教育工作調(diào)查報(bào)告（模板23篇）

報(bào)告的撰寫要注意選擇合適的方式和語(yǔ)言，以便讀者能夠更好地理解和接受。在撰寫報(bào)告時(shí)，我們需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和步驟，如明確目的、搜集資料、整理思路、展開(kāi)論述、得出結(jié)論等，以確保報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性。通過(guò)閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同類型報(bào)告的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。%20

教育工作調(diào)查報(bào)告篇一

食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，也是具有廣闊市場(chǎng)前景的長(zhǎng)青產(chǎn)業(yè)。食品工業(yè)現(xiàn)代化和飲食水平是反映人民生活質(zhì)量高低及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)文明程度的重要標(biāo)志。食品工業(yè)是我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè),也是關(guān)聯(lián)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、流通等領(lǐng)域的大產(chǎn)業(yè)。食品工業(yè)作為農(nóng)產(chǎn)品面向市場(chǎng)的主要后續(xù)加工產(chǎn)業(yè)，在農(nóng)產(chǎn)品加工中占最大比重，因而對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作用巨大。我市作為農(nóng)業(yè)大市，加快食品工業(yè)發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)市富民和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)意義重大。今年初，我們根據(jù)市委、市政府著力建設(shè)“兩大基地”、重點(diǎn)培育“五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略部署，在經(jīng)委的安排下，對(duì)全市食品行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查。情況分析如下，僅供參考。

一、食品工業(yè)發(fā)展的基本情況。

我市食品工業(yè)是改革開(kāi)放以后發(fā)展壯大起來(lái)的，起步于上個(gè)世紀(jì)八十年代中后期，經(jīng)過(guò)“七五”、“八五”時(shí)期有了長(zhǎng)足發(fā)展。特別是進(jìn)入九十年代后期，依靠開(kāi)展全民招商引資的牽動(dòng)，伴隨農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的加快推進(jìn)，充分發(fā)揮我市農(nóng)副產(chǎn)品資源豐富的優(yōu)勢(shì)，食品工業(yè)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)?！熬盼濉币詠?lái)，我市食品工業(yè)產(chǎn)值以年均遞增20％以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，又具有一定出口能力的產(chǎn)業(yè)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

食品工業(yè)企業(yè)數(shù)量眾多，占全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個(gè)體加工廠點(diǎn)發(fā)展到1353家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值60億元，農(nóng)產(chǎn)品綜合加工能力達(dá)185萬(wàn)噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產(chǎn)36.4億元，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的20.4％，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的35.8％，是我市地方工業(yè)的第一大產(chǎn)業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬(wàn)元，其中有11家超億元，國(guó)家級(jí)龍頭企業(yè)1家，省級(jí)龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實(shí)現(xiàn)出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31％，列全市九個(gè)出口行業(yè)首位；在出口交貨值500萬(wàn)元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。

食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產(chǎn)業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調(diào)味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個(gè)行業(yè)，生產(chǎn)加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農(nóng)業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調(diào)味品七個(gè)行業(yè)。畜牧產(chǎn)品加工業(yè)已經(jīng)成為我市食品工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的74％，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的15.07％。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的57.9％。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬(wàn)元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的?16%。開(kāi)原福潤(rùn)公司具有年屠宰生豬60萬(wàn)頭的生產(chǎn)能力，去年實(shí)際屠宰生豬20多萬(wàn)頭，為其配套的雨潤(rùn)公司熟肉制品年加工能力6000萬(wàn)噸，這兩家企業(yè)去年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2.65億元，利稅2092萬(wàn)元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬(wàn)頭、羊1萬(wàn)頭的生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4636萬(wàn)元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調(diào)味品企業(yè)2家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的3.5％、8.1％、7.6％、1.5％和0.5％。

發(fā)揮集聚效應(yīng)，涌現(xiàn)出一些食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團(tuán)聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產(chǎn)白酒3萬(wàn)噸，加工轉(zhuǎn)化糧食4萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1.6億元，利稅1360萬(wàn)元。在國(guó)家食品協(xié)會(huì)等6部門開(kāi)展的百?gòu)?qiáng)白酒企業(yè)評(píng)選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬(wàn)只，產(chǎn)值4.5億元。近年來(lái)，開(kāi)原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產(chǎn)業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值7億元。

依靠招商引資牽動(dòng)，食品工業(yè)在大項(xiàng)目建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了突破。一是在玉米加工上，沈陽(yáng)萬(wàn)順達(dá)集團(tuán)投資興建的昌圖萬(wàn)順達(dá)玉米淀粉加工項(xiàng)目，總投資4.3億元，新建兩條年產(chǎn)20萬(wàn)噸淀粉生產(chǎn)線和一座自備電廠，一期工程年產(chǎn)20萬(wàn)噸淀粉生產(chǎn)車間一座，10萬(wàn)噸麥芽糖車間一座。該項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)后年加工轉(zhuǎn)化玉米60萬(wàn)噸，占全市玉米總產(chǎn)量的30%。二是在乳品加工上，近年來(lái)我市相繼開(kāi)工建設(shè)了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬(wàn)噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產(chǎn)各種乳制品10萬(wàn)噸，年產(chǎn)值3億元，稅金萬(wàn)元。該項(xiàng)目已于207月投入生產(chǎn)。羊森牧業(yè)總投資3000萬(wàn)元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團(tuán)投資1.9億元建設(shè)的凍干食品項(xiàng)目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點(diǎn)項(xiàng)目，年產(chǎn)凍干食品1200噸，產(chǎn)值1.5億，目前一期工程已經(jīng)完成。該項(xiàng)目投產(chǎn)后將成為中國(guó)東北第一家以凍干食品為主的現(xiàn)代化企業(yè)。四是在特色產(chǎn)品加工上，山東青島長(zhǎng)壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬(wàn)元建設(shè)花生深加工項(xiàng)目，主要生產(chǎn)花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預(yù)計(jì)明年10月份投入生產(chǎn)。還有興建于的開(kāi)原圣亞食品有限公司在推進(jìn)蔬菜加工和出口上取得了新進(jìn)展。近年來(lái)，我市食品工業(yè)新上投資超千萬(wàn)元項(xiàng)目近30個(gè)。隨著這些項(xiàng)目的.投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)，蘊(yùn)藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。

食品工業(yè)企業(yè)在爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品和開(kāi)發(fā)綠色食品、有機(jī)食品方面進(jìn)展較快。全市食品工業(yè)已爭(zhēng)創(chuàng)省名牌產(chǎn)品6個(gè)，省名優(yōu)食品12個(gè)，市名牌產(chǎn)品6個(gè)，獲省著名商標(biāo)13枚，市著名商標(biāo)20枚，涌現(xiàn)出“天淇”冷飲、“豆中寶”調(diào)味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內(nèi)知名品牌。全市已獲綠色食品標(biāo)志的企業(yè)20個(gè)。北綠山野菜通過(guò)綠色食品認(rèn)證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機(jī)肥于通過(guò)歐盟ecocert有機(jī)食品認(rèn)證，年北綠、島城兩大系列8個(gè)品種的啤酒通過(guò)了中國(guó)綠色食品發(fā)展中心綠色食品認(rèn)證，是省內(nèi)首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹(shù)莓、藍(lán)莓和紅小豆基地獲得美國(guó)nop有機(jī)食品認(rèn)證。20北綠通過(guò)iso9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證、iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證和haccp國(guó)際食品安全認(rèn)證。繼北綠集團(tuán)之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產(chǎn)能力。開(kāi)原市先后建起開(kāi)原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品有7個(gè)品種、12個(gè)規(guī)格，年加工能力達(dá)3萬(wàn)噸。以“開(kāi)清”牌大米為原料的盒飯系列產(chǎn)品已打入日本市場(chǎng)，年銷售2000多噸?！安G”牌綠色豬肉也已獲得中國(guó)綠色食品標(biāo)志，并已列入國(guó)家星火計(jì)劃。

食品骨干企業(yè)技術(shù)裝備水平有了較大提高。依露乳業(yè)主要設(shè)備從德國(guó)、瑞士、丹麥進(jìn)口，采用德國(guó)西門子中央控制系統(tǒng)，生產(chǎn)線65臺(tái)套，價(jià)值8000萬(wàn)元，是目前國(guó)內(nèi)單體生產(chǎn)能力最大的一條生產(chǎn)線，該企業(yè)與法國(guó)科研部門開(kāi)發(fā)的益生菌奶和睡前奶填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。大牛乳業(yè)擁有國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的奶粉、鮮奶、長(zhǎng)效奶、酸奶及酸奶飲料4條生產(chǎn)線。北綠凍干食品有限責(zé)任公司的凍干設(shè)備是引進(jìn)丹麥阿特拉斯技術(shù)制造的，該生產(chǎn)線可用于凍干草莓、藍(lán)莓、樹(shù)莓、胡羅卜、甜玉米、蘑菇、山野菜及果蔬、肉類、湯料等凍干食品。川順食品有限公司擁有日本原裝新含氣烹飪殺菌鍋、新含氣包裝機(jī)、新含氣制氮機(jī)、多功能消毒機(jī)、傳感式消毒機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，速凍產(chǎn)品和軟包裝產(chǎn)品達(dá)20種。

食品工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。食品工業(yè)企業(yè)絕大部分是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，在帶動(dòng)農(nóng)村種養(yǎng)業(yè)發(fā)展，調(diào)整農(nóng)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面都發(fā)揮了十分重要的作用，使公司、基地、農(nóng)戶之間利益聯(lián)結(jié)機(jī)制初步形成。食品企業(yè)采取定向投入、定向服務(wù)、定向收購(gòu)等方面聯(lián)結(jié)種養(yǎng)業(yè)基地，帶動(dòng)農(nóng)戶26萬(wàn)戶，形成具有一定規(guī)模的區(qū)域性產(chǎn)業(yè)化基地140多個(gè)，基地面積300萬(wàn)畝，其中定單農(nóng)業(yè)面積達(dá)到210萬(wàn)畝，農(nóng)民人均從產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)鏈條中獲得的純收入達(dá)到1200元，占農(nóng)民人均收入的34.5%。

二、食品工業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題。

1、食品工業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理。從行業(yè)結(jié)構(gòu)上看，食物資源粗加工多，深加工和精加工少，食品產(chǎn)業(yè)鏈延伸不夠；從企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)上看,食品加工企業(yè)大的少,小的多；從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上看，產(chǎn)品品種少、檔次低、包裝差，更新?lián)Q代慢，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。

2、食品企業(yè)生產(chǎn)集中度不高。突出表現(xiàn)在大多數(shù)食品生產(chǎn)企業(yè)沒(méi)有達(dá)到合理的經(jīng)濟(jì)規(guī)模。如，國(guó)內(nèi)糧油加工企業(yè)合理的經(jīng)濟(jì)規(guī)模為面粉400-600噸/日、稻谷加工200-400噸/日，而我市東首面粉公司為日加工能力120噸，鐵嶺縣“方興”等三家稻谷加工企業(yè)日加工能力總計(jì)也僅有100噸。啤酒生產(chǎn)企業(yè)合理的經(jīng)濟(jì)規(guī)模為20萬(wàn)噸/年，而我市北綠集團(tuán)啤酒生產(chǎn)能力僅有10萬(wàn)噸。

3、食品工業(yè)企業(yè)與農(nóng)業(yè)資源不夠協(xié)調(diào)。一是有資源、沒(méi)龍頭。目前我市保護(hù)地蔬菜21萬(wàn)畝，昌圖中部馬鈴薯專業(yè)區(qū)種植規(guī)模已達(dá)15萬(wàn)畝。這兩項(xiàng)產(chǎn)業(yè)基本沒(méi)有食品加工龍頭企業(yè)牽動(dòng)。二是資源多、企業(yè)小。我市水稻種植面積90萬(wàn)畝，年產(chǎn)優(yōu)質(zhì)大米35萬(wàn)噸，但是水稻加工企業(yè)僅有5家，且規(guī)模很小，最大的鶴彩加工能力僅有3萬(wàn)噸。水果產(chǎn)業(yè)基地僅有西豐御林一家小型果汁加工廠。再如畜牧業(yè)，全市肉牛屠宰量?jī)H為2.7萬(wàn)頭，只占全市肉牛出欄量72萬(wàn)頭的3.75%，全市屠宰加工生豬45.7萬(wàn)頭，占生豬出欄量223.7萬(wàn)頭的20.4%。三是企業(yè)大，資源少。如，依露乳業(yè)設(shè)計(jì)年加工能力10萬(wàn)噸，需要3萬(wàn)頭奶牛供奶，而全市奶牛飼養(yǎng)量3.3萬(wàn)頭，產(chǎn)奶的1.6萬(wàn)頭，產(chǎn)奶量只有6.5萬(wàn)噸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一家企業(yè)的需求。

4、品種品牌少，資源綜合利用不夠。突出表現(xiàn)在畜禽加工上，我市肉雞加工只有200多個(gè)品種，肉牛加工也僅有30多個(gè)品種，而且只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割，未能在骨、血、皮、鞭和內(nèi)臟等方面搞綜合開(kāi)發(fā)。而美國(guó)僅肉雞加工品種就已達(dá)2000種。加之又沒(méi)有自己的品牌，導(dǎo)致出口創(chuàng)匯能力低，許多肉雞加工企業(yè)掛靠外省市企業(yè)的包裝后出口。

5、食品企業(yè)生產(chǎn)的基本條件還很差，質(zhì)量安全問(wèn)題隱患仍然存在。許多食品生產(chǎn)加工企業(yè)規(guī)模很小，加工設(shè)備簡(jiǎn)陋，環(huán)境條件很差，技術(shù)力量薄弱，質(zhì)量意識(shí)淡薄，難以保證食品的質(zhì)量安全。2004年5月，清河紅果制品有限公司生產(chǎn)的山葡萄酒因國(guó)家質(zhì)檢總局抽查不合格，被中央電視臺(tái)和多家媒體曝光。同年11月，清河區(qū)亨鑫冷飲廠生產(chǎn)的雪糕，因衛(wèi)生部抽檢產(chǎn)品質(zhì)量不合格，也被多家媒體曝光，各食品網(wǎng)站同時(shí)登載。食品安全問(wèn)題仍引起調(diào)度重視。

三、解決食品工業(yè)發(fā)展的主要措施。

1、建立全市統(tǒng)一、高效的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，著力培養(yǎng)食品工業(yè)這一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。食品工業(yè)涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一、二、三產(chǎn)業(yè)，目前管理職能又分屬不同部門，扶持其發(fā)展的政策無(wú)法互動(dòng)，不利于做大做強(qiáng)企業(yè)；同時(shí)食品工業(yè)的發(fā)展又與農(nóng)業(yè)的種植、養(yǎng)殖緊密結(jié)合不可分割。建議市政府成立推進(jìn)食品工業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)重大項(xiàng)目的實(shí)施和政策的落實(shí)。樹(shù)立大工業(yè)、大食品、大市場(chǎng)、大發(fā)展的觀念，著力培養(yǎng)一批有競(jìng)爭(zhēng)力的食品工業(yè)骨干企業(yè)。

2、加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合協(xié)作，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。積極與大專院校、科研院所進(jìn)行協(xié)作、合作。與大連輕工學(xué)院食品系、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院、渤海大學(xué)食品學(xué)院、遼寧食品科研所等單位緊密合作，組織骨干食品企業(yè)與有關(guān)院校進(jìn)行對(duì)接。引進(jìn)項(xiàng)目，引進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)產(chǎn)品，引進(jìn)人才，進(jìn)行難題攻關(guān)，共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高自主研制能力。要圍繞資源進(jìn)行精、深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。

3、實(shí)施名牌戰(zhàn)略，建設(shè)食品名城。宣傳市政府爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品的獎(jiǎng)勵(lì)政策，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)名牌的積極性、主動(dòng)性。肉品加工企業(yè)要爭(zhēng)創(chuàng)省名牌和國(guó)家名牌產(chǎn)品。大力宣傳知名食品企業(yè)和優(yōu)秀食品企業(yè)家，進(jìn)一步提高優(yōu)秀企業(yè)家在全國(guó)的知名度。重視著名商標(biāo)的評(píng)比和宣傳。下大力氣建設(shè)一個(gè)食品工業(yè)園區(qū)和幾個(gè)食品名鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。通過(guò)實(shí)施名牌戰(zhàn)略，評(píng)選著名商標(biāo)，培育知名企業(yè)，宣傳知名企業(yè)家，打造知名食品園區(qū)，建設(shè)食品名鄉(xiāng)、名縣，爭(zhēng)取用5至的時(shí)間,把鐵嶺建設(shè)成食品名城。

4、從食品加工源頭抓起，確保食品安全。要督促企業(yè)建立健全質(zhì)量保證體系，積極貫徹iso9000和haccp等質(zhì)量管理系列標(biāo)準(zhǔn);要嚴(yán)格執(zhí)行《產(chǎn)品質(zhì)量法?》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格原輔材料質(zhì)量的產(chǎn)前管理，嚴(yán)格設(shè)備管理，嚴(yán)格生產(chǎn)工藝規(guī)程要求，嚴(yán)格產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)，從生產(chǎn)加工各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)，嚴(yán)禁不合格食品出廠銷售，認(rèn)真抓好食品安全（qs）市場(chǎng)準(zhǔn)入工作，確保食品安全。

市經(jīng)委。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇二

為推進(jìn)全縣義務(wù)教育工作的和諧健康發(fā)展，4月8日至9日，由縣政協(xié)副主席張均、茆彩虹和秘書(shū)長(zhǎng)高永學(xué)帶隊(duì)，組織20余名常委、委員和教育、財(cái)政、人事、編辦、文化、公安等部門負(fù)責(zé)同志，分成三個(gè)調(diào)查小組，深入到漕河、赤東、大同、張榜、青石、彭思、橫車、株林8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的25所學(xué)校(初中8所、小學(xué)17所)，采取聽(tīng)匯報(bào)、開(kāi)座談會(huì)、查閱資料等方式，就我縣義務(wù)教育工作情況進(jìn)行專題調(diào)研。并召開(kāi)調(diào)查情況通報(bào)會(huì)，進(jìn)一步溝通情況，共商解決問(wèn)題的措施和辦法?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

我縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校493所，其中初中35所，小學(xué)458所(含完小152所，高小14所，初小173所，教學(xué)點(diǎn)119處)。xx年春季學(xué)期，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)139485人。其中，初中學(xué)生60013人，小學(xué)學(xué)生79472人。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校共有教師7627人，其中初中3628人，小學(xué)3999人。

調(diào)查表明，近年來(lái)，縣委、縣政府大力實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，各級(jí)黨委、政府注重加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展原則，努力實(shí)現(xiàn)“人民教育人民辦”向“人民教育政府辦”轉(zhuǎn)移。全縣教育系統(tǒng)廣大教職員工團(tuán)結(jié)拼搏，克難奮進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力辦人民滿意教育，取得了較好的成績(jī)。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、“普九”成果不斷鞏固，指標(biāo)考核位居前列。近年來(lái)，全縣各地把“兩基”的鞏固提高作為教育工作的“重中之重”，堅(jiān)持行政、教育“雙線責(zé)任制”，防流控輟;認(rèn)真貫徹落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策和今春開(kāi)始的農(nóng)村義務(wù)教育零收費(fèi)政策;多途并舉、有的放矢地做好社會(huì)、學(xué)校及家庭等方面的工作，不斷鞏固“普九”成果。青石、株林等地黨委、政府將控輟保學(xué)納入鎮(zhèn)村干部年度千分責(zé)任制考核，并與績(jī)效工資掛鉤。漕河鎮(zhèn)黨委、政府針對(duì)代課教師待遇偏低的狀況，下發(fā)專題文件，要求各村代課教師年工資在現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再增加600元。全縣“普九”各項(xiàng)指標(biāo)考核均達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求，在校學(xué)生絕對(duì)人數(shù)和萬(wàn)人比均居全市前列。

2、辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平得到提升。一是通過(guò)“南師北調(diào)”、“包校支教”和組織資教生到山區(qū)學(xué)校資教，積極開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。先后在省教育廳組織的全省資教生崗前培訓(xùn)大會(huì)和省政府組織的全省“三支一扶”工作座談會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流。二是近兩年投資xx萬(wàn)元，全面改造學(xué)校危房，新建校舍，新建規(guī)范化學(xué)校食堂。在12所農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展以“三改一建”(改水改廁改電建沼氣)為主要內(nèi)容的新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)試點(diǎn)，取得顯著成效。迎來(lái)了全市農(nóng)村寄宿制學(xué)?！叭囊唤ā爆F(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開(kāi)，我縣的做法、經(jīng)驗(yàn)不僅被省教育廳推廣，而且得到了國(guó)家“保障辦”的充分肯定。內(nèi)蒙古、江西省等12個(gè)教育考察團(tuán)和兄弟縣市共計(jì)460多人次先后到我縣參觀學(xué)習(xí)。三是優(yōu)化整合教育資源。從“撤聯(lián)并”入手，對(duì)部分農(nóng)村中小學(xué)布局進(jìn)行調(diào)整，使辦學(xué)規(guī)模更趨合理，資源整合更趨優(yōu)化。農(nóng)村寄宿制學(xué)校后勤管理也實(shí)現(xiàn)新的突破。全縣中小學(xué)管理水平不斷提升，布局日趨合理，大部分學(xué)校校園基本實(shí)現(xiàn)綠化、亮化、美化、硬化，辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)整體提升。省教育廳在我縣召開(kāi)了全省學(xué)校后勤保障和勤工儉學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3、師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化，教育質(zhì)量明顯提高。全縣先后有600多名教師參加了學(xué)歷提高教育，我縣義務(wù)教育階段學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率97.38%，中小學(xué)校級(jí)干部持證上崗率達(dá)到100%。師資隊(duì)伍建設(shè)的顯著加強(qiáng)，在一定程度上緩解了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校師資短缺的矛盾。廣大教師的教研意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育科研覆蓋面達(dá)到100%?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白河中學(xué)和漕河鎮(zhèn)一小等4所學(xué)校被確定為“黃岡市教育科研基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。白河中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)躋身“全省綜合實(shí)力50強(qiáng)中小學(xué)”行列。漕河鎮(zhèn)中、白河中學(xué)、漕河鎮(zhèn)一小等學(xué)校邁入了“全省教改名?！钡男辛小Ｈh初中語(yǔ)、數(shù)、外三科聯(lián)賽、數(shù)學(xué)奧賽連續(xù)五年名列全市榜首。全縣中小學(xué)體育、衛(wèi)生、文藝活動(dòng)經(jīng)常，效果明顯。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的加強(qiáng)，為高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我縣普通高考連續(xù)三年取得優(yōu)異成績(jī)，特別是xx年實(shí)現(xiàn)了8人上清華、北大線，全縣教育質(zhì)量顯著提高。

4、環(huán)境整治不斷加強(qiáng)，平安創(chuàng)建初見(jiàn)成效。近年來(lái)，全縣各地尤其是漕河、橫車、彭思等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為構(gòu)建和諧教育，建設(shè)平安校園，堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)整治。通過(guò)完善兼職法制副校長(zhǎng)聘任制，加強(qiáng)中小學(xué)道路交通安全與管理，取締校園周邊違法網(wǎng)吧，認(rèn)真開(kāi)展“暑期集中行動(dòng)”和校園及其周邊治安環(huán)境整治，大力推進(jìn)依法治教和“平安校園”創(chuàng)建，取得明顯成效。

1、教師短缺，結(jié)構(gòu)斷層，待遇偏低，教育資源不足的矛盾十分突出。一是教師短缺。據(jù)鄂政辦發(fā)[xx]112號(hào)文件規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)，我縣教師應(yīng)定編9600個(gè)以上，缺編3000個(gè)以上，其中義務(wù)教育階段缺編2500個(gè)以上。二是結(jié)構(gòu)斷層。教師年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，我縣一線公辦教師中，35歲以下僅占24%，50歲以上占21%;義務(wù)教育階段代課教師2718人，45歲以上高達(dá)70%。張榜鎮(zhèn)公辦教師225人，35歲以下僅9人，46歲—50歲170人;赤東中心小學(xué)18名公辦教師中50歲以上10人，16名代課教師中50歲以上6人。1986年以來(lái)課改四次，但由于種種原因，大部分基層教師未能同步跟進(jìn)培訓(xùn)，由此帶來(lái)基層部分教師知識(shí)老化、教法陳舊、活力不足，難以勝任教育教學(xué)工作需要。專業(yè)失衡情況也十分普遍。農(nóng)村中小學(xué)與素質(zhì)教育密切相關(guān)的學(xué)科，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、小學(xué)英語(yǔ)等缺乏專業(yè)教師，大部分學(xué)校是“趕鴨子上架”，直接影響農(nóng)村孩子全面發(fā)展。三是代課教師數(shù)量大，骨干多，待遇低。全縣義務(wù)教育階段代課教師所占比例高達(dá)35%，其中一半以上是骨干教師。在農(nóng)村小學(xué)，代課教師占90%，是主力軍。代課教師每年工資僅僅只有國(guó)家轉(zhuǎn)移支付的4200元。株林中學(xué)代課教師王鑫，湖北師院畢業(yè)，她擔(dān)任一個(gè)班的班主任、兩個(gè)班語(yǔ)文、兩個(gè)班地理，每周上課20多節(jié)，工作起來(lái)沒(méi)日沒(méi)夜，但因每月350元的代課工資不能按月領(lǐng)取，老父親不得不每天送飯到校。代課教師與公辦教師“同工不同酬”，與出外打工的代課教師比收入懸殊，心理反差很大;就是與時(shí)下日酬50元左右的農(nóng)村小工比，其每天11塊7角錢的報(bào)酬，還不到他們收入的四分之一。如此待遇，其心難穩(wěn)。四是鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)學(xué)校大班額與農(nóng)村小學(xué)小班額情況突出。按省政府規(guī)定，我省中小學(xué)最大班額不超過(guò)45人，但在全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)一個(gè)教學(xué)班70人以上很普遍，全縣不足影響教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì)對(duì)教育的滿意程度?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)平均每班72人以上，檀林中學(xué)班平學(xué)生76人，青石中學(xué)35個(gè)班，每班80—90人。與此形成強(qiáng)烈反差的是，廣大農(nóng)村小學(xué)小班額情況卻十分普遍，全縣不足30名學(xué)生的'教學(xué)點(diǎn)多達(dá)120個(gè)。

2、“普九”債務(wù)尚未真正剝離。部分農(nóng)村學(xué)校債務(wù)沉重，經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)轉(zhuǎn)艱難。主要是普九債務(wù)認(rèn)定的數(shù)額與實(shí)際債務(wù)相差甚遠(yuǎn)，基層學(xué)校背負(fù)的債務(wù)依然繁重，償還渠道不明確，且已經(jīng)審計(jì)認(rèn)定的債務(wù)償還的資金至今未能到位，直接影響教育教學(xué)秩序，危及社會(huì)穩(wěn)定。張榜鎮(zhèn)因合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)普九賬本被盜等特殊因素影響，未認(rèn)定的普九債務(wù)達(dá)400多萬(wàn)元，為全縣之最。

3、校園周邊環(huán)境治理力度不夠。其一，學(xué)校周邊環(huán)境治理不到位。赤東中學(xué)旁開(kāi)有兩家石礦,xx年曾有一名學(xué)生被飛石擊傷，呼吁多年，開(kāi)礦炮聲依然不斷，校園上空“飛沙走石”，師生提心吊膽。其二，網(wǎng)吧治理反彈嚴(yán)重。盡管我縣相關(guān)執(zhí)法部門曾聯(lián)合整治多次，但廣大家長(zhǎng)依然反映強(qiáng)烈，僅靠校方“單邊作戰(zhàn)”效果甚微。如要求校邊網(wǎng)吧夜間12點(diǎn)以后電信關(guān)網(wǎng)，但未見(jiàn)哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)行。有些網(wǎng)吧業(yè)主在地下室設(shè)點(diǎn)，一有校方尋找“網(wǎng)蟲(chóng)”學(xué)生，多以“不得擅闖私宅”為名被拒之門外。一些網(wǎng)吧不僅不執(zhí)行上網(wǎng)登記制度，還對(duì)愛(ài)上網(wǎng)學(xué)生實(shí)行“重點(diǎn)保護(hù)”。部門不作為，業(yè)主不配合，校方、家長(zhǎng)急盼政府施以重手。其三，社會(huì)執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》合力不夠。孫沖中學(xué)有個(gè)特困學(xué)生叫孫寶芝，曾有兩名新華社記者有意助學(xué)，但未滿16周歲的孫寶芝執(zhí)意出外打工，春節(jié)前帶現(xiàn)金3000多元回家，開(kāi)年又將其正上學(xué)的弟弟帶出。其四，留守兒童數(shù)量多，社會(huì)和部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制未建立，僅靠校方教育難度很大。我縣農(nóng)村留守生約占在校生30%左右，如株林鎮(zhèn)春季在校生5721人，其中留守生2691人，占57%。留守生家庭教育缺失、社會(huì)教育缺位，后果堪憂。

參與調(diào)查的常委和委員們一致認(rèn)為，圍繞“辦人民滿意教育”這個(gè)大目標(biāo)，各級(jí)政府和教育部門必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展全局，深化教育改革，提高辦學(xué)水平，積極創(chuàng)建平安教育、和諧教育，為建設(shè)小康蘄春和諧蘄春作出更大的貢獻(xiàn)。為此，建議：

1、盡快剝離化解“普九”債務(wù)?！捌站拧眰鶆?wù)國(guó)家已有化解政策，建議縣政府及教育、財(cái)政部門進(jìn)一步加大向上銜接的力度，積極爭(zhēng)取早日償還債務(wù)，緩解學(xué)校壓力。對(duì)未認(rèn)定的債務(wù)，要逐校理出明細(xì)，研究出化債措施。

2、加大整合優(yōu)化教育資源的力度。從30人左右教學(xué)點(diǎn)尚有120來(lái)個(gè)的現(xiàn)狀看，必須進(jìn)一步加大撤并力度，切實(shí)解決農(nóng)村小學(xué)小班額的問(wèn)題。對(duì)生源不足、條件較差的農(nóng)村小學(xué)，堅(jiān)決撤并，這既是逐步縮減代課教師的有效途徑，又能讓更多農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)。這是發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)核心問(wèn)題。建議：一要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、請(qǐng)假、外出謀職的監(jiān)督管理。漕河城區(qū)在編的教師一方面數(shù)量多，但另一方面一線力量反而不足的矛盾十分突出，少數(shù)人“在編不在崗”、“只拿工資不上班”，要下力氣堵住這些管理上的漏洞。要進(jìn)一步壓縮后勤管理人員，充實(shí)一線教師隊(duì)伍。二是鑒于我縣教師總量不足和每年退休等自然減員的現(xiàn)實(shí)，建議縣委、縣政府按照出一進(jìn)一的辦法，每年適當(dāng)增加教師編制，充實(shí)教師隊(duì)伍，逐步取代代課教師。三要引入激勵(lì)機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，完善師范類大中專畢業(yè)生招錄制度。每年要在應(yīng)屆、往屆大中專畢業(yè)生或優(yōu)秀代課教師中招錄一部分，用優(yōu)良的環(huán)境和適當(dāng)?shù)拇鑫慌獾貎?yōu)秀教師。要采用激勵(lì)政策調(diào)動(dòng)到農(nóng)村中小學(xué)任教教師的積極性，比如，適當(dāng)提高補(bǔ)貼，吸引年輕教師到農(nóng)村任教;實(shí)行招錄的大中專畢業(yè)生先到山區(qū)任教制度;實(shí)行農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)到城區(qū)和先進(jìn)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉制度;傾斜調(diào)配體音美專業(yè)教師到農(nóng)村學(xué)校。從而逐步解決“包校支教”問(wèn)題，優(yōu)化我縣教師隊(duì)伍。

4、適當(dāng)提高代課教師待遇。代課教師遍布我縣農(nóng)村中小學(xué)，是農(nóng)村小學(xué)的主力軍，也是應(yīng)給予人文關(guān)懷的特殊人群。因此，不論從民生高度還是從蘄春農(nóng)村孩子的未來(lái)著眼，尤其是從穩(wěn)定當(dāng)前中小學(xué)代課教師隊(duì)伍、確保正常的教育教學(xué)秩序這個(gè)當(dāng)務(wù)之急出發(fā)，適當(dāng)提高代課教師的待遇，是政府必須盡快解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。首先要適當(dāng)提高代課教師工資，在每月350元基礎(chǔ)上，縣政府可否每月增補(bǔ)100-200元，并做到及時(shí)撥付按月發(fā)放。如有可能，再參照農(nóng)民工標(biāo)準(zhǔn)，為在崗代課教師辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，從而促進(jìn)蘄春義務(wù)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

5、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，抓好防流控輟，鞏固和提高“普九”成果。要把控制輟學(xué)、提高義務(wù)教育普及程度作為關(guān)鍵來(lái)抓。一是教育、公安、文化、工商、電信等部門要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，抓好校園周邊環(huán)境整治，建議近期對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦網(wǎng)吧進(jìn)行一次普查，對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧堅(jiān)決取締;實(shí)行網(wǎng)吧夜間12點(diǎn)關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)信號(hào)制度，對(duì)不執(zhí)行的部門和網(wǎng)吧業(yè)主按上級(jí)有關(guān)規(guī)定予以處理;除假期外，對(duì)校邊網(wǎng)吧一月一巡查，實(shí)行網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為舉報(bào)有獎(jiǎng)制度，向社會(huì)公開(kāi)巡查處理結(jié)果。三要建立對(duì)留守兒童教育的全方位教育機(jī)制。要制定切實(shí)可行的措施，積極動(dòng)員，對(duì)因各種原因滯留校外的適齡兒童、少年要?jiǎng)衿浞敌！＝逃块T要主動(dòng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、社區(qū)聯(lián)系，與鎮(zhèn)、村、社區(qū)干部一起做工作，提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。四是政法部門應(yīng)加強(qiáng)依法護(hù)校工作。尊師重教，首先是依法治教，還學(xué)校一個(gè)公平、平安的法制環(huán)境，維護(hù)“師道尊嚴(yán)”。當(dāng)前，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望值較高，學(xué)生在校發(fā)生事故，少數(shù)家長(zhǎng)進(jìn)校辱師罵街，一味責(zé)備，甚至借機(jī)恐嚇、鬧事，建議政法部門利用家長(zhǎng)學(xué)校和新聞媒介，針對(duì)近年校園典型案例以案說(shuō)法，加大依法護(hù)校力度。

6、進(jìn)一步完善教育扶持政策和辦法。從我縣農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀看，貧困已非輟學(xué)主要因素，價(jià)值觀扭曲是導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的主要原因?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的實(shí)施未能做到社會(huì)聯(lián)動(dòng)、各地聯(lián)動(dòng)，吸納未成年學(xué)生打工“掙錢”的企業(yè)違法成本低，留守生家庭教育和社會(huì)教育缺位。在此情形下，國(guó)家出臺(tái)“兩免一補(bǔ)”、零收費(fèi)政策，固然體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，但從調(diào)查情況來(lái)看，有不少領(lǐng)到補(bǔ)貼的學(xué)生用于出外上網(wǎng)或拿到小餐館吃喝的。而在相當(dāng)部分地區(qū)，公辦教師績(jī)效工資未能及時(shí)到位，代課教師作為過(guò)渡時(shí)期的特殊群體在苦撐農(nóng)村教育的大梁。建議縣委、縣政府開(kāi)展建立留守生全方位教育機(jī)制和困難教師扶助政策(類似補(bǔ)助貧困生政策)可行性方面的調(diào)研，為上級(jí)進(jìn)一步完善教育及建立困難教師扶助政策提供依據(jù)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇三

根據(jù)常委會(huì)20**工作要點(diǎn)和委員會(huì)年初工作安排,6月7日,委員會(huì)成員在常委會(huì)副主任楊彥穎的帶領(lǐng)下,對(duì)我市職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。

（一）高職院校。至20**年年末全市共有高等職業(yè)院校2所，分別是淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院和安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院以舉辦高職教育為主，同時(shí)開(kāi)展中職教育、成人高等教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。高職教育現(xiàn)開(kāi)設(shè)57個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有專兼職教師918人，全日制高職在校生1.2萬(wàn)人，中職在校生1000余人，電大、成教在冊(cè)生5000余人，年均社會(huì)培訓(xùn)2萬(wàn)多人。

安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬民辦非企業(yè)單位，學(xué)院開(kāi)設(shè)高職專業(yè)27個(gè)?，F(xiàn)有在校生1828人，教職工274人。

（二）中職學(xué)校。至20**年年末，全市具有中職學(xué)歷教育資質(zhì)的.中等職業(yè)學(xué)校8所，圍繞我市煤電、煤化工、機(jī)械制造等“六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”和信息電子、生物制藥等新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)專業(yè)主要有：機(jī)電、電工電子、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)、服裝、汽修、醫(yī)護(hù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、學(xué)前教育等。目前共有教職工1209人，其中專任教師數(shù)為807人。在校學(xué)生18058人，當(dāng)年招生5374人，當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生7000余人。畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上。

（一）貫徹落實(shí)全國(guó)職教會(huì)議精神，改革創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制。在全國(guó)轄區(qū)的地級(jí)市中率先成立正縣級(jí)的淮北市職業(yè)教育管理委員會(huì)辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)管理全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作。出臺(tái)《淮北市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)體系建設(shè)基本內(nèi)容、重點(diǎn)工作等進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和全面部署。出臺(tái)《淮北市關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育市級(jí)統(tǒng)籌的實(shí)施意見(jiàn)》，全面推進(jìn)區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障和政策措施等方面的統(tǒng)籌管理。出臺(tái)《淮北市職業(yè)培訓(xùn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施辦法》，把職業(yè)技能培訓(xùn)納入政府崗位目標(biāo)考核，在“三不變”的基礎(chǔ)上，按照“統(tǒng)籌安排，各計(jì)其功”原則，對(duì)全市各部門、各行業(yè)職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目資金，實(shí)行統(tǒng)籌管理?；幢笔屑涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的舉措被教育部寫入《全國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》中期（中職）評(píng)估報(bào)告。

（二）加快職教資源整合，規(guī)模效應(yīng)日益顯現(xiàn)。一是職教園區(qū)一期工程如期建成投入使用，徹底扭轉(zhuǎn)了以往我市職業(yè)教育辦學(xué)空間狹小、過(guò)于分散，辦學(xué)基礎(chǔ)能力薄弱的狀況。二是推動(dòng)中職資源深度整合。打破隸屬關(guān)系、行業(yè)、區(qū)域和所有制不同等體制性障礙，成立淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校。三是園區(qū)二期工程扎實(shí)推進(jìn)。成功申報(bào)上億元項(xiàng)目資金，解決了園區(qū)建設(shè)融資問(wèn)題。四是加快構(gòu)建大培訓(xùn)工作格局。一方面通過(guò)年檢等政策措施，積極引導(dǎo)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校有效整合，一方面積極引導(dǎo)職業(yè)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,發(fā)揮職業(yè)院校職業(yè)培訓(xùn)的主力軍作用。20**年，全市職業(yè)院校所承接的各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá)73000多人次，是省教育廳下達(dá)25800名年度培訓(xùn)任務(wù)的近三倍，培訓(xùn)質(zhì)量顯著提升。

（三）構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，主攻方向更加明確。加強(qiáng)中高職銜接，推動(dòng)屬地高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)聯(lián)合；推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的校校、校企深度合作、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展。一是推進(jìn)“雙證融通”專業(yè)試點(diǎn)。20**年，啟動(dòng)了“相城金藍(lán)領(lǐng)萬(wàn)人行動(dòng)計(jì)劃”，組隊(duì)參加《中國(guó)大能手》(第三季)節(jié)目啟動(dòng)暨技工院校聯(lián)盟簽約儀式，與大能手教育科技（北京）有限公司簽訂共建專業(yè)協(xié)議?！半p證融通”專業(yè)試點(diǎn)工作漸次鋪開(kāi)。二是推進(jìn)職普橫向融通。組織有升學(xué)意愿的孩子參加“技能+素質(zhì)”對(duì)口高考，為學(xué)生提供了多種成才的路徑選擇。濉溪縣職教中心、烈山職高等對(duì)口高考本科達(dá)線率逐年升高。三是推進(jìn)全民終身教育體系建設(shè)。按照“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展”的方針，著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型城市建設(shè),積極助推淮北文明城市創(chuàng)建工作。自2012年以來(lái)，連續(xù)五年舉辦全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式，營(yíng)造了“時(shí)時(shí)能學(xué)，處處能學(xué)，人人可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)氛圍。

（四）提升服務(wù)能力水平，產(chǎn)教融合逐步深化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我市開(kāi)展校企合作的規(guī)上企業(yè)有29家，與我市職業(yè)院校具有長(zhǎng)期合作關(guān)系的市內(nèi)外知名企業(yè)有35家，合作形式多種多樣。一是啟動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“工學(xué)一體”試點(diǎn)工作。2015年淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校、濉溪縣職教中心、淮北煤電技師學(xué)院同步開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，并入選安徽省中職質(zhì)量提升工程建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)。二是實(shí)行“訂單”、“冠名”式培養(yǎng)?；幢泵弘娂紟煂W(xué)院、淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校、淮北衛(wèi)校先后與相邦科技復(fù)合材料、華潤(rùn)金蟾藥業(yè)、淮北輝克藥業(yè)、淮北靜安養(yǎng)親苑、長(zhǎng)治電子、京信電子等簽訂訂單式培養(yǎng)合作協(xié)議。市職教辦先后組織382名職業(yè)院校學(xué)生到安徽京信電子“工學(xué)交替”頂崗實(shí)習(xí)，既滿足了院校自身辦學(xué)需要，又及時(shí)解決了企業(yè)季節(jié)性招工難用工荒的難題。三是引企入校共建實(shí)訓(xùn)基地?；幢惫I(yè)與藝術(shù)學(xué)校先后將安徽金龍機(jī)電、蘇州頤高電子商務(wù)、蘇州明特佳電子等企業(yè)生產(chǎn)線引進(jìn)校園，探索出校企共建“教學(xué)工廠式實(shí)訓(xùn)基地”的新模式。四是主動(dòng)服務(wù)淮北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近年來(lái)，我市中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中淮北籍中職畢業(yè)生本土就業(yè)率高達(dá)80.06%，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好，職業(yè)院校生已成為支撐我市中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。

（五）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)。一是加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)部治理體系建設(shè)。20**年，指導(dǎo)職業(yè)院校實(shí)施管理機(jī)構(gòu)、人事制度、分配制度和教育教學(xué)四項(xiàng)改革，煥發(fā)了職業(yè)院校的辦學(xué)活力，進(jìn)一步增強(qiáng)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。二是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。探索建立校企共建教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，推動(dòng)楊杰、方國(guó)勝等一批技工大師工作室進(jìn)駐校園。三是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。圍繞“中國(guó)碳谷綠金淮北”發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)職業(yè)院校增設(shè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)，減少或取消人才飽和、就業(yè)率低的專業(yè)。四是加強(qiáng)對(duì)外交流與合作?；幢惫I(yè)與藝術(shù)學(xué)校先后與北京商鯤教育集團(tuán)、武漢視野教育集團(tuán)、上海曙光集團(tuán)先后聯(lián)合開(kāi)辦高鐵乘務(wù)、淘寶商務(wù)等專業(yè)。安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與北京中航天使教育集團(tuán)、天路航空科技股份有限公司聯(lián)合開(kāi)辦空中乘務(wù)、機(jī)場(chǎng)地勤、無(wú)人機(jī)駕駛等專業(yè)。烈山職教中心和揚(yáng)州生活科技學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦“中式面點(diǎn)”和烹飪專業(yè)。朔里職高與廣東海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“專業(yè)+行業(yè)+企業(yè)”的模式達(dá)成專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。開(kāi)啟中外合作。20**年4月，淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校采用“2+2+2”模式，與美中商學(xué)院達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，秋季即可招生。

（六）以“三賽”為抓手，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，開(kāi)展信息化校本培訓(xùn)，用信息化改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力全面提升。2015年，淮北工業(yè)學(xué)校躋身首批“全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！毙辛校H有2所中職學(xué)校入選。參加全省、全國(guó)信息化教學(xué)比賽，連續(xù)多年披金摘銀。20**年，我市參加第十三屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽全國(guó)決賽，榮獲一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)14個(gè)，獲獎(jiǎng)率位居全省各市首位。抓職業(yè)技能競(jìng)賽，建立完善市、縣（區(qū)）、校三級(jí)競(jìng)賽制度，淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校成功入選安徽省教育廳省級(jí)職業(yè)技能大賽競(jìng)賽點(diǎn)，并連續(xù)兩年成功承辦全省職業(yè)技能大賽，目前正全力爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)職業(yè)院校大賽基地。

我市職業(yè)教育發(fā)展取得了良好成績(jī)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但與先進(jìn)地市相比，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。突出表現(xiàn)在：

（一）對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不到位。由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上重視普通教育、學(xué)歷教育，輕視職業(yè)教育的情況依然較為普遍，一些用人單位還存在以學(xué)歷為門檻歧視職業(yè)院校畢業(yè)生現(xiàn)象，技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇有待提高，尚沒(méi)有形成全社會(huì)理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

（二）職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。目前，職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有待進(jìn)一步深化。突出表現(xiàn)在：對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，職業(yè)院校的辦學(xué)水平參差不齊,專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次類型不夠合理，個(gè)別專業(yè)存在重復(fù)建設(shè)、學(xué)生獲得“雙證書(shū)”的渠道不夠暢通等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著我市職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）縣區(qū)職教中心辦學(xué)定位不夠明確?？h區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件普遍未達(dá)到國(guó)家辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)。目前，相山區(qū)職教中心“有名無(wú)實(shí)”，空留一塊牌子；杜集區(qū)和烈山區(qū)職教中心在校生人數(shù)不足300人，辦學(xué)定位不夠清晰，資源有待進(jìn)一步整合。

（四）職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。符合職業(yè)教育特點(diǎn)的編制管理、收入分配制度和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，技術(shù)技能人才在學(xué)校和企業(yè)之間流動(dòng)仍有障礙，“雙師型”教師總量不足、素質(zhì)不高、激勵(lì)政策不夠。一是一些學(xué)校存在著結(jié)構(gòu)性“缺編”，由于歷史的原因，我市職業(yè)學(xué)校普遍存在著行政人員、文化課教師等比例偏大、專業(yè)課教師嚴(yán)重短缺等結(jié)構(gòu)性矛盾。二是管理人員匱乏：目前市職教辦黨組尚未成立，工業(yè)學(xué)校中層班子已近四年沒(méi)有調(diào)整，一定程度上影響了管理人員的工作積極性。三是淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校整合后市編辦定位為全額撥款的職業(yè)單位，但財(cái)政一直沒(méi)有兌現(xiàn)，一校之中人員存在著幾種不同性質(zhì)的編制，不僅加大了學(xué)校運(yùn)行困難，而且不利于學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定。

（五）生源減少，中職招生困難。根據(jù)安徽省人口普查資料，未來(lái)幾年全省適齡人口將迅速減少，職業(yè)教育生源將受到直接影響。20**年淮北市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)初中畢業(yè)生20763人，實(shí)際參加中考報(bào)名17314人，流失3449人，流失率16.61%。按照省教育廳規(guī)定要求，應(yīng)以實(shí)際參加中考人數(shù)進(jìn)行分配職普比指標(biāo)。但實(shí)際上，今年普通高中計(jì)劃總數(shù)為13983人，剩余3331人，形勢(shì)異常嚴(yán)峻。有關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)招生、就業(yè)政策時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)職普比大體相當(dāng)（4.7/5.3）的要求，促進(jìn)生源向職業(yè)院校的流動(dòng)，為職業(yè)教育爭(zhēng)取發(fā)展空間。

（一）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。大力發(fā)展職業(yè)教育是“質(zhì)量興國(guó)”、“質(zhì)量強(qiáng)市”的重要基礎(chǔ)，大批優(yōu)質(zhì)職高技能人才，是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要人力支撐。必須進(jìn)一步重視職業(yè)教育發(fā)展，加強(qiáng)引導(dǎo)，形成合力，使我市職業(yè)教育得到健康持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，加大宣傳力度，引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)及廣大學(xué)生、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的用人觀和擇業(yè)觀，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

（二）強(qiáng)化市級(jí)統(tǒng)籌，加快資源整合步伐。構(gòu)建全市統(tǒng)籌、分級(jí)辦學(xué)、專業(yè)錯(cuò)位設(shè)置、差異發(fā)展、資源共享的“大職教”格局。完善行業(yè)指導(dǎo)制度，建立教育部門與行業(yè)部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。依托農(nóng)業(yè)、加工制造、電子信息、文化藝術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)主管部門，成立行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)政府部門、校企間的多邊合作。支持縣區(qū)按照“一縣（區(qū)）一特色”的原則，依托縣級(jí)職教中心，整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源和培訓(xùn)資源，做大做實(shí)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。

（三）穩(wěn)定中職招生規(guī)模。實(shí)施普及高中階段教育攻堅(jiān)計(jì)劃，統(tǒng)籌高中階段招生，嚴(yán)格執(zhí)行省政府崗位目標(biāo)考核職普比大體相當(dāng)(4.7:5.3)的要求。

（四）強(qiáng)化質(zhì)量保障。加快建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，推動(dòng)職業(yè)院校構(gòu)建校內(nèi)質(zhì)量保證體系。全面實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)全市各職業(yè)院校發(fā)布年度質(zhì)量報(bào)告。

（五）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。加大財(cái)政投入，確保高職院校生均撥款水平達(dá)標(biāo)。落實(shí)市、縣（區(qū)）中等職業(yè)學(xué)校財(cái)政生均撥款制度，不斷提高財(cái)政生均公用經(jīng)費(fèi)撥款水平。積極探索政府購(gòu)買服務(wù)機(jī)制。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇四

根據(jù)鹽城市學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作專項(xiàng)督查的要求，我校積極進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)匯報(bào)如下：

（1）加大領(lǐng)導(dǎo)力度，成立了步鳳中學(xué)體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，孫存華校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，卞干良副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，成員由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、音體美組、衛(wèi)生室等有關(guān)處室主要負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是及時(shí)傳達(dá)、組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及體衛(wèi)藝教育工作的政策法規(guī)。

（2）加大投資力度，學(xué)校近兩年投資兩萬(wàn)多元用于體藝衛(wèi)各種活動(dòng)的開(kāi)展和體育藝術(shù)器材的購(gòu)置。同時(shí)添建了足球場(chǎng)、跑道等體育設(shè)施，配備了學(xué)生畫室，著力培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。

（3）加大培訓(xùn)力度，為策應(yīng)新一輪課程改革，學(xué)校將體育、藝術(shù)師資及校醫(yī)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，利用今年和去年暑假先后派出音體美組的老師參加新課程培訓(xùn)，去年12月校醫(yī)陳春蘭老師參加了市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)組織的健康教育與健康促進(jìn)理論培訓(xùn)班的培訓(xùn)。

（1）學(xué)校要求學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，體育老師做好學(xué)生體育活動(dòng)的考勤記錄；組織學(xué)生積極開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)。

（2）學(xué)校嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足體育課程，并按照教學(xué)大綱要求授課，教務(wù)處不定期抽查。

（3）保證學(xué)生每天至少一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間（含體育課），積極組織學(xué)生課外、校外體育活動(dòng)，并力求規(guī)范化、制度化。（4）學(xué)校建立體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的.課外興趣小組，如乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等，配備專職體育教師。

（5）學(xué)校按規(guī)定設(shè)置體育場(chǎng)地、配備體育器材和教學(xué)用具、用品等，并做好課內(nèi)外體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練的安全工作。

三、學(xué)校衛(wèi)生工作。

（1）學(xué)校食品衛(wèi)生：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，與食堂承包者簽定《衛(wèi)生安全責(zé)任書(shū)》，建立衛(wèi)生責(zé)任追究制度；總務(wù)后勤部門有專人負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作；學(xué)校食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，有食堂衛(wèi)生管理制度與措施，食堂環(huán)境與設(shè)備、食品加工、存放器具符合衛(wèi)生要求，食堂布局合理。學(xué)校正積極準(zhǔn)備向各班學(xué)生統(tǒng)一供應(yīng)充足的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，確保水源衛(wèi)生安全。

（2）健康管理：學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)生的體質(zhì)檢查，建立學(xué)生健康檔案。并根據(jù)體檢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（3）健康教育：學(xué)校組織開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，并將預(yù)防艾滋病宣傳教育作為重要內(nèi)容，通過(guò)圖片、講座、黑板報(bào)、發(fā)放預(yù)防艾滋病教育資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病和遠(yuǎn)離病毒的健康教育，并根據(jù)季節(jié)性流行病傳染特點(diǎn)，進(jìn)行預(yù)防宣傳教育；健康教育的時(shí)間以健康教育課和晨會(huì)為主；師資由各班主任兼任和校醫(yī)兼任。通過(guò)健康教育活動(dòng)，學(xué)生基本掌握了健康知識(shí)，養(yǎng)成了良好的健康行為習(xí)慣。

（1）學(xué)校按省頒課程計(jì)劃積極開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃要求進(jìn)行授課，教務(wù)處負(fù)責(zé)督查。

（2）學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況建立了“書(shū)法”、“美術(shù)”等不同門類藝術(shù)興趣小組，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外藝術(shù)活動(dòng)，并做到經(jīng)?；?、制度化。在高二、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)特色班，定期進(jìn)行成果展示。

五、存在主要問(wèn)題。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，專用教室、教育教學(xué)設(shè)施（設(shè)備）及師資等不足問(wèn)題，管理不夠科學(xué)，存在著重藝輕體的現(xiàn)象。今后，我校將正視存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步抓實(shí)、抓嚴(yán)、督促、指導(dǎo)好體衛(wèi)藝工作，努力使我校的體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作取得更大成績(jī)。

二00五九月。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇五

20xx年以來(lái)，受國(guó)際金融危機(jī)和市場(chǎng)周期性規(guī)律影響，我市農(nóng)民增收形勢(shì)嚴(yán)峻。日前，市委農(nóng)工部就今年農(nóng)民增收問(wèn)題組織人員深入xx等地進(jìn)行調(diào)研。

一、不利因素。

1、農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)，務(wù)工收入減少。工資性收入一直是我市農(nóng)民人均純收入尤其是現(xiàn)金收入的`重要組成部分，約占純收入的40%。從20xx年9月份開(kāi)始，沿海地區(qū)一些外向型企業(yè)減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至倒閉，導(dǎo)致我市大量農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市在外務(wù)工農(nóng)民75.8萬(wàn)人，同比減少4.2萬(wàn)人，返鄉(xiāng)農(nóng)民工減收10.2%。預(yù)計(jì)隨著金融危機(jī)影響的進(jìn)一步加深，農(nóng)民工返鄉(xiāng)將持續(xù)增加，這將極大地影響今年我市農(nóng)民增收。

2、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格全面下滑，農(nóng)民存在“惜售”心理。進(jìn)入20xx年下半年以來(lái)，我市農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格幾乎呈“普跌”態(tài)勢(shì)。我市主要農(nóng)產(chǎn)品平均收購(gòu)價(jià)為：晚稻86元/百斤，比上年同期下跌7%；籽棉2.6元/公斤，下跌54%；黃豆3.4元/公斤，下跌48%；花生3元/公斤，下跌53%；椪柑0.8元/公斤，下跌43%；生豬13元/公斤，下跌28%。農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌，造成部分農(nóng)民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品“惜售”。

3、農(nóng)資價(jià)格持續(xù)上漲，基本沖抵種糧補(bǔ)貼。20xx年化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格持續(xù)上漲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅度增加，雖然補(bǔ)貼力度有所增加，但難以沖抵農(nóng)資上漲所產(chǎn)生的價(jià)差。如奉新縣20xx年早稻肥料成本由20xx年的每畝95元上漲到20xx年的170元，增加75元；農(nóng)藥成本由每畝50－70元上漲到70－80元，增加10－20元。該縣農(nóng)民僅農(nóng)藥、肥料兩項(xiàng)成本就增加近100元，加上人工成本、運(yùn)輸費(fèi)用的上漲，與每畝100多元的補(bǔ)貼基本相抵。

二、有利因素。

1、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度進(jìn)一步加大。今年中央將進(jìn)一步加大糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼力度，預(yù)計(jì)補(bǔ)貼資金將增長(zhǎng)10%以上。同時(shí)，還將增加產(chǎn)糧大縣、油料大縣的獎(jiǎng)補(bǔ)資金，擴(kuò)大農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼范圍和種類，提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，并逐步完善補(bǔ)貼辦法。

2、糧食最低保護(hù)價(jià)大幅度提高。今年中央決定糧食最低收購(gòu)價(jià)在去年的基礎(chǔ)上平均每斤提高0.11元。此項(xiàng)政策有望帶動(dòng)農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格上揚(yáng)。

3、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)。今年各級(jí)政府將進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)田水利、農(nóng)村能源、交通、人畜飲水、動(dòng)植物防疫、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這將為我市農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收帶來(lái)新的機(jī)遇。

三、幾點(diǎn)建議。

1、不折不扣地落實(shí)好農(nóng)業(yè)各項(xiàng)補(bǔ)貼政策，確保補(bǔ)貼及時(shí)足額發(fā)放到戶。

2、加大水稻“單改雙”力度，增加播面，推廣高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種，提高單產(chǎn)。

3、規(guī)范農(nóng)資市場(chǎng)，穩(wěn)定農(nóng)資價(jià)格，建立農(nóng)資信息網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)農(nóng)資連鎖配送。

4、加大“金藍(lán)領(lǐng)”工程、“陽(yáng)光工程”和“雨露”計(jì)劃培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民工轉(zhuǎn)崗再就業(yè)技能。

5、引導(dǎo)企業(yè)采取多種措施穩(wěn)定就業(yè)崗位，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和新增公益性就業(yè)崗位可側(cè)重考慮使用農(nóng)民工和下崗再就業(yè)職工。

6、支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從貸款發(fā)放、稅費(fèi)減免、工商登記、信息咨詢等方面給予支持。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇六

按照市教育局通知精神，我校對(duì)體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作進(jìn)行了深入、細(xì)致的自查。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的全面提升，學(xué)校體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育逐漸占據(jù)其應(yīng)有的地位。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無(wú)所盛載。藝術(shù)教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進(jìn)智力完善和人格的完美的美育教育，沒(méi)有美育的教育則更是不完善的教育?；谛抡n程理念下對(duì)體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作的這些認(rèn)識(shí)，近幾年來(lái)，我校力所能及、不遺余力地加強(qiáng)和改善體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作，使我校體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作在教育管理和教育水平上有了較大提高。現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

加強(qiáng)學(xué)校藝體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于在學(xué)生個(gè)體中的理性文化素質(zhì)與感性文化素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，這樣我們才能把培養(yǎng)善于鉆研的科學(xué)家與培養(yǎng)獨(dú)具情趣的藝術(shù)家和活動(dòng)家的教育有機(jī)融合，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的各種各類的人才，才能真正地、全面地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者。為滲透實(shí)施這一素質(zhì)教育理念，我們先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。03年暑期，利用吉林市“走進(jìn)新課程”課改培訓(xùn)的有利機(jī)會(huì)，組織體育衛(wèi)生和藝術(shù)教師與其他學(xué)科一道走進(jìn)吉林市“走進(jìn)新課程”課改培訓(xùn)課堂。04年7月李季校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)了體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作動(dòng)員會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新時(shí)期學(xué)校體育衛(wèi)生和藝術(shù)工作的重要意義。

1、藝體文化素質(zhì)以它的穿透性促進(jìn)行為道德素質(zhì)形成的速度與質(zhì)量。

2、藝體文化素質(zhì)以形象感染性，促進(jìn)知識(shí)的識(shí)記與保持。

3、藝體文化素質(zhì)以靈活性與多變性，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的形成。

4、藝體文化素質(zhì)的積淀性與意涵性，有利于弘揚(yáng)民族文化與民族精神。同時(shí)，對(duì)學(xué)校今后的體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作提出了具體要求。教研組拿出具體可行的實(shí)施計(jì)劃，全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成共識(shí)，全校上下形成了一個(gè)重藝體教育的良好局面。

學(xué)?；趯W(xué)校底子薄，經(jīng)費(fèi)緊張，師資條件有限的實(shí)際狀況，學(xué)校提出了“立足實(shí)際，創(chuàng)造條件，務(wù)求實(shí)效”的工作方針，以保證開(kāi)足、開(kāi)齊體育和藝術(shù)類課程。

1、針對(duì)專業(yè)教師底子薄的實(shí)際情況，積極鼓勵(lì)教師參加函授學(xué)習(xí)和各級(jí)各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有體育專職教師1名、兼職教師1名，均達(dá)到體育本科學(xué)歷，藝術(shù)專職教師2名，均達(dá)到大專學(xué)歷，并且取得了藝術(shù)教師培訓(xùn)合格證。

2、在經(jīng)費(fèi)緊張的實(shí)際狀況，學(xué)校千方百計(jì)地壓縮其他開(kāi)支，購(gòu)進(jìn)必備體育衛(wèi)生器材，修善場(chǎng)地?，F(xiàn)學(xué)校建設(shè)200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，藍(lán)球場(chǎng)地2個(gè)，排球場(chǎng)地1個(gè)，新購(gòu)跳繩40付，毽子30個(gè)，籃足排球各4個(gè)。使我校體育器材配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)配備水平30％的歷史最好水平。

3、動(dòng)員學(xué)生、教師積極開(kāi)展教具和體育器材制作活動(dòng)。學(xué)校原有體育器材難于滿足正常教學(xué)需要，在力所能及購(gòu)買的基礎(chǔ)上，動(dòng)員學(xué)生借用和自制教具器材，現(xiàn)用于教學(xué)的就有自制器材四十余件，和學(xué)生臨時(shí)借用器材達(dá)每學(xué)期300余件次。

4、由于學(xué)校教室和才力有限，難于建設(shè)固定衛(wèi)生室和藝術(shù)教室，學(xué)校設(shè)立了流動(dòng)醫(yī)務(wù)箱以保證學(xué)生健康需要，并定期開(kāi)展健康知識(shí)講座，定期出健康板報(bào)專欄，定期開(kāi)展預(yù)防艾滋病、肝炎等傳染性疾病的宣傳活動(dòng)。

5、制定《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇七

從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，我市在公房租金收入中提取一定比例實(shí)施危改工作。20年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各有關(guān)部門的共同努力，我市危改工作取得了一定的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1990年我市完成危改投資2100萬(wàn)元，而年則達(dá)到2.3億元，相當(dāng)于1990年10倍多；1990年我市完成拆遷面積僅約數(shù)千平方米，而2000年完成拆遷面積近10萬(wàn)平方米，相當(dāng)于1990年數(shù)十倍。年，市政府明確提出了力爭(zhēng)用2年半至3年時(shí)間完成19登記在冊(cè)的23萬(wàn)平方米危險(xiǎn)房屋的排危搶險(xiǎn)工作的目標(biāo)，并制訂了相應(yīng)的改造工作步驟、優(yōu)惠政策和具體措施。目前，32片危改責(zé)任地塊的23萬(wàn)平方米危房（涉及改造總面積70萬(wàn)平方米）的改造任務(wù)已基本完成，其中，成片拆除危房12萬(wàn)平方米（總拆遷面積35萬(wàn)平方米），維修加固危房11萬(wàn)平方米。僅市一級(jí)就累計(jì)投入資金約4.6億元，全面完成了交電新村、西華路等10片地塊18萬(wàn)平方米的成片拆遷工作，共拆除危房7萬(wàn)平方米，約6200戶近2萬(wàn)人從原來(lái)低矮、潮濕、擁擠、危險(xiǎn)程度較高的危舊房中搬出，被安置到環(huán)境優(yōu)美、配套完善的棠雅苑、棠德花園、陽(yáng)光花園等多處安置小區(qū)，戶均面積從改造前的24平方米增加到33平方米，人均居住面積從改造前的9.8平方米增加到13.3平方米；同時(shí)完成了沙河墟地街等4個(gè)項(xiàng)目的維修加固工作，維修加固危房、嚴(yán)重?fù)p壞房面積共54268平方米。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我市目前實(shí)有房屋面積13578萬(wàn)平方米，其中各級(jí)房管部門的經(jīng)管房屋2011萬(wàn)平方米，占房屋總量的14.8%。另?yè)?jù)市房管部門經(jīng)管房屋的安全普查結(jié)果，我市在基本完成23萬(wàn)平方米危房的改造任務(wù)后，仍然存在危房26.4萬(wàn)平方米，嚴(yán)重?fù)p壞房80萬(wàn)平方米，一般損壞房402萬(wàn)平方米，分別占總數(shù)的1.42%、4.3%和21.6%。此外，85.2％未列入房管部門經(jīng)管的房屋中，包括絕大部分的私房、企業(yè)用房、宗教用房、學(xué)校用房等，同樣存在相當(dāng)數(shù)量的危舊房屋。我市危舊房屋的形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，改造任務(wù)依然相當(dāng)繁重。

造成我市存在如此數(shù)量眾多的危舊房屋，以及其增長(zhǎng)勢(shì)頭仍在蔓延的主要原因：一是使用年限長(zhǎng)。我市的危舊房屋普遍建于三、四十年代，有相當(dāng)部分甚至建于清末民初時(shí)期，到現(xiàn)在已經(jīng)大大超過(guò)了其使用年限。二是建造標(biāo)準(zhǔn)低。由于當(dāng)時(shí)客觀條件和技術(shù)水平的局限，我市的危舊房屋建造普遍采用磚墻、磚木、預(yù)制板式結(jié)構(gòu)，使用年限短，抗震、抗風(fēng)能力差。三是自然條件的影響。我市氣候潮濕多雨，常有臺(tái)風(fēng)襲擊，而我市老城區(qū)大多地質(zhì)條件較差，地表下存在較厚的淤泥沖積層，地勢(shì)低洼，排水設(shè)施落后，房屋水浸情況相當(dāng)普遍，對(duì)危舊房屋的損壞相當(dāng)嚴(yán)重。四是違章亂搭亂建。多年來(lái)，危舊房屋房屋的業(yè)主、住戶為了解決居住問(wèn)題，違章亂搭亂建的現(xiàn)象非常普遍，進(jìn)一步加快了危舊房屋的損毀速度。五是政策導(dǎo)向的消極作用。一方面，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行低租金制的房屋租賃政策，無(wú)論是經(jīng)管房或私房，其租金收入都不足以對(duì)危舊房屋進(jìn)行有效的修繕和改造；另一方面，我市實(shí)行房屋拆遷“拆一還一”的補(bǔ)償政策，對(duì)廣大危舊房屋業(yè)主，尤其是私房業(yè)主起到一定的消極作用，他們寧愿等待拆遷，得到一套新房的補(bǔ)償，也不愿意掏錢進(jìn)行修繕、改造，造成了危改工作嚴(yán)重滯后。六是開(kāi)發(fā)建設(shè)的負(fù)面影響。一方面，我市舊城區(qū)有相當(dāng)部分地塊被劃了紅線，但至今還是征而不拆，房屋業(yè)主與征用單位互相推諉，致使其中的危舊房屋得不到最起碼的養(yǎng)護(hù)；另一方面，老城區(qū)基建、市政工程的基礎(chǔ)施工，致使周邊的危舊房屋壓沉壓裂，加速了危損速度。這種情況在荔灣區(qū)尤為普遍，如陳家祠廣場(chǎng)旁邊的龍?zhí)廖鞯貕K，多為建于60年代磚木、混合結(jié)構(gòu)房屋，近年來(lái)由于附近康王地下商業(yè)城施工，造成房屋因地陷致危、裂縫滿布，但居民無(wú)法搬出，情況相當(dāng)危急；寶華路的寶華中約地塊，由于周邊五元名都、文昌閣的施工，相當(dāng)數(shù)量百年樓齡的房屋岌岌可危，僅靠密集的樁頂承重，住戶（相當(dāng)部分是孤寡老人）每日在木樁間起居飲食，生活環(huán)境異常惡劣。

雖然我市危改工作取得了一定的成績(jī)，特別是經(jīng)過(guò)近3年的大規(guī)模改造建設(shè)，基本完成了23萬(wàn)平方米危房的改造任務(wù)。但在實(shí)踐來(lái)看，也面臨著不少問(wèn)題和困難，主要是：

首先，對(duì)危改工作的重要性、迫切性和艱巨性認(rèn)識(shí)不足，缺乏明確的總體思路。由于種種原因，當(dāng)前對(duì)危改工作存在兩種錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)：一是對(duì)我市的危舊房屋總體情況及其產(chǎn)生的原因缺乏了解，認(rèn)為我市經(jīng)過(guò)這么多年的舊城改造，特別是經(jīng)過(guò)近3年大規(guī)模的危房改造建設(shè)，危房的現(xiàn)存數(shù)量已經(jīng)不多，不足為患，無(wú)須再加大危改工作力度；二是對(duì)危改工作的實(shí)施情況不甚了解，認(rèn)為制訂優(yōu)惠政策，加大對(duì)危房工作的扶持力度，會(huì)沖擊正常的房地產(chǎn)市場(chǎng)。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致我市危改工作的總體思路一直得不到明確，未能結(jié)合城市總體規(guī)劃和舊城改造的需要，研究制定相應(yīng)的總體規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃和政策措施，指導(dǎo)危改工作的順利推進(jìn)。

其次，危改工作缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，部門工作不協(xié)調(diào)。我市危改工作由于缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，有關(guān)部門在思想認(rèn)識(shí)上的偏差和其他原因，相應(yīng)的配套政策措施難以跟進(jìn)，協(xié)調(diào)難度較大，致使危改部門在工作實(shí)踐中遇到不少困難和阻力，在一定程度上阻礙了危改工作的發(fā)展。

第三，危改政策不配套、不落實(shí)。一方面，我市至今沒(méi)有一部關(guān)于危改的地方性法規(guī)，也沒(méi)有一套較為完善的危改政策體系，而一些與危改工作密切相關(guān)的現(xiàn)行法規(guī)、政策，由于沒(méi)有充分考慮到危改工作的迫切性和特殊性，導(dǎo)致危改工作實(shí)踐中碰到不少操作性的困難。如《廣州市城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》中關(guān)于拆遷期限、補(bǔ)償安置等方面的規(guī)定，明顯不適應(yīng)危改工作的需要，加大了危改成本和工作難度。另一方面，作為迄今為止我市唯一的市一級(jí)危改工作專門文件，市政府1999年頒發(fā)的《廣州市危房改造工作實(shí)施方案》，明確規(guī)定了危改項(xiàng)目的拆遷政策、優(yōu)惠政策、資金來(lái)源和安置小區(qū)用地保障等方面的政策措施，但從實(shí)踐看，除了免收國(guó)有土地使用權(quán)出讓金、免收配套設(shè)施建設(shè)費(fèi)兩項(xiàng)優(yōu)惠政策得到較好落實(shí)外，其他各項(xiàng)規(guī)定或者因?yàn)榕c其他的現(xiàn)行法規(guī)、政策有所抵觸，或者因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的實(shí)施細(xì)則和具體措施，在不同程度上都存在落實(shí)較難或不完全落實(shí)到位的情況，給危改工作的順利推進(jìn)帶來(lái)極大壓力和困難。

第四，危改資金缺口較大。按照我市現(xiàn)行的做法，僅僅依靠從全市經(jīng)管房租金收入中提取20％（每年約4000－5000萬(wàn)元）作為危改資金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全市危改工作的需要。在近幾年的工作實(shí)踐中，由于危情告急，在《廣州市危房改造工作實(shí)施方案》規(guī)定的銀行低息貸款、住宅小區(qū)銷售所得、危改項(xiàng)目拍賣等籌資方式無(wú)法實(shí)施的情況下，市、區(qū)危改部門為了確保完成改造任務(wù)，不得不一方面通過(guò)住房公積金貸款等途徑，另一方面通過(guò)引入開(kāi)發(fā)商參與改造等方式，解決改造資金不足的問(wèn)題。這些做法，在特定的條件下對(duì)危改工作的推進(jìn)起到了一定的積極促進(jìn)作用，但在當(dāng)前我市的政策框架下，也帶來(lái)了不少問(wèn)題和負(fù)面效應(yīng)：住房公積金貸款實(shí)施危改，違背國(guó)家有關(guān)政策；引入開(kāi)發(fā)商參與危改，由于在很多關(guān)鍵的具體環(huán)節(jié)上缺乏相關(guān)的政策規(guī)范，如準(zhǔn)入條件、開(kāi)發(fā)主體、資金監(jiān)控、享受危改優(yōu)惠政策、施工管理等等，容易導(dǎo)致工程“爛尾”或開(kāi)發(fā)難以為繼。市、區(qū)危改部門近3年內(nèi)與開(kāi)發(fā)商合作實(shí)施的11個(gè)危改項(xiàng)目，除了一德路地塊項(xiàng)目能夠順利完成以外，其他的都先后由于各種原因出現(xiàn)工程“爛尾”或開(kāi)發(fā)難以為繼現(xiàn)象，如福今東地塊項(xiàng)目是唯一一個(gè)由開(kāi)發(fā)商全資投入的危改項(xiàng)目，至今開(kāi)發(fā)商已投入超過(guò)1.5億元，一期工程拆遷安置完成后，由于我市建筑施工管理政策的變化而導(dǎo)致停工，已挖好的面積達(dá)10000多平方米、深達(dá)10多米的基坑長(zhǎng)時(shí)間暴露在外，對(duì)附近的居民區(qū)、幼兒園構(gòu)成了極大的安全威脅；二期工程也由于拆遷糾紛而無(wú)法推進(jìn)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)我市危舊房改造工作的幾點(diǎn)建議。

危舊房改造工作牽涉老百姓的切實(shí)利益，是一項(xiàng)十分重要的“民心工程”。進(jìn)一步加快推進(jìn)危改工作，改善城市環(huán)境面貌和人民群眾的生活環(huán)境，對(duì)于我市率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)現(xiàn)代化中心城市，順利實(shí)現(xiàn)“2010年一大變”目標(biāo)，起到十分重要的作用。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步加強(qiáng)我市危舊房改造工作，是各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門義不容辭的神圣職責(zé)，要從講政治的高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)危改工作的重要性、緊迫性和艱巨性，將危改工作作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)，擺上重要的議事日程。建議學(xué)習(xí)上海的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)、人代會(huì)和市委工作會(huì)議等形式，明確提出我市危舊房改造的總體目標(biāo)和要求，并把這項(xiàng)工作列為“2010年一大變”的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為各級(jí)黨委、政府和各有關(guān)部門未來(lái)幾年的一項(xiàng)中心工作，不斷加大工作力度，切實(shí)抓緊抓好，確保抓出成效。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

危舊房改造工作是一項(xiàng)情況復(fù)雜、涉及面廣、政策性強(qiáng)的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要計(jì)劃、財(cái)政、地稅、規(guī)劃、建設(shè)、國(guó)土房管、市政園林、城管綜合執(zhí)法、環(huán)衛(wèi)、人防、公安、工商、供水、供電、供氣、電信、郵政等有關(guān)部門的密切配合、共同努力，才能順利推進(jìn)。建議參照北京、上海等城市的做法，成立我市危舊房改造工作聯(lián)席會(huì)議制度或領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府分管副市長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)任聯(lián)席會(huì)議召集人（組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)），各有關(guān)職能部門參加，定期或不定期召開(kāi)會(huì)議審議危改工作總體規(guī)劃及年度實(shí)施計(jì)劃，研究、協(xié)調(diào)解決危改工作有關(guān)重大問(wèn)題等。聯(lián)席會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組）辦公室設(shè)在市危房改造建設(shè)管理所，主要職責(zé)是承擔(dān)聯(lián)席會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組）的日常工作，負(fù)責(zé)起草全市危改工作總體規(guī)劃及年度實(shí)施計(jì)劃，做好需要審議或協(xié)調(diào)的有關(guān)問(wèn)題的前期工作，對(duì)危改項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程的管理、監(jiān)督。具體包括：根據(jù)全市房屋實(shí)際情況，負(fù)責(zé)編制危舊房改造中長(zhǎng)期規(guī)劃，制定改造方案并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)組織具相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位編制危舊房區(qū)域控制性詳細(xì)規(guī)劃草案；草擬危舊房改造專項(xiàng)法規(guī)、政策并貫徹落實(shí)；調(diào)動(dòng)區(qū)、街參與危改工作的積極性，對(duì)區(qū)、街危改部門實(shí)施行業(yè)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；組織辦理全市危舊房成片改造的規(guī)劃、用地、拆遷及其建設(shè)手續(xù)；依法對(duì)危改工作的違法違章行為進(jìn)行處理；監(jiān)督各區(qū)房管、危改部門依法行政，依照既定的計(jì)劃、方案完成危改工作任務(wù)；負(fù)責(zé)跟蹤落實(shí)聯(lián)席會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組）各項(xiàng)決定等。

（三）完善法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法。

一是修改完善《廣州市城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》。目前我市實(shí)行的“拆一還一，不補(bǔ)差價(jià)”的拆遷補(bǔ)償政策，對(duì)危改工作的推進(jìn)起到了較大的制約作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅回遷房?jī)r(jià)一項(xiàng)，就使危改項(xiàng)目拆遷總成本上升了16％，極不利于危改項(xiàng)目的良性發(fā)展。不久前，國(guó)務(wù)院頒布了最新修訂的《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》，其中最核心的內(nèi)容是進(jìn)一步明確了“產(chǎn)權(quán)等價(jià)交換”的拆遷補(bǔ)償原則，也就是在拆遷補(bǔ)償中，分別對(duì)被拆房屋和安置房進(jìn)行市場(chǎng)估價(jià)，差價(jià)部分多還少補(bǔ)。建議貫徹國(guó)務(wù)院《條例》精神，盡快修改完善《廣州市城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》，科學(xué)確定合理的回遷、永遷差價(jià)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和拆遷貨幣補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，以降低成本，推動(dòng)危舊房改造以至舊城改造工作的良性發(fā)展。二是加快研究制訂《廣州市危舊房改造管理?xiàng)l例》。危舊房改造過(guò)程中的拆遷工作相比一般的房屋拆遷，在拆遷期限、補(bǔ)償方式等方面具有一定的特殊性。為了促進(jìn)我市危改工作的健康發(fā)展，需要研究制訂專門的地方性法規(guī)加以規(guī)范。建議加快研究制訂《廣州市危舊房改造管理?xiàng)l例》，將危改實(shí)踐工作中碰到的危房鑒定、危改地塊確認(rèn)、強(qiáng)制搬遷、補(bǔ)償方式機(jī)標(biāo)準(zhǔn)、改造開(kāi)發(fā)優(yōu)惠政策、監(jiān)督機(jī)制、法律責(zé)任等問(wèn)題，以法律形式固定下來(lái)；同時(shí)，學(xué)習(xí)香港及國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以法律的形式強(qiáng)制性要求房屋業(yè)主定期對(duì)達(dá)到一定年限樓齡的危舊房屋進(jìn)行安全鑒定，對(duì)屬于危房或不符合有關(guān)房屋安全標(biāo)準(zhǔn)的，要求業(yè)主自行修繕，或由有關(guān)部門強(qiáng)制性進(jìn)行修繕，并通過(guò)法律途徑追討修繕費(fèi)用。

（四）摸清情況，制定規(guī)劃。

建議對(duì)全市范圍內(nèi)的危房、嚴(yán)損房、一般損壞房和超過(guò)使用年限的舊房（包括公房、私房，住宅、非住宅）開(kāi)展一次全面的清查、摸底工作，分門別類，一一造冊(cè)登記，建立起全市危舊房屋動(dòng)態(tài)信息庫(kù)。根據(jù)城市發(fā)展的要求，以及房屋危險(xiǎn)程度的輕重緩急，由規(guī)劃部門根據(jù)規(guī)劃的要求，劃定各危改地塊“紅線”，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)，由市、區(qū)危改部門會(huì)同有關(guān)職能部門制訂我市危舊房改造總體規(guī)劃以及年度實(shí)施計(jì)劃，報(bào)市危改工作聯(lián)席會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組）批準(zhǔn)實(shí)施。這項(xiàng)工作所需的勞務(wù)費(fèi)、房屋安全鑒定費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用，由市、區(qū)財(cái)政撥出專門經(jīng)費(fèi)或通過(guò)建立危改專項(xiàng)資金解決。

（五）提供貸款，改善住房。

為了使危改的拆遷戶有能力購(gòu)買安置房（包括回遷房、永遷房或另購(gòu)住房），建議借鑒北京市的做法，向危改區(qū)拆遷戶提供較低利率、較長(zhǎng)還款期的政策性住房公積金貸款，即危改地塊的.所有拆遷戶，可以以回遷房、永遷房或另購(gòu)住房為抵押，參照房改的有關(guān)政策，申請(qǐng)政策性住房公積金貸款。

（六）疏散人口，改善住房。

進(jìn)一步加快我市危舊房改造工作，不僅要解除危房對(duì)人民群眾財(cái)產(chǎn)安全的威脅，改善城市環(huán)境面貌和人民群眾生活環(huán)境，還要通過(guò)危改，疏散舊城區(qū)人口，降低舊城區(qū)人口密度，進(jìn)一步改善人民群眾的住房條件。建議學(xué)習(xí)上海的經(jīng)驗(yàn)，研究制定有關(guān)政策措施，將危改工作與盤活解困房、安居房和解決空置商品房問(wèn)題結(jié)合起來(lái)；同時(shí)，落實(shí)《廣州市危房改造工作實(shí)施方案》有關(guān)精神，按照規(guī)劃的要求，在我市城鄉(xiāng)結(jié)合部和城市組團(tuán)中建設(shè)一批交通便利、配套完善、環(huán)境較好的危改安置小區(qū)，以促進(jìn)危改工作的發(fā)展。

（七）明確思路，完善機(jī)制。

要從根本上解決我市危舊房改造問(wèn)題，關(guān)鍵是明確思路、完善機(jī)制。既要按照“尊重歷史、實(shí)事求是”的原則，妥善解決好歷史遺留問(wèn)題，積極創(chuàng)造條件推動(dòng)已拆平地塊的施工建設(shè)，確保市政府1999年提出的23萬(wàn)平方米在冊(cè)危房改造任務(wù)的圓滿完成；又要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的要求，研究確定我市危舊房改造工作的總體思路和運(yùn)作機(jī)制。

1、明確危改工作總體思路。根據(jù)我市“北優(yōu)、南拓、東進(jìn)、西調(diào)”的總體發(fā)展戰(zhàn)略和舊城區(qū)改造建設(shè)的總體規(guī)劃，為了保留和體現(xiàn)廣州歷史文化名城風(fēng)貌，我市危改工作要堅(jiān)持修繕維護(hù)與拆遷改造并重的指導(dǎo)思想。對(duì)于大部分體現(xiàn)嶺南文化特色的危舊房屋，主要由市、區(qū)危改部門根據(jù)房屋危險(xiǎn)程度的輕重緩急和實(shí)際需要，先通過(guò)加固、修繕和內(nèi)部改造實(shí)施排危槍險(xiǎn)，再按照“修舊如舊”進(jìn)行“穿衣戴帽”整飾。對(duì)于部分確實(shí)沒(méi)有保留價(jià)值或房屋破損嚴(yán)重、非拆不可的危舊房屋，由市、區(qū)危改部門作為項(xiàng)目業(yè)主，通過(guò)招投標(biāo)組織有資質(zhì)的拆遷單位實(shí)施統(tǒng)一拆遷，按危改拆遷補(bǔ)償安置辦法進(jìn)行統(tǒng)一安置，拆平地塊作為政府土地儲(chǔ)備，按照規(guī)劃的要求需要進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)的，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)入土地有形市場(chǎng)，由市國(guó)土部門結(jié)合市場(chǎng)的情況，通過(guò)招標(biāo)、拍賣方式進(jìn)行國(guó)有土地使用權(quán)出讓，項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè)享受危改優(yōu)惠政策；需要改變土地用途，進(jìn)行城市道路、廣場(chǎng)、公園、綠地等公共設(shè)施建設(shè)的，由有關(guān)部門組織建設(shè)。

2、建立危改專項(xiàng)資金。危舊房改造工作屬于政府行為，是政府城市建設(shè)工作的重要組成部分。建議建立我市危改專項(xiàng)資金，資金來(lái)源：一是保留從經(jīng)管房租金提取一定比例（每年4000－5000萬(wàn)元）用于危改的原渠道不變，二是全市每年的城市建設(shè)資金切塊，三是危改地塊拍賣收益，四是危改安置小區(qū)的銷售收益。危改專項(xiàng)資金實(shí)行預(yù)算管理和封閉運(yùn)作模式，專項(xiàng)用于全市危舊房屋的修繕、整飾、改造、拆遷、安置和危改安置小區(qū)的建設(shè)工作。根據(jù)市危改部門的初步匡算，目前我市現(xiàn)存的26萬(wàn)平方米危房，按照危房面積占需改造總面積1/3算，總拆遷量為78萬(wàn)平方米，以平均每平方米拆遷安置成本4000元計(jì)，理論上共需投入拆遷資金31.2億元，按5年完成每年需6.24億元。建議市政府在下一個(gè)財(cái)政年度在城市建設(shè)資金中撥出5億元作為危改專項(xiàng)資金的啟動(dòng)資金，以后每年由市危改工作聯(lián)席會(huì)議（領(lǐng)導(dǎo)小組），根據(jù)當(dāng)年的改造計(jì)劃以及上年度的資金使用情況、危改地塊招標(biāo)拍賣收益情況和危改安置小區(qū)銷售收益情況，研究確定城市建設(shè)資金切塊部分的具體數(shù)額。

3、完善危改工作機(jī)制。危改工作作為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，不僅需要市委、市政府強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，市各有關(guān)部門的密切配合、共同努力，還需要充分調(diào)動(dòng)區(qū)、街的積極性，發(fā)揮他們?cè)谖８墓ぷ髦械淖饔茫⒔∪舷聟f(xié)調(diào)、左右聯(lián)動(dòng)的危改工作機(jī)制。市確定的危改項(xiàng)目，除了市危改專項(xiàng)資金的投入外，所在的區(qū)、街也要投入配套資金，配合危改部門做好宣傳教育和思想政治工作，確保危改項(xiàng)目的順利推進(jìn)；各區(qū)要按照市的統(tǒng)一部署，每年確定一批危改項(xiàng)目，多渠道籌集資金進(jìn)行危舊房屋的修繕、整飾和拆遷改造工作。此外，各級(jí)宣傳部門和新聞機(jī)構(gòu)要加大對(duì)危改工作的宣傳力度，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)危改的支持和理解，營(yíng)造人人關(guān)心、共同參與危改的良好社會(huì)輿論氛圍。

專此報(bào)告，請(qǐng)指示。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇八

從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，我市在公房租金收入中提取一定比例實(shí)施危改工作。來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各有關(guān)部門的共同努力，我市危改工作取得了一定的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1990年我市完成危改投資2100萬(wàn)元，而則達(dá)到2.3億元，相當(dāng)于1990年10倍多；1990年我市完成拆遷面積僅約數(shù)千平方米，而20完成拆遷面積近10萬(wàn)平方米，相當(dāng)于1990年數(shù)十倍。，市政府明確提出了力爭(zhēng)用2年半至3年時(shí)間完成登記在冊(cè)的23萬(wàn)平方米危險(xiǎn)房屋的排危搶險(xiǎn)工作的目標(biāo)，并制訂了相應(yīng)的改造工作步驟、優(yōu)惠政策和具體措施。目前，32片危改責(zé)任地塊的23萬(wàn)平方米危房（涉及改造總面積70萬(wàn)平方米）的改造任務(wù)已基本完成，其中，成片拆除危房12萬(wàn)平方米（總拆遷面積35萬(wàn)平方米），維修加固危房11萬(wàn)平方米。僅市一級(jí)就累計(jì)投入資金約4.6億元，全面完成了交電新村、西華路等10片地塊18萬(wàn)平方米的成片拆遷工作，共拆除危房7萬(wàn)平方米，約6200戶近2萬(wàn)人從原來(lái)低矮、潮濕、擁擠、危險(xiǎn)程度較高的危舊房中搬出，被安置到環(huán)境優(yōu)美、配套完善的棠雅苑、棠德花園、陽(yáng)光花園等多處安置小區(qū)，戶均面積從改造前的24平方米增加到33平方米，人均居住面積從改造前的9.8平方米增加到13.3平方米；同時(shí)完成了沙河墟地街等4個(gè)項(xiàng)目的維修加固工作，維修加固危房、嚴(yán)重?fù)p壞房面積共54268平方米。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我市目前實(shí)有房屋面積13578萬(wàn)平方米，其中各級(jí)房管部門的經(jīng)管房屋萬(wàn)平方米，占房屋總量的14.8%。另?yè)?jù)市房管部門經(jīng)管房屋的安全普查結(jié)果，我市在基本完成23萬(wàn)平方米危房的改造任務(wù)后，仍然存在危房26.4萬(wàn)平方米，嚴(yán)重?fù)p壞房80萬(wàn)平方米，一般損壞房402萬(wàn)平方米，分別占總數(shù)的1.42%、4.3%和21.6%。此外，85.2％未列入房管部門經(jīng)管的房屋中，包括絕大部分的私房、企業(yè)用房、宗教用房、學(xué)校用房等，同樣存在相當(dāng)數(shù)量的危舊房屋。我市危舊房屋的形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，改造任務(wù)依然相當(dāng)繁重。

造成我市存在如此數(shù)量眾多的危舊房屋，以及其增長(zhǎng)勢(shì)頭仍在蔓延的主要原因：一是使用年限長(zhǎng)。我市的危舊房屋普遍建于三、四十年代，有相當(dāng)部分甚至建于清末民初時(shí)期，到現(xiàn)在已經(jīng)大大超過(guò)了其使用年限。二是建造標(biāo)準(zhǔn)低。由于當(dāng)時(shí)客觀條件和技術(shù)水平的局限，我市的危舊房屋建造普遍采用磚墻、磚木、預(yù)制板式結(jié)構(gòu)，使用年限短，抗震、抗風(fēng)能力差。三是自然條件的影響。我市氣候潮濕多雨，常有臺(tái)風(fēng)襲擊，而我市老城區(qū)大多地質(zhì)條件較差，地表下存在較厚的淤泥沖積層，地勢(shì)低洼，排水設(shè)施落后，房屋水浸情況相當(dāng)普遍，對(duì)危舊房屋的損壞相當(dāng)嚴(yán)重。四是違章亂搭亂建。多年來(lái)，危舊房屋房屋的業(yè)主、住戶為了解決居住問(wèn)題，違章亂搭亂建的現(xiàn)象非常普遍，進(jìn)一步加快了危舊房屋的損毀速度。五是政策導(dǎo)向的消極作用。一方面，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行低租金制的房屋租賃政策，無(wú)論是經(jīng)管房或私房，其租金收入都不足以對(duì)危舊房屋進(jìn)行有效的修繕和改造；另一方面，我市實(shí)行房屋拆遷“拆一還一”的補(bǔ)償政策，對(duì)廣大危舊房屋業(yè)主，尤其是私房業(yè)主起到一定的消極作用，他們寧愿等待拆遷，得到一套新房的補(bǔ)償，也不愿意掏錢進(jìn)行修繕、改造，造成了危改工作嚴(yán)重滯后。六是開(kāi)發(fā)建設(shè)的負(fù)面影響。一方面，我市舊城區(qū)有相當(dāng)部分地塊被劃了紅線，但至今還是征而不拆，房屋業(yè)主與征用單位互相推諉，致使其中的危舊房屋得不到最起碼的養(yǎng)護(hù)；另一方面，老城區(qū)基建、市政工程的基礎(chǔ)施工，致使周邊的危舊房屋壓沉壓裂，加速了危損速度。這種情況在荔灣區(qū)尤為普遍，如陳家祠廣場(chǎng)旁邊的.龍?zhí)廖鞯貕K，多為建于60年代磚木、混合結(jié)構(gòu)房屋，近年來(lái)由于附近康王地下商業(yè)城施工，造成房屋因地陷致危、裂縫滿布，但居民無(wú)法搬出，情況相當(dāng)危急；寶華路的寶華中約地塊，由于周邊五元名都、文昌閣的施工，相當(dāng)數(shù)量百年樓齡的房屋岌岌可危，僅靠密集的樁頂承重，住戶（相當(dāng)部分是孤寡老人）每日在木樁間起居飲食，生活環(huán)境異常惡劣。

雖然我市危改工作取得了一定的成績(jī)，特別是經(jīng)過(guò)近3年的大規(guī)模改造建設(shè)，基本完成了23萬(wàn)平方米危房的改造任務(wù)。但在實(shí)踐來(lái)看，也面臨著不少問(wèn)題和困難，主要是：

首先，對(duì)危改工作的重要性、迫切性和艱巨性認(rèn)識(shí)不足，缺乏明確的總體思路。由于種種原因，當(dāng)前對(duì)危改工作存在兩種錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)：一是對(duì)我市的危舊房屋總體情況及其產(chǎn)生的原因缺乏了解，認(rèn)為我市經(jīng)過(guò)這么多年的舊城改造，特別是經(jīng)過(guò)近3年大規(guī)模的危房改造建設(shè)，危房的現(xiàn)存數(shù)量已經(jīng)不多，不足為患，無(wú)須再加大危改工作力度；二是對(duì)危改工作的實(shí)施情況不甚了解，認(rèn)為制訂優(yōu)惠政策，加大對(duì)危房工作的扶持力度，會(huì)沖擊正常的房地產(chǎn)市場(chǎng)。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致我市危改工作的總體思路一直得不到明確，未能結(jié)合城市總體規(guī)劃和舊城改造的需要，研究制定相應(yīng)的總體規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃和政策措施，指導(dǎo)危改工作的順利推進(jìn)。

其次，危改工作缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，部門工作不協(xié)調(diào)。我市危改工作由于缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，有關(guān)部門在思想認(rèn)識(shí)上的偏差和其他原因，相應(yīng)的配套政策措施難以跟進(jìn)，協(xié)調(diào)難度較大，致使危改部門在工作實(shí)踐中遇到不少困難和阻力，在一定程度上阻礙了危改工作的發(fā)展。

第三，危改政策不配套、不落實(shí)。一方面，我市至今沒(méi)有一部關(guān)于危改的地方性法規(guī)，也沒(méi)有一套較為完善的危改政策體系，而一些與危改工作密切相關(guān)的現(xiàn)行法規(guī)、政策，由于沒(méi)有充分考慮到危改工作的迫切性和特殊性，導(dǎo)致危改工作實(shí)踐中碰到不少操作性的困難。如《廣州市城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》中關(guān)于拆遷期限、補(bǔ)償安置等方面的規(guī)定，明顯不適應(yīng)危改工作的需要，加大了危改成本和工作難度。另一方面，作為迄今為止我市唯一的市一級(jí)危改工作專門文件，市政府19頒發(fā)的《廣州市危房改造工作實(shí)施方案》，明確規(guī)定了危改項(xiàng)目的拆遷政策、優(yōu)惠政策、資金來(lái)源和安置小區(qū)用地保障等方面的政策措施，但從實(shí)踐看，除了免收國(guó)有土地使用權(quán)出讓金、免收配套設(shè)施建設(shè)費(fèi)兩項(xiàng)優(yōu)惠政策得到較好落實(shí)外，其他各項(xiàng)規(guī)定或者因?yàn)榕c其他的現(xiàn)行法規(guī)、政策有所抵觸，或者因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的實(shí)施細(xì)則和具體措施，在不同程度上都存在落實(shí)較難或不完全落實(shí)到位的情況，給危改工作的順利推進(jìn)帶來(lái)極大壓力和困難。

第四，危改資金缺口較大。按照我市現(xiàn)行的做法，僅僅依靠從全市經(jīng)管房租金收入中提取20％（每年約4000－5000萬(wàn)元）作為危改資金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全市危改工作的需要。在近幾年的工作實(shí)踐中，由于危情告急，在《廣州市危房改造工作實(shí)施方案》規(guī)定的銀行低息貸款、住宅小區(qū)銷售所得、危改項(xiàng)目拍賣等籌資方式無(wú)法實(shí)施的情況下，市、區(qū)危改部門為了確保完成改造任務(wù)，不得不一方面通過(guò)住房公積金貸款等途徑，另一方面通過(guò)引入開(kāi)發(fā)商參與改造等方式，解決改造資金不足的問(wèn)題。這些做法，在特定的條件下對(duì)危改工作的推進(jìn)起到了一定的積極促進(jìn)作用，但在當(dāng)前我市的政策框架下，也帶來(lái)了不少問(wèn)題和負(fù)面效應(yīng)：住房公積金貸款實(shí)施危改，違背國(guó)家有關(guān)政策；引入開(kāi)發(fā)商參與危改，由于在很多關(guān)鍵的具體環(huán)節(jié)上缺乏相關(guān)的政策規(guī)范，如準(zhǔn)入條件、開(kāi)發(fā)主體、資金監(jiān)控、享受危改優(yōu)惠政策、施工管理等等，容易導(dǎo)致工程“爛尾”或開(kāi)發(fā)難以為繼。市、區(qū)危改部門近3年內(nèi)與開(kāi)發(fā)商合作實(shí)施的11個(gè)危改項(xiàng)目，除了一德路地塊項(xiàng)目能夠順利完成以外，其他的都先后由于各種原因出現(xiàn)工程“爛尾”或開(kāi)發(fā)難以為繼現(xiàn)象，如福今東地塊項(xiàng)目是唯一一個(gè)由開(kāi)發(fā)商全資投入的危改項(xiàng)目，至今開(kāi)發(fā)商已投入超過(guò)1.5億元，一期工程拆遷安置完成后，由于我市建筑施工管理政策的變化而導(dǎo)致停工，已挖好的面積達(dá)10000多平方米、深達(dá)10多米的基坑長(zhǎng)時(shí)間暴露在外，對(duì)附近的居民區(qū)、幼兒園構(gòu)成了極大的安全威脅；二期工程也由于拆遷糾紛而無(wú)法推進(jìn)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)我市危舊房改造工作的幾點(diǎn)建議。

危舊房改造工作牽涉老百姓的切實(shí)利益，是一項(xiàng)十分重要的“民心工程”。進(jìn)一步加快推進(jìn)危改工作，改善城市環(huán)境面貌和人民群眾的生活環(huán)境，對(duì)于我市率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)現(xiàn)代化中心城市，順利實(shí)現(xiàn)“年一大變”目標(biāo)，起到十分重要的作用。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步加強(qiáng)我市危舊房改造工作，是各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門義不容辭的神圣職責(zé)，要從講政治的高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)危改工作的重要性、緊迫性和艱巨性，將危改工作作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)，擺上重要的議事日程。建議學(xué)習(xí)上海的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)黨代會(huì)、人代會(huì)和市委工作會(huì)議等形式，明確提出我市危舊房改造的總體目標(biāo)和要求，并把這項(xiàng)工作列為“2010年一大變”的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為各級(jí)黨委、政府和各有關(guān)部門未來(lái)幾年的一項(xiàng)中心工作，不斷加大工作力度，切實(shí)抓緊抓好，確保抓出成效。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇九

經(jīng)過(guò)努力，截止xxxx年底，全市累計(jì)投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元，在342所中小學(xué)建成計(jì)算機(jī)教室515個(gè)，配備計(jì)算機(jī)20594臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站1873個(gè)(含城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村完全中學(xué)、職中、電大等學(xué)校)，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了教育城域網(wǎng)。全市農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了校校擁有遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，建成計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校全部開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用普遍開(kāi)展。

一、主要工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，千方百計(jì)籌措資金，加快教育信息化建設(shè)步伐。從xxxx起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標(biāo)考核責(zé)任書(shū)，確保年度任務(wù)順利完成。除實(shí)施國(guó)家和省上項(xiàng)目以外，全市采取多種方式累計(jì)自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬(wàn)元，建成計(jì)算機(jī)室386個(gè)，配備微機(jī)1.3萬(wàn)臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站近600個(gè)，為爭(zhēng)取國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。

2、爭(zhēng)取項(xiàng)目，整體推動(dòng)，促進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展?！笆濉币詠?lái)，全市爭(zhēng)取并實(shí)施國(guó)家和省上教育信息化項(xiàng)目13個(gè)：(1)教育部多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目60套;(2)教育部李嘉誠(chéng)西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目175校;(3)世行及“貧三”項(xiàng)目貸款計(jì)算機(jī)教室項(xiàng)目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項(xiàng)目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到xxxx的光纜傳輸線路;(7)省上視頻會(huì)議系統(tǒng)補(bǔ)助項(xiàng)目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補(bǔ)助市教育信息中心和靈臺(tái)、崇信、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設(shè)項(xiàng)目;(10)省上補(bǔ)助xxxx市教育城域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺(tái)項(xiàng)目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項(xiàng)目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項(xiàng)目;(13)國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目。以上項(xiàng)目共爭(zhēng)取國(guó)家、省上投入近5000萬(wàn)元。

其中xxxx-xxxx年全市七縣(區(qū))整體實(shí)施的國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，總投資4624萬(wàn)元(中央、省上投入3986萬(wàn)元，縣級(jí)配套638萬(wàn)元)，為全市129所農(nóng)村中學(xué)裝備了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學(xué)配備了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站;為74個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備了光盤播放點(diǎn)。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目，推動(dòng)了我市教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)了全市教育信息化均衡發(fā)展。

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，提高信息化應(yīng)用水平。按照“校長(zhǎng)要懂、骨干要精、全體要會(huì)”的要求，堅(jiān)持國(guó)家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓(xùn)五級(jí)培訓(xùn)，全市累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)2萬(wàn)人(次)。同時(shí)，以教學(xué)應(yīng)用為目的，堅(jiān)持“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，大力提倡、鼓勵(lì)教師制作教學(xué)課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)，組織省、市、縣級(jí)教學(xué)課件評(píng)選。農(nóng)村學(xué)校積極利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)攸h員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來(lái)，相繼樹(shù)立了以莊浪縣為代表的縣級(jí)示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以xxxx一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學(xué)、靜寧阿陽(yáng)小學(xué)為代表的城區(qū)學(xué)校示范典型，以靈臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)、莊浪南湖鎮(zhèn)小學(xué)、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農(nóng)村學(xué)校示范典型，以xxxx市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、各具特色的先進(jìn)群體，帶動(dòng)全市教育信息化的發(fā)展。

5、健全制度，加強(qiáng)教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《xxxx市教育信息化建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)》、《xxxx市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》、《xxxx市中小學(xué)計(jì)算機(jī)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》、《xxxx市實(shí)施國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》、《xxxx市教育信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》等文件，規(guī)范、指導(dǎo)全市教育信息化工作。

我們體會(huì)到搞好教育信息化必須堅(jiān)持以下四點(diǎn)：一是堅(jiān)持超前思維，搶抓機(jī)遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干的工作作風(fēng);三是堅(jiān)持典型引路，示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的工作方法;四是堅(jiān)持重在應(yīng)用，以用促建，穩(wěn)步推進(jìn)的建設(shè)原則。

二、存在問(wèn)題。

1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過(guò)普遍培訓(xùn)，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。

2、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，但項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村初中和中心小學(xué)的設(shè)備配備數(shù)量不足，不能完全滿足開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程和教學(xué)應(yīng)用的需要。

3、教育城域網(wǎng)建設(shè)工作滯后。

三、今后工作打算。

1、積極爭(zhēng)取政策性支持和新的教育信息化項(xiàng)目，加快市縣兩級(jí)教育城域網(wǎng)建設(shè)步伐，鼓勵(lì)各縣區(qū)、學(xué)校自籌資金購(gòu)置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級(jí)舊有設(shè)備，推進(jìn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室建設(shè)，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率。

2、爭(zhēng)取培訓(xùn)應(yīng)用方面的項(xiàng)目，實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，深化教師培訓(xùn)工作，努力提高教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)教育信息化課題研究，為信息化資源運(yùn)用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平。

3、應(yīng)用工作：按照《xxxx市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理辦法》和《xxxx市中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，加強(qiáng)項(xiàng)目管理和應(yīng)用，組織中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估，落實(shí)“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，樹(shù)立應(yīng)用典型學(xué)校，以點(diǎn)帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平。

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校園網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的改變，與之相適應(yīng)的校園信息化水平也得到了較大提高，針對(duì)我校在信息工作的要求，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo)，并制定了校園信息化建設(shè)的分階段實(shí)施方案，以期對(duì)今后進(jìn)一步的校園信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展之路。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機(jī)制。

圍繞學(xué)校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提升教師的教學(xué)信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化的數(shù)字化環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。推動(dòng)我校的教育信息化和智能化。進(jìn)一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

1、組織保障。

實(shí)施信息化工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校通過(guò)建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、和信息技術(shù)教師組成，共同研究制定學(xué)校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。

2、制度落實(shí)。

將數(shù)字化學(xué)校創(chuàng)建作為我們學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和奮斗目標(biāo)，把數(shù)字化校園的建設(shè)與學(xué)校的制度建設(shè)、教學(xué)改革、教育科研、教師學(xué)生成長(zhǎng)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先，將目標(biāo)分解成每個(gè)學(xué)期的具體目標(biāo)，經(jīng)常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實(shí)實(shí)分步實(shí)施。其次，分階段、分層次、有步驟地對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作的能力。

二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機(jī)制。

為了使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)全面實(shí)現(xiàn)信息化，營(yíng)造數(shù)字化環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)信息化設(shè)備的投入，現(xiàn)已做到每位教師有一臺(tái)工作電腦，每個(gè)教室配置了一套多媒體電腦設(shè)備、實(shí)物投影機(jī)，營(yíng)造了學(xué)校數(shù)字化環(huán)境。有了硬件的保證，現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫(kù)。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學(xué)工作的必備，實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍。

學(xué)校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)建設(shè)之后，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境。20xx學(xué)年我們對(duì)學(xué)校主頁(yè)的美觀和功能性方面進(jìn)行了全面改版，目前主要有學(xué)校概況、行政管理、教工之家、書(shū)香校園、藝教舞臺(tái)和控?zé)煂诘葯谀俊?/p>

2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程改革。我們把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)。運(yùn)用用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學(xué)評(píng)比都將多媒體制作和運(yùn)用作為評(píng)比內(nèi)容之一，促進(jìn)教師制作和運(yùn)用多媒體技術(shù)能力的提高。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)化發(fā)展水平。

3、在用好教育局為我們提供的資源庫(kù)的同時(shí)，我們積極開(kāi)展學(xué)校特色資源庫(kù)的資源添加和收集，網(wǎng)站改版的同時(shí)我們對(duì)校老資源庫(kù)進(jìn)行了重新調(diào)整和啟用，積極調(diào)動(dòng)教師們參與建設(shè)和使用資源庫(kù)的積極性，學(xué)校資源庫(kù)內(nèi)容越來(lái)越豐富，目前我校已初步建設(shè)了分學(xué)科、分年級(jí)、分學(xué)期、分類別的校資源庫(kù)。做到資源共享，減負(fù)增效，更好地服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通和教師間的溝通：

1)家?；?dòng)平臺(tái)：利用市政府“家?；?dòng)平臺(tái)”作為家?；?dòng)的主要工具。并采用多渠道方式加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)和老師的緊密溝通。

2)教師辦公信息群的建立：20xx學(xué)年起學(xué)校還建立了qq工作群，通過(guò)群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。

四、抓培訓(xùn)，確立人才第一資源為特征的培訓(xùn)機(jī)制。

教師是實(shí)施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術(shù)隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校通過(guò)抓校本培訓(xùn)，有計(jì)劃的實(shí)施步驟，達(dá)到了良好的效果。我們的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)一支具有與時(shí)代精神相通的教育理念，能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的教師隊(duì)伍;一支熟悉信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究的信息技術(shù)骨干隊(duì)伍;一支能運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)單管理的學(xué)生隊(duì)伍。

保證觀念先行。隨著教學(xué)改革的深入，老師們也越來(lái)越感受到信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的廣泛性實(shí)用性，我校邀請(qǐng)老師對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了教育信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以及通過(guò)教師的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等手段，讓教師們親身感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的沖擊，使老師們獲益匪淺，進(jìn)一步提升了自身的信息化應(yīng)用水平，引導(dǎo)教師在教育理念上的更新。我們根據(jù)老師的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到青年教師要過(guò)硬，中年教師要過(guò)關(guān)，老年教師要適應(yīng)。為此結(jié)合教育技術(shù)中級(jí)考核對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使全校100%的老師順利通過(guò)了考核，為學(xué)校信息化建設(shè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)全校全體師生的共同努力，我校信息化運(yùn)用有了比較大的改善和發(fā)展，為積極爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園更上一層樓。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十

**附小堅(jiān)持以人為本的教育理念，牢固樹(shù)立健康第一的終身體育思想，努力把學(xué)校體育、藝術(shù)教育有機(jī)地融入學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中，加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作，現(xiàn)將我校開(kāi)展“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作情況總結(jié)如下：

1、制定了《天大附小“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》。

根據(jù)教育局的有關(guān)要求，xx年2月我們制定了《天大附小“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，我們根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的指導(dǎo)思想、具體目標(biāo)、主要措施、實(shí)施步驟等都提出了具體的要求，《方案》要求從xx年4月―9月開(kāi)展階段，面對(duì)全校同學(xué)開(kāi)展工作。

2、健全了管理體系，強(qiáng)化了目標(biāo)管理。

實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是學(xué)校體育、藝術(shù)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，為全面推進(jìn)“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作的全面實(shí)施，我校自xx年開(kāi)始把“項(xiàng)目”納入到各班目標(biāo)考核中，這一措施有力的促進(jìn)了工作的開(kāi)展，各班和全體教師都把“2+1項(xiàng)目”做為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，總體做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有要求、有措施，一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各部門分工負(fù)責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資水平。

實(shí)施“2+1項(xiàng)目”是以提高體育、藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)的，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是我市全面實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的.關(guān)鍵，我們采取多種形式、多渠道加大體育、藝術(shù)教育師資的建設(shè)力度：一是提高教師認(rèn)識(shí)水平的；二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，努力提高體育、藝術(shù)教師的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)；三發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，在全體教師中開(kāi)展專項(xiàng)2+1項(xiàng)目教育科研活動(dòng)。

二、工作中取得的成績(jī)。

通過(guò)實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，特別是把實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”與學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程和教學(xué)改革，與廣泛深入的開(kāi)展課外文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有力的促進(jìn)了全校體育、藝術(shù)教育工作的開(kāi)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

自實(shí)施“2+1項(xiàng)目”以來(lái)，我們通過(guò)宣傳、組織培訓(xùn)，督導(dǎo)檢查等措施，不僅促進(jìn)了體育、藝術(shù)教育工作的開(kāi)展，而且提高廣大教師對(duì)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，切實(shí)把學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，全面落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，寓教育于“項(xiàng)目”之中，使每名學(xué)生都能受到良好的體育、藝術(shù)教育。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)得到了加強(qiáng)。

幾個(gè)月來(lái)，我們充分2+1工程這一有力契機(jī)，努力造就一支合格的體音美教師隊(duì)伍，在區(qū)里教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展有計(jì)劃的體音美教師培訓(xùn)工作，校內(nèi)培訓(xùn)體音美教師10余次。為全面開(kāi)展“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”創(chuàng)造了有力的條件。

4、積極開(kāi)展課外文體活動(dòng)。

實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，廣泛開(kāi)展課外、校外體育藝術(shù)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們?cè)陂_(kāi)足、開(kāi)齊、上好體育、音樂(lè)、美術(shù)課的同時(shí)，以體育學(xué)科和課外活動(dòng)為突破口，帶動(dòng)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課外活動(dòng)的開(kāi)展，形成了相互滲透、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好課外文體活動(dòng)新局面，我學(xué)校共有常年堅(jiān)持訓(xùn)練的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)（隊(duì)）3個(gè)，各種興趣小組10余個(gè)。并且在不久前在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)比賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

5．學(xué)生的參與率大幅度提高。

自開(kāi)展2+1工程以來(lái)，學(xué)生面貌有了很大改善，紛紛選擇了自己或喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，整體素質(zhì)明顯提高。處處可以看到學(xué)生刻度練習(xí)的身影，可以體驗(yàn)到同學(xué)們積極參與的熱情。各班都涌現(xiàn)出了幾個(gè)“特長(zhǎng)生”在協(xié)助老師，使班級(jí)水平共同上臺(tái)階。

以上是我?！?+1項(xiàng)目”開(kāi)展以來(lái)的總結(jié)，工作取得了一定的成績(jī)，也存在許多不足，在今后的工作中一定繼續(xù)努力，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，扎實(shí)做好“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作，把我校體育、藝術(shù)教育工作再推上一個(gè)新臺(tái)階。

**附小。

xxxx年xx月xx日。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十一

別于一般高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人材培育系統(tǒng)。

的人，因材施教，培育其成為社會(huì)需求的不一樣種類的高級(jí)特意人材，不單要教授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)并且要培育其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)建性思想能力和對(duì)科技成就轉(zhuǎn)變的貢獻(xiàn)能力。

素質(zhì)特意人材的需要。所以，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí)，特別要更為重視。

的社會(huì)名譽(yù)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十二

為此，利用暑假時(shí)間，我走訪了家鄉(xiāng)黑龍江省黑河市管轄的五縣四鄉(xiāng)，最近的鄉(xiāng)距離黑河市區(qū)不過(guò)二十里，那里沒(méi)有城市高樓林立的壓抑，也沒(méi)有馬路上的喧囂，是與城市截然不同的生活環(huán)境。

帶著調(diào)查農(nóng)村孩子受教育情況，問(wèn)問(wèn)他們現(xiàn)在的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀況，今后的打算，他們自身能力素質(zhì)與城市差距，教育設(shè)施等問(wèn)題，我選擇了關(guān)西村十個(gè)組中的兩個(gè)組進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問(wèn)等方式進(jìn)行了解，具體情況如下：

小學(xué)（10—13歲）47（人）。

初中（14—16歲）34（人）。

高中、職專及其他（17—21歲）34（人）。

對(duì)于小學(xué)生，我只是從表面上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，比如：“上學(xué)累嗎？”“想不想上學(xué)”“作業(yè)多不多”等問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)到將來(lái)想不想上大學(xué)等，結(jié)果有90%以上的孩子很想留學(xué)校里，他們根本沒(méi)有城市里孩子的那么多課外習(xí)題，更不用去什么補(bǔ)習(xí)班，是真正的“無(wú)憂無(wú)慮”的童年，而每個(gè)孩子都流露出對(duì)“成為大學(xué)生”的向往，家長(zhǎng)們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問(wèn)其原因，無(wú)非是“將來(lái)出息會(huì)大一點(diǎn)”；“將來(lái)不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小，家長(zhǎng)也尚未真正意義上考慮孩子的將來(lái)，只是簡(jiǎn)單的一種希望和憧憬罷了。

對(duì)于初中生，也只問(wèn)他們“學(xué)校老師上課好不好”、“有沒(méi)有搞素質(zhì)教育”，“課外習(xí)題多不多”，“有沒(méi)有能力考上高中”，“現(xiàn)有知識(shí)的廣度、深度如何”，“課余都干什么及畢業(yè)后的打算”。50%的學(xué)生覺(jué)得，雖然老師上課講時(shí)能聽(tīng)懂，但有時(shí)看書(shū)卻看不懂；另一半同學(xué)甚至聽(tīng)課都有些吃力。對(duì)于素質(zhì)教育實(shí)施情況的調(diào)查令人失望，只有十多個(gè)同學(xué)從電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這回事。34名學(xué)生中只有三四個(gè)對(duì)四大名著有所了解，他們家中沒(méi)有購(gòu)買很多好書(shū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，便互相交換著看或去老師家借書(shū)看。大部分同學(xué)讀過(guò)的課外書(shū)只有小說(shuō)。對(duì)于為什么不看名著的回答，有20%的同學(xué)反映“看不到”，而80%的學(xué)生竟說(shuō)沒(méi)意思、不喜歡。95%以上的同學(xué)平時(shí)不關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)于世界局勢(shì)則更無(wú)從說(shuō)起。那他們平時(shí)都在干什么？在被調(diào)查者當(dāng)中，有90%以上的學(xué)生回家要做家務(wù)、干農(nóng)活，其中有一半的同學(xué)卻并不是這樣，聽(tīng)其他人講，許多人都是地地道道的網(wǎng)蟲(chóng)，據(jù)調(diào)查，有些家長(zhǎng)是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學(xué)會(huì)了，真是“無(wú)師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個(gè)本該不倦汲取知識(shí)的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。

高中學(xué)歷34人上高校繼續(xù)就讀14人。

畢業(yè)后打工14人。

已成家5人。

因身體狀況欠佳輟學(xué)1人。

再苦不能苦孩子，這里的苦是經(jīng)濟(jì)上的貧窮，對(duì)于不能上學(xué)的孩子，應(yīng)該重視；考上高校的學(xué)生，應(yīng)該為其，使他們能順利完成學(xué)業(yè)，這樣等他們不久學(xué)成歸來(lái)又可以帶動(dòng)村里的發(fā)展，這將是一筆不小的投資；這里的苦還有知識(shí)上的貧乏，學(xué)校老師是否能根據(jù)學(xué)生的具體水平，制定一個(gè)合理的課程計(jì)劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實(shí)有困難的同學(xué)“開(kāi)開(kāi)小灶”。在城里各學(xué)校相繼進(jìn)行素質(zhì)改革時(shí)，村里的老師是否也能加點(diǎn)兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們多聽(tīng)聽(tīng)新聞，多看些好書(shū)，應(yīng)針對(duì)老師們的犧牲做出相應(yīng)的報(bào)酬和補(bǔ)償。

無(wú)力為困，無(wú)計(jì)為困，無(wú)智為困。困則窮，窮又困……，這是一個(gè)惡性循環(huán)，所以——。

再困不能困家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育對(duì)子女的學(xué)習(xí)，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學(xué)生自覺(jué)性本來(lái)就不強(qiáng)，若家長(zhǎng)再不加以正確引導(dǎo)，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學(xué)習(xí)”呢？我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進(jìn)行“教育交流”創(chuàng)造條件，使一部分家長(zhǎng)“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l(shuí)能把子女教育得更好”。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十三

學(xué)習(xí)支持服務(wù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的提高，對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是遠(yuǎn)程教育發(fā)展中必須考慮的問(wèn)題。

近年來(lái)，在市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域，對(duì)各種服務(wù)的測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評(píng)價(jià)服務(wù)的重要依據(jù)。在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的滿意度是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

本研究從遠(yuǎn)程教育服務(wù)的主體--學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)廣州電大校本部和三個(gè)分校的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查對(duì)我校學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作方面的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題和有待改進(jìn)的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步改善和促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系有一定意義。

（一）研究假設(shè)。

現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學(xué)科為中心、以教師為中心、以課堂教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)程教育是普通教育的延伸，以實(shí)踐需要和個(gè)人發(fā)展為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行的重要條件和保證。真正從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)過(guò)程以及對(duì)服務(wù)結(jié)果的具體體驗(yàn)、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量。

（二）核心概念。

1.學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

筆者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，學(xué)習(xí)支持服務(wù)是“以學(xué)生為中心”理念在學(xué)習(xí)過(guò)程中的擴(kuò)展，是遠(yuǎn)程教育院校及教師提供給學(xué)生的、貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的，旨在支持其學(xué)習(xí)的理念和服務(wù)的總和，從兩個(gè)維度進(jìn)行理解，一是遠(yuǎn)程教育院校及教師的理念和主張，二是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)際功能和種類。它不僅僅是各種設(shè)備、資源和人員的服務(wù)集合，更反應(yīng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，突出了在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提供的支持和幫助。

2.遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的學(xué)生滿意度。

本文所說(shuō)的學(xué)生滿意度，是學(xué)生顧客對(duì)所期望的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的服務(wù)之間的差距。

本研究以學(xué)習(xí)者為核心，既關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)某項(xiàng)服務(wù)的期望和績(jī)效感知，也關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的整體滿意度，從學(xué)術(shù)、資源、設(shè)施、管理和咨詢等五個(gè)維度對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集。

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

在問(wèn)卷調(diào)查編制的過(guò)程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中在讀的電大學(xué)生，通過(guò)深度訪談，了解學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持服務(wù)的評(píng)價(jià)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中希望得到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

問(wèn)卷采用自填式，通過(guò)學(xué)生對(duì)事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷的回答，獲取學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題的具體評(píng)價(jià)。分為三大部分，第一部分是被測(cè)者的基本情況，第二部分是被測(cè)者對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求，第三部分是對(duì)實(shí)際的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的感知評(píng)價(jià)，問(wèn)項(xiàng)采用萊克特等級(jí)制（likertratingscale）計(jì)分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學(xué)生中進(jìn)行了試用，并邀請(qǐng)相關(guān)專家提出修改意見(jiàn)，修改后形成最終問(wèn)卷。

2.樣本選擇與抽樣方法。

本研究的調(diào)查對(duì)象為廣州電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、招生數(shù)量等方面均走在全國(guó)電大的前列，在20xx年教育部對(duì)開(kāi)放教育試點(diǎn)的總結(jié)性評(píng)估中別評(píng)為優(yōu)秀，是廣播電視大學(xué)首批進(jìn)行遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)及國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的試點(diǎn)單位。而選取的幾個(gè)分校，前兩個(gè)教學(xué)單位為廣播電視大學(xué)示范性基層電大，第三個(gè)教學(xué)單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的進(jìn)展和真實(shí)情況，進(jìn)而提出存在問(wèn)題并加以解決。

3.問(wèn)卷的發(fā)放與回收。

本次問(wèn)卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學(xué)生問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷484份，有效率為80.7%。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

本文利用spss14.0軟件，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量測(cè)評(píng)模型，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量，找出差距，提出建議。

（二）學(xué)生訪談。

在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生反映比較集中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訪談，進(jìn)一步驗(yàn)證和深化測(cè)評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生的愿望、需求和建議等。

（一）.對(duì)各維度的實(shí)際需求和評(píng)價(jià)。

從表3可以看出，總體來(lái)講，學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的各方面支持服務(wù)都是比較滿意的，這說(shuō)明廣州電大在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面取得了較好的成績(jī)，得到了廣大學(xué)習(xí)者的肯定。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的高效、到位，將會(huì)大大提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效果，也為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。

1．對(duì)管理支持的評(píng)價(jià)。

管理服務(wù)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的控制、管理與服務(wù)。從表3可以看出，學(xué)生對(duì)管理方面的支持服務(wù)評(píng)價(jià)最高，他們認(rèn)為，學(xué)校在對(duì)入學(xué)咨詢和注冊(cè)、教學(xué)管理、實(shí)踐安排、對(duì)遠(yuǎn)程成功學(xué)習(xí)的方式、實(shí)踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學(xué)術(shù)服務(wù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在訪談中，學(xué)生希望導(dǎo)學(xué)教師能夠在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)校、專業(yè)、課程和遠(yuǎn)程成功的學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等給予更詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候如何在第一時(shí)間找到對(duì)口的部門和教師進(jìn)行咨詢和解決，這需要引起關(guān)注。

2.對(duì)學(xué)術(shù)支持的評(píng)價(jià)。

從表4可以看出，學(xué)生認(rèn)為除了通過(guò)“重難點(diǎn)講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導(dǎo)，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對(duì)于“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”的需求也高達(dá)63.98%。

從表5可以看出，對(duì)面授輔導(dǎo)教學(xué)的滿意度最高，選擇滿意以上的學(xué)生達(dá)95.96%,對(duì)作業(yè)滿意的學(xué)生占93.53%，對(duì)教師提供的個(gè)別化指導(dǎo)達(dá)到92.23%，對(duì)網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑表示滿意的學(xué)生達(dá)83%，這表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)支持的認(rèn)可度很高，也表明教師能夠及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)等都能滿足學(xué)生的需要，但對(duì)于網(wǎng)上的輔導(dǎo)答疑，學(xué)生的滿意度相對(duì)較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對(duì)性。

3.對(duì)情感支持的評(píng)價(jià)。

遠(yuǎn)程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感一直是困擾大多數(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的普遍問(wèn)題，也是遠(yuǎn)程教育研究者一直試圖探討解決的問(wèn)題。情感支持包括學(xué)習(xí)小組的組織、學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、學(xué)校文化介紹等學(xué)生活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生的座談中，學(xué)生認(rèn)為聊天室、論壇和學(xué)習(xí)小組等沒(méi)有得到充分利用，超過(guò)70%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)中感到孤獨(dú)，希望學(xué)校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進(jìn)等問(wèn)題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對(duì)學(xué)生的情感支持服務(wù)缺失比較嚴(yán)重。

4.對(duì)資源支持的評(píng)價(jià)。

從表6可以看出，學(xué)生92.80%對(duì)于及時(shí)拿到學(xué)習(xí)材料感到滿意，88.80%對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的及時(shí)更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習(xí)者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習(xí)者提供了包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源（包括學(xué)習(xí)指南、教學(xué)計(jì)劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點(diǎn)播、數(shù)字圖書(shū)資源（包括學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)文獻(xiàn)、素材、案例等素材庫(kù)和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學(xué)生在遠(yuǎn)離校園的時(shí)候，身邊也有可以利用的實(shí)際資源。

（二）.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”分析。

根據(jù)dlssq計(jì)算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測(cè)者對(duì)問(wèn)題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進(jìn)行了分析，得出了各維度在被測(cè)者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所使用的三個(gè)公式：

其中，dlssq分?jǐn)?shù)=學(xué)校總體支持服務(wù)的數(shù)量指標(biāo)；n=問(wèn)題差距項(xiàng)總數(shù)；pi=對(duì)第i個(gè)問(wèn)題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對(duì)第i個(gè)問(wèn)題的期望平均數(shù)值；wi=第i個(gè)問(wèn)題的“感知-期望”差距的權(quán)重。通過(guò)不同權(quán)重求的評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠動(dòng)態(tài)地反應(yīng)各測(cè)評(píng)指標(biāo)、各維度在學(xué)習(xí)者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學(xué)校改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

當(dāng)dlssq分?jǐn)?shù)〈0時(shí)，表明pi〈ei，學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量低于學(xué)習(xí)者的期望，學(xué)習(xí)著感到不滿意，學(xué)校應(yīng)該在后續(xù)的工作中加以改善。

通過(guò)問(wèn)卷得出的學(xué)生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：

從上表可以看出，廣州電大遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)五個(gè)維度的dlssq分?jǐn)?shù)均值均〉0，表明學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過(guò)學(xué)習(xí)者的期望水平，服務(wù)質(zhì)量水平較高，師生滿意。

2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”的差距。

根據(jù)公式二和三，各維度權(quán)重w學(xué)術(shù)=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設(shè)施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)的dlssqp=95.34，與等權(quán)重服務(wù)質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)最為重要，其次是資源、管理、設(shè)施和咨詢服務(wù)，而數(shù)據(jù)也表明，學(xué)生對(duì)廣州電大提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體來(lái)講比較滿意。

（三）存在問(wèn)題及對(duì)策。

1.校園文化的營(yíng)造。

在訪談中，學(xué)生表達(dá)了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學(xué)生進(jìn)行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動(dòng)。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生大多是在職學(xué)生，他們除了學(xué)習(xí)還擔(dān)負(fù)著家庭、工作以及社會(huì)的種種壓力，精力和時(shí)間都有限，如何營(yíng)造一種適當(dāng)?shù)男@文化和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受集體，這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的課題。

筆者認(rèn)為可以建立專業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)文化為目的的網(wǎng)上學(xué)科頻道，建立校園文化部、校外學(xué)習(xí)中心、校園文化建設(shè)組織等，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，營(yíng)造文明、健康、高品味的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。

2.情感需要。

從問(wèn)卷和座談的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)情感支持的評(píng)價(jià)是最低的，也是他們最希冀學(xué)校改進(jìn)的。遠(yuǎn)程教育的學(xué)生面對(duì)工作、家庭的壓力，還要面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，他們希望老師能夠給予更多的情感指導(dǎo)和支持，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。

因此，除了學(xué)習(xí)論壇外，建議在網(wǎng)上平臺(tái)開(kāi)設(shè)例如“學(xué)習(xí)管家”、“情感交流”的交互平臺(tái)，通過(guò)心理引導(dǎo)和咨詢，疏導(dǎo)不良情緒，提供各種心理幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法上的普遍的問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解決，建立良好健康的學(xué)習(xí)心理。

同時(shí)，針對(duì)情感有其自身獨(dú)特的活動(dòng)規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點(diǎn)，建議定期開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤和困難調(diào)查等活動(dòng)，深入了解學(xué)生的特征和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理上的困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小組討論、論壇等學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)和老師之間的交流，排除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生強(qiáng)烈的受服務(wù)意識(shí)。

在日常工作和調(diào)查的過(guò)程中，筆者也收到學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的一些投訴，雖然有些問(wèn)題是由于學(xué)生誤解而造成的，但是我們也應(yīng)該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育學(xué)生已經(jīng)形成了較強(qiáng)的受服務(wù)意識(shí)。

應(yīng)對(duì)這種接受服務(wù)的意識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)建立一支專業(yè)化程度高、相對(duì)穩(wěn)定的導(dǎo)學(xué)教師隊(duì)伍，選聘的導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)該熟悉遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)、掌握遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代信息技術(shù)的有大學(xué)學(xué)歷的老師，定期進(jìn)行培訓(xùn)，幫助導(dǎo)學(xué)教師提高服務(wù)理念、態(tài)度和服務(wù)水平，將導(dǎo)學(xué)教師工作滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)構(gòu)建完善的促學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)體系，實(shí)行全過(guò)程管理，以制度建設(shè)和激勵(lì)措施為抓手，構(gòu)建有效的促學(xué)體系，保證多數(shù)學(xué)生受益，完善促學(xué)體系，激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)性化導(dǎo)學(xué)體系，以滿足學(xué)習(xí)者不同需求，構(gòu)建完善的助學(xué)體系，建立多元化的學(xué)習(xí)資源，保證網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，確保學(xué)生在豐富教學(xué)資源的支持下，在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的情況開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是在我國(guó)教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠(yuǎn)程教育也從單純的“關(guān)注技術(shù)，關(guān)注名氣，關(guān)注成本”向“關(guān)注大眾，關(guān)注規(guī)律，關(guān)注教學(xué)”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務(wù)作為電大發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，把提升學(xué)習(xí)者的滿意度、用人單位的贊譽(yù)度和社會(huì)的認(rèn)可度作為打造開(kāi)放教育品牌的關(guān)鍵要素，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)和有支持的服務(wù)。

[1]陳麗，遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)【m】，北京：高等教育出版社，20xx。

[2]丁興富，遠(yuǎn)程教育研究【m】，北京：首都師范大學(xué)出版社，20xx。

[3]鄭明雪、荊齋榮，學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之研究【j】，遠(yuǎn)程教育雜志。

[4]肖俊洪，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生支持服務(wù)評(píng)價(jià)模型及指標(biāo)體系的研究【j】，20xx，（2）。

[6]朱祖林，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的測(cè)評(píng)模型研究【j】，遠(yuǎn)程教育雜志，20xx，（4）。

[7]王小梅、丁新，學(xué)習(xí)支持服務(wù)的調(diào)查與研究【j】，開(kāi)放教育研究，20xx，（3）。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十四

現(xiàn)在大部分大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。

還有部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。

因?yàn)閷?duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國(guó)文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

其實(shí)在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

1、建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”極少部分。

大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜，竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國(guó)情人節(jié)”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”。

2、部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日。

部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受。

在調(diào)查中，少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于__年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題，故不能作為有力的論據(jù)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十五

據(jù)化材學(xué)院的支配，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教化實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教化實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教化實(shí)習(xí)的基本狀況。

1、在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。

2、在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份，實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏?shí)反映了實(shí)習(xí)生的.實(shí)際教學(xué)水平。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

1、七中指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。

2、多數(shù)學(xué)生熱忱主動(dòng)參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)看法也很仔細(xì)，學(xué)問(wèn)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎，實(shí)習(xí)生還主動(dòng)參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老老師的教學(xué)閱歷、體會(huì)。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深化班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作實(shí)力，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)協(xié)助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿足。

4、有的指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短很多學(xué)問(wèn)駕馭不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看；其次階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參加教學(xué)，這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培育“一專多能”型的老師，才能適應(yīng)中學(xué)生之須要。。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規(guī)范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教化實(shí)習(xí)工作的看法、建議。

1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)切，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。

2、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的辛勤培育，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的害怕心理，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十六

隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。調(diào)查資料顯示，僅連云港市就產(chǎn)生了近16萬(wàn)的留守兒童，其中父母都在市外的0-14周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無(wú)人照料的756人。部分留守兒童心理問(wèn)題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴(yán)重，家庭教育狀況堪憂。

農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的"瓶頸"。近年來(lái)，在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人學(xué)校。一些農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護(hù)青青草》農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)讀本在農(nóng)村免費(fèi)發(fā)放，起到了較好的教育效果。二是搞好親情交流活動(dòng)。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團(tuán)聚，增強(qiáng)相互感情。市移動(dòng)通訊公司、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校還利用電話、網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行節(jié)日的問(wèn)候和祝福。三是建立一支志愿者隊(duì)伍，組織社會(huì)媽媽、退休老教師、老干部等擔(dān)當(dāng)留守兒童的"代理家長(zhǎng)",建立留守兒童校外輔導(dǎo)站。四是搞好留守兒童學(xué)校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學(xué)校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關(guān)懷。

但是，目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在的問(wèn)題：一是對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)停留在生活照顧上，客觀地說(shuō)，留守兒童的家境并非一樣，由于父母外出打工，有相當(dāng)部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活，但是他們的家庭教育卻是匱乏的。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績(jī)單就算是一種關(guān)心，以至很多留守兒童有話無(wú)處講，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導(dǎo)，留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，對(duì)周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開(kāi)心扉。對(duì)父母的長(zhǎng)期不在家，產(chǎn)生怨恨心結(jié)。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說(shuō)："我想媽媽，就因?yàn)槲壹抑袥](méi)有錢，媽媽遠(yuǎn)離我，我將來(lái)要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。"一些留守兒童有厭學(xué)、離家外出打工的想法。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負(fù)責(zé)留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴(yán)重地制約留守兒童的成長(zhǎng)。

留守兒童的家庭教育工作越來(lái)越受到黨和政府及社會(huì)的重視，留守兒童的家庭教育也成了為留守兒童興辦的一件實(shí)事。溫家寶總理在北京的流動(dòng)人口兒童學(xué)校訪問(wèn)參觀時(shí)說(shuō)，"同在一個(gè)藍(lán)天下，享受國(guó)家的教育和關(guān)懷".表達(dá)了黨和政府對(duì)留守兒童這一群體的關(guān)懷。其實(shí)留守兒童的父母除了思念之外，對(duì)留守兒童的最大擔(dān)心是"別學(xué)壞了".這就是教育問(wèn)題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。其特點(diǎn)一是時(shí)代性。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預(yù)備力量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍，更具有不可低估的時(shí)代意義。放棄對(duì)留守兒童的教育，就會(huì)延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè)。二是現(xiàn)實(shí)性。要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童，是當(dāng)務(wù)之急。3000萬(wàn)留守兒童是占全國(guó)少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬(wàn)家庭充滿幸福，有利于社會(huì)的和諧。三是針對(duì)性。留守兒童家庭教育有著個(gè)性特征，如留守兒童相對(duì)缺少親情，性格比較封閉，需要開(kāi)展個(gè)案的研究，找出適合留守兒童教育特點(diǎn)的方法。四是特殊性。留守兒童作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。他們是在改變農(nóng)村面貌時(shí)，出現(xiàn)的階段性問(wèn)題。要解決短期的陣痛，就要對(duì)特殊問(wèn)題特殊對(duì)待，制定有益于留守兒童健康成長(zhǎng)的政策，如入學(xué)政策、戶籍政策等。為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

要解決留守兒童家庭教育問(wèn)題，需要得到社會(huì)的重視。溫家寶總理說(shuō)："孩子經(jīng)常見(jiàn)不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。"關(guān)愛(ài)是留守兒童家庭的主題。關(guān)愛(ài)要關(guān)心留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全等問(wèn)題，并建立相應(yīng)的管理和保障制度，使他們健康成長(zhǎng)，也使外出打工父母無(wú)后顧之憂。應(yīng)從六個(gè)方面入手：

(一)建立有利于留守兒童成長(zhǎng)的外界環(huán)境。

要讓留守兒童感觸社會(huì)的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機(jī)制。讓留守兒童吃飽穿暖。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費(fèi)放在學(xué)校或指定監(jiān)護(hù)人手里，讓留守兒童不為生活發(fā)愁。生活問(wèn)題會(huì)影響留守兒童的身體健康，一個(gè)連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學(xué)習(xí)搞好的，也無(wú)法快樂(lè)健康地生活，留守兒童的家庭教育更無(wú)從說(shuō)起。某留守兒童家境不好，外出打工的父母幾個(gè)月都沒(méi)有寄錢給孩子，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢。

(二)辦好有利于留守兒童教育的家長(zhǎng)學(xué)校。

顧秀蓮?fù)局赋?，教育要形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。她解釋說(shuō)，家庭是孩子受教育的第一個(gè)課堂，"家長(zhǎng)素質(zhì)要提高，現(xiàn)在我們?nèi)珖?guó)婦聯(lián)牽頭成立了家長(zhǎng)學(xué)校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念，科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們尋求用好的方法來(lái)教育孩子。"留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓父母接受新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任。二是辦好監(jiān)護(hù)人家長(zhǎng)學(xué)校，監(jiān)護(hù)人要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教方法，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點(diǎn)的方法教育孩子。對(duì)于留守兒童的祖輩更要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校提高他們對(duì)孫輩教育的水平和責(zé)任感。三是要有一本適合留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的教材。由連云港市婦聯(lián)編寫、省少兒出版社出版的《呵護(hù)青青草—留守兒童家長(zhǎng)讀本》，是一本淺顯易懂的教材，通過(guò)事例講解了許多教育留守兒童的方法，對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人搞好家庭教育起到輔助作用。

(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂。

留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關(guān)懷。留守兒童遠(yuǎn)離父母、他們的內(nèi)心世界需要開(kāi)啟，也需要向別人傾訴。由于監(jiān)護(hù)人缺乏心理關(guān)懷，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉、交友早戀等問(wèn)題，需要得到心理的疏導(dǎo)。留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該進(jìn)行情感溝通，市婦聯(lián)"四個(gè)一"做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個(gè)電話，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護(hù)人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。灌南縣光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校"留守兒童快樂(lè)家園"、新浦區(qū)開(kāi)展社區(qū)老少親子樂(lè)夏令營(yíng)活動(dòng)、海州區(qū)開(kāi)閘愛(ài)心聊吧，都加強(qiáng)了家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人與留守兒童的溝通。一些學(xué)校還舉辦了心理課堂、建立心理咨詢室、開(kāi)設(shè)心理熱線，這些做法都打開(kāi)了留守兒童的心扉，讓留守兒童活潑開(kāi)朗起來(lái)。

(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊(duì)伍。

對(duì)于留守兒童的家庭教育，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊(duì)伍。這支隊(duì)伍一是農(nóng)村老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的"五老"隊(duì)伍。灌南縣組織"五老"義務(wù)留守兒童輔導(dǎo)站，從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)心留守兒童，取得較好的社會(huì)效果。二是組織在校教師搞好代理家長(zhǎng)工作，根據(jù)班級(jí)中留守兒童的實(shí)際情況，分片包干、定點(diǎn)到人。三是婦聯(lián)組織社會(huì)媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回鄉(xiāng)大學(xué)生和青年志愿者隊(duì)伍，為留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想交流。

(五)開(kāi)展有利于留守兒童教育的多彩生活。

活動(dòng)是留守兒童家庭教育的有效載體。豐富多彩的活動(dòng)對(duì)留守兒童起到潛移默化的教育作用。一是要繼續(xù)搞好"親情之旅"幸?？燔嚮顒?dòng)，讓更多的留守兒童通過(guò)假期探親的方法，感受親情和接受城市的信息，同時(shí)了解父母勞動(dòng)的艱辛。二是要搞好留守兒童的信息服務(wù)活動(dòng)，如為留守兒童開(kāi)設(shè)親情服務(wù)電話、在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)視頻、開(kāi)辟留守兒童對(duì)話專欄。開(kāi)通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會(huì)到關(guān)懷。三是開(kāi)展留守兒童讀書(shū)征文活動(dòng)、組織留守兒童流動(dòng)書(shū)庫(kù)、進(jìn)行留守兒童網(wǎng)絡(luò)短信、演講、文娛、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活，學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。連云港市大村中心小學(xué)留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。

(六)制定有利于留守兒童教育的政策措施。

制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長(zhǎng)的保障。一切有條件的地方，都應(yīng)采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長(zhǎng)的政策措施。一是方便入學(xué)政策。為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便，在城市農(nóng)民工集中的地方開(kāi)辦農(nóng)民子弟學(xué)校，提供隨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)、就近入學(xué)的條件。二是開(kāi)辦寄讀學(xué)校，住宿由政府提供補(bǔ)助，學(xué)校配備專職的生活教師。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、實(shí)行看病統(tǒng)籌制度。四是開(kāi)通留守兒童上學(xué)車，在有條件的地方，采取政府補(bǔ)貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛。五是提供免費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所。如提供免費(fèi)書(shū)屋、免費(fèi)觀看影視片、免費(fèi)進(jìn)入電腦室、發(fā)放免費(fèi)游園票、書(shū)券，還可為留守兒童進(jìn)行勞動(dòng)、生活知識(shí)培訓(xùn)，使留守兒童的生活更加多元化。省、市婦聯(lián)現(xiàn)開(kāi)辦的"兒童快樂(lè)家園"讓留守兒童的業(yè)余生活豐富多彩。

留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)，共同盡一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，留守兒童的明天就會(huì)更美好、生活就會(huì)更燦爛。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十七

我與20xx年9月1日至20xx年12月15日，很榮幸可以在xxx小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，度過(guò)了為期16周的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是音樂(lè)課的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極工作，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的任課老師，學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。同時(shí)在實(shí)習(xí)期間也做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)xxx小學(xué)音樂(lè)這門課的真實(shí)看法，是我和我們指導(dǎo)教師討論過(guò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教育改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀的依據(jù)。

音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的智力啟迪，人格塑造，想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)都有著不可替代的獨(dú)特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，提倡新的教育理念，關(guān)注新的教學(xué)方法，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，構(gòu)建音樂(lè)課程的體例框架等均有著鮮明的體現(xiàn)。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我在我實(shí)習(xí)所帶的三年級(jí)四個(gè)班里進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查，重要的調(diào)查形式的找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過(guò)這次是調(diào)查活動(dòng)是我對(duì)學(xué)生有了更加的了解，對(duì)學(xué)生心目中的音樂(lè)有了了解，可以幫助我在以后的教學(xué)中，合理規(guī)劃教學(xué)方案，嘗試多樣性的課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)壓力減少。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查情況和結(jié)果，談?wù)剬?duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何教的看法，其中的問(wèn)題有些是學(xué)生反映有些是老師們常討論的，但是我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅的以前理論知識(shí)上的認(rèn)識(shí)。希望對(duì)今后的教育教學(xué)工作可以提供幫助。

問(wèn)題一：你對(duì)音樂(lè)這門課持什么態(tài)度和情感來(lái)學(xué)習(xí)？

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理歸類分析，基礎(chǔ)音樂(lè)教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中感受到音樂(lè)的美妙。當(dāng)然，在音樂(lè)教育課程中也存在一些必要問(wèn)題。59.7%的同學(xué)表示非常熱愛(ài)音樂(lè)，34.1%的同學(xué)表示一般喜歡，6.2%的同學(xué)表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂(lè)課有何意義調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比較注重音樂(lè)的學(xué)習(xí)。80.5%的同學(xué)認(rèn)為音樂(lè)課可以放松大腦，緩解學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)橐魳?lè)課不需要考試，也就沒(méi)有什么壓力，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很輕松。但是也讓我看到極少數(shù)學(xué)生的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為這門課可學(xué)也可不學(xué)。但面臨巨大的升學(xué)壓力，音樂(lè)作為一門藝術(shù)特長(zhǎng)，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生一腔熱血和一廂情愿，而教育體制不改革的話，素質(zhì)教育也很難落實(shí)到位。

問(wèn)題二：你對(duì)音樂(lè)中什么樣的內(nèi)容有興趣？

調(diào)查顯示32.5%的學(xué)生認(rèn)為他們最感興趣的是唱歌。他們認(rèn)為通過(guò)唱歌可以表達(dá)自己的情感，特別是歡快的.歌曲，大多數(shù)學(xué)生都喜歡流行歌曲，隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，音樂(lè)得到了廣泛的傳播，學(xué)生基本上都是從抖音、快手、等app上聽(tīng)音樂(lè)，79.8%學(xué)生喜歡的音樂(lè)都是課外的通俗歌曲。流行樂(lè)普遍、通俗易懂，而且成為現(xiàn)代音樂(lè)的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛(ài)。不可否認(rèn)的是有些流行樂(lè)的內(nèi)容歌詞會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事物都具有兩面性，我們也不能一棒子打死，流行樂(lè)中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂(lè)教材就可以是的的選材，經(jīng)過(guò)精心制作，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。使學(xué)生形成對(duì)藝術(shù)音樂(lè)和流行樂(lè)的區(qū)分鑒別能力。另有61.9%的學(xué)生選擇了欣賞音樂(lè)，欣賞什么如何欣賞是新課改在音樂(lè)教學(xué)在面臨的問(wèn)題，5.6%選擇了音樂(lè)活動(dòng)，有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的活動(dòng)課。

問(wèn)題三:你希望通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展？

表示希望提高演唱能力培養(yǎng)樂(lè)感的學(xué)生占45.5%。希望提高演奏能力的學(xué)生占28.8%，希望提高鑒賞力的學(xué)生占25.7%。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望什么能力的提升。這實(shí)際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來(lái)自學(xué)生的選擇，我們的基礎(chǔ)教育一直在探討的，音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生掌握完整的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。知識(shí)和能力之間存在因果關(guān)系，而不是對(duì)立關(guān)系。學(xué)生掌握的知識(shí)技能越多，音樂(lè)表現(xiàn)力就越高，為學(xué)生參與音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)力活動(dòng)提供了必要的有利條件，架起了通向音樂(lè)藝術(shù)的橋梁。

我認(rèn)為音樂(lè)教育是在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來(lái)越多地被學(xué)校、音樂(lè)教師和學(xué)生所重視。我們不能只僅僅局限于學(xué)生只會(huì)唱幾首歌、聽(tīng)?zhēng)锥吻?，而是要在?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲里，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動(dòng)各個(gè)方面的綜合發(fā)展。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀及我校的實(shí)際情況，學(xué)校不僅僅是要培養(yǎng)具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力的人，重要的是要培養(yǎng)一批具有綜合實(shí)力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。

音樂(lè)教學(xué)也不要一味地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)展音樂(lè)劇的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使音樂(lè)課堂豐富有趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，舞臺(tái)能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生文化課以外的特長(zhǎng)能力，有助于學(xué)生日后的發(fā)展。在教學(xué)系統(tǒng)性上更加完善優(yōu)化，教師在音樂(lè)的研究上要不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充新鮮血液，在專業(yè)要求上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的唱歌呼吸方法，反復(fù)練習(xí)口腔共鳴從而提高學(xué)生唱歌的專業(yè)水平。這樣我們的音樂(lè)課才能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生。為音樂(lè)人才補(bǔ)給人才?？偟膩?lái)說(shuō)這次的調(diào)查報(bào)告，讓我學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高自己的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)、水平。為今后的音樂(lè)教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)！

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十八

調(diào)查報(bào)告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報(bào)告。教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)教育現(xiàn)象中的客觀事物或問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書(shū)面報(bào)告。它是教育調(diào)查研究成果的概括和總結(jié)，是反映教育調(diào)查研究成果的一種文體。

（一）如實(shí)地將教育調(diào)查的基本情況，準(zhǔn)確地系統(tǒng)地反映出來(lái)，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料。

（二）及時(shí)地提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動(dòng)教育工作的開(kāi)展。

（三）通過(guò)調(diào)查材料，將教育實(shí)踐中存在的`問(wèn)題，及時(shí)反映出來(lái)，引起有關(guān)方面的注意。

（一）針對(duì)性。

針對(duì)性是教育調(diào)查報(bào)告的靈魂。教育調(diào)查報(bào)告的寫作通常都有明確的針對(duì)性和目的性，或者是總結(jié)推廣某一個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)，以帶動(dòng)整個(gè)“面”上的工作；或者是對(duì)某方面的工作或問(wèn)題進(jìn)行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關(guān)部門決策時(shí)參考；或者是對(duì)有關(guān)的教育現(xiàn)象進(jìn)行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關(guān)系和因果關(guān)系，以及通過(guò)對(duì)實(shí)地調(diào)查資料的分析或歸納，達(dá)到檢驗(yàn)理論和構(gòu)造理論的目的。盡管教育調(diào)查報(bào)告的寫作應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對(duì)性越強(qiáng)，調(diào)查報(bào)告的作用也越明顯。

（二）指導(dǎo)性。

教育調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報(bào)告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對(duì)教育現(xiàn)象的分析和概括，對(duì)于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報(bào)告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。

調(diào)查報(bào)告的運(yùn)用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進(jìn)行分類。根據(jù)在進(jìn)行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時(shí)所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報(bào)告分為兩類，即定量調(diào)查報(bào)告和定性調(diào)查報(bào)告。

（一）定量調(diào)查報(bào)告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時(shí)采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報(bào)告稱為定量調(diào)查報(bào)告。從典型意義上說(shuō)，定量調(diào)查研究報(bào)告是用數(shù)字和量度來(lái)描述對(duì)象，而不是僅僅用語(yǔ)言文字。

（二）定性調(diào)查報(bào)告。如果在調(diào)查研究過(guò)程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結(jié)果時(shí)采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報(bào)告稱為定性調(diào)查報(bào)告。與定量調(diào)查報(bào)告相反，從典型意義上說(shuō)，定性調(diào)查研究報(bào)告是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。

應(yīng)該指出的是，在實(shí)際教育調(diào)查研究中，絕對(duì)的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見(jiàn)的是，在調(diào)查研究中，常綜合運(yùn)用定性研究與定量研究?jī)煞N研究方法，而以其中一種方法為主。相應(yīng)的，純粹的定性或定量調(diào)查報(bào)告也是不多見(jiàn)的，一般是綜合運(yùn)用文字和數(shù)據(jù)及量表來(lái)描述對(duì)象，而以其中一種方法為主。實(shí)際上，它們通常是相互支持的。

（一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計(jì)劃。

明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)；編制調(diào)查計(jì)劃，是開(kāi)展教育調(diào)查活動(dòng)之前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查步驟、調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查方法等。

（二）搜集資料，初步分析。

在開(kāi)始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調(diào)查對(duì)象的基本情況，并通過(guò)初步分析，確定教育調(diào)查的重點(diǎn)和主題。

（三）作好準(zhǔn)備，實(shí)地調(diào)查。

根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準(zhǔn)備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。

（四）資料匯總，分析研究。

在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導(dǎo)，深入研究，得出結(jié)論。

把調(diào)查研究的結(jié)果寫成調(diào)查報(bào)告，這標(biāo)志著調(diào)查研究的結(jié)束，但又是整個(gè)調(diào)查研究過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi)有調(diào)查報(bào)告的產(chǎn)生，就無(wú)法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無(wú)法反映調(diào)查的結(jié)果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告所具有的指導(dǎo)作用。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇十九

今年是大學(xué)的最后一年，作為小學(xué)教育的學(xué)生，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，而此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。但是由于出現(xiàn)某些情況，我的實(shí)習(xí)任務(wù)還多了一項(xiàng)：作為科學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)自己的教育實(shí)習(xí)科目和班級(jí)做了有關(guān)的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級(jí)學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1（使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2（使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3（通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

（一）具體目標(biāo)。

1、從數(shù)學(xué)、科學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從班主任的角度探究一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師錢建茹老師等數(shù)學(xué)教師；科學(xué)以4、5、6年級(jí)的教師為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為科學(xué)組教師俞xx、xx、邢x(chóng)x；班主任以我的實(shí)習(xí)班級(jí)一（2）班為主要觀察對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為班主任申xx。

數(shù)學(xué)：

從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專，而從大專在職進(jìn)修至本科，只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。

其次，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的.教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、鞏固其中的知識(shí)要點(diǎn)。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂知識(shí)點(diǎn)主要是根據(jù)課本來(lái)進(jìn)行安排，并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識(shí)卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，急需要教師去挖掘、引導(dǎo)，所以大多情況下，以書(shū)本為重，利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，對(duì)于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，學(xué)生自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大差別，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有幾節(jié)課不同的要求。同時(shí)，他們一直覺(jué)得3、4年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握是十分重要的，因?yàn)檫@對(duì)5、6年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了一定的基礎(chǔ)。然而對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計(jì)算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

科學(xué)：

可以說(shuō)近幾年來(lái)，學(xué)校對(duì)科學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視。在東關(guān)小學(xué)就有4位專門的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對(duì)其他科學(xué)教師的聽(tīng)課、采訪，以及其他教師對(duì)自己科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上越來(lái)越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識(shí)的滲透，在課堂中也越來(lái)越重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，包括興趣、操作能力等方面的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，并且更注重學(xué)生的體驗(yàn)感，在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、理解和鞏固科學(xué)知識(shí)。另外，這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外，比如機(jī)器人興趣小組的培訓(xùn)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對(duì)于教師來(lái)言，金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武、培訓(xùn)，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)。

班主任工作：

可以說(shuō)，一年級(jí)的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。申老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級(jí)的新規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

而我的工作則是幫助申老師對(duì)學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫，在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范，主要體現(xiàn)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門口，等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，而班主任也會(huì)從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況?？磥?lái)，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。

忙忙碌碌2個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況，是我親身體驗(yàn)，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，在不久的將來(lái)定會(huì)成為一名合格的人民教師。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇二十

教育的結(jié)果都是由教育調(diào)查報(bào)告展示出來(lái)的，那么這個(gè)教育調(diào)查報(bào)告是怎樣的?接下來(lái)和小編我一起去看看這些教育調(diào)查報(bào)告的寫法吧!

一、 **市職業(yè)教育工作基本情況

(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。

從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。

從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會(huì)力量興辦的7所。

我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個(gè)，其中中等專業(yè)90個(gè);高等專業(yè)26個(gè)。

(二) **市職業(yè)教育工作情況。

幾年來(lái)，市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊(cè)制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。

近年來(lái)，市本級(jí)財(cái)政加大了對(duì)職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元，xx年市本級(jí)專項(xiàng)資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元，在市財(cái)政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。

學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。

這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題，并提出了對(duì)策。

今年4月20日，召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)。

總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。

二、 **市職業(yè)教育存在的問(wèn)題

一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。

調(diào)查表明，有95.2%的人認(rèn)為，由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。

一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。

另外，主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭

管理、缺乏統(tǒng)籌。

當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。

從管理主體看，存在教育部門、勞動(dòng)部門和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門。

從管理層級(jí)看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級(jí)部門，也有省級(jí)部門。

由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。

職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

一、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文 我被分到 xx 中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)?實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面?一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)?二是班主任的工作實(shí)習(xí)。

在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教?取得了優(yōu)異的成績(jī)。

同時(shí)?我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作?是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。

調(diào)查的過(guò)程十分辛苦? 為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法? 我頗費(fèi)了一番心思?最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料?我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查?而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查?甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。

重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

同時(shí)?我也積極地找學(xué)生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。

在此?我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果?談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法?其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降? 但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)? 是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受?而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。

希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先?從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)?大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的?它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)?設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題?以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生?達(dá)到和學(xué)生交流的目的。

調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶?對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視?尤其是語(yǔ) 文這門課? 認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分? 也不會(huì)得分很低?和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。

因而?你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候?大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。

因此上課要多提問(wèn)題?這樣才能迫使他們課后去看。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”?這一方面可以使老師和學(xué)生交流?另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。

我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法?成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

以使用多媒體教學(xué)為例?上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學(xué)生再看書(shū)本了。

學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫? 對(duì)圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。

這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)? 大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)?一些老師一節(jié)課下來(lái)?根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字?學(xué)生也就不作筆記了。

教學(xué)手段?多媒體還是板書(shū)? 老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別?可以把學(xué)生分為幾等。

一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好?幾乎是不可能的事情?要看學(xué)生的具體情況?視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。

對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)?但這也是沒(méi)辦法的事情?畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束 縛著他們。

老師不能平等地看待學(xué)生?這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講?確實(shí)是難能可貴的。

分層次教學(xué) 在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中?老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多?因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文?而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。

調(diào)查中?大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本?反復(fù)地讀?以致于達(dá)到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。

在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

而小說(shuō)的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。

這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)?課堂氣氛總是很活躍。

他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)?能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮?這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。

有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)?給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字?引起了學(xué)生的極大好奇?激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣?讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。

他的語(yǔ)言也十分的幽默?還不時(shí)地做一些動(dòng)作?收到了很好的教學(xué)效果。

從中我們不難看出?了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況?實(shí)事求是?具體問(wèn)題具體分析?做到因材施教?對(duì)授課情況有直接的影響?這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”?這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次?從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中?部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣?不想學(xué)語(yǔ)文。

他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)?每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。

特別是理科生?他們的這種想法更為嚴(yán)重?他們認(rèn)為自己又不想成為作家?語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用?況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。

現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性?我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。

畢竟在高考時(shí)多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會(huì)后?要進(jìn)行人際交往?好的表達(dá)能力是很受人歡迎的?就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。

有的學(xué)生告訴我?上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好?有時(shí)太快?記筆記記不下來(lái)?有時(shí)太慢?學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。

有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)?還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告 中學(xué)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告 上周?學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線?了解中學(xué)教育現(xiàn)狀?并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)?促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。

這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)?班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

在這期間我積極努力地工作?虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教?個(gè)人有了很多收獲。

同時(shí)?我 以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象? 做了一次深入的調(diào)查工作?是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。

在此?我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果?談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

首先?在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)?雖然是海南最好的中學(xué)?語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。

這種千篇一律的教法?貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥?加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底?語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。

老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談?學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事?少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。

整個(gè)課堂完全以教師為主體?學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。

這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題?同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間?影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為?現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式?以教師為主體?對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。

因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的? 他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權(quán)利抵制這種教育。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇二十一

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件，一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由于性別差異也會(huì)引起學(xué)習(xí)方法的差異，因此我對(duì)學(xué)校初二（4）班學(xué)生分性別地就預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)情況做了如下調(diào)查。

問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問(wèn)卷為男生53份，女生32份，共85份。

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3．尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。

初二（4）班教室

20xx.06.03—20xx.06.18

初二（4）班全體學(xué)生。

采用問(wèn)卷的形式，人手一張問(wèn)卷，分性別、不記名填寫，通過(guò)調(diào)查學(xué)生平時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)情況、方法，課堂聽(tīng)課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況這三個(gè)方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映問(wèn)題。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法

經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒(méi)有很大的差異，但是大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”這一項(xiàng)的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占大約占14%和18%，甚至還有相當(dāng)大的部分同學(xué)一點(diǎn)都不預(yù)習(xí)。其中，接近一半的同學(xué)沒(méi)有自己的預(yù)習(xí)方法，23%的同學(xué)知識(shí)瀏覽一遍，能找出重點(diǎn)看的只有大約5%的同學(xué)。在預(yù)習(xí)這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑，力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）聽(tīng)課情況、方法

調(diào)查結(jié)果表明，女生認(rèn)真聽(tīng)課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點(diǎn)的方法學(xué)生較多，女生和男生分別占34%和47%，說(shuō)明學(xué)生還是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間。

（三）作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況

統(tǒng)計(jì)表明，“先做作業(yè)后看書(shū)”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書(shū)后做作業(yè)”。當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇問(wèn)同學(xué)，但是男生有40%選擇“跳過(guò)不管他”。

由此看來(lái)，男生和女生在復(fù)習(xí)方面也有顯著差異，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí)，老師應(yīng)該督促學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)。

調(diào)查結(jié)果表明，目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)和探求知識(shí)的主動(dòng)性很不夠，還沒(méi)有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法，極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強(qiáng)制性措施過(guò)多、教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，對(duì)于中學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法課，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇二十二

在課程改革的xx年，教育最大的成就是課堂的改變。本文總結(jié)和推廣了本學(xué)期我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和新課程實(shí)施情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，希望能找到促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略和方法。

佳木斯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有哪些具體變化？11月，三組小學(xué)深入全市所有小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

我們組有5人，先后進(jìn)入佳木斯六小學(xué)、郊區(qū)十五小學(xué)、佳佳一小學(xué)、東風(fēng)松江小學(xué)、二十三小學(xué)、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校。，平均每個(gè)人參加了14次講座，檢查和收集教案、作業(yè)和試卷。

一般來(lái)說(shuō)，教師的教研意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。新課程理念正逐步轉(zhuǎn)化為教師的日常教育和教學(xué)行為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課程改革的方向穩(wěn)步發(fā)展。詳情如下:。

感受最深的是學(xué)生身心的變化:綜合素質(zhì)普遍提高，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽(yáng)光開(kāi)朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。其他:。

1.教師的教學(xué)組織更加靈活。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，探索解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如賈一小學(xué)何力丹老師組織折紙、貼圖等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的抽象思維發(fā)展:線段、矩形、圓等。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和模型思維。賈宜賓和王力丹的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分放開(kāi)，新理念，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生發(fā)言時(shí)積極思考。賈老師23小算盤心算第一課展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面。蔣巍巍老師的“可能性”教學(xué)，故事介紹，充滿了童趣。進(jìn)入高效學(xué)習(xí)任務(wù)列表之后，讓運(yùn)營(yíng)活動(dòng)有序展開(kāi)。孩子分工明確，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、積極探索、合作交流學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展空間。在課堂上，教師可以創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用現(xiàn)有的知識(shí)庫(kù)和生活經(jīng)驗(yàn)，積極探索問(wèn)題的解決方案。老師給了學(xué)生比以前更多的時(shí)間、空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極、有趣、有效。滿堂紅的現(xiàn)象基本不存在。學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。王良的課“組合圖形區(qū)域”很精彩?；緢D形是從教學(xué)樓的照片中抽象出來(lái)的。情景生動(dòng)，貼近學(xué)生。鋪設(shè)導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)面積公式，關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展。玩過(guò)小班教學(xué)。優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于同齡孩子的領(lǐng)先地位。學(xué)生之間的深度互動(dòng)得益于王老師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

3.教師和學(xué)生角色的變化給課堂教學(xué)帶來(lái)了平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上，我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話我能告訴你我的想法嗎？你對(duì)我的想法有不同的看法嗎？。十五小學(xué)的時(shí)候，我聽(tīng)的題目是“因子中間零結(jié)尾寫乘”。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，探索的欲望更強(qiáng)。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能在各種算法中選擇最優(yōu)的一種，運(yùn)用合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，使教學(xué)氣氛輕松和諧。農(nóng)墾小學(xué)的張海紅、王英濤、趙建、趙華蓮老師帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，做數(shù)學(xué)。問(wèn)題是由學(xué)生提出并解決的，他們已經(jīng)被過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)理念；。感謝新的辦學(xué)理念和校長(zhǎng)、主任強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

4.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從注重結(jié)果發(fā)展到注重過(guò)程。教師非常重視學(xué)生獲取知識(shí)和方法的過(guò)程設(shè)計(jì)，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。在課堂上，不僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，他們不斷反思和修正自己的想法，不僅獲得了新的知識(shí)，也提高了學(xué)習(xí)能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂帆老師的“以文為師”注重對(duì)試講業(yè)務(wù)方法的指導(dǎo)，起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用:讓學(xué)生在反復(fù)講試講業(yè)務(wù)的過(guò)程中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)單扎實(shí)。它給學(xué)生留下了獨(dú)立思考和探索的時(shí)間和空間，很好地揭示了數(shù)學(xué)理論。

5.教師可以充分利用多媒體，通過(guò)精致實(shí)用的課件演示，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增加課堂教學(xué)密度。很多老師自己做課件。這表明教師意識(shí)到了現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的作用。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)，對(duì)十個(gè)核心概念的理解需要加強(qiáng)。教師的專業(yè)發(fā)展需要關(guān)注，教學(xué)能力需要提高。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要從概念理解和實(shí)際操作層面予以關(guān)注。課堂控制能力和掌握學(xué)科知識(shí)的能力存在一定的差異，這種差異在同一所學(xué)校和不同學(xué)校之間都很明顯。作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，教師需要不斷學(xué)習(xí)，以滿足工作教學(xué)的需要。

2.教材的編排體系和意圖需要深入研究。

閱讀教材是教學(xué)的基本保證。教師要認(rèn)真研讀教材，了解編輯意圖，全面深刻地理解教材。在調(diào)查中，我們感到教師沒(méi)有吃夠課本，沒(méi)有把握教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒(méi)有滲透數(shù)學(xué)思維方法。有些老師需要改進(jìn)，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘出它所承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思維不能深刻。此外，新教材改變了傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式，并不是所有的新知識(shí)都以集中的形式出現(xiàn)，而是大量的新知識(shí)分散出現(xiàn)。許多教師需要思考、理解和澄清教材的使用和創(chuàng)新之間的關(guān)系。

3.對(duì)情境的理解和創(chuàng)造有待提高。

情境教學(xué)深受教師喜愛(ài)。很多數(shù)學(xué)課都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了，原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而有吸引力。但是，教師對(duì)情境教學(xué)的理解和理解也存在一些偏差，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，只是為了激發(fā)學(xué)生的興趣；有些情況下包含數(shù)學(xué)思維，但教師使用不當(dāng)，沒(méi)有深入挖掘。缺乏對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的提取和分析。

4.評(píng)價(jià)。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幾位教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)，但激勵(lì)效果不足。重結(jié)果，忽視過(guò)程和發(fā)展的評(píng)價(jià)。對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)缺乏了解。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新課程改革倡導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)體系，其功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，改善教師教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須從發(fā)展的角度來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，在保護(hù)學(xué)生自尊自信的前提下，體現(xiàn)尊重和熱愛(ài)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體情況和需求，關(guān)注發(fā)展變化的過(guò)程，這就要求教師使用更具刺激性和刺激性的語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單的結(jié)論性語(yǔ)言。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了鼓勵(lì)之外，更重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，客觀地認(rèn)識(shí)自己，清除前進(jìn)道路上的障礙，走上一段樓梯。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都不太好的學(xué)生的評(píng)價(jià)要更加謹(jǐn)慎。老師一定要帶著真誠(chéng)和信任幫助他們發(fā)現(xiàn)和分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。比如四行七言詩(shī)包含字?jǐn)?shù)，一個(gè)孩子報(bào)告:2x4加5x4我得28個(gè)字。老師評(píng)論:不對(duì)，老師的要求是用我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)。你沒(méi)有聽(tīng)從老師的要求。改善課后與老師溝通的建議:動(dòng)機(jī)優(yōu)先；這是一個(gè)很好的方法，可以確保孩子們?cè)跀?shù)詞之前把詩(shī)歌分成兩部分。之后再問(wèn)孩子:如果用7的公式，你會(huì)怎么做？這樣既保護(hù)了他的自尊自信，又撤回關(guān)注本課程的教學(xué)目標(biāo)。

5.作業(yè)。老師可以及時(shí)仔細(xì)地改正。還可以創(chuàng)新突破，教給學(xué)生科學(xué)的操作方法；比如學(xué)生可以準(zhǔn)備一份錯(cuò)誤的書(shū)把錯(cuò)題抄下來(lái)，標(biāo)錯(cuò)地方，然后在錯(cuò)題下按照正確的方法再做一遍，最后分析錯(cuò)誤的原因。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生好的效果，類似的錯(cuò)誤不會(huì)再發(fā)生。也可以嘗試學(xué)生編題，互相評(píng)價(jià)，互相認(rèn)可。開(kāi)放作業(yè)與評(píng)論、校本教研特色、文化建設(shè)等。但是，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)仍有差距，需要進(jìn)一步努力。

6.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。為了以各種形式表達(dá)自己的理解，語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的重要組成部分。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式。學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的思想？老師的重視和培養(yǎng)是關(guān)鍵。

1.教師有意識(shí)地認(rèn)識(shí)和行動(dòng)是非常重要的。教師要有自我成長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師本身的這種自覺(jué)的理解和行動(dòng)是需要被認(rèn)可的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們教師和研究人員應(yīng)該給予教師積極的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.利用好校本教研的陣地，加強(qiáng)集體備課。校本教研是當(dāng)前乃至未來(lái)教學(xué)研究的主要陣地。要充分發(fā)揮其作用，關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校教師注重具體操作方面的研究和專業(yè)指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。

3.專項(xiàng)研究和實(shí)體實(shí)驗(yàn)。

近十年來(lái)，課程改革實(shí)驗(yàn)趨于成熟。課程改革的基本理念已經(jīng)深入到教師的心中，進(jìn)一步優(yōu)化了課程改革的實(shí)驗(yàn)。比如統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，空間與圖形的教學(xué)有效地進(jìn)行過(guò)程學(xué)習(xí)，包括概念教學(xué)的突破，計(jì)算的教學(xué)有待進(jìn)一步探討等。從內(nèi)容到方法，從形式到效果，從教師到學(xué)生，從理念到操作，上下結(jié)合，共同努力，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)骨干教師的主導(dǎo)作用。

重視骨干教師的引領(lǐng)作用，讓普通教師快速成長(zhǎng)。

5.開(kāi)展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

教育工作調(diào)查報(bào)告篇二十三

調(diào)查目的：

發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭。社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，國(guó)家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問(wèn)題呢？為此，我對(duì)我所在的小學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？

首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂(lè)觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。

最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，突出性的成績(jī)，使學(xué)生樹(shù)立自信。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽(tīng)而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無(wú)法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛(ài)予以學(xué)生，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。

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