小學品德教學計劃(優(yōu)秀17篇)

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小學品德教學計劃(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-11-19 09:07:11     小編:JQ文豪

通過制定計劃,我們可以更好地管理時間,合理地分配各項任務。了解自己的優(yōu)勢和劣勢,有助于更好地制定可行的計劃。在下面的范文中,可以看到不同人的計劃制定思路和創(chuàng)意方式。

小學品德教學計劃篇一

六年級學生打部分學生有較強的自主意識、愛國精神,但對社會、國際時事沒有關注的意識,除了看電視外,很少有機會了解國家大事與國外文化,還沒確立開放的國際意識。也有部分學生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個別學生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領兒童走進多樣化的世界,探索和關懷生存的家園。共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問題還不少》,第四單元《新的生活就要開始了》。

各單元體例結構如下:主題文字:引出一個話題或對某個話題進行提升,一般是該主題主要思想和觀點。提示語:一般作為對某個話題的的拓展,引導學生思考或開展相應的活動。

旁白:作為和學生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點,有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標:包括“活動、交流、小資料”等,引導多樣化的學習活動,啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,使學生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望。空白框:啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學習成果,引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。

2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,逐步向學生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環(huán)境,保護地球。

1、積極轉變觀念。

(1)樹立綜合的、開放的課程觀。

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式,尊重學生的生活,根據(jù)學生實際需要組織教學活動,積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗,在學習中愉快地生活、成長,獲取對社會的整體認知,形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際,官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學目標,靈活有效地推進教學過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。

(2)樹立以人為本的學生觀。

學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們?nèi)リP注生活,珍視學生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關注學生的健康成長,就要尊重他們的權利和個性發(fā)展,在基本的是非標準基礎上,允許他們在多元價值中做出不同的選擇;我們要尊重學生的差異,關注“邊緣兒童”,對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,幫助他們感受成長的愉悅。

(3)樹立與時俱進的教師觀。

新課程理念下的教師,是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學生的體驗和判斷,不用既定的結論代替學生的思考;要和學生交朋友,勇于面對真實的自己,要關注生活,開闊視野,勤于學習,不斷吸收時代的信息,與時俱進;對于教材倡導的教學活動,要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握。

為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學習喜愛的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗,又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍,或加以適當?shù)耐卣埂?/p>

1、全面把握課程目標:品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗:在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習:兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內(nèi)容:本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間:教學要面向學生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,教師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

周次教學內(nèi)容和課時安排備注。

1《可愛的地球》1課時2月7日上課。

2《可愛的地球》2課時。

3《從世界看中國》2課時。

4《從世界看中國》1課時。

《我們互通有無》1課時。

5《我們互通有無》1課時。

《網(wǎng)絡連接你我他》1課時。

6《網(wǎng)絡連接你我他》2課時。

7《地球在“發(fā)低燒”》2課時。

8《天有不測風云》2課時。

9《許多物種消失了》2課時清明節(jié)放假。

10《許多物種消失了》1課時。

《可怕的物種入侵》1課時。

11《可怕的物種入侵》1課時。

《自然資源取之不盡嗎》1課時。

12《自然資源取之不盡嗎》1課時。

《戰(zhàn)爭何時了》1課時期中考試。

13《戰(zhàn)爭何時了》1課時國際勞動節(jié)。

放假。

14《科學技術的喜與憂》2課時,。

15《科學技術的喜與憂》1課時。

《我在聯(lián)合國作報告》1課時。

16《我在聯(lián)合國作報告》1課時。

《我的這6年》1課時。

17《我的這6年》1課時。

《去中學看看》1課時。

18《我們的畢業(yè)典禮》2課時。

小學品德教學計劃篇二

六年級學生在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我,對他人,對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀。在上學期的期末考試中,品德與社會成績普遍較好。

本冊教科書由四個單元構成。分別是:第一單元“你我同行”,第二單元“人類的家園”,第三單元“同在一片藍天下”,第四單元“再見,我的小學生活”。從六年級下冊的教材來看,更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導學生直面生活中的各種問題,為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

1、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學習與異性和諧相處。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、引導學生認識人類活動對環(huán)境所的作用,使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

4、讓學生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害,理解在危難中社會互助的作用,學習一些在常見自然災害中的自救知識。

5、從戰(zhàn)爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,同時,使學生知道全世界人民為了世界和平,制止戰(zhàn)爭,進行著不懈的努力。

6、懂得今天的和平環(huán)境來之不易,要熱愛和平,珍惜今天的和平環(huán)境。

7、使學生通過對6年小學生活的回顧,總結自己的成長過程,認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學大門樹立應有的信心,同時,引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學習生活提供借鑒。

本冊書主要通過真實的歷史資料,讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,激發(fā)學生熱愛和平的情感,增強民族自豪感。

1、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進多樣化的世界,引領兒童探索和關懷生存的家園。

2、根據(jù)學生的年齡特點,盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,充實教學內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉化為生活問題。

4、大膽想象,解決生活問題。

5、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

小學品德教學計劃篇三

本學期我校小學思品、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導,以課堂為基地,進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性,扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律,貫徹落實學科教學建議,深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍,積極實施素質教育,為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質,培養(yǎng)健全人格而努力。

隨著品德與生活新課程的實施,對小學思想品德和社會學科的重視程度日益加強。新的一學期要求廣大教師不斷加強理論學習,更新教育觀念,建立開放的課程視角,以孩子們直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。實施開放的課堂教學,切實轉變教學方式,促進學生全面發(fā)展。

1.教學內(nèi)容的綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中,要注重與學生生活和社會的.聯(lián)系,把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學技術與本課程教學有機結合,豐富課程資源。

2.教學方式的開放性。

教學要面向學生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。

3.教學評價的靈活性。

教學評價要從每個學生的原有基礎出發(fā),尊重學生的個性特點,對學生在學習過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價,包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法。

1.多進行討論,在討論中讓孩子明白一些道理,并得到深刻的教育。

2.指導學生進行資料調(diào)查。

3.指導學生進行現(xiàn)場調(diào)查,從獲取的第一手資料中學習知識。

4.講故事,從故事中獲得一些品德與社會的知識。

5.對于一些比較形象而直觀的知識,可采取現(xiàn)場演示的方法。讓孩子們在輕松、愉快中獲得一些感受與認知。

6.在品德與社會的教學中,適時的穿插一些教學游戲。新學期在教學中進一步規(guī)范教研組活動,除時間、數(shù)量上保證外,應注重活動質量和實效。積極創(chuàng)設教研氛圍,開展說課、研課、教學基本功競賽等活動,也可以采取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。取人之長,補己之短,在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

1.每校每學期搜集兩篇關于品德課的資料,論文、案例都行。

2.4-6年級每校每年級出一套補充習題,題型不限,難易適當,符合小學生的特點。

小學品德教學計劃篇四

4、5班現(xiàn)有學生50人,男生29人,女生21人,男生人數(shù)多于女生,學生思維活躍、動手能力較強。

四年級下冊教材共四個單元,第一單元走進美麗的家鄉(xiāng),第二單元家鄉(xiāng)的故事,第三單元家鄉(xiāng),我為你驕傲。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,學習解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學生在探究和認識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育,探究和認識家鄉(xiāng)作為教材編寫的明線,道德教育作為教材編寫的暗線。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》,以認識家鄉(xiāng),了解不同家鄉(xiāng)的風土民情作為基本事實,把認識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四上教材通過引導學生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展的關系,來幫助學生認識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系,這樣的編寫方式,使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關系及其本質。

2.從學生熟悉的生活出發(fā),引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng),用自己的心靈感受家鄉(xiāng),用自己的方式研究家鄉(xiāng)。

3.注意了相關知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

品德與社會是一門打破學科界線的綜合課程。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上,將跨學科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調(diào)認知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導,教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動,讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,設計了觀察我們的家鄉(xiāng)過去的游戲真有趣等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖。

1、明確課程性質,全面把握課程目標.

2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學的有效性,打好做人的基礎.

4、建立新的教學觀,引導學生自主學習.

5、實現(xiàn)評價改革,促進學生發(fā)展.

6、加強課程管理,保證教學質量.

四土地養(yǎng)育我們(14)

(一)人們在土地上耕耘(5)

引導課:餐桌上的發(fā)現(xiàn)1、蘿卜的故事2、從種植到收獲3、妞妞的困惑

1 1 2 1

(二)在希望的田野上(4)

1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代2、勞動者的創(chuàng)造3、科學技術改變著農(nóng)業(yè)

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(三)農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃(5)

1、農(nóng)業(yè)孕育著文明2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化3、活動課:學做豆腐

1 1 3

五穿越時空的生活(12)

(一)、信息技術與我們的生活(4)

1、不斷更新的通信家族2、信的旅行3、綠衣使者

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(二)、路在腳下延伸(3)

1、路,越走越遠2、四通八達的交通3、文明于世的絲綢之路

1 1 1

(三)、多姿多彩的傳媒世界(5)

1、怎樣看電視2、熒屏前后3、書報生活中的良師益友4、電腦網(wǎng)絡我的新伙伴

1 1 2 1

六為了安全健康地生活(12)+(機動)

(一)生活中的交通與安全(5)

1、我們身邊的交通事故2、為了行人和車輛的安全3、人人都應該懂得的道路語言4、珍愛生命遵守規(guī)則

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(二)為了防止火災的發(fā)生(4)

1、無情的火災2、防患于未然3、當火災發(fā)生時

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(三)走進健康文明的生活(3)

1、學會安全自護2、感受健康的生活3、創(chuàng)建文明的環(huán)境

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小學品德教學計劃篇五

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

本冊教科書分4個單元:(一)、這是我們的社區(qū);(二)、我看家鄉(xiāng)新變化;(三)、好大一個家;(四)、共同生活的世界。

1、學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。

2、了解各行業(yè)的勞動情況,初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質。

3、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,以及給人們的生活所帶來的影響。

4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。

1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。

2、體驗交通條件的`改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。

3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

通過本期的教學活動,培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。

第一單元目標:了解社區(qū)設施的作用;知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領導下,社區(qū)實行自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的群眾性自治組織;知道五好家庭的評比標準;懂得建設美好的社區(qū)是每一個人的義務和責任。

第二單元目標:了解家鄉(xiāng)的變遷;了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè),知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關系;知道家鄉(xiāng)交通設施的變遷以及對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響;認識一些家鄉(xiāng)的機構。

第三單元目標:知道我國共由56個民族,是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團結則百業(yè)興旺”。知道各族人民平等、團結,共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū),知道云南生活著我國的絕大部分民族,初步了解民族區(qū)域自治度。

第四單元目標:認識全球黃、黑、白三大人種,并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物,了解不同種族在建筑、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會意義,了解各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式。了解服裝發(fā)展的簡史,知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關系。

1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術在品德教學中的作用。

2、加強課堂教學研究,優(yōu)化課堂教學過程,調(diào)動學生的主體作用,形成小組合作學習的良好氛圍。

3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

4、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

6、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流,取得家長的支持,使學生的實踐活動順利開展。

8、社會帶給學生的一些負面影響,使學生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認識,需結合社會實際,學生的理解能力,讓學生聯(lián)系生活,學會自我辨析、自我教育,同時,在教學中還要滲透基本的法律知識,滲透心理健康教育。

9、采用多種評價方式,調(diào)動學生的積極性。

培優(yōu):讓那些具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格小公民在老師的指引下,成為同學的榜樣,將來為祖國服務,多作貢獻。

補差:對學后進生放低要求,作好多輔導,多談心,多幫助他們。特別加強個別輔導,發(fā)現(xiàn)進步及時給予表揚。

小學品德教學計劃篇六

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準,樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念,認真鉆研品德教材,了解教材的編排體系,圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標,積極開展教學研討活動,營造良好的教學研討氛圍,提高教研組老師對教材的處理能力,對教學活動的設計能力,對課堂教學的調(diào)控能力。通過一系列活動來提高教師的專業(yè)水平。

圍繞“輕負優(yōu)質”這一主題,開展多種形式的課堂實踐活動,提升課堂教學水平,促進教師的專業(yè)成長。

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材,制定品德教學計劃,做到心中有數(shù),并有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網(wǎng),讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段,教師進行單元劃分備課,即每一教師備一單元的課,所剩一單元進行集體探討,這樣分開與集中備課,既是對教師的適當減負,也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思,及時捕捉教學中的成功與失敗,逐漸在反思中進步。

3、根據(jù)教研室的'有關要求,要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師,自己學習教學雜志上的有關理論和優(yōu)秀的教學方法,進一步明確課改精神,提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合,提高教研活動質量。繼續(xù)組織教師對“輕負優(yōu)質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來,真正做到以生為本,培養(yǎng)學生健康的人生觀。

5、重視學科育人,促進學生發(fā)展。教學面向學生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。活動形式可以是單一的,也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排應靈活機動,根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y合,相互促進,資源共享,爭做文明又奮進的“文明小海娃”,以提高品德教學的實效性。

小學品德教學計劃篇七

經(jīng)過一個學年的學習,大部分學生能感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化,并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深,學生的學習熱情不斷高漲,他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程,兒童活動的興趣被引發(fā)出來,兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結論去獲得知識。但是,可能由于地區(qū)的差異,本地兒童的生活與教材反映的不盡相同,個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切,這有待今后教學中揚長避短,讓每個學生都得到全面發(fā)展。

1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分,了解身體各個部分的特征和基本功能,用各種方式表現(xiàn)字的身體特征,不僅能進一步發(fā)展他們的自我意識,還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上,進一步懂得為什么要這樣做,以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、收獲中的學習與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲,使他們能在原有的基礎上,進一步體驗收獲的喜悅,增強熱愛勞動的情感,有意識地學習一些勞動技能。

3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展,需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則,是每個公民的基本道德。因此,本單元著力引導兒童說實話,做誠實的孩子。

4、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感,是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎,讓兒童學習用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美,感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心,從而能夠在愛自己家的基礎上,進一步愛自己生活的地方,愛自己的家鄉(xiāng)。

5、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經(jīng)驗的基礎上,科學地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化,知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣,水蒸氣遇冷變成雨水或雪,再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律,激發(fā)兒童對水的探究興趣,引導他們嘗試用多種方法去認識水,了解水對人類生活的重要作用,感受我國水資源的稀少和寶貴,進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

6、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事,懂得好事應從自己身邊的小事做起,不好高騖遠,賓端正做好事的態(tài)度,從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化,并對二年級的學習和生活懷有美好的向往,充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖,熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊,珍惜勞動成果,尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗,發(fā)展動手能力和社會參與能力。

小學品德教學計劃篇八

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機地融合,引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生。

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

小學品德教學計劃篇九

一、學生現(xiàn)狀分析:

四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固,但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少,同學們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社,沒有讓學生真正走向生活、走向社會,感受大千世界的豐富多彩,這是我們教學中存在的弊端,今后的教學工作中必須克服。

二、教材分析。

(一)全面把握課程目標。

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識、技能學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果,忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

(二)教師的角色和任務。

在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

(三)教學活動指導的注意點。

教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。活動教案和活動指導應具有計劃性和靈活性。

兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

教學活動應源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質量。

1.全面把握課程目標,幫助學生全面提高。

2.豐富學生的生活經(jīng)驗,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導學生自主學習,提高學習興趣。

4.充實教學內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。

五:教學進度(略)。

小學品德教學計劃篇十

本冊教科書共5個單元,根據(jù)小學一年級兒童心理發(fā)展特點,從適應小學生活的邏輯出發(fā),選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內(nèi)容,按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際,調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗,步步深入地引導他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣,有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。

第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習,重新認識自己,了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,熱愛生活,做一個快樂成長的孩子。

第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動,旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往,學會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體,從而感受積極愉快的快樂。

第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性,面對大千世界,充滿新鮮感,產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等,是本單元的主要目標。

1、充滿興趣地參與學校一天的生活,為自己是小學生感到快樂,體驗與人交往的快樂,感受學習的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。

2、主動和同學交往,說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學習活動,遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣,初步形成“玩學結合,張弛有度”的生活習慣。

3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,感受新學校的美好。積極地參與并體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。

第一單元今天吃什么教。

學目標:

1、了解人們生活的主要食品。

2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng),不偏食,不挑食。

3、不浪費糧食和其他食物。

4、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

教學重難點:

讓學生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng),引導學生改正不良的飲食、衛(wèi)生習慣,學會健康生活。

教學措施:

品德的宗旨是“品德源于生活,品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設多種教學情境,讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生,究竟該怎樣做”,良好的品德和行為習慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。

第二單元我的手兒巧。

教學目標:

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶,感受勤用手、腦的樂趣。

2、會正確地使用一些常見工具。

3、做事認真、不敷衍,有耐心,有毅力。

4、熱愛勞動,在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用,珍惜勞動成果。

5、具有初步料理自己生活的能力。

教學重點。

1、讓學生學會熱愛勞動,在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用,珍惜勞動成果。

2、會正確地使用一些常見工具。

3、引導學生養(yǎng)成做事認真、不敷衍,有耐心,有毅力的好習慣。

教學措施:

本課的教學設計抓住了新入學兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導學生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料,創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活。

第三單元我有許多好朋友。

1、知道自己是班級的一員,熱愛班集體。

2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。

3、喜歡與同學交朋友,合群,不孤僻。

4、做誠實的孩子,對人有禮貌。

5、心中有榜樣,并以此激勵自己成長。

教學重難點:

1、熱愛班級,做人誠實禮貌。

2、知道如何與同學交往、相處。

教學措施:

通過介紹自己的好朋友,名字接龍等等小游戲,通過全體同學之間的討論讓大家慢慢熟悉,建立友誼,在潛移默化中學會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班集體,從而感受積極愉快的生活。

第四單元快樂的小問號。

教學目標:

1、留心觀察生活中的常見事物。

2、引導學生對自然或生活中的`問題3、培養(yǎng)學生的問題意識。

4、學生有好奇心,喜歡提問,敢于提問。

教學重難點:

1、學生對生活的環(huán)境抱有好奇心,學會探究身邊的事物。

2、學生善于并敢于提出問題,并找出答案。

教學措施:

通過創(chuàng)設情景,讓學生進入一個模擬情景中,假設遇到的動植物,讓孩子們討論自己對它們的認識,并提出相應的問題。同學討論做出解答,教師進行總結。讓孩子們在輕松的氣氛中學習知識。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道。

第五單元我愛美麗的生命。

教學目標。

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感,并能初步懂得人與自然應和諧相處。

2、讓學生了解身邊常見的動植物,知道動植物也是有生命的。

3、讓學生懂得動植物與人一樣,都是一個獨立的生命體,它們的成長需要得到大家的關愛。

4、培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識,并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。

教學重難點:

1、讓學生從小親近大自然,初步懂得人與自然和諧相處的道理。

3、培養(yǎng)生態(tài)意識,為周圍環(huán)境做些力所能及的事。

教學措施:

1、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎,選取學生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學生探索的興趣,讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,保護大自然的情感。

2、注重情感體驗,引導學生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

小學品德教學計劃篇十一

本年級共有42名學生,男生23人,女生19人。孩子們的年齡大多在十歲左右,思維非?;钴S,好奇心較強,見識較廣,對綜合性、活動性較強的品德與社會課頗有興趣。通過多年的學習與生活,他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識,也了解了一些社會現(xiàn)象,但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

教材分析。

本冊教材共有五個單元,各單元的主題與教學要點如下:

第一單元的主題是誠信是金,通過對本單元的學習,讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn),誠信是事業(yè)成功的法寶,是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障,努力做一個講信用的人。

第二單元的主題是伸出我們的手,通過對本單元的學習,激發(fā)學生的愛心,使他們愿意伸出自己的手,獻出自己的愛。

第三單元的主題是我的綠色日記,通過對本單元的學習,引導學生對家鄉(xiāng)的水、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究,使學生初步樹立環(huán)保的意識和責任感,激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。

第四單元的主題是交通連著千萬家,通過對本單元的學習,了解交通發(fā)展的狀況,感受社會的飛速進步,培養(yǎng)學生的社會責任感,自覺遵守交通法規(guī)。

第五單元的主題是祖國真大,通過對本單元的學習,讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家,激發(fā)學生的愛國之情。

教學措施。

1、認真學習新課程教學目標,合理運用多種教學方法,精心設計課堂上的趣味較濃的活動,讓學生在輕松的氣氛中學習,在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

2、善于充分調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

3、多開展豐富多彩的社會實踐活動,特別是要給予來自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機會,讓學生增長見識,陶冶情操,并提高實際操作能力。

4、充分利用各種媒體,擴充學習資源,激發(fā)學生的學習興趣。

周次。

第1周。

誠實,不需要理由。

第2周。

拍手拉鉤不要變。

第3周。

誠信就在身邊。

第4周。

同在藍天下。

第5周。

生活因愛更美麗。

第6周。

我們的愛心行動。

第7周。

流過家鄉(xiāng)的小河。

第8周。

我們時刻在呼吸。

第9周。

大自然中的朋友。

第10周。

呵護綠色家園。

第11周。

馬路修到家門口。

第12周。

交通海陸空。

第13周。

平安走天下。

第14周。

在世界的東方。

第15周。

我們的大中國。

第16周。

壯麗的河山。

第17周。

海峽兩岸盼統(tǒng)??

第18周。

復習考核。

第19周。

小學品德教學計劃篇十二

本級大部分學生具有良好的思想品質,集體觀念濃厚,有較好的班風、學風,學生間能相互幫助。積極參加各項有益活動,課后自覺學習,完成老師布置的作業(yè)。但有小部分學生,學習目的不明確,缺乏學習自覺性,有時放松自己的要求,違反課堂紀律,課后不復習,故學習成績不理想。為此,本學期結合實際情況,想方設法,把學風、班風推上一個新的臺階。

通過各種生動有趣的教育方式,加強對學生進行集體觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,促進良好的班風、學風形式。

1、堅持正面教育,采取擺事實、講道理的說服教育方法,提高學生的思想品德。

2、結合思想品德教材特點,滲透到學生的日常行為規(guī)范,靈活學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》,提高學生的思想品德。

3、以主題班會的活動課形式改變以往單一枯燥的教學模式,充分調(diào)動學生學習思想品德課的積極性,讓學生在輕松愉快的活動中得到思想教育。

4、采用形式多樣的教育教學方法,充分調(diào)動學生學習的積極性。

5、以法治教,揚教育新風。認真學習素質教育基本要求,把轉變教育觀念真正落實到嚴格執(zhí)行素質教育要求的實際行動中去,確立符合素質教育和新課程標準要求的現(xiàn)代化評價觀念。

6、教學要面向全體學生,不但做到補差,而且勤于培優(yōu);要全面關心學生成長,不僅要重視智育,而且更重視德育;要尊重學生,不但在課堂上要關愛,而且要在課外更要體現(xiàn)師情;要多調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,要既做學生的老師,又要做學生的朋友。

小學品德教學計劃篇十三

本學期我繼續(xù)擔任八年級5,6班的思想品德教學工作。這幾個班學生大部分都屬于開朗活潑型,但不少學生理解能力有待加強,上課時都有表達的勇氣,但是仍然不能準確的運用政治觀點回答政治問題,特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師,不只是把好學生教得更好,而是更應把潛能生給教好。為此,我大致列出基本目標是:使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

八年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容,第一單元共有二課內(nèi)容,讓學生懂得我們在享有權利的同時,必須自覺履行應盡的義務。第二單元共有三課內(nèi)容,讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值,尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現(xiàn)自己的人生價值。第三單元共有三課內(nèi)容,讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。第四單元共有兩課,讓學生明確:努力做一個追求公平、維護正義的人,努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人,是時代對我們的期望和要求。

1、首先要讓他們說出來,會說會表達,做題的能力也就能得到相應的提高,育人的效果也能體現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)學生的自學能力,思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,以及綜合性學習創(chuàng)設使學生主動參與、樂于探究、交流與合作的學習情景,從中激發(fā)學生進行討論,多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學生正確的人生觀,價值觀,增強法制觀念,用一定的理論高度去審視自然,人類和社會的發(fā)展。

1、認真鉆研教材,備好每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié),盡最大努力備出高質量的`課堂指南。

2、課堂上使用現(xiàn)代教學模式及結合本班學情,盡量使用互動方式以及直觀教學方法,給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。做到:任務明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

3、切實抓好過關。雖然中考時開卷考,但為了加強學生的重視,我還是要求學生把一些重點知識點背熟,這就要求過關這一環(huán)節(jié)要把嚴:

(1)每一環(huán)節(jié)有小檢測。

(2)每節(jié)課有當堂檢測。

(3)每月有大測驗。

4、按我們學校要求去過關。

5、積極進行教學改革及反思,多聽課、評課,提高自身業(yè)務水平和教學質量。

6、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,做到主觀與客觀的統(tǒng)一,形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

7、激發(fā)學生學習思想品德的興趣,培養(yǎng)學生的學習情趣,讓學生懂得興趣是學習最好的老師,樹立終生學習的觀念。

8、培養(yǎng)學生的自學能力思維能力和分析概括能力,發(fā)揮學生的主觀能動性。9、中考“考什么”,我們就“練什么”,多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。

日期預期進程課時

第二周第五單元我是中國公民5、1我們都是公民2。

第三周5、2我們享有廣泛的權利2。

第四周5、3公民的義務2。

第五周第六單元我們的人身權利6、1維護人身自由和生命健康2。

第六周6、2維護人格尊嚴2。

第七周6、3維護個人隱私2。

第八周第七單元我們的文化經(jīng)濟權利7、1維護受教育權2。

第九周7、2維護財產(chǎn)權2。

第十、十一周期中復習及考試4。

第十二周7、3維護消費者權2。

第十三周第八單元我們的社會責任8、1社會合作與公平2。

第十四周8、2社會規(guī)則與正義2。

第十五周8、3社會身份與社會責任2。

第十六周8、4負起我們的社會責任2。

第十七周至十九周期末復習。

第二十周期末復習及考試。

小學品德教學計劃篇十四

本冊教材根據(jù)品德與課程標準的規(guī)定,兒齡與的實際,以及基礎教育課程改革的編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實三維目標,。 全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等,理解人與和諧共存的重要性,了解的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關心和護人類共同的,一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,學生逐漸養(yǎng)成和合理使用自然資源的良好。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們地。

1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、的心態(tài),正確其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。

2、以現(xiàn)實生活中的,逐步向學生打開成活的大門,在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環(huán)境,保護地球。

本年級有學生有70人,其中男生42人,女生28人,他們雖來自不同的學區(qū),但短短的內(nèi)便相處得十分融洽,他們聰明伶俐,而又天真可愛,上課遵守,又能積極發(fā)言,大多生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別也有得不太令人滿意的地方,我相信通過的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。 按和非智力情況分析如下: 智力和非智力都好:李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。 智力好、非智力差:郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩(wěn),《》。 智力差、非智力好:孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。 智力差、非智力差:孫華東、楊貝、王蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董。

1、教法與時俱進,適應學生的實際,以及新課改的需要。

2、調(diào)動學生學習的熱情,使課內(nèi)與課外有機的結合起來。 3、充分利用各種教學資源。

4、經(jīng)常開展與課堂有關的。 5、強調(diào)以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發(fā)學生的學習興趣。

單元教學

難點· 1、理解人與自然和諧共存的重要性,“人類只有一個地球”的含義。

2、讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

小學品德教學計劃篇十五

《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

(一)情感·態(tài)度·價值觀。

1.珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4.熱愛祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。

5.關愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

(二)能力。

1.能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2.能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主地參與集體生活。

3.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4.學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

(三)知識。

1.初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3.了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系,簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4.知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5.知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,具有綜合性、經(jīng)驗性和基礎性。《品德與社會》課程設計的思路是:一條主線,點面結合,即以兒童的社會生活為主線,在兒童逐步擴大的生活領域這個面上選擇幾個主要因素來組織教學內(nèi)容。

1、全面把握課程目標,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

周次主要內(nèi)容。

第12周第一單元。

第3、4、5周第二單元。

第6、7、8周第三單元。

第9、10、11周第四單元。

第12、13周第五單元。

第14、15、16周第五單元。

第17、18周復習。

小學品德教學計劃篇十六

以課程改革為中心工作,體現(xiàn)以人為本的教育思想,提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實施的質量。深化理論學習,以課題研究帶動教師課堂教學行為的轉變。

(一)加強理論學習。

本學期繼續(xù)組織教師進一步認真學習課程標準,加強新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心,積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討,為實施新課程的教師創(chuàng)設交流和研討的平臺;開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究及教育資源建設等方面的研究,從教育理論指導教學實踐、教學實踐豐富教育理論的`緯度出發(fā),指導教師深入探討思品教學的策略。

(二)關注教學實踐。

1、加強課程管理,嚴格執(zhí)行和落實國家課程標準,要求輔導區(qū)開設本課程的學校按照教學進度進行教學活動,確保本學科開足上好。

2、關注思品教學,不只注重于課堂,而應把它當作一門學科,有課程意識,注重教學效益和教學質量。

3、積極參加區(qū)教研室組織的形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,加強校際間的合作與交流,關注各校課程實施狀況。

新課程資源。

討論建立輔導區(qū)思品頁。

組織思品學科的老師確立本學期個人研究的課題三月品德學科市級立項課題“課堂教學設計”。

鎮(zhèn)小學品德與生活(社會)優(yōu)質課評比(內(nèi)容以六年級為主)四月輔導區(qū)思品學科沙龍研討活動。

鎮(zhèn)思品骨干教師進行專題講座。

區(qū)思品骨干教師示范課。

六月輔導區(qū)思品學科優(yōu)秀論文及案例評比。

小學品德教學計劃篇十七

本學期教201班。二年級學生活潑好動,行規(guī)方面、紀律方面、學習方面都有待常規(guī)化。這就要求品德課做好思想教育工作,用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀,學會學習,學會做人,學會生活,學會為集體服務,以樹立集體榮譽感。對于二年級學生來說,體驗生活,愿意與別人分享自己的收獲,能樂納自己并能真誠對待別人,是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求,也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。學生對品德課比較感興趣。上課時多數(shù)學生能做到認真傾聽,發(fā)言比較積極。但有個別學生傾聽習慣不好,喜歡做小動作、講空話,需要班干部和老師加強監(jiān)督。

本冊教科書分5個單元:

(一)我和大師交朋友。

(二)班級的榮譽。

(三)家在自然中。

(四)我們生活的地方。

(五)長大真好。

(一)課程總目標。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

(二)教學目標:

第一單元:

態(tài)度和情感:培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度,好奇、好問、好動腦筋的探索精神,以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,對自己的成長有向往和憧憬。

行為和習慣:養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好的學習習慣。

過程和方法:嘗試通過多種途徑搜尋資料,并進行簡單的整理和歸納;會用姜故事和辯論等多種方式表達自己的想法,積極體驗提出問題、探究問題的過程,并在教師的幫助下總結提升經(jīng)驗。

知識和技能:知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。

第二單元。

態(tài)度和情感:能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,努力在運動會上為自己的班級爭光,能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價;感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣;會欣賞班級中同學的優(yōu)點,為同學的良好表現(xiàn)而驕傲;能積極參與班級報的制作,在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。

行為和習慣:認真負責地完成班級中的美化工作,保持教室的整潔美觀;能夠堅持鍛煉,在運動會等集體活動中和同學相互合作,共同為班級爭光;能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點;做到采訪他人有禮貌;能及時和班級同學交流自己的學習和生活,與同學一起分享班級生活的快樂。

過程和方法:積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動,在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中,學會探究的方法,養(yǎng)成探究的習慣,悟出在班級中快樂生活的道理。

知識和技能:知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂;了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,初步懂得“集體的事就是大家的事,班級的榮譽里有每一個人的功勞?!闭莆詹稍L的基本程序和基本禮儀,學會在交流中感受他人的優(yōu)點;能初步掌握出黑板報的方法,在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。

第三單元:

態(tài)度和情感:能感受大自熱的美好,喜歡大自然,感受自然界動、植物的生命性,培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,體會與同伴合作帶來的快樂,感受自己是大自然的一部分,有初步的生態(tài)意識。

行為和習慣:養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,積極參與各種和同伴合作的學習方法,能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,愛護動物和植物。

過程和方法:掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的相關方法,會正確使用簡單的工具。

知識和技能:認識大自然中的一些動物和植物,了解它們的習性和特征,知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,掌握一些簡單的環(huán)保方法。

第四單元:

態(tài)度和情感:培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感,熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員;認識整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性;與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛之情。

行為和習慣:能夠參加力所能及的勞動,幫助美化社區(qū);能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明行處的生活習慣;在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)和關注家鄉(xiāng)變化的習慣。

過程和方法:通過社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)并體會社區(qū)工作人員提供的服務;在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中,學習做社區(qū)文明使者的方法;通過各種方法和途徑了解家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

知識和技能:認識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,能參加力所能及的勞動,掌握一些簡單的環(huán)保方法。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料,并能在老師的指導下,制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和風景,了解家鄉(xiāng)的變化。

第五單元:

態(tài)度和情感:引導感受生活的多姿多彩,喜愛自己的業(yè)余生活,對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣,能用健康積極的心態(tài)投入每一天的生活。

行為和習慣:能有自己的業(yè)余生活,具有一定的生活自理能力,會關心家人的身體、工作及生活習慣,明確合理花錢的意義,并能節(jié)約每一分錢,合理花錢,能對自己的成長過程有初步的整理回顧意識,并在生活中注意積累。

過程和方法:積極參與小實踐、展示臺等活動,并在活動過程中回顧自己的生活,感受成長的快樂。

知識和技能:知道生活是豐富多彩的,體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關心、體貼家人的方法,提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,合理花錢,樂意向有困難的人獻出愛心。

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的信息、科學技術,新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質量。

具體安排如下:

第一單元《我和大師交朋友》6課時。

1、尋訪大師童年(2課時)。

2、大師成才的故事(2課時)。

3、大師在我身邊(2課時)。

第二單元《班級的榮譽》8課時。

1、班級風景線(2課時)。

2、一次運動會(2課時)。

3、班級小明星(2課時)。

4、我們的班級報(2課時)。

第三單元《家在自然中》6課時。

1、美麗的大自然(2課時)。

2、動物、植物和我們(2課時)。

3、美好的家園(2課時)。

第四單元《我們生活的地方》6課時。

1、我們的社區(qū)(2課時)。

2、社區(qū)的文明(2課時)。

第五單元《長大,真好!》4課時。

1、我長大了(2課時)。

2、成長檔案(2課時)。

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