教育教學(xué)管理心得體會大全(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 10:22:06
教育教學(xué)管理心得體會大全(12篇)
時間:2023-11-19 10:22:06     小編:雅蕊

寫下心得體會有助于我們更好地梳理思路,提升表達(dá)能力。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要對所學(xué)的知識和經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧和梳理??梢韵葟淖约旱母惺芎腕w驗(yàn)入手,結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的情況,總結(jié)出自己的不同體會和心得。此外,還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),加以比較和思考,以獲得更加全面和深刻的理解。最后,在書寫心得體會時,應(yīng)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,以及結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行具體說明,使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

教育教學(xué)管理心得體會篇一

數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷總結(jié)和提高教學(xué)管理的效果,以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的心得體會。

首先,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。有興趣才有動力,只有激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,才能讓他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我常常引入生活中的例子來展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上,我還會設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲和活動,通過競賽和合作的形式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使他們愉快地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

其次,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不同學(xué)生的差異需要重視。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的,我們需要關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn),采取差異化教學(xué)的方式來滿足他們的需求。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會給予更多的挑戰(zhàn),提供更深入和擴(kuò)展的數(shù)學(xué)知識;而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會耐心引導(dǎo),提供更多的練習(xí)和鞏固知識的機(jī)會。通過這樣的差異化教學(xué),每個學(xué)生都能夠得到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,更好地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

此外,我還發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,及時的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種問題和困惑,我們需要及時給予解答和指導(dǎo)。在課堂上,我常常鼓勵學(xué)生積極提問,及時解答他們的問題,讓他們不再有障礙。同時,我還會定期安排測試和考試,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估,及時給予學(xué)生反饋。通過這樣的反饋,學(xué)生能夠了解自己的不足之處,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。

另外,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神同樣重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常常需要學(xué)生之間的合作和互動,因此,我們需要在課堂中創(chuàng)造合作的氛圍。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解題,讓他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢,相互促進(jìn),共同解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了有效地培養(yǎng)。

最后,我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。數(shù)學(xué)是一門不斷發(fā)展和更新的科學(xué),我們需要緊跟時代的步伐,了解最新的教育理論和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。通過參加各種教學(xué)研討會和交流活動,我能夠與其他數(shù)學(xué)教師交流心得和經(jīng)驗(yàn),了解他們的教學(xué)管理方法和效果,從而不斷提升自己的教學(xué)管理能力。

總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的差異,及時給予反饋,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,同時不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。只有做到這些,我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)管理心得體會篇二

20xx年9月11日至12日,我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn),現(xiàn)就本人的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會研究。

每一位教授,每一位專家都是教育的“有心人”,他們能在司空見慣的學(xué)習(xí)、生活、工作中以獨(dú)特的視覺發(fā)現(xiàn),目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究,從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問題,思考制定解決問題的策略,在實(shí)踐中驗(yàn)證、修訂。因此,四位專家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實(shí)際指導(dǎo)意義,啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行深度思考研究。淺嘗輒止,蜻蜓點(diǎn)水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面,開會時用,聽起來不錯,但不具備可操作性。

二、依“法”治校的精髓。

依“法”治校,其中“法”對學(xué)校而言,多是指規(guī)章制度,但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西,具體為目標(biāo)不明,責(zé)任不清,時間、地點(diǎn)、條件不細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、度量不準(zhǔn),這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人,以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口,執(zhí)“法”不嚴(yán)。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程,因此帶有過多的他律與強(qiáng)制,使師生在此“法”規(guī)之下,表面服從,情感上對立,導(dǎo)致實(shí)際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性,“法”規(guī)的民主性,執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。

三“春雨潛入夜,潤物細(xì)無聲”的隱性德育。

德育工作在學(xué)校無處不在,目前學(xué)校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動,但學(xué)科滲透不夠,政治課、德育課的針對性也不強(qiáng),導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂,專家提示我們要改變這現(xiàn)狀,必須解決好以下幾個問題:

1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高,目前德育機(jī)構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員,工作責(zé)任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。

2、教學(xué)與德育要有機(jī)融為一體,尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容,讓課堂學(xué)習(xí)成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學(xué)生德育中出現(xiàn)的問題,思考“問題”背后的原因,制定具體的對策,力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認(rèn)識到新時期“教師”與“學(xué)生”的變化,德育方法要及時跟進(jìn)。

四、創(chuàng)新教法,構(gòu)建高效課堂。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示,我認(rèn)為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面:

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念,自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)型、研究型和思考型的教師,思考教育教學(xué)中遇到的一切問題,深入研究并歸入系統(tǒng),整體性優(yōu)化課堂。

2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級,讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo),班級主力形成有機(jī)整體。

3、關(guān)注學(xué)法總結(jié),教給學(xué)生掌握知識的方法,要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力,系統(tǒng)地研究教材,從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識聯(lián)系出發(fā),提煉出有價值的問題,深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,走出教材,激發(fā)興趣,創(chuàng)造情境,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,開發(fā)教與學(xué)的原動力——學(xué)生,使學(xué)生真正達(dá)到獨(dú)立自主,有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

總體而言,教書匠與教育家的'區(qū)別,前者是重復(fù),后者是研究思考制定對策,教育是需要感情投入的事業(yè),是一個與時俱進(jìn)的自新過程,管理者的成才是老師成長的前提,同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺;教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ),因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動,使學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展,雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響,但如果人人都能從自身進(jìn)行反思與提高,教育最終會“柳暗花明有一村”的。

教育教學(xué)管理心得體會篇三

上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專門的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),作為一名剛參加工作的新人,很高興能夠參加這樣的培訓(xùn),為我在今后的教學(xué)工作又積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)分三個部分,即教學(xué)研究從哪開始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之教,分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交流了他們的經(jīng)驗(yàn)。

一、《教學(xué)研究從哪開始》--潘成寶。

潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗(yàn),告訴我們教學(xué)研究應(yīng)該從以下方面進(jìn)行:

第二、上課,也稱臨床研究。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會調(diào)控課堂。

第三、聽課,即比較研究。聽要講究技巧,會聽會記才是重點(diǎn),聽要分清主次,記要有重點(diǎn)。

第四、評課,稱為診斷式研究。評價一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面進(jìn)行。

第五、教后記,反思性研究。反思要有主題。既要反思成功之處,還要思考不足之處,以及如何處理不足,真正起到反思的效果。

第六、讀書,這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進(jìn)步。

二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝。

張老師則是從十個方面分別介紹了他的經(jīng)驗(yàn)。

第一、深透把握教材內(nèi)涵。我們要去把握教材的編寫意圖,創(chuàng)造性地處理教材。

第二、注重聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳交融的效果。

第三、有效組織探究活動。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動的活動,教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動。

第四、適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作,都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。

第五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。

第六、精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價值的。

第七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

第八、理智開展合作交流。這個過程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性,以及必要的干預(yù)。

第九、合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。

第十、中肯進(jìn)行教學(xué)評價。評價不僅僅要關(guān)注成功者,每個學(xué)生都應(yīng)該得到老師的肯定。

三、《慢談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之教》--白建明。

白老師主要從四個方面交流了小學(xué)語文怎樣提升閱讀能力。

第一、咬文嚼字。小學(xué)語文要講究兒童性,要走進(jìn)兒童,要讓學(xué)生在大量的閱讀中學(xué)有所得、掌握學(xué)法、學(xué)得快樂。

第二、問題探究。語文課堂的流行病不勝枚舉,但作為一名合作者、引導(dǎo)者和組織者,一定要實(shí)現(xiàn)從“意識的轉(zhuǎn)變”到“行動的落實(shí)”這一過程。

第三、尋味語文。一定要讓閱讀具有語文味。要準(zhǔn)確深入研究讀本,精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙處理師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍。

第四、幸福分享。要教學(xué)生學(xué)需要的語文。

無論哪一方面,作為一名新人,都需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí)老師們給我的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓自己的學(xué)生向成功的方向前進(jìn)。

教育教學(xué)管理心得體會篇四

供電所所長管理能力提升培訓(xùn)心得體會2012年10月07日-22日,我參加了云南電網(wǎng)公司農(nóng)電系統(tǒng)供電所所長管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。感觸很深、受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了很多專業(yè)技術(shù)理論知識,在原有的綜合理論水平上有了進(jìn)一步的提高。通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自身工作實(shí)際,談?wù)勛陨眢w會。

我作為一個供電所副所長工作管理人員,首先應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí),這樣才不斷的提高各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)管理水平,才有進(jìn)步和提升。古人說:“人不學(xué)要落后,刀不磨會生銹;玉不琢,不成器;人不學(xué),不知意?!敝锌芍獙W(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我好像又打開了一扇窗戶,撥云見日,看到前程努力的目標(biāo)。

課上,培訓(xùn)師授課的目的是以:“團(tuán)隊(duì)管理、信息化建設(shè)、安全心理分析與調(diào)適、供電所所長角色認(rèn)知、高效溝通、職業(yè)素養(yǎng)等”方面的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的。使我認(rèn)識到對于一個管理者來說:“如何溝通、如何管理、如何守牢安全底線不放松。”是多么的重要。電力工作涉及各行各業(yè)、千家萬戶,工作不能掉以輕心。對于一個電力基層管理人員更應(yīng)該提高安全防范意識,嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī),遵章守紀(jì),確保電力設(shè)備安全運(yùn)行。

不懂到初步了解的過程中,學(xué)到了很多對我今后工作有幫助的知識和理論,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我們培養(yǎng)了膽大,心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),拓展了自己的視野、增強(qiáng)了我的實(shí)際運(yùn)用能力。

2013年12月13至2013年12月15日,我有幸參加了xx供電局組織的“中層管理素質(zhì)提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。我以飽滿的熱情參加了這次提升培訓(xùn),實(shí)用合理的課程安排,老師生動充實(shí)講授內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)真主動學(xué)習(xí)精神,使我非常感動,有了新的認(rèn)識,提升了我的綜合素質(zhì),受益匪淺。

作為xx所的主任,通過這次中層管理素質(zhì)提升的培訓(xùn),使我更清楚了自己在工作中的角色,更懂得了如何與人高效溝通,更明白了如何做好目標(biāo)管理,更了解了如何高效的時間管理,更清晰了如何激勵自己的屬下。

作為局的中層對上我是一名下屬的管理者,對下我又是一名領(lǐng)導(dǎo)。如何做好這一中間職位,如何帶領(lǐng)輸電所走向輝煌在這次培訓(xùn)中找到了答案。

一、找準(zhǔn)自我角色,切實(shí)做好本職工作。

在局里面的角色我是xx所職務(wù)的代理人,有著承上啟下的作用。對上我要把局領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真做好,對上級負(fù)責(zé)。對下我要認(rèn)真制定好xx所的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃,認(rèn)真分析和思考,把目標(biāo)和任務(wù)合理的分配給每一個人。帶領(lǐng)xx所做好xx工作。同時作為領(lǐng)導(dǎo)我也深知要向自己提出更高的要求,發(fā)揮我的影響力激勵下屬、凝聚團(tuán)隊(duì)、處理成員沖突、幫助下屬成長、完成組織目標(biāo)。

二、做好與同事的高效溝通,保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

不論是向上級匯報(bào)工作,還是向下級安排工作,或是同級之間的配合工作,都少不了有效的溝通。通過這次的培訓(xùn)我學(xué)會了向上級匯報(bào)工作時,應(yīng)客觀、準(zhǔn)確。盡量不帶有沖突個人和自我評價的色彩。匯報(bào)的內(nèi)容應(yīng)與上級的原定計(jì)劃和原有期望相對應(yīng)。不單向匯報(bào),及時反饋。對下屬安排工作應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,口吻平等,用詞禮貌,確認(rèn)下屬理解。有時還要讓下屬提出疑問,問問下屬的計(jì)劃,并給予輔導(dǎo)。對同級不指責(zé)抱怨,先從自己開始,換位思考,流程要清晰。

三、認(rèn)真制定好工作目標(biāo),保證工作有序進(jìn)行。

目標(biāo)就如同茫茫大海的指南針,他指引我們走向正確的地方。目標(biāo)必須明確、清晰、具體。明確的目標(biāo)對于做好輸電所的各項(xiàng)工作有引導(dǎo)性作用和支撐性作用。對于我來制定的目標(biāo)我要本著適合性和時限性來制定。分配目標(biāo)任務(wù)盡量壓低工作目標(biāo),避免討價還價,相互攀比,避免個人的目標(biāo)與組織的目標(biāo)相沖突。

四、學(xué)會合理的時間分配,做到時間的高效利用。

朱自清曾寫道“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去?!笨上霑r間的匆匆,對于時間的合理分配很有必要。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了雜亂的辦公室、爭吵、發(fā)火、過多的閑談私聊都會浪費(fèi)時間,不利于時間合理高效的利用。合理的分配時間就是要分清輕重緩急,先做緊急而重要的。做事還應(yīng)該立即行動,絕不拖延,善用網(wǎng)絡(luò)和科技,善用零碎的時間。

五、保證下屬的工作激情,學(xué)會合理的激勵員工。

卡耐基說“我們?nèi)祟愑幸粋€共同的弱點(diǎn)就是從內(nèi)心深處渴望被肯。

定與贊美”,從這句話可知適當(dāng)?shù)娜ゼ钜粋€人是可以很好的提高一個人的工作積極性和工作激情。對于領(lǐng)導(dǎo)者的我更應(yīng)該掌握這種激勵的原則與方法。從此次的學(xué)習(xí)中我懂得了激勵要秉著公平、剛性、時機(jī)、清晰的原則。對于不同類型的人要采用不同的方法。比如說力量型的激勵方式就要充分肯定,發(fā)揮主動性多注意團(tuán)結(jié)。關(guān)系型的激勵方式就要更多關(guān)系,給予安全感。智力型的激勵方式就要肯定成績,大局為重,不宜直接批評。

六、積極培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力體現(xiàn)在權(quán)力、能力和人格魅力方面,領(lǐng)導(dǎo)力即是一個人的影響力,是不用權(quán)力讓人做事的能力。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會自我管理,管理好自己的情緒、管理好自己的時間、管理好自己的人際關(guān)系等。還要具有演講的能力,懂得批評與贊美的藝術(shù),演講時領(lǐng)導(dǎo)者的萬能公式,善于表揚(yáng),會批評。也必須學(xué)會做一名導(dǎo)師。授之以魚不如授之以漁,找人才不如留人才,留人才不如造人才。

總之,通過這次的培訓(xùn)提高了我的綜合能力,有利于提升自我的管理能力,有利于提升與同事的溝通能力,有利于提升我自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。同時感謝xx電局給予的這次培訓(xùn),感謝此次培訓(xùn)中付出艱辛的各位老師和工作人員。

李梅君。

在我院組織的“中層管理素質(zhì)提升”培訓(xùn)班上,吳春榮老師精彩的講演,課堂全體參訓(xùn)人員的積極參與,培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,都令我感觸很多,但最明顯的是讓我再一次體會到管理的重要性,下面談一下我的一些學(xué)習(xí)感想。

一、我院目前狀況:

吳春榮老師分別從健康管理、解決問題、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和用人藝術(shù)、轉(zhuǎn)變觀念以及執(zhí)行力等六個方面的講解,結(jié)合我院目前狀況、存在的問題、社會環(huán)境等讓我深刻的認(rèn)識到了我們的不足之處。

首先,我院在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、特色服務(wù)、特需服務(wù)方面還沒有完全建立起自己的品牌。在方便,實(shí)惠、優(yōu)質(zhì)、安全、滿意等和老百姓息息相關(guān)人方面還有一定差距;在對外的宣傳承諾方面沒有及時協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不能夠達(dá)內(nèi)外一致、前后一致,距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、特色服務(wù)、特需服務(wù)等方面還要進(jìn)一步加大步伐建設(shè)。

其次,一個完整和核心的、系統(tǒng)的管理理念還沒有真正形成。我院開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)只是剛剛開始,距離“管理就是服務(wù)”這個目標(biāo)還有差距,我們只有關(guān)注患者的需要,多從細(xì)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的真情和關(guān)愛,才能體現(xiàn)出我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù),才能真正的感動患者,才能打造出我們自己的品牌。

再次,當(dāng)前的社會環(huán)境存在一定的影響。物質(zhì)生活的提升速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了精神生活的發(fā)展,造成員工精神生活匱乏,忘記了自己身為醫(yī)務(wù)人員的神圣使命和社會責(zé)任,在這方面我們要以開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)為契機(jī),建立自己的醫(yī)院文化,豐富員工的業(yè)余生活,引導(dǎo)全體員工在心中樹立起正確的價值觀。只有讓患者滿意了、感動了,我們的醫(yī)院才能得更好更快的發(fā)展,只有醫(yī)院的發(fā)展才能體現(xiàn)出我們的人生價值,同時也才能更好的滿足我們的物質(zhì)生活。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型醫(yī)院、提高員工素質(zhì)、發(fā)掘員工潛力。

首先,要讓要所有員工看到院領(lǐng)導(dǎo)推動全員學(xué)習(xí)的信心和決心,我院每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間要充分的利用起來,決不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是提高,學(xué)習(xí)的結(jié)果是使用,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的唯一途徑就是納入考核,看其在崗位上發(fā)揮的作用是否得以提高,另外要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃必須符合科室工作和員工隊(duì)伍的現(xiàn)狀。可以讓業(yè)務(wù)相關(guān)科室組織在一起進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)交流,找出差距、互補(bǔ)不足。只要我們看到了差距,才能腳踏實(shí)地,有的放矢,不斷提高。

其次,建立能上能下、平等競爭的機(jī)制。這是使我院員工素質(zhì)得以持續(xù)提高的重要外部環(huán)境,能上能下的制度是迫使現(xiàn)有崗位的員工素質(zhì)不斷提高的外在壓力,平等競爭使得只要員工的素質(zhì)提高到某一崗位、某一層次的水準(zhǔn),就可以通過公開、公正的平等競爭獲得這一崗位,使得員工的素質(zhì)提高得到了用武之地。一旦這樣的一種選人、用人機(jī)制得以建立和良性運(yùn)行,醫(yī)院員工整體素質(zhì)將會持續(xù)提高。那么一個充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)型醫(yī)院就會循序漸進(jìn)的形成。

再次,發(fā)掘員工的潛力,加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)。要不斷引進(jìn)大有潛力的員工,進(jìn)行主動培養(yǎng),避免出現(xiàn)人才斷層。醫(yī)院要根據(jù)實(shí)際情況對員工進(jìn)行多方面考察和溝通,了解員工的發(fā)展方向,自身的優(yōu)勢和劣勢,需要得到什么樣的提升及培訓(xùn)等,擬定培養(yǎng)計(jì)劃,并把此項(xiàng)工作納入科室負(fù)責(zé)人的考核里,限定期限、定向培養(yǎng)。對被培養(yǎng)人要定期進(jìn)行評估和溝通,了解培訓(xùn)情況和心理動向。

三、績效考核。

要清楚的認(rèn)識到績效考核的目的不是扣分、扣錢,而是要在考核過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時進(jìn)行溝通,幫助其提高認(rèn)識,使其在工作和管理得以改進(jìn),進(jìn)一步提高我們的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

目前,我院的績效考核辦法還不完善,現(xiàn)在僅僅做到了結(jié)果績效考核,基礎(chǔ)績效和過程績效還沒有完全納入考核中去?;A(chǔ)績效考核的核心是科室負(fù)責(zé)人對本科室員工的素質(zhì)和能力的培訓(xùn)、培養(yǎng)及組織學(xué)習(xí)能力;過程績效是科室負(fù)責(zé)人根據(jù)崗位責(zé)任對員工下達(dá)任務(wù)后,根據(jù)任務(wù)完成情況、時間、方法、步驟進(jìn)行的評價考核。這兩項(xiàng)績效考核要根據(jù)情況,分別制定計(jì)劃和目標(biāo),使其融入到我院現(xiàn)有的績效考核中,以建立起科學(xué)的績效考核體系。

四、市場營銷。

醫(yī)院的營銷是一個連續(xù)的系統(tǒng)過程,最終不是由一個部門能夠單獨(dú)完成的,需要醫(yī)院各部門間緊密的聯(lián)系配合。醫(yī)院營銷和其他企業(yè)營銷是一樣的,企業(yè)賣的是產(chǎn)品,我們賣的是特殊的產(chǎn)品——健康。醫(yī)院營銷既是一種手段,也是一種理念,應(yīng)該貫穿醫(yī)院各個環(huán)節(jié)管理過程當(dāng)中,也就是全院營銷。

我們要一改以前的營銷模式,利用各種手段和方法開展市場營銷。目前我院主要采取的營銷手段和方法主要有以下幾種:轉(zhuǎn)診、義診、電話回訪、優(yōu)惠卡、學(xué)術(shù)會等。我們還可以利用各多的營銷手段和方法,如:和社區(qū)、學(xué)校、單位聯(lián)系,利用節(jié)假日進(jìn)行健康講座;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開展在線咨詢和就診預(yù)約;建立全員營銷激勵機(jī)制和客戶(治愈患者)營銷激勵機(jī)制;利用法定假日、紀(jì)念日、院慶等進(jìn)行節(jié)日營銷。同時營銷模式的轉(zhuǎn)變需要一個過程,不可操之過急,必須要以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和醫(yī)療質(zhì)量為基礎(chǔ)。

五、科學(xué)管理,要管理好一個部門,要講究方式與方法,因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)是科學(xué)也是藝術(shù)。管理的定義是“有效的運(yùn)用各種資源,以適切的方法,使組織活動更加富有成效”。它包含有太多內(nèi)容。有效要講效率,也要講效果,就是既要把事情做好,也要把事情做快、做對。各種資源都是管理的對象,在醫(yī)院包括:人力資源、良好的就醫(yī)環(huán)境、儀器設(shè)備、醫(yī)療技術(shù)、后勤保障等。管理的方法很多,要結(jié)合部門的實(shí)際工作,把管理工作科學(xué)化、規(guī)范化,標(biāo)準(zhǔn)化。

總之,通過“管理能力提升”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我體會到無論是醫(yī)院還是科室的發(fā)展,都必須在管理上下功夫。如何把科室員工的個人事業(yè)追求和科室團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來,如何結(jié)合醫(yī)院的文化建設(shè),在科室樹立積極向上、愛崗敬業(yè)的科室文化,如何改進(jìn)工作流程,提高工作效率,這些都需要在現(xiàn)有的條件下,通過管理學(xué)的方法,合理調(diào)配資源,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。通過管理學(xué)的方法,合理授權(quán),明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任。通過管理學(xué)的方法,運(yùn)用績效考核的杠桿,獎勤獎優(yōu)??剖乙訌?qiáng)執(zhí)行力,落實(shí)責(zé)任,勤檢查,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度、法律法規(guī)和科室的各項(xiàng)制度。

作為醫(yī)院中層,承上啟下,作用大,任務(wù)重,院領(lǐng)導(dǎo)高度重視提升中層干部的管理水平,多次組織相關(guān)的理論培訓(xùn),對我們寄予了殷切的希望。

教育教學(xué)管理心得體會篇五

我們都知道,教育是培養(yǎng)國家人才的基礎(chǔ),而教育教學(xué)管理則是保證教育教學(xué)質(zhì)量和管理效率的重要手段。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展,教育教學(xué)工作也變得異常繁忙和復(fù)雜。在這個背景下,我開始接觸和參與教育教學(xué)管理工作,并從中得到了很多心得體會,我想用這篇文章與大家分享。

教育教學(xué)管理主要是負(fù)責(zé)教育教學(xué)的組織、計(jì)劃、實(shí)施、督導(dǎo)和評價等工作,其目的是保證教育教學(xué)質(zhì)量,提高管理效率,促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。教育教學(xué)管理工作內(nèi)容分為教學(xué)計(jì)劃制定、教材編選、教師培訓(xùn)、教學(xué)評價等方面,每個環(huán)節(jié)都有其重要性和必要性。教育教學(xué)管理是教育教學(xué)工作的重要組成部分,它可能沒有其他工作那么光鮮亮麗,但它確實(shí)是教育教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一。

教育教學(xué)管理不僅是關(guān)乎孩子們未來的事情,也是關(guān)乎國家整體素質(zhì)的事情。對于每一位從事教育教學(xué)管理工作的人員來說,必須深刻理解其意義所在,才能夠更好地工作。教育教學(xué)管理的意義在于在培養(yǎng)未來國家棟梁的同時,也能提高國家的素質(zhì),為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。同時,教育教學(xué)管理的意義還在于為家庭提供了一個良好的教育環(huán)境和基礎(chǔ),在提高孩子的素質(zhì)同時,也增強(qiáng)了家庭的文化底蘊(yùn),使家庭教育得到有效補(bǔ)充和提升。

在教育教學(xué)管理實(shí)踐中,我意識到了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在日常工作中,我們需要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合,形成自己的教育教學(xué)管理思路。教育教學(xué)管理需要一種基礎(chǔ)性的思路,這需要在日常的實(shí)踐中不斷的總結(jié)和提高。同時,在教育教學(xué)管理過程中,我們還需要具備良好的溝通能力、敬業(yè)精神、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識等素質(zhì),這些素質(zhì)雖然不是教育教學(xué)管理的全部,但是卻是教育教學(xué)管理中不可或缺的一部分。

第五段:結(jié)語。

總之,教育教學(xué)管理是一項(xiàng)非常重要的工作。教育教學(xué)管理能夠推進(jìn)教育教學(xué)工作的有效性和提高教育教學(xué)質(zhì)量,使得教育教學(xué)工作能夠更好地為人民服務(wù),為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對于每一位從事教育教學(xué)管理工作的人員來說,我們必須深刻理解教育教學(xué)管理的意義,并實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己,做出更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)工作。

教育教學(xué)管理心得體會篇六

教育教學(xué)管理是指根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況,組織、管理、調(diào)配教育教學(xué)資源,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案,應(yīng)用有效的教育教學(xué)手段和管理方法,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的過程。在這一過程中,作為一名教師,我們需要積極探尋方法和策略,不斷改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。通過教育教學(xué)管理的實(shí)踐,我深刻體會到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第二段:體會教育教學(xué)的重要性。

教育教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)社會和人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在教育教學(xué)中,教師需要從學(xué)生成長的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理健康發(fā)展。同時,教育任務(wù)不僅僅是知識傳輸,更需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為一名教師,需要深入理解教育教學(xué)的重要性,不斷提高自身綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第三段:探究有效的教育教學(xué)方法。

在教育教學(xué)管理過程中,我們需要探究有效的教育教學(xué)方法。我們需要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析和研究,循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案,確保教學(xué)過程中的連貫性和邏輯性。同時,我們需要采用多種手段和工具,例如互動講解、小組討論、案例分析等,積極推動學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新。

在教育教學(xué)管理中,我們需要擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。我們需要對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。我們需要保持對教育教學(xué)管理工作的熱情和投入,積極尋求各種方法和途徑,完善自己的教育教學(xué)管理水平。同時,我們需要與同事合作,共同探究教育教學(xué)管理的方法和策略,共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段:結(jié)語。

總體來說,教育教學(xué)管理是一項(xiàng)廣泛而重要的工作。通過教育教學(xué)管理的實(shí)踐,我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),吸取成功和失敗的教訓(xùn),加強(qiáng)對教育教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識和理解,不斷提高自己的教育教學(xué)管理水平。只有如此,我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展,為未來的社會和人類可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)管理心得體會篇七

本科教學(xué)管理是高校管理的重要組成部分,其重要性不言而喻。作為一名教育工作者,我深刻認(rèn)識到本科教學(xué)管理工作的重要性,積極學(xué)習(xí)探索,不斷提高自己的管理水平。

第二段:從技術(shù)層面出發(fā)談學(xué)習(xí)心得。

作為本科教學(xué)質(zhì)量的基本保障,班級考勤、成績管理、課表制定等技術(shù)方面的操作尤為重要。在這方面,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要熟練掌握各種學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的使用方法,對繁瑣的辦事流程有清晰的認(rèn)識和輕松的應(yīng)對能力。同時,需要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)處理技巧,以應(yīng)對各種突發(fā)情況出現(xiàn)時的應(yīng)急處理能力。

第三段:從人際關(guān)系出發(fā)討論體會。

除此之外,本科教學(xué)管理中一個同樣重要的方面是人際關(guān)系。一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要能與各個方面的人建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系,與學(xué)生、教師、家長、同事、上級等群體保持良好的溝通交流,解決問題,協(xié)調(diào)關(guān)系。在這方面,我深感人際關(guān)系的重要性,我會及時處理學(xué)生的問題,積極配合教師進(jìn)行教學(xué)建議,并及時與家長溝通,增進(jìn)雙方的理解和信任。

第四段:從管理理念出發(fā)談管理心得。

作為優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員,我認(rèn)為在管理理念上,需要注重多方面因素。首先,要注重制度建設(shè)。學(xué)校管理應(yīng)具備針對性、合理性、延續(xù)性、監(jiān)督性等特點(diǎn),讓制度成為創(chuàng)造性、推進(jìn)性和保障性三位一體的支撐性因素。其次,要注重獎勵機(jī)制,激勵團(tuán)隊(duì)成員的工作動力。再次,要注重縱向和橫向溝通,了解上級指示,了解同級合作,以及理解與下級之間的授權(quán)。

第五段:現(xiàn)狀分析與對策。

總體來說,本科教學(xué)管理是一個龐大而繁瑣的工作,需要我們不斷學(xué)習(xí)與探索。當(dāng)前面臨的問題是校園管理體制需要改革,校園管理要更加科學(xué),人性化,創(chuàng)新。對策是加大學(xué)校管理制度改革,建立先進(jìn)的學(xué)校本科教學(xué)管理制度;充分認(rèn)識到本科教學(xué)人才的匱乏,建立科學(xué)合理的人才補(bǔ)充制度;不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng),培養(yǎng)更多的本科教育管理人員,提高管理人員的綜合素質(zhì)和工作能力。

總之,作為一名本科教學(xué)管理人員,必須始終牢記教育是為了人才培養(yǎng)服務(wù)的,注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,創(chuàng)新管理理念,提高工作效率。同時,也要注重用戶體驗(yàn),做好溝通,盡可能滿足學(xué)生的需求和期望。只有這樣,本科教學(xué)管理人員才能真正做到以人為本,創(chuàng)造更佳的本科教學(xué)管理工作成果。

教育教學(xué)管理心得體會篇八

隨著教育的發(fā)展,教學(xué)管理也變得越來越重要。規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。在進(jìn)行規(guī)范教學(xué)管理的過程中,我深刻體會到了一些心得體會,下面將從制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境五個方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。

制定教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范教學(xué)管理的首要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的目的和導(dǎo)向,明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué),使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)制定目標(biāo)。同時,我也不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)的改進(jìn)和升級。通過制定合理的教學(xué)目標(biāo),我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

合理安排教學(xué)過程是規(guī)范教學(xué)管理的另一個重要方面。合理安排教學(xué)過程可以更好地組織和管理教學(xué)活動,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中,我注重合理分配時間,合理安排教師和學(xué)生的角色,使他們在合作與競爭的氛圍中共同進(jìn)步。同時,我也注重使用多種教學(xué)方法和手段,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。通過合理安排教學(xué)過程,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

提供及時反饋是規(guī)范教學(xué)管理不可或缺的一環(huán)。及時反饋可以幫助學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)情況和不足之處,同時也可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,我積極采用形式多樣的評價方式,向?qū)W生提供及時的反饋。我鼓勵學(xué)生互相評價和自我評價,通過反饋幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而進(jìn)一步改進(jìn)和提高。通過及時反饋,我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

激發(fā)學(xué)生興趣是規(guī)范教學(xué)管理的重要方面。激發(fā)學(xué)生興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)有趣、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用故事、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我鼓勵學(xué)生探索和創(chuàng)新,引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí),激發(fā)他們對知識的渴望。通過激發(fā)學(xué)生的興趣,我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

建立良好的教育環(huán)境是規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)。良好的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和素養(yǎng)。在教室布置和學(xué)校管理上,我注重營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生個性差異,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。同時,我也努力與家長溝通和合作,形成家校合作共育的良好局面。通過建立良好的教育環(huán)境,我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。

總之,規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境,我能夠更好地組織和管理教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信,只有不斷總結(jié)和實(shí)踐,我才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

教育教學(xué)管理心得體會篇九

班級的管理是一項(xiàng)瑣碎,復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因?yàn)榧彝サ脑?,性格孤僻,?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。

在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱?熱愛班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,從而提高自己的工作能力。

教育教學(xué)管理心得體會篇十

xx年7月10日至12日,有幸參加了莎車縣教育局舉辦的“莎車縣中小學(xué)管理干部培訓(xùn)”為期三天的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)是我縣教育系統(tǒng)近二十年來舉辦的規(guī)模最大的、涉及人員最多的一次培訓(xùn)會,也可以說是我縣教育系統(tǒng)級別最高的一次培訓(xùn)會,他對于我縣教育發(fā)展具有非常重大的意義和影響?,F(xiàn)談?wù)勛约旱母惺芘c想法。

此次培訓(xùn)參加人包含莎車縣各級各類學(xué)校校長,教務(wù)主任,教研室主任及所有中層以上教學(xué)管理干部、參加人數(shù)之多、層次之廣、涉及面之寬,都是莎車縣教育系統(tǒng)近二十年的首次。從培訓(xùn)者層面上看自治區(qū)專家、烏魯木齊市專家,他們講解的內(nèi)容涉及面廣、層次合理,從培訓(xùn)方式方法上看,有集中的通識性培訓(xùn)、也有分內(nèi)容和分專業(yè)的分組培訓(xùn)。總的來說,此次培訓(xùn)的安排是恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼摹⑹亲坑谐尚У摹?/p>

其次,聆聽了我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志的講話,他從人的本性與教育管理層面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性,以及為如何做到揚(yáng)善戒惡提供了理論依據(jù),再次還提出了三個方面的要求。接著我們聆聽了烏市23中學(xué)書記吐爾孫肉則同志,烏市雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)46中學(xué)書記艾爾肯,塔瓦庫力同志,自治區(qū)教學(xué)能手阿米娜阿卜杜熱一木,哈利丹木,麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念,更新了教育觀、育人觀、學(xué)生觀、成才觀,豐富了管理知識與方法,受益匪淺。

培訓(xùn)的目的是為了提高教育管理水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為了推動莎車教育實(shí)現(xiàn)更好、更快地跨越發(fā)展,這就要求我們不僅要健立健全各項(xiàng)科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章制度,而且要不折不扣地抓好落實(shí),真正實(shí)現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。同時,要加大對各類中層干部的專業(yè)培訓(xùn)力度,更好地?cái)U(kuò)寬其視野各學(xué)校也要加大對普通教師的培訓(xùn)力度,提高全體教師的知識面,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展,真正能為莎車教育更好地服務(wù),從而提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量水平。

原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位。通過培訓(xùn),才深深地體會到無論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠(yuǎn)。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn),我認(rèn)識到在學(xué)校管理中,校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者,而教導(dǎo)主任是校長的助手,也是學(xué)校管理中的主要角色之一,并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自已的角色,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高,增強(qiáng)自己的素質(zhì),從而才能適應(yīng)工作的需要。總之,此次培訓(xùn)目標(biāo)明確,意義重大深遠(yuǎn),各位參訓(xùn)者感到收獲頗多,受益匪淺,為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng),為打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作出了示范,為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此,我覺得此次培訓(xùn)是及時的、必需的、有百利而一害的同時為我自身的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用,我將把此次學(xué)到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實(shí)際之去,創(chuàng)新出符合我校的管理方法,提高自身能力與素質(zhì)。

教育教學(xué)管理心得體會篇十一

作為一名教師,教學(xué)管理是我每天工作中最重要的一環(huán)。我深知教學(xué)管理的重要性,因?yàn)橹挥型ㄟ^有效的管理,我才能使課堂秩序井然,學(xué)生成績提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到服從教學(xué)管理的重要性,并形成了一些心得體會。

首先,作為教師,我意識到管理的重要性不能被忽視。管理是師生交流的基礎(chǔ),是創(chuàng)建和諧課堂環(huán)境的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,我時刻保持清晰的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持起到師道尊嚴(yán)的作用。我始終認(rèn)為,在教學(xué)過程中,管理從來不是一種手段或者手法,而是一種文化。只有通過有效的管理,我才能獲得學(xué)生的尊重和支持,也才能確保課堂秩序的有序。

其次,我認(rèn)為服從教學(xué)管理需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)管理的基礎(chǔ),也是管理成功的重要條件。我始終注重與學(xué)生的溝通和交流,在日常教學(xué)中與學(xué)生建立起信任和互動的關(guān)系。通過與學(xué)生的互動,我使學(xué)生感受到我的關(guān)心和關(guān)注,進(jìn)而產(chǎn)生對我的敬愛和服從。良好的師生關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有助于提高教學(xué)效果。

第三,我非常重視規(guī)范的教學(xué)管理。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)規(guī)范的教學(xué)管理可以幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了建立規(guī)范的教學(xué)管理,我制定了一套明確的行為規(guī)范,對學(xué)生的行為做出明確的要求。同時,我也制定了相應(yīng)的管理措施來管理學(xué)生的行為。通過積極的管理,我可以及時糾正學(xué)生的錯誤行為,增強(qiáng)他們的自覺性和紀(jì)律性。

第四,我始終尊重學(xué)生的個性差異,并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛。學(xué)生是各自個體,他們的不同性格和興趣使得課堂管理更加復(fù)雜。作為教師,我堅(jiān)持尊重學(xué)生的個性差異,注重關(guān)注每個學(xué)生的成長與發(fā)展。在課堂管理中,我采取不同的管理方式和方法,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,給予他們個性化的關(guān)注和照顧。通過與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系,我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

最后,我認(rèn)為持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)是提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵。教學(xué)管理需要不斷地反思和學(xué)習(xí),只有不斷修正和改進(jìn),才能適應(yīng)不同學(xué)生的需求和變化的教學(xué)環(huán)境。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和教育理論,不斷學(xué)習(xí)和反思教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過對自身的不斷修正和完善,我提高了自己的教學(xué)管理能力,并促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之,服從教學(xué)管理是教師工作中不可或缺的一部分。通過不斷的實(shí)踐和反思,我認(rèn)識到管理的重要性,并形成了一些心得體會。良好的師生關(guān)系、規(guī)范的教學(xué)管理、尊重學(xué)生個性差異、持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)都是提高教學(xué)管理水平的重要因素。只有通過不斷努力,我們才能更好地管理教學(xué),發(fā)揮教育的作用。

教育教學(xué)管理心得體會篇十二

教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁,與教學(xué)改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以教學(xué)過程為對象,為教學(xué)實(shí)踐提供一種策略、實(shí)施方案、或操作規(guī)程,是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的教師備課,是以教案為標(biāo)志的,教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫”,即“備教材、備教法、備學(xué)生”和寫“學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃”,始終捍衛(wèi)著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念,守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不敢放手,憑借自己的主觀臆想,認(rèn)為“我都給你講了多次,你還不懂?”學(xué)生的知識是教師給予的,教師傳授多少知識信息,學(xué)生就應(yīng)該獲得多少知識信息,完全忽視了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu),沒有意義的建構(gòu),不是有效的教學(xué),有的學(xué)校更是將教案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式,要求同年級同學(xué)科任課教師之間,要統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一評價等,更是把教學(xué)活動的主體一一學(xué)生放到了腦后,作為一種沒有生命的知識容器,完全失缺了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注。

二、倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門教育實(shí)用技術(shù),是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁,教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)評價四個方面。其中,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán),課堂教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動將要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,對教學(xué)活動起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)、檢測、評價的作用,是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,只有確定了科學(xué)、合理、良好的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)才有意義,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)才會成為可能。

三、由教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,一方面需要廣大教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,精心設(shè)計(jì)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)體系,這個目標(biāo)體系,以學(xué)期為時間單位,以一冊教材為內(nèi)容單位,教師精心設(shè)計(jì)、制定的,教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到每個單兒、每節(jié)課,它既包含知識與能力,也包含過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,每個學(xué)??梢愿鶕?jù)各自的實(shí)際情況,在教研組集體備課的過程中,制定出本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特長以及學(xué)生的情況,將教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打下基礎(chǔ),在制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的過程中,要防止不顧學(xué)生情況的“閉門造車”現(xiàn)象,也要防止片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)個性而由教師隨意制定教學(xué)目標(biāo)的“各自為政”的傾向。另一方面,應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo),是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到的結(jié)果或發(fā)生的變化。在過去,教學(xué)目的只有教師自己知道,教學(xué)、評估等主動權(quán)都操持在教師的手中,現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定出來后,也不能只有教師知道,如果教學(xué)目標(biāo)只停留在教師的備課本上,只有教師知道學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求,而學(xué)生本身處于盲目的狀態(tài),學(xué)生就不能夠知道自己應(yīng)該通過學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的要求,就無法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展,只有將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)明確自己應(yīng)該達(dá)到哪些要求,學(xué)生才會掌握自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán),教師應(yīng)該給學(xué)生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤調(diào)查訪談,進(jìn)行個案研究,督促學(xué)生學(xué)會利用學(xué)習(xí)目標(biāo),檢查評估自己的學(xué)習(xí)情況,使他們真正步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中如何展示,何時展示,既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)也是一門教學(xué)藝術(shù),此處不在贅述,設(shè)計(jì)好評價程序和工具,是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。過去,我們將命制試題看成是一項(xiàng)比較簡單的工作,缺乏科學(xué)的程序,更缺乏考試后的科學(xué)分析和反思性總結(jié),不論是用什么試題來考試,我們都將學(xué)生的成績作為對學(xué)生評價、排名的最主要依據(jù),而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學(xué),更沒有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認(rèn)為,在新課程實(shí)施的過程中,必須加強(qiáng)評價工具或標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。在檢測之后,要對檢測工具進(jìn)行信度和效度的分析,應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析標(biāo)準(zhǔn)差,看到分?jǐn)?shù)分布的離散程度,對教學(xué)進(jìn)行及時的反思,根據(jù)試題中具體的題型、題目,進(jìn)行科學(xué)的歸因分析,找出自己教學(xué)的不足,以及今后的對策。

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