通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并提升自己的能力。總結(jié)的關鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進方案?？偨Y(jié)范文中可能會涉及不同的領域和經(jīng)驗，可以從中找到共性和啟示。
信息技術能力培訓教學設計篇一
我很有幸參加了“湘西自治州中小學教師信息技術應用能力提升培訓”（州級骨干第四期培訓班），通過為期短短而又充實的5天培訓，讓我對教育技術、教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本次培訓使我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與生物學科有效整合。使我認識到作為一名中學生物教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短五天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。聽了幽默風趣的傅老師的講座，掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用；知道了教學中教學模式與教學策略。聽了賽課能手劉芳老師的講座，掌握了教學設計的概念及一般過程；了解了研究性學習的概述和評價。聽力向幫松校長的高效講座，知道了教學過程的組織與實施，以及教學設計與教學評價的方法。在學習的過程中，聯(lián)想我平時教學都只停流在基本應用上，沒有理論作指導。然而通過此培訓，為我今后的生物教學提供更好的理論支撐，能更好的指導教學，更有利于學生的發(fā)展，提高生物教學效率。同時，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名中青年教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)。作為一名現(xiàn)代青年教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對教學資源進行有效的收集、加工、集成、整合、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地學習，是終生學習、不斷完善自身，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
1、通過聆聽專家教授對“教育技術基礎理論的解讀”、“教學設計與教學評價”案例分析的學習，使我充認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進行教學評價。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“教學資源的處理”、“scienceword的應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽班主任張青陽老師對“scienceword綜合應用”的解析和鄒衛(wèi)老師對“教學資源的收集與加工、集成與整合”深入仔細的講解與演示操作，這對我們今后的教學如制作試卷、編寫資料、課件制作，提供了很大的幫助。由此感慨，此次培訓，不枉此行。
與此同時，參加本次培訓還有來自湘西治洲其他縣市的骨干教師，在學習中，得到了其他老師的幫助；在合作交流的過程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學習他們的經(jīng)驗和長處，不斷提升自己。同時利用qq群，便于我們培訓結(jié)束后的學習和交流，并實現(xiàn)資源共享。這次培訓雖然短暫，但我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀中學生物教師。
信息技術能力培訓教學設計篇二
在參加中小學教師信息技術教師遠程研修培訓班期間,我認真觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科、學生實際情況，調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄，讓我受益匪淺。通過認真的研修和自己的學習，開闊了眼界，使我在今后的信息技術教學、校園網(wǎng)絡維護和管理及教師的課件培訓和計算機使用培訓，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下：
題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
任務驅(qū)動教學模式就是充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學生個性的特點，讓學生真正成為課堂的主人。作為信息技術教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，合理地設計教學任務，而每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。例如，在學習“輸入文章”的內(nèi)容時，可以先給學生布置一個任務“輸入一篇自己的短文并保存起來”，這個任務包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強調(diào)“自己的短文”，體現(xiàn)了與學生的關系和文章的“短”，主要考慮不要讓學生把大量的上課時間花在輸入文字上。
實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
在教師設置的教案框框內(nèi)，問題講到關鍵處有意卡住，讓學生積極主動地去構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
總之，通過短短兩個月的遠程培訓學習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在以后的教育教學中我將把所學到的知識應用到教學實踐中去。
信息技術能力培訓教學設計篇三
“提高教學的有效性”是教育界的永恒主題，也是各學科教師不懈追求的目標。學生是學習的主體，是知識的接受者，如果能夠運用信息技術來充分調(diào)動學生學習的主動性，課堂教學的有效性就會獲得極大的提升。
創(chuàng)設問題情境是科學課堂上必不可少的教學環(huán)節(jié)之一，情境創(chuàng)設如果過于單調(diào)、直白則難以激發(fā)學生的興趣、引發(fā)學生的思考，太繁雜又不實用、浪費時間，還容易分散學生注意力。這讓教師犯了難，怎么樣才能創(chuàng)設出既實用又有趣的問題情境呢？筆者曾經(jīng)聽過幾位教師在上《地球的衛(wèi)星——月球》這節(jié)課時風格迥異的開題。
第一位教師以提問的方式開門見山引入這節(jié)課，問題是：“同學們，你們還記得學過的有關月亮的古詩嗎？大家了解月亮嗎？”然后請學生吟誦有關月亮的古詩詞，繼而進入主題。
第二位教師首先利用ppt課件播放一組月球表面形態(tài)的圖片以及人類登月的報道文字，然后組織學生思考問題：“從這些材料中，同學們都了解到了有關月球的什么知識呢？你們還知道些其他的嗎？”在請部分學生回答完問題之后，教師引出主題。
第三位教師請學生欣賞一段flash動畫短片《嫦娥奔月》，觀賞完畢后教師提出疑問“月球上真的住著神仙嗎？”“你知道哪些關于月球的奧秘呢？”然后引出有關月球的教學內(nèi)容。
對比三位教師的開題方式，后兩位教師的方式顯然優(yōu)于第一位教師。原因是后兩位教師運用信息技術創(chuàng)設了更為生動、直觀、有趣的問題情境，學生的學習興趣瞬間被點燃，學習主動性得到調(diào)動，很快進入學習狀態(tài)中，從而提高課堂教學的效率。因此，在現(xiàn)實教學中，教師可以利于信息技術手段把某個主題的相關內(nèi)容制作成多媒體課件或者動畫短片。哪些信息技術可以完成這些工作呢？最常見的是ppt（幻燈片），ppt相對比較簡單，即使是對電腦不熟悉的人也容易上手，唯一的不足是功能較少。如果要把場景做得更加逼真的話，可以選擇使用flash、author-ware以及繪聲繪影等比較專業(yè)的技術，這對教師的要求要高一些。但是只要教師肯學、肯做、肯嘗試，相信這些教學手段的運用一定能為課堂注入新的活力，讓教學之花綻放得更加絢麗奪目。
利用網(wǎng)絡博客可以很好地解決這一難題。博客（blog）也叫作“網(wǎng)絡日記”，是當前網(wǎng)絡應用中一種類似于工作筆記，用于表達個人思想，可以隨機發(fā)布文字、圖片和視頻，按時間順序組織并能與他人共享的網(wǎng)絡交流方式。隨著信息技術的飛速發(fā)展，博客已經(jīng)成為繼課件、資源庫、教育主題網(wǎng)站之后的新型網(wǎng)絡教學應用模式。它的創(chuàng)建和操作都很簡單，以新浪博客為例，只需在新浪網(wǎng)站首頁上注冊一個用戶，便可創(chuàng)建一個博客?？茖W教師可以引導學生創(chuàng)建屬于自己的博客并與教師和同學的博客進行鏈接，利用這一平臺實現(xiàn)課后的“零”距離實驗教學。
如在學習《蠶的生長變化》這課時，教師要求學生利用博客記錄“蠶生長發(fā)育”的過程。學生在家里養(yǎng)蠶，每隔一段時間就用相機拍攝下蠶生長狀態(tài)的圖片，上傳到自己的博客，同時用文字記錄蠶的生長狀況和自己的心得體會，教師通過瀏覽學生的博客及時了解學生實驗的情況，合理指導學生完成實驗。學生之間也可以閱讀彼此的博客并留言，對學生來講，玩博客是一件令人振奮的事，和有共同愛好的人建立了一種博客關系，在相互分享各自的經(jīng)驗、思想的過程中，自身對某一方面的學習興趣會逐漸濃厚，學習的主動性會日益增強，并能實現(xiàn)知識的提升?？傊⒉榻處熀蛯W生、學生和學生之間架起了一座溝通的橋梁，讓思想交流暢行無阻。
傳統(tǒng)教學一般采用“先教后學”的方式，即教師在課堂上講授新知，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。傳統(tǒng)方式下，學生的學習地位不免顯得有些被動，大有被教師“牽著鼻子走”的味道。而近幾年興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式則完全顛覆了傳統(tǒng)做法，它提倡“先學后教”，即學生在家利用學習資源（微視頻、學習任務單以及相關閱讀材料等）自主完成知識的學習，課堂上教師不再講授新課，而是把寶貴的課堂時間用來為學生答疑解惑和師生、生生之間的互動交流，學生有了更多質(zhì)疑、交流、反思的機會，學習的主體性得到了更大的顯現(xiàn)，從而達到更好的教育效果。
例如在進行“用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”實驗的教學時，傳統(tǒng)課堂中教師通常會先介紹顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，然后組織學生利用顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮細胞的教學方式，由于學生初次接觸顯微鏡，短時間內(nèi)難以正確掌握使用顯微鏡的方法和步驟，容易產(chǎn)生操作失誤的現(xiàn)象，從而導致實驗失敗，因此教學的有效性不高。鑒于此，筆者思慮再三之后決定嘗試采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。
筆者事先利用ppt課件、手機錄像和camtasiastudio屏幕錄像軟件等技術手段設計制作了一段時長5分鐘左右的微視頻，視頻中首先結(jié)合實物圖片詳細介紹顯微鏡的構(gòu)造，然后以最大化的視角演示正確使用顯微鏡的方法和步驟，向?qū)W生普及顯微鏡知識。此外，筆者還設計制作了一份學習任務單，里面有相應的學習任務。課前，學生在家里通過微視頻自學相關知識，完成相應學習任務并在學習困惑一欄中寫下自己遇到的疑難問題等，筆者再根據(jù)收上來的學習任務單了解學生存在的困惑和問題。課堂上，教師不再機械介紹顯微鏡的使用方法，而是集中時間和精力幫助學生答疑解惑、組織學生討論和進行“觀察洋蔥表皮細胞”的實驗操作。由于有了課前的學習，再加上課堂上的深入交流，學生對顯微鏡的正確使用方法和步驟有了更加清楚的認識，實驗的成功率大大提高了?！胺D(zhuǎn)課堂”教學模式把學習的主動權由教師轉(zhuǎn)移到了學生身上，如同給學生插上了一雙翅膀，讓他們能在廣闊的科學天地里自由翱翔。
俗話說：“他山之石，可以攻玉?！爆F(xiàn)代化的信息技術在提高小學科學教學有效性方面的作用是顯而易見的。其在小學科學教學中的應用還有許多，遠不止本文提出的這三點?？偠灾?，教師平時要多觀察、多學習、多運用現(xiàn)代信息技術的教學手段和方法，善用信息技術這一“他山之石”，叩開有效教學的大門。
信息技術能力培訓教學設計篇四
信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設。
小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
教師要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務水平，確實保證每個學生都能懂得信息技術，能夠熟練操作使用計算機。開學前把機房的所有微機檢修一遍，確保所有微機都能正常使用。開學后做好機房的維護工作，微機出現(xiàn)問題及時解決，確保信息技術教學順利進行。
一年級的小學生46人左右，共1個班。這些小學生剛離開幼兒園、學前班，比較好奇、貪玩，因此注意培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，保證學生愛學、樂學是關鍵所在。一年級的學生剛步入小學校門，對于很多事物都很陌生，尤其是對于電腦，他們既陌生，又有著濃厚的欲望，充分利用好學生的這種求知欲望來帶動學生的學習至關重要。
本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)基礎知識和基本操作：在教學中，先從認識計算機入手，掌握計算機的組成，知道各部分的名稱，并能正確地開機、關機。這是本學期的基本知識點。
2.鼠標操作：鼠標是計算機最重要的輸入設備，熟練地掌握鼠標的操作是學好計算機的前提，因此從開始就要學習鼠標操作，可有計劃地讓學生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能進行鼠標練習，熟練鼠標的操作。
3.走進繪圖世界：畫畫是小學生最喜歡的，同樣在電腦上畫畫更能激起孩子的興趣。這也是小學生系統(tǒng)地學習一種程序的開始。
一年級的學生由于年齡小，單一而系統(tǒng)的內(nèi)容不適合學生的學習，針對學生現(xiàn)階段的心理特征及接受能力以及他們的興趣所在，我對教材的內(nèi)容進行了處理，從中篩選出適合一年級學生學習的內(nèi)容，并加以處理，使之變成學生易懂易學的知識，并將游戲教學貫穿其中，使學生在學中玩、玩中學，從而掌握住相關知識。
基于以上原因，本學期的內(nèi)容主要包括以下幾點：計算機的基本組成、桌面組成、鼠標的重點操作和鍵盤的簡單操作，在后面的課堂中，通過畫圖軟件的簡單學習，培養(yǎng)學生對電腦的.興趣，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象，繪出五彩斑斕的圖畫。
(一)知識與技能。
了解信息技術課的課程性質(zhì)，明確本課程的教學要求。
2.簡單認識計算機的各組成部分，了解各部分的功能，學會正確的開機和關機。
3.掌握鼠標的操作方法，能夠熟練的用鼠標進行各種操作。
4.初步認識畫圖工具，掌握簡單的畫圖要領，能夠進行基礎的電腦繪畫。
(二)過程與方法。
針對一年級學生的年齡特點和心理特點，操作課程多采用游戲教學，使學生在玩中學，學中玩。
2.學生在操作中，多以小組合作交流的形式進行，培養(yǎng)學生的合作精神。
3.以問題驅(qū)動的形式展開教學，以提出問題和解決問題的方法，提高學生思考問題，解決問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
使學生養(yǎng)成正確的上機習慣，形成正確的信息技術觀念。
2.提高學生的動手操作能力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生的探究精神。
3.通過相關音視頻及圖片的熏陶，提高學生的審美能力和判斷是非的能力。
鼠標操作的熟練程度是學好計算機的前提，因此這是本學期的教學重點。繪畫是一年級小學生最喜歡的，也是一年級教學的重點，同樣也是小學生系統(tǒng)掌握一種程序的開始，因此也是教學的難點。
1、充分利用好每一節(jié)課，合理安排20節(jié)課時。
2、精講多練、課堂上把的時間留給學生，讓學生親自動手操作。
3.在教學中采取情境設置的方法，激起學生學生的學習積極性。
4.在教學過程中采取任務驅(qū)動的教學方法，讓學生能結(jié)合一個個的任務由淺入深進行學習。
5.在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在自主合作的學習過程中學習知識、掌握知識。
信息技術能力培訓教學設計篇五
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
2013年9月15日——12月21日，我有幸參加了甘肅省中小學教師國家培訓計劃之信息技術能力的培訓。三個多月的培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習......
信息技術能力培訓教學設計篇六
xx年8月20號下午至22號，xxxx市教科院組織的高中信息技術培訓在xxxx實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨干教師100多人，他們來自于xxxx市各個地區(qū)的高中學校，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，也有不少優(yōu)秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學模式”課堂研究;此次培訓，充分挖掘了骨干教師的經(jīng)驗和智慧，通過專家教師的主講，系統(tǒng)總結(jié)骨干教師教學經(jīng)驗中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發(fā)揮骨干教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養(yǎng);全面推進我市素質(zhì)教育的實施。
在本次培訓中，聽了兩節(jié)公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課后xxxx市教研室主任對這兩節(jié)課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環(huán)節(jié)五課型教學模式”有了初步的認識。
在本次培訓中，經(jīng)驗豐富的老教師xxxx老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽后受益非淺;xxxx老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。
在本次培訓中，教科院xxxx科長對高中信息技術“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學模式進行了詳細而精辟的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。
短短兩天半的培訓結(jié)束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以后的信息技術教學指明了前進的道路，也給予我們強大的精神后備力量。
信息技術能力培訓教學設計篇七
教學實踐證明：濃厚的學習興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息，能使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動，能使學生在繁重、緊張的學習過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒，提高學習效果。巧妙地應用現(xiàn)代信息技術進行課堂教學，利用圖形、聲音和文字等一體化的多媒體教學，會給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。能使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，激發(fā)起學生強烈的學習熱情。如我在教學《十里長街送總理》一文時，如果不渲染特定的課堂氛圍，學生是不容易進入課文意境中去的。當我第二次教授該文時，制作cai課件導入新課，收到了良好的效果。我首先運用課件出示背景圖——高山、大地、森林、河流、周總理遺像、畫外配音朗讀詩歌（《周總理，你在哪里》），然后在哀樂聲中引出課題，將學生帶入課文所創(chuàng)設的令人悲痛的意境中，他們受情境感染，撥動了相應的情感琴弦，思想深處與作者產(chǎn)生了共鳴?？梢姡擅钸\用電教媒體創(chuàng)設相應的情境，使學生更容易把握文章的情感基調(diào)，為豐富學生的情感體驗奠定了堅實的基礎。
在課堂設計時，要注意引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，防止思維的絕對化和僵硬化。在教學過程中，培養(yǎng)學生產(chǎn)生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定式。
同時，培養(yǎng)能力、領會思想方法重在“滲透”和“潛移默化”，不應該把方法當作知識向?qū)W生灌輸。因此，在教學過程中要注重講清思路，理清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法，舉一反三，開闊思路，增加完成類似“問題”的能力，提高自主學習能力，盡可以多地產(chǎn)生學習遷移。
非信息技術教師可以培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡獲取信息的能力。課前，我們可以布置一些與教學內(nèi)容有關的課外作業(yè)給學生，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，上網(wǎng)查找有關的資料。同學們在上網(wǎng)查找的過程中常常遇到一些問題，在課堂上引導學生展開討論，使他們更容易掌握上網(wǎng)收集信息的基本技能，如怎樣輸入合適的關鍵字查找、哪些網(wǎng)站是我們常用的網(wǎng)站、怎樣利用“收藏夾”更方便點擊到常用的網(wǎng)站等等。通過課外實踐，結(jié)合課堂討論，其他學科與信息技術二者互相促進，提高了學生的綜合能力。
學生思維發(fā)展的基本特點是，從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式；但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。認知心理學家也指出：“學生思維能力的發(fā)展是寓于知識發(fā)展之中的。新舊知識間的連接，是激發(fā)學生思維發(fā)展的起始點。
新舊知識間對比、遷移、轉(zhuǎn)化，學生抓住思維的轉(zhuǎn)折點。是學生的思維轉(zhuǎn)化點。抓住思維過程中的起始點和轉(zhuǎn)折點，是推動學生思維的重點”在教學中，把遠程教育網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)下載的以及制作的所需知識間的連接點、舊知識向新知識的轉(zhuǎn)變過程的資源生動形象地展現(xiàn)給學生，不僅給學生一個馳騁想象的空間，而且能夠激發(fā)學生好奇心、學習興趣，推動學生思維不斷向前發(fā)展。如有位小學數(shù)學老師在教學“數(shù)射線”時，設計了小熊跳遠的動畫情節(jié)，優(yōu)美的音樂、可愛的動畫中，小熊從一個點上，一小格一小格地向前跳，同時在小熊的下方演示出一條條射出標數(shù)字的、有箭頭的線。整個動畫過程，教師無須費力解說，學生自己動腦，馬上就說出了數(shù)射線的特點。
如傳統(tǒng)的英語教學方式，老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當?shù)臒┈?、費力、耗時。而運用信息技術進行教學，教師在課前將一些文字材料制作成電子文件，在教學中展示出來，就節(jié)省了課堂板書的時間。既清楚又規(guī)范，圖文并茂，又開闊了學生視野，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)輕輕松松學到更多的知識，由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的參與者。
學生在學習過程中通過發(fā)現(xiàn)、展示、交流等形式，獲取知識，形成自己觀點。因此，信息技術背景下的英語學習不僅能激發(fā)學生主動學習的興趣，促進知識積極內(nèi)化，而且為開展自主式英語學習提供了足夠空間。避免了人手書寫的誤導，還留出更多的課堂時間給學生操練，優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂教學的效率。
總之，非信息技術教師只有充分利用信息技術來優(yōu)化自己的課堂才能出現(xiàn)個性十足的魅力課堂，我們的教育天地才會萬紫千紅、生機盎然，我們的課堂也才一定會成為教師充分展現(xiàn)個性魅力、學生個性張揚的舞臺。
信息技術能力培訓教學設計篇八
按照學校的安排，我從11月10日開始，參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。
這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，信息技術的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。
在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
信息技術能力培訓教學設計篇九
在培訓中，我們能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討我局在發(fā)展建設等方面的工作思路，交流各單位成熟的經(jīng)驗和好的做法，努力提高自己的思想認識和理論水平，同時正確處理好學習和工作關系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學習、工作兩不誤。
培訓班開設的《科學決策與領導藝術》《領導干部語言表達藝術與口才魅力》《中國宏觀經(jīng)濟形勢與前景展望》《互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的趨勢及對社會運行的影響――公共危機管理》《國學智慧與心靈家園》《傳統(tǒng)文化與領導謀略》《中國法治當前面臨的重大問題》等課程，內(nèi)容豐富、針對性強。從溝通到處理公共危機，從如何成為好領導到怎樣提高領導能力，從領導謀略到領導者創(chuàng)新思維，一個個生動的案例，一番番激烈的討論，一位位老師精彩的講述循序漸進的啟發(fā)了我們的思維，使我們不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是通過如何提高領導能力和執(zhí)行力的學習，使我們真正認識到了什么是領導藝術、什么是執(zhí)行力、什么是領導謀略。此次的培訓學習，使我們的理論基礎，道德水準，業(yè)務修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓主要有以下幾方面體會和收獲：
一、通過培訓，使我們進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
培訓是一種學習的方式，是提高業(yè)務知識的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新日益加快。一個國家，一個民族，一個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我們進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。我們真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業(yè)務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的各項工作任務。
二、通過學習培訓，使我們清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要性。
一是要不斷強化全局意識和責任意識?！叭忠庾R”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好上級交待的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發(fā)展需要，認真學習，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質(zhì)，為單位的發(fā)展貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦，弘揚奉獻精神。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度、經(jīng)濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個臺階。
六是要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要認真學習科學發(fā)展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監(jiān)督。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
總之，通過幾天的學習，我們收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我們要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態(tài)度，向書本學、向?qū)嵺`學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念。
1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
美好的時光總是那樣匆匆。首先感謝進修學校給我們一線教師提供了一個學習的平臺，可以讓我們提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們可以更好地跟進新時代的步伐。在科學技術飛速發(fā)展的今天，計算機越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。
“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學院”“白板教學”等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對一線的教學改革有了新的認識和理解。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
在黨和國家的高度重視下，現(xiàn)在，我所在學校都普及了班班通，為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。社會已進入信息化技術變革高速時段，網(wǎng)絡已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫?，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。
1、電子白板助課堂。
當電子白板教學深入課堂后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過此次培訓使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能技能上了一個大臺階：(1)利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。(2)恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
2、深入掌握“cs7·1”課件制作技巧。
通過兩天學習“cs7·1”，使我對“cs7·1”的動畫制作有了比較深入的了解，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用。
3、認識了新的課程——微課。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。
“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對投身教育改革的激情更加充沛?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些作息技術手段運用到今后的教學中，并不斷的完善它，合理地融入課堂教學和學科活動中。
信息技術能力培訓教學設計篇十
信息技術是現(xiàn)代社會的基石，它已經(jīng)深入到我們的生活和工作中。對人才而言，掌握信息技術是必須的。而要學好信息技術，我們就需要學會如何進行有效的信息技術培訓。在我長期的信息技術培訓中，總結(jié)了一些能夠提高培訓能力的經(jīng)驗和技巧，下面我將結(jié)合自己的實踐體驗，分享一些信息技術培訓能力心得體會。
第二段：提高培訓效果的方法。
信息技術本身的知識很豐富，而且更新速度很快，因此我們在進行信息技術培訓時一定要有明確的培訓目標。在培訓過程中，我們要注重了解學員的實際需求，了解學員的水平和技能，制定培訓計劃和教學內(nèi)容。同時，在進行實際操作時，一定要尋找學員的問題和疑難點，及時解決，確保學員理解和掌握知識點。
第三段：實踐技巧。
程度不同的學員在實踐中會遇到不同的問題，我們需要掌握一些實踐技巧。首先，我們要充分利用網(wǎng)絡和資源，通過視頻教學或者在線答疑的方式提供及時而有效的培訓服務。其次，我們可以引入案例分析的方式來培訓學員。我們讓學員親身了解某個事例是如何得出結(jié)論的，并通過模擬的方式來幫助他們迅速提高操作技能和理解能力。這樣，學員就能獲得真正的實踐體驗，并在這些案例中驗證所學知識及相關的實際操作。通過這種方式提高實踐操作技能和知識的掌握程度，能夠很好地增強學員們的學習興趣。
第四段：加強互動交流。
在信息技術培訓中，建立師生互動的交流平臺，可以有效地促進學習。師生之間的互動對于學習者來說顯得尤為重要，我們要通過適當?shù)膱鏊唾Y料來促進學員和教師之間的交流。加強互動交流，不僅能提高學員的學習效果，也能提高教師的教學質(zhì)量，同時也能夠打通知識流動的通道，提高信息技術的應用水平。
第五段：總結(jié)。
信息技術是一門非常重要的學科，它不僅涉及到我們的生活，也涉及到我們的工作和發(fā)展。通過我們的培訓能力和經(jīng)驗，我們可以幫助更多人學習和掌握信息技術，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實踐中加強學習，同時采用互動交流和實際操作的方式,我們可以增強學員對實際操作的理解能力，及時解決問題。這些技巧能夠幫助我們切實提高信息技術的培訓意義和價值，同時也提高整個社會的信息科技水平。
信息技術能力培訓教學設計篇十一
通過本次信息技術能力提升工程的培訓，我了解信息技術中的多媒體技術，知道了現(xiàn)代社會的信息不僅包括文本、語音，還包括圖形、圖像、動畫、視頻等多種豐富多彩的媒體信息，多媒體技術還能將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動、形象、具體、直觀的內(nèi)容。通過這些多媒體所承載的信息加大了知識的信息量和知識的豐富性。使得教師在獲取資料時不再單一、枯燥，而易于掌握，并且獲取效率高。
通過本次信息技術能力提升工程的培訓，還明白了作為一個現(xiàn)代化的老師來說，光掌握基本的專業(yè)知識還是不夠的，還要掌握基本的.現(xiàn)代化教育技能，才能實施好一個活動。這些技能包括windows的操作方法，能夠熟練的進行文檔的編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，會使用搜索工具進行瀏覽、下載；掌握教學媒體選擇與開發(fā)的方法；掌握教學系統(tǒng)設計的一般方法，如制作電子教案，利用ppt制作課件等；熟練使用音頻、視頻、動畫的制作與編輯等等。信息技術整合利用于各個領域的活動，形成專門的信息化的教學能力，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學合理的安排教學過程中的各個環(huán)節(jié)和要素，實現(xiàn)教學過程的形象化、最優(yōu)化。
本次學習的亮點還在于通過測試，系統(tǒng)給每個人安排的學習內(nèi)容都是不一樣的，都是大家需要學習的，是當下欠缺或者急需進行提升的學習內(nèi)容。就我個人來說，視頻的剪輯、編輯，動畫的制作以及一些案例的分析都給我?guī)砹藢嵸|(zhì)性的收獲，讓我對于多媒體技術有了更深層次的了解，也讓我在使用多媒體的技術中，有了更多的方式，有了與他人不一樣的先進技能，真所謂收獲多多。
信息技術能力培訓教學設計篇十二
20xx年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學教師信息技術能力提升工程培訓者培訓重慶市教科院班”的學習，通過兩階段共15天的學習，讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
在為期15天的集中學習時間里，為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學院的田偉副教授的《信息技術能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學習資源的獲取與應用技術》，西南大學劉革平教授的《“中小學教師信息技術應用能力標準”及“中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準”解讀》和瞿副教授的《教在當下——信息化與教學模式創(chuàng)新》，上海師范大學黎加厚教授的《時代變化與課堂教學變革》，還有來自各區(qū)縣教師進修學校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學的實地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務和需求。
1、通過聆聽西南大學劉革平教授的《“中小學教師信息技術應用能力標準”及“中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準”解讀》，使我充分認識到作為一名信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學習將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權老師對word、excel、powerpoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進修學院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎上，根本談不上熟悉，平時對知識的學習也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術能力提升工程中的培訓陷入老師認為這個軟件使用太難而不愿意學習的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認識到什么是專業(yè)知識，同時我也將在今后的工作中通過不斷的學習來豐富自我專業(yè)知識。
在本次學習中，讓人收獲最大的應該是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學習心得和已有技術。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學的熊華主任，他除了給我們提供技術支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同時，學習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中（如微視頻的制作），這完全讓學生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
在此次培訓中，培訓的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學，將qq群、在線答題（問卷星）、手機微信等引入課堂教學中，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學黎加厚教授要求用手機掃描微信參與學等均讓人眼前一亮。這些教學手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機和人氣。這些，也為我們今后在培訓老師和日常教學中提供了更多的方法和手段。
信息技術能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學技術的發(fā)展，各種新技術、新設備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學方法與教學質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在信息技術能力提升工作中，我們的培訓應該牢固樹立應用為本的觀念，培訓老師不應該追求大而全，而應該盡量追求實用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學科與學段進行有針對性的學習，讓每一次的學習能在老師自己的實際教學中起到一定作用，這樣培訓就真正起到實效了。
信息技術能力培訓教學設計篇十三
幼兒教育是啟蒙教育，在一個人一生的教育中發(fā)揮著基礎性的作用。新時期，廣大家長對孩子越來越關心和愛護，因此對幼兒教育的重視程度也不斷提高。在家長和社會的廣泛關注和重視下，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現(xiàn)代信息技術，它生動的表現(xiàn)形式改變了教師陳舊的教學觀念及教學手段，大大提高了教學效率?，F(xiàn)代信息技術在幼兒教育中，打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長會、家長開放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間。
一、信息技術對幼兒發(fā)展的影響。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”而計算機教育責任利用它豐富多彩、有趣、悅耳、生動的畫面和聲音，循序漸進的智力游戲架構(gòu)和平等對話對話式的交流，能使幼兒主動參與的積極性被充分調(diào)動起來，增強幼兒探索的欲望。同時，也能培養(yǎng)幼兒的主動參與精神和創(chuàng)新精神，使幼兒在操作過程中去自然的認知事物、感知事物。以達到學習各種知識的目的，從中獲得更多的樂趣和成就感。
二、現(xiàn)代信息技術改變的幼兒園教師的思想理念。
信息技術的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學教育質(zhì)量觀，在教學中尊重幼兒個體差異，訓練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事半功倍的教學效果。其次，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術，學會了利用網(wǎng)絡查找資料，學會了制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學會了利用先進的信息技術彌補教學中感興趣材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學習的興趣。
三、多媒體推動了家長與學校的及時溝通。
我們知道，幼兒教育階段的學生年齡通常比較小，學生的一切活動都要在家長或老師的監(jiān)督下開展。因而，家長會或家訪等活動是幼兒教育中重要的不可或缺的環(huán)節(jié)。但是由于各種理由，家長總會有缺席的情況，為了避開這種理由，建立學校與家長之間的緊密聯(lián)系，讓家長及時了解學生的狀況。這時候我們通過運用計算機信息技術，在老師和家長之間建立一個班級qq群或微信群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長之間的及時交流和溝通，同時老師也可以上傳一些幼兒教育資源，幼兒一日活動的圖片，從而家長能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內(nèi)的生活狀況?？傊矛F(xiàn)代信息技術應用到幼兒教育中，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要作用。
一般來講，幼兒園的課堂教學是充滿趣味、內(nèi)容和形式豐富多彩，孩子們在歡快的氣氛中學習淺薄的知識并獲得成長。為了達到這樣的教學氣氛和環(huán)境，就要通過使用多元化的教學手段和形式，展開教學工作，而多元化的教學形式形式又依托現(xiàn)代的信息技術——多媒體教學來實現(xiàn)。我們知道幼兒自身的特征，愛玩、好動、對未知的事物感興趣?；谝陨咸攸c，我們把現(xiàn)代信息技術融入到幼兒教學中來。舉例來說，當學生在學習音樂的過程中，我們利用多媒體教學手段，首先在大屏幕上給學生放出來，并配之相關的圖片，讓學生們在聽覺和視覺的結(jié)合中，慢慢體會歌曲所表達的意境和感情。動聽的聲音再加上美麗、生動的畫面，讓學生們逐漸沉浸在視聽享受中。如我們在小班音樂教學《走路》時，把歌曲中小兔、小鴨、小烏龜和小花貓的形象用生動的圖片呈現(xiàn)通過多媒體的教學形式，把枯燥的教學內(nèi)容通出來，并配上它們走起路的動態(tài)姿態(tài)，幼兒在學習時被生動的動畫吸引，十分投入，于是很快就能跟著節(jié)拍唱起來。教學中用多媒體的形式展現(xiàn)出來，把枯燥的教學內(nèi)容生動化，教學效果會事半功倍。
五、信息技術與其他內(nèi)容的整合，對幼兒的全面發(fā)展有一定的的影響。
首先，利用信息技術培養(yǎng)孩子的性格。在幼兒活動中，通過計算機設計一些游戲情景，發(fā)出語音提示及問題，讓孩子沉浸在游戲中，大膽回答問題。還有屏幕上美麗的畫面，悅耳的聲音、生動的卡通形象，能調(diào)動幼兒的興趣，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗游戲活動的快樂。還有些游戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團結(jié)協(xié)作、自由討論，體驗計算機虛擬游戲的快樂，促進幼兒身心健康發(fā)展;其次，利用信息技術，促進幼兒語言表達。教師通過精心設計的計算機程序為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說，有機會說的并能積極應答的情景。如形象生動的卡通和優(yōu)美的提示語言，反復進行情景對話，幫助幼兒復述故事，熟悉兒歌內(nèi)容，寓教于樂，提高幼兒語言表達能力;最后，利用信息技術促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機的交互作用實現(xiàn)教學目的。
實踐證明，現(xiàn)代信息技術在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。它改變了教師陳舊、呆板的教學觀念和教學手段，用生動的表現(xiàn)形式讓幼兒感興趣，大大提高了教學質(zhì)量。用信息技術與其他內(nèi)容的整合，對幼兒的全面發(fā)展有一定的影響。也打破了傳統(tǒng)的家園聯(lián)系方式，利用現(xiàn)代信息技術及時、方便的推動了與家長的溝通?，F(xiàn)代信息技術的到來，為幼兒教育的發(fā)展開辟了一條新途徑。
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