教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。范文中的教案設(shè)計(jì)合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇一
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
ppt課件。
1、談話導(dǎo)入、引起興趣。
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)。
ppt導(dǎo)入片段1：
說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開(kāi)心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)。
ppt導(dǎo)入片段2：
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹1"。
ppt導(dǎo)入片段3：
a、主要提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的`，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹2"。
ppt導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開(kāi)始做哥哥的時(shí)候不開(kāi)心，后來(lái)又那么開(kāi)心了？
請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二
1.閱讀繪本，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
2.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
通過(guò)畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣，感受到主人公的心理變化。
能細(xì)致的觀察畫面，大膽表述對(duì)故事的理解。
《團(tuán)圓.》幻燈片，背景音樂(lè)。
1. 在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來(lái)好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團(tuán)圓。
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽(tīng)故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡(jiǎn)單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》，這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，也有很多的不足。
在活動(dòng)過(guò)程中一共提到了七大問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題里面包含了很多的小問(wèn)題。能在許多的小問(wèn)題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在介紹封面時(shí)，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，為什么第一?yè)上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。
提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有些啰嗦。
今后的我一定會(huì)積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂(lè)，在分享交流中感受童趣，感悟人生!
《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。
從故事中，孩子們知道了父愛(ài)的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來(lái)一次，初見(jiàn)爸爸時(shí)，“我”怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問(wèn)：我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來(lái)，你會(huì)怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣，從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動(dòng)中有效提問(wèn)調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合生活的實(shí)際，讓孩子們表演，體驗(yàn)主人翁“我”的心情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層次清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。應(yīng)注意的是：再提問(wèn)時(shí)再精煉些就更好了。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的'有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、越變?cè)酱蟮哪瘛?/p>
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
傾聽(tīng)故事。
幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇四
《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒(méi)有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來(lái)了"的托詞放棄夢(mèng)想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開(kāi)直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊嚒Ｔ诠适轮邪舜纬霈F(xiàn)小牛洛菲的話語(yǔ)"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂(lè)觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)終身受用，《豬也會(huì)飛》對(duì)大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，懂得夢(mèng)想是通過(guò)一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢(mèng)想"是什么嗎？
2、你們有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢(mèng)想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他的夢(mèng)想是什么呢？我們一起來(lái)看看。
二、精讀繪本，猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）師：這里是牧場(chǎng)。在靠近城市的牧場(chǎng)，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚(yú)時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒(méi)有）師：爸爸說(shuō)了什么？（不、不、不）師：爸爸還說(shuō)了什么，我們來(lái)看書。
師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來(lái)）師：怎樣讓豬飛起來(lái)？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂(lè)觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過(guò)，他必須先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過(guò)，他必須先--（先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)）。
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。
5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）。
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開(kāi)飛機(jī)的過(guò)程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)。
1．師：洛菲來(lái)到了哪里？他要做什么？
師：教他開(kāi)直升飛機(jī)的'是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開(kāi)直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開(kāi)直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對(duì)洛菲來(lái)說(shuō)，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對(duì)比爾來(lái)說(shuō)，也同樣如此。"師：接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過(guò)自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了他做夢(mèng)都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢(mèng)想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺(jué)得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）。
六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢(mèng)想教師出示愛(ài)心圖卡，請(qǐng)孩子們把自己的夢(mèng)想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇五
1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.圖片。
2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺！變悍稚⒆杂山Y(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化?！龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事?！獌A聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?——傾聽(tīng)故事后半部分。——洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！獛椭變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái)，越變?cè)酱?，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>
一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。
后來(lái)它變得像馬一樣大。
再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開(kāi)不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。
大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的意見(jiàn)和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過(guò)分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過(guò)程加工而成的焙烤食品。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圖畫及故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣。
2、通過(guò)閱讀、游戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。
3、能根據(jù)故事語(yǔ)言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事，運(yùn)用疊詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒圖書人手一冊(cè)，顏色圖片，相關(guān)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次，我們領(lǐng)略了捏面人老爺爺?shù)谋臼?，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。
上回，胡老師做了一回說(shuō)書人，這說(shuō)書人必須要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會(huì)想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說(shuō)明咱們都具有說(shuō)書的潛質(zhì)。這樣吧，今天，我們一起來(lái)說(shuō)書，怎么樣？小腦筋，動(dòng)起來(lái)！
幼兒根據(jù)顏色回答：我是紅（綠，黃，藍(lán)，粉，黑，白）。
嚕嚕：呵呵，想起來(lái)了，我吃過(guò)紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對(duì)了剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ?，我給你們瞧瞧，有沒(méi)有“紅紅的”這張卡??！這里有個(gè)“紅”字，肯定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個(gè)字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告訴我更多的長(zhǎng)得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。
三、感知故事嚕嚕：哎喲，學(xué)了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，好像聞到你們凳子底下有好東西。我變！
教師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來(lái)怎么樣了？（根據(jù)回答完成板書）哈哈，我只聽(tīng)說(shuō)有變色龍，今天還來(lái)了頭變色豬呢！
讓幼兒說(shuō)書。引導(dǎo)：話說(shuō)小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點(diǎn)呆，想當(dāng)初在取經(jīng)的路上，還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來(lái)到了大超市，當(dāng)然應(yīng)該挑好吃的東西啊！這樣吧，我們?cè)賮?lái)幫幫他，讓他不僅吃飽，而且要吃好！我先來(lái)：嚕嚕來(lái)到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好干凈??！
幼兒續(xù)編。
四、全課總結(jié)今天小朋友做說(shuō)書人非常成功，恭喜大家！
你喜歡嚕嚕嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告訴他們這個(gè)好玩的故事哦！
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇七
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫。
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。
1、大書。
2、小書若干。
3、空白連環(huán)畫紙，筆。
4、ppt。
1、ppt播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲?
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲?
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解。
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧!
師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)。
師：瞧!小男孩又想做什么?
幼：大吊車把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
(1)自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：書里還有很多奇特的.想法，請(qǐng)你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?
(2)教師完整講述故事。
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧!
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?
4、創(chuàng)編故事。
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎?在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰(shuí)是你的新朋友?(每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容)。
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特?
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧!
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧!
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧!
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇八
2．嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂(lè)趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。
師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。
閱讀前提問(wèn)：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論：籮筐的'用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說(shuō)出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié)：籮筐不僅可以用來(lái)裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩。
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來(lái)試一試吧!
小結(jié)：沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開(kāi)心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽(tīng)故事。
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇九
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）。
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）。
2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來(lái)的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。
1、當(dāng)讀到p2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）。
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中p7—9頁(yè)。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）。
3、師生共同閱讀p10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）。
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示p20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找p24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十
1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會(huì)圖畫的多重線索。
3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。
3、遮擋文字的大書。
1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。
圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁(yè)。
2、齊分享。
本書中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最愛(ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了?！碑?dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十一
1.通過(guò)閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛(ài)有不同的表達(dá)方式。
2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。
(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來(lái)，變成了一本書。讓我們一起來(lái)看看吧!
(二)借助ppt，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛(ài)媽媽”。
請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。
提問(wèn)：xx媽又有什么愛(ài)好?什么本領(lǐng)呢?
2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛(ài)我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?
討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛(ài)媽媽呢，為什么?
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的'小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛(ài)心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽。
師：我們也把媽媽畫下來(lái)編一本書，題目就叫一一我媽媽。
(五)用ppt最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)。
師：畫面上孩子展開(kāi)雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛(ài)你!
要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開(kāi)始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過(guò)欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒(méi)有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺(jué)？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺(jué)？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺(jué)怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂(lè)，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十三
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
圖書人手一冊(cè)，ppt課件。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的×××，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的.語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。
老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。
你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來(lái)，和大家一起分享。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十四
1.發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。
2.理解小熊對(duì)雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。
3.了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小熊的陽(yáng)光》圖畫書幼兒每人一冊(cè)，幻燈片及投影設(shè)備。
2.豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.再次閱讀圖畫書，加深幼兒對(duì)故事的理解。
教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。
（1）這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。（可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。）。
（2）幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁(yè)上做好記號(hào)，如夾上小紙條等。
3.幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)畫面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。
（2）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種變化，教師則提問(wèn)：為什么會(huì)有這些變化？說(shuō)明了什么？（幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書的閱讀線索，發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。
（3）教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡(jiǎn)筆畫表示出來(lái)，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。
（4）這些事物的變化都與什么有關(guān)呢？
4.體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。
（1）演示圖畫書最后一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
（2）小熊為什么畫了這么多的雪人？他畫雪人的時(shí)候，心里在想什么？
（3）你得到過(guò)別人的幫助嗎？得到別人幫助的時(shí)候，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？
（4）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友相互幫助的快樂(lè)和溫暖，加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十五
1.通過(guò)觀察、討論，理解故事的主要內(nèi)容。
2.了解人物的心理活動(dòng)，發(fā)展觀察力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.將圖畫書《小熊的陽(yáng)光》提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀。
2.教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng)，了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。
3.《小熊的陽(yáng)光》圖畫書幼兒每人一冊(cè)。
4.小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒自主閱讀。
（1）幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽(yáng)光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫頁(yè)夾上紙條，或記錄下頁(yè)碼。
（2）教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。
2.通過(guò)討論了解故事的主要角色。
（1）這本書講的是誰(shuí)的故事？你從哪兒看出來(lái)的？
（2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面、扉頁(yè)以及書中多次出現(xiàn)的形象，確定小熊是書中的主要角色。
3.集體閱讀、討論圖畫書2～7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。
（1）小熊生活在什么地方？他最喜歡屋里哪個(gè)地方？你怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面中小熊的表情和動(dòng)作，了解小熊對(duì)窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。）。
（2）小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情？他心里高興嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
4.集體閱讀、討論圖畫書16～26頁(yè)，理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛(ài)。
（1）小熊冬眠后發(fā)生了什么事？他對(duì)陽(yáng)光有什么感受？你從哪兒看出來(lái)的？（觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。）。
（2）后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊？他是怎樣幫助的？你從哪里看出來(lái)的？
（3）小熊冬眠醒來(lái)后，雪人到哪里去了？它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲？
（4）小熊喜歡雪人嗎？為什么喜歡？你從哪里看出來(lái)的？
5.完整閱讀《小熊的陽(yáng)光》，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（1）教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫面上的文字。
（2）幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關(guān)系。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十六
1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會(huì)在封面上花什么呢？（揭開(kāi)驗(yàn)證）。
4、第3頁(yè)：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁(yè)：指導(dǎo)方法同上。
第1—8頁(yè)問(wèn)題：1、植物葉子的.形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng)，孩子們對(duì)于這方面的知識(shí)還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過(guò)本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲(chóng)的豬籠草等。
孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說(shuō)像魚(yú)刺，有的說(shuō)像小花，有的說(shuō)像大山，有的說(shuō)像扇子......孩子們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十七
圖書閱讀對(duì)于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗(yàn)，但該時(shí)期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)會(huì)自主閱讀打下基礎(chǔ)。《小兔樂(lè)樂(lè)》是一本有著豐富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜；小兔樂(lè)樂(lè)與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容?？紤]到豐富的情節(jié)會(huì)給孩子自主閱讀帶來(lái)困難，在設(shè)計(jì)上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動(dòng)有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂(lè)樂(lè)和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛(ài)的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的.素材，為此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中安排了角色扮演，表演體驗(yàn)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛(ài)，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗(yàn)。
1、觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜、想辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個(gè)、大圖書一本。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)兔子有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
（一）情景導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)小兔。
出示蘿卜。
——這是什么？誰(shuí)最愛(ài)吃蘿卜？
過(guò)渡：就像你們說(shuō)的，小兔最愛(ài)吃蘿卜。讓我們請(qǐng)來(lái)可愛(ài)的小兔吧！
請(qǐng)出小兔。
——小兔樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)得什么樣的？
過(guò)渡：小兔樂(lè)樂(lè)決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個(gè)小兔樂(lè)樂(lè)找蘿卜的故事。這個(gè)故事就藏在這書寶寶里。
（二）閱讀理解。
1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）。
——發(fā)生什么事了？
——小兔樂(lè)樂(lè)拔得動(dòng)蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動(dòng)的？
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗(yàn)）。
小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”
——小兔樂(lè)樂(lè)想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽(tīng)，誰(shuí)能講給菲菲聽(tīng)？
播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來(lái)一只大蘿卜，我用力地把它拔出來(lái)了！”
過(guò)渡：原來(lái)小兔樂(lè)樂(lè)把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂(lè)樂(lè)還請(qǐng)菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了。
播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)。
——這是什么聲音？
——你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)）。
——天空中電閃雷鳴，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？
過(guò)渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！
幫小兔想辦法。
——我們來(lái)幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好辦法？
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰(shuí)來(lái)做做看？（師幼表演體驗(yàn)）。
小結(jié)：小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲頂著大蘿卜開(kāi)心地回家了。
過(guò)渡：剛剛我們聽(tīng)了小兔樂(lè)樂(lè)的故事，還想聽(tīng)的寶貝請(qǐng)你們用力拍拍手！
3、完整欣賞。
教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)。
2、能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話。
3、感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛(ài)之情，并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面，猜測(cè)繪本內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛(ài)?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十九
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請(qǐng)大家想一想，
應(yīng)該怎樣翻看圖書？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
（1）我們先來(lái)看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）。
（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？矗∫槐颈酒狡秸?，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
（2）從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？
（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽(tīng)診器的用法）。
（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
（7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）。
（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
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