教案的編寫要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高學生的學習質(zhì)量和綜合能力。編寫教案要充分了解教學內(nèi)容,把握教材的核心要點和難點。教案范文中的課堂互動形式多樣,能夠激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
一年級找規(guī)律教案篇一
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)》第88~89頁。
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。
1.讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的能力;
3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識;
4.運用規(guī)律解決實際問題。
用不同的方法找規(guī)律,運用規(guī)律解決實際問題。
多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。
一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課。
師:請你猜一猜下一個是什么?
1.動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。
一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。
一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。
(在出現(xiàn)每組物體后,請學生回答,教師用動畫驗證,最后全屏顯示上述物體,最后一個物體閃動)。
師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?
2.揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)。
二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律。
師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。
1.多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2.匯報結(jié)果:(隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)。
3.深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。
一年級找規(guī)律教案篇二
1、集體活動。
師:今天老師來跟你們玩一個闖關(guān)游戲,每一關(guān)都有一個問題,你們想試試嗎?
好,我們一起來第一關(guān)的問題。
(1)出示圖片:
瞧,老師帶來好多的小雞,并給它們排好了對,你們看看它們是怎樣排隊的?
那接下去應(yīng)該排什么呢?它們是按照什么規(guī)律排的?
師總結(jié):原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規(guī)律來排隊的。
小朋友真能干,順利通過了第一關(guān)。
(2)那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧!
出示圖片:2個蘋果、2個梨2個蘋果2個梨。
a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的?
b、想想接下來應(yīng)該怎樣排隊?
現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊的?
師小結(jié):原來蘋果和梨是按2個2個這樣規(guī)律來排隊的。
你們真棒,又闖過了第二關(guān)。
(3)第三關(guān),老師要請小朋友來進行單獨闖關(guān),你們有信心嗎?
看,這是第三關(guān)的問題。
1個氣球2個氣球2個氣球1個氣球2個氣球2個氣球。
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè),并總結(jié)規(guī)律。
你是怎樣給氣球排隊的?
師小結(jié):原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規(guī)律排隊的。
你們闖過關(guān)了嗎?(沒有)我們一起來幫幫他,應(yīng)該接下來排什么?
2、小組活動。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識,自己設(shè)計規(guī)律。
一年級找規(guī)律教案篇三
作為中班下學期的孩子,已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學活動,所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗,已掌握了aabaab、abbabb的排序能力,本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握,能通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,也通過本次教學活動,學習新的排序規(guī)律。
一年級找規(guī)律教案篇四
上下、前后。
1、知識目標:能辨認上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標:能將自己所學知識運用于生活實際,初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價值觀:積極主動地參與位置與方向的認知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學生積極學習情感體驗。
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。
課件。
一、聯(lián)系生活,揭示課題。
師:誰能告訴桌子下面又有什么?
大家,在你的課桌上面放的是什么,學生自由說。
師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
學生匯報。
板書課題:上下、前后。
二、新課。
1、上、下。
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習:課件出示冰箱圖,學生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖,學生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖,學生說一說各位同學的前后。
完成“做一做”。
三、綜合練習。
1、看圖說一說。
課件出示圖片,學生說一說各種物品的位置。
2、說一說,指一指。
說一說,指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說,回答小動物們的問題。
四、全課小結(jié)。
今天學習了什么內(nèi)容?
一年級找規(guī)律教案篇五
情感態(tài)度與價值觀:使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值,感受規(guī)律的美,增強學習數(shù)學的興趣。
重點:發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
難點:引導(dǎo)學生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學工具
課件
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、 同學們,六一節(jié)快到了,老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會,每個教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。
二、 引導(dǎo)探索、認識規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗,來看看對不對。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學生讀一讀。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是小男孩。
同學們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。
教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、 知識運用
1、 擺一擺,填一填。
從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數(shù)。
2、 接著畫一畫,填一填。
3、 畫一畫:拿出準備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視,展示學生的作品,給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。
四、 鞏固練習,強化認知
出示圖片,讓學生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好,請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內(nèi)容。
其實在生活有很多的規(guī)律??纯凑l最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。
這節(jié)課同學們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長大后當一個真正的大設(shè)計師,把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強!我們就上到這,同學們再見!
重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍藍為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
一年級找規(guī)律教案篇六
《找規(guī)律》是在學生認識了100以內(nèi)數(shù)及100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的,是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題,設(shè)計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時,教材內(nèi)容是學生經(jīng)??吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學生參與探索活動,形成初步的探索意識,增強對數(shù)學的認識,提高學數(shù)學的樂趣。本節(jié)課是第一課時,教學內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,圖形的排列規(guī)律。
1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學具、畫一畫等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3.讓學生在數(shù)學生活中體會數(shù)學的價值,增強學習數(shù)學的興趣。
1.發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
2.體會一組圖形規(guī)律,能用自己的語言表述找出的規(guī)律。
課件、彩色筆、教具。
一、在“猜一猜”中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課。
師:請你猜一猜下一個是什么?
1.動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(7個)從下往上中速出現(xiàn)。
師:同學們,請你們猜一猜紅蘋果后面出現(xiàn)的是什么顏色的蘋果?
生:青蘋果。
師:我們一起來看一看是什么蘋果吧(動畫驗證是青蘋果),哇猜對了,我們再接著看。(一個、兩個地排列的櫻桃(3組)從左往右中速出現(xiàn)。)。
師:下一張出現(xiàn)的圖片里有幾個櫻桃?
生:一個(動畫驗證)。
師:那再后面一張呢?
生:兩個(動畫驗證)。
師:哇,又答對了(一杯可樂、三個雞腿重復(fù)出現(xiàn)。)現(xiàn)在誰來告訴我下一張圖片里有什么?(指名回答后動畫驗證)那下一張呢?(指名回答后動畫驗證)。
2.揭題:真厲害!全讓你們猜中了,像蘋果紅青紅青有順序地重復(fù)出現(xiàn),櫻桃一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來,一杯可樂、三個雞腿一杯可樂、三個雞腿地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。同學們一起齊讀課題“找規(guī)律”(板書課題)。
二。引導(dǎo)探究,認識規(guī)律。
師:請同學們仔細觀察(課件出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的`?
生1:旗子是有規(guī)律的。
生2:燈籠也是有規(guī)律的。
師還有沒有其他的東西的排列是有規(guī)律的?
生3:花。
生:一面紅旗,一面黃旗,一面紅旗,一面黃旗這樣排列的。
師:你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復(fù)(停頓讓學生一起說出來)出現(xiàn)的排列。來,我們再看看小花是怎么排列的?(指名回答)。
師:對,小花是一朵紅花一朵紫花,一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組?(指名回答)。
師:同學們,他答對了嗎?
生:對了。
師:這一朵紅花一朵紫花為一組,那它是怎么排列的?
(舉手回答)。
(舉手回答)。
(舉手回答)一個紅燈籠兩個紫燈籠為一組。
生:有。
師:也是有規(guī)律的,我們剛剛看到的旗子一面紅旗,一面黃旗,小花是一朵紅花一朵紫花是重復(fù)排列的,而現(xiàn)在看到的燈籠是一個紅燈籠兩個藍燈籠,一個紅燈籠兩個藍燈籠也是重復(fù)排列的。
師:同學們,我們再來找一找,這幅圖里還有什么是有規(guī)律的?
(舉手回答)男孩女孩男孩女孩這樣排列的。
師:回答得完整一些,是一個男孩,一個女孩……然后是怎么樣的?
生:重復(fù)排列的。
(舉手回答)一個男孩,一個女孩為一組。
師:嗯一個男孩,一個女孩為一組,然后重復(fù)排列,這就是小朋友的規(guī)律。全部同學一起說“小朋友的排列也是有規(guī)律的,一個男孩和一個女孩為一組的重復(fù)排列”。
3.擺一擺。
師:請小組長拿出學具,與小組成員利用手中的學具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形,擺一擺。
三。連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律。
1.完成書本第85頁“做一做”
師:同學們有沒有帶彩筆?。糠_書本第85頁完成“做一做”,看誰畫的更漂亮。(投影展示學生作品)。
2.涂一涂。
課件出題,學生回答,每組分配一道,共同完成。
3.聽音樂《新年好》伴奏,感受旋律是三拍的節(jié)奏規(guī)律。
生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。
生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。
生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
4.欣賞規(guī)律的美(ppt展示)。
四。課堂小結(jié)。
誰來說一說這節(jié)課,你學到了什么?有什么收獲?
一年級找規(guī)律教案篇七
1、知識目標:通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、能力目標:通過涂色、擺物品等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感目標:使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
師:同學們,我們的生活中處處有數(shù)學,就連我們的游戲也有數(shù)學的知識?,F(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。
師:請仔細看老師做了幾次動作:擊掌擊掌拍肩,擊掌擊掌拍肩,擊掌擊掌拍肩。
師:你能接著做一次嗎?
生:我可以……(學生紛紛舉手。)。
師:他接得對嗎?
生:對!
師:一起接一次吧?(全班學生一起接著做。)。
師:你們真棒,都會玩這個游戲了,像老師的動作按照一定的順序,重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。(板書:規(guī)律)。
師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題——找規(guī)律)。
師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
師:再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了,同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢?(想)那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的,好不好?(好)。
1、(例1)出示主題圖。
師:你看,他們把教室裝扮得多好看??!仔細觀察,你看到了什么?
師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?
師:他們的擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。
a、彩旗的規(guī)律。
師:那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧!(出示課件)。
師:彩旗的擺放是按什么順序排列的呢?
師:喲,你找到了彩旗排列的規(guī)律,你真聰明!你能大聲地再說一遍嗎?(師點課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。)師補充:簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。
師:誰能把彩旗的`規(guī)律再說一遍。
師:根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎?
師:(點擊電腦),真棒,把掌聲送給他。
b、彩花、燈籠的規(guī)律。
師:彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,(出示課件彩花、燈籠)那彩花、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌。(交流)。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?
師引導(dǎo)學生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復(fù)出現(xiàn),下一個是綠色,燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復(fù)出現(xiàn),下一個是紫色。(電腦顯示)。
c、小朋友的隊形。
生1:每一組是一個女孩、一個男孩。
生2:每一組是一個男孩、一個女孩。
師:你們說的都對,如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時,可以從不同的起點找。
師:請看,這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的,下一個是男孩還是女孩?
師:我們一起來回答。
師小結(jié):同學們真聰明,找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律,像彩旗中的一黃一紅,彩花中的一紅一綠,燈籠中的一紅一紫,小朋友中的一男一女,這樣一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。
想想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、彩旗、燈籠呢?
小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么,還能給我們帶來一種美的享受。
1、擺一擺。
生:我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。
生:我發(fā)現(xiàn)是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。
師:你觀察的真仔細,從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細心的孩子。
2、涂一涂。
師:同學們通過學習,掌握了真本領(lǐng),想不想來比一比,看誰學得最扎實!請同學們翻開課本p89頁,涂一涂,你能按規(guī)律涂色嗎?比一比,看誰涂得又快又準(學生動手涂色)。
師:涂好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比,女同學先來說,(女說)男同學覺得她們說得對嗎?她們是按什么規(guī)律涂色的?(男說)。
師:現(xiàn)在男同學來說,女同學評一評,男同學說得對嗎?他們是按什么規(guī)律涂色的呢?
3、做一做。
(1)、師:我們班男女同學都非常棒,老師再考考同學們,有沒有信心?請看大屏幕。師出示題目,指名答。
師:規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀,有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧?。úシ耪n件)。
師:欣賞了上面的規(guī)律,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?
師:在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少,老師發(fā)現(xiàn),同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。現(xiàn)在,我想看看誰的小手是最靈巧的?請同學們當一個小小的設(shè)計師,用你喜歡的圖形、符號等,在練習紙上設(shè)計出有規(guī)律的圖案,可以用上你的水彩筆,看誰設(shè)計的最漂亮。(展示作品,集體評價。)。
今天我們一起學習了《找規(guī)律》,希望同學們以后多留一個心,仔細觀察身邊的事物,相信你們會有特別的收獲。
一年級找規(guī)律教案篇八
本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問題”這一順序進行復(fù)習的。同時在細節(jié)上又注意以下幾點:
1.知識點、習題的設(shè)計由淺入深,易于學生掌握。
教學中,教師通過設(shè)計各種教學活動,對知識進行系統(tǒng)的復(fù)習,層次清晰,難易適度。關(guān)注一年級學生的實際接受能力,從而達到更好的復(fù)習效果。
2.充分發(fā)揮學生的獨立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。
教師準備ppt課件。
學生準備圖形卡片。
導(dǎo)入新課。
(圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)。
教師根據(jù)學生的回答板書。
設(shè)計意圖:通過學生對找規(guī)律相關(guān)知識的復(fù)習,引導(dǎo)學生回憶相關(guān)知識,為下面的復(fù)習作鋪墊。
復(fù)習整理。
師:同學們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來復(fù)習這兩方面的知識。
1.復(fù)習圖形的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
(2)提問:照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫下去嗎?
預(yù)設(shè)。
生1:這組圖形是按照一個正方體,兩個上下放的正方體,一個正方體,兩個上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生2:如果要繼續(xù)畫下去,應(yīng)該接著先畫出一個正方體,再畫出兩個上下放的正方體。
(3)如果只出示。
這一組圖形,你還能找到它們的排列規(guī)律嗎?(引導(dǎo)學生說出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)。
(4)提問:如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學生獨立完成)。
(5)鞏固練習。
(6)教師小結(jié)。
圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列,就稱之為有規(guī)律的排列。
數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對應(yīng)的,圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
2.數(shù)的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
3691215________。
(2)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
(所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個數(shù)總是前一個數(shù)加3得到的)。
(3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。
(4)教師說明:這組數(shù)中相鄰兩個數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。
提問:你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎?
(引導(dǎo)學生自己寫出一組等差數(shù)列,并說明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)。
一年級找規(guī)律教案篇九
1.知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2.能力目標:通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。
3、情感目標:讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
課件、正方形、三角形、圓形若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)。
問:仔細觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)。
二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律。
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么?通過讓學生獨立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。
4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!
三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律。
1、擺一擺。
課件出示88頁例2(圖略)讓學生試著擺,并說規(guī)律。
2、排練節(jié)目。
(2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學例3。
課件展示p89例3.(圖略)。
涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4、猜規(guī)律.
出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5、小小設(shè)計師.
(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設(shè)計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)。
(2)展示作品。
先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
四、走進生活、尋找規(guī)律。
1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。
五、全課總結(jié):
1、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!
一年級找規(guī)律教案篇十
1使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
教學重點:學生學會找圖形排列的規(guī)律。
教學難點;通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。
教學過程:
師:今天是森林里小動物們最高興的一天,因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會。草地上可真熱鬧,大家都在忙著做準備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來,原來他們兩負責布置會場,可他們都覺得自己的設(shè)計好看,我們一起來看一看。
師:請同學們仔細觀察,比較一下,你喜歡誰的設(shè)計,為什么?
(出示課本主題圖,小兔的設(shè)計是沒規(guī)律的,小青蛙是有規(guī)律的)。
師:小青蛙的布置為什么這么整齊?這么漂亮呢?其實在它的設(shè)計里面藏著一些小秘密,你們能把他找出來嗎?和小組同學說一說,看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學生討論,匯報。
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律,揭示課題,板書課題,齊讀課題。
1.小豬擺凳子。
小豬擺凳子,他是怎么擺的呢?接下來應(yīng)該怎么擺?
(第一排:一個正方體、一個圓柱,一個正方體、兩個圓柱……。
第二排:三個正方體、一個圓柱、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……)。
(在同學們的幫助下,小豬順利地擺好了凳子,忙了大半天,小豬可累壞了,肚子也咕嚕咕嚕叫起來,怎么辦?對了,廚房不是有西瓜嗎?)。
2.小豬吃西瓜。
(小豬填飽了肚子可開心了,同學們,我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧?)。
3、山羊擺水果。
(1)同桌兩人合作,拿出蘋果和梨擺一擺,想想有幾種不同的擺法,比一比誰的.方法多。
(2)匯報,指名到黑板上擺。
在小動物們的精心準備下,聯(lián)歡會終于要開始了,我們快去看看吧!
1、我變你猜。
第一個上場的是小猴子,他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢?請同學們仔細觀察,認真思考。
(閃爍出示:1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機、飛機、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn))。
2、大合唱。
(1)參加合唱的小動物是怎么排隊的?有什么規(guī)律,接下來怎么排?
(小熊、老虎、小狗排成一圈)。
(2)聽,動物們在唱什么歌?節(jié)奏有什么規(guī)律?(播放“小白船”)。
1、欣賞規(guī)律。(出示錄象)。
2、找生活中的規(guī)律。
一年級找規(guī)律教案篇十一
一、遞等式計算。
二、解決問題。
2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上,向右行走),有幾種不同走法?
3.
(1)如果這3人排成一排照相,有多少種不同的排法?
(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相,有多少種不同的排法?
4.丁丁來到兒童用品商場,看到了一些文具和一些動物玩具。
他想買一種文具再買一種玩具,一共有多少種不同的買法?
5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊,每兩個球隊都要比賽一場,一共要比賽多少場?先在下面用線連一連,再回答。
甲隊··乙隊。
丙隊··丁隊。
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一年級找規(guī)律教案篇十二
1.4、10、16、22、28……,求第n位數(shù)()。
2.2、3、5、9,17增幅為1、2、4、8.第n位數(shù)()。
3.觀察下列各式數(shù):0,3,8,15,24,……。試按此規(guī)律寫出的第100個數(shù)是----,第n個數(shù)是---------。
4.1,9,25,49,(),(),的第n項為(),
5:2、9、28、65.....:第n位數(shù)()。
6:2、4、8、16......第n位數(shù).()。
7:2、5、10、17、26……,第n位數(shù).()。
8:4,16,36,64,?,144,196,…?第一百個數(shù)()。
9、觀察下面兩行數(shù)。
2,4,8,16,32,64,...(1)。
5,7,11,19,35,67...(2)。
根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,取每行第十個數(shù),求得他們的和。
一年級找規(guī)律教案篇十三
一、填一填。
1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差。
2、8連續(xù)加8,和分別是16、24、()、()、()、()。
3、80連續(xù)減9,差分別是71、62、()、()、()、()。
二、計算。
1、1,7,1,7,(),(),(),…。
2、1,3,5,7,(),(),(),…。
3、0,5,10,15,20,(),(),(),…。
4、60,59,58,57,56,(),(),(),…。
5、20,18,16,(),(),(),…。
6、1,11,21,31,(),(),(),…。
7、8,12,16,(),(),28,(),…。
8、6,6,6,7,7,7,(),(),(),9,…。
四、認真想,找規(guī)律填一填。
1、8,3,9,4,10,5,(),()。
2、1,1,2,3,5,8,(),()。
五、解決問題。
1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?
一年級找規(guī)律教案篇十四
1、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程,初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律,并能將這種認識應(yīng)用到解決簡單的實際問題之中,感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。
2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物,用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心,發(fā)展學生的數(shù)學思考。
3、同伴合作,自己動手,結(jié)合各自的生活經(jīng)驗,創(chuàng)造規(guī)律,展現(xiàn)聰明才智,體驗數(shù)學學習的樂趣。
作業(yè)紙、水彩筆。
師:小朋友,我們一起來做個游戲好嗎?老師說一個詞語,你們用一個具體的動作來表示一下,準備好了嗎?(拍手——拍手——跺腳)(3次)。
師:小朋友,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?
哇,猜得真準,那誰來說說你們是怎么猜的呀?
師:小朋友觀察得真仔細,在我們?nèi)粘I钪?,也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天,我們就一起來找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)。
噢,小調(diào)皮正微笑著大家說,小朋友真聰明!
2、畫規(guī)律。
師:小朋友真棒,能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了,你會畫規(guī)律嗎?(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎?(同桌交流,實物展示)。
3、算規(guī)律。
4、生活中的規(guī)律。
5、創(chuàng)造規(guī)律。
師:原來啊,我們的規(guī)律無處不在,想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動作來做一個規(guī)律嗎?
今天,教師還幫大家準備了學具,你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律,也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律,還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組,比一比,哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些,美一些。
這節(jié)課,我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律,學完以后,你們有什么想法嗎?
一年級找規(guī)律教案篇十五
1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。
教具:例1情境圖的課件。
學具:正方形、長方形、圓、三角形等。
教學重點:理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。
教學難點:能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。
一、激趣引入
二、教學新知
1.引導(dǎo)學生觀察情境圖。先讓學生觀察一會兒并進行小組合作探究,匯報交流。
2.引導(dǎo)學生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵學生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。
預(yù)設(shè)1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)4:跳舞的同學是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成跳舞的同學們,都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。(板書:找,依次、重復(fù)出現(xiàn))
3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師:同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎?我們一起來圈一圈、找一找吧。
學生邊在圖上圈邊說,找出圖中重復(fù)的部分。之后,讓學生說一說自己是怎樣圈的。
教師總結(jié):像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢?
三、拓展練習
1.課件出示練習題
2.剛才我們都是在找規(guī)律,現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學生用學具擺出有規(guī)律的圖形。
3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個,讓學生觀察這3個圖形有什么不同?接著擺,最后的3個讓學生上黑板擺)
4.涂一涂85頁做一做,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂。
四、聯(lián)系生活
同學們不但會找規(guī)律,還學會了擺規(guī)律,其實在我們的生活當中,規(guī)律無處不在,請同學們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
五、知識延伸,創(chuàng)造規(guī)律
和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
教學反思:
本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學,讓學生能在直觀、生動的.學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。因此,在教學過程的設(shè)中,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。
1、讓學生成為學習的主人。在教學中結(jié)合學生已有的認識水平和思維特點,關(guān)注知識的形成過程,積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學習方式。
2、在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學生間相互合作的意識。
3、進行數(shù)學活動的教學。建構(gòu)主義學者認為,學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念,我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動,讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活。在教學中,我把知識進行拓展,讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課,我和同學融為一體,順利地完成教學任務(wù)。在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律。
一年級找規(guī)律教案篇十六
義務(wù)教育課程標準數(shù)學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律。
1、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。
3、 使學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧!(圖片展示)
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
1、 展示布置完的會場,學生匯報交流。
1、 出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。
2、 參加聯(lián)歡會
(1) 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b:跟著一名學生做。
(2) 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
(3) 第三個節(jié)目——“變一變”。
聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?
一年級找規(guī)律教案篇十七
求稍微復(fù)雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。
這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題,只是有一個條件題目中沒有直接給出,需要根據(jù)條件先算出來。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題,可以加深學生對百分數(shù)的認識,提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。
1、知識與技能。
掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。
2、過程與方法。
通過學習,培養(yǎng)學生利用已有的基礎(chǔ)知識,來探索解決新問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。
掌握解決此類問題的方法。
理解題中的數(shù)量關(guān)系。
導(dǎo)學過程。
1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。
0.631.0870.044。
2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比,把誰看作單位“1”)。
(1)某種菜籽的出油率是36%。
(2)實際用電量占計劃用電量的80%。
(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。
1、根據(jù)數(shù)學信息提出問題:
出示例2的情境圖,讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。
(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?
(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?
(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?
(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?
2、讓學生先解決前兩個問提。
解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比,哪個數(shù)是單位“1”,哪一個數(shù)與單位“1”相比。
3、學生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。
(1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。
(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾,就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)。
(3)明確解決問題的方法:讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法,并列式計算出結(jié)果。
方法二:14÷12≈1.167=116.7%。
116.7%-100%=16.7%。
提問:14÷12表示什么?再減去100%表示什么?
(4)小結(jié)解題方法:
像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題,它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個量在比較,誰是單位“1”,但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們,必須先求出。)。
(5)改變問題:問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”,該怎么解決呢?
(再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比,誰是單位“1”。使學生體會到,用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”。)。
1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。
2、練習二十二第1、2題。
練習二十二第3、4題。
第二課時。
教學內(nèi)容:
教學稍微復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁例3和“做一做”)。
教材分析:
這部分內(nèi)容教學是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似,只是給出的條件以百分之幾來表示。由于有相關(guān)的分數(shù)乘法問題的基礎(chǔ),所以這里只通過例3教學求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題,其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習題中讓學生嘗試解決。
一年級找規(guī)律教案篇十八
課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。
師:下面我們來比一比,誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律?
(1)讓學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(2)比較:這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎?
(3)小結(jié)。
相同點:圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。
不同點:上面一組是依次增加相同的個數(shù),這一組是依次減少相同的個數(shù)。
(4)簡單介紹等差數(shù)列:像這樣,后一項是前一項加上或減去一個固定的數(shù)得到的,這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。
設(shè)計意圖:讓學生通過自主探究,去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,并且通過比較、概括,發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,讓學生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認識。
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