演講稿的語言應(yīng)該簡(jiǎn)練、生動(dòng)、具有感染力，以吸引聽眾的注意力。結(jié)合受眾的背景和興趣，選擇合適的內(nèi)容和表達(dá)方式。演講是一種可以提高溝通能力、表達(dá)能力和領(lǐng)導(dǎo)力的有效方式。
大學(xué)生論壇演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在同事們的大力支持下，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索高效教研教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率方面做出了一點(diǎn)成績(jī)。今天，我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報(bào)，是對(duì)我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵(lì)，又是對(duì)我們今后工作的極大期待和鞭策。下面，我從兩大方面作簡(jiǎn)單匯報(bào)，切望各位批評(píng)指教。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，工作中注重計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。常規(guī)工作中我們著重抓好兩個(gè)要點(diǎn)：
1.集體備課的實(shí)效性：為發(fā)揮備課組的集體智慧，確保教學(xué)能高效、有序的運(yùn)行。我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾年來始終堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”，集體課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。一交流即交流好的教法和學(xué)法。同時(shí)各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)研究及任務(wù)又各有側(cè)重，形成系統(tǒng)合理、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)模式體系。
高一夯實(shí)基礎(chǔ)。幾年來，高一數(shù)學(xué)組分別在袁xx、劉xx、朱xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，每周集體備課時(shí)，關(guān)于下周課的重難點(diǎn)先由一位教師作中心發(fā)言，對(duì)知識(shí)點(diǎn)如何把握，練習(xí)如何處理等提出教學(xué)建議與要求，其他教師積極補(bǔ)充發(fā)言。集體備課時(shí)，統(tǒng)一糾正課堂作業(yè)上出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，統(tǒng)一一些習(xí)題的處理意見，總結(jié)上一周講課的得與失等。研討教材內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。教師輪流每周出一張檢測(cè)卷，試題注重針對(duì)性，滾動(dòng)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，并進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生逐步掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高一數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
高二拓展提升，幾年來，高二數(shù)學(xué)備課組在朱xx、李xx、閆xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課教學(xué)研究重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時(shí)幫助后進(jìn)生提升，注意分層推進(jìn)。每周檢測(cè)試卷中的習(xí)題安排有層次，及時(shí)鞏固和落實(shí)每周所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，尤其對(duì)后進(jìn)生，從精神上多鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，提高其學(xué)習(xí)能力。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高二數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。今年李xx老師擔(dān)任高二備課組長(zhǎng)，她將xx屆高三數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和做法等進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，精益求精。
高三沖刺拼搏，高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下，全組教師頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效備考復(fù)習(xí)，連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績(jī)捷報(bào)頻傳!
2.課堂教學(xué)的高效性：堅(jiān)持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動(dòng)等方面，更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》指導(dǎo)日常教學(xué)行為。幾年來，各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，都已取得優(yōu)異的成績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可和好評(píng)。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”。在每周四教研日，全組教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)同時(shí)，大力利用集體備課及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充分交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教學(xué)教法更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次活動(dòng)后都有反思，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤窖杏憫?yīng)該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力、科研水平的提高，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，近幾年來全組教師在各級(jí)各類評(píng)比展示活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧過去，我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的一套完整的教學(xué)方法和實(shí)施方案。在大家的努力下，xx中數(shù)學(xué)組已形成為一支業(yè)務(wù)能力過硬、理論水平先進(jìn)、教學(xué)手段領(lǐng)先、教學(xué)科研型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與培養(yǎng)鍛煉下，數(shù)學(xué)組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)備課組的循環(huán)機(jī)制，高一夯實(shí)基礎(chǔ)、高二拓展提升、高三沖刺拼搏，每一階段目標(biāo)明確、只要落實(shí)到位，優(yōu)異成績(jī)的取得水到渠成，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)把取得的成績(jī)作為繼續(xù)奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
我的匯報(bào)完畢、謝謝大家!
大學(xué)生論壇演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我很高興和你分享我過去一年的感受。時(shí)光飛逝。突然，20xx已經(jīng)悄然消失。今天，我們已經(jīng)迎來了新的一年，新的一年，新的希望，新的開始。我們?nèi)匀恍枰３治覀兊男?，繼續(xù)前進(jìn)。
同時(shí)，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進(jìn)。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時(shí)候，我也對(duì)自己過去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
其實(shí)今年我內(nèi)心的感受是：謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，感謝這里每一個(gè)溫暖的人對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年里不斷成長(zhǎng)的努力。
在公司的這一年，我各方面都有了很大的進(jìn)步，20xx年，我學(xué)到了很多。說實(shí)話，一開始面對(duì)這個(gè)職位的時(shí)候我是不知所措的，但是就是在這段時(shí)間的不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在你的幫助下，我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時(shí)間里，我遇到了一些問題，但更多的是收獲。
在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下，在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我也取得了一定的成績(jī)，完成了500萬的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)成為過去。在未來的20xx年，我將努力實(shí)現(xiàn)：既要達(dá)到目標(biāo)，又要超額完成目標(biāo)，高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個(gè)大平臺(tái)。在做好本職工作的同時(shí)，也時(shí)不時(shí)的去旅游學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了我們的能力，也開闊了我們的眼界。
無論時(shí)間過得多快，生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)不會(huì)停止，永遠(yuǎn)需要不斷前進(jìn)。過去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長(zhǎng)大。無論得到還是失去，一切都成了過去的記憶。在前進(jìn)的過程中，只有不斷總結(jié)過去的不足，積累經(jīng)驗(yàn)，大家才能更好的前進(jìn)。
過去的一年過去了。在新的一年里，我們都需要一個(gè)新的面貌。不要忘記你的主動(dòng)性，繼續(xù)前進(jìn)。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安于現(xiàn)狀。
在新的一年里，我們要有夢(mèng)想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來。在接下來的新年工作計(jì)劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對(duì)自己要求更嚴(yán)格，共同為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
以上是我對(duì)過去一年的簡(jiǎn)要總結(jié)和對(duì)未來的展望。沒有人是完美的，沒有錢是不夠的。過去，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，但也肯定會(huì)有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出，我會(huì)及時(shí)改正，更快更好的提升自己，致力于新的工作崗位，創(chuàng)造更大的價(jià)值。世界上發(fā)生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。
我一直相信：沒有什么難的。即使以后會(huì)面臨一些困難，我也會(huì)無懼的繼續(xù)前進(jìn)。天高鳥飛，海闊魚跳。我相信在未來，我們會(huì)取得更好的成績(jī)。
大學(xué)生論壇演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說的：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到?！蔽覀兤诖?，通過本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進(jìn)一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。
今天的會(huì)議共有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，由我校優(yōu)秀班主任代表馬xx老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)“我心目中的好老師”，xx區(qū)優(yōu)秀德育工作者，xx區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，xx區(qū)千人常態(tài)課競(jìng)賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎！
會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，有我校優(yōu)秀教師代表全xx老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生愛學(xué)，xx年高考成績(jī)?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績(jī)。
剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。
一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）。全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識(shí)，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡(jiǎn)、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書中的教學(xué)建議，教研活動(dòng)、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優(yōu)”的程度。
二是對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究（教給誰？）。全老師深入地研究所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師再辛苦也是無效教學(xué)。所以說對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究是非常有必要的。
三是注重了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）。全老師認(rèn)真研究教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開展互講、互評(píng)、互查活動(dòng)等，在教學(xué)過程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度。
四是注重了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析（教的怎么樣？）。全老師在每一節(jié)課后都能注重對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)反思，認(rèn)真進(jìn)行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗(yàn)，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念。
總的來說，全老師成長(zhǎng)的過程是自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過程。
這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績(jī)。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說殫精竭慮，我想，高?，F(xiàn)在一定要很多話要說，下面我們請(qǐng)高校長(zhǎng)講話！
“構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過本次學(xué)術(shù)論壇能夠開闊教育教學(xué)視野，堅(jiān)定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專業(yè)化發(fā)展增添動(dòng)力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！
大學(xué)生論壇演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯(cuò)。13年接手八年級(jí)班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級(jí)開始并榮幸地一路帶到九年級(jí)，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個(gè)班集體，需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng)，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長(zhǎng)徐欣欣，副班長(zhǎng)于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時(shí)，從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任意識(shí)第一，個(gè)人能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng)，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。
與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長(zhǎng)挑選組員，對(duì)組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任盡大限度營(yíng)造儀式感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證，也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩，服從。同時(shí)，讓班委和組長(zhǎng)參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實(shí)踐中不斷更新，不斷完善。
組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎(jiǎng)。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式，對(duì)老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段，也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法，對(duì)班級(jí)而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長(zhǎng)各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多麻煩，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級(jí)開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心策劃，設(shè)計(jì)開場(chǎng)語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語。設(shè)計(jì)到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少，也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí)，共鳴的東西，會(huì)給一個(gè)集體帶來極大的正氣和能量，也會(huì)給老師省去不少麻煩。
班級(jí)制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率，對(duì)班級(jí)任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級(jí)形成了感恩文化。另外，班級(jí)的班章，班徽，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)，班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績(jī)不硬氣，為了給自己的`發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。
15級(jí)2班依托小組模式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究，推廣。對(duì)一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤，反饋，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)，最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時(shí)期，特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性，運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時(shí)間經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。
把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄?；顒?dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持，及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。
師生交流，重視文字的力量，堅(jiān)持給班級(jí)寫每月班主任寄語。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠(chéng)懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng)，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。
同時(shí)開辟教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進(jìn)步代表可以下上自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫信，讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。
個(gè)人認(rèn)為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅(jiān)持，也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品，在總結(jié)的同時(shí)，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來。
懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任，做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋，也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。
《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
大學(xué)生論壇演講稿篇五
一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新有很多，業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等等，但是在企業(yè)管理機(jī)制上創(chuàng)新可能是更根本的。
我非常認(rèn)同沈南鵬說的“最重要的是人”這句話。二十多年前王石說了一句話，叫人才是萬科的資本。那時(shí)候中國(guó)缺的是錢，把人才當(dāng)做資本一樣對(duì)待，毫無疑問可以吸引很多人。由于我們?cè)谏钲?，?dāng)時(shí)各路英才都要匯聚深圳，匯聚到中國(guó)最好的特區(qū)。這個(gè)時(shí)候萬科從零開始做大，后來上市了，我們發(fā)現(xiàn)有了一點(diǎn)錢之后，人才是比錢更重要的東西。所以我們說人才是萬科的第一資本，覺得人才不能跟資本等同，應(yīng)該高于資本。這幾年，我們遇到新的沖擊跟挑戰(zhàn)，在全球互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)現(xiàn)，好像別的資源都還可以找到，人才就成了萬科的唯一資本。有好的股東，可以拼爹，有好爹就行。而對(duì)于萬科這樣的公司我們并不掌握壟斷資源，我們也沒有絕對(duì)控股的股東，這時(shí)候人才就變成了萬科唯一可以依靠的資本。
對(duì)于這樣的變化，萬科在這三個(gè)認(rèn)識(shí)階段后面，代表著萬科三種不同的做法。
我們就吸引各路英雄豪杰匯聚深圳，來參與創(chuàng)業(yè)的過程。只要是優(yōu)秀人才我們都?xì)g迎，所以那時(shí)候我們有一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有谷地，就向哪里匯聚?！?/p>
依靠職業(yè)經(jīng)理能力把企業(yè)經(jīng)營(yíng)好，來創(chuàng)造價(jià)值。做到20xx年，萬科歷史上出現(xiàn)第一次的小問題，出現(xiàn)在哪里呢？那一年萬科的增長(zhǎng)，無論是規(guī)模增長(zhǎng)還是利潤(rùn)增長(zhǎng)都下降了，這是歷史上第一次下降。為此我們管理團(tuán)隊(duì)那年沒拿獎(jiǎng)金，就是因?yàn)橄陆?。?chuàng)造價(jià)值是我們的天職，對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人來說，創(chuàng)造價(jià)值是我們的使命。那創(chuàng)造什么價(jià)值就成為了要探討的問題。創(chuàng)造價(jià)值只是賺點(diǎn)錢嗎？我們?cè)诠芾韮?nèi)容里面引入這一點(diǎn)。那一年我們?nèi)鏀偙糍Y產(chǎn)收益率只有12.65%，而社會(huì)平均值在12%左右。也就是說我們所謂最優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了多少真實(shí)價(jià)值呢？后來我們算了一下，覺得自己做得不好，只是沒損毀股東價(jià)值而已，12.65%在創(chuàng)造價(jià)值上是不應(yīng)該稱為優(yōu)秀的。所以我們跟董事會(huì)談了一個(gè)新的方案，討論能不能引入經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)獎(jiǎng)，我們追求的東西和股東要求的東西能不能結(jié)合在一塊。我們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值部分，分享真實(shí)創(chuàng)造的這部分。于是公司每年請(qǐng)第三方來計(jì)算社會(huì)平均回報(bào)水平，之上的部分才作為獎(jiǎng)金來發(fā)放，這個(gè)做法效果很明顯。20xx年12.65%，到20xx年就到了19.65%的樣子，回報(bào)率提高了50%。感覺很不錯(cuò)。但是又遇到問題了，20xx年的時(shí)候，我們股票猛跌。以前股票跌價(jià)跟我們沒關(guān)系，賺好錢，賺增值價(jià)值就夠了?？墒钦娴膲蛄藛?？職業(yè)經(jīng)理人的制度，跟股東的訴求到今天再次出現(xiàn)了矛盾，這是我們內(nèi)部的挑戰(zhàn)。
外部的挑戰(zhàn)包括什么呢？包括我們尊敬的柳總（柳傳志）、馬總（馬云），偶爾也包括廣昌（郭廣昌）兄弟，說到職業(yè)經(jīng)理人都是有一點(diǎn)點(diǎn)不屑，但是郁亮除外。不屑在哪兒呢？缺乏承擔(dān)，缺乏責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這是很明顯的缺失。職業(yè)經(jīng)理人基本上是包贏不包輸，贏了是創(chuàng)造出來大家分享，但是輸了跟我沒關(guān)系，最多我拍屁股走人就是了。所以內(nèi)部遇到了管理者追求的東西、做的東西跟股東之間、增值價(jià)值之間出現(xiàn)了矛盾。經(jīng)過中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人20年的發(fā)展，受到了一些質(zhì)疑。所以一年前我們就來研究如何找到一個(gè)新的管理方法來解決這樣的矛盾，來回答這樣的質(zhì)疑。我們?nèi)チ撕芏嗟胤?。我去各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，也去了海爾這樣的傳統(tǒng)公司，馬上準(zhǔn)備去富士康、美的，我還去了很多國(guó)外的公司，kkr、黑石對(duì)我影響很大，也包括我們美國(guó)的同行。我發(fā)現(xiàn)他們里面有一些做法跟我是不太一樣的。其中最主要不一樣的地方是合伙人概念。所以經(jīng)過一年多的思考、摸索，一年前的3月15日開始了事業(yè)合伙人的嘗試，從職業(yè)經(jīng)理人制度升級(jí)為事業(yè)合伙人。
從職業(yè)經(jīng)理人到事業(yè)合伙人之間多了一樣?xùn)|西，如果說職業(yè)經(jīng)理是共創(chuàng)和共享的話，缺少“共擔(dān)”這兩個(gè)字。而事業(yè)合伙人要求是：共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。你創(chuàng)造了價(jià)值當(dāng)然可以分享創(chuàng)造價(jià)值的成果；如果你損毀了價(jià)值，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以把共創(chuàng)、共享發(fā)展為共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。具體我們?cè)趲讉€(gè)層面來開展工作：
我們把滾存下來的集體獎(jiǎng)金，委托第三方買公司股票。不僅要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的價(jià)值，還要跟股東的利益能夠綁在一塊，跟他的得失綁在一塊。盡管我們沒有辦法消除資本市場(chǎng)上的波動(dòng)和資本市場(chǎng)的偏好，沒有能力改變它，但是我們應(yīng)該跟股東同聲氣、共冷暖，這是我們可以做到的事情，讓股東知道我們管理團(tuán)隊(duì)和股東之間是緊密在一起的。所以到今天為止萬科2500多個(gè)骨干員工持有了萬科百分之四多的股票，雖然很少，但是也是萬科第二大股東了。我們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人二合一，既為股東打工也為自己打工。困擾我們多年的問題——股東跟員工應(yīng)該誰擺在前面——終于解決了，因?yàn)槲覀兩矸葑兊靡恢铝?，從利益基礎(chǔ)上變得一致了。
其實(shí)大家以前做項(xiàng)目花錢這件事情是有樂趣的，尤其是設(shè)計(jì)師有品位，房子越蓋越漂亮?，F(xiàn)在花錢是花到客戶身上去了嗎？還是花在你設(shè)計(jì)師的感受上去了？這個(gè)事情從來沒被討論過，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師都有個(gè)成就欲望，有能力請(qǐng)最好的設(shè)計(jì)師來做作品，自己再改造，覺得這很牛，所以花錢通常來說是花得比較多的。到今天為止，我們覺得花錢應(yīng)該花在客戶的感知成本上，為他省成本。因?yàn)榭蛻舻馁徺I力是有限的，如何讓他買到性價(jià)比最好的產(chǎn)品和服務(wù)，這個(gè)時(shí)候又跟公司股東的意見一致了。
跟投之后我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)名舉報(bào)比以前多了。萬科還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是在這個(gè)社會(huì)上這樣的情況還是時(shí)有發(fā)生。實(shí)名舉報(bào)的多了，一想也有道理，以前損害公司利益的行為跟我沒什么關(guān)系，我揭發(fā)被人發(fā)現(xiàn)了我還倒霉，最多匿名舉報(bào)就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在損害里有我一份，那就揭竿而起，不再是視而不見了。所以有了這樣的變化，事業(yè)合伙人的跟投制度是我們的第二個(gè)創(chuàng)新。
第三個(gè)方面，大公司有很大的毛病，就是部門之間的責(zé)權(quán)利，再怎么劃分邊界也有劃分不清楚的時(shí)候，所以我們成立了事件合伙人。一件事情，比如說給客戶省成本這件事情，臨時(shí)組織事件合伙人參與到工作任務(wù)里面去，事情解決就解散，回到各自部門。這樣我們就發(fā)現(xiàn)有很多東西可以改造，有很多東西可以瓦解，以前都是職位最高的人擔(dān)任組長(zhǎng)，現(xiàn)在可以推選出最有發(fā)言權(quán)的那個(gè)人來做組長(zhǎng)，這樣的話他對(duì)這個(gè)事情最有研究，最有發(fā)言權(quán)，他做組長(zhǎng)才可以收到最好的效果。
所以三個(gè)層次——上面持股計(jì)劃、中間項(xiàng)目跟投和底下事件合伙——構(gòu)成目前我們事業(yè)合伙人的三個(gè)做法。
新領(lǐng)域——探索供應(yīng)商層面的合伙人機(jī)制。
當(dāng)然我們還有很多的疑問，就是錢從哪里來，會(huì)不會(huì)有短期行為的問題。如果純粹是項(xiàng)目跟投，可能會(huì)有短期行為問題，但是我們還有持股計(jì)劃，第四年才拿第一年的獎(jiǎng)金，如果做得不好還要還回去，所以你有短期行為第四年會(huì)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)影響你整個(gè)股票的表現(xiàn)，連累所有人。
所以這些方面我們?cè)诟淖?，我們也在想?xiàng)目跟投，除了員工之外有沒有可能讓合作方共同加入進(jìn)來。我們討論過，在嘉興也做了實(shí)驗(yàn)，讓總包單位加入進(jìn)來。得知我們的對(duì)手要提前一個(gè)月賣房子，我們比他晚一個(gè)月，這樣可能房子就賣不出去了。以前怎么辦？以前我們就給總包單位讓他加班，給我趕出來，花一筆錢，就是把房子賣掉我們基本上也不賺錢了，因?yàn)榻o了很多趕工費(fèi)。后來跟總包商量，因?yàn)樗呛匣锶?，他說你放心我一定找最好的人給你干活，還比對(duì)手早賣掉房子，可以早拿到錢，他也很高興。我們正在把項(xiàng)目合伙、事業(yè)合伙這件事情，一步步地往前推進(jìn)跟摸索。
我在想，中國(guó)的企業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展到今天，我們?cè)诠芾碇贫壬弦残枰行碌膰L試和探索了。萬科這些年做的事業(yè)合伙人方面的嘗試我覺得還是蠻成功的，所以這里粗淺地跟大家匯報(bào)一下我們的做法和想法。
大學(xué)生論壇演講稿篇六
到明年我從事教育工作就二十年了，對(duì)教育還是有自己的感悟：現(xiàn)在總是強(qiáng)調(diào)老師的師德還不夠高尚，我在想需要每個(gè)老師都要有驚天地泣鬼神的事跡嗎？我想那是需要機(jī)會(huì)的。機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都能碰上的。所以對(duì)于大多數(shù)教師而言，我認(rèn)為師德最好的體現(xiàn)就是把我們每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作都盡心盡力，用我們的愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心去做好，去真正的踐行師德，用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不是停留在口號(hào)上。這也是我們綜合組的共識(shí)。
綜合組是這學(xué)期才成立的一個(gè)組。我們組的組員都有自己輝煌的過去，都是用這"五心"來踐行每一天的工作，用這"五心"體現(xiàn)師德力量的光輝，今天就讓我代表我們組來講講那些曾經(jīng)的故事。
我們組的康老師曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生：這個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)，可是有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他上課注意力不夠集中。問他也問不出原因?？道蠋煕]有放棄，找來與這個(gè)孩子要好的同學(xué)來詢問，才知道這個(gè)孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。康老師找他談話，但效果不大。就和家長(zhǎng)商量嚇唬他一下："再不改，就別上學(xué)了！"結(jié)果這個(gè)孩子牛脾氣上來真的不來上學(xué)了，家長(zhǎng)很著急，康老師看到眼里，痛到心里，立刻對(duì)家長(zhǎng)說："我去你家叫他來上學(xué)。"這個(gè)孩子的家在農(nóng)村，挺遠(yuǎn)的，而且已是寒冬的天氣，康老師顧不上這些，頂著寒風(fēng)與家長(zhǎng)一起來到了家里。見到學(xué)生，康老師沒有批評(píng)，也不挑明，只是關(guān)切地問："聽說你不舒服，要老師陪你去醫(yī)院看看嗎？"學(xué)生不好意思了，很配合地跟康老師來到學(xué)校。
到了學(xué)校，康老師采取冷處理的辦法，直接讓他上課，等到他情緒穩(wěn)定下來，才找他談話?？道蠋熃o他看中國(guó)地圖，讓他指出他的家的位置，孩子指不出來。這時(shí)康老師意味深長(zhǎng)地說："你的家是個(gè)小地方，小到地圖上沒有，也就是說，你未知的世界很大，你不能被一塊小小的屏幕鎖住你的視野。在這個(gè)未知的世界里有很多有趣又有意義的事需要你們年輕人去做，你為什么不去探索呢？這個(gè)世界最終都是你們的，所以年輕人要有家國(guó)情懷，心懷天下，不能做井底之蛙。"。
康老師就用這入情入理的心聲，用自己的愛心、耐心，用自己的教育智慧把這個(gè)孩子拉回到正常的軌道上來。
我們組還有一位慈母般的老師，那就是萬引麗老師。萬老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是："孩子嘛還能不犯錯(cuò)。錯(cuò)了，批評(píng)就是。"當(dāng)老師的都知道，這話說起來容易做起來難，但萬老師做到了。萬老師年年在三年級(jí)，這時(shí)的學(xué)生不學(xué)習(xí)的多，教育工作難度大。對(duì)這樣的學(xué)生，萬老師總是很耐心，而且一下子就抓到問題的根本，這些學(xué)生要補(bǔ)的不是學(xué)習(xí)而是信心。就這樣，萬老師總是和風(fēng)細(xì)雨般地對(duì)待這些學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不怒吼，不粗暴，不強(qiáng)硬，總是站在學(xué)生的角度考慮問題，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力去提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以萬老師總是能用自己的愛心、耐心、責(zé)任心換來學(xué)生的真心。
我們組還有慈父般的老教師-----孫永新老師。他一直有個(gè)教育理念：老師就是學(xué)生的榜樣。有一次班會(huì)課前他走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)教室亂哄哄的，紙屑滿地。孫老師心里的火騰的一下就起來了，但是他沒有發(fā)火，沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是一言不發(fā)地拿起掃把默默地掃起來。教室頓時(shí)安靜下來，學(xué)生呆呆地看著。他們沒有想到教室這么臟，老師沒有批評(píng)；他們更沒有想到老師竟然親自打掃衛(wèi)生。孫老師一下一下地掃著，他在等待著那個(gè)時(shí)刻。沒一會(huì)，一個(gè)孩子反應(yīng)過來，沖到教室后面拿起掃把掃起來。就這樣，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……一些孩子都拿起掃把掃起來。這時(shí)孫老師臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。這就是榜樣的力量！春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，學(xué)生會(huì)在你溫暖的力量中悄然發(fā)生改變。
我們組的張群、張炯老師都承擔(dān)過班主任工作，對(duì)學(xué)生都能做到用心溝通、用愛交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處。我們組最年輕的兩位老師劉向雅和雷云，在這么多年的教學(xué)中也是成績(jī)斐然。
以上就是我們組曾經(jīng)的故事，他們用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心澆鑄著自己事業(yè)的豐碑，用工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴閃耀師德的光輝，用自己敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
這些雖然都已過去，但他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)付出的努力與心血還在：在黑發(fā)已然擋不住的白發(fā)上，在眼角的余紋里，在額頭的皺紋里，在頸椎肩膀的酸痛中，在已不矯健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已經(jīng)老去的容顏中。我要在這里衷心地說一句："你們幸苦了，謝謝你們！"。
最后，借用雷云的話對(duì)所有老師說幾句。當(dāng)這個(gè)任務(wù)派下來時(shí)，我要雷云說說她的事跡，雷云回答說："我覺得沒什么好說的，沒做什么特別的事。"多么樸實(shí)的話語??！其實(shí)這是好多老師說過的話。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求寫自己的先進(jìn)事跡時(shí)，好多老師覺得沒什么好寫的，只是做了分內(nèi)的事，有什么好說的呢？"。
我以為這錯(cuò)了，我們要說，一定要說，其實(shí)偉大就孕育在平凡中，師德不是口號(hào)，它就體現(xiàn)在我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。毛澤東說："一個(gè)人做一件好事容易，但天天做，月月做，年年做，難，難上加難。"是啊，讓一個(gè)老師在一節(jié)課上，在一次教育學(xué)生談話中，在一天的工作中，保有愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心容易，但是讓老師天天保有這"五心"難，更何況是二三十年。我們老師把這難上加難的事情都做到了，難道你還認(rèn)為你不偉大嗎？我們盡心盡力工作每一天，都是師德力量在我們身上的體現(xiàn)。
讓我們?yōu)樽约旱钠椒补恼?，為我們的偉大鼓掌?/p>
大學(xué)生論壇演講稿篇七
各位評(píng)委，老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我最后一次以青年教師的身份參加學(xué)校集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)讓我在欣喜自己年輕的同時(shí)，也感到了時(shí)光的飛逝。
自工作以來，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。近幾年我先后被評(píng)為“校級(jí)骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎(jiǎng)。
現(xiàn)在我將從以下四個(gè)方面向大家匯報(bào)一下近幾年我得工作情況。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，我擔(dān)任教學(xué)工作以來，一直堅(jiān)守在畢業(yè)年級(jí)這個(gè)教學(xué)工作的最前沿。我作為九年級(jí)化學(xué)教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對(duì)中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年中考中，化學(xué)學(xué)科取得了區(qū)第五名的成績(jī)，我自己教的兩個(gè)班取得了區(qū)第三、第四名。
在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真的做好了下列幾個(gè)方面：
深入細(xì)致地備課。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過程中積極主動(dòng)發(fā)言并承擔(dān)部分工作，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每次實(shí)驗(yàn)我都認(rèn)真準(zhǔn)備，并盡量讓學(xué)生參與其中。
課堂上，我將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多種教育方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。這是我在課上曾做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們印象非常深刻，以致以后我每次做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都戲說“認(rèn)真點(diǎn)，高老師又在變魔術(shù)”，甚至有些學(xué)生還說“我要揭秘這個(gè)魔術(shù)”。這些非教材上的演示實(shí)驗(yàn)，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使我的教學(xué)更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)；做區(qū)級(jí)研討課《原子的構(gòu)成》一節(jié)；做區(qū)級(jí)展示課《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)；在區(qū)級(jí)說課比賽中《中和反應(yīng)》獲二等獎(jiǎng)。
我每天都帶著這幾個(gè)問題來批改作業(yè)。
注重幫扶工作。對(duì)于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的.表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，做到了耐心細(xì)致、百問不厭。正是由于我得付出，學(xué)生與我的感情非常融洽。
在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)揮著極大的工作熱情，經(jīng)過自己認(rèn)真努力，腳踏實(shí)地的工作，獲得了組內(nèi)老師的認(rèn)可，所帶班級(jí)也獲得了精神文明班集體稱號(hào)。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔(dān)任初始年級(jí)學(xué)科的老師少了太多承擔(dān)班主任工作的機(jī)會(huì)。雖然我擔(dān)任班主任的機(jī)會(huì)少，但我時(shí)刻以班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
尤其在今年承擔(dān)了見習(xí)班主任工作，在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)范等問題，及時(shí)進(jìn)行教育。當(dāng)班主任有問題找到我時(shí)，我都熱情主動(dòng)的承擔(dān)起來。由于我對(duì)班內(nèi)學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說“高老師，你只是見習(xí)班主任。”我的回答是“見習(xí)班主任也是班主任呀?！?/p>
除了班級(jí)管理，我還非常注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在每一屆的第一次家長(zhǎng)會(huì)中，我都會(huì)留下自己的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)隨時(shí)與我聯(lián)系。
教學(xué)離不開科研。在近兩年我參加了多個(gè)市、區(qū)級(jí)課題研究工作，并且市級(jí)課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。參加區(qū)公開研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。
這次優(yōu)秀教師評(píng)選將是我未來工作的新起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
大學(xué)生論壇演講稿篇八
尊敬的朋友們：
大家好！
在大家的推崇和厚愛下，演講稿本人一不小心就肩負(fù)起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時(shí)，亦感覺到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見、增進(jìn)友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺(tái)，如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法，真正能為大家辦點(diǎn)實(shí)事的虛擬居委會(huì)，我想這都是我們的職責(zé)所在！
當(dāng)然，小區(qū)還沒完全形成，一期都還沒建設(shè)成，二期、三期更需要一段時(shí)間，以及一期后面靠東的地更是不知道開發(fā)商如何規(guī)劃！所以，我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言，我想我們應(yīng)該在爭(zhēng)做昆山top3的思想指引下，積極投身論壇初期的建設(shè)工作（畢竟這里的人還不多）。好了，大話說了不少，以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺得很不錯(cuò)，方便以后交流，大家看到都可以留一下！
對(duì)了，還沒有自我介紹。本人，就職于foxconn，（相信這里面應(yīng)該有不少我的同事）。希望大家以后多多聯(lián)系才是，多多團(tuán)結(jié)，希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū)，但確是我們以后的家，希望在大家的努力下，把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
哈哈，以上就算是我的就職演說，演講稿好像正式了點(diǎn)，但確實(shí)是代表了我一定的想法，希望大家支持！
最后，告訴大家，我的宗旨是：為人民服務(wù)！
大學(xué)生論壇演講稿篇九
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡?，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)?得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋?是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想?工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。可，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)椋酪诤线m的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
大學(xué)生論壇演講稿篇十
書，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。下面小編整理了教師讀書論壇演講稿，希望對(duì)你們有用!
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好!
從小到大，從工作到生活我一直以書為伴，以書為摯友!讀書不是因?yàn)槲乙鰝€(gè)有知識(shí)的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養(yǎng)我讀書;更不是說在一定場(chǎng)合我可以賣弄我讀書。
在我看來，讀書應(yīng)該是生命的一種需要，我們來到這個(gè)世界上我們就有這個(gè)需要。
生命與讀書，這就是我今天演講的主題。
世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個(gè)東西是相對(duì)而言的。
我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個(gè)階段，而是生命的一種境界?！?/p>
一個(gè)人的生命只有一次，生命的個(gè)體雖然渺小，但生命可以再造。
書本就是再造我們的上帝。
所以說，大家快來讀書吧。
好好的讀，把書當(dāng)作心愛的東西，就和守財(cái)奴愛自己的錢一樣。
好好的讀吧!我們的生命能在書中得到升華。
在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會(huì)凝聚成文字，成為精神生命長(zhǎng)河中一朵美麗的浪花，也許還會(huì)成為精神天空中一顆永恒的星座。
讀書是一種享受。
“知書達(dá)理”就是古人對(duì)讀書最好的詮釋。
閱讀宛如在知識(shí)的海洋中倘佯，只有當(dāng)你置身其中時(shí)你才懂得“讀書的真正含義。
讀書是一種快樂，是一種對(duì)生活的態(tài)度。
讀書更是一種責(zé)任，更是一種品位。
讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想和修養(yǎng)，一個(gè)不讀書的人是沒有前途和方向的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途和方向的。
如果說，一本書就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬道臺(tái)階等著我去跨越。
每跨越一步臺(tái)階，我們就將步入一個(gè)新的境界，獲取新的知識(shí)。
其實(shí)讀書的過程實(shí)際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長(zhǎng)成了參天大樹。
我非常贊同古希臘人給自己提出的一個(gè)理念，健康的身體和健康的靈魂。
作為新世紀(jì)的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責(zé)任，而是認(rèn)真分析原因，為今后的成功奠定基礎(chǔ)。
我們始終要帶著激情與夢(mèng)想前進(jìn)，我們要在分析改進(jìn)后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。
學(xué)習(xí)暫時(shí)出現(xiàn)困難的同學(xué)們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學(xué)、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優(yōu)秀的學(xué)生!
各位老師、同學(xué)們現(xiàn)如今是“打基礎(chǔ)”的'時(shí)代。
我們應(yīng)該像平靜的水，靜水深流、蓄勢(shì)待發(fā)。
雖然讀書改變不了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn);改變不了我們?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?改變不了我們?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀唷?/p>
現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起來吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長(zhǎng)—楊老師的帶領(lǐng)下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進(jìn)步，一起夯實(shí)我們的文化基礎(chǔ)，共同打造我們絢麗的青春年華。
謝謝大家!
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》
打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。
萬分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取?/p>
閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。
”我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。
在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
”教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。
只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。
人們常說：“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。
在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中， “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。
教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤(rùn)澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。
“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。
因?yàn)槲覀円镜酶?，才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。
教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。
那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢?我認(rèn)為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。
教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。
同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。
中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。
教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有
效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。
寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！?/p>
教師讀書靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。
沒有書籍的滋潤(rùn)，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。
羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。
謝謝大家!
大學(xué)生論壇演講稿篇十一
把班級(jí)當(dāng)作菜地：精耕細(xì)作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)的旗號(hào)，放任自流，最終使班級(jí)荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機(jī)盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風(fēng)和日麗之時(shí)可以和飄然而至的白云繾綣；狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長(zhǎng)成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號(hào)教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥，那么班級(jí)只瘋長(zhǎng)為荒原；你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護(hù)，所有事情都替他們周全，那么他們可能長(zhǎng)成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長(zhǎng)勢(shì)良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護(hù)他們，讓他們能夠主動(dòng)、自立，強(qiáng)大自己的精神，那么他們就有希望長(zhǎng)成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長(zhǎng)、強(qiáng)大。
首先，讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點(diǎn)我深有感觸。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時(shí)間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個(gè)好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確。看到數(shù)學(xué)老師滿意的笑容，我很是得意?？蛇^了一階段，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解，原來為了“掙分”，機(jī)靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨(dú)立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上，讓他們自主負(fù)責(zé)，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會(huì)頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級(jí)契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次，要播撒陽光，用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長(zhǎng)。
我嘗試在班級(jí)里創(chuàng)辦班報(bào)。用日記和習(xí)作簡(jiǎn)單分類，朝班級(jí)管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時(shí)，學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績(jī)，不滿拖后腿的成員，贊美組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個(gè)班報(bào)主題：熱愛班級(jí)，為小組爭(zhēng)光。把鮮活的觀點(diǎn)和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報(bào)，展示一次次的活動(dòng)，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時(shí)，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級(jí)設(shè)置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對(duì)手，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并用榜上有名的“英雄”來號(hào)召學(xué)生，激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎(jiǎng)勵(lì)和固定獎(jiǎng)勵(lì)引起的反應(yīng)疲勞。
獎(jiǎng)勵(lì)本質(zhì)上是一種強(qiáng)化。強(qiáng)化的方式很多，比較有效的有間歇的強(qiáng)化和比例的強(qiáng)化。如果獎(jiǎng)勵(lì)成為一種模式，獎(jiǎng)勵(lì)之后學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)立即下降。而如同自然雨一樣的獎(jiǎng)勵(lì)，才能促使他們茁壯健康的成長(zhǎng)。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會(huì)影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動(dòng)時(shí)予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對(duì)刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣，比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時(shí)完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動(dòng)。不過不能按時(shí)完成，就不能課間休息，要用這段時(shí)間把作業(yè)完成。時(shí)間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時(shí)完成作業(yè)所替代。
在這間教室里，讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識(shí)和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵(lì)他們，幫助他們逐漸的破除陋習(xí)，建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長(zhǎng)為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚(yáng)向上動(dòng)力。期待我的教室長(zhǎng)成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
大學(xué)生論壇演講稿篇十二
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作，特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景，面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的.班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為，這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇，這比教會(huì)學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì)，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
同學(xué)們的成長(zhǎng)，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生，如何面對(duì)挫折，如何面對(duì)困難，如何面對(duì)進(jìn)步，為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會(huì)他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過來，并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始，從面對(duì)生活開始，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作，需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國(guó)家課程方案說了算，還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項(xiàng)新的工作，更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī)，更為重要的是很難融入社會(huì)，迎合大眾。因此，教會(huì)學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì)，必然面對(duì)人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生走向社會(huì)之事，與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認(rèn)為教育無時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事，以誠(chéng)待人。
以誠(chéng)待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生，這本身就是教育的不公平，也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
大學(xué)生論壇演講稿篇十三
今天，能站在這里與大家交流，我感到非常榮幸。我參加工作已有15個(gè)年頭，在班主任的工作崗位上也奮戰(zhàn)了15個(gè)春秋。這些年一路走來，雖然很艱辛，但更多的是和孩子們一起收獲的幸福和甜蜜。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，來談一談班主任工作的一些體會(huì)。
今年開學(xué)的第一天，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“你喜歡怎樣的班主任？”的調(diào)查，孩子們說“喜歡有愛心的班主任！“喜歡溫柔的班主任！“喜歡字寫得漂亮的班主任！””通過與孩子們的交流，我堅(jiān)定了自己的決心“做一名智慧班主任！做孩子們的榜樣！”在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們：“我盡量做到大家喜歡的老師，但是老師也希望咱們大家能夠成為講文明，懂禮貌，守規(guī)范，有自信的孩子！”在我們的共同努力下，孩子們能夠主動(dòng)撿拾廢紙，見到老師能夠主動(dòng)問好，起到了事半功倍的效果。
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播
個(gè)方面。“班規(guī)”和活動(dòng)在同學(xué)們之間都起到了約束及習(xí)慣養(yǎng)成的作用，所以只要是本小組內(nèi)的成員，其他成員都會(huì)及時(shí)的督促和提醒做的不到位的同學(xué)，誰也不愿落后于他人之后，使大家在活動(dòng)的約束下，不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的飛躍。
班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的。“錯(cuò)誤有時(shí)也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會(huì)讓我們更加理智地解決問題；真誠(chéng)耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里成績(jī)最不好的男孩——?jiǎng)⒂詈剿鶠?。心里不禁一陣生氣：這個(gè)孩子考試成績(jī)一塌糊涂，竟然還不思進(jìn)取，不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布做出一把玩具槍！長(zhǎng)長(zhǎng)的、不起眼的東西，竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子。我溫和的對(duì)他說：“告訴老師，這種做法對(duì)嗎？”他深深的低下了頭：“老師，我錯(cuò)了！以后再也不這樣了！”看到他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我順勢(shì)利導(dǎo)：“看得出來你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣，不僅讓他覺得自己受到了尊重，而且也知道自己并不比別人差，只是自己沒有努力而已，從而增加了他的自信心。
長(zhǎng)見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績(jī)差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不斷表揚(yáng)他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認(rèn)真，相信你什么事情都能做好。”一段時(shí)間之后，我又對(duì)他說：“咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作，你負(fù)責(zé)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)很努力，工作也做得一絲不茍。學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的趕了上來。所以說，在學(xué)生取得成功時(shí)，要用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，用微笑送去寬容。因此，用微笑可以贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
班主任工作是一項(xiàng)需要智慧的工作。很多問題，今天發(fā)生在張三身上，明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情，發(fā)生在不同的學(xué)生身上，班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧，需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識(shí)、勤于反思的習(xí)慣，還源于對(duì)學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作去反思和總結(jié)。
“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。無論什么時(shí)候我們都要以飽滿的熱情投入到工作中去，與學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不再平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們也就不再普通。
大學(xué)生論壇演講稿篇十四
對(duì)于一個(gè)班集體而言，班主任的思想行為直接影響著班級(jí)乃至學(xué)生的未來。我擔(dān)任班主任多年，無論是自己的教學(xué)工作，還是作為班主任的管理工作，都已逐步走入正軌，一切都在輕松、有序、高效的狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)著，我已漸漸開始享受著愜意與自在，享受著工作帶來的滿足與充實(shí)。從剛開始的焦頭爛額到現(xiàn)在的揮灑自如，反思我的諸多嘗試，總結(jié)為賞識(shí)，心與心的交匯。
“三百六十行，行行出狀元”，每個(gè)孩子都有各自的天賦，每個(gè)孩子都是一朵含苞的花。班主任要堅(jiān)信這些花朵終究會(huì)開放。我們要做的則是耐心灌溉、培育、疏導(dǎo)，靜靜等待他們的綻放。雖然花期不一，但在成長(zhǎng)期，學(xué)生已經(jīng)顯示了各自的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)自然感興趣，有的學(xué)生具有畫畫的天賦，有的學(xué)生體育素質(zhì)極佳……我們班主任不能扼殺孩子的天賦、興趣，應(yīng)該在鼓勵(lì)、培養(yǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生做多元化的優(yōu)秀人才。
有了這種前提，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，學(xué)習(xí)多么糟糕，當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，仍然會(huì)引領(lǐng)他們往我們所期望的方向發(fā)展，漸漸地，教師就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變了，如自己期望的，真的成為了花。
班主任更要在細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，每天走進(jìn)教室，打開窗戶，親切地巡視每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的身體、心理狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，班主任可以幫他們翻正衣領(lǐng)；天氣變化時(shí)，叮囑他們?cè)诩竟?jié)轉(zhuǎn)冷時(shí)多加點(diǎn)衣服，防止感冒；吃飯時(shí)不要挑食，注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺到家的溫暖。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，班主任要經(jīng)常主動(dòng)地和他們接觸，真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時(shí)，班主任可以拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，給他們親切的微笑；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，緊緊握住他們的手；當(dāng)學(xué)生連續(xù)不斷犯錯(cuò)誤、影響課堂教學(xué)時(shí)，及時(shí)溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，做最真誠(chéng)的聽眾；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難和行為偶爾有過失時(shí)，及時(shí)伸出溫暖的手……班主任要及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，“動(dòng)之以情，曉之以理”，化解學(xué)生心中的陰霾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。
所謂的“問題學(xué)生”通常分為兩類：一類是家庭條件特別好，被慣壞的學(xué)生，另一類則是家庭生活中出現(xiàn)變故，自暴自棄的學(xué)生。
對(duì)于第一種學(xué)生，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持，讓孩子平時(shí)在家中多做些力所能及的事情，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練他們的意志；在學(xué)校，多讓他們打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，從而使他們體會(huì)到幫助別人的快樂，久而久之，這類孩子就能與同學(xué)和睦相處了。
第二種學(xué)生在心靈上受到了極大的創(chuàng)傷，我們更應(yīng)該給予溫暖、幫助。父母離異，失去親人，他們?nèi)鄙侔踩校瑑?nèi)心孤單，覺得自己一無所有，于是脾氣暴躁，甚至跟同學(xué)打架。這時(shí)，班主任不要急，給他們一張凳子、一杯水、一張笑臉，靜靜地聽他們?cè)V說，這時(shí)班主任便成了他們的依靠，他們會(huì)愿意把班主任當(dāng)成朋友，把所有的不安、恐懼傾倒出來，這時(shí)班主任只要握住他們的手，告訴他們：有老師在，同學(xué)在，什么不怕！節(jié)假日，班主任可以把這些學(xué)生帶回家，跟自己的孩子在一起吃吃飯，聊聊天。在班主任的關(guān)懷下，這些學(xué)生會(huì)漸漸覺得他們更愿意為了這么多愛他們的人而努力，不讓大家失望。
曾經(jīng)的“問題學(xué)生”問題解決了，他們也能成為最優(yōu)秀的花朵，綻放在班主任的花圃。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間越長(zhǎng)，兩者之間的距離就越短，學(xué)生對(duì)班主任的依賴越多。當(dāng)然，在這個(gè)過程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對(duì)教師的信任。信任增加一份，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)就會(huì)逐漸被教師發(fā)現(xiàn)，這也是教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)的前提！
賞識(shí)就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)、一種評(píng)價(jià)，它的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，從而發(fā)展自我、超越自我。受教師表揚(yáng)的學(xué)困生，在突然受到這種前所未有的“待遇”后，一定會(huì)信心大增，對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而促進(jìn)他們進(jìn)步。
但賞識(shí)不可隨意亂用，不要在任何場(chǎng)合都去贊揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生的行為是為了討好教師而獻(xiàn)殷勤。如果教師不辨是非，對(duì)這種學(xué)生大加贊揚(yáng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)這種學(xué)生的氣焰，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對(duì)教師的贊揚(yáng)嗤之以鼻，降低教師的威信，從而削弱了自己賞識(shí)的力度，給自己的管理增加難度。
語言是一門藝術(shù)，也是一把利刃，使用得當(dāng)，會(huì)事半功倍；使用不得當(dāng)則會(huì)適得其反，起不到點(diǎn)石成金的作用，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的話置若罔聞，不屑一顧。我們班有一位學(xué)生在一次考試中進(jìn)步很大，由原來的后幾名一躍班級(jí)前茅。于是，考試一個(gè)星期后，我找到這位同學(xué)對(duì)他說：“祝賀你，xx！進(jìn)步是成功的階梯，老師在你的身上看到了希望！”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來了?！澳隳懿荒軒屠蠋熞粋€(gè)忙呢？”我突然這么問。他趕緊說：“什么忙？您盡管說！”我故意停頓了一下：“就是……哎，你能辦到嗎？”“您說什么事，只要我能力所及的！”“一定是你能力所及的！”“那我一定辦到！”說完他還拍拍自己的胸脯以發(fā)誓。我看火候已到，就說：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望下一次考試后，我能有機(jī)會(huì)站在這里對(duì)你說一句：‘xx，你真行！’”聽到這里，他不禁一愣，繼而又會(huì)心地笑了，而后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他比以前起得更早，學(xué)得更加用心了！
班里有幾個(gè)女孩作文寫得不錯(cuò)，我對(duì)她們說：“我特別喜歡上作文課，我期待著閱讀你們的文章。對(duì)我來說，讀你們的文章是一種享受?！蔽仪逦乜吹?，女孩們看著我的眼睛閃著光。之后，她們果然沒讓我失望，不僅課上布置的文章盡心盡力地寫，課后去書店看書、買書，然后認(rèn)真地寫了一篇又一篇的文章，信心滿滿地遞給我。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，從而暗下決心，爭(zhēng)取更好。
賞識(shí)是一門藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。賞識(shí)又是有原則的，應(yīng)持之有度，行之有效。只有這樣才會(huì)有較好的效果。
大學(xué)生論壇演講稿篇十五
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì)從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責(zé)任心，有耐心的老師。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子。”那怎樣去愛孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。
對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級(jí)，一天放學(xué)，園長(zhǎng)在校門口對(duì)我和何老師說：行為習(xí)慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色，數(shù)字的知識(shí)?，F(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅(jiān)信：積千累萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我文學(xué)生活多姿多彩就要求孩子們?nèi)绾畏诸悾绾问帐敖掏婢?，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長(zhǎng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”信念變成了行動(dòng),行動(dòng)變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。
在班級(jí)管理方面我沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的點(diǎn)滴收獲。不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。
自從當(dāng)班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級(jí)管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級(jí)開始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時(shí)期，它決定著一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來，有一個(gè)充實(shí)而無悔的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在讓我們共同努力吧！”
1、誠(chéng)實(shí)做人。
為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過？況且，圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，作為成長(zhǎng)中的我們犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。但是做錯(cuò)了事情或違反了紀(jì)律，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不能推卸責(zé)任。并許諾：無論誰犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律，只要自己承認(rèn)錯(cuò)誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認(rèn)，由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的同學(xué)，都會(huì)自己主動(dòng)承認(rèn)。
2、有責(zé)任感。
在責(zé)任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實(shí)及檢查責(zé)任到人，層層落實(shí)。二是班級(jí)中的細(xì)小事情，號(hào)召全班齊抓共管，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會(huì)使他們口服，心不服，慢慢的'還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績(jī)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績(jī)的好壞，只有錯(cuò)誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，只不過有的人的優(yōu)勢(shì)不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”，成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)因成績(jī)差而自卑，消沉。對(duì)于成績(jī)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì)表揚(yáng)他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極等，讓他們有一個(gè)自信的健康心理。
4、抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范。
良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯(cuò)過了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項(xiàng)檢查和搞的班級(jí)文化評(píng)比、圖書角等各項(xiàng)活動(dòng)，督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理；衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個(gè)人的良好生活習(xí)慣。
當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來說，畢竟自律性還差點(diǎn)，需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項(xiàng)措施：
1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳プ?，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生最大的問題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時(shí)一定要講究效率。在自習(xí)時(shí)間，一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的，利用自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí)，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī)，在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識(shí)不僅可以開闊思路，而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)發(fā)展。
一般人做事時(shí)間長(zhǎng)了，都會(huì)有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評(píng)選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進(jìn)，樹榜樣。
為了鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，我經(jīng)常表揚(yáng)班里表現(xiàn)好的同學(xué)，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過考試對(duì)那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會(huì)的就要問小老師。
4、與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生情緒不對(duì)或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來進(jìn)行的，小事情處理好了又往往會(huì)收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會(huì)到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！边@句話；也讓我體會(huì)到與學(xué)生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方，我一直在努力著！
大學(xué)生論壇演講稿篇十六
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能休息，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生龔世博每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著爺爺生活，爺爺不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。
教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。我班有一個(gè)女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)取；不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
大學(xué)生論壇演講稿篇十七
大家好！
有人說：每個(gè)人的事業(yè)都是托起紅太陽的事業(yè)，是一項(xiàng)系民族未來與希望的事業(yè)。作為一名普通工作者，我更加感到身上的責(zé)任種大。有了這種責(zé)任感，工作上就有了動(dòng)力。我愛自己的工作，因?yàn)槲覑圩鎳?guó)的未來，每當(dāng)我想起這些，就感到工作意義的深遠(yuǎn)。
偉人也從對(duì)青年人說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底還是你們的。他還說：你們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽。青年人是朝氣蓬勃的正如初升的太陽。讓我們學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，在自己平凡的崗位上認(rèn)真做好自己的工作，盡職盡責(zé)，才能不辱時(shí)代所賦予的使命。
大學(xué)生論壇演講稿篇十八
大家好！
有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。
80年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。
是啊，我們不小了，我們不能永遠(yuǎn)停在父母寬大的羽翼下避風(fēng)躲雨。今年的五月四日，我們將參加成人宣誓儀式。那意味著我們將要同父輩們一起，共同撐起一片藍(lán)天。
長(zhǎng)輩們常說我們這一代人是蜜罐里泡大的孩子，少些緊迫感，也少些責(zé)任感。的確，與他們相比，我們的生活更舒適，更安逸。但這決不意味著我們可以放松身上的努力，減輕肩上的責(zé)任。
在我的家鄉(xiāng)，有一位與我的父親同齡人。他就是全國(guó)聞名的身殘志堅(jiān)的農(nóng)村科技鐵人姜德明。他立足農(nóng)田，孜孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉(xiāng)的土地上能夠有更高的總產(chǎn)量。當(dāng)他的研究取得了初步成果時(shí)，癌癥又一次地向他襲來。他沒有倒下，拄著拐杖依然風(fēng)里雨里地留在田頭，走訪農(nóng)戶家中。不懈的努力，他培育出的優(yōu)良品種得到了推廣，種植技術(shù)得到了普及，糧食總產(chǎn)量大幅度提高，農(nóng)民的雙手歡迎這樣的農(nóng)技員。把他譽(yù)為“農(nóng)技鐵人”。他是我們老鄉(xiāng)青年的我榜樣。去年，他在青年成人宣誓儀式上諄諄告誡我們，為老鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的騰飛，要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，立足本職，捧著一顆心來，不帶半根草去！我們記住了這位鐵人的話，我們意識(shí)到了自己的責(zé)任，我們鹽阜老鄉(xiāng)的青年們都會(huì)努力的。
是的，責(zé)任放在我們每個(gè)青年的肩上，放眼新世紀(jì)，振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)，我們是不會(huì)退縮的。
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