總結可以幫助我們反思并找到改進的方向。怎樣積極投身公益事業(yè)，回報社會？以下是環(huán)保專家總結的減少碳排放的措施和方法，請大家共同努力。
我是小小設計師教學設計篇一
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面?！保ù蛞唤ㄖ?。對了，就是杭州灣跨海大橋。今天的活動就是架紙橋，讓我?guī)銈円黄鹑タ纯窗桑?/p>
我們先拿到材料，竟然是一張白紙，我大驚一跳，啊？怎么是一張白紙呢？教室里傳來一波不知道的聲音?。〖热焕蠋煱l(fā)下來了，那我就硬著頭皮做了。第一次，我想造橋要用到鋼鐵等很重的材料，那我也造一個橋墩和橋板，我小心翼翼地放上一支鉛筆，興奮不已，因為成功了，再放上一塊橡皮，沒想到，橋“犧牲了”我興奮變成了悲傷，那我該怎么做呢？又試了一次，二次，三次，都沒有成功。最后，在老師指點下，我知道了：三角形的穩(wěn)定性是最強的，我飛快地折了一個三角形的'橋面，跟同桌pk了一場，哈哈！我贏了，因為她只能一本書的承重量，我三本書放上去都沒有問題?。?/p>
從這活動中，我知道了生活中處處是有科學的！
我是小小設計師教學設計篇二
我設計了一個兒童樂園，請小朋友們來玩吧！我的兒童樂園不僅好玩，而且還免費呢！樂園的大門是一個非常安全的設置，它很堅固，并且還有搜身的功能，帶有兇器的人是不可以進入的。進入大門可以看到很多小鳥的石雕，再往里走是一條小河，這條小河是人工造的，里面有很多小魚，這些小魚有紅的、綠的、黃的、黑的、白的等很多顏色，它們在水里自由自在的嬉戲，河上面還有很多小船靠在岸邊。再往北走是電玩城，里面的電玩設備有很多很多，出了電玩城，對面是海洋館，海洋館里有兇猛的大鯊魚，奇異的水母……。
出了海洋館再往南走十幾米是一個大花壇，這個大花壇非常美麗，這里面的花被擺成了各種形狀，比如說：太陽、月亮、扇子、五星紅旗等。再往南走，是一個體育館，里面的體育器材可以讓小朋友們盡情的使用喲！
出了體育館，回到花壇的位置，再往西走，是一個vr眼鏡游戲館，小朋友們可以盡情玩vr游戲。一副小小的vr眼鏡，能讓人感受到無比的神奇！
走出vr眼鏡游戲館，對面是一個漢堡店，如果小朋友渴了或是餓了，可以有漢堡吃、飲料喝。
怎么樣，你是不是也想到我的兒童樂園里玩一玩？
我是小小設計師教學設計篇三
我想設計一個公園，不是普通的一個公園，而是兒童公園！
大家一進門，就能看見“地下密室逃脫”，它是為那些聰明的人設計的，但是只有8歲到10歲的人才能進去。
然后我們再走一小會兒就會看見“小馬跳跳跳”那個游戲，是讓小孩子和動物和諧相處，讓小孩子感受大自然的魅力。我們會在地上種一片草地，我們的馬都是矮的，要是大家覺得不安全，可以看我們的海報介紹。我們的工作人員把那里打掃得很干凈，只要有人來玩，工作人員就會把小孩子放到小馬上，牽著小馬走。
那我再給你們講講兒童食堂，兒童食堂里賣三明治、牛奶、面包片、果汁、面條等等，可以幫助餓了的一些人。我們這里不僅可以買吃的，還可以自己做飯。還有，所有的東西都是用積分換的，只要換到東西就可以做飯了。不光是小孩子做飯，大人要是不會做飯，也可以問做菜機器人，它就會教你做菜。
然后，我們的公園還有走迷宮，是讓小朋友的智慧提高。還有很多東西，比如禮物樓、摩天輪、小魚吃奶等等。我們這兒還有3d電影，因為要是有人玩累了，就可以看一會兒。
我就講到這兒了。
我是小小設計師教學設計篇四
唉！天氣變冷了，又要告別夏天漂亮的衣裙，穿上厚厚的棉衣了。這樣多麻煩呀！
假如我是服裝設計師，我要發(fā)明一種衣服，這種衣服可以隨意調整大小。大了抖一抖，小了拍一拍，這種衣服可以穿好幾年呢！這種衣服非常漂亮夏天它會變成淺色比如藍色、白色、黃色，……冬天可以變成紅色、黑色、紫色……如果有人認為白色會臟那就錯了，因為這種衣服有除菌的本領，如果臟了只要拍一拍就行了，依然和新的一樣，多方便呀！它還能保護我們，我們常常摔跤要么出血，要么磨破皮父母既要為我們洗衣做飯，又要為我們擦藥，不累倒才怪。但這件衣服彌補了這個缺點，當你快要摔倒時它會迅速吸收空氣，當你摔倒時就會倒在“軟墊”上，衣服也不會臟多好?。?/p>
假如我是服裝設計師我就要發(fā)明這種實用、方便的衣服，為人類造福。
我是小小設計師教學設計篇五
剪好的各種衣服、褲子、裙子、手套、圍巾、帽子等?；顒舆^程：
2.引導幼兒發(fā)現有規(guī)律的美(如對稱、重復等)并說一說自己的感受。
盲目模仿別人。
2.講一件禮物堅持做完，不半途而廢。
3.裝飾出色彩豐富、協(xié)調的圖案。
4.使用剪刀的時候注意安全。
1.幼兒選擇禮物，并進行裝飾。
2.畫好后沿著服裝的輪廓剪下來，送給前面的小動物們。
1.個別展示幼兒作品，并說一說自己都設計了什么樣的裝飾。
1、學習用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設計制作服裝。
2、知道保護環(huán)境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。
3、在活動過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現美的能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料。
2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等活動重點：學習用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設計制作服裝。
運用畫、剪、粘、拼接方法設計制作服裝。其他材料：時裝表演伴奏音樂。
小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場。
(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)。
教師引導幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。
(1)教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現他們穿的服裝和我們平時穿的有什么不一樣啊!有誰來說一說有什么不一樣啊!他們最外面的衣服用什么做的?(我們平時穿的衣服都是布做的)，還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。(知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)保意，。熱愛大自然的情感)。
(2)探索裝飾方法。
請小朋友們仔細觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)，現在開動你的小腦筋再仔細觀察你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領、袖子)(3分鐘)。
衣服上還有什么?其實花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項鏈等)。
1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
可是小豬樂樂自己又是進貨又是要布置時裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請我們大三班的小朋友一起設計一件漂亮的服裝!老師給你們準備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應該先做什么?小腦袋鉆進的地方，他有個好聽的名字叫領口，還要有什么呢?還要有小胳膊伸進去的地方，他叫什么呢?(對，他有個特別好聽的名字叫袖口)。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服?幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。(老師鼓勵想法特別有創(chuàng)意的孩子)。
還可以怎么樣設計呢?其實這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當回小小服裝設計師，為小豬樂樂的時裝店里設計一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。
2、幼兒分組合作動手制作服裝，教師巡回指導。(播放背景音樂)培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時指導，有需要幫助的幼兒。
老師強調制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時千萬別碰到別人和自己，一定注意安全!快，趕快行動吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設計師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設計，想好的小朋友就趕快行動吧!請你輕輕地找一個桌子坐下來。(給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現能力。)。
我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請我們和明星表演隊共同進行表演。
教師發(fā)現各組幼兒已經做完了開始放音樂，教師帶領先完成的設計師和模特隊一起表演。
(教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動巧手繪世界里繼續(xù)完成設計，還想表演的可以再我們的小小舞臺里繼續(xù)表演。)。
我是小小設計師教學設計篇六
每個人都有自己的愿望，我的愿望就想成為一名設計師，設計出許多有用的東西。下面就是我第一個想要設計的物品。
我想設計的是一輛汽車，這輛汽車的用處可大了，聽我一一跟你說。
第一用處是：它是用太陽能的，而不是用汽油。這樣，馬路就沒有灰塵了。這么一來，我們上海的面貌將更加美了。人們出門時，就不必戴上口罩了。那么，就會有更多的人喜歡上海，要到上海來玩了。
第二用處是：不管什么地方，這輛汽車都會送你去。你別小看它跟其他汽車沒什么兩樣，但是它的用處可遠遠超過了普通的汽車。它不僅會在馬路上開，還會在水上當快艇開，開法跟開車一樣。還能在天上當飛機開，開法也跟開車一樣。這輛車的本領還大著呢！他還能用電腦控制。
第三用處是：它不需要停車場。你一聽會覺得奇怪，這輛汽車有這么多的用處，那零件一定很多吧！那怎么不需要用停車場呢？告訴你吧，它只有一個機器，這個機器里有很多東西，所以占的地方不會很大。那怎么說不用停車場呢？因為他的零件少，所以我把它“做”成了折疊的模樣，非常方便，折疊好以后，它也只有長30厘米，寬20厘米，厚也只有一本數學書的厚度。做汽車的材料是用紙做的，這種紙無論怎樣都不會壞，還特別耐用。
怎么樣，看了我大概的介紹，你是不是很想看看我設計的那輛汽車？可是現在還不行，等到我長大了，學會了許多知識以后，我再把我設計出來的汽車讓你參觀吧！
我是小小設計師教學設計篇七
我進入了一幢名叫“溫泉花園”的大房子，里面有四間寬敞而明亮的房間，我把它們分為客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間。
首先我設計的是客廳，我在墻上刷上了讓我感覺清涼的淡綠色墻漆，鋪上了溫暖而舒適的淺棕色地板，這樣客廳的整體裝修就基本完成了。接下來就可以放家具了，我訂購了一套轉角沙發(fā)，同樣是我喜歡的淡綠色。為了讓爸爸媽媽天天健康身體好，我為他們買了跑步機和啞鈴；為了讓全家可以更好地了解更多的知識，我訂購了一個又高又大的組合型書架，里面放著各種各樣好看的書；為了讓房間里的空氣更清新，我買了一盆會不斷生長的仙人掌，它還開出了兩朵美麗的小花。
接著我又設計了臥室、廚房和衛(wèi)生間，我的設計大功告成了。媽媽夸我的整個設計美觀大方、簡約實用，非常不錯。
哦，差點忘了告訴大家了，我這是在“開心網-買房子”中玩裝修設計的游戲呢！
我是小小設計師教學設計篇八
《我是小小設計師》這節(jié)課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學生的想象力，調動學生的學習積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達自己的思想。學會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學生的學習能力。
本課教學對象是小學五年級學生，此階段的學生對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學習，他們對信息技術這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們家里有計算機的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術課學習計算機知識。他們的計算機操作能力參差不齊。因此，教學多是以基礎為主，并在此基礎上鼓勵學有余力的同學自己學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
1、知識目標。
(1)使學生學會在word中繪制自選圖形的方法;(2)學會為圖形添加顏色;(3)熟練掌握圖形的旋轉、組合與疊放次序。
2、技能目標。
(1)通過學習新知，培養(yǎng)學生的認知能力、觀察能力和自主探究能力;。
(2)通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美、協(xié)調、想象以及創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
(2)通過展示學生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的成就感和自豪感，更進一步激發(fā)學生學好信息技術課的興趣和決心。
(四)教學重點和難點。
重點：圖形的插入和顏色的添加難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案。
本課主要采用“任務驅動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設置成分解任務，層層遞進，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個學生掉隊。
通過設置問題導入，激發(fā)學生解決問題的愿望，逐步教給學生“小組合作學習法”，“自主探究式學習法”。教師利用課件帶領學生進行本堂課的學習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
一節(jié)課。
1.學生的學習準備;搜集交通信號、交通標志圖片、班級徽標。
2.教師的教學準備;多媒體網絡教室、設計教學課件、投影、作品評價表等。
八、教與學的過程設計：
(一)新課導入：
師：課件出示今天老師給大家?guī)?幅“保護動物，和諧共處”的海報。通過對比請同學們告訴老師你更加喜歡哪幅海報。
生：第二幅。
師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報?
生：因為第2幅海報有動物的圖片，讓畫面看起來更生動。
師：第2幅圖片能讓我們看到小動物是嗎，那你們想不想自己也動手做一幅這樣的海報，去倡議大家一起去保護動物呢。
師：我看到心急的同學已經打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學習一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。(板書課題)老師相信你們一定學得輕松自如。
設計意圖：通過播放課件，激發(fā)學生學習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學習任務.
(二)教授新課。
1、快樂實踐，興趣多多。
師：如何在word中找到自選圖形呢?這些圖形工具怎樣使用?自選圖形就像一個大“寶藏”只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。要求嘗試過程中參照教材中內容：
生：自己動手操作。
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的?生：老師，你以前教過打開和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了!
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用?生：邊演示邊講解。
設計意圖：在“畫圖”中已經學習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現相應的名稱，學生自己經過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、共同提高。
師：老師給大家設計了一個闖關游戲，要求以小組為單位，幾個同學相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時間內看哪個小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
設計意圖：利用shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌握旋轉圖像的方法。
第2關：修飾小兔子。
設計意圖：讓學生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。
第3關：大家來找茬。
設計意圖：讓學生了解疊放次序圖形。
巡視指導，隨時解決學生在學習過程中遇到的問題。師：剛才大家做的都很認真動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。(增強學生的語言表達能力)。在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法以進一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內就學會了這么多知識。
設計意圖：學生的操作水平總是存在一定的差異，通過合作學習，共同提高，讓每個學生都能達到最低要求，不會出現個別同學術手無策的現象。
(課件出示幾個圖例：交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等圖案)。
宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內自愿繪制你想畫的圖形。要求同學們獨立完成本次任務，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始!
設計意圖：讓學生在任務的驅動下自主探究學習，能培養(yǎng)學生的探索能力和自學能力，使學生主動求知，利用競賽激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地學習，活躍課堂。
師：大部分同學的作品都完成了，我轉轉看了看有這幾個同學畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網絡上學生展示作品。師：向展示作品的同學提問：a繪制的是什么圖形?b由哪些圖形組成?c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的?d還有沒有什么缺陷?設計意圖：進行演示操作以鍛煉學生的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。學生歸納，表達情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展師：通過本節(jié)課的學習，我認為同學們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設計出更多更好的作品來。
師巡視指導，使有能力的同學盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學將自己的作品共享到網絡上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自己心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自己認為畫的最棒的同學添上一顆星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學的作品，(展示作品)哦，的確是不錯，在這么短的時間內能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構思上很新穎，有的在設計上很獨特，有的在布局上很合理!然后讓作者說一說他的構思與設計過程。
設計意圖：在學好基本知識的基礎上鼓勵學有余力的同學自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及綜合運用知識的能力。
師：今天，我對同學們的表現非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢?怎樣將圖形組合呢?有興趣的同學可以自己探索學習!
這節(jié)課我們不僅學會了有關繪制自選圖形的知識，還學會畫交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀!希望同學們從現在開始努力學習本領，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起!
我是小小設計師教學設計篇九
今天，我們城廂一小的小記者們來到大拇指裝飾公司來設計自己的“小天地”。
一位和藹可親的叔叔接待了我們，他帶我們上了二樓。等我們都到齊后，叔叔就開始給我們上設計課了。他先給我們看了幾幅照片，它們是閣樓、客廳、會所，兒童天地……里面有雙人床、滑滑梯、藍球架、玩具等，有男孩的房間也有女孩的房間，還有親子“小天堂”，各種各樣，五顏六色的。接著叔叔給我們講解了臥室的構造。原來臥室里除了必須的衣柜、床、臺燈以及床頭柜以外還可以布置窗簾、書桌、沙發(fā)、椅子、電視機、書柜、鋼琴、空調、電腦……只要每樣物品位置擺放合理，就可以容下許多。
知識學習完后，我們就開始實踐了，叔叔帶著我和幾個小記者到一樓電腦上開始設計我們的臥室了，我們首先拖了兩張床，然后把它們拼在一起，變成一張大床。然后我們把電視機放在墻的位置上，并用鼠標調整電視機的大小，又把兒童桌和兒童椅放拖了臥室里，又拖入了窗簾和空調。最后，我們把衣柜和床頭柜拖到臥室里相應的位置。設計完臥室后，叔叔把我們的作品打印出來了，一張彩色的設計圖紙呈現在我們眼前，我們都為自己設計的小天地嘖嘖稱贊。
這次活動讓我當了回小室內設計師，很過癮！
我是小小設計師教學設計篇十
細膩得發(fā)亮的絲綢，極其精致逼真的刺繡，加上小巧玲瓏的紐結。這，便是展現出東方之美的旗袍。
一片材磚黛成瓦的江南建筑旁，在朦朧的細雨中，從遠處走來一位身穿一表墨藍色旗袍的女子，旗袍上的白荷花可謂是點晴之筆。那白荷花仿佛不是銹上去的，而是自然開放的，呼之欲出，婷婷如小家碧玉般在微風中搖曳。女子長發(fā)的發(fā)絲被一支木籫子別了起來，籫子上有一朵冰清玉潔的瓷花，墨藍和白色恰到好處地融合在一起，使整件旗袍清新淡雅，好似顠出絲絲書墨的香味。
一抹綠意涌上了眼眶，那碧綠的絲綢勾勒出女子纖細柔軟的腰。我的眼前仿佛看到了一幅綠意濃濃的早春圖：湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。黃玉做成的發(fā)籫將黑發(fā)纏成發(fā)髺。靈動又不失優(yōu)雅。
“皎皎白駒，在彼空谷；生自一束其人如玉?！毖┌椎牟计?，簡約的格子設計，這樣旗袍就如出水的芙蓉一般晶瑩剔透，圓潤如玉，巧笑倍兮，美且盼兮。這的詩詞用在這上面最合適不過了，她就像一朵含苞待放的花蕾，等待著人們的采頡。金色的`銅玲步搖纏在女孩兒長長的發(fā)辮中，每走一步，便會發(fā)現叮咚如泉水的聲音。金與白相映成趣，高貴中透著端莊與大方。
旗袍是東方的象征，是東方美的結合，上面凝聚著中國千百年來的文化。她是從水中脫穎而出的白蓮，遠離喧鬧，超凡脫俗的霧氣漸漸模糊了我的視線，在蒙眬中，那件件旗袍款發(fā)出金色的光。
我是小小設計師教學設計篇十一
今天老師家裝修，要設計一個小窗口，特意請我當小設計師，我高興得一蹦三尺高。
我先把正方形的紙兩個上角向中心折，下邊向上折。再把角的兩側向后對折。然后把上面兩邊的角從頂點到中線向外斜折。最后打開兩個單紙角，小窗口就做好了。
推開窗口，??！真是太漂亮啦！小花園的近處有長長的小路，小路上的.石子五顏六色，很漂亮。
我是小小設計師教學設計篇十二
在大門的西南面有一個很大很大的'水上樂園，有大喇叭，七彩橋，沖浪等等，人們可以選擇自己喜歡的項目去玩兒，角落里還有一個休息室，當你玩兒累了、餓了、渴了，就可以去那里休息，吃點東西，補充一下體力。
在水上樂園的北面有一個世界恐龍博物館，里面有恐龍化石，還有許多仿真四維立體的恐龍，你一碰它，它就會對你發(fā)出特別恐怖的聲音，有的甚至會像真的恐龍一樣散步、覓食、喝水，在這里一定會讓你大開眼界，不但能讓你欣賞到距離我們幾千年前的恐龍世界，還能了解恐龍當時它們的生活狀態(tài)呢！
這就是我設計的公園，小朋友們，你們一定要來我的公園玩一玩，體驗其中的快樂呦！
我是小小設計師教學設計篇十三
1、了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結構。
2、通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結構并學會設計汽車。
3、提高設計意識，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現的習慣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
重點：通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
ppt、實物展示、掛圖等。
（一）游戲導入，觀察交流。
學生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設計師。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
學生思考并回答：外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。
2、教師追問。
學生交流討論后教師課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。
（三）開拓視野，了解創(chuàng)新。
教師適時引導：引導學生看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當放到中國吉利跑車的時候，問：
“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎？”
學生主動發(fā)言，教師小結：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。
（四）教師演示，直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機器人保護人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設計的汽車。
2、展示學生作品。
教師課件展示學生作品，為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗。
（五）激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè)，用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的'易錯點。
3、引導學生大膽說出設計構思，并從汽車的各個組成部分以及設計要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運用色彩是否恰當等方面進行評價。
（六）拓展思維，造就未來。
師生進行一節(jié)課重點知識的總結，并鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。
我是小小設計師教學設計篇十四
《小小鐘表設計師》是在前三課的基礎上，引導學生利用自己學習的知識、通過各種學習渠道查找到的具有時代感的知識信息和白色的觀點進行創(chuàng)造性的設計發(fā)明，通過“動手、動腦”，讓學生自己體驗像科學家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學生通過比較、假設、實踐操作、分析推理去自己發(fā)現、自我論證、自我總結自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識，引導學生用科學的目光“刮目相看”生活中的現象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現者，甚至是設計者、發(fā)明者。教材在設計和編寫時，遵循小學生的認知特點進行了循序漸進的指導與訓練。
學情分析。
學生在前三課已經認識了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設計計時器提供了知識基礎。五年級的學生動手能力較強，教師要為學生搭建自主探索的平臺，鼓勵學生自己確定研究、設計內容。
學習目標。
1.通過對搜集到的眾多資料和數據進行分析、整理和逐個研究，使學生對各種計時器的計時特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動，引導學生利用所學知識設計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學生對鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學探究活動，使學生認識到鐘表是一種為人類服務的計時工具，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。
4.在認識鐘表知識的基礎上，以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己喜歡的鐘表。
教學重難點。
重點：在認識鐘表知識的基礎上，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己最喜歡的鐘。
難點：通過探究實踐活動，引導學生發(fā)現問題，解決問題。培養(yǎng)學生大膽設計勇于實踐的科學創(chuàng)新意識。
評價任務。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學知識設計自己喜歡計時工具。
教學準備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學課件等。
教學過程。
一、導入。
師：今天，我們來做一個游戲，請同學們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計時是因為___________。水鐘能計時是因為__________。
今天，我們將進一步學習小小鐘表設計師，通過學習爭取也設計一個鐘表，當一個小小的鐘表設計師。
二、出示自學提示。
學生自主閱讀課本第21頁――第22頁內容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計時有什么共同的規(guī)律？
三、互動交流。
1.學生在各自的學習小組內相互交流，展示自己的學習成果。推薦代表在班級匯報小組學習情況。
2.師生互動，交流要點點撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學生觀看）。
四、奇思妙想。
學生討論。
師：剛才同學們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設計一個什么樣的鐘？
生匯報自己的設計。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時間告訴我們什么？
六、鞏固總結。
師：通過這節(jié)課的學習，我們和大科學家一樣做了一次科學研究，你從中學到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學談一談）。
七、教師總結。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學、精確的計時器。以及同學們設計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來的鐘一定由你們設計，希望今天我們做小小鐘表設計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據自己的設計圖制作出你設計的鐘表。
我是小小設計師教學設計篇十五
1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。
重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學法：欣賞、交流、動手實踐等。
1、導入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)學生對汽車的興趣。
啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。
學生欣賞。
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導分析汽車的結構。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?
教師講解消防車的設計過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業(yè)。
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評價組織作業(yè)展評。
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現他人的優(yōu)點。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
我是小小設計師教學設計篇十六
從教學設計或許大家會看出課堂教學過程師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業(yè)只是少部分同學有了創(chuàng)造表現的能力，經同行的提醒，對自己的教學進行再次認識。這是我在反思中思考的問題：
1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發(fā)起學生的興趣。
2、我對學生已有的美術技能技巧是不是過高估計。
我對自己所提出的問題做好下回答：
1、應分析使教學導入新知過程更加貼近學生的生活，如：小朋友們從家里來學校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉為教師直接講述，然后進入教學主題。
2、學生的美術知識技能技巧是長期練習的結果，是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們設計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學生更容易表現出來。舉個例子：猶如要求學生畫大象。學生作業(yè)展現的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學生設想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。
我是小小設計師教學設計篇十七
我想發(fā)明一座兒童公園，因為這樣可以給孩子們帶來快樂，可以開發(fā)智力，可以讓我們變得勇敢、有自信。
這個公園很美麗，四周都是藍色的小彩旗，地面都是藍色的草地，在我們玩的時候可以保護我們的眼疲勞，第一個游戲是“七彩迷宮”它是由彩虹的顏色組成的，我們在彩虹迷宮玩，好像在彩虹上邊飛翔。第二個游戲是“老師教你開火車”火車頭是老師，座位上是孩子們，當火車啟動后，會給你講很多安全知識，在旅途中會讓你學到很多課本里學不到的東西，會讓你旅行愉快。第三個游戲是“偷蜂蜜”有一罐蜂蜜，旁邊有一只正在跳舞的蜜蜂，因為它跳的自我陶醉，它根本沒有看到有人偷蜂蜜，你把蜂蜜偷出來蜜蜂沒有發(fā)現就算挑戰(zhàn)成功。第四個游戲是“過山車”它是由山路十八彎組成的，我們在玩的時候并沒有陡峭而有撕心裂肺的吼叫，我這個快慢的.速度是由自己掌控，所以在玩的時候不必驚慌。第五個游戲是“我要上太空”一共有十道題，也就是有十層，每答一題升一層，如果十道題都答對了，上面有獎品，抽到什么免費給什么，這些獎品都是孩子們喜歡的書，和學習用品等等。
第六個游戲是“水上樂園”、第七個游戲是“旋轉摩天輪”、第八個游戲是“空中飛人”、第九個游戲是“四層蹦蹦床”、第十個游戲是“旋轉飛車”、第十一個游戲是“拉繩子”、第十二個游戲是“水上迷宮”、第十三個游戲是“海洋球碰碰樂”、還有一個動物園，以上就是水上樂園的所有游戲。
看完這個，你一定很想來玩吧？記住，這些即是游戲也能開發(fā)智力。
我是小小設計師教學設計篇十八
《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現領域的教學內容。本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計?應用、造型?表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。
四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計?應用、造型?表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。
a.顯性目標：
1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。
2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。
b.隱性目標：
1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
重點是通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點是創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
(一)、游戲導入，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家?guī)Я藛?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發(fā)，程度的調動學生觀察學習的積極性。)。
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。
師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發(fā)現，去探究)。
學生交流后課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。
(三)、開拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。
(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。
(六)、展現自我，突出重點。
作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結。
(通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神)。
(八)、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。
我是小小設計師教學設計篇十九
你見過美麗動人的模特嗎？你曾自己動手設計服裝嗎？今天，我就要自己動手設計服裝，做一回我心中無比敬仰的設計師，嘗一嘗做設計師的味道。你看，同學們準備得多充分?。∮械娜藥Я嘶ú?，有的人帶了彩帶，有的人帶了拉花，有些人竟然帶了自己的衣服、帽子，看來同學們?yōu)榱诉@次設計，下了不少功夫呢！我們組也帶了不少東西：布、瓶子、針、線、剪刀……可謂是萬事俱備，只欠東風。雖然同學們個個表面上是鎮(zhèn)定自若，但我知道他（她）們心里都無比的緊張，生怕自己有哪里做得不好。
終于熬到下午了，我們興奮地進入服裝設計室。只見里面滿是模特，白嫩嫩的皮膚，臉上掛著燦爛的笑容。他們好像在說：“歡迎你們的到來?！蔽覀兏骶透魑唬驹谧约旱哪Ｌ嘏?，從袋子里拿出早已準備好的材料，熱火朝天地心了起來。只見王思昊他們首先拿出一張紙，三裁四剪成了一頂綠色的、亮閃閃的帽子，接頭用彩帶粘在紙上，成了“人造花‘布’”?！叭嗽旎ā肌苯涍^王思昊一陣修剪，竟也成了一件色彩斑斕的上衣。想不到像王思昊這種大大咧咧的男生，也會有如此心思縝密的一面。再向角落一瞧，我居然發(fā)現了一件光彩奪目的花衣，還有一頂小紅帽，真不知道是哪位“裁剪大師”的佳作，能做出如此巧奪天工的衣服，我實在不得不佩服那位神秘的高人。
收回欽佩的目光，我開始仔細考慮我們的作品：是儒雅的紳士，還是冷靜的偵探，還是鐵面無私的縣太爺……經過一番沉思，一個想法從我腦袋里蹦了出來：對！就做一個游歷江湖的俠客。我叫來包嚴等人，說了這個我自認為非常了不起的想法，他們聽了之后都表示贊同。
討論之后，當然是開工。我分配完任務后，就拿起剪刀一些陣狂剪，剪下一塊長約40cm、寬約20cm的布，拿起早已穿好線的針仔細地縫了起來，開始還挺順利的，可到后面就難了，不是線斷了，就是針劃破了手，可這些困難怎么難的了本天才呢？經過一番接近“瘋狂”的“斗爭”，我有生以來第一個作品――拳套就此誕生了。當我欣賞自己的作品時，卻發(fā)現別人已經給模特試衣了，這可把我急壞了，我一邊催促楊洲快點縫上衣，一邊又制作起了披風。三下五除二，我和伙伴們以超過光速（根據愛因斯坦的相對論，超過光速能使時間倒流，我想試試，不知能不能多留點時間）的速度完成了作品。
頭戴金屬頭錮，身披披風，一身長袍的模特還真有點金庸筆下的蕭峰那種俠之大者，以俠義之風看江湖的英雄氣概。
哈哈，手也癢了吧，如果想設計服裝，就來實驗吧！
我是小小設計師教學設計篇二十
這個特殊的假期，宅家上網課，省去了上學路上來回走的時間，我的業(yè)余時間變多了，于是我利用這個時間鉆研我的繪畫、手工愛好，當起了小小設計師。
我的愛好可不只是簡單畫畫和做手工喲，我的野心是把繪畫和手工特長運用于實際操作，設計成各式作品，于是我開始了這方面的探索。
有一天，我找來媽媽以前幫我網購的各種材料，手工diy了一個自己喜愛的娃娃。
接下來，我就要幫她進行平面服裝設計，搭配一系列適合不同場合的服裝。根據服裝設計，我開始制作啦。首先要準備好白色硬紙、寬的透明膠、馬克筆、針管筆、高光筆和剪刀等工具。接下來，是用我熟悉的繪畫技巧，勾輪廓，畫細節(jié)，按自己的喜好上色，沿著輪廓線剪下。然后，在服裝正面貼上寬的透明膠，將多余的部分修剪完善，讓服裝能長久保持鮮艷的色彩。為了讓娃娃穿上服裝后能完美貼合，還要在服裝的背面做了固定的帶子，便于穿脫。最后再為她制作一頂帽子，搭配一雙美鞋。按著這個步驟，我最先給娃娃做出了一套夢幻禮服裝。
這也是我最喜歡的一款服飾。
來，我?guī)銈円黄鹦蕾p一下她吧!這是一件粉紫色的夢幻禮服裝，這件服裝一字領、荷葉袖、掐腰設計。主色調采用了紫色、梅紅色、粉色的漸變效果，腰部采用橙黃色的魚鱗圖案，并配上粉色蝴蝶結腰帶，其它部分點綴黑色的五角星、白色的浮云、星星點點的，整體給人一種很夢幻的感覺。
用這個方法，我為娃娃制作了一系列服裝，從夢幻禮服裝、高雅ol裝、甜美便裝到t臺時裝，并為這些服裝搭配了相應的配飾，有禮帽、貝雷帽和鴨嘴帽等帽子，還配了高跟鞋、項鏈和包包等。
這幾個月來，宅家抗疫，充實自己，我在小小設計師的路上越走越遠?，F在，五月的鮮花盛開，我們離返校的日子不遠了，希望在家能為我想念的老師和同學們設計制作一個小禮品，重返校園時給他們一個驚喜。
我是小小設計師教學設計篇二十一
我設計的冰淇淋樂園綠草如茵、鳥語花香，是假期游玩的最佳選擇。
樂園分為餐飲區(qū)和娛樂區(qū)，每個區(qū)域里又可以分為許多的小區(qū)域。首先我來介紹一下餐飲大區(qū)里的零食小區(qū)吧！
零食區(qū)里有薯片、餅干、巧克力最吸引人的，還是要數冰淇淋了。走進冰淇淋小屋，你會看到滿墻，都寫的是各式各樣冰淇淋口味的牌子，哈密瓜一種口味就被細分出一大面墻，草莓的也是一大面墻，巧克力的更是如此；來到這里之前都不會想到，原來一個口味竟然可以分出這么多的花樣，每天品嘗一種估計也要兩三年才能完成吧！好在，這里還可以親自動手去制作屬于自己的冰淇淋，我建議制作時還是多用幾種口味的冰淇淋，不然你要用兩三年的時間才能品嘗的完呢！品嘗完冰淇淋后還可以進行一次抽大獎的活動，運氣好的話可以免費獲得到一張樂園的門票噢！
餐飲區(qū)旁邊就是娛樂區(qū)的水上項目。水上嬉戲區(qū)分為五條賽道，每一條賽道都用不同的顏色來標示，不同的賽道都有不同的速度和刺激程度。藍色賽道就是一個正常的水上小滑梯，這個速度和刺激程度適合三到五歲的小朋友玩耍。黃色賽道，是四個人坐在一條安全船里，船慢慢的'帶著人們登上十米左右的山峰上，然后唰的一下子隨著斜坡快速地沖下來，當沖到水中時濺起數米高的水花直捕到人們的臉上，十分刺激，適合六歲以上的小朋友和大朋友們玩。綠色賽道六人一船，長長的賽道七拐八拐的，船帶著人旋轉著進入一個大旋渦中，距離旋渦中心越近，速度越快，旋轉的就越快，這是一種天旋地轉式的刺激，適合年齡十歲以上。紅色賽道八人一船，賽道沒有拐彎的地方，但是很長很長，俗稱過山車升級版，一聽名字就知道這條賽道很快很快的，速度快的人都要飛出去一樣，適合年齡十三歲以上。最后一條白色賽道速度超極慢，沒有一點刺激性，別以為這樣就沒有人去玩，它適合六十歲以下的老年人們玩，可火了呢！你看，隊伍都排五十米了呢！
整個餐飲區(qū)的上面都是過山車的地盤，過山車穿過巧克力峽谷、跨過冰淇淋小屋、在薯片海洋之上翻轉，過山車上的人們希望通過尖叫來緩解恐懼的心情，結果這尖叫聲成為了餐飲區(qū)美食的點綴。餐飲區(qū)的人們，吃著美食心里想著去體驗一下這恐怖的過山車；過山車上的人們，卻想著快些結束這恐怖的時刻，到餐飲區(qū)讓美食安撫這快要跳出的心臟。
要說過山車是游樂園中最大最刺激的，那么摩天輪就是游樂園中最高的。
走近摩天輪你會發(fā)現，摩天輪的每個倉位都是用玻璃打造的，就連腳下也是。如果置身其中，你會感覺自己完全是飄浮在空中一般。如果要是我上去的話，估計我會提前找叔叔或阿姨要個降落傘，以免害怕掉下去。當你到達摩天輪的頂峰，你就會感覺自己站在云彩上面一樣，地面上的一切都變的好小好小的，人們就是一個個小黑點，汽車就像是小火柴盒一樣，在這里你幾乎可以看到全城的景象。
這，就是我設計的樂園。如果有一天真的有了冰淇淋樂園那么，別忘了來玩一玩呦！冰淇淋樂園永遠歡迎您。
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