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計算機(jī)新技術(shù)論文篇一
摘要：，教師在計算機(jī)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去。
關(guān)鍵詞：初中；計算機(jī)信息；論文；計算機(jī)技術(shù)論文發(fā)表。
跟著社會的不斷前進(jìn)和展開，計算機(jī)在平常日子中的運(yùn)用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運(yùn)用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進(jìn)行了下面幾個方面的思考：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。
喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好，才會發(fā)起思維，才會主動去尋找處理它的方法，才會主動獲取有關(guān)的知識。因此，在計算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運(yùn)用過或很少運(yùn)用計算機(jī)，根柢不具備根柢的計算機(jī)知識和操作才干，完完全全是個“電腦盲”。
在操作進(jìn)程中，常常會出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進(jìn)程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。
二、游戲引導(dǎo)法。
盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項(xiàng)機(jī)械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進(jìn)輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法練習(xí)，可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機(jī)設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)習(xí)練習(xí)，此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)完成任務(wù)的進(jìn)程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識，可以前進(jìn)學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。
四、自立學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運(yùn)用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進(jìn)程中，不是把很多的時間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡化運(yùn)用本錢所履歷的實(shí)習(xí)進(jìn)程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)?、交流、?shí)習(xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。
總歸，教師在計算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇二
一、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資制度的現(xiàn)狀。
總體上來講，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資制度是與整個國家的投融資制度同步演進(jìn)的，在投資主體構(gòu)造、融資渠道開拓、投資約束強(qiáng)化等方面都逐步向市場經(jīng)濟(jì)體制過渡。
表現(xiàn)在投資方面，企業(yè)作為投資主體逐步明確。隨著改革的深入，企業(yè)逐漸建立了在市場中的主體地位?？梢钥闯?，企業(yè)對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投資力度逐步加大，特別是一些大企業(yè)在高新技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目投資達(dá)到數(shù)十億元，外資與合資企業(yè)在高新技術(shù)領(lǐng)域的投資規(guī)模更大，項(xiàng)目投資達(dá)數(shù)十億美元。政府作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投資主體之一，其位置的界定日趨清楚，與企業(yè)的分工越來越科學(xué)。從對投資主體的有效約束角度看，企業(yè)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投資所受的預(yù)算約束逐步強(qiáng)化。與此同時，政府投資的效率也受到財政支出規(guī)范化的約束。
表現(xiàn)在融資方面，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)融資的渠道取決于投融資主體的性質(zhì)。對政府而言，財政支出仍然是投資的主要部分；另外，國債資金也被用于支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。企業(yè)的融資渠道正逐步拓寬。高新技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)可以獲得政府風(fēng)險基金、商業(yè)化風(fēng)險基金的支持。有一定規(guī)模的企業(yè)，比高新技術(shù)項(xiàng)目融資的渠道更為廣泛，包括利用企業(yè)利潤留成的內(nèi)源性融資，通過商業(yè)銀行貸款，通過股票市場籌集資金等。外資企業(yè)的資金來源更加多元化，外商獨(dú)資和合資企業(yè)，技術(shù)和資金的直接來源是母公司本身或在國際資本市場籌資。
二、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資制度存在的主要問題。
由于我國還處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步確立過程，傳統(tǒng)的投融資體制改革還未完成，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展剛剛起步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平與國外發(fā)達(dá)國家還有很大差距，所有這些都決定了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的投資制度還存在許多缺陷，主要表現(xiàn)在：第一，以企業(yè)為核心的投資主體架構(gòu)還沒有真正確立。人們普遍認(rèn)為，國家應(yīng)該是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的投資主體，雖然中央財政給予科技發(fā)展的資金支持已不算少，但人們?nèi)匀槐г箛邑斦度肓Χ炔粔?；而企業(yè)投資的熱情并不高。第二，中央投資面廣、分散，缺乏整體統(tǒng)籌和穩(wěn)定、制度化的投入計劃，投資的導(dǎo)向作用不明顯。第三，產(chǎn)權(quán)交易體系不完善，難以支持高新技術(shù)企業(yè)在不同發(fā)展階段的融資需求，特別是二板市場的缺位，制約著企業(yè)融資渠道的良性循環(huán)。第四，風(fēng)險投資發(fā)展存在許多問題，有商業(yè)前景的高新技術(shù)難以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并形成產(chǎn)業(yè)。第五，缺乏完善的中介組織為高新技術(shù)企業(yè)提供必要的融資服務(wù)，導(dǎo)致企業(yè)融資難度和成本增加。
這里重點(diǎn)分析一下風(fēng)險投資存在的問題：
1．投資主體單一，資金來源有限。一個理想的投資主體群的形成需要兩個條件：其一要有大量敢冒一定風(fēng)險尋求高額收益的投資者；其二要有一批信得過的風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)。而我國的風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)主要是由國家和地方政府創(chuàng)辦或資助的，載體一般是國有銀行和當(dāng)?shù)乜莆?，投資對象主要是國企，風(fēng)險資本的主要來源是財政科技撥款和科技開發(fā)貸款。雖然我國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款余額已達(dá)到9．81萬億元（中國人民銀行，20xx．2），但他們很少把資金投向高新技術(shù)企業(yè)。保險、養(yǎng)老等各種基金尚未開展風(fēng)險投資業(yè)務(wù)，也缺少民間資本進(jìn)入風(fēng)險投資領(lǐng)域的渠道和運(yùn)作保障機(jī)制。
2．風(fēng)險投資從業(yè)人員素質(zhì)不高，缺少一批合格的風(fēng)險投資家。風(fēng)險投資能否成功，很大程度上取決于有沒有一批高素質(zhì)的人才隊伍，特別是具有豐富知識和經(jīng)驗(yàn)、能夠駕馭市場風(fēng)險的風(fēng)險投資家。風(fēng)險投資是資本、技術(shù)和管理藝術(shù)相結(jié)合的新型投資形式，它要求從業(yè)人員必須擁有較高的金融、管理、科技等方面的知識和實(shí)際操作能力，能夠準(zhǔn)確把握投資方向和投資機(jī)會，并積極參與被投資企業(yè)的經(jīng)營管理，促其早日成功。
3．運(yùn)作機(jī)制不完善，隨意性強(qiáng)。許多由政府出資設(shè)立的風(fēng)險基金在選擇投資對象時，經(jīng)常會受到一些非經(jīng)濟(jì)或非市場因素的影響和干擾，對投資項(xiàng)目的確定和評價帶有濃厚的人情色彩，缺乏嚴(yán)肅性、科學(xué)性，投資不是集中于新生的高科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)期，而是側(cè)重于一般企業(yè)發(fā)展的中后期。而我國有相當(dāng)多的風(fēng)險投資公司則是以貸款的方式運(yùn)作資金且基本上沿用傳統(tǒng)國有企業(yè)的管理模式，沒有建立起適合風(fēng)險投資運(yùn)行的激勵和約束機(jī)制，影響了風(fēng)險投資的效率和安全。
4．風(fēng)險投資退出機(jī)制尚未完全建立，風(fēng)險資本出口不暢。獲利性退出是風(fēng)險投資的終極目標(biāo)。一般情況下，風(fēng)險投資的退出有這樣幾種方式，即股票的首次公開上市（1p0）、股份出售、股份回購和清算，其中ipo是最理想的退出方式。目前，良好的風(fēng)險投資退出機(jī)制在我國尚未形成。如最早進(jìn)入我國的國際數(shù)據(jù)集團(tuán)（1dg）已向近10家高科技企業(yè)投資，但大多數(shù)項(xiàng)目無法順利實(shí)現(xiàn)資本的退出。風(fēng)險資本的退出最重要的是要有一個以發(fā)達(dá)股票市場為核心的資本市場。而我國的股票市場不僅規(guī)模小，而且很不規(guī)范，運(yùn)作效率低。因此，我國通過ipo方式退出風(fēng)險投資的企業(yè)很少。此外，由于我國不少風(fēng)險企業(yè)脫胎于高校、科研機(jī)構(gòu)和傳統(tǒng)企業(yè)，它們與原單位的產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰，再加上我國產(chǎn)權(quán)評估機(jī)構(gòu)和產(chǎn)權(quán)交易市場不發(fā)達(dá)，因而它們以出售等方式撤資也很困難。
5．法律和制度供給存在缺陷。在我國，至今沒有頒布風(fēng)險投資的專門法案或條例，這不僅使風(fēng)險投資業(yè)的發(fā)展無法可依，而且加劇了其發(fā)展的風(fēng)險性。與此同時，現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)中，有許多規(guī)定既不符合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與風(fēng)險投資的客觀要求，也滯后于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和風(fēng)險投資迅速發(fā)展的實(shí)踐。制度供給的不足表現(xiàn)為政府對企業(yè)投資行為支持不力。政府成立各種風(fēng)險機(jī)構(gòu)及基金后，往往不是將基金交給成熟的專業(yè)公司去運(yùn)營，而是成立官辦公司，這樣的公司往往存在低效、缺乏監(jiān)督等弊病。對風(fēng)險企業(yè)，我國目前僅有稅收和出口兩項(xiàng)優(yōu)惠政策，其中稅收優(yōu)惠還僅僅適用于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)的企業(yè)。而創(chuàng)業(yè)投資的政府擔(dān)保和政府補(bǔ)貼制度尚未建立，使得許多投資者“望險生畏”，導(dǎo)致許多高新技術(shù)貽誤了發(fā)展時機(jī)。此外，由于對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠，不僅影響了風(fēng)險投資公司對技術(shù)價值的肯定，也限制了風(fēng)險投資不敢涉足風(fēng)險較大的中試前期的投資。這些不僅影響風(fēng)險投資公司對技術(shù)價值的肯定，也限制了風(fēng)險投資對企業(yè)無形資產(chǎn)進(jìn)行運(yùn)行的空間。
6．中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量有待提高。風(fēng)險投資業(yè)的發(fā)展需要一批高素質(zhì)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)與之相配套。但目前我國與風(fēng)險投資相關(guān)的中介機(jī)構(gòu)，如會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、科技項(xiàng)目評估機(jī)構(gòu)、技術(shù)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)、投資顧問機(jī)構(gòu)等力量薄弱，缺乏相應(yīng)的高素質(zhì)專門人才隊伍。許多中介機(jī)構(gòu)缺乏足夠的職業(yè)約束機(jī)制和理念，這些都與風(fēng)險投資業(yè)的發(fā)展要求不相適應(yīng)。
通過以上分析，我認(rèn)為，符合市場經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的理想的投融資制度是：政府引導(dǎo)，企業(yè)主體，金融支持，社會各界參與的多層次、多形式的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的投融資制度。其建立和完善的基本思路是：
1．進(jìn)一步改革投資體制，積極培育多元投資主體。
隨著我國投資體制的進(jìn)一步改革和完善，要徹底改變政府是唯一投資主體的狀況，大力培育各級政府、部門、各類企業(yè)、個人、外商等投資主體，尤其要積極培育民營投資主體，形成以各類企業(yè)為主的投資格局。堅持誰投資、誰負(fù)債、誰受益的原則，實(shí)行投資決策自主化。
2．合理劃分政府與企業(yè)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資過程中的職能。
政府在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資制度中居于基礎(chǔ)性地位，政府投融資應(yīng)起引導(dǎo)、監(jiān)控和輔助作用，其職能主要包括；財政專項(xiàng)撥款，設(shè)立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，立項(xiàng)融資，為資金融通提供協(xié)調(diào)、咨詢服務(wù)和政策法規(guī)支持等。政府投資應(yīng)以非盈利性、戰(zhàn)略性。具體來說：
（1）形成合理分工的政府投資主體結(jié)構(gòu)。按基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展和大規(guī)模生產(chǎn)等不同階段劃分各主管部門的職能分工和相應(yīng)的投資范圍，并按不同的制度安排和方式進(jìn)行分類管理。
（2）加大財政預(yù)算中支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金投入規(guī)模，建立專門的資金渠道，以形成穩(wěn)定的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政府投資的資金來源。
（3）在國家投資中，集中較大比重資金用于試驗(yàn)生產(chǎn)和大規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。同時，嚴(yán)格控制項(xiàng)目的數(shù)量，加大單個項(xiàng)目的投資強(qiáng)度。
（4）組建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政府基金，用于支持企業(yè)自主決策的高新技術(shù)發(fā)展計劃。中央政府及主管部門的政府基金主要用于支持大公司及關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，地方政府的基金主要用于支持分散的中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，并聘用專業(yè)基金管理公司承擔(dān)基金的管理工作。
企業(yè)尤其是大企業(yè)應(yīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的主體，企業(yè)投融資的重點(diǎn)是高新技術(shù)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化階段，它追求高投入、高收益。應(yīng)建立以企業(yè)為主體、科研院所協(xié)同參加的產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)應(yīng)支持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的重點(diǎn)項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新工程。同時，通過產(chǎn)業(yè)內(nèi)核心大企業(yè)或大型研究機(jī)構(gòu)的重組以改進(jìn)投資效率和加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)度。另外，采取多種措施，鼓勵大公司積極參與風(fēng)險投資，包括以大公司為主體建立風(fēng)險投資基金，收購兼并中小型高科技企業(yè)等。此外，要運(yùn)用多種政策手段，支持中小企業(yè)的創(chuàng)新活動，為中小型高新技術(shù)企業(yè)提供多種方式的融資和貸款擔(dān)保，采取多種形式組建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資基金和風(fēng)險投資基金等。
3．盡快建立完善的資本市場體系。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依據(jù)其不同的發(fā)展階段對于資本市場有著不同的利用程度和方式，根據(jù)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及資本市場的發(fā)展?fàn)顩r和國際經(jīng)驗(yàn)，為了更好地支持我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，目前我們應(yīng)高度重視相關(guān)資本市場的體系化建設(shè)，包括：
（1）更加重視證券市場對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展全過程的支持作用，特別是寬松規(guī)則市場（如二板市場）對創(chuàng)新型中小企業(yè)的融資作用，以及主板市場與寬松規(guī)則市場間的銜接。
（2）有限度地利用銀行貸款支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，避免因不加節(jié)制地使用貸款所帶來的負(fù)面影響。
（3）資本市場應(yīng)具有對高新技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行重組的能力，以便在項(xiàng)目出現(xiàn)問題時能夠及時地進(jìn)行債務(wù)、產(chǎn)權(quán)和管理等方面的重組，減少宏觀層面的損失。由此而形成的要求是，在資本市場中應(yīng)及早形成具有對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重組能力的管理公司和投資銀行。
4．加快支撐體系的建設(shè)。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與資本市場的結(jié)合離不開各種配套制度的改革與完善。支撐高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與資本市場結(jié)合的制度環(huán)境主要包括：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的政策體系、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的服務(wù)體系、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的市場體系等。
（1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的政策體系。包括相匹配的金融制度、教育制度、人事制度、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度、保護(hù)民族高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的政策引導(dǎo)及財稅政策優(yōu)惠或鼓勵等。如對從科研院所出來創(chuàng)業(yè)的科研人員，應(yīng)給予醫(yī)療、保險和人事關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)的便利，對風(fēng)險企業(yè)所得稅實(shí)行“兩免三減半”等。
（2）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的服務(wù)體系。建立高效率的信息交流網(wǎng)絡(luò)，培育和規(guī)范各種中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與資本市場的結(jié)合離不開投資銀行、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)等中介組織的牽引和溝通。此外，可充分借助internet網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為高新技術(shù)企業(yè)提供從工商、稅務(wù)到信息發(fā)布的“一條龍”服務(wù)。
（3）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投融資的市場體系。在高科技企業(yè)的發(fā)展過程中，無論是研究——開發(fā)——商品化——產(chǎn)業(yè)化的接力賽，還是技術(shù)——人才——資金的替換和重組，都有賴于較完善的交易市場的形成。如果不能在市場規(guī)則下順利實(shí)現(xiàn)股權(quán)、技術(shù)及各階段接力棒的交換，企業(yè)發(fā)展的鏈條就會中斷。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)人才市場和技術(shù)市場的建設(shè)，完善資本市場，為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)、人才和資金方面的支持。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇三
高新技術(shù)企業(yè)是一國科技發(fā)展?fàn)顩r及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，本世紀(jì)將是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的世紀(jì)。因此，更好的管理好高新技術(shù)企業(yè)，從而帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是關(guān)系著一個民族生存的問題。隨著我國入世的成功，企業(yè)要想在國際市場上與世界級跨國公司開展競爭，沒有市場競爭的經(jīng)驗(yàn)，沒有能夠開展國際競爭的人才，沒有先進(jìn)的競爭武器，是難以取得優(yōu)勢地地位的。要取得競爭優(yōu)勢地位，就要在學(xué)習(xí)、借鑒國際先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，盡快實(shí)行像知識管理一樣的先進(jìn)管理技術(shù)和手段，并先于其他企業(yè)創(chuàng)造出自己的競爭優(yōu)勢。因此，深入研究知識管理，探索出一條適合我國高新技術(shù)企業(yè)的知識管理的方法已成為一個現(xiàn)實(shí)的課題。同時高新技術(shù)企業(yè)比其它企業(yè)在實(shí)行知識管理上也具有其自身的優(yōu)點(diǎn)：首先，信息技術(shù)是知識管理必備的基礎(chǔ)，而高新技術(shù)企業(yè)具有信息技術(shù)的優(yōu)勢，具有知識管理所需的完善的硬件設(shè)施。其次，知識是通過人得以傳播的，因此人員的素質(zhì)對于知識的交流傳播具有重要意義。高新技術(shù)企業(yè)絕大多數(shù)員工是屬于知識員工,較其他企業(yè)有利于知識創(chuàng)新。因此有必要對高新技術(shù)企業(yè)知識管理進(jìn)行研究。
二、國內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)知識管理研究現(xiàn)狀。
1、知識管理的產(chǎn)生及研究意義。
高新技術(shù)企業(yè)知識管理研究是建立在企業(yè)知識理論基礎(chǔ)之上的。企業(yè)知識理論是探尋企業(yè)競爭優(yōu)勢根源及對主流企業(yè)理論反判的過程中產(chǎn)生并逐漸發(fā)展起來的一種新的企業(yè)理論。以波特競爭戰(zhàn)略理論為代表的傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，對于某一行業(yè)而言，該行業(yè)中所有企業(yè)所面臨的市場環(huán)境等在客觀上是一致的。根據(jù)這一理論推導(dǎo)出該產(chǎn)業(yè)內(nèi)所有企業(yè)的贏利狀況應(yīng)該是基本一致的。而事實(shí)并非如此。
20世紀(jì)80年代早期的研究結(jié)果引起了人們對上述理論的質(zhì)疑，因?yàn)槠髽I(yè)表現(xiàn)為超額利潤率的競爭優(yōu)勢，并非來自外部的力量，而是來自企業(yè)自身的某種因素，即競爭優(yōu)勢內(nèi)生于企業(yè)。
在這一背景下，20世紀(jì)80年以來，研究者們將探索企業(yè)的競爭優(yōu)勢的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了企業(yè)，由此產(chǎn)生了以資源為基礎(chǔ)的企業(yè)觀。該理論的核心在于，企業(yè)是由一系列資源組成的集合，每種資源都有不同的用途，企業(yè)的競爭優(yōu)勢源自于企業(yè)所擁有的資源。而外部環(huán)境會對企業(yè)的競爭優(yōu)勢產(chǎn)生一定的影響，但并不是決定性的因素。
然而并非所有資源都可以成為競爭優(yōu)勢或高額利潤的源泉。在競爭優(yōu)勢與對大多數(shù)企業(yè)都具有普遍意義的資源間，不可能存在因果關(guān)系，只有隱藏在資源背后的企業(yè)配置、開發(fā)和保護(hù)資源的能力才是企業(yè)競爭優(yōu)勢深層能源。因而產(chǎn)生了企業(yè)能力理論，該理論認(rèn)為企業(yè)的競爭優(yōu)勢來自于企業(yè)配置、開發(fā)與保護(hù)資源的能力。究竟是什么決定了企業(yè)配置、開發(fā)與保護(hù)資源的能力呢？隱藏在能力背后的又是什么？研究表明是企業(yè)所擁有的知識。
知識是企業(yè)競爭優(yōu)勢的根源，不僅是因?yàn)槠髽I(yè)的隱性知識難以被競爭對于模仿，而且還在于當(dāng)前的知識存量所形成的知識結(jié)構(gòu)決定了企業(yè)發(fā)現(xiàn)未來機(jī)會，配置資源的方法，企業(yè)內(nèi)各種資源效能發(fā)揮程度的差別都是由企業(yè)現(xiàn)有的知識決定的，各企業(yè)所面對的外部環(huán)境從客觀上說是相同的，但由于企業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力不盡一致，所以它們所發(fā)現(xiàn)的市場機(jī)會也不相同。這樣以知識為基礎(chǔ)的企業(yè)理論即企業(yè)知識理論便產(chǎn)生了。
高新技術(shù)企業(yè)中的知識相對來說是零散的，對于企業(yè)如何獲取、傳播、創(chuàng)新知識，以形成自己的核心能力，這便需要企業(yè)加強(qiáng)對知識的管理。企業(yè)內(nèi)的知識分為隱性知識和顯性知識兩種，隱性知識相對來說比較重要，因此企業(yè)的知識管理就是實(shí)現(xiàn)個人的隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而達(dá)到知識共享，形成企業(yè)特有的隱性知識。建立在企業(yè)知識理論基礎(chǔ)上的企業(yè)知識管理，必將是企業(yè)在激烈的市場競爭中，獲取競爭優(yōu)勢的一種理想的管理范式。
2、知識管理研究的現(xiàn)狀。
盡管知識管理自20世紀(jì)90年代中期開始大面積推廣和普及，但迄今為止，國內(nèi)外對知識管理還沒有一個統(tǒng)一的說法。其中具有代表性的有：巴斯認(rèn)為，知識管理是指為了增強(qiáng)組織的績效而創(chuàng)造、獲取和使用知識的過程。法拉普羅則認(rèn)為，知識管理就是運(yùn)用集體的智慧提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力。國內(nèi)學(xué)者烏家培教授認(rèn)為，信息管理是知識管理的基礎(chǔ)，知識管理是信息管理的延伸與發(fā)展。而筆者認(rèn)為知識管理就是對一個企業(yè)集體的知識與技能的捕獲，然后將這些知識與技能分布到能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)出的任何地方的過程。
隨著國內(nèi)外學(xué)者對知識管理的研究，目前涌現(xiàn)出一些代表性人物，并形成三個學(xué)派。彼得?德魯克：美國資深經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治家、社會學(xué)家。在他論著《后資本主義社會》（1993）中指出：世界處于向著“后資本主義社會”即“知識社會”的巨大轉(zhuǎn)變中。在新社會真正控制資源的決定性的生產(chǎn)要素是知識；威廉?哈拉勒：美國齊治，華盛頓大學(xué)管理學(xué)教授，在其出版的《無限的資源》中指出，世界企業(yè)正經(jīng)歷以知識為基礎(chǔ)的“革命”。戴布拉?艾米頓在其著作《知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新戰(zhàn)略：智慧的覺醒中》認(rèn)為：隨著知識管理概念及其對企業(yè)管理意義的被廣泛接受和重視，作為創(chuàng)新活動演變的趨勢，知識創(chuàng)新正日益受到企業(yè)的關(guān)注，并在制定企業(yè)面向新世紀(jì)的創(chuàng)新戰(zhàn)略和管理實(shí)踐中得以貫徹。它通過知識資源的開發(fā)，創(chuàng)造新思想并轉(zhuǎn)化為具有發(fā)展?jié)摿Φ纳唐?，為企業(yè)未來持續(xù)增長尊定基礎(chǔ)。
對這些學(xué)者的研究我們可以簡單化為三個學(xué)派。技術(shù)學(xué)派：這一學(xué)派認(rèn)為“知識管理就是對信息的管理”。他們具有計算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)的教育背景；行為學(xué)派：他們認(rèn)為“知識管理就是對人的管理”。這個領(lǐng)域的研究者們具有哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)或商業(yè)管理的教育背景；綜合學(xué)派：綜合學(xué)派則認(rèn)為，知識管理不但要對信息和人進(jìn)行管理，還要將信息處理能力和人連接起來進(jìn)行管理。他們對信息技術(shù)有很好的理解和把握，又有著豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的知識。
3、知識管理實(shí)施的條件及方法的研究。
知識管理的實(shí)施需要同時具備以下三個條件：個體參與，明確原因和熟悉規(guī)則。所謂個集參與，就是指個體主動參與企業(yè)或企業(yè)內(nèi)組織的計劃或決策過程，并善于發(fā)現(xiàn)他人的思維價值，這其中蘊(yùn)含著企業(yè)或組織對個體勞動的尊重。所謂明確原因，是指參加某個項(xiàng)目或者涉及某一計劃的人員能夠理解上級所做出的最終計劃、決策的原因。所謂熟悉規(guī)則是指新的規(guī)章制度出臺之后，決策者必須向相關(guān)人員說明新規(guī)則的所有細(xì)節(jié)以及獎懲措施，直到他們完全理解。
關(guān)于知識管理的方法，美國生產(chǎn)力與質(zhì)量研究中心提出了六種方法：構(gòu)建支持知識管理的組織體系；加大對知識管理的資金投入；創(chuàng)造有利于知識管理的企業(yè)文化；制定鼓勵知識創(chuàng)造和轉(zhuǎn)移的激勵措施；開發(fā)支撐知識管理的信息技術(shù)；建立知識管理的評估系統(tǒng)。
我國學(xué)者王如富等人（1999）給出了知識管理的六種方法：知識編碼化；應(yīng)用信息技術(shù)；建立學(xué)習(xí)型組織；設(shè)立知識主管；構(gòu)建知識庫；進(jìn)行基準(zhǔn)管理和最佳實(shí)踐。
當(dāng)然對于企業(yè)實(shí)施知識管理并沒有一個固定的方法模式，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際采用相應(yīng)的方法。
簡評：綜觀國內(nèi)外學(xué)者的研究可以看出，目前還側(cè)重于對知識管理的定義、目標(biāo)和內(nèi)容、策略與原則以及能支持知識管理的信息技術(shù)進(jìn)行討論，而對于企業(yè)知識管理的具體方法與手段還沒有系統(tǒng)的研究，現(xiàn)在還不能給企業(yè)提供一套操作性強(qiáng)的知識管理方案。對于企業(yè)知識管理的激勵機(jī)制，企業(yè)知識管理部門的職能與定位和組織管理軟件的系統(tǒng)分析還沒有較為深入的研究。
三、本文的研究方法、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新之處。
1、研究方法及主要觀點(diǎn)。
本文是在對傳統(tǒng)企業(yè)管理比較的基礎(chǔ)之上采用歷史歸納、邏輯演繹及實(shí)證分析的方法，在搜集了大量資料的基礎(chǔ)上經(jīng)過縝密的思考對我國高新技術(shù)企業(yè)實(shí)行知識管理進(jìn)行研究。主要表現(xiàn)在：在提出高新技術(shù)企業(yè)知識管理的實(shí)踐和理論基礎(chǔ)之上，明確高新技術(shù)企業(yè)知識管理的內(nèi)涵，進(jìn)而認(rèn)真分析了當(dāng)前我國高新技術(shù)企業(yè)知識管理存在的一些問題，如：知識管理認(rèn)識不清，企業(yè)知識共享，知識員工的管理問題等。重點(diǎn)是針對這些問題并結(jié)合實(shí)際筆者大膽的提出了高新技術(shù)企業(yè)實(shí)施知識管理的具體措施：要設(shè)立相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，以協(xié)調(diào)知識管理的順利實(shí)施。同時隨著知識主管（cko）在知識管理的作用日益重要，我國高新技術(shù)企業(yè)應(yīng)設(shè)立這一職位，并對cko所具有的素質(zhì)、能力進(jìn)行深入的剖析。知識管理的最終目標(biāo)是形成企業(yè)的核心競爭力，在知識管理過程中如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？其中關(guān)鍵之處在于把企業(yè)中個人的隱性知識轉(zhuǎn)化成企業(yè)的隱性知識，這便需要培育企業(yè)知識共享文化，為員工提供一個知識交流的平臺。而知識員工對知識企業(yè)來說是最重要的資源，如何對知識員工進(jìn)行管理？根據(jù)馬斯洛需求層次理論文章提出采用“人本管理”的管理方法。
2、本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（1）分析了當(dāng)今我國高新技術(shù)企業(yè)知識管理的不足及其原因。
（3）根據(jù)馬斯洛需求層次理論提出高新技術(shù)企業(yè)知識管理過程中如何“實(shí)行人本管理”
通過對我國高新技術(shù)企業(yè)知識管理的研究，希望為我國企業(yè)的知識管理實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，從而促進(jìn)我國高新技術(shù)企業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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計算機(jī)新技術(shù)論文篇四
作為我國改革開放的前沿陣地，深圳的發(fā)展模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題非常受社會關(guān)注。深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)中，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)居于首位，不少明星企業(yè)涌現(xiàn)出來，如中興、華為、騰迅等。深圳的自主創(chuàng)新，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成一面旗幟。本文基于超循環(huán)理論觀，來探討高新技術(shù)企業(yè)的管理問題。
一、高新技術(shù)企業(yè)系統(tǒng)中的各種循環(huán)。
1.反應(yīng)循環(huán)。
高新技術(shù)企業(yè)由多子系統(tǒng)共同整合而成，主要包括研發(fā)、后勤服務(wù)、生產(chǎn)、營銷等子系統(tǒng)。一個個子系統(tǒng)等于一個個反應(yīng)循環(huán)。如生產(chǎn)子系統(tǒng)中，底物s所代表的是零部件和輸入的原材料等；酶e和工人、設(shè)備等相對應(yīng)；產(chǎn)物與產(chǎn)品相對應(yīng)。新產(chǎn)品、工藝p則是研發(fā)子系統(tǒng)反應(yīng)循環(huán)之后生成的。
2.催化循環(huán)。
時間軸上，高新技術(shù)企業(yè)子系統(tǒng)彼此聯(lián)系，繼而形成二級循環(huán)網(wǎng)絡(luò)。就某一階段工作而言，各子系統(tǒng)（反應(yīng)循環(huán)）做好了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，便提供給下一階段的工作催化。如，研發(fā)子系統(tǒng)催化循環(huán)，主要指內(nèi)部創(chuàng)新、繼承問題，基于一定技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)成果積累，才開展每一項(xiàng)研發(fā)工作，而對于下一階段的工作來說，這一項(xiàng)研發(fā)工作又能提供催化支持；生產(chǎn)子系統(tǒng)的催化循環(huán)也就由此形成了。在生產(chǎn)過程中，人們會一直持續(xù)地積累經(jīng)驗(yàn)，同時運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)踐中的問題。
3.超循環(huán)。
超循環(huán)系統(tǒng)，是對高新技術(shù)企業(yè)各子系統(tǒng)（催化循環(huán)）實(shí)現(xiàn)功能耦合，彼此之間給出催化支持。以超循環(huán)理論選擇評價原理為依據(jù)，使各子系統(tǒng)之間形成競爭協(xié)同關(guān)系，進(jìn)行選擇和進(jìn)化，促使高新技術(shù)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。如，研發(fā)子系統(tǒng)r和營銷子系統(tǒng)m，將二者的功能耦合，實(shí)現(xiàn)彼此依存和制約。一方面，二者之間是競爭關(guān)系，對于企業(yè)有限的資金、人力和物資等進(jìn)行競爭，尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注。另一方面，二者彼此是“催化劑”，后者主要為前者提供市場信息，這樣研發(fā)會具針對性，實(shí)現(xiàn)更高的經(jīng)濟(jì)效益。前者則為后者提供技術(shù)上的幫助和支持，產(chǎn)品適銷對路，有助于開展?fàn)I銷工作。二者的耦合，為彼此提供了催化支持，實(shí)現(xiàn)更高層次彼此促進(jìn)。
二、超循環(huán)理論對高新技術(shù)企業(yè)管理的啟示。
1.加快高新技術(shù)研發(fā)力度，預(yù)防市場需求與生產(chǎn)脫節(jié)。
隨著社會發(fā)展及生活水平提高，人們對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品需求大不相同。如，八十年代，bb機(jī)、模擬手機(jī)等曾風(fēng)靡一時，沒過幾年很快被數(shù)字化手機(jī)代替。這是一種市場反應(yīng)。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)品更新?lián)Q代周期越來越短，人們消費(fèi)理念越來越新潮，這是一種新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
2.健康發(fā)展是有效信息反饋機(jī)制的保障。
以超循環(huán)理論進(jìn)化原理為依據(jù)，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持一個開放系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。高新技術(shù)企業(yè)將有效的信息反饋機(jī)制建立起來。借助這一機(jī)制對內(nèi)外環(huán)境變化進(jìn)行及時掌握，進(jìn)而做到及時行動，與環(huán)境之間協(xié)調(diào)好，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)、健康的發(fā)展。對外部信息反饋，微軟公司一直很重視，以反饋信息為依據(jù)，對產(chǎn)品服務(wù)進(jìn)行不斷改進(jìn)，提高用戶滿意度，使市場份額進(jìn)一步擴(kuò)大。出于這一方面考慮，公司對反饋信息建立相應(yīng)的“五大渠道”：建立客戶“電話分析”月報；成立產(chǎn)品改正小組，對用戶反饋信息進(jìn)行分析；舉辦“情景屋”電話會議；對用戶滿意度進(jìn)行調(diào)查；研究產(chǎn)品使用以及跟蹤情況。正是通過這樣全面信息反饋渠道，鞏固了微軟公司的霸主地位。
3.成長的基石是繼承和創(chuàng)新。
高新技術(shù)企業(yè)的自身發(fā)展進(jìn)程，會將有形和無形資產(chǎn)積累起來，諸如設(shè)備、管理體系、技術(shù)、廠房等。這些都是企業(yè)的寶貴財富，實(shí)現(xiàn)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)要繼承與應(yīng)用。繼承也要有創(chuàng)新，這是由于企業(yè)內(nèi)、外部條件都是變化的，過去對企業(yè)發(fā)展有利的一些積累，可能與新環(huán)境不適應(yīng)，變成長遠(yuǎn)發(fā)展的障礙。因此，高新技術(shù)企業(yè)既要對自身的積累加以重視并應(yīng)用好，更要加強(qiáng)審視，留下精華，去其糟粕。intel公司的核心技術(shù)是微處理器技術(shù)，對此一代代intel人加以繼承。并推陳出新。從最初的4位微處理器到8位微處理器，再到奔騰系列?？梢哉f是對全球個人計算機(jī)市場的變革、發(fā)展起到了帶動作用。
4.穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵就在于控制突變。
在高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，有著大量非線性作用存在，可能會導(dǎo)致系統(tǒng)隨機(jī)性“相變”，因而會有新的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)形成。若是實(shí)現(xiàn)了期望的新系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，其功能就促其發(fā)展，相反則避免之。值得關(guān)注的是可以調(diào)控正處在臨界點(diǎn)附近的系統(tǒng)，這樣往往能起到事半功倍的效果，可實(shí)現(xiàn)計劃和管理控制的最優(yōu)化。上世紀(jì)80年代美國芝加哥，發(fā)生了“泰萊洛爾”藥片中毒死亡事件，致使美國強(qiáng)生公司檢驗(yàn)800萬片藥劑，最終發(fā)現(xiàn)只有一批藥受到污染，總數(shù)70片，且都是在芝加哥地區(qū)。出于社會負(fù)責(zé)和公眾信任，公司將數(shù)百萬瓶藥收回，并投入50萬美元警示全國相關(guān)醫(yī)院、和經(jīng)銷商。公司損失巨大，但將不利突變控制了，贏得了公眾的信任。
5.合理的競爭機(jī)制是高新技術(shù)企業(yè)的活力之源。
超循環(huán)理論的選擇評價，在建立科學(xué)有效的競爭中，有助于實(shí)現(xiàn)汰劣留良，將各要素積極性調(diào)動起來，將一種“活”的機(jī)制營造出來，發(fā)揮企業(yè)最佳效率。企業(yè)內(nèi)部要重視適度的競爭，高新技術(shù)企業(yè)常常面臨著激烈的市場競爭，迎接挑戰(zhàn)必須將職工的積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，這就有必要給員工施以一定壓力。
三、結(jié)束語。
總而言之，在高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部，要努力將競爭機(jī)制建立起來，提倡團(tuán)隊協(xié)作精神，以促使知識協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生。同時要加強(qiáng)對核心技術(shù)的研發(fā)，這是永葆高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的不竭動力。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇五
本文所指的高新技術(shù)企業(yè)是指在國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，持續(xù)進(jìn)行研究與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，形成企業(yè)核心自主知識產(chǎn)權(quán)的，并以此為基礎(chǔ)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，在中國境內(nèi)注冊一年以上的居民企業(yè)。我國的高新技術(shù)認(rèn)定工作始于上世紀(jì)90年代，當(dāng)時為了建立并促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展，國務(wù)院頒布《國家高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定辦法》，組織建立高新開發(fā)區(qū)和企業(yè)認(rèn)定工作，并做了一系列配套優(yōu)惠政策。企業(yè)認(rèn)定成為高新技術(shù)企業(yè)，可以促進(jìn)企業(yè)科技轉(zhuǎn)型和研究開發(fā)，提升企業(yè)品牌形象，提高企業(yè)市場價值和核心競爭力，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，無論是廣告宣傳還是產(chǎn)品招投標(biāo)都有很大幫助。
高新技術(shù)企業(yè)不同于一般企業(yè)，是技術(shù)創(chuàng)新性強(qiáng)，人才集中的企業(yè)。由于科技的發(fā)展使得技術(shù)的更新和人才的引進(jìn)不斷加強(qiáng)，從整體上看國家需要依靠高新技術(shù)企業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變，從而在多方面給予優(yōu)惠政策。很多地方政府為了使經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，提升地方的競爭力和更好的帶動經(jīng)濟(jì)增長，給予很多扶持力度，這將是高新技術(shù)企業(yè)的納稅籌劃空間。
高新技術(shù)企業(yè)和研究所等科研機(jī)構(gòu)是不一樣的，雖然都是進(jìn)行研究開發(fā)，但他要參與到整個市場競爭，要把自己設(shè)計的產(chǎn)品和服務(wù)投入到市場中，為了降低經(jīng)營風(fēng)險，一般會采取靈活的銷售方式，如訂單式生產(chǎn)，到了約定的時間交貨，既降低了庫存壓力，又可以采用靈活的結(jié)算方式使得收入的確認(rèn)時間延遲，影響當(dāng)期應(yīng)納稅所得額，這也是有很大的納稅籌劃空間。
高新技術(shù)企業(yè)一項(xiàng)新成果的誕生，背后都需要龐大的資金，即使是企業(yè)日常運(yùn)轉(zhuǎn)，人力成本就比非高新技術(shù)企業(yè)高，再加上其生產(chǎn)的產(chǎn)品、設(shè)備和技術(shù)服務(wù)本身價格高之又高，所以資金消耗大，所需繳納的稅款也較大。
科技的發(fā)展步伐是很快的，這就帶動了技術(shù)和設(shè)備的不斷升級和更新，特別是一些精密設(shè)備更新速度更快。
我國企業(yè)所得稅納稅籌劃在我國經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，但至今沒有一套系統(tǒng)、嚴(yán)密的理論框架和比較規(guī)范的操作技術(shù)，企業(yè)對一些相關(guān)概念認(rèn)識不清，不了解納稅籌劃的重要意義。稅收法制的不健全以及會計政策利用不充分等因素都對納稅籌劃工作帶來重重阻礙。
所謂納稅籌劃，就是企業(yè)對自己的經(jīng)營所得扣除最少的稅款后以使利潤最大化的經(jīng)濟(jì)管理活動，這是每個企業(yè)維護(hù)自己利益的基本權(quán)利，并且，企業(yè)納稅籌劃是合法的行為。然而，企業(yè)所得稅作為直接稅，國家直接參與企業(yè)的利潤分配，這個時候就需要我們企業(yè)做到在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生環(huán)節(jié)進(jìn)行納稅籌劃。目前，國家對高新技術(shù)企業(yè)扶持力度較大，涉及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各個方面，企業(yè)要從整體出發(fā)，宏觀的制定納稅籌劃方案，多環(huán)節(jié)籌劃，增強(qiáng)納稅籌劃意識。
對于高新技術(shù)企業(yè)，從研發(fā)到生產(chǎn)，再到銷售，每一環(huán)節(jié)都涉及稅務(wù)的處理，企業(yè)會計人員不僅需要很好的掌握專業(yè)知識而且要懂得法律常識，才能更好的服務(wù)于企業(yè)，就目前來看，在實(shí)際操作中，相關(guān)人員缺乏技術(shù)性操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致納稅籌劃工作不能有效進(jìn)行。對此，企業(yè)需要聘用高質(zhì)量人才來勝任這份工作，做到企業(yè)各環(huán)節(jié)都能形成有效企業(yè)所得稅納稅籌劃的措施和方法，來提高企業(yè)綜合管理水平。
近年來，我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)中增長最快的、帶動作用最大的產(chǎn)業(yè)，在推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展方面具有關(guān)鍵作用。在依靠外部環(huán)境和國家政策支持謀求發(fā)展的同時，高新技術(shù)企業(yè)如何利用各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，結(jié)合自身的企業(yè)特征和運(yùn)營特點(diǎn)，為企業(yè)制定最優(yōu)的納稅籌劃方案，是每一家高新技術(shù)企業(yè)關(guān)注的問題。
為了促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科技進(jìn)步，現(xiàn)行《企業(yè)所得稅法》和《企業(yè)所得稅實(shí)施條例》規(guī)定，國家重點(diǎn)扶持的高新技術(shù)企業(yè)實(shí)行15%的低稅率，對于部分高新技術(shù)企業(yè)實(shí)行的“兩免三減半”優(yōu)惠政策，企業(yè)應(yīng)當(dāng)合理籌劃，推動自身發(fā)展。
根據(jù)財稅(20xx)119號文件研發(fā)費(fèi)用加計扣除規(guī)定，研發(fā)活動是指企業(yè)為獲得科學(xué)與技術(shù)新知識，創(chuàng)造性運(yùn)用科技新產(chǎn)品或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品(服務(wù))、工藝而持續(xù)進(jìn)行的具有明確目標(biāo)的系統(tǒng)性活動。高新技術(shù)企業(yè)研究開發(fā)產(chǎn)生的費(fèi)用如人工費(fèi)、直接投入的費(fèi)用、研發(fā)設(shè)備的折舊費(fèi)、無形資產(chǎn)的攤銷費(fèi)、新產(chǎn)品設(shè)計費(fèi)和其他相關(guān)費(fèi)用都被包括其中。沒有形成無形資產(chǎn)的直接計入當(dāng)期損益，并按研究開發(fā)費(fèi)用實(shí)際發(fā)生額的50%加計扣除直接抵扣當(dāng)年應(yīng)納稅所得額；企業(yè)形成無形資產(chǎn)發(fā)生的研發(fā)費(fèi)用，按無形資產(chǎn)成本的150%進(jìn)行攤銷。另外，對于高新技術(shù)企業(yè)來說，被其他企業(yè)進(jìn)行委托研發(fā)活動所發(fā)生的費(fèi)用，委托方按照實(shí)際發(fā)生的80%計入研發(fā)費(fèi)用并加計扣除，受托方不得再進(jìn)行加計扣除。若二者存在關(guān)聯(lián)關(guān)系的，受托方需提供研發(fā)費(fèi)用支出明細(xì)表。若和其他企業(yè)合作開發(fā)的項(xiàng)目，由合作各方就自身實(shí)際承擔(dān)的研發(fā)費(fèi)用分別計算加計扣除。這些細(xì)節(jié)，企業(yè)都應(yīng)做到合理籌劃。
這里說到的技術(shù)轉(zhuǎn)讓是技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得，即技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入減去技術(shù)開發(fā)成本再減去相關(guān)稅費(fèi)。據(jù)稅法規(guī)定，符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得免征、減征企業(yè)所得稅，是指一個納稅年度內(nèi)，居民企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得不超過500萬的部分，免征企業(yè)所得稅；超過500元部分，減半征收。需要注意的是，單獨(dú)計算技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得并合理分?jǐn)偲髽I(yè)的期間費(fèi)用，沒有單獨(dú)核算的不享受優(yōu)惠。對于超過500萬的部分技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得，可以采用分期收款方式遞延到下一年以達(dá)到少繳稅的目的。
根據(jù)所得稅法規(guī)定，由于技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)品更新?lián)Q代的固定資產(chǎn)，卻需加速折舊，可以縮短折舊年限或采取加速折舊法。高新技術(shù)企業(yè)由于行業(yè)特點(diǎn)，所采用的大多都是由于技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)品更新?lián)Q代較快的固定資產(chǎn)，一般采用加速折舊法，使得在短的會計期間內(nèi)折舊抵稅金額變大，進(jìn)而影響所得稅應(yīng)納稅額。一般情況下，若企業(yè)處于免稅期，應(yīng)盡量減少折舊。若處于正常納稅期內(nèi)，則采用加速折舊法，增加折舊額，進(jìn)而獲取資金時間價值。
對于高新技術(shù)企業(yè)來說，在企業(yè)維持日常運(yùn)營管理前提下，納稅人如果可以推遲收入的實(shí)現(xiàn)，則可以使本期應(yīng)納稅所得減少，當(dāng)期流出資金減少，進(jìn)而獲得當(dāng)期稅款的使用權(quán)。對于高新技術(shù)企業(yè)來說，大多采取訂單式生產(chǎn)方式，采取分期收款銷售商品方式的，以購銷合同書面約定的日期確認(rèn)入賬的時間；對于出現(xiàn)直接收款銷售方式，不論商品是否發(fā)出，都要以收到貨款或取得提貨單并將提貨單交給買方作為收入入賬的時間；所以對于高新技術(shù)企業(yè)，無法當(dāng)期收款的就應(yīng)該分期收款，延遲繳納企業(yè)所得稅。
對成本費(fèi)用進(jìn)行納稅籌劃是使企業(yè)的稅前列支的成本費(fèi)用最大化，進(jìn)而使所得稅支出最小化，合理安排成本費(fèi)用支出對企業(yè)納稅籌劃工作具有重要影響。稅法規(guī)定，企業(yè)實(shí)際發(fā)生的支出與取得收入有關(guān)的，如成本、費(fèi)用、稅金等支出，可以在計算應(yīng)納稅所得額時沖減。對于企業(yè)發(fā)生的職工福利費(fèi)支出，不超過工資薪金的14%準(zhǔn)予扣除。對于企業(yè)發(fā)生的與生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)的業(yè)務(wù)招待費(fèi)支出，按發(fā)生額的60%扣除，但最高不得超過當(dāng)年銷售(營業(yè))收入的0.5%。企業(yè)發(fā)生符合實(shí)際的廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)招待費(fèi)，不超過當(dāng)年銷售(營業(yè))收入的15%的部分可以扣除，超過部分允許結(jié)轉(zhuǎn)以后年度扣除。在高新技術(shù)企業(yè)所得稅納稅籌劃過程中可以根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)發(fā)生情況合理安排和轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)招待費(fèi)和廣告宣傳費(fèi)，在相關(guān)范圍內(nèi)應(yīng)充分列支各項(xiàng)費(fèi)用以使得相關(guān)稅費(fèi)可扣除額度最大化，提升納稅籌劃空間，實(shí)現(xiàn)企業(yè)稅后利潤最大化?？傊?，高新技術(shù)企業(yè)作為技術(shù)與資金密集型企業(yè)，在不違背相關(guān)法律的前提下，做好企業(yè)所得稅納稅籌劃工作，將為企業(yè)節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)，減少資金緊張問題，促進(jìn)企業(yè)合理利用資金使其發(fā)揮最大價值，為企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)稅后利潤最大化的目標(biāo)。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇六
［摘要］園林工程是城市化基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是美化城市、改善城市宜居環(huán)境、提高人們生活質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，園林工程施工技術(shù)也不斷的發(fā)展創(chuàng)新，使得園林工程施工技術(shù)越來越成熟。本文首先分析了園林工程施工特點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，然后從土方工程、理水工程、園路工程、種植工程四個方面就園林工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析。
［關(guān)鍵詞］園林工程;施工新技術(shù);應(yīng)用。
隨著城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境在人們的生活中占據(jù)越來越重要的地位，相應(yīng)的園林工程也逐漸引起人們的關(guān)注，園林工程建設(shè)質(zhì)量影響著人們的生產(chǎn)生活，尤其是當(dāng)前城市工業(yè)化現(xiàn)象越來越明顯，城市的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了不同程度的破壞，因此，發(fā)展園林工程建設(shè)，不僅可以美化城市，提升城市形象，同時還起到改善環(huán)境的作用。施工技術(shù)是園林工程建設(shè)的核心工程，施工工藝和施工技術(shù)對園林工程影響很大，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國園林工程施工技術(shù)也得到了很大的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了城市園林工程的發(fā)展和創(chuàng)新，也有利于城市化水平的不斷深化。
1園林工程施工特點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)分析。
1．1園林工程施工特點(diǎn)。
園林工程與其他建設(shè)工程不同，具有自己的施工特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先，綠色施工理念是園林工程施工過程中首先要堅持的理念，是園林施工的基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著城市環(huán)境的不斷惡化，園林工程的綠色理念顯得越來越重要，園林工程建設(shè)應(yīng)該始終堅持綠色施工理念。其次，園林工程施工具有復(fù)雜性，不僅要堅持綠色施工理念，還需要與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，不影響當(dāng)?shù)亟煌ê腿藗兊纳a(chǎn)生活，只有這樣才能保證園林工程施工的順利進(jìn)行。
1．2園林工程施工技術(shù)難點(diǎn)分析。
園林工程施工涉及面廣、技術(shù)復(fù)雜，在進(jìn)行園林工程施工過程中要掌握好技術(shù)難點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行施工技術(shù)難點(diǎn)的分析，以更好的維持園林工程本應(yīng)具有的功效。首先，園林工程施工過程中首先需要解決雨水問題，顧名思義，園林工程是由綠色植物組成，水是生命之源，雨水是所有綠色植物不可缺少的生長能源，如何解決植物生長過程中所必需的水分，是需要解決的技術(shù)難點(diǎn)問題，除了人工澆水以外，還需要充分的利用雨水，因此，雨水的儲存、收集都是園林施工過程中需要解決的技術(shù)難點(diǎn)。其次，解決了雨水問題之后，就需要考慮植物是否能夠持久固定的問題，植物一旦栽種下去，就要確保其成活率，這就需要施工人員在進(jìn)行植被的栽種時要充分確保植物根系可以充分深入土壤，以滿足綠色植物的生長需要。再次，是高邊坡施工問題，這也是園林工程施工面臨的普遍問題，施工過程中如何保障施工人員的安全，在保證施工人員安全的前提下著重注意高坡施工的問題，不斷解決園林施工中的技術(shù)難點(diǎn)問題。
2園林工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用。
2．1園林土方工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用。
土方工程是園林工程的基礎(chǔ)工程，為園林工程提供基礎(chǔ)設(shè)施，包括壇池、水溝等。在園林土方工程施工中，可以引入新技術(shù)不斷優(yōu)化園林工程施工。(1)架空磚。架空磚是當(dāng)前園林工程施工中采用的新技術(shù)產(chǎn)品，使得建成后的園林構(gòu)成了空氣和雨水的自然通道，雨水可以通過架空磚面層合理滲出，避免土壤層中形成積水，確保園林工程功效更好發(fā)揮。(2)塑料盲溝。塑料盲溝重量輕、持久性好，可以更好的適應(yīng)地形環(huán)境，這些都給施工帶來了便利。塑料盲溝可以應(yīng)用在上坡地、邊坡開發(fā)的水土保持中，整個園林工程的排水都可以使用塑料盲溝。
2．2園林施工理水工程中的新技術(shù)。
(1)液壓噴播植草護(hù)坡技術(shù)。液壓噴播植草護(hù)坡技術(shù)指的是用草籽、肥料、粘合劑、保水劑等按一定的比例混合起來，通過機(jī)械方法將混合物噴射到坡面的一種施工技術(shù)。這種技術(shù)施工簡便、有效，節(jié)省成本，被廣泛應(yīng)用。(2)園林微灌灌溉技術(shù)。園林微灌灌溉技術(shù)，適用于花卉、灌木、樹木等植物，利用微噴頭或者滴頭，以較小水流量緩慢作用于植物根部，可以有效節(jié)約水源，同時又滿足了植物對水分和養(yǎng)分的需求，有利于園林工程施工。
2．3園林園路工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用。
園路工程是園林工程施工過程中可以考慮設(shè)置的一個景點(diǎn)，不僅考慮了園林工程的美觀性，還充分考慮了園林工程的實(shí)用性。園路工程就是在園林的內(nèi)部設(shè)置一條可以步行的道路，原路的設(shè)計要確保美觀性和環(huán)保型。基于園路工程的施工特點(diǎn)，在施工過程中需要改進(jìn)園路工程的施工工藝，可以考慮使用透水磚。透水磚具有很多的優(yōu)點(diǎn)，其中透水性好是透水磚使用最廣泛的原因，較強(qiáng)的透水性不僅可以保持植物的水土，作為一種環(huán)保材料，還有利于周邊植被的生長，一舉兩得。透水磚的工作原理是可以在下雨天最大限度收集雨水，并將收集到的雨水存儲在透水磚的地下，其中一部分會隨著地表慢慢流到河水中，且磚體內(nèi)還會保留一部分水分，天氣晴朗時通過蒸發(fā)作用排出儲存在磚體內(nèi)的水分，通過這種方式，可以對空氣起到一定的調(diào)節(jié)作用。
2．4園林種植工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用。
園林種植工程施工新技術(shù)要考慮各種植物的栽種技巧，比如在進(jìn)行苗木的栽種時，要充分將苗木根系舒展、均勻的散布在土壤中;如果是對大型植物進(jìn)行栽種時，要先解除對其的束縛，將苗木扶正后再培土，保證栽種效果。在澆水時，可以使用河水、地下水等，但是要注意將水澆透。
3結(jié)語。
園林工程施工新技術(shù)的應(yīng)用，不僅有利于園林工程的發(fā)展，也對環(huán)保起到了很大的作用，隨著園林工程施工新技術(shù)的不斷推廣和發(fā)展，我國的園林工程施工新技術(shù)將會越來越強(qiáng)。
參考文獻(xiàn):。
［3］盧秀民．園林工程施工中新技術(shù)的應(yīng)用［j］．現(xiàn)代園藝，2015，(06)．。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇七
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了全球的發(fā)展，影響甚至改變了世界人們的生活。信息化時代的到來促進(jìn)了社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為了各個部門不可或缺的重要資源。如今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全技術(shù)也得到相應(yīng)的發(fā)展，使人們在使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時候安全高效的交換所需信息，嚴(yán)格的保護(hù)人們自身的信息安全。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶給了人們極大地便利，增加了人與人的交流和溝通，對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響，而隨之而來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的弊端也日益顯露，嚴(yán)重影響了人們的生活和學(xué)習(xí)。保護(hù)人們網(wǎng)上信息安全和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保密性離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)并且靈活運(yùn)用是人們安全上網(wǎng)的關(guān)鍵。在當(dāng)代信息化社會，加強(qiáng)信息安全，保護(hù)用戶隱私，營造一個安全高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤為重要。
1.1信息安全的概述。
信息安全是指國家的社會信息化不受外界威脅，使社會健康和平發(fā)展。信息安全首先是數(shù)據(jù)信息的完整性，保密性和可用性，其次是使用者的個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)，二者結(jié)合共同構(gòu)成信息安全體系。信息安全的關(guān)鍵是保護(hù)信息的屬性不被破壞，信息安全的完整性，可用性，保密性，可控性和可靠性缺一不可，丟失任何一個特定屬性都會損壞信息，使信息安全得不到保護(hù)。信息安全得到破壞，有些是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的威脅，有些則是對計算機(jī)設(shè)備的威脅，這些威脅可能是人為的，非人為的，有意的和無意的。信息安全被破壞，大多來源于信息攻擊，信息攻擊可以使我們的信息被截獲，被偽造，甚至信息中斷。
1.2信息安全服務(wù)。
信息安全服務(wù)為的是把信息完整無誤的進(jìn)行處理和安全準(zhǔn)確的傳送。信息安全服務(wù)是人們抵抗信息安全威脅的一把利刃，使得人們的網(wǎng)絡(luò)信息和個人隱私得到切實(shí)的'保護(hù)。信息安全服務(wù)保護(hù)信息的機(jī)密性，使數(shù)據(jù)信息和個人隱私得到保護(hù)；保護(hù)信息的完整性，使信息準(zhǔn)確完整的傳達(dá)到接收者；保護(hù)信息的不可抵賴性，使發(fā)送方和接收方避免糾紛；保護(hù)交易者身份的可認(rèn)證性，避免網(wǎng)絡(luò)詐騙事件的發(fā)生。
2.1信息加密技術(shù)。
信息加密技術(shù)是利用科技手段，保護(hù)信息的傳輸和存儲，從而保護(hù)信息的完整和準(zhǔn)確。信息加密技術(shù)是保護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重中之重，是主動保護(hù)信息安全的關(guān)鍵措施。信息加密技術(shù)是應(yīng)用特定算法的加密運(yùn)算，將明文變換成密文，使非法用戶不能直接得到原始信息。計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)密碼，保密信件和防止復(fù)制的軟盤都是信息加密技術(shù)，加密技術(shù)的復(fù)雜程度，決定了加密技術(shù)的加密程度，一般情況下，信息加密程度有理論上的保密密碼，實(shí)際上的保密密碼和不保密的密碼三類。在我們身邊，最常見的就是數(shù)據(jù)加密，，數(shù)據(jù)加密又分為數(shù)據(jù)傳輸加密和數(shù)據(jù)存儲加密兩種，數(shù)據(jù)存儲加密又分為對稱加密和非對稱加密，其原理就是把原本大部分人可以看懂的信息，經(jīng)過某些特定的算法運(yùn)算后，使之后的信息變得很難理解，從而達(dá)到信息加密的目的。信息加密技術(shù)的應(yīng)用和推廣，全面地保護(hù)了人們計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全，使人們擁有一個安全高效的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)了社會的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。
2.2防火墻技術(shù)。
防火墻是由軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備構(gòu)成，是在兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間起到控制，監(jiān)控和保護(hù)計算機(jī)安全作用的系統(tǒng)。所有的網(wǎng)絡(luò)信息的傳送和接受收必須經(jīng)過防火墻，防火墻對信息進(jìn)行分隔，限制和分析，從而有效的保護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全。防火墻進(jìn)行信息保護(hù)的原則是一切未被允許的就是禁止的和一切未被禁止的就是允許的，被看成是內(nèi)外網(wǎng)之間的阻塞點(diǎn)。防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障，可以對網(wǎng)絡(luò)存取和訪問監(jiān)控和審計，并且強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全策略，防止信息外泄。目前，防火墻分為包過濾型防火墻和應(yīng)用級防火墻，包過濾型防火墻的數(shù)據(jù)透明，處理信息速度快，效率高，在保護(hù)整個網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)中起到?jīng)Q定性作用。而應(yīng)用級防火墻適用于特定的信息網(wǎng)絡(luò)中。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日益成熟，防火墻技術(shù)也逐漸完善和加強(qiáng)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了越來越全方位的保護(hù)，使人們更加受益于當(dāng)代信息化社會。
現(xiàn)如今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)不斷發(fā)展和完善，信息化時代是全世界都在經(jīng)歷的一個時代，要想受益于信息化社會，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息安全技術(shù)的完善是大勢所趨，相信在不久的將來，我國信息化水平會更上一層樓，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展也會帶動社會的發(fā)展與進(jìn)步。
[1]康璐.淺談計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)[j].信息系統(tǒng)工程,20xx,(5):62.
[2]陳躍輝.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)探究和實(shí)踐[j].信息系統(tǒng)工程,20xx,(12):69.
計算機(jī)新技術(shù)論文篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場競爭的日益激烈以及市場環(huán)境的快速變化，高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險問題己日益受到理論工作者與企業(yè)家的高度關(guān)注。本論文從風(fēng)險管理的角度研究中國高新技術(shù)企業(yè)的生存發(fā)展問題，對促進(jìn)中國高新技術(shù)企業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展具有一定的理論指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。首先對高新技術(shù)企業(yè)和風(fēng)險管理的基本概念進(jìn)行研究，并主要闡述了影響高新技術(shù)企業(yè)成敗的風(fēng)險因素。其次通過訪談法對中國山東省濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的一家企業(yè)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。根據(jù)訪談結(jié)果，分析企業(yè)風(fēng)險管理之現(xiàn)狀，并為其建立了風(fēng)險管理構(gòu)架，最為后續(xù)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理之參考。
第一部分：緒論。
自20xx年，美國次貸危機(jī)而引發(fā)的全球性金融危機(jī)，以其極強(qiáng)的殺傷力，使全球經(jīng)濟(jì)受損。中國在面對百年一遇的金融風(fēng)暴的同時，實(shí)體經(jīng)濟(jì)在面臨著巨大的危機(jī)考驗(yàn)。高新技術(shù)企業(yè)正是中國知識經(jīng)濟(jì)體系里面最基本的細(xì)胞。因此，在此危機(jī)重重的市場大背景下，筆者認(rèn)為有必要對中國企業(yè)特別是這些最基礎(chǔ)的高科技企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究與分析，找出高新技術(shù)企業(yè)容易出現(xiàn)的風(fēng)險所在并針對其風(fēng)險提出有效可行的對策，盡可能的避免風(fēng)險所帶來的經(jīng)濟(jì)損失，從而使企業(yè)可以平穩(wěn)持續(xù)的發(fā)展下去。
高新技術(shù)技企業(yè)即指以從事先進(jìn)科技技術(shù)的研究與開發(fā)，生產(chǎn)高技術(shù)含量的產(chǎn)品的企業(yè)。與傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)相比，高新技術(shù)企業(yè)屬于技術(shù)密集型、資本密集型、人才密集型的企業(yè)。產(chǎn)品特點(diǎn)：成長性強(qiáng)、生產(chǎn)周期短、更新速度快、附加值高、市場滲透能力強(qiáng)等。中國高新技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)是完全依賴于高新的創(chuàng)新技術(shù)及人力資本。因此，中國高新技術(shù)企業(yè)的組織形式和管理結(jié)構(gòu)一般沒有固定的模式，企業(yè)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，企業(yè)的發(fā)展完全需要自己的探索。據(jù)調(diào)查在企業(yè)發(fā)展過程中失敗的案例過多，這是由于高新技術(shù)行業(yè)的高風(fēng)險特點(diǎn)導(dǎo)致的，所以也就更加突出了企業(yè)引用風(fēng)險管理的重要性及必然性。但目前中國許多企業(yè)對如何用風(fēng)險管理管理其公司還存在諸多問題：一是面對企業(yè)風(fēng)險重視不足，或者有些企業(yè)只是一味避險從而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展不力，或是過于自信盲目冒險導(dǎo)致經(jīng)營失敗;二是對風(fēng)險管理認(rèn)識不足，不能很好的運(yùn)用風(fēng)險管理中所提出的原理及方法去有效的對風(fēng)險進(jìn)行預(yù)防、控制，對風(fēng)險進(jìn)行合理處理。這些問題的存在對高新技術(shù)企業(yè)的可持續(xù)成長產(chǎn)生了深刻的影響。高新技術(shù)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須有與之相適應(yīng)的針對高新技術(shù)企業(yè)特點(diǎn)的風(fēng)險管理方法相配合，從而達(dá)到適當(dāng)控制其發(fā)展預(yù)期中的不確定性，降低損失發(fā)生的可能和嚴(yán)重程度的目的而這恰好是中國大多數(shù)高新技術(shù)企業(yè)目前最缺乏的。因此有必要對高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險特征、風(fēng)險運(yùn)動規(guī)律、風(fēng)險防范對策等問題進(jìn)行研究，以掌握其產(chǎn)生、發(fā)展、動態(tài)變化的規(guī)律，促進(jìn)高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可持續(xù)成長。
第二部分：文獻(xiàn)理論綜述。
全面風(fēng)險管理(comprehensiveriskmanagement)，是對影響企業(yè)效益的多種風(fēng)險因素進(jìn)行辨識和評估，并在整個企業(yè)范圍內(nèi)實(shí)行相應(yīng)的戰(zhàn)略以管理和控制這些風(fēng)險。全面風(fēng)險管理是對傳統(tǒng)的可保風(fēng)險管理的超越，它的目標(biāo)是把企業(yè)面臨的所有風(fēng)險都納入到一個有機(jī)的具有內(nèi)在一致性的管理框架中去。系統(tǒng)構(gòu)架包括：企業(yè)風(fēng)險管理目標(biāo)，企業(yè)風(fēng)險管理機(jī)構(gòu)，企業(yè)風(fēng)險管理程序集企業(yè)風(fēng)險管理信息系統(tǒng)。
企業(yè)全面風(fēng)險管理的目標(biāo)要符合企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略管理活動的要求，從而期限企業(yè)的利益最大化。因此，企業(yè)的的風(fēng)險風(fēng)險管理目標(biāo)要在企業(yè)的戰(zhàn)略引導(dǎo)下制定總目標(biāo)，然后針對企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及各項(xiàng)活動對總目標(biāo)進(jìn)行分解，從而制定出每一個風(fēng)險管理的子目標(biāo)。全面風(fēng)險管理為了保證其全面性，要人人參與企業(yè)的風(fēng)險管理活動中來，并需要建立風(fēng)險管理部門進(jìn)行監(jiān)督管理。本文建議，企業(yè)應(yīng)建立一個獨(dú)立有效的風(fēng)險管理部門，由總經(jīng)理及個部門經(jīng)理構(gòu)成，并設(shè)立風(fēng)險委員會，定期出風(fēng)險報告。將風(fēng)險意識融入到企業(yè)文化中去，要注重企業(yè)員工風(fēng)險管理知識的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使員工知道什么是風(fēng)險，什么是風(fēng)險管理及本企業(yè)的風(fēng)險類型及管理策略，從而強(qiáng)化員工的風(fēng)險意識，不斷提高員工的風(fēng)險管理能力和水平。
及時處理內(nèi)外部信息，要隨時掌握企業(yè)的內(nèi)部信息，包括生產(chǎn)、銷售、財務(wù)個方面的信息。外部信息，要及時掌握國家政策法律法規(guī)、利率匯率、資本和股票信息及行業(yè)發(fā)展動態(tài)。要想很好的對風(fēng)險進(jìn)行管理控制，首先要知道影響中國高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展或成敗的因素都有哪些，這些因素也很既有可能成為影響企業(yè)發(fā)展的風(fēng)險因素。國內(nèi)外學(xué)者對因素進(jìn)行了大量研究。通過總結(jié)，將影響高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險影響因素分為五大類：環(huán)境因素、技術(shù)及產(chǎn)品因素、市場因素、管理能力因素和融資因素。此國內(nèi)外學(xué)者對此風(fēng)險因素樹的歸納與總結(jié)，使我們更加直觀清晰看清影響中國高新技術(shù)企業(yè)的個個因素，成為風(fēng)險管理識別中風(fēng)險列表中因素的重要來源的總結(jié)為后續(xù)研究提供了有效的參考。
目前中國高新技術(shù)企業(yè)還沒有一套完整的風(fēng)險管理辦法，未設(shè)置專門的風(fēng)險管理部門，甚至還有許多企業(yè)根本不了解何為風(fēng)險管理，有何好處及其風(fēng)險管理的相應(yīng)辦法。目前中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理所采用的辦法往往還是靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者通過其經(jīng)驗(yàn)對企業(yè)發(fā)展過程中可能存在的風(fēng)險做決策判斷。十分之不科學(xué)，也給企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者帶來了很大的壓力。
第三部分：研究方法與設(shè)計。
本研究根據(jù)研究目的，采取實(shí)質(zhì)性研究的放法：首先透過對文獻(xiàn)及其相關(guān)風(fēng)險管理概念的研究并結(jié)合高新技術(shù)企業(yè)的企業(yè)特點(diǎn)及其風(fēng)險因素擬定高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架及訪談大綱、調(diào)查問卷作為本研究工具。第二，進(jìn)行前導(dǎo)研究并針對缺失加以改善。第三，對研究對象濟(jì)南市s公司的員工進(jìn)行深度訪談和問卷調(diào)查的形式，進(jìn)一步深度了解企業(yè)風(fēng)險管理控制的現(xiàn)狀及解決策略。第四，對方談及問卷調(diào)查資料結(jié)果進(jìn)行分析，歸納總結(jié)結(jié)論。針對本文的研究原因、研究目的及研究問題進(jìn)行文獻(xiàn)討論，擬定高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架草案，通過對中國山東省濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園企業(yè)的進(jìn)一步調(diào)查研究，高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架。研究目的是為了進(jìn)步一發(fā)展出合適中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架。通過對國內(nèi)外風(fēng)險管理相關(guān)理論研究，結(jié)合中國高新技術(shù)企業(yè)的企業(yè)特點(diǎn)，以20xx年中國出臺的coso企業(yè)全面風(fēng)險管理框架參照，擬定中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架。
第四部分：研究結(jié)果分析。
采用問卷調(diào)查的方法對濟(jì)南50家高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)收集整理，從而對高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險因素對企業(yè)成敗的影響進(jìn)行分析。為評價每一風(fēng)險因素的影響程度，本文應(yīng)用問卷調(diào)查法，對濟(jì)南高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)出問卷50份，回收47份，去除無效問卷5份，得到有效問卷42份。問答方式是請創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員就每一風(fēng)險因素對高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成敗的影響程度進(jìn)行評分。評分標(biāo)準(zhǔn)為：無影響o分，影響作用低評1一3分，影響作用一般評4一6分，影響作用突出評7一9分，即評分區(qū)間[0，9〕。22個因素的總排序，兼顧各因素類的單排序，我們可以看出影響高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵風(fēng)險因素是：1、企業(yè)創(chuàng)始人素質(zhì)的高低;2、技術(shù)創(chuàng)新能力的大小;3、市場營銷能力強(qiáng)弱;4、消費(fèi)者需求變動因素;5、新產(chǎn)品開發(fā)能力;6、國內(nèi)主要競爭對手因素;7、企業(yè)初始階段團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)是否合理;8、創(chuàng)始人對行業(yè)的熟悉程度;9、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù);10、資源整合能力。從這十個關(guān)鍵性要素的分布來看，影響高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功的因素可以總結(jié)為：管理能力因素、技術(shù)及產(chǎn)品因素和環(huán)境因素三大類。通過此問卷調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果，更好幫助我們有針對性對企業(yè)所存在的重點(diǎn)因素風(fēng)險進(jìn)行分析預(yù)調(diào)查。
風(fēng)險管理過程的第一步就是風(fēng)險管理小組的建立，該小組成員職責(zé)明確，避免混淆(宋明哲，20xx)。風(fēng)險管理小組由總經(jīng)理，生產(chǎn)副總，各個部門主管組成，定期對公司風(fēng)險進(jìn)行評估、考核及驗(yàn)收相應(yīng)風(fēng)險管理策略工作。風(fēng)險識別即確認(rèn)風(fēng)險的來源。然而有效而又全面的方法，建議s公司風(fēng)險的識別可以讓全員參與，采用頭腦風(fēng)暴法，將公司可能存在的風(fēng)險列舉出來。還可借鑒別的公司所出現(xiàn)的風(fēng)險，列出風(fēng)險清單。列出本公司的可能存在的風(fēng)險清單。確認(rèn)風(fēng)險的來源后，要對風(fēng)險進(jìn)行分析與衡量。公司可以從風(fēng)險損失頻率和損失幅度兩點(diǎn)來衡量風(fēng)險。風(fēng)險損失頻率的衡量。損失的頻率是指在特定期間內(nèi)，特定數(shù)量的風(fēng)險單位，遭受特定損失的次數(shù)，以概率表示，分為五類：一定發(fā)生，經(jīng)常發(fā)生，常發(fā)生，可能發(fā)生，極少發(fā)生。風(fēng)險損失幅度的衡量。損失幅度是指此風(fēng)險的發(fā)生可能給企業(yè)造成利潤損失的大小。分為五類：極小，不嚴(yán)重，中等，很嚴(yán)重，最嚴(yán)重。
風(fēng)險預(yù)防：對損頻率低損失幅度小的風(fēng)險，可事先采用相應(yīng)的措施以預(yù)防和阻止風(fēng)險損失的發(fā)生，防患于未然。風(fēng)險回避：對損失頻率高且損失幅度高的風(fēng)險，即對此類風(fēng)險有意識的加以回避。風(fēng)險轉(zhuǎn)移：損失頻率低損失幅度大的風(fēng)險，企業(yè)可將自己不能承擔(dān)的或不愿意承擔(dān)的以及超過自身財務(wù)能力的風(fēng)險損失或損失的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償責(zé)任以某種方式轉(zhuǎn)移給其他單位或個人的一種措施。風(fēng)險利用：損失頻率高損失幅度小的風(fēng)險，即企業(yè)面對可能的或己經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險，自覺地加以利用，造成有利于企業(yè)某方面利益的結(jié)果"總之，在風(fēng)險發(fā)生之前，最大限度地降低致?lián)p事件發(fā)生的概率;在損失發(fā)生之后，盡可能地減輕損失程度，這是風(fēng)險管理的目的所在。風(fēng)險管理小組副組長擬定風(fēng)險管理策略實(shí)施計劃書，并將任務(wù)下達(dá)給各個小組成員，由個小組成員監(jiān)督執(zhí)行每個部門的相應(yīng)風(fēng)險管理策略。風(fēng)險管理小組組長負(fù)責(zé)總監(jiān)督。
第五部分：研究結(jié)論。
綜合第四章研究結(jié)果與討論，呼應(yīng)本研究的目的與研究問題，提出三部分結(jié)論第一部分為中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理之現(xiàn)狀;第二部分中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架的內(nèi)容;第三為此企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架在實(shí)施中存在的困難與解決策;各項(xiàng)結(jié)論如下。
(一)中國高新技術(shù)風(fēng)險管理之現(xiàn)狀。中國企業(yè)對風(fēng)險管理的認(rèn)識不足。風(fēng)險管理是什么;風(fēng)險管理的管理手段主要有哪些;怎樣實(shí)施風(fēng)險管理;諸如此類的這些問題在許多企業(yè)管理者的腦海中還是一片空白。風(fēng)險管理機(jī)制尚未形成。大多數(shù)企業(yè)面對風(fēng)險處于被動狀態(tài)，并沒有形成預(yù)先防控風(fēng)險的意識。風(fēng)險管理機(jī)制不夠線圈，漏洞多，監(jiān)督管理難以落實(shí)，許多企業(yè)的風(fēng)險管理力度明顯弱化，形同虛設(shè)。對風(fēng)險管理的框架或技術(shù)運(yùn)動水平較差。目前中國企業(yè)風(fēng)險管理經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)從事風(fēng)險管理方面的人才少，風(fēng)險管理的技術(shù)方法掌握程度低，運(yùn)用水平差。
(二)中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架內(nèi)容。依據(jù)文獻(xiàn)探討，出題草案;根據(jù)對特定研究對象濟(jì)南新技術(shù)企業(yè)問卷調(diào)查及訪談式的研究進(jìn)一步完善風(fēng)險管理構(gòu)架內(nèi)容。建立風(fēng)險管理委員會，給出風(fēng)險管理相應(yīng)管理步驟：風(fēng)險識別，風(fēng)險衡量，風(fēng)險策略的選擇，風(fēng)險控制的執(zhí)行。希望補(bǔ)充現(xiàn)在高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理現(xiàn)狀值不足，提升風(fēng)險管理品質(zhì)。
(三)企業(yè)在實(shí)施風(fēng)險管理構(gòu)架中所存在的問題與解決建議。問題：第一，在實(shí)施企業(yè)風(fēng)險管理構(gòu)架中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者起到?jīng)Q定性作用。一個新的管理模式的實(shí)施，首先要得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的同意與支持。特別是像高新技術(shù)企業(yè)多以家族式組織模式的企業(yè)，企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)者一人獨(dú)大的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。所以要想推廣此風(fēng)險管理構(gòu)架，必須需要得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同。第二，目前中國在企業(yè)風(fēng)險管理相關(guān)領(lǐng)域人才尤為欠缺，雖然有了相應(yīng)的管理模式，單沒有相應(yīng)的人才加以實(shí)施，也是目前中國高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險管理發(fā)展面臨又一重大難題。
解決建議：首先引進(jìn)吸收國內(nèi)外先進(jìn)的企業(yè)管理辦法，并結(jié)合中國企業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展需求加以升級。其次中國應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險管理教育，在高校開設(shè)相應(yīng)的研究專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)風(fēng)險管理方面的優(yōu)秀人才，未來為企業(yè)做服務(wù)。高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險管理這一選題較新，其研究主要針對高新技術(shù)企業(yè)，研究具有挑戰(zhàn)性題，本文通過對傳統(tǒng)風(fēng)險管理知識的研究并結(jié)合現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及金融學(xué)的部分最新研究成果，對高新技術(shù)企業(yè)中的風(fēng)險問題進(jìn)行了研究，取得了一些初步研究成果。但由于平時知識的積累不足，及時間、精力有限，論文的研究還有很多不足之處。
高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險管理至少還有以下幾方面的問題值得進(jìn)一步探討研究：
1、在高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險分析與風(fēng)險評價中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用至值得探討的問題。
2、如何進(jìn)行高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多目標(biāo)投資組合決策也有待深入研究。
3、如何建立高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險案例庫也值得深入思考。
4、從高科技產(chǎn)業(yè)層面，不同的高科技行業(yè)，行業(yè)發(fā)展的不同階段，行業(yè)市場的不同競爭結(jié)構(gòu)以及技術(shù)發(fā)展的不同軌跡，對高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險都會帶來不同的影響，如何建立有針對性的風(fēng)險防范策略都需要進(jìn)一步的分析研究。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇九
摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得我國的社會性質(zhì)發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活中的各個方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活更加便利。我國的民法在互聯(lián)網(wǎng)的影響下也發(fā)生了很大的變化，這是民法理論進(jìn)步的標(biāo)志，隨著網(wǎng)絡(luò)的影響，我國民法將會迎來一場巨大的變革。本文主要闡述了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對傳統(tǒng)民法理論的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)；傳統(tǒng)民法理論；挑戰(zhàn)。
1互聯(lián)網(wǎng)對民事權(quán)利體系的影響。
1.1擴(kuò)大了民事權(quán)利體系的范圍。
民事權(quán)利不同于法律權(quán)利，法律權(quán)利比較死板，而民事權(quán)利與人們的生活是息息相關(guān)的，民事權(quán)利的規(guī)定與時代也有著重要的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展對時代產(chǎn)生了重要的影響，因此，民事權(quán)利也發(fā)生了一定的變化，互聯(lián)網(wǎng)使民事權(quán)利朝著好的方向發(fā)展，最顯著的影響就是擴(kuò)大了民事權(quán)利體系的范圍。互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息儲存庫，為人們帶來的大量的信息，人們都已經(jīng)擁有了自己的信息專用庫權(quán)。信息開發(fā)者和信息提供者應(yīng)該享有相應(yīng)的權(quán)利，因?yàn)樾畔⒁彩怯袑＠漠a(chǎn)品，很多的信息會對其他人產(chǎn)生一些幫助和有力的影響，提供信息的人應(yīng)該享有信息專用庫權(quán)。一些人可能會通過互聯(lián)網(wǎng)散播不實(shí)的謠言，甚至對社會產(chǎn)生不利的影響，這就需要散播不良信息的人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，可以由民法對其進(jìn)行責(zé)任追究。民法還增加了個人資料、作品以及錄音作品的控制權(quán)，這樣的情況證明了我國民法擴(kuò)大了一定的范圍，對于人權(quán)的管理來說是一個很大的進(jìn)步，有效的保護(hù)了公民的個人利益。一個人的作品應(yīng)該是歸自己所有，任何人在不經(jīng)過本人同意的前提下盜用其作品都屬于違反了我國民法的相關(guān)規(guī)定，這項(xiàng)規(guī)定有效的維護(hù)了人權(quán)，更多的人有動力發(fā)表新的作品，促進(jìn)了公民的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)擴(kuò)大了民事體系權(quán)利的范圍，為人們帶來的積極的影響，讓人們享受到更多的權(quán)利。
1.2造成了民事權(quán)利之間的沖突。
互聯(lián)網(wǎng)雖然擴(kuò)大了民事權(quán)利體系的范圍，但是由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時間還不夠長，在民法理論中的應(yīng)用也不夠完善，造成了很多民事權(quán)利之間的沖突，對人們帶來了負(fù)面影響。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，新民法在制定的時候遇到了一些困難，民法注重維護(hù)人們的個人利益和集體利益，因此很多人或者集體的權(quán)利產(chǎn)生沖突是必然的。例如版權(quán)人的版權(quán)與企業(yè)的正當(dāng)使用權(quán)發(fā)生了沖突，個人的隱私與相關(guān)部門的正常使用發(fā)生了沖突，這些事互聯(lián)網(wǎng)在民法中的應(yīng)用不夠完善的地方，需要人們對其進(jìn)行一定的研究，從而更好地改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。
2互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)行民商法的調(diào)整對象和基本范疇的影響。
2.1擴(kuò)大了民商法的調(diào)整對象。
互聯(lián)網(wǎng)使相對來說是一個開放的信息來源，互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了大量的信息，各個行業(yè)的人如果想要對某一方面的事物有深入的了解都可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息?；ヂ?lián)網(wǎng)還為人們的交流提供了方便，不管人們像個多遠(yuǎn)都可以進(jìn)行交流，為人們的生活提供了很大的便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息有著不可分割的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)就是一個傳遞信息的介質(zhì)，將人們需要的信息傳送到人們的生活中來?；ヂ?lián)網(wǎng)在人們的生活中已經(jīng)具有舉足輕重的作用，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的時候也會發(fā)生很多的問題，這些問題需要得到妥善的解決，于是民法就將互聯(lián)網(wǎng)時代的一些問題納入了管理范圍內(nèi)，例如個人資料控制權(quán)，作品專利權(quán)，這些雖然不是實(shí)實(shí)在在的東西，但是這些權(quán)利對人們的精神產(chǎn)生了重要的影響，在人們的生活中也具有很大的作用，民法也應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這使得民法更加人性化和時代化。社會在不斷地進(jìn)步，民法也應(yīng)該隨著人們生活的改變而有所調(diào)整，這是民法進(jìn)步的標(biāo)志。但是在我國的民法中，對于個人版權(quán)和作品專利權(quán)等關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)帶來的權(quán)利還沒有做出明文的規(guī)定，在解決這一類糾紛的時候還是有些力不從心，這是互聯(lián)網(wǎng)的不足之處，應(yīng)該盡快出臺相關(guān)的明文政策，這樣能夠更好的保護(hù)人權(quán)。民法在適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的過程中擴(kuò)大了民商法的調(diào)整對象，讓人們有法可依。
2.2互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)行民法范疇的影響。
互聯(lián)網(wǎng)時代為人民帶來了一個三維世界，人們在現(xiàn)實(shí)與互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界來回穿梭，互聯(lián)網(wǎng)包括資料庫，資料庫不是實(shí)際的物體，但是它有著重要的意義，對人們的影響也是巨大的，因此與域名專用權(quán)等權(quán)利被納入了民法的范疇?；ヂ?lián)網(wǎng)中的資料庫是存在于一個虛擬的空間，而我國傳統(tǒng)的資料庫是紙質(zhì)的，因此，在民法的管理中，紙質(zhì)的資料與互聯(lián)網(wǎng)中資料庫的管理具有很大的難度?；ヂ?lián)網(wǎng)對現(xiàn)行民法的范疇有利有弊，任何一個信息產(chǎn)物在進(jìn)入社會中都會顯示出它的不足，只要人們對其進(jìn)行充分的研究，不斷改善我國的民法在互聯(lián)網(wǎng)時代的應(yīng)用，就會使民法越來越完善。
3網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對傳統(tǒng)民法基本原則的創(chuàng)新。
3.1對安全原則的創(chuàng)新。
在如今社會，人們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了人們生活中的各個方面，但是在互聯(lián)網(wǎng)中人們也應(yīng)該注重安全原則，這里的安全不是指人身安全，是指對人們的精神產(chǎn)物的影響。例如，人們可能在日常生活中會用網(wǎng)銀支付，這就是一個很敏感的環(huán)節(jié)，人們需要事先將自己的個人信息以及銀行卡輸入到資料庫中，在支付的時候應(yīng)該注重是否是正常渠道，應(yīng)該提高安全意識，例如很多不法分子利用對互聯(lián)網(wǎng)的高超技術(shù)盜取人們的信息，偷取人們的財產(chǎn)，這種行為已經(jīng)違反了民法，雖然網(wǎng)銀不屬于現(xiàn)金，但是網(wǎng)銀也是人們的實(shí)際財產(chǎn)，屬于民法的管理范圍，因此安全性是網(wǎng)絡(luò)時代民法的基本原則。人們在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候可能會將自己的個人信息輸入到數(shù)據(jù)庫中，一些不良商家或者h(yuǎn)acker可能會對個人信息進(jìn)行盜取，盜取個人信息可能會進(jìn)行一些不法操作，這對個人的信譽(yù)以及財產(chǎn)都造成了很大的威脅。人們在利用互聯(lián)網(wǎng)的過程中應(yīng)該注重安全性，保護(hù)好自己的個人隱私，需要輸入個人信息的時候要慎重，這就是傳統(tǒng)民法理論的安全性原則。
3.2對平等中立原則的創(chuàng)新。
在人民利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易的時候，應(yīng)該對所有的參與者平等對待，不能夠偏向某一方，應(yīng)該公正公開，保證所有人的利益都能夠得到保障。如果互聯(lián)網(wǎng)偏向于某一方，那么結(jié)果就會有失偏頗，對于部分當(dāng)事人來說是不公平的，互聯(lián)網(wǎng)本來的意義就是為人們服務(wù)，而不公正的互聯(lián)網(wǎng)會讓人們失去信心?；ヂ?lián)網(wǎng)的公正性原則是最基本原則，這是民法中明確規(guī)定的?；ヂ?lián)網(wǎng)還應(yīng)該對參與互聯(lián)網(wǎng)的不同人事進(jìn)行同等的保護(hù)，人們在參與網(wǎng)絡(luò)活動的時候，個人信息應(yīng)該得到有效地保護(hù)，房子不法分子盜取進(jìn)行不正當(dāng)交易，因此民法要求相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對所有人的個人信息實(shí)行同等有效的保護(hù)。
3.3對效益原則的創(chuàng)新。
民法與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系是微妙的，在民法允許的范圍中應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)效益，而民法又是依附于效益而存在的。在人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動的時候應(yīng)該以民法的規(guī)定為主，在民法允許的范圍內(nèi)盡量增加經(jīng)濟(jì)利益。民法應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人們在生活中進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)事件，為人們獲取正當(dāng)利益而做出適當(dāng)?shù)呐?，但是不?yīng)該為了獲取利益而不擇手段。在人們在網(wǎng)絡(luò)中從事民商活動的時候應(yīng)該充分考慮到民法因素，不能夠做出逾越民法的交易，在這個范圍中利用民法對商業(yè)活動的推動作用，將正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)活動做到最好。傳統(tǒng)民法在互聯(lián)網(wǎng)時代的改進(jìn)增多了人們獲得禮儀的渠道。由于民法對人們在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)活動有一定的促進(jìn)作用，因此促進(jìn)了人們參與網(wǎng)絡(luò)正當(dāng)商業(yè)活動的動力，加強(qiáng)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的出現(xiàn)對我國的民法理論提出了一定的挑戰(zhàn)，但是只要相關(guān)的工作人員進(jìn)行不懈的努力，完善我國的民法，就會使民法為人們帶來更多的好處。
參考文獻(xiàn)。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇十
隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，科技已經(jīng)與我們的生活密不可分、息息相關(guān)，計算機(jī)在我們生活中的位置也已經(jīng)越來越重要了。學(xué)好計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們必須要重視的問題，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)計算機(jī)有助于在工作中得到幫助，在生活中得到便利，熟練地掌握計算機(jī)技能還能為自己創(chuàng)造更多的工作機(jī)會，那么怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)時更加有效，老師也應(yīng)該思考如何才能在教學(xué)方法上取得更大的突破，項(xiàng)目教學(xué)法是否適用于當(dāng)代職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)課程中。
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是指老師對某些課程通過建立一個項(xiàng)目，來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在一個項(xiàng)目中學(xué)習(xí)如何解決問題，再遇到同樣的問題時如何解決。老師設(shè)置的項(xiàng)目中可以包含多種專業(yè)的信息、知識，每一個獨(dú)立的項(xiàng)目都交給學(xué)生去處理，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行項(xiàng)目的步驟，無論是項(xiàng)目信息的收集、方案的設(shè)計、如何實(shí)施項(xiàng)目、還是最終的結(jié)論，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過項(xiàng)目的進(jìn)行，對項(xiàng)目的整體進(jìn)行了解，掌握每一步驟的基本要求。
（一）項(xiàng)目的實(shí)施過程一定要與計算機(jī)課程有關(guān)，具有一定的學(xué)習(xí)意義。在某一課程的相關(guān)知識點(diǎn)能對項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，項(xiàng)目中可以對書本上的理論知識得以驗(yàn)證。
（二）項(xiàng)目的內(nèi)容要能夠吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生在項(xiàng)目中的參與興趣。
（三）老師布置的項(xiàng)目要盡量按照學(xué)生的程度發(fā)放項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠通過項(xiàng)目對知識有一個充分的理解，項(xiàng)目最好帶有一定的綜合性。
（四）項(xiàng)目的完成過程盡量獨(dú)立完成，遇到解決不了的問題再去找老師解決，能解決的問題盡量自己解決，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，開拓創(chuàng)新。
（五）學(xué)生和老師在項(xiàng)目完成后進(jìn)行評價，可以同學(xué)之間互相評價，自我評價和老師評價。
（六）項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后大家要在課堂上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，互相分享大家的收獲[1]。
（一）選擇實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目。
計算機(jī)的項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中盡量選擇一些實(shí)用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行。例如：excel中函數(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn)，這一類知識大多數(shù)同學(xué)都是剛剛開始接觸，同學(xué)們還都保持著對知識的好奇心，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中會發(fā)現(xiàn)自身的很多不足。舉一個例子，老師可以就本班情況制作一個班級信息管理查詢系統(tǒng)。這個項(xiàng)目既不會太復(fù)雜，還能包含很多小的知識（學(xué)生年月日、年齡的獲取，下拉菜單的制作，信息的查找）。有利于提高學(xué)生的綜合能力，提升對函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，項(xiàng)目完成后老師要給予一定的評價和鼓勵，提高學(xué)生自信心的同時，輔助學(xué)生改正錯誤[2]。
（二）老師的引導(dǎo)要具體。
在項(xiàng)目開始前，老師要對學(xué)生進(jìn)行適度的、具體的引導(dǎo)，包括對項(xiàng)目涉及知識點(diǎn)的講解和項(xiàng)目實(shí)施的具體要求。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。保證項(xiàng)目教學(xué)發(fā)的初衷不變，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行過程中對學(xué)生進(jìn)行解決問題、發(fā)現(xiàn)知識、鞏固知識、提高技能的過程。項(xiàng)目實(shí)施過后的經(jīng)驗(yàn)不是老師口頭可以教出來的，所以適度的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但不要過度，要講求適度。
（三）要根據(jù)具體的情況來安排。
根據(jù)項(xiàng)目的難易程度進(jìn)行安排，很多知識點(diǎn)還在初步學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握的還不是很熟練，有需要的情況下可以進(jìn)行分組實(shí)施項(xiàng)目，但是，盡可能地讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組完成過程中會有同學(xué)對同組的同學(xué)產(chǎn)生依賴性，成績好的同學(xué)會一直在項(xiàng)目中起到主導(dǎo)作用，而相對來說對知識點(diǎn)吸收的不好的同學(xué)會得不到鍛煉，失去了項(xiàng)目原本的意義，所以，除特殊情況外，建議項(xiàng)目都由學(xué)生獨(dú)立完成[3]。
（四）老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
項(xiàng)目實(shí)施的過程中，老師可以進(jìn)行巡視，在巡視中對學(xué)生的提問進(jìn)行指導(dǎo)。班級里的學(xué)生對知識的接受程度不會都一樣，所以在老師指導(dǎo)時要以點(diǎn)撥式的指導(dǎo)，對學(xué)生程度的不同進(jìn)行不同的點(diǎn)撥，把握好指導(dǎo)的尺度，過分指導(dǎo)會造成學(xué)生無法獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)知識，很多學(xué)生其實(shí)只需要老師幾個字的提醒，就可以發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，這樣的指導(dǎo)對學(xué)生來說更加能夠印象深刻，還能通過點(diǎn)撥使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉[4]。
（五）項(xiàng)目完成要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在項(xiàng)目結(jié)束后，老師要輔助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在課堂上談?wù)勴?xiàng)目過程中遇到了哪些問題，又是如何解決的，思路是什么，得到的經(jīng)驗(yàn)是什么，通過這個項(xiàng)目學(xué)習(xí)到了哪些知識點(diǎn)。同學(xué)之間互相交流分析，各取所長，互幫互助。通過其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)得到更多的解決問題的方法，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使項(xiàng)目的作用得到最大的發(fā)揮。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，老師不再是那個站在講臺上的講解者，而是一位對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的顧問，項(xiàng)目教學(xué)中的老師需要學(xué)著幫助學(xué)生在項(xiàng)目研究上走向正軌，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)新知識和怎么處理大量的信息，在掌握基本知識的前提下，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生對知識的了解和實(shí)踐的技能，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，遇到問題的解決能力，提高了專業(yè)水平能力。是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的可實(shí)行的教學(xué)方法之一。
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計算機(jī)新技術(shù)論文篇十一
摘要：高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要以推進(jìn)計算思維為切入點(diǎn)，培養(yǎng)善于思維并不斷創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。通過在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐，提出將計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式，具體闡釋了一個課程體系、三個方面課程內(nèi)容、四種教學(xué)方法和三個效果評價環(huán)節(jié)，并探討該模式的教學(xué)實(shí)踐策略。
關(guān)鍵詞：計算思維；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；“一三四三”模式。
計算思維作為一種思想能夠被人們用于管理日常生活，解決各領(lǐng)域問題，并與他人交流和互動，具備計算思維的人能夠通過比較、分類、類比等方法，將計算機(jī)科學(xué)中的設(shè)計思想和方法遷移到其他事物之中，以提高問題的解決效率和準(zhǔn)確程度，同時，能夠善于對復(fù)雜事物進(jìn)行分析，通過規(guī)范的方式將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干簡單事物加以解決，并及時調(diào)整方式方法以適應(yīng)事物的發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)領(lǐng)域，計算思維也能夠作為一個解決問題的有效工具，對所有學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐都具有指導(dǎo)意義。
一、計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的必要性。
（一）“大數(shù)據(jù)”發(fā)展的時代要求。
“大數(shù)據(jù)”不是單指技術(shù)形態(tài)，而是針對日益增長的信息量和數(shù)據(jù)種類而衍生出來的一種現(xiàn)象。高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也同樣面臨“大數(shù)據(jù)”的時代沖擊，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式方法，都被充分地數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。對于高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任何實(shí)踐活動，都伴隨相應(yīng)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對數(shù)據(jù)的分析研究實(shí)質(zhì)上就是計算，這就是計算思維的用武之地。
（二）高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法與模式的主觀訴求。
計算思維為高校從事計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師提供了理解自然、社會以及計算機(jī)基礎(chǔ)課程的一個新視角，同時也為高校教師在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式提供了一種新途徑，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造知識而非簡單使用信息，提高了高校教師在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力[1]。同時，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟計算思維的思維方式，并自覺運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，為科技的發(fā)展創(chuàng)新提供準(zhǔn)備。
（三）高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的客觀要求。
基于計算思維對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，在課程體系建設(shè)中注重培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算思維，使其掌握基于計算思維的問題求解方法，為未來利用計算手段進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)?；谟嬎闼季S進(jìn)行教學(xué)課程改革，重點(diǎn)要進(jìn)行的是用計算機(jī)語言表述形式來進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題的轉(zhuǎn)化，而不是單一地尋求解決問題的技巧[2]。
二、計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式。
（一）計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系設(shè)計。
課程體系設(shè)計是高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的焦點(diǎn)。設(shè)計一個融入計算思維理念的高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，需要考慮將計算思維各特征點(diǎn)多視角、寬領(lǐng)域、立體化地融入到課程體系設(shè)計中。引入計算思維將會對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行重新審視和定位，并進(jìn)行新的剪裁和增刪。在課程體系的構(gòu)建上，基于計算思維的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系設(shè)計從實(shí)例出發(fā)，緊緊圍繞各學(xué)科學(xué)生在計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論方面的系列課程進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的設(shè)計、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開發(fā)和高級管理[3]。一方面，要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和掌握分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并自覺運(yùn)用抽象、約簡、轉(zhuǎn)化等方法，將現(xiàn)實(shí)世界的問題轉(zhuǎn)化成計算機(jī)世界的描述方式；另一方面，要借助計算機(jī)高級語言實(shí)現(xiàn)計算機(jī)世界與現(xiàn)實(shí)世界的自動化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)思維進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。課程體系的設(shè)計過程具體包括四個方面：一是現(xiàn)實(shí)情景描述，即根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用背景，對需要解決的問題進(jìn)行簡單闡述，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述問題的潛能[4]。二是概括問題，也就是將實(shí)際問題經(jīng)過分析和抽象，提煉出要素并轉(zhuǎn)化成信息世界的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生抽象、約簡和歸納的計算思維能力。三是處理過程，即運(yùn)用基礎(chǔ)知識對上一階段中抽象到的問題進(jìn)行求解，細(xì)化處理步驟，確定問題的處理模式。四是確定課程體系的過程，對上述每個階段中細(xì)化得到的處理過程運(yùn)用計算思維的方法結(jié)構(gòu)表示出來，設(shè)計一個包括主干課程和分級課程的樹形課程體系結(jié)構(gòu)。
（二）計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容確定。
課程內(nèi)容是高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心。基于計算思維確定高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容，以計算思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)和鍛煉為目標(biāo)，從適應(yīng)各專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，總體上確定三個方面內(nèi)容：計算思維意識培養(yǎng)課程、計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程、計算機(jī)實(shí)踐課程。
1、計算思維意識培養(yǎng)課程主要是針對思維方式和主觀意識的培養(yǎng)訓(xùn)練，利用計算機(jī)計算速度高、存儲量大和智能化強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計算思維解決現(xiàn)實(shí)中難以解決的問題。利用計算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，將自然語言與計算機(jī)語言在思維與認(rèn)知方面進(jìn)行等量轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實(shí)中自覺運(yùn)用這種轉(zhuǎn)換思維的能力就是計算思維意識課程培養(yǎng)的目標(biāo)[5]。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)編程的思維和理論來描述并界定人類的自然語言，同時利用計算機(jī)的優(yōu)勢為人類解決問題就是計算思維意識培養(yǎng)課程的課程內(nèi)容。
2、計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程以講解計算機(jī)基礎(chǔ)知識為主，課程內(nèi)容涉及計算機(jī)軟硬件的基本概念、組成與工作原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)及安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容。對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程教育，應(yīng)是面向各個領(lǐng)域的應(yīng)用，而不只是面向計算機(jī)學(xué)科。在計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的掌握是基礎(chǔ)。
3、計算機(jī)實(shí)踐課程是指在教師的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生計算機(jī)操作能力和實(shí)際動手能力為目標(biāo)，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)并體現(xiàn)學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的能力。在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容中，融合多種計算機(jī)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算思維的方式設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程和步驟。設(shè)計基于關(guān)注點(diǎn)分離的層次化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，有助于培養(yǎng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的計算思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
（三）計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。
1、雙向互動法。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，從計算機(jī)基礎(chǔ)知識技能的講解轉(zhuǎn)向計算思維能力的培養(yǎng)。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師可靈活采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、構(gòu)建主義教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行多樣性及重構(gòu)性的思維活動，在問題的抽象、求解思路及方法的探討中導(dǎo)出計算機(jī)在不同學(xué)科的應(yīng)用思想及方法，以增強(qiáng)學(xué)生的計算思維意識和計算思維能力。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。融合多種計算機(jī)科學(xué)思維方法構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟具有開放性，教師負(fù)責(zé)給出參考步驟和引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和計算思維的培養(yǎng)。
3、反饋遞進(jìn)法。教師指導(dǎo)學(xué)生采用遞歸的思想，把復(fù)雜的問題變?yōu)榕c原問題相似的簡單問題，減少重復(fù)計算，學(xué)生利用并行處理和逆向思維，對問題進(jìn)行描述，反饋給教師，師生雙向溝通，進(jìn)一步設(shè)計并確定求解問題的方案。
4、二維教學(xué)法。既注重計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)廣度，又注重其深度。廣度教學(xué)是指從自然、社會中的廣義計算拓展到計算機(jī)科學(xué)中的計算，將日常生活中的概念映射到計算機(jī)科學(xué)中的概念和理論，使學(xué)生易于理解、掌握并進(jìn)行概念抽象。深度教學(xué)是指基于學(xué)生深度理解與思維相關(guān)的理論與概念，進(jìn)一步探討思維本質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)而強(qiáng)化思維的作用和價值。將廣度教學(xué)與深度教學(xué)有效結(jié)合，從廣度教學(xué)延展到深度教學(xué)，形成二維教學(xué)法。
（四）計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價。
計算思維引入高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價包括三個環(huán)節(jié)，即評價、反饋和優(yōu)化。
1、評價是對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的量化考核，科學(xué)的評價體系能夠較好地反映教學(xué)效果。在以培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力為核心目標(biāo)的高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評價體系中，加強(qiáng)對學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建知識的自主學(xué)習(xí)能力和問題求解及系統(tǒng)設(shè)計中計算思維能力程度的考核，加大實(shí)踐成績權(quán)重，重點(diǎn)檢測學(xué)生在分析解決問題上的思維能力。
2、反饋是通過教學(xué)評價，使教師和學(xué)生了解教學(xué)過程的結(jié)果，及時提供反饋信息。反饋信息在計算思維引導(dǎo)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。只有通過反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)行為，及時調(diào)控課程計劃，才能達(dá)到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。
3、優(yōu)化是在評價與反饋的基礎(chǔ)上，通過改革創(chuàng)新教學(xué)計劃和教學(xué)行為而達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)。遵循教學(xué)規(guī)律，合理確定優(yōu)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，開展計算思維引入計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，尋求合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，爭取最好的教學(xué)效果。
三、“一三四三”模式的實(shí)施策略。
（一）注重提升教師認(rèn)識與素質(zhì)。
計算思維對計算機(jī)專業(yè)出身的計算機(jī)基礎(chǔ)教師來說并不陌生，在工作、教學(xué)和生活中都在潛移默化地應(yīng)用，只不過沒有上升到理論的高度或者作為一個系統(tǒng)的理念提出來，并傳授給學(xué)生[6]。課程體系的建設(shè)、內(nèi)容的講解、案例的設(shè)計的實(shí)施最終都將由教師來完成，教師在本輪改革中將起到主導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)、同行之間的討論交流，在認(rèn)識、方法上全面提升教師自身的素質(zhì)和認(rèn)識，達(dá)成共識，形成合力，通過集思廣益和研討制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。
（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容。
要實(shí)現(xiàn)在有限的學(xué)時內(nèi)既使學(xué)生的應(yīng)用的能力得到有效提升，又要在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中融入計算思維的要素，幫助學(xué)生更有效地建立計算機(jī)問題求解意識，就需要在教學(xué)內(nèi)容上更新。在教學(xué)內(nèi)容上，提升學(xué)生的操作能力、提升信息素養(yǎng)，進(jìn)而形成問題求解能力。通過上機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，在講練結(jié)合的情況下，提升學(xué)生的操作能力。在內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，既要有通識知識，又要符合專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技能的培養(yǎng)要求。另外，對于不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生在內(nèi)容的設(shè)置和案例的設(shè)計方面要有針對性，確保學(xué)生是在原有基礎(chǔ)上的一個遞進(jìn)式的知識的提高和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
（三）有效融合教學(xué)過程思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)。
很多高校過去注重的是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中以此為目標(biāo)，但新的教學(xué)改革是在這個目標(biāo)上更進(jìn)一步的提升，最終實(shí)現(xiàn)思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)要融合?！坝嬎闼季S”應(yīng)體現(xiàn)出既能感知又能實(shí)現(xiàn)的、具有可操作性的思維方式，科學(xué)融合當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類的課程內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中滲透“計算思維”的本質(zhì)特征，并在課程內(nèi)容編排和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計方面體現(xiàn)具有“計算思維”特征的創(chuàng)新性。課程內(nèi)容體系貫穿理解計算機(jī)的知識、應(yīng)用、方法等三個層面。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)查找資料、購買東西等，但是學(xué)生只是會簡單地通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，而一些高級的搜索技巧幾乎都不會。在學(xué)生的信息查詢的教學(xué)中，要將知識（計算機(jī)信息檢索的技術(shù)）、應(yīng)用（信息檢索的技巧和高級檢索方式）、方法（培養(yǎng)計算思維）進(jìn)行融合，不僅是具體應(yīng)用，還要舉一反三，歸納分析，總結(jié)規(guī)律，上升為思維。
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計算機(jī)新技術(shù)論文篇十二
當(dāng)今世界各個領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)等技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。對此，筆者在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實(shí)證明，如果學(xué)生根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教word應(yīng)用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的很美觀、精致的晚報，晚報中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設(shè)計，在這個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解word所具有的強(qiáng)大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。同時在這個過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。早在多年以前，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計算機(jī)教師，在面臨”知識爆炸”的時代，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學(xué)，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對從事計算機(jī)教學(xué)的`工作者有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，是“授之以魚”還是“授之以漁”，每一位有遠(yuǎn)見的教師都會選擇后一種答案。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出：“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是，利用計算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。例如在講解flash動畫設(shè)計教程時，首先讓學(xué)生面對計算機(jī)熟悉flash界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時，感到困難重重，每進(jìn)行幾步操作都會遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸心理，此時教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗(yàn)過程中，學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評價、自我完善，最終不但能掌握要求的全部內(nèi)容，而且對學(xué)生來說，感到最大的收獲是學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法，為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然授課模式有許多種，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊?。在諸多授課模式中，沒有哪一種模式完美無缺，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式，需要我們在實(shí)踐中不斷地去探索總結(jié)。
三、積極開展第二課堂，展現(xiàn)學(xué)生的個性魅力。
課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展第二課堂活動則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。第二課堂活動的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和動畫設(shè)計等，活動宗旨是：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動中，老師根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識，編寫軟件，服務(wù)于各個部門。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個組的進(jìn)度，而是在學(xué)生遇到問題時，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。如有些同學(xué)在活動中編出了較完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績手段；又有些同學(xué)編寫了一些益性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)帶來了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因?yàn)橛辛俗詫W(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。
綜上所述，合理的教學(xué)目標(biāo)的定位，科學(xué)的授課模式的使用，豐富多彩的第二課堂的開展，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)都能起到積極的作用。
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計算機(jī)新技術(shù)論文篇十三
行為導(dǎo)向又稱實(shí)踐導(dǎo)向，是20世紀(jì)80年代以來世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新的思潮，行為導(dǎo)向教學(xué)對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力起著十分重要的作用。因此，日益被世界各國職業(yè)教育界的專家所推崇。本文首先闡述了高職教學(xué)實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了分析，并對其應(yīng)用提出了建議。
行為導(dǎo)向教學(xué)法；高職；計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展也日益迅速。同時，我國對于計算機(jī)人才的需求也不斷增多。高職院校作為培養(yǎng)計算機(jī)人才的重要基地，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的重?fù)?dān)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)計算機(jī)人才的教學(xué)方法因?yàn)闊o法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和企業(yè)發(fā)展的用人要求，已經(jīng)逐漸落后。當(dāng)前，不斷改革教學(xué)方法，實(shí)行“行為導(dǎo)向教學(xué)法”引導(dǎo)高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是高職院校不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。
“行為導(dǎo)向教學(xué)法”是近幾年從國外引進(jìn)進(jìn)而發(fā)展起來的職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的新的教學(xué)模式。行為導(dǎo)向教學(xué)主要以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要形式，在教學(xué)的過程中注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。行為導(dǎo)向教學(xué)法主張教師要從某一個方面的“教學(xué)任務(wù)”開始，通過引導(dǎo)學(xué)生按照要求完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。在行為教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，教師將教學(xué)的大任務(wù)分成小任務(wù)，給學(xué)生分組，讓學(xué)生自主完成這些小任務(wù)。其中，在給學(xué)生分發(fā)任務(wù)的時候，要具有針對性和層次性，分層的給學(xué)生下發(fā)行動導(dǎo)向。只有這樣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，改變之前陳舊的思維模式，同時也學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐技能。行為導(dǎo)向教學(xué)法直接體現(xiàn)了教學(xué)過程中的因材施教，以學(xué)生為本的思想，以這種方式來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的前提下也學(xué)會為人處世的道理，從而提高學(xué)生的人際交往能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。
行為導(dǎo)向教學(xué)法主要包括：項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法四個主要的教學(xué)方法。在下文中，筆者將對這些教學(xué)方法進(jìn)行簡要的介紹。
項(xiàng)目教學(xué)法是指在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，下發(fā)一個獨(dú)立的項(xiàng)目給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己已有的資源處理和完成整個項(xiàng)目。其中對項(xiàng)目信息資料的收集、方案的設(shè)計以及實(shí)施和項(xiàng)目評估都是由學(xué)生自主完成。學(xué)生通過與其他同學(xué)的合作，并咨詢相關(guān)老師完成整個項(xiàng)目。通過項(xiàng)目教學(xué)法，教師主要承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生獨(dú)立思考和自主解決問題的能力。
模擬教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在一種模擬的教學(xué)環(huán)境中，模擬某一個角色，將現(xiàn)實(shí)的情境在課堂進(jìn)行模擬，以達(dá)到理論知識的靈活再現(xiàn)的過程。這一教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
案例教學(xué)法主要以案例為基礎(chǔ)，教師在講課時講述相關(guān)的真實(shí)案例鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互討論并發(fā)言，通過對案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生對理論知識掌握的更加穩(wěn)固。
角色扮演法作為一種情景模擬的活動，教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，在特定的情景下讓學(xué)生承擔(dān)不同的角色，并在這一情景模擬活動中，創(chuàng)設(shè)各種突發(fā)問題，讓學(xué)生自主解決，測試學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)和實(shí)踐技能掌握情況。教師通過角色扮演法，能很好的動員學(xué)生參與課堂活動的積極性，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)到知識。以計算機(jī)專業(yè)為例，可以讓有的學(xué)生扮演軟件工程師，讓有的同學(xué)扮演顧客，扮演工程師的學(xué)生就要掌握一些基本的維修電腦或者程序制作的知識，以應(yīng)對顧客的不同的需求。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過程也是對知識的一次重新鞏固和復(fù)習(xí)的過程。
行為導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用于高職計算機(jī)教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，計算機(jī)專業(yè)作為現(xiàn)階段比較熱門的專業(yè)，市場對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量也不斷增多。對高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將無法滿足企業(yè)的用人需求。行為導(dǎo)向教學(xué)法要求學(xué)生自主解決問題，而不是依靠教師或他人的力量；要求學(xué)生更多的去思考、求行動，而不是被動的接受；要求學(xué)生多方面多角度的對一個問題，一個項(xiàng)目進(jìn)行分析，要求學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，多與其它同學(xué)和老師進(jìn)行討論。有利于從整體上提高高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足企業(yè)發(fā)展所需的各項(xiàng)技能。
行為導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用于高職計算機(jī)教學(xué)中，主要的步驟包括以下幾點(diǎn)：首先，教師在給學(xué)生上課之前要確定這一學(xué)期或某一階段的教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的能力培養(yǎng)要求，從而獲得相關(guān)的信息和資料，確立給學(xué)生的任務(wù)；其次，將任務(wù)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生獲得任務(wù)目標(biāo)，理解任務(wù)的各項(xiàng)要求；再者，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)部自由討論任務(wù)完成的方式，并設(shè)計方案；然后，學(xué)生實(shí)施方案，解決問題，完成老師下發(fā)的任務(wù)；最后，進(jìn)行自我評價、他人評價和教師評價，對整個任務(wù)過程及任務(wù)結(jié)果進(jìn)行反饋并提出相關(guān)建議，學(xué)生也可對這一活動過程自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思。在計算機(jī)教學(xué)中，可以運(yùn)用各種項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等行為導(dǎo)向教學(xué)的主要方法，以分組的形式，讓學(xué)生自主討論表現(xiàn)形式，可以采用ppt展示項(xiàng)目設(shè)計方案、情景表演、角色扮演等形式，讓教師感受到學(xué)生的創(chuàng)新和對知識的理解程度。
行為導(dǎo)向教學(xué)方法運(yùn)用于高職計算機(jī)教學(xué)中，還存在著許多的困境和問題。一方面，這一新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，雖然確實(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維、專業(yè)技能有很大的作用，但是一些教師或者一些高職院校還遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能很快的接受并實(shí)施這一教學(xué)方法，并運(yùn)用于對學(xué)生的課程教學(xué)中。另一方面，教師在實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法，如采用項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法時，就意味著要與學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課本相脫離開來，但又不能真正的不要課本上的知識，每一個任務(wù)都要表現(xiàn)課本上的知識點(diǎn)。因而，這對教師的教學(xué)設(shè)計水平也提出了一定的要求。需要教師經(jīng)過多方面的思考，才能做出一個完整的教學(xué)方案。教師的任務(wù)設(shè)置應(yīng)該具有科學(xué)性和合理性，以確保學(xué)生都有能力完成，不能過難，挫傷學(xué)生完成任務(wù)的積極性，且在學(xué)生無法進(jìn)行下去的時候，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的提示和幫助，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)完成后續(xù)的工作。在實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法時，教師不再向以前一樣只是單向的向?qū)W生傳授知識，而是更多的承擔(dān)引導(dǎo)者的角色。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法的前提條件，學(xué)生與教師之間不僅僅是嚴(yán)格的師生關(guān)系，也可以是朋友的關(guān)系。這樣一來，學(xué)生不懼怕老師，可以將自己在完成任務(wù)中遇到的困難跟老師一起討論，教師適當(dāng)?shù)慕o予一些引導(dǎo)和鼓勵，能更好的促進(jìn)項(xiàng)目的完成。其次，行為導(dǎo)向教學(xué)法使得教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，這也就是意味著教師在學(xué)生心中的距離感減輕。教師走進(jìn)了學(xué)生群體中，和學(xué)生一起生活一起交流也變得更加容易。因而要實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系是教學(xué)實(shí)踐獲得成功的關(guān)鍵因素之一。反之，一個良好的教學(xué)方法的運(yùn)用，也有利于促進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系。
在高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，這是時代進(jìn)步和發(fā)展的需要，是為培養(yǎng)更好的計算機(jī)人才的需要，同時也是高職學(xué)生自身發(fā)展的需要。在對高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生采取行為導(dǎo)向教學(xué)法時，也要注意其在實(shí)踐過程中凸顯的各種問題，不斷以企業(yè)的用人需求和學(xué)生的發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，改革和完善教學(xué)方法，更好的采用行為導(dǎo)向教學(xué)法，扎實(shí)學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，從而更好的促進(jìn)高職計算機(jī)教育的發(fā)展。
［4］李曉，李立新，周竹榮，程靜．行為引導(dǎo)型教學(xué)法在計算機(jī)課程教學(xué)中的實(shí)踐與反思［j］．西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)．2007(04)。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇十四
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、系統(tǒng)分析。
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：
確定系統(tǒng)目標(biāo)。
系統(tǒng)可行性分析。
2、系統(tǒng)調(diào)查。
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。
3、數(shù)據(jù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)。
數(shù)據(jù)詞典。
代碼設(shè)計。
4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計。
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖。
5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
概念模型設(shè)計：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖。
關(guān)系模式設(shè)計：e―r圖-關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則。
關(guān)系模式。
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)。
6、系統(tǒng)物理配置方案。
7、人機(jī)界面設(shè)計。
8、模塊處理概述。
9、系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果。
開發(fā)工具和注意事項(xiàng)。
1、開發(fā)工具。
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)。
(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)。
(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)。
計算機(jī)新技術(shù)論文篇十五
中職院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地之一，其計算機(jī)是現(xiàn)代信息類技術(shù)人才培養(yǎng)的一門重要課程。隨著國家對中職教育的越來越高度重視，對教育機(jī)制改革的不斷深入，許多新的教學(xué)方法、教學(xué)理念不斷滲透到中職計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，給中職計算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的變革。本文立足于基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，對中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的重要意義與具體應(yīng)用對策進(jìn)行了相關(guān)闡述。
伴隨信息時代的來臨，計算機(jī)教學(xué)在中職院校中的重要地位又得到了進(jìn)一步的提升。計算機(jī)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，是現(xiàn)代人們必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。如何提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)技能水平，提升學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)，已成為中職院校當(dāng)前教學(xué)的重中之重。實(shí)踐證明，將基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略應(yīng)用到中職計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。
基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略誕生于18世紀(jì)中期，自其出現(xiàn)以來，始終被人們視為一種理論形態(tài)[1]。它注重原知識與目標(biāo)知識，強(qiáng)調(diào)在有限的課堂時間里，教師不可能將所有知識全部講授給學(xué)生，而學(xué)生也不可能一次性將所有新知識全部理解吸收。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，將新知識融入到學(xué)生當(dāng)前已掌握知識當(dāng)中，這種教學(xué)方式即為基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略。
在基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用下，中職計算機(jī)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)技能水平為教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)計算機(jī)知識熟練、靈活、恰當(dāng)?shù)倪w移到實(shí)際生活當(dāng)中去為宗旨，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力與問題解決能力、提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量效果[2]。根據(jù)基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在中職計算機(jī)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用情況來看，這種教學(xué)方法不僅能夠使中職計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，改變傳統(tǒng)中職計算機(jī)單一的教學(xué)模式，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后對計算機(jī)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。由此可見，基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略對中職計算機(jī)教學(xué)的重要作用與意義。
要想基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在中職計算機(jī)教學(xué)中真正發(fā)揮效用，最好的方法就是強(qiáng)化教師對學(xué)生基礎(chǔ)遷移思維的引導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生具備遷移思維，只有學(xué)生具備遷移思維，基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略才能在實(shí)際應(yīng)用中最大化發(fā)揮作用。強(qiáng)化遷移思維引導(dǎo)，需要教師注重對學(xué)生遷移心向的引導(dǎo)[3]。所謂遷移心向是指一種積極的遷移意識與遷移思維。在遷移心向的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生遷移思維將會變得更加容易。教師應(yīng)該在計算機(jī)課堂教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生對思維遷移的重要性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生做好思維遷移準(zhǔn)備，幫助學(xué)生對所學(xué)章節(jié)知識構(gòu)建一個整體框架，以便對各知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性有所更為直觀清晰的了解與掌握。當(dāng)一階段教學(xué)目標(biāo)完成時，就可以實(shí)施基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移。例如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識時，教師可以將課本知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，向?qū)W生提出在使用無線網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流互動的時候，是否了解信息具體是如何被發(fā)送出去的、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的等一系列相關(guān)問題，一方面將理論知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，一方面加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際生活的思考，引導(dǎo)學(xué)生將對教材知識的思考轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ陨砣粘；顒拥乃伎迹瑥亩岣邔W(xué)生對實(shí)際問題的解決能力與知識運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)知識的有效遷移[4]。
在使用科學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。即應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略開展中職計算機(jī)教學(xué)的同時，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)遷移教學(xué)情景，是促進(jìn)基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略作用充分發(fā)揮的有效方式之一[5]。教師應(yīng)根據(jù)中職計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有利于基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略應(yīng)用的教學(xué)情景，使計算機(jī)教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更能激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《計算機(jī)基礎(chǔ)知識》內(nèi)容時，教師可以借助多媒體等現(xiàn)代化信息設(shè)備搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種資源，精心設(shè)計多媒體課件，運(yùn)用圖像、視頻、音頻等豐富多樣的形式將教材知識直觀清晰、生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生容易理解與掌握計算機(jī)各部位及其功能。同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)過的知識與本堂課知識聯(lián)系起來，從而達(dá)到遷移的教學(xué)效果。
總之，基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略是一種新型、科學(xué)的教學(xué)方法，對中職計算機(jī)教學(xué)具有十分重要的意義。中職教師在對基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略進(jìn)行應(yīng)用的過程中，應(yīng)采用各種策略來促進(jìn)基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略效用發(fā)揮，盡可能使其達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而培養(yǎng)與提升學(xué)生的計算機(jī)技能，進(jìn)而使中職院校培養(yǎng)出更多技能型人才。
[3]張云飛。中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略研究[j].現(xiàn)代國企研究，2015,12:149.
[4]宦培莉。中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用[j].文理導(dǎo)航(上旬),2015,10:99.
[5]薛峰。淺析中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略[j].高考(綜合版),2013,12:89.
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