通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己,明確目標(biāo)并制定合理的計劃。寫總結(jié)要注意邏輯性和連貫性,避免內(nèi)容的重復(fù)和割裂。通過閱讀以下一些范文,可以更好地理解和掌握總結(jié)的寫作風(fēng)格和方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇一
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
數(shù)字卡,圖片蘋果、梨、桔子樹,蘋果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼:蘋果樹上有5只梨,梨樹上有6只蘋果,桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?會根據(jù)樂句的變換做不同的動作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
幼:小猴把蘋果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小兔呢?
幼:因為蘋果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。
2、小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因為梨和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因為橘子和小狗一樣多,都是7。
小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。第一題:添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動物對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評價
(六)活動結(jié)束:
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進(jìn)程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇二
中班小朋友對高矮已有了自己的認(rèn)識,他們在生活中也許會比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。
1.體驗比高矮的快樂
2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。
1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽圖片
4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
一.幫幫忙:
拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽,拿不著,為什么?。(矮了)怎么辦?(請高一點的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明,知道請高一點的小朋友拿,老師邀請你們比賽搭高樓。
二.造樓比高
1.請幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個在桌子上搭,一個在椅子搭,比高。
教師:今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說開始,小朋友就開始搭積木造樓,我說停止,所有小朋友都要停下來,然后,我們比一比,誰搭的高。
2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
教師:誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")
3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因為它們不在同一平面上)。
4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來玩抱抱團(tuán)的游戲吧!
三.和同伴比高
1.兩人誰高。
教師:請起立,到老師這里來。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個小朋友抱成團(tuán),你們倆誰比誰高,誰比誰矮?(學(xué)說"我比你高,你比我矮")
2.三人比高。
教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個小朋友抱成團(tuán),三個人中誰最高?誰最矮?
3.模擬游戲:高朋友和矮朋友
請幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動作(見附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
四.幼兒給積木按高矮排排隊附錄故事:高朋友和矮朋友從前有一個人長得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)他有一個朋友長得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)矮朋友說:"再見,我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)高朋友也說:"再見,我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇三
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇四
1.情感目標(biāo):積極參與點數(shù)活動,通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
2.能力目標(biāo):能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會按數(shù)取物。
3.認(rèn)知目標(biāo):通過點數(shù),感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
1.活動重點:感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會按數(shù)取物。
2.活動難點:通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識1-10的數(shù)字,有一定的點數(shù)能力。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《10以內(nèi)的點數(shù)》ppt、物品點數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?
師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1,2,3,咿,魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù),哦,原來有x只小鴿子。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗證。
3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時。
候要按順序一個一個地點數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地數(shù)出總數(shù)啦。
(二)小組合作操作,按數(shù)取物。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進(jìn)行數(shù)物匹配。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們再去數(shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找!找到了請將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗證。
(三)集體游戲:聽音數(shù)數(shù)。
師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個數(shù)字,最后一個聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。
通過本次活動的開展,幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證,基本實現(xiàn)了我教學(xué)的.目標(biāo),幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點數(shù),并說出總數(shù),活動氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證,體驗到了點數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對于游戲經(jīng)驗及規(guī)則,請小朋友們仔細(xì)聽,不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。
2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在ppt上,
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇五
1、活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,符合中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。
2、活動環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)層次比較清晰,遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,活動時間分配合理。
3、創(chuàng)設(shè)了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動始終,能很好地調(diào)動孩子參與活動的興趣。
4、活動氛圍輕松、和諧,師幼之間、幼兒與幼兒之間互動良好。
1、對數(shù)學(xué)概念的理解不透徹。本次活動中,最直接的數(shù)學(xué)概念就是雙維排列,教師對這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動的價值程度。所謂雙維排列就是指通過一個雙維度的排列表,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行多重分類能力的教學(xué)方法。它只是數(shù)學(xué)類概念教學(xué)中的一個方法而不是教學(xué)目標(biāo),其最終目的還是二維分類。因此,在實施本活動前,必須明晰分類、層級分類、多重分類等相關(guān)的概念。
2、活動過程與活動目標(biāo)相割裂?;顒舆^程中,盡管教師按照導(dǎo)入復(fù)習(xí)、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動,孩子的參與度也很高,但是,它與活動目標(biāo)是割裂的。
3、教師的控制意識強,幼兒主體地位不突出。在數(shù)學(xué)活動中,幼兒的知識是在學(xué)習(xí)、體驗的過程中建構(gòu)起來的而不是靠老師的全權(quán)傳授。本次活動中的分類教學(xué),教師應(yīng)重點引導(dǎo)孩子觀察雙維列表的特征,讓幼兒自主探索操作材料,并能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,也為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。也就是說,在本次活動中的操作活動中,應(yīng)以幼兒的自主性操作為主,教師的指令性操作為輔。
4、操作材料單一,層次性、目的性和干擾性不強。本次活動中,教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個特征,對中班孩子來說層次性不強、干擾性不夠,同時,因為本次活動的最終目的是要實現(xiàn)二維分類的多重分類,孩子還有對同一批物體如長短、款式等不同特征的上衣、褲子進(jìn)行分類的過程,所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。
5、活動評價沒有針對性,評價的作用不明顯。活動中,教師適時、正確的評價能起到鼓勵孩子自信、提升孩子經(jīng)驗的作用。本次活動中,教師的評價方式比較單一,基本上以蓋印章的方式對幼兒的“作品”予以評價,這樣的評價針對性不強,評價在活動中的作用也沒有發(fā)揮出來。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇六
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移,有意注意時間短,根據(jù)幼兒愛玩、好動的天性,我用三個有趣的游戲來構(gòu)建活動的新授、鞏固、練習(xí)三個環(huán)節(jié),將幼兒的注意力集中起來,組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動——“幫小動物找家”,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、練習(xí)點數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,,體驗助人的樂趣。
材料準(zhǔn)備:頭飾(動物、數(shù)字)若干,自制車票若干,氣球卡片錄音機、光盤…
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、小動物城堡
2、“開火車”的游戲場景
1、律動:請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬?,準(zhǔn)備上課)。
2、制造情景:兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子,通過制造的情景老師引出課題。
師:小朋友,今天我們這來了兩個小客人,他們是來看自己的新家的——你們看…..幼:五個漂亮的水果房子出示并做介紹:“我是蘋果房子,上面有2個氣球,拿有2個氣球的小動物可以住進(jìn)來”。新授:幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..(從而讓幼兒了解找家的規(guī)則)
3、游戲(1):“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。(完成活動的內(nèi)容)
4、游戲(2):“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票,由老師帶領(lǐng)去看動物城堡….(放音樂開火車)。
師:小動物為了表示感謝邀請我們?nèi)游锍潜とプ隹蛠碜屛覀冮_著火車出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩?xí)…)
5、師:小朋友我們今天這么高興,和小動物來一起做個游戲吧,讓我們和小動物做朋友…..游戲(3)“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球,一半小朋友帶數(shù)字頭飾,一起找朋友,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點數(shù)其相同數(shù)量的實物圖卡。
1、富有愛心,樂于助人
2、在生活、活動游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇七
進(jìn)入主題“在秋天里”以后,孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征,在散步時、在秋游活動中,他們會驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了,數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時,孩子們還非常喜歡撿樹葉。
考慮到孩子們對落葉的喜愛之情,落葉成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過樹葉的不同拼貼組合,運用落葉不同的形狀,不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣。第二幅落葉貼畫中,既有對前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運用,又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。
1、嘗試按一定順序點數(shù)樹葉,在操作中感知數(shù)…量的對應(yīng)。
2、樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法,用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點:請幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。
樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片
(二) 數(shù)美麗的落葉
1、集體欣賞樹葉畫
提問:落葉會變出一種有秋天特點的東西,會是什么呢?
2、個體嘗試數(shù)樹葉
要求:這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上,可以
用數(shù)字卡片,也可以用筆寫下來。
觀察與指導(dǎo):幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?
3、分享交流
提問:這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序?
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫
提問:現(xiàn)在落葉變成了什么?
2、個體再次嘗試數(shù)落葉
要求:每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做游戲
要求:我們來個游戲“數(shù)落葉”,請你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉,并跑向貼有這個答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo):觀察幼兒點數(shù)情況,分享彼此點數(shù)方法。
今天的活動還存在很多不夠好的地方。
我們在數(shù)第二幅落葉貼畫時,當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個小畫面中落葉數(shù)量,開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時候,我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于著急,感覺是告訴孩子們怎么接著往下數(shù),而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此,在最后一個環(huán)節(jié),運用到接著往下數(shù)的方法時,孩子們都沒有運用到這個數(shù)數(shù)的好辦法。
此外,嘗試計算教學(xué)后,我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時,也一直追求活動的“趣味性”,今天的活動,也有這方面的思考。從今天的活動現(xiàn)場來看孩子們在活動中都很投入、很放松,在每個環(huán)節(jié)中都保持著熱情,但活動的“熱”度好像還欠缺一些,我想這與活動本身的設(shè)計是有關(guān)系的。在以后的活動設(shè)計中,要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇八
中班末期,為了鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、點數(shù)、書寫以及數(shù)的比較,我設(shè)計了一節(jié)名為《動物樂園》的多媒體數(shù)學(xué)綜合課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計了這樣的教學(xué)活動流程:
首先,在背景幻燈,兒歌《我愛我的小動物》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)起幼兒活動的興趣和欲望。然后進(jìn)入教學(xué)主題階段——逐步出示動物由少到多的牧場(每張幻燈片至少兩種動物)幻燈片,每張幻燈片教學(xué)模式——幼兒認(rèn)識小動物,說出小動物名稱,然后幻燈出示小動物名稱;幼兒點數(shù)小動物數(shù)量,大家一起點數(shù),幼兒在本子上寫數(shù)字,幻燈出示數(shù)字,表揚數(shù)對、寫對的幼兒。比較畫面兩種小動物的多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小貓,小貓有幾只,有*只,有*只,小貓有*只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字”結(jié)束活動。進(jìn)入課堂,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的幻燈教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個多月的多媒體活動課以我的不盡人意而結(jié)束。
中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經(jīng)驗缺失。根據(jù)我的目的,我用了大量的時間到好友的qq牧場去追蹤、挑選圖片(沒有幼崽、背景漂亮、成年動物、有排列隊形等),動物名稱、數(shù)量全部編輯成動畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片,上面的動物各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于幻燈片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動的失敗。如果幻燈片在8個左右,只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學(xué),個別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學(xué)課,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇九
今天兩位老師給孩子們上了一節(jié)有趣的中班數(shù)學(xué)活動《小老鼠搬家》,這節(jié)課的目標(biāo)在于幫助孩子們認(rèn)識區(qū)分上中下方位。
活動的一開始,老師扮演“老鼠媽媽”帶領(lǐng)“小老鼠”跑到操場上,找一找比自己高的是什么,比自己矮的,是什么。剛開始我認(rèn)為這節(jié)課很簡單,只要按照備課的要求來進(jìn)行就可以了。我伸出一只手說:“小朋友,你們看我的手是上還是下?”只見孩子們愣住了,有一位孩子說:“老師,你的手不上也不下?!本褪沁@樣一句回答提問引起了我的深思。
在之后幾日中,我不斷地反省自己,同時翻閱了一些資料。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常博大精深的學(xué)科,與語言課相比有著很明顯的差異。
第三,具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認(rèn)識“上、中、下”這一活動為例,我們可以設(shè)計出千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)角的操作教玩具。可以讓孩子在各個數(shù)學(xué)層次之中獲得學(xué)習(xí)與游戲的快樂。
在這節(jié)課的第二課時中,我們及時地進(jìn)行調(diào)整,及時地更正上節(jié)課之中存在漏洞。俗話說的好“魔鬼就在細(xì)節(jié)之中”,但是只要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛孩子的心,一定可以把所有的問題解決。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點,對幼兒來說是相對難理解的活動過程。
教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”,屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標(biāo)的精神,還是值得探索的。于是,我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié),改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu),以師生互動的流程圖為主,適度地運用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實際教學(xué)過程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物,在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入,一些小動物秋游了,引出教學(xué)第一目標(biāo):手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看”“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”。
“小朋友真能干,還有一些小動物也來了,他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家?!钡炔煌问降挠螒蛲娣?,積極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí),掌握目測兩只、數(shù)出三只,點數(shù)出四—六只的物體數(shù)量。
游戲結(jié)束了小動物也累了,它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?,請把我們?shù)量一樣多的動物放在一起休息,小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo):相同數(shù)量的實物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中,“樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的?請小朋友找出來,用連線的好辦法告訴大家?!弊鰧α?,請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。
能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十一
今天上午本應(yīng)該給孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動《二等分》的,但在給孩子們復(fù)習(xí)《測量》一課時,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們對于“測量”的概念都很模糊。不知道該如何正確的去運用測量的方法來比較長短、掌握測量物體長度的方法。于是接下來,我首先在黑板上畫出了一把尺子,并標(biāo)出尺子上的刻度,讓孩子們再次更加清楚的去認(rèn)識尺子,帶孩子們復(fù)習(xí)鞏固以便認(rèn)識長度單位厘米。然后我再在尺子上方畫了一支鉛筆,讓孩子們來測量這支鉛筆的長度,孩子們很聰明,經(jīng)過我之前的一番講解,大多數(shù)都已學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度,都異口同聲的說出鉛筆的長度。之后為了讓孩子們更加熟練的去掌握測量的方法來比較長短、知道測量物體長度的方法。我讓孩子們都拿出自己準(zhǔn)備的尺子,讓孩子們首先看看自己的尺子有多長,有多少厘米?最后再測量自己的小手掌有多少厘米,并且在讓孩子們在回家后再測量自己鉛筆盒的.長度。整堂課孩子們對于測量都非常感興趣,上課時個個都精神抖擻,積極舉手回答問題。尤其是在最后測量自己小手掌的環(huán)節(jié),孩子們一個個都拿著小尺子跑至老師面前說:“老師你看,我的手掌有6厘米長。”“老師你看,我的手掌有7厘米長?!笨吹胶⒆觽兊囊粋€個興奮的面孔,我也很高興孩子們終于可以更加熟練的去掌握測量的方法。但在活動中也存在一些不足的地方:我覺得我的語言組織不是很簡練;供給孩子們操作材料也是有限的;可能也沒有充分發(fā)揮孩子的主體性。在今后的課堂上,我會已孩子為主體,充分發(fā)揮孩子們的主體性,去更加耐心的去引導(dǎo)孩子。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十二
本次活動是在自勤老師一研活動《認(rèn)識梯形》的基礎(chǔ)上,經(jīng)過集體評議、反思之后的二次教研活動。保留了一研活動的基本框架,二研活動,串聯(lián)故事情節(jié)及游戲活動增加活動的趣味性。從“尋找小兔房子的幾何圖形”——“通過觀察、比較,初步感知梯形”——“尋找小兔家周圍的梯形”——“通過操作驗證,探索擺放位置不同的梯形”——游戲環(huán)節(jié)“給小兔子準(zhǔn)備梯形的餅干”,活動流程清晰、流暢。循序漸進(jìn)的推進(jìn),使得孩子對梯形的認(rèn)識和了解不斷的加深鞏固。因“幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)是來之生活,用之生活”,在活動的最后一個環(huán)節(jié),設(shè)計了:“播放視頻,尋找生活中的梯形”。我拍攝了幼兒生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的梯形,把孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境拓展到生活中?;顒又泻⒆觽兲剿鞯姆e極性高、發(fā)言主動性強,輕松愉悅,寓教于樂。
但活動中也存在很多的不足之處,在今后的活動中要克服和改進(jìn):
1、目標(biāo)的設(shè)定過于泛化,應(yīng)注意本次活動的可操作性。
2、應(yīng)從孩子的思維角度考慮小環(huán)節(jié)的設(shè)置,避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環(huán)節(jié)中個別幼兒驗證時,要避免時間的隱性浪費。
4、注重提問的有效性,避免一些封閉性的問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十三
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動,活動的目標(biāo)是是聽辨歌曲兩段不同的情緒,并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來,在學(xué)唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)活動存在一些問題,一下是我對本活動的反思。
首先是發(fā)聲練習(xí),我們班級發(fā)聲練習(xí)的時候養(yǎng)成了習(xí)慣,讓幼兒輕輕的走到老師身邊,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊,這樣做起到一個什么作用,是否達(dá)到了活動的有效性。請有經(jīng)驗的老師給點意見或者建議。
環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn),第一遍初步欣賞音樂,第二遍理解歌詞內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容的時候有提問的環(huán)節(jié),幼兒在回答問題的時候,老師不要過多的干涉幼兒的回答,要多鼓勵幼兒自己來回答問題,相信幼兒的能力,給予幼兒一點時間,他們能夠表達(dá)自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒,接著出示圖譜,幼兒看著生動形象的圖譜,在多次欣賞的過程中熟悉了音樂,并且感受了兩段樂曲的不同情緒,同時也熟悉了歌詞。
最后一點是對教師的要求,音樂活動中,教師首先要把歌曲摸透,彈唱必須熟練,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點,彈出歌曲的情緒,教師的歌聲也很重要,要生動富有感情,感染帶動幼兒的情緒,吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力,會積累更多有益的經(jīng)驗。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十四
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數(shù)字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、1—10的號碼牌、1—10不顏色的的數(shù)字、
2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。
一、全體幼兒站四隊,教師提出:"今天森林里召開十二生肖動物表演會,邀請我們?nèi)⒓?,你們愿意去嗎?。
"但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?"(幼兒回答)。
二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。
1、和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座,并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來,請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清查人數(shù),看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)。
2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)并回答出某某前面的動物是誰?
3、請小朋友分組來排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌,以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?
5、請小朋友到各類動物準(zhǔn)備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。(鞏固對生肖動物的分類)。
四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。
幼兒懂得在公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明,如不大聲喧嘩,要有秩序的排隊。
活動導(dǎo)入部分,我采用了兒歌的形式,引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度,不僅要記住從前往后的順序,還要清楚從后往前的位置排列,這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn),對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到目標(biāo),并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中,幼兒積極參與活動,能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處,孩子們互相講的過程中,不夠大膽,今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十五
在課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑,是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生能力,實現(xiàn)教育面向未來的需要。大班數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“種樹"、“小老鼠拉磚頭”“采蘑菇”等許多小游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生形象的表演、好玩的游戲中借助生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鵝,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找姐妹"游戲,學(xué)生拿著數(shù)字卡片“5"說:“我今年5歲,姐姐比我大一歲,姐姐在哪里?"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,比你大一歲的姐姐在這里?!痹谶@個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十六
活動目標(biāo)。
1.感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動準(zhǔn)備。
1.動畫片:有趣的數(shù)字。
2.圖片:在圖畫里找數(shù)字。
3.教具:電話。
動畫片。
趣味練習(xí)。
活動過程。
一、看圖找數(shù)字。
1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細(xì)看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?
2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演。
教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….
2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?
(電話號碼)。
電話號碼是用什么組成的?(數(shù)字)。
3.說電話號碼。
(1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考:為什么電話號碼是不一樣的?
討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識。
1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?
(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)。
小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動畫片,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
1.教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么。
2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動物編電話號碼。
1.有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),
你編的電話是幾位數(shù)的。
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