文化傳統(tǒng)是一個(gè)民族或地區(qū)獨(dú)有的精神財(cái)富，它是人們共同的文化記憶。簡(jiǎn)明扼要地陳述事實(shí)是寫(xiě)總結(jié)的基本要求。隨后是一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些思路和參考。
第一次講課文案篇一
我一直以為，講課只有老師能講，我從未曾想到過(guò)我也能講課。
在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們宣傳組的研究主題是校園法制我宣講”，我要去的班級(jí)是三（1）班。
我差不多用了5分鐘才到他們教室門(mén)口，雖然外面很喧鬧，但我還是能聽(tīng)到我的小心臟咚咚咚”的狂跳聲，我深呼一口氣，試圖讓它慢慢緩解下來(lái)。
我一進(jìn)教室，同學(xué)們立刻悄然無(wú)聲，是不是有點(diǎn)老師范？我開(kāi)始了我的演講，許多關(guān)于法制的內(nèi)容。由于是第一次講課，我很緊張，舌頭像打了結(jié)似的，字也說(shuō)不清，期間還說(shuō)錯(cuò)了幾個(gè)字。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)還有老師在拍照，我想，我應(yīng)該要冷靜下來(lái)，認(rèn)真地進(jìn)行演講，不然我的形象可全都?xì)Я?。此時(shí)我開(kāi)始放慢速度，并且和同學(xué)們互動(dòng)，讓同學(xué)們回答問(wèn)題，每一次，我一轉(zhuǎn)頭，許多小手都在舉著，舉得老高老高的，還熱情地喊著：姐姐，我，姐姐，我！”這聲音讓我感覺(jué)回到了自己的童年。我不知道誰(shuí)，都叫什么名字，只好點(diǎn)到誰(shuí)就讓誰(shuí)來(lái)回答，而沒(méi)有叫到的同學(xué)就只能吐槽幾句這個(gè)姐姐怎么這樣??？”其實(shí)我的心里也是挺遺憾的，因?yàn)槲也荒茏屆恳晃煌瑢W(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)，課講完了，我心里壓著的這塊大石頭也終于放下了。
其實(shí)，這次演講給我?guī)?lái)的最大收獲就是：勇氣！最讓我值得驕傲的是：人生當(dāng)中第一次在教室里演講！當(dāng)然也有些遺憾：略有緊張而沒(méi)有把最佳的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。
第一次講課文案篇二
8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺(tái)上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺(jué)還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我盡量去避免了，比如晃動(dòng)、詞窮等，自身感覺(jué)表現(xiàn)的還行，只是還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在教室中走動(dòng)的太頻繁，這會(huì)讓學(xué)生分心，這是我沒(méi)意識(shí)到的。一節(jié)課下來(lái)我收獲還是挺大的，但是還是有很多問(wèn)題存在的。
本節(jié)我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內(nèi)容廣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，沒(méi)能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專(zhuān)業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。
2、授課內(nèi)容：因?yàn)槲覀冞@有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)模式，每節(jié)課都會(huì)有一張導(dǎo)學(xué)提綱，所以內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說(shuō)我講的很快。而且還有一個(gè)問(wèn)題就是聲音小。可能這是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏和聲音的把握。
3、語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的'理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。做一個(gè)稱職的好老師是我現(xiàn)在的目標(biāo)，我會(huì)一直努力的。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更成功。
第一次講課文案篇三
有三個(gè)主課老師令我印象最深刻，她們分別為：數(shù)學(xué)高老師，語(yǔ)文魏老師和英語(yǔ)吉老師。
我與他們?nèi)焕蠋煱l(fā)生了許多趣事，其中令我印象最為深刻的是：魏老師讓我與馬驍，不，先是馬驍，后來(lái)是南晉楚講第二十五課！寫(xiě)出來(lái)，你都有可能不信，的確是真的。
這件事發(fā)生在昨天的一節(jié)語(yǔ)文課下課：魏老師徑直走到馬驍面前，笑瞇瞇地跟馬驍說(shuō)：“要不明天25課，你給試著講吧?！边@時(shí)，全班同學(xué)，異口同聲地喊道：“好！同意！”這其中也包括我，并且我都鼓起了掌。讓我們當(dāng)老師，真新鮮！我們這些孩子，最喜歡新鮮、特別的事。這件事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就夠特別的。
不料，第二天馬驍參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，我匆匆忙忙就把馬驍換成了男晉楚。他負(fù)責(zé)講字詞，我負(fù)責(zé)講課文。
上課后，我盡可能用我學(xué)主持“即興表演”的最好程度來(lái)講，可結(jié)果還是不盡人意。同學(xué)們上課，有的玩，有的發(fā)呆。唯一聽(tīng)我課的，只有我的朋友。我讓他們起來(lái)概括全文主旨，竟然沒(méi)人舉手！我抱著那一絲絲的希望點(diǎn)了全鑫的名字，全鑫竟然聽(tīng)了我的課！而且概括的很好，我心中不免生出感激之情。除了全鑫再?zèng)]人舉手，我算得上很尷尬了。再想想魏老師平常講課···問(wèn)一個(gè)問(wèn)題全班都好似一字值千金似得死活不開(kāi)口。后來(lái)，我和南晉楚好不容易上完課，簡(jiǎn)直比征服一座高山都累！這回我真正體會(huì)到了做老師好累呀！唉！
現(xiàn)在我終于明白老師講課的辛苦了，以后我上課一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師多費(fèi)心。
第一次講課文案篇四
今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學(xué)生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們反映也很好!
講課之前我特別緊張，很擔(dān)心給他們講不好，很擔(dān)心會(huì)讓指導(dǎo)老師失望，很擔(dān)心不會(huì)有很好的開(kāi)始。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)的我一開(kāi)始把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不知道怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一節(jié)課下來(lái)，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說(shuō)還不錯(cuò)，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進(jìn)步的有，因?yàn)槭堑谝淮沃v課的緣故，稍微有點(diǎn)緊張，口頭語(yǔ)要減少;在講對(duì)聯(lián)題時(shí)，因?yàn)槭强荚?，大家都做了，可以?qǐng)同學(xué)回答;在講定中結(jié)構(gòu)時(shí)，九班沒(méi)大懂，下次應(yīng)在明確一下。
今天真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會(huì)更好，要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力感染學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步!
第一次講課文案篇五
馬上調(diào)整教案，馬上整理思路，馬上試講，馬上迎接那些個(gè)未知的孩子們，我的那一天幾乎成了實(shí)習(xí)以來(lái)最忙碌的一天了。那種緊張也是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。在我的預(yù)料之內(nèi)，第一節(jié)課上得讓我哭笑不得。再加上那天下午的我昏昏沉沉面對(duì)剛剛上了體育課的氣喘吁吁的學(xué)生，后面還坐著那天似乎心情不太好的唐總，我的課也像極了南開(kāi)暮春飄零的.落葉，沒(méi)了方向！第二課時(shí)，我果斷不要老師來(lái)聽(tīng)，課堂設(shè)置了很多討論，學(xué)生似乎還比較感興趣，課堂氛圍還不錯(cuò)。整篇課文上下來(lái)，唐總點(diǎn)評(píng)的一如既往的少的可憐，但句句精到，真可謂姜還是老的辣呀！講完以后，那天似乎心情很好的唐總愉快地請(qǐng)我們吃飯，雖然只是教師食堂。但對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)樂(lè)得像老鼠一樣咯?。?！
半期考試即將來(lái)臨，但試卷還沒(méi)定稿。南開(kāi)一向自己命題，老師讓我卡著時(shí)間做完，看一下情況。所以，三年沒(méi)碰過(guò)卷子的我就這樣硬著頭皮做完了除作文之外的所有題，真是讓我苦不堪言啊。我強(qiáng)烈懇求老師不要判我的卷子，但老師粗粗瞟了一眼，說(shuō)錯(cuò)了三個(gè)選擇題。我想，現(xiàn)在要是讓高考，三本都沒(méi)戲！
忙碌的一周，痛并快樂(lè)著??！
第一次講課文案篇六
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)，第一次上講臺(tái)講課。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課。”“??？”教室里一片驚訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未?，滴答”，時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁?！”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩?。 斑€對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課文案篇七
科學(xué)課上，老師規(guī)定了新制度——按著學(xué)號(hào)，每節(jié)課要一位同學(xué)講課。我是8號(hào)，很快就會(huì)輪到我，于是我開(kāi)始著手準(zhǔn)備。
我算了一下，我應(yīng)該講月球那一章。我在網(wǎng)上搜尋關(guān)于月球的資料，并摘抄和整理。我把科學(xué)書(shū)上的圖片與文字和摘抄內(nèi)容相互補(bǔ)充和融合，課內(nèi)與課外知識(shí)相結(jié)合，課堂上興趣點(diǎn)會(huì)更多一些，增加知識(shí)的豐富性。
這幾天晚上我都孜孜不倦地進(jìn)行備課，隨著了解的增多我逐漸迷上了月球知識(shí)，因?yàn)樵虑蚶锾N(yùn)涵著神秘的“寶藏”。我要把這些“寶藏”分享給同學(xué)。
這一天終于到來(lái)了，我在眾目睽睽之下大步走上講臺(tái)，但是一站下來(lái)，看著七十多雙眼睛全部聚焦在我的身上，心里怯場(chǎng)了。
臺(tái)下安靜無(wú)比，我讓他們把單元導(dǎo)讀讀了一遍，又慌張地翻開(kāi)書(shū)，可是腦子里卻一片空白，竟嚇得不知所措，因?yàn)槲彝讼纫M(jìn)行什么。前排的同學(xué)提醒我把書(shū)上的某段話讀下來(lái)，還提醒讓我大聲點(diǎn)。我右小聲漸漸變大，心里也漸漸平穩(wěn)下來(lái)，條例也逐漸清晰了。
我對(duì)他們講，月球主要地貌是月海和環(huán)形山，最大的月海是風(fēng)暴洋。月海中的靜海是美國(guó)阿波羅11號(hào)登月首次登陸點(diǎn)。大家對(duì)環(huán)形山都有一定了解，我就沒(méi)有細(xì)講。
講課的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我也漸入佳境，后來(lái)還聯(lián)系語(yǔ)文理解方面的套路提問(wèn)大家，“為什么首次登上月球的宇航員說(shuō)，他邁出了一小步，而人類(lèi)邁出了一大步？”班長(zhǎng)踴躍回答：“因?yàn)檫@個(gè)腳印的地點(diǎn)特殊，意義也就非凡?！蔽覞M意地讓他坐下。
當(dāng)最后一條課外知識(shí)講完后，我對(duì)大家宣布課程結(jié)束，這才依依不舍地走下講臺(tái)，此時(shí)全班響起熱烈的掌聲，我非常激動(dòng)。
通過(guò)這一次講課，我還希望再講一次，因?yàn)槲視?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備得更加充分一些，也希望自己有一次完美的講課。
第一次講課文案篇八
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容。
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。
由于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特殊性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手能力，單憑口頭傳授課程很難達(dá)到目的，因而結(jié)合以實(shí)際拍攝的實(shí)驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀看，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握。
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
第一次講課文案篇九
有一次，老師聽(tīng)說(shuō)我學(xué)“故事大王”這個(gè)班，便把一個(gè)可以登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)讓給了我，要我從“故事大王”這個(gè)班了所學(xué)的故事中選出一個(gè)出來(lái)演出。我高興的手舞足蹈，眼睛笑地瞇成一條線。我選了我最拿手的故事。《猴吃西瓜》。我想我從未有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，這次能得到這么好的機(jī)會(huì)，實(shí)在是太好了!于是，我為了登臺(tái)演出，及不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，天天練。時(shí)刻準(zhǔn)備著登臺(tái)演出。
盼望已久的時(shí)候終于到了，我整裝待發(fā)，化妝、練習(xí)等我樣樣俱全，準(zhǔn)備上臺(tái)演出自己的特色。
在講這個(gè)故事是，我雖然講的不怎么好，但是臺(tái)下的臺(tái)下的鼓掌聲還是很激烈的。
我和次登臺(tái)演出，不但知道了登臺(tái)演出的滋味如何，而且知道了明星是怎樣辛辛苦苦得成了讓人羨慕的明星。
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第一次講課文案篇十
在本學(xué)期中，有一篇課文——《頂碗少年》讓我印象深刻，這也讓我想到了一件事情。
四年級(jí)的`一次珠心算比賽，李老師說(shuō)讓我上去打擂臺(tái)，我既興奮又驚訝，擔(dān)心我在臺(tái)上太緊張了，一個(gè)算式也算不出來(lái)怎么辦。到了那天，開(kāi)場(chǎng)前，李老師對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，不要緊張，像我們?cè)诮淌依锞毩?xí)一樣，放輕松，正常發(fā)揮就好。”我上臺(tái)的時(shí)候一直記著這句活。在臺(tái)上的時(shí)候，我看了一下其他和我比賽的人，他們一直都是面帶笑容，自信地看向觀眾?！凹佑?！我一定行的！”我心想?！皽?zhǔn)備好了嗎？”裁判對(duì)我們說(shuō)。我看了一眼下面500位小觀眾，自信地說(shuō)：“準(zhǔn)備好了！”“好！開(kāi)始答題！”第一位老師出題：“220+230+1450+580，請(qǐng)寫(xiě)答案！”第二位老師：340*28*5，請(qǐng)寫(xiě)答案！
到了下午，比賽結(jié)束了。到了臺(tái)下，李老師高興地說(shuō)：“你非常棒！加油！”“嗯！”我說(shuō)。
這就是我的故事，在這里，我要告訴大家一個(gè)名言：真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。
第一次講課文案篇十一
在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的第一次：第一次一個(gè)人睡覺(jué)，第一次獨(dú)立做飯，第一次受到表?yè)P(yáng)……不過(guò)，我印象最深的還是我第一次上臺(tái)表演。
一年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校的古箏樂(lè)團(tuán)，表現(xiàn)良好。有一天，古箏老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)月，我們古箏樂(lè)團(tuán)要在校藝術(shù)節(jié)上表演，大家這幾天回去多多練習(xí)，爭(zhēng)取表演成功！”我一聽(tīng)這話，心里一下子緊張起來(lái)，想：如果上臺(tái)演出失敗了怎么辦？如果上臺(tái)忘記了譜子怎么辦？回家后，我把要表演的事情告訴了媽媽?zhuān)蚕驄寢寖A訴了我的不安和緊張。媽媽聽(tīng)了，安慰我說(shuō)：“只要你從現(xiàn)在開(kāi)始多練習(xí)，就一定會(huì)成功的！”我聽(tīng)完，是懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)信心增加了不少。時(shí)間飛逝而去，我緊張，害怕的那一天越來(lái)越近了，我感覺(jué)心心臟像裝了個(gè)加速器一樣，一直“咚咚”得跳個(gè)不停。終于，那一天來(lái)了！我一大早就來(lái)到了學(xué)校，知道了第一個(gè)節(jié)目就是我們，一下子就緊張的呼吸都變得急促起來(lái)！
我們樂(lè)團(tuán)的成員在后臺(tái)等著上場(chǎng)，聽(tīng)主持人報(bào)幕，等待著那一個(gè)瞬間。時(shí)間仿佛一下子變快了，我們的節(jié)目開(kāi)始了…在臺(tái)上，聽(tīng)著熟悉的伴奏音，看著臺(tái)下熱情的同學(xué)和老師，我陶醉了，人也好像變得不再緊張，非常順利的完成了表演?；氐脚_(tái)下，老師肯定了我們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，上臺(tái)表演對(duì)我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)算的上是小事一樁了，可我回想起當(dāng)時(shí)，卻還能感受到那種緊張中帶著點(diǎn)害怕的感覺(jué)。
第一次講課文案篇十二
4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高2014級(jí)13班的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫(xiě)好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過(guò)，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四十分鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè)了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)這堂課的理解，包括。
教學(xué)。
目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。
4、教師在課堂上應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來(lái)講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。
5、隨時(shí)保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個(gè)毛病，那就是課堂開(kāi)始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來(lái)，聲音便慢慢變小了，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)也開(kāi)始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來(lái)，學(xué)生可能只聽(tīng)了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。
6、理論性不要太強(qiáng)。如果說(shuō)大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。
7、在課堂上，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng)，過(guò)于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)應(yīng)該工整。對(duì)于板書(shū)，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫(xiě)在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候盡量側(cè)身書(shū)寫(xiě)，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫(xiě)邊講解。
以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課，我開(kāi)始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！
第一次講課文案篇十三
我曾聽(tīng)過(guò)許多人講課，但今天的講課經(jīng)歷讓我感受到了不同尋常的體驗(yàn)。這是我第一次聆聽(tīng)一位自己不熟悉的人講課，而且我認(rèn)為這將是一個(gè)有趣且不一樣的經(jīng)歷。所以，我選擇了分享這次經(jīng)歷和我的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)講師。
我們的講師是一位名叫瑪麗亞的女性。她是一位運(yùn)動(dòng)健康領(lǐng)域的專(zhuān)家，這次她為我們分享的是關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。在我第一次和她交流時(shí)，我就感覺(jué)到她非常親切，聲音也很柔和。她打破了我對(duì)一些健康領(lǐng)域?qū)＜液車(chē)?yán)肅和沉悶的刻板印象。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她非常聰明和富有洞察力，這使我更加期待她講課時(shí)的表現(xiàn)。
第三段：課堂內(nèi)容。
講課的過(guò)程非常流暢，瑪麗亞總是能夠清晰地表達(dá)她的觀點(diǎn)。她不僅提供了有用的信息，而且還引入了很多有趣的案例和真實(shí)的故事，這讓我更好地理解了她的觀點(diǎn)。重要的是，她總是能夠把這些信息聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯的故事。
她說(shuō)話的聲音非常舒緩，這使得我很容易專(zhuān)注于她的話語(yǔ)。她還用了很多問(wèn)答游戲和互動(dòng)式練習(xí)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果，這些活動(dòng)使我充分地投入到了講課過(guò)程中，并能夠比較容易地體驗(yàn)到講師所說(shuō)的內(nèi)容。
第四段：我的收獲。
這次講課中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康的知識(shí)。例如，如何在壓力下保持平衡，如何培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度等。但是，最重要的是，我收獲了一些關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的講師的啟示。
瑪麗亞的講課方式非常自然和靈活，她總是能夠觀察到聽(tīng)眾的反應(yīng)并據(jù)此調(diào)整內(nèi)容和措辭。她還將自己的故事和經(jīng)歷與講課內(nèi)容聯(lián)系在一起，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。我認(rèn)為這兩點(diǎn)非常重要，可以幫助我在將來(lái)成為一名更好的講師。
第五段：總結(jié)。
這次講課經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，每當(dāng)我嘗試學(xué)習(xí)新事物時(shí)，關(guān)注的不僅是所學(xué)內(nèi)容本身，也有教學(xué)方式和技能的因素。同時(shí)，我也明白了影響優(yōu)秀講師的不僅是他們所掌握的知識(shí)，更是如何將這些知識(shí)傳達(dá)給他們的聽(tīng)眾。我十分感謝這次經(jīng)歷所帶給我的啟示，我相信這將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮很大作用。
第一次講課文案篇十四
開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生們都會(huì)比較認(rèn)真聽(tīng)講，老師當(dāng)然也會(huì)比較認(rèn)真去準(zhǔn)備了，我們看看相愛(ài)無(wú)的小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課講稿吧！
一、自我介紹。
大家好，今天是我們政治第一節(jié)課，我是大家的政治老師，在接下來(lái)的一年半年，我會(huì)跟大家一起度過(guò)。為什么是一年半呢，因?yàn)楦叨聦W(xué)期我們會(huì)文理分科，如果你選擇文科的話，我們也許還會(huì)一起度過(guò)三年。我們這節(jié)課先放松一下，聊一些題外話。今天這節(jié)課我們都聊什么內(nèi)容呢?請(qǐng)看大屏幕。
首先我來(lái)簡(jiǎn)單地介紹下自己。名字就不再多說(shuō)了，因?yàn)槲覐男【吞貏e喜歡當(dāng)老師，所以就上了師范學(xué)校。在這里也希望大家對(duì)自己的職業(yè)生涯早點(diǎn)規(guī)劃，不要等到報(bào)志愿的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)自己一點(diǎn)也不了解，不知道自己喜歡什么，能干什么，想干什么。我留下了電話和其他聯(lián)系方式，如果你需要幫助，可以聯(lián)系我，如果你想和我真誠(chéng)的溝通，歡迎騷擾。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度。
相信每個(gè)上高中的同學(xué)來(lái)到這里都是為了學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)討論一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。首先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、你的夢(mèng)想是什么?
夢(mèng)想這個(gè)詞現(xiàn)在很泛濫，為什么我們以前不說(shuō)呢?因?yàn)槲覀円郧暗纳顥l件不具備實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件。當(dāng)高考不再是成才的唯一途徑，當(dāng)獲取知識(shí)的渠道不再是課堂，當(dāng)你沒(méi)有了內(nèi)心的原始動(dòng)力時(shí)，我們也許需要的是“夢(mèng)想教育”而不是“飯碗教育”。夢(mèng)想才是你內(nèi)心的原始動(dòng)力，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢。
有一句話叫“人若無(wú)志，與禽獸無(wú)異”。要有目標(biāo)，要趁早定目標(biāo)，要定明確的目標(biāo)。我們今天的生活狀態(tài)是由昨天決定的，明天的生活是今天目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果你的目標(biāo)是做星星，就算落下來(lái)也比樹(shù)高。所以高中時(shí)代的我們，目標(biāo)要早一點(diǎn)確立。很多學(xué)生高考之后給我說(shuō)，老師，我最后三個(gè)月瘋狂的學(xué)習(xí)，效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點(diǎn)努力，堅(jiān)持不斷的努力，我也許就可以上一個(gè)更好的學(xué)校了。希望大家在三年之后高考完了不要對(duì)我說(shuō)這句話，我們要過(guò)一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標(biāo)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)人心中沒(méi)有目標(biāo)，心里就會(huì)一片漆黑，有目標(biāo)的人猶如內(nèi)心舉著火把，照亮你前行的路。
我們高中的目標(biāo)固然是考上理想的大學(xué)，但是我希望大家能夠格局大一點(diǎn)，眼界放的寬一點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅是獲得高分，學(xué)習(xí)是為了遇見(jiàn)更好的自己。
《四書(shū)大學(xué)》有這樣的話，“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物”高中開(kāi)學(xué)第一課講稿高中開(kāi)學(xué)第一課講稿?！拔锔穸笾?，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！薄案裎镏轮笔侵袊?guó)古代儒家思想中的一個(gè)重要概念，希望大家要仰望星空，腳踏實(shí)地。首先做到身體健康、心理健康，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的情況下，盡量發(fā)展自己的興趣，通過(guò)閱讀擴(kuò)寬自己的視野和思維，做一個(gè)有激情、有理性、視野廣闊、有家國(guó)情懷的中學(xué)生。
2、你打算如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
電影《大圣歸來(lái)》不知道大家有沒(méi)有看過(guò)，我認(rèn)為《大圣歸來(lái)》就是其實(shí)講的就是自我意識(shí)的覺(jué)醒，就是自我的回歸。我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己?如何定位自己?如何找到自己?讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么?是被需要的感覺(jué)，是自己堅(jiān)定的決心。當(dāng)我們每個(gè)人有一種強(qiáng)烈的被需要感和堅(jiān)定決心時(shí)，內(nèi)心就會(huì)噴薄出未知的潛能。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的`需要是最高層次的需要。盧梭說(shuō)，人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)所不能的孫悟空經(jīng)常有絕望地落淚的時(shí)候。當(dāng)生活慢慢湮沒(méi)了激情，當(dāng)挫折磨光了斗志，當(dāng)奮斗沒(méi)有了目標(biāo)時(shí)，我們的動(dòng)力該從哪里來(lái)?解鎖自己內(nèi)心的鑰匙在哪?其實(shí)答案就在我們每個(gè)人心中，就是自己強(qiáng)烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己，每個(gè)人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中，關(guān)鍵是你是否愿意去改變。
當(dāng)你的內(nèi)心決定了一個(gè)終點(diǎn)并相信能夠達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)時(shí)，你的大腦就會(huì)自動(dòng)尋找通往終點(diǎn)的道路。
3、什么時(shí)候開(kāi)始改變?
的柴靜火了一把，因?yàn)樗摹恶讽斨隆?。這本不是她的分內(nèi)之事，但是她管了。她有句話很有道理，“權(quán)利不去爭(zhēng)取，就是廢紙。放棄權(quán)利等于放棄國(guó)家。如何去改變?就是此時(shí)，就是此地，就是此身?！比绻阆胱瞿呈?，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，就怕你想了半天，猶豫半天，琢么半天還是沒(méi)有邁出那關(guān)鍵性的一腳。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是總比開(kāi)始容易，最后越來(lái)越難好吧。
高中生活將會(huì)非常忙碌與緊張，但是我們將會(huì)度過(guò)人生中最充實(shí)的三年。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著思考自己的人生與未來(lái)，為自己的將來(lái)邁開(kāi)步伐，一步一步走下去吧。
三、走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
1、思想政治是什么學(xué)科?
我的學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我，老師，學(xué)政治有什么用啊?這個(gè)問(wèn)題很難回答，如果真的要回答，那我會(huì)說(shuō)，就眼前而言，政治沒(méi)什么用。
那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)政治?
高中的政治分為經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)讓人活得更睿智，政治學(xué)讓人活得更理性，哲學(xué)讓人更深刻，文化讓人更有情調(diào)。我認(rèn)為，高中階段我們學(xué)政治，最重要的是養(yǎng)成一種思維方式，培養(yǎng)自主思考的能力。培根說(shuō)，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，那么政治呢?就是用政治的思維方式正確看待時(shí)局，在復(fù)雜的時(shí)局中透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。
無(wú)論是經(jīng)濟(jì)，政治，還是哲學(xué)，文化，它們無(wú)法改變世界，無(wú)法阻止危機(jī)和災(zāi)難的發(fā)生，但是它滋養(yǎng)心靈，它可以改變你與這個(gè)世界相遇的方式及面對(duì)它的態(tài)度。
讀書(shū)在今天有什么用?我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ即髮W(xué)?我的答案是，不一定。成功的道路有很多，并且成功不是以考上名校來(lái)界定的。但是我非常建議你最好去讀一讀大學(xué)，因?yàn)樗鼪Q定了你和一群什么樣的人共度青春。
水滸里有個(gè)人物叫“吳用”，其實(shí)無(wú)用方是大用。正如老子所說(shuō)，“大智若愚、大巧若拙、大辯若訥、大音希生、大象無(wú)形?！边@處處體現(xiàn)著馬克思主義的唯物辯證法。多讀一些看似“沒(méi)用”的書(shū)，好好學(xué)學(xué)看似“沒(méi)用”的課，也許在以后的某個(gè)時(shí)刻，你會(huì)從心底感受到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的看似沒(méi)用的文化的力量高中開(kāi)學(xué)第一課講稿教學(xué)反思。
2、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)?
我們每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如果你細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些現(xiàn)象非常的有趣。比如，我們?yōu)槭裁茨軌蚰靡粡埍”〉拟n票換來(lái)自己想要的東西?超市里面貨架上的商品擺放有講究嗎?大家都愿意買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，為什么房?jī)r(jià)跌了大家都不買(mǎi)了呢?這種現(xiàn)象太多了!我們?cè)鯓硬拍芸赐干畹谋举|(zhì)，活得更清楚更明白?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!
打開(kāi)電視看新聞，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的名詞cpi和gdp、有限責(zé)任公司和股份有限公司、賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)、同比增長(zhǎng)和環(huán)比增長(zhǎng)、通貨膨脹和通貨緊縮等等，你了解其中的含義嗎?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!
馬克思認(rèn)為，一個(gè)民族離開(kāi)了勞動(dòng)，哪怕是一個(gè)星期都將使這個(gè)民族難以生存下去，這是一個(gè)小孩子都明白的道理。物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類(lèi)社會(huì)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!經(jīng)濟(jì)學(xué)就是解決生產(chǎn)什么?怎樣生產(chǎn)?為誰(shuí)生產(chǎn)?在哪生產(chǎn)?等一系列跟每個(gè)人的生活息息相關(guān)的問(wèn)題。
3、怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)?
艾賓浩斯遺忘曲線圖告訴我們，遺忘在學(xué)習(xí)之后的最開(kāi)始速度最快，然后逐漸減慢。也就是說(shuō)，如果你不及時(shí)復(fù)習(xí)，那么今天所講的內(nèi)容，明天你會(huì)忘記90%。記憶，對(duì)于我們文科的學(xué)習(xí)非常重要，如何更好的去記住該記住的內(nèi)容呢?答案是，及時(shí)復(fù)習(xí)。并且同時(shí)努力提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使記憶材料成為學(xué)習(xí)中需要的、感興趣的材料。
四、教學(xué)要求。
2、作業(yè)要求：不定期上交《課時(shí)訓(xùn)練》和《默寫(xiě)本》、《總結(jié)本》;。
五、祝福。
師生是講究緣分的，我們師徒一場(chǎng)，讓我們珍惜彼此的緣，努力做彼此的貴人，成全彼此的成長(zhǎng)。
第一次講課文案篇十五
導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第七組課文，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到97頁(yè)，自讀導(dǎo)讀內(nèi)容。誰(shuí)能談?wù)勛约簩?duì)導(dǎo)讀的理解，同學(xué)們談得非常全面、深刻，看來(lái)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)已經(jīng)在咱們的心中扎了根。這節(jié)課老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友——（課件出示）認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)想用自己頭腦中積累的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)朋友？請(qǐng)你來(lái)。剛才老師在傾聽(tīng)你的描述時(shí)發(fā)現(xiàn)你能住翠鳥(niǎo)的嘴的尖、長(zhǎng)這一特點(diǎn)來(lái)介紹，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)介紹，這個(gè)方法非常值得大家借鑒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》板書(shū)，進(jìn)一步來(lái)了解我們的新朋友。老師板書(shū)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“翠”字，想一想寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？是的，羽做偏旁不帶鉤，最后一豎剛出頭。同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。
認(rèn)讀生字：
課前咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，現(xiàn)在老師把他們都請(qǐng)到了屏幕上，誰(shuí)能準(zhǔn)確響亮的叫出他們的名字。每個(gè)字的名字都你都喊得那么響亮，能告訴大家你是怎樣記住他們和她們交上朋友的？記聲旁，把他們歸類(lèi)。誰(shuí)還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。他們的識(shí)字方法非常好，這里的前八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其實(shí)只要我們找到了識(shí)字的方法和竅門(mén)，就會(huì)輕而易舉的'和他們交上朋友。誰(shuí)還想來(lái)叫叫這些朋友的名字。大家讀得非常好。
讀文品文：
2、誰(shuí)來(lái)交流一下。請(qǐng)你來(lái)。你看到了一只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)。板書(shū)（顏色鮮艷）你能把相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)？（課件展示）老師發(fā)現(xiàn)這段有這樣一句話“它的顏色非常鮮艷?！蹦隳苈?lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)“鮮艷”的理解嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，老是覺(jué)得你分析得太透徹了，課文中提到了紅、橄欖、翠綠、淺綠、赤褐五種顏色，這五種艷麗的色彩都集中到了翠鳥(niǎo)的身上，該是多么的鮮明、美麗！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的句子，看看作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？對(duì)，作者的描寫(xiě)不但有一定的順序，而且還恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用的比喻、擬人的修辭手法，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情便躍然紙上。來(lái)把這種喜愛(ài)之情融入到朗讀中去，再讀。從你們的朗讀中老師也感受到了你們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在老師把文中的幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)去掉，你們能填上嗎？再看，填下試一試；最后老師只給大家留下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，再來(lái)試試北宋一下。老師覺(jué)得大家表現(xiàn)得太棒了！這么短的時(shí)間內(nèi)就能把這么多的內(nèi)容記下來(lái)。接著交流，你還看到了什么樣的翠鳥(niǎo)？小巧機(jī)靈的翠鳥(niǎo)板書(shū)：小巧機(jī)靈，對(duì)呀，他不但小巧玲瓏而且還有一雙透亮靈活的眼睛、一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
3、咱們接著交流你還看到了什么樣的翠鳥(niǎo)？動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)。（板書(shū)）你是從那個(gè)自然段中體會(huì)到了？哦，2、3自然段。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀2、3自然段，把能夠體現(xiàn)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)，把詞語(yǔ)圈出來(lái)。誰(shuí)來(lái)交流。請(qǐng)你來(lái)。崔鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕的停在葦稈上了。你圈出了哪幾個(gè)詞？說(shuō)說(shuō)你的理解。老師覺(jué)得你對(duì)這句話的理解很到位。大家能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你對(duì)“貼”字的理解。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把自己的兩個(gè)小手掌輕輕的貼到了一塊兒?！疤弊终f(shuō)明了翠鳥(niǎo)飛行是離水面特別近?！凹病焙汀耙徽Ｑ邸蓖瑯幼屛覀兩钋械捏w會(huì)到翠鳥(niǎo)的飛行速度之快。當(dāng)小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。這時(shí)翠鳥(niǎo)又有何反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（課件）能否用你的朗讀來(lái)告訴大家你圈出了那個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)出來(lái)了嗎？對(duì)同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)！同桌兩人試著讀一下，感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作之迅速。（課件）老師把文中詞語(yǔ)替換一下，同學(xué)們看看表達(dá)的效果有何不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？對(duì)，蹬字表達(dá)更具體形象，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)速度都生動(dòng)地描繪了出來(lái)。像箭一樣的飛將翠鳥(niǎo)飛走時(shí)的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。
4、咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)畫(huà)，看看你有感受？（課件）對(duì)翠鳥(niǎo)飛的時(shí)候真的像箭一樣，你能把這箭一樣的速度用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？讀完了這句話向送給咱們的翠鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的雅號(hào)？“捕魚(yú)神手”“釣魚(yú)郎”……同學(xué)們的想象可真豐富，你有沒(méi)有想過(guò)它的這個(gè)捕魚(yú)本領(lǐng)和他的身體形態(tài)外形特點(diǎn)有何聯(lián)系？對(duì)呀，他真不愧為捕魚(yú)神手。
5、這樣一只顏色鮮艷，小巧機(jī)靈、動(dòng)作迅速敏捷的翠鳥(niǎo)，不禁勾起了我們對(duì)它的無(wú)限喜愛(ài)之情，我們?nèi)プ絹?lái)一只飼養(yǎng)好嗎？不好，為什么？你來(lái)說(shuō)。對(duì)從老農(nóng)的話中我們已經(jīng)找到了答案。
正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧！我們只能是（出示課文最后一段）師讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的依依不舍之情。
拓展作業(yè)：
同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問(wèn)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。（課件出示）。
“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn)，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友！
第一次講課文案篇十六
作為一位老教師，在多年的教學(xué)生涯中，我一直以來(lái)都是站在講臺(tái)上給學(xué)生們傳道授業(yè)的角色，經(jīng)驗(yàn)豐富的我自然對(duì)此也十分熟悉。然而，最近我經(jīng)歷了一次特別的經(jīng)歷，那就是我第一次走進(jìn)一所新學(xué)校，為學(xué)生們上課。這個(gè)經(jīng)歷讓我重新領(lǐng)悟到了一位老教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)，引發(fā)了我許多的思考。
首先，第一次走進(jìn)新學(xué)校為學(xué)生們上課，我深刻體會(huì)到了自己的局限性和不足之處。在過(guò)往的教學(xué)中，我已經(jīng)逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)了如指掌。然而，在新的環(huán)境下，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備并沒(méi)有起到太大的作用。我發(fā)現(xiàn)自己并不了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都成為了我教學(xué)中的一種阻力。我的講課方式雖然有一定的可行性，但并不一定適用于每一個(gè)學(xué)生。因此，我深刻感受到了自己一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整。
其次，第一次走進(jìn)新學(xué)校為學(xué)生們上課，我感受到了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教育情懷的再次激發(fā)。盡管我擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但新學(xué)校的學(xué)生們對(duì)我來(lái)說(shuō)是一張白紙，他們對(duì)我一無(wú)所知。我希望通過(guò)我的教誨，能夠激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谖业囊I(lǐng)下迎接新的挑戰(zhàn)，追求更高的學(xué)業(yè)和人生目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程雖然充滿了不確定性和困難，但深深地印證了我的教育情懷和信念。我明白，作為一位教師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生們帶去希望和夢(mèng)想。
另外，第一次走進(jìn)新學(xué)校為學(xué)生們上課，我意識(shí)到了教師在角色轉(zhuǎn)變中必須具備的素質(zhì)。老師不再是一個(gè)單純的知識(shí)傳授者，而是一位引路人、一位啟迪者。我深刻體會(huì)到了自身需要通過(guò)一種全新的教育方式去塑造學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，我要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅需要對(duì)學(xué)生設(shè)立明確的目標(biāo)，更需要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，第一次走進(jìn)新學(xué)校為學(xué)生們上課，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步充滿了信心。這次經(jīng)歷讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，看到了自己的不足之處。我決心通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。我將成為一位學(xué)習(xí)型教師，在教學(xué)中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自己的教學(xué)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總之，老教師第一次講課的經(jīng)歷，讓我重新審視了自己的教育角色與責(zé)任。我深刻感受到了自己的局限性和不足之處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，為每一位學(xué)生的未來(lái)扮演著積極的引領(lǐng)者的角色，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與目標(biāo)。
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