中班語言教案重難點(diǎn)(模板14篇)

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中班語言教案重難點(diǎn)(模板14篇)
時(shí)間:2023-11-19 08:51:08     小編:薇兒

教案要具備可操作性,能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。以下是一些經(jīng)典教案的分享,希望能給大家提供一些靈感和啟示。

中班語言教案重難點(diǎn)篇一

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

初步了解植物的生長。

根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。

1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問:小花籽要去做什么?

討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半部分:

提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

提問:小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

中班語言教案重難點(diǎn)篇二

1、通過觀賞實(shí)物,加深對水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

】通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的`語句大膽表述。

故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

(培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”

“這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢?”

(1)教師講述故事

(2)思考:

這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

(3)提問:

剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?。孔詈笮軏寢尯托⌒芗靶?dòng)物們怎么樣?

(4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

1、個(gè)別幼兒表演:請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言教案重難點(diǎn)篇三

《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對話。

1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。

3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對故事的理解,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))。

3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。

森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大?!庇谑菦Q定比一比,請來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大?!?/p>

比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下??墒枪麡涮吡?,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。

中班語言教案重難點(diǎn)篇四

1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指講故事的活動(dòng),并能完整地說出故事情節(jié)。

1、手指謠,進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。

2、手指變魔術(shù)

師:今天老師請來了一些小動(dòng)物,請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼:手。

那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼:想。

我們一起來學(xué)一學(xué)??磮D片,并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說:“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰愿意上來表演給大家看?請個(gè)別幼兒上前,并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù),它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭,它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,我們一起把這個(gè)故事講一講。

講完后問一下幼兒,這個(gè)故事沒有名字,大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。

誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

4.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。

中班語言教案重難點(diǎn)篇五

1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

有關(guān)聲音的課件。

一、談話導(dǎo)入。

今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二、觀察ppt中圖片理解詩歌。

(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)

三、仿編。

教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

(小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案重難點(diǎn)篇六

1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。

第一幅圖(小兔變小魚)。

小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”

2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖(小兔子變成石頭)。

小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)。

第三幅圖(小兔子變小花)。

——猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢?提問請孩子展開討論。

第四幅圖(小兔變小鳥)。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。

第五幅圖(小兔變帆船)。

1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

第六幅圖。

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。

師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。

幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。

師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會(huì)張開手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。

中班語言教案重難點(diǎn)篇七

1.樂意參與談西藏美食的話題,對西藏美食感興趣。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。

3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。

1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片:多媒體課件。

指導(dǎo)語:小朋友們好!你們知道我是從哪里來的嗎?

1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請個(gè)別發(fā)言。

指導(dǎo)語:那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?

2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指導(dǎo)語:藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點(diǎn),都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。

2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。

指導(dǎo)語:那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時(shí)傾聽老師講,待會(huì)兒我要請你們來回答問題。

3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

指導(dǎo)語:請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作?

小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。

指導(dǎo)語:你們在看圖片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑?我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動(dòng)作,來孩子們動(dòng)作做起來吧。

指導(dǎo)語:糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對糖尿病有好處,它可以治病。

1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。

指導(dǎo)語:云彩老師帶來了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?

指導(dǎo)語:請小朋友們注意聽老師的要求,先請男孩子輕輕的搬椅子,再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。

指導(dǎo)語:它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話,奶茶燒開后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開后,加入格粑粉,迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

指導(dǎo)語:每個(gè)人都嘗一點(diǎn),可以直接吃,誰先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺?

中班語言教案重難點(diǎn)篇八

1.理解故事內(nèi)容,知道鳥類與人類的關(guān)系。

2.愿意用清楚的語言大膽表達(dá)出自己為呼呼國想的辦法。

3.喜歡小鳥,知道愛鳥護(hù)鳥的方法,有初步的環(huán)保意識(shí)。

1.幼兒有關(guān)于鳥的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.多媒體課件。

一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入

1.播放音樂《啄木鳥》,教師與幼兒一起律動(dòng)。

二、理解故事

1.師:今天我們要一起去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方――呼呼國,那兒也有很多的小鳥???,呼呼國到了。哇,呼呼國怎么樣啊?在呼呼國里你看到了什么?是誰讓呼呼國這么漂亮的呢?(引導(dǎo)幼兒想到有小鳥的幫忙)

可是,發(fā)生了一件可怕的事,呼呼國變了,變成什么樣子了?那你來猜一猜會(huì)是什么事情讓呼呼國變成了這樣的呢?(呼呼國圖片逐漸變成一片沙漠。)

2.到底發(fā)生了什么事呢?我們來看一看。

(“砰砰砰”的聲音。)

(2)問:小鳥們怎么了?為什么?你覺得小鳥這么傷心他們會(huì)怎么做呢?

師:因?yàn)楂C人傷害了小鳥,小鳥們就做了一個(gè)重要的決定――它們決定什么事情都不做了,要進(jìn)行大罷工!你知道大罷工是什么意思嗎?原來大罷工就是小鳥們再也不去捉蟲子,不保護(hù)呼呼國了。

(3)問:小鳥們罷工了,不再給呼呼國的大樹捉蟲了,那誰會(huì)覺得很開心???

(4)師:因?yàn)闆]有了大樹、小草的保護(hù),地上的沙子全都被吹了起來,呼呼國就變成了一片沙漠,連水都沒有了,人們很后悔傷害了小鳥,他們還想讓小鳥回來,你們覺得小鳥還會(huì)回來嗎?為什么?請小朋友們一起來想想辦法讓小鳥回來。(告訴獵人和周圍的人不捉、不打、不吃小鳥;多種樹、草,鳥兒就有了美麗的家;建鳥窩……)

三、延伸到生活

1.師:呼呼國的人們聽了你們的建議,不傷害小鳥,還種了很多的樹,很多的小草,還未小鳥們蓋了很多漂亮的小房子。小鳥們都回來幫助他們了???,呼呼國變了,變的跟以前一樣漂亮了!小朋友們可真棒,來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

2.師:其實(shí)在我們的生活中也有很多的小鳥,你會(huì)怎樣保護(hù)這些小鳥呢?

教師總結(jié):……除了這些,我們還要保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,讓小鳥們有一個(gè)美麗的家園。

3.呼呼國的人們特別感謝小朋友為呼呼國想的好辦法,他們邀請我們一起跟小鳥們唱歌跳舞慶祝呢,我們走吧!

(音樂起,幼兒漸漸離場,活動(dòng)結(jié)束。)

中班語言教案重難點(diǎn)篇九

1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

1。會(huì)說話的手。

——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。

1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案重難點(diǎn)篇十

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng),能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)二、現(xiàn)場采訪,嘗試記錄1、小朋友會(huì)害怕,你覺得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

4、介紹調(diào)查結(jié)果:

2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

中班語言教案重難點(diǎn)篇十一

詩歌《出海》語言簡潔、明了,節(jié)奏歡快、朗朗上口,富有趣味性,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在創(chuàng)設(shè)的情境中,很快理解詩歌的內(nèi)容。

與孩子們交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了仿編活動(dòng),目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

1、通過觀看視頻“出海觀光”,連接已有對海的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行拓展想象。

2、仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,使幼兒仿編出自己的詩歌段落。

3、喜歡參與到仿編詩歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。

1、活動(dòng)前欣賞詩歌《出?!?,理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中重疊量詞

2、出海觀光視頻課件、圖片等。

1、師:小朋友們,你們見過大海嗎?它是什么顏色的?

幼:藍(lán)色的(如果說 白色的 師:翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師:海底會(huì)有很多水生植物 折射出的顏色。)

2、師:在海邊都會(huì)看到什么呢?(貝殼 沙灘 螃蟹)

小朋友們看到了這么多,我們學(xué)過的詩歌《出?!防镆灿泻芏嗪_叺木吧覀円黄饋砘貞浺幌?。(放詩歌第一遍)

3、師:小朋友們記得真清楚,付老師給你們配上好聽的音樂,你們要像小詩人一樣,帶著感情,很美的把詩歌朗誦出來,好嗎?(小朋友朗誦詩歌第二遍)

4、師:好動(dòng)聽的詩歌,好美的表演!大海非常遼闊,也非常神秘,還有很多詩歌里沒有的景色,付老師做了一段短片,我們一起體驗(yàn)下“出?!钡母杏X,(播放短片視頻)我們出發(fā)了!

5、師:大家剛剛都看到了什么?(海鷗 海龜 貝殼)

小朋友們看的很仔細(xì),說的也很完整,付老師要提高一點(diǎn)兒要求,說的再美一些,像詩歌里一樣。

6、師:(畫出一個(gè)貝殼)小朋友們,圖片上的是?(貝殼)說的太對了,它的名字就叫“貝殼”,可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢?(請一個(gè)聰明的孩子說)“一個(gè)個(gè)”,貼圖片(好多個(gè)貝殼圖片)請你完整的說一遍你的詩句(貝殼一個(gè)個(gè))

7、師:很好,這位小朋友先說了物品的名字,再說一個(gè)表示數(shù)量的重疊詞,詩句就編成了,誰再來試試?(海星一顆顆 出示圖片)

8、師:海上還有很多的景色,你們看(出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機(jī))“高樓一座座”(我也有不同意見 還有一個(gè)詞可以形容高樓,高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座)

“火車一節(jié)節(jié)”(我們今天看到的是一列火車,它是由一節(jié)一節(jié)組成)“軍艦一艘艘或一排排” “飛機(jī)一架架”

9、師:小朋友們越來越厲害了,已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了,我們一起來朗誦一下吧(放音樂)看圖片,老師一起帶動(dòng)美感朗誦。

10、師:小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢?付老師把我們這次出??吹降钠渌吧寂某闪苏掌旁诳鹱永?,你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進(jìn)行創(chuàng)編。

配樂 分組朗誦新詩歌,掌聲鼓勵(lì)。

11、師:不光出海能編美妙的詩歌,在我們的生活中也可以編出很多的詩歌,前幾天付老師去上公園,就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個(gè)個(gè)。”

12、師:在我們的幼兒園里,都有什么呀?能不能也做一首詩歌呢?

(提醒用詩歌里的句式,先說物品名稱 再說一xx)請3、4個(gè)說。

13、師:小朋友們說了這么多,請把自己想到的、看到的物品畫出來,一起來做一首幼兒園的詩歌。(分組作畫,巡視個(gè)別輔導(dǎo))

14、師:請畫好的小朋友貼到黑板上,小朋友之間互相講一講,記住你把畫貼到哪兒了,一會(huì)兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。

詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個(gè)頭“我愛幼兒園,快樂每一天 笑臉一張張?!保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去)每說完一句 鼓掌三下。

16、師:小朋友們的詩歌編的真好聽,付老師希望你們都能成為真正的小詩人,在我們平時(shí)的生活中認(rèn)真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧,回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽,給老師們說再見!

本活動(dòng)主要安排五大環(huán)節(jié),接下來具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)怎樣開展的。

仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動(dòng)開始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩歌的回憶,教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對幼兒對大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻――《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。

分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。

最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

中班語言教案重難點(diǎn)篇十二

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

一、引起幼兒興趣(出示中的小動(dòng)物角色,請幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)

二、導(dǎo)入

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容,理解的主要情節(jié)。

a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽?

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

3、聽錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分:

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

中班語言教案重難點(diǎn)篇十三

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,感受故事中神奇的想像。

運(yùn)用句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,仿編故事情節(jié)。

ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。

一、引起興趣。

1.師:我們都喝過香香的白白的牛奶,你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。

2.師:今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛,這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶,而且它還是一頭神奇的奶牛,哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結(jié)合圖譜,幼兒傾聽故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問:小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想,然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)。

(2)(指著小黑貓)提問:小黑貓看見了,它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)。

三、講述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

提問:小動(dòng)物們都變成了新的自己,可它們要想變回原來的自己,怎么變呢?(個(gè)別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)。

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師:那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問:聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié):有了神奇的奶牛,小動(dòng)物們太高興了,想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色,真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。

教師:森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,請小朋友來幫幫忙吧!

1、教師示范:看!小熊就請王老師來幫忙了,它要變成一只小綠熊,那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結(jié):還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物,那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng),通常我們喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多,會(huì)影響幼兒的記憶,所以我把整個(gè)故事分成了兩段,第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想,并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,幼兒在猜想過程中非常的積極活躍,感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時(shí)候感覺很興奮,對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個(gè)別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事,幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,幼兒在傾聽時(shí)也是比較認(rèn)真的,能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。整個(gè)活動(dòng)下來自己覺得還是比較順利的,幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng),讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西,不要有所局限。因?yàn)閷τ谥邪嗟暮⒆觼碚f認(rèn)識(shí)的東西是非常豐富的,這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語言教案重難點(diǎn)篇十四

1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

師:你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩歌

(1)、教師念,幼兒傾聽想象。

師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問:剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對應(yīng)一個(gè)字)

5、 幼兒集體朗誦詩歌。

(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。

師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌:

整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

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