魔術社活動總結（專業(yè)14篇）

總結是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進行概括的一種重要方式?？偨Y要真實、詳盡、客觀，具有可操作性和可行性。以下總結范文的思路清晰、條理分明，可以為我們的寫作提供指導。

魔術社活動總結篇一

本節(jié)課的教學按照新課程理念要求，激發(fā)了學生美術學習的興趣。根據(jù)本課內(nèi)容和學生的年齡特點，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)以“變魔術”方式引入課題，這種方法可以說既降低了新知的難度，又較好地調動了學生的學習興趣，同時也使本節(jié)課的課題得以自然呈現(xiàn)。課堂上用“變魔術”導入大大吸引了學生的眼球，強烈地激發(fā)了學生的好奇心，使得學生在教學中都能夠積極大膽、自信的參與其中。

在本節(jié)課學生審美與欣賞作品過程中，學生投注了極高的熱情，他們都能夠暢所欲言，把自己的`所想、所感、所悟都說出來，這是我課前所沒有預料到的。在給學生布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我牢記“教學要面向全體，關注學生的個體差異”這一課程理念，較好的學生，讓其獨立完成作品。中等學生，可以在為其準備的陶罐或衣服上添加花紋。對于學習有困難的學生，我提供了范作，可以參考范作在剪好的陶罐或衣服上添花紋，這種梯度的作業(yè)設計，可以說讓每個學生都能夠各盡所能地完成目標。好學生創(chuàng)新能力得到了發(fā)輝，學習有困難學生也體會到了完成作品的喜悅。通過這節(jié)課，我深深體會到了一節(jié)成功的課不僅給我們教師帶來了極大的成就感，同時孩子們有趣的創(chuàng)作過程也給他們帶來無限快樂。

這節(jié)課學生積極主動參與，完成了既定目標。更重要的是學生在濃厚興趣的狀態(tài)下，愉快的完成了學習活動。只有充分調動學生主動性，挖掘“內(nèi)因”才能提高學生獨立學習能力，教師的引導作用才能真正體現(xiàn)。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索線條變魔術活動反思。

魔術社活動總結篇二

常言道：耳聽為虛，眼見為實。耳聽為虛我承認，但眼見為實，我看未必。

這一天，我親眼看見了一個十分神奇的魔術。魔術師端了一個玻璃瓶和一個紙杯，他將玻璃杯放到飲水機下裝滿了水，并將玻璃杯給觀眾檢查，觀眾又檢查了空空如也的紙杯，確認無誤后，魔術師露出了一個含有深意的微笑，他將玻璃杯的水倒入了紙杯，對大家說：大家都知道正因為有了地心引力，我們才可以站在這個地球上，如果我將紙杯反過來，水一定是會倒出來的，但是魔術總是有他不可思議的地方，見證奇跡的時刻到了！只見魔術師將水杯倒過來。水，絲毫未漏。表演結束，全場鴉雀無聲，隨即，響起雷鳴般的響聲。

回家了，以后我仍然回味著魔術，我迫不及待的想要知道真相，水不可能憑空吸附在紙杯上。是紙杯有問題嗎？不是啊，觀眾檢查過了。是水有毛病嗎？不可能，大家都喝了。上百度查了查，原來魔術師講一大通話是為了引開視線，偷偷往杯子里加入一種名叫吸水樹脂的化學物質，能使水凝固。從而不落下來。果然眼見不一定為實。

在生活中，利用眼見未必為實做壞事的人很多。大家或多或少聽過這樣的.新聞：兒童被謊稱是父母朋友的劫匪綁架、某女子被相貌和善的滴滴司機帶往異處，慘遭毒手?？戳诉@些觸目驚心的新聞，我思潮起伏，我們現(xiàn)在這個世界存在太多太多眼見為虛的事物了，相貌和善的人心靈未必和善，要千萬小心。

耳聽為虛，眼見未必為實，這是我想對大家說的，請切記：當心披著羊皮的狼，當他脫下和善的外套，便會露出猙獰的真面目。

魔術社活動總結篇三

活動目標：

1、通過看魔術培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。小精靈兒童(http://)

2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展幼兒的動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術是怎么變出來的

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來）

小精靈兒童(http://)

1、教師變紙環(huán)魔術，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索，教師巡回指導。

4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

反思記錄表1

反思內(nèi)容

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導就相當?shù)?重要了。在實驗結束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

反思記錄表2

反思內(nèi)容

魔術社活動總結篇四

魔術協(xié)會每星期定期舉行一次常規(guī)性的魔術教學活動。為了充分配合會員的時間，每次教學均分開兩個時段，每時段約為1小時。在教學活動中，我們教授了近景魔術為主的撲克魔術、硬幣魔術、火柴魔術、紙巾魔術、橡皮筋魔術及介紹數(shù)種常見的魔術道具。教學活動向會員傳授神秘、新奇和一直被嚴格保護的技巧和藝術。教學是最貼近會員利益的活動。魔術所涉及的面越來越廣，更加貼近日常

生活

和宿舍樓下張貼的'海報等。魔術教學采取講座形式，先由教員在臺上演示一次，在將該技巧逐步地展示給會員，盡力使每位會員能夠到位地理解每個步驟的訣竅，包括如何使魔術做得自然，

怎樣

發(fā)展計劃總結:本學期定會以師院為中心,積極向校內(nèi)外宣傳發(fā)展魔術協(xié)會,積極與南陽立功等學校交流,促使全面擴大我校魔術社的影響力.其次將會積極向校外群眾宣傳講解魔術的魅力,計劃將舉行"魔術街頭秀"的街頭魔術表演活動,爭取將師院社團,師院魔術社的影響力擴大到最大!!!

魔術社活動總結篇五

自20xx年劉謙走上春晚以來，人們關于魔術的話題就從未斷過，每個人都對于魔術背后秘密十分好奇：如何讓物體在空中飛來飛去？如何讓一副紙牌像活了一樣如此聽魔術師的話？如何讓金魚像訓練過一樣在水中列隊？如何穿越長城？如何…….于是每個人都開始了對于魔術的探索。自此，一股撲面而來的魔術熱潮由此掀起。

二、活動目的。

讓每個人對魔術都有一個初步的概念，知道魔術并不是那么簡單。

三、活動內(nèi)容。

（1）、從魔術的發(fā)展史開始了解魔術的根源。

（2）、一些簡單的魔術界的知識（包括小的表演技巧，魔術類型，服飾等）。

（3）、魔術小手法的教學。

四、活動的意義。

1、豐富每個人的課余生活。

2、增長每個人的課外知識。

3、魔術是一種社交技巧，學會了魔術，就相當于學會了一種交朋友的技巧。

4、魔術可以很好地展現(xiàn)我們獨有的一面，學好魔術，并把它表演出去，這不失為一種推銷自己的方法。

五、活動可行性分析。

每個人都是天生的魔術師，每一天都在演繹著屬于自己的魔術。不管你是誰，不管男女老少，只要你用心去學，用功的練習，都會有成果的。綜上所述，這里的每一個活動，每一個環(huán)節(jié)的可行性都是100％。

六、時間、地點、參與對象時間：

每周一下午4:306:30地點：五教308。

參與人員：社長，講解員，及魔術社全體成員。

近期會有兩場演出，一場是社團風采展示，還有一場是才藝表演。我們準備編排兩套節(jié)目，分別用于這兩場演出，一套是一種互動類的魔術，就是與觀眾進行互動，形勢相對靈活;另一套是純舞臺魔術，只有背景音樂，沒有觀眾的互動，只有魔術是一個人演，形勢雖然死板但效果會相對較好，配合著燈光，音樂，這將是最棒的演出。

八、風險控制。

對于魔術表演，最大的風險莫過于資金和道具。我先說資金方面，一套完整的舞臺魔術道具最低要400元，我們經(jīng)過魔術社商量決定從社費中扣除一部分，之后的錢再有我們社團的一些干部們平分。光有錢沒有好的道具是不行的，一場漂亮的舞臺魔術不僅要求表演者要有好的演技，道具也是重要的`決定因素之一，北京大大小小的魔術店不計其數(shù)，有的魔術店的道具以次充好，所以我們決定只從大的，正規(guī)的魔術店去購進一些表演的道具，這樣就可以把道具的風險降低到最小。

九、預算。

在準備魔術表演的過程中，預算是最不靠譜的，你不知道會有什么東西你需要，會有什么東西你不需要，你買了道具可能用不上，但你沒賣的道具有可能必須的用，所以，根據(jù)這些種種的不確定性，我們的預算大概在700元上下。

十、總結。

魔術是當今社會交際的一項重要方式，每個人回一兩個小魔術，不僅可以提高自己的人氣，還可以結識更多的朋友，可以更容易的推銷自己、展現(xiàn)自己。

魔術社活動總結篇六

我們排球社團的宗旨是：

“推廣排球運動，豐富學生課余文化生活，提高身體素質，培養(yǎng)團結精神”，排球社是我們鍛煉身體和發(fā)展愛好的好地方，“以球為本”是我們社團的靈魂，“以球會友”是我們社團的心愿，以“教，訓，賽，玩”等方式來展示排球社團的魅力。下面對這學期的活動進行了總結。

一、在這我一學期的工作中我們社團經(jīng)過了一系列的活動提高各個會員的自身能力，為了豐富學生的課余文化生活，增強校園活躍氣氛，推廣排球運動，增強我校的排球氣氛，社團內(nèi)部組織了多場比賽，為排球愛好者提供一次實戰(zhàn)和學習的機會。但是在比賽中仍然存在很多不足和漏洞。在以后的工作中要注意平時的訓練社團成員應該在自己練球的同時幫助和指導其他排球愛好者，擴大排球在同學中的影響，使之成為一種風氣，豐富大家的課余生活，起到鍛煉身體的作用。

二、我們在成立后，為使所有社員通過基礎達標測試，80%的會員能參加模擬比賽，特安排了活動，在活動期間邀請排球老師對社團成員進行排球規(guī)則、技術等方面的指導。通過活動我們基本上達到了預定目標，并取得了較好的效果。

三、由于排球運動受天氣影響較大，隨著天氣的變化，排球戶外運動受限制，為了提高我社團團員排球的理論知識，豐富社團團員的課余生活，我社團決定開展有關排球理論知識的活動?；顒忧跋葘ι鐔T講解理論知識的總體概括，讓會員能夠在觀看講解時更全面、更深刻地理解，加強各會員的溝通。

綜上所述，我們排球社團將不斷努力，從各次活動中吸取經(jīng)驗，改正不足之處，使我們的工作更加完善，在今后工作中取得更輝煌的成績，把排球社團活動推向一個新的臺階。

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魔術社活動總結篇七

“魔術杯”活動結束了，但孩子們意猶未盡。為什么這次活動能讓孩子們?nèi)绱税V迷？我們認為關鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。

“魔術杯”活動原是一次有關空氣的科學活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當教師反復提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經(jīng)沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預設的認識空氣活動變成了孩子自發(fā)的玩水活動。

在總結反思時，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調整。

我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進水里，有的將縐紙放進瓶子，蓋上蓋再放進水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進水里，等等。

第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進水里不濕”。由于有了第一次活動的經(jīng)驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。

宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進去。他發(fā)現(xiàn)這個方法不行，準備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進去的?！苯處熡謫l(fā)道：“那要是沒有縫，是不是水就進不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實驗，這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點點。

當幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發(fā)問道：“你們看！杯子已經(jīng)全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證?！凹埵歉傻?！”孩子們驚奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結果水還是進入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行??？紙還是濕的?！边@時，教師開始引導：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了。”教師繼續(xù)問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進去了?！痹谕閭兊膮f(xié)助下，成功的'孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發(fā)了幼兒對科學現(xiàn)象的關注，而已培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。這些正是科學教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設計與幼兒的需求、經(jīng)驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應視之為改進工作的重要依據(jù)。教師在指導時，應從關注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問題，轉向關注幼兒的行為、傾聽幼兒的談論、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導幼兒不斷發(fā)展。另外，在以往的教學實踐中，教師往往重視成功活動所傳達的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀律、不專注?？茖W活動“魔術杯”使我們體會到：只有不斷反思，認真分析失敗或成功的原因，并進行反復實踐，才能實現(xiàn)教師與幼兒共同成長的目標。

魔術社活動總結篇八

為了讓幼兒懂得夏天多吃冷飲的害處，我就通過故事《小猴變魔術》的故事內(nèi)容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應該適當?shù)某岳滹嫞龅郊褥钍?，也不會傷害身體。

活動一開始，我采用了小魔術來引出活動，然后請孩子們觀察畫面，憑自己的經(jīng)驗說說故事中小豬想變什么，通過猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！并引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會怎么做？”從而來促進幼兒擴散性思維的發(fā)展。最后，啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發(fā)生什么事？”孩子們積極地發(fā)表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……滿足了孩子們表述的欲望。

為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的`東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)，體驗想象的樂趣。

但活動中存在著許多的不足：當出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當?shù)募尤胄揎椀恼Z言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢？采用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發(fā)言，就會有不同的表述結果。在以后的教學活動中，我可要打破預設的提問，不要被預設環(huán)節(jié)鎖定，好好把握活動中的每一個細節(jié)，不要操之過急，要全身心地投入活動中。

魔術社活動總結篇九

反思一：

通過對上一節(jié)課所學知識的復習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。

在學習新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題：一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的.了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當?shù)闹笇?。在兩個活動完成以后，再對所學知識做以適當拓展。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力，讓學生深深地感到，我們的養(yǎng)蠶活動不僅僅是一次科學研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。

反思二：

1.觀察蠶蛹,發(fā)現(xiàn)蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.

2.觀察蠶繭個蠶絲,指導學生進行拉絲活動,讓學生進一步了解蠶絲的長度和質地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態(tài)叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發(fā)了學生的學習興趣.接著我們進行了拉絲活動,學生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索蛋寶寶變魔術活動反思。

魔術社活動總結篇十

在幼兒生活的周圍環(huán)境中，處處都可看見類似于圓形的`物體。小班幼兒在作畫時總是喜歡畫圓，所以，我們通過“圓寶寶變魔術”這一活動，來拓展幼兒對生活中有關圓形物體的認識。

(一)樂于參與美術活動，體驗創(chuàng)作樂趣。

(二)能結合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試通過印畫、粘貼、添畫和組合等方法表現(xiàn)各種圓形物體。

(三)能認真作畫并保持畫面整潔。

知識與經(jīng)驗準備：事先引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體。

1、觀看幻燈一。

重點提問：今天有誰來做客?(圓形寶寶)。

2、觀看幻燈二。

重點提問：日常生活中有哪些物體是圓形寶寶這位神奇的魔術師變的？

3、觀看幻燈三。

重點提問：幾個圓形組合還可以變成什么物體?

實物印畫：用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫，再添畫組成有關圓形的物體。

粘貼畫：先想好圓形能變什么物體，然后在紙上黏上圓形，再用棉簽添畫。

報紙畫、鏡面畫：在報紙上或鏡面上自由創(chuàng)作各種圓形物體。

1、大膽想象畫出各種圓形物體；

2、自由選擇畫畫材料；

3、保持畫面整潔，繪畫工具用完要放回原處。

教師注意鼓勵和啟發(fā)幼兒大膽想象和畫畫；及時提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。

魔術社活動總結篇十一

活動目標：

1.能利用紙箱的變化進行跳、走、爬、鉆的動作練習。

2.讓幼兒在活動中體驗積極、愉快的情緒。

3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團結友愛的品質。

5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的'性格。

6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎勵用的小紅花。

活動過程：

一、準備部分：開場舞--《魔術手指》。

（念）：手兒搓搓，手指點點，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。

（唱）：一個手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬；兩個手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。

二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。

1.自由玩紙箱。

（2）引導幼兒動腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵幼兒合作游戲。

2.集中練習。

（1）有間距地擺放紙箱，幼兒魚貫進行單腳和雙腳的跳躍練習。

（2）穿山洞：請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側身走。

（指導重點：引導幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰快。

玩法：幼兒分兩組進行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎勵。

三、結束部分1.引導幼兒學習收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來堆放。

2.游戲：會變的機器人。

幼兒一邊說“變、變、變，猜猜我變成了什么？”一邊用身體擺出物體的造型來。

活動建議：

1.紙箱應該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進步。

2.提醒幼兒在擺放紙箱時要拉開距離，以免跌倒。

3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當提供輔助材料，激發(fā)幼兒想象進行綜合性游戲。

活動反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

魔術社活動總結篇十二

騰：讓我們一起倒數(shù)五聲。

合：5、4、3、2、1。

合：comeon，comeon!

【

開場白。

】

騰：夢幻之夜。

姍：魔幻盛典。

圣：尊敬的各位領導，各位來賓。

醬：親愛的老師，同學們。大家。

合：晚上好!

騰：歡迎來到魔術社魔幻專場暨二周年慶典晚會，我是今晚的主持躍騰。

姍：我是葉姍。

圣：我是逸圣。

醬：我是翠婷。

圣：接下來請允許我介紹蒞臨今晚晚會的領導來賓，他們分別是：

醬：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

騰：下面我宣布魔術社魔幻專場暨二周年慶典晚會現(xiàn)在開始。

【第二個節(jié)目：靜月之繩】。

騰：在晚會開始之前呢，我想介紹一位朋友給大家認識。姍：誰啊?

騰：哪吒。

醬：哪吒是你朋友?!

騰：對啊，想當年他大鬧東海的事情想起來都動魄驚心呢。圣：嗨，我還知道他割肉還母，剔骨還父呢。

騰：哎喲，不錯嘛。那你們知道是誰救了哪吒嗎?

醬：當然知道，是太乙真人將蓮花和蓮藕拼接起來，給了哪吒一個新的肉體。

騰：那你們知道太乙真人轉世了嗎?

姍：還有這回事?

騰：對啊，今天我特意把太乙真人的轉世，太2真人請到了現(xiàn)場讓大家見識見識。不過他今天拼接的就不是蓮花和蓮藕，而是繩子!圣：這個有意思!那么接下來讓我們掌聲有請盤立勛同學為我們帶來精彩的魔術表演《靜月之繩》。

姍：有請!

【第三個節(jié)目：白色幻覺】醬&圣。

醬：逸圣，我想問問你，你是怎么看待白色這種顏色的?

圣：不同地方有不同含義吧。比如說西方就認為白色是純潔、堅貞的，所以婚紗一般都是白色的。但是中國就不是這樣看待白色的。醬：白色在中國就與死亡、喪事相聯(lián)系，而且白色也象征著愚蠢、失敗，比如“白旗”“白癡”“白面書生”。

圣：不過，你怎么會突然問到這個問題?

醬：因為接下來的表演叫做《白色幻覺》，魔術是西方的產(chǎn)物，而魔術師確實中國人。所以我在想，到底這個白色是什么東西?圣：我覺得吧，與其讓你在這里胡亂猜想，倒不如讓我們的魔術師直接為我們揭開謎底，一起來看看這個白色幻覺到底是什么白。醬：有請我們的魔術師李劍偉!

【第四個節(jié)目：談戀愛】姍&騰。

姍：剛才的魔術表演真是相當精彩啊!原來白是鴿子的白啊!

姍：因為，飛鴿傳情啊!鴿子從古代起就被人們用來傳遞書信。在鴿子的身上人們寄托了太多的情感，這其中也有很多人向往的純潔的愛情。

騰：不過隨著科技的進步，鴿子慢慢的退出了通信的舞臺，被10086給取代。

姍：是的，而且還要收月租。你說，換做是你喜歡喜歡鴿子?

姍：掌聲有請海燕話劇社的朋友們，為我們帶來精彩的小品《談戀愛》。

【第一輪抽獎+第五個節(jié)目：黑白幻影】圣&姍。

(第一輪抽獎：微信搖一搖+號碼抽獎)。

圣：我發(fā)現(xiàn)世界上有很多東西明明是相互對立的，卻異常的般配，就像黑色和白色一樣。

姍：比如白天和黑夜。

圣：還有太極中的陰陽二儀。

姍：還有光和影。

圣：還有牛奶和巧克力。

姍：范瑋琪和黑人也是黑白配。

圣：黑白配的話，我和你也是咯。

姍：那如果是這樣話，接下來要上場的魔術師就特別喜歡我們倆了。圣：為什么呢?

姍：因為他特別喜歡黑色和白色。那么接下來讓我們請出魔術師邱喜銳為我們上演一場關于黑白的視覺盛宴!

圣：掌聲有請。

【第六個節(jié)目：終極想象】醬&騰。

醬：躍騰啊，剛才我在后臺遇得到了一個魔術師，她居然能知道我心里的想法。

騰：誒，那個魔術師的名字是不是叫樸修夏?

醬：才不是呢!不過話說回來哦，很多人都說我和你雖然才認識一年的時間，但是默契卻挺高的。

騰：那是當然，因為我們無論是主持、播音還是日常工作中總是搭檔。

嘛，默契度自然就高啦。

醬：那你猜得出我現(xiàn)在在想什么?

騰：嗯??我猜??你現(xiàn)在還沒有想好。

醬：這樣都被你發(fā)現(xiàn)了，不愧是搭檔。那我現(xiàn)在想好了，你再猜猜。騰：你在想??等下宵夜吃什么。

醬：好失望啊，我剛才其實在想，我舍友有沒有幫我打洗澡水。看來你還不夠了解我。

騰：沒辦法，我不是你在后臺認識的那位魔術師。

醬：既然你不是，那不如接下就讓我們請出那位魔術師，帶大家見識見識什么才叫做讀心術。

騰：掌聲有請!

【第七個節(jié)目：魔幻紙牌】圣&姍。

姍：哎，最近特別的不開心。

圣：怎么了?說出來讓大家開心一下吧。

姍：我最近和朋友一起打撲克牌，不知道為什么我總是輸。

圣：我想應該是你等級不高，裝備不齊，秘籍沒背，外掛沒開。姍：不，我覺得要不就是我太單純了，要不就是那紙牌被施了魔法。圣：那我還是相信紙牌被施了魔法吧。

姍：可是誰有那么大的能耐，可以對紙牌施魔法?

圣：還真有，不信啊我就帶大家去瞧瞧，到底是何方神圣。

【第一輪游戲+第八個節(jié)目：魔棒狂想曲】騰&醬。

(第一輪游戲：雙龍戲珠)。

騰：其實在很小的時候我就非常羨慕魔法師，特別是看到哈利波特拿著魔杖念起魔咒的時候，我也想要一根魔杖。

醬：這種心情我也十分理解，就好像我前不久看巴拉拉小魔仙的時候，我也想擁有魔仙棒，然后大喊一聲：巴拉拉能量—沙羅沙羅—小魔仙全身變!

騰：我還真看不出你是00后啊。

醬：估計臺下的觀眾們也看不出。

騰：不過話說回來啊，好像很多魔法師都會有自己的武器。

騰：掌聲有請!

【第九個節(jié)目：刀尖驚魂】騰&姍。

姍：我覺得凱林的武器不像武器，因為太優(yōu)雅、太酷了，就和他的主人一樣。

騰：那接下來要上場的魔術師他雖然和凱林一樣優(yōu)雅一樣酷，但是他的武器卻讓人害怕。

姍：是的，而且需要溫馨提示，以下節(jié)目內(nèi)容可能涉及恐怖、血腥，非專業(yè)人士請勿模仿。

騰：朋友們，讓我們屏住呼吸，一起欣賞由邱喜銳為我們帶來的《刀尖驚魂》。

【第十個節(jié)目：streetfamily】圣&醬。

醬：剛才有一瞬間，我以為我會見證一場兇殺案呢!

圣：有沒有那么夸張?我好像都聽到你的心跳聲了。

醬：嗯，我心跳加快其實是因為魔術師長得太帥了。

圣：翠婷啊，我覺得你應該珍惜眼前人。畢竟同臺容易搭檔不易，且行且珍惜啊。

醬：好吧，不過我的情緒還沒有從剛才的表演當中緩和回來，我想大家也是。

圣：那接下來就讓我們在街舞協(xié)會那優(yōu)美的舞姿中，放松一下心情吧。醬：讓我們用熱烈的掌聲請出街舞協(xié)會。

【第二輪游戲+第十一個節(jié)目：丟失的包裹】姍&圣。

(第一輪游戲：你說的我不懂)。

圣：看到剛才那位同學那么開心的贏得我們的終極大禮包，我看著也開心啊。

姍：你倒是開心了，我就不開心。

圣：怎么又不開心了?說出來，讓我們更開心點吧!

姍：最近我有一個朋友，把他的包裹弄丟了。

圣：怎么丟的呀?

姍：說起來真是一匹布那么長，還是讓他們自己跟大家說吧。圣：好的，讓我們有請失主姚壯斌、林漢鈕上臺!

【第十二個節(jié)目：召喚劍靈】騰&醬。

騰：翠婷，聽說你很喜歡玩游戲。

醬：是的，什么仙劍古劍軒轅劍都是我的最愛。

騰：那你在游戲里面有聽過劍靈這個人嗎?

醬：劍靈?我只聽過劍圣、劍仙，但就是沒有聽過劍靈。

騰：那你接下來就要睜大眼睛好好看看我們的表演了，因為魔術師將為我們召喚劍靈。

醬：那么精彩，那還等什么?掌聲請出我們的魔術師!

【結束語】。

姍：happybirthdaytoyou。

騰：生日粗卡哈密大。

醬：誕生日おめでとう。

圣：祝你生日快樂!

副會長捧蛋糕出，干事尾隨并合唱生日歌。

騰：播種、耕耘、收獲，協(xié)會的成長蘊涵了一屆屆魔術人編織出來的夢想。

醬：讓我們把明天的向往寫成共謀發(fā)展的嶄新樂章。

騰：親愛的朋友們，魔術社第二屆魔幻專場暨兩周年慶典晚會到這里就圓滿結束了。

合：晚安!

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魔術社活動總結篇十三

1、理解兒童詩的內(nèi)容，學會用詩歌里的句式表達自己的想象。

2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。

3、體驗兒童詩中表達的.友好、愉快的情感。

1、經(jīng)驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。

2、物質準備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。

一、通過情境表演，調動幼兒探索的興趣。

1、師生共同角色游戲。

(1)教師扮演魔術師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。

(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語：親親密密)。

二、利用課件，調動幼兒已有經(jīng)驗。

1、出示一幅線描圖。

(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!

(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時將線描圖填色，并引導幼兒用詩歌的句式學說“x色變xx”。

2、幼兒看課件，學習兒童詩。

(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。

(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。

3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。

(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。

師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?

(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。

(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。

三、擴散已知經(jīng)驗，結束活動。

師：小小水彩筆還會變許多魔術，把它們都偷偷藏在小朋友學本領、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。

小小蠟筆是幾個調皮的魔術師，

紅色變太陽，

黃色變小雞，

藍色變云朵，

綠色變草地，

魔術師變完了，

回到盒子房里，

親親熱熱在一起。

魔術社活動總結篇十四

由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元，《冬天是個魔術師》教學設計。《冬天是個魔術師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學生熱愛大自然的好教材。

經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，學習本單元時學生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。

1、識字15個，能正確讀、認、寫。

2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。

1、識字15個，能正確讀、認、寫。

2、有感情地朗讀課文。

多媒體課件，生字卡片，教具等。

1、（播放風吹的背景音樂）今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書“魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！

2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）。

看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）。

3、（擦掉“？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。（齊讀課題）。

1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。

4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文，初中三年級語文教案《《冬天是個魔術師》教學設計》。

意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學習。

1、剛才同學們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。

2、小老師帶讀。

3、搶讀比賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。

同學們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又多。

1、請同學們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）。

2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。

3、同學們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀，可都是今天學過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。

4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）。

1、仔細觀察田字格，把你認為難寫的字標出來，小組共同討論筆畫、筆順。

2、學生說筆順，教師板演評議。

3、學生在練習本上練寫，教師巡視指導。

4、展示學生作業(yè)，生生互評。

三、課堂小結，布置作業(yè)。

同學們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學會了生字，所以冬天這個魔術師特別高興。他想邀請你們也來當一回魔術師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。

第二課時。

一、交流作品，活躍氣氛。

1、讓我們一起看看同學們用水彩筆變了哪些魔術，畫了哪些冬天的景色？

2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。

【意圖：交流作品，學生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學習課文的佳境?！?。

1、冬天這個魔術師會變什么魔術呢？請同學們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）。

3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學評一評。

4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評價一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。

5、喜歡這一段的同學都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術時會發(fā)出什么聲。

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