幼兒園老師心得隨筆(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 07:55:04
幼兒園老師心得隨筆(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-19 07:55:04     小編:碧墨

總結(jié)是對(duì)過去的一種回望,同時(shí)也是對(duì)未來的一種期許和規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意用語規(guī)范、準(zhǔn)確,不使用模糊、含糊不清的詞語和表達(dá)方式。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的,相信對(duì)你的總結(jié)寫作會(huì)有所幫助。

幼兒園老師心得隨筆篇一

我想,無論在教育活動(dòng)中,還是在體育活動(dòng)中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置,一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對(duì)獨(dú)立的,各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間,各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí),教師自然成了“攝像機(jī)”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個(gè)別。因此,選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來觀察幼兒,這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū),可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場(chǎng)景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落,或有某種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

教師要做到同時(shí)兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn)?,體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容,而且,應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以,教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察,是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察,才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識(shí),才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次,一個(gè)飛躍。

平常的體育鍛煉活動(dòng),幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二,一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,幼兒玩得有些厭倦,總覺得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興。于是,通過觀察,思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向,讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來,形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來的輪胎上走過去,從斜著的梯子上翻爬過欄桿,這一連串的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性,給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì),每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流,老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么,需求什么方式的活動(dòng),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用,最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,主動(dòng)活動(dòng),積極活動(dòng),盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見與想法,活動(dòng)有了開展的空間,從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我,把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

在與孩子的交流中,要樹立我和孩子一樣高的理念,教師不在是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢(shì)與孩子對(duì)話交流,這樣,首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高,體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時(shí),象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺到你是在和他商量,彼此是平等的;對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要,予以尊重,不隨意否定或拒絕。比如:在“長(zhǎng)登子游戲”活動(dòng)中,讓孩子從長(zhǎng)登上跳下,但有個(gè)孩子卻從長(zhǎng)登下爬來爬去,雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合,但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他,而是對(duì)他說:“這是個(gè)很好的玩法,老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好?!倍?,他開心的去做了。仔細(xì)思考一下,其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意,出發(fā)點(diǎn)是好的。所以,我要和孩子一樣高,需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣,通過觀察、積累,明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng),才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流,讓我明白了,體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

上面就是本次分享的幼兒園教育隨筆的全部?jī)?nèi)容,大致內(nèi)容描述了教師隨筆短篇小班,讀者們可以根據(jù)工作實(shí)際情況稍作調(diào)整,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的隨筆例文推薦給你,小班民間游戲教育隨筆,鼓勵(lì)小班幼兒的隨筆范文,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教育隨筆專區(qū)。

幼兒園老師心得隨筆篇二

通過幼兒園新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。接下來本站小編為大家整理了幼兒園老師培訓(xùn)心得隨筆,歡迎閱讀!

本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由,說的復(fù)雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),我會(huì)進(jìn)步的更快。

4月16——4月20日,我參加了由鄒城市教育局和鄒城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

丁海東博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育。

高改蓮園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì)公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

五、園長(zhǎng)要為老師搭建展示的平臺(tái)。

作為我們幼兒園的園長(zhǎng),我深知責(zé)任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域,多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們的老師盡情的發(fā)揮,絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想,在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍,讓老師們?cè)诳鞓分泄ぷ?,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。

總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

幼兒園老師心得隨筆篇三

我想,無論在教育教學(xué)活動(dòng)中,還是在體育活動(dòng)中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置,一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對(duì)獨(dú)立的,各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間,各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí),教師自然成了“攝像機(jī)”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個(gè)別。因此,選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來觀察幼兒,這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū),可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場(chǎng)景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落,或有某種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

教師要做到同時(shí)兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn)?,體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容,而且,應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以,教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察,是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察,才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識(shí),才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次,一個(gè)飛躍。

平常的體育鍛煉活動(dòng),幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二,一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,幼兒玩得有些厭倦,總覺得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興。于是,通過觀察,思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向,讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來,形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來的輪胎上走過去,從斜著的梯子上翻爬過欄桿,這一連串的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性,給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì),每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流,老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么,需求什么方式的活動(dòng),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用,最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,主動(dòng)活動(dòng),積極活動(dòng),盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見與想法,活動(dòng)有了開展的空間,從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我,把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

在與孩子的交流中,要樹立我和孩子一樣高的理念,教師不在是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢(shì)與孩子對(duì)話交流,這樣,首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高,體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時(shí),象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺到你是在和他商量,彼此是平等的;對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要,予以尊重,不隨意否定或拒絕。比如:在“長(zhǎng)登子游戲”活動(dòng)中,讓孩子從長(zhǎng)登上跳下,但有個(gè)孩子卻從長(zhǎng)登下爬來爬去,雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合,但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他,而是對(duì)他說:“這是個(gè)很好的玩法,老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好?!倍?,他開心的去做了。仔細(xì)思考一下,其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意,出發(fā)點(diǎn)是好的。所以,我要和孩子一樣高,需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣,通過觀察、積累,明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng),才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流,讓我明白了,體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

上面就是本次分享的幼兒園教育隨筆的全部?jī)?nèi)容,大致內(nèi)容描述了教師隨筆短篇小班,讀者們可以根據(jù)工作實(shí)際情況稍作調(diào)整,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的隨筆例文推薦給你,小班民間游戲教育隨筆,鼓勵(lì)小班幼兒的隨筆范文,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教育隨筆專區(qū)。

幼兒園老師心得隨筆篇四

作為幼師,凡事多從孩子的角度考慮問題,站在他們的立場(chǎng)上來感受他們的心情。今天本站小編給大家整理了幼兒園老師教學(xué)心得隨筆,僅供參考。

今年的暑期,有幸聆聽了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事,讓我更為深刻地感受一個(gè)教育工作者“十年樹木,百年育人”的神圣職責(zé)?!敖處煛弊怨诺浇穸急环Q為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說:“教師操著民族和人類的命運(yùn)”。人們也總是用這樣的話語來贊美“教師”——“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“教師”——你沒有辜負(fù)人民賦予你至高無上的榮譽(yù),因?yàn)槟阌檬聦?shí)譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂章。

從小,我就很崇拜老師,立志長(zhǎng)大后也要做一名教師。經(jīng)過幾番周折、幾番努力,我終于成為一名光榮的人民教師,成了孩子王。我是一個(gè)喜歡想簡(jiǎn)單事、做簡(jiǎn)單活的人,所以我喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X,面對(duì)著一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉,可以讓我毫無保留地付出。初任教時(shí),有孩子們搗蛋、鬧別扭,我總是忍不住氣的要批評(píng)一番,而事后卻又總是責(zé)怪自己,為什么總是這么沉不住氣呢。要知道,每個(gè)人都不喜歡被批評(píng)的,孩子更是如此,今天,我批評(píng)了他,他會(huì)不會(huì)就不喜歡我了呢。帶著這樣的惶恐,我會(huì)很誠心的找他聊天,拉近彼此的距離。因?yàn)檫@是作為一名教師對(duì)孩子必需有的愛。

俗語說:“人無完人,孰能無過!”圣人尚且要犯錯(cuò),更何況是孩子,所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們要寬容、要耐心,我們要包容孩子的頑皮和可愛,要包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們。在我們的日常教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情:一個(gè)小朋友犯了錯(cuò),如果你去批評(píng)他,會(huì)激化他的反叛心,無法讓他平靜下來,他往往會(huì)不理你,甚至還會(huì)故意的再次這樣做,跟你唱反調(diào);相反,如果你選擇了寬容,并耐心地加以引導(dǎo),讓他覺得老師并沒有因?yàn)樗稿e(cuò)而遺棄他、不愛他,讓他在愛的懷抱中認(rèn)識(shí)自己反的錯(cuò),從而改正錯(cuò)誤。著名的《羅森塔爾效應(yīng)》告訴我們:教師對(duì)孩子有更多的信心和好感時(shí),孩子受到激勵(lì),就可能會(huì)有更大進(jìn)步。教師要善于捕捉最佳的時(shí)機(jī),以慈愛和寬容,給孩子們更多的理解,挖掘孩子的潛能,激勵(lì)他們健康、快樂的成長(zhǎng)。

當(dāng)我們?yōu)楣ぷ骼鄣钠v不堪時(shí),我們不免發(fā)發(fā)牢騷,埋怨壓力太大。但我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,從事這一事業(yè)是幸福的,我們無怨無悔。

童年,不經(jīng)意間已經(jīng)離我們逐漸遠(yuǎn)去,青春也在飛逝般流失??墒敲棵?jī)和?jié),我們還是懷著那份童心,奢侈的、發(fā)自內(nèi)心的想要再去體驗(yàn)一下作為兒童的那份天真、快樂!

童年的生活是美好的,每一個(gè)人對(duì)于自己的童年相信都有很多的回憶。小伙伴們的相互追逐打鬧,和爸爸媽媽一起的假日旅行,爺爺奶奶的親昵問候,小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)趣事……隨著自己慢慢長(zhǎng)大,感覺時(shí)間的腳步也愈來愈快,快的來不及自己去回憶。每天忙碌的工作著,日復(fù)一日的生活著。隨著知識(shí)的增加,欲望的滿足,自己的愿望也越來越少,變得不容易滿足,樂趣也隨之減少。

童年的時(shí)光是珍貴的??纯船F(xiàn)在的孩子們,我羨慕??粗⒆幽翘煺鏌o邪的眼神,我向往??粗⒆觽儗?duì)于一塊糖的滿足,我感慨。而我們能做的就是讓孩子的童年盡可能的變的有價(jià)值、有意義?!秲和幕瘍和逃芬粫姓f到:兒童的生命是主動(dòng)的、向善的、向真的、向美的。可是作為成人的我們卻往往小視了這群孩子,認(rèn)為他們的生活大多屬于“胡鬧”“頑皮”的狀態(tài),其實(shí)是我們成人不懂得發(fā)現(xiàn)和欣賞這充滿天機(jī)的兒童生活。作為幼兒教師的我們,這一點(diǎn)是我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到的,這是我們應(yīng)該努力做到的。

凡事多從孩子的角度考慮問題,站在他們的立場(chǎng)上來感受他們的心情。主題活動(dòng)的選擇是否是孩子們需要的,感興趣的。游戲的設(shè)計(jì)是不是能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性,是孩子喜歡的。孩子的不開心是否能夠耐心的詢問、關(guān)心、解決。孩子的小秘密小心情是否認(rèn)真的傾聽。相信我們小小的舉動(dòng)對(duì)于孩子來說都會(huì)有大大的觸動(dòng)。孩子們是善良的,他們會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的好,也許是一天時(shí)間、一段時(shí)間,也有可能是一輩子!

收拾心情,加入孩子的行列,和他們一起成長(zhǎng)吧!孩子需要我們,讓我們真正的為孩子!為孩子的童年增添更多的歡樂!為孩子的童年增添一份美好的回憶!

一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然,寧愿意那就是注定的緣分。

就如我與這行知幼兒園,多年前我還是一個(gè)正準(zhǔn)備中考的學(xué)生,臨考前的一個(gè)月,老師說需要體檢,而且要到平湖。雖然自己是平湖人,但是畢竟乍浦對(duì)我來說更情切,出生到那時(shí)候,依稀記得去過不過3次,一次為看病,一次赴宴,還有一次已經(jīng)記不得,估計(jì)是到公園之類的地方,我對(duì)平湖的印象可謂陌生而遙遠(yuǎn)。就這樣,在一個(gè)陽光明媚的早晨,我在初中老師的帶領(lǐng)下驅(qū)車趕往體檢的地方,汽車輾轉(zhuǎn),終于在一個(gè)感覺像學(xué)校之類的地方停了下來,當(dāng)時(shí)我并不知道這就是教師進(jìn)修學(xué)校,下車后我們趕忙排隊(duì)在進(jìn)修學(xué)校最前面的大樓前,我擠在隊(duì)伍里,等待著老師的安排,無意間回望四周感覺樹蔭匆匆,一顆連著一顆,視線穿過前面幾棵樹后,我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子,七彩色的欄桿,頓生喜愛,于是好奇地拉來同伴道:你看,前面的房子欄桿還漆成彩色的,是什么地方啊。同學(xué)沒有回應(yīng)我,就在這時(shí),依稀聽到人群里有人說:應(yīng)該是座幼兒園吧。我半信半疑,從農(nóng)村來的我見過的小學(xué)、中學(xué),樸素而簡(jiǎn)陋,卻不知最基礎(chǔ)的幼兒園有這么漂亮的設(shè)施,還沒來得及多想,我就在老師的引導(dǎo)下,匆匆往前趕。后來的中考,我陰錯(cuò)陽差地進(jìn)入了幼師專業(yè)學(xué)習(xí),此后的3年里,我早已把這事情淡忘,直到畢業(yè)前的實(shí)習(xí),我被安排在第二幼兒園,當(dāng)時(shí)我就拿著解放西路的地址,因?yàn)槟吧氜D(zhuǎn)了半天,終于在二幼門口停下,一看表遲到了20分鐘,糾結(jié)著等待我的是不是一頓“教育”,但事實(shí)不是,朱老師正帶著另一個(gè)實(shí)習(xí)生我的同班同學(xué)阿鄧在大一班門口,熱情地對(duì)著我微笑,到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑,讓我有種迫不及待想要融入這個(gè)集體的沖動(dòng),她熱情地帶著我來到了當(dāng)時(shí)的大四班,介紹了當(dāng)時(shí)的班主任翟老師、顧老師,我就這樣開始了我的實(shí)習(xí)生活。然后,注定在某天,我無意間來到教室后門口,又一次遇見那似曾相識(shí)的欄桿還有對(duì)面教師進(jìn)修學(xué)校熟悉的一切,多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前,原來我們?cè)缇拖嘤鲞^,也許很多事早在你過去的某一個(gè)不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個(gè)已經(jīng)記不起來的瞬間中告訴過你,未來的訊息,那就是注定的一種緣分。

實(shí)習(xí)過后,我順利地考取了第二幼兒園,在畢業(yè)那年的7月正式成為平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。

此后的每一天,我在這里學(xué)習(xí)、工作,我的努力、我的快樂、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她,我的生命從此和這座幼兒園交織在一起,不能分離。

幼兒園老師心得隨筆篇五

這學(xué)期,接手了一個(gè)新班級(jí),而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì),會(huì)打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明,早上來的時(shí)候,都會(huì)自己去參加晨檢,準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班,一看到這群孩子,心情就特別開朗,身體上的不適被完全忽視,全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間,班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好,他們也會(huì)越來越可愛!

真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!

幼兒園老師心得隨筆篇六

作為一名幼兒園老師,也要養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師心得,歡迎大家閱讀。

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

“今天,是我最后一次站在這里,

和老師、小朋友在一起,

我是多麼歡喜!

再過幾天,我就要進(jìn)入小學(xué),

做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里。

……”

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了,我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?,些許心酸,些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真,老師的付出和回報(bào),都逐漸在內(nèi)心沉淀,無息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻,孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋5模诤⒆觽兊陌鼑?,沒有憂慮,有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”,時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密,有什么開心的事總喜歡與我分享,而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾,用心去感受著他們的小情感。

一年里,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,幫助別人,懂得了感恩父母,知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步,心里滿是開心和驕傲。

記得有一次,園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷:“孩子,你就要升一年級(jí)了,開不開心?”思婷說:“我不喜歡上一年級(jí),上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了,我想和吳老師在一起?!甭牭竭@稚嫩的聲音,天真的話語,叫我心里怎能不感動(dòng)。

和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返?,雖然有時(shí)候覺得工作挺累的,但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂??粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃?,慢慢的懂事,慢慢成長(zhǎng),這種幸福的感覺是難以言喻的。

古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也?!鞭D(zhuǎn)眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長(zhǎng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

今年,我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

幼兒園老師心得隨筆篇七

“干一行,愛一行,專一行!”這是白帽輔導(dǎo)小學(xué)徐觀華老師的座右銘。徐老師從1988年7月岳西師范畢業(yè)走上三尺講臺(tái),整整24個(gè)春秋。20xx年的教育生涯,他時(shí)刻踐行著“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的“四業(yè)”教育思想,深得領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的好評(píng)。一分耕耘一分收獲,他多次受到各級(jí)的表彰:1993年評(píng)為縣優(yōu)秀教師,97年評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員,20xx年評(píng)為縣教壇新星、20xx年評(píng)為縣優(yōu)秀教師,20xx年評(píng)為縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,20xx年——20xx年連續(xù)四年評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,20xx年評(píng)為市骨干教師,20xx年評(píng)為安慶市先進(jìn)教研個(gè)人。

咬定青山不放松。

夸美紐斯說,教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)!對(duì)教師這一崇高的職業(yè),徐觀華可以說是仰慕已久,早在讀小學(xué)時(shí),他受到了啟蒙老師無微不至的關(guān)懷和愛護(hù),心中便萌發(fā)一種美好的憧憬:做一名光榮的人民教師。特別是讀初中時(shí),家庭遭到重大變故——一年中,父親和哥哥因病相繼去世,面臨失學(xué)的關(guān)頭,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師為他伸出了熱情的雙手,為他獻(xiàn)出了極大的愛心,不僅沒有失學(xué),而且還促使其考取了師范,成為了一名光榮的小學(xué)教師!從此,他就把“當(dāng)一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師”作為無悔的選擇,終生的追求!

1988年7月他師范畢業(yè)分配到離家30多公里的一所大山里的村級(jí)小學(xué)任教,從此,他就踏上了向往已久的從教之路。走上教育崗位20xx年來,他秉承陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高思想,把生命中最火紅的時(shí)光獻(xiàn)給了教育,獻(xiàn)給了學(xué)生。他始終懷著一顆對(duì)教育事業(yè)赤誠的心,勤奮工作,默默奉獻(xiàn),時(shí)時(shí)體現(xiàn)出“咬定青山不放松”的敬業(yè)精神,從來沒有動(dòng)搖過對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)教師職業(yè)的崇敬。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,隨著人們對(duì)物質(zhì)利益的追求,教師的社會(huì)地位越來越不被人看好、工資報(bào)酬與勞動(dòng)付出很不對(duì)等的情況下,部分老師牢騷滿腹,對(duì)工作抱著無所謂的消極態(tài)度時(shí),徐老師依然堅(jiān)守自己“教書育人”職責(zé),努力干好自己的工作。20xx年,他72歲的老母親因?yàn)椤靶乃ァ蓖砥诿刻炜拷僭乃幬锞S持生命,兒子因?yàn)楸馓殷w和疝氣,三天兩頭跑醫(yī)院,妻子因鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)破產(chǎn)下崗在家,一家人的生活全靠他每月不到1500元的工資來維持,真的是捉襟見肘,逐步維艱。一位在外發(fā)展得很不錯(cuò)的同學(xué),得知他的困窘后,承諾每月6000元的工資,另外年終獎(jiǎng)不少于一萬的條件,讓他辭去老師的職業(yè),隨他一起發(fā)展。經(jīng)過幾天幾夜的思考,他還是無法放下心中對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)教師的崇敬,對(duì)學(xué)生的熱愛,最后婉言拒絕了同學(xué)的好意!至今,他依然每天領(lǐng)著不到一百元的工資,與6年前同學(xué)承諾的待遇還相差甚遠(yuǎn),不少人都說他傻,非要在一棵樹上吊死,問他后悔不后悔,他依然毫不猶豫地說,當(dāng)教師,從來就沒有后悔過!

徐觀華老師為了回報(bào)母校老師對(duì)他的關(guān)愛,他于20xx年加入了上海歆源社民間助學(xué)機(jī)構(gòu)。每年和來自全國各地的歆源社社員一起幫助白帽鎮(zhèn)的30位家庭貧苦、即將失學(xué)的孩子。六年來為全鎮(zhèn)40多位家庭貧困的孩子募集了助學(xué)金12萬余元,解決了30多個(gè)家庭的困難。為了豐富孩子們的閱讀經(jīng)歷,積極動(dòng)員歆源社在白帽建立了圖書館,4年來歆源社為圖書館征訂了4000多冊(cè)價(jià)值10多萬元的圖書,很好地解決了孩子們?nèi)鄙賵D書的難題。自20xx年開始,徐老師先后為輔導(dǎo)小學(xué)、逸夫完小、上汽完小、中心幼兒園、朱子小學(xué)等單位和40多位貧苦孩子直接或間接募集資金30余萬元。在募集資金的過程中,他無私地付出了很多時(shí)間、精力和心血,別人都說他憨,可是他卻樂呵呵的說:“我這不是憨,我是在報(bào)答當(dāng)年老師對(duì)我的愛!”

俯首甘為孺子牛。

在工作中,徐觀華老師有著強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和高度的責(zé)任心,服從安排,從不談條件,一切為了工作,再苦再累,他都會(huì)保持著積極進(jìn)取的心態(tài)去面對(duì)。20xx年中,他先后到6所村級(jí)學(xué)校任教,平均每4年就更換一所學(xué)校。每到一校,他都以主人翁的身份投入工作,無論分內(nèi)分外,都積極面對(duì),深得同事們稱贊。1995年他調(diào)到余河輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)任教,學(xué)校正籌備岳西縣素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和迎接普五驗(yàn)收,學(xué)?;顒?dòng)的開展、材料的整理、展板的制作等等工作千頭萬緒,看到領(lǐng)導(dǎo)們忙不過來,他就主動(dòng)參與其中,每天除了上課外,還要加班到深夜。當(dāng)年12月女兒出生,天氣特別冷,有幾次加班到深夜一點(diǎn),他匆忙從學(xué)校趕回家,服侍未滿月的妻子,凌晨5點(diǎn)多就起床撬開河里的冰塊,為女兒洗衣服和尿布,服侍好妻子后,又急匆匆趕到學(xué)校開始著新一天的工作:上課、加班,從未遲到早退,從來沒有耽擱學(xué)生一分鐘。

為了落實(shí)中心學(xué)校的“支教”制度,同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,20xx年9月1日,作為輔導(dǎo)小學(xué)副校長(zhǎng)的他,主動(dòng)來到朱子村小學(xué)支教,擔(dān)任語文老師和班主任,他能很快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作。支教生活很是辛苦,每天都是早起晚歸,風(fēng)里來雨里去,冬天他是八點(diǎn)前趕到學(xué)校,夏天他是7點(diǎn)半前到學(xué)校,雖然離家有10多公里,但是每天他都能早早來到校,為師生們燒好開水。

村級(jí)小學(xué)的工作任務(wù)重,他一個(gè)人擔(dān)任一二三年級(jí)的語文、體育、品德與生活等課程,每天中午還要為學(xué)生熱飯,為老師燒飯。特別是免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的實(shí)施,更是忙得不可開交。雖然任務(wù)中,事務(wù)多,但是他還經(jīng)常利用中午休息時(shí)間去家訪。一年中,每一個(gè)學(xué)生他都上門家訪了一次,有的甚至超過5次之多。

在20xx年的工作中,他時(shí)刻不忘“俯首甘為孺子?!钡姆?wù)宗旨。不僅為自己的教育對(duì)象——學(xué)生服務(wù),還服務(wù)著家長(zhǎng)。他深深知道,教育好學(xué)生僅靠學(xué)校是不行的,必須學(xué)校家庭社會(huì)三位一體。為了教育好學(xué)生,為了提升家長(zhǎng)的家庭教育能力,他利用寒暑假、五一和十一假期翻山越嶺上門去學(xué)生家家訪,每學(xué)期都要召開家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn),把家教知識(shí)送到家長(zhǎng)家里,送到家長(zhǎng)心里,深受家長(zhǎng)們的歡迎。

幼兒園老師心得隨筆篇八

這天下午,放學(xué)一段時(shí)間后,張茂澤媽媽打電話告訴我孩子發(fā)燒了,可能在幼兒園已經(jīng)發(fā)燒了。雖然張茂澤媽媽說打電話只是想了解一下孩子是從什么時(shí)間開始發(fā)燒的,沒有責(zé)怪我的意思,可是我的心里還是很難受。

家長(zhǎng)想了解孩子在園里是否發(fā)燒,是從何時(shí)開始發(fā)燒的,作為教師的我,竟然無言以答,對(duì)這些情況竟然全然不知。我的內(nèi)心充滿了自責(zé)。作為教師的我,真是有些失職。之后,我認(rèn)真回想并反思了這件事情。

第一,我在腦海中重現(xiàn)了一遍孩子在園里的表現(xiàn)。孩子在上午的時(shí)候,積極主動(dòng)的參與了教學(xué)活動(dòng),與平時(shí)沒有任何的異樣。中午午睡醒來,由于沒來的及去尿尿,尿床了。之后,就一直表現(xiàn)安靜,不過在學(xué)唱兒歌時(shí),學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,還進(jìn)行了單獨(dú)的表演。對(duì)于孩子的安靜表現(xiàn),我們沒有往孩子身體不舒服這一方面想,我們認(rèn)為孩子可能意識(shí)到自己尿床了犯了錯(cuò)誤,所以才比較安靜。因?yàn)橛袝r(shí)她也會(huì)犯錯(cuò)后知錯(cuò)了而表現(xiàn)安靜,所以在發(fā)燒這一方面疏忽了。

第二,我認(rèn)真的對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。在照顧孩子的時(shí)候應(yīng)該用心去關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子有著與以往不同的表現(xiàn)時(shí),我們首先應(yīng)檢查孩子是否有身體不舒服的情況,其次了解孩子內(nèi)心的變化,看是否是心理的問題導(dǎo)致了孩子的異樣表現(xiàn)。同時(shí),教師在關(guān)注幼兒時(shí),要做到關(guān)注每一個(gè)、關(guān)心每一個(gè),不可心存任何偏見,只去關(guān)注個(gè)別幼兒。因?yàn)槲覀兊墓ぷ餍再|(zhì)就是以照顧好孩子為主要目的,所以在照顧孩子時(shí)應(yīng)時(shí)常注意。

第三,有時(shí)我們的日常工作可能會(huì)多、雜、亂,但我們同樣要明確自己的首要任務(wù)是關(guān)心、照顧好每一個(gè)孩子,不可以把工作的重點(diǎn)搞錯(cuò)了,孩子的身體健康和安全比一切都重要。

第四,關(guān)注并學(xué)習(xí)與托班孩子相關(guān)的健康問題。孩子年齡小,比較容易生病,作為教師應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行更加科學(xué)有效的照顧。

總之,只有多留心、多注意,才能做好工作,才能做到問心無愧。

幼兒園老師心得隨筆篇九

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,一線隨筆:老師,我愛來幼兒園。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的'小朋友,第一天來班上時(shí),她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說下,佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前,悄悄地對(duì)我說:"佳佳的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),佳佳靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"佳佳,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,佳佳也不由自主的講起來,我高興地說:"佳佳,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事,佳佳很高興,講得也更起勁了,幼教之友《一線隨筆:老師,我愛來幼兒園》。

午餐時(shí),為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情,武老師給她少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開座位后,佳佳哭了起來,我忙走過去,問她:"佳佳,你怎么啦?""我吃不下","佳佳,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍悖?佳佳在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評(píng)她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天,佳佳和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對(duì)我說:"李老師,太謝謝你們了,佳佳以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著佳佳姥姥高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說,卻是多么重要。

通過這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園老師心得隨筆篇十

8、下午放學(xué)后,教育幼兒要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。

9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何保護(hù)自己。

10、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。

11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。

12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路,過馬路時(shí),應(yīng)遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。

13、教育孩子單獨(dú)在家時(shí),不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說:“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來”,以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。

14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應(yīng)該放入口內(nèi),以防意外。

幼兒園老師心得隨筆篇十一

三月份是幼兒園的文明月,在家長(zhǎng)會(huì)上我們倡議家長(zhǎng)朋友參加到“文明一家人”親子活動(dòng)中來,通過家園合作,開展多種形式教育活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的文明意識(shí),加強(qiáng)幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們中班開展的是《我是文明小使者》活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下孩子在家庭、社區(qū)、公共場(chǎng)所的文明行為10件,如:有序乘車、禮貌讓座、文明作客、走斑馬線、垃圾入箱等等。一個(gè)星期過去了,洋洋拿著完成好的文明月資料興高采烈地跑進(jìn)了活動(dòng)室,大聲地說:“老師,我的‘書’做好啦?!边@小家伙完成得倒挺迅速的,帶著憧憬和好奇我翻開了他的資料。只見家庭公約上寥寥幾語,文明行為十件事的記錄竟都是孩子擺的pos,完全沒有去認(rèn)真實(shí)施的痕跡,我的心里一下子涼了半截。在孩子面前我沒有立即表現(xiàn)出失望,夸了他兩句,他樂呵呵地回到了座位上。接下來的幾天陸續(xù)有一些孩子也交來了資料,都和洋洋的情況差不多。細(xì)思量,問題到底出在哪兒呢?家長(zhǎng)會(huì)上已經(jīng)向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的介紹和指導(dǎo),為什么達(dá)到的效果不佳呢?如果只是為了完成那一疊資料,那文明月活動(dòng)不就失去了它原有的意義嗎?為了更好地將活動(dòng)開展下去,我先后預(yù)約訪談了幾位家長(zhǎng),通過交流、溝通了解家長(zhǎng)在實(shí)際操作過程中遇到的問題和困惑:

由于家長(zhǎng)會(huì)只有一個(gè)家庭成員參加,所以在回去傳達(dá)意思的時(shí)候重點(diǎn)不明確,有些出入和偏差,對(duì)文明意義理解不深,導(dǎo)致一家人的力不能往一處使。

家長(zhǎng)在帶領(lǐng)孩子開展活動(dòng)時(shí)存在著任務(wù)意識(shí),認(rèn)為只要將資料盡快完成交給老師就大功告成了,忽略了幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成教育的培養(yǎng),導(dǎo)致結(jié)果重于過程。

在我班的家長(zhǎng)群體中有些父母工作較忙,雙休日不休息,有些父母常年在外地工作,還有一些特殊的單親家庭,這都給活動(dòng)的開展帶來了客觀條件的限制。

由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)是需要家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、公共場(chǎng)所去進(jìn)行一些文明行為的體驗(yàn)與實(shí)踐,這需要家長(zhǎng)本身就具備與人溝通、交往的一些技巧。但有的家長(zhǎng)個(gè)性比較內(nèi)斂,不愿意主動(dòng)去與人交流,這樣就給活動(dòng)的開展帶來阻力。分析了一些客觀原因后,作為老師我們也進(jìn)行了一些反省和思考。文明月的活動(dòng)本身是非常有意義的,雖然我們前期在理論的積累、計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)會(huì)的召開方面都做了充分的準(zhǔn)備,但這件事并不是交給家長(zhǎng)就萬事大吉了,我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)和孩子活動(dòng)開展的進(jìn)程。作為家長(zhǎng)第一次開展這樣的活動(dòng),更希望老師給予建議和支持,最后達(dá)到雙贏的效果。在接下來的一段時(shí)間我們對(duì)近期的工作進(jìn)行了一些調(diào)整:1.榜樣示范引領(lǐng)通過平時(shí)的觀察和了解,家長(zhǎng)中不乏一些善于學(xué)習(xí)、樂于嘗試的先行者,每次幼兒園的活動(dòng)他們都積極響應(yīng),走在大家的前面。我們主動(dòng)與這些家長(zhǎng)討論、交流,并請(qǐng)他們先進(jìn)行嘗試。例如:小旭的的爸爸對(duì)我們制定的文明月的活動(dòng)計(jì)劃又進(jìn)行了細(xì)化,他對(duì)每個(gè)星期的活動(dòng)都有了明確的規(guī)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。整個(gè)過程有條不紊,有的放矢。然然的媽媽則認(rèn)為文明行為養(yǎng)成的其它的方面在每天的生活中可以潛移默化地滲透,所以她選擇植樹、為社區(qū)服務(wù)這兩個(gè)主題并利用雙休日開展活動(dòng)。從買樹種、選擇種植的地點(diǎn)、全家人共同植樹、孩子在參與過程中的表現(xiàn)及時(shí)記錄下來,與我們分享的是一次豐富、詳盡的植樹經(jīng)驗(yàn),也為我們展示了一幅家庭其樂融融的和諧畫面。我們將他們制作的資料放在家長(zhǎng)園地、班級(jí)網(wǎng)站、qq群中與其他家長(zhǎng)共享,并請(qǐng)他們的孩子在班里將活動(dòng)的過程進(jìn)行了介紹和講述。有了這些榜樣的示范引領(lǐng),激發(fā)了大家參與的欲望,許多家長(zhǎng)獲益匪淺,針對(duì)自己的實(shí)際情況也陸續(xù)開始了活動(dòng)。像洋洋家先交資料的一些家庭也樂意將活動(dòng)繼續(xù)開展下去,同時(shí)不斷豐富自己的記錄和資料。

幼兒園老師心得隨筆篇十二

“劉老師,我們的白菜不見了?!睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來?!澳遣皇菃?”我指著其中的一盆問她。她說:“還有一盆呢?”“是啊,那一盆呢?”我也著急起來。“我們快快找找吧?!逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說:“可是,小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答:“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下,孩子們圍住了幸存的那棵白菜,仔細(xì)的觀察起來:“花瓣是圓形、花蕊是黃色的,有一股香味?!薄斑?還有一些黃色的花末?!薄皩?duì),粘到我鼻頭上了?!焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z越說越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句:“黃粉末是它的花粉?!薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征,“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是求知的游戲?!痹诮逃?,教師要有足夠的教育機(jī)智,抓住一切教育機(jī)遇,將枯燥的活動(dòng)變得有趣,真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。

幼兒園老師心得隨筆篇十三

每到早上做操時(shí),喇叭里就會(huì)傳來《土耳其進(jìn)行曲》的音樂聲,這時(shí)小朋友們就會(huì)與對(duì)面的同伴一起跳舞:兩個(gè)人手拉手隨著音樂轉(zhuǎn)圈、拍手,還要搭成山洞,小伙伴們來鉆山洞。每到這時(shí),小朋友們都會(huì)玩得不亦樂乎!

今天,小朋友們像平常一樣來到了操場(chǎng)上,聽著音樂愉快地做操。《土耳其進(jìn)行曲》的音樂聲響起,小朋友們面對(duì)面,手拉手,跳起了兩個(gè)人的舞蹈。這時(shí),張?jiān)娋壭∨笥研∈忠凰?,把蔡佳樂的小手甩掉了,張?jiān)娋壟艿饺A芳譽(yù)那里,她們兩個(gè)人一起跳舞了,只剩下樂樂一個(gè)人呆呆地站在那里。我看在眼里,急在心里:樂樂平時(shí)就不怎么說話,現(xiàn)在張?jiān)娋売帧皰仐墶绷怂?,他心里肯定很難過。一開始,我是跟搭班老師一起跳舞,怎么辦?為了不讓樂樂落單,于是我把樂樂用手拉過來,我、搭班老師和樂樂三個(gè)人一起跳舞。雖然在小朋友眼里,這是個(gè)奇怪的舉動(dòng),但是在我看來還是個(gè)不錯(cuò)的決定,因?yàn)槲覀內(nèi)齻€(gè)人一起拍手,一起轉(zhuǎn)圈,別提有多開心了!兩個(gè)人跳舞有兩個(gè)人的快樂,而三個(gè)人跳舞快樂就更多了!

分析與反思:

早操對(duì)于每個(gè)孩子來說是一個(gè)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的好時(shí)光!因?yàn)樾∨笥芽梢愿约旱呐笥岩黄鹛?,還可以通過做早操來鍛煉身體、發(fā)展動(dòng)作技能,所以早操環(huán)節(jié)對(duì)于孩子的身心發(fā)展是具有一定作用的。

中班孩子到了社會(huì)交往的關(guān)鍵期,而我們的早操環(huán)節(jié)不僅僅局限于自己對(duì)面的小朋友,有時(shí)候有小朋友來園較晚,那么小朋友就可以去找落單的孩子一起跳舞。今天張?jiān)娋壭∨笥丫褪且驗(yàn)榭吹饺A芳譽(yù)那里沒有同伴就跑過去一起跳舞,自作主張地甩了樂樂,自己去找朋友跳舞了,從某種意義上來講,她的社會(huì)交往能力發(fā)展較好,但是甩了自己原來的朋友而去找另外的朋友跳舞,這樣做會(huì)讓自己原來的同伴心理難過,而且有喜新厭舊的“嫌疑”。

幼兒園老師心得隨筆篇十四

中班的幼兒年齡在4到5歲之間,這是幼兒園教育的轉(zhuǎn)折期,這個(gè)時(shí)期的幼兒好奇心強(qiáng),很想與他人交往,動(dòng)作能力較小班好了很多,好動(dòng)好玩也成為了他們的天性。因?yàn)榉N種天性,他們之間的摩擦也就變得多了起來。

面對(duì)中班幼兒的摩擦,該如何去做呢,這需要我們先找到摩擦的原因,對(duì)癥下藥。有些摩擦很小,根本就是很小的問題,也對(duì)孩子沒有什么很直接或間接地傷害。教師或家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候就不要忙著去解決,給幼兒自己空間時(shí)間,讓他們自己解決,這時(shí)候的家長(zhǎng)或老師只能是一個(gè)引導(dǎo)這的角色,不要過早參與進(jìn)去。有些問題就是因?yàn)閰⑴c過早才會(huì)讓幼兒沒有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手解決,這在一定程度上也剝奪了幼兒的鍛煉機(jī)會(huì)。就像如果一個(gè)小孩一不小心摔了一跤,一般情況下,先叫的一定不是孩子自己,一定是旁邊的家長(zhǎng),這樣一來,孩子就會(huì)覺得真的好痛好委屈,不哭一下是不行的。當(dāng)然,如果是遇到摩擦有些大,會(huì)有傷害的,像打架之類的,家長(zhǎng)和老師就不能當(dāng)旁觀者了,這就需要及時(shí)進(jìn)行制止,但并不是劈頭蓋臉的進(jìn)行責(zé)怪,而是把孩子分開,等他們冷靜下來后在進(jìn)行原因的討論,如果是某一方做的'不對(duì),要及時(shí)要求其道歉。但道歉并不是只是說一句“對(duì)不起”,得讓他知道自己錯(cuò)在哪了,以后不能在這樣做了。絕對(duì)不能讓“對(duì)不起”三字變成萬能的。在調(diào)節(jié)完了以后,老師或家長(zhǎng)就該想一想了,為什么會(huì)發(fā)生這樣的事,為什么這個(gè)孩子會(huì)用武力來解決事情。這是值得深思的。

有些小朋友很想跟別人一起玩,可他又不知道該怎么打交道,這時(shí)候,他可能就會(huì)拍別人一下,因?yàn)椴坏卯?dāng)?shù)膭?dòng)作,會(huì)引發(fā)一場(chǎng)摩擦。這樣的話家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該告訴小朋友一些與他人交往的正確方法。還有一些小朋友很喜歡武力解決問題,我在他們家長(zhǎng)身上找到了原因,因?yàn)榧议L(zhǎng)也喜歡武力解決。還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆邮芰它c(diǎn)委屈,就在宋他到班上的時(shí)候,當(dāng)著所有孩子的面訓(xùn)斥那位犯了錯(cuò)誤的孩子,還告訴自己家的小孩“不要那么老實(shí),別人打你的時(shí)候你也給我打回去......”對(duì)于這樣的言論我還是不能認(rèn)同的。當(dāng)然,為自己的孩子覺得委屈,無可厚非,但他不能教孩子以牙還牙吧。寬容對(duì)每個(gè)人來說都是美德,何況你要給你的孩子樹立好的榜樣啊,你總不希望你的孩子將來小肚雞腸吧,何人不會(huì)犯錯(cuò)呢,何況是這么小的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,這是一定的。

總之,面對(duì)幼兒之間的摩擦。需要家長(zhǎng)與老師的共同努力,用我們的愛心、耐心、寬容心對(duì)待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。

幼兒園老師心得隨筆篇十五

假期靜下心來,回味幼兒園前兩周舉行的“早期閱讀活動(dòng)”,猶如一枚枚橄欖,反復(fù)的咀嚼卻愈發(fā)顯得回味無窮,回想聽過的每一個(gè)活動(dòng),老師們?cè)诰倪x材后把有趣的繪本帶到孩子們中間,讓孩子們真正愛上了閱讀,讓孩子們體會(huì)著繪本中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的“風(fēng)味”!

都說選好材是上好課的前提。在這次早期閱讀活動(dòng)中,大家結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),有的從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣出發(fā),有的從社會(huì)性發(fā)展出發(fā),還有的從情感體驗(yàn)出發(fā)選擇了繪本材料。而我在幼兒園的圖書室里發(fā)現(xiàn)了《獅子燙頭發(fā)》這一繪本,可愛的形象、豐富的畫面、有趣的情節(jié)一下子吸引了我,一查網(wǎng)上資料,幾乎沒有任何關(guān)于這本繪本的教學(xué)資料和參考,是教材不合適還是……我拿著繪本細(xì)細(xì)品味著,作品中狐貍和老虎有別于常的性格、情節(jié)的趣味波瀾,讓我深深感受著其魅力所在,心里默默想著:就是它了!

而同伴們的選材小班《小熊你好》、《好餓的小蛇》……中班《猜猜我有多愛你》、《親愛的小魚》……大班的《不要再笑了,裘裘》、《小豬變形記》……都能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴,共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒。

個(gè)人認(rèn)為“提問”是繪本教學(xué)課堂的精髓之一。我們?cè)诶L本教學(xué)中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答”。

幼兒園老師心得隨筆篇十六

在幼兒園工作已是第四個(gè)年頭了,以前特別害怕帶小班,因?yàn)橐恢睕]帶過。

開學(xué)了自己心里也挺矛盾的,一是期待,期待在我們老師的帶領(lǐng)下,孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。二是害怕,害怕他們來時(shí)哭鬧的厲害,自己到時(shí)會(huì)束手無策,而且開始的常規(guī)培養(yǎng)也挺難的。所以心里一直也挺忐忑不安的。

第一天來上班,班里孩子基本上都來了,哭鬧現(xiàn)象肯定是無法避免的,有讓我們抱著的,有在屁股后面跟著的,有拽著我們衣角不松開的,還有一大批孩子在門口等著瞅機(jī)會(huì)往外跑,忙得我們是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),在顧孩子的同時(shí)還要當(dāng)好“守門員”怕孩子跑出去,但總體來說比我想象中要好多了,慢慢的就有些孩子坐下安靜的看動(dòng)畫片了,還有的孩子去玩玩具了,哭鬧的孩子在我們的循循善誘下越來越少了……中午吃飯時(shí)間到了,沒想到孩子們自理能力那么強(qiáng),基本上都能自己吃飯,只有幾個(gè)年齡稍小的孩子需要喂一下,吃完飯,是孩子們午睡的時(shí)間,午睡也是個(gè)很“困難”的時(shí)候,這些孩子們又給了我一個(gè)大大的驚喜,大多數(shù)孩子雖然不情愿,但也在我們的哄騙下乖乖的上了床,偶有那幾個(gè)哭鬧的、難纏的孩子就專門有一個(gè)老師帶他們出去玩,別班老師忙完自己班的孩子后都過來幫忙,一進(jìn)門他們都很驚訝,說:好安靜啊,今年的孩子這么好啊,聽他們這么說自己心里也挺高興的,想一想,這跟家長(zhǎng)們的提前培養(yǎng)有很大關(guān)系,因?yàn)槲覀兲崆敖o這批新孩子的家長(zhǎng)開了家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩倨诶锾崆芭囵B(yǎng)孩子的自理能力,現(xiàn)在看來效果是顯而易見的。突然覺得松了一口氣,心想一切會(huì)越來越好的。

時(shí)間過的很快,孩子們來園已經(jīng)一個(gè)月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園,到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園,從剛開始的不愿睡覺,到現(xiàn)在的自覺入睡,從剛開始的飯粒掉滿地,到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈,從剛開始的不會(huì)排隊(duì),到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等,都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下,我們的孩子會(huì)更出色。

一個(gè)月來,給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見,都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,我們還要時(shí)刻注意孩子的安全。

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們,并妥善的解決問題。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,沒有耐心是不行的,他們對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄儯退麄兌嘟涣?,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好,主動(dòng)和他們交朋友,讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩,在孩子們的心中占有地位,實(shí)踐證明,孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng)、及時(shí)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)……讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn),如:孩子們的飯量,挑食情況;孩子們的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通,多與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

我想:從自己的點(diǎn)滴做起,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件事情,每項(xiàng)工作做好。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛、更健康。對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

幼兒園老師心得隨筆篇十七

一直以來,幼兒教師關(guān)注的是我們?nèi)绾巫觯⒆硬趴下犖覀兊脑?,我們的班?jí)才能好管理。然而,我們雖然表面上讓孩子按照我們的指令去行動(dòng),卻很大程度上忽視了孩子們內(nèi)心真正的感受,忽略了他們真正的需求。

我常常在思考,我已經(jīng)很努力和孩子交流了,為什么還是不知道他們?cè)谙胧裁??怎么才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?到底應(yīng)該如何和孩子交流?怎樣做,孩子才肯信任老師,同你分享他們的內(nèi)心世界的真實(shí)感受?其實(shí),我們是很想幫助孩子解決問題的,但是孩子們?yōu)槭裁匆芙^呢?我不斷地反省自己的行為,我認(rèn)為,是我們傾聽的方法不正確,沒有為孩子提供與我們交流的機(jī)會(huì),而直接否定了孩子的話,我們沒有站在孩子的立場(chǎng)去理解他們,接受孩子的感受。

教師如果能真正傾聽孩子,認(rèn)同孩子的內(nèi)心感受,給孩子更多的機(jī)會(huì)去說出他們內(nèi)心的想法,與他們產(chǎn)生共情。那么到底應(yīng)該怎樣傾聽孩子,理解他們的感受呢?下面是我想與大家分享的幾點(diǎn)傾聽技巧:

相信我們很多老師都可能會(huì)有下面的體會(huì):

入園時(shí)的一個(gè)情景:

幼兒:“老師,我昨天幫媽媽洗衣服了?!?/p>

教師:“嗯”(邊聽孩子說話邊和另外一個(gè)孩子的家長(zhǎng)說話)。

幼兒:“我把衣服洗得可干凈了,媽媽都表揚(yáng)我了!”

教師:“嗯,老師知道了”(看都沒看那個(gè)孩子,還是繼續(xù)著談話)。

幼兒:“老師,你在聽我說話嗎?”

教師:“在聽,在聽?!?/p>

孩子望著還在一直忙著談話的老師,失望的走開了。

當(dāng)孩子與我們說話時(shí),我們應(yīng)該放下手里的工作,眼睛真誠的看著孩子,讓孩子感覺到你是在很認(rèn)真的在聽他講話,而不是在敷衍他們,給孩子提供一個(gè)說話的機(jī)會(huì),也給老師一個(gè)傾聽的機(jī)會(huì)。

在與孩子的交談過程中,可以用簡(jiǎn)單的語言回應(yīng)孩子的對(duì)話,而不是提問孩子或是提建議地回應(yīng),孩子會(huì)更愿意說出自己的心里話。因?yàn)橛械暮⒆幽芨嬖V我們?yōu)槭裁此麄凅@恐、生氣、不開心,但是多數(shù)情況下,由于孩子的表達(dá)能力有限,教師的“為什么”“應(yīng)該怎樣”只會(huì)給他們?cè)黾与y度,從而使溝通很難再繼續(xù)。孩子容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通,而不愿意和一個(gè)逼他們做出解釋的人談話。

在一次美術(shù)課上,子浩跑到我面前對(duì)我說:“老師,小雨把我的彩筆帽弄丟了?!?/p>

老師:“嗯?!?/p>

子浩:“沒有筆帽的彩筆會(huì)干掉的?!?/p>

老師:“是這樣的?!?/p>

子浩:“你讓我們用彩筆的時(shí)候一只手拿筆,另一只手拿筆帽!這樣就不會(huì)丟了!”

老師:“老師是這樣說過。”

子浩:“那我回去告訴小雨!”

老師以關(guān)心的心態(tài),用簡(jiǎn)單的句子回應(yīng)孩子,孩子就能在敘述的過程中,整理自己的思路和感受,從而可能找到解決的辦法。

在一次戶外活動(dòng)時(shí),我正和孩子們一起玩跳繩,猛猛突然跑過來拉著我的手說,“老師,齊齊和劉翔打我!”我拉著猛猛讓齊齊和劉翔給他道歉,可是沒等他們說完,猛猛哇的一聲就哭了起來。于是我抱著猛猛坐到石凳上,他哭了好一會(huì)兒,然后慢慢停止了哭泣,對(duì)我說:“楊老師,齊齊是我最好的朋友,他經(jīng)常去我家玩!”我說:“嗯,”他接著說:“他不應(yīng)該和劉翔一起打我!”我說:“他們這樣做你很傷心,是嗎?”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭,又趴在我懷里了。過了一會(huì),他對(duì)我說:“楊老師,我想自己去玩一會(huì)。”我說“沒問題!”

我們通常會(huì)認(rèn)為,說出孩子的感受會(huì)讓孩子更難過。其實(shí)相反,當(dāng)你說出孩子的感受時(shí),孩子心里會(huì)感到安慰,會(huì)感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。例如,孩子摔倒了,我們通常會(huì)扶起來說:“不疼,不疼,一點(diǎn)也不疼”這樣的話來安慰孩子,其實(shí)這樣反而讓孩子感覺到你不能理解他的感受,因此反而會(huì)更傷心。

手工課上,秦晴小朋友拿著自己的紙盤畫對(duì)我說:“楊老師,你看我的畫漂亮嗎?”我拿過畫看了看說:“上面有一道彩虹,你用了六種顏色,粉紅色的小兔子好可愛,還穿上了漂亮的衣服呢!”秦晴高興極了,說:“老師你觀察的真仔細(xì),我一會(huì)畫完了,還要拿給你看!”

教師用贊賞的語氣說出自己看到的和聽到的,孩子聽到這樣的描述后,就能夠明白老師在贊賞自己。教師把孩子好的行為去體驗(yàn)并詳細(xì)的描述出來。與簡(jiǎn)單的說一句“真漂亮”“你真棒”相比起來,孩子會(huì)感覺到自己被重視,你在很認(rèn)真的傾聽他的講話,在意他的行為,從而愿意和老師交流。

愛孩子不需要理由,但需要技巧,需要我們用心去體會(huì)與孩子交流過程中的點(diǎn)滴,用心去傾聽孩子,理解他們的感受,與他們產(chǎn)生共情。這樣,孩子們才會(huì)愿意把他們的“小秘密”“心里話”告訴老師,把我們當(dāng)成他們可以說悄悄話的朋友,從而加深孩子和老師之間的感情,讓我們和孩子之間零距離,傾聽孩子,陪伴孩子,與孩子共同成長(zhǎng)。

幼兒園老師心得隨筆篇十八

我想,無論在教育教學(xué)活動(dòng)中,還是在體育活動(dòng)中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置,一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對(duì)獨(dú)立的,各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間,各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí),教師自然成了“攝像機(jī)”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個(gè)別。因此,選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來觀察幼兒,這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū),可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場(chǎng)景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落,或有某種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

教師要做到同時(shí)兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn)?,體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容,而且,應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以,教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察,是需要從體育活動(dòng)的.多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察,才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識(shí),才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次,一個(gè)飛躍。

平常的體育鍛煉活動(dòng),幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二,一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,幼兒玩得有些厭倦,總覺得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興。于是,通過觀察,思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向,讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來,形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來的輪胎上走過去,從斜著的梯子上翻爬過欄桿,這一連串的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性,給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì),每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流,老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么,需求什么方式的活動(dòng),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用,最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,主動(dòng)活動(dòng),積極活動(dòng),盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見與想法,活動(dòng)有了開展的空間,從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我,把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

在與孩子的交流中,要樹立我和孩子一樣高的理念,教師不在是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢(shì)與孩子對(duì)話交流,這樣,首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高,體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時(shí),象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺到你是在和他商量,彼此是平等的;對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要,予以尊重,不隨意否定或拒絕。比如:在“長(zhǎng)登子游戲”活動(dòng)中,讓孩子從長(zhǎng)登上跳下,但有個(gè)孩子卻從長(zhǎng)登下爬來爬去,雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合,但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他,而是對(duì)他說:“這是個(gè)很好的玩法,老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好。”而后,他開心的去做了。仔細(xì)思考一下,其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意,出發(fā)點(diǎn)是好的。所以,我要和孩子一樣高,需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣,通過觀察、積累,明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng),才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流,讓我明白了,體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

幼兒園老師心得隨筆篇十九

事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。那幼兒園各班老師都寫了哪些教學(xué)隨筆?下面是本站小編為你精心整理的幼兒園老師隨筆,希望你喜歡。

“老師,睿群又打我了?!薄袄蠋?,睿群手里拿著彩筆!”“老師,睿群搶我的玩具!”這就是睿群,一個(gè)喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來,而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,組織活動(dòng)時(shí),她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜,或四處亂跑,影響正常的教學(xué)活動(dòng),對(duì)此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開始的時(shí)候給她講道理,還沒說幾句他跑了,要是著急訓(xùn)她幾句,她就一直笑。滿不在乎!

然而,一天午飯的時(shí)候,我在旁邊站著看孩子吃飯,她突然抬起頭對(duì)我說了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后,我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn),在一次上舞蹈課上,我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,動(dòng)作很協(xié)調(diào),她也很勇敢,摔著,碰著,也不哭!手也很巧,今天下午在做愛心卡的時(shí)候,她做的很好!

這就是睿群,勇敢靈活,懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià),她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn),我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制,可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好,讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為,我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步,告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!

陶行知先生說過這樣一句話:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識(shí)就沒有教育!

今天的區(qū)域活動(dòng)中,張雨萱和王博在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū),他們都要搭一個(gè)漂亮的花園,但是由于材料比較有限,所以他們?cè)谕娴臅r(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木,于是王博只好問對(duì)方要一些積木,但是問著問著張雨萱也不愿意給對(duì)方了,因?yàn)樽约阂苍絹碓缴倭耍杏X要完不成了不能做出漂亮的花園了??吹綇堄贻娌辉敢饨o自己積木了,于是他只好向我求救,對(duì)我說:“老師,她不肯給我積木,我搭不出好看的花園了?!睆堄贻嬉矒屩f:“他一直問我要,我自己都搭不好了?!闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說:“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”,那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方,張雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說:“對(duì)呀,為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?!闭f完王博和張雨萱開始合作起來,一個(gè)搭圍墻,一個(gè)做花朵,很快就有了更好看的公園,張雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進(jìn)去,一下子他們就完成了,他們一起欣賞自己的杰作,感覺特別的滿意。

在游戲解說的時(shí)候我請(qǐng)他們來介紹自己的作品,他們也非常的自豪的給他們介紹了作品,還同時(shí)強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的,剛開始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好,后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

平時(shí)我們也要多讓小朋友合作,這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。

小班的寶寶剛?cè)雸@,他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善,有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù),不完整,有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確,讓人聽不清楚,所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難,雖然這樣我們還是盡量的和他們交流,小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候,所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展,就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天,小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷,今年剛滿三歲,她走到我的面前,低著頭,拉著我的手,我輕輕地問她,“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴,也不說話。時(shí)間過得真快,一晃二個(gè)多月過了,金湘婷小朋友還是不說話,有什么事情她只是走到我面前拉著我的手,我就知道她要做什么事了,要入廁撒尿,喝水等等,她就是不開口說話,我好著急啊!于是我找到她的家長(zhǎng),和她家長(zhǎng)溝通了以下,了解這孩子的性格很內(nèi)向,并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí),得了心臟病,從她家長(zhǎng)那里知道了情況,我心里暗暗下了決心,一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時(shí)候,她人園時(shí),我就輕輕把她抱在懷里,親熱的對(duì)她說;“寶貝你來了啊”!在每天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套,自己疊起來放在小床上,當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小朋友走過來,用眼睛看著我不說話,拉著我來到她的床邊,用手指指她的衣服,我明白她的意思是不會(huì)脫衣服,讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話,給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí),奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見?!泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手,笑一笑,于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說,婷婷跟張媽媽說再見好嗎,她還是不說話。

面對(duì)金湘婷的這種情況,我并沒有失去信息,在戶外游戲時(shí),我單獨(dú)和她玩,帶著她玩游戲,和她聊天,盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說,還是有所收獲。她感冒了,一段時(shí)間沒有來上幼兒園,感冒好了,她又來上幼兒園了,多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前,喊了一聲,張媽媽,我激動(dòng)的一把抱住她,親她。從那以后,她就滔滔不絕的說話了,和孩子們一起唱歌聊天了,我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展,也要家長(zhǎng)的配合,我告訴金湘婷的家長(zhǎng),在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來,如果她想買什么東西,不要用手一指家長(zhǎng)就給她買,要讓她說出自己想要買的東西的名字,如果孩子不說你也可以教她說:“我要買蛋糕等。”在家多教一教兒歌,多讓孩子聽一聽故事,總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會(huì),讓她開口說話。

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