編寫教案時(shí)要注意語言簡練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。教案的編寫要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大象去旅行教案篇一
1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式，了解水的不同形態(tài)及變化。
2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
ppt、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖。
一、說說生活中的水。
1、出現(xiàn)不同水的圖片。
提問：你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西，那是什么?(水)。
2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過水?
小結(jié)：原來我們生活中到處都是水，而且這些水都是流動(dòng)的，除了流動(dòng)的水，生活中還有其它樣子的水呢，今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法，有小實(shí)驗(yàn)、看圖書、看視頻，每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子，待會(huì)兒來告訴大家。
二、找找不同樣子的水。
1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)。
提醒幼兒講清楚：你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn))，找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)。
水蒸氣在哪呀，快告訴小朋友(水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣)。
想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)。
小結(jié)：原來把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖，講清楚箭頭的意思)。
這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這。
里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)。
小結(jié)：原來我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。
2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書)。
除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰來介紹一下。(冰)。
找到了冰，冰是水嗎?
冰怎么會(huì)是水呢?它們長得不一樣呀?
小結(jié)：水是流動(dòng)的是液體，冰是一塊一塊的是固體。
小結(jié)：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用……，原來冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰能像剛剛一樣用示意圖來表示冰變成水的過程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：冰——水)。
還有誰也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書)你在書上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰：放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過水冰成冰?(冬天)。
小結(jié)：其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低，在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：水——冰)。
3、水的循環(huán)(故事)。
我們一起來再看一個(gè)好聽的故事《水娃娃漫游記》，來看一看水除了我們剛剛看到的，還有其他的樣子嗎。
幼兒合作操作循環(huán)圖。
你有沒有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過程是怎么樣的呢?接下來就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的，然后用示意圖的方法記錄下來，待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋碛懻摗?/p>
小結(jié)：生活中有許多的循環(huán)，四季是循環(huán)的，星期是循環(huán)的，月份也是循環(huán)的，現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng)，水也可以循環(huán)。
三、延伸。
1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的，是你們自己發(fā)現(xiàn)的，你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的，自己通過做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
2、我們平時(shí)還有什么方法來學(xué)本領(lǐng)嗎?
3、我們回去以后一起再用你們剛剛說的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的.說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
大象去旅行教案篇二
1、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
大象去旅行教案篇三
3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂
音樂《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆
1、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧。播放第一小段。
3、我們?cè)賮砺犅犘∈诌€可以怎么樣？播放第三小段。
5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它?。课覀兌加幸浑p能干的小手對(duì)不對(duì)？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。
大象去旅行教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
觀察法、猜測法、討論法
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字?；顒?dòng)一開始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動(dòng)了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。
3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸牛看到的情景。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。
活動(dòng)中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì)，提高幼兒的觀察，審美能力。
大象去旅行教案篇五
1．練習(xí)聽信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一個(gè)（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
2．場地上畫上大圓圈。
一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動(dòng)作跑進(jìn)場地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團(tuán)1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車旅行團(tuán)，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說"綠燈"，你們就啟動(dòng)車子向前開；聽到老師說"紅燈"，你們就停住不動(dòng)。開汽車時(shí)，注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2～3次。
教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求："小司機(jī)"分散在大圓圈內(nèi)，見到"綠燈"（教師舉信號(hào)燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請(qǐng)注意"就倒退走著開車，見到"紅燈"就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡單講評(píng)，表揚(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒排成一路縱隊(duì)，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場（活動(dòng)室）。
效果反饋結(jié)合健康活動(dòng)，進(jìn)行安全教育；結(jié)合語言活動(dòng)，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思：
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)競爭打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
大象去旅行教案篇六
1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。
1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆鋵殞殹笔沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí)，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)?；顒?dòng)以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
大象去旅行教案篇七
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢？（幼兒簡單講述）。
（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什么？誰來說一說？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來了幾只什么樣的小鳥？誰會(huì)說？（又來了2只黃色的小鳥）。
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
（6）師：聽了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來）可以用什么方法來做？（加法）。
（7）師：合起來用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來表示嗎？（加號(hào)）寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。“+”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）?！?”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來做呢？（加法）。
（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？
（3）誰會(huì)問問題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個(gè)加法問題嗎？
小馬家。
（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長頸鹿家。
（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿？
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿？
4．寓學(xué)于樂，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大象去旅行教案篇八
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊(duì)和dudu隊(duì)。
擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行，依次闖過各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。
a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
到達(dá)終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對(duì)，看看誰找得快又對(duì)。
大象去旅行教案篇九
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件；
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰舉得對(duì)”操作材料人手一套
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎？為什么？
有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、 觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一：摘花
1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會(huì)怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？
2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？
片段二：過危橋
1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個(gè)提示牌又是什么意思？
2、小豬們會(huì)過橋嗎？為什么？說說理由。
3、小豬們過橋了嗎？結(jié)果怎樣？
片段三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？
2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？
3、小豬可能會(huì)怎么做？為什么？
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來，結(jié)果會(huì)怎么樣？
片段四：過馬路
1.、這是什么地方？
2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎？
3、怎樣過馬路才是安全的？
小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂！
三、 結(jié)合游戲，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)
游戲：看誰舉得對(duì)
1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會(huì)有什么后果？
畫面一：禁止高空拋物
畫面二：禁止觸摸
畫面三：禁止攀登
畫面四：禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志，仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢？看誰舉得對(duì)？
在你的身邊，還看到過哪些禁止標(biāo)記？
結(jié)語：生活中有許多標(biāo)志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂！
大象去旅行教案篇十
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。”我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)“魚兒旅行記”時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚—幼兒在生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情和興趣。通過“魚到哪去了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望，并運(yùn)用ppt觀察了解各種魚的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)魚的外形、花紋及顏色。
2.繪畫出各種各樣的魚。
3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫過熱帶魚，對(duì)魚的外形，花紋色彩有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚》2.輕音樂。
四、活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
師：我是一只魚，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我們出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作進(jìn)場,來到展臺(tái)前）。
（第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、認(rèn)識(shí)魚的外形、顏色、花紋。
師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰呀？這只小魚長得什么樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪里？為什么）(引導(dǎo)孩子說出形狀、顏色、花紋)。
幼兒：自由回答。
小結(jié)：海底世界有這么多的魚?。ń處熍渖鲜中停?，可是這里的魚呢？（一只魚）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說）幫它畫出很多的`魚跟它做伙伴。
（第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒欣賞課件，了解魚的外形、顏色、花紋，引出下個(gè)環(huán)節(jié)）。
三、畫各種各樣的魚。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范作畫。
師：你最喜歡哪一條魚你把它畫出來。
提問：哦，我有新朋友了，它長得能和我一樣嗎？這條魚是什么形狀的？身上有什么樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色？）。現(xiàn)在，我們小朋友也一起來幫忙，畫出很多的魚吧！
2.播放輕音樂，幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
（第三個(gè)環(huán)節(jié)，用提問的方式，和幼兒自己上來示范作畫，鞏固對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。）。
四、活動(dòng)結(jié)束，聽音樂離開活動(dòng)室。
師：（哦，夠了夠了，我有很多的伙伴了。沒畫完的小朋友下去的時(shí)候接著畫）孤單的小魚現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚這么多了，帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
大象去旅行教案篇十一
《旅行家樹》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長給人類造福。從內(nèi)容來看，作者從不了解旅行家樹時(shí)，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛”之情，到聽了同伴解釋后，為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭”而“肅然起敬”，感情逐漸遞進(jìn)。
本課語言豐富，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用較多，使句子讀起來富有節(jié)奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹的外形：它，沒有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo)，步步深入，采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。
課文對(duì)旅行家樹的描寫簡單樸實(shí)，用詞卻是那么的準(zhǔn)確，比喻也是生動(dòng)、貼切：修長的樹干，長長的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開屏的孔雀，又像展開的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生機(jī)勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語，最主要的是不要脫離文本，結(jié)合語言環(huán)境加以理解，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言來描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無的起始篇，意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，一定要教給學(xué)生明確的方法，有清晰的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí)，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，適當(dāng)加以指導(dǎo)，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多，達(dá)到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較為難寫、難記的有“墅、壤、幽”，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，運(yùn)用查字典、觀看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語并能運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文，了解旅行家樹的樣子、生長環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過閱讀了解旅行家樹名字的由來，能感受旅行家樹的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)積累、運(yùn)用語言的能力。
4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法：從讀準(zhǔn)生字的字音，到把生字連成詞語讀一讀，再把課文讀正確。
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹是一棵怎樣的樹。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。
小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了，我們先從最簡單的開始，注意按照老師的步驟學(xué)習(xí)：
看清下列生字的拼音，讀準(zhǔn)生字的音。
宅墅增秀幽液番釋壤寸。
如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你查查字典，把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去。
—，—，—。
把生字連成詞語并把它讀準(zhǔn)確。
住宅區(qū)別墅增添秀麗清幽別致汁液。
解釋肅然起敬土壤婀娜多姿貧瘠寸草不生。
讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀通順，要多讀幾遍噢！
在讀的過程中，你遇到不理解的詞語了嗎？用“”把它劃出來打上“？”，并用。
合適的方法解決。
外形。
生長環(huán)境。
作用。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、同學(xué)們，在美麗而神奇的大自然中，有這樣一種植物，它叫旅行家樹。（板書課題：13旅行家樹，請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書寫筆順）。
2、這是一種怎樣的樹？今天就讓我們學(xué)習(xí)課文，一起了解它。來，讀好它的課題，注意“行”是后鼻音（齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、按要求自學(xué)課文。
出示自學(xué)要求。
（1）、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）、自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過的方法理解新詞。
（3）邊讀邊思考：旅行家樹是一種怎樣的樹？
2、交流自學(xué)情況。
（1）、分小節(jié)讀課文（特別注意：墅、增、壤的讀音，學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。
（2）、讀了課文以后，你對(duì)旅行家樹有了什么樣的了解？
你可以用文中的語言說，也可以自己組織語言說（學(xué)生交流對(duì)旅行家樹的初步印象）。
三、深入理解課文。
1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊思考：作者為什么稱它為孔雀樹呢？
2、學(xué)生讀課文1、2節(jié)，交流。
出示：它，沒有枝丫，修長的樹干上伸出長長的闊葉；它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開屏的孔雀，又像展開的扇面。
（1）課文是怎么說的？誰能將這段話讀正確？指名讀。
（2）對(duì)呀，孔雀開屏多漂亮??！看我的動(dòng)作，（打開一把扇子）誰還能讀？對(duì)呀，它又像展開的扇面，所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
（多媒體出示旅行家樹的圖片）瞧！這就是旅行家樹，它長的真的很美麗，（引讀）它沒有——，修長的樹干上伸出——，葉子像——，像——。
（3）根據(jù)圖片理解“修長”
（4）這樹的樣子像開屏的孔雀、像展開的扇面，那姿態(tài)真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解詞語）。
（5）自己再讀讀這段話，體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹寫的那樣美的？（輕聲讀這段話）。
（6）學(xué)生交流，總結(jié)：對(duì)呀，你看旅行家樹像不像孔雀開屏，像不像展開的扇面？作者在這里用了兩個(gè)比喻句，一下子就讓我們感受到了旅行家樹的形態(tài)優(yōu)美，在我們的寫作中也可以運(yùn)用這樣的方法，它可以使描寫的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。
3、（出示）它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初，我不知道它叫什么，就稱它孔雀樹。
（1）引讀：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么——，那么——，給建筑物增添了幾分——。
（3）（出示在建筑物前的圖片），看啊，青翠、優(yōu)雅的旅行家樹給建筑物增添了幾分——。
（4）為什么是秀麗??？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因?yàn)榍啻洹?yōu)雅的`旅行家樹很清秀?？纯催@里還有一個(gè)詞（出示：華麗）華麗的華是什么意思？（華是光彩的意思）這里是指什么東西華麗？對(duì)啊，別墅是比一般的住宅光彩。
（5）讀到這里，你是否感覺到作者對(duì)旅行家樹的——（板書：喜愛）讓我們讀出作者的喜愛，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)。
引讀：你可曾看見過這樣一種樹？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因?yàn)橄矚g它，就賦予它一個(gè)漂亮的名字，稱它——。后來發(fā)現(xiàn)它生長在沙漠中，還有另一個(gè)名字，叫——?？兹笜錇槭裁唇兴眯屑覙淠兀课覀兿鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
能區(qū)分“華麗”和“秀麗”，完成詞句活動(dòng)室1。
正確、流利地朗讀描寫旅行家樹形態(tài)優(yōu)美的句子，選擇下面一個(gè)練習(xí)完成。
（1）正確抄寫描寫旅行家樹形態(tài)優(yōu)美的句子。
（2）選擇“青翠、優(yōu)雅、修長、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語用自己的話說說旅行家樹形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來的美麗。
拓展題。
你喜歡哪種植物？仔細(xì)觀察一下它的形態(tài)，能不能用幾句話介紹給大家？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹》，知道作者起初不知道它的名字，所以就稱它為——（孔雀樹），因?yàn)樗耐庑尉拖耖_屏的孔雀，來，讓我們一起讀讀描寫它外形的句子。（齊讀句子）。
2、誰能不看書本介紹，用自己的話說說旅行家樹形態(tài)的優(yōu)美，給建筑物帶來的美麗？（指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
2、（合作讀對(duì)話）為什么叫旅行家樹？我覺得很——（對(duì)，奇怪，驚奇）誰會(huì)讀？好，同伴要告訴我了，你們也聽仔細(xì)，到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。（學(xué)生讀）。
為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字？（學(xué)生交流）用書上的話回答我。
出示：在茫茫沙漠上，當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼，也可以在它身上劃開一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。
（1）、來，自己讀讀這段話，說說讀了之后你有什么感受？默讀、交流。
（2）、讓我們想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想，怎么說（理解“干渴難忍”，讀好這個(gè)詞，你已經(jīng)干的受不了了）。這時(shí)候旅行家樹出現(xiàn)在你面前，此時(shí)此刻干渴難忍的你，會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀樹為什么叫旅行家樹了嗎？你們來說一說。
4、聽了這番有趣的解釋，我對(duì)這種樹肅然起敬（板書：肅然起敬）。讀到這里，有什么疑問嗎？（估計(jì)什么是“肅然起敬”？、為什么會(huì)肅然起敬？）。
（1）“肅”是恭敬的意思，肅然是恭敬的樣子，肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情，然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽了這番解釋后，作者為什么會(huì)肅然起敬？（學(xué)生交流）。
（2）、根據(jù)回答出示：它既能生長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。
（3）、自己讀讀這句句子，找出意思相反的詞語。
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)?？辞宄凹埂钡墓P順，自己書空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思？哪些詞寫了土地的肥沃，哪些寫了土地的貧瘠？（板書：湖光山影、花紅柳綠滿目黃沙、寸草不生）。
（4）引讀：它既能——，也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來，男同學(xué)讀讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。（齊讀）。
（5）兩種不同的環(huán)境，但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃，可見旅行家樹的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹從喜歡到肅然起敬，所以作者由衷地說——（我愛旅行家樹。）。
三、總結(jié)。
旅行家樹不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且生命力頑強(qiáng)，最主要的是它能幫助人們，你是不是也對(duì)它肅然起敬呢？現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)用一句話來贊美贊美它，想一想，你可以選擇一方面說（學(xué)生交流，交流好后，請(qǐng)學(xué)生連起來說一說）。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
抄寫詞語表中的詞語一行并默寫。
選擇a或b中的帶點(diǎn)詞寫一句話。
a、旅行家樹站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅。
b、旅行家樹既能生長在的土壤里，也能挺立在貧瘠的土地上。
拓展題。
你喜歡什么樹？能不能查查資料從外形、作用、生長環(huán)境等方面向我們介紹介紹？
在教學(xué)《旅行家樹》的第一小節(jié)朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)忽略主語后面的一個(gè)逗號(hào)，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢？我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒有注意到逗號(hào)。于是，我讓他們靜下心來再讀句子，不要放過一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì)，不要囫圇吞棗。
大象去旅行教案篇十二
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運(yùn)用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事，引出話題。
1、出示“0”，引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰？
2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽的.名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”，這是哪里？歡迎0的是誰？他們會(huì)叫他什么？
重點(diǎn)提問：在數(shù)字城0表示什么意思？和“0”玩一個(gè)數(shù)字游戲。
2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什么名字？
重點(diǎn)提問：0在節(jié)奏譜里表示什么意思？和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì)有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫出各種東西。
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。
大象去旅行教案篇十三
大班幼兒對(duì)音樂有了較強(qiáng)的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準(zhǔn)確地理解音樂作品，是我們?cè)谌粘；顒?dòng)中所要研究的。針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中利用課件形象地展示音樂的內(nèi)容，幼兒感興趣，易理解。
1、通過游戲的方式了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作，自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
“今天，我?guī)砹艘晃簧衩氐目腿耍?，它來了?！保ǚ臿bc、mp3）。
“誰來了？”
“這是一輛奇怪的列車，你們看?！?/p>
場景一：
“這列火車是什么樣的？”
“它是一節(jié)孤獨(dú)的火車頭，今天它想邀請(qǐng)你們做它的'車廂，一起去旅行?！?/p>
場景二：
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心?？?/p>
“火車正開往什么地方去？”
“我們可以什么動(dòng)作來表現(xiàn)開火車呢？”
幼兒聽a段音樂創(chuàng)編動(dòng)作。（放音樂a、mp3）。
表演個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
集體聽音樂表演。（放音樂a、mp3三遍）。
場景三：
“哇，火車來到了什么地方？”
“火車正穿過美麗的桃樹林呢?！?/p>
“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”
幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）。
手搭肩做火車穿過樹林。（放b、mp3一遍）。
“穿樹林時(shí)，火車當(dāng)心碰到大樹喲?！?/p>
“除了椅子，我們還可以怎樣來表現(xiàn)大樹？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹?！?/p>
每位幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)大樹，教師開火車穿樹林。（放b、mp3一遍）。
幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。
（放b、mp3兩遍）。
場景四：
“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”
“火車開到了一片碧綠的草地?！?/p>
“在這么美麗的草地上，我們一起跳個(gè)舞吧！”
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。（放c、mp3一遍）。
“你們的動(dòng)作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧?！?/p>
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。
“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次?！?/p>
“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹?！?/p>
幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）。
“快樂的旅行結(jié)束了，我們開著火車回家吧。”
大象去旅行教案篇十四
學(xué)會(huì)正確地書寫信封，說出關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
2.說出，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
學(xué)會(huì)正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，了解通信法則。
：體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
：幾個(gè)用過的信封和一個(gè)航空信封，學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
1、復(fù)習(xí)：通信家族有哪些成員？
2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號(hào)信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號(hào)信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費(fèi)用比較貴。
3. 認(rèn)識(shí)信封。（板書：認(rèn)識(shí)信封）
4、了解信封上的內(nèi)容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示圖片【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信封并學(xué)會(huì)正確地書寫信封?！?/p>
6、學(xué)生填寫信封，并展示。
1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)？
3、小結(jié)：一封信從寄出到接收要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水?。?/p>
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對(duì)還是錯(cuò)？
3.請(qǐng)大家思考這些不文明的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害嗎？對(duì)社會(huì)帶來哪些損失呢？
4、匯報(bào)小結(jié)：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開，會(huì)對(duì)他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密，造成不可估計(jì)的損失。
6、青蛙過河小游戲：分辨對(duì)與錯(cuò)。
1、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
2、拓展：我們身邊還有哪些勞動(dòng)人民是我們應(yīng)該尊重的？我們?cè)鯓幼霾拍茏鹁此麄兡?？（展示每個(gè)工作崗位的勞動(dòng)人民圖片）
信的旅行一。
認(rèn)識(shí)信封二。
填寫信封三。
寄信的環(huán)節(jié)四。
通信法則五。
大象去旅行教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解修長灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹的`外形特點(diǎn)，生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
一課時(shí)。
一、揭示課題。
看了《旅行家樹》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪？）。
二、初讀課文，了解大意。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等）。
三、指導(dǎo)分段。
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納。
四、閱讀第一段。
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹外形l有什么特點(diǎn)？（樹干上沒有枝廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個(gè)比方）。
五、閱讀第二段。
2、結(jié)合理解下列詞語。
翠綠欲滴、別致。
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，我對(duì)旅行家樹肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬？（我對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩挠诳矢试甘芊?，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情j）。
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）。
5、結(jié)合理解下列詞語。
貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。
六、閱讀第三段。
默讀思考：離開非洲時(shí)我為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）。
七、朗讀課文。
八、總結(jié)。
九、指導(dǎo)練筆。
觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
大象去旅行教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1.激趣導(dǎo)入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。
提問：
(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰最先看到了大熊?說了什么?
(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說了什么?
提問：
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說：咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊，好吧，兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?大熊聽了說：對(duì)，對(duì)。然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說：大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。大熊聽了說：對(duì)，對(duì)。他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽趕緊說：我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨噢，好美啊。想到這里，他趕緊擦了擦流出來的`口水，繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢?？僧?dāng)他醒來時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。
反思：
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì)，提高幼兒講述的能力，同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。
大象去旅行教案篇十七
由于我園是在農(nóng)村地區(qū)，雖然有部分的體育器材，但是也滿足不了幼兒天性愛玩的心理。觀察到孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，特別喜歡蹦跳以及對(duì)控制身體特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)，決定帶領(lǐng)孩子們上一次萬眾期待的《環(huán)球旅行》！本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)習(xí)小矮人走、跳，嘗試變向跳等動(dòng)作來控制自己的身體，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢嘗試游戲活動(dòng)的興趣。
【】。
健康領(lǐng)域。
【】。
大班。
通過小矮人走跳、變向跳等動(dòng)作，來控制自己的身體。提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)勇于挑戰(zhàn)的意志。
兩首音樂沙包若干口哨一個(gè)標(biāo)線貼、貼畫。
整體教學(xué)法。
集體教學(xué)，面向群體展開教學(xué)活動(dòng)。
情景教學(xué)法。
利用故事情節(jié)，把幼兒帶入情境中進(jìn)行教學(xué)。
游戲法。
通過小矮人進(jìn)攻碉堡的游戲，鍛煉幼兒勇往直前、不畏艱難的意志；
利用手勢指令，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
1、教師帶幼兒聽音樂入場熱身。
1.跟隨音樂熱身。
1.跟著音樂我們踏上了環(huán)球旅行的行程，第一站來到了小矮人王國。小朋友想一下小矮人王國的人都有什么特征呢？（矮小、幼兒示范）。
2.請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒示范小矮人走路、跳躍的正確姿勢，其他人模仿。
走的口令：先蹲下，雙手抱，邁開腿，向前走。
跳的.口令：先蹲下，雙手抱，用力蹬，向前跳。
3.從起點(diǎn)到終點(diǎn)嘗試練習(xí)。
4.進(jìn)攻碉堡游戲。
規(guī)則：師站在碉堡處投放炸彈，幼兒扮做小矮人，利用走、跳等動(dòng)作進(jìn)攻碉堡，還要快速躲避炸彈，最先到達(dá)者勝利！
3、慶祝勝利到達(dá)第二站：跳跳王國。
師介紹跳跳王國的特點(diǎn)：跳著走路。
幼兒嘗試向上、向左、向右跳躍。
邀請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒做示范，師指導(dǎo)?？词謩葑兿蛱?/p>
4、聽音樂到達(dá)第三站：魔法王國。
學(xué)習(xí)魔法：種魔豆，做放松活動(dòng)。
坐飛機(jī)返程，給其他小朋友分享環(huán)球旅行的經(jīng)歷。
大象去旅行教案篇十八
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?/p>
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大象去旅行教案篇十九
題目：《快樂旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見聞和感受，靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。
3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
有條理地寫清游覽的過程。
圖片、課件。
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
一：課前活動(dòng)：語言小游戲。
1，詞語接龍。
（1）說一個(gè)描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
（2）說一個(gè)描寫人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語。
（總結(jié)）師：同學(xué)們說的都非常好，可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看教材上知識(shí)天地中的第二題，第二題是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。
（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫作文的時(shí)候使用。）。
二、激趣導(dǎo)入。
生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方）。
生：
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)。
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎？（出示知識(shí)天地第一題）。
生：看題回答問題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。
二、素養(yǎng)考場，發(fā)現(xiàn)語言美。
（過渡語）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場中的語句，你認(rèn)為哪一句說的'最好并說明理由。（引出素養(yǎng)考場）。
（生各抒己見，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）。
師：剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
師：說得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：
（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）。
（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）。
師出示知識(shí)天地第三題，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
（生做完題后，師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。）。
三：聽力訓(xùn)練。
過渡語：師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^敦煌嗎？
生：
師：有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽嗎？在聽之前請(qǐng)同學(xué)們先看聽力題。
（引出聽讀訓(xùn)練）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂的刺激下，愉快地想象。尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。）。
注：師播放音樂后朗讀，以便讓學(xué)生聽清并通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感美。
（師核對(duì)答案并講解）。
四：感知回憶，師生交流。
1、組織交流，尋找寫作靈感。
生：
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢？請(qǐng)同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容。看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫法。
師：下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：
第一，找出表示參觀順序的句子。
第二，說說作者運(yùn)用什么方法來介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細(xì)寫了xx的景色。
（生認(rèn)真讀短文，并回答問題。）。
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來寫的。
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫。
（設(shè)計(jì)意圖：通過例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫法。）。
五：聊聊寫法。
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫法。
（師生交流寫作技巧）。
2、教師提煉：
（生1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
（生2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
（生4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3、作文指導(dǎo)：
（老師歸納總結(jié)）通過同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫出自己與別人的不同感受來。
游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的味來。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫。
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦?，一定要試著去捕捉那些撼?dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
1、寫出自己與別人的不同感受來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
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