一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。接下來是一些教案的經(jīng)典案例，希望對(duì)大家有所幫助。
媽媽的愛教案篇一
1、幫助學(xué)生提高孝敬母親的意識(shí)。
2、使學(xué)生切身感受母親的辛勞并用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于媽媽手的故事相關(guān)素材。
3、家長準(zhǔn)備寫給孩子的一封信。
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：通過這兩雙手的觀察與對(duì)比，你想跟媽媽說些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學(xué)們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!
(學(xué)生回答)。
(情景?。浩瑪啾硌?。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結(jié)的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務(wù)勞動(dòng)和對(duì)我們的關(guān)愛、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時(shí)流下的血汗，是歲月風(fēng)沙的長期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!
(學(xué)生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關(guān)于媽媽手的故事，感動(dòng)著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風(fēng)塵;就是這雙溫柔的手，讓我們?cè)谝淮未蔚氖∨c失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時(shí)雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。
主持人(甲)：就是因?yàn)閶寢屖值谋澈?，蘊(yùn)藏著這樣或那樣動(dòng)人的故事，所以才有許多真摯的詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。
主持人(乙)：下面請(qǐng)聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠(yuǎn)，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當(dāng)我們拉起你那逐漸粗糙的手時(shí)，我們能拿什么去贊美您。
老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實(shí)、感人的故事詩篇與旋律當(dāng)中，讓我們真真切切地體會(huì)到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學(xué)生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。
主持人(乙)：是的'，在我們沖動(dòng)、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時(shí)，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時(shí)，又是媽媽的那雙手讓我們認(rèn)清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報(bào)這份偉大的母愛!
主持人(甲)：同學(xué)們，大家有所不知，就在本次班會(huì)召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個(gè)人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信，細(xì)細(xì)地讀一讀吧!
(家長讀信)。
主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻(xiàn)，而從不求得任何的回報(bào)與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個(gè)微笑，學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場(chǎng)所有的人都會(huì)為之動(dòng)容，因?yàn)樵趮寢尩难劾?，我們無論有多大，無論我們能走多遠(yuǎn)，您卻能永遠(yuǎn)地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)用十倍、百倍的真誠孝心和實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這份平凡而又偉大的母愛!
主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經(jīng)長大，我們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)親愛的媽媽!
媽媽的愛教案篇二
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
(評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
(評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
(評(píng)價(jià)：通過朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開家長親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長會(huì)上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
媽媽的愛教案篇三
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說出自己媽媽長的`什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
媽媽的愛教案篇四
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛，并愿意回報(bào)愛。
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是?。∈菋寢尳虝?huì)你們咿呀學(xué)語，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字，西+星=醒問學(xué)生對(duì)不對(duì)，說一說你怎么記住這個(gè)字。
扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系?！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上，那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）。
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，可以用這兩種方法來識(shí)字。
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭(zhēng)。
教室安（）地面干（）。
5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報(bào)愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新：
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的愛教案篇五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)自己的愛，進(jìn)一步加深對(duì)父母的熱愛之情。
能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
知識(shí)：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼；懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛；能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生限于認(rèn)知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨(dú)生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨(dú)生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級(jí)農(nóng)村學(xué)生過早地挑起了生活的重?fù)?dān)，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個(gè)性。
通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)但又不愿面對(duì)的話題，他們對(duì)父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母，體諒父母?？上纫龑?dǎo)學(xué)生從歷史故事開始，思考孟母為什么會(huì)這樣做。然后借助動(dòng)畫資源，引導(dǎo)學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導(dǎo)學(xué)生換位思考學(xué)會(huì)理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人，達(dá)到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，為父母分憂。
學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
相關(guān)課件。準(zhǔn)備“我為家人分憂”的表格。
調(diào)查父母的心愿。
1課時(shí)。
完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一你能理解他們嗎？
1．[播放動(dòng)畫：孟母三遷]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事你感受到什么？
2．[播放動(dòng)畫：你能理解他們嗎]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從你的體驗(yàn)說說，你能理解他們嗎？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛，要能體會(huì)拳拳父母心。
活動(dòng)二有話大家說。
[播放動(dòng)畫：有話大家說]。
教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學(xué)生聽，學(xué)生交流自己聽后的.感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。
：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對(duì)自己成長的關(guān)心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度看待問題，學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼。
活動(dòng)三我的調(diào)查。
[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)四我能為家人服務(wù)。
[播放動(dòng)畫：不給家人添麻煩]。
：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個(gè)微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個(gè)人都懷著一顆感恩的心，做一個(gè)健康快樂的陽光少年！（板書：分憂回報(bào)）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動(dòng)。
理解體諒分憂回報(bào)。
媽媽的愛教案篇六
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道長大后該怎么回報(bào)媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個(gè)故事你們有什么感受?
師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?
詩歌主要說了些什么?
為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如：親口對(duì)媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
媽媽的愛教案篇七
1、幼兒進(jìn)修按圖形特性舉行分類，并用計(jì)點(diǎn)來表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說話報(bào)告操縱歷程及效果。
人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張。
（一）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。
1．憑據(jù)標(biāo)志找圖形。
2、進(jìn)修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)”
提問：（1）圖中有什么？
（2）圖頂用了哪些外形？
（3）圖中有幾個(gè)如許的外形？
（二）小組運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)一憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)二看圖形畫標(biāo)志。
運(yùn)動(dòng)三數(shù)物連線。
（三）運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒來說一說本身是奈何做的，重點(diǎn)評(píng)價(jià)憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。
媽媽的愛教案篇八
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
2、學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、學(xué)會(huì)一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包??？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！
2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起?！?/p>
5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。
6、家園共育：請(qǐng)家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、教師小結(jié)與評(píng)價(jià)。
媽媽的愛教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
陶行知先生認(rèn)為：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活。幼兒教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個(gè)自主體驗(yàn)，自主發(fā)展的過程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識(shí)信息。從現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。
新《剛要》對(duì)幼兒“社會(huì)”這一領(lǐng)域提出了詳盡的要求。領(lǐng)域目標(biāo)里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領(lǐng)域內(nèi)容里又詳細(xì)地提出了要求?？梢?，社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)展是相當(dāng)重要的。而幼兒對(duì)媽媽的情感并不是通過簡(jiǎn)單的說教，我們依據(jù)觀察、調(diào)查媽媽包里的.物品這個(gè)載體，想讓孩子進(jìn)一步了解媽媽，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，這樣的情感更生動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系，感受媽媽對(duì)我的愛。
2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種包（不同材質(zhì)、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機(jī)、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等。）。
活動(dòng)過程：
一、看圖片――引出媽媽出門會(huì)帶包的話題。
1、你們的媽媽出門會(huì)帶什么東西？
2、那你媽媽的包包里都會(huì)放些什么東西呢？
小結(jié)：原來我們媽媽出門都會(huì)帶個(gè)包包，包包里面會(huì)裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。
二、情景模擬――了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系。
1、請(qǐng)你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會(huì)要出門帶的包包？
關(guān)鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個(gè)呢？
小結(jié)：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關(guān)的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對(duì)我們寶寶的愛。
三、延伸活動(dòng)――回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對(duì)自己的愛。
回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關(guān)的。
媽媽的愛教案篇十
1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受？”
1．師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒。
理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5．平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1．觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2．讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3．讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
媽媽的愛教案篇十一
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”
2、喜歡聽故事，學(xué)說簡(jiǎn)單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1、出示夾心面包，以談話的形式導(dǎo)入課題。
“星期天，小豬媽媽做了個(gè)又香又軟的夾心面包……”引導(dǎo)幼兒觀察夾心面包的結(jié)構(gòu)。
問：“故事中有誰？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說了什么？”
3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語（請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起），并重點(diǎn)練習(xí)。
4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子，引導(dǎo)幼兒說好與禮貌用語有關(guān)的句子。
7、活動(dòng)結(jié)束：組織幼兒到小豬家做客。
四、各領(lǐng)域滲透：
語言區(qū)：引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)包《語言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》。
表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)修故事表演。
生活中滲透：請(qǐng)家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》。
對(duì)于小班幼兒來講，語言講述活動(dòng)不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個(gè)活動(dòng)挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個(gè)形象，因?yàn)樾∝i很可愛又好玩，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)講述活動(dòng)的時(shí)候充滿好奇，他們會(huì)想說小豬會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。那么我將針對(duì)所組織的活動(dòng)進(jìn)行自我反思。
不足之處：
1.普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。
2.沒有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節(jié)。
3.設(shè)計(jì)課程時(shí)，沒有仔細(xì)考慮課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題。
4.肢體語言不是很豐富。
5.課堂紀(jì)律較好，幼兒幼兒較活躍。
6.課堂上說話速度太快，應(yīng)慢慢對(duì)幼兒講述故事，表達(dá)語言，便于幼兒學(xué)習(xí)語言。
優(yōu)秀之處：
1.教育準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較充分。
2.課件做的比較好。
3.有調(diào)動(dòng)到孩子一定的積極性。
4.與幼兒互動(dòng)較好。
在接下去的語言講述活動(dòng)中中，我將針對(duì)某些方面的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，努力讓講述活動(dòng)成為孩子喜歡的一種活動(dòng)。
媽媽的愛教案篇十二
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛是最偉大的愛。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌？
生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。
生：我想把詩中寫的事演出來。
生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對(duì)我的愛。
師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×?，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。
師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？
生：媽媽流淚了，說明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說：“您真是我的好媽媽?！?/p>
生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報(bào)答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
媽媽的愛教案篇十三
1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候，線上活動(dòng)，音樂欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享；我的好媽媽。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
3、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖，師幼討論。
5、朗讀詩歌。
2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十四
《媽媽的愛》是一首首兒童詩，它選取了生活中五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會(huì)到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到母愛的無私和偉大，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?；有感情地朗讀課文。
我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)朗讀詩歌。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象，學(xué)生不易理解。除了可以通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感，從而使學(xué)生體會(huì)到該如何讀出其中的感情來。如：課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子無私的愛?？梢龑?dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時(shí)是多么的熱，可她都沒給自己扇一扇，卻為我扇扇子，這說明了什么？學(xué)生很容易就能明白這是因?yàn)閶寢岅P(guān)心我，怕我睡不著。這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們，我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理，當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
《媽媽的愛》是北師大版第四冊(cè)第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌，以一個(gè)小朋友的口吻，選取生活中的小事例，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3、注意營造“以讀為本”的氛圍，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
在教學(xué)中，通過教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式，促進(jìn)學(xué)生積極地讀，提高了學(xué)生的朗讀能力，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。
4、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并選擇有效的教學(xué)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
5、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深對(duì)文本的感悟體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
6、利用課堂生成，適時(shí)拓展延伸。
拓展延伸，設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展問題：“媽媽的愛還會(huì)是什么？”當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動(dòng)腦，說出了很多生動(dòng)的答案，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵(lì)”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動(dòng)聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連，收到了較好的效果：因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié)，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的，學(xué)生紛紛舉手，動(dòng)情地說出了為媽媽做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我，我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去。
7、抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣，降低模仿詩歌形式寫話的難度，讓學(xué)生不至于枯燥無味，從而保持了學(xué)生的興趣。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足之處，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后，沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生：為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)？讓學(xué)生說一說，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生用課文中的語言讀，再用自己的話，結(jié)合生活中媽媽對(duì)自己的愛來談一談，最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學(xué)生以思考的空間，而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索，不斷改進(jìn)，摸索出行之有效的教學(xué)方法，安排好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
媽媽的愛教案篇十五
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn)，他們來到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽，針對(duì)這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛護(hù)自己的長輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩歌。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容（難點(diǎn)）。
（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）。
提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？
為什么最愛你的媽媽呀？
（引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
提問：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢？
（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透）。
媽媽的愛教案篇十六
1·喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會(huì)媽媽的辛苦。
2·嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。
3·能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候，線上活動(dòng)，音樂欣賞《我的好媽媽》。
1·交流分享；我的好媽媽。
2·幼兒有序取書，自主閱讀。
3·教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。
4·出示掛圖，師幼討論。
5·朗讀詩歌。
2·仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的`兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的愛教案篇十七
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動(dòng)物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
《我的媽媽入場(chǎng),我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
（三段，分段學(xué)習(xí)，一個(gè)生活在草原上，一個(gè)生活在叢林里，一個(gè)生活在水和陸上）
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
媽媽的愛教案篇十八
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來的?/p>
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛呢?
2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛。
媽媽的愛教案篇十九
1．觀察圖片，猜測(cè)、理解詩歌內(nèi)容。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達(dá)出來。
小圖標(biāo)、ppt
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容
t：有一個(gè)小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內(nèi)容。
e.游戲：藏圖標(biāo)
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會(huì)生??？
3．小結(jié)：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。
3．完整地朗誦詩歌。
四、活動(dòng)拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？
t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。
t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。
媽媽的愛教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容。
1、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）。
《搖籃曲》（舒伯特曲）。
3、我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。
能力目標(biāo)通過角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。
技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？
3、聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒。]。
聽《搖籃曲》（舒）。
4、用鋼琴伴奏唱旋律。
5、聽黎族民歌搖籃曲。
有啥一樣有啥不一樣呢？
二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。
1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？
2、請(qǐng)小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3、整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
四、聽聽唱唱，課堂拓展。
1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎？各抒己見。
2、來做一會(huì)回“小媽嗎”
3、聽到歌里唱些啥？
4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。
5、各抒己見。
6、感受音樂，熟悉旋律。
7、熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。
8、學(xué)唱。
9、分組合作編排歌表演。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)備注。
教學(xué)內(nèi)容。
1、唱：小寶寶睡著了。
教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的'意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、師生接唱。
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
組織討論：
媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢？
你還知道那些贊美媽媽的歌？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動(dòng)：
1、聆聽。
2、感受。
3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生。
媽媽的愛教案篇二十一
1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問：歌曲中都唱到了誰？
教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。
教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢？
教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶!
照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對(duì)自己的愛，并樂于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的情感。
教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的？
你們愛自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛大聲講出來：“媽媽，我愛你！”
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。
媽媽的愛教案篇二十二
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
（一）重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國未來的美好憧憬。
2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛。
4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；
2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對(duì)音樂的感受。
6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂曲時(shí)，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學(xué)生邊聽邊看譜）。
10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過程：
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
媽媽的愛教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
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