分析總結(jié)是我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行深入剖析的重要手段。寫總結(jié)時(shí)，可以通過提供具體的例子和事例來支持自己的觀點(diǎn)。歡迎大家一起來看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能幫助到大家。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇一
幾天來的研修生活很快就結(jié)束了，聽著專家們的精辟獨(dú)到的講座，欣賞著同伴們思想飛揚(yáng)，文字優(yōu)美的文章，交流著教學(xué)中的困惑……一路走來，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因?yàn)?，我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇二
六天的研修行將結(jié)束，回頭望望走過的路，感動(dòng)著每個(gè)人的辛勤、每一天的奮斗；感謝著每一句的指導(dǎo)、每一的份鼓勵(lì)。抬頭看看前面的路，那里有太多的期盼，那里有無限的風(fēng)光。我們相識(shí)在平臺(tái)，解疑在平臺(tái)，磨合在平臺(tái)，進(jìn)步在平臺(tái)。相聚的時(shí)光雖然短暫，相信我們的“緣”才剛剛開始，因?yàn)槲覀冇兄餐非螅哼@了孩子，為了祖國的明天和未來。
有一份耕耘就有一份收獲。炎炎夏日中我們的汗水沒有白流，遠(yuǎn)修學(xué)習(xí)已帶給我太多的思考和反思，解決了我們很多的迷茫和困惑，提出了意見和見議。學(xué)習(xí)的日子倍感喜悅和欣慰：一路走來，方知苦中樂、樂中趣------真美。在這期間我的感覺是“累并收獲著，苦并快樂著?！?/p>
本次研修內(nèi)容一共有8個(gè)模塊，通過研討問題、開發(fā)主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案、整理我的學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容來逐步完成了本次培訓(xùn)?？梢哉f本次研修任務(wù)重，難度大。象思維導(dǎo)圖、主題資源平臺(tái)的'安裝及使用等內(nèi)容以前幾乎沒接觸過，我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。但是我感覺到這次研修內(nèi)容是有用的，我下定決心一定認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與討論爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡快提高自己的教育技術(shù)水平?！坝懈冻鼍陀惺斋@”，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了對(duì)主題單元的設(shè)計(jì)規(guī)劃、利用freemind制作思維導(dǎo)圖、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等；在上交的作業(yè)中，得到了指導(dǎo)教師、研修組長及同仁們的悉心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)一步完善了我的作業(yè)，增長了知識(shí)；遇到技術(shù)類問題時(shí)，我會(huì)向同事們請(qǐng)教或通過qq上發(fā)出請(qǐng)求，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)馬上相應(yīng)，問題迎刃而解，這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量；在學(xué)習(xí)中，我也會(huì)幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚(yáng)和感謝。整個(gè)培訓(xùn)從始至終始終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
但由于本次培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大，對(duì)有些知識(shí)的理解還停留在表面，信息技術(shù)操作還不夠熟練，希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇三
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽，但受益匪淺。
白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福??！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實(shí)世界上本沒有廢物，只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界！
為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習(xí)，讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻，我對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的認(rèn)識(shí)。
一、 信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
寫作教學(xué)一直是值得探討的課題。因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的體驗(yàn)和細(xì)心
觀察，孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)經(jīng)常是胡編亂造、憑空想象，寫出的文章要么缺乏真實(shí)感，要么言之無物。我在教學(xué)中也只是指導(dǎo)孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使文章更生動(dòng)。對(duì)于讀書少、語言文字積累少的孩子來說仍是一頭霧水。
在觀看視頻時(shí)，專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。
從動(dòng)畫片中流川楓的動(dòng)作，對(duì)手的'神態(tài)，投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象，都可以運(yùn)用于寫作中。視頻放大了細(xì)節(jié)，將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情景，為寫作教學(xué)提供了素材。
二、 信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用
視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂，開闊了學(xué)生的視野。但同時(shí)也存在著弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時(shí)也缺乏對(duì)資料的加工整理，只是對(duì)資料的照本宣科，這樣的應(yīng)用無疑是無效的。
在今后的教學(xué)中，對(duì)于多媒體資源，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的參與與思考。 信息技術(shù)高速發(fā)展，會(huì)越來越深的影響著教育領(lǐng)域。教師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息技術(shù)，會(huì)是我們繼續(xù)探討和關(guān)注的問題。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇四
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》的具體要求，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，于2017年7月7日—11日，開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手，通過研讀一本書、研究一個(gè)問題、研備一節(jié)課、組織一場(chǎng)無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個(gè)流程，追求實(shí)效性，將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實(shí)處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：
教育家朱永新曾說：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)，一個(gè)沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn)，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計(jì)劃，在11日的“六屆教工大會(huì)”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計(jì)劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書：
從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”，到劉向所說的“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計(jì)劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計(jì)劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計(jì)劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！?、王樹楓老師也深有感觸的說：“它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家，但我們相信只要教師們堅(jiān)持以博覽群書、兼收并蓄為基石，輔之以堅(jiān)忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生，有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高，在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團(tuán)隊(duì)。
心靈體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)精神
7月7日，在這艷陽高照的日子里，我校邀請(qǐng)二級(jí)心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng)，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你，心里很高興，和你問聲好，你好！”四個(gè)簡單的手勢(shì)拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達(dá)，如此的拉近你我間的距離?！靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受著一個(gè)盲人對(duì)黑暗的恐懼和對(duì)“拐棍”的信賴。“八龍戲珠”：教師們將手中的氣球依次拋向空中，在彼此的幫助中感受著團(tuán)隊(duì)全體奮進(jìn)的精神?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時(shí)，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，充滿著歡聲和笑語，教師們?cè)诟形蛑畜w驗(yàn)著快樂和成長，同時(shí)也在共同的參與中加深了對(duì)信任、職責(zé)、團(tuán)隊(duì)的理解。
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暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇五
20xx年，我曾被"慧眼識(shí)珠"的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)掘后忝列指導(dǎo)教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)地忙活了一個(gè)暑假，還好，最終我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，拙文《琵琶起舞換新聲，此情不與往昔同》被山東省指導(dǎo)教師簡報(bào)錄用，我用勤奮和成績的事實(shí)證明了我的稱職——我被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，是榮成市獲得此稱號(hào)的六位高中教師之一。
今年，20xx，因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)的不同，我又"恢復(fù)本來面目"，與20xx、20xx、20xx年一樣，回到了一個(gè)普通學(xué)員的身份，繼續(xù)成為暑期高中10萬研修大軍中的一員。
變來變?nèi)?，我的身份曾?jīng)改變，但是，我的求學(xué)精神，我的進(jìn)步要求永遠(yuǎn)不變！正如去年我在研修感言中所說，已過不惑之年，必須不惑！
假期中，按照上級(jí)的要求，我認(rèn)真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南》，明確了本次開展的是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。而且，與以往不同的是，這次不是專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。
通過"預(yù)習(xí)"，我明確了今年全員遠(yuǎn)程研修期間的時(shí)間安排：集中研修6天，分散研修6個(gè)周；共設(shè)9個(gè)專題，每個(gè)專題8學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。
我還明確了所有的參訓(xùn)學(xué)員的任務(wù)：要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，要集中觀看學(xué)習(xí)視頻課程；分散研修期間，研修平臺(tái)開放在線點(diǎn)播功能，支持我們?cè)诰€學(xué)習(xí)視頻課程。
也就是說，雖然我們高中教師已經(jīng)是老研修了，但是今年的研修還是與以往的研修不同，今年雖然集中研修從過去的10天減少為6天，但是總的研修時(shí)間戰(zhàn)線長，任務(wù)重，每位教師必須要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。新學(xué)期，我要抓年級(jí)教學(xué)與管理，還要上兩個(gè)班的語文課，工作任務(wù)繁重，但是，我還是下定決心，竭心盡力把研修任務(wù)完成得最優(yōu)秀！
20xx，指導(dǎo)教師管理團(tuán)隊(duì)于維濤老師說：生命不息，學(xué)習(xí)不止！大道不器，行者無疆！
20xx，我對(duì)自己說：
繼續(xù)曾經(jīng)有過的輝煌，堅(jiān)持不變的卓越追求，再接再厲，站好這一班崗！
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇六
10天的培訓(xùn)生活，轉(zhuǎn)眼已近尾聲?；叵?0天的培訓(xùn)，雖然每天面對(duì)的是巨大的困難，雖然每天都是腰酸頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收獲。
10天來，每天堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫作業(yè)。從研修開始，我每天認(rèn)真觀看視頻課程，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，有時(shí)候?yàn)榱说诙煊谐湓５臅r(shí)間寫作業(yè)，還要提前把視頻看完，做到笨鳥先飛。每天按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及課程簡報(bào)，內(nèi)心總是本著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，積極交流。
10天來，最關(guān)鍵的是改變了思想認(rèn)識(shí)。思想是一切行動(dòng)的主導(dǎo)和關(guān)鍵，思想的改變是其他一切改變的起點(diǎn)。對(duì)人工智能初步和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個(gè)模塊，各地老師普遍認(rèn)為難以開設(shè)，我也不例外，總是感覺很遙遠(yuǎn)。由于各方面的條件制約，面對(duì)選修教學(xué)，我也憂郁過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設(shè)的想法。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不可能的事，只要我們更多的了解模塊的內(nèi)容和性質(zhì)，只要我們敢于探索，人工智能模塊和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個(gè)模塊也不是不能開設(shè)的。真得有點(diǎn)“柳暗花明又一村”的感覺。
10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對(duì)人工智能模塊，從未了解過相關(guān)的知識(shí)，做起作業(yè)來也有點(diǎn)難。但我覺得最重要的是學(xué)習(xí)，于是我就主要關(guān)注怎么提高學(xué)習(xí)知識(shí)，每天學(xué)一點(diǎn)，也算小有成就。從未學(xué)過數(shù)據(jù)庫，面對(duì)著陌生的數(shù)據(jù)管理模塊作業(yè)，我真有點(diǎn)無所適從的感覺，這時(shí)我還是本著多學(xué)習(xí)的態(tài)度，力求讓自己盡快熟悉模塊相關(guān)知識(shí)，慢慢地也對(duì)數(shù)據(jù)庫有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
10天來，我再次感覺到自身專業(yè)知識(shí)的缺陷。由于自身非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，幾年來的研修讓我深刻體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的缺陷。多年來，雖然自己也試著自學(xué)了一部分，但不經(jīng)過專業(yè)的教育，很多東西認(rèn)識(shí)不到位。今后還要繼續(xù)在這個(gè)方面盡量補(bǔ)一補(bǔ)。
10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。看到一篇篇充滿激情的作業(yè)，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當(dāng)然，優(yōu)秀的作業(yè)，自然離不開平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學(xué)修養(yǎng)。
我將以研修為契機(jī)，努力做一名有思想、有智慧的教師。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇七
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽，但受益匪淺。
白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實(shí)世界上本沒有廢物，只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方，就沒有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界！
2017年的研修，在假期、開學(xué)后觀看了六位老師的課，收益頗多。反思自己，待提高的地方不少。
興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，才能使他們主動(dòng)練習(xí)。六位老師引入新課的'方法有所不同，但無一例外的都采用了能夠引起學(xué)生興趣的方法，為上好一節(jié)課做好了鋪墊。同時(shí)激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上得到了提高。
要使學(xué)生樂學(xué)，那么首先，所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面要有新穎性。如果教學(xué)對(duì)象是女生，我們可以選擇一些如健美操、排球、羽毛球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容；如果是男生，則可以選擇一些如籃球、足球、武術(shù)等男生比較感興趣的內(nèi)容。耐久跑教學(xué)時(shí)可采用超越跑、定時(shí)跑、利用學(xué)校內(nèi)道路繞場(chǎng)跑等。
教學(xué)視頻中的六位老師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情、教學(xué)重、難點(diǎn)分析到位。這就說明我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中應(yīng)該認(rèn)真研讀課標(biāo)，吃透教材，備好學(xué)生，這是上好課的第一步，也是做為一名合格體育教師的基本素質(zhì)。我們必須提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的動(dòng)作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助。 教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課程的進(jìn)行過程中讓學(xué)生以探索者的身份自主加合作的方式積極地獲得知識(shí)，從學(xué)習(xí)的接受者變成學(xué)習(xí)的中心者，成為整節(jié)課的主體，教師則由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者。
科學(xué)評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)體差異。在體育課的教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的身體條件，興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異，并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到 學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。自主體育的思想尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認(rèn)識(shí)自己，教師應(yīng)與學(xué)生 共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
衡量一節(jié)體育課是否成功要看學(xué)生掌握了多少。通過觀看這六節(jié)課，一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后，要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 觀評(píng)各個(gè)老師的課，吸取他們的長處，改正自己的不足，使自己的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇八
每一條電波
傳遞著彼此真誠的你我
遠(yuǎn)隔千山萬水
讓思維之花在這里盛放
不懼海角天涯
讓智慧之星在這里閃光
是你的思考
觸摸著我渴望的心靈
是我的問候
撫慰著你疲憊的笑容
莫道七月流火
莫說勞累奔波
在盛夏燦爛的陽光下
讓我們用汗水
交織成一曲快樂的歌
請(qǐng)相信
今日的耕耘
正是明天的收獲
走過酷夏的火熱
讓我們共同擁抱
一起擁抱那金秋的承諾
利用這次難得的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)回歸教育本源的探索精神，實(shí)現(xiàn)回歸教育規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，以遠(yuǎn)程研修為突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓(xùn)路線，在今年暑假實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的一次成功飛躍。我堅(jiān)信：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功離你就不遠(yuǎn)！
培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)：掏凈黃沙使得金
實(shí)施新課程以來，山東教育部門加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)后，今年七月，又對(duì)政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了遠(yuǎn)程研修，為廣大教師搭建了一個(gè)較好的成長平臺(tái)。歷史研修分十個(gè)專題展開，就歷史教學(xué)目標(biāo)的制訂與達(dá)成，如何改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何實(shí)施有效地歷史教學(xué)，如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題進(jìn)行了探究。對(duì)于歷史教學(xué)而言，盡管從教已經(jīng)十年有余，通過近期的培訓(xùn)，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閑暇之余，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個(gè)追求智慧的歷史教師。有一個(gè)寓言故事：當(dāng)?shù)聽柗粕裰I說希臘哲學(xué)家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因?yàn)樗雷约阂粺o所知，而不是自以為是。遠(yuǎn)程研修是我認(rèn)識(shí)到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學(xué)觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。
培訓(xùn)之后：他山之石可以攻玉
培訓(xùn)后，我認(rèn)為，除了勤奮學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，還要養(yǎng)成批判意識(shí)，我們應(yīng)該突破“我已經(jīng)擁有了某種知識(shí)，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢(shì)，走出因襲他人的窠臼，明確個(gè)人的發(fā)展方向，腳踏實(shí)地，有創(chuàng)造性的展開歷史教學(xué)。如發(fā)現(xiàn)歷史培訓(xùn)內(nèi)容，不適合自己的教學(xué)實(shí)際時(shí)，又有勇氣突破“先進(jìn)理念”的束縛與羈絆，舍得放棄，敢于取舍，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質(zhì)。
培訓(xùn)后的內(nèi)化與提高應(yīng)是起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展，才能起到他山之石，為我所用。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇九
為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習(xí)，讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻，我對(duì)信息技術(shù)在堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的認(rèn)識(shí)。
寫作教學(xué)一直是值得探討的題。因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的體驗(yàn)和細(xì)心
觀察，孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)經(jīng)常是胡編亂造、憑空想象，寫出的要么缺乏真實(shí)感，要么言之無物。我在教學(xué)中也只是指導(dǎo)孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使更生動(dòng)。對(duì)于讀書少、語言字積累少的孩子說仍是一頭霧水。
在觀看視頻時(shí)，專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。
從動(dòng)畫片中流川楓的動(dòng)作，對(duì)手的神態(tài)，投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象，都可以運(yùn)用于寫作中。視頻放大了細(xì)節(jié)，將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情景，為寫作教學(xué)提供了素材。
視頻、音頻、圖片及字資料大量流入堂，開闊了學(xué)生的視野。但同時(shí)也存在著弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時(shí)也缺乏對(duì)資料的加工整理，只是對(duì)資料的照本宣科，這樣的應(yīng)用無疑是無效的。
在今后的教學(xué)中，對(duì)于多媒體資，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的參與與思考。
信息技術(shù)高速發(fā)展，會(huì)越越深的影響著教育領(lǐng)域。教師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息技術(shù)，會(huì)是我們繼續(xù)探討和關(guān)注的問題。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十
我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我們?cè)谧约旱募揖湍荞雎牭綄＜业闹v座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論，掌握了更深層次的知識(shí)，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在這忙碌而用充實(shí)的六天里，我學(xué)到了很多東西。
1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑
作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身知識(shí)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。
2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升
在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。
3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野
遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時(shí)間，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。
4、遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階
短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵(lì)，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十一
促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級(jí)教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個(gè)智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢？讓學(xué)生變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，有追求，有理想的能達(dá)到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白。字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會(huì)會(huì)長嚴(yán)清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》，嚴(yán)清老師他以通俗幽默的話語，生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力。
反思了以往工作中的不足，讓我意識(shí)到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步，才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，本次的活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到成長的充實(shí)。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十二
說再見，別說永遠(yuǎn)；再見不會(huì)是永遠(yuǎn)。六天的遠(yuǎn)程研修在我不想說再見時(shí)即將結(jié)束了，回想六天快樂的研修，我感悟頗多。
首先，省專家們精心準(zhǔn)備的簡報(bào)、視頻、資料使我受益匪淺。每一期精彩的簡報(bào)都凝聚了省專家和指導(dǎo)教師的心血。專家的視頻講解、先進(jìn)的教學(xué)理念、翔實(shí)的文字史料，使我開闊了眼界，收獲了太多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，特別是我第一次接觸主題單元思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，為以后的教學(xué)提供了優(yōu)秀的教學(xué)方法。
在研修過程中，我喜歡做的事就是閱讀每一期簡報(bào)，學(xué)習(xí)園地，拜讀每一篇佳作。我暢游在一篇篇優(yōu)秀的簡報(bào)，每一篇文章都精美絕倫，那真是流連忘返，眼花繚亂，備受鼓舞。
再次，每次的作業(yè)都有新的體會(huì)和收獲。每次的作業(yè)題目都很新穎，具有很強(qiáng)的可實(shí)用性。每一篇作業(yè)我查閱資料、絞盡腦汁，搜腸刮肚，那真是“江郎才盡”??！通過做作業(yè)、寫評(píng)論、寫隨想，使我深深的感覺到，知識(shí)面太窄，平時(shí)練筆少。以后我會(huì)專門安排時(shí)間增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，積累素材。
另外，是我最受感動(dòng)是專家領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師在凌晨6點(diǎn)、中午12點(diǎn)、深夜11點(diǎn)還在發(fā)簡報(bào)、批作業(yè)、寫評(píng)論，他們的精神使我備受感動(dòng)和感激，忠心說一聲你們辛苦了，向你們致敬，謝謝你們！
最后，令我收獲最多的是就是指導(dǎo)教師的評(píng)論與話題。沒料到今年的評(píng)論都是很真實(shí)的，有鼓勵(lì)也有建議，沒有隨意亂說。這樣對(duì)學(xué)員的作業(yè)、研討話題進(jìn)行評(píng)論，可以讓老師們互相學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索縱觀當(dāng)今教育， 教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要，他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，一味以過時(shí)的知識(shí)和觀念去教育我們的學(xué)生，穿新鞋走老路，其結(jié)果如何是不難想象的。 教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)也要求教師要終身學(xué)習(xí)。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進(jìn)中，認(rèn)識(shí)自我是人生的前提，實(shí)現(xiàn)自我是人生的關(guān)鍵，而超越自我則是人生進(jìn)步的原動(dòng)力。沒有教師不想實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，沒有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生，都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉，原因只有一個(gè)——進(jìn)行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者。 我們現(xiàn)在正在參加遠(yuǎn)程研修，這次培訓(xùn)會(huì)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了講解；通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)會(huì)不僅能提高理論水平，了解了當(dāng)今歷史教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且使我們深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。通過培訓(xùn)開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的`教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。
通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十三
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè)，當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個(gè)班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺，對(duì)于不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強(qiáng)些，他們對(duì)所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機(jī)睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法，比如，請(qǐng)這些同學(xué)起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設(shè)置的問題基本是開放性的，即不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，任何人，只要他回答了，就會(huì)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好，還要請(qǐng)大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對(duì)待她們，用愛來溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會(huì)收獲滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，大部分都來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且大部分學(xué)生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學(xué)生。通過課堂問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，小學(xué)所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂課的教學(xué)，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然，好一點(diǎn)的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正有素養(yǎng)的音樂教師非常緊缺很有關(guān)系。針對(duì)這樣的學(xué)生。我的做法是，相應(yīng)地調(diào)整高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂的時(shí)候，必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過的《動(dòng)物狂歡節(jié)》重新講授?？梢宰寣W(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應(yīng)再次講授。做音樂當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有，針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經(jīng)嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結(jié)合作家三毛身世，做相應(yīng)敘述，效果不錯(cuò)。
針對(duì)高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段，而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)音樂有更深層次的認(rèn)識(shí)。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對(duì)這種地域性非常強(qiáng)的音樂作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說，應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)比不同類型的音樂，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂當(dāng)中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對(duì)比，比如，南北比較，東西比較，中外室內(nèi)樂比對(duì)等等。在講授鼓的專題時(shí)，利用漢字象形的特點(diǎn)，介紹樂字跟鼓的相關(guān)形象。“最有價(jià)值的知識(shí)，是方法的知識(shí)。”面對(duì)二十一世紀(jì)的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。授人以魚不如授人以漁。
針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好，怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢？俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。每個(gè)人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自內(nèi)心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然，這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，教師首先要對(duì)這些要講授的作品爛熟于心，知道來龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結(jié)構(gòu)，形式跟情感是如何對(duì)應(yīng)的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的，先聽一段江南小調(diào)，比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂器中比較有特點(diǎn)的樂器的獨(dú)奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂的對(duì)比直至展開。
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個(gè)中國人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現(xiàn)代社會(huì)，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會(huì)中，學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂。對(duì)于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國的傳統(tǒng)京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當(dāng)然也就很正常。
我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程。
1、觀看張國榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會(huì)有不一樣的效果。
2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應(yīng)圖片。講授生平概況。
5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。
6、總結(jié)各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當(dāng)下應(yīng)有的位置，鼓勵(lì)大家去現(xiàn)場(chǎng)聽?wèi)颉．?dāng)然，如果有可能。請(qǐng)一些外面的京劇票友，戲迷過來現(xiàn)場(chǎng)表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團(tuán)會(huì)唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯(cuò)的選擇。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十四
暑期研修，你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山，只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風(fēng)景，所以，你是苦澀的；你亦如雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，揮灑汗水，才能展現(xiàn)出靚麗的風(fēng)景，所以，你是微咸的；你也像一場(chǎng)涓涓細(xì)雨，用豐富的知識(shí)灌溉著每個(gè)人的心田，所以，你是甘甜的。
暑期研修，你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風(fēng)吹來的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮，所以，你是充滿智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈，把21世紀(jì)技能和課堂評(píng)價(jià)的嶄新知識(shí)呈現(xiàn)出來，所以，你是新奇的；你也像一幅徐徐展開的畫卷，學(xué)習(xí)園地和課程簡報(bào)圖文并茂，精彩紛呈，所以，你是美麗的。
暑期研修，你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點(diǎn)燃的火光，省專家和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把，所以，你是令人感動(dòng)的；你亦如一個(gè)溫馨友愛的大家庭，在這里我們互相交流，互相鼓勵(lì)，共同收獲，所以，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍著的音符，鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個(gè)人的心靈，所以你是快樂的。
暑期研修，一道多么靚麗的風(fēng)景線??！正如那首歌所唱的：“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運(yùn)的……”讓我們?cè)谶@個(gè)大舞臺(tái)上盡情舞蹈，揮起長袖，在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧！
惟看暑期研修，這邊風(fēng)景獨(dú)好！
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十五
3月1日到8月11日，我參加了xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十六
暑假六天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)在雨和炎熱的陪伴下不知不覺已經(jīng)結(jié)束，回想起來真是有苦也有甜。細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的隨時(shí)隨訪，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，再加上課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。覺得自己在課堂教學(xué)中還有很多需要學(xué)習(xí)的方面。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十七
今年7月22號(hào)我又一次參加了省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為期6天，累且充實(shí)，在這幾天里我和我的同事們坐在電腦前通過互聯(lián)網(wǎng)，接受專家的培訓(xùn)，和其他地區(qū)的老師同行們進(jìn)行互動(dòng)交流，我們的視野一次次的被開闊，我們的思維一次次的被沖擊，我的專業(yè)知識(shí)在一次次的回復(fù)中得到了提高，我對(duì)教學(xué)的了解在一次次的辯論中得到了升華。以下是我這幾天培訓(xùn)的感悟。
一、 對(duì)教學(xué)有了更充分的理解。
在沒有培訓(xùn)之前我一直認(rèn)為我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了十幾年了，教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)自認(rèn)為已經(jīng)積累了不少，但是通過研修我才發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)都在進(jìn)步，而我們教育行業(yè)面對(duì)思維活躍的青少年，更必須與時(shí)俱進(jìn)，我以前的想法和做法都已經(jīng)落伍了，不學(xué)習(xí)真不行；而且以前的認(rèn)識(shí)也有很多的偏差和不足，而這幾天的研討也多次涉及到了新的教學(xué)理，如何再將原來所學(xué)的教育理論加以改進(jìn)，加以變通，變成適合現(xiàn)在青少年現(xiàn)狀的教學(xué)手段，真讓我收獲多多。培訓(xùn)也打破了原來一些思維的禁錮，開拓了自己的教學(xué)思路，相信通過這幾天的研修討論再加上以后有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，我肯定會(huì)在教學(xué)理論運(yùn)用方面有較大的突破和提高。
二、 對(duì)課的認(rèn)識(shí)更充分了。
我原來沒有聽到磨課這一說法，還有觀察量表的設(shè)計(jì)，在我以前的認(rèn)識(shí)中認(rèn)為一節(jié)課我認(rèn)真選重難點(diǎn)，精選找教學(xué)方法，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)輔助工具，海選資料挑最好的最具代表性的試題，和同行們探討教學(xué)思路，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的`老師為我修改精益求精，這就是好課了，在或者是一幫同學(xué)科的老師在一起探討，集大家之智慧備幾節(jié)課，這就是好課了，通過學(xué)習(xí)磨課我才知道還有更科學(xué)，更理性，更精準(zhǔn)，更優(yōu)秀的課，那就是磨出來的課。觀察量表的設(shè)計(jì)讓我掌握了一種能夠科學(xué)的解決課堂上很多問題的一種科學(xué)方法，在以后的日常教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常和我的同事們使用它的。
三、我自身的反思
學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題，教師決不代替。在我以后的課堂上我盡量設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
研修馬上結(jié)束，我的教學(xué)路程還在延續(xù)，如果非得用幾個(gè)字總結(jié)這次研修的話我還是那句話：“累并充實(shí)著?！毕乱淮窝行拊僖?。
“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”，必須尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有成功感，這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭，我們也會(huì)看到希望。要想不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，還要從其他各個(gè)方面做足工作，比如設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)；不以“成績標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是改為多角度評(píng)價(jià)，等等。
二、培養(yǎng)良好心態(tài)很重要
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來的種種困難，并不是不可克服的。優(yōu)秀的人，都是不抱怨的人。他們總是會(huì)把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽光、充滿希望。身為人師，必須為學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們更容易打造陽光課堂，傳遞正能量；更容易照亮每一個(gè)學(xué)生的心田，使每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂的成長；我們也就更容易體驗(yàn)到幸福。
三．保持學(xué)習(xí)的常態(tài)化，多積累、常反思，提高自己的個(gè)人魅力
要想改變自己，離不開學(xué)習(xí)、積累和反思。首先，當(dāng)今教育， 教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要，而是要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，“進(jìn)行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者”?！皩W(xué)無止境”，多讀書、多聽課、認(rèn)真研修、認(rèn)真參加每一次教育教學(xué)活動(dòng)、勤動(dòng)筆，等等方式方法都可以拓展我們的眼界，提升理論水平。在種種積累中，對(duì)照自己的日常教學(xué)實(shí)踐，常常反思思考，更有利于提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而提高自己的個(gè)人魅力，“親其師則信其道”。
暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十八
暑期教師研修繼在全國率先進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)、率先嘗試新課程高考改革后,我省又率先開展了跨省際、跨時(shí)空、多學(xué)科的課改研修活動(dòng),今天本站小編給大家整理了暑期教師研修總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)至此已過半，在過去的7天時(shí)間里，相信所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都經(jīng)歷了一段忙忙碌碌的學(xué)習(xí)、交流、研討的過程。在這個(gè)假期，我們又當(dāng)了一回學(xué)生，或分區(qū)域?qū)W習(xí)，或集中培訓(xùn)，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠(yuǎn)近，沒有年齡大小之分，都在用心學(xué)習(xí)、記錄、反思、交流，會(huì)場(chǎng)里鴉雀無聲，分組討論的教室里卻爭辯不休，雖很累，卻學(xué)得不亦樂乎!作為培訓(xùn)的一名成員，我被這種氛圍深深吸引著、感動(dòng)著，感動(dòng)年輕教師的熱情，感動(dòng)老教師的執(zhí)著，不禁想到了這樣兩句話“工作，源于熱愛;忙碌，源于追求”，且用它作為我這篇體會(huì)的題目吧。
這次培訓(xùn)，我有幸成為了縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，同時(shí)也深知自己應(yīng)盡的義務(wù)，從會(huì)議的前期準(zhǔn)備階段到會(huì)議進(jìn)行中，在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論，每個(gè)人都有明確的個(gè)人任務(wù)，同時(shí)又有合作的工作，真的覺得“忙乎乎”，短短幾天，我的心中也裝滿了收獲：
收獲感動(dòng)。
在我們集中培訓(xùn)的第一天，我接到通知，要參加一個(gè)活動(dòng)，需要做一些準(zhǔn)備工作，這樣就與我們的培訓(xùn)有了沖突，當(dāng)我覺得難以開口時(shí)，伙伴們的一席話溫暖了我。韓老師說：“你先忙你的，有什么需要及時(shí)說。”大家也紛紛表示不用我再去牽掛團(tuán)隊(duì)的事了。我深知培訓(xùn)團(tuán)的每一位成員都很忙，因?yàn)榇蠹壹纫獏⑴c學(xué)校培訓(xùn)，還要準(zhǔn)備縣里培訓(xùn)的事宜，并且隨時(shí)有一些新的任務(wù)，可我的隊(duì)友們毫無怨言的替我分擔(dān)了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師，自從我們兩人分一組，能干的她就積極準(zhǔn)備各種材料，把重的任務(wù)攬給自己，使我有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備自己要參加的活動(dòng)。真心的謝謝我的朋友們!
收獲前進(jìn)的動(dòng)力。
作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，我們每人都要準(zhǔn)備一個(gè)韓老師規(guī)定的話題與大家交流，我負(fù)責(zé)的是“如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)”。說實(shí)話，我們學(xué)校搞過這樣的小課題研究，有很多理論層面的東西，也積累了一些研究資料。但我想作為一線教師，可能老師們更需要的是案例式的研究交流，針對(duì)教學(xué)實(shí)例的說明會(huì)令他們更感興趣，而理論的交流，專家的報(bào)告會(huì)更有說服力?；谶@樣的理解認(rèn)識(shí)，我從教學(xué)實(shí)踐的積累出發(fā)，用了整整一天時(shí)間把自己平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)行整理、提升，形成初稿，根據(jù)韓老師的意見又進(jìn)行了修改、潤色，最終成稿。不過由于水平有限，盡管做了努力，內(nèi)心仍忐忑不安，擔(dān)心自己的交流內(nèi)容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當(dāng)我講完中場(chǎng)休息時(shí)，一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師熱情的對(duì)我說：“成老師，你講的最實(shí)用了。我們就愿意聽這樣的報(bào)告，理論東西我們不知怎么應(yīng)用，而這樣的實(shí)例我們能學(xué)會(huì)，能在教學(xué)中用?！碑?dāng)時(shí)她的一番話說得我不好意思，可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者，能激起聽者的共鳴，便是成功;我的話題，得到了老師們的肯定，我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師，你的肯定給了我前進(jìn)的動(dòng)力，之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是美麗的，追求著是幸福的。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;。
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語文的圣地，對(duì)于學(xué)生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
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