培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，擁抱每一天的陽(yáng)光。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。在總結(jié)寫(xiě)作方面，我們不妨從這些范文中吸取一些寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，以提升自身水平。
讀課文橋有感篇一
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書(shū)課題）。
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
二、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
三、識(shí)字。
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的'位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。
3、比較字形。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
圖圖貼學(xué)生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
讀課文橋有感篇二
《詹天佑》一文主要寫(xiě)了詹天佑不怕困難，修建鐵路證明我國(guó)的決心的故事，通過(guò)對(duì)詹天佑的描寫(xiě)，讓人感覺(jué)到那股愛(ài)國(guó)的感覺(jué)，在這里我們就一起來(lái)看看關(guān)于詹天佑一課的讀后感是怎樣的吧!
《詹天佑》一文主要寫(xiě)了在1905年，清政府提出由本國(guó)工程人員獨(dú)立修筑鐵路干線“京張鐵路”。
在多數(shù)帝國(guó)主義國(guó)家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)并提前完成。
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。
‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。
否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。
這讓我不得不敬佩他。
經(jīng)過(guò)八達(dá)嶺、居庸關(guān)、青龍橋三大困難的考驗(yàn)。
這不但是詹天佑的內(nèi)心獨(dú)白，還是支撐著詹天佑不被擊垮的“頂梁柱”，要是沒(méi)有這根“頂梁柱”，就沒(méi)有京張鐵路，就不會(huì)給貌視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，這根“頂梁柱”讓千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫不被嘲笑，也不被輕蔑!文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛(ài)國(guó)心。
再想想我們自己，如果在學(xué)習(xí)生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務(wù)和學(xué)不會(huì)的`知識(shí)呢?如果我們也像詹天佑一樣事事為國(guó)家，為集體著想，身邊會(huì)有多少活雷鋒出現(xiàn)呢?如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會(huì)有因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤么?雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
一天下午，我認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。
這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出才干的愛(ài)國(guó)工程師。
這篇課文給我的印象是多深刻啊!
讀完《詹天佑》我感覺(jué)到：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好;否則，不但惹外國(guó)人嘲笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失去信心?！弊x著讀著，我不由地贊嘆，多愛(ài)國(guó)的詹天佑爺爺啊!他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心是無(wú)法用文字完全表達(dá)出來(lái)的。
在有困難時(shí)，他居然還想著國(guó)家，想著要為祖國(guó)爭(zhēng)光。
他對(duì)工作及其負(fù)責(zé)，要不，他怎么會(huì)提早兩年京張鐵路就全線竣工呢?詹天佑不但有對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。
詹天佑的創(chuàng)新精神來(lái)源于實(shí)踐、勤奮。
是啊，我們不正正需要這種精神嗎?
在課文中，我最喜歡的詞語(yǔ)是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個(gè)字，可是里面蘊(yùn)含著什么，你可能不知道?但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。
那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會(huì)趕上聰明的人。
不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎?我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神!
詹天佑，我要以你為榜樣。
我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。
我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!
感謝上天造就了人類，但人又有很多種：有偉人、好人、壞人……而且每個(gè)人都有自己的理想和敬佩的人。
我敬佩的人就是像詹天佑這樣的人。
而且我也會(huì)努力做一個(gè)像詹天佑一樣的人。
今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文。
從我讀完這篇課文開(kāi)始，一種敬意從我的心里由然而起。
我敬佩他是因?yàn)樗慌吕щy;我敬佩他是因?yàn)樗慌鲁靶?我敬佩他是因?yàn)樗穆斆鞑胖恰胫罏槭裁次疫@么敬佩他嗎?下面就請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
《詹天佑》這篇課文主要講的是：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。
在這之前，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。
白天，他攀山越嶺勘測(cè)線路。
晚上，就在油燈下繪圖、計(jì)算。
他還用自己的智慧打通了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道。
并且設(shè)計(jì)了“人”字型線路。
詹天佑這個(gè)有著豐功偉績(jī)的杰出的愛(ài)國(guó)的工程師，他遇到困難總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。
否則，不但若那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。
這讓我不得不敬佩他。
詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學(xué)習(xí)!
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讀課文橋有感篇三
《讀書(shū)要有選擇》是我們最近學(xué)習(xí)的一篇課文，這篇課文對(duì)我深有感觸。
在這個(gè)社會(huì)有許多書(shū)等著我們?nèi)ラ喿x，而且有很多書(shū)是不值得去讀的，更重要的是我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里也讀不完那些好書(shū)，這就要求我們要有選擇性的去閱讀，選擇對(duì)我們最有用，最有幫助的書(shū)。那我們小學(xué)生又應(yīng)該如何去閱讀那些讀物呢?這就是我從《讀書(shū)要有選擇》這篇課文里學(xué)到的。
第一，可以選讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些已有評(píng)價(jià)的古今中文名著。這類書(shū)籍是人類文化的精華，有深刻的思想內(nèi)容，對(duì)我們小學(xué)生有很好的啟發(fā)性;第二，可以閱讀一些名人傳記、領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們的成長(zhǎng)足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了他們高尚的情操和執(zhí)著的追求;第三，可以選讀一些科普類的書(shū)。這類書(shū)通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識(shí)，還可以啟迪智慧，開(kāi)闊眼界;此外，還可以選擇一些工具書(shū)，這些書(shū)也都是很好的“無(wú)聲老師”。
閱讀了《讀書(shū)要有選擇》這篇課文，使我從中學(xué)習(xí)到了很多東西。選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)。掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你在有限的時(shí)間去閱讀更多好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)，使你更好更快的成長(zhǎng)。希望這本書(shū)對(duì)你的幫助也很大的，教你該如何做選擇。我們一起做愛(ài)閱讀的學(xué)生。
讀課文橋有感篇四
人間有情有義，有情是善良，只有善良是人間最保貴的情感。
文章主要講了貧窮的漁夫一家生活狀況很困難，卻還收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒。漁夫他雖物資上貧窮，但他精神是富有的。讀完以后我想起感動(dòng)了我媽媽一輩子的童年故事，她無(wú)數(shù)講給我們聽(tīng)：媽媽在讀小學(xué)時(shí)每天放學(xué)經(jīng)過(guò)一條小巷，那戶人家很窮，有三個(gè)小孩，似乎和桑娜家一樣?？珊⒆觽兒荛_(kāi)心，有一天：有三個(gè)8、9歲左右沿途乞討的孩子，后來(lái)居然被這戶人家收養(yǎng)了。每聽(tīng)一次心靈有所震撼。那對(duì)夫婦與漁夫一家同樣擁有人類最高尚的品質(zhì)一一一善良、心靈擁有它，生活將是幸福。讀著西蒙留下的兩個(gè)孩子和這三個(gè)乞討孩子被善良人家收養(yǎng)，是現(xiàn)在人不可思義的一件事。使我想起了汪峰唱的一首歌《美麗世界的孤兒》：哦，別哭，親愛(ài)的人，我們要堅(jiān)強(qiáng)。我們要微笑，因?yàn)闊o(wú)論怎樣，我們永遠(yuǎn)是這美麗世界的孤兒。他們是美麗世界的孤兒啊!他們也有人愛(ài)，他們也堅(jiān)強(qiáng)，他們永遠(yuǎn)生活在美麗世界上!
現(xiàn)在，有些人利用人善良的本性干絕壞事。貪官污吏早就失去善良本性，貪婪一觸即發(fā);辦事得送錢(qián)，買東西還吃回扣。百姓生活死活也不管，他們?cè)缇褪ト诵?。善良的人又有多少?有些人露出餓狼般的野心，狼似的貪婪，即使再有錢(qián)，沒(méi)有一顆善良的心，這種人物資富有，心靈卻空虛的。有顆善良心，是人類最崇高的品質(zhì)。
有些人認(rèn)為有時(shí)候幫助他人自己也會(huì)吃虧，還不如不理呢!我記得一首歌唱：“吃到不一定是虧，享到的不一定是福”。多多幫助他人，總會(huì)有回報(bào)的。
讀課文橋有感篇五
本學(xué)期，我讀了很多課文。這些課文都對(duì)我有一定的影響?！短旎鹬i》告訴我只有勤于觀察、善于思考、勇于探索、敢于試驗(yàn)，才能揭開(kāi)大自然的奧秘?！栋滩⌒《肥俊犯嬖V我們?cè)跒?zāi)難面前我們要，坦然面對(duì)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)小斗士《高爾基和他的兒子》則告訴我們“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”……其中，我最喜歡的就要算是《厄運(yùn)打不垮的信念》一文了。
這篇課文主要寫(xiě)了：談遷為了《國(guó)榷》付出了巨大的努力，奉獻(xiàn)出了他寶貴的青春歲月?？墒菚?shū)稿在即將付印前被小偷偷走。這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了?？墒牵謴亩蜻\(yùn)中頑強(qiáng)地站了起來(lái)，重新用十年時(shí)間編寫(xiě)了一部更加翔實(shí)，精彩的新《國(guó)榷》，談遷從此名垂青史。
讀罷此文，我不由得掩卷深思：是啊，只有有堅(jiān)定的信念，不屈不撓、持之以恒、意志頑強(qiáng)，才能成功。正如文中的談遷，小時(shí)候，他因家境貧寒，沒(méi)錢(qián)買書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě)。長(zhǎng)大以后，他因自己小時(shí)候立下的一個(gè)志向而奔走四方，有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。最終寫(xiě)成了――《國(guó)榷》。然而，在書(shū)稿即將付印前，《國(guó)榷》又被小偷偷走?？墒?，他又意想不到的從厄運(yùn)中頑強(qiáng)地站了起來(lái)，不顧年老體弱，重新用十年時(shí)間編寫(xiě)了一部更加翔實(shí)，精彩的新《國(guó)榷》，他也從此名垂青史。
讀著讀著，我不由得浮想聯(lián)翩，我想到了歷史上著名的音樂(lè)家――貝多芬。在他音樂(lè)事業(yè)的巔峰時(shí)期，他的耳朵卻聾了。這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，何況貝多芬在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)音樂(lè)家了。他一蹶不振，甚至寫(xiě)出了著名的`《海德堡遺書(shū)》?？墒?，他又迅速領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，從新踏上了音樂(lè)之路，堅(jiān)持創(chuàng)作了“命運(yùn)交響曲”，成為了一位大音樂(lè)家。與他相比我比他差遠(yuǎn)了!記得那一次，我去削蘋(píng)果，一不小心，把我的手給削破了?！皨寢?我的手破了……嗚嗚……”媽媽細(xì)心的為我包扎好?？蓮拇?，我“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。再也不敢削蘋(píng)果了。
“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”。只有在厄運(yùn)中還能站起來(lái)的人才是生活的強(qiáng)者!我以后也要像談遷一樣：不屈不撓、持之以恒、意志頑強(qiáng)、信念堅(jiān)定，做生活的強(qiáng)者!
讀課文橋有感篇六
想起這樣一句話：“只要能夠給予，就不貧窮.”是啊，貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮.能夠給予別人愛(ài)，能夠幫助別人，這樣的人永遠(yuǎn)是精神的富有者.今天我讀了一篇文章《窮人》，作者是俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰.文章寫(xiě)的是一個(gè)魚(yú)夫和他的妻子桑娜，還有他們的五個(gè)孩子，過(guò)著艱難的日子，每天只靠魚(yú)夫捕魚(yú)維持一家人的生活.他們的鄰居西蒙死了，留下了兩個(gè)孩子，西蒙臨走前并沒(méi)有把孩子托付給桑娜一家，但善良的桑娜不顧自己的貧窮，堅(jiān)定地承擔(dān)起撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子!
這個(gè)故事十分令我感動(dòng).這對(duì)窮人夫婦不顧自己生活困難，主動(dòng)收養(yǎng)兩個(gè)孤兒.盡管生活不富裕，但是他們的精神是富有的，他們擁有一顆愛(ài)心，一顆純樸善良的心，富有同情心!有這些就足夠了.
我們無(wú)需向他們一樣，收留可憐的孤兒.我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，也做個(gè)精神的富有者!
比如，我們可以在公交車上給老人讓座;在馬路邊扶盲人過(guò)路;見(jiàn)到一片廢紙主動(dòng)撿起;關(guān)掉還在滴水的水龍頭......這些平常小事，足以反映出一個(gè)人的精神財(cái)富，一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì).
我想，每一個(gè)人只要去做都能做到這一點(diǎn)，并且會(huì)對(duì)窮人夫婦產(chǎn)生同情，敬佩之感.有了這種想法，你的精神之花已經(jīng)開(kāi)始綻放了!相信你能做得更好!
讀《窮人》有感550字。
前不久，我讀了一篇文章《窮人》?！陡F人》通過(guò)對(duì)兩家人悲慘生活境況描寫(xiě)，及批評(píng)了當(dāng)是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也贊頌了勞動(dòng)人民善良、無(wú)私的高貴品質(zhì)。
不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過(guò)，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛(ài)心感動(dòng)著我。如果說(shuō)，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)該做的;但是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會(huì)感動(dòng)全世界!他們的日子會(huì)變的苦上加苦，但是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去。我明白，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。
愛(ài)的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個(gè)乞討者在路邊乞討。一個(gè)年輕的小伙子路過(guò)，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里;一個(gè)打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身，認(rèn)了一枚硬幣;讓我感動(dòng)的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開(kāi)，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛(ài)的鐘聲被敲響了，愛(ài)在人間!
《窮人》這篇文章除了題目有個(gè)“窮”字，文章里一個(gè)“窮”都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這是因?yàn)楦F人不窮，他們有愛(ài)的種子播灑人間，讓愛(ài)的明天更加美好!
通過(guò)《窮人》的學(xué)習(xí)，更加深了我這個(gè)看法。他們是窮人，窮到漁夫在波濤轟鳴、狂風(fēng)怒號(hào)的夜晚還在海打魚(yú)，盡管這樣，一家人還只能勉強(qiáng)填飽肚子;而無(wú)依無(wú)靠的西蒙更慘，死了無(wú)人知曉，旁邊還睡著兩個(gè)不知事的孩子?？删褪窃谶@樣的窮人身上，卻有著一顆富有愛(ài)，富有同情，樂(lè)于助人的心啊!他們有寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。
其中，我最感動(dòng)的，還是這一處：“噢，我們總算能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”漁夫雖然意識(shí)到，多撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，會(huì)給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，但從他話中的一個(gè)“熬”字，我就可以強(qiáng)烈地體會(huì)到他為了撫養(yǎng)鄰居的小孩，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多辛勞。他與妻子桑娜一樣都有一顆甘愿自己受苦，也要幫助別人的心。
雖然，這一對(duì)夫婦物質(zhì)上很窮，但是他們精神上絕對(duì)是大富翁。他們擁有愛(ài)，這種人類心最本質(zhì)，最純樸的情感，他們用愛(ài)，感染著，幫助著，身邊的每一個(gè)人，盡他們最大的努力。
人都離不開(kāi)愛(ài)，人人都需要愛(ài)。愛(ài)不是偶爾一次的付出，而是天長(zhǎng)地久、日日夜夜、時(shí)時(shí)刻刻為他人著想的結(jié)晶。愛(ài)是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路;愛(ài)是一雙溫暖的手，在我們無(wú)助時(shí)，給予我們幫助和鼓勵(lì);愛(ài)更是一條奔騰向前，永不竭止的河流，讓我們生活的小船駛向美好的彼岸。只有給予，才會(huì)擁有，只有關(guān)愛(ài)別人，別人才會(huì)關(guān)愛(ài)你。這讓我想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目，千手觀音——愛(ài)，是我們共同的語(yǔ)言。是愛(ài)，把每個(gè)人的心連在了一起;是愛(ài)，是社會(huì)變得更融洽，只要我們伸出一只手去幫助別人，大家就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助你。讓我們把自己的兩只手，轉(zhuǎn)化為一千只手，去幫助別人，把愛(ài)的種子灑滿人間，讓人間處處飄滿愛(ài)的芬芳。
讀課文橋有感篇七
一個(gè)暑假，我閱讀了蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部《童年》。
每個(gè)人都有童年，童年是美妙的，童年是快樂(lè)的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻是恐怖，悲慘，令人不敢去回想的。
幽暗的小屋，父親躺在窗下的地板上，穿著白衣裳，光腳的腳趾頭奇怪的張開(kāi)著，眼睛緊緊地閉著，父親的面孔有些發(fā)黑，難看的齜著牙。這時(shí)的阿列克塞才三歲，并不明白父親已經(jīng)去世了。父親去世過(guò)后，母親就把阿列克塞送到了外祖父家。
從此，開(kāi)始了他痛苦的童年。外祖父開(kāi)了一家染坊，但是隨著家業(yè)的衰敗，他變得吝嗇、貪婪、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和阿列克塞這一群孩子們，他暗地里放貸款。兩個(gè)舅舅每日不僅因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，還瘋狂虐待自己的妻子。然而就是在這樣一個(gè)可怕的生活環(huán)境里，也不缺乏溫暖。外祖母是一個(gè)慈祥善良的人，她有寬大的胸懷，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，她經(jīng)常講一些弱者的故事給阿列克塞聽(tīng)，教育他正直，正義。
很快，阿列克塞交了一個(gè)朋友――茨岡。茨岡經(jīng)常為了阿列克塞被外祖父抽的渾身是鞭痕。過(guò)了許久，茨岡意外去世。面對(duì)好朋友茨岡的死，阿列克塞眼睛濕潤(rùn)了，那個(gè)曾經(jīng)為了他被外祖父抽的渾身是鞭痕的好朋友就那樣靜靜的離開(kāi)了他，十字架的倒下，再也看不到美好，執(zhí)著，樸實(shí)的茨岡了。舅舅們的自私導(dǎo)致了茨岡的死，又一種人性丑陋裸露在阿列克塞面前，他沉默的痛恨著。
過(guò)了幾天，母親改嫁了，繼父經(jīng)常賭博，把家里輸?shù)靡桓啥?。母親為了這個(gè)事經(jīng)常與繼父吵架。后來(lái)身體也越來(lái)越虛弱。幾年后，母親患病去世了。母親去世不久，外祖父不愿意再白養(yǎng)阿列克塞，他只能靠自己的勞動(dòng)來(lái)維持生活，在自己生活的日子里，他遭受過(guò)別人的欺負(fù)，嘲笑。凜冽的寒風(fēng)使他直打哆嗦，酷熱的烈日使他汗流浹背?？伤麉s以自己頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念勇敢的去面對(duì)，在困難中一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)起來(lái)。讀到這兒，我覺(jué)得有些慚愧。我們多幸福啊，被父母寵著。衣食無(wú)憂。而高爾基呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人辱罵他、欺負(fù)他。我真佩服他那種頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念呀。
童年，本應(yīng)該是絢麗的七彩，無(wú)憂無(wú)慮的幻想，可是阿列克塞卻不曾擁有，三歲就失去了父愛(ài)，在鞭打和嘲笑中一步步走出來(lái)，勇敢的面對(duì)自己眼前的一切困難。
讀完最后一頁(yè)，高爾基的童年也結(jié)束了。等待他的是另一種截然不同的生活。
讀課文橋有感篇八
文章講的是幾十年前朱自清的父親在浦口車站送他乘車北上念書(shū)的情景，雖然字?jǐn)?shù)不多，讀起來(lái)淡淡的，卻讓人深受感動(dòng)。下面是由小編為您整理的“讀課文《背影》有感”，僅供參考，歡迎大家前來(lái)閱讀!
在記憶深處，總有抹不去的背影，朱自清細(xì)膩的文筆看似平淡卻讓人感同深受，像云絮輕輕劃過(guò)天際，卻留下拭不去的痕跡，如同一塊小石子擊在平靜的水面上，漾起一圈又一圈的漣漪。
文章講的是幾十年前朱自清的父親在浦口車站送他乘車北上念書(shū)的情景，雖然字?jǐn)?shù)不多，讀起來(lái)淡淡的，卻讓人深受感動(dòng)。這篇文章寫(xiě)得非常樸實(shí)，但時(shí)時(shí)處處流露著一種真情實(shí)感：父子間深厚的感情，不多的言語(yǔ)交流，幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，凝聚著父親對(duì)兒子絲絲無(wú)形的關(guān)愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念以及無(wú)限的感激。
車還未開(kāi)走，父親不肯走，往車外望望，便執(zhí)意要幫“我”買幾個(gè)橘子?！拔摇北疽约喝?，但父親不肯。即使就是小小的一個(gè)“不肯”，也足以看出父親對(duì)兒子的濃濃關(guān)愛(ài)。父親很胖，所以爬上月臺(tái)有些艱難，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了…我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了?！泵棵孔x到這一段時(shí)我都會(huì)被那份深深的卻不彰顯的父愛(ài)所打動(dòng)，眼前仿佛出現(xiàn)了朱自清父親艱難爬上月臺(tái)買橘子，又艱難回來(lái)的畫(huà)面。雖然當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)20歲了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己照料自己，但父親還是忙前忙后地為他做這做那，也許在父親眼里，兒子始終還小，始終需要自己幫他，在他眼里，兒子永遠(yuǎn)是最重要的。當(dāng)時(shí)父親本是說(shuō)讓一熟識(shí)的茶房陪同“我”去的，但他始終還是不放心，還是決定自己親自到車站送兒子。因?yàn)樾欣钐嗟孟蚰_夫行小費(fèi)，父親便忙著與腳夫討價(jià)還價(jià)：幫兒子在車?yán)镎液梦恢?甚至在送兒子上車時(shí)還細(xì)細(xì)交代茶房好好照應(yīng)“我”，而“我”，卻“暗笑他的迂”雖這樣說(shuō)，但父親對(duì)兒子還是無(wú)微不至的，作者對(duì)父親的關(guān)愛(ài)也充滿感激，整篇文章的角角落落都彌漫著感激。
現(xiàn)實(shí)生活中，父親的背影對(duì)我來(lái)說(shuō)也尤為深刻。我的父親跟作者的父親很像，是個(gè)少言寡語(yǔ)的人，我們之間也沒(méi)有太多的語(yǔ)言交流，大學(xué)期間每次給家里打電話都是母親接的，父親只是在旁邊偶爾的會(huì)說(shuō)上兩句。后來(lái)我畢業(yè)參加工作，父親也只是告訴我要努力工作，注意安全，?；丶页燥?。
去年我買了新房，準(zhǔn)備裝修結(jié)婚用，父親調(diào)動(dòng)了一切可以調(diào)動(dòng)的力量，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的打聽(tīng)誰(shuí)家的電工手藝好，誰(shuí)家的瓦匠瓷磚粘的好，房子還沒(méi)下來(lái)，他就開(kāi)始聯(lián)系裝修的師傅。用什么樣的材料買什么樣的東西口他怕我不喜歡總是聯(lián)系好了之后，拉我去挑，然后又開(kāi)始跟賣家拉關(guān)系講價(jià)錢(qián)。我曾幾度的勸他，不用這么勞累，一般般就好。他總是不肯，我知道，這是他想在他能力范圍內(nèi)，給予我最好的。每當(dāng)我下班了回去看新房的時(shí)候，他都差不多要回家了，簡(jiǎn)單的交代幾句，就騎著那臺(tái)我前兩年從同事那里收來(lái)的二手電動(dòng)車走了，留給我的是一個(gè)的蒼老的背影，消失在夜幕之下…現(xiàn)在房子裝修好了，我曾幾次的邀請(qǐng)他來(lái)住上幾天，他總是用各種借口來(lái)搪塞我，不是地里有活，就是今天要干嘛干嘛，我拗不過(guò)他。其實(shí)，他是怕給我添麻煩，一切我都看在眼里，記在心里。
時(shí)光如水，生命如歌。我在一天天的成長(zhǎng)，父親在一天天的老去，過(guò)去的日子，父親在盡自己最大的努力，給予我最好的。未來(lái)的日子，我要盡自己最大的努力，給予父親最好的。在生命的人海里，相信我們都會(huì)一下子認(rèn)出那個(gè)熟悉的背影，那個(gè)正是處處關(guān)愛(ài)自己的偉大父親。
讀課文橋有感篇九
《讀懂孩子》這本書(shū)，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂(lè)；知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書(shū)中找到了答案：“只要我們打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前。處熞矐?yīng)卸下自我。享受生活的。
中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”我由此想到了我自己，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問(wèn)題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
作為教師，孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，讀懂是基礎(chǔ)，讓我們每位教師為此努力吧！
讀課文橋有感篇十
猶如神女峰，人們?yōu)樗笤炝四悄┒嗑_麗的傳說(shuō)，編寫(xiě)了那末多粗彩的故事，她卻只是一座石頭，日復(fù)一日天接受著江水的洗禮。曲到曾鋒利的棱角被江水挨磨的油滑起往。
但我收現(xiàn)讀完后，非論是白帝鄉(xiāng)借是三峽，都呈一種純自然的狀況，如一幅畫(huà)卷，伴同著陣陣痛苦的猿叫緩緩展此刻我長(zhǎng)遠(yuǎn)。
我從未親身往過(guò)詩(shī)情與戰(zhàn)水交融的白帝鄉(xiāng)，但我讀過(guò)李白為它寫(xiě)下的詩(shī)詞歌賦，也理解過(guò)劉備那段戰(zhàn)水紛飛的汗青。一樣的，我從未親臨到過(guò)三峽，但我讀過(guò)余秋雨真真優(yōu)好確當(dāng)代文《三峽》，也細(xì)細(xì)品過(guò)酈道元娓娓道往的古文《三峽》。
且不說(shuō)是幾位詩(shī)人或是作家文筆描寫(xiě)太甚真真優(yōu)好，借是我的理解才能太多崇高尊貴鋒利，但我的腦海中，是有貼遠(yuǎn)三峽真真情景的畫(huà)里的。
曲到我果作業(yè)為由再讀余秋雨和酈道元的《三峽》之前，我一曲弊端的覺(jué)得，這樣就曾可以了。三峽那層奧秘奇同令人神往的里紗早已正在我與幾位作者的松密共同下，被我一舉翻開(kāi)了。我也沒(méi)有熟習(xí)到，這種設(shè)法是何等的熟練可笑。
又讀兩篇《三峽》，我以致沒(méi)有讓那顆輕佻的心沉寂下往。卻越往下讀，越認(rèn)真起往。固然，余秋雨心中“中國(guó)最值得往的一個(gè)天方”又豈能讓我區(qū)區(qū)一個(gè)初中死理解透徹。
這里是王昭君的家鄉(xiāng)，她放著宮女不做，卻遠(yuǎn)嫁異域，使中國(guó)汗青也疏通了一條三峽般的險(xiǎn)峻通道。
這里是伸本的.故里，他投身汩羅江，自行結(jié)束了本人作為一個(gè)“瘋詩(shī)人”潦草的一死，也攪起了三峽的波濤。
大體還是有人對(duì)這些盡不正在乎，事實(shí)?后果這些粗彩的故事早已成為汗青。年月成為了我們與他們之間最年夜的阻礙。沒(méi)有人會(huì)想要魚(yú)躍到他們的誰(shuí)人年月，問(wèn)問(wèn)他們事實(shí)是怎么想的。而最多就是正在汗青教材上見(jiàn)到了他們的名字，忙往無(wú)事天坐正在電腦前，閱讀著一段段排版整潔的宋體汗青。
以致都未曾想過(guò)要揣摩他們的心計(jì)心情。
也罷，果為又有誰(shuí)能真正揣摩出伸本和王昭君的心計(jì)心情呢？
兩文讀罷，我遽然猶如誰(shuí)人曾對(duì)三峽毫無(wú)所知的本人一樣，想往三峽看一看。不管是詩(shī)情與戰(zhàn)水交融的白帝鄉(xiāng)，借是壯闊綺麗的三峽，借是具有綺麗傳說(shuō)的神女峰。固然我永久都回不到誰(shuí)人年月，但我仍然，想要親身，往看看。
讀課文橋有感篇十一
暑假里，我讀了《三毛流浪記》，受到很大的教育。這本書(shū)是張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的漫畫(huà)小說(shuō)，小說(shuō)的主人公叫三毛，他是個(gè)孤兒，生活在舊社會(huì)，過(guò)著到處流浪、無(wú)依無(wú)靠、忍饑挨餓、受盡欺負(fù)的悲慘生活，看了讓人心酸流淚。盡管三毛的生活很凄慘，但在他身上展現(xiàn)了許多可貴的品質(zhì)值得我們好好學(xué)習(xí)。
三毛是一個(gè)富有同情心的孩子。他看見(jiàn)一位老人餓著肚子，就毫不吝惜地把自己收藏著舍不得吃的一塊燒餅?zāi)贸鰜?lái)分一半給老人，后來(lái)他看到老人沒(méi)吃飽，把另一半也給了老人，自己卻餓得肚子“咕咕”直叫。三毛是一個(gè)富有正義感的孩子。他看到一個(gè)高個(gè)子大男孩在蠻橫地欺負(fù)一個(gè)小男孩時(shí)，不顧自己比對(duì)方矮一個(gè)頭的劣勢(shì)，勇敢地沖上去幫助弱者，回?fù)袅四莻€(gè)欺負(fù)人的大男孩。三毛是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。有一次，有個(gè)小朋友摘橋邊的野花，不小心落進(jìn)河里，恰巧路過(guò)的三毛毫不猶豫地跳下河，把小朋友救上岸。
三毛還是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的孩子。三毛孤苦伶仃，有時(shí)吃的是漿糊，睡的是垃圾車，受盡苦難，但他始終沒(méi)有氣餒，沒(méi)有絕望，沒(méi)有放棄求生的希望，一直頑強(qiáng)地生活著、奮斗著。和三毛過(guò)的暗無(wú)天日的生活比起來(lái)，我們作為生長(zhǎng)在新中國(guó)的“祖國(guó)的花朵”，現(xiàn)在的生活真是太美好、太幸福了。我認(rèn)為，我們要懷著一顆感恩的心，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，學(xué)習(xí)三毛的優(yōu)秀品質(zhì)，加倍努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回報(bào)祖國(guó)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
讀《三毛流浪記》有感五篇。
讀課文橋有感篇十二
以前的一位同事向我推薦了一本《讓我們一起讀懂孩子》的書(shū)?？赐曛?，其中的很多故事讓我感觸很深。發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手。獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方式，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用，體會(huì)到了思索的快樂(lè)，知道了寬容也是一種精神等等。
書(shū)中的異性精辟的理論給我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，這些對(duì)于每一個(gè)老師而言都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書(shū)中找到了答案?！爸灰覀兇蜷_(kāi)所有感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)線風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊，妨礙教師享受生活的不是別人，而正是教師自己！
將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。書(shū)中說(shuō)到：教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子，他們當(dāng)中每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷！教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總覺(jué)得思考著是痛苦的，孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但你讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了。當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅，快樂(lè)、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師們寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是讓每一位教師思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我“想說(shuō)話，有話可說(shuō)，”也希望我能不負(fù)重望真正變得會(huì)說(shuō)話。只要我們抱著“一切為了學(xué)生的信念，切實(shí)地更新觀念，”努力提升自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的理想效果。
讀課文橋有感篇十三
學(xué)了《莫高窟》一課后，我深深的震撼著。莫高窟的存在價(jià)值？對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是不能夠做出資深的回答的。也許，莫高窟是歷史、宗教、道德與美的結(jié)合吧！是活了一千年的生命！也許這就是莫高窟存在的價(jià)值。
“色流”在文章后的解釋中他就是一個(gè)很生動(dòng)形象的詞。然而，在本文作者的眼里“色流”不僅僅是一個(gè)詞而是不同的朝代在莫高窟中的演繹。
北魏時(shí)期的色流“青褐渾厚、色澤濃厚，沉著得如同立體”。大家都知道北方人一般都高大威猛。古代多戰(zhàn)爭(zhēng)，在這般文化孕育之下的兒女作的畫(huà)自然多了一分強(qiáng)悍，少了一分溫柔。
隋文帝統(tǒng)一中國(guó)之后的色流卻跟北魏大不相同了。戰(zhàn)亂少了，天下有了一定的太平，文人、才子一一涌現(xiàn)，人們不在滿足于過(guò)去的粗布衣服，毫無(wú)生氣。于是“衣服和圖案都變的華麗”那這時(shí)的色流當(dāng)然就是“開(kāi)始暢快柔美”了。
唐朝盛世，盛世唐朝。他比北魏少了些兇悍，多了些文雅。但是，又不缺豪邁。比隋朝少了些溫柔，多了些激情，但是又不乏華麗。宮中歌舞升平，朝廷官員其樂(lè)融融；街上喜氣洋洋，天下百姓載笑載言；山間豪氣升天，文人才子賦詩(shī)連連。在這樣一個(gè)盛世，色流當(dāng)然是“猛的一下渦旋卷涌”。
作者能夠如此仔細(xì)的觀賞莫高窟，從著一方水土中看出一千年的生命來(lái)；看出莫高窟存在的價(jià)值來(lái)，這實(shí)在是令人驚嘆呀，想一想自己游覽名勝古跡時(shí)馬馬虎虎，匆匆而過(guò)的情景真是慚愧呀！只有用動(dòng)情的眼光，真摯的心才能夠看得明明白白！
讀課文橋有感篇十四
前不久，我讀了一篇文章《窮人》?！陡F人》通過(guò)對(duì)兩家人悲慘生活境況描寫(xiě)，及批評(píng)了當(dāng)是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也贊頌了勞動(dòng)人民善良、無(wú)私的高貴品質(zhì)。
不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過(guò)，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛(ài)心感動(dòng)著我。如果說(shuō)，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)該做的；但是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會(huì)感動(dòng)全世界！他們的日子會(huì)變的苦上加苦，但是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去。我明白，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。
愛(ài)的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個(gè)乞討者在路邊乞討。一個(gè)年輕的'小伙子路過(guò)，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里；一個(gè)打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身，認(rèn)了一枚硬幣；讓我感動(dòng)的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開(kāi)，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛(ài)的鐘聲被敲響了，愛(ài)在人間！
《窮人》這篇文章除了題目有個(gè)“窮”字，文章里一個(gè)“窮”都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這是因?yàn)楦F人不窮，他們有愛(ài)的種子播灑人間，讓愛(ài)的明天更加美好！
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讀課文橋有感篇十五
每當(dāng)我捧起那本書(shū)，翻到背影那篇文章，我就思緒萬(wàn)千。
當(dāng)我看到火車即將開(kāi)走，可父親的牽掛還在兒子身上，還準(zhǔn)備買桔子給兒子路上吃，而買桔子要穿過(guò)鐵軌，父親人又胖，他那肥胖的身軀越過(guò)欄桿，蹣跚地為兒子帶來(lái)了朱紅的橘子時(shí)候，我的雙眼已經(jīng)紅潤(rùn)了，眼淚不由自主地掉了下來(lái)。
而我們的父親何嘗不是如此，母親雖很偉大，但父親也不是在關(guān)心著我們嗎？當(dāng)你抱怨父親不好時(shí)，你有沒(méi)有真正地了解他的內(nèi)心世界呢？父親即使再忙再累，可最關(guān)心地還是我們。父親每次都將最好的留給我們，而我們還覺(jué)得理所當(dāng)然。他每次都依著我們，我們讓他這么做，他就這么做，而且是盡心盡力地做啊！有些孩子覺(jué)得母親比父親更加偉大，這讓你的父親聽(tīng)到多難受??！也許在你幼小的眼睛里是如此，當(dāng)你長(zhǎng)大時(shí)，才能明白他的苦衷。父親所扮演的角色永遠(yuǎn)都是嚴(yán)厲，呵斥的，可誰(shuí)又能看到他溫柔的一面呢？父親有時(shí)會(huì)在三更半夜時(shí)來(lái)為你蓋上被子，有時(shí)雖然出差，但還會(huì)為你帶來(lái)豐富的禮物。在幼兒時(shí)，他每次都惹你笑，陪你玩，長(zhǎng)大后，你或許會(huì)忘記，但你千萬(wàn)要多理解一下你的父親，因?yàn)樵趪?yán)厲，呵斥的背后還有一顆脆弱，愛(ài)你的心。
所以讓我們同心協(xié)力一起來(lái)回報(bào)父親，從小事做起，為父親捶捶背，倒杯水……放下書(shū)，我覺(jué)得父親比以前認(rèn)識(shí)的父親更加偉大，我決定做個(gè)好孩子，為父親減輕擔(dān)憂。
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讀課文橋有感篇十六
假期里，認(rèn)真拜讀了教研員孫家芳孫老師所編著的《讀懂學(xué)生-----探索適合學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》一書(shū)，深有感觸。在這本書(shū)里，平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的困惑都找到了答案。孫老師用生動(dòng)的案例，從讀懂學(xué)生的內(nèi)容維度、從所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)時(shí)序、從研究學(xué)生的方法四個(gè)角度告訴大家，在我們的教學(xué)工作中，要讓學(xué)生的幸福建立在我們對(duì)學(xué)生的了解之上，建立在我們“心中有學(xué)生”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，建立在對(duì)學(xué)生學(xué)情嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治隼铩?/p>
在這本書(shū)里，孫老師首先告訴大家，讀懂學(xué)生，主要是通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)行為，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思考問(wèn)題的方法，以及認(rèn)識(shí)、理解新知識(shí)的路徑。讀懂學(xué)生，可以落實(shí)以“學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更自然，更健康。讀懂學(xué)生，還可以促進(jìn)教師的自身發(fā)展。在這本書(shū)里，孫老師分別從讀懂學(xué)生的發(fā)展需求、讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的視角出發(fā)，給我的教學(xué)工作起到了新的作用。
讀書(shū)之后，我仔細(xì)思考，“讀懂學(xué)生”究竟要讀懂學(xué)生什么？我從書(shū)里和《課標(biāo)》里找到了答案：數(shù)學(xué)課程“要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程”。我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是兒童的認(rèn)知規(guī)律、心理特征，還是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這些在新的數(shù)學(xué)課程里，都被看得非常重要。要“全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程”，這是新課程的基本要求。這些話告訴我們，讀懂學(xué)生是順利推進(jìn)新課程、保證新課程能順利實(shí)施的一個(gè)重要的前提。
我覺(jué)得教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。要想真正了解學(xué)生不能僅僅靠自己那些所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更不能自己想當(dāng)然，還需要一定的學(xué)前調(diào)研，調(diào)研的方式可以包括課前小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)分析等，另外對(duì)這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析是特別重要的，這個(gè)分析是教師設(shè)計(jì)和修正“教學(xué)目標(biāo)”的重要依據(jù)。
我覺(jué)得，讀懂學(xué)生，還體現(xiàn)在課堂上，是否能體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體發(fā)揮。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，我們經(jīng)常說(shuō)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。在課堂里，學(xué)生想研究什么問(wèn)題，想用什么方式去研究，有多少種不同的方法可以去嘗試，教師能不能最大限度地滿足學(xué)生的這些需要，我想這也是教師關(guān)注學(xué)生與否的一種重要體現(xiàn)。
樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；第三，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感投入，提倡具有愉悅感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第四、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
總之，讀過(guò)這本書(shū)，我能有所思考，有所啟發(fā)，更多的是有所收獲，不僅能夠讓我找到讀懂學(xué)生的切入點(diǎn)、方法、途徑，還讓我能夠找到解決自己在平時(shí)教學(xué)工作中的問(wèn)題，提高我課堂教學(xué)的實(shí)效性的方法，做主要的是，孫老師教會(huì)了我怎樣做到“讀懂學(xué)生”。
讀課文橋有感篇十七
今天我們學(xué)習(xí)了《白楊》這篇課文，這篇課文令我十分感慨。
課文主要講了：再通往新疆的列車上，父親和他的兩個(gè)孩子看著車窗外的白楊樹(shù)，展開(kāi)了議論的事。其中白楊樹(shù)的生態(tài)環(huán)境令我震驚，因?yàn)樗L(zhǎng)在茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，也沒(méi)有水，更沒(méi)有人煙。但它還能長(zhǎng)出粗壯的枝干。其中文中的父親和白楊樹(shù)一樣的品質(zhì)。他身為邊疆的建設(shè)者，他希望自己的孩子成為邊疆的建設(shè)者，像白楊樹(shù)一樣面對(duì)各種困難能經(jīng)受得住考驗(yàn)，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。爸爸有一顆扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心。在兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的時(shí)候，自己向孩子們表白自己的心。
讀了《白楊》這一課，白楊那高大挺秀的身影和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格印在了我的心里。以后我要學(xué)習(xí)白楊的品質(zhì)。
讀課文橋有感篇十八
我今年都八歲了，該上三年級(jí)了，可是我有一本一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)一直沒(méi)有舍得扔掉，為什么呢？因?yàn)槟潜緯?shū)的第14課“自己去吧”給我留下了深刻的印象。
這一課非常簡(jiǎn)單，但是也給我了一定的`啟發(fā)，這篇課文主要寫(xiě)了兩件事，第一件事是，小鴨讓他的媽媽帶他去游泳，可是鴨媽媽沒(méi)有帶她去，而是讓它自己去，過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。第二件事是，小鷹想讓它的媽媽帶他去山那邊看看，鷹媽媽和鴨媽媽一樣沒(méi)有跟它去，而是讓它自己去，過(guò)了幾天，小鷹就能展翅高飛了。
我想，我就是課文中的小鴨和小鷹，我也和他們一陽(yáng)指總是問(wèn)爸爸媽媽，我可以干這個(gè)嗎？我可以干那個(gè)嗎？但是爸爸媽媽總是回答你自己干吧。
從今天起，我要向小鴨和小鷹學(xué)習(xí)，只有自己去實(shí)踐才是真正的男子漢！
讀課文橋有感篇十九
今天我們學(xué)了一篇課文是《莫高窟》，我們的語(yǔ)文老師得我們講了莫高窟的故事。我們聽(tīng)了這個(gè)故事，含知道了莫高窟在我國(guó)的甘肅省，莫高窟里邊有彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞等，我還知道藏經(jīng)洞有許多文物，如經(jīng)書(shū)、文書(shū)、帛畫(huà)、銅像等六萬(wàn)多件。
莫高窟不僅有塑像，還有壁畫(huà)，壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，我覺(jué)得我過(guò)得古代人民使用勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，我聽(tīng)到了我國(guó)的莫高窟許多文物，但是許多文物都被帝國(guó)主義分子搶走了我們聽(tīng)到了這個(gè)，很生氣，許多的文物被搶走。莫高窟里有492個(gè)洞窟，來(lái)說(shuō)對(duì)我們說(shuō)，第19個(gè)就是藏經(jīng)洞，還有許多的洞窟有塑像、壁畫(huà)等。
莫高窟是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，他的藏經(jīng)洞里有數(shù)也數(shù)不清的經(jīng)卷、繡畫(huà)和法器，并在墻上畫(huà)了精美的壁畫(huà)。由于王道士的無(wú)知和我們國(guó)家的貧弱，導(dǎo)致帝國(guó)主義的盜寶分子都接二連三的來(lái)到莫高窟拿走了許許多多的文物。被盜的'文物都是我們祖國(guó)的無(wú)價(jià)之寶，卻就這樣被外國(guó)人拿走。
它經(jīng)過(guò)了多少代人的親手打磨，注入匠心，浸透智慧。故一朝大顯于塵世，頓時(shí)驚艷不斷，不止是游人，學(xué)者，不止是藝術(shù)家。作者一再感慨，一再沉思，時(shí)而想象，時(shí)而述說(shuō)，總之是入情入理。它就是一個(gè)巨大的文化場(chǎng)，值得飛天后人的我們代代珍惜。
我國(guó)古代人民用勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，這每一尊彩塑、每一副壁畫(huà)，都是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。我讀了這篇文章，為舊中國(guó)的貧弱感到可惜，為新中國(guó)的強(qiáng)大感到自豪！我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后來(lái)保衛(wèi)我國(guó)的文化遺產(chǎn)，讓我國(guó)更加繁榮昌盛！
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