旅游是我們放松心情和增長見識的一種方式，深受人們喜愛。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。如果您對總結(jié)范文有興趣，不妨看看以下篩選的一些案例，或許會有所啟發(fā)。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
何謂“悅納”？即欣然接受。
何謂“悅納自己”？依我之見，不僅是欣然接受自己的優(yōu)點(diǎn)，更是樂于接納自己的不足或不幸，并將之成功轉(zhuǎn)化為另一優(yōu)勢，成為自己的得分點(diǎn)。
悅納自己，不足會轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。這個故事也許你們都聽過，有一個可憐而執(zhí)著的小男孩，患有嚴(yán)重口吃，同學(xué)們?nèi)⌒λ辉复罾硭?，就連老師上課也不愿提問他。有一天課上，老師讓每一個同學(xué)上講臺說說自己的理想，很快便輪到了他，他遲疑著慢慢挪到講臺上，抬起頭，依舊結(jié)結(jié)巴巴卻很堅(jiān)定地說：“我·······我以后···要當(dāng)···”果不其然，引來同學(xué)們的一陣嘲笑，但他并不理會這些，堅(jiān)持著說完：“當(dāng)······一名···演···演說家?！迸_下的笑聲更加厲害了，同學(xué)們一個勁的起哄，小男孩的臉越來越紅了，但他的眼神也越來越堅(jiān)定。從此，鎮(zhèn)上的小河邊便多了一個小男孩，每天對著河岸發(fā)出一些含混不清又時而停頓的語句，若有人仔細(xì)走近一看，便能發(fā)現(xiàn)他口中還含著一顆小石子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他流了多少血淚，我不知道，但我知道，他最終還是成為了一位名演說家，每次演講都座無虛席。回想過去，在他口吃時沒人相信他會成為世界上一流的演說家，但在他成名之后，也沒人愿意相信他以前真是個口吃的小男孩。那么，換成是你或我，也許會放棄吧，埋怨同學(xué)們的嘲笑，自卑自己的口吃，而這個小男孩最終悅納了自己，完成了他一生中最為重要的蛻變，因?yàn)?，他?jiān)信：不足會轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢！
同樣，這個名人事跡你也一定聽過，她，一介女流之輩，容貌平凡，眼中卻閃爍著堅(jiān)定的信念之火，她身高不足，在乒乓球壇上仍叱咤風(fēng)云，所向披靡，沒錯，她就是我們所熟知的鄧亞萍，就是這個身高不足一米六的女人為中國奪得了多枚金牌，那么身高是她的劣勢嗎？不，她說：“小的身形更利于我打球時移動的速度！”另外，喜歡籃球的人一定知道nba中有一個小個子球員，在一堆人高馬大的隊(duì)員里只有他一個人脫離了平均身高，不免有些滑稽可笑，開始訓(xùn)練的時候，被人譏笑是無可避免的，但他卻像鄧亞萍一樣刻苦堅(jiān)持了下來，終于，迎接他的不再是譏諷和嘲笑，而是鮮花與掌聲！事后接受采訪時，他自信的說：“不，我絲毫不為身高而自卑，相反，我得感謝它，要不是它，我怎能在一堆巨人中穿梭自如，突出重圍呢？”如果他們放棄會怎樣？他們會被埋沒，無人知曉！所以，只有悅納自己，不足才能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢！
悅納自己，千萬不要自卑于自己的不足，不足會轉(zhuǎn)化成你的去發(fā)掘它，從而發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)，所以，悅納自己，讓不足成為自己的優(yōu)勢，這也許就是你的成功之處！直面它，你便能發(fā)現(xiàn)自己的潛在優(yōu)勢，便能得分點(diǎn)！
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
蘇人版七年級第17課第一框。
戴埠初級中學(xué)史雅莉。
【教材分析】。
《消除煩惱悅納自己》是蘇人版思想品德七年級下冊第17課《成長不煩惱》的第一框題。本課是第16課《長大的感覺》的繼續(xù)，主要是幫助學(xué)生在認(rèn)識上懂得青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象，明白較好地消除這些煩惱對于度過青春期的重要意義。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生化煩惱為快樂，化平凡為精彩，為擁有美好的人生，邁好青春第一步奠定良好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.情感、態(tài)度與價值觀：悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
1.重點(diǎn)：正確對待成長中的煩惱2.難點(diǎn)：學(xué)會悅納自己，消除煩惱【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入。
播放歌曲視頻：《小小少年》。
師：視頻中“小小少年”有什么樣的煩惱呢？有沒有同感？生：略。
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、新課教學(xué)。
（一）走近煩惱。
1.多媒體課件投影學(xué)生自己寫的煩惱。（課前準(zhǔn)備）。
2.摘錄其中幾個具有代表性的煩惱，分析產(chǎn)生這些煩惱的原因及危害。
【設(shè)計(jì)意圖】選取的材料直接來源于學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂參與度。過渡：既然煩惱不可避免地出現(xiàn)，我們就要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，為煩惱找個出口。俗話說,“一人智短，眾人智長”今天我們就集眾人的智慧來幫一幫有煩惱的同學(xué)。
（二）解決煩惱。
第1頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)一：個子和面子。
2.出示郭敬明的圖片和他的簡歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識愛“面子”是人之常情，但要分清哪些是應(yīng)該爭取的面子，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的面子。
3.以下關(guān)于“面子”的說法是否正確？為什么？（1）長了個塌鼻子，丑死了，真沒面子。（2）。
（3）我要勤奮學(xué)習(xí)，考出好成績，給爸爸媽媽和自己爭面子。
教師小結(jié)：（1）一個人的相貌是與生俱來的，無法改變，這也是每個人獨(dú)特性的表現(xiàn)之一，我們要正視它，勇敢地接受它。（2）這種盲目攀比實(shí)際上是虛榮心作祟，虛榮與自尊是有區(qū)別的，虛榮追求的只是表面光彩，盲目攀比只會加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣，發(fā)展下去容易導(dǎo)致違法犯罪。在我們身邊，有一些同學(xué)會認(rèn)為穿名牌衣服、名牌鞋才是有面子，這也是錯誤的。（3）通過自己的努力，達(dá)成既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值，才是真正的有面子。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。幫助學(xué)生明辨是非，正確理解“面子”，從而樹立正確的人生觀、價值觀。
4.投影展示郭敬明回應(yīng)嘲笑他身高的人的話，師：郭敬明的話，對你有何啟示？【設(shè)計(jì)意圖】選取“偶像”的例子，探討悅納自己的含義，激發(fā)學(xué)生興趣，也提高了學(xué)生閱讀材料、分析材料的能力。
5.試一試：“發(fā)現(xiàn)你的美”用“雖然我??但是我??”說一句話，做到悅納自己。生：雖然我文科成績不太好，但是我理科成績很不錯。生：雖然我不漂亮，但是我很善良，樂于助人。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幫助學(xué)生勇敢地接受自己的不足，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，做到悅納自己。使學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時，認(rèn)識到每個人的生命都是獨(dú)特的。
第2頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)二：自制和沖動。
2.出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
師：以上數(shù)據(jù)說明了什么？
3.師：以剛才那位同學(xué)的煩惱為例，像他這樣控制不了自己的情緒，會有什么后果？探討克制沖動的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】以調(diào)查圖表數(shù)據(jù)的形式讓學(xué)生知道，大部分中學(xué)生存在情緒控制能力不佳的情況，通過分析情緒沖動帶來的不良后果，強(qiáng)調(diào)克制沖動的必要性。
4.教師小結(jié)：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
過渡：剛才，我們只幫助了兩位同學(xué)消除煩惱，老師這里還有這么多的“煩惱”，發(fā)給大家，請結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想辦法，幫助同學(xué)消除煩惱、悅納自己。
環(huán)節(jié)三：伸出你的手形式：小組合作。
要求：1.選擇本組最想解決的一個煩惱。
2.充分運(yùn)用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，提出本組消除煩惱的最佳方法，并記錄要點(diǎn)。3.全班展示交流。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。通過組內(nèi)交流，全班展示，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、展示的能力和口語表達(dá)的能力。
（三）課堂小結(jié)。
生：（1）認(rèn)識到每個人都是獨(dú)特的生命個體，只有如實(shí)了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快的接受自己，更好的發(fā)展自己；（p29）。
第3頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)。
過渡：煩惱人人有，多少各不同，正確認(rèn)識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑！最后請同學(xué)們欣賞一篇美文，結(jié)束我們今天的課堂內(nèi)容。
三、情感升華。
播放音頻《欣賞自己》。
【教學(xué)反思】。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際”“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)?！币蚨诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中，在素材選擇方面我致力于“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。比如，我課前就做了調(diào)查，收集學(xué)生的煩惱，進(jìn)而在課堂上圍繞學(xué)生自己的煩惱，分析產(chǎn)生的原因和消除的方法。讓學(xué)生“從生活中來，到生活中去”，有話可說，有話能說，積極參與課堂教學(xué)，真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
但一節(jié)課上下來，我覺得僅做到這一點(diǎn)是不夠的，在以下兩方面還要不斷改進(jìn)和提高。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)活動的實(shí)效性。課堂教學(xué)以活動為載體已成為共識，但是，在活動的實(shí)效性方面還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。比如本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“試一試：發(fā)現(xiàn)自己的美”這一環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生用“雖然我??但是我??”說一句話，做到悅納自己。但是，效果差強(qiáng)人意。反思課堂教學(xué)過程，我沒能給予學(xué)生充分的思考和討論時間，以至于學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備，不敢發(fā)言。在“冷場”的情況下，如果我能以身示范，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，而且也能帶動學(xué)生勇敢、自信地大聲說出來，做到悅納自己，達(dá)成情感目標(biāo)。
所以，加強(qiáng)課堂教學(xué)活動的實(shí)效性，除了要設(shè)計(jì)“三貼近”的問題情境之外，還要給學(xué)生充分的思考和討論時間，在討論過程中，教師要積極參與，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，并且適時、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。在課堂冷場情況下，教師應(yīng)能夠充分發(fā)揮應(yīng)急機(jī)智，以自身的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。
二是讓激情充滿課堂。課堂教學(xué)需要激情。情緒是會互相傳染的，教師教學(xué)時充滿激情，聲音洪亮，表情豐富，學(xué)生才會被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來輕松了，課堂氣氛自然就活躍了，同時教師又能從學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到鼓舞。這樣師生相互促進(jìn)、相互融合，達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所以“激情是教師必不可少的素質(zhì)?！蔽疑羁堂靼走@個道理，更需要在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。把微笑帶進(jìn)課堂，讓激情充滿課堂，讓課堂真正擁有生命的氣息。
課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，完美是目標(biāo)，我在路上。
第4頁。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
縱覽天地萬物，草木、蟲魚、鳥獸都各有長處與令人向往的品格。樹，極力舒展自己的枝葉，為創(chuàng)造出一片陰涼處給人以歇腳之地?；ǎё税賾B(tài)。春花之艷麗令人賞心悅目、夏花之絢爛令人積極向上、秋菊之靜美令人曠達(dá)、冬梅之傲骨令人贊嘆。
當(dāng)然，這些東西并不是每個人都一并擁有的，正因?yàn)檫@些差異才使我們的世界豐富多彩。因此，悅納自己、尊重差異，只是讓我們便美好的根本途徑。
悅納自己，能使人樂觀向上。北宋大文豪蘇軾懂得悅納自己的文學(xué)天賦，而不是以世俗的官位高低去判斷自己的價值。他的人生充滿坎坷卻也充滿樂觀。遇風(fēng)雨會吟竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生，被貶嶺南卻作日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。悅納自己，快意人生。
悅納自己，會使人充滿自信。要做到悅納自己首先便是發(fā)現(xiàn)自己的長處。因中國達(dá)人秀而出名的斷臂天使劉偉失去了靈活的雙臂，卻能用腳彈奏樂曲。他的生活并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而變得昏天暗地。他懂得悅納自己的長處，因此變得自信，正是這股自信促使他走向成功，找到他作為人的快樂與生活的意義。他的故事激勵了許多或正?；驓埣驳娜?，因此悅納自己，也能將那份樂觀與自信感染身邊的人，溫暖真?zhèn)€社會。
我曾經(jīng)看過這樣一篇故事：美國有位實(shí)業(yè)家在別人問及他是怎樣成功時，他說了一則故事。一個小男孩因?yàn)榭偸前嗌系牡箶?shù)第一變得很自卑，他爸爸發(fā)現(xiàn)后帶他來到動物園，帶他看了普通的老虎與名貴稀有的貓。他告訴孩子，做不成好老虎沒關(guān)系，做只好貓比普通老虎更好。這句話一直在孩子心里，長大后，他發(fā)現(xiàn)自己的長處并運(yùn)用它成了一名優(yōu)秀的實(shí)業(yè)家。你應(yīng)該猜到了，那個小男孩長大后就是講故事的那個實(shí)業(yè)家。
人生偃促，悅納自己有何不可？從今天開始，悅納自己，找回心中潛藏已久的樂觀與自信，去感染他人，實(shí)現(xiàn)一個人的價值。這樣的生活會讓我們在回首往事時不因碌碌無為而悔恨。
讓我們打開心門，悅納自己吧！
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
美國心理學(xué)家馬斯洛對健康快樂的人是這樣定義的：“他們較少焦慮與仇視，較少需要他們的贊賞與感情，他們具有真正的心理自由，他們超然于物外，泰然自若的保持平衡，他們對個人不幸也不會像一般人那樣強(qiáng)烈，他們具有集中注意力的能力和不在乎外在環(huán)境的能力，表現(xiàn)出熟睡的本能和不受干擾的食欲，面對難題而談笑風(fēng)生。”這段話很經(jīng)典，表現(xiàn)出快樂的人悅納自己的本能。
今天，區(qū)域主任吳江主任、鹿泉區(qū)進(jìn)修學(xué)校主任和駐縣教師趙一娜老師到鹿泉區(qū)各個學(xué)?？赐麑?shí)習(xí)生。大家坐在一起，簡單聊了聊實(shí)習(xí)一個月以的.真實(shí)感受，除了日常工作以外，我對吳主任的一段話特別有感觸。談話期間，吳主任對一個美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)習(xí)生發(fā)表了自己的看法，大概是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、體會美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)美的情趣，進(jìn)而悅納自己，最后學(xué)會悅納他人。
我不是一個藝術(shù)類老師，但是卻對繪畫有濃厚的興趣。一直以美術(shù)、音樂在許多人的意識里都是“副”，小升初不考、中考不考、高考更加不考，學(xué)它有什么用？但是它真的是一無是處嗎？科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)提出過“正確處理好科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，只有這樣才能學(xué)會創(chuàng)新”。這一句話能體現(xiàn)出藝術(shù)類程的重要性，那就是創(chuàng)新，美術(shù)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的開始，而不是簡單的放松身心寫寫畫畫，在老師的帶領(lǐng)下孩子們漸漸會有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅能發(fā)現(xiàn)自己的美更能發(fā)現(xiàn)別人的美。其實(shí)，教會學(xué)生悅納自己是每一個老師的責(zé)任，特別是在義務(wù)教育階段，學(xué)生們正在發(fā)展，身心價值觀還未成型，此時學(xué)校的環(huán)境就很重要。
例如，我教的是初二年級的數(shù)學(xué)，因?yàn)橹唤桃粋€班級，所以我有很多時間去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。有很多孩子會自己否定自己的學(xué)習(xí)，甚至否定自己，對學(xué)校生活沒有新期待。這個時候就需要老師去帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，尤其是堂中對學(xué)生的尊重。我常常在堂中遇到煩心的事情：堂吵鬧，作業(yè)不按時完成，學(xué)生態(tài)度敷衍、、、這個時候我就想發(fā)火，偶爾控制不住情緒過激。事后反思，雖然鎮(zhèn)住了他們，但是極有可能傷害某個孩子的心，掌握正當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生方法還需要多探索。
每一個孩子都是掉落人間的天使，身為老師的我既希望他們掌握科學(xué)化知識，更希望他們身心健康發(fā)展，成為一個個快樂的孩子。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
近年來，“社恐”這一名詞引起人們廣泛關(guān)注?！吧缈帧焙喍灾褪巧缃豢謶帧摹豆饷魅請蟆返木W(wǎng)上調(diào)查了解到，越來越多90后，00后認(rèn)為自己“社恐”。為什么越來越多青少年淪為“社恐患者”?我想這與他們的成長階段密切相關(guān)。他們正處于青春期異常敏感階段，太過在意外界的看法，不能做到悅納自己從而導(dǎo)致“社恐”。
然而如何幫助青少年克服“社恐”呢?
良好的社會環(huán)境促進(jìn)青少年悅納自己。
古人云，近朱者赤，近墨者黑。足見，良好的社會環(huán)境對一個人的成長至關(guān)重要?！吧缈帧北憩F(xiàn)為:遇到熟人不敢打招呼，碰到別人不敢道歉，結(jié)賬時不敢大聲呼叫服務(wù)員……要是有心之人看出這些“社恐患者”的難處，在他們猶豫不決時，主動說出那句“好久不見”，在他們就支支吾吾時，善意說出那句“沒關(guān)系”，在他們左顧右盼時，率先上前去詢問服務(wù)。我想，你們的善舉，會讓這個世界充滿溫情與關(guān)愛，你們的無私饋贈，會如羽毛般拂去他們心頭的灰塵，讓他們能夠悅納自己，然后逐漸走出“社恐”。
和諧的家庭環(huán)境促進(jìn)青少年完善自己。
一個人只有在和諧的家庭環(huán)境中才能健康成長。然而現(xiàn)實(shí)中很多家庭環(huán)境卻并不那么和諧。很多父母總是不斷拿自己的孩子去和別人的孩子比較，非要把自己的孩子比得一無是處才罷休，他們卻忘記了，我們也有我們自己的閃光點(diǎn)，我們也很優(yōu)秀。在這種不和諧的家庭環(huán)境中，青少年逐步陷入自我懷疑與否定中，最終淪為“社恐患者”。如果父母不盲目拿自己的孩子與別人比較，如果父母經(jīng)?？隙ㄎ覀兊拈W光點(diǎn)，如果父母言傳身教:見到熟人打招呼，撞到別人低頭道歉……在這種和諧的家庭環(huán)境下，青少年會不斷完善自己，徹底撕下“社恐”標(biāo)簽，健康成長。
青少年要面對現(xiàn)實(shí)，欣賞優(yōu)點(diǎn)，正視不足。
不要總拿短處與別人的長處對比，要取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。當(dāng)下很多青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交可緩解社交恐懼，于是他們把大部分的社交需求交給虛擬網(wǎng)絡(luò)，然而這種逃避現(xiàn)實(shí)的行徑往往會適得其反，只會加劇現(xiàn)實(shí)中的“社恐”。王心儀在《感謝貧窮》中寫道:“感謝貧窮，是你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量?！闭且?yàn)槠淠芴谷幻鎸ΜF(xiàn)實(shí)，正視自己的不足，不斷的悅納并完善自己，才得以考上北京大學(xué)而改變命運(yùn)。因此，要克服“社恐”，最重要的還是需要青少年自身足夠自信、勇敢、樂觀，才能收獲抬頭的勇氣與低頭的底氣。
如今，“社恐”現(xiàn)象在青少年間盛行，這正說明了社會與家庭方面對青少年的關(guān)懷不夠，因此急需構(gòu)建一個良好的社會環(huán)境和營造出和諧的家庭，才能幫助青少年克服“社恐”，健康成長。同時青少年自己也要悅納并完善自己，相信在大家齊心協(xié)力下，“社恐”現(xiàn)象會越來越少。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
俗話說:“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的長處，也會有自己的短處。而很多人喜歡糾結(jié)于自己的短處，喪失了原本僅有的一點(diǎn)自信。其實(shí)，“金無足赤，人無完人”，我們又何須過于在乎自己的一點(diǎn)缺點(diǎn)呢?學(xué)會悅納自己，是成功的第一步。
悅納自己，了解自己，勇敢地展現(xiàn)自我，就會有所作為。藺相如了解自己，知道只有與武將廉頗同心協(xié)力才能使趙國無憂，于是面對廉頗的多次挑釁，他都避其鋒芒，連連退讓，最終使“將相和”成為千古美談。錢書，一代國學(xué)大師，可他的數(shù)學(xué)成績卻很差，但他知道自己的優(yōu)勢是中文和英文，所以他努力求學(xué)，被清華大學(xué)破格錄取后仍不斷鉆研，最終成為一代文學(xué)巨匠。他們都了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，收獲了成功的人生。
悅納自己，我們才能始終保持一顆閑適的心去從容應(yīng)對人生的跌宕起伏。林肯在競選議會議員時，落選了11次，如果他就此氣餒了，不再相信自己的能力，不再堅(jiān)持自己的路，那么美國就會失去一位偉大的領(lǐng)袖。愛迪生在發(fā)明電燈泡時，失敗了很多次，如果他不再相信自己的科研能力，放棄繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，那么這個世界將繼續(xù)沉浸在黑暗中。幸而他們都沒有放棄，都堅(jiān)信自己的能力，奮勇前行，他們成功了，不僅證明了自己的能力，還為社會的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”道出了一代詩仙的自信與豪邁?？稍谖覀兊纳钪?，很多人不能很好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，盲目跟風(fēng)，結(jié)果在忙忙碌碌中迷失了自己。香港藝人鐘鎮(zhèn)濤，本來可以在歌唱事業(yè)上闖出更廣闊的天地，但他卻被房地產(chǎn)一時的繁榮迷花了雙眼，拋棄了自己的夢想，放棄了自己的歌唱事業(yè)，一頭扎進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)，最終破產(chǎn)。在他的手里，歌唱事業(yè)的“沉香”最終成了一堆木炭。
這世上本來就沒有救世主，我們只有勇敢地展現(xiàn)自我，相信自我，才能夠在這紛亂嘈雜的世界上擁有自己的一席之地!
記住，要學(xué)會悅納自己，相信自己的作用和價值。相信自己不是自我陶醉，自我滿足，而是一種超越，一種提升。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好！
悅納自己，方能改變?nèi)松?；悅納自己，是終生的修行。生命不是比較，不是戰(zhàn)勝，而是自己愛自己，愛自己的身體，愛自己的靈魂。心存善念，心平氣和，心田種下歡喜與愛的種子，耐心澆灌，美好的花園將呈現(xiàn)。
我們曾聽李校長講述他27年前中考沖刺的故事：
當(dāng)年，在初三第一次模擬考試結(jié)束以后，李校長的成績大概是在年級30名左右，雖然他知道當(dāng)時自己所在的學(xué)校每年最多只可以考5、6個重點(diǎn)高中，但他沒有慌，更沒有放棄，而是和幾個小伙伴一起，抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)。晚自修后，他們借助走廊、甚至學(xué)校公共廁所的微弱燈光復(fù)習(xí)到深夜。早上，他們早早起床，沖一個冷水澡后，又精神飽滿地開始一天的學(xué)習(xí)。強(qiáng)大的動力讓大家忘記了疲勞，有時候一天只睡3個小時，但他們沒有覺得累，反而覺得那段日子特別快樂，特別刻骨銘心！中考成績出來以后，5個小伙伴有4個考上了重點(diǎn)高中，李校長以超過第二名20分的成績名列全校第一、全縣第十二名。所有老師和同學(xué)都對他取得的成績表示震驚和不可置信。李校長說：中考成績的取得是對自己那幾個月廢寢忘食、刻苦學(xué)習(xí)的豐厚而應(yīng)有的回報。因?yàn)槲覟榱诉@次中考，付出了自己全部的努力！因?yàn)槲覟榱诉@次中考，做好了最好的準(zhǔn)備！因?yàn)槲以趥淇紩r所付出的汗水和努力甚至感動了我自己，哪怕現(xiàn)在回想起來都特別感激當(dāng)時那個為了夢想而全力以赴的自己！
李校長的經(jīng)歷，讓我們明白了一個道理：悅納自己，奮勇拼搏，就能圓夢中考，乃至改寫人生！
我們初三五班，是以班主任盧襯云老師為核心，團(tuán)結(jié)了46位朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的少年的大家庭；是一個陽光向上、奮勇拼搏、成績優(yōu)秀的班集體。我們的不斷進(jìn)步、茁壯成長離不開老師們的悉心呵護(hù)。這些可親可敬的老師陪伴我們走過了三個春夏秋冬，風(fēng)雨同舟，不離不棄，才成就了今天的初三五班。感謝你們，親愛的老師！
我們初三五班，以年華為筆，以汗水為墨，為成長著色。46個意氣風(fēng)發(fā)的孩子，在綺麗的季節(jié)中共同拼搏。在校運(yùn)會上，團(tuán)結(jié)向上是我們代名詞；在學(xué)習(xí)上，求真務(wù)實(shí)是我們的座右銘；每次捐款我們秉承“贈人玫瑰，手有余香”的信仰，紛紛慷慨解囊，以微薄之力助力于他人。人生總在競爭中超越，生命總在拼搏中閃光。在老師和同學(xué)們的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘淮未蝺?yōu)異的成績，三年來，每次考試我們班的總成績都位居全級第一，其中陳冠寧、韋合珂、庾嘉敏、袁嘉慧、梁峻熙、錢柏含等同學(xué)名列全級前茅；三年來，我們多次被評為文明班、優(yōu)秀團(tuán)支部。這些成績與進(jìn)步都離不開同學(xué)們的努力和老師們的教導(dǎo)！
時間，是一首無聲的歌；時間，是一縷無痕的風(fēng)；時間，是一張沒有回程的車票。向前看，仿佛時間悠悠無限；猛回首，仿如生命揮手瞬間?；厥兹甑某踔猩睿?jīng)有歡暢的笑，曾經(jīng)有痛快的哭，曾經(jīng)有揮灑的汗，曾經(jīng)有收獲的甜……經(jīng)過了春天的耕耘，我們終于迎來了收獲的季節(jié)。如今，寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰(zhàn)的時刻到了，我們的心在一起跳動。
只有勤奮才是通向智慧圣殿的道路。魯迅說過：“不恥最后，即使慢，馳而不息，定能夠達(dá)到所向的目標(biāo)。”一生的修行，無非是接納與完善自己。在這中考的沖刺關(guān)頭，我們決不氣餒。青春的理想，成功的鑰匙，生命的意義，都包含在兩個字中――奮斗！
同學(xué)們，中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們別無選擇，“狹路相逢勇者勝”。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會甜美，沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人不會成功。
此刻，再多的苦也必須用稚嫩的`肩膀扛起；再多的淚，也只能夠把它留待成功喜悅的時候去揮灑?？鄳?zhàn)百日，會當(dāng)凌絕頂；奮斗一陣，破浪展雄風(fēng)。為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，我們唯有勤奮刻苦，挑戰(zhàn)極限。
百天，很短，在歷史的長河中，尤如白駒過隙；百天，很長，長得足夠改變一個人的命運(yùn)。人生的路程雖長，而關(guān)鍵的只有幾步。這一百天可創(chuàng)造奇跡、鑄造輝煌，因此我們將志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，多一份沉穩(wěn)，少一份浮躁；多一份自信，少一份自負(fù)；多一份勤奮，少一份清閑。
我們都是追夢人！我們要用智慧培育理想，不負(fù)父母的期盼；要用汗水澆灌希望，不負(fù)老師的囑托；要用信心鑄就成功，不負(fù)母校的愿望！乘風(fēng)破浪、奮力沖刺！
同學(xué)們，為了六月份的燦爛，讓我們一起用滿腔的熱情去擁抱一輪太陽；用昂揚(yáng)的銳氣去挫敗每一個困難；用浩然正氣去超越每一次極限！同學(xué)們，請悅納自己，奮勇拼搏，圓夢中考，抒寫人生輝煌的篇章！
請初三（5）同學(xué)們跟我舉起右手，跟我一起宣誓：
奮斗百日，永不言敗，飛躍夢想，青春無悔！
謝謝大家！
國旗下講話中，還同時進(jìn)行了國旗班交接儀式。原初三級國旗手代表作了深情的講話：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！時光如流水，在“滴答滴答”聲中，不經(jīng)意間，我們初三的國旗手也已加入我校國旗班這個大家庭三年了，在這三年期間，我們十一名國旗手秉持著“愛國守旗”的理念，各司其職，恪盡職守，忠于祖國，忠于人民。
每個星期一的早晨，在溫暖的朝陽中，我們護(hù)送著國旗，懷揣著激動與振奮的心情，看著那鮮艷的五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)，那一瞬間，我們每一位國旗手成員的內(nèi)心都涌起了巨大的波瀾。我們仿佛看到了蓬勃發(fā)展的偉大的祖國，眼前浮現(xiàn)出的是祖國大好河山的壯麗詩篇正向著我們徐徐展開。當(dāng)我們穿上了那身莊嚴(yán)的軍服，我們的心中充滿了自豪之情。我感覺到我們的雙肩沉甸甸的，因?yàn)槲覀冏蠹缟铣袚?dān)著責(zé)任，右肩上承擔(dān)著信仰，胸前念著的是祖國，眼眸里透出的是堅(jiān)定。
此刻，當(dāng)我看到臺下初一的國旗手那一張張充滿朝氣的臉龐，我不禁回想起了我們的初一，當(dāng)時那群青澀懵懂的少年少女，在國旗手的選拔之前，忐忑不安，每天下課都自己去操場上不斷的練習(xí)踏步，在那片綠茵茵的操場上，我們的汗水早已澆灌出了鮮花。功夫不負(fù)有心人，在重重篩選之后，我們屆的國旗班成員脫穎而出，我們國旗班成立了！
初一仿佛還是昨天，一轉(zhuǎn)眼卻又迎來了新的成員。如今，我們也該將手中的國旗交給同昨日的我們一般滿懷期待的屆國旗班的成員了，在這最后，我謹(jǐn)代表我校2016屆國旗班向辛勤培育我們的老師表示衷心地感謝！并真誠地祝愿2018屆國旗班成員薪火相傳，不忘初心，再創(chuàng)輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
作為學(xué)生，經(jīng)常接觸的人當(dāng)然是老師。因此，師生之間的關(guān)系變得非常微妙、有趣：矛盾時有發(fā)生，情誼也在不斷加深。所以，有些同學(xué)會厭惡老師；有些同學(xué)很得意老師。
前幾天，因?yàn)橐粋€偶然的機(jī)會，我在報紙上看到這樣一則新聞：有81.8%的中學(xué)生喜歡活潑、幽默的老師；有72.8%的中學(xué)生喜歡和藹可親的老師，而認(rèn)真、嚴(yán)肅的老師就不怎么受歡迎了，只占11.2%。
其實(shí)，我們身邊的老師有很多都符合這個數(shù)據(jù)。比如說我們的物理老師，雖然有許多同學(xué)不知道他姓王，名保桐，但是他的學(xué)生都知道，他這個人講話很風(fēng)趣；懲罰學(xué)生的方法很搞怪；性格很豪爽；做事很瀟灑。所以，他的人氣是最高的.。還有我們的班頭：馬哥哥。他的一舉一動，一言一行，常常會引得同學(xué)們捧腹大笑?？扇绻那椴缓?，發(fā)起火來也確實(shí)挺嚇人的。所以，他的人氣僅次于保桐老師。最糟糕的應(yīng)該是政治老師。初一p初三這兩年，她一直都是帶著一副沮喪的表情來上課，上完課又帶著同樣的表情離開了。將近兩年的時間里，我似乎沒看見過她露出過半點(diǎn)笑容。
同學(xué)們普遍覺得，活潑p幽默的老師，給人一種親切感，能拉近彼此之間的距離。在教學(xué)上，這樣的老師，也能利用這種性格來調(diào)動課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性，令我們愉快輕松地接受知識而不感覺枯燥，保桐老師就是一個很好的實(shí)例。
我們老班經(jīng)常教育我們，說：“你們就會耍小聰明，一p二班水平太高，咱不去比；四班的文科是強(qiáng)項(xiàng)，咱也不說了；同樣是英語老師當(dāng)班主任，你看看人家七班……可你們有什么能拿得出手？！老師急，家長更急，可這有什么用??？你們自己倒是一點(diǎn)也不著急！唉~真不知道你們腦子里都在想些什么！”
如果你受到這樣的批評，你會怎么樣？你最好想清楚一個道理：老師是因?yàn)樵诤跄悴艜u你，如果他打算放棄你的話，早就不理你了。
人是有感情的高等動物，師生之間除了教與學(xué)的關(guān)系，也可以成為無話不談的朋友。怒氣可以傳染，笑意也可以傳染。聰明的人，一定會以師為友，多于老師交流p溝通；只有傻瓜才會把老師當(dāng)成敵人，處處與老師作對。
只要積極地悅納老師，主動接受老師，那你的成長中就會多一簍陽光，多一滴雨露，多一份營養(yǎng)。
面對老師，最為重要的是悅納和溝通。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
歲月如水，沖走了寂寥，沖走了彷徨，有時也沖淡了對每個人都有非凡意義的最單純的記憶。仿佛是心中那只遠(yuǎn)飛的紙鳶再一次重現(xiàn)，卻又銷聲匿跡。
流年易逝，勿忘初心。如果說生命中最難以留下的是純真的記憶，那么初心便是在記憶中的一顆熠熠發(fā)光的鉆石，它折射著每個人心中的信念與堅(jiān)守。就像穆懷黎在書中說的“用閱讀致敬初心，找回自己明亮的眼睛、澄澈的初心?！边@份來自心靈的禮物饋贈給所有告別童年，走向成熟人生的人。它“喚醒”“沉睡”在深處的初心，當(dāng)熱血沸騰的斗志再次涌上心頭時，陰云霧靄會頓時化為虛無，灑滿希望之光的人生旅途將伴隨著生命的樂章娓娓道來。真的，心底那股勇往直前的沖勁往往蘊(yùn)藏在靈魂深處。
這份彌足珍貴的禮物更需要我們?nèi)偧{。人生的道路不可能一帆風(fēng)順，面對歲月的磨煉和生活的挑戰(zhàn)，我們必須不懼前方，砥礪前行。勇敢接受且欣然接受苦難的唯一方法便是把它們看成是“上帝賜于你的禮物”。即使有一天我們忘記了快樂的滋味，也會本能地向荊棘遍布的前方行走，這便是來自初心的本能--韌性。所以，珍惜我們內(nèi)心獨(dú)有的領(lǐng)悟，更要學(xué)會在歲月流年里珍重保持這份永遠(yuǎn)的初心。
生活不會永遠(yuǎn)是鮮花與掌聲，行走在人生的道路上總會遇到失意與無措。面對勇往直前還是就此放棄，許多人都躊躇不決。這時候，你要記得這樣一句話：“星星之火，可以燎原?！背弥闹械?斗志尚未泯滅，就要絕地反擊。要堅(jiān)信：處于落魄的低谷，更預(yù)示著將迎來成功的巔峰！
初心便是那美好、善意而又積極的夢想；初心便是當(dāng)所有人都不認(rèn)可自己時堅(jiān)持向前的勇氣；初心便是在寂寞歲月里一首妙趣橫生的歌謠，它慰藉了無數(shù)失魂落魄的追夢人。
生命中最珍貴的禮物莫過于初心，擁有它，我們才能不亂于心，不懼于難，不逝余生，不憶過往，如此，安好！
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
目標(biāo)要求。
1.?知識與能力。
了解自我評價的重要性，知道自我意識對自我成長的重要作用。
學(xué)會自我認(rèn)識的途徑與方法客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
懂得悅納自我的重要性，并通過“完善自我”演講稿的設(shè)計(jì)，妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的到塑造自我的能力。
2.?情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)和不足。用發(fā)展的眼光看自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。
3.?過程與方法。
通過探究圓中給自己畫個像的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。
通過探究圓中小小故事會的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法。
通過實(shí)踐與評價中自我完善的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)評價自己。
通過閱讀、朗讀“閱讀與感悟”中的小詩，更深刻地領(lǐng)悟悅納自我、完善自我的重要性。
結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟心靈導(dǎo)航中闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識點(diǎn)。
教學(xué)對象分析。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面:。
十三、四歲的初中生正是自我概念形成的重要時期，他們非常注重自己的“形象”，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀評價自己，在自我認(rèn)識和評價中往往出現(xiàn)偏差：一是自我評價的依附性高，常把別人的評價看的很重要，以他人的評價來衡量自己的價值；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差，往往是此一時，彼一時，因成功無限擴(kuò)大自己的能力，因失敗或困難而自卑或自賤。
情感方面：
七年級的學(xué)生開始強(qiáng)烈關(guān)注自我，是自我意識發(fā)展的第二飛躍期，他們非常關(guān)注自己的言行，非常想了解別人對自己的評價，想給別人留下好印象。
生活背景方面：
由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級的學(xué)生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對性的閉鎖性，他們在內(nèi)心渴望獨(dú)立、渴望得到他人認(rèn)同與尊重，但由于經(jīng)濟(jì)、決策、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，他們的愿望無法實(shí)現(xiàn)，因而產(chǎn)生一系列矛盾。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課所有活動圍繞“自我意識”這一概念展開，自我意識包含了人們在實(shí)踐活動中對自己、自己與自然、自己與他人、自己與社會等關(guān)系的意識活動。本課針對剛進(jìn)入青春期，自我概念開始形成的七年級學(xué)生的實(shí)際，安排了層層遞進(jìn)、邏輯關(guān)系非常密切的三個問題。即認(rèn)識你自己、悅納你自己、完善你自己。
本課重點(diǎn)：認(rèn)識你自己。
課時安排：2課時。
課題：認(rèn)識你自己、悅納你自己。
教學(xué)目標(biāo)：
通過認(rèn)識你自己的畫像活動，幫助學(xué)生清晰的形成自我形象。
幫助學(xué)生分析自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，客觀的評價自己，悅納自己。
初步學(xué)習(xí)用全面的觀點(diǎn)看問題的方法，初步學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法。
教學(xué)難點(diǎn)：悅納自己的缺點(diǎn)與不足。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課：
首先以斯芬克斯之迷導(dǎo)入教材內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。
傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神叫做宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語給人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守候在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。
謎語：什么東西早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，晚上用3條腿走路？
謎底：就是人。
這句象征人類最高智慧的箴言就是---人，認(rèn)識你自己。
同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎？
活動一：為自己畫個像。
教師講解：心靈導(dǎo)航，一般來說，我們可以從三方面認(rèn)識自己。
一、?認(rèn)識你自己。
1.?外表和體質(zhì)狀況。
包括外貌、體能、健康狀況。
2.?精神世界。
3.?社會地位。
活動二：講故事。
講一講狄摩西尼如何對待口吃。
愛因斯坦如何對待自己的更丑的小板凳。
請大家思考如何對待自己的缺點(diǎn)、不足。
二、?悅納自我是心理健康的表現(xiàn)1.自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，構(gòu)成了獨(dú)特的我。2.要做到悅納自我，應(yīng)勇敢的接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷。
總結(jié)課文：認(rèn)識自我，悅納自我。課堂練習(xí)：一課一練18----21。
教學(xué)后記：發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識自我時，有興趣，有熱情，但有些學(xué)生認(rèn)識不清，胡寫一氣，當(dāng)分析這些認(rèn)識屬于那些方面時，學(xué)生的熱情下降，對于悅納自我，他們似懂非懂。在作業(yè)中要加強(qiáng)檢測。
課題：完善你自己。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過自我完善設(shè)計(jì)活動，使學(xué)生明白，在認(rèn)識自己，悅納自己的同時，還應(yīng)該有完善自己的意識和行動，掌握完善自我的方法，讓明天的我成熟而高尚。
（2）學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)評價自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
完善自我的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我完善計(jì)劃的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識自己、悅納自己，請大家回憶認(rèn)識自己的三個方面是那些？認(rèn)識自己的三個途徑是什么？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
但我們認(rèn)識自己、悅納自己的缺點(diǎn)和不足并不是為了逃避、回避、包容，而是為了完善自我。
今天我們就來學(xué)習(xí)完善自我的方法。
講解新課：
（1）完善自己的方法。
提高自我控制能力。
適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處。
不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，完善自己。
勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己的價值。
學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。
（2）結(jié)合自身缺點(diǎn)，寫出完善計(jì)劃。
我對自己不太滿意的地方有那些？
這些與理想中的我有多大距離？
準(zhǔn)備通過那些具體措施改變現(xiàn)狀？
有什么措施保證其實(shí)施？
作業(yè)：21頁第六大題。
教學(xué)后記：本課學(xué)生能緊密配合老師，這與不斷表揚(yáng)與鼓勵有很大關(guān)系，今后要多和孩子交流，多溝通，多表揚(yáng)。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
悅納自己，不足會轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。這個故事也許你們都聽過，有一個可憐而執(zhí)著的小男孩，患有嚴(yán)重口吃，同學(xué)們?nèi)⌒λ?，不愿搭理他，就連老師上課也不愿提問他。有一天課上，老師讓每一個同學(xué)上講臺說說自己的理想，很快便輪到了他，他遲疑著慢慢挪到講臺上，抬起頭，依舊結(jié)結(jié)巴巴卻很堅(jiān)定地說：“我·······我以后···要當(dāng)···”果不其然，引來同學(xué)們的一陣嘲笑，但他并不理會這些，堅(jiān)持著說完：“當(dāng)······一名···演···演說家?！迸_下的笑聲更加厲害了，同學(xué)們一個勁的起哄，小男孩的`臉越來越紅了，但他的眼神也越來越堅(jiān)定。從此，鎮(zhèn)上的小河邊便多了一個小男孩，每天對著河岸發(fā)出一些含混不清又時而停頓的語句，若有人仔細(xì)走近一看，便能發(fā)現(xiàn)他口中還含著一顆小石子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他流了多少血淚，我不知道，但我知道，他最終還是成為了一位名演說家，每次演講都座無虛席?；叵脒^去，在他口吃時沒人相信他會成為世界上一流的演說家，但在他成名之后，也沒人愿意相信他以前真是個口吃的小男孩。那么，換成是你或我，也許會放棄吧，埋怨同學(xué)們的嘲笑，自卑自己的口吃，而這個小男孩最終悅納了自己，完成了他一生中最為重要的蛻變，因?yàn)?，他?jiān)信：不足會轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢!
同樣，這個名人事跡你也一定聽過，她，一介女流之輩，容貌平凡，眼中卻閃爍著堅(jiān)定的信念之火，她身高不足，在乒乓球壇上仍叱咤風(fēng)云，所向披靡，沒錯，她就是我們所熟知的鄧亞萍，就是這個身高不足一米六的女人為中國奪得了多枚金牌，那么身高是她的劣勢嗎?不，她說：“小的身形更利于我打球時移動的速度!”另外，喜歡籃球的人一定知道nba中有一個小個子球員，在一堆人高馬大的隊(duì)員里只有他一個人脫離了平均身高，不免有些滑稽可笑，開始訓(xùn)練的時候，被人譏笑是無可避免的，但他卻像鄧亞萍一樣刻苦堅(jiān)持了下來，終于，迎接他的不再是譏諷和嘲笑，而是鮮花與掌聲!事后接受采訪時，他自信的說：“不，我絲毫不為身高而自卑，相反，我得感謝它，要不是它，我怎能在一堆巨人中穿梭自如，突出重圍呢?”如果他們放棄會怎樣?他們會被埋沒，無人知曉!所以，只有悅納自己，不足才能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢!
悅納自己，千萬不要自卑于自己的不足，不足會轉(zhuǎn)化成你的去發(fā)掘它，從而發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)，所以，悅納自己，讓不足成為自己的優(yōu)勢，這也許就是你的成功之處!直面它，你便能發(fā)現(xiàn)自己的潛在優(yōu)勢，便能得分點(diǎn)!
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
不過是一個簡短的故事：扁擔(dān)兩頭分別掛著一個木桶，其中一個完好無損，另一個卻裂開了一條縫。挑夫每天都挑著這兩個桶到很遠(yuǎn)的地方去挑水。每次，她打上滿滿兩桶水，等到挑回家，就只剩下一桶半了――因?yàn)橛辛芽p的桶把許多水灑在了路上。完好無損的桶總因自己能夠多挑水而自豪，可另一個木桶總感到自卑。終有一天，它對主人說：“你還是別用我盛水了，找個好一點(diǎn)的桶吧?！薄盀槭裁?”挑夫問?！澳忝刻炫苣敲催h(yuǎn)去打水，可總是因?yàn)槲业娜毕堇速M(fèi)半桶，”木桶說著，又溢出了水。然后，它慢慢吞吞的說：“實(shí)在對不起?！碧舴蛩实匦α诵Γ瑢δ就罢f道：“你別太自責(zé)，現(xiàn)在，你好好留意一下路邊的花草。正是因?yàn)槟銕兔o它們澆水才使它們長得那么繁茂。你的確有缺陷，但你的缺陷是可以為世界帶來美好的?！惫适峦炅?。
心中卻在久久思索，似乎，明白了什么――為什么自己的成績總達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)?為什么自己總是粗心大意馬大哈?為什么自己有那么多缺陷與不足?為什么……或許是隨著年齡的增長，越來越抱怨自己的缺陷與不足，以至于總是多愁善感的樣子。曾經(jīng)也犯過錯誤，也傷害過別人，也接受過懲罰。我知道，人永遠(yuǎn)都不可能做到“最好”?？墒菂s總不能悅納有缺點(diǎn)的自己。直到看完剛剛那個故事才漸漸懂得：金無足赤，人無完人。不要總苦惱自己身上的缺點(diǎn)與不足，換個角度想想，正式因?yàn)樽约荷砩蟽?yōu)缺點(diǎn)的存在，才構(gòu)造了一個完整的自己。
有一句話是這樣說的：用你的笑容去改變這個世界，別讓這個世界改變了你的笑容。既然每個人都不完美，那又有什么好抱怨的呢?用自信悅納自己，以微笑面對生活，這才是我們該有的生活態(tài)度。腳步匆匆，那些冬日微雨了朦朧在傘下的記憶，早已定格成心靈暗角里虛弱的影子，因?yàn)樽约翰⒉煌昝溃院煤玫亘D―悅納自己!
有句話說得真好：在平平淡淡之中，你會發(fā)現(xiàn)不平淡的自己!而在這平淡之中唯一你要做的就是悅納自己!
這句話是我的一位朋友告訴我的，她說生活的本質(zhì)并不壞，最重要的是看你怎么去品味，怎么去對待。樂觀的人覺得生活的一切都是一張張自己調(diào)制的畫紙，充滿了希望，繪畫人生;相對于較為內(nèi)向的人來說生活跟白來水沒什么兩樣，枯燥乏味。
雖然生活免不了有一些不順心的事，但細(xì)心想一下，其實(shí)這只不過是對你的一個小小的考驗(yàn)，接著還有其他的關(guān)卡需要你去跨越!這不僅需要勇氣，需要信心，還需要你在這過程中善待自己，悅納自己!沖越自己!
不必惶恐前進(jìn)的艱辛，不必顧慮太多的可是;無須為自己找借口，無須為自己做辯護(hù)。想好了就做，只要那是你自己想做的?；炭智斑M(jìn)的艱辛那是你對自己沒信心，顧慮太多的可是那是你沒有勇氣;為自己找借口那是你不敢面對自己，為自己做辯護(hù)那是你內(nèi)處心虛。
愉快自然的`接受吧，讓自己在歡笑中過好每一天!
試想一下當(dāng)你一個人很孤獨(dú)時，你是選擇自我關(guān)閉呢，還是想方設(shè)法讓自己開心起來?我想很多人都會選后者吧。不錯，生活本來就是一把稱，需要不斷在它上面加法碼，而法碼恰恰就是你本人的心態(tài)。愉悅的人生會使天枰始終保持平衡的狀態(tài)，相反不懂用愉悅裝飾自己的人卻始終未能使天枰平衡，因?yàn)樗呀?jīng)失去了它本該有的法碼。
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悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己，悅納自己。
教學(xué)難點(diǎn)：悅納自己的缺點(diǎn)與不足教學(xué)方法。
活動法、討論法、故事法教學(xué)過程1.課題導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師帶大家一起去心理王國“探險”。好的，我們先拿出紙筆，給自己畫一個“自畫像”，但是這個自畫像呢不是以畫畫的形式，而是以文字的形式，圍繞“我是誰”為這個問題，用10種不同的答案來畫一畫出我們心目中的自己。
例如：（1）我是一個比較膽小的人；（2）我是班上的學(xué)習(xí)委員；
（4）我是一個瘦瘦的長頭發(fā)的女孩；
（5）......（播放背景音樂，時間控制在4分鐘左右）。
師：相信同學(xué)們都知道要畫好自畫像，正確認(rèn)識自我，不能只從某一方面來認(rèn)識自己，而要從多個角度，全面地認(rèn)識自我。心理學(xué)研究認(rèn)為全面正確客觀地認(rèn)識自己，主要有2種途徑：自我評價；他人評價。
一天，上帝到了森林深處，問所有的動物：“你們對自己有沒有不滿意的地方，有沒有什么要求，我可以滿足你們。”
不問不知道，一問嚇一跳。幾乎所有的動物都對自己不滿意。
鳥搶著發(fā)言：“別的動物都有四條腿，我只有兩條，實(shí)在太不公平了?！濒~說：“我根本沒有腿，我想跑步都不行。”“你有什么要求呢，小螞蟻？”上帝問。
小螞蟻很快樂地說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，但是我能抗得動比我還重的東西。盡管我沒有翅膀，不能飛翔，但是我能制造地下宮殿，冬暖夏涼。我感到很快樂，我的生活很幸福。
師：聽完這個故事，同學(xué)們有什么想法呢？
（1）鳥和魚為什么不快樂呢？
（2）小螞蟻為什么對自己很滿意，很快樂呢？（3）我們怎樣幫助鳥和魚找到快樂呢？
生：鳥只有兩條腿，魚沒有腿，而其它動物都有四條腿，它們認(rèn)為上帝對自己不公平，所以不快樂。小螞蟻能扛得動比自己重的東西，它認(rèn)為自己很棒，所以很快樂。
生：我們應(yīng)該告訴小鳥：雖然你只有兩條腿，但你有一雙翅膀，可以飛翔，可以親近藍(lán)天、俯瞰大地。
生：我們應(yīng)該告訴小魚：雖然你沒有尾巴，但你可以在海里遨游......（時間把握在3分鐘左右）。
悅納自己要求我們能正確全面客觀地評價自己，能發(fā)現(xiàn)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇于接受自己的不足和缺點(diǎn)。（點(diǎn)擊ppt——林肯案例）。
4.悅己我能行。
師：下面我們一起去“心理游樂場”——做做“悅己我能行”
螞蟻說：雖然我身材矮小，但是我能扛得動比我還重的東西；雖然我沒有翅膀，不能飛翔，但是我能制造地下宮殿，冬暖夏涼。
我們大家也一起來挑戰(zhàn)下，做做“悅己我能行”，學(xué)會欣賞悅納自己。我們以4人小組形式，找找我們自畫像的不足和我們同學(xué)心目中的不足和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)小螞蟻用“雖然?但是?”造句，同學(xué)間互相交流。
師：下面我們請同學(xué)們給我們分享下他們“悅已我能行”的成果。（5分鐘）師：通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能夠正確認(rèn)識和評價自己。我們要客觀正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，敢于正視自己的不足和弱點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，悅納自己的缺點(diǎn)和不足，欣然地接納自己，喜愛自己。
師：下面一段很優(yōu)美的文字，我們一起分享一下：（時間而定）。
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；于是，你很自卑。
做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞欣賞自己，你會發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人一樣活法。
教學(xué)反思：
5.教案中的故事“森林大會”和“林肯”故事，如何讓學(xué)生對故事內(nèi)容有較深刻的體會——聽完故事后對故事的體會感悟（同桌間可做簡短的體會交流）。
7.考慮到小學(xué)生理解接受能力有限，可以適當(dāng)考慮比較生澀的概念定義可以不設(shè)入課堂；
8.針對學(xué)生可能存在的比較負(fù)面的評價要做好引導(dǎo)工作。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
目標(biāo)要求。
1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
2、能力：學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。
3、知識：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。
教學(xué)對象分析。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
課時安排。
2課時。
第一課時?認(rèn)識你自己。
第二課時?悅納自我，完善自我。
第一課時?認(rèn)識你自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何認(rèn)識自我。
教學(xué)方法。
情景表演法、活動法、討論法、
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
（一）興趣導(dǎo)入。
師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）。
出示課題《認(rèn)識你自己》。
（二）自主探究。
活動一：認(rèn)識自己。
同學(xué)們把生活中不能正確認(rèn)識自己的現(xiàn)象說給大家聽聽，如因某次數(shù)學(xué)競賽獲獎就以為比別人聰明，就認(rèn)為將來有望成為數(shù)學(xué)家。
（稍給學(xué)生思考的時間。學(xué)生發(fā)言。）。
師歸納：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些人不能正確認(rèn)識和評價自己。由于不能正確認(rèn)識和評價自己，不但會鬧出笑話，還會影響與同學(xué)的關(guān)系，甚至導(dǎo)致生活目標(biāo)的偏差。
活動二：為自己畫個像。
（教師提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在24頁的空白處。）。
參考：
（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）。
師：每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當(dāng)時所處的情境，體驗(yàn)著當(dāng)時的情感，給自己下達(dá)各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色，并且保持與社會角色相適應(yīng)的行為舉止。
一般而言，可以通過三個方面觀察和認(rèn)識自己：
3、社會自我的認(rèn)識——對自我形象的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。
結(jié)合“為自己畫個像”中選擇的20個詞匯和教材25頁的提示，同學(xué)們統(tǒng)計(jì)一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會自我”的各占多少項(xiàng)。
基本結(jié)論一：（板書）。
一怎樣觀察和認(rèn)識自己？
1外表和體質(zhì)狀況；
2精神狀況。
3自我形象。
活動三：自評與他評。
你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和最突出的弱點(diǎn)是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上寫下來，同時也寫出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及性格概述。
小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。
（他評的范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時間學(xué)生自己調(diào)查。）。
師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認(rèn)識存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實(shí)踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認(rèn)識和評價，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗。
活動四：情景設(shè)計(jì)。
（找不同的學(xué)生來完成兩個情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對表演的同學(xué)進(jìn)行評價。本活動旨在鼓勵學(xué)生通過從他人對自己行為的態(tài)度與評價中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識和評價自己。）。
基本結(jié)論二：（板書）。
二認(rèn)識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。
三全面認(rèn)識自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長處與短處。
（三）歸納小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實(shí)事求是，形成比較清晰的自我整體形象。
第二課時?悅納自我，完善自我。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
活動法，舉例法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
（一）?課前準(zhǔn)備。
學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫?凱勒、張海迪；矮子外交家——羅慕洛、鄧小平等。
（二）興趣導(dǎo)入。
出示故事：
有一個小男孩是個孤兒，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到市場上去賣。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場去賣，結(jié)果到收市的時候，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場去賣石頭，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都認(rèn)定這塊石頭是無價之寶。
師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）。
師：石頭還是那塊石頭，但隨著時間和地點(diǎn)的不同，別人對它的評價卻不一樣了。那個小男孩認(rèn)為自己活著沒有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭，那么別人也就會認(rèn)為你一錢不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會認(rèn)為你價值連城。每個人在世界上都是獨(dú)一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。
出示課題：《悅納自我，完善自我》。
（三）自主探究。
活動一：小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？
小組長統(tǒng)計(jì)對自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。
師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會有些惆悵，埋怨……每個人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識。但古人說“金無足赤，人無完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。
小故事：神氣的發(fā)卡。
有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時候，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。
師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？
（學(xué)生思考回答。）。
師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺蹦蔷湓捲谒砩系玫搅蓑?yàn)證。無論什么時候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己。
活動二：怎樣看待自己的外表和缺陷？
以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。
全班交流分享：每小組推選出1——2位同學(xué)在班里交流。
師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨(dú)一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人。
基本結(jié)論一：（板書）。
活動三：自我形象設(shè)計(jì)。
（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動不限制在課內(nèi)完成。）。
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個計(jì)劃，在課本29頁上將計(jì)劃和同學(xué)的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。
師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：
1、?注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
2、?培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格；
3、?語言、行為文明禮貌。
基本結(jié)論二：（板書）。
1善于把握自己，發(fā)揮自己的長處。
2注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。
3勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。
（四）歸納小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對于諸如生理?xiàng)l件等無法改變的方面，我們要敢于面對，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會有價值的人，自身的價值也才能體現(xiàn)出來。
最后，請大家一起朗讀30頁的小詩《無題》，感悟詩歌傳達(dá)的意境。
悅納自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
曾子說：“吾日三省吾身。”短短一句話中蘊(yùn)含的是對自己每日犯的錯堅(jiān)持反思的哲學(xué)思維。生活中我們常常犯錯，有時也為之自責(zé)，而逃避錯誤的行為更屢見不鮮。但錯誤并不可怕，可怕的是你不懂得如何面對錯誤。面對錯誤，我們應(yīng)該堅(jiān)信：悅納錯誤，才能成就更好的自己。
錯誤既然不可怕，那為什么人們常說著要“少犯錯不犯錯”呢？這是因?yàn)殄e誤也是五花八門的，我們要分別看待。錯誤大體分為兩類：一種是過失性的，即因?yàn)樽约旱拇中摹⑹韬龆傅腻e誤。這一類既無內(nèi)涵，亦無價值，自然是少犯不犯最好。而另一類錯誤名為實(shí)踐中的錯誤，它是我們通向成功之路上常犯的。正如愛因斯坦名言“失敗是成功之母”，這種錯誤，即是失敗，它能帶給我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們要悅納的，就是這種錯誤。
有人對錯誤言聽計(jì)從，任何錯誤都不肯放過；有人對錯誤有偏見，認(rèn)為人犯錯是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模J(rèn)為只有自然才會完美地沒有錯誤。但偉大的自然就不犯錯嗎？生物的遺傳密碼是dna，它就常常犯錯。若不是基因犯錯，就沒有基因的突變，自然不會有達(dá)爾文所發(fā)現(xiàn)的物種進(jìn)化論。這個世界就不會如此繽紛多彩。因而，自然界會犯錯，而正是犯錯，才成就了生命的絢麗。
錯誤對于自然界而言，它悅納之，/樣性，那它于人而言又如何呢？大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明燈泡的坎河之路上一共試驗(yàn)了二千多種材料。在試驗(yàn)一千多次之后，他的助手都徹底死心了，說：“你選錯很多次材料了，也一無所獲還有堅(jiān)持的必要嗎？”愛迪生微笑著回答道，“至少我確認(rèn)了這么多材料不可行，這就是收獲啊！”正是秉持著悅納錯誤的態(tài)度，愛迪生才歷盡艱險成功地發(fā)明了電燈泡。與之類似的是，古希臘先哲亞里士多德曾有過對重力的錯誤看法，認(rèn)為“重的物體比輕的物體下落快”。他自己雖沒有意識到錯誤，但他的理論給后人留下了思考空間，并最終被后世伽利略等人悅納他的錯誤，開啟了經(jīng)典力學(xué)的黃金年代。因此，悅納錯誤是人類進(jìn)步的階梯，這些錯誤已然成為科學(xué)發(fā)展史上的一段段佳話，在歷史的長河中熠熠生輝。
錯誤，對于我們中學(xué)生而言，亦是彌足珍貴的。在日常生活中我們不僅要接納錯誤，還要善于“尋錯”，接納他人善意的批評并努力發(fā)現(xiàn)自已的缺點(diǎn)，之后還要用心改錯。由此，我們可以在錯誤中汲取成長經(jīng)驗(yàn)，讓自已這棵小樹在風(fēng)霜中頑強(qiáng)生長，書寫人生光輝。
我們每個人，從現(xiàn)在開始，都應(yīng)盡力尋找錯誤、悅納錯誤、改正錯誤。當(dāng)你在錯誤中成長時，你會撥開成長道路上重重迷霧，遇見生命的高光，在星輝燦爛中尋得更好的自己。
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