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范國際法論文篇一
對(duì)于國際法淵源的內(nèi)涵，即什么是國際法的淵源，學(xué)界存在不同的觀點(diǎn)。歸納起來，主要有以下兩個(gè)派別。
(一)單一內(nèi)涵學(xué)派。
大部分學(xué)者認(rèn)為，國際法淵源的內(nèi)涵是單一的，其中主要流派有三個(gè)。其一，起源說，即認(rèn)為國際法淵源是現(xiàn)行國際法律規(guī)范的起源地。例如王鐵崖教授認(rèn)為:“法律淵源是法律原則、規(guī)則和制度第一次出現(xiàn)的地方?！眲谔嘏商匦抻喌摹秺W本海國際法》也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)。其二，形式說，即認(rèn)為國際法淵源就是現(xiàn)行國際法律規(guī)范得以顯現(xiàn)的表現(xiàn)形式。例如蘇聯(lián)學(xué)者伊格納欽科和奧斯塔頻科認(rèn)為:“國際法的淵源乃是協(xié)調(diào)國家意志的形式，是在互相接受的基礎(chǔ)上把國家(以及其他主體)達(dá)成的協(xié)議固定下來的形式?！逼淙?，程序說，即認(rèn)為國際法淵源是現(xiàn)行國際法律規(guī)范的造法程序。例如周鯁生教授認(rèn)為:國際法淵源是指國際法作為有效的法律規(guī)范所以形成的方式或程序。
(二)復(fù)合內(nèi)涵學(xué)派。
另一部分學(xué)者主張國際法淵源可以有多重內(nèi)涵，其中最主要的流派是主張國際法淵源為“實(shí)質(zhì)淵源+形式淵源”。例如李浩培教授認(rèn)為:“國際法淵源，正如國內(nèi)法淵源一樣，主要區(qū)分為實(shí)質(zhì)淵源和形式淵源兩類。國際法的實(shí)質(zhì)淵源指國際法規(guī)則產(chǎn)生過程中影響這種規(guī)則的內(nèi)容的一些因素，如法律意識(shí)、正義觀念、連帶關(guān)系、國際互賴、社會(huì)輿論、階級(jí)關(guān)系，等。國際法的形式淵源是指國際法規(guī)則由以產(chǎn)生或出現(xiàn)的一些外部形式或程序，如條約、國際習(xí)慣、一般法律原則?！闭矊幩埂⑼叽男抻喌摹秺W本海國際法》也持類似觀點(diǎn)。除上述觀點(diǎn)外，復(fù)合內(nèi)涵學(xué)派中還有一些其他意見。例如梁西教授認(rèn)為:對(duì)國際法淵源的多種解釋中，一種是指國際法作為有效法律規(guī)范所由形成的方式，另一種是指國際法淵源第一次出現(xiàn)的地方。兩者各有側(cè)重，可以兼采其長。
二、國際法的形式獨(dú)立于國際法的淵源。
國際法學(xué)作為法學(xué)的具體分支，其許多概念和理論植根于法理學(xué)，淵源問題也是如此。對(duì)國際法淵源的內(nèi)涵之所以眾說紛紜，很大程度上是因?yàn)榉ɡ韺W(xué)作為法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，自己也沒有在“法的淵源”問題上達(dá)成一致。翻閱中外法理學(xué)著作，對(duì)“法的淵源”的解釋同樣是五花八門。由此，凱爾森不禁感慨:法的淵源是個(gè)被學(xué)界搞得“極端模糊不明”且賦予其種種涵義的概念。博登海默也說:“法的淵源這個(gè)術(shù)語迄今尚未在英美法理學(xué)中獲得一致的涵義。法理學(xué)的研究滯后拖累了國際法對(duì)自身部門法淵源的探究。從法理學(xué)角度考察，筆者認(rèn)為，產(chǎn)生分歧的重要原因之一是很多學(xué)者要么把法的淵源和法的形式等同起來，要么認(rèn)為法的淵源已經(jīng)包含法的形式，可事實(shí)上兩者不但互不等同，而且相互獨(dú)立。
(一)從法理學(xué)的角度分析法的淵源不等同于法的形式。
在法理學(xué)上提出需要對(duì)法的淵源和法的形式進(jìn)行區(qū)分的觀點(diǎn)，最早可追溯至克拉克在1883年出版的《實(shí)用法理學(xué)》一書。一些國外學(xué)者的著作，如高柳賢三的《英美法源理論》、龐德的《法學(xué)肄言》等，也都有某些類似的意思。在我國，明確提出需要對(duì)法的淵源和法的形式進(jìn)行區(qū)分的代表人物是周旺生教授。他認(rèn)為:“法的淵源與法的形式有密切關(guān)聯(lián)，但它不是法的形式。法的淵源有可能被選擇和提煉為法，或有可能形成為法，對(duì)法而言，它是一個(gè)可能性的概念;而法的形式則是已然的法所采取的表現(xiàn)形式，它表明不同的法具有各自不同的效力等級(jí)，對(duì)法的淵源而言，法的形式在很大程度上是法的淵源發(fā)展的結(jié)果?！眹鴥?nèi)其他學(xué)者也有類似觀點(diǎn)。例如王勇飛先生也認(rèn)為:“法的.淵源與法的形式，是既相互聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念，不能混淆?！毙问秸f將法的形式和法的淵源人為地畫上等號(hào)，顯然是一廂情愿的。
三、國際法形式的內(nèi)涵界定。
既然法的形式獨(dú)立于法的淵源，那么在界定國際法淵源的內(nèi)涵時(shí)，就必須首先剝離國際法的形式。那么國際法的形式又如何界定呢?首先，按照法理學(xué)的一般觀點(diǎn)，法是由三大要素組成的，即法律概念、法律原則和法律規(guī)則。這三大要素的組合就構(gòu)成了法的形式。國際法也不例外。其次，國內(nèi)法是由國家制定或認(rèn)可，并保證實(shí)施的。但由于世界上不存在“超國家”機(jī)構(gòu)，因此，國際法只能由國際社會(huì)制定或認(rèn)可，并“由國家單獨(dú)或集體的強(qiáng)制措施保證實(shí)施”。再次，國際法的形式具有一定約束力。法的本質(zhì)特征之一無疑是具有約束力，否則就不能稱其為法。國際法也是如此。但筆者想強(qiáng)調(diào)的是，國際法形式所具備的只是“一定”的約束力，也就是說:。
(1)并非只有全部國際法主體都遵守的法律規(guī)范才是國際法的形式。例如國際條約分為造法性條約和契約性條約兩種。有人認(rèn)為只有造法性條約才是國際法的形式，契約性條約由于約束不了第三國，所以不是國際法的形式。這種觀點(diǎn)顯然是不對(duì)的。因?yàn)樘囟ǖ姆ǖ男问剿s束的對(duì)象是有限的，但是這種有限性并不妨礙它作為法的形式的根本屬性。例如上海的地方立法一般無法約束北京市民，但這并不影響它是法的形式這一屬性。國內(nèi)法況且如此，我們就沒有理由去苛求國際法的所有形式都必須具有普遍的、絕對(duì)的約束力。
(2)國際法的形式具有“一定的”約束力并不意味著國際法主體在違反國際法后必須實(shí)際得到懲罰?！凹s束力”是一個(gè)“應(yīng)然”概念，“制裁”是一個(gè)“實(shí)然”概念，“有約束力”不等于“制裁”，“不制裁”并不等于“沒有約束力”，更不能說“不是法”。而且正如李浩培先生所說:“各國遵守國際法的事例，較之違反國際法的事例，在數(shù)量上要大得多。實(shí)際上，遵守國際法是原則，違反國際法是例外?！奔词故菄鴥?nèi)法也很難做到完全的“違法必究”。綜上分析，國際法的形式是指由國際社會(huì)制定或認(rèn)可，并由國家單獨(dú)或集體的強(qiáng)制措施保證實(shí)施的，具有一定約束力的法律概念、法律原則和法律規(guī)則。
范國際法論文篇二
摘要：災(zāi)害發(fā)生過程中的人道主義援助活動(dòng)普遍存在，卻尚不存在一個(gè)統(tǒng)一的一般性國際條約或習(xí)慣使之規(guī)范。為此，國際法委員會(huì)正在研究基礎(chǔ)上集中編纂一些規(guī)則，以期在不遠(yuǎn)的將來用國際法促進(jìn)相關(guān)權(quán)利與義務(wù)的實(shí)現(xiàn)。本文將從國際法淵源的角度出發(fā)，試論災(zāi)害中人道主義援助的合法性。
關(guān)鍵詞：人道主義援助；災(zāi)害；直接淵源；輔助性淵源。
第一文庫網(wǎng)輔助性淵源。
1981年，約旦常駐聯(lián)合國大使向秘書長提交了一份建議，批評(píng)現(xiàn)有的'人道法只適用于武裝沖突而不適用于災(zāi)害（包括自然災(zāi)害和技術(shù)災(zāi)害）。1988年，聯(lián)大通過第43/131號(hào)決議，旨在推動(dòng)災(zāi)害領(lǐng)域內(nèi)對(duì)受害者的援助。，聯(lián)大第67次會(huì)議通過的決議確認(rèn)目前有大批民眾受到自然災(zāi)害的影響，包括境內(nèi)流離失所者，因此需要滿足世界各地因自然災(zāi)害造成境內(nèi)流離失所而引發(fā)的人道主義需求。因此，聯(lián)大吁請(qǐng)會(huì)員國、聯(lián)合國系統(tǒng)和其他相關(guān)的人道主義和行為體加快履行承諾，向經(jīng)常發(fā)生自然災(zāi)害的發(fā)展中國家和處于物質(zhì)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)恢復(fù)過渡階段的受災(zāi)國家提供援助，并為災(zāi)后復(fù)原工作提供援助；強(qiáng)調(diào)指出為進(jìn)一步提高人道主義援助效力，應(yīng)努力開展國際合作，鼓勵(lì)所有會(huì)員國充分依照第46/182號(hào)決議及其附件的規(guī)定，在充分遵守人道、中立、公正和獨(dú)立的人道主義原則以及包括國際人道主義法在內(nèi)的國際法規(guī)定的義務(wù)的情況下，盡可能協(xié)助轉(zhuǎn)運(yùn)在國際救災(zāi)工作中包括從救濟(jì)到發(fā)展的各個(gè)階段所提供的緊急人道主義援助和發(fā)展援助。
范國際法論文篇三
墨西哥灣漏油事件有大量分散劑corexit被釋放到墨西哥灣。有人認(rèn)為投入corexit是在進(jìn)行一個(gè)巨大的生態(tài)毒理實(shí)驗(yàn)，會(huì)多年影響海洋環(huán)境。分散劑使用并不能徹底解決石油泄漏，美國也沒滿足凈環(huán)境收益的標(biāo)準(zhǔn)，因此各國應(yīng)考慮國際法上關(guān)于分散劑使用的法律規(guī)制。
一、分散劑及缺陷。
分散劑是用來減少溢油與水之間的界面張力以使油迅速乳化分散在水中的化學(xué)試劑。它有兩種主要的成分：溶劑和表面活性劑。表面活性劑防止油層外部結(jié)塊，溶劑功能為分解油類。我國石油開發(fā)以及運(yùn)輸帶來了大量的溢油事故，分散劑被廣泛應(yīng)用。
就墨西哥灣的漏油事故來看，溢油的規(guī)模巨大，為應(yīng)對(duì)此次漏油事件，前所未有數(shù)量的分散劑corexit被用在了兩個(gè)位置：第一，在墨西哥灣水面上，第二，在水下約1523米的馬孔多井口。
雖然在海上溢油清除過程中化學(xué)分散劑十分重要，但化學(xué)分散劑本身作用的局限性，甚至造成二次污染。分散劑在使用過程中暴露較多已知缺陷：1.其毒性對(duì)大量的海洋物種是致命的;2.海洋生物容易受其負(fù)面影響;3.corexit作為分散劑的一種并不能消滅油類，只是將油類變成微粒分散到水體中;4.分散劑利用率低下。此外國際法也對(duì)分散劑使用進(jìn)行規(guī)制。
聯(lián)合國海洋法公約(unclos)的若干條款都有關(guān)保護(hù)海洋環(huán)境的義務(wù)。首先，對(duì)于海洋環(huán)境保護(hù)，聯(lián)合國海洋法公約第十二部分作為習(xí)慣國際法，各國應(yīng)遵守。其次，討論了聯(lián)合國海洋法公約第192條，作為海洋法公約第十二部分解釋其他條款的基礎(chǔ)。第三，討論兩個(gè)不同的聯(lián)合國海洋法公約條款，第194條和第195條。
(一)聯(lián)合國海洋法公約第12部分。
聯(lián)合國海洋法公約第12部分基本目的`就是：“國家有責(zé)任保護(hù)海洋環(huán)境和防范海洋環(huán)境污染”，如何才算盡到了各自的責(zé)任，至少要滿足聯(lián)合國海洋法公約第192條，194條，195條有關(guān)規(guī)定。
1.第192條——有義務(wù)保護(hù)和保全海洋環(huán)境。
聯(lián)合國海洋法公約192條規(guī)定了其12部分的基本義務(wù)。第192條規(guī)定“各國都有義務(wù)保護(hù)和保全海洋環(huán)境”，因?yàn)樵趯?duì)公約的文本解釋時(shí)需要考慮公約的基本目的，所以第192條應(yīng)該在解釋聯(lián)合國海洋法公約第12部分其他條文時(shí)使用。
首先對(duì)第192條的解釋，“有義務(wù)”表明強(qiáng)制性，每個(gè)國家都必須保護(hù)海洋環(huán)境。進(jìn)一步講，192條的義務(wù)“保護(hù)海洋環(huán)境”應(yīng)該解釋為“對(duì)有害行為的棄權(quán)以及采取積極的措施確保海洋環(huán)境不受損害”。
當(dāng)公約的根本目的來解釋其他法條時(shí)，理所當(dāng)然得出各國應(yīng)該通過強(qiáng)制性的法律和法規(guī)來回應(yīng)石油泄漏，并且其結(jié)果是凈環(huán)境收益——采取同一行為，環(huán)境或者生態(tài)收益增長大于生態(tài)環(huán)境財(cái)產(chǎn)的減少。
2.第194條——采取措施防止，減少以及控制海洋環(huán)境污染。
首先，對(duì)海洋污染的來源進(jìn)行界定，“任何來源”包括來自飛機(jī)，船舶以及管道。在墨西哥灣漏油事件中分散劑corexit使用在了兩個(gè)不同的區(qū)域，第一在海面上，第二在深海。通過兩種方式，一是船舶以及飛機(jī)，二是管道，顯然屬于第194條所調(diào)整的范圍。
對(duì)使用分散劑的定義是“可能的海洋環(huán)境污染”。它可能構(gòu)成聯(lián)合國海洋法公約所指的“海洋環(huán)境污染”。
聯(lián)合國海洋法公約將“海洋環(huán)境污染”界定為：由人直接或者間接的將物質(zhì)或者能量引進(jìn)到海洋環(huán)境中，包括河口，此行為直接導(dǎo)致或者可能導(dǎo)致這種有害影響威脅生物資源和和海洋生物，危害人體健康，妨礙海洋活動(dòng)...
聯(lián)合國海洋法公約將“有害”界定為“對(duì)健康或者良好狀態(tài)有害”，corxit的毒性會(huì)對(duì)海洋的生物以及人類活動(dòng)產(chǎn)生危害并且致癌，因此使用corexit污染海洋環(huán)境不容置疑。
對(duì)于美國是否符合第194條，凈環(huán)境效益是關(guān)鍵性因素，如經(jīng)現(xiàn)有科學(xué)測(cè)定出為凈環(huán)境收益，那么分散劑的使用就遵守194條，但運(yùn)用第192條來解釋第194條，我們會(huì)知道其義務(wù)是運(yùn)用“最好可行的方法”防治，減少控制海洋環(huán)境污染就會(huì)被解釋成確保所有活動(dòng)產(chǎn)生凈環(huán)境收益。
其中“最好”就是極好的形容詞，表明一個(gè)國家應(yīng)該采取強(qiáng)制性的法律法規(guī)確保在溢油過程中使用分散劑僅導(dǎo)致凈環(huán)境收益。雖然“可行的”和“符合他們的能力”貌似削弱了他們的義務(wù)，但這只適用于發(fā)展中國家，其堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)比發(fā)達(dá)國家低，這在國際習(xí)慣法上是公平的做法。
我們知道美國并沒有在法律法規(guī)中強(qiáng)制性規(guī)定分散劑使用的具體條例，美國也沒用采取“最好可行的方法”處理溢油事件，凈環(huán)境收益很難滿足，更不能說是積極的凈環(huán)境收益了。
3.第195條——不能轉(zhuǎn)移危險(xiǎn)、危害或?qū)⒁环N類型的污染轉(zhuǎn)變成另一種。
第195條“采取措施防止，減少，控制海洋環(huán)境污染”對(duì)國家施加了兩個(gè)責(zé)任：一是“不能直接或者間接將危險(xiǎn)和危害從一個(gè)地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地區(qū)”，二是“不能將一種類型的危害轉(zhuǎn)移到另一種類型”。
我們把視線轉(zhuǎn)到墨西哥灣溢油事件，美國政府對(duì)于分散劑使用的授權(quán)就是將污染損害從海洋表面和海岸轉(zhuǎn)移到了水柱和深海環(huán)境并且將浮油轉(zhuǎn)化為物理性獨(dú)立的油柱。因此美國顯然未滿足195條的規(guī)定，一些評(píng)論家會(huì)將聯(lián)合國海洋法公約第195條解釋為，如果污染是為了保護(hù)和保全海洋環(huán)境而“轉(zhuǎn)移”、“改造”不會(huì)違反第192條，因?yàn)樽罱K目的是“保護(hù)和保全環(huán)境”，但其直接目的就是“轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化海洋環(huán)境污染”不容置疑。
并且這種轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化并沒得到凈環(huán)境收益以及積極的環(huán)境影響結(jié)果，顯然不符合第195條規(guī)定。
三、結(jié)語。
就墨西哥灣漏油事件來看，《聯(lián)合國海洋法公約》作為分散劑使用的國際法規(guī)制作用，美國并沒滿足規(guī)定，希望各國能夠在使用分散劑時(shí)考慮公約的第十二部分的規(guī)定，達(dá)到其要求。
范國際法論文篇四
隨著全球化的步伐不斷加快，國家與國家之間的關(guān)系敏感而密切，整個(gè)國際社會(huì)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，國際法的作用也日益得成熟、重要。目前，我國高等院校國際法課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)時(shí)的安排只能完成國際法的啟蒙教育，這種初級(jí)教育對(duì)于培養(yǎng)法學(xué)專門人才的要求來說差得很遠(yuǎn)。國際法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，國際條約、國際慣例是國際法的重要組成部分。國際條約、國際慣例是兼顧到不同法系、不同國家法律制度的特點(diǎn)而形成的。但現(xiàn)階段我國學(xué)生普遍缺乏鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，接觸國際實(shí)例很難，理論與實(shí)踐脫節(jié)，嚴(yán)重影響了國際法的教學(xué)效果和本專業(yè)的發(fā)展。因此國際法教學(xué)的改革勢(shì)在必行。本人主要從國際法的實(shí)踐教學(xué)改革方面談一下自己的思路和想法，希望能為培養(yǎng)國際法專門人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（一)在實(shí)踐教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，道德品質(zhì)也是衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)?，F(xiàn)今世界幾乎所有的西方發(fā)達(dá)國家都非常重視公民教育，并同時(shí)把它作為學(xué)校教育與教學(xué)工作的重要任務(wù)和目的之一。因此無論在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)德育教育都不應(yīng)當(dāng)被忽視。
在歐洲一些崇尚紳士風(fēng)度的國家，民族的文明素養(yǎng)很高，但是在他們的學(xué)校教育課程中卻很難找到專門的德育科目，德育一般就滲透在各門教學(xué)工作中并同步進(jìn)行，也就是任何一門學(xué)科都兼有道德教育的任務(wù)。目前我國大學(xué)的課程，在各門科目上一般都設(shè)置有課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來說，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的德育教育部分。在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核打分時(shí)應(yīng)增加具體的道德品質(zhì)的考核成績。比如在實(shí)踐學(xué)習(xí)中是否注意環(huán)境保護(hù)、是否體現(xiàn)了人文關(guān)懷、是否從事了義工或志愿者的服務(wù)等等?？傊?，凡是能體現(xiàn)公平、正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、追求民主、樂觀向上、寬容團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)和行為都可以成為學(xué)生實(shí)踐成績中的一部分。
（二)案例教學(xué)是國際法教學(xué)實(shí)踐改革的重要手段。
案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式之一。案例教學(xué)法有助于學(xué)生理解掌握所學(xué)。
摘要內(nèi)容。但案例教學(xué)模式在實(shí)際操作中還存在許多不足。
1、案例教學(xué)教材的選擇要注意與當(dāng)代的國際實(shí)踐相聯(lián)系。
在案例的選擇上,應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。既要選擇一些典型性、代表性、綜合性的案例。將案例與與所講授的重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,盡量涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)也要注意調(diào)整，隨時(shí)加入一些具體生動(dòng),較受社會(huì)關(guān)注的案例。以保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和與時(shí)俱進(jìn)。
目前各個(gè)高校教學(xué)用的案例教材雖然多，但觀其內(nèi)容，其中所編的案例卻大多相同。其中案例也大部分是幾十年甚至上百年前的，上世紀(jì)90年代的案例都屬于年輕案例。當(dāng)然這其中不乏一些十分典型的案例，所以經(jīng)常被采用。另一方面也由于國際社會(huì)、國際法的特點(diǎn)所決定的。案例材料陳舊影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生了解本學(xué)科的前沿知識(shí)論文開題報(bào)告中國。因此案例教學(xué)教材的選擇既要注重科學(xué)系統(tǒng)性，也要注意與當(dāng)代的國際實(shí)踐相聯(lián)系。在此一方面呼吁廣大專家學(xué)者能夠，即時(shí)對(duì)當(dāng)前的教材進(jìn)行修訂與增補(bǔ)?；蛘叨嗑幾胍恍┬碌?、與國際法的發(fā)展、與當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀聯(lián)系緊密的案例教材。一方面也要求廣大教師在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)案例的選擇進(jìn)行甄別、更新。隨時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)采集新案例。過時(shí)的案例被淘汰，新的案例補(bǔ)充進(jìn)來。在完成某一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,就可以選取一些時(shí)事性、較有深度及廣度的案例討論。甚至直接制作、改編一些案例。以便及時(shí)提高教材、教法水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此改編、更新國際法教材，把案例教學(xué)法貫穿其中，是我們當(dāng)前國際法實(shí)踐教學(xué)改革所首先要解決的問題。
2、案例教學(xué)的過程要把教師創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。
案例教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師加以適當(dāng)?shù)慕M織引導(dǎo)。具體操作中教師,可以先布置學(xué)生課前閱讀相關(guān)資料,并設(shè)計(jì)幾個(gè)有針對(duì)性的問題,讓學(xué)生提前進(jìn)行思考尋求解答。但注意不要給予過多的提示，以免限制了學(xué)生的思路。預(yù)習(xí)案例有助于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,多角度解決問題。
具體由學(xué)生完成的部分主要應(yīng)該有三個(gè)環(huán)節(jié)。首先案情介紹階段，這部分比較簡單，但需要學(xué)生事先預(yù)習(xí)。主要是學(xué)生對(duì)案例背景介紹，也可以對(duì)案例中的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為理解案例提供一個(gè)分析框架。第二部分是重點(diǎn)部分，由同學(xué)們對(duì)案例中所涉及的問題提出行動(dòng)方案。在這個(gè)過程中同學(xué)們可以相互批評(píng)、反駁、辯論。這個(gè)過程要求學(xué)生們充分參與、發(fā)言。同學(xué)們可以反駁其他同學(xué)的發(fā)言，也可以闡述自己的觀點(diǎn)。但不能重復(fù)其他同學(xué)的論點(diǎn)。隨著辯論的進(jìn)行，對(duì)案例的分析也會(huì)愈加深入，學(xué)生對(duì)理論的理解也會(huì)愈加的透徹并且和有關(guān)法律事實(shí)密切的結(jié)合起來。此時(shí)老師只要對(duì)同學(xué)們遺漏的問題進(jìn)行提示引導(dǎo)就可以。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的點(diǎn)評(píng)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合本次討論內(nèi)容作總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足同時(shí)肯定其成績。最后由教師對(duì)同學(xué)們之前的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。不論觀點(diǎn)是否正確客觀，充分參與就是得分標(biāo)準(zhǔn)的重要參考指標(biāo)。
在整個(gè)案例教學(xué)的過程中教師要給學(xué)生充分空間，真正讓學(xué)生自主的去分析思考、并提出解決方案。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納、分析推理能力；口頭表達(dá)、辯論能力；提出方案、解決問題的能力的目的。也有利于養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心、了解我國國情和世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。
案例是教學(xué)法中的最優(yōu)資源，也是實(shí)踐教學(xué)的最常用手段。它為師生提供了一個(gè)從感性知識(shí)到理性知識(shí)、從具體到抽象的自然有序的教學(xué)認(rèn)識(shí)過程。通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論為學(xué)生營造了一個(gè)生動(dòng)、靈活、深刻的學(xué)習(xí)氛圍。避免傳統(tǒng)教學(xué)中只講授空泛冗長的理論，卻不能就相關(guān)法律事實(shí)進(jìn)行立論分析，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。案例教學(xué)的重點(diǎn)不是尋找某一確定的答案，而更加注重認(rèn)識(shí)問題和解答問題的過程。面對(duì)有挑戰(zhàn)的問題和各種可能性教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到激發(fā)，為尋求答案，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)分析法律上的爭議點(diǎn)，搜尋相關(guān)法規(guī)和類似案例，得出自己的判斷，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(三)將國外的一些實(shí)踐課程模式引入我國的國際法課堂。
作為實(shí)踐教學(xué)的一種創(chuàng)新，各院校都在探討如何將國外的實(shí)踐課程模式“診所式法律課程”(clinicallegaleducation)和“法庭辯論課”(trialadvoca2cy)引入各自的法學(xué)課堂教學(xué)。在英美等普通法系國家,它包括兩種形式:“模擬法庭”(mooting)和“辯論技巧”(advocacy)。模擬法庭一般是低年級(jí)學(xué)生的必修課,即所有法學(xué)院學(xué)生都要參加模擬法庭的訓(xùn)練。辯論技巧課,則是為那些有意成為出庭律師的法學(xué)院學(xué)生開設(shè)高級(jí)訓(xùn)練課程。
目前我國的大多數(shù)法學(xué)高校都建立了專門的模擬法庭。在教師的.指導(dǎo)下,學(xué)生可以把一些經(jīng)典的案例依照嚴(yán)格的法庭程序進(jìn)行重現(xiàn)和模擬。通過學(xué)生扮演具體的角色，即原告、被告、法官/仲裁員、雙方當(dāng)事人的代理人和有關(guān)證人，對(duì)案情發(fā)表自己的看法和意見，提高學(xué)生的分析問題的能力和實(shí)際處理問題的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主角。對(duì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、加深理解、學(xué)以致用是十分有效的。很好地提高了學(xué)生的專業(yè)技能和基本素質(zhì)。
但現(xiàn)在大多數(shù)的法學(xué)院校的“模擬法庭”還只是一種形式。利用效率低，有的學(xué)校甚至一學(xué)期都不能開展一次模擬法庭活動(dòng)。案例的選擇也比較單一，主要集中在民法、刑法領(lǐng)域。國際法的相關(guān)案例十分少見。另外一些學(xué)校的模擬法庭的配套設(shè)施還不完善，一些學(xué)校開展的“模擬法庭”過于注重形式，沒有相關(guān)法學(xué)問題進(jìn)行深入的探討。這些都是急需改進(jìn)的地方。我們要充分認(rèn)識(shí)到開展“模擬法庭”，尤其是“模擬國際法庭”和“模擬國際仲裁法庭”活動(dòng)對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生能力所起的作用，這種作用可能是隱性的，但卻是長遠(yuǎn)的和巨大的。
另外,各法學(xué)院校對(duì)“辯論技巧”等專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)形式還在初級(jí)階段。這也是我們應(yīng)充分重視和積極探索的。
(四)通過分層教學(xué)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體性和差異性的關(guān)注。
這一改革措施主要是在實(shí)踐教學(xué)中更好地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體能力、已有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)偏好等來進(jìn)行有效的教學(xué)?！胺謱咏虒W(xué)”的具體做法是，針對(duì)班級(jí)授課制下不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和多樣性的學(xué)習(xí)差異，如根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)視覺、聽覺和動(dòng)手操作等不同學(xué)習(xí)類型的偏好和實(shí)際能力，而將學(xué)生的課程劃分為不同的層次。某一層次既和某一級(jí)的學(xué)習(xí)水平和深度有關(guān)，也和學(xué)生的興趣愛好、特長有關(guān)論文開題報(bào)告中國。在這里我們要十分注意的是學(xué)生層次的劃分不是由教師主觀決定的教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，而是由教師提出劃分方案，而由學(xué)生自己選擇。
比如第一層的學(xué)生，在這一層的學(xué)生要培養(yǎng)他們對(duì)某一話題的基本理解能力。這一層的學(xué)生可能是興趣廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，即操作型的學(xué)生。這一類的學(xué)生擅長通過操作實(shí)踐的方法來學(xué)習(xí)。那么教師就可以分配這一組的學(xué)生就某一國際法案件進(jìn)行調(diào)查研究，提供各種報(bào)告資料；為國際法的案例教學(xué)提供音像資料、制作多媒體課件；或者進(jìn)行“模擬國際法庭”“模擬沖裁法庭”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
第二層的學(xué)生主要是培養(yǎng)他們比較復(fù)雜的思維能力，其首先要求學(xué)生熟練運(yùn)用他們?cè)诘谝粚铀诫A段已經(jīng)學(xué)過的東西，懂得如何運(yùn)用選擇、引起或發(fā)現(xiàn)更多的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案并找出答案。這一層次的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，理論基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。教師要注意拓展這部分學(xué)生的思路、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。以“模擬國際法庭”為例，教師可以分配這部分學(xué)生在“模擬國際法庭”中充當(dāng)當(dāng)事人的角色，通過法庭辯論提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在這里教師要注意給學(xué)生一個(gè)完全自由思考和創(chuàng)造的空間，不要過多的限制和說教。
第三層次主要是一些善于思考、見解獨(dú)立的學(xué)生。對(duì)這一層次的學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)他們更復(fù)雜和更具有批判性思考的能力。在這一層級(jí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，圍繞一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中有爭論的主題進(jìn)行評(píng)議和分析。與此同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)行批判性地思考并把研究與個(gè)人的審美觀、價(jià)值觀和人生觀結(jié)合起來。以“模擬國際法庭”為例，教師可以分配這部分學(xué)生在“模擬國際法庭”中充當(dāng)大法官的角色，分層教學(xué)法主要適用在實(shí)踐教學(xué)模式中，在課堂教學(xué)和期末理論考試當(dāng)中則不適用。國外教育界的一些專家和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)上述模式的總體評(píng)價(jià)一般都很高。通過學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，充分發(fā)揮每名學(xué)生的特長，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生的信心，幫助每一位學(xué)生達(dá)到他們的理想目標(biāo)教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，無疑，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和師生關(guān)系的融洽都是十分有益的。
(五)在實(shí)踐教學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)的方法。
小組學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生自主組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間可以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。包括討論、講座和進(jìn)行調(diào)研。
國際法的案例教學(xué)過程是一個(gè)充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。在這個(gè)過程中可以貫穿小組學(xué)習(xí)的方法。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相啟發(fā)，彌補(bǔ)不足。一方面有利于在課堂討論中更加有針對(duì)性，不遺漏要點(diǎn)；一方面可以使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中提出自己的觀點(diǎn)。既有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生進(jìn)行不受約束的思考。
對(duì)國際法的相關(guān)事件進(jìn)行調(diào)查研究也是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)有效途徑。通過調(diào)研能使學(xué)生掌握更加詳實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更加深入的了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、與人交往的能力、解決問題的能力、快速反應(yīng)的能力等多種能力。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們分工合作也可以促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利完成。
總之，學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)都有積極的影響。
綜上所述，國際法的實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)長遠(yuǎn)的工作，學(xué)校在教學(xué)過程中要緊緊把握知識(shí)、素質(zhì)和能力三要素，突出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，特別是通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高動(dòng)手能力和處理實(shí)際問題的能力。
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范國際法論文篇五
摘要在全球化逐步發(fā)展過程中，擴(kuò)大化國際法早就存在的特c即為碎片化。誠然，碎片化使國際法體制內(nèi)的資源分配一定程度上消耗，并使國際法體系的綜合效力受到影響，但此種影響的程度并不高，不會(huì)給國際法體系綜合效力和各分支效力產(chǎn)生危害?，F(xiàn)有國際法體系內(nèi)，國家條約義務(wù)等各種規(guī)則均可將碎片化造成的困難從不同角度減輕或化解。只有碎片化對(duì)國家利益產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的危害時(shí)，國家應(yīng)對(duì)的博弈選擇才會(huì)合理開展，促進(jìn)碎片化問題的解決。對(duì)此，學(xué)術(shù)界研究國際法碎片化過程中，主要的使命為對(duì)其相關(guān)問題做出前瞻性的研究，同時(shí)將應(yīng)對(duì)問題的策略提出。基于此，本文分析了國際法碎片化及其給國際法體系效力帶來的影響。
作者簡介：唐子騏，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院。
進(jìn)入21世紀(jì)之后，各種各樣的新變化出現(xiàn)在國際社會(huì)中，也促使世界各國人民普遍的關(guān)注全球氣候變暖、恐怖主義、核擴(kuò)散問題。在國際社會(huì)，國際法是調(diào)整其發(fā)展秩序的主要法律，其量變快速進(jìn)行期間，新的發(fā)展問題也不斷出現(xiàn)，這其中，因不斷增加國際法規(guī)范數(shù)量導(dǎo)致的大量規(guī)則相互矛盾、沖突的問題引起廣泛的注意，此種現(xiàn)象即為國際法碎片化，尤其經(jīng)濟(jì)全球化程度日漸提高背景下，國際法碎片化會(huì)導(dǎo)致部分國家必須遵守的義務(wù)出現(xiàn)排除問題，導(dǎo)致國際法的權(quán)威性受損，甚至影響國際關(guān)系。因此，還需要在明確國際法碎片化對(duì)國際法體系效力影響的基礎(chǔ)上制定化解或減輕國際法碎片化影響的措施。
（一）國際社會(huì)結(jié)構(gòu)特殊。
眾所周知，國際社會(huì)的基礎(chǔ)為國家主權(quán)，其結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為分散的平行式，與國內(nèi)的縱向式社會(huì)結(jié)構(gòu)并不相同，因國際社會(huì)結(jié)構(gòu)具有特殊性，也使得其國際法與國內(nèi)法存在差異。在國際社會(huì)中，國際立法機(jī)關(guān)、法院等并不存在，也就是說，無統(tǒng)一機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定、適用和解釋國際法，國家之間的相互協(xié)調(diào)為國際法產(chǎn)生的主要來源，但全球范圍內(nèi)，國家數(shù)量超過200個(gè)，所有國家形成一致的結(jié)果并無法實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致形成數(shù)量眾多的國際法規(guī)范。國家間的博弈與國際法相伴而生，一方面，國家要充分考慮自身的利益，選擇的行為方式、做出的應(yīng)對(duì)策略均會(huì)存在差異，造成沖突現(xiàn)象存在于各個(gè)國家法規(guī)范間；另一方面，即使為同一個(gè)國家，所處時(shí)期不同時(shí)，與他國間的權(quán)利義務(wù)會(huì)重新做出變更，而該時(shí)期中制定的新規(guī)則可能會(huì)矛盾于以前某時(shí)期中的規(guī)則。在不斷增加國家數(shù)量過程中，國際法碎片化問題也越來越突出。
（二）國際組織的快速增加。
二戰(zhàn)之后，進(jìn)一步強(qiáng)化全球化趨勢(shì)，國際關(guān)系所具備的復(fù)雜性也不斷提升。此種背景下，國際事務(wù)全球化程度也逐漸提升，如全球協(xié)作、全球規(guī)劃，為適應(yīng)此種變化，各個(gè)國家所采取的協(xié)調(diào)與管理方式必須要多邊化，而多邊化方式最為明顯的特點(diǎn)即為“組織化”，也就是越來越多的建立國際組織。由相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，20世紀(jì)末期時(shí)，共有37個(gè)國際組織數(shù)量，邁入21世紀(jì)后，已經(jīng)存在7000多個(gè)國際組織，增加了200倍左右。廣義上，政府間與非政府間建立的均為國際組織，但狹義的國際組織僅指政府間的。創(chuàng)建國際組織后，在其管轄范圍內(nèi)，對(duì)國際立法活動(dòng)的組織、國際條約締結(jié)談判的組織為其主要的職能。隨著國際組織數(shù)量的不斷增多，必然會(huì)增加國際法規(guī)范數(shù)量，使國際法碎片化產(chǎn)生。
現(xiàn)有國際法體系中，正式分支、非正式分支的存在即為國家法碎片化與多元化的重要體現(xiàn)，例如戰(zhàn)爭法、人權(quán)法、海洋法、國際環(huán)境法、國際貿(mào)易法、海商法等。另外，歐盟體系、南極相關(guān)公約體系等地域和區(qū)域性國際法體系的存在也反映了國際法的碎片化，并使碎片化進(jìn)程與范圍加劇。各分支存在于國際法體系中的基礎(chǔ)為功能及特定目的，這些法律規(guī)則體系的設(shè)立均具備針對(duì)性。因重疊與沖突存在現(xiàn)行的規(guī)則與體系中，一定程度的沖擊了國際法體系。
對(duì)于國際法體系受到的碎片化沖擊，分支或部門法律規(guī)定之間所存在的沖突及不協(xié)調(diào)之處即為主要體現(xiàn)。例如，歐盟碳減排交易體系（euets）是歐盟在時(shí)設(shè)立的，基礎(chǔ)為《京都議定書》，歐盟做出決定，其他國家飛機(jī)如進(jìn)出歐盟，航空碳減排稅的征收按照euets原則進(jìn)行，對(duì)于該決定，其他國家均持強(qiáng)烈反對(duì)的態(tài)度。該案例說明，國際法分支多個(gè)并行共存時(shí)，沖突必然存在。學(xué)者研究該事件時(shí)，給出的觀念也存在差異，有的認(rèn)為，歐盟做出的征稅協(xié)定是單方面的，與《芝加哥公約》中的相關(guān)原則不符合；有的認(rèn)為，其行為與wto相關(guān)原則相違背。底，因航空碳減排稅征收決定，歐盟被多家航空公司起訴，最初受理法院為英國高等法院，轉(zhuǎn)到歐盟法院，歐盟法院裁定于底做出，裁定表示，此項(xiàng)決定與《京都議定書》、《芝加哥公約》等并不違背。歐盟以外的`學(xué)術(shù)界及業(yè)界均廣泛的批判該裁定，而且多個(gè)國家也明確的表示反對(duì)，最終，歐盟的此項(xiàng)決定暫緩實(shí)施。通過該案例，將國際法體系完整性受到的碎片化挑戰(zhàn)清晰的表現(xiàn)出來。此外，moxplant案、劍魚/箭魚糾紛均將碎片化的沖擊凸顯出來，也將國際法體系內(nèi)部分支協(xié)調(diào)程度不足的問題暴露出來。
無論學(xué)術(shù)界，或是業(yè)界，均公認(rèn)國際法碎片化現(xiàn)象不盡人意。因碎片化的存在，導(dǎo)致矛盾存在于國際法分支之間，也使國際法體系的形象與效力受損，而且會(huì)一定程度的威脅國際法的協(xié)調(diào)性與整體質(zhì)量。但從本質(zhì)上看，碎片化不管是帶來損害，或者是造成破壞，關(guān)鍵問題是國際法體系效力是否會(huì)因此真的失效，或運(yùn)作無法有效進(jìn)行。在概念上，“受到威脅”并不相同于“損害程度”。
另外，在劍魚/箭魚案例中，發(fā)生糾紛的為歐盟與智利，該案件具體后果并沒有產(chǎn)生，歐盟與智利之間達(dá)成和解，而這也說明，存在國際爭端和平解決的途徑。即使假設(shè)兩個(gè)仲裁庭/裁判挺做出的裁定是相互沖突的，也依然能夠解決這種沖突，原因是兩個(gè)裁定所強(qiáng)調(diào)的要求與目的并不相同，而這恰為掘進(jìn)提供了契機(jī)。上述兩個(gè)案例也說明，一定程度上片面化、擴(kuò)大化了國際法碎片化問題。
（一）法律框架選擇為《維也納條約法公約》。
實(shí)際上，國際社會(huì)早已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了各國際法規(guī)范存在的沖突與不協(xié)調(diào)，很多學(xué)者及國際機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了眾多避免和解決的方法，試圖使國際法體系的統(tǒng)一性增強(qiáng)。《維也納條約法公約》即為眾多學(xué)者與國際機(jī)構(gòu)在此方面努力的結(jié)果，它對(duì)傳統(tǒng)法律中的處理手段積極借鑒，將有實(shí)質(zhì)意義的關(guān)系建立在各國際法規(guī)范之間，明確各種手段使用到規(guī)范沖突中的原則與方法。現(xiàn)階段，雖然國際法多元化不斷加強(qiáng)，各種新特征不斷的出現(xiàn)在碎片化現(xiàn)象中，但體系整合原則、特別法原則等原則包含或確立在《維也納條約法公約》中，依然可以此作為基本的法律框架，對(duì)各種沖突與不協(xié)調(diào)做出把握、評(píng)估與處理。例如體系整合原則，要求條約解釋者要對(duì)任何適用于當(dāng)事國關(guān)系的國際法規(guī)做出考慮，據(jù)此可知，國際法屬于法律制度的一種，無論何種條約，均包含在該制度中，且其運(yùn)作相關(guān)于其他國際法規(guī)范，解釋工作需在其他規(guī)范背景下進(jìn)行，因此，對(duì)于某個(gè)事項(xiàng)，有兩項(xiàng)或多項(xiàng)規(guī)范關(guān)系是其有效和適用的，那么解釋關(guān)系首先適用，沖突出現(xiàn)后，解釋要盡量的單一的、一致性的做出，如不能，即可按照其他原則處理。
（二）重要緩解措施為國際組織間的合作。
大量且快速的增加國際組織數(shù)量后，不僅促進(jìn)了國際法多元化的發(fā)展，而且國家法碎片化的現(xiàn)象也進(jìn)一步深化。當(dāng)前，國際立法的主事者為國際組織，因而在某種程度上來說，國際法規(guī)范的沖突就是國際組織制定規(guī)則的沖突的表現(xiàn)。所以，國際組織間合作與協(xié)調(diào)關(guān)系的建立不失為一種緩解碎片化現(xiàn)象的重要措施。
首先，在立法階段加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作，可一定程度上避免沖突的存在。國際組織重要職能之一即為主持、組織國際立法活動(dòng)，隨著國際社會(huì)組織化程度的提高，越來越多的在國際組織支持下完成國際法規(guī)范的制定，如果協(xié)調(diào)工作并未開展，沖突必然會(huì)存在于國際法規(guī)范中。為使規(guī)范沖突最大程度的避免，國際組織可采取“自為”和“借力”兩種方式協(xié)調(diào)與合作，“自為”是指沖突預(yù)防利用國際組織自身的作為與不作為方法，“借力”是指借助聯(lián)合國國際法委員會(huì)的力量。
其次，在實(shí)施階段積極協(xié)調(diào)與合作，可有效的補(bǔ)救沖突的消除效果。在眾多相關(guān)因素的影響下，通常無法避免國際法規(guī)范之間的沖突，此時(shí)，只能在國際法規(guī)范實(shí)施過程采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，一方面，以“約定遵從”的方式預(yù)防可預(yù)見沖突的發(fā)生，即國際組織管轄規(guī)則沖突于其他國際組織的時(shí)，約定采取的標(biāo)準(zhǔn)為其他國際組織的；另一反面，利用“事后修正”或“相互協(xié)作”解決無法預(yù)見的沖突，或未能預(yù)見的沖突。
（三）根本緩解方法為國家間的協(xié)調(diào)。
在國家同意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生國際法，此種特點(diǎn)即有利于國際法的發(fā)展，又是國際法問題形成的根源。尚未改變國際社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，從本質(zhì)上看，國際法規(guī)范沖突即為國家間的意志沖突，因此，緩解沖突的最為根本的辦法就是協(xié)調(diào)國家間的關(guān)系。國家協(xié)調(diào)意愿啟動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持的原則應(yīng)為“善意履行國際義務(wù)”，并在協(xié)調(diào)過程中堅(jiān)持“預(yù)約談判原則”，達(dá)成談判意向后，各國家所采取的沖突解決方法經(jīng)緯“法益衡量”，最后，達(dá)成共識(shí)后，修改規(guī)范內(nèi)容或終止規(guī)范，解決沖突。但要明確，因沖突設(shè)計(jì)當(dāng)事國家的利益與立場(chǎng)，通常需要長期的開展協(xié)調(diào)工作，再加上協(xié)調(diào)過程的復(fù)雜性，其他的新沖突有可能發(fā)生，應(yīng)密切注意。
四、結(jié)論。
隨著國際法的發(fā)展，國際法規(guī)范數(shù)量不斷的增多，使其呈現(xiàn)出多元化的特征，而該現(xiàn)象的另一種表現(xiàn)即為國際法碎片化，國際法碎片化一定程度上的沖擊了國際法體系，并影響其效力，應(yīng)從多個(gè)方面緩解、解決碎片化現(xiàn)象，促進(jìn)國際社會(huì)穩(wěn)定、有序的發(fā)展。
注釋：
王全齊.淺析國際法碎片化現(xiàn)象.法制博覽（中旬刊）.2014（7）.268.
高劍、徐菁.國際法碎片化發(fā)展下的環(huán)境保護(hù)與人權(quán)――對(duì)環(huán)境權(quán)的人權(quán)屬性的反思.法制與經(jīng)濟(jì)（中旬）.2014（6）.4-6.
范國際法論文篇六
第四章“國際法框架下的兒童基本權(quán)利研究”主要闡述了為國際法所承認(rèn)的兒童享有的基本權(quán)利。這些基本權(quán)利涉及兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及特殊狀態(tài)下的兒童權(quán)利。
第五章“兒童權(quán)利保護(hù)國際條約的實(shí)施研究”主要對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)國際條約在各國國內(nèi)實(shí)施的問題進(jìn)行了分析。國際條約要在各締約國產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的規(guī)范作用，存在一個(gè)國際條約在各締約國國內(nèi)實(shí)施的問題。
第六章“我國兒童權(quán)利保護(hù)法律制度完善研究”對(duì)我國兒童權(quán)利保護(hù)法律制度的不足與完善問題進(jìn)行論述?？陀^地說，我國兒童權(quán)利保護(hù)已經(jīng)取得了較大的成就，先后通過與修訂了一系列兒童權(quán)利保護(hù)的法律，在司法、行政方面也加強(qiáng)了保護(hù)的力度;但是，不可否認(rèn)的是，我國的兒童權(quán)利保護(hù)還存在著許多方面的不足，需要進(jìn)一步加以完善。
尾論部分則對(duì)我國兒童權(quán)利法律保護(hù)工作作出了展望。
五、論文提綱。
摘要。
abstraet。
前言。
第一章兒童權(quán)利保護(hù)概述。
第一節(jié)：兒童的界定及與相關(guān)用語的辨析。
第二節(jié)：兒童權(quán)利的概念及其特征。
第三節(jié)：兒童權(quán)利法律保護(hù)的歷史變遷與發(fā)展。
第二章兒童權(quán)利保護(hù)的國際法架構(gòu)與特征研究。
第一節(jié)：兒童權(quán)利保護(hù)的全球性公約及其特征。
第二節(jié)：兒童權(quán)利保護(hù)的區(qū)域性公約及其特征。
第三節(jié)：兒童權(quán)利保護(hù)的其他相關(guān)國際文件。
第四節(jié)：兒童權(quán)利國際法保護(hù)的小結(jié)和展望。
第三章兒童權(quán)利保護(hù)的基本原則研究。
第一節(jié)：兒童最大利益原則的法律問題。
第二節(jié)：平等保護(hù)原則的法律問題。
第三節(jié)：尊重兒童原則的法律問題。
第四節(jié)：多重責(zé)任原則的法律問題。
第四章國際法框架下的兒童基本權(quán)利研究。
第一節(jié)：兒童生存權(quán)的法律問題。
第二節(jié)：兒童發(fā)展權(quán)的法律問題。
第三節(jié)：特殊狀態(tài)下的兒童權(quán)利問題。
第五章兒童權(quán)利保護(hù)國際條約的國內(nèi)實(shí)施研究。
第一節(jié)：國際條約國內(nèi)實(shí)施概述。
第二節(jié)：兒童權(quán)利保護(hù)條約的國內(nèi)實(shí)施。
第三節(jié)：兒童權(quán)利保護(hù)條約自身的實(shí)施機(jī)制。
第六章我國兒童權(quán)利保護(hù)法律制度完善研究。
第一節(jié)：我國兒童權(quán)利保護(hù)的法律框架及其問題。
第二節(jié)：司法程序中兒童權(quán)利保護(hù)及其問題。
第三節(jié)：兒童權(quán)利的行政保護(hù)問題。
第四節(jié)：完善我國兒童權(quán)利保護(hù)的建議。
尾論。
參考文獻(xiàn)。
范國際法論文篇七
摘要：
時(shí)效是國際法中有爭議的理論問題之一。對(duì)公法學(xué)家的主張、國家實(shí)踐以及司法裁決的研究表明：國際法上存在著時(shí)效，其構(gòu)成要件有兩個(gè)：援引時(shí)效的國家以主權(quán)者所有意思表示對(duì)所涉領(lǐng)土連續(xù)、平穩(wěn)地行使國家主權(quán);其他國家的默認(rèn)。
關(guān)鍵詞：
一、關(guān)于時(shí)效在國際法中地位和含義的爭論。
時(shí)效原是國內(nèi)法的概念，是各主要法系共有的一項(xiàng)法律制度。在國內(nèi)法中，時(shí)效的目的在于保護(hù)現(xiàn)存的持續(xù)狀態(tài)，以免法律關(guān)系處于不確定、不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而起到保護(hù)社會(huì)秩序的作用。它的實(shí)質(zhì)是“事實(shí)勝于權(quán)利”，與法律上奉行的“權(quán)利勝于事實(shí)”原則恰恰相反。與國內(nèi)法相比，國際法律秩序尚不發(fā)達(dá)，以有效性為基礎(chǔ)的事實(shí)狀態(tài)常常持續(xù)相當(dāng)長的時(shí)間。因此，大多數(shù)國際法學(xué)家認(rèn)為，國際法上也應(yīng)該有時(shí)效制度。
被尊稱為國際法鼻祖的格老秀斯最早提出了時(shí)效在國際法中的地位問題。最初，他否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效，后來又限定了他先前做出的論斷，認(rèn)為國際法中不存在類似于羅馬法中的物權(quán)取得時(shí)效，但采用了遠(yuǎn)古占有概念。應(yīng)該說，格老秀斯在國際時(shí)效問題上的觀點(diǎn)并不十分明確。一方面，他否認(rèn)國際法上存在著類似于羅馬法中的物權(quán)取得時(shí)效，另一方面，又將羅馬法時(shí)效制度中的遠(yuǎn)古占有概念引入到國際法，而且，在適用遠(yuǎn)古占有時(shí)，他又建議了1的時(shí)間期間。格氏在國際時(shí)效問題上的模棱兩可態(tài)度，給國際法學(xué)界埋下了紛爭的因子。
圍繞國際法上是否存在著時(shí)效，形成了格老秀斯學(xué)派和法泰爾學(xué)派。而且，來自大陸法系國家的學(xué)者基本上屬于格老秀斯學(xué)派，來自普通法法系國家的公法學(xué)家基本上屬于法泰爾學(xué)派。
格老秀斯否認(rèn)物權(quán)取得時(shí)效，引入了遠(yuǎn)古占有。但后來的格老秀斯學(xué)派并不總是遵循這種區(qū)分，他們否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效。理由是，國際法沒有規(guī)定時(shí)效期間，而且不要求善意占有。另一方面，該學(xué)派承認(rèn)國際法上存在著遠(yuǎn)古占有，并且認(rèn)為，遠(yuǎn)古占有不是作為時(shí)效存在的，而是國際法的一項(xiàng)獨(dú)立制度。
法泰爾學(xué)派認(rèn)為，國際法上存在著時(shí)效，有兩種形式，即遠(yuǎn)古占有時(shí)效和類似于羅馬法中的物權(quán)取得時(shí)效（稱為國際物權(quán)取得時(shí)效）。例如，法泰爾認(rèn)為，“遠(yuǎn)古占有時(shí)效…是建立在遠(yuǎn)古占有基礎(chǔ)之上的”，取得時(shí)效是“建立在既沒有間斷也沒有被提出異議的長期占有之上的領(lǐng)土取得”，時(shí)效是自然法的一部分，因此是國際法的一部分。在他們看來，國際物權(quán)取得時(shí)效與遠(yuǎn)古占有時(shí)效的理論根據(jù)是不同的。在遠(yuǎn)古占有時(shí)效中，假定存在著最初不確定的狀態(tài)，不可能證明這種最初狀態(tài)是合法或非法，就推定它是合法的。國際法庭將它界定為一種持續(xù)如此長的時(shí)間以至于“不可能提供證明存在著不同情勢(shì)的占有……”因此，一直有人爭辯說，遠(yuǎn)古占有不創(chuàng)設(shè)或產(chǎn)生新的權(quán)利，僅限于認(rèn)可其最初狀態(tài)不可能查明并且因此被視為是按照法律要求產(chǎn)生的某種事實(shí)狀態(tài)。換句話說，它不賦予一個(gè)新的所有權(quán)，只是使事實(shí)上已經(jīng)存在的所有權(quán)成為神圣。國際物權(quán)取得時(shí)效的理論根據(jù)是，所有權(quán)最初是有瑕疵的，但據(jù)說占有治愈了這一缺陷，即通過時(shí)效取得了先前根本不享有的所有權(quán)。與羅馬法中的物權(quán)取得時(shí)效不同的是，國際物權(quán)取得時(shí)效不是根據(jù)法定期間的經(jīng)過，而是根據(jù)并非時(shí)間因素的某種標(biāo)準(zhǔn)取得所有權(quán)，但理論根據(jù)是一樣的，即這種時(shí)效源于不當(dāng)占有。因此，有的學(xué)者干脆將國際物權(quán)取得時(shí)效稱為“不當(dāng)占有”。
盡管格老秀斯學(xué)派和法泰爾學(xué)派在國際時(shí)效問題上的觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，但它們都承認(rèn)遠(yuǎn)古占有，當(dāng)然，他們?cè)谶h(yuǎn)古占有的性質(zhì)上存在分歧。更為有趣的是，由于不可能嚴(yán)格按照字面意義適用遠(yuǎn)古占有，兩派在具體適用遠(yuǎn)古占有制度時(shí)均根據(jù)個(gè)案具體情況確定是否滿足了遠(yuǎn)古占有的要件。正如維荷格斯指出的，遠(yuǎn)古時(shí)效與嚴(yán)格意義上時(shí)效的唯一的真正差別在于前者比后者要求更長的時(shí)間期間，但這是程度上的而不是性質(zhì)上的不同。換句話說，國際法上只有一種時(shí)效（如果存在的.話），該制度在適用時(shí)因不同情況而發(fā)生變化。因此，對(duì)視遠(yuǎn)古占有為時(shí)效的學(xué)者來說，遠(yuǎn)古占有只是要求更長時(shí)間期間的取得時(shí)效;對(duì)否認(rèn)國際時(shí)效的學(xué)者來說，在具體適用遠(yuǎn)古占有時(shí)實(shí)際上等于承認(rèn)了國際物權(quán)取得時(shí)效。而且，應(yīng)該看到的是，遠(yuǎn)古占有制度的適用范圍太窄，不足以滿足穩(wěn)定國際秩序的需要。因?yàn)椤翱梢哉f，所有權(quán)已經(jīng)持續(xù)如此長時(shí)間的情況非常少見;同時(shí)，遠(yuǎn)古占有的前提條件也很難滿足。”因此，遠(yuǎn)古占有在國際法中并不占有重要地位。正如約翰遜教授所說，從國際法上看，關(guān)鍵問題不在于遠(yuǎn)古占有是否是一種取得時(shí)效，而在于類似國內(nèi)法中的物權(quán)取得時(shí)效是否被承認(rèn)為國際法的一項(xiàng)制度。因此，兩派分歧的關(guān)鍵是時(shí)效在國際法中的地位和含義。
關(guān)于時(shí)效在國際法中的地位，基本上表現(xiàn)為格老修斯學(xué)派和法泰爾學(xué)派之間的持久論爭。按照布盧姆教授的分析，造成這種分歧的原因有兩個(gè)，一個(gè)是一般性質(zhì)的，另一個(gè)尤其與時(shí)效制度有關(guān)。
關(guān)于國際時(shí)效的爭論，從大的方面看，是與私法概念在國際法中地位這一更基本的爭論有關(guān)。正如勞特派特指出的，起源于幾個(gè)世紀(jì)前的爭論，本質(zhì)上是國際法中的實(shí)在法學(xué)派與自然法學(xué)派之間的沖突?！皩?shí)在法學(xué)派的基本要求用一個(gè)字表述就是：自給自足。它拒絕從除國際習(xí)慣或條約之外的任何淵源吸收規(guī)則和格言?！币虼耍鼘?duì)任何求助于私法類比最不信任。另一方面，實(shí)在法學(xué)派的反對(duì)者——自然法學(xué)派——?jiǎng)t將羅馬法視為活的淵源，以填充它的無數(shù)空隙。總的來說，來自大陸法系國家的國際法學(xué)者大都是實(shí)在法學(xué)派，而來自英美法系國家的國際法學(xué)家一般屬于自然法學(xué)派。因此，實(shí)在法學(xué)派和自然法學(xué)派各自對(duì)私法概念在國際法領(lǐng)域中的適用和類比問題上的一般看法，在很大程度上決定了他們?cè)趪H時(shí)效問題上的態(tài)度。
更具體地說，源于大陸法系和英美法系對(duì)時(shí)效的不同界定。在大陸法系中，時(shí)間因素是時(shí)效的一個(gè)構(gòu)成性因素，適用時(shí)效主要是根據(jù)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，因此，時(shí)間因素在大陸法系中具有根本重要性。在英美法系中，適用時(shí)效本質(zhì)上是推定原所有者已經(jīng)放棄了所有權(quán)，時(shí)間因素也只是有助于這種推定的因素之一，或者說是這種推定的簡化而已，因此，時(shí)間因素在普通法中不具有重要性。既然不同法系對(duì)時(shí)效制度有不同界定，那么，具有不同法系背景的國際法學(xué)家在談到時(shí)效時(shí)，實(shí)際上是以國內(nèi)法的時(shí)效概念為標(biāo)準(zhǔn)的。這毫無疑問會(huì)加劇他們?cè)趪H時(shí)效問題上的分歧。
總之，時(shí)效制度本身具有的政策合理性以及國際社會(huì)的特點(diǎn)，是國際法上存在時(shí)效有說服力的理由，正因?yàn)槿绱?，絕大多數(shù)國際法學(xué)家都贊同國際法上存在著時(shí)效，沒有幾個(gè)學(xué)者反對(duì)國際時(shí)效，甚至在反對(duì)國際時(shí)效的少數(shù)學(xué)者中，如馬藤斯、里維埃表面上否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效，但實(shí)際上也承認(rèn)國際法上存在時(shí)效制度。
二、時(shí)效在國際法中的地位和含義。
下面著重從司法裁決和少數(shù)國家的國內(nèi)實(shí)踐來考察與時(shí)效有關(guān)的國際實(shí)踐。
（一）司法裁決。
在白令海仲裁案中，雖然當(dāng)事方的書面和口頭辯論以及法庭的正式判決中都沒有提到時(shí)效術(shù)語和理論，但英國籍的仲裁員漢農(nóng)勛爵曾不經(jīng)意提到過時(shí)效，并且否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效。勞特派特通過對(duì)該案的研究發(fā)現(xiàn)：“從美國籍仲裁員以及口頭辯論中，似乎清楚地表明，美國的一個(gè)主要論點(diǎn)正是以時(shí)效為根據(jù)的……美國代理人在其最后報(bào)告中也承認(rèn)，在準(zhǔn)備該案的早期，曾得出結(jié)論：援引時(shí)效將是困難的?！睆脑摪傅贸鋈缦陆Y(jié)論：組成仲裁庭的法官對(duì)時(shí)效在國際法中的地位是有爭議的;美國曾設(shè)想援引時(shí)效理論，但最后沒有援引，美國沒有援引時(shí)效，并不意味著它否認(rèn)國際時(shí)效，而是因?yàn)椤霸龝r(shí)效將是困難的”的顧慮，因此，似乎可以推斷，美國是承認(rèn)國際時(shí)效的。
在格里斯巴丹那仲裁案中，當(dāng)事方在訴狀中均援引了時(shí)效，然而，裁決卻沒有提到時(shí)效。關(guān)于該裁決，學(xué)者們有不同觀點(diǎn)。勞特派特認(rèn)為：“在格里斯巴丹那案中，該裁決的理由實(shí)際上等于承認(rèn)國際法中存在著時(shí)效，盡管該裁決沒有提到時(shí)效這一術(shù)語。”布盧姆認(rèn)為該裁決是以遠(yuǎn)古占有為根據(jù)的。實(shí)際上，如果將遠(yuǎn)古占有視為時(shí)效，那么可以認(rèn)為裁決承認(rèn)了時(shí)效。
在查米扎勒仲裁案中，美國以時(shí)效為根據(jù)，即不受干擾、沒有間斷地占有，并且自規(guī)定里奧格蘭德河作為兩國邊界的1848年條約以來墨西哥從來沒有對(duì)其占有該領(lǐng)土提出異議為由，主張它對(duì)舊河床和現(xiàn)在河床之間查米扎勒地區(qū)享有所有權(quán)。仲裁庭指出：“用作時(shí)效根據(jù)的占有的另一個(gè)特征是，它應(yīng)該是平穩(wěn)的?！倍绹恼加胁⒎瞧椒€(wěn)，因?yàn)槟鞲绯瞬粫r(shí)地提出外交抗議外，還曾計(jì)劃在本案爭議地區(qū)設(shè)立海關(guān)門拄。盡管沒有實(shí)際設(shè)立，但在仲裁庭看來，由于該行為可能導(dǎo)致武力沖突，因此，不能指責(zé)墨西哥只采取了較為克制的抗議行為。而且，外交抗議在那時(shí)是能夠阻止一個(gè)時(shí)效所有權(quán)產(chǎn)生的通常措施。因此，在這種情況下，就不能認(rèn)為美國的占有是平穩(wěn)的。仲裁庭最后得出結(jié)論說：“沒有必要探討美國援引的時(shí)效權(quán)利這一有爭議的問題，是否已被接受為國際法原則，在沒有任何公約規(guī)定完成時(shí)效期間的情況下，仲裁員們得出如下結(jié)論：美國的占有不具有確立一個(gè)時(shí)效所有權(quán)的特征?！币恢抡J(rèn)為，美國的占有并不是“不受干擾、沒有間斷和沒有異議的”，因此，其權(quán)利要求不予支持。關(guān)于該裁決，學(xué)者們有不同看法，布盧姆認(rèn)為，該裁決與時(shí)效無關(guān)，而不是贊同國際法中存在著時(shí)效。其他學(xué)者如勞特派特、約翰遜以及維荷格斯則認(rèn)為，該裁決承認(rèn)國際法中存在著時(shí)效。筆者認(rèn)為，仲裁庭雖然意識(shí)到時(shí)效在國際法上的地位存在爭議，但它實(shí)際上贊同國際法上存在著時(shí)效，并以美國的占有不能滿足時(shí)效要件為根據(jù)駁回了美國的權(quán)利要求。
在帕爾瑪斯島案中，荷蘭主張國際法中存在著時(shí)效原則，而美國則反對(duì)荷蘭援引時(shí)效。胡伯法官拒絕接受美國的權(quán)利要求，并以荷蘭對(duì)該島連續(xù)、平穩(wěn)地行使主權(quán)以及得到了其他國家的默認(rèn)為根據(jù)，做出了對(duì)荷蘭有利的裁決。雖然仲裁員沒有明確提到時(shí)效理論，但該案被視為所有與時(shí)效有關(guān)的案件中最著名的。胡伯闡述了適用于本案的實(shí)體法規(guī)則，即“連續(xù)、平穩(wěn)地行使領(lǐng)土主權(quán)（在與其他國家的關(guān)系中是平穩(wěn)的）實(shí)際上就是所有權(quán)”。同時(shí)指出：“盡管國內(nèi)法，由于其完備的司法制度，在沒有實(shí)際行使權(quán)利的情況下仍然能夠承認(rèn)抽象財(cái)產(chǎn)權(quán)利的存在，但決不限制時(shí)效和保護(hù)占有原則的效果。國際法，其結(jié)構(gòu)不是建立在超國家組織的基礎(chǔ)之上，不能認(rèn)可國際法將如幾乎與所有國際關(guān)系有關(guān)的領(lǐng)土主權(quán)那樣的權(quán)利，降低到?jīng)]有實(shí)際行使主權(quán)的抽象權(quán)利?！毖韵轮馐?，國際法中更不應(yīng)該限制時(shí)效等原則的效果。另外，胡伯法官暗示，連續(xù)、平穩(wěn)地行使國家權(quán)力就是時(shí)效。并且認(rèn)為，該原則一直在不只一個(gè)聯(lián)邦國家中得到承認(rèn)，指出：“從美國最高法院幾個(gè)類似裁決中只需援引印地安那州訴肯塔基州裁決就足夠了，在該案中，羅德島州訴馬薩諸塞州這一判例是以援引法泰爾和惠頓的著作得到支持的，這兩位學(xué)者都承認(rèn)以長時(shí)間占有為根據(jù)的時(shí)效就是有效、不可反駁的所有權(quán)?！笨傊?，胡伯法官在本案中雖然沒有明確援引時(shí)效，但分析裁決上下文可以得出結(jié)論，即該裁決不僅承認(rèn)國際時(shí)效，而且闡述了國際時(shí)效的含義和要件。正如索倫森所說：“在帕爾馬斯島案中，時(shí)效已經(jīng)得到承認(rèn)。”當(dāng)然，也有學(xué)者不無遺憾地指出：“遺憾的是，胡伯法官?zèng)]有充分地闡述時(shí)效問題，只是滿足于宣稱，美國最高法院已經(jīng)將該理論適用于聯(lián)邦成員國，并且以法泰爾和惠頓的學(xué)說為根據(jù)?！?/p>
在漁業(yè)案中，當(dāng)事方在口頭和書面辯論中都曾提到時(shí)效理論，并詳細(xì)探討了這一問題。英國在答辯中指出，以背離普遍適用的國際法規(guī)則的方式取得對(duì)海域領(lǐng)土的權(quán)利，只能是以時(shí)效的方式完成的。挪威在反駁中對(duì)時(shí)效在國際法中的地位提出異議。法院沒有就雙方的觀點(diǎn)發(fā)表意見，而是以下述理由做出了有利于挪威的判決，即“外國對(duì)挪威實(shí)踐的普遍默認(rèn)是一個(gè)不爭的事實(shí)。在長達(dá)60多年的時(shí)間里，英國沒有以任何方式對(duì)此提出異議。”學(xué)者們對(duì)該案有不同看法。布盧姆認(rèn)為，在當(dāng)事方明確提到時(shí)效理論的情況下，法院卻沒有提到這一問題，只能解釋為法院對(duì)該理論在國際法中的適用持懷疑態(tài)度。筆者認(rèn)為，這種解釋未免過于武斷。仔細(xì)分析可以看出，法院判決理由有兩點(diǎn)：挪威一貫劃定領(lǐng)海方法的國家實(shí)踐;其他國家尤其是英國的默認(rèn)，這兩個(gè)理由正是適用國際時(shí)效的兩個(gè)要件。因此，本案暗含地承認(rèn)了國際時(shí)效。實(shí)際上，阿拉法茲法官在個(gè)別意見中明確提到了時(shí)效，而且在這位智利法學(xué)家看來，時(shí)效理論與歷史性權(quán)利是同一的。
在敏基埃群島和埃克里荷斯群島案中，當(dāng)事方都主張各自已經(jīng)長期占有了有爭議的群島，并已經(jīng)取得了對(duì)它們的最初所有權(quán)，并且傾向于認(rèn)為，只有在其最初所有權(quán)不能成立時(shí)、因而他們?cè)恼加惺遣划?dāng)占有的情況下才援引時(shí)效，因此，雙方純粹將時(shí)效作為其權(quán)利要求的替代性理由。在約翰遜教授看來，當(dāng)事方不愿意明確援引時(shí)效，是由于“存在著純粹將時(shí)效視為通過不當(dāng)占有取得所有權(quán)的手段的傾向?！狈ㄔ阂罁?jù)當(dāng)事方提出的第一個(gè)理由做出了有利于英國的判決，即英國對(duì)有爭議的群島已經(jīng)確立了最初所有權(quán)，從來沒有放棄。因此，法院沒有對(duì)當(dāng)事方提出的替代性理由發(fā)表意見。從約翰遜的分析可以看出，當(dāng)事方?jīng)]有明確援引時(shí)效，是處于訴訟策略的考慮，即時(shí)效有“不當(dāng)占有”的惡名。
在某些邊界領(lǐng)土主權(quán)案中，比利時(shí)以劃界條約和其他文件根據(jù)，認(rèn)為爭議中的領(lǐng)土屬于它。荷蘭爭辯說，即使根據(jù)1843年的邊界專約，可以認(rèn)為爭議領(lǐng)土的主權(quán)授予了比利時(shí)，但荷蘭自那時(shí)起對(duì)這些地區(qū)行使的主權(quán)行為，已經(jīng)牢固地確立了荷蘭主權(quán)。法院沒有援引時(shí)效理論，而是查明比利時(shí)的默認(rèn)是否成立，即“比利時(shí)是否由于沒有主張其權(quán)利并且對(duì)荷蘭行使主權(quán)行為的默認(rèn)而失掉了主權(quán)?！痹诓槊鞅壤麜r(shí)的態(tài)度不能解釋為默認(rèn)后，法院做出了有利于比利時(shí)的判決。阿曼德一烏戈法官的異議意見和少數(shù)法官意見均認(rèn)為本案可以適用時(shí)效原則。
通過對(duì)國際司法裁決的考察可以得出如下結(jié)論：在早期的司法裁決中，法庭不承認(rèn)時(shí)效在國際法中的地位，或者組成法庭的法官們對(duì)時(shí)效在國際法中的地位是有爭議的。在后來的案件中，尤其是在查米扎勒仲裁案、帕爾瑪斯島案和漁業(yè)案中，當(dāng)事方明確提到或援引時(shí)效理論，但法庭仍盡量避免提到或援引時(shí)效，但裁決一般是同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是權(quán)利主張國行使領(lǐng)土主權(quán)的事實(shí)，另一方面則是對(duì)方的默認(rèn)，尤其是強(qiáng)調(diào)后者，而這兩個(gè)方面正是適用國際時(shí)效的要件。因此，可以得出結(jié)論說，雖然法庭沒有明確援引時(shí)效理論，但它們實(shí)際上適用的正是時(shí)效理論;法庭沒有明確提到或援引時(shí)效，或許是為了避免不必要的爭論。
2少數(shù)國家的國內(nèi)法院裁決。
按照《國際法院規(guī)約》的規(guī)定，國內(nèi)法院判決，不僅能夠表達(dá)該國的國際法觀點(diǎn)，而且可以作為確定國際法的輔助性資料。
總的來說，美國聯(lián)邦最高法院的判決尤其是早期判決，的確承認(rèn)國際法上存在著時(shí)效。后來的判決似乎提到默認(rèn)理論，或者交替性地提到它們。在印第安那州訴肯塔基州案中，最高法院援引了法泰爾和惠頓關(guān)于國際時(shí)效的論述。而且法院在闡述時(shí)效時(shí)特別強(qiáng)調(diào)默認(rèn)的作用。在后來對(duì)路易斯安那州訴密西西比州案、阿肯色州訴密西西比州案、密西根州訴威斯康星州案等一系列案件的判決中，法院遵循了同樣思路。
在美國直接電報(bào)有限公司訴英美電報(bào)有限公司案中，當(dāng)事方請(qǐng)求英國樞密院司法委員會(huì)從國際法的觀點(diǎn)說明康塞普灣（coneeptionbay）的法律地位。法院援引時(shí)效，并且在援引時(shí)效理論時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)其他國家默認(rèn)的作用，而不是關(guān)注時(shí)效期間。
總之，英美等國的司法機(jī)構(gòu)不僅明確承認(rèn)國際時(shí)效，并且在援引時(shí)效理論時(shí)特別強(qiáng)調(diào)原所有者的默認(rèn)。
（二）少數(shù)國家的國內(nèi)實(shí)踐。
與國際時(shí)效有關(guān)的國家實(shí)踐，表現(xiàn)為有權(quán)代表國家的機(jī)關(guān)和代表所做出的行為以及口頭和書面聲明。這些實(shí)踐表明了這些國家對(duì)國際時(shí)效的態(tài)度。
雖然意識(shí)到不存在時(shí)效期間，但美國國務(wù)卿奧爾尼186月22在致英國駐美大使的信件中明確提到了國際時(shí)效。規(guī)定將英屬圭亞那一委內(nèi)瑞拉之間的邊界爭端提交仲裁的18《英美條約》，明確承認(rèn)取得時(shí)效是國際法的一部分。該條約第4條（a）規(guī)定：“在50年期間的不當(dāng)占有或時(shí)效應(yīng)該產(chǎn)生所有權(quán)。仲裁員可以將對(duì)一個(gè)地區(qū)的專屬政治控制及實(shí)際定居視為足以構(gòu)成不當(dāng)占有或根據(jù)時(shí)效取得所有權(quán)。”幾乎可以肯定地說，這是唯一承認(rèn)國際時(shí)效的國際條約。如上所述，一些國家在具體案件中也曾提到或援引時(shí)效。例如，荷蘭在帕爾瑪斯島案的答辯狀中堅(jiān)定主張國際法中存在著時(shí)效原則，并援引了該理論，但美國卻強(qiáng)烈地反對(duì)荷蘭援引該原則。挪威和瑞典在格里斯巴丹那案中均援引了時(shí)效。在查米扎勒仲裁案中，美國援引了時(shí)效理論，但沒有成功。挪威在東格陵蘭法律地位案中提到了時(shí)效理論，指出丹麥對(duì)有爭議領(lǐng)土的權(quán)利是以時(shí)效原則為根據(jù)的。在漁業(yè)案中，英國認(rèn)為挪威的權(quán)利主張是以時(shí)效為根據(jù)的。
可以看出，這方面的國家實(shí)踐比較少，而且某些國家在國際時(shí)效問題上的立場(chǎng)不一致，如挪威;一些國家（如美、英）在國際時(shí)效問題上的立場(chǎng)是一致的，即認(rèn)為國際法上存在著時(shí)效。尤其值得注意的是，當(dāng)一方指出另一方的權(quán)利主張是以時(shí)效為根據(jù)時(shí)，總是遭到對(duì)方的反對(duì)，并強(qiáng)烈地否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效。有些學(xué)者因此得出結(jié)論說：“如此稀少的這種國家實(shí)踐幾乎不能得出國際社會(huì)或者某一特定國家已經(jīng)最后地使自己承擔(dān)贊同一個(gè)觀點(diǎn)或另一個(gè)觀點(diǎn)的結(jié)論。不同國家在這方面的實(shí)踐的確不具有確定的一貫性，并且顯然取決于——如在其他問題上一樣——所涉國家真正或想象的利益?！闭\然，國家實(shí)踐都是某種動(dòng)機(jī)下完成的，但其法律性質(zhì)并不取決于這種動(dòng)機(jī)。同樣，也不應(yīng)根據(jù)這方面國家實(shí)踐的多少斷定時(shí)效在國際法上的地位，而應(yīng)該具體問題具體分析。實(shí)際上，正如持上述觀點(diǎn)的學(xué)者自己分析的，“這方面的國家實(shí)踐相對(duì)稀少的主要原因之一是由于下述事實(shí)，即國家援引時(shí)效理論，意味著承認(rèn)了對(duì)方最初曾享有所有權(quán)，它對(duì)爭議中領(lǐng)土的權(quán)利是不當(dāng)權(quán)利。顯而易見，各國并不傾向于做出這種認(rèn)可。因此，它們盡可能地不主張時(shí)效權(quán)利。同樣，各國也不愿意援引遠(yuǎn)古占有理論，因?yàn)樵摾碚摽赡鼙唤忉尀椋鼈兂姓J(rèn)其對(duì)該領(lǐng)土的最初所有權(quán)是不確定的。因此，為了避免任何可能誤解，各國總是盡可能地避免援引國際時(shí)效和遠(yuǎn)古占有?！逼鋵?shí)，除了因時(shí)效具有“不當(dāng)占有”惡名的疑慮外，還有一個(gè)更深層的原因，即各國不援引時(shí)效理論是出于訴訟策略上的考慮：如果時(shí)效國不援引時(shí)效理論，那么，原主權(quán)者不僅要證明其最初就享有所有權(quán)，而且必須證明它從來沒有放棄所有權(quán)或默認(rèn)時(shí)效國的所有權(quán);反之，時(shí)效國明確援引時(shí)，則對(duì)方只須證明，它沒有放棄所有權(quán)或默認(rèn)時(shí)效國的所有權(quán)，因此，在時(shí)效國看來，它沒有必要減輕對(duì)方的舉證責(zé)任。
總之，關(guān)于時(shí)效在國際法上的地位可以得出如下結(jié)論：時(shí)效沒有得到普遍性國際條約的承認(rèn)，即使明確承認(rèn)國際時(shí)效的雙邊條約也相當(dāng)少。在國家實(shí)踐方面，只有英、美等少數(shù)國家的國家實(shí)踐可以說已經(jīng)形成了承認(rèn)國際時(shí)效的習(xí)慣，而其他國家出于時(shí)效“不當(dāng)占有”的惡名或訴訟策略的考慮不愿意援引時(shí)效理論。然而，應(yīng)該看到的是，時(shí)效作為“文明各國公認(rèn)的一般法律原則”無論如何是沒有問題的，根據(jù)《國際法院規(guī)約》第38條的規(guī)定，時(shí)效因而是國際法的一部分。從這個(gè)意義上講，時(shí)效是國際法的一部分。這一結(jié)論能否成立，取決于“作為確定法律原則之補(bǔ)助資料者”的“司法裁決和各國權(quán)威最高之公法學(xué)家學(xué)說”。
就公法學(xué)家學(xué)說而言，絕大多數(shù)公法學(xué)家都承認(rèn)國際時(shí)效，只有少數(shù)學(xué)者否認(rèn)國際時(shí)效，甚至在反對(duì)國際時(shí)效的少數(shù)學(xué)者中，如馬藤斯、里維埃等表面上否認(rèn)國際法上存在著時(shí)效，但他們闡述的理論實(shí)際上等于承認(rèn)了國際時(shí)效。因此，總的看來，公法學(xué)家是承認(rèn)國際時(shí)效的。就司法裁決而言，存在著相當(dāng)多的與國際時(shí)效有關(guān)的司法裁決。早期的國際裁決明確否認(rèn)國際時(shí)效，或者組成國際法庭的法官在時(shí)效問題上存在著分歧。在后來的國際裁決中，即使在當(dāng)事方明確援引時(shí)效理論的情況下，這些司法裁決也是竭力避免提到或援引時(shí)效，相反，它們不明確指明理由，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要素，權(quán)利主張國的國家實(shí)踐以及對(duì)方的默認(rèn)，而這兩個(gè)要件也正是公法學(xué)家在引入時(shí)效概念時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的與國內(nèi)法時(shí)效相區(qū)別的本質(zhì)特征。因此，國際司法裁決實(shí)際上暗含地承認(rèn)了國際時(shí)效?？傊?，時(shí)效作為“文明各國公認(rèn)的一般法律原則”，因而是國際法的一部分，這一論斷得到了公法學(xué)家和司法裁決的證明。
三、結(jié)論。
由上所述，可得出以下結(jié)論：
1國際法上存在著時(shí)效，稱為國際時(shí)效，包括遠(yuǎn)古占有時(shí)效和國際物權(quán)取得時(shí)效兩種形式。
2國際時(shí)效不同于大陸法系中的時(shí)效概念，更類似于英國法上的普通法時(shí)效，其作用的效果是有助于推定占有者享有所有權(quán)即各國對(duì)這種情勢(shì)的一般承認(rèn)，正因?yàn)槿绱?，適用國際時(shí)效特別強(qiáng)調(diào)對(duì)方的默認(rèn)，而不是取決于法律規(guī)定的時(shí)效期間。
3可以將國際時(shí)效界定為：國家事實(shí)上在足夠長的時(shí)間里以連續(xù)、沒有間斷的平穩(wěn)方式對(duì)所涉區(qū)域行使國家主權(quán)，并且得到所有其他受到影響的國家的默認(rèn)的情況下，根據(jù)國際法就該國對(duì)所涉領(lǐng)土行使主權(quán)的法律承認(rèn)。
范國際法論文篇八
論文摘要：國際合作原則是國際環(huán)境法的一項(xiàng)基本原則，它對(duì)于國際環(huán)境保護(hù)事業(yè)而言，具有特別重要的意義。該原則以國際宣言為依據(jù)，具有廣泛的內(nèi)容，是人類應(yīng)對(duì)環(huán)境危機(jī)的必然、理性的選擇。但其實(shí)施現(xiàn)狀并不樂觀。國際社會(huì)分而治之的政治格局與生態(tài)系統(tǒng)的整體性存在矛盾，為促進(jìn)國際環(huán)境合作的發(fā)展，各國需以人類共同利益為出發(fā)點(diǎn)，讓渡主權(quán)，堅(jiān)守合作的承諾，以求實(shí)現(xiàn)保護(hù)地球環(huán)境的最終目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞：國際合作原則；國際環(huán)境合作；途徑；主權(quán)。
一、國際合作原則的依據(jù)及有關(guān)規(guī)定。
國際合作原則的依據(jù)是《聯(lián)合國憲章》、《人類環(huán)境宣言》和《里約宣言》。
《聯(lián)合國憲章》的序言宣布各成員國為促成社會(huì)進(jìn)步和改善民生，要“力行寬恕，彼此以善鄰之道，和睦相處”。第一條死三款規(guī)定聯(lián)合國的宗旨為“促成國際合作，以解決國際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)之國際問題”。
《人類環(huán)境宣言》第7條規(guī)定：“種類越來越多的環(huán)境問題，因?yàn)樗鼈冊(cè)诜秶鲜堑貐^(qū)性或全球性的，或者因?yàn)樗鼈冇绊懝餐膰H領(lǐng)域，將要求國與國之間廣泛合作和國際組織采取行動(dòng)以謀求共同的利益。”此條款尤其強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)環(huán)境目的，需要共同的努力，即“為籌措資金以支援發(fā)展中國家完成它們這方面的責(zé)任所需要進(jìn)行的國際合作”。第22、24、25條都有關(guān)于這一原則的規(guī)定。
《里約宣言》中，有9項(xiàng)原則規(guī)定了加強(qiáng)磋商、合作的內(nèi)容。其中有的是重申《人類環(huán)境宣言》的有關(guān)內(nèi)容，是它的具體化。如原則24，關(guān)于戰(zhàn)爭破壞問題，規(guī)定各國“應(yīng)遵守國際法關(guān)于在武裝沖突期間保護(hù)環(huán)境的規(guī)定，并按必要情況合作”最后一項(xiàng)原則明確規(guī)定：“各國和人民應(yīng)誠意地本著伙伴精神合作”，將這一基本原則概括升華到一個(gè)新的水平。
二、國際合作原則的必然性。
首先，國際環(huán)境問題的特點(diǎn)決定了各國必須合作，國際環(huán)境問題的特點(diǎn)包括全方位，全因子，整體問題與局部問題交叉和互相促進(jìn)，既有當(dāng)前癥狀又有滯后效應(yīng)等。環(huán)境問題的這些特點(diǎn)決定了它的解決不是世界上任何一個(gè)國家所能單獨(dú)勝任的。
其次，國際社會(huì)由于在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面存在巨大差異的不同國家所組成這一基本事實(shí)決定了各國必須合作。這些差異導(dǎo)致了各國之間存在很多利益沖突，尤其是經(jīng)濟(jì)和正式利益的沖突，這就反感了各國在國際環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中的協(xié)調(diào)行動(dòng)。各國唯有加強(qiáng)國際合作才能克服這些利益上的沖突，共同致力于國際環(huán)境的保護(hù)。
最后，國際環(huán)境立法和國際環(huán)境法的實(shí)施要求各國進(jìn)行合作。國際合作是國際環(huán)境立法和國際環(huán)境法的實(shí)施的必要條件。唯有通過國際合作，各國才能克服利益沖突，制定表現(xiàn)為各國之間的協(xié)調(diào)意志的國際環(huán)境法規(guī)則。所有國際環(huán)境法律文件的形成過程都是國際合作或經(jīng)過斗爭達(dá)到合作的過程。在合作的前提下，各國才能克服利益沖突和政治、司法制度等方面的差異，有效的實(shí)施國際環(huán)境法。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界正在變得越來越小。在這一背景下，國際關(guān)系呈現(xiàn)兩種趨勢(shì)。一方面，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及越來越多的國家參與國際事務(wù)的能力增強(qiáng)，加之危機(jī)意識(shí)的增強(qiáng)、安全概念的擴(kuò)展，使國家間的利益沖突、權(quán)利分配問題敏感而又復(fù)雜，體現(xiàn)出一種無法形成“合力”的“離心”傾向，各國均有意強(qiáng)化政府職能，捍衛(wèi)主權(quán)獨(dú)立；另一方面，全球化導(dǎo)致國家間的聯(lián)系日益增多，而由此引發(fā)的公共問題——無論是金融危機(jī)、跨國犯罪、瘟疫流行、環(huán)境問題，都使國界形同虛設(shè)。這些問題單憑一個(gè)國家或幾個(gè)國家的努力是不能解決的，無論他們有多么強(qiáng)的實(shí)力。為了生存，國家之間需要聯(lián)合起來，共同應(yīng)對(duì)這些問題，他們由此產(chǎn)生一種“合力”。
三、國際合作原則的實(shí)施現(xiàn)狀。
（一）在環(huán)境問題上采取自掃門前雪的態(tài)度。
許多國家和地區(qū)不關(guān)心其他區(qū)域或其他國家的環(huán)境整治只關(guān)心自己領(lǐng)域范圍內(nèi)的環(huán)境保護(hù)。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的國家和地區(qū)有可能將更多的資金投入到環(huán)境治理上來，這樣就導(dǎo)致了在一些國家和地區(qū)環(huán)境問題日益緩和的同時(shí)，另一些國家和地區(qū)環(huán)境問題日益尖銳。這樣全球和地區(qū)性的環(huán)境問題與矛盾也就往往通過發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)區(qū)域顯示出來。
（二）南北雙方在承擔(dān)環(huán)境保護(hù)責(zé)任方面存在重大分歧。
長期以來，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，一直是控制與被控制、剝削與被剝削的關(guān)系，是一種不公正、不平等和不合理的關(guān)系。發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家在國際生產(chǎn)體系分工、國際金融貿(mào)易等方面的斗爭，特別是關(guān)于環(huán)境權(quán)益的斗爭非常激烈。發(fā)達(dá)國家出于自身利益的考慮，片面強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，將環(huán)境與發(fā)展割裂開來；利用環(huán)境保護(hù)干涉別國內(nèi)政，要求各自放棄一些主權(quán)，尤其是在國家對(duì)本國自然資源的主權(quán)問題上表現(xiàn)得尤為突出；在國際環(huán)境合作上缺乏誠意。發(fā)達(dá)國家在上述問題上采取的立場(chǎng)觀點(diǎn)是與發(fā)展中國家對(duì)立的，不符合發(fā)展中國家的根本利益。對(duì)此，發(fā)展中國家從促進(jìn)發(fā)展、推動(dòng)建立公正合理的國際秩序以及有效解決全球環(huán)境問題出發(fā)，在一系列原則性問題上始終堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng)。
四、推進(jìn)國際合作原則實(shí)施的途徑。
（一）推動(dòng)全球環(huán)境法制化。
環(huán)境問題對(duì)國際關(guān)系和國際安全的影響正在逐步加深，環(huán)境問題將會(huì)引起越來越多的國際沖突。面對(duì)環(huán)境安全對(duì)國際政治的深刻影響，國際社會(huì)已認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題不能停留在各種論壇上的一般性討論，必須尋求制定有法律約束力的國際公約，確保各國加強(qiáng)合作，采取切實(shí)有效的行動(dòng)。國際立法是一種強(qiáng)制性手段，無論哪一國家加入國際環(huán)境保護(hù)公約，他就在法律上承擔(dān)了相關(guān)的義務(wù)與責(zé)任；否則，就要在政治上外交上蒙受國際社會(huì)的壓力，或在國際貿(mào)易上處于不利地位。近年來，新的全球性、區(qū)域性和雙邊環(huán)境保護(hù)條約不斷出臺(tái)，領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。國際環(huán)境法的迅速發(fā)展增強(qiáng)了國際環(huán)境保護(hù)措施的有效性和強(qiáng)制性，同時(shí)也對(duì)各國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深刻影響。
（二）開展環(huán)境問題上的南北對(duì)話和東西協(xié)商。
我們共享同一個(gè)地球，任何一個(gè)局部地區(qū)的環(huán)境惡化都會(huì)對(duì)全球環(huán)境產(chǎn)生重大影響。因而，不發(fā)達(dá)國家在改善環(huán)境時(shí)遭遇到資金、技術(shù)、設(shè)備、人才等方面的障礙時(shí)，發(fā)達(dá)國家基于歷史和未來的考慮，應(yīng)給予大力幫助。比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，由于環(huán)境治理基點(diǎn)的不同，在發(fā)展中國家環(huán)境投資的邊際成本明顯高于發(fā)達(dá)國家?？梢?，從全球來看，環(huán)境保護(hù)和投資的重點(diǎn)應(yīng)放在生態(tài)環(huán)境脆弱的發(fā)展中國家，發(fā)達(dá)國家應(yīng)支持發(fā)展中國家改善環(huán)境的各種努力。盡管在環(huán)境問題產(chǎn)生的原因上，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間始終存在爭議，但“共同但有區(qū)別的責(zé)任”這一環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域特有原則的最終確立，使國際環(huán)境合作具有了更加靈活的實(shí)現(xiàn)方式。這一原則號(hào)召各國積極應(yīng)對(duì)環(huán)境危機(jī)，克服環(huán)境合作中的分歧與困難以達(dá)成共識(shí)。
（三）建立可持續(xù)發(fā)展指導(dǎo)下的國際環(huán)境保護(hù)合作關(guān)系。
可持續(xù)發(fā)展作為一種全面的發(fā)展觀，深刻影響和改變著人類的經(jīng)濟(jì)行為和生活方式，調(diào)整人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)與自然之間的相互關(guān)系。環(huán)境與發(fā)展大會(huì)以后，可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)逐步從理論走向?qū)嵺`。為確保持續(xù)發(fā)展，各國將在制定經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、財(cái)政、能源、交通、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易及其他政策時(shí)，進(jìn)行環(huán)境與發(fā)展綜合決策，并尋求更大范圍的國際參與。國際社會(huì)也必須在政策、措施上實(shí)行更大范圍的協(xié)調(diào)配合，以解決任何可能影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的環(huán)境與發(fā)展問題?？梢韵嘈?，未來世界對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注將超過以往任何時(shí)候，人類在追求與自然和諧相處的道路上將最終走到一起。
從全球主義者角度看，生態(tài)環(huán)境危機(jī)造成的一個(gè)國際結(jié)構(gòu)性的變化是，國家的傳統(tǒng)權(quán)利及權(quán)力在淡化，而國際社會(huì)的共同職責(zé)在加強(qiáng)，影響在擴(kuò)大；變化的特點(diǎn)是，從最低限度的合作目標(biāo)，朝建立國際規(guī)則和承擔(dān)更大責(zé)任的方向前進(jìn)，朝改善及改造國家內(nèi)部的組織功能的方向演進(jìn)，朝形成共同的星球意識(shí)的方向演進(jìn)。這是一個(gè)前所未有的主權(quán)弱化的時(shí)代。國際環(huán)境合作的成功與否依賴各合作主體的合作誠意及采取的實(shí)質(zhì)措施，需要主權(quán)國家更多地站在人類共同利益的角度，更多地讓渡主權(quán)，以長遠(yuǎn)利益為重，同心協(xié)力，保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境。
范國際法論文篇九
法語水平測(cè)試(testd’evaluationdefrancais，tef)由法國法語聯(lián)盟總部負(fù)責(zé)出題、閱卷，通過其海外分部組織。申請(qǐng)法國學(xué)生簽證必須提供tef考試成績。[去英語授課的學(xué)校不必考tef，但要有toefl成績]。法國法語聯(lián)盟（alliancefranciase)是一個(gè)具有100多年歷史的官方法語教育機(jī)構(gòu)，在北京、上海、武漢、廣州設(shè)有分部。
tef是一種新型權(quán)威的水平考試，通過測(cè)試報(bào)考者法語理解、表達(dá)能力，tef將對(duì)其法語水平進(jìn)行全面評(píng)估，并作出階梯式的質(zhì)量分析。法語能力測(cè)試報(bào)考者可通過tef測(cè)試自己的法語水平，為赴法國進(jìn)一步深造或在法資企業(yè)工作作好準(zhǔn)備。tef的成績可以作為法國大學(xué)和高等?？茖W(xué)校測(cè)試入學(xué)者法語水平的依據(jù)，并由此向入學(xué)者推薦合適的修學(xué)課程。tef的成績可以作為法國企業(yè)招聘海外員工的參考條件之一。tef法語水平測(cè)試作為一種語言能力的資格審定，已為巴黎工商協(xié)會(huì)所認(rèn)可。
考試內(nèi)容：閱讀、聽力、語法；[目前沒有寫作]。
考試時(shí)間：具體日期不確定。
考試費(fèi)用：600人民幣（必考部份）；
考試地點(diǎn)：北京、上海、武漢、廣州；
報(bào)名方式：可直接到上述城市法語聯(lián)盟培訓(xùn)中心報(bào)名。網(wǎng)址：
一、必考部分（時(shí)間：兩小時(shí)三十分鐘）。
考試通過使用語言文字材料及其它活動(dòng)進(jìn)行?？忌谑盏娇荚囃ㄖ臅r(shí)候，將同時(shí)收到一份考試說明，以此為依據(jù)準(zhǔn)備考試。
任務(wù)。
閱讀理解（共50個(gè)問題）。
(1)能否識(shí)別文章的類型、出處、作用、對(duì)象、作者意圖.....
(2)能否理解反映日常生活的不同語言文字材料的內(nèi)容。
(3)能否提出材料的中心內(nèi)容，并進(jìn)行分析。
(4)能否鑒別文章的總體結(jié)構(gòu)和寫作邏輯。
(1)內(nèi)容形式多樣：包括報(bào)刊文章、分類廣告、信件、文藝評(píng)論、讀者來信、對(duì)某些事物的看法、使用說明、宣傳小冊(cè)子、圖表....等等。文章在語言的難易程度上分為不同級(jí)別。
(2)文章體裁形勢(shì)豐富：包括報(bào)道、敘述文.....等等。
(1)選取信息。
(2)對(duì)信息進(jìn)行分類（如按年代分類）。
(3)換方式表達(dá)句子。
(4)重新組織文章、段落。
聽力（共60個(gè)問題，需要聽磁帶）。
(1)能否識(shí)別對(duì)話背景和講話人的口氣。
(2)能否識(shí)別錄音片斷的類型，其交流目的，觀點(diǎn)，所表達(dá)的感情和態(tài)度。
(3)能否通過錄音，聽懂短篇生活情景對(duì)話。
(4)能否將語言信息同文字或圖表信息聯(lián)系起來。
內(nèi)容形式多樣：包括對(duì)話，公告，電話錄音，描述，天氣預(yù)報(bào)，廣告，廣播節(jié)選，采訪，辯論......等等不同水平的聽力材料。
(1)確定和辨別不同的對(duì)話背景。
(2)選擇信息。
(3)從錄音片斷中選取相關(guān)信息（圖像，表格等）詞匯和結(jié)構(gòu)（共40個(gè)問題）。
(1)了解日常生活相關(guān)用語。
(2)掌握語言結(jié)構(gòu)。
(1)單獨(dú)的句子。
(2)需填空的文章。
(1)填充句子。
(2)替換詞匯和表達(dá)方式。
(3)找出錯(cuò)誤。
二、非必考內(nèi)容。
此項(xiàng)內(nèi)容需要考生在不同情景下的具備處理問題和語言能力和風(fēng)度。
（一）筆頭表達(dá)（時(shí)間：一小時(shí)）。
筆頭表達(dá)包含三方面，學(xué)生使用提供的語言文字材料模擬真實(shí)情景。法國工商會(huì)的考官有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
目標(biāo)。
考生的能力將按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估：
（1）講述。
（2）使用過去時(shí)態(tài)。
（3）陳述個(gè)人觀點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行辯護(hù)。
（4）按個(gè)人風(fēng)格以客觀的方式分析并重寫文章。
語言文字材料。
（1）報(bào)刊文章的開頭部分。
（2）反映日常生活問題的文章。
（3）200字左右的報(bào)道。
任務(wù)。
（1）續(xù)寫文章的結(jié)尾。
（2）寫一篇官方用文或私人信件。
（3）按允許使用的字熟，簡寫一篇文章。
（二）口頭表達(dá)（時(shí)間：35分鐘）。
同筆頭表達(dá)要求一樣，口頭表達(dá)使用有關(guān)材料，從模擬真實(shí)情景出發(fā)，進(jìn)行雙向交流。包含以下兩項(xiàng)內(nèi)容：
第一項(xiàng)準(zhǔn)備10分鐘。
與考官對(duì)話5分鐘。在每個(gè)考項(xiàng)中，考生要在五個(gè)不同的主題中抽出一個(gè)題目。口頭表達(dá)由兩位以法語為母語的老師主考，考官與考生之間事前沒有過接觸。
第二項(xiàng)準(zhǔn)備10分鐘。
與考官對(duì)話10分鐘。陳述事實(shí)5分鐘。與考官對(duì)話5分鐘。即共15分鐘對(duì)話。
考官根據(jù)法國工商會(huì)提供的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估，評(píng)分結(jié)果將由法國工商會(huì)裁定。
目標(biāo)。
考生的能力將按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估：
（1）與對(duì)話者交流能力。
（2）陳述材料內(nèi)容。
（3）能為維護(hù)自己的觀點(diǎn)及說服對(duì)方進(jìn)行辯論。
材料。
形式簡短多樣：包括公告、新建、廣告、圖畫、報(bào)刊文章概要等。
語言的難易程度分為不同級(jí)別。
任務(wù)。
（1）收集信息，提出問題。
（2）能進(jìn)行比較性，說服性的及賞析性的論述。
范國際法論文篇十
摘要：我國現(xiàn)行對(duì)空域的使用分配采取純粹的行政分配模式,這種模式完全由政府部門來主導(dǎo),靈活性不強(qiáng),也因此引發(fā)了空域使用效率不高,空域使用者積極性不強(qiáng)等問題。文章認(rèn)為為了提高空域的使用效率和保障空域的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,將空域使用權(quán)作為一種物權(quán)法上的用益物權(quán)具有合理性和可行性。由國家來分配空域使用的范圍,附條件地設(shè)定空域使用權(quán),并且允許空域使用者將空域進(jìn)行市場(chǎng)交易來實(shí)現(xiàn)其收益權(quán)權(quán)能,讓市場(chǎng)發(fā)揮其在空域資源配置中應(yīng)有的作用。
關(guān)鍵詞：空域使用權(quán);物權(quán)法;市場(chǎng)化;。
(一)行政許可授權(quán)使用模式。
在民用航空中,空域的使用主要是在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi),利用空域來進(jìn)行貨物或旅客運(yùn)輸。主要涉及兩方面具體資源:航班時(shí)刻和航線。這兩種資源對(duì)航空公司的運(yùn)營發(fā)展有著至關(guān)重要的地位,是否能拿到熱門航班的時(shí)刻和效益好的航線,直接決定了航空公司經(jīng)濟(jì)收益的高低。如何配置這兩項(xiàng)公共資源一直都是空域使用主體以及國家空域管理部門重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象?，F(xiàn)階段我國采取的是行政分配為主的模式,這種模式造成了航線、航班時(shí)刻分配過程不夠公開透明化,獲得空域使用權(quán)的承運(yùn)人可能會(huì)濫用空域資源,直接造成空域的使用效率低下。
目前,國內(nèi)航線的配置采取做法是:根據(jù)航空公司的申請(qǐng),民航局和民航地區(qū)管理局核準(zhǔn)該申請(qǐng)或許可登記。這是一種單純的行政許可方式。有些空運(yùn)企業(yè),尤其是承擔(dān)政府協(xié)調(diào)或執(zhí)行指定的特殊貧瘠航線飛行任務(wù)的企業(yè),民航管理部門會(huì)根據(jù)他們提出的申請(qǐng)酌情增加由其始發(fā)的航線或開辟該地區(qū)效益較好的航線,航空公司可以以這種方式獲得一些額外的航線經(jīng)營許可使用權(quán)。依據(jù)《中國民用航空國內(nèi)航線經(jīng)營許可規(guī)定》第三十七條,航線經(jīng)營權(quán)不可以租賃、轉(zhuǎn)讓、買賣和交換。這就從根本上禁止了航線通過二級(jí)市場(chǎng)的分配進(jìn)入市場(chǎng)自由交易。
根據(jù)《民航航班時(shí)刻管理暫行辦法》,政府主導(dǎo)的行政分配機(jī)制是我國航班時(shí)刻的配置方式,航空公司必須持有運(yùn)行合格的審定證書后才可向航班時(shí)刻協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)提交申請(qǐng),航班時(shí)刻協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)航班的協(xié)調(diào)工作,考慮申請(qǐng)航班時(shí)刻的性質(zhì),審核是否符合航班時(shí)刻申請(qǐng)的條件,并結(jié)合“祖父原則”和“先到先得”等原則來決定是否許可航空公司使用申請(qǐng)的航班時(shí)刻。航班時(shí)刻的具體協(xié)調(diào)、分配與使用監(jiān)督工作則由中國民航局空管局和地區(qū)管理局來負(fù)責(zé)。它們?cè)O(shè)立航班時(shí)刻協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)承擔(dān)航班時(shí)刻具體協(xié)調(diào)、分配與使用監(jiān)督工作。從經(jīng)過協(xié)調(diào)之后確定的最終航班時(shí)刻結(jié)果公布到新航季確定期間,申請(qǐng)定期航班的航空公司不能調(diào)整其獲得的航班時(shí)刻。在時(shí)刻池中沒有得到分配的時(shí)刻和已經(jīng)分配未使用的定期航班時(shí)刻可以用于不定期航班和通用航空飛行。但是根據(jù)規(guī)定,航班時(shí)刻交換只能發(fā)生在航空公司內(nèi)部和航空公司之間。總的來說,就是承運(yùn)人獲得航班時(shí)刻的使用權(quán)后,不能放入市場(chǎng)進(jìn)行出租、出售、抵押等二次交易活動(dòng)。
(二)行政許可模式存在的問題。
1.條文規(guī)定不夠全面。
當(dāng)前國內(nèi)分配空域資源方式的弊端顯而易見。在《民用航空法》中,用有限的幾條條文來大體上確立航線分配和航班時(shí)刻的行政許可制度,賦予了民航主管部門的行政許可主體地位,申請(qǐng)資格、許可原則、許可條件、許可程序、聽證制度等重要內(nèi)容在《民用航空法》中并沒有體現(xiàn)。根據(jù)《民用航空法》和《行政許可法》的授權(quán),民航局制定的規(guī)范性文件是行政權(quán)力下的產(chǎn)物,具有規(guī)范性文件中固有的局限性、滯后性、不穩(wěn)定性。
2.過度的行政干預(yù)不利于空運(yùn)企業(yè)的自由競爭。
雖然發(fā)布規(guī)范性文件是現(xiàn)階段民航局管理、調(diào)整空運(yùn)企業(yè)經(jīng)營國內(nèi)航線的重要手段,但涉及面較廣的行政干預(yù)在一定程度上制約了空運(yùn)企業(yè)之間的自由競爭?！秶鴥?nèi)航線經(jīng)營許可規(guī)定》是空域使用行政許可模式的較為基礎(chǔ)的規(guī)定,效力級(jí)別是部門規(guī)章,在這效力之下還有《進(jìn)一步改革國內(nèi)航線經(jīng)營許可和航班管理的辦法》、民航局國內(nèi)航線經(jīng)營許可評(píng)審委員會(huì)制定的每航季經(jīng)營許可評(píng)審規(guī)則,等等。正是這些規(guī)定給航空運(yùn)輸企業(yè)劃定了從申請(qǐng)、批準(zhǔn)、后期使用、交換等流程的條條框框的規(guī)定,想要高效地使用獲得的空域似乎也比較艱難;再者,像《國內(nèi)航線經(jīng)營許可規(guī)定》這樣很早之前制定的規(guī)章在整個(gè)管理體系中還有很多,已滯后于一直在進(jìn)行的民航管理體制改革;這些文件的部分內(nèi)容條款實(shí)用性不強(qiáng),例如空運(yùn)企業(yè)在航空安全、航班正常、服務(wù)質(zhì)量、誠實(shí)信用方面的業(yè)績優(yōu)劣是核準(zhǔn)該企業(yè)進(jìn)入航線經(jīng)營的條件,航空公司的業(yè)績優(yōu)劣卻沒有一套標(biāo)準(zhǔn)化的操作規(guī)則。
航班時(shí)刻和航線分配是政府一手主導(dǎo),在這種純粹的行政許可的模式下,航空公司難以插手,也不知道民航管理部門行政審批的程序,只能被動(dòng)地接受民航管理部門許可的空域,由于民航管理部門不允許航空運(yùn)輸企業(yè)在一定范圍的變動(dòng),航空運(yùn)輸企業(yè)想要交換自己獲得的空域需要經(jīng)過一系列繁復(fù)的程序,由此造成航空公司的積極性被抑制,航班時(shí)刻和航線資源的利用率不高。作為空域資源的直接利用者,空運(yùn)企業(yè)為了獲取高收益而竭力去爭取高峰時(shí)刻,不申請(qǐng)或閑置申請(qǐng)的效益較低的非高峰時(shí)刻,導(dǎo)致了不同時(shí)刻之間分配不均衡,非高峰時(shí)刻沒有公司愿意運(yùn)營,出現(xiàn)航班時(shí)刻的虛占和囤積現(xiàn)象,使資源浪費(fèi)和閑置。這也是導(dǎo)致纂改獲取的既定航班時(shí)刻、高峰時(shí)刻的擁擠、航班延誤,以及非高峰時(shí)刻的浪費(fèi)等現(xiàn)象的原因之一。
二、空域使用權(quán)利物權(quán)法規(guī)制的適用。
(一)物權(quán)法規(guī)制空域使用權(quán)的價(jià)值。
一旦將空域資源納入物權(quán)法規(guī)制,就意味著將空域資源進(jìn)行物權(quán)化利用,進(jìn)入了私權(quán)領(lǐng)域。這和傳統(tǒng)的行政許可后航空運(yùn)輸企業(yè)在自己被劃定的運(yùn)輸范圍內(nèi)各自相安無事的模式相比,將是一種有著更加多的市場(chǎng)交流互動(dòng),更加充分地調(diào)動(dòng)航空運(yùn)輸企業(yè)積極性以及更加高效利用空域的體制機(jī)制。
空域使用權(quán)當(dāng)作一種用益物權(quán)可以被占有、使用、收益,也可以進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行抵押、租賃、轉(zhuǎn)讓,這意味著使用空域有了一套更為便捷高效的運(yùn)作方式,這能直接提高空域資源的利用效率和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。和行政許可后使用空域相比,權(quán)利人因?yàn)榭梢宰约号潘缘氖褂枚鴷?huì)更加看重自己獲得的使用權(quán),會(huì)盡力提高空域使用效率從而使自己獲得最大化的經(jīng)濟(jì)利益,以減少目前存在的許多航空公司閑置航班時(shí)刻、不使用獲得的空域的現(xiàn)象?？沼蚴褂脵?quán)作為用益物權(quán)取得民法上的調(diào)整也是邁入市場(chǎng)化的重要途徑,當(dāng)空域使用者取得了空域使用權(quán)之后將空域放入市場(chǎng)進(jìn)行互易、出租、抵押擔(dān)保時(shí),也就間接地發(fā)揮了市場(chǎng)在空域資源配置中的作用。再者,在現(xiàn)階段的純粹行政許可模式中,因?yàn)閲倚姓深A(yù)程度較大,空域使用權(quán)出現(xiàn)了沒有超過規(guī)定使用期限卻被任意收回的情況。如,根據(jù)《國內(nèi)航線經(jīng)營許可規(guī)定》第四十條,管理部門頒布了多部行政法律規(guī)范,為航空公司也就是具體的空域使用權(quán)人設(shè)定了各種限制,這樣直接降低了航空公司的積極性。另外,再以航空公司違反有關(guān)規(guī)定為由收回其空域使用權(quán),導(dǎo)致權(quán)利人無權(quán)再使用空域,使航空公司遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失,最后可能直接導(dǎo)致破產(chǎn)。航空公司的空域使用權(quán)利得不到很好的保障的情況下,自然不會(huì)有效地利用自己獲得的空域資源。
1.可避免空域資源產(chǎn)生浪費(fèi)。
由于現(xiàn)行純粹的空域使用行政許可的分配模式的不足,使得空域作為國家資源產(chǎn)生了極大的浪費(fèi),因此確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向改革和創(chuàng)新空域資源分配模式顯得尤為必要。在市場(chǎng)配置資源的過程中,企業(yè)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧,是獨(dú)立的市場(chǎng)主體,自己控制人、財(cái)、物力等資源的流向、組合比例和流量,一切生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)也都由企業(yè)自己自主地安排和組織。政府則發(fā)揮宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)職能:通過經(jīng)濟(jì)手段和法律手段引導(dǎo)企業(yè)把資源配置到社會(huì)最需要、最有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)上去,以保持社會(huì)總供給與社會(huì)總需求的平衡。市場(chǎng)機(jī)制在龐大的市場(chǎng)中通過需求與供給的相互作用及靈敏的價(jià)格反應(yīng)自如地支配經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。應(yīng)用于空域資源的配置,當(dāng)航空公司成為了空域資源的配置主體,而政府只是在宏觀方面進(jìn)行把握,航空企業(yè)為了不被競爭對(duì)手排擠出航空運(yùn)輸業(yè),就會(huì)更加珍惜自己獲得的空域使用權(quán)從而優(yōu)化使用方案,和其他航空輸運(yùn)企業(yè)的競爭也使得空域資源不斷得到更高效地利用?？沼蛸Y源在合理的程度內(nèi)自由流動(dòng),打破了行業(yè)和地區(qū)限制,空域資源向航空運(yùn)輸最需要的部門的轉(zhuǎn)移才能夠更好地實(shí)現(xiàn)。
2.符合物權(quán)特定性、排他性、可支配性要求。
要引入市場(chǎng)機(jī)制,首先得明確空域資源的屬性:空域作為國家資源的一種,其所有權(quán)是屬于國家的。但是這并不影響把空域使用權(quán)作為一種物權(quán)納入物權(quán)法進(jìn)行保護(hù)。那么如何來理解空域能夠作為物權(quán)法上的物就成為了空域使用物權(quán)法規(guī)制的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。我國物權(quán)法中規(guī)定了物權(quán)的種類和物權(quán)的內(nèi)容必須由法律直接來規(guī)定。目前我國的現(xiàn)行法律,并沒有明確規(guī)定空域是物權(quán)法意義上的物。要想突破這一限制,在未來相關(guān)法律修改時(shí)可以考慮把空域作為特別法意義上的物從而使空域這一國家資源也納入物權(quán)法的范疇。
根據(jù)物權(quán)的定義和排他性、可支配性、特定性、絕對(duì)性等特征。在民用航空運(yùn)輸活動(dòng)中,在地面上空為航空器飛行需要而劃定的空中區(qū)域往往是固定的,監(jiān)管空域的相關(guān)部門不會(huì)隨意擴(kuò)大或者縮小空域的范圍。分配給空域使用者的使用空域也具有較為固定的期限和空間范圍,即使每一次航空器飛行時(shí)利用的空域不是固定的,但是仍然在當(dāng)初管理部門批準(zhǔn)使用的時(shí)空范圍之內(nèi)。這樣使用空域資源在時(shí)空方面就有了特定性,符合物權(quán)的特定性要求。再者,使用者在管理部門允許的時(shí)間空間范圍內(nèi)可以排他性地使用空域,在合理的空域使用范圍內(nèi)由自己支配,有不受其他主體干擾的權(quán)利,有權(quán)禁止對(duì)方使用該特定的時(shí)空,除非他人的使用不對(duì)其構(gòu)成威脅。這也符合物權(quán)的排他性和可支配性要求。使用空域時(shí)權(quán)利人是特定的,他們使用空域是為了從事航空運(yùn)輸活動(dòng)并從中獲取一定的利益。故把空域使用權(quán)納入物權(quán)法保護(hù)就有了可行性。
三、空域使用權(quán)物權(quán)法規(guī)制的方式:以權(quán)利獲得為核心。
(一)合理使用空域使用權(quán)。
空域使用權(quán)的客體是特定的時(shí)空利益,體現(xiàn)為在一定時(shí)空的通行利益。前文已經(jīng)分析過,時(shí)空利益的特定性體現(xiàn)在空氣空間中通行的區(qū)域和固定的通行時(shí)間的.特定性。在權(quán)利人獲準(zhǔn)使用空域資源的范圍內(nèi),權(quán)利人有權(quán)禁止他人使用該空域,但是他人使用不對(duì)權(quán)利人構(gòu)成妨礙時(shí)除外?？沼蚴褂脵?quán)定性為用益物權(quán),空域的所有權(quán)人是國家,民航局代國家對(duì)空域進(jìn)行監(jiān)督管理,具體的航空承運(yùn)人根據(jù)申請(qǐng)或其他方式能夠獲得空域的使用權(quán)。空域使用權(quán)可以成為一項(xiàng)附使用條件的用益物權(quán),其條件就是空域的使用效率,一旦空域使用權(quán)人對(duì)空域的使用率低于法定或約定的要求時(shí),空域使用權(quán)經(jīng)所有權(quán)人主張并注銷登記而歸于消滅。這樣的處理方式也符合用益物權(quán)因法定原因而消滅的法理。
(二)確定空域使用范圍。
《中華人民共和國物權(quán)法》第一百一十八條規(guī)定了關(guān)于用益物權(quán)的范圍,空域使用權(quán)作為用益物權(quán)的一種當(dāng)然也可以由單位或個(gè)人在合法合理的范圍內(nèi)使用,但是為了規(guī)范管理,應(yīng)當(dāng)由國家來劃定軍用和民用空域的范圍,合理地確定民用軍用的比例,這樣也能夠明確在民用航空運(yùn)輸中航空承運(yùn)人能夠使用的空域范圍?？沼蚴褂萌吮仨殗?yán)格依照國家劃分空域的相關(guān)規(guī)定中確定的范圍來使用空域,可以從總體上確認(rèn)有償使用的空域使用制度,由法律明確規(guī)定空域可以由單位、個(gè)人使用,而使用者有合理、保護(hù)、管理空域的義務(wù)。
空域使用權(quán)的初次獲得——國家資源初次分配給個(gè)人使用,可以采取不同的方式。在確定了民用航空的空域使用范圍之后,可以按照用途來管理使用空域的制度,由民航局負(fù)責(zé)對(duì)民用航空使用空域的范圍提出一些規(guī)劃,劃定航空運(yùn)輸和通用航空之間的空域范圍,按照國家規(guī)定組織建設(shè)和使用空域,監(jiān)督和管理民用航空活動(dòng)使用情況?？沼蚴褂脵?quán)的獲得必須經(jīng)過國家相關(guān)管理部門的批準(zhǔn)授權(quán)和核準(zhǔn)登記,但允許市場(chǎng)化的手段來操作這一過程。
(三)采取靈活方式分配航班時(shí)刻。
比如針對(duì)我國航班時(shí)刻而言,可由民航運(yùn)輸相關(guān)主體共同討論議定如何市場(chǎng)化地分配這一空域使用權(quán)。原則上,通過集體決策,進(jìn)而納入民航運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)公共政策的范疇,保證航班時(shí)刻經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益最大化原則和公開、公平、公正的原則,通過程序正義來保障時(shí)刻資源分配的公平性和公正性,達(dá)到平衡各方利益的局面。故可以考慮采取抽簽、拍賣加使用費(fèi)、行政分配等方式來分配航班時(shí)刻?？梢詤⒖紘獠扇〕楹瀬矸峙浜桨鄷r(shí)刻的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出一套適合我國的抽簽分配方式。根據(jù)我國的實(shí)際情況,對(duì)國內(nèi)前一次抽簽分配未分配完的航班時(shí)刻和新增加的航班時(shí)刻,采用抽簽方式予以分配,一年內(nèi)春夏航季和秋冬航季各一次,有關(guān)部門在公開出版物或?qū)ｉT時(shí)刻網(wǎng)站上發(fā)布抽簽日期和程序并組織抽簽活動(dòng),參與者必須是符合在協(xié)調(diào)機(jī)場(chǎng)運(yùn)營并提供定期客運(yùn)服務(wù)條件的所有國內(nèi)航空承運(yùn)人,分為新進(jìn)入者和在位承運(yùn)人;每一輪抽簽中,優(yōu)先保證少量時(shí)刻供新進(jìn)入者選擇,我國建立的時(shí)間池不僅包括本年度新增加的時(shí)刻和上年獨(dú)為分配完的時(shí)刻,還包括航空公司違反規(guī)定而被收回的時(shí)刻。如,2016年1月20日共有38家航空公司參加浦東機(jī)場(chǎng)2016年新增航班時(shí)刻抽簽儀式,抽中后航空公司將擁有時(shí)刻的三年使用權(quán),但是同時(shí)為此需要相應(yīng)支付一定使用費(fèi)。最終,七組新增國內(nèi)時(shí)刻分別被東航、上航、春秋航空等航空公司抽走。
2015年12月30日,在廣州白云機(jī)場(chǎng),民航局開展以“時(shí)刻拍賣”為模式的初級(jí)市場(chǎng)改革試點(diǎn)。在該種模式的試點(diǎn)中,對(duì)通過資格審查的航空公司一視同仁,不區(qū)分所有制性質(zhì),不區(qū)分規(guī)模大小,平等參與競拍。民航局選擇了第二價(jià)格密封拍賣的方式,出價(jià)最高的競拍者勝出但需支付第二高的價(jià)格。拍賣成功后,航空公司即獲得相關(guān)航班時(shí)刻使用權(quán)。需要說明的是,采取抽簽、拍賣等市場(chǎng)化的分配方式不代表就完全放棄了行政分配方式,行政分配方式也有其自身的優(yōu)點(diǎn),其仍然是航班時(shí)刻初次分配的一種方式,是空域使用者獲得航班時(shí)刻的獲得方式之一。
(四)控制交易風(fēng)險(xiǎn)。
在二級(jí)市場(chǎng)領(lǐng)域,權(quán)利人在初次獲得空域使用權(quán)之后,獲得占有、使用、收益的排他性權(quán)利。權(quán)利人因此可以把空域使用權(quán)質(zhì)押、出租、交易,可再一次的將空域使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給其他主體,這也是空域使用權(quán)的收益權(quán)權(quán)能的實(shí)現(xiàn)方式之一。權(quán)利人一旦將這種權(quán)利轉(zhuǎn)讓,意味著將當(dāng)初獲得空域使用權(quán)的一系列權(quán)利義務(wù)也隨之轉(zhuǎn)讓,并且為了保證空域的安全,必須規(guī)定空域使用權(quán)不能在轉(zhuǎn)讓之后改變民用運(yùn)輸?shù)挠猛?且整個(gè)過程需要由相關(guān)部門全程監(jiān)管,把交易風(fēng)險(xiǎn)控制在合理的范圍之內(nèi)。為了防止空域使用權(quán)人只是為了通過轉(zhuǎn)讓獲取差價(jià)而申請(qǐng)使用空域使用權(quán)的行為,在法律中規(guī)定申請(qǐng)空域之后權(quán)利人沒有使用空域的行為就不得將自己手中的權(quán)利轉(zhuǎn)讓出去。而具體的交易規(guī)則則有賴于民航管理部門和空域的使用者們共同來商榷。
四、結(jié)語。
允許空域使用權(quán)作為一項(xiàng)物權(quán)而進(jìn)入私權(quán)領(lǐng)域是一項(xiàng)重要的理論革新,也是把國家空域資源市場(chǎng)化的途徑。能夠直接促進(jìn)空域資源利用的效率和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,保障空域使用權(quán)不被任意的收回。但是也要看到,把空域使用納入物權(quán)法規(guī)制仍然有許多需要解決的理論問題,如空域的使用受空中交通管理、機(jī)場(chǎng)協(xié)議等限制對(duì)權(quán)利的行使有什么特殊影響等,未來應(yīng)當(dāng)加大在此方面的研究,努力使空域使用權(quán)成為我國一項(xiàng)可操作的法律制度,最終促使空域使用效益的最大化。
范國際法論文篇十一
摘要：國際法學(xué)界對(duì)個(gè)人是否屬于國際法主體有很大爭議，傳統(tǒng)的國際法主體只有國家，但近年來由于人權(quán)觀念的普及，個(gè)人在國際法上的地位空前提高，與此同時(shí)，個(gè)人在國際法上的法律地位的討論也由此產(chǎn)生。雖然個(gè)人在國際法上的主體地位是不存在的，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到個(gè)人在國際法上的重要作用。
作者簡介：王一達(dá)（1994-），男，漢族，江蘇人，華北水利水電大學(xué)法學(xué)與公共管理學(xué)院，法學(xué)專業(yè)。
目前，因?yàn)閭€(gè)人在國際舞臺(tái)上活動(dòng)頻繁，特別是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，個(gè)人的國際地位也越來越突出，很多學(xué)者都提出要把個(gè)人作為國際法主體來看待的觀點(diǎn)。筆者也認(rèn)為既然國際法學(xué)界存在如此大的爭議，我們有必要對(duì)其進(jìn)行探討。如此也將幫助我們更加準(zhǔn)確地了解并解決國際法上的問題。
（一）從不區(qū)分國家個(gè)人到國家成為唯一主體。
國際法的基本理論來源于歐洲，法學(xué)界公認(rèn)的國際法起源于羅馬時(shí)期的“萬民法”，在此階段，由于沒有系統(tǒng)的理論支撐，在主體上對(duì)國家和個(gè)人并不進(jìn)行區(qū)分，更不會(huì)出現(xiàn)所謂的主體之爭。威斯特伐利亞和約簽訂后，國家開始成為國際社會(huì)的主要單位。與此同時(shí)，歐洲的中央集權(quán)制度開始確立，國家的國際法地位更加鞏固，成為國際法上的唯一主體。
（二）國際組織和正在爭取獨(dú)立的民族成為國際法主體。
隨著國際社會(huì)濟(jì)政治的不斷發(fā)展，國際組織在國際社會(huì)上的作用也越來越重要。眾多國際法學(xué)家逐漸認(rèn)可了國際組織的國際法主體地位，而且聯(lián)合國也適時(shí)的承認(rèn)了國際組織的國際法主體資格。但是，國家依據(jù)的是主權(quán)而成為的國際法主體，而國際組織依據(jù)的是條約，其國際法主體地位是有限的。正在爭取獨(dú)立的民族雖然在事實(shí)上并沒有取得事實(shí)上的獨(dú)立，但基于承認(rèn)其民族自決權(quán)，應(yīng)予以支持。正由于缺少完整的主權(quán)，其國際法地位也是不完全的。
對(duì)于個(gè)人的國際法主體地位，學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)，除了不承認(rèn)的觀點(diǎn)外，還有兩種觀點(diǎn)比較突出：一種認(rèn)為個(gè)人是唯一主體，一種認(rèn)為個(gè)人是有限主體。下文筆者對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行分析：
該觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)人是國際法上的唯一主體，該觀點(diǎn)跟傳統(tǒng)觀點(diǎn)截然不同。并且認(rèn)為在國際法上只有個(gè)人能夠享有權(quán)利承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，國家卻必須借助一定的'機(jī)關(guān)才能參與到國際社會(huì)，而這些機(jī)關(guān)又是由個(gè)人組成的，因此既然國家是由個(gè)人組成的，國家的各項(xiàng)活動(dòng)也具體到個(gè)人來完成，那么個(gè)人就應(yīng)當(dāng)且是唯一的國際法的主體。
該觀點(diǎn)認(rèn)為國家作為國際法主體的事實(shí)應(yīng)該予以認(rèn)可，與此同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到個(gè)人也同樣在一定程度上可以作為國際法主體。很多西方的國際法學(xué)者認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，他們認(rèn)為在一定的條件下，個(gè)人可以享有國際法權(quán)利，承擔(dān)國際法上的義務(wù)。同時(shí)該觀點(diǎn)認(rèn)為國際組織、正在爭取獨(dú)立的民族是國際法上的派生主體，個(gè)人只能稱為國際法有限主體。
要想成為國際法主體需要具備兩個(gè)條件：第一，應(yīng)具有獨(dú)立參加國際關(guān)系的能力；第二，應(yīng)該具有直接承受國際法上權(quán)利和義務(wù)的能力。由此，筆者認(rèn)為個(gè)人不是國際法的主體：
（一）不能獨(dú)立地參加國際關(guān)系。
個(gè)人參與國際關(guān)系的方式都是依附在國家之上，并不能獨(dú)立參與到國際關(guān)系中，如果失去一國公民的身份，個(gè)人便不能再參與到國際關(guān)系中。其他國際法主體也并不承認(rèn)個(gè)人的地位，有認(rèn)可個(gè)人國際法主體地位的學(xué)者以國家可以對(duì)個(gè)人簽授權(quán)協(xié)議，由此個(gè)人可以獨(dú)立參加國際關(guān)系，證明個(gè)人的國際法主體地位。人權(quán)論這認(rèn)為個(gè)人作為國際法保護(hù)的對(duì)象，已經(jīng)證明個(gè)人是國際法的主體。以上觀點(diǎn)都更表明了個(gè)人對(duì)國家的依附關(guān)系。由此可見，個(gè)人并不能獨(dú)立的參與到國際關(guān)系之中。
（二）不能直接承受國際法上的權(quán)利和義務(wù)。
個(gè)人在國際法上的權(quán)利義務(wù)是派生出來的，就拿人權(quán)這個(gè)概念來說，這不是國際人權(quán)法規(guī)定的結(jié)果，而是在此之前就出現(xiàn)了，如果沒有國際人權(quán)法，人權(quán)仍然會(huì)在國內(nèi)法上存在，國際法上的權(quán)利義務(wù)的實(shí)施也一般都是通過國家制定國內(nèi)法的方式實(shí)施的。國際公約在轉(zhuǎn)化為國內(nèi)法過程中賦予國家很大的裁量權(quán)，因此個(gè)人因其國家不同，其權(quán)利義務(wù)也不盡相同。由此可見，個(gè)人的權(quán)利義務(wù)是國內(nèi)法規(guī)定的結(jié)果，而不是因?yàn)槠鋮⑴c了國際關(guān)系。
四、結(jié)語。
隨著國際經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的作用肯定會(huì)越來越重要，但個(gè)人無論如何都很難成為國際法主體。此外，個(gè)人如果成為國際法主體，可能加重國際社會(huì)的負(fù)擔(dān)，可以一直使國家成為個(gè)人參與到國際社會(huì)的橋梁。
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范國際法論文篇十二
摘要：國際法,是調(diào)整國家間關(guān)系的法律原則和規(guī)則，涉及國家間政治、經(jīng)濟(jì)、法律各個(gè)領(lǐng)域，是國家間進(jìn)行交往的行為規(guī)范和維護(hù)國際社會(huì)正常秩序的法律標(biāo)準(zhǔn)。只有做好國際法的研究工作才能保證國家交往與合作的正常進(jìn)行，更好地保護(hù)各國的自身權(quán)益和維護(hù)與發(fā)展全人類的共同利益。
關(guān)鍵詞：國際法國內(nèi)法發(fā)展。
1.全球化與國家主權(quán)。
國內(nèi)外的學(xué)者們認(rèn)為,國家主權(quán)作為當(dāng)代國際關(guān)系的基石是毋庸置疑的,但不能絕對(duì)化,主權(quán)的行使也要受到某些限制,這是為了解決世界各國所面臨的共同問題所必需的。但如何限制,限制多少,學(xué)者們見解各不相同。有學(xué)者指出,國家主權(quán)包括經(jīng)濟(jì)主權(quán)。對(duì)主權(quán)的限制是基于國家的認(rèn)可,是主權(quán)權(quán)力行使的表現(xiàn)而不是剝奪。盡管主權(quán)在經(jīng)濟(jì)全球化中不會(huì)消亡,但主權(quán)的行使必定受到來自國際社會(huì)和國家內(nèi)部的限制。有學(xué)者認(rèn)為,主權(quán)與全球環(huán)境保護(hù)之間存在矛盾,這也決定了主權(quán)行使的限制。還有的學(xué)者提出,在全球化的條件下,應(yīng)把主權(quán)的功能界定為一種對(duì)話的實(shí)踐,使國際法律體制由強(qiáng)制性模式向管理性模式轉(zhuǎn)化。多數(shù)學(xué)者贊同從現(xiàn)實(shí)來看,主權(quán)不會(huì)消亡,將是現(xiàn)代社會(huì)的基石,但全球化帶來的許多重大影響值得細(xì)化研究。
2.國際法與國內(nèi)法。
法的內(nèi)在特質(zhì)的'普遍性與形式特征的共同性以及法治社會(huì)對(duì)法律體系融合協(xié)調(diào)的基本要求,決定了國際法與國內(nèi)法必須且只能在法律規(guī)范的統(tǒng)領(lǐng)下和諧共生、協(xié)調(diào)一致。從規(guī)范上看,既可以是單個(gè)規(guī)范之間的一致,也可以是由個(gè)體規(guī)范組成的規(guī)范群的調(diào)適,還可以是規(guī)范性法律文件間的妥協(xié)。從方式上講,國際法律規(guī)范與國內(nèi)法律的協(xié)調(diào)既可以是直接的,也可以是間接的。不在于國內(nèi)法與國際法孰先孰后或平行對(duì)待,關(guān)鍵在于法的本身是否為良法,而正義與秩序才是衡量法律之善的尺度。
有學(xué)者提出,傳統(tǒng)法理以維護(hù)民族國家的主權(quán)為核心,因而國際法不能以限制締約國的主權(quán)來對(duì)締約國產(chǎn)生法律效力,而只能在締約國主權(quán)限制下對(duì)締約國產(chǎn)生一定程度的義務(wù)約束。但二戰(zhàn)后及聯(lián)合國成立以來,締約國在履行國際法的義務(wù)時(shí),其本國的主權(quán)不可能完全不受影響,國家主權(quán)學(xué)說不得不面對(duì)國際法領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題作適應(yīng)性的調(diào)整。影響國際法與國內(nèi)法關(guān)系的新問題有許多,獨(dú)立的國際組織如聯(lián)合國、歐盟法院、世界貿(mào)易組織等在監(jiān)督國際法實(shí)施中的影響、國際人權(quán)公約給傳統(tǒng)法理帶來的影響等。研究國際法與國內(nèi)法之間的關(guān)系不能抽象地、無針對(duì)性地議論,而要就國際法與國內(nèi)法發(fā)生聯(lián)系的具體情況和條件區(qū)別論證。
我國參加的國際條約在國內(nèi)如何適用的問題,由于憲法沒有明文規(guī)定,學(xué)者眾說紛紜。比較一致的意見是修改憲法或在憲法性法律如立法法、締結(jié)條約程序法等中加入有關(guān)國際條約與國內(nèi)法關(guān)系的規(guī)定,使國際條約具有高于一般國內(nèi)法的地位,二者并用,在二者發(fā)生沖突時(shí),優(yōu)先適用前者。因?yàn)樵谖覈鷾?zhǔn)參加的國際條約和制定法律的兩種議案要經(jīng)過同樣的審批程序,并且經(jīng)同一立法機(jī)關(guān)審議進(jìn)行,二者不會(huì)發(fā)生矛盾。
有學(xué)者認(rèn)為國際條約和國內(nèi)立法是兩個(gè)不同的法律領(lǐng)域,國內(nèi)法院直接適用國際條約不僅將導(dǎo)致國家主權(quán)對(duì)內(nèi)職能的削弱,而且也不利于國家履行條約的國際義務(wù)。我國應(yīng)修改原有的國內(nèi)立法或者制定新的法律法規(guī),使其符合我國所締結(jié)的國際條約的要求,即要以執(zhí)行國內(nèi)法的方式適用國際條約。
國際法和國內(nèi)法是不同的法律體系，但由于國內(nèi)法的制定者和國際法的制定者都是國家，這兩個(gè)體系之間有著密切的聯(lián)系，彼此不得互相對(duì)立而是互相緊密聯(lián)系的，互相滲透和互相補(bǔ)充的，國家在制定國內(nèi)法時(shí)，應(yīng)考慮國際法的原則和規(guī)則，不應(yīng)違背所承擔(dān)的國際義務(wù)，國家在參與制定國際法時(shí)應(yīng)考慮到國內(nèi)法的立場(chǎng)不能干預(yù)國內(nèi)法，國際法的原則和規(guī)則可以從各國的國內(nèi)法得到補(bǔ)充和具體化，國內(nèi)法可以從國際法的原則和規(guī)則得到充實(shí)和發(fā)展。兩者互相補(bǔ)充、互相滲透、但不是互相干擾和排斥的：國際法不得干預(yù)國內(nèi)法，國內(nèi)法不得改變國際法，兩者的關(guān)系應(yīng)該是協(xié)調(diào)一致的。
3.國際法的未來發(fā)展與制約因素。
首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷為人類活動(dòng)開辟新領(lǐng)域。世界的范圍相對(duì)地縮小了，人類的關(guān)系空前地密切了?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)國際關(guān)系的深刻影響，也必然會(huì)反映在國際法的發(fā)展上，從而使國際法伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變化。近現(xiàn)代國際法是如此，當(dāng)代國際法亦然。今天，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響尤為明顯，它也深刻地影響國際關(guān)系的發(fā)展，推動(dòng)了國際法各個(gè)分支的演進(jìn)。
回顧國際法的演進(jìn)，我們能夠找到許多反映科學(xué)技術(shù)對(duì)國際法規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展有影響的例證。然而，國際法的發(fā)展經(jīng)常滯后于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不能很好地適應(yīng)國際社會(huì)的需要。這在很大程度上是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展所帶來的嚴(yán)重的利益沖突所導(dǎo)致的。這幾乎體現(xiàn)在國際法的各個(gè)領(lǐng)域。例如，發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在外層空間的探索和利用、國際海底開發(fā)制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及如何彌補(bǔ)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鴻溝等問題上存在很大分歧?？茖W(xué)技術(shù)本身當(dāng)然不能為自己制定規(guī)則，人類也同樣不能成為科學(xué)技術(shù)的奴隸。唯一的選擇是伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷制定新的國際法規(guī)范以適應(yīng)國際社會(huì)的需要。
其次，國際法不可能是一種孤立的存在，它深受國際社會(huì)各個(gè)方面，特別是國際政治的制約。事實(shí)證明，公正、合理的國際關(guān)系有助于國際法的發(fā)展，而國際強(qiáng)權(quán)政治會(huì)窒息國際法的生機(jī)，因?yàn)樗鼮閲H法劃定了一個(gè)非常狹窄的天地。人們從國際法的歷史演進(jìn)中可以發(fā)現(xiàn)，國際法對(duì)國際政治有一種畸形的從屬性。中世紀(jì)和近、現(xiàn)代國際法，都是如此。
參考文獻(xiàn):。
[1]梁西.國際組織法(修訂第五版)[j].武漢:武漢大學(xué)出版社，2001.[2]余敏友.以新主權(quán)觀迎接新世紀(jì)的國際法學(xué)[j].法學(xué)評(píng)論,2000年第二期.
[3]黃世席.全球化對(duì)國際法的影響[j].世界經(jīng)濟(jì)與政治,2001年第11期.
[4]潘抱存.論國際法的發(fā)展趨勢(shì)[j].中國法學(xué),2000年第5期.
范國際法論文篇十三
不過，從國際法的歷史發(fā)展來看，古代國際法(或國際法的遺跡)為近現(xiàn)代國際法提供了早期的實(shí)踐、理念、術(shù)語及其概念等。在國際法的歷史發(fā)展中，基督教因素動(dòng)態(tài)地影響了其發(fā)展。從起初《圣經(jīng)》有關(guān)人權(quán)、戰(zhàn)爭的經(jīng)文、教父神學(xué)對(duì)戰(zhàn)爭觀的闡釋，中世紀(jì)教廷有關(guān)戰(zhàn)爭、使節(jié)、仲裁等的實(shí)踐，到近現(xiàn)代社會(huì)教廷參與國際條約、參加國際組織、基督教非政府組織參與和影響國際法的實(shí)踐?？梢钥闯?，基督教歷史發(fā)展起伏對(duì)國際法產(chǎn)生了在不同歷史階段具有不同歷史特征的影響。
基督教對(duì)國際法的影響是以《圣經(jīng)》為基礎(chǔ)和核心，以神學(xué)為紐帶和動(dòng)力推動(dòng)國家法發(fā)展，進(jìn)而在國家法的實(shí)踐和發(fā)展中影響國際法發(fā)展的。與國家法發(fā)展的同時(shí)，浸透著基督教因素的國際關(guān)系現(xiàn)實(shí)也需要相應(yīng)的國際法。面對(duì)不同歷史時(shí)代的世俗問題，實(shí)踐中需要信仰通過神學(xué)予以有力回應(yīng)。道德神學(xué)全面、系統(tǒng)闡述基督教對(duì)于國際關(guān)系、國際法的信仰主張，是影響國際法的基礎(chǔ)性神學(xué)因素。基于神學(xué)基調(diào)，神學(xué)家建構(gòu)并發(fā)展了神學(xué)主義法學(xué)律，其中有關(guān)國際關(guān)系、國際法的思想主張豐富了國際法的思想寶庫。教廷和基督教非政府組織立足其信仰主張，作為非國家行為體，一方面增加了國際法主體的多元性，另一方面顯出傳統(tǒng)國際法的內(nèi)部缺陷并為國際法的發(fā)展提供了場(chǎng)域和新資源。
國際法在歷史演進(jìn)中主要是歐洲基督教文明的產(chǎn)物。不過，從基督教的歷史發(fā)展看，基督教在初期延續(xù)并發(fā)展了猶太教對(duì)國際法的影響。猶太教對(duì)國際法的影響是持續(xù)性的。
早期的國際法學(xué)者有很多受益于猶太教及其法律理念、制度。國際法形成之后，基督教因世俗性的廣泛進(jìn)取對(duì)其的影響日漸式微，但延續(xù)了此前的基本范疇，并在全球宗教復(fù)興的大背景下對(duì)國際法的影響呈現(xiàn)新景象。
從國際法史可以看出，最先有意識(shí)、系統(tǒng)化地闡釋國際法理論的嘗試由15-16世紀(jì)西班牙學(xué)派的天主教學(xué)者和神學(xué)家開啟，這項(xiàng)工作接著被許多新教的學(xué)者，尤其是由荷蘭、英國和德國的新教學(xué)者接續(xù)。法國大革命及其民族國家鞏固后，在民族國家與世俗基礎(chǔ)上對(duì)國際法的系統(tǒng)闡述才變得常見。自然而然地，歐洲基督教文明施與法律的印記使其發(fā)展為一般國際法——基于此可以認(rèn)為，美洲是構(gòu)成整體的歐洲文明之一部分。而這種智識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)現(xiàn)在正處在混亂和被瓦解的過程中?？傮w來看，這種影響表現(xiàn)為全面廣泛、日漸衰減、宗教回歸三種形態(tài)。從國際法史的角度看，基督教對(duì)于國際法的影響可分為1648年之前、1648-1945年、1945年至今三個(gè)階段。
范國際法論文篇十四
摘要：國際法,是調(diào)整國家間關(guān)系的法律原則和規(guī)則，涉及國家間政治、經(jīng)濟(jì)、法律各個(gè)領(lǐng)域，是國家間進(jìn)行交往的行為規(guī)范和維護(hù)國際社會(huì)正常秩序的法律標(biāo)準(zhǔn)。只有做好國際法的研究工作才能保證國家交往與合作的正常進(jìn)行，更好地保護(hù)各國的自身權(quán)益和維護(hù)與發(fā)展全人類的共同利益。
關(guān)鍵詞：國際法國內(nèi)法發(fā)展。
1.全球化與國家主權(quán)。
國內(nèi)外的學(xué)者們認(rèn)為,國家主權(quán)作為當(dāng)代國際關(guān)系的基石是毋庸置疑的,但不能絕對(duì)化,主權(quán)的行使也要受到某些限制,這是為了解決世界各國所面臨的共同問題所必需的。但如何限制,限制多少,學(xué)者們見解各不相同。有學(xué)者指出,國家主權(quán)包括經(jīng)濟(jì)主權(quán)。對(duì)主權(quán)的限制是基于國家的認(rèn)可,是主權(quán)權(quán)力行使的表現(xiàn)而不是剝奪。盡管主權(quán)在經(jīng)濟(jì)全球化中不會(huì)消亡,但主權(quán)的行使必定受到來自國際社會(huì)和國家內(nèi)部的限制。有學(xué)者認(rèn)為,主權(quán)與全球環(huán)境保護(hù)之間存在矛盾,這也決定了主權(quán)行使的限制。還有的學(xué)者提出,在全球化的條件下,應(yīng)把主權(quán)的功能界定為一種對(duì)話的實(shí)踐,使國際法律體制由強(qiáng)制性模式向管理性模式轉(zhuǎn)化。多數(shù)學(xué)者贊同從現(xiàn)實(shí)來看,主權(quán)不會(huì)消亡,將是現(xiàn)代社會(huì)的基石,但全球化帶來的許多重大影響值得細(xì)化研究。
法的內(nèi)在特質(zhì)的普遍性與形式特征的共同性以及法治社會(huì)對(duì)法律體系融合協(xié)調(diào)的基本要求,決定了國際法與國內(nèi)法必須且只能在法律規(guī)范的統(tǒng)領(lǐng)下和諧共生、協(xié)調(diào)一致。從規(guī)范上看,既可以是單個(gè)規(guī)范之間的一致,也可以是由個(gè)體規(guī)范組成的規(guī)范群的調(diào)適,還可以是規(guī)范性法律文件間的妥協(xié)。從方式上講,國際法律規(guī)范與國內(nèi)法律的協(xié)調(diào)既可以是直接的,也可以是間接的。不在于國內(nèi)法與國際法孰先孰后或平行對(duì)待,關(guān)鍵在于法的本身是否為良法,而正義與秩序才是衡量法律之善的尺度。
有學(xué)者提出,傳統(tǒng)法理以維護(hù)民族國家的主權(quán)為核心,因而國際法不能以限制締約國的主權(quán)來對(duì)締約國產(chǎn)生法律效力,而只能在締約國主權(quán)限制下對(duì)締約國產(chǎn)生一定程度的義務(wù)約束。但二戰(zhàn)后及聯(lián)合國成立以來,締約國在履行國際法的義務(wù)時(shí),其本國的主權(quán)不可能完全不受影響,國家主權(quán)學(xué)說不得不面對(duì)國際法領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題作適應(yīng)性的調(diào)整。影響國際法與國內(nèi)法關(guān)系的新問題有許多,獨(dú)立的國際組織如聯(lián)合國、歐盟法院、世界貿(mào)易組織等在監(jiān)督國際法實(shí)施中的影響、國際人權(quán)公約給傳統(tǒng)法理帶來的影響等。研究國際法與國內(nèi)法之間的關(guān)系不能抽象地、無針對(duì)性地議論,而要就國際法與國內(nèi)法發(fā)生聯(lián)系的具體情況和條件區(qū)別論證。
我國參加的國際條約在國內(nèi)如何適用的問題,由于憲法沒有明文規(guī)定,學(xué)者眾說紛紜。比較一致的意見是修改憲法或在憲法性法律如立法法、締結(jié)條約程序法等中加入有關(guān)國際條約與國內(nèi)法關(guān)系的規(guī)定,使國際條約具有高于一般國內(nèi)法的地位,二者并用,在二者發(fā)生沖突時(shí),優(yōu)先適用前者。因?yàn)樵谖覈鷾?zhǔn)參加的國際條約和制定法律的兩種議案要經(jīng)過同樣的審批程序,并且經(jīng)同一立法機(jī)關(guān)審議進(jìn)行,二者不會(huì)發(fā)生矛盾。
有學(xué)者認(rèn)為國際條約和國內(nèi)立法是兩個(gè)不同的法律領(lǐng)域,國內(nèi)法院直接適用國際條約不僅將導(dǎo)致國家主權(quán)對(duì)內(nèi)職能的削弱,而且也不利于國家履行條約的國際義務(wù)。我國應(yīng)修改原有的國內(nèi)立法或者制定新的法律法規(guī),使其符合我國所締結(jié)的國際條約的要求,即要以執(zhí)行國內(nèi)法的方式適用國際條約。
國際法和國內(nèi)法是不同的法律體系，但由于國內(nèi)法的制定者和國際法的制定者都是國家，這兩個(gè)體系之間有著密切的聯(lián)系，彼此不得互相對(duì)立而是互相緊密聯(lián)系的，互相滲透和互相補(bǔ)充的，國家在制定國內(nèi)法時(shí)，應(yīng)考慮國際法的原則和規(guī)則，不應(yīng)違背所承擔(dān)的國際義務(wù)，國家在參與制定國際法時(shí)應(yīng)考慮到國內(nèi)法的立場(chǎng)不能干預(yù)國內(nèi)法，國際法的原則和規(guī)則可以從各國的國內(nèi)法得到補(bǔ)充和具體化，國內(nèi)法可以從國際法的原則和規(guī)則得到充實(shí)和發(fā)展。兩者互相補(bǔ)充、互相滲透、但不是互相干擾和排斥的：國際法不得干預(yù)國內(nèi)法，國內(nèi)法不得改變國際法，兩者的關(guān)系應(yīng)該是協(xié)調(diào)一致的。
3.國際法的未來發(fā)展與制約因素。
首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷為人類活動(dòng)開辟新領(lǐng)域。世界的范圍相對(duì)地縮小了，人類的關(guān)系空前地密切了?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)國際關(guān)系的深刻影響，也必然會(huì)反映在國際法的發(fā)展上，從而使國際法伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變化。近現(xiàn)代國際法是如此，當(dāng)代國際法亦然。今天，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響尤為明顯，它也深刻地影響國際關(guān)系的發(fā)展，推動(dòng)了國際法各個(gè)分支的演進(jìn)。
回顧國際法的演進(jìn)，我們能夠找到許多反映科學(xué)技術(shù)對(duì)國際法規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展有影響的例證。然而，國際法的發(fā)展經(jīng)常滯后于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不能很好地適應(yīng)國際社會(huì)的需要。這在很大程度上是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展所帶來的嚴(yán)重的利益沖突所導(dǎo)致的。這幾乎體現(xiàn)在國際法的各個(gè)領(lǐng)域。例如，發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在外層空間的探索和利用、國際海底開發(fā)制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及如何彌補(bǔ)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鴻溝等問題上存在很大分歧?？茖W(xué)技術(shù)本身當(dāng)然不能為自己制定規(guī)則，人類也同樣不能成為科學(xué)技術(shù)的奴隸。唯一的選擇是伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷制定新的國際法規(guī)范以適應(yīng)國際社會(huì)的需要。
其次，國際法不可能是一種孤立的存在，它深受國際社會(huì)各個(gè)方面，特別是國際政治的制約。事實(shí)證明，公正、合理的國際關(guān)系有助于國際法的發(fā)展，而國際強(qiáng)權(quán)政治會(huì)窒息國際法的生機(jī)，因?yàn)樗鼮閲H法劃定了一個(gè)非常狹窄的天地。人們從國際法的歷史演進(jìn)中可以發(fā)現(xiàn)，國際法對(duì)國際政治有一種畸形的從屬性。中世紀(jì)和近、現(xiàn)代國際法，都是如此。
參考文獻(xiàn):。
[1]梁西.國際組織法(修訂第五版)[j].武漢:武漢大學(xué)出版社，.[2]余敏友.以新主權(quán)觀迎接新世紀(jì)的國際法學(xué)[j].法學(xué)評(píng)論,第二期.
[3]黃世席.全球化對(duì)國際法的影響[j].世界經(jīng)濟(jì)與政治,第11期.
[4]潘抱存.論國際法的發(fā)展趨勢(shì)[j].中國法學(xué),20第5期.
范國際法論文篇十五
在前文,我們已提到國際法淵源的外延非常廣泛,至少包括:道德規(guī)范、正義觀念、法理或國際法學(xué)家的學(xué)說著作、國際組織和國際會(huì)議的決議、準(zhǔn)條約(軟法)、法律解釋、司法判例、國際習(xí)慣等。這里將其中爭議較大、易混淆的三種(司法判例、權(quán)威國際法學(xué)家的學(xué)說、國際組織和國際會(huì)議的決議)國際法淵源挑選出來,做一簡單說明。對(duì)于司法判例,《國際法院規(guī)約》第59條已明確規(guī)定:“法院裁判除對(duì)當(dāng)事國及本案外無拘束力”;這樣的規(guī)定就排除了英美普通法的“依循判例”,法院判決只對(duì)案件當(dāng)事國和本案有拘束力,而對(duì)于后來發(fā)生的案件沒有拘束力,從而使法院沒有在英美普通法中創(chuàng)設(shè)法律的功能,所以判例不是國際法的表現(xiàn)形式。但國際法院或國際仲裁庭在審理案件中適用國際法時(shí),總會(huì)對(duì)國際法律原則、規(guī)則、原理進(jìn)行論述,這些論述常常會(huì)被援引,并且在一般國際實(shí)踐中也得到尊重,也有可能發(fā)展為一般法律原則、規(guī)則,因此判例是國際法的重要淵源。
國際組織和國際會(huì)議的決議也應(yīng)為國際法淵源,但很多人持不同看法?！秶H法院規(guī)約》第38條沒有提到國際組織和國際會(huì)議的決議可以作為確立法律原則之補(bǔ)充資料,這可能與當(dāng)時(shí)國際組織的作用還沒有現(xiàn)在重要有關(guān)。但是,國際組織本身是獨(dú)立的國際人格者,其做出的決議屬于單方面的行為,一般無法律約束力,不是國際法的表現(xiàn)形式。雖然它們一般不具有法律效力,但它們對(duì)國際法的發(fā)展有著重要影響:不僅對(duì)國際習(xí)慣法的形成有貢獻(xiàn),有的還成為締結(jié)條約的基礎(chǔ)。因此,它們是重要的國際法淵源。
國際法因素是指不能單獨(dú)成為國際法淵源，但卻對(duì)國際法的產(chǎn)生和發(fā)展具有直接或間接作用的成分或因素。它的特點(diǎn)在于:。
(1)片面性和必要性。像公法家學(xué)說，法官內(nèi)心確信等，它們雖然不能單獨(dú)成為國際法淵源，但如果能與其它因素相結(jié)合就有可能轉(zhuǎn)化為上述的國際法淵源。
(2)直接或間接影響國際法的產(chǎn)生和發(fā)展。國際法因素的最大貢獻(xiàn)是它對(duì)國際法的推動(dòng)作用。格老秀斯的(海洋自由論》于16出版，在當(dāng)時(shí)便提出海洋自由或稱為公海自由原則對(duì)推動(dòng)海洋法公約等海洋法規(guī)范的產(chǎn)生和發(fā)展;紐倫堡和遠(yuǎn)東軍事法庭通過對(duì)二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)犯進(jìn)行審判為之后的盧旺達(dá)軍事法庭的審判、前南軍事法庭審判，以及現(xiàn)在將要對(duì)前伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆的軍事審判提供了相應(yīng)的實(shí)體法與程序法的規(guī)范、原則、制度。
范國際法論文篇十六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文國際法論文6000字。
仲裁協(xié)議作為當(dāng)事人之間約定爭議解決方式的一項(xiàng)協(xié)議,一經(jīng)有效訂立,即產(chǎn)生相應(yīng)的法律拘束力。對(duì)于當(dāng)事人和法院而言,一項(xiàng)有效的仲裁協(xié)議具有阻止當(dāng)事人就協(xié)議范圍內(nèi)的爭議提起訴訟和排除法院對(duì)該爭議行使管轄權(quán)的效力。一般情況下,當(dāng)事人在簽訂仲裁協(xié)議后都能嚴(yán)格遵守,依約將協(xié)議范圍內(nèi)的爭議交付仲裁解決。但在實(shí)踐中,也常有一些當(dāng)事人簽訂仲裁協(xié)議后反悔,無視或違反仲裁協(xié)議中的約定,在對(duì)方當(dāng)事人提起仲裁之前,甚至在仲裁程序進(jìn)行中,向法院提起訴訟。在這種情況下,法院一般會(huì)應(yīng)對(duì)方當(dāng)事人的請(qǐng)求中止訴訟程序,甚至命令當(dāng)事人將爭議提交仲裁,以強(qiáng)制執(zhí)行仲裁協(xié)議,為仲裁協(xié)議的有效實(shí)現(xiàn)提供支持。本文擬從法院支持仲裁協(xié)議的角度,就訴訟程序的中止和法院強(qiáng)制執(zhí)行仲裁協(xié)議等問題作一些研究和探討,并在此基礎(chǔ)上重新審視和剖析我國現(xiàn)行法律中的相關(guān)規(guī)定,希望能對(duì)促進(jìn)我國相關(guān)立法及實(shí)踐的發(fā)展和完善有所啟發(fā)和助益。
當(dāng)事人違反約定將仲裁協(xié)議范圍內(nèi)的爭議提起訴訟,法院應(yīng)拒絕受理或中止訴訟程序,以支持仲裁。但是,法院是應(yīng)主動(dòng)中止訴訟程序,還是只能應(yīng)對(duì)方當(dāng)事人的請(qǐng)求中止訴訟程序,以及法院基于何種理由中止或拒絕中止訴訟程序,都是需要加以研究和明確的問題。
根據(jù)仲裁國際立法、國內(nèi)立法以及實(shí)踐,一方當(dāng)事人就仲裁協(xié)議范圍內(nèi)的爭議提起訴訟,只有在另一方當(dāng)事人提出執(zhí)行該仲裁協(xié)議的請(qǐng)求時(shí),法院才能中止訴訟程序。換言之,法院一般只依據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)中止訴訟程序,而不主動(dòng)依職權(quán)中止訴訟程序。在起草1958年《關(guān)于承認(rèn)及執(zhí)行外國仲裁裁決的公約》(以下簡稱《紐約公約》)的過程中,英國代表曾經(jīng)建議,法院不僅可以依當(dāng)事人的申請(qǐng)而且可以自行決定將爭議交付仲裁。英國的建議遭到了以土耳其、以色列為代表的多數(shù)國家的反對(duì),他們認(rèn)為,仲裁協(xié)議的雙方當(dāng)事人愿意將爭議交給法院審理時(shí),法院不應(yīng)享有強(qiáng)制仲裁的權(quán)力。最后,《紐約公約》采納了當(dāng)前的條文,不允許法院自行中止訴訟程序。
不允許法院主動(dòng)依職權(quán)或自行中止訴訟程序,無疑是有其理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。因?yàn)楦鶕?jù)意思自治原則,既然當(dāng)事人有協(xié)商訂立仲裁協(xié)議,選擇以仲裁方式解決其爭議的自由,那么當(dāng)事人也應(yīng)有通過明示或默示方式放棄仲裁的自由,只要他們彼此之間能就此達(dá)成一致。一方當(dāng)事人不顧仲裁協(xié)議的存在而提起訴訟,已表明該方當(dāng)事人放棄仲裁協(xié)議的意愿,另一方當(dāng)事人在此情況下,如果沒有援引仲裁協(xié)議就法院的管轄權(quán)提出抗辯,而是實(shí)質(zhì)性地參與訴訟,進(jìn)行答辯甚至提出反訴,則亦表明其對(duì)仲裁協(xié)議的放棄。也就是說,雙方當(dāng)事人已通過其提起訴訟和參與訴訟的行為,默示地達(dá)成了放棄仲裁協(xié)議的一致。對(duì)此,法院理應(yīng)予以尊重,并及時(shí)行使其已經(jīng)合法取得的管轄權(quán),為當(dāng)事人提供司法救濟(jì)。否則,將可能陷當(dāng)事人于打仲裁不愿、打訴訟不能的尷尬境地。
當(dāng)事人以仲裁協(xié)議的存在請(qǐng)求法院中止訴訟程序,法院是否準(zhǔn)許,往往還需視仲裁協(xié)議及當(dāng)事人的有關(guān)情況而定。例如,在仲裁國際立法、國內(nèi)立法以及實(shí)踐中,通常會(huì)有關(guān)于仲裁協(xié)議不是無效的.、失效的、不可執(zhí)行的,或申請(qǐng)方當(dāng)事人未實(shí)質(zhì)性地參與訴訟程序等方面的要求,否則法院可以拒絕當(dāng)事人的請(qǐng)求,而繼續(xù)訴訟程序。在有的國家,還曾有過區(qū)分國內(nèi)仲裁協(xié)議和國際仲裁協(xié)議,適用寬、嚴(yán)不同的標(biāo)準(zhǔn)來決定是否中止訴訟程序的做法。這一方面,英國在以前的做法十分具有代表性,以下將重點(diǎn)進(jìn)行論述。
(一)依國內(nèi)仲裁協(xié)議裁量中止訴訟程序。
英國傳統(tǒng)的仲裁法中曾有所謂法院管轄權(quán)無處不在、無所不及的原則。根據(jù)這一原則,當(dāng)事人不得借助于意思自治原則,以仲裁協(xié)議的形式剝奪法院的管轄權(quán)。凡仲裁協(xié)議中規(guī)定雙方當(dāng)事人不得向法院起訴、仲裁員是雙方唯一的和最終的裁判者等條款,在英國法上都被認(rèn)為是無效的。以后,英國在司法實(shí)踐中雖一般不主動(dòng)干預(yù)仲裁,但在法律上仍不愿意承認(rèn)仲裁協(xié)議具有排除訴訟的作用。
英國《1950年仲裁法》頒布后,英國在限制仲裁協(xié)議的效力方面雖然有明顯放松,但仍然很不徹底。主要表現(xiàn)在區(qū)分國內(nèi)仲裁協(xié)議和國際仲裁協(xié)議,適用不同的標(biāo)準(zhǔn)決定是否中止訴訟程序。這種區(qū)分在其后的《1975年仲裁法》中進(jìn)一步得到了強(qiáng)調(diào),并一直延續(xù)至《19仲裁法》生效實(shí)施前。
根據(jù)《1950年仲裁法》,如果當(dāng)事人援引一項(xiàng)國內(nèi)仲裁協(xié)議請(qǐng)求法院中止訴訟程序,是否準(zhǔn)許,法院擁有很大的自由裁量權(quán)。通常須具備以下幾項(xiàng)條件,當(dāng)事人的請(qǐng)求才可能得到滿足:(1)爭議事項(xiàng)是屬于仲裁協(xié)議范圍內(nèi)的;(2)被告除出庭外,沒有提出(實(shí)質(zhì)性)答辯,也未采取其他步驟;(3)爭議的問題不依仲裁協(xié)議提交仲裁無充分的理由;(4)請(qǐng)求中止訴訟程序的當(dāng)事人已準(zhǔn)備并且愿意進(jìn)行仲裁。其中,爭議的問題不依仲裁協(xié)議提交仲裁無充分的理由這一條件中的彈性措詞,為法院認(rèn)定是否存在拒絕中止訴訟程序的充分理由,留下了很大的自由裁量空間,從而使得訴訟程序的中止充滿了不確定性。
(二)依國際仲裁協(xié)議強(qiáng)制中止訴訟程序。
如果當(dāng)事人援引一項(xiàng)國際仲裁協(xié)議請(qǐng)求法院中止訴訟程序,法院一般須予強(qiáng)制中止,而不擁有任何的自由裁量權(quán)。這既是英國所強(qiáng)調(diào)的尊重國際商業(yè)合同中的仲裁協(xié)議的政策的體現(xiàn),也是英國依《紐約公約》所承擔(dān)的國際義務(wù)的要求。根據(jù)《1950年仲裁法》及主要體現(xiàn)《紐約公約》內(nèi)容的《1975年仲裁法》,除非仲裁協(xié)議無效(null)、失效(void)、無法執(zhí)行(inoperative)或不能履行(incapableofbeingperformed),或者當(dāng)事人之間實(shí)際上沒有應(yīng)依該協(xié)議提交仲裁的爭議,法院不得拒絕中止訴訟程序。
對(duì)于仲裁協(xié)議無效、失效、無法執(zhí)行一般比較容易認(rèn)定,但是對(duì)于何謂不能履行,則往往不是一個(gè)簡單的問題。在雅諾什?帕克齊訴亨德勒與納特曼股份有限公司一案中,原告由于貧窮,需要司法救助,因而請(qǐng)求法院同意繼續(xù)訴訟,因?yàn)檫@種救助是仲裁所無法提供的。此外,他也不具備依有關(guān)仲裁規(guī)則支付必需的保證金的能力。因此,他提出仲裁協(xié)議是不能履行的。但法院裁定,這屬于一方當(dāng)事人的實(shí)際困難,不屬于仲裁協(xié)議不能履行。對(duì)于國內(nèi)仲裁協(xié)議,原告的貧窮和他對(duì)司法救濟(jì)的依賴,是可能說服法院拒絕中止訴訟程序的,尤其是在所稱的貧窮是由于被告違約造成的時(shí)候,否則原告就不會(huì)有挽回局面的機(jī)會(huì)。但是對(duì)于國際仲裁協(xié)議,這卻不是一項(xiàng)有效的理由。
范國際法論文篇十七
摘要：
本文從國際法專業(yè)研究生的雙語教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了雙語教學(xué)在研究生教育中的必要性，指出為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及考慮到國際法課堂教育的特殊性，應(yīng)當(dāng)提倡雙語教學(xué)，并針對(duì)改革面臨的問題從選用教材、師資力量、水生英語水平、課堂教學(xué)模式等四個(gè)方面提出了完善的建議。
關(guān)鍵字：
雙語教學(xué)；國際法教學(xué)；師資力量；課堂教學(xué)模式。
1.什么是雙語教學(xué)。
雙語教學(xué)在英語中稱為“bilingualeducation”，世界語言學(xué)專家m.f.麥凱指出，“雙語教學(xué)這個(gè)術(shù)語指的是：以兩種語言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語言常常是但并不一定是學(xué)生的第一語言?！蹦壳皣鴥?nèi)外關(guān)于雙語教學(xué)的定義林林總總，沒有定論。鑒于我國雙語教學(xué)實(shí)際情況，本文所探討的國際法雙語教學(xué)是指采用英語和漢語進(jìn)行的法學(xué)學(xué)科教學(xué)。
2.國際法專業(yè)研究生雙語教學(xué)的必要性。
2.1順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
隨著中國加入世貿(mào)組織以及我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的顯著增長，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往和國際貿(mào)易發(fā)展迅猛，這就需要大量既有扎實(shí)法律專業(yè)基礎(chǔ)又熟練掌握英語的復(fù)合型人才。在此時(shí)代背景下，教育部于印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科工作的若干意見》，進(jìn)一步要求提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，并繼續(xù)擴(kuò)大雙語教學(xué)課程的數(shù)量。這就明確要求各高校將雙語教學(xué)納入教學(xué)實(shí)踐，使得雙語教學(xué)成為必要。
首先，國際法作為法學(xué)的分支不同于自然學(xué)科的客觀性與確定性，法學(xué)是一門具有濃厚主觀色彩的學(xué)科，不同的國家存在不同的法律制度，如美國屬于英美法系而德國則屬于大陸法系。再加上各國的文化差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同而形成的法律制度、規(guī)則等更是大相徑庭。
其次，國際法是指調(diào)整國際法主體之間、主要是國家之間關(guān)系的，有法律拘束力的原則、規(guī)則和制度的總體。國際法不同于國內(nèi)的民法、刑法等處理的是一國內(nèi)部的法律關(guān)系，國際法更多涉及的是各國簽訂的條約、國際慣例等。又由于國家之間具有不同的法律制度、風(fēng)俗習(xí)慣等，尤其法律本身的專業(yè)性，術(shù)語眾多，所以僅掌握一門語言是不夠的。鑒于國際法本身的特點(diǎn)，運(yùn)用雙語教學(xué)方法進(jìn)行國際法的教學(xué)顯得尤為重要。
3.國際法專業(yè)研究生雙語教學(xué)改革面臨的問題以及改善方法。
國際法專業(yè)的研究生，要想提高科研能力，寫出一流的文章，必須對(duì)國外最新的專業(yè)資料進(jìn)行研讀，若不全面強(qiáng)化自身英語語言能力,就無法形成相對(duì)于其他專業(yè)的優(yōu)勢(shì),也不能勝任相關(guān)實(shí)務(wù)工作,其專業(yè)實(shí)踐能力就難以得到提升。因而,無論是從培養(yǎng)目標(biāo)還是專業(yè)特點(diǎn)的角度看,都應(yīng)引入雙語教學(xué),目的是在提高學(xué)生英語能力的基礎(chǔ)上來全面培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。
3.1選用教材。
選擇什么樣的教材是進(jìn)行雙語教學(xué)非常關(guān)鍵的問題。目前，關(guān)于法學(xué)雙語教材的選用還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于法學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用什么樣的教材，國內(nèi)存在有三種觀點(diǎn)：一是引進(jìn)原版教材，二是使用現(xiàn)有的統(tǒng)編法學(xué)教材，三是編寫適合國內(nèi)法學(xué)雙語教程的教材。筆者認(rèn)為，直接引進(jìn)原版教材，容易產(chǎn)生理解上的偏差，不利于教學(xué)的進(jìn)行。外文原版教材多晦澀難懂，盡管原汁原味，但學(xué)生理解困難。筆者更傾向于第三種觀點(diǎn)，即由中國學(xué)者編寫適合國內(nèi)使用的雙語課程教材。世界上首本用英文寫作的中國國際私法專著是霍政欣的《privateinternationallawinchina》。應(yīng)當(dāng)注意的是編寫雙語教材應(yīng)符合國家教育部頒布的教學(xué)大綱的要求、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，且應(yīng)當(dāng)正確處理雙語教材與統(tǒng)編教材的關(guān)系，兩者應(yīng)形成互補(bǔ)的關(guān)系，教材難度應(yīng)當(dāng)適中。
3.2師資力量。
雙語教學(xué)最核心的影響因素當(dāng)然是教授課程的教師們英語水平的優(yōu)劣。這不僅要求教師具備良好的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要求具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一定程度的英語水平。但是實(shí)踐中存在的問題是，具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的老師大有人在，口語流利、通過專業(yè)八級(jí)的英語高級(jí)人才也不在少數(shù)，但真正能將兩者結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到預(yù)期效果的人卻少之又少。而高英語水平的人才，法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)一般較薄弱，知識(shí)理論深度不夠。
雙語教學(xué)要求的教師應(yīng)該是外語水平高，學(xué)科知識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型教師，但是我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到要培養(yǎng)出數(shù)量相當(dāng)可觀的此類教師不可能一蹴而就，而應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長遠(yuǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃。首先國家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此類項(xiàng)目投入更多的資源，以刺激各高校有動(dòng)力開展這樣的工作，高校也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師進(jìn)行英語能力的培訓(xùn)。有條件的可以選派優(yōu)秀教師去國外學(xué)習(xí)，利用國外豐富的教學(xué)資源;另外一方面也可以促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)者的合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3.3學(xué)生英語水平。
雙語教學(xué)的開展，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。但是與我國教學(xué)的投入相比，我國的外語教學(xué)效率并不高。缺乏語言環(huán)境、教材脫離實(shí)際生活等原因?qū)е挛覈皢“陀⒄Z”、“聾子英語”的現(xiàn)象比比皆是。
具有扎實(shí)的英語功底以及法學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生參與國際法雙語教學(xué)的前提條件。針對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取不同的方法。一部分研究生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平，使其法律英語水平更快提高的有效的方法之一是，教師布置一定量的國際法相關(guān)的翻譯作業(yè)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為推進(jìn)雙語教學(xué)設(shè)計(jì)校園環(huán)境，如開設(shè)“英語角”，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，開展模擬法庭等活動(dòng)，也可邀請(qǐng)外國法律專家開設(shè)講座，形成良好的學(xué)習(xí)法律英語的氛圍等。只有這樣從校園環(huán)境出發(fā)，才能為雙語教學(xué)的實(shí)施和推廣鋪平道路。
3.4課堂教學(xué)模式。
研究生課堂不同于本科。本科大多進(jìn)行的是基礎(chǔ)的普及性教育，班級(jí)人數(shù)一般較多，以大課為主。一般采用灌輸式教育，而研究生教育由于人數(shù)較少，多以小課為主專業(yè)性強(qiáng)，更注重開發(fā)學(xué)生的自主思考能力。但由于受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分研究生的課堂仍舊多以老師講學(xué)生聽為主，缺乏必要的溝通，尤其法律專業(yè)知識(shí)本身具有不小的難度，再用全英文的教材上課，學(xué)生本身也容易喪失興趣，事先不預(yù)習(xí)功課更加大了授課的難度。
要使雙語教學(xué)事半功倍的順利開展，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。研究生課堂由于人數(shù)較少的緣故，課程設(shè)置可更加靈活。課堂除了教師講學(xué)生聽的模式，可以采用學(xué)生分組討論、老師最后總結(jié)的方式，這樣學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，在上課前查找文獻(xiàn)資料，形成自己的觀點(diǎn)，圍繞一個(gè)或若干個(gè)主題進(jìn)行討論，這樣采用英語對(duì)話的形式，創(chuàng)造了說英文的環(huán)境同時(shí)又加強(qiáng)了師生之間的學(xué)術(shù)溝通。在這樣的課堂上，應(yīng)當(dāng)盡量少糾結(jié)于英語句子本身如何翻譯、語句結(jié)構(gòu)、語法問題等，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在法律語言的語言特點(diǎn)分析上，以及采用法律專業(yè)課堂所用的教學(xué)方法，如法律條文的理解、司法實(shí)踐操作以及法學(xué)著作的研讀等。
結(jié)語。
綜上所述，我國雙語教學(xué)仍舊處在摸索階段，且存在有許多不足之處，需要教師、學(xué)生和整個(gè)教育大環(huán)境的配合。但是更多人越來越意識(shí)到雙語教學(xué)的重要性，隨著大家更多的關(guān)注雙語教學(xué)領(lǐng)域，相信雙語教學(xué)的普及以及發(fā)展肯定會(huì)越來越好，也為日益國際化的中國培養(yǎng)更多的外語水平高、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型人才。
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范國際法論文篇十八
親愛的同學(xué)們：
大家好！__年前，我們朝氣蓬勃，熱情奔放，滿懷著闖蕩世界的豪邁志向；一轉(zhuǎn)眼，跨過世紀(jì)年輪，進(jìn)入不惑，都已成為孩他爹，娃__。
今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重舉行__班同學(xué)畢業(yè)__周年聚會(huì)。這次聚會(huì)由丁__、劉__、楊__、張__等幾位同學(xué)的熱心發(fā)起，得到了全班廣大同學(xué)的積極響應(yīng)。經(jīng)過近一個(gè)月的聯(lián)系籌備，今天，同學(xué)們?nèi)缭敢詢?，相聚在一起，重溫舊情，共敘友情。在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)本次聚會(huì)表示最熱烈的祝賀！對(duì)因故未能參加的個(gè)別同學(xué)，送去我們誠摯的問候和良好的祝愿！
彈指一揮間，須臾__年，__年的分別，__年的牽掛，給了我們足夠的相約相聚的理由。憶往昔，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，青春飛揚(yáng)。初到母校時(shí)的那份驚喜、那份純情、還有那一絲不安，如今歷歷在目，恍若昨天。曾記否，田間小徑，課外漫步，夕陽下聆聽鳥兒歡唱；曾記否，元旦晚會(huì)，載歌載舞，共同迎接新年的曙光。春去秋來，流轉(zhuǎn)時(shí)光，夢(mèng)境依舊，溫馨如昨，悲歡歲月，往事茫茫。回首__余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，回望我們?cè)黄鹱哌^的青春歲月，沖淡的是我們所經(jīng)歷的人生坎坷、悲歡離合，濃郁的卻是我們從容平淡、不拘于功名利祿的同窗情誼。__年思念和盼望，釀成了一壇濃香的美酒，今天，讓我們大家一起來共同分享！
__年前我們有緣走到一起、坐到一處、玩到一塊，一日同學(xué)，百日朋友，割不斷的情，分不開的緣，但愿相識(shí)能相知，相遇能相愛，相識(shí)不易，相處更難，同窗三載，因?yàn)橛芯?！今生無緣，今日有緣，天祝一聚，三生有緣！海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。親愛的同學(xué)們，讓我們共同祝愿：友誼長存，激情永在！我提議，為同窗之誼，為今日重逢，干杯。最后提醒同學(xué)們，“情未了”篝火晚會(huì)等著你。
謝謝。
范國際法論文篇十九
隨著全球化的步伐不斷加快，國家與國家之間的關(guān)系敏感而密切，整個(gè)國際社會(huì)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，國際法的作用也日益得成熟、重要。目前，我國高等院校國際法課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)時(shí)的安排只能完成國際法的啟蒙教育，這種初級(jí)教育對(duì)于培養(yǎng)法學(xué)專門人才的要求來說差得很遠(yuǎn)。國際法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，國際條約、國際慣例是國際法的重要組成部分。國際條約、國際慣例是兼顧到不同法系、不同國家法律制度的特點(diǎn)而形成的。但現(xiàn)階段我國學(xué)生普遍缺乏鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，接觸國際實(shí)例很難，理論與實(shí)踐脫節(jié)，嚴(yán)重影響了國際法的教學(xué)效果和本專業(yè)的發(fā)展。因此國際法教學(xué)的改革勢(shì)在必行。本人主要從國際法的實(shí)踐教學(xué)改革方面談一下自己的思路和想法，希望能為培養(yǎng)國際法專門人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（一)在實(shí)踐教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，道德品質(zhì)也是衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)?，F(xiàn)今世界幾乎所有的西方發(fā)達(dá)國家都非常重視公民教育，并同時(shí)把它作為學(xué)校教育與教學(xué)工作的重要任務(wù)和目的之一。因此無論在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)德育教育都不應(yīng)當(dāng)被忽視。
在歐洲一些崇尚紳士風(fēng)度的國家，民族的文明素養(yǎng)很高，但是在他們的學(xué)校教育課程中卻很難找到專門的德育科目，德育一般就滲透在各門教學(xué)工作中并同步進(jìn)行，也就是任何一門學(xué)科都兼有道德教育的任務(wù)。目前我國大學(xué)的課程，在各門科目上一般都設(shè)置有課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來說，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的德育教育部分。在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核打分時(shí)應(yīng)增加具體的道德品質(zhì)的考核成績。比如在實(shí)踐學(xué)習(xí)中是否注意環(huán)境保護(hù)、是否體現(xiàn)了人文關(guān)懷、是否從事了義工或志愿者的服務(wù)等等。總之，凡是能體現(xiàn)公平、正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、追求民主、樂觀向上、寬容團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)和行為都可以成為學(xué)生實(shí)踐成績中的一部分。
（二)案例教學(xué)是國際法教學(xué)實(shí)踐改革的重要手段。
案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式之一。案例教學(xué)法有助于學(xué)生理解掌握所學(xué)。
摘要內(nèi)容。但案例教學(xué)模式在實(shí)際操作中還存在許多不足。
1、案例教學(xué)教材的選擇要注意與當(dāng)代的國際實(shí)踐相聯(lián)系。
在案例的選擇上,應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。既要選擇一些典型性、代表性、綜合性的案例。將案例與與所講授的重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,盡量涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)也要注意調(diào)整，隨時(shí)加入一些具體生動(dòng),較受社會(huì)關(guān)注的案例。以保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和與時(shí)俱進(jìn)。
目前各個(gè)高校教學(xué)用的案例教材雖然多，但觀其內(nèi)容，其中所編的案例卻大多相同。其中案例也大部分是幾十年甚至上百年前的，上世紀(jì)90年代的案例都屬于年輕案例。當(dāng)然這其中不乏一些十分典型的案例，所以經(jīng)常被采用。另一方面也由于國際社會(huì)、國際法的特點(diǎn)所決定的。案例材料陳舊影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生了解本學(xué)科的前沿知識(shí)論文開題報(bào)告中國。因此案例教學(xué)教材的選擇既要注重科學(xué)系統(tǒng)性，也要注意與當(dāng)代的國際實(shí)踐相聯(lián)系。在此一方面呼吁廣大專家學(xué)者能夠，即時(shí)對(duì)當(dāng)前的教材進(jìn)行修訂與增補(bǔ)?；蛘叨嗑幾胍恍┬碌摹⑴c國際法的發(fā)展、與當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀聯(lián)系緊密的案例教材。一方面也要求廣大教師在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)案例的選擇進(jìn)行甄別、更新。隨時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)采集新案例。過時(shí)的案例被淘汰，新的案例補(bǔ)充進(jìn)來。在完成某一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,就可以選取一些時(shí)事性、較有深度及廣度的案例討論。甚至直接制作、改編一些案例。以便及時(shí)提高教材、教法水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此改編、更新國際法教材，把案例教學(xué)法貫穿其中，是我們當(dāng)前國際法實(shí)踐教學(xué)改革所首先要解決的問題。
2、案例教學(xué)的過程要把教師創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。
案例教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師加以適當(dāng)?shù)慕M織引導(dǎo)。具體操作中教師,可以先布置學(xué)生課前閱讀相關(guān)資料,并設(shè)計(jì)幾個(gè)有針對(duì)性的問題,讓學(xué)生提前進(jìn)行思考尋求解答。但注意不要給予過多的提示，以免限制了學(xué)生的思路。預(yù)習(xí)案例有助于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,多角度解決問題。
具體由學(xué)生完成的部分主要應(yīng)該有三個(gè)環(huán)節(jié)。首先案情介紹階段，這部分比較簡單，但需要學(xué)生事先預(yù)習(xí)。主要是學(xué)生對(duì)案例背景介紹，也可以對(duì)案例中的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為理解案例提供一個(gè)分析框架。第二部分是重點(diǎn)部分，由同學(xué)們對(duì)案例中所涉及的問題提出行動(dòng)方案。在這個(gè)過程中同學(xué)們可以相互批評(píng)、反駁、辯論。這個(gè)過程要求學(xué)生們充分參與、發(fā)言。同學(xué)們可以反駁其他同學(xué)的發(fā)言，也可以闡述自己的觀點(diǎn)。但不能重復(fù)其他同學(xué)的論點(diǎn)。隨著辯論的進(jìn)行，對(duì)案例的分析也會(huì)愈加深入，學(xué)生對(duì)理論的理解也會(huì)愈加的透徹并且和有關(guān)法律事實(shí)密切的結(jié)合起來。此時(shí)老師只要對(duì)同學(xué)們遺漏的問題進(jìn)行提示引導(dǎo)就可以。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的點(diǎn)評(píng)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合本次討論內(nèi)容作總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足同時(shí)肯定其成績。最后由教師對(duì)同學(xué)們之前的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。不論觀點(diǎn)是否正確客觀，充分參與就是得分標(biāo)準(zhǔn)的重要參考指標(biāo)。
在整個(gè)案例教學(xué)的過程中教師要給學(xué)生充分空間，真正讓學(xué)生自主的去分析思考、并提出解決方案。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納、分析推理能力；口頭表達(dá)、辯論能力；提出方案、解決問題的能力的目的。也有利于養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心、了解我國國情和世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。
案例是教學(xué)法中的最優(yōu)資源，也是實(shí)踐教學(xué)的最常用手段。它為師生提供了一個(gè)從感性知識(shí)到理性知識(shí)、從具體到抽象的自然有序的教學(xué)認(rèn)識(shí)過程。通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論為學(xué)生營造了一個(gè)生動(dòng)、靈活、深刻的學(xué)習(xí)氛圍。避免傳統(tǒng)教學(xué)中只講授空泛冗長的理論，卻不能就相關(guān)法律事實(shí)進(jìn)行立論分析，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。案例教學(xué)的重點(diǎn)不是尋找某一確定的答案，而更加注重認(rèn)識(shí)問題和解答問題的過程。面對(duì)有挑戰(zhàn)的問題和各種可能性教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到激發(fā)，為尋求答案，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)分析法律上的爭議點(diǎn)，搜尋相關(guān)法規(guī)和類似案例，得出自己的判斷，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(三)將國外的一些實(shí)踐課程模式引入我國的國際法課堂。
作為實(shí)踐教學(xué)的一種創(chuàng)新，各院校都在探討如何將國外的實(shí)踐課程模式“診所式法律課程”(clinicallegaleducation)和“法庭辯論課”(trialadvoca2cy)引入各自的法學(xué)課堂教學(xué)。在英美等普通法系國家,它包括兩種形式:“模擬法庭”(mooting)和“辯論技巧”(advocacy)。模擬法庭一般是低年級(jí)學(xué)生的必修課,即所有法學(xué)院學(xué)生都要參加模擬法庭的訓(xùn)練。辯論技巧課,則是為那些有意成為出庭律師的法學(xué)院學(xué)生開設(shè)高級(jí)訓(xùn)練課程。
目前我國的大多數(shù)法學(xué)高校都建立了專門的模擬法庭。在教師的.指導(dǎo)下,學(xué)生可以把一些經(jīng)典的案例依照嚴(yán)格的法庭程序進(jìn)行重現(xiàn)和模擬。通過學(xué)生扮演具體的角色，即原告、被告、法官/仲裁員、雙方當(dāng)事人的代理人和有關(guān)證人，對(duì)案情發(fā)表自己的看法和意見，提高學(xué)生的分析問題的能力和實(shí)際處理問題的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主角。對(duì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、加深理解、學(xué)以致用是十分有效的。很好地提高了學(xué)生的專業(yè)技能和基本素質(zhì)。
但現(xiàn)在大多數(shù)的法學(xué)院校的“模擬法庭”還只是一種形式。利用效率低，有的學(xué)校甚至一學(xué)期都不能開展一次模擬法庭活動(dòng)。案例的選擇也比較單一，主要集中在民法、刑法領(lǐng)域。國際法的相關(guān)案例十分少見。另外一些學(xué)校的模擬法庭的配套設(shè)施還不完善，一些學(xué)校開展的“模擬法庭”過于注重形式，沒有相關(guān)法學(xué)問題進(jìn)行深入的探討。這些都是急需改進(jìn)的地方。我們要充分認(rèn)識(shí)到開展“模擬法庭”，尤其是“模擬國際法庭”和“模擬國際仲裁法庭”活動(dòng)對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生能力所起的作用，這種作用可能是隱性的，但卻是長遠(yuǎn)的和巨大的。
另外,各法學(xué)院校對(duì)“辯論技巧”等專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)形式還在初級(jí)階段。這也是我們應(yīng)充分重視和積極探索的。
(四)通過分層教學(xué)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體性和差異性的關(guān)注。
這一改革措施主要是在實(shí)踐教學(xué)中更好地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體能力、已有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)偏好等來進(jìn)行有效的教學(xué)。“分層教學(xué)”的具體做法是，針對(duì)班級(jí)授課制下不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和多樣性的學(xué)習(xí)差異，如根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)視覺、聽覺和動(dòng)手操作等不同學(xué)習(xí)類型的偏好和實(shí)際能力，而將學(xué)生的課程劃分為不同的層次。某一層次既和某一級(jí)的學(xué)習(xí)水平和深度有關(guān)，也和學(xué)生的興趣愛好、特長有關(guān)論文開題報(bào)告中國。在這里我們要十分注意的是學(xué)生層次的劃分不是由教師主觀決定的教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，而是由教師提出劃分方案，而由學(xué)生自己選擇。
比如第一層的學(xué)生，在這一層的學(xué)生要培養(yǎng)他們對(duì)某一話題的基本理解能力。這一層的學(xué)生可能是興趣廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，即操作型的學(xué)生。這一類的學(xué)生擅長通過操作實(shí)踐的方法來學(xué)習(xí)。那么教師就可以分配這一組的學(xué)生就某一國際法案件進(jìn)行調(diào)查研究，提供各種報(bào)告資料；為國際法的案例教學(xué)提供音像資料、制作多媒體課件；或者進(jìn)行“模擬國際法庭”“模擬沖裁法庭”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
第二層的學(xué)生主要是培養(yǎng)他們比較復(fù)雜的思維能力，其首先要求學(xué)生熟練運(yùn)用他們?cè)诘谝粚铀诫A段已經(jīng)學(xué)過的東西，懂得如何運(yùn)用選擇、引起或發(fā)現(xiàn)更多的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案并找出答案。這一層次的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，理論基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。教師要注意拓展這部分學(xué)生的思路、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。以“模擬國際法庭”為例，教師可以分配這部分學(xué)生在“模擬國際法庭”中充當(dāng)當(dāng)事人的角色，通過法庭辯論提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在這里教師要注意給學(xué)生一個(gè)完全自由思考和創(chuàng)造的空間，不要過多的限制和說教。
第三層次主要是一些善于思考、見解獨(dú)立的學(xué)生。對(duì)這一層次的學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)他們更復(fù)雜和更具有批判性思考的能力。在這一層級(jí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，圍繞一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中有爭論的主題進(jìn)行評(píng)議和分析。與此同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)行批判性地思考并把研究與個(gè)人的審美觀、價(jià)值觀和人生觀結(jié)合起來。以“模擬國際法庭”為例，教師可以分配這部分學(xué)生在“模擬國際法庭”中充當(dāng)大法官的角色，分層教學(xué)法主要適用在實(shí)踐教學(xué)模式中，在課堂教學(xué)和期末理論考試當(dāng)中則不適用。國外教育界的一些專家和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)上述模式的總體評(píng)價(jià)一般都很高。通過學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，充分發(fā)揮每名學(xué)生的特長，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生的信心，幫助每一位學(xué)生達(dá)到他們的理想目標(biāo)教育學(xué)論文教育教學(xué)論文，無疑，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和師生關(guān)系的融洽都是十分有益的。
(五)在實(shí)踐教學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)的方法。
小組學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生自主組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間可以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。包括討論、講座和進(jìn)行調(diào)研。
國際法的案例教學(xué)過程是一個(gè)充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。在這個(gè)過程中可以貫穿小組學(xué)習(xí)的方法。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相啟發(fā)，彌補(bǔ)不足。一方面有利于在課堂討論中更加有針對(duì)性，不遺漏要點(diǎn)；一方面可以使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中提出自己的觀點(diǎn)。既有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生進(jìn)行不受約束的思考。
對(duì)國際法的相關(guān)事件進(jìn)行調(diào)查研究也是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)有效途徑。通過調(diào)研能使學(xué)生掌握更加詳實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更加深入的了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、與人交往的能力、解決問題的能力、快速反應(yīng)的能力等多種能力。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們分工合作也可以促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利完成。
總之，學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)都有積極的影響。
綜上所述，國際法的實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)長遠(yuǎn)的工作，學(xué)校在教學(xué)過程中要緊緊把握知識(shí)、素質(zhì)和能力三要素，突出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，特別是通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高動(dòng)手能力和處理實(shí)際問題的能力。
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