總結心得體會是為了更好地改進和提升自己的表現(xiàn)。總結要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準確。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解總結的寫作風格和表達方法。
數(shù)學生本課堂心得體會篇一
數(shù)學是一門智力訓練的科目，而小學生數(shù)學便是從數(shù)學的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學方式，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維和計算能力。最近，我參加了一場小學生數(shù)學大課堂，現(xiàn)在我想分享一下我的感受和體驗。
第二段：突破傳統(tǒng)的教學方式。
傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式主要是老師講，學生聽，但是這種教學方式往往會讓小學生們感到枯燥乏味，最終失去學習興趣。小學生數(shù)學大課堂采用了不同的教學方式，如小組合作學習、游戲式教學等創(chuàng)新性的方式，讓學生們能夠逐步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛。
第三段：豐富多彩的教學內容。
小學生數(shù)學大課堂的教學內容十分豐富，涵蓋了數(shù)字、幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)分析等內容，并且還結合了趣味性和實踐性。比如，在學習面積時，課堂上設置了多個面積計算游戲，鼓勵學生們上臺親自體驗面積的計算方法，讓他們能夠對面積有更加直觀的認識。
第四段：注重細節(jié)的教學。
在小學生數(shù)學大課堂中，每位老師不僅是一個講師，更是一個耐心引導者。他們不斷調整自己的教學方式，幫助每個學生感受到自己的進步和成就，在每個學生參與課堂的同時，也注重每個人的情感因素，使孩子們能夠在學習中保持良好的心理狀態(tài)和動力。
第五段：結論。
參加小學生數(shù)學大課堂的經(jīng)歷讓我意識到，與其被動地接受知識，不如用一種更加自由、生動創(chuàng)意的方式去學習。通過這種學習方式，學生們可以在探索中成長，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛上數(shù)學。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數(shù)學興趣和數(shù)學思維能力。
數(shù)學生本課堂心得體會篇二
在小學數(shù)學課堂的學習中，我積累了許多寶貴的心得體會。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，通過不斷的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)了學好數(shù)學的關鍵，也學會了解決一些常見問題的方法。以下將從認真聽講、積極思考、合作學習、應用實踐和培養(yǎng)耐心五個方面來談談我的心得體會。
首先，認真聽講是學好數(shù)學的前提。老師講授課程時，我們要認真聆聽，做好課本筆記。同時，要抓住重點，理解老師講解的內容，將重點和難點記下來。如果有不懂的地方，可以及時提問，不要拖到后面堆積起來。如果課堂上聽不懂的地方較多，可以事后向老師請教，這樣有助于提高自己課堂上的聽講能力和學習效果。
其次，積極思考是解決難題的關鍵。數(shù)學中的問題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會拓寬思路，靈活應用所學的知識來解決問題。有時候，一個問題可能有多種解法，我們要運用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學習能夠促進學習效果的提高。在小學數(shù)學課堂上，我時常與同學們一起討論問題，交流思路和方法。通過合作學習，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學習的過程中，我犯錯的時候，同學們會糾正我，使我更加清楚地理解問題的解題思路。合作學習讓我感受到了團隊的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應用實踐是鞏固數(shù)學知識的重要方法。數(shù)學的學習不僅僅停留在課本的理論知識，更應該將數(shù)學知識應用到實際問題中。在數(shù)學課堂上，老師會給我們提供一些實際問題，我們要利用所學的知識解決這些問題。同時，我會在生活中應用數(shù)學知識，例如在生活中做簡單的測量、計算，去實踐所學的數(shù)學知識。通過應用實踐，我深刻理解了所學數(shù)學知識的意義和實際應用場景。
最后，耐心是學習數(shù)學過程中必備的品質。數(shù)學不是一門輕松的學科，有時候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時候需要多次以不同的思路來解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅持，才能漸漸適應和克服數(shù)學學習帶來的困難，提高自己的數(shù)學能力。
總之，通過認真聽講、積極思考、合作學習、應用實踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認識到數(shù)學學習的重要性和方法論。同時，我也理解到數(shù)學是一門需要不斷思考和實踐的學科，只有通過實踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學的本質和能力。數(shù)學學習不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，它對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問題的能力，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。
數(shù)學生本課堂心得體會篇三
數(shù)學是一門沒有邊界的學科，它有著豐富的內容和深奧的原理。每次走進數(shù)學課堂，我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學方法，讓枯燥的數(shù)學變得生動有趣。例如，老師用游戲的形式來教我們解決問題，讓我們在玩中學，激發(fā)了我們的學習興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來教我們分數(shù)的加減法，一時間課堂變成了歡樂的海洋，我們積極參與其中，不知不覺就掌握了這個知識點。數(shù)學課堂給我?guī)淼臉啡な刮以趯W習中的困難也變得輕松。
第二段：數(shù)學課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它能讓我們培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問題，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決方案。通過思考和交流，我們不僅能夠找到解決問題的方法，而且還能培養(yǎng)出堅持不懈的毅力。有一次，老師給我們出了一個關于排列組合的問題，讓我們自己去思考。我花了很長時間才找到一個有效的解決方案，但當我得出結果時，我感到非常有成就感，這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學科中受益匪淺。
第三段：數(shù)學課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學是邏輯思維的源泉，它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進行推理。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目，讓我們學會分析問題和歸納總結。通過解決這些問題，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如，老師給我們出了一個邏輯推理題，需要找出一個人的真實身份。我們通過排除法進行分析，逐漸縮小了范圍，最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學學習，還有助于我們在生活中做出正確的決策。
第四段：數(shù)學課堂關注培養(yǎng)我的合作意識。
數(shù)學是一門需要合作的學科，通過與同學一起解題，我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學課堂上，老師會安排合作學習的活動，讓我們結對或小組合作來解決問題。通過合作學習，我們能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神。例如，在一個幾何圖形的學習環(huán)節(jié)中，我們需要幾個人一起合作完成相應的任務。在合作中，我們學會了相互傾聽、相互討論、相互幫助，這不僅加深了我們對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了我們團隊合作的能力。
第五段：數(shù)學課堂激發(fā)了我的學習興趣。
數(shù)學是一門非常有趣的學科，它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學課堂上，我們不僅學習了知識，還了解了數(shù)學在實際生活中的應用。例如，我們學習了幾何圖形的性質，可以應用到建筑、工程等領域。這些具體的實例讓我對數(shù)學感到興趣，激發(fā)了我進一步探索數(shù)學世界的欲望。數(shù)學課堂的精彩內容和實用性讓我更加熱愛數(shù)學，也堅定了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的決心。
總結：數(shù)學課堂給我?guī)砹藰啡?、思考能力、邏輯思維能力、合作意識和學習興趣的培養(yǎng)。通過數(shù)學課堂的學習，我不僅成為了一個優(yōu)秀的數(shù)學學生，也培養(yǎng)了自己終身學習的能力。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用數(shù)學所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問題，追求更高的成就。
數(shù)學生本課堂心得體會篇四
數(shù)學，作為一門被視為困難又重要的學科，一直是小學生們恐懼的對象。然而，在多年的學習中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要我們選擇了正確的學習方法和態(tài)度，數(shù)學其實并不可怕。在小學數(shù)學生長課堂上，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和收獲，讓我對數(shù)學有了全新的認識。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。
在小學數(shù)學生長課堂中，老師以寓教于樂的方式呈現(xiàn)知識，讓我們懂得了數(shù)學的樂趣。通過游戲、實驗和趣味練習，數(shù)學的抽象概念成為了我們生動的朋友。例如，老師引導我們在計算加減法時，通過把計算過程轉化為故事，讓我們不僅學會了計算，也懂得了如何利用數(shù)學去解決實際生活中的問題。這種生動有趣的教學方式，激發(fā)了我們學習數(shù)學的興趣，讓我們從中體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維。
在小學數(shù)學生長課堂上，老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力。通過啟發(fā)式教學，他們引導我們獨立思考、獨立解題，并不斷提高我們的數(shù)學問題解決能力。例如，老師經(jīng)常組織我們進行數(shù)學討論和數(shù)學競賽，讓我們學會收集信息、分析問題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個過程中，我們體會到了數(shù)學思維的快樂，學會了如何運用數(shù)學知識去解決復雜的問題。
第四段：克服挑戰(zhàn)和困難。
盡管小學數(shù)學生長課堂中的教學方式有趣又富有挑戰(zhàn)，但我們也面臨著各種各樣的困難。例如，有時我們會遇到難以理解的概念，或者是難以解決的題目。然而，班主任老師鼓勵我們勇敢挑戰(zhàn)困難，教導我們正確面對挫折和失敗。在她的幫助下，我學會了堅持不懈，克服難題，不斷提高自己。通過反復練習和思考，我成功地克服了許多數(shù)學難題，并在此過程中培養(yǎng)了自信心和毅力。
第五段：總結與展望。
通過小學數(shù)學生長課堂的學習，我實現(xiàn)了在數(shù)學方面的成長。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實并不可怕，只需要正確的學習方法和好的學習態(tài)度。在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學功底，并嘗試將數(shù)學知識應用到實際生活中。同時，我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導，讓我在小學數(shù)學生長課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗和收獲。
總之，通過小學數(shù)學生長課堂的學習，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣和重要性，還培養(yǎng)了數(shù)學思維和解決問題的能力。在此過程中，我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難，提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗將成為我未來學習數(shù)學的動力，也將幫助我更好地應對數(shù)學學習中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種樂觀的態(tài)度和積極的學習態(tài)度，努力取得更好的成績。
數(shù)學生本課堂心得體會篇五
近年來，小學生數(shù)學大課堂成為了教育界的熱門話題。小學生數(shù)學大課堂是一種針對小學生的大規(guī)模、高質量的優(yōu)質課教學模式，分為“愛心班”和“智慧班”兩種不同形式，旨在培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)和科學思維能力。作為一個小學生，我很幸運地參加了這樣一個課堂，通過這篇文章，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：數(shù)學大課堂的教學方式和特點。
小學生數(shù)學大課堂憑借多位教育界大咖的集體智慧，采用了課堂講授、名師授課、微課堂、探究式教學等多種教學方式，充分發(fā)揮了學科協(xié)同教學的優(yōu)勢，讓小學生在教師的指導下邊學邊做，提高了數(shù)學的實踐性和操作性。同時，這種課堂以學生為主體，鼓勵學生自主學習和自主思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，比傳統(tǒng)的教育方式更加科學、有效。
通過參加數(shù)學大課堂，我的數(shù)學水平有了很大的提高。平時我們學校的數(shù)學課程以機械式的計算為主，而數(shù)學大課堂將其中很多數(shù)學知識點，如分數(shù)的化簡、比例的運用、圖形的變換、方程的解法等內容進行了深入的探討，極大地豐富了我們的數(shù)學知識儲備和解題能力。此外，數(shù)學大課堂也讓我對學習的態(tài)度變得更加積極和自信。
雖然我的體驗很好,但我認為數(shù)學大課堂還有一些需要完善的地方。第一，數(shù)學大課堂的課程設置需要注意結合小學生的認知層次來設置，靈活應對學生不同的程度與需求；第二，大課堂的老師和輔導教師人員需要專業(yè)化、優(yōu)質化和普及化。如果能夠解決這兩個問題，數(shù)學大課堂將會更加完美。
第五段：總結。
總之，小學生數(shù)學大課堂是我們小學生學習的一份盛宴，讓我們在輕松、愉悅的學習氛圍中，找到了學習的興趣和動力，在解題享受成就感的同時，更深刻感受到了美妙的數(shù)學世界。通過這樣的學習，我認識到數(shù)學是一門有趣和實用性很強的科目，也為我以后的學習打下了堅實的基礎，我深深地感慨，數(shù)學大課堂是一種美好的教育方式。
數(shù)學生本課堂心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
泛美課堂是我中學時期的一次難忘的經(jīng)歷。在加入這個數(shù)學培訓班之前，我只是個普普通通的學生，對數(shù)學并沒有什么特別的感覺。但是正是在泛美課堂上，我逐漸悟到了數(shù)學的美妙與重要性，并獲得了很大的進步。在這篇文章中，我將分享我在泛美課堂上的學習心得體會。
第二段：學習方法的轉變（250字）。
在泛美課堂上，我學到了很多學習方法，并且逐漸改變了自己以往的學習方式。首先，老師教我們要善于思考，學會獨立解題。以前，我總是死記硬背，遇到難題就束手無策。在泛美課堂上，我們通過大量練習和探究，鍛煉了自己的思維能力。其次，老師教我們要多交流、多討論。我們在課堂上互相啟發(fā)，在思想碰撞中提高。這樣的學習氛圍讓我真正體會到了協(xié)作的力量。
第三段：對數(shù)學興趣的培養(yǎng)（300字）。
泛美課堂上，老師引導我們從趣味入手，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。我記得有一次，老師用龍曲線和音樂相結合的方式講解了復數(shù)的概念，真的讓我大開眼界。在以前，我對復數(shù)只是機械地進行計算，從未想過它竟然與音樂有如此奇妙的聯(lián)系。從那以后，我不再把數(shù)學當作一門枯燥的功課，而是充滿好奇地去探索其中的奧秘。我的數(shù)學成績也隨之提高了許多。
第四段：思維方式的改變（300字）。
在泛美課堂上，我們不僅僅學習了數(shù)學的知識，還學會了一種正確的思維方式。以前，我對數(shù)學問題總是害怕和回避，總是覺得它們太難以理解。但在泛美課堂上，我們被鼓勵去主動思考，解決問題的過程變得更加重要。我開始享受通過不斷嘗試、分析和推理來解決數(shù)學問題的過程，而不只是追求結果。現(xiàn)在，我在面對各種問題時，都會積極思考并努力尋找不同的解決方法。
第五段：克服困難的勇氣（200字）。
泛美課堂教會了我如何克服困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我經(jīng)常遇到各種難題和挫折。但是，老師一直鼓勵我們要有勇氣去面對困難，相信自己的能力。每當我遇到困難時，我會深呼吸、冷靜思考，并尋找解決問題的方法。泛美課堂教會了我堅持不懈的精神和不怕失敗的勇氣，這對我而言是極其寶貴的財富。
總結（100字）：
泛美課堂給我?guī)砹霜毺氐膶W習體驗，讓我改變了對數(shù)學的態(tài)度和學習方法。在這個過程中，我克服了困難，培養(yǎng)了興趣，并且學會了正確的思維方式。泛美課堂不僅教會了我如何解題，更重要的是教會了我如何與他人合作、思考和努力。我相信，這些經(jīng)歷將在我日后的學習和生活中產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學生本課堂心得體會篇七
數(shù)學作為一門學科，無疑是讓很多學生頭疼的存在。然而，在我參加了一次數(shù)學益智課堂之后，我對數(shù)學產(chǎn)生了不一樣的看法。在這堂課上，我體會到了數(shù)學的益智之處。下面我將就這次課堂進行詳細的回顧和總結。
第一段：課堂氛圍輕松活潑。
這是一節(jié)高三數(shù)學補習班的課程。進入教室時，我被跳跳球、象棋等物品吸引住了，這些都是讓課堂生動有趣的工具。老師進來后，同學們紛紛打開筆記本，老師詢問“昨天的課程記得怎么樣？”同學們踴躍回答，課堂氣氛一下子就熱鬧了起來。正式開始上課后，老師通過一系列激發(fā)思維的問題，引起了同學們的興趣，不停產(chǎn)生新的思考。
第二段：增強邏輯思維能力。
在這堂課上，老師鼓勵我們多思考多討論，用自己的方式解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過思考這一環(huán)節(jié)，我可以更好地培養(yǎng)邏輯思維能力。比如在解決一個復雜的方程時，老師提出了幾種不同的方法，讓我們自己選擇適合自己的解題方法。我選擇了我最拿手的代入法，發(fā)現(xiàn)它真的能夠很好地解決這個問題。這讓我對自己的能力有了更大的自信。
第三段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
數(shù)學益智課堂的一個重要環(huán)節(jié)是貼近生活、開拓思維的實際問題。我記得有一次，老師拿出一本關于金融市場投資的書籍，給我們一個小組作業(yè)：根據(jù)書上的內容，計算一個投資方案的相關數(shù)據(jù)。我們全班分成幾個小組，通過討論、協(xié)作，最后得出了我們的計算結果。這個區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學題的實際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我感受到了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。
第四段：培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
在數(shù)學益智課堂中，合作是非常重要的。通過小組合作，我們可以共同討論問題，分享解題的方法，互相啟發(fā)。在這堂課上，老師鼓勵同學們搭橋、通船，合理搭配自己的能力，形成團隊，做好分工合作。通過與同學們的合作，我不僅學到了很多新的解題方法，還深刻體會到了團隊合作的價值和重要性。
第五段：打開數(shù)學樂園的大門。
數(shù)學益智課堂給我?guī)淼牟粌H僅是知識的學習，更是對數(shù)學的全新認知。在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是冷冰冰的符號和公式，而是一個充滿樂趣與創(chuàng)意的學科。數(shù)學的學習不再是枯燥乏味的，而是變得有趣又有挑戰(zhàn)性。這種全新的認知激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我愿意更多地投入到數(shù)學學習中，打開了數(shù)學樂園的大門。
總結：通過參加這堂數(shù)學益智課堂，我體會到了數(shù)學的益智之處。課堂氛圍輕松活潑，增強了當前邏輯思維能力；貼近實際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力；合作精神的培養(yǎng)讓我深刻理解到了團隊合作的價值；打開了數(shù)學樂園的大門，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了全新的認知。無論是對我個人的數(shù)學學習，還是對數(shù)學教學的改進，這堂課都給我?guī)砹撕艽蟮膯⒌稀Ｎ蚁嘈?，通過更多的數(shù)學益智課堂的開展，數(shù)學學習將變得更加有趣、有趣、有益。
數(shù)學生本課堂心得體會篇八
作為一名小學數(shù)學學生，我深深地感受到了數(shù)學的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠學習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一些關于小學數(shù)學學生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學定理和公式，以及它們的應用方法。例如，我們學習了數(shù)字的運算法則、幾何圖形的性質、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學習，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用所學的知識和方法，進行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學的學習不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學習和合作學習能力。我們通常會進行小組討論和課堂展示，通過與同學們的互動交流，增加了我對數(shù)學知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點，相互激發(fā)思維的火花，提高了學習效果。同時，課堂互動也增加了我們對數(shù)學學習的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學學習的方法和技巧。
在數(shù)學課堂上，老師教會了我們一些學習數(shù)學的方法和技巧。例如，我們學會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進行數(shù)據(jù)分析、運用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運用，使我們在數(shù)學學習和解題中事半功倍。同時，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學習策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內化為自己的學習方法，使數(shù)學學習變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學學習的樂趣與收獲。
通過數(shù)學的學習，我不僅對數(shù)學知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當我成功解決一個難題或者找到一個巧妙的方法時，內心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學的學習讓我明白了努力和堅持的重要性，也讓我學會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠學好數(shù)學不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學數(shù)學學生的課堂中，我們不僅能夠學習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學生們的學習方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學習，我們能夠增加對數(shù)學學習的興趣和動力，同時也能夠擴展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學學習的方法和技巧，我們能夠提高學習的效果和效率。最重要的是，數(shù)學的學習給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生不僅需要關注知識的傳授，更需要注重學習策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學生本課堂心得體會篇九
作為一名學生，在學習數(shù)學過程中，我們往往會遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學是一門需要邏輯思維和抽象思維的學科，而這正是許多學生感到困難的原因。然而，通過參加和美課堂的學習，我逐漸認識到了數(shù)學的魅力和學習的方法，也在實踐中獲得了一些心得體會。
第一段：打破傳統(tǒng)教學模式。
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，老師通常會以講解為主，學生被動接受知識。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學模式，鼓勵學生主動思考和參與。他們會提出問題，并引導我們一起找出解決方法，通過小組合作和討論來加深理解。這種互動的學習方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學習的能力。
第二段：注重理論與實踐的結合。
和美課堂的數(shù)學教師注重理論與實踐的結合，通過生活實例的引導，將學習內容與實際問題聯(lián)系起來。他們會用豐富的圖例和實際應用例子來解釋和說明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學的應用。這種注重實踐的教學方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學知識，還讓我們看到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的用途和重要性。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。
和美課堂的數(shù)學學習不僅注重知識的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提供一些思維訓練的題目，要求我們運用所學的知識來解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學知識運用到實際問題中去。通過這種綜合性的訓練，我們的數(shù)學水平得到了提高，解決問題的能力也得到了增強。
第四段：鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性。
和美課堂的數(shù)學教師鼓勵我們在解題過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵我們運用不同的方法和思維來解決問題。這種靈活的思維方式，不僅使我們在解題過程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學會了靈活運用數(shù)學知識去解決不同類型的問題。
第五段：總結經(jīng)驗和收獲。
通過參加和美課堂的數(shù)學學習，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學知識，加深了對數(shù)學概念和方法的理解。其次，我學會了靈活運用數(shù)學知識和解決問題的能力，這對未來的學習和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學習的意識，這對我的全面發(fā)展和未來的成功都有著積極的影響。
綜上所述，和美課堂的數(shù)學學習給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響。通過打破傳統(tǒng)教學模式、注重理論與實踐的結合、培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力、鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自主學習和合作能力。和美課堂的數(shù)學學習讓我在學習數(shù)學的過程中感受到了樂趣和成就感，也激發(fā)了我進一步深入學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的不斷推進，數(shù)學伙伴課堂作為課堂教學改革的一種新模式，逐漸受到了教育界的關注和贊譽。作為一位參與了數(shù)學伙伴課堂的教師，我深切地體會到了數(shù)學伙伴課堂的獨特魅力和價值。在課堂中，學生之間的交流互動，思辨和解決問題的能力在數(shù)學伙伴課堂中得到了極大的激發(fā)和提升。以下是我對數(shù)學伙伴課堂的一些體會。
第一，數(shù)學伙伴課堂注重學生主體地位。傳統(tǒng)教學中，老師往往充當著“傳道授業(yè)解惑”的角色，而學生則是以被動接受和消化知識為主。而在數(shù)學伙伴課堂中，教師既是學生的指導者，也是學習的引導者。教師會給予學生自主選擇學習方式的權利，引導學生合作探討、發(fā)現(xiàn)問題，并通過讓學生自主嘗試解決問題的方式，激發(fā)學生主動學習的動力。通過這種方式，學生的主體地位得到明顯提升，學生的學習興趣和積極性也得到了極大的調動。
第二，數(shù)學伙伴課堂重視學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教學內容往往被分解為課本上的數(shù)道題目。而在數(shù)學伙伴課堂中，教師會設計一些開放性的問題，并提供一些學習資源和工具，讓學生自己去思考和解決問題。學生們在合作探討的過程中，會不斷激發(fā)自己的思維，探索解題的方法和道理。他們不再僅僅局限于記憶和操作，而是通過探索、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)和提升了自己的自主學習能力。
第三，數(shù)學伙伴課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在數(shù)學伙伴課堂中，學生們往往需要通過小組合作的方式來解決問題。在小組學習過程中，學生們需要相互磨合、相互支持，每個人的想法和見解都能夠得到充分的表達和尊重。團隊活動鼓勵學生的多元思維，鍛煉學生靈活的組織和合作能力。同時，學生們也學會了如何傾聽他人的觀點并尊重不同的意見，提高了他們的人際交往能力。
第四，數(shù)學伙伴課堂培養(yǎng)了學生的問題解決能力。在數(shù)學伙伴課堂中，教師會提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題給學生們，鼓勵并引導學生們據(jù)問題解決思路，尋找問題的關鍵，并提供合理解決方案。通過這樣的方法，能夠增強學生們的問題意識和問題解決能力，提高他們的分析和判斷能力。解決問題的過程中，學生們會遇到各種困難和障礙，但是通過多次嘗試和思考，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。
第五，數(shù)學伙伴課堂拓寬了學生的數(shù)學視野。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，學生們主要學習的是課本上的內容，所接觸的是一種固定的數(shù)學知識結構。而在數(shù)學伙伴課堂中，教師會充分借助多種資源和工具，開展一系列的數(shù)學活動。例如，教師通過帶領學生參觀數(shù)學博物館、舉辦數(shù)學競賽、進行數(shù)學游戲等，使學生們能夠了解更多與數(shù)學相關的知識和領域。這樣不僅增強學生們的學習興趣，還拓寬了他們的數(shù)學視野。
數(shù)學伙伴課堂的出現(xiàn)和推廣，為數(shù)學教學帶來了全新的思路和方法。通過數(shù)學伙伴課堂，學生們從傳統(tǒng)的被動接受者轉變成了積極主動的學習者，從而激發(fā)了他們思辨和解決問題的能力。同時，數(shù)學伙伴課堂還注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，拓寬了他們的數(shù)學視野。相信隨著數(shù)學伙伴課堂的進一步推廣和深入，我們的學生將會在數(shù)學學習中取得更為優(yōu)異的成果。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學作為一門抽象而且理性的學科，常常被學生們認為是枯燥和難以理解的。然而，在我參加了一次玩轉數(shù)學課堂后，我對數(shù)學的看法發(fā)生了改變。這個課堂以創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲引起了我的興趣并助我解決了困惑，同時也激發(fā)了我的學習興趣。
第二段：創(chuàng)新的教學方式（250字）。
這節(jié)玩轉數(shù)學課堂采用了一種全新的教學方式，比傳統(tǒng)的課堂教學更富有創(chuàng)意和互動性。老師以鮮明的聲音和豐富的肢體語言引起了我們的注意，并與我們進行對話，引導我們思考數(shù)學問題。老師還使用了豐富多樣的教具和數(shù)字工具，如數(shù)學拼圖、故事場景和互動游戲等。通過這些新穎的教具，我們能夠直觀地理解抽象的數(shù)學概念，加深對數(shù)學思維的理解。
第三段：趣味的數(shù)學游戲（300字）。
玩轉數(shù)學課堂的最大特點是趣味的數(shù)學游戲。老師將抽象的數(shù)學概念與有趣的游戲相結合，使我們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，老師設計了一個數(shù)學拼圖游戲，要求我們通過移動數(shù)字，將拼圖還原到最初的狀態(tài)。這個游戲不僅考驗了我們的邏輯思維能力，而且讓我們體會到了數(shù)學的樂趣。此外，老師還組織了數(shù)學競賽和數(shù)學迷宮挑戰(zhàn)，讓我們在比賽中與同學們競爭，激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣。
第四段：解決困惑（250字）。
在學習數(shù)學的過程中，我常常會遇到一些困擾我的問題，比如理解不了復雜的公式和難以解決的數(shù)學題目。然而，在玩轉數(shù)學課堂中，通過與老師和同學的互動，我漸漸解決了這些困惑。老師給予了我很多耐心的指導和鼓勵，通過創(chuàng)新的教學方式，我逐漸理解了復雜的數(shù)學公式和解題方法。而在與同學們的互動中，我也學會了傾聽和分享，通過合作解決問題，我們共同成長。
第五段：激發(fā)學習興趣（250字）。
參加了玩轉數(shù)學課堂后，我的數(shù)學興趣得到了激發(fā)。以前，我對數(shù)學的學習總是抱著一種枯燥的態(tài)度，覺得這門學科難以理解和應用。然而，在創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以是一門有趣且有實際意義的學科。我開始喜歡解決問題和研究數(shù)學的樂趣，通過數(shù)學的思考和推理，我不僅提高了數(shù)學能力，還改變了我對數(shù)學的態(tài)度。
結尾（100字）。
總而言之，玩轉數(shù)學課堂讓我對數(shù)學有了全新的看法。通過創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲，我不再覺得數(shù)學枯燥和難以理解。在老師的引導下，我解決了許多困擾我已久的數(shù)學問題，并且為數(shù)學學習帶來了樂趣。這節(jié)課讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十二
我個人認為高效課堂就是要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”轉成“暢所欲言”，“紋絲不動”轉成“自由活動”，“注入式教學”轉成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，那里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力我的體會是：
一、了解學生，做到因材施教是高效課堂的前提。
了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，我在教學活動中經(jīng)常開展一些小型競賽活動，我們班有六個學習小組，每節(jié)課透過小組討論，小組展示，質疑，紀律，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組，評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。這樣可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。2課前導入，出示目標。引人入勝的導入，能夠喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就能夠或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學生找生活中的三角形入手，并課件出示了生活中一些設施和物體中的三角形，讓學生感受三角形在生活中的廣泛運用。并提出質疑：為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學生在猜測說的過程中興趣高漲，從而到達了理想的效果，激發(fā)了學生對新知的渴望。
二、要樹立起明確的教學目標。在課堂教學化的設計中，將教學目標列為首位，認真地加以研究。數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進。原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。為此，我們務必根據(jù)教學形勢的實際需要，認真鉆研教材，組織教學，同樣能夠使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。
三、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，四年級的學生學習方法比較單一，可加強學法的指導。
四、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式。既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的構成與發(fā)展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學生生性好動任性，自制的潛力比較差，容易構成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如張弘毅同學平時不太安份，但字寫得好，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加用心。有好幾個學生如祝文俊同學基礎較差，理解潛力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他體驗學習成功的喜悅。此刻他上數(shù)學課也能用心回答問題了，成績也提高了。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的主角上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流潛力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習用心性。不僅僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。
總之，在今后的教學中我要努力鉆研教材，教法，結合我班學生的實際，構成自己獨特的高效課堂特色。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十三
數(shù)學課堂一直以來都是學生們認為枯燥無味的一門學科，而如今，隨著數(shù)學四聲課堂的迅猛發(fā)展，一種全新的數(shù)學學習方式正在被廣大學生接受和喜愛。我也有幸在最近的一段時間里，參與了數(shù)學四聲課堂的學習，并從中受益匪淺。以下是我對數(shù)學四聲課堂的心得體會。
首先，數(shù)學四聲課堂給了我一種全新的學習體驗。在以往的數(shù)學課堂中，老師通常是面向全班講授，沒有個別講解的機會和時間。而在數(shù)學四聲課堂中，我可以根據(jù)自己的學習進度和掌握情況選擇對應的聲音進行學習，這種方式更加貼合個人的學習需求，讓我能夠更加專注地學習，提高學習效率。
其次，數(shù)學四聲課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，老師通常是授之以魚，學生是被動接受知識的主體。而在數(shù)學四聲課堂中，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和能力進行自主學習，通過自主探究和解決問題，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識。通過數(shù)學四聲課堂的學習，我逐漸變得更加主動積極，不再依賴于老師的教導，而是能夠獨立思考和解決問題。
再次，數(shù)學四聲課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，學生通常是孤立地解決問題，很少有機會與同學進行交流和合作。而在數(shù)學四聲課堂中，學生們可以通過在線平臺進行交流和討論，共同解決問題。這種合作學習的模式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。在數(shù)學四聲課堂學習的過程中，我學會了與他人合作，不再孤立地與數(shù)學難題做斗爭，而是能夠積極地與同學進行互動，共同攻克難關。
此外，數(shù)學四聲課堂還提供了大量的練習題和實例分析，幫助學生更好地鞏固所學知識。在學習數(shù)學的過程中，理論知識的理解固然重要，但更重要的是能夠將理論知識應用于實際問題的解決中。數(shù)學四聲課堂提供的大量練習題和實例分析，讓我能夠更好地理解和應用所學知識，提高解決實際問題的能力。通過反復的練習和實踐，我逐漸掌握了許多解題技巧，也對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，數(shù)學四聲課堂給了我全新的學習體驗，培養(yǎng)了我的自主學習能力和團隊合作精神，提供了大量的練習題和實例分析，幫助我鞏固所學知識。通過數(shù)學四聲課堂的學習，我不僅在數(shù)學成績上有了較大的進步，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式。我相信，數(shù)學四聲課堂將會在未來的數(shù)學教育中發(fā)揮更加重要和廣泛的作用，幫助更多的學生從中受益，迅速提高數(shù)學水平。我會繼續(xù)保持對數(shù)學四聲課堂的關注和參與，為自己的數(shù)學學習之路注入更多的力量和動力。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十四
何謂“高效課堂”?我認為高效課堂是在教師的指導下，以學生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學生積極活躍，40分鐘內知識得到充分內化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構建初中數(shù)學高效課堂呢?下面，我結合近年來響應學校打造高效課堂號召所做的工作，談談自己的做法與體會。
一、優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍。
我堅信，學生只有“親其師”，才能“信其道”。對學生生活上的關心，心理上的關注，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學生交流教與學的意見，及時地調整自己的教學策略，來努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧、競爭的教學氛圍，以利于激勵學生的自主意識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。這是構建初中數(shù)學高效課堂的前提。
二、優(yōu)化學生組合，合理劃分學生學習小組。
1、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔任組長，遵循“組內異質，組間同質”的原則，簡單問題小組內討論解決，小組不能確定的同一大組內解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。
2、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關重要的是對小組加強管理。合作學習開始前，教師要使學生明確合作學習任務，對操作程序說明，并對學生進行集體合作精神的教育。同時給予小組長一定的權力和責任，組織本組成員在課內外開展學習活動，教師隨時指導小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學習有序的進行。
三、學生小組合作學習應注意的問題。
1、教師有效幫助。在合作學習過程中，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助。在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。
2、及時性激勵與評價。
為了充分調動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團結協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內幫優(yōu)扶差，共同促進;小組間相互競爭，共同提高。
四、進行學法指導，培養(yǎng)學生良好學習慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。
但是，我們要知道，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此,在小組合作學習時，應注重培養(yǎng)學生以下習慣。
1、獨立思考的習慣。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。學生只有通過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構建提供心理與物質的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學生。
2、表達交流的習慣。教學中老師要創(chuàng)設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至于能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數(shù)的乘方》時,我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對折27次后，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見!最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢導入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內、組間交流看法體會，進一步激發(fā)學生對乘方的興趣，感受數(shù)學的應用價值。
3、善于傾聽的習慣。教學中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動手實踐的習慣。課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!
五、選擇合適的學習形式。
1、討論自學。對于適合學生自學的內容，上課一開始就布置給各小組，并將學習目標告訴他們，然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學生自學交流的過程中，教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚,給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測試競賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內完成，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質量、互測學生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。
六、運用多媒體輔助教學手段激發(fā)學生學習興趣。
多媒體在數(shù)學教學中的應用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時間大容量的特點，一激發(fā)學生學習興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學，我們選擇3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生。這樣，既激發(fā)學生學習興趣，同時也大大加快學生的理解速度。這樣可以提高學生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學習數(shù)學，從而提高了初中數(shù)學課堂教學效率。
總之，在近幾年中，我在構建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認識難免粗淺，感覺自己做的還不夠好?？墒?，在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在構建初中數(shù)學高效課堂工作中，做得更加出色。
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