總結(jié)是反思的結(jié)晶，它讓我們在前進的路上更加明確自己的目標和需求。如何寫一篇思想深刻、邏輯清晰的議論文，需要嚴密的思維和充分的論證。掌握好總結(jié)的技巧和方法，能夠幫助我們更好地寫好一篇總結(jié)。
動物說話說課稿中班篇一
《動物說話》說課稿我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音。）。
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）。
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）。
（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）。
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）。
（2）節(jié)奏訓(xùn)練。
（3）學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）。
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）。
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）。
（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）。
（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）。
6、總結(jié)。
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！（音樂起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）。
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
動物說話說課稿中班篇二
《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習，通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識；
2、通過卷紙動物的設(shè)計和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和對小動物的愛心。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）。
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請會了的同學(xué)教不會的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）。
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學(xué)生之間的相互評價和學(xué)生的.自評）。
說說該怎么保護我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游?。（為課后參與復(fù)雜的實踐活動作準備）。
動物說話說課稿中班篇三
《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習，通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識；
2、通過卷紙動物的設(shè)計和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和對小動物的愛心。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）。
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
（二）探究方法。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請會了的同學(xué)教不會的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）。
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
（三）作業(yè)。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
（四）作業(yè)展評說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學(xué)生之間的相互評價和學(xué)生的自評）。
（五）課外拓展說說該怎么保護我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游?。（為課后參與復(fù)雜的實踐活動作準備）。
動物說話說課稿中班篇四
今天很榮幸懷抱著對教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位的點評。我說課的題目是《哺乳動物》。下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)設(shè)計，說板書設(shè)計5個方面進行說課。
（一）教材的地位及作用。《哺乳動物》出自人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級上冊，第五單元第一章，第七節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習本節(jié)知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了不同的動物類群，在此基礎(chǔ)上學(xué)習哺乳動物的特征和與生活的關(guān)系，為以后學(xué)習動物的運動和行為作出引導(dǎo)和鋪墊作用。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析和新課改的要求我確定了一下教學(xué)目標。
（二）教學(xué)目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見的哺乳動物；
2、了解哺乳動物的主要特征；
3、了解哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
1、學(xué)生能夠利用所學(xué)知識學(xué)會區(qū)分哺乳動物；最后，情感態(tài)度與價值觀目標，樹立學(xué)生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析并且了解了教學(xué)目標以后，就不難理解本節(jié)課的重點和難點。
（三）教學(xué)重難點。
其中，重點是：
1、了解哺乳動物的主要特征；
2、哺乳動物與人類生活的關(guān)系。我確定重點的依據(jù)是只有掌握了哺乳動物的主要特征，才能區(qū)分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應(yīng)性。我確定難點的依據(jù)是，哺乳動物的特征與適應(yīng)性的關(guān)系有很強的邏輯性，而學(xué)生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。
第二，說教法。教法上主要有。
2、通過對比法讓學(xué)生對比哺乳動物與其他動物的區(qū)別，了解哺乳動物的主要特征；
4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
第三，說學(xué)法。
1、通過啟發(fā)式學(xué)習對哺乳動物的特征進行了解；
2、通過對比式學(xué)習讓學(xué)生了解哺乳動物與其他動物的區(qū)別；
3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應(yīng)性以及哺乳動物與人類生活的關(guān)系。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終主動參與到學(xué)習中，這體現(xiàn)了我國新課改的要求。
第四，說教學(xué)設(shè)計。我將本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片并提出問題“我們怎樣區(qū)分一個動物是不是哺乳動物”，從而導(dǎo)入新課，用時2至3分鐘；環(huán)節(jié)二，新課學(xué)習。首先讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗對上述問題作出解答，再根據(jù)學(xué)生的回答進行梳理，再讓學(xué)生通過對比的出哺乳動物具有的主要特征，同時讓學(xué)生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特征對環(huán)境的高度適應(yīng)性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關(guān)系，完成教學(xué)目標。用時35分鐘。環(huán)節(jié)三，課堂總結(jié)。對學(xué)生交流討論的結(jié)果進行指正和概括，同時對本節(jié)課進行復(fù)習和鞏固，用時5分鐘；環(huán)節(jié)4，作業(yè)布置。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果及學(xué)生的理解程度布置相應(yīng)的課后練習。本節(jié)內(nèi)容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說板書設(shè)計，我的板書設(shè)計采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計，簡潔，直觀，突出重難點，便于學(xué)生理解和記憶。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢。謝謝！
動物說話說課稿中班篇五
我今天說的課是人音版小學(xué)音樂第三冊第六單元的內(nèi)容，課題叫《可愛的動物》。
1、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在20世紀40年代傳入我國，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
新課程引領(lǐng)下的音樂教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師，應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)；在整個課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂課程標準倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強調(diào)每個人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學(xué)習與個性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過營造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發(fā)展。
1、“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。
2、“過程與方法”目標：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、“知識與技能”目標：在教學(xué)活動過程中，學(xué)習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。
1、教學(xué)重點：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2、教學(xué)難點：歌曲中附點四分音符的學(xué)習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
在本課的設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設(shè)“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂見的情境，為學(xué)生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、合作學(xué)習：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3、角色扮演：低年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自己個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習平臺。這三個版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過程時時充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
（一）組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設(shè)計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）。
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）。
師：4/4開心動物園.呀︳真正開心.呀︳快樂歌兒唱起來︳唱呀唱起來—︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）。
（設(shè)計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）。
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）。
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學(xué)生交流感受。）。
（四）模仿表現(xiàn)：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看！（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)）。
（設(shè)計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）。
（五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）。
（2）認識重音記號：出示重音記號。告訴學(xué)生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）。
（1）學(xué)習歌曲。
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學(xué)會歌曲的演唱。）。
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）。
（3）小組律動：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計的動作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）。
（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自己評價。
（設(shè)計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調(diào)動學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自己評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）。
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）。
（1）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）。
（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）。
（設(shè)計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習生活的親密伙伴。）。
（七）知識拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的動物分類。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態(tài)度。
（八）結(jié)束。師生再見！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
動物說話說課稿中班篇六
大家好！我是，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。
依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標：
１、能注意聆聽描寫小動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象。
２、通過聽辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色、力度、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
３、準確敲擊節(jié)奏xx|xx與節(jié)奏xx|xxx，并能將節(jié)奏xx|xxx很好的運用到歌曲伴奏中。
現(xiàn)就，教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：
活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點，在課的開始我設(shè)計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感，而且使學(xué)生對本課所學(xué)歌曲有了初步的聽覺印象。
為了讓學(xué)生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏xx|xx與節(jié)奏xx|xxx）。根據(jù)本課歌曲的特點，樂句間加花的伴奏，讓學(xué)生通過伴奏的方式，來掌握本課的節(jié)奏。教學(xué)中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。先是從聽覺入手，讓學(xué)生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化，來學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，并用自己的動作表現(xiàn)出來。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。為了讓學(xué)生更好區(qū)別xx與xx的時值，并能快速、準確地掌握xx的時值，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏稍加變化，并結(jié)合敲擊鼓棒來表現(xiàn)的時值，不論是聽覺上，還是視覺上都能準確表現(xiàn)出xx與xx的區(qū)別，使學(xué)生在聽辨的過程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準確模仿、敲擊節(jié)奏。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。在歌曲學(xué)會以后，我把教學(xué)重點放在了歌曲表現(xiàn)上。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲，讓學(xué)生運用音樂表現(xiàn)要素中的.力度、速度、音色的變化來分析、評價我所表現(xiàn)的小雞可能會是一只胖胖的小雞。然后，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調(diào)皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時，教師運用不同的伴奏型來為歌曲伴奏，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。
喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學(xué)中，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》，欣賞時注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。
總的來說，本節(jié)課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱、音的快慢及音色并可以準確準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。
以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！
動物說話說課稿中班篇七
孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲進行對話。他們聆聽動物的故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書。孩子面對動物世界總是充滿著好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。由此，“隱身動物”作為一節(jié)美術(shù)活動，充分滿足了幼兒的繪畫需求，讓幼兒在添畫的過程中盡情展開他們想象的翅膀，去開展屬于自己的創(chuàng)造性繪畫天地，從而讓孩子真實的融入動物的世界，并能自覺的關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個動物朋友！
2、目標定位。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，確定認知，情感，能力等方面的目標，融合了語言，科學(xué)，社會，藝術(shù)等領(lǐng)域的整合，目標為：根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的動物。運用繪畫語言進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。根據(jù)目標，我把活動的重點定于孩子能選擇自己所喜愛的圖形進行拓印，并能充分發(fā)揮自己的想象，畫出各種動物形象?；顒拥碾y點是孩子能在拓印與造型的基礎(chǔ)上，對動物形象進行創(chuàng)造性的添畫，且能用自己的語言簡要概括畫面的內(nèi)容。在目標的定位上，樹立了目標的整合觀和系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機的聯(lián)系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于生活，游戲中，因此，我作了以下活動準備：物質(zhì)準備：白紙，硬紙片（不規(guī)則），油畫棒，回形針，音樂等。幼兒知識準備：孩子已具備對各種動物的認識，并有喜歡動物的情感。教師知識準備：事先掌握拓印畫的技能和技巧，并對各種動物形象有一定的了解。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習的支持者，合作者，引導(dǎo)者”因此，本次活動采用適宜的方法來不組織教學(xué)，只要有：
1、交流對話法：
本次活動始終圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引出課題，并創(chuàng)設(shè)情境“找一找”，引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動來。
2、情境教學(xué)法：
通過故事的引入，讓幼兒逐步看到教師所出示的范畫，情境教學(xué)讓幼兒沉浸在故事情節(jié)中，加強了幼兒對范畫的深刻理解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法主要有：
1、交流討論法：
當幼兒對圖形有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的想法，討論怎么樣給動物形象進行添畫，不僅讓幼兒快樂繪畫，達到創(chuàng)造性繪畫的目的，而且能提高幼兒的語言表達能力。
2、展示法。
讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表達自己的機會，并對動物充滿了喜愛之情。
（課的開頭通過教師的提問，引發(fā)幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進入活動中來）。
2、我在這里，你要用蠟筆往我身上畫，我就出現(xiàn)了！
（利用童話般的語氣，讓孩子對這位“神秘人物”有好奇感）。
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問的方式開啟幼兒的想象。讓孩子自己來當小畫家，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達自己的想法）。
4、教師：“今天我來當小畫家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫出長長的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫邊說：“有一只小兔很孤單，她想找一個朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來呢？她想到一個辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍天畫上了白云，天地間一下子變的美起來，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單！（本環(huán)節(jié)再次讓孩子進入童話般的世界，教師將繪畫轉(zhuǎn)為語言，編成小故事，讓孩子對拓印畫有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統(tǒng)教學(xué)中的一味講解所帶來的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫內(nèi)容做了鋪墊）。
5、你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來認識一下圖形大家族。
6、教師講解：“接下來的時間就交給你們，在你們的桌子上會有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請你們自己選一個喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進行固定，要注意不隨意移動白紙?。ù谁h(huán)節(jié)通過教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）。
7、幼兒進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
8、看看你們的成果，請你們把自己的畫編成一個小故事。（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語言進行描述，體現(xiàn)了語言與藝術(shù)的有機整和和融合，讓孩子們想說，敢說，樂于說）。
9、今天我們把這些“隱形動物”變出來了，方法是什么？請幼兒來回答。
我們現(xiàn)在就來當隱形動物，各自想好自己想要變的動物，等音樂響起，我們就變成自己想變的動物，模仿各種動物的姿勢。音樂響起，教師：“動物寶寶們，我們一起到森林里開舞會了。（音樂的滲入使整個活動活起來，讓他們在音樂中自由自在的模仿各種動物的形態(tài)，使他們這種熱愛動物的情感徹底的釋放，最終能在活動中體會到快樂，愉悅）。
1、可將拓印材料繼續(xù)投放于美工區(qū)，讓幼兒自由拓印。
2、日常活動中，可引導(dǎo)孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六、說活動特色。
1、活動的前后呼應(yīng)性：活動前，我采用音樂的形式引入，來活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進入狀態(tài)?；顒拥慕Y(jié)尾同樣采用音樂的形式來結(jié)束，使整個活動具有整合性。
2、活動中的情境教育：本活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫的技能和技法。
動物說話說課稿中班篇八
《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。
《音樂新課程標準》指出：音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計了以下三個目標：
1、認知目標：有強弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》。
2、能力目標：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
3、情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。
根據(jù)以上三維目標，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點；將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為教學(xué)難點。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重點和難點，在教學(xué)過程中，我利用農(nóng)遠設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
由于這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小朋友，他們的認知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習方法，來完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)：
1、體驗感知法：通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識。
2、合作學(xué)習法：通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
為了使學(xué)習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認真?zhèn)湔n，同時利用農(nóng)遠設(shè)備制作多媒體來輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受音的強弱，并通過擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強弱，這樣很好地解決了本課的重點和難點。在學(xué)習歌曲時，我播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本課的教學(xué)目標。
1、激趣導(dǎo)入。
興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動感形象的畫面、音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念，再進行簡單的聽辯練習，為接下來的學(xué)習歌曲作好鋪墊。
2、學(xué)習歌曲。
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
在學(xué)習歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，又對學(xué)生進行了愛護動物，保護大自然的教育。
接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好不好？”這樣，通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行鞏固和掌握，進而突破本節(jié)課的重點。隨后再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的表演動作，這個師生的共同表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。
3、創(chuàng)編歌詞。
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維，讓所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，我讓全班學(xué)生以小組為單位，共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后，請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時，要表現(xiàn)你很愛小動物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。
4、游戲鞏固。
《音樂新課程標準》強調(diào)：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此，在學(xué)生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的給以獎勵，再由學(xué)生戴著頭飾來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力，讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。
5、課后延伸。
為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來作為本節(jié)課的結(jié)束語：“小朋友們，你們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會唱、會講、會演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”
動物說話說課稿中班篇九
我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音。）。
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）。
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰?？矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）。
（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）。
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）。
（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。
（2）節(jié)奏訓(xùn)練。
a練習拍手節(jié)奏。
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）×××××。
b隨歌曲進行節(jié)奏練習。
拍手：×××××。
跺腳：×××××。
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）。
（通過模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）。
（3）學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）。
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）。
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）。
（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）。
（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）。
6、總結(jié)。
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲?，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）。
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
動物說話說課稿中班篇十
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的`興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音。）。
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）。
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰?？矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）。
（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）。
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）。
（2）節(jié)奏闖關(guān)：練習歌曲中節(jié)奏xx|xxx讓學(xué)生先用“走、跑”讀出來，然后再拍出來。
（3）學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）。
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）。
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）。
4、探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
（1）師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）。
（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）。
5、編創(chuàng)歌詞。
(1)、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
(2)、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
(3)、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）。
6、總結(jié)。
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。讓我們唱起歌曲一起走出教室，去告訴全校的小朋友要愛護動物，保護動物。同學(xué)們行動吧！
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
動物說話說課稿中班篇十一
本著新課程標準下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，讓學(xué)生學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感，我設(shè)計了《動物說話》這一節(jié)課。
1、教材分析。
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。
2、教學(xué)目標。
（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。
（2）能有強弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》。
（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱。
教學(xué)難點：準確表現(xiàn)音的強弱。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此在教學(xué)過程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識。
2、合作學(xué)習法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、組織教學(xué)。
用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近、不同聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。
2、感受和聽辨音的強弱。
通過觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動感形象的畫面，音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。有了體驗的過程，再進行聽辨的練習。
（1）導(dǎo)入。
來到農(nóng)場，出示農(nóng)場的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生對小動物說句話，感受到動物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習。
（2）學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。初步學(xué)會歌曲后，進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲地內(nèi)容進行鞏固和掌握。隨后是一個師生的表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。
（3）合作創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
（4）音樂故事游戲。
這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計的一個游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來進行表演，每個學(xué)生都參與其中。由學(xué)生來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。
4、結(jié)束部分。
對本節(jié)課內(nèi)容簡單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新。
總的來說，這堂課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱，準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。
動物說話說課稿中班篇十二
一、教材分析:。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說教材：
(一)教學(xué)目標。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
(二)重點和難點：
我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！鄙?，難點是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。(演示傘舞)欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的.?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!這些小動物會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習能力。
教學(xué)反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
動物說話說課稿中班篇十三
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的。
教學(xué)。
一、說教材：
中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力是建構(gòu)式教材的重點也是難點之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進時期，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。
二、說教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對通訊工具的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、愿意和同伴說說自己的心里話。
三、
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。
四、說教法：
針對本次教育活動的目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，活動是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。
五、說教學(xué)教程：
1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。
4、利用廢舊材料自制電話，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、利用游戲《悄悄話》，增強幼兒與同伴親密交流的愿望。
6、
總結(jié)。
性小結(jié)。
本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中，體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習的主動者和成功者。
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動物說話說課稿中班篇十四
1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“?。〈禾靵砝?！”
春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）。
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）。
1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的.花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）。
6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
范文作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的范......
動物說話說課稿中班篇十五
一、說教材（地位與作用）。
首先，我說下教材的地位和作用。
《xxx》是人教版必修xx第xx單元第xx課。本課的知識、理論、方法是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著開篇點題（承上啟下、畫龍點睛的作用）的作用。
二、說教學(xué)目標。
根據(jù)本課的課程標準、課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。
關(guān)于知識與能力目標，識記主要史實，如……培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力以及運用史實分析歷史問題的能力。
關(guān)于過程與方法目標。在教學(xué)過程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習為主。（通過大量史實、圖片等提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，在小組討論、合作的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團結(jié)協(xié)作意識。）。
關(guān)于情感態(tài)度與價值觀目標。通過講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生……。
三、說教學(xué)的重難點。
通過對教學(xué)目標的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點。
……是本課的核心知識點，只有理解和掌握……，才能形成關(guān)于本課完整的知識體系。
……比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，所以是本課的難點。
四、說教法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法上談?wù)劇?/p>
基于本課的特點，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學(xué)方法：——直觀演示法、活動探究法、集體討論法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學(xué)效果。
1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)問題情景等活動形式獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
我通過以上教學(xué)方法感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學(xué)效果。
五、說學(xué)法。
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人".因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
基于本課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習、探究學(xué)習等。以此，讓學(xué)生從機械的"學(xué)會答"向"學(xué)會問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習真正的主人。
合作學(xué)習：首先組織學(xué)生進行組內(nèi)討論，然后由各組派出代表展示交流的結(jié)果，以此達到培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。
通過對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習，達到教學(xué)的目標。
動物說話說課稿中班篇十六
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學(xué)。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
《可愛的動物》是小學(xué)《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內(nèi)容。本教材設(shè)計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學(xué)生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關(guān)心和愛護。
這一節(jié)課我的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以教學(xué)時，我注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，我設(shè)計了多種活動，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級學(xué)生的特點，我把本課的教學(xué)目標定位以下三點：
1、情感目標：幫助學(xué)生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。
然的把學(xué)生帶進了課堂。
活動二：
親近生命，讓我走近你。
1、歸歸類。
在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學(xué)生的描述，讓同學(xué)都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設(shè)開放，互動，活潑的教學(xué)情景，給學(xué)生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)。
2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發(fā)出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹一種動物，其他的學(xué)生可以補充，教師也可作適當?shù)狞c撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自己展示的天地。
設(shè)計理念：
這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發(fā)。
活動三：
感受生命，讓我保護你。
1、聽故事。
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關(guān)進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導(dǎo)學(xué)生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學(xué)生能感悟到“可愛的和人類一樣，都有美麗的生命，我們應(yīng)該善待它們。”
設(shè)計理念：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。
2、感悟生命。
可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦??！
可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現(xiàn)在它被關(guān)進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無。
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學(xué)生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應(yīng)該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護它。
這樣的設(shè)計對課本內(nèi)容進行了拓展，形成了教學(xué)的高潮，從而讓學(xué)生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學(xué)生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學(xué)們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。
最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。
板書設(shè)計：
生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設(shè)計理念：這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認知特點，內(nèi)容清晰，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
縱觀整節(jié)課的設(shè)計，教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
動物說話說課稿中班篇十七
1、學(xué)習10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
一、拍手游戲?qū)牖顒樱?/p>
師：“請你跟我這樣做。”幼：“我就跟你這樣做。”(和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)。
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”
二、出示動物橫向排列掛圖：
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問：1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)。
2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、排在第一位的是誰?
4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。
5、為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?
小結(jié)：因為數(shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
6、驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。
三、動物爬山比賽：
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標注一下吧!
2、把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
四、操作：
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。
2、幼兒操作：
今天老師也給小朋友準備了操作材料，現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
五、評價、展示、活動結(jié)束!
動物說話說課稿中班篇十八
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究軟體動物的結(jié)構(gòu)和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關(guān)系，增進學(xué)生保護生物多樣性的情感。
軟體動物在日常的生活中十分平常。學(xué)生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學(xué)生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導(dǎo)和幫助。因此，對于本節(jié)的講解，需要教師在充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的同時，加以引導(dǎo)。
1、概述軟體動物的主要特征。
2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關(guān)系。
難點：樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運用多種媒體增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
1、新課導(dǎo)入。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學(xué)生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結(jié)合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學(xué)。
對于新課部分，主要包括兩部分教學(xué)，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關(guān)系。
對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學(xué)的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學(xué)。
在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)軟體動物雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程，我會先組織學(xué)生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導(dǎo)學(xué)生進行解剖觀察，根據(jù)教材上的問題，幫助學(xué)生依次掌握雙殼類動物的結(jié)構(gòu)及其功能。在這一過程中可讓學(xué)生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。最后，我會組織學(xué)生分組進行匯報交流，得出結(jié)論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。
在學(xué)生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學(xué)生觀察并嘗試總結(jié)軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學(xué)形式，幫助學(xué)生掌握軟體動物的主要特征。
對于第二部分是軟體動物與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關(guān)閱讀資料，組織學(xué)生結(jié)合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導(dǎo)學(xué)生對其進行補充，在學(xué)生討論交流之后，教師進行歸納總結(jié)，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學(xué)生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結(jié)合的形式，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成用辯證主義觀點。
在完成新課教學(xué)之后，為了檢測學(xué)生的學(xué)習效果，鞏固之前所學(xué)，我會組織學(xué)生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。
3、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)。
課后作業(yè)是結(jié)合之前學(xué)習過的動物類群嘗試畫出進化樹。
本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學(xué)生學(xué)習生活。
本節(jié)課，我的板書簡潔明了，同時有助于學(xué)生清晰本節(jié)課的教學(xué)重難點。
動物說話說課稿中班篇十九
各位評委老師：
(一)教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習特點。
(二)教學(xué)目標：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
(三)教學(xué)重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學(xué)，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內(nèi)容。
3、玩具電話機每個幼兒一部。
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的`具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
動物說話說課稿中班篇二十
大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設(shè)計了“小小氣象員”這一活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、活動目標。
三、活動重點與難點。
1.活動重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2.活動難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。
三、活動準備。
1.多媒體課件一套;2.一套晴雨牌。3.圖片(雨天陰天晴天)的圖片。
四、活動過程(一)引出課題。
師：明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預(yù)報好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報)并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?幼：引導(dǎo)幼兒說今天??明天??天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。
2.老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。
3.(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運用以有的經(jīng)驗告訴老師有些動物也是氣象員。
1.播放動物氣象員之教播放(蜻蜓、燕子低飛)。老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動物也是氣象員?小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
“小螞蟻搬家?！崩蠋煟骸膀唑?，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢?”播放(螞蟻搬家)。
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”
老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
2.(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，復(fù)習鞏固知識。3.動物氣象員之游戲，增強幼兒學(xué)習的積極性。游戲：
1.今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎?2.介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。
4.全體幼兒進行天氣預(yù)報。
五、活動延伸。
可請幼兒將心情列如晴雨牌種。
動物說話說課稿中班篇二十一
活動目標：
1、了解小花蛇、燕子等動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的。
2、學(xué)說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。
活動準備：
課件(包括天氣預(yù)報一段，語音故事+圖片。)掛圖：(缺少故事情節(jié)的掛圖一副，單個故事情節(jié)圖。)。
活動過程：
1、根據(jù)活動當天情況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解原因。
2、提問以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報，知道我們是怎樣了解天氣情況的。
3、通過反問動物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。并引出故事。
4、聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。
6、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。
7、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。
8、出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補充完整?；顒友由欤?/p>
請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家分享交流。
動物說話說課稿中班篇二十二
設(shè)計意圖：
昨天晚上下了一場雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設(shè)計了這一活動，本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒學(xué)習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
教材分析：
《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！秳游餁庀笈_》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。
活動目標：
1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識。
2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。
3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。
4、進行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達能力，體驗游戲的快樂。
5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對動物氣象臺的理解，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
6、學(xué)說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。
活動重點難點：
活動重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。
活動難點：
1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。
2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。
3、動物預(yù)報天氣的方式。
活動準備：
2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張；
3、故事《動物氣象臺》的ppt課件、《夏天的雷雨》背景音樂；
4、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干；
5、圖片（雨天陰天晴天）的圖片。
活動過程：
（一）引出課題。
幼：不知道，有可能……。
師：明天會是什么天氣呢？小朋友想一想怎么提前知道天氣呢？
幼：引導(dǎo)幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。
2、老師小結(jié)：外面真熱呀！你們累了嗎？我們一起來游戲，好嗎？（讓幼兒自由圍坐在教師身邊）。
3、（播放錄音）農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）引導(dǎo)幼兒運用以有的經(jīng)驗告訴老師有些動物也是氣象員。
師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎？
（二）看一看。
播放（蜻蜓、燕子低飛）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要飛得這么低？”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎？因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>
小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
“小螞蟻搬家?！崩蠋煟骸膀唑?，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢？”
播放（螞蟻搬家）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣做？”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎？”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>
老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
2、（物氣象員之小測試）請幼兒與老師共同參與，復(fù)習鞏固知識。
3、動物氣象員之游戲，增強幼兒學(xué)習的積極性。
游戲：
2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。
3、全體幼兒進行天氣預(yù)報。
一、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的'愿望。
引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎？
1、根據(jù)活動當天情況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解原因。
2、提問以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報，知道我們是怎樣了解天氣情況的。
3、通過反問動物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。并引出故事。
二、聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。
1、請幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報天氣的？蟬又是怎么預(yù)報天氣的？幼兒可自由討論并對故事進行回想。
2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到；蟬兒雨天唱歌晴天到。
3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。
4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。
（一）幼兒分段看課件，聽故事《動物氣象臺》。
a、看幻燈1：
師：小朋友，小猴子遇到誰了？
幼：小花蛇。
師：小花蛇對小猴子說什么了？
幼：天快要下雨了。
師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說的？
幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。
（這里幼兒對于諺語的理解是一個難點，教師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進行對該諺語的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動作來理解該諺語）。
b、看幻燈2：
師：蜻蜓是怎么說的？
幼：天快下雨了。
師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎？花蝴蝶又是怎么說的？
幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飛舞，躲進花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報天快下雨了！
c、看幻燈3：
師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的？
幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。
d、看幻燈4：
師：雨剛停，樹上的蟬就開始唱歌了，小猴子說什么了？
幼：小猴子說下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀？
師：喜鵲是怎么對小猴子說的？
幼：喜鵲說：小猴子，你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報天氣天快要晴了。
（教師請個別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動作來理解該諺語）。
e、看幻燈5：
師：過了一會，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢？
幼：動物氣象臺發(fā)出的天氣預(yù)報可真準呢！
（二）請幼兒完整的看一遍課件。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對故事的理解）。
1、幼兒看課件。
2、請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣。
3、“小朋友知道的真多，老師知道還有很多小動物也能預(yù)報天氣呢?！保ń處熤v解各種動物預(yù)報天氣的本領(lǐng)，開闊幼兒的視野。）。
1）河里魚打花，當天有雨下。
2）蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴；蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。
3）今日公雞早進籠，明天太陽紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。
4）青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。
5）螞蟻預(yù)報天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”
6）出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補充完整。
三、結(jié)束部分。
“小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。（給與掌聲鼓勵）現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好？”（聽音樂，幼兒出活動室）。
活動延伸：
1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。
2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣？并與大家分享交流。
3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。
4、以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預(yù)報員，把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
區(qū)域活動：
繪畫《雷雨》。
經(jīng)驗：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。
指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒運用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空———烏云來了———閃電雷鳴————下起大雨———烏云散去，太陽又出來了。
教法與學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學(xué)習方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。
活動反思.
該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。
動物說話說課稿中班篇二十三
活動目標：
1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動物造型。
3、體驗創(chuàng)造成功的快樂和愉悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。
2、花若干。
活動過程：
一、感知各種動物的形態(tài)特征。
1、音樂游戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
2、說說自己最喜歡的動物是什么樣的'。
二、欣賞各種氣球制作的動物。
提問：這里有哪些可愛的小動物？
它們是怎么做出來的？
三、教師示范用氣球制作小狗。
1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵。
2、用剪好的即時貼貼上五官。
3、用折扇子的方法折一個紅色領(lǐng)結(jié)貼在小狗的下巴下面。
四、幼兒創(chuàng)作。
操作要求：
1、能力強的可用多個氣球拼接后再貼五官、四肢。
2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢。
五、幼兒作品展。
舉行“動物party”，請幼兒帶著自己制作的小動物參加“party”。
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