教案要符合教學大綱和學生的學習需要，能夠激發(fā)學生的學習興趣。編寫教案時，要注意教學內(nèi)容的合理安排和教學時長的控制。教案示范要結(jié)合具體的教學環(huán)境和學生特點，靈活運用。
中班閱讀區(qū)域教案篇一
最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動案例》這本書，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動中合作游戲的設計”，對我的啟發(fā)很大?，F(xiàn)在我將談談我讀完這章的感受：
（一）我們的孩子是能適應二十一世紀的合作型人才嗎？
國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏其中》這份報告中闡明了人類的基本學習內(nèi)容為：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，而學會共同生活的重點則是培養(yǎng)在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經(jīng)成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上非常的缺乏。
（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么？
區(qū)域活動由于其開放的時間、環(huán)境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。但同時我們也分析教師在區(qū)域活動的設置和材料投放上，除了個別區(qū)外，幼兒的交流合作較少。雖然區(qū)域活動有個別化學習的鮮明特點，有靈活開放自主的學習方式，但相對于性格內(nèi)向、不愛交往的幼兒，如果任由其發(fā)展，寬松的區(qū)域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向，不善與人交往，幼兒始終是獨立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時教師的指導和策略介入就顯得尤為重要。
怎樣定位有價值的合作行為？其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應該是對幼兒發(fā)展有促進意義的合作。但是在操作過程當中，教師們發(fā)現(xiàn)如果沒有一些潛規(guī)則制訂，幼兒之間的合作很容易流于形式。或各自為政，或由能力強的幼兒全權(quán)包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時期，首先應通過一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。
材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導策略。
案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作游戲）。
游戲說明：受童年時代民間游戲的啟發(fā)，我們引導幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結(jié)的線，再通過兩個小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來。進行游戲時需要兩個人很好地配合。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。兩個人同時張開手或同時合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。而教師又有意識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節(jié)就促進了幼兒的合作。
創(chuàng)設情境――推動合作。
幼兒的合作行為有時需要一定情境的暗示和推動。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識地在區(qū)域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個人的力量已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結(jié)對的開始合作。一個幼兒負責維護“地基”，一個幼兒往上壘高，最終合作超越目標，充分發(fā)揮情境的暗示作用。
設定規(guī)則――保障合作。
首先我們設計了從玩法上必須建立在合作行為基礎上才能實施的游戲，合作是游戲的關鍵和靈魂。
案例：“你貼我講”故事林（大班語言區(qū)合作游戲）。
游戲說明：在語言區(qū)中，設置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務，將故事不斷地續(xù)編下去。在這個過程當中，幼兒相互學習了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進口語的發(fā)展，體驗新型講故事的樂趣。
這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。
引進競賽——體驗合作。
通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。只有讓幼兒在合作的基礎上體驗到成功的快樂，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內(nèi)的任務，還要互相補充，互相幫助，共同奪得榮譽。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。
創(chuàng)設出具有活力的合作情境，似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有自己獨特的過人之處，我們身邊的每一個人都是自己不可多得的寶貴的學習資源。
讀完這篇文章讓我對培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應該讓幼兒在合作中學習，合作中做人，合作中進步，合作中成長！
中班閱讀區(qū)域教案篇二
（1）在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、堅持、創(chuàng)造等良好的個性心理品質(zhì)。
（2）體驗和分享同伴的快樂。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動區(qū)域、內(nèi)容。
（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當天幼兒活動情況而定。
中班閱讀區(qū)域教案篇三
1、以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣。
重點：在識字中體會其中的樂趣。
難點：以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的'興趣。
字卡、書本等。
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學習單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）。
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復習偏旁。
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復習詞組和。
這個學期我們小朋友認識了許多的.字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復習學過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結(jié)。
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續(xù)。
跟我學認字??？相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
中班閱讀區(qū)域教案篇四
1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發(fā)展幼兒的動手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對數(shù)目大小的感知能力。
動手區(qū)：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。
數(shù)學區(qū)：點卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。
一、談話導進，介紹操縱材料。
1、上節(jié)課我們學會了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？
4、出示蛋殼作品：睢！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領幼兒一起欣賞）
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）
小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動手區(qū)也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數(shù)學區(qū)也預備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）
二、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動，假如你往的哪一個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進這個區(qū)了，只有把卡插在哪一個區(qū)里，你就在哪一個區(qū)里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
三、整理材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班閱讀區(qū)域教案篇五
一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進行區(qū)分。
二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。
三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。
1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜?shù)?、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。
1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。
2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的疏導和指導是需要重視的。
3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區(qū)角的小朋友，共同分享。
1、對幼兒操作中的閃光處進行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。
2、具體活動有側(cè)重點的進行定位，其他的幾個內(nèi)容為輔?？蓪斕扉_展的重點多做介紹宣傳，激發(fā)幼兒的興趣。
3、幼兒這種分享的意識值得表揚，但要定下規(guī)則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時候才不會亂。
幼兒對各種蛋，大多數(shù)幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進行分類的，有的幼兒是按著顏色來進行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區(qū)別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進行游戲時，大多數(shù)幼兒能遵守游戲的規(guī)則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進行強化訓練。
中班閱讀區(qū)域教案篇六
區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：
1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
中班閱讀區(qū)域教案篇七
區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動?！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)展需要，階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點撥指導。
美工區(qū)：
目標 ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導方法：
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動手制作，教師指導
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會區(qū)：
目標 ：有興趣的制作沙拉，體驗勞動的樂趣。
投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
指導方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長的指導下制作品嘗。
活動提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學區(qū)：
目標:能手口一致的點數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動物數(shù)量不對等，要求幼兒動腦筋，按物取數(shù)。
指導方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學區(qū)：
目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進行實踐得出結(jié)論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實驗:怎樣能吹出泡泡?？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕梦艽?。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動提升：
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進行試驗，看是否能吹出泡泡。
語言區(qū)：
目標：能大膽講述毛毛蟲的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。
3、教師指導幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
中班閱讀區(qū)域教案篇八
1、在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2、幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3、鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設計意圖：
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……"對數(shù)學活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
活動目標：復習數(shù)字1—10，能按順序排列。
活動準備：自制教具（表盤、串珠子）、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點卡。
指導方法：引導幼兒辨認數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。
設計意圖：
幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動目標：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。
指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。
設計意圖：
本區(qū)域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。
活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。
活動準備：各種廚房用具。
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據(jù)幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料。
指導方法：
觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
設計意圖：
區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動目標：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
設計意圖：
在晨間鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣，但不太會雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領，為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎，我設計了本次體育活動。
活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。
指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍。
重點指導區(qū)域：社會區(qū)數(shù)學區(qū)。
活動過程：
一、談話導入。
講述進區(qū)的規(guī)則：得到通行證。
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎？”
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，
4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結(jié)。
中班閱讀區(qū)域教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）。
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的`幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》。
o介紹書名、封底、封頁。
o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
中班閱讀區(qū)域教案篇十
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【】。
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動手區(qū)：編制板、細紙條。
認知區(qū)：小動物圖片若干。
實踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
【】。
一、
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
中班閱讀區(qū)域教案篇十一
繪畫區(qū)。
3.12下午14時20分。
幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。
幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關系的。
教師指導幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個架子和2連在一齊，所以就應畫兩個蘋果。
能手口一致的點數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應的數(shù)字連在一齊。
中班閱讀區(qū)域教案篇十二
活動目標：
1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。
2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習慣。
教學準備：
購物袋一個；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）。
教學過程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話導入。
1、引導幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）。
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏……）。
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車里；要選的……）。
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則。
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結(jié)賬。”
二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣東西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則。
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）。
“應該怎么拿購物籃？”（排隊）。
“那剛才你們排隊了嗎？”
“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）。
“是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則。
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）。
教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>
邊說邊出示購物標記。
（3）制定付款時的規(guī)則。
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）。
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）。
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊。”
邊說邊出示排隊標記。
3、將共同商量出的規(guī)則標記送到相應的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個標記圖放到超市里，提醒每個進超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?/p>
“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）。
三、在總結(jié)的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品。”
師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）。
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）。
四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>
活動反思：
本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的`布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設置上，重點放在了進行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要注意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節(jié)做起，共同維護。
活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動的細節(jié)也了然于胸；磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。
中班閱讀區(qū)域教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續(xù)膽模仿的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的.可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
（一）以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進行指導：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：
1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班閱讀區(qū)域教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
（一）以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進行指導：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：
1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班閱讀區(qū)域教案篇十五
1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等。
二、數(shù)學區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個點。）。
4、結(jié)合圖介紹動手區(qū)的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動評價。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
中班閱讀區(qū)域教案篇十六
通過區(qū)域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動,我們班的區(qū)域活動環(huán)境和材料在不斷創(chuàng)新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動內(nèi)容單一針對這些情況,本學期。我根據(jù)幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區(qū)域環(huán)境材料。
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
1、同一首歌。
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報粘貼話筒。
6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。
7、積木區(qū)各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
1、介紹今天的活動內(nèi)容,提出活動要求。
出示區(qū)域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為,并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動區(qū)進行分區(qū)活動。
a、同一首歌,幼兒自選主持人,自己安排節(jié)目順序。
二重唱,《我的家》合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、勇敢的小刺猬英語童話劇:小貓釣魚,節(jié)奏樂:小星星。
b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學英語,聘請主持人中間穿插廣告。
c、美工區(qū):制作乒乓球娃娃、托盤畫。
d、觀察區(qū):試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。
e、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價優(yōu)惠周,外買活動。
g、積木區(qū)搭建玩具場。
3、教師指導a、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。
b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。
d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。
今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道你們學會了什么。講講給大家聽聽：
a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結(jié)今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
中班閱讀區(qū)域教案篇十七
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,a小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
5、根據(jù)教師創(chuàng)設的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。
(一)第一次游戲:。
1、活動目標:。
(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
(2)知道小吃店中人員的分工和職責。
2、活動準備:。
(1)經(jīng)驗準備:。
a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準備:。
a、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店。
b、根據(jù)不同的店面設計不同的門牌。
3、指導要點:。
(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問:。
a、這么多的小吃店,你們想開哪些?b、小吃店是怎么布置的?
c、廚師、招待員分別是怎么工作的?d、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法。
a、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)c、游戲玩法:。
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應的小吃。
b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導。
a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。
b、引導幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
c、提醒招待員要及時收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評價。
a、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
b、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進:。
在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開展游戲時孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據(jù)自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等,在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責,并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
(二)第二次游戲:。
1、活動目標:。
(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。
(2)會根據(jù)自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。
2、活動準備:。
(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等。
(2)娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等游戲道具。
3、指導要點:。
(1)引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。
提問:。
a、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?
b、招待員在小吃店中應該做些什么?
c、顧客應該怎樣就餐呢?
d、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?
(2)提出游戲的注意點。
a、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。
b、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。
(3)幼兒游戲,教師指導。
a、引導幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。
b、引導小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。
c、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。
d、引導醫(yī)院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進行交流。
(4)游戲評價。
b、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料?
觀察與推進:。
小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。
(三)第三次游戲:。
1、活動目標:。
(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。
中班閱讀區(qū)域教案篇十八
活動目標：
1、引導幼兒認識夏天服飾的特點，利用各種材料裝扮夏天的服飾。
2、學習整理、收拾區(qū)角材料。
活動準備：數(shù)量為1—5的夏天服飾數(shù)群卡和點卡;各個季節(jié)的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。
活動過程：
一、介紹夏天服飾的特點。
小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?
小結(jié)：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等。
二、介紹材料及玩法。
老師在各個區(qū)角準備了很多夏天穿的`衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?
手工區(qū)：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。
益智區(qū)：用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡，數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。
三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師指導幼兒游戲。
1、要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務。
2、裝飾裙子時鼓勵幼兒用多種材料。
四、引導幼兒整理操作材料，
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