教案的編寫需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。同時(shí)，教案的編寫要注意教學(xué)評(píng)估，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
水受熱以后教案篇一
1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。
2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。
3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。
2課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的'了解。
2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說(shuō)出每幅圖的圖意。
（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開(kāi)頭的幾句話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？
（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
3、用上開(kāi)頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng)）。
4、學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
水受熱以后教案篇二
我雖然也對(duì)一些小發(fā)明感興趣，但是，我畢生的夢(mèng)想還是成為文學(xué)家。
長(zhǎng)大以后，我定是個(gè)文學(xué)家。我十分崇拜朱自清先生，我要像他那樣周游世界。當(dāng)時(shí)我肯定已經(jīng)出版了一部部科幻小說(shuō)，廣受小朋友們的喜愛(ài)，為了換換工作環(huán)境，我終于踏上了周游世界的旅途。
我要去欣賞法國(guó)的藝術(shù)、享受英國(guó)人的'幽默，驚嘆美國(guó)的發(fā)達(dá)、感受非洲難民的痛苦、見(jiàn)證羅馬曾經(jīng)的輝煌。
我先到了法國(guó)，去參觀了廬浮宮，我看到了達(dá)芬奇和畢加索的名畫，欣賞了米開(kāi)朗基羅的雕塑，感受藝術(shù)的美妙，陶冶自己的心情，我將這些，用美妙之筆，寫在紙上。
我又到了美國(guó)，我看到了那些風(fēng)趣、幽默紳士，看到了人們相互逗笑的場(chǎng)面，參與了扮鬼臉大賽，經(jīng)過(guò)這些，我也心胸暢開(kāi)，放聲大笑。我將這些，用幽默之筆，寫在紙上。
緊接著，我又到了美國(guó)。我仰頭看見(jiàn)了上百層高的大廈，看見(jiàn)暢通、發(fā)達(dá)的交通線，參觀了超現(xiàn)代化的工廠，讓我不得不驚嘆美國(guó)的發(fā)達(dá)。我將這些，用驚嘆之筆寫在紙上。
我繼續(xù)周游，來(lái)到了非洲。當(dāng)我看到這些無(wú)家可歸、無(wú)飯可吃的難民時(shí)，我的心里不住的在流淚。是啊，誰(shuí)會(huì)比這些難民更痛苦呢？又是誰(shuí)能拯救他們呢？我將這些，用悲痛之筆寫在紙上。
終于，我到了最后一站：羅馬。我一到羅馬，心里的第一感覺(jué)]受就是：羅馬是曾經(jīng)多么輝煌！我看到了雄偉的大教堂，殘缺不全的斗獸場(chǎng)，這一切，我都用感慨之筆寫在紙上。
我回到祖國(guó)，當(dāng)我看到祖國(guó)翻天覆地的變化時(shí)，我將這一切的一切，用未來(lái)之筆寫在紙上！
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水受熱以后教案篇三
本次習(xí)作訓(xùn)練的形式是看圖寫話。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：
1．小紅碰翻了一盆水。
2．怎么辦?小紅束手無(wú)策，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。
3．冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。
4．老師來(lái)了，表?yè)P(yáng)冬冬、小紅遇到問(wèn)題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫話的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事、以及事情發(fā)生的時(shí)間。第三部分是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意、發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序?qū)懸欢卧?。像這種看連續(xù)圖寫話；學(xué)生在第5冊(cè)已有過(guò)多次練習(xí)。本次習(xí)作的特點(diǎn)在于：
1．采用續(xù)寫形式。
2．四幅圖連續(xù)有一定的難度。
3．要學(xué)生想象的部分較多，也有一定難度。
基于以上認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展順序把四幅圖意說(shuō)正確，說(shuō)具體。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。
訓(xùn)練目標(biāo)。
1．初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順o。
2．初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。
3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)：按第1題的要求，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后開(kāi)始作文。
第二課時(shí)：完成看圖寫一段話的任務(wù)，選部分習(xí)作交流，評(píng)議。
課前準(zhǔn)備。
掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準(zhǔn)備好投影片。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、練習(xí)說(shuō)話，提示課題。
1．同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)看錄像。(第1幅圖只有畫面沒(méi)有聲音)。
2．大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們幫他們想想辦法。
3．這三位小朋友又是怎么做的呢?這節(jié)課我仍要來(lái)看圖寫話；(板書：水打翻以后)。
二、根據(jù)問(wèn)題，看圖說(shuō)話。
1．復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫過(guò)不少看圖作文了，大家還記得寫好這種作文的小竅門嗎?(學(xué)生發(fā)言)。
教師歸納，出示板書：
按照順序，仔細(xì)觀察。
初看圖畫，了解大意，
逐幅觀察，掌握要點(diǎn)，
合理想象，精心構(gòu)思，
按照順序，先說(shuō)后寫。
2．了解大意。
(1)先請(qǐng)同學(xué)們把4幅圖連起來(lái)看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
板書：
時(shí)間：做值日時(shí)地點(diǎn)：教室里。
人物：小紅、冬冬、丁丁、老師。
事件：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。
(2)用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。)。
3．逐幅觀察。
(1)觀察第一幅圖說(shuō)話。
剛才，我們已觀察了第1幅圖畫，其實(shí)書中提供的開(kāi)頭不是第1幅圖意，請(qǐng)大家讀讀開(kāi)頭、并和自己岡6才說(shuō)的比一比，然后，不看書本說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。(同桌互說(shuō)、指名說(shuō))我們?cè)诳磮D寫話時(shí)，必須以這句話為開(kāi)頭，然后接下去寫。
(2)觀察第2幅圖說(shuō)話。
a：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，畫中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊表演邊練說(shuō)。(小紅搔搔腦袋、束手無(wú)策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)。
b．根據(jù)他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì)怎樣想?請(qǐng)女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫。
出示練習(xí)，輔助說(shuō)話。
小紅搔搔腦袋，著急地想。
丁丁想，于是連忙向教室外面跑去。
冬冬想（），于是連忙向教室后面跑去。
c、四人小組分角色表演，一人解說(shuō)，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的.想法。
d．請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)表演，大家評(píng)議有沒(méi)有說(shuō)具體。
e．請(qǐng)大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(自由說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
(3)觀察第三幅圖說(shuō)話。
a．請(qǐng)大家看第．三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會(huì)怎樣對(duì)小紅說(shuō)?請(qǐng)兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。
---------------------------。
b．指名表演。
c．學(xué)生練說(shuō)。
(4)觀察第4幅圖說(shuō)話。
a．這時(shí)，李老師來(lái)了，會(huì)對(duì)小紅、冬冬怎么說(shuō)?又會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么?(學(xué)生練說(shuō)，同桌互說(shuō))。
b．老師來(lái)表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說(shuō)話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)?
c．繼續(xù)練說(shuō)。(自由說(shuō)，指名說(shuō))。
三、把4幅圖意連起來(lái)說(shuō)話。
(板書：起因：圖1經(jīng)過(guò)：圖2―3結(jié)果：圖4)。
2．按順序把這件事說(shuō)具體，注意前后要連貫。(學(xué)生自由說(shuō)，同桌互說(shuō))。
3．看錄像(無(wú)聲音)誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員?(自由說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議)。
4．學(xué)習(xí)剛才幾位解說(shuō)員說(shuō)話的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說(shuō)一遍。
5。老師為什么表?yè)P(yáng)冬冬面不表?yè)P(yáng)丁丁?你以后遇習(xí)困難或麻煩的事會(huì)怎么做?
四、指導(dǎo)寫一段話。
剛才同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)，接下去老師要求大家寫下來(lái)。注意做到以下幾點(diǎn)。
1．交代事情發(fā)生的時(shí)聞、
水受熱以后教案篇四
課題：《水打翻以后》六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練。
作者：張紅娟海山鄉(xiāng)茅坦小學(xué)。
教材分析：這是一篇看圖寫話的教材。教材開(kāi)頭配有四幅圖,大意是這樣的：
1、值日時(shí)，小紅碰翻了一盆水。
2、怎么辦？小紅不知所措，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。
3、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。
4、老師來(lái)了，表?yè)P(yáng)了冬冬、小紅遇到了問(wèn)題自己解決，丁丁。
感到不好意思。
教材中間提供了看圖寫話的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時(shí)間。
教材后面是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意，發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事件發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕?/p>
重點(diǎn)：看懂圖與圖之間的聯(lián)系，弄清事情發(fā)展的順序，能按順序?qū)懸欢卧?，關(guān)鍵是能聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。
難點(diǎn)：看第2、4兩幅圖，能對(duì)人物的思想，行為和語(yǔ)言展開(kāi)合理的想象，并能用文字準(zhǔn)確表述。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。
2、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。
3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：flash制作的課件。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、談話引出課題。
1、講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事《小羊逃脫》。
問(wèn)：我們有時(shí)也會(huì)像小羊一樣遇到一些麻煩事，這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（板書：自己想辦法解決）。
問(wèn)：圖上的小朋友發(fā)生了什么事？這個(gè)小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法。
3、我們來(lái)看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}。
4、今天這節(jié)課我們就來(lái)看這些圖寫一段話。（板書課題：水打翻以后）。
設(shè)計(jì)意圖：我這樣導(dǎo)入課題是先創(chuàng)設(shè)情境，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事來(lái)引起學(xué)生的興趣，并且通過(guò)這個(gè)故事讓他們知道碰到問(wèn)題要自己解決，以便引出課題。為了下一步能帶學(xué)生進(jìn)入境界奠定基礎(chǔ)。
二、了解大意，練習(xí)說(shuō)話。
1、觀察第一幅圖說(shuō)話。{邊放映邊暫停提問(wèn)}。
思考：這是什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？{畫面放到三個(gè)干活時(shí)，暫停}（值日時(shí)，小紅在掃地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）。
現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？{畫面放到丁丁冬冬靜止，小紅活動(dòng)}（小紅不小心把水打翻了）。
想想如果你是小紅，你把水打翻了，那你的心情會(huì)怎樣？（著急，哭了，不知怎么辦）。
2、觀察第二幅圖說(shuō)話。{放映第二幅圖}。
2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢？{放大三個(gè)小朋友的臉部畫面}。
3)那你們想想他們當(dāng)時(shí)在想些什么？
4)讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述小紅、丁丁、冬冬當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，想法。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋，不知怎么辦才好，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去報(bào)告老師，請(qǐng)老師來(lái)幫忙。冬冬放下抹布，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙，自己能解決的事應(yīng)該自己解決。）。
5)請(qǐng)大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議，再指說(shuō)）。
3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}。
問(wèn)：現(xiàn)在冬冬和小紅在干什么呢？{畫面暫停}。
你猜猜在干活之前，冬冬是不是對(duì)小紅了些什么？（同桌表演冬冬和小紅，互相說(shuō)說(shuō)）。
4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}。
1)這時(shí)，老師來(lái)了，她看到這一切，神情會(huì)是怎樣？{畫面暫停，對(duì)老師的臉部放大}。
2)那她會(huì)對(duì)小紅，冬冬說(shuō)些什么？又會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？
4)同桌互相練說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：flash能把人物的動(dòng)作，神情清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對(duì)某些局部動(dòng)作、神情的不突出，有助于提高學(xué)生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點(diǎn)地方，我想通過(guò)對(duì)某些動(dòng)作，神情的分析，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口，先理解剖析，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生動(dòng)真格。
三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。
1、剛才，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發(fā)展的順序，把4幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先來(lái)理清順序，說(shuō)說(shuō)寫起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的分別是哪幾幅圖.（板書:起因:圖1;經(jīng)過(guò)：圖2-3；結(jié)果：圖4）。
2、按順序把4幅圖連起來(lái)放一遍，請(qǐng)同學(xué)邊看邊說(shuō)，注意前后要連貫。
3、指名說(shuō)，其他學(xué)生來(lái)評(píng)議。
4、練習(xí)說(shuō)。
5、老師為什么表?yè)P(yáng)冬冬而不表?yè)P(yáng)丁丁，你以后遇到困難會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是從局部來(lái)說(shuō)，第三個(gè)環(huán)節(jié)把這么多局部連成整體，由分述到總述，能讓學(xué)生整理思路，力求學(xué)生能夠把這一內(nèi)容給敘述下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的“寫”作好鋪墊。
四、指導(dǎo)寫一段話。
剛才學(xué)生都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把說(shuō)得都寫下來(lái)，不過(guò)，得注意要按事情的發(fā)展順序?qū)?，把四幅圖寫完整、連貫。（寫在稿紙上）。
學(xué)生作文，老師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是成功的關(guān)鍵。練說(shuō)是為了寫，通過(guò)寫能剛才說(shuō)得得到鞏固，這就是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖所在。
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，并且懂得了自己遇到困難時(shí)要自己解決。
設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)里滲透了德育，滲透了文章的寫法，達(dá)到了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。
第二課時(shí)。
一、談話，明確目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)主要是設(shè)下懸念，延續(xù)學(xué)生的興趣。以游戲，來(lái)渲染氣氛。
二、抽樣作評(píng)。
1、指名朗讀自己作文。（事先把學(xué)生的作文寫在幻燈片上，出示幻燈片）。
現(xiàn)在，我們都是醫(yī)生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎？那哪里病了呢？
1)指出哪里寫得不好，為什么？你覺(jué)得該怎么修改。
2)那他有沒(méi)有寫得好的地方，值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？
3)老師歸納。
分別對(duì)一名差生、好生的作文進(jìn)行分析。
2、小醫(yī)生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會(huì)怎樣修改呢?(指名說(shuō))。
3、修改自己的作文。
設(shè)計(jì)意圖：游戲穿插在整個(gè)環(huán)節(jié)中，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生自己修改，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
三、寫到作文本中，要求字跡清楚，書面整潔，不產(chǎn)生添字漏字等問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：在課堂上寫作文，以便老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，提醒學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)清潔，字體端正的習(xí)慣。
教案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（綜述）：
學(xué)生在上作文課的時(shí)候總是提不起精神，于是我想到了上課的時(shí)候一定要吸引學(xué)生，而學(xué)生往往會(huì)對(duì)那些有趣的，有意思的東西比較有興趣，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量會(huì)把這節(jié)課設(shè)計(jì)得“有趣”。
在第一課時(shí)我把四張圖片用flash制作起來(lái)，用flash的最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會(huì)比較自主一些，哪些學(xué)生寫作時(shí)比較弱的（像有些同學(xué)不擅長(zhǎng)寫人物的神情），比較難寫的，或?qū)憰r(shí)需要強(qiáng)調(diào)突出的（比如一些動(dòng)作、神情），我就在制作時(shí)把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時(shí)停住，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情來(lái)分析。flash制作的課件有整個(gè)過(guò)程，不像幻燈片只有一個(gè)方面，一個(gè)鏡頭，沒(méi)有前后的連接，也不像錄象對(duì)某些動(dòng)作或神情不能夸大話，這個(gè)既吸引了學(xué)生，也放便了上課。
在第二課時(shí)，我在談話時(shí)用了“醫(yī)生和病人”的游戲，一下子就吸引了學(xué)生，達(dá)到了我的目的，學(xué)生有了興趣。他們肯定在猜測(cè)，也很驚訝，期待老師講下去，這樣整節(jié)枯燥無(wú)味的分析作文課就被學(xué)生的興趣所遮掩住了，整個(gè)過(guò)程的醫(yī)生病人，也讓他們感到了那么一點(diǎn)的意思。
水受熱以后教案篇五
１、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來(lái)，使句子連貫，特別是第２幅圖上沒(méi)有明確的時(shí)間表示，該怎樣與前一幅的意思連接。
２、怎樣正確使用動(dòng)詞，把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像，根據(jù)畫面推前想后，把一段話的意思寫具體。
課時(shí)安排：２教時(shí)。
第１教時(shí)。
〈一〉教學(xué)目標(biāo)。
觀察畫面，看圖討論，明確本次習(xí)作要求，完成課后第２題。
〈二〉教學(xué)過(guò)程。
一、談話揭題。（5分鐘）。
1、小朋友，今天早上你從睡夢(mèng)中醒來(lái)后，做了哪些事情呢？能不能向大家說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流。
３、（點(diǎn)擊課件整幅圖）對(duì)呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來(lái)呢？今天，我們就以《起床以后》為題，來(lái)說(shuō)說(shuō)早上的一些事情（板題）。
二、初看圖意，整體感知。（2分）。
1、出示三副圖。
2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導(dǎo)練說(shuō)（1分）。
１、今天，我們就按時(shí)間順序看圖說(shuō)說(shuō)這三副圖，并練習(xí)習(xí)作。
２、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求（點(diǎn)擊課件）習(xí)作要求：
a看圖說(shuō)說(shuō)：（1）丁丁幾點(diǎn)鐘起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)？
b、把三副圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
c、根據(jù)圖意，按時(shí)間順序說(shuō)一段話，注意把句子說(shuō)連貫。
３、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導(dǎo)連說(shuō)。（26分）。
1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖，說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容，也可聯(lián)系你自己的'起床以后的情景，說(shuō)一說(shuō)。
（一）指導(dǎo)第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：誰(shuí)幾點(diǎn)鐘起床？、起床后先干什么？
2、交流。（丁丁六點(diǎn)半起床，起床以后，他先疊被子。）。
3、引導(dǎo)：丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了，該起床了？丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家看錄象。說(shuō)一說(shuō)。
（丁丁聽(tīng)到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點(diǎn)班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學(xué)了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來(lái)，訊速的穿好衣服，戴上紅領(lǐng)巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）。
為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么？你可以聯(lián)系你自己的想法說(shuō)一說(shuō)。（他想到：小學(xué)生嘛，自己的事情應(yīng)該自己做，何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，這些事不能再讓媽媽來(lái)替代。）。
４、自己看這幅圖，完整的說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)的時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎？（點(diǎn)擊課件）揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做）。
５、指名說(shuō)（2個(gè)學(xué)生）。
６、學(xué)生評(píng)議。
（二）指導(dǎo)第二幅圖。
１、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么？
２、交流。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看錄象，仔細(xì)看丁丁洗臉盆上放著什么？他在洗臉之前還做了些什么事？
３、交流。
４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？（點(diǎn)擊課件）。
５、自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
６、指名學(xué)生說(shuō)。
７、師生評(píng)議。
８、同桌互說(shuō)。
（三）、指導(dǎo)第三幅圖。
１、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)？你從那里看出來(lái)？
２、交流。
３、引導(dǎo)：丁丁上學(xué)之前還做了什么事？請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。（點(diǎn)擊課件）。
4、交流。（1、仔細(xì)看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早飯后，還會(huì)做些什么？
（3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說(shuō)些什么？
４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
５、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。
五、整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（5分）。
1、你能把這三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議。
５、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
６、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。用上老師提供的優(yōu)美詞句。
六、小結(jié)，嘗試習(xí)作。（1分）。
1、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，那你能不能把剛才說(shuō)的給寫下了呢？
2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。
第２教時(shí)。
〈一〉教學(xué)目標(biāo)。
拓展寫作思路，獨(dú)立作文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
〈二〉教學(xué)過(guò)程。
１、把３幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（５分）。
（1）自由說(shuō)。
（2）同桌說(shuō)。
２、根據(jù)圖意，按時(shí)間順序?qū)懸欢卧挘⒁獍丫渥謱戇B貫（１８分）。
３、分四人小組交流、評(píng)議、修改（８分）。
４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）。
５、修改、抄寫。（４分）。
水受熱以后教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。
2、能把圖上的內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，做到句自通順?/p>
3、從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出：凡遇到問(wèn)題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來(lái)越能干，成為有用的人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語(yǔ)言。
2、能按課后提示有順序地說(shuō)出圖意，并用一段話寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交談：
1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個(gè)故事所講的道理。
板書：危險(xiǎn)、困難自己想辦法解決。
請(qǐng)大家看圖說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生說(shuō)圖上小朋友發(fā)生了什么意外的`事。
二、揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學(xué)生看圖2——4，邊看邊說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)怎么做？
三、按以上要求反饋，交流：
四、這三個(gè)小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個(gè)問(wèn)題，一步一步仔細(xì)看圖，深入思考，合理想象，并寫下來(lái)。
五、反饋：寫了什么？是怎樣想到的？
六、按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來(lái)自由說(shuō)說(shuō)。然后，反饋學(xué)困生的學(xué)況，讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的建議。
七、作文起草，學(xué)生可隨時(shí)提出質(zhì)疑。教師巡回指導(dǎo)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在評(píng)析草稿的基礎(chǔ)上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達(dá)事情發(fā)展的順序，并達(dá)到句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。
2、實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、適當(dāng)安排時(shí)間，讓學(xué)生完成作文起草。
二、抽樣作評(píng)。
1、指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評(píng)議：
哪些地方寫的最好，說(shuō)明理由。
哪些地方寫的較好，說(shuō)明理由。
提出修改意見(jiàn)點(diǎn)滴，說(shuō)清怎樣改。
教師對(duì)“評(píng)議”做出評(píng)議；對(duì)作者加以鼓勵(lì)，提出改好作文的適當(dāng)要求。
2、指名中等生朗讀作文。
評(píng)議：哪些地方寫的比較理想，說(shuō)明理由；
3、指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文。
評(píng)議：自己評(píng)自己：認(rèn)為自己哪些地方寫的還不錯(cuò)，為什么；認(rèn)為哪些地方還有問(wèn)題，找出出問(wèn)題的原因。
三、學(xué)生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。
四、反饋：你吸取了別人的一點(diǎn)什么？有什么好轉(zhuǎn)？
五、謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。
水受熱以后教案篇七
大班幼兒嘗試通過(guò)聯(lián)想，將人事物或場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，去想象并表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，觀察ppt，學(xué)習(xí)問(wèn)答式對(duì)話。
2、圍繞畫面展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《長(zhǎng)大以后做什么》ppt、角色頭飾、響板。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示繪本ppt。
（1），引發(fā)幼兒興趣。
二、分段欣賞并猜測(cè)繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
1、播放ppt第一部分（2~5），猜測(cè)蒲公英的心愿，理解威武、善良。
提問(wèn)：
（1）咦，你們?cè)谶@圖上看到了什么？（小女孩在草地上玩?！?/p>
（2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（蒲公英）。
（3）我們一起來(lái)猜猜蒲公英長(zhǎng)大想做什么？（飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……）。
（4）原來(lái)這朵美麗的蒲公英長(zhǎng)大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子？（會(huì)保護(hù)自己幫助小動(dòng)物·······）。
（5）威武又善良的大獅子是怎樣的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢(mèng)想真奇特。
過(guò)渡句：男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢？
2、播放ppt第二部分（6~9），猜測(cè)小魚的心愿，理解四大洋。
提問(wèn)：
（1）來(lái)到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）。
（2）猜一猜小魚長(zhǎng)大以后想做什么？（鯊魚）。
（3）小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長(zhǎng)大以后做什么？（一頭大鯨魚）。
（5）多美的夢(mèng)想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請(qǐng)個(gè)別幼兒角色扮演。
3、播放ppt（10~11），猜測(cè)蠟筆的心愿。
提問(wèn)：
（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（畫畫）他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”大家來(lái)猜一猜蠟筆長(zhǎng)大想做什么？（魔術(shù)筆·····）。
（2）蠟筆說(shuō)：“我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩色的大森林。”為什么蠟筆想做蠟筆樹(shù)??？（樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)……）。
4、播放ppt（12~14），猜測(cè)男孩和女孩的夢(mèng)想。
提問(wèn)：
（2）男孩用藍(lán)色涂出了什么？男孩長(zhǎng)大后做什么？男孩會(huì)怎么說(shuō)？
5、播放ppt15，每個(gè)人都有夢(mèng)想，，那你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？為什么？
哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。
三、出示ppt（16~18），簡(jiǎn)寫故事進(jìn)行游戲互動(dòng)（問(wèn)答式對(duì)話），回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大你想做什么？（我要做一只大獅子）為什么？（威武又善良）。
2、師：小魚，小魚，長(zhǎng)大你要做什么？（我要做一頭大鯨魚）為什么？（暢游四大洋）。
3、師：蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大你要做什么？（我要做一片大森林）為什么？（當(dāng)一片彩色的大森林）。
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡(jiǎn)寫版《長(zhǎng)大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問(wèn)答游戲，告訴自己的好朋友自己長(zhǎng)大以后做什么？
七、活動(dòng)延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動(dòng)總結(jié)。
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當(dāng)大獅子……。
到自己長(zhǎng)大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對(duì)這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達(dá)。
水受熱以后教案篇八
1、在欣賞、猜測(cè)、講訴的活動(dòng)中，讓幼兒了解故事主要鴃舌的心愿。
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講訴自己長(zhǎng)大后的心愿，并能用繪畫的形式畫出來(lái)。
1、激趣導(dǎo)入。
（2）今天，裴老師帶來(lái)了一本書，看這本書的名字叫什么？請(qǐng)認(rèn)字的小朋友大聲說(shuō)出來(lái)《長(zhǎng)大以后做什么》。
（3）（觀察封面一）大膽想想它是關(guān)于什么的故事？男（女）小朋友。
2、欣賞、猜測(cè)、講訴的活動(dòng)，感受他們長(zhǎng)大的心愿。
（播放二）：
（1）看，他們?cè)诟墒裁?？（在草地上玩耍、睡覺(jué)、看花······）。
（2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？一朵美麗的蒲公英。
（3）我們一起來(lái)猜猜蒲公英長(zhǎng)大想做什么？（開(kāi)出美麗的花、結(jié)出種子微風(fēng)輕輕一吹，飛向遠(yuǎn)方落在泥土里生根發(fā)芽。）。
（播放三）：
（1）原來(lái)這朵美麗的蒲公英長(zhǎng)大以后想做一只大獅子。
（2）為什么蒲公英想做一只大獅子？（會(huì)保護(hù)自己不受欺負(fù)、會(huì)幫助小動(dòng)物·······）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。
（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)威武又善良的大獅子。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)。
集體學(xué)一學(xué)、做一做。
（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢(mèng)想真奇特。
過(guò)渡句：男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢?
（播放六）：
（1）他們來(lái)到了小河邊。他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）。
（2）猜一猜小魚長(zhǎng)大以后想做什么？鯊魚（兇猛）、蝴蝶魚（漂亮）······。
（播放七）：
（1）小朋友說(shuō)得可真好，我們一起看看這條小魚長(zhǎng)大以后做什么？一頭大鯨魚。
（2）小魚為什么長(zhǎng)大想做大鯨魚？游得很快、幫助和保護(hù)弱小的海洋動(dòng)物......
大鯨魚還會(huì)唱歌、浮出水面噴出水來(lái)，那是他正在呼吸呢。
（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)游得飛快的大鯨魚。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)。
集體學(xué)一學(xué)、做一做。
（播放八九）多美的夢(mèng)想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。
（播放十）：
1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？畫畫。
2、大家來(lái)猜一猜蠟筆長(zhǎng)大想做什么？魔術(shù)筆、記號(hào)筆······。
（播放十一）：
看，蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林?！?/p>
為什么蠟筆想做蠟筆樹(shù)啊?樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，可以給小動(dòng)物吃；把森林打扮的很漂亮...
（播放十二）看，他們?cè)诟墒裁矗坎虏率钦l(shuí)的夢(mèng)想？
個(gè)別請(qǐng)女小朋友說(shuō)夢(mèng)想。
（播放十三）看，他們?cè)诟墒裁?？猜猜是誰(shuí)的夢(mèng)想？
個(gè)別請(qǐng)男小朋友說(shuō)夢(mèng)想。
5、貼在展示墻上說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想。
小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
6、完整欣賞故事。（播放背景音樂(lè)）。
水受熱以后教案篇九
早上，我耳邊傳來(lái)了模模糊糊的鬧鈴聲，我沒(méi)太在意，就又睡了一會(huì)兒。當(dāng)我醒來(lái)，睜開(kāi)眼看鬧鐘時(shí)，已經(jīng)八點(diǎn)了。
“八點(diǎn)了”我自言自語(yǔ)著，又閉上了眼睛。
“什么？八點(diǎn)了，”我猛然清醒，大聲叫道。
我趕忙起身穿衣服，拎起書包就往外跑。
“這可是我第一次遲到啊，該怎么辦呢？”我一邊往學(xué)校趕，一邊害怕的擔(dān)心起來(lái)。
終于到了學(xué)校，我走進(jìn)校門，傳答室里的掛鐘，讓我知道已經(jīng)遲到了二十五分鐘。每走近教室一步，我的心就跳的越激烈?！罢l(shuí)叫你起的那么遲呢！你看，還有十五分鐘第一節(jié)課就要下課了。”我暗暗的責(zé)怪自己，并且擔(dān)心著：老師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，同學(xué)們也會(huì)投來(lái)責(zé)備的目光。
走到教室門前，我心跳加速，站在原地，猶豫不決，不知是進(jìn)，還是退。這時(shí)，我突然想起，如果在這重要的時(shí)刻，后退一步，就是容忍自己犯下的錯(cuò)誤。于是，我毅然喊道：“報(bào)告”。
教室里，同學(xué)們正在聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課。聽(tīng)到我的聲音，全班幾十雙眼睛，“唰”的一下立即盯住了我。我趕忙低下頭，不敢再出任何聲音，只覺(jué)得臉上火辣辣的陣陣發(fā)燙。
這時(shí)，老師轉(zhuǎn)頭看了我一眼，嚴(yán)肅而又關(guān)切的說(shuō)：“先入座，下課后給我個(gè)解釋。”
我馬上到自己的課桌前坐下，偷偷的看了看周圍，同學(xué)們的目光還是和善的。
老師的體諒，同學(xué)的寬容，讓我忐忑不安的心漸漸平靜下來(lái)。我迅速拿出書和筆記本，帶著內(nèi)疚，認(rèn)真的聽(tīng)完這寶貴的十幾分鐘課。
下課后，我來(lái)到了老師的辦公室，輕輕的敲門，得到允許后，我走了進(jìn)去。
老師見(jiàn)是我，便溫和的詢問(wèn)道：“今天早上怎么遲到了？”
聽(tīng)到老師親切的聲音，我緊張的心情放松了許多，就斷斷續(xù)續(xù)的向老師解釋道：“我……我昨天晚上看電視，看的太晚了，今天早上就睡過(guò)頭了?！?/p>
老師看了看我，用同樣的語(yǔ)氣接著說(shuō)：“那么以后就不要看的太晚了，早點(diǎn)睡覺(jué)，這樣就不會(huì)遲到了，上課時(shí)也才會(huì)有充分的精神。記住了嗎？”
聽(tīng)了老師的話，原本以為會(huì)受批評(píng)的.我，這時(shí)放心了。我響亮的回答：“記住了！”
春去秋來(lái)，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)學(xué)期了。但第一次遲到時(shí)，老師、同學(xué)對(duì)我的關(guān)懷，直到現(xiàn)在，我還時(shí)常想起。
水受熱以后教案篇十
我離教室越來(lái)越近了，每走近教室一步，我的心都跳得格外劇烈。“誰(shuí)叫你起這么晚!你看，這怎么跟老師交代啊!”我暗暗開(kāi)始抱怨起自己來(lái)。
走到教室門口，我的心跳得更加厲害，就像一只受驚嚇的小鹿。是進(jìn)還是退?我猶豫不決。這時(shí)，我突然想到如果后退一步，就是縱容自己的錯(cuò)誤；如果前進(jìn)一步，就能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。想到這里，我毅然抬腳走進(jìn)教室。
教室里，同學(xué)們正專心致志地聽(tīng)周老師講著課。“報(bào)告!”我剛喊出口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我的'身上。我急忙低下了頭，只感到臉上陣陣發(fā)燙。這時(shí)，周老師走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅而又關(guān)切地問(wèn)我:“葛晨璐,你今天怎么遲到了呢?”“我……我昨天晚上11點(diǎn)才上一床睡覺(jué)……”我的臉更紅了,頭更低了。老師似乎看出了我的心思，溫柔地對(duì)我說(shuō):“葛晨璐,下次可不能再遲到了哦!好了,先回座位坐下吧!”我偷偷地看了看周圍，同學(xué)們的目光是和善的。
水受熱以后教案篇十一
學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊(cè)必修1教案設(shè)計(jì)：《收入分配與社會(huì)公平》。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）了解收入分配公平的含義；
（2）明確實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關(guān)系；
能完整回答社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施；效率與公平的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施。
教學(xué)過(guò)程。
多媒體展示：
問(wèn)題:反映了當(dāng)前我國(guó)在收入分配領(lǐng)域中存在的什么現(xiàn)象。
設(shè)置情境：情景一：五個(gè)人分一塊蛋糕，但是由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，因而五人為如何分配爭(zhēng)執(zhí)不下。
1、在這種情況下，你會(huì)提出什么建議以確保分配公平?（平均）。
2、如果五人在做蛋糕的過(guò)程中付出的勞動(dòng)各不相同，這時(shí)你覺(jué)得蛋糕又該如何分?（有差距）。
3、此時(shí)，老大說(shuō)：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應(yīng)該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺(jué)得公平嗎?（差距不能過(guò)大）。
提出問(wèn)題：你對(duì)公平是如何理解的?為什么?
活動(dòng)一：看圖說(shuō)話。
全面深化哪幾方面的改革?哪些體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?
活動(dòng)二：教師讓學(xué)生看材料思考：基尼系數(shù)是國(guó)際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對(duì)平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報(bào)告顯示：2012年全國(guó)的基尼系數(shù)達(dá)到0.473，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達(dá)到0.319。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去，中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國(guó)占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費(fèi)的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費(fèi)的份額高達(dá)50%。
問(wèn)題；
1、上述材料中收入分配公不公平?為什么?
2、如何在收入分配中實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?
（拓展：初次分配和再分配）。
情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺(jué)沒(méi)有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦?（提出效率）。
分兩大組辯論，闡明你方觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?
小結(jié)：圍繞板書進(jìn)行小結(jié)。
板書：
收入分配與社會(huì)公平。
1、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。
（1）收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容；
（2）收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)；
（3）我國(guó)在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施。
2、兼顧效率與公平。
（1）效率的含義。
（2）效率與公平的關(guān)系。
（3）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。
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水受熱以后教案篇十二
（二）請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
（三）抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
（四）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2.組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
水受熱以后教案篇十三
1、能把自己長(zhǎng)大后想做什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。
重點(diǎn)：
能把自己長(zhǎng)大后想做什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
難點(diǎn)：
能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。
多媒體課件。
1課時(shí)
一、揭示圖片，導(dǎo)入新課
小朋友們，之前我們認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)職業(yè)的詞語(yǔ)？那你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的呢？你長(zhǎng)大后想做什么呢？是和爸爸媽媽一樣，還是有什么獨(dú)特的想法呢？今天，就讓我們一起來(lái)聊一聊，你們長(zhǎng)大以后要做什么。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說(shuō)說(shuō)你父母是干什么的嗎？
3、同學(xué)們，那么你們將來(lái)長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來(lái)聊聊。（板書課題）
二、合作交流，暢想未來(lái)
1、在小組內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)清楚自己長(zhǎng)大以后想做什么，為什么想做這個(gè)工作？把自己的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)，注意表達(dá)清楚自己的意思，同時(shí)傾聽(tīng)同學(xué)說(shuō)了什么，聽(tīng)不明白的地方要多問(wèn)問(wèn)同學(xué)，直到弄明白為止。
2、指名在全班發(fā)言，全班學(xué)生評(píng)議，老師指導(dǎo)。為了說(shuō)得更有條理，我們也可以這樣說(shuō)，出示句式：我長(zhǎng)大以后想做______________，因?yàn)開(kāi)_____________。
3、再指名同學(xué)說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人的話，大膽說(shuō)心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作
師：大家好，《成長(zhǎng)在線》欄目又和大家見(jiàn)面了，我是節(jié)目主持人x老師，今天我們邀請(qǐng)了xx小學(xué)二年級(jí)二班的同學(xué)來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，你們好，歡迎你們的到來(lái)。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧！
嘉賓發(fā)言：講述自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)，以及為什么選擇這個(gè)職業(yè)。
同學(xué)們，你們有誰(shuí)的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）
很多職業(yè)看似普通，卻是社會(huì)必不可缺的，也往往最容易被忽視，比如清潔工、建筑工人、廚師~（看圖片）除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？（回顧我們?cè)谡Z(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)到的那些描述職業(yè)的詞語(yǔ)）
看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過(guò)長(zhǎng)大做一名教師。后來(lái)，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過(guò)努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑郏Ｔ改銈儌€(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
水受熱以后教案篇十四
1、畫畫長(zhǎng)大的自己，能關(guān)注自己各部分的特征。
2、體會(huì)自己在長(zhǎng)大，為自己的成長(zhǎng)而高興。
活動(dòng)重點(diǎn)：把自己畫大。
活動(dòng)難點(diǎn)：添畫各部分的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：三色卡紙人手一張、記號(hào)筆、范例。
一、欣賞感知。
1、我們現(xiàn)在是小班朋友還是中班朋友呢？為什么會(huì)從小班升到中班？（體會(huì)我們?cè)陂L(zhǎng)大）。
2、觀察三張畫面，比較大小進(jìn)行排列。
（1）老師帶來(lái)了三張畫，排一排，我們是怎么長(zhǎng)大的？
（2）為什么這一張是“長(zhǎng)大的我”？
2、討論：怎樣可以把自己畫大呢？（頂天立地）。
小結(jié)：“大大的我”有大大的頭，大大的身體，粗粗的胳膊，粗粗的腿。要頭頂著天，腳踩著地，這樣才能把自己畫大。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、在紙上畫個(gè)“大大的我”。（師示范：從上到下進(jìn)行繪畫，在每個(gè)部分添畫細(xì)節(jié)。）。
2、檢查一下，長(zhǎng)大的我是否健康。（檢查畫面，是否有遺漏）。
3、幼兒繪畫“長(zhǎng)大的我”，師巡回指導(dǎo)。
關(guān)注：1、幼兒是否把自己畫大。
2、幼兒是否遺漏細(xì)節(jié)。
三、展現(xiàn)交流。
出示孩子的作品，猜猜“他是誰(shuí)？他長(zhǎng)大了嗎？”。
水受熱以后教案篇十五
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
2、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、幼兒了解父母的職業(yè)情況。
2、請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
（二）請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
（三）抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的'當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
（四）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
水受熱以后教案篇十六
物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解父母的職業(yè)情況，請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
活動(dòng)目標(biāo)。
激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程。
二、扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
三、抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
四、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
1．引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2．組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
六、小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來(lái)。
生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。
環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。
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