人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇一
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
(一)字詞
小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。
(二)學(xué)會預(yù)習(xí)
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀)。
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個(gè))
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)
現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作文教學(xué)
(一)模式教學(xué)
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式，簡言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。”在這時(shí)，我們可以教給孩子們在寫作文時(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f，我在上每一 篇課文時(shí)都會涉及到作文教學(xué)。(二)寫出自己的真情實(shí)感
記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)
什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷，那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱，我會采取不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時(shí)就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí)，而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但這些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長的積極配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了。剛開始，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四、多練
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個(gè)星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇二
尊敬的吳總：
在20__年度的干部考核中，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足，尤其是在與一線職工的交往中，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡，給自己的工作也帶來了一定的影響。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來。通過自己深刻的反思，我對自己存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納、匯報(bào)如下：
一、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時(shí)的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡，彼此之間缺少溝通。互相沒有深入的了解，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng)。
二、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場工作中，僅僅是把工作的效率放在了第一位，沒有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹螅瑫⒐ぷ髯龅母?，效率才能夠更快的提?/p>
三、在工作中沒有很好的講究方式方法。在平時(shí)的工作中，包括給一線職工安排工作的時(shí)候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會事與原違。不能不講究方法、講究策略。
對于自己存在的以上三點(diǎn)問題，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對今后工作中需要注意的問題。通過認(rèn)真的思考，制定了以下整改措施：
一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要注重與一線職工的關(guān)系。在平時(shí)的工作中，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)方面。要與一線職工在工作和生活中多接觸、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡，要對他們有深入的了解。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況。
二、不能只是看重工作效率。在平時(shí)的工作中，首先應(yīng)該與職工建立起和諧、融洽的關(guān)系，與現(xiàn)場的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎(chǔ)上，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快。
三、在工作中要講究方式方法。在平時(shí)的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法。只有在順利的將工作安排下去的前提下，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌⒈M快的完成。
針對以上三點(diǎn)整改措施，在即將開始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思，要從思想上認(rèn)識到自己存在的不足之處，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做。其次，要在實(shí)際工作中，要擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要學(xué)會與現(xiàn)場工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進(jìn)行改正，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師課堂教學(xué)水平，提高自身教學(xué)能力，結(jié)合高效課堂和生本教育理念在我校教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用，繼續(xù)深入地開展教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)將前半學(xué)期的教學(xué)工作以總結(jié)和反思，從而促進(jìn)后半學(xué)期的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
一、研討課中的收獲與思考
在第一輪的研討課中，聆聽了全校每一位老師的研討課，每位老師的課各有特色，各具特點(diǎn)，無論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)風(fēng)格中都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如，一年級的語文課很適合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用兒童話的語言，很有親和力，以讀促學(xué)，以讀激趣，營造了很好的課堂氣氛，給聽課教師以輕松的感覺。六年級的英語課學(xué)以致用，以興趣為突破口，采用多種形式激發(fā)學(xué)生開口說英語，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令聽課老師耳目一新。六年級的《野草》一課，教師敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)放手讓學(xué)生自主探究的能力，整節(jié)課教師充滿激情，為學(xué)生起到了一個(gè)很好的示范作用，給我們留下了深刻的印象。在三年級的語文《小蝦》教學(xué)中，教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)生的評價(jià)到位，語言豐富，為老師們的教學(xué)語言的準(zhǔn)確使用提供了一個(gè)很好的范例。四年級數(shù)學(xué)課，敢于嘗試生本教育理念，放手讓學(xué)生去學(xué)，去講，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，雖說在操作中還不夠成熟，但敢于邁開步子，值得大家學(xué)習(xí)。楊玲老師的一年級數(shù)學(xué)課，能把游戲引入課堂，不是單純的以玩為主，巧妙地結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中加深了對知識的理解和運(yùn)用，值得我們借鑒。二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師布置了讓學(xué)生回家搜集數(shù)學(xué)信息，課上進(jìn)行了交流，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，通過說一說，擺一擺，算一算，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，效果較好。六年級的數(shù)學(xué)研討課，教師在探究上大做文章，下功夫設(shè)計(jì)探究點(diǎn)，做到了準(zhǔn)、精、全，突破了難點(diǎn)，并能在探究中讓學(xué)生自主探究得出結(jié)論。
縱觀第一輪研討課，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，每位老師的課堂教學(xué)與去年相比，都有了不同程度的提高，特別是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)評價(jià)語言的恰當(dāng)運(yùn)用及教學(xué)理念的更新、教學(xué)手段的使用上都有了很大的變化，這充分證明：只要大家敢于鉆研，敢于邁出自己課改的步子，就一定會有意想不到的收獲。
誠然，有成功也有不足，在第一輪的研討課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些課在一些細(xì)節(jié)中還需處理：
1、語文課對文本的把握，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的說，還是學(xué)生的寫?如何將二者能有機(jī)結(jié)合，落實(shí)到位?
2、數(shù)學(xué)課中如何激活學(xué)生的思維，讓課堂生成更精彩?
3、英語教學(xué)中如何讓學(xué)生在多種活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力?
4、小組合作學(xué)習(xí)如何更有效的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用?
這些問題一直困擾著我們的教學(xué)，有反思才有動(dòng)力，我想在后期的研討課中，在集體備課中還需我們用心思考，還需結(jié)合學(xué)情科學(xué)合理地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，在第一輪研討課中很多地方為什么沒有精彩的生成，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不到位，我們發(fā)現(xiàn)在所上的研討課中，課型單一，大部分老師都是上的新授課，或第二課時(shí)的課文講解課。不能沖出束縛，按部就班，不敢嘗試展示其他課型，不敢挑戰(zhàn)自己。
二、常態(tài)課中的課堂教學(xué)總結(jié)及反思
前半學(xué)期聆聽了部分教師的常態(tài)課，在近期的聽課中，教導(dǎo)處一共聆聽了8位老師的常態(tài)課，大部分老師上課很認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)很完整，已經(jīng)能夠熟練地操作課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備較好。如一年級的一節(jié)語文課《池塘邊的叫聲》，教師課前讓學(xué)生展示了大量的成語接龍，歇后語等，效果不錯(cuò)，大膽踐行生本教育理念，體現(xiàn)了語文的大閱讀，大積累，在教學(xué)中，教師采用以讀促讀，在讀中識字。還如，一年級的一節(jié)數(shù)學(xué)評研課，值得數(shù)學(xué)老師們學(xué)習(xí)。在整節(jié)課中教師緊緊以一張單元復(fù)習(xí)卷為內(nèi)容，把握教學(xué)的難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，采用小老師的形式，讓學(xué)生教學(xué)生，以幫促學(xué)，以幫促教，及時(shí)化解了難點(diǎn)，又突出了教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)條理清晰，學(xué)生收獲不小。還有五年級的一節(jié)《勞動(dòng)的開端》教師以培養(yǎng)學(xué)生為主持人，展開教學(xué)，白老師的這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了工具書——字典，當(dāng)學(xué)生在個(gè)別字音讀不準(zhǔn)的時(shí)候，老師不是直接告訴他答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，既培養(yǎng)了學(xué)生勤于查字典的好習(xí)慣，也讓學(xué)生加深對這個(gè)字的音、形、意的記憶。學(xué)生雖然還不夠流暢，但敢于讓學(xué)生去做，今后在細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步指導(dǎo)。
當(dāng)然，常態(tài)課也存在一定的問題：
1、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整的不是很好，需要大家注意，教師隨意性強(qiáng)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注還不夠，還需要更多的耐心和鼓勵(lì)。
3、學(xué)生上課時(shí)的坐姿及寫字姿勢提醒太少，或根本沒有提醒，還需隨時(shí)糾正。
4、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí)，不充分，小組展示不成功，合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮作用。(如五年級的這節(jié)語文課還需加大對小組學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。)
5、練習(xí)課的內(nèi)容還需進(jìn)一步提升，只有講，沒有練。(一年級的評研課在作業(yè)設(shè)計(jì)中再精一些，再增加一點(diǎn)當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容就更好了。)
三、改進(jìn)措施
結(jié)合前半學(xué)期的教學(xué)，為了更有效地指導(dǎo)老師們不斷提高課堂教學(xué)水平，我們將采取以下措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高：
1、加大集備課的力度，采用先集體討論后磨課再修改再定稿的方法，提高集體備課質(zhì)量。
集體備課仍將作為我們研討課的一個(gè)主陣地，它將會對老師的備課起到一個(gè)拋磚引玉的作用，希望各教研組充分利用好集體備課，組織老師們?nèi)珕T參與，為研討課的進(jìn)一步提升而努力!
2、豐富研討課的課型，做好課型調(diào)整工作。第二輪研討課我們將采用以下方式上課：語文課選擇第一課時(shí)，主要以展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為主的課型。六年級可展示一節(jié)復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)課展示以評研課為主的課型，六年級以復(fù)習(xí)課為主。英語課以展示學(xué)生口語表達(dá)為主的表演課。
3、加大對常態(tài)課的管理，實(shí)行推門聽課，開放式聽課等形式，加強(qiáng)對常態(tài)課的有效監(jiān)督和研討，讓全體教師參與到常態(tài)課的學(xué)習(xí)中去，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到常態(tài)課也能上成研討課的效果，讓常態(tài)課成為教學(xué)的主流，真正做到節(jié)節(jié)課有新意，節(jié)節(jié)課有收獲!
老師們，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，課堂教學(xué)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是我們打造高效課堂的主陣地，衷心的希望全體老師，齊心協(xié)力，努力打造充滿智慧的課堂，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇四
按照當(dāng)前開展安全大檢查、大反思活動(dòng)安排，本著自上而下，上下結(jié)合，翻箱倒柜，務(wù)求實(shí)效的要求，針對今年以來全段發(fā)生的a類以上問題的原因進(jìn)行認(rèn)真反思，舉一反三，查找個(gè)人在安全治理上存在突出問題，以干部帶頭的表率作用帶動(dòng)職工安全大檢查、大反思活動(dòng)的整體有效開展。作為一名干部，首先由我對個(gè)人安全工作情況進(jìn)行自我剖析，希望同志們對我在落實(shí)安全治理職責(zé)方面存在的不足能提出意見和建議，以便在今后的工作中加以改正。
一、在用心學(xué)習(xí)，真知真悟，牢固樹立“安全第一”的思想永不動(dòng)搖方面有差距
1、對典型事故學(xué)習(xí)還不夠透徹，提綱攜領(lǐng)，了解梗概，“安全第一”的理念在思想上根基不牢。典型事故的發(fā)生絕非偶然，是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的，是思想觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的。伴隨著高鐵時(shí)代到來，大量新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，在這新舊思想交替的時(shí)代，新形勢、新任務(wù)對安全工作有了更高的要求，需要思想認(rèn)識的不斷提升，老的觀念、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從自身來講，在思想觀念上還有一定的偏差。
2、對理論的學(xué)習(xí)，深度還存在著不足，日常對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)比較少，經(jīng)常是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性，不能吃透規(guī)
章，不能把理論的精神實(shí)質(zhì)與現(xiàn)場的客觀實(shí)際結(jié)合起來，創(chuàng)造性的在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、在認(rèn)識上，安全風(fēng)險(xiǎn)的意識樹立的還不夠強(qiáng)烈，存在上級催的不勤，力度、標(biāo)準(zhǔn)下降，時(shí)緊時(shí)松。幾起典型事故的發(fā)生，是部分單位對安全抓的力度不夠，對安全風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵解讀不足導(dǎo)致的，在以他人教訓(xùn)為鑒，真正吸取兄弟單位的血的教訓(xùn)方面工作做得還不到位，盲目認(rèn)為只要把自己單位的事管好了，自己的安全關(guān)把住了，就沒有問題了，缺乏超前思考的意識，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，制止一些本可預(yù)見的事故隱患，難以扭轉(zhuǎn)思路、腦筋轉(zhuǎn)彎子，在安全工作上存在盲區(qū)和死角。
4、在干部作風(fēng)建設(shè)方面，本位主義、好人主義、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕。安全靠管理、管理靠干部、干部靠作風(fēng)。俗話說的好“干部看領(lǐng)導(dǎo)，職工看干部”領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響著干部職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，本人在作風(fēng)建設(shè)上還存在著不足之處。工會日常的工作就是關(guān)心職工生活，想職工之所需，知職工之所想，考慮到基層運(yùn)輸任務(wù)重、壓力大的工作現(xiàn)實(shí)，容易在管理心態(tài)上產(chǎn)生同情的心理， 對違章違紀(jì)睜一只眼閉一只眼，批評教育說的多，實(shí)際考核做的少，不能狠下心，黑下臉來處理職工違章違紀(jì)，造成弦蹦的緊，職工應(yīng)付了事，事后依然我行我素，問題不斷，特別是對個(gè)別管理干部及工職工發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強(qiáng)硬。__月__日，______調(diào)車長未按規(guī)定對4道停留車的北端采取防溜措
施，而是在運(yùn)轉(zhuǎn)室逗留。嚴(yán)重違反《事故管理辦法》及《站細(xì)》的相關(guān)規(guī)定。充分曝露出了車間干部、職工業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)，班組日常管理松散、制度建設(shè)不足等問題，班組互控、他控措施形同虛設(shè)，職工抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對車站的安全生產(chǎn)漠不關(guān)心，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。本人負(fù)責(zé)包保______的工作，平時(shí)檢查、下現(xiàn)場對職工生活線建設(shè)方面關(guān)注得多，對干部現(xiàn)場工作督導(dǎo)的少，存在官僚主義，認(rèn)為有車間干部盯控，問題就不會發(fā)生，工作處于被動(dòng)的狀態(tài)，存在好人主義思想，怕批評職工耽誤選票，處理刺頭招報(bào)復(fù)、觸及同事傷感情。
二、在發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，融入中心，真抓實(shí)干，確保車站安全生產(chǎn)長治久安盡心盡力方面有差距
1、在宣傳教育，統(tǒng)一職工群眾思想，提升職工群眾遵章守紀(jì)意識，有效遏制違章違紀(jì)，防止安全隱患、事故苗子的發(fā)生方面實(shí)效不明顯。工會屬于保護(hù)職工利益的職能部門，近年來，在開展的安全教育中，雖然在形式和內(nèi)容上也進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，但是口號喊得響，雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象依然存在，涉及安全方面問題時(shí)往往避重就輕，大事化小小事化了，嚴(yán)重制約了工會作為保障職工權(quán)益部門職能作用的發(fā)揮。實(shí)際效果與安全發(fā)展的要求還存在一定的差距，不能很好地適應(yīng)新形勢下的安全發(fā)展的要求，存在著以文件執(zhí)行文件，以會議貫徹會議的現(xiàn)象，沒有深挖內(nèi)涵，對文件的解讀力度不
夠，缺乏針對性和實(shí)效性，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動(dòng)、感染職工，使部分職工對安全的嚴(yán)峻形式不警醒，銘記、入心、入腦，另一方面宣傳教育形式單一，宣傳教育形式落后，仍延續(xù)使用黑板報(bào)、宣傳欄為主陣地的傳統(tǒng)宣傳模式，在科技創(chuàng)新，構(gòu)筑信息化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺方面，以及科技創(chuàng)新型人才引進(jìn)方面，工作還有待進(jìn)一步的提高、細(xì)化。
2、在維護(hù)車站總體利益，又要維護(hù)職工合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)車站、個(gè)人互促進(jìn)，共同發(fā)展方面做得不好。隨著鐵路外部社會、經(jīng)濟(jì)、信息的日新月異，廣大職工群眾對物質(zhì)和精神的期望愈顯迫切，單方面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求，忽視總體利益的現(xiàn)象日顯突出，工會在正確引導(dǎo)，科學(xué)有效落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”有機(jī)統(tǒng)一，提升廣大職工群眾安心在崗位，切實(shí)履責(zé)，確保安全的責(zé)任意識和危機(jī)意識方面，不能很好的分析問題的突出點(diǎn)，把握工作的切入點(diǎn)，抓住工作的關(guān)鍵點(diǎn)，對有的問題拿不出有效的意見和辦法，導(dǎo)致一部分職工盲目追求自身利益，不顧安全生產(chǎn)大局，遇事瞞報(bào)、遲報(bào)，輕視安全，對日常規(guī)章的學(xué)習(xí)流于形式，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不求上進(jìn)，對待工作患得患失，斤斤計(jì)較，違章違紀(jì)屢教屢犯，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患。
3、在如何提高職工素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面點(diǎn)子少，工作被動(dòng)，缺乏創(chuàng)新的意識。職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是確保安全生產(chǎn)的基石，在如何利用好學(xué)技練功活動(dòng)這個(gè)舞臺，提升廣大干部職
工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平方面沒有實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，過去落后的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動(dòng)的工作方式、方法依然在沿用，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，工會活動(dòng)跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，活動(dòng)組織的形式也很單一，對如何才能調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性方面做的調(diào)研不足，不能在廣大干部職工中營造出“學(xué)標(biāo)兵，做楷模”文化氛圍，工作做得不夠細(xì)、不夠?qū)崱?/p>
三、針對以上存在的問題，在今后的工作中：
1、我將進(jìn)一步加強(qiáng)對 “5.21、5.31”事故教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，克服形式主意，把“安全第一”的思想永遠(yuǎn)扎根于自己的頭腦之中，切實(shí)履行崗位職責(zé)，把路局的精神學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，理性的思考安全生產(chǎn)問題的復(fù)雜性、多變性、反復(fù)性、長期性、探求規(guī)律，把握關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)，提升控制安全的能力。同時(shí)，充分發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，層層要求，層層發(fā)動(dòng)，給職工講清講透，入心入腦，努力把職工的思想認(rèn)識統(tǒng)一到部、路局和車站的部署、要求上來。
2、思想上充分認(rèn)識此次安全大反思大檢查活動(dòng)的開展，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉(zhuǎn)全局安全被動(dòng)局面所做出的一項(xiàng)重要決策，作風(fēng)好壞是成事的關(guān)鍵，堅(jiān)決克服飄、浮、虛、假的不實(shí)之風(fēng)，提升大局意識，鍛煉駕馭能力，以科學(xué)的態(tài)度，群眾的觀點(diǎn)，民主的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的精神，正確處理嚴(yán)格管理育與人本管理、專業(yè)管理與綜合管理、監(jiān)督。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇五
然而，這篇課文的教案我卻重備了兩次。第一次，因?yàn)椴粔蛑匾?，翻閱了點(diǎn)資料就草草了事了，自以為是能夠勝任的。還好，上新課前去聽了師父的課，才猛然醒悟，原來詩歌還可以這樣上。讓學(xué)生以小組為單位，自講此詩的各章節(jié)，老師再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的積極性很高，老師上課也倍覺輕松。
我不得不顛覆自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣放手讓學(xué)生去做、去講解的課文，實(shí)際上對老師以及老師的備課要求更高。沒有充分而全面的備課，預(yù)設(shè)不出學(xué)生講解時(shí)會出現(xiàn)的情況及解決方案，是難以架馭課堂的。這對我是一種挑戰(zhàn)。但還好，初中的教材較淺，似乎也有章可尋。
今天，拿著重新備好的課走上講臺，40分鐘的課似乎轉(zhuǎn)瞬即逝。
但還是有欠缺的地方。
雖然此課備了兩次，又提前去聽了課，但第二遍備課的時(shí)間較短，總覺得準(zhǔn)備不夠充分。在講解一些知識點(diǎn)時(shí)不能完全脫離教案，有時(shí)甚至語言不暢，產(chǎn)生了較多局限性。
另外，如阿嬌所說，在教態(tài)方面，有時(shí)過于隨意，也是應(yīng)注意的一點(diǎn)。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇六
區(qū)委、區(qū)政府：
1月21日上午，我局___同志遲到。原因如下：___同志于1月20日下午和市社會保險(xiǎn)征繳中心聯(lián)系匯報(bào)協(xié)調(diào)__單位被清退人員辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)相關(guān)事宜，因1月21日早上8時(shí)30分市征繳中心_主任要參加會議，約好早上8時(shí)05分進(jìn)行匯報(bào)。從家中出發(fā)直接去市社會保險(xiǎn)征繳中心，進(jìn)行了簡單匯報(bào)，結(jié)束后趕回單位，8時(shí)55分到達(dá)區(qū)政府門口。此次事件的發(fā)生，充分反映了我局學(xué)習(xí)力度不夠、黨風(fēng)黨紀(jì)領(lǐng)會不夠、隊(duì)伍管理不到位、軟環(huán)境建設(shè)不到位。特向區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)察局作深刻檢討如下：
一是思想意識存在嚴(yán)重欠缺和不足。此次錯(cuò)誤的發(fā)生，充分暴露出我局領(lǐng)導(dǎo)思想覺悟的嚴(yán)重不足，作為__區(qū)__部門，貫徹區(qū)委、區(qū)政府的指示精神乃職責(zé)所在，是需要非常嚴(yán)肅認(rèn)真對待的工作。我局沒有對自己的工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)肅履行自己的職責(zé)義務(wù)。
二是工作紀(jì)律執(zhí)行意識不強(qiáng)。我局存在工作落實(shí)不夠深入、不扎實(shí)、不具體、不細(xì)致的問題。充分暴露出我局貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府要求不到位、執(zhí)行力不強(qiáng)、工作不夠細(xì)致、缺乏積極進(jìn)取的精神等問題。
此次教訓(xùn)極為深刻，我局領(lǐng)導(dǎo)班成員和工作人員深感羞愧和自責(zé)，充分暴露出我們在落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府指示時(shí)存在的工作不深入、不扎實(shí)、不具體、不細(xì)致等問題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓(xùn)，舉一反三，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，扎實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)：
一是深刻反思主觀意識上的不足。正確的執(zhí)行理念體現(xiàn)正確的方向，我局領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭進(jìn)行工作反思，不斷強(qiáng)化執(zhí)行意識，匡正思想，提高認(rèn)識，使執(zhí)行理念不斷得到提煉升華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。
二是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)。工作的推進(jìn)、任務(wù)的完成，不僅需要主觀意識的指導(dǎo)，更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力做保障。我局將加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，確保工作更加深入、扎實(shí)、具體、細(xì)致地開展。
三是嚴(yán)肅工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我局專門召開全體工作人員會議，責(zé)令違紀(jì)人員在本單位全體人員大會上作深刻檢討。我局將定期召開全局工作會議，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)憂患意識，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府的指示，積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí).
回顧犯下的重大錯(cuò)誤，難辭其咎。我局誠懇檢討，并向區(qū)委、區(qū)政府鄭重承諾，盡可能彌補(bǔ)此次錯(cuò)誤帶來的嚴(yán)重影響與不良后果，時(shí)刻謹(jǐn)記自身工作職責(zé)，堅(jiān)決杜絕類似事件再次發(fā)生，并建立長期有效的工作機(jī)制。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇七
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué)。對于五年級，這個(gè)高年段的語文教學(xué)與中低年級相比更是有很大的不同，高年級的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語言文字、理解課文內(nèi)容，體會思想感情。因此，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”。
在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書為主”。
一、以學(xué)生為主
教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式，也是思維活動(dòng)的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問號，這個(gè)小問號就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來組織教學(xué)，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少，更具有針對性，實(shí)效性增強(qiáng)。
二、以自學(xué)為主
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和良好的讀書習(xí)慣?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來，思維活起來?！皩W(xué)而不思則罔”，要感悟內(nèi)容，就必須一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)會一邊揣摩。否則讀了之后，腦子里只有一片空白，沒有什么收獲。只有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生品讀語言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化成閱讀能力。
三、以讀書為主
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)要以讀為本”。因此在閱讀教學(xué)中，主要以讀書為主，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀、探究，理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思考，讀思結(jié)合。將朗讀與評價(jià)相結(jié)合，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀取得好的效果。
在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索、研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法，把復(fù)雜的語文教學(xué)工作做得更好，更全面。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：
一、作文指導(dǎo)不夠充分
作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動(dòng)。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。
二、批注式閱讀抓得不實(shí)
批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇八
以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識,因此學(xué)生只是機(jī)械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來,運(yùn)用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運(yùn)用多種方法和形式,強(qiáng)化對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。以下是我個(gè)人對教學(xué)的幾點(diǎn)反思：一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”
實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).?！币虼?教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時(shí),學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時(shí)見不到鼠婦 由此提出問題：光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動(dòng)手抓鼠婦,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),查閱資料,驗(yàn)證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。
在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。如在講到“動(dòng)物的發(fā)育”時(shí)可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識。
二、教學(xué)中“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)
要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生會的不教，學(xué)生教學(xué)生”。洋思中學(xué)一直認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生”，而且制定了自己的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。短短的八個(gè)字，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了自己的教學(xué)方法“六步教學(xué)法”，而且收到了較好的效果。
三、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個(gè)學(xué)生，新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。在教學(xué)過程中;應(yīng)從教案的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施，都力求滿足每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別，在討論中保護(hù)他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生，用賞識教育的觀點(diǎn)評價(jià)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生，而且要從學(xué)生地實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待，分層備課，精簡講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流、表現(xiàn)地機(jī)會。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，依照不同學(xué)生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不同的學(xué)生留有余地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間?？傊?，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇九
有人把學(xué)生比作一朵朵小花，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁?；仡欉@幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻(xiàn)，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。
一、關(guān)愛單親子女，促其健康成長
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn)。班上有位于同學(xué)他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來，平時(shí)錯(cuò)事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經(jīng)過一次次親切的談心，一次次活動(dòng)的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負(fù)有心人，他變了，學(xué)習(xí)成績也提高了。
二、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋
在人們心目中，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發(fā)育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí)。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生，平時(shí)常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業(yè)不做，鬧得同學(xué)怕他，老師惱他。我通過細(xì)致觀察，通過一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過的點(diǎn)滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他，用集體的友愛溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他，讓他上課時(shí)不至于“開小差”、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn)，曉之以理，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，幫助他重新站起來，繼續(xù)前進(jìn)。
三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在對學(xué)生作業(yè)的要求上，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，當(dāng)然，這都非一日之功，是經(jīng)過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十
-20__年度第二學(xué)期我班在管理系團(tuán)委的指導(dǎo)下，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督及幫助下，圓滿的完成本學(xué)期的工作。本學(xué)期在班委會的帶領(lǐng)下，我班同學(xué)積極參與院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在班級內(nèi)部積極開展廣泛而富有成效的各類活動(dòng)，均取得良好的效果?，F(xiàn)就-20__年度第二學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況
班委會成員分工明確，責(zé)任到人，班級日常管理工作穩(wěn)定有序。班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作，使得班級工作都能迅速有效的開展。班委會定期的召開例會，各班委就個(gè)人工作情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對下一步班級工作的展開提出合理化規(guī)劃，使得班級工作有條不紊的展開。
二、班風(fēng)建設(shè)
在班風(fēng)建設(shè)上，我班積極提倡發(fā)揚(yáng)集體主義精神，班內(nèi)成員共同努力搞好班級建設(shè)。在本學(xué)期中，我班同學(xué)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、社會工作等各個(gè)方面都取得了優(yōu)異成績，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)分子，在學(xué)校及系部活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在班委的積極帶領(lǐng)下，我班形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、積極、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。整個(gè)班級感情融洽，班風(fēng)和諧向上。
三、思想方面
我班共32人，已有5名成員參加了黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，其中3人已結(jié)業(yè)，2人正參與培訓(xùn)。班級成員思想積極上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，力爭早日加入黨組織。
在日常生活中，班委會成員通過和本班同學(xué)的廣泛接觸，了解掌握本班成員的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)班內(nèi)思想導(dǎo)向，使得班內(nèi)保持積極上進(jìn)的氛圍，促進(jìn)同學(xué)們更加合理的學(xué)習(xí)、生活。在此同時(shí)及時(shí)和輔導(dǎo)員朱老師溝通，主動(dòng)向老師匯報(bào)班級情況及工作進(jìn)程。
四、學(xué)習(xí)方面
班級內(nèi)部積極強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)風(fēng)格建設(shè)上，我班同學(xué)在自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束的能力上都有顯著提高，開始有目標(biāo)、科學(xué)的、有效地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。
在班委的帶動(dòng)下，我班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并采用學(xué)習(xí)小組的方式“先進(jìn)帶后進(jìn)”。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，排除學(xué)習(xí)上的障礙，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中，班級內(nèi)部大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。班內(nèi)全體成員從以前的不會學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來，充分適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式。我班成員始終堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)風(fēng)，誠信考試，本學(xué)期未考試未出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象。
在班級全體成員的不斷努力下，成績較-20__年度上半學(xué)期取得明顯的提高。有多人通過英語四級及計(jì)算機(jī)二級等級考試，多人取得助理營銷師、人力資源管理師，會計(jì)從業(yè)資格等職業(yè)認(rèn)定證書。
五、班級活動(dòng)方面
㈠開展愛國電影展播活動(dòng)。為積極相應(yīng)院團(tuán)委的號召，在主題團(tuán)日活動(dòng)中，我班創(chuàng)新性采用電影展播的方式，使得同學(xué)們對愛國主義有了更加全面和形象的認(rèn)識，班級成員的集體主義和愛國主義顯著增強(qiáng)。
㈡本學(xué)期班委會組織小珠山、金沙灘一日游活動(dòng)。爬山活動(dòng)中大家相互合作，互幫互助，集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。此次活動(dòng)使得我班同學(xué)的心情得到放松，在豐富了課余生活的同時(shí)，有利于班級成員更好地投入學(xué)習(xí)生活中?；顒?dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師同班級同學(xué)間的溝通與聯(lián)系，也使得班級凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。
六、存在問題及其解決方法
㈠班內(nèi)還存在上課遲到或曠課現(xiàn)象。
工作改進(jìn)：嚴(yán)抓出勤質(zhì)量，設(shè)立先關(guān)規(guī)章制度，按制度嚴(yán)格執(zhí)行出勤標(biāo)準(zhǔn)。
㈡對于所開設(shè)的某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，掛科現(xiàn)象在單科項(xiàng)目上問題較為凸顯。
工作改進(jìn)：班委成員應(yīng)與任課老師積極互動(dòng)，交流班級學(xué)習(xí)上存在的問題，并及時(shí)向老師反映班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好橋梁工作，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。
㈢班委成員與班級成員的交流溝通還不夠全面。
工作改進(jìn)：應(yīng)主動(dòng)了解和掌握同學(xué)的想法幾意見，及時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整。
七、新學(xué)期展望
回首-20__年度第二學(xué)期，這是我們真正思考大學(xué)、尋找目標(biāo)、確定目標(biāo)并為之努力的一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆班委繼往開來、辛勤付出、與全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
展望未來的班級工作，我們要根據(jù)輔導(dǎo)員老師及管理系團(tuán)委的工作精神，保持并發(fā)揮工作優(yōu)勢，避免并克服工作上的不足，帶領(lǐng)整個(gè)班委會更高質(zhì)量的完成本學(xué)期的工作，確保本班班級工作的順利展開。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十一
三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷著誠惶誠恐的心情
不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應(yīng)證了那句名言:“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當(dāng)好一名教師為準(zhǔn)則，總是做的不夠，總是相差甚遠(yuǎn)，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻(xiàn)盡可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗(yàn)，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，”以簡單的方式樸實(shí)的心靈去尋找我們共同的執(zhí)著，我期待自己能不斷的進(jìn)步去探求真知，讓各位老師批評指正。
在思想方面，我始終以一個(gè)唯物主義者來要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我始終堅(jiān)信只要共產(chǎn)主義才是人類和平發(fā)展的終極目標(biāo)和堅(jiān)實(shí)基石，尤其在祖國60周年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業(yè)化、農(nóng)業(yè)機(jī)器化的進(jìn)程，而歐洲的工業(yè)化從蒸汽機(jī)時(shí)代到現(xiàn)代科技時(shí)代整整用了300年的時(shí)間，這樣一個(gè)偉大的60年發(fā)展進(jìn)程是華夏3000年文明未有之時(shí)，每當(dāng)想起我就興奮不已，所以我一直期待能成為一名共產(chǎn)黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。
在師德方面，我信奉“學(xué)高為師，身正為范”，努力學(xué)習(xí)各方面文化知識，如饑似渴的學(xué)習(xí)來適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學(xué)生心目當(dāng)中善良的使者，摯愛的化身，學(xué)會去原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，盡力做到讓每位學(xué)生都有一個(gè)完整人格的成長。
在工作作風(fēng)上，我始終堅(jiān)守以身作則、嚴(yán)于律己、寬以待人，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時(shí)常不免因?yàn)槿粘Ｉ瞵嵤露鵁?，但是只要?dāng)我走進(jìn)學(xué)生的時(shí)候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當(dāng)我在與學(xué)生共同真實(shí)的探討理性的真理時(shí)，用他們樸實(shí)而簡單的語言，有時(shí)是不準(zhǔn)確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時(shí)候，可以與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂，我是一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，我深知哪些科學(xué)家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學(xué)家，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準(zhǔn)確的語言來描述真理，因此我崇尚科學(xué)精神，崇尚真實(shí)的探索過程，盡可能的在課堂還原知識的發(fā)現(xiàn)過程，畢竟是科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步，人文在拷問良知，因此我想把科學(xué)的方法納入我們的工作，在實(shí)踐中講科學(xué)、用科學(xué)、討論科學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。
在教育教學(xué)方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”時(shí)刻謹(jǐn)記，但“圣人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時(shí)常自責(zé)，理論沒有很好的聯(lián)系實(shí)際，育人者必先強(qiáng)己，但時(shí)常失誤、犯錯(cuò)，不令人滿意，在此真心感謝關(guān)心我成長的領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時(shí)，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠(yuǎn)，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發(fā)展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎(chǔ)教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。
在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學(xué)方法，及時(shí)做到復(fù)習(xí)鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)一點(diǎn)淺淺的理解，每次上完課都要認(rèn)真反思，這一節(jié)課的得與失，時(shí)常請教他人，有時(shí)也迷惑不解、思慮半響，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識水平，在錯(cuò)誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進(jìn)步。
在課堂上，我總是要求自己能更多的關(guān)照哪些邊緣的學(xué)生，讓他們盡可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵(lì)，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動(dòng)，同樣會讓人潸然淚下，一個(gè)渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環(huán)。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學(xué)生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時(shí)僅僅為了管理他們而強(qiáng)求他們，我做的多有不足埃
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個(gè)性和天性，有時(shí)總是在不經(jīng)意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸?shù)姆椒?，傳授知識，時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去說，讓他們的天性和個(gè)性得到成長，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，可是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又要練就過硬的算功，只有過硬的計(jì)算能力才會讓學(xué)生在應(yīng)用算理時(shí)不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個(gè)小小的計(jì)算疏忽，就會讓整個(gè)題的計(jì)算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當(dāng)然也要避免重復(fù)而簡單的練習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取在運(yùn)算上不讓一人掉隊(duì)。這樣逐步讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能有或多或少的成就感，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
在班隊(duì)活動(dòng)，班主任工作方面，首先要以學(xué)校的工作為先，認(rèn)真做好本職工作，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學(xué)校各方面的工作。
在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學(xué)生，有了一定的行為意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學(xué)生的精神食量斷炊，我想我們要時(shí)時(shí)講，老師要事必躬親，多開展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身思想上的覺悟，積極了解學(xué)生思想變化的情緒，全方位進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。
在管理學(xué)生上，我深深的體會到教師的一言一行影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用，要大力發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽使用班干部，建立平等民主的管理制度，積極發(fā)揮每一位學(xué)生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
總得來說，我熱愛這份職業(yè)，在這個(gè)平凡而又神圣的崗位上，我要把教育融入我的精神里，時(shí)刻銘記不要做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。育人必先強(qiáng)己，自身要有扎實(shí)的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達(dá)。首先我一直堅(jiān)持練字，認(rèn)真鉆研教材教法、多讀書、床頭放一本書，全面的充實(shí)自己，從點(diǎn)滴積累，從自我做做起，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學(xué)的認(rèn)識水平，不急跬步，無以至千里。時(shí)刻不忘自己的職責(zé)，當(dāng)學(xué)生每天問我“老師好”的時(shí)候，我無愧于這份殊榮。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十二
郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。教學(xué)本課，要教會學(xué)生體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。但是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，發(fā)現(xiàn)落實(shí)這樣的目標(biāo)，有點(diǎn)難度。我在上課時(shí)，干脆就改成：①哪個(gè)場景非常富有想像力，深深第吸引了你?②作者哪些詞寫的很生動(dòng)?③你有什么感受?請學(xué)生做批注閱讀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，多數(shù)學(xué)生學(xué)會了批注法，但是后進(jìn)生們還是敗在感受上，要么沒有，要么簡單，要么不對。但總算高興第邁出了一大步。符合學(xué)生的口味才對勁。
但是，有些口味，卻不能遷就。課前，我就擔(dān)心，解讀小圓蟲引得黑甲蟲們駐足癡望，學(xué)生會走入歧途，黑甲蟲們喜歡看美女，美女非常吸引人。上課時(shí)，我想盡量避開這個(gè)話題，但是學(xué)生哪壺不提偏提哪壺。我一時(shí)無法，只好遷就了這種說法，但是心里直發(fā)毛。難道就沒有更好的解釋嗎?下課，翻閱資料，果然有比這好很多倍的解讀，
這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。小小的圓蟲，也是那樣的迷人!
這解讀多好啊，可惜，課前沒有深入解讀到這點(diǎn)，深入淺出有道理啊!老師沒有做足課前功夫，簡直就是誤人子弟啊!
仿寫階段，學(xué)生熱情很高，但是段落很短，原因何在?主要的原因可能就是沒有好好對比這幾段話的構(gòu)段方式。仔細(xì)對比6與7自然段，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一句是過渡句，寫我的目光在哪里看到了誰。接著寫他們在做什么?如何有趣?最后寫寫作者的觀察感受。這樣寫才會生動(dòng)有趣，有血有肉。
歸根到底，主要是對教材的解讀不夠仔細(xì)。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十三
轉(zhuǎn)眼間20__年已經(jīng)過去一個(gè)多月了，又是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自己的又一開始。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時(shí)間里，面對竟?fàn)幖ち叶脂F(xiàn)實(shí)的社會，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)真正有實(shí)力的管理者，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
在這一年中，深深的認(rèn)識到了執(zhí)行力的重要性。如果將企業(yè)比作一艘船，那么執(zhí)行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決于人和槳。也就是說，執(zhí)行不力，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果。
工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對自己的要求不夠嚴(yán)格，但在今后的工作當(dāng)中會更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己。
個(gè)人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng)，從而使執(zhí)行力得到提升。要不失時(shí)機(jī)的對員工開展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動(dòng)，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工，從而增強(qiáng)生龍國際的凝聚力和競爭力。
在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時(shí)，開展管理和業(yè)務(wù)工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開展管理工作。
在接下來的工作中重點(diǎn)解決以下問題：
一是讓員工愛上工作，運(yùn)用合適的方方調(diào)動(dòng)員工積極性;
二是讓員工會工作，通過培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專業(yè)知識得到提升; 三是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有序性，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳。
所有的工作都離不開員工，因此，只要員工愿意做，那么，工作就能順利進(jìn)行下去。不要總把員工當(dāng)成只會工作的機(jī)器，那樣只會出現(xiàn)管理越嚴(yán)格，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通，從思想上靠近他們，了解他們，就會有意想不
到的收獲。
明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識自己,糾正自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十四
蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請專家對教師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的。俗話說得好，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽名家、大師作報(bào)告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”，那是最能觸動(dòng)我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。
一、提高各方面協(xié)調(diào)力
學(xué)校就是一個(gè)社會的縮影,與各級教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤滑劑的角色。
參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題。
樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的
服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二、管理于細(xì)微處，體現(xiàn)“教育無小事”。
學(xué)校管理于細(xì)微處，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo)，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo)，又有小抓手，既有總體要求，又有細(xì)致方案。這方面我們體會較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭的事實(shí)。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上，虛事實(shí)做，大事小做。
學(xué)校管理于細(xì)微處，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問診式教研。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn)，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長室。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師。
學(xué)校管理于細(xì)微處，其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者，我們在工作中認(rèn)識到，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號----“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長處;要不搞“齊步走”，評價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使教師隊(duì)伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實(shí)際困難。
學(xué)校管理于細(xì)微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化，目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來引航
當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動(dòng)來引航。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動(dòng)作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說過這樣的話：一個(gè)教師教三十年書，不如一個(gè)教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式，就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力，作為校長，我沒有太多的責(zé)備和說教，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。
四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色
我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。
以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。
教學(xué)常規(guī)工作的反思篇十五
今天是我們大班小朋友的家長半日活動(dòng)，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動(dòng)，在家長看完孩子們做操、點(diǎn)心后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來設(shè)計(jì)的，主要是利用樹葉來進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動(dòng)剛開始我拿出許多許多的樹葉的時(shí)候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時(shí)間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運(yùn)用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個(gè)家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對話”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用，自覺、主動(dòng)與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發(fā)展極為不利，而且有時(shí)也會使教師的工作處于被動(dòng)。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實(shí)向家長反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)，千萬不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時(shí)家長也要“誠”，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”。同時(shí)，對孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”，對孩子的發(fā)展將會起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。
在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，包括人力、物力、財(cái)力。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達(dá)到資源的“公享”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻。現(xiàn)在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長都要充分認(rèn)識到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)孩子、教師家長的健康成長。
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