名人名言，蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，是我們學(xué)習(xí)和思考的重要素材。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果。不同范文中的觀點(diǎn)和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。
設(shè)計(jì)論文思路篇一
“人法地，地法天，天法道，道法自然”。道家主張崇尚自然，遵循客觀規(guī)律，而道法自然中又要求做到無為，先秦儒家強(qiáng)調(diào)“天人合一”思想，“天道”和“人道”、“自然”和“人為”的相通。老子論“無為”，莊子論“逍遙”。老子提倡自然，也提倡無為。道家尊敬自然的法則也尊重人的本性。所以，作為行動之源的人，在學(xué)習(xí)道家文化時，要搞清楚自己，搞清楚自然，然后處理好人和自然的關(guān)系。在道法自然的影響下，走進(jìn)大自然，向自然學(xué)習(xí)，從中獲得仿生的概念，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的仿生設(shè)計(jì)在這個方面詮釋得最透徹，它是選擇自然界中的生物作為模擬對象，可選取局部也可以從整體出發(fā)，找到可利用點(diǎn)進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，從而有讓人一眼就能認(rèn)出它的原型的新生物。例如選擇一朵花、一棵樹，也可選擇一個整體的花群、樹群等進(jìn)行直接模擬，cactus仙人掌衣架就是選取整株植物群為模擬對象，塑造出一個造型逼真的實(shí)用性衣架，貼近自然，表現(xiàn)自然。
中國傳統(tǒng)家具的造型是經(jīng)過時間的洗禮一步步成熟起來的，它隨著歷史的推進(jìn)而不斷地發(fā)展創(chuàng)新。通過以上的了解，新中式家具在設(shè)計(jì)時并不是一味地照搬照抄，也不是純粹的模仿借鑒，更不是簡單的重組。它在設(shè)計(jì)時有著自己的思想語言和一套設(shè)計(jì)原則，我們也可以從里面找到創(chuàng)新思路，總結(jié)出一系列的規(guī)律，根據(jù)其語言系統(tǒng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
（一）設(shè)計(jì)原則。
1.遵循古代家具的基本特征：具備流暢、簡練的線條，完美勻稱的比例，具有符合人體工程學(xué)的合理科學(xué)的功能尺寸。2.遵循現(xiàn)代家具風(fēng)格的基本特征：簡潔、大方、實(shí)用、美觀。3.融入一定的思想或平靜理性的符號，做到造型大方雍雅、靈空雋永，內(nèi)涵通透脫俗、意境幽遠(yuǎn)，集東方禪者寂、靜、清、明、智、慧、圓、通等精神風(fēng)貌于一體。
（二）創(chuàng)新思路。
1.對傳統(tǒng)中式家具和新中式家具造型語義及創(chuàng)新理論系統(tǒng)研究，在充分地的理解道家文化思想的基礎(chǔ)上，采用新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新功能和新裝飾的基本設(shè)計(jì)理念，在一定的思想及原則指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和開發(fā)新型家具。
2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)要做到功能上進(jìn)行擴(kuò)展、技術(shù)上進(jìn)行更新與改良、造型上進(jìn)行延續(xù)與重構(gòu)。一些設(shè)計(jì)師從家具“少則多”“道法自然”哲學(xué)中領(lǐng)悟其妙境，推出了其符合時代需要的新中式家具設(shè)計(jì)產(chǎn)品，例如丹麥椅子設(shè)計(jì)大師漢斯瓦格納，他是20世紀(jì)最偉大的家具設(shè)計(jì)師之一，一生中設(shè)計(jì)的椅子超過500條，被稱為“椅子的大師”。漢斯瓦格納于1949年設(shè)計(jì)了“y型椅”，明椅中的美學(xué)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中再生，從明式家具中吸取造型元素，進(jìn)行減之又減，取其精華，去其糟粕，進(jìn)行不斷提純的連續(xù)進(jìn)程，剔除到可能的最基本的元素：四條腿、一個座位、椅圈和扶手，簡化處理，從而成就了現(xiàn)在為人贊嘆的“they-chair”。漢斯瓦格納的'牛角椅（thecowhornchair）從動物群中憨厚勤勞的牛身上吸取靈感，以牛角為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，靠背部分有著其身影所在，靠背中間部分的榫卯設(shè)計(jì)帶來了一些花樣。座面同樣為竹材質(zhì)，色彩也是很明亮的淡色木紋理，還原自然。這一生態(tài)特征給人以視覺上的美感，同樣體現(xiàn)了“道法自然”的思想。
三、結(jié)語。
道家思想以“道”為核心，作為世界的本原，追求天人合一、物我結(jié)合的高雅，提倡自然無為。這些思想在中國古代家具中有一定的體現(xiàn)，例如最具代表性的明式家具官帽椅，安靜、肅穆，有一種威嚴(yán)感深藏其中，它讓人自然體會到道家文化的威嚴(yán)與不容侵犯。現(xiàn)如今的新中式家具雖然沒有像明式家具那么正襟危坐，卻也帶著幾分嚴(yán)謹(jǐn)在其中，多半也是受一直延續(xù)下來的傳統(tǒng)文化的影響，既保留又革新。在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的交匯、碰撞、融合中，中國傳統(tǒng)家具風(fēng)格需要形成一種全新的探討模式，新中式作為一種新的創(chuàng)新思路，是以中國傳統(tǒng)文化作為背景的。我們應(yīng)該弘揚(yáng)利用有時代特點(diǎn)的民族特性的傳統(tǒng)元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合在一起，融入一定的文化思想，巧妙地進(jìn)行創(chuàng)新，使設(shè)計(jì)既體現(xiàn)出民族精神，又具有時代感，創(chuàng)造出適合現(xiàn)代社會人們喜愛的家具，將民族的文化內(nèi)涵與世界語言共同匯成獨(dú)具中國傳統(tǒng)民族特色的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)論文思路篇二
在城市園林景觀區(qū)域內(nèi)通常情況下會設(shè)計(jì)各種人工河道、湖水等水體景觀，這些水體景觀不僅可以作為觀看的景致，也可以在經(jīng)過改造后稱為雨水的引流渠道。例如我國北京地區(qū)的植物園當(dāng)中就建立了三個人工湖，并且通過園區(qū)內(nèi)的人工河道將西山、櫻桃溝等地區(qū)的自然雨水資源收集在園區(qū)內(nèi)部。這種人工湖為其周圍的植被提供了豐富的灌溉水源，在種植各類植物時可直接從湖內(nèi)抽提湖水進(jìn)行灌溉。而當(dāng)城市內(nèi)的土地面積有限時，則還可以在地下構(gòu)建雨水池，并通過管道引流到地面進(jìn)行灌溉。
3.2增加土壤蓄水量。
土壤是保持水分不流失的主要因素之一，尤其是在具有綠化帶種植的土壤對于雨水的蓄水能力非常強(qiáng)，其中雨水下滲后可以通過地下雨水池進(jìn)行收集。通常情況下城市內(nèi)各房屋的頂部均裝有倒水截流的管道，但大多數(shù)管道均是將雨水引入樓頂后白白流失，在設(shè)計(jì)園林景觀時應(yīng)該利用這些引流管道，將雨水導(dǎo)入樓前的綠化帶當(dāng)中，這樣就可以增加土壤的蓄水量，同時綠化帶當(dāng)中植被的根莖還能夠?qū)τ晁?dāng)中多余的雜志進(jìn)行濾過處理，使得蓄水池當(dāng)中的雨水得到凈化。另外，增加人工河道或明溝的彎曲度，這樣可以達(dá)到緩解雨水沖刷速度的目的，極大程度上降低了雨水流失量。還可以在綠化帶上增加臨時蓄水池、透水槽等。
在我國南方或沿海雨水量充沛的地區(qū)可以構(gòu)建漏水型的園林景觀，建立樓水槽等，使雨水能夠與地下河水匯流。同時還可以見樓水槽的水道與園林內(nèi)的蓄水池相連通，這樣就能夠保證部分水進(jìn)入地下水當(dāng)中，而另外部分則進(jìn)入到園林雨水池當(dāng)中。但是這種直接漏水的方式較土壤滲水更難控制，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際降水量、蓄水池儲水功能以及凈化功能等進(jìn)行核算，然后利用相應(yīng)的技術(shù)對水體的質(zhì)量進(jìn)行控制[2]。
在園林景觀當(dāng)中道路和廣場所占的面積較大，并且這部分的結(jié)構(gòu)不能栽種綠化植被，也就不能利用土壤對雨水進(jìn)行收集。其中道路本身的寬度較小，但是其長度較大，因此不能使用滲漏管道對雨水進(jìn)行收集，這樣會導(dǎo)致利用成本增加，而是應(yīng)該在道路兩側(cè)建立排水斜坡，將甬道上的雨水均排入兩側(cè)的綠化帶當(dāng)中。園林景觀當(dāng)中的廣場本身覆蓋面積較大，而且在廣場上活動的人較多，因此不能在廣場下直接建造地下蓄水池，而是應(yīng)該在其周圍的綠化帶下建立蓄水池，在廣場四周建立雨水滲漏管道，將雨水匯集到蓄水池當(dāng)中。
以北京朝陽區(qū)內(nèi)某公園威力，該公園在2010年時開展了園內(nèi)雨水收集系統(tǒng)改造工作，并且在2012年時正式投入使用。在系統(tǒng)的建造方面，利用滲漏管道將雨水匯入到蓄水池當(dāng)中，其中滲漏管道鋪設(shè)位置包括綠化帶、假山四周、主體道路等，蓄水池則位于公園的中央位置，略偏西方向建設(shè)了一片面積較大的綠地，蓄水池即在綠地之下。該公園設(shè)計(jì)師為了有效控制成本，將綠地直接設(shè)計(jì)為土壤濾過系統(tǒng)，并配備有濾池。根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行后的計(jì)算顯示，該園區(qū)內(nèi)每年的年雨水儲蓄量為1.2×104m3，而園區(qū)內(nèi)總用水量為1.6×104m3，也就使得自來水的消耗量降低到3.5×102m3，為園區(qū)大大節(jié)約了自來水資源。同時園區(qū)內(nèi)還建立了水資源循環(huán)系統(tǒng)，其主要以土壤濾池作為主要的凈化設(shè)備，雨水可以在滲漏和運(yùn)輸?shù)倪^程中得到凈化，減少了運(yùn)營成本。當(dāng)雨水降下后可直接流入到蓄水池當(dāng)中，然后經(jīng)由水泵將其提升到土壤濾池，進(jìn)過凈化后就可以被運(yùn)送到凈水池當(dāng)中，而凈水池內(nèi)也設(shè)有相應(yīng)的水泵和管道，其中一份用于綠地的灌溉，另外一部分則直接被運(yùn)輸?shù)饺斯ず?nèi)，將人工湖內(nèi)水質(zhì)變差的水體更換排入到蓄水池當(dāng)中，再次進(jìn)行循環(huán)利用[3]。該園區(qū)不僅對雨水進(jìn)行收集利用，同時對山體和市政雨水收集管道也進(jìn)行利用，從而增加了雨水收集量，提升了園林景觀區(qū)內(nèi)水資源的合理利用度。
5結(jié)語。
城市園林景觀的作用是保持城市內(nèi)的生態(tài)平衡，因此其水資源的供應(yīng)非常重要，應(yīng)該深化雨水收集改造工程，利用雨水循環(huán)凈化系統(tǒng)提升園區(qū)內(nèi)對雨水的利用效率，同時將市政管道也接入園林當(dāng)中，提升雨水資源的利用效率。
參考文獻(xiàn)。
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設(shè)計(jì)論文思路篇三
在工程設(shè)計(jì)中，要對建設(shè)公路的規(guī)模、對應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及整體技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行整體運(yùn)用，對于公路施工中平、橫、縱三方面組合而成的三維線形予以關(guān)注，盡最大限度做到視線良好以及線形連續(xù)。在進(jìn)行公路勘察的過程中應(yīng)該設(shè)計(jì)好取土位置，在此基礎(chǔ)上還要及時做好相應(yīng)的防護(hù)措施，以此來達(dá)到將公路勘察設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的目的。在進(jìn)行公路路面設(shè)計(jì)的階段，要對過去傳統(tǒng)的定線方法進(jìn)行改變，以此來降低公路工程的造價。
選取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指標(biāo)以及公路施工標(biāo)準(zhǔn)。
公路的總體設(shè)計(jì)是多專業(yè)綜合性的復(fù)雜學(xué)科，進(jìn)行公路施工之前應(yīng)該依照我國的公路規(guī)劃、公路具體施工地點(diǎn)的公路功能、路網(wǎng)規(guī)劃、長遠(yuǎn)發(fā)展以及綜合交通體系等對公路的具體等級標(biāo)準(zhǔn)予以確定。當(dāng)項(xiàng)目公路總長度比較長、施工難度比較高以及受地形制約嚴(yán)重時，能夠?qū)凡捎貌煌氖┕ぴO(shè)計(jì)速度，于此同時公路不同施工設(shè)計(jì)之間的路段銜接應(yīng)該予以有效的協(xié)調(diào)。在進(jìn)行公路等級確立的時候，可以根據(jù)對公路的整體進(jìn)行綜合考慮來采取合理的超前預(yù)測，這樣做能夠有效地減少將來對公路等級進(jìn)行提高的時候所出現(xiàn)的浪費(fèi)以及污染情況。在進(jìn)行選取公路技術(shù)指標(biāo)的時候，首選將那些比較靈活的布線方法，與公路施工所在區(qū)域的地形地貌進(jìn)行有機(jī)的融合。在進(jìn)行公路施工的時候，公路部分路段會出現(xiàn)達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范的情況，這就需要對這些路段進(jìn)行科學(xué)合理的分析與論證，與此同時還要進(jìn)行技術(shù)、安全以及經(jīng)濟(jì)的比較，以此來選擇出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。
做好山區(qū)公路的選線工作。
山區(qū)公路的選線多以隧道貫通，公路隧道建設(shè)要與自然環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，對山區(qū)公路自然條件差、生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，要考慮施工和營運(yùn)環(huán)境，對隧道總體設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面的論證，以保護(hù)區(qū)域自然環(huán)境與人的和諧。在山區(qū)進(jìn)行公路的施工時，還要對公路施工所在山區(qū)的地質(zhì)地貌進(jìn)行分析，例如對山區(qū)可能出現(xiàn)的泥石流、滑坡以及斷裂等自然地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行勘測與監(jiān)測，在進(jìn)行山區(qū)公路的勘測以及監(jiān)測的時候，應(yīng)該采取有效的方法與手段，例如借助gps定位和地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理系統(tǒng)等技術(shù)對山區(qū)公路周圍的地質(zhì)災(zāi)害以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行全面的掌握，以此來進(jìn)行研究與分析，這樣做能夠在進(jìn)行山區(qū)公路施工的時候盡量避開常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)，以及能夠有效地對橋梁以及隧道的位置進(jìn)行確定，與此同時，借助先進(jìn)的gps定位技術(shù)避免山區(qū)公路坡面不穩(wěn)而出現(xiàn)滑塌現(xiàn)象，對于那些不可避免的施工地段，我們可以對其進(jìn)行超前分析和預(yù)測，以此來做出有效的防治措施。
搞好公路沿線的綠化工程。
環(huán)境保護(hù)作為可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，搞好公路沿線的綠化工程不僅能夠有效地對公路與沿線環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，還能夠有效地創(chuàng)造出良好的工作生活環(huán)境，并且還能夠有效減少汽車排放的尾氣對沿線環(huán)境造成的污染，以此提高沿線公路的環(huán)境質(zhì)量。在進(jìn)行公路沿線的綠化工程的時候，首要任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件以及公路施工所在地區(qū)的地質(zhì)條件來進(jìn)行苗木的選取，與此同時，還要堅(jiān)持適地、適樹的原則，對于當(dāng)?shù)氐拿缒緫?yīng)該有效考慮。在公路沿線的挖方邊坡可以種植一些爬藤植物；對于公路的挖方土邊坡，我們可以進(jìn)行種植一些沙棘耐旱的植物；對于公路沿線兩側(cè)，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件來種植一些高大的喬木。這樣做不僅能夠有效地對視線進(jìn)行誘導(dǎo)，還能夠?qū)穬蓚?cè)出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)以及不利行車的構(gòu)造物進(jìn)行遮蔽。
做好水土與環(huán)保保持方案。
在進(jìn)行公路建設(shè)的工程中不僅對大量的農(nóng)田予以了占用，對生態(tài)環(huán)境以及自然地理環(huán)境進(jìn)行了不同程度的破環(huán)，還因?yàn)樵诠肥┕ぶ幸M(jìn)行大量的填挖改造，從而出現(xiàn)水土流失等情況，同時在施工的階段，由于施工機(jī)械所排放出來的`尾氣以及施工中所產(chǎn)生的噪音，都對人與自然造成危害與污染。隨著時代的進(jìn)步，公路施工方的認(rèn)識逐步提升，在實(shí)際進(jìn)行公路施工的過程中，對于公路施工與公路環(huán)境之間的可持續(xù)發(fā)展越來越重視，并以此進(jìn)行水土與環(huán)保保持工作，對于在公路施工階段所造成的環(huán)境污染問題應(yīng)該及時采取相應(yīng)的治理措施。
強(qiáng)化施工管理工作。
公路的施工方應(yīng)該根據(jù)具體的施工情況來制定合理、科學(xué)的施工組織計(jì)劃，對于服務(wù)于此公路工程的設(shè)施，例如工棚以及料場等在保護(hù)環(huán)境的方面進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。在具體公路施工的階段，對于那些噪音比較大的施工項(xiàng)目應(yīng)該對其的施工時間進(jìn)行合理安排，對于便道要進(jìn)行及時灑水，使其不出現(xiàn)揚(yáng)塵的情況，對于未使用完的材料應(yīng)該進(jìn)行封閉式的堆放，這樣做的目的是為了減少污染。
設(shè)計(jì)論文思路篇四
摘要：建設(shè)項(xiàng)目涉及范圍管理、時間管理、費(fèi)用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等多方面工作，以及眾多參與部門和單位形成了大量的物化的材料——建設(shè)工程信息。這些信息的處理、分析、關(guān)系到各個管理方的內(nèi)部與內(nèi)部、內(nèi)部與外部的溝通、決策與協(xié)調(diào)。因此，合理、便捷、科學(xué)的信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用對工程的成敗至關(guān)重要。
一、建設(shè)工程信息的特點(diǎn)。
從建設(shè)項(xiàng)目提出、調(diào)研、可行性研究、評估、決策、計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工到竣工驗(yàn)收等一系列活動中，涉及范圍管理、時間管理、費(fèi)用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等多方面工作，以及眾多參與部門和單位形成了大量的物化的材料——建設(shè)工程信息。從管理和其發(fā)揮作用的角度，可將這些信息分為靜態(tài)信息和動態(tài)信息。所謂靜態(tài)信息，是指成果性、結(jié)論性信息，典型的如隱蔽工程驗(yàn)收記錄、材料檢驗(yàn)報(bào)告等，其更具有資料的性質(zhì)，關(guān)系到能否為工程檢查驗(yàn)收及日后的維護(hù)、改造、擴(kuò)建提供足夠的依據(jù)。所謂動態(tài)信息，是指階段性、指令性的信息，典型的如發(fā)函，通知，投資、進(jìn)度、質(zhì)量瞬時值及其分析結(jié)論等，關(guān)系到工程進(jìn)展各階段的承上啟下，關(guān)系到各個管理方的內(nèi)部與內(nèi)部、內(nèi)部與外部的溝通、決策與協(xié)調(diào)，對工程的成敗至關(guān)重要。大量的信息需要有效管理。
建設(shè)工程信息除具有一般信息的特點(diǎn)外，一是內(nèi)容構(gòu)成的繁雜性。一項(xiàng)工程建設(shè)項(xiàng)目的完成往往是多部門、多專業(yè)、跨地區(qū)的綜合成果。二是信息來源的廣泛性。從工程項(xiàng)目的提出、調(diào)研、可行性研究、評估、決策、計(jì)劃、設(shè)計(jì)、施工到竣工驗(yàn)收等各個環(huán)節(jié)，涉及到諸如涉及設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運(yùn)營等各個單位或部門，在范圍管理、時間管理、費(fèi)用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等方面。三是信息形成的階段性。大致可分為前期準(zhǔn)備階段、工程設(shè)計(jì)階段、工程施工階段、竣工驗(yàn)收階段和使用維護(hù)階段5個階段。四是產(chǎn)生時間的延續(xù)性。隨著整個工程的進(jìn)展而逐漸產(chǎn)生，并一直延續(xù)到工程竣工驗(yàn)收后的管理、使用和維護(hù)階段。五是信息類型和載體的多樣性。工程建設(shè)過程中項(xiàng)目建議書、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、竣工驗(yàn)收、運(yùn)行管理等多個階段均可能產(chǎn)生聲、像、圖、文、數(shù)據(jù)等不同類型的信息，這些信息以紙質(zhì)材料、照片、膠片、磁帶等形式存在。六是信息使用的頻繁性。建設(shè)工程各階段產(chǎn)生的信息都具有承上啟下的.作用，各個參與方、各個管理方面產(chǎn)生的信息都具有關(guān)聯(lián)性。七是信息管理的規(guī)范性。必須以現(xiàn)行的有關(guān)建筑工程施工資料管理的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)制性條文為基礎(chǔ)，結(jié)合國家及地方的有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章以及建設(shè)部門對工程技術(shù)資料的具體要求而開展。
二、傳統(tǒng)的建設(shè)工程信息管理的缺陷。
傳統(tǒng)的建設(shè)工程信息管理以手工為主，至少在以下3個方面存在缺陷：（1）信息傳遞方面。由于工程管理涉及的單位和部門眾多，傳統(tǒng)的方法如開會、發(fā)文等方式，信息傳遞的效率很低，及時掌握動態(tài)信息更顯得十分困難。應(yīng)該說大部分的問題，首先出在溝通方面；從一般意義上講，業(yè)主對工程項(xiàng)目最關(guān)心的是進(jìn)度、投資、質(zhì)量和合同，其實(shí)，最首要的是信息的溝通問題。（2）信息加工方面。工程項(xiàng)目的有關(guān)進(jìn)度、投資、質(zhì)量、合同等數(shù)據(jù)，量大而且不停地在變化，手工操作難以及時匯總，使得參與各方往往感覺難于把握。工程的圖紙、文件、資料等文檔，量大而且一般以紙面的形式保存。往往隨著工程的進(jìn)展，很多寶貴的資料就不知丟到了哪里，有些資料是參與各方共同擁有和使用，因此參與者各方與后人都要做大量的重復(fù)工作，資源的浪費(fèi)十分嚴(yán)重。（3）信息使用方面。建筑工程建設(shè)與管理過程中必然產(chǎn)生海量的信息，而各自為陣的局面必然產(chǎn)生信息孤島，信息不能共享，自己調(diào)用查閱也十分不便，效率低下。
三、建設(shè)工程信息集成化管理的主要目標(biāo)與要求。
作為一個高效實(shí)用的信息集成管理系統(tǒng)，必須要采用專業(yè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并為各種信息提供一個共用的平臺，同時依據(jù)工程項(xiàng)目管理的具體要求和規(guī)律，建立科學(xué)和規(guī)范的施工資料體系，以實(shí)現(xiàn)對工程建設(shè)過程所必須的處理的大量表格、數(shù)據(jù)及圖表等的信息化處理。
具體來說，一是業(yè)主負(fù)責(zé)制、招標(biāo)承包制、建設(shè)監(jiān)理制建立了以業(yè)主、監(jiān)理、承包商為實(shí)施主體，行政主管部門監(jiān)督的工程項(xiàng)目管理協(xié)作模式。二是為建設(shè)工程項(xiàng)目建立一個“戶口簿”，應(yīng)該是建設(shè)活動的歷史真實(shí)記錄，也應(yīng)該是一個包含各種不同類型和格式的信息的完整的記錄。三是建立系統(tǒng)、規(guī)范和科學(xué)的信息管理體系，滿足對工程建設(shè)與管理的程序化、規(guī)范化和制度化的要求，讓工程信息能夠真正完整反映工程建設(shè)過程的真實(shí)情況，從而幫助各相關(guān)單位和部門有關(guān)負(fù)責(zé)人員更好地了解和掌握工程質(zhì)量和進(jìn)度，確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制和進(jìn)度控制，提高工程項(xiàng)目管理水平。四是設(shè)計(jì)更友好的使用界面，具備高度集成化、智能容錯、智能幫助和基礎(chǔ)表格數(shù)據(jù)自動導(dǎo)入，各種表格智能選擇功能，將繁重、雜亂的資料編制、整理和查詢工作變得簡單、輕松和有序。同時，通過集成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算評定等功能，大大降低信息資料管理工作難度，顯著提高工作效率。要求項(xiàng)目數(shù)據(jù)采用集中與分布式相結(jié)合的方法，建立中央項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫和各項(xiàng)部門分布數(shù)據(jù)庫。五是通過采用internet以及移動存儲技術(shù)實(shí)現(xiàn)對信息資料的網(wǎng)上或異地傳輸。圖紙、文件、資料等文檔，采用集中管理的方式，進(jìn)行有效地組織，實(shí)現(xiàn)充分的共享和重復(fù)使用。同時，為相關(guān)部門和人員配備電子信箱，利用電子公告板、會議管理系統(tǒng)等共享信息系統(tǒng)，提供有效的信息溝通。六是分別由業(yè)主、監(jiān)理企業(yè)、承包商組建的項(xiàng)目組織是臨時性的，項(xiàng)目管理模式帶有較大不確定性，工程項(xiàng)目信息集成管理系統(tǒng)必須考慮這一管理的多樣性和多變性，在軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)中，采用有效的技術(shù)手段確保系統(tǒng)具備足夠的柔性，適應(yīng)業(yè)務(wù)不斷變化的需求。而建立可定義的組織結(jié)構(gòu)和授權(quán)管理系統(tǒng)，是適應(yīng)不同項(xiàng)目管理實(shí)施模式的基礎(chǔ)。
四、建設(shè)工程信息集成化管理的主要功能特色。
管理工程項(xiàng)目建設(shè)過程中的新聞、公告、大事記、工程進(jìn)展情況介紹、參建單位信息、天氣預(yù)報(bào)和天氣記錄等，這些信息中大部分放到工程管理信息系統(tǒng)軟件首頁上，所有注冊和非注冊用戶都不需登錄即可查看，使全社會關(guān)心這個工程項(xiàng)目的人士都能方便實(shí)時地了解工程建設(shè)信息，吸引公眾積極參于工程項(xiàng)目建設(shè)并避免各種各樣的猜測謠傳；工程質(zhì)量：跟蹤工程建設(shè)過程中的各類質(zhì)量信息，包括進(jìn)場審核、質(zhì)檢質(zhì)評、質(zhì)量事故等信息，實(shí)時監(jiān)控工程質(zhì)量。工程進(jìn)度：將工程總體計(jì)劃、標(biāo)段計(jì)劃與實(shí)際進(jìn)度等進(jìn)行實(shí)時統(tǒng)一比照，利用各類圖表直觀反映工程進(jìn)展情況，達(dá)到跟蹤控制工程進(jìn)度的目的。工程費(fèi)用跟蹤概預(yù)算、資金申報(bào)、計(jì)量支付以及工程進(jìn)展過程中的變更索賠事件，將工程概預(yù)算和實(shí)際工程費(fèi)用進(jìn)行實(shí)時對比，達(dá)到跟蹤控制工程費(fèi)用的目的。事件管理：建立“事件管理”模式，將工程項(xiàng)目建設(shè)過程中的流程化的事件用事件管理模式進(jìn)行記錄，事件相當(dāng)于一個記錄容器，可多級嵌套，每個事件及其子事件都可記錄各種類型的管理信息并可單獨(dú)設(shè)定查看操作權(quán)限，每個事件都可記錄其從發(fā)生、發(fā)展到處理結(jié)束全過程的信息，較好地實(shí)現(xiàn)了信息的痕跡管理，方便信息縱向管理；文件管理基本函蓋了主要用于辦公自動化管理(oa)，包括：收發(fā)文、文件報(bào)送、大事記、內(nèi)部郵件等各種文件流轉(zhuǎn)方式和法律法規(guī)、管理制度、監(jiān)理大綱、各類聲像文件等的管理。其中內(nèi)部郵件指利用系統(tǒng)用戶帳號進(jìn)行文件交流，利用它，不需任何e_mail帳號，不需任何其它郵件服務(wù)器，可在系統(tǒng)用戶間極方便地實(shí)現(xiàn)私人文件流轉(zhuǎn)交流。日程管理：包括會議管理和工作安排，模塊的主要功能是安排日常工作，記錄日常事務(wù)信息，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了日常事務(wù)的信息痕跡管理；工程項(xiàng)目建設(shè)過程中各種合同的跟蹤管理，包括合同執(zhí)行的進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用和竣工資料跟蹤管理，其中費(fèi)用跟蹤包括：概算管理、計(jì)量支付、竣工決算及審計(jì)跟蹤，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)信息痕跡管理。資產(chǎn)管理：本模塊是基于web的網(wǎng)上倉管系統(tǒng)，所有參建單位利用一套軟件在統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺下，系統(tǒng)地管理本單位的資料和財(cái)產(chǎn)，包括資產(chǎn)的入庫、領(lǐng)用、借用、報(bào)廢、賠償及庫存盤點(diǎn)平衡等，所有操作基于單據(jù)管理、均有單據(jù)記錄，實(shí)現(xiàn)成一套比較完善的網(wǎng)上倉庫管理系統(tǒng)。系統(tǒng)管理主要應(yīng)用于系統(tǒng)初始化、用戶帳戶新建刪除、用戶權(quán)限設(shè)定更改、密碼維護(hù)等。
1、網(wǎng)絡(luò)軟件，在實(shí)現(xiàn)信息的遠(yuǎn)距實(shí)時共享的同時，又通過對工程建設(shè)和管理的各方的每個使用者進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，精密劃分（讀、改和刪）和描述（可見和不可見）不同用戶使用權(quán)限；可追溯能力——運(yùn)行日志；通過科學(xué)的數(shù)據(jù)信息庫的結(jié)構(gòu)，合理地對采集和經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集中存儲。建立備份及災(zāi)難恢復(fù)機(jī)制等3項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)檔案資料管理和使用的安全。2、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一集成管理。系統(tǒng)管理對象為工程建設(shè)各管理過程中參與各方產(chǎn)生的一切文檔、圖紙和相關(guān)數(shù)據(jù)，且兼容不同格式。3、豐富的表格集成，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和高度自動化。系統(tǒng)集成了近千張各類表格，覆蓋工程建設(shè)和管理各個階段用表，由于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的存在，各種表格中的基本信息可從該庫中自動導(dǎo)入。系統(tǒng)還集成了工程管理所必須的各種數(shù)據(jù)自動匯總、統(tǒng)計(jì)和可視圖表自動生成功能，能實(shí)現(xiàn)諸如混凝土、砂漿等試驗(yàn)結(jié)果的自動計(jì)算判斷與匯總，建筑物沉降曲線自動生成等。4、歷史數(shù)據(jù)回朔功能。項(xiàng)目進(jìn)展過程中經(jīng)常發(fā)生類似與設(shè)計(jì)變更、計(jì)劃調(diào)整等事件，有時要記錄這些變化的前后過程，為此在集成管理系統(tǒng)中設(shè)置了數(shù)據(jù)信息管理指針，詳細(xì)記錄歷史情況和變化軌跡，以便日后進(jìn)行歷史追蹤查詢。由此使得集成管理系統(tǒng)具備了數(shù)據(jù)按工程進(jìn)度回顧分析的能力。5、系統(tǒng)可為系統(tǒng)中聲、像、圖、文、數(shù)據(jù)各種信息內(nèi)部或兩兩相互間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)關(guān)系（只有這種關(guān)系存在），為關(guān)聯(lián)查詢提供支持。6、系統(tǒng)提供層次化直觀查詢功能——即“資料”查詢直觀巡航器（或稱電子地圖）。系統(tǒng)既可按目錄形式歸類和查詢各類資料，又可按資料間存在的互聯(lián)關(guān)系，建立其相互間的動態(tài)鏈接，構(gòu)筑邏輯結(jié)構(gòu)圖式（或其它圖式），實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)、圖、文間的兩兩關(guān)聯(lián)，查詢時便可直觀分層展開模式?！皩?dǎo)航”資料查詢，或相互交叉、關(guān)聯(lián)查詢?；蛲ㄟ^鼠標(biāo)點(diǎn)擊關(guān)聯(lián)點(diǎn)，能快速訪問相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容或轉(zhuǎn)向相關(guān)的圖紙和文檔等。
結(jié)語。
系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用要與工作流程重組結(jié)合，這樣項(xiàng)目才能獲得成功。從應(yīng)用的情況來看，建設(shè)工程信息集成管理系統(tǒng)的功能還應(yīng)再細(xì)分、強(qiáng)化和擴(kuò)充。形成辦公系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)和項(xiàng)目管理系統(tǒng)。以模塊化結(jié)構(gòu)面向市場，實(shí)現(xiàn)定制化生產(chǎn)，滿足不同單位和部門不同層次和要求的需要。目前全國各地工程建設(shè)工程信息管理水平普遍較低，靜態(tài)資料的完整性、統(tǒng)一性、規(guī)范性存在質(zhì)疑，在每年的全國工程質(zhì)量大檢查中，都暴露出不少問題。動態(tài)信息更新不及時，傳遞存在障礙，兩類信息在共享、查詢方面等都存在困難。而采用信息化技術(shù)來處理、整理和管理信息資料，必將顯著提高工程信息資料管理水平和工作效率，大大方便各相關(guān)責(zé)任主體和監(jiān)督管理部門對工程管理決策和質(zhì)量的管理和監(jiān)督，因而本項(xiàng)目的開發(fā)與應(yīng)用將推動工程項(xiàng)目管理水平及工程質(zhì)量的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益也都非?？捎^。
設(shè)計(jì)論文思路篇五
首先，人因工程實(shí)驗(yàn)室一定要有。人因工程在我國的名稱有人因工程、人機(jī)工程、人體工程、人體工效、工效學(xué)、宜人學(xué)等等，人因工程是工業(yè)工程專業(yè)課中不可缺少的一門專業(yè)必修課，并且對于提高工業(yè)工程意識、工業(yè)工程思想具有至關(guān)重要的作用，很多學(xué)生的工業(yè)工程靈魂、效率意識、最優(yōu)化思想等等都是從人因工程課程的學(xué)習(xí)開始的，更多的學(xué)生也是從人因工程課程的學(xué)習(xí)中逐漸“入道”工業(yè)工程的。另外，在我國大陸，除了在人體學(xué)、環(huán)境宜人學(xué)、載人航天學(xué)中涉及到人因工程之外，也只有工業(yè)工程專業(yè)明確的開設(shè)人因工程這門課程了，所以工業(yè)工程專業(yè)還肩負(fù)著把人因工程學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大的歷史重任。人因工程實(shí)驗(yàn)室，可根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資可多可少。上海海洋大學(xué)人因工程實(shí)驗(yàn)室建成于，共投資約5萬元。投資雖少，但購買了多種人因工程實(shí)驗(yàn)儀器，目前開設(shè)了14個人因?qū)嶒?yàn)，包括：人的形體尺寸的測量實(shí)驗(yàn)、人體血壓測量實(shí)驗(yàn)、視覺反應(yīng)時測試實(shí)驗(yàn)、閃光融合頻率實(shí)驗(yàn)、光亮度辨別實(shí)驗(yàn)、光的照度測量實(shí)驗(yàn)、聲級的測定實(shí)驗(yàn)、注意分配實(shí)驗(yàn)、注意力集中能力測定實(shí)驗(yàn)、空間位置記憶廣度測試實(shí)驗(yàn)、記憶廣度測試實(shí)驗(yàn)、空間知覺測試實(shí)驗(yàn)、深度知覺測試實(shí)驗(yàn)、定時記時計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)。另外，上海海洋大學(xué)人因?qū)嶒?yàn)室還采購了幾套人因軟件，包括delmia、mannequinbe等，主要用于課程教學(xué)和科研需要。
2基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室。
眾所周知，基礎(chǔ)工業(yè)工程（有的教材也稱：工業(yè)工程基礎(chǔ)、工作研究等）是工業(yè)工程專業(yè)最核心、最經(jīng)典的一門工業(yè)工程專業(yè)必修課，其中講授的時間研究和動作研究（亦即“工作研究”）是工業(yè)工程專業(yè)最經(jīng)典的理論和知識，也是最傳統(tǒng)的工業(yè)工程研究內(nèi)容，是整個工業(yè)工程理論大廈的基石所在，所以基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室也不可或缺?；A(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建有兩種思路，一種是側(cè)重于經(jīng)典工業(yè)工程理論和內(nèi)容，包括時間研究和動作研究，作者稱作此類基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室為“經(jīng)典基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室”。上海海洋大學(xué)在這個方面投資約3萬元，購買的儀器可共開設(shè)的實(shí)驗(yàn)有9個實(shí)驗(yàn)，即手指靈活性測試實(shí)驗(yàn)、鏡畫實(shí)驗(yàn)、追蹤實(shí)驗(yàn)、動作穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)、雙手調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、動作判斷實(shí)驗(yàn)、動覺方位辨別實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)時運(yùn)動時測試實(shí)驗(yàn)、自行車功率與速度測試實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的`另一種思路就是結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)，基于現(xiàn)代工業(yè)工程理論構(gòu)建“現(xiàn)代工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室”。上海海洋大學(xué)在這個“現(xiàn)代工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室”上共投資30萬人民幣，建成了一個可用于多門課程實(shí)驗(yàn)的“u型生產(chǎn)流水線系統(tǒng)”，包括1個主機(jī)控制單元、8個工作臺位（含顯示器和控制機(jī)）、6個倍速流水鏈（滾輪式傳動鏈）、2臺轉(zhuǎn)角機(jī)以及生產(chǎn)托盤等組成。除了上述硬件設(shè)備以外，該實(shí)驗(yàn)室還購置了部分軟件，主要包括：leangleie、iems動作分析系統(tǒng)、miniie等。目前實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)著生產(chǎn)計(jì)劃與控制、質(zhì)量控制與可靠性、生產(chǎn)管理等多門課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，運(yùn)行情況良好。
3物流實(shí)驗(yàn)室。
物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也有兩個思路，一個是硬件建設(shè)，包括立體倉庫系統(tǒng)、agv小車、出入庫平臺、物流裝備等。上海海洋大學(xué)在該方面的投資大概在50萬左右，建成了自動化的立體倉庫實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。另一個思路就是建立物流實(shí)驗(yàn)室的軟件系統(tǒng)，主要指物流類、倉儲類、供應(yīng)鏈類軟件，上海海洋大學(xué)購置的物流類軟件包括：cnee-ll供應(yīng)鏈與物流集成系統(tǒng)、清華-物流網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺、清軟英泰-產(chǎn)品全生命周期管理系統(tǒng)、xpress、proplanner、anylogic、promodel、servicemodel等。該實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)物流信息系統(tǒng)、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)建模與仿真、運(yùn)籌學(xué)與系統(tǒng)工程、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通工程、食品配送與管理、生產(chǎn)管理、erp實(shí)踐、生產(chǎn)系統(tǒng)仿真、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)等課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
4制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。
目前先進(jìn)的制造系統(tǒng)很多，包括計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)cims、柔性制造系統(tǒng)fms、精益制造系統(tǒng)、并行工程、敏捷制造、重構(gòu)制造、定制生產(chǎn)、成組技術(shù)、虛擬制造、網(wǎng)絡(luò)制造、智能制造、綠色制造等等。上海海洋大學(xué)重點(diǎn)以計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)cims來建立自己的制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，投資50多萬購置了銑床加工中心、自動化機(jī)器手、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、自動化立體倉庫系統(tǒng)、出入庫傳送帶等。目前該實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了工業(yè)工程專業(yè)的大部分生產(chǎn)系統(tǒng)類、制造系統(tǒng)類、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類等課程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)行情況良好，很好的滿足了工業(yè)工程專業(yè)的本科教學(xué)需要。
設(shè)計(jì)論文思路篇六
現(xiàn)代城市園林建設(shè)對生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有重要的意義。一個良好的現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)首先需要在設(shè)計(jì)上獲得良好的方案，城市規(guī)劃是一個在宏觀層面上對城市景觀做出的設(shè)計(jì)，因此設(shè)計(jì)者必須由整體開始來保證城市的建設(shè)質(zhì)量，合理地規(guī)劃整個城市布局。與此同時，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)全面了解生態(tài)環(huán)境意識帶來的園林建設(shè)方面的影響，有效地實(shí)施和管理生態(tài)環(huán)境帶來的積極效果，并且設(shè)計(jì)還要兼顧城市本身的特色化建設(shè)，將景觀之美與人文之美充分的結(jié)合。城市園林建設(shè)的核心目標(biāo)需要通過大眾的認(rèn)可，現(xiàn)代城市景觀的主要作用就是為了提升城市居民的整體滿意度，因此城市居民對于園林景觀建設(shè)的評價具有重要的評判參考價值。園林在投入使用之后，需要盡可能地顯示出其各方面的綜合價值，不僅包括生態(tài)價值方面的影響，還要防止其出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的情況，在園林能夠正常地維持自身的基本運(yùn)行之后，為特定群體來服務(wù)，滿足其群體需求。系統(tǒng)完善的管理工作是區(qū)域景觀正常開展的重要保證，沒有全面的管理，園林的整體藝術(shù)性不會具備長時間的價值，同時植物具有生命特征，自身的生長往往不受自身控制，因此想要充分地展現(xiàn)園林的人文精神，就必須通過人工的方式進(jìn)行管理和維護(hù)。對于園林建設(shè)工作，首先需要設(shè)計(jì)方案合理有效，能夠滿足實(shí)際需求，充分考慮影響最終園林效果的`因素并且進(jìn)行有效的控制，制定好有效的效益評價標(biāo)準(zhǔn)，做好多方面的論證工作，避免出現(xiàn)材料的浪費(fèi)以及病蟲害問題，完善園林建設(shè)論證工作的全面性，從全方位、多角度來進(jìn)行詳細(xì)的評價。園林建設(shè)工作是將設(shè)計(jì)內(nèi)容向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的過程，同時也是對設(shè)計(jì)內(nèi)容中存在的不足進(jìn)行完善的過程，對于建設(shè)過程中存在的主要問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的管理和控制，對于一些細(xì)節(jié)性因素的把握重點(diǎn)控制，規(guī)劃出合理的工程建設(shè)方案，將設(shè)計(jì)目標(biāo)完成。
2城市管理新思路。
目前我國的城市園林建設(shè)工作取得了很大的成績，但是對于園林的管理工作關(guān)注度還不夠高，沒有完成全面的規(guī)范化管理流程，主要的問題是沒有形成強(qiáng)烈的管理意識以及管理制度上存在的諸多問題等，城市管理者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理思路，加強(qiáng)對于城市園林管理工作的重視，提升園林管理質(zhì)量。
2.1運(yùn)用市場管理機(jī)制進(jìn)行管理。
在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快的今天，每次行業(yè)內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了市場化管理，在園林管理過程中，同樣可以采用市場化的管理模式。目前的發(fā)展情況來看，單純的直線式管理模式很難有效地滿足市場的發(fā)展需求，因此管理者必須充分學(xué)習(xí)市場管理，將質(zhì)量控制和招投標(biāo)管理相結(jié)合，認(rèn)真做好監(jiān)理部門的監(jiān)督工作，適應(yīng)目前的發(fā)展趨勢，提升園林管理的整體水平。
2.2采用的現(xiàn)代化的管理手段。
為了準(zhǔn)確有效地管理現(xiàn)代化園林，精確地實(shí)現(xiàn)園林管理工作的科技化改變，可以將先進(jìn)的高科技技術(shù)引入園林管理過程中，采用信息化和網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，通過相應(yīng)的傳感裝置了解植物的基本生長狀態(tài)，同時確定出應(yīng)當(dāng)采取的措施，通過信息技術(shù)來提升整體管理效率，同時還能控制具體的環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助以及相關(guān)處理措施的管理，能夠有效提升總體管理效率，大幅度降低園林的管理成本。通過計(jì)算機(jī)程序分析植物生存環(huán)境，能夠直接給出處理方案和措施，詳細(xì)地規(guī)劃每天的管理內(nèi)容和操作方法，相對傳統(tǒng)的模式能夠很大地提升效率。
2.3園林實(shí)行法制化和規(guī)范化管理。
通過制定合理的法制化和規(guī)范化要求，能夠充分考慮園林管理中的各方面問題，制定出可行性強(qiáng)的措施來有效地控制問題的發(fā)展。制度化的管理模式對于提升整體的園林管理效率具有很大的作用，對于缺乏詳細(xì)依據(jù)的情況，能夠找到依據(jù)的來源，這樣可以規(guī)范相關(guān)員工的整體工作質(zhì)量，通過合理的評判標(biāo)準(zhǔn)評價工作和管理質(zhì)量，適當(dāng)處罰沒有按照規(guī)定要求完成的內(nèi)容，提升整體的管理質(zhì)量。
3結(jié)語。
城市化發(fā)展速度的不斷提升，我國的園林建設(shè)工作取得很大的突破，城市的整體園林建設(shè)水平極大的提升，但是在園林管理方面的關(guān)注基本都是在比較簡單的層面，沒有形成系統(tǒng)化的管理體系，導(dǎo)致各種管理問題頻繁出現(xiàn)。園林管理工作對園林建設(shè)具有很強(qiáng)的重要性，園林本身的生長都會影響園林實(shí)際效果的體現(xiàn)，因此必須通過園林管理工作的的協(xié)助來提升園林的整體效果，保證其使用價值。
設(shè)計(jì)論文思路篇七
摘要：國有企業(yè)人事管理工作的成效直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。文章從當(dāng)前國有企業(yè)在人事管理中存在的問題入手，對其強(qiáng)化途徑作簡要探析。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；人事管理；對策。
引言。
隨著現(xiàn)代人力資源管理理念的不斷深入，為我國國有企業(yè)的人事管理提供了新思路。如何運(yùn)用新理念和新方法來解決傳統(tǒng)人事管理所遺留下的問題成為當(dāng)前工作的重點(diǎn)內(nèi)容。
1當(dāng)前國有企業(yè)人事管理中存在的主要問題。
1.1人事管理理念中存在的問題。
當(dāng)前國有企業(yè)在人事管理理念中暴露出的問題主要表現(xiàn)在三個方面。第一，人才觀較為狹隘。國有企業(yè)的管理者對人才定義存在局限性，將其概念只限定于某一技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人才。這一現(xiàn)象與國有企業(yè)的歷史原因和企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀有關(guān)，通常來說國有企業(yè)由于在管理制度上存在滯后性，經(jīng)濟(jì)效益普遍不高，技術(shù)人員便成為提升經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵因素。許多企業(yè)在這種人才觀的影響下往往過度依賴技術(shù)人才，從而忽視對管理人才的培養(yǎng)，致使企業(yè)的人才儲備和人才體系出現(xiàn)缺位，已威脅到了企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，不利于企業(yè)在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位。第二，人力資源管理意識薄弱。國有企業(yè)人力資源管理意識薄弱的主要原因有兩點(diǎn)，一是，我國勞動力資源充足，國有企業(yè)由于自身地位更是占用了優(yōu)勢的勞動力資源，因此對人力資本重視不足。二是，國有企業(yè)在制定發(fā)展規(guī)劃時往往只關(guān)注企業(yè)的物力資本，對人才培養(yǎng)和人才管理意識不足，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，企業(yè)之間的競爭其本質(zhì)已成為對人才的競爭，國有企業(yè)若是依舊以成本的眼光看待人力資源問題，必將對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)生消極的影響。三是，缺乏績效管理意識。過度強(qiáng)調(diào)平均主義一直是國有企業(yè)長期存在的一大問題。績效管理是現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心內(nèi)容，通過對員工進(jìn)行績效考核來作為薪酬制定的依據(jù)。雖然當(dāng)前絕大多數(shù)國有企業(yè)在人事管理中都引入了績效管理的概念，但在實(shí)際操作時卻將考核流于形式，形成一種“填表、打分、發(fā)獎金”的固有模式，由此看出國有企業(yè)在人事管理中的正確[1]的績效管理意識并未樹立。
1.2選人用人中存在的問題。
國有企業(yè)中的人事管理相比其他企業(yè)有自身的特殊性，這就導(dǎo)致了企業(yè)選人用人工作更加復(fù)雜，并常常在實(shí)際操作中表現(xiàn)出幾下問題。第一，高層管理人員難以管理。一方面國有企業(yè)的高層管理人員往往通過行政部門委派而來，由于人員自身所帶有的行政級別，人員進(jìn)入企業(yè)后其晉升、薪酬待遇與企業(yè)的經(jīng)營狀況并不掛鉤，缺乏最基本的利益動機(jī)，因此常常出現(xiàn)高層管理人員工作懈怠，難以管理的問題；另一方面，由于國有企業(yè)的高層管理者行政特性大于管理職能，因此這類人群自身管理理念于管理水平都難以滿足當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)對企業(yè)管理的要求。第二，國有企業(yè)的用人制度較為滯后。目前，國有企業(yè)在人才選用的問題上仍存在權(quán)利過分集中的問題，當(dāng)人才處于權(quán)利高度集中的用人體制之中時，能否得到認(rèn)可只能依賴高層管理者的態(tài)度。同時，這種滯后的用人體制無法確保用人工作的公平性、公開性和規(guī)范性，容易造成人才資源的閑置與浪費(fèi)。第三，國有企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)不合理。國有企業(yè)機(jī)構(gòu)較多、閑置人員較多已是普遍問題。同時國有企業(yè)人力資源還面臨著兩極分化的局面，一方面企業(yè)招聘的新人才都具有較高的學(xué)歷水平和工作能力，但由于沒有新的空缺崗位，這類人群只能從事基層工作，另一方面企業(yè)學(xué)歷低、年齡大的老員工比重比較大，這部分員工往往占用了更具技術(shù)性的崗位。
1.3人員考核中存在的問題。
人員考核是人事管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，現(xiàn)有的考核制度主要表現(xiàn)出的問題有以下幾點(diǎn)。第一，考核標(biāo)準(zhǔn)不明確，實(shí)際操作缺乏實(shí)用性。首先，受到國有企業(yè)固有平均觀念的影響，人員考核制度在制定時缺乏量化的標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)際操作時無法通過考核來體現(xiàn)員工之間的差異性。其次，通常來說，考核標(biāo)準(zhǔn)是以員工的職責(zé)和工作業(yè)績?yōu)榛鶞?zhǔn)，但目前國有企業(yè)的職責(zé)劃分多不明確，工作業(yè)績也難以體現(xiàn)到個人，使得考核沒有一個客觀準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量依據(jù)，從而無法判斷員工是否完成了本職工作。第二，考核結(jié)果難以量化。國有企業(yè)的人員考核以定性考核為主，并且往往以考核者對員工的主觀印象為依據(jù)，這樣的評定方式很容易造成對員工工作能力和工作態(tài)度的誤判。第三，考核方法單一。自從績效考核引入國有企業(yè)以來，相應(yīng)的考核方法也逐漸運(yùn)用到日常工作之中。通常來說考核方法分為三種，其一，針對員工個人的360度考核結(jié)果確定最終考核系數(shù)。其二，采取表格填寫的方式收集考核信息，并由管理團(tuán)隊(duì)直接確定員工的考核系數(shù)。其三，根據(jù)部門的關(guān)鍵績效指標(biāo)和個人評議結(jié)果確定最終系數(shù)。然而現(xiàn)實(shí)操作時國有企業(yè)的人事部門更傾向于個別談話、查看資料等靜態(tài)、更為簡單的'考核方法，忽視了跟蹤動態(tài)考核的重要性；第四，考核結(jié)果運(yùn)用不到位。考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為企業(yè)人員晉升、薪酬調(diào)整的重要依據(jù)，但目前許多國有企業(yè)并沒有將結(jié)果加以合理利用，考核結(jié)果的差異性并沒有體現(xiàn)在人員崗位變動或是工資調(diào)整上，這在一定程度上制約了員工的工作積極性，影響了考核自身激勵功能的發(fā)揮。
2國有企業(yè)人力資源管理的對策分析。
2.1提高人事管理的意識，推進(jìn)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略。
隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，國有企業(yè)已失去了物力資本上的絕對競爭優(yōu)勢，因此人才成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源動力。首先，國有企業(yè)要將人事管理提升到一個戰(zhàn)略新高度，打破原有事務(wù)性工作的局限，積極將人事管理目標(biāo)同企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相整合，并以此作為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)；其次，企業(yè)要深刻認(rèn)識到人力資源是企業(yè)的第一資源，通過設(shè)立專業(yè)的職能部門和引入績效管理理念來積極開展人才的開發(fā)、利用、培養(yǎng)與管理工作[2]。
2.2優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，推行選人用人法治化。
首先，企業(yè)要深化人事制度改革，將人力資源配置的合理性和有效性作為基本原則，對現(xiàn)有的人力資源結(jié)構(gòu)做出必要調(diào)整，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理人員向職業(yè)經(jīng)理人轉(zhuǎn)變；其次，企業(yè)要完善當(dāng)前的用人機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，一方面要以市場為導(dǎo)向，精簡企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)，并通過市場機(jī)制來調(diào)節(jié)人力資源的合理配置。另一方面企業(yè)要推行選人用人的法治化，使得人員招聘工作朝向透明化、規(guī)范化發(fā)展；最后，企業(yè)要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，并通過采取競爭上崗的機(jī)制來優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)。
2.3量化考核標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)運(yùn)用考核結(jié)果。
針對當(dāng)前國有企業(yè)在人員考核中存在的問題可從三個方面來開展工作，第一，量化考核標(biāo)準(zhǔn)。量化考核標(biāo)準(zhǔn)即是采取目標(biāo)管理的方法確定考核標(biāo)準(zhǔn)，其中目標(biāo)管理包含了設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo)、最終結(jié)果三方面的內(nèi)容，員工對每個環(huán)節(jié)目標(biāo)的完成度都將成為考核中的重要依據(jù)。第二，結(jié)合定性和定量的考核方法。從定性考評來看，企業(yè)仍可采取傳統(tǒng)的個人談話和自我總結(jié)的方式，對員工的思想動態(tài)和價值態(tài)度進(jìn)行評價。從定量考核來看，可引用國外企業(yè)通用的計(jì)分考核方法，將員工的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、工作能力等內(nèi)容分解為可量化的評分點(diǎn)，并且在員工自評的同時可引入同事、下屬和客戶等多方面不記名評分，以確保考評的客觀和準(zhǔn)確。第三，真正將考核結(jié)果運(yùn)用到員工績效評定之中，與此同時要力求發(fā)揮考核的多元作用，促使考核成為員工職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)之一。
3結(jié)語。
針對當(dāng)前國有企業(yè)人事管理中在管理觀念、人才選拔、人員考核中存在的問題，企業(yè)的人事管理部門要將提高管理意識、優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)、量化考核標(biāo)準(zhǔn)作為實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的有力手段。
參考文獻(xiàn)。
[3]趙建業(yè).國企人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的途徑[j].現(xiàn)代企業(yè)文化,2010(34):72―73.
設(shè)計(jì)論文思路篇八
紫海花谷景區(qū)基地約333.33hm2，其中可種植花卉面積約66.67hm2，林地面積200hm2，是未被破壞的自然谷底生態(tài)林區(qū)?；鬲?dú)特的山脊輪廓、凹凸坡地的地貌形態(tài)，構(gòu)成了層次豐富，富于變化的空間界面輪廓和背景立面，基地花卉種植區(qū)域均成斜坡遞進(jìn)式漸變地形，坡度有緩有急，既保證了充足的光照條件，又有良好的觀賞視覺效果，為塑造獨(dú)具特點(diǎn)的叢林花谷景觀提供了良好的環(huán)境條件。
結(jié)合基地現(xiàn)狀地形地貌和生態(tài)條件，保護(hù)和利用原有植被群落，形成背景環(huán)境。以薰衣草為主要觀賞對象，結(jié)合馬鞭草、一串紅、萬壽菊、黑心菊、蛇目菊、蛇鞭菊、百日草、鼠尾草、雛菊、石竹、孔雀草等花卉植物的觀賞特征和環(huán)境藝術(shù)景觀，融合不同的地域文化與花卉文化，并把自各地區(qū)的引種成果與科普教育相結(jié)合，增加觀賞性木本植物梅花、櫻花、海棠等的種植造景，營造出以原有山體景觀為形態(tài)外貌，薰衣草觀賞為主調(diào)，具有獨(dú)特山谷花海景觀特色，融游覽觀賞、文化交流、科普教育為一體的花卉植物專類園。運(yùn)用植物文化意蘊(yùn)和獨(dú)特而深刻意境的植物景觀，給游客以意境美的享受[1]。
3規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。
3.1尊重場地原則。
設(shè)計(jì)以最大程度保留原有的地形地貌，充分合理地利用原有地形，進(jìn)行更深入的景觀設(shè)計(jì)，做到因地制宜，生態(tài)景觀的可持續(xù)發(fā)展。3.2生態(tài)優(yōu)先原則尊重場地原有的生態(tài)特征，完整保留生態(tài)群落較好的'區(qū)域，爭取最大限度保留原有的生態(tài)環(huán)境以便最大程度保留原有的生物鏈。和諧的花卉植物景觀、人與自然和諧共處、生物多樣性，是“生態(tài)建園”的重要表現(xiàn)形式[2]。
3.3文化先導(dǎo)原則。
深入挖掘“薰衣草情”文化，在突出花文化特征的基礎(chǔ)上，使花景不僅具有觀賞性，更兼具人性、傳統(tǒng)性與文化性。在建設(shè)景觀中，營造出花的文化與情感，引起觀者的共鳴。3.4整體性原則通過對山谷生態(tài)景觀的整體改造，形成“環(huán)狀、片狀、帶狀、臺狀”景觀游覽路線。真正實(shí)現(xiàn)建立一個時令可賞、四季可游，具有獨(dú)立文化內(nèi)涵和豐富游覽價值的風(fēng)景區(qū)。
根據(jù)紫?；ü人巺^(qū)位、現(xiàn)狀、社會環(huán)境及建設(shè)目的，風(fēng)景游覽結(jié)合本地的人文資源，突出本地特色，打造“薰衣草情”主題文化景觀，將景觀內(nèi)容定位在親情、友情、愛情，即“愛”的主題。尊重場地原有的生態(tài)特征，最大程度利用現(xiàn)有的道路進(jìn)行游覽路線設(shè)計(jì)。園內(nèi)幾十種花卉與薰衣草競相開放、爭奇斗艷，風(fēng)車長廊更是典雅別致。景區(qū)所展示的優(yōu)美花卉植物景觀形象，通過人們的感官引起人們的精神共鳴，產(chǎn)生一種實(shí)在的美的感受和聯(lián)想[3]。另有生態(tài)園林供游客漫步休憩，身在其中會讓您感受到天人合一、相互交融的浪漫與美麗。
5.1景區(qū)入口。
位于游客接待中心，為景區(qū)大門，以老寨村委會為進(jìn)谷主要道路起點(diǎn)，經(jīng)過景觀商業(yè)區(qū)由進(jìn)谷主要道路到達(dá)。然后沿進(jìn)谷主要道路到達(dá)第二停車場，景區(qū)管理辦公區(qū)，進(jìn)入觀賞游覽區(qū)。
5.2停車場、聚散廣場設(shè)置。
根據(jù)總體規(guī)劃系統(tǒng)布局，為保證園區(qū)林木和游人安全以及滿足旅游旺季游客能快捷進(jìn)出花谷，設(shè)一處游客接待中心、第一停車場、景區(qū)大門入口，并在大門內(nèi)外建有門區(qū)廣場，進(jìn)谷主要道路需滿足消防要求。另外，在園區(qū)管理辦公區(qū)設(shè)計(jì)第二停車場和游人聚散場地，以滿足游人的疏散，游興的醞釀。
5.3道路系統(tǒng)。
本園道路分為3級：進(jìn)谷主要道路兼滿足林業(yè)消防要求，寬6m，為保障整個園區(qū)安全；游覽環(huán)路櫻花大道，寬4m；主游覽步道，連接各主要觀賞區(qū)，寬2m，為游賞展示區(qū)間的主道；次級游覽步道寬0.6～1.2m，進(jìn)入花卉種植區(qū)小道。共同構(gòu)成景觀觀賞園組團(tuán)間的游覽交通體系。
5.4游賞展示分區(qū)。
根據(jù)現(xiàn)狀立地條件、空間特征、文化特色和規(guī)劃立意構(gòu)思，結(jié)合各品種花卉植物的生物學(xué)特性、觀賞特性、展示方式及游人的游賞行為，將紫?；ü葎澐譃?大觀賞區(qū)與1條游覽環(huán)道，分別為：環(huán)路景觀：“櫻花大道”、紫海云天：“薰衣草情”、風(fēng)雨長廊：“廊橋幻影”、易道主題景區(qū)：花拼———“太極”、特色景區(qū)：荷蘭風(fēng)情“風(fēng)車屋”、生態(tài)餐廳、其它主景觀區(qū)：“花帶花拼”。
5.4.1環(huán)路景觀：“櫻花大道”。櫻花大道寬4m的主路，沿路栽種櫻花形成櫻花大道，成為花谷的一個特色，形成有規(guī)模、上檔次的櫻花景觀和櫻花文化，在櫻花盛開的季節(jié)營造出濃烈的櫻花情感和櫻花文化。
5.4.2紫海云天：“薰衣草情”。該區(qū)為花谷核心景區(qū)，以薰衣草觀賞為主題和特色，打造“薰衣草情”主題文化景觀，將親情、友情、愛情、人情、融入于此，還有以愛情為主題的花拼“雙心意”和愛情主題文字“l(fā)u”，每年的5~10月，園內(nèi)幾十種花卉與薰衣草競相開放、爭奇斗艷。5.4.3風(fēng)雨長廊：“廊橋幻影”。通過現(xiàn)場勘查，在每個景點(diǎn)觀賞區(qū)都設(shè)置用于觀賞和遮蔭避雨的景觀長廊，每一個觀賞花區(qū)都有夢幻般美麗的花色景觀及花拼圖案，帶給游人猶如仙境一般的感覺，每一個景觀長廊與花海相應(yīng)相輝、如夢如幻，因此，每一個景觀長廊景區(qū)我們都提名“廊橋幻影”。
5.4.4易道主題景區(qū)：花拼“太極”。該景區(qū)位于花谷入園處，易道主題的花拼“太極”也是花谷景區(qū)內(nèi)的一大特色，花道內(nèi)以在視覺上色彩明快、節(jié)奏感變化強(qiáng)、形式豐趣的大型色彩為主，以花卉植物形成“太極”圖案的花拼。加上新穎的小品（景區(qū)介紹牌、特色垃圾箱等），從而引起進(jìn)入景區(qū)游客心理上強(qiáng)烈的震感與共鳴，突出整個景區(qū)的個性，熱情而不做作，大力而不張揚(yáng)。
5.4.5特色景區(qū)：荷蘭風(fēng)情“風(fēng)車屋”。根據(jù)現(xiàn)場踏勘，該景區(qū)單獨(dú)成景，有利于創(chuàng)造不同特色景觀，在該區(qū)以種植荷蘭國花郁金香為主，三色帶狀種植，形成花田，在配于荷蘭風(fēng)情小品“風(fēng)車屋”，打造特色荷蘭鄉(xiāng)村主題景觀區(qū)，讓游人感受國外鄉(xiāng)村風(fēng)情。
5.4.6其它主景觀區(qū)：“花帶花拼”。主要有3個景觀區(qū)，都以時令花拼為主，拼成帶狀圖案，時而如水流柔和隨性，時而如真綢絲帶隨風(fēng)飛舞，體現(xiàn)出花海的柔和優(yōu)美。把整個花谷有機(jī)銜接，形成一個統(tǒng)一的生態(tài)景觀，使整個花谷觀賞區(qū)分散而不凌亂。再配于特色小品，形成完善的花谷景觀系統(tǒng)。
6結(jié)語。
本花谷綠色植被系統(tǒng)、山體形態(tài)和改造后的植物多樣性群落景觀，構(gòu)成了山谷花海景觀的整體空間場景，內(nèi)部微地形地貌的變化，為創(chuàng)造不同類型的空間提供了豐富的實(shí)體環(huán)境。規(guī)劃中根據(jù)景點(diǎn)設(shè)置和地貌特點(diǎn)，塑造了“櫻花大道”、“風(fēng)雨長廊”、“生態(tài)餐廳”、“景觀商店”、“易道小品太極”、“抽象絲帶概念小品”、“生態(tài)停車場”、“聚散廣場”等景觀景點(diǎn)。各類空間通過游覽線串聯(lián)，按照簡約、合宜、滲透、流動的有機(jī)結(jié)合，景觀展示和游覽序列鋪排，進(jìn)行內(nèi)外空間系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組合，形成有起伏層次、虛實(shí)對比、大小變化、主從有序的山谷花地景觀環(huán)境。
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3侯碧清.城市景觀中的植物造景[m].國防科技大學(xué)出版社，
設(shè)計(jì)論文思路篇九
摘要：模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。本文從模擬法庭建設(shè)必要性、建設(shè)原則、建設(shè)的內(nèi)容以及采用的新技術(shù)等方面入手，強(qiáng)調(diào)模擬法庭建設(shè)的重要性，同時模擬法庭為培養(yǎng)合格的法學(xué)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；模擬法庭；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，不僅是整個教學(xué)體系的重要組成部分，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。高校的發(fā)展和教學(xué)水平，在一定程度上取決于高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)和管理水平。因此，必須充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室及其管理在辦學(xué)中的地位和作用。模擬法庭是指法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。它的主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無法完成的技能訓(xùn)練，即有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬法律職業(yè)崗位群所必需的實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時，它還為師生提供了一個法律多元性視角的平臺，一個對現(xiàn)行實(shí)體法和程序法不合理之處進(jìn)行批判的陣地。從特殊意義上講，模擬法庭是指法學(xué)專業(yè)一門必修的實(shí)踐課程，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的司法實(shí)務(wù)操作技能為課程設(shè)置目的。因此，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對于法學(xué)教學(xué)工作是必不可少的，目前大多數(shù)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室僅僅以一間普通教室簡單改造而成，缺少法律嚴(yán)肅性和模擬真實(shí)性。
一、模擬法庭建設(shè)的必要性。
1.宏觀層面的必要性。
從20世紀(jì)90年代以來，中國的法學(xué)教育經(jīng)歷了一個發(fā)展上的“大躍進(jìn)”，其突出表現(xiàn)就是中國有700多所學(xué)校設(shè)置了法學(xué)本科專業(yè)。21世紀(jì)以來，中國法學(xué)界針對法學(xué)教育問題展開了激烈討論，而且某些學(xué)校的法學(xué)院已經(jīng)針對法學(xué)教育的現(xiàn)狀與弊端進(jìn)行了自我調(diào)整，這樣，中國的法學(xué)教育發(fā)展就呈現(xiàn)了兩個趨勢：一是條件優(yōu)越的法學(xué)院會朝著精英化、國際化的方向規(guī)劃專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式；二是普通高校的法學(xué)院會針對區(qū)域定位自身的特色與人才培養(yǎng)規(guī)格，其中，實(shí)踐導(dǎo)向是重中之重。因此，如果法學(xué)院要在國內(nèi)法學(xué)教育序列中占有一席之地，一方面要擴(kuò)充法學(xué)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)涵，另一方面還要突出實(shí)踐教學(xué)的特色。這樣，進(jìn)行法庭項(xiàng)目建設(shè)，就具有十分明顯的必要性。
2.微觀層面的必要性。
從法學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)來看，經(jīng)過近7年的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對鮮明的“實(shí)踐教學(xué)”特色，為了使得這種特色獲得教學(xué)與科研兩個方面的支持，就需要通過一個相對制度化與綜合性的平臺，將教學(xué)與科研整合起來，從而形成資源合力，繼續(xù)固化與拓展法學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)特色。這樣，模擬法庭項(xiàng)目建設(shè)，就能夠發(fā)揮整合學(xué)院資源、固化與擴(kuò)展法學(xué)院的特色。由此，該項(xiàng)目的建設(shè)就具有了微觀層面的、關(guān)系到法學(xué)院未來定位和發(fā)展的迫切性與必要性。
二、模擬法庭建設(shè)原則。
1.促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)往往進(jìn)行成文法知識的口頭講授，以規(guī)則注釋和案件例證成為技能訓(xùn)練，把實(shí)習(xí)這種自我體驗(yàn)的方式當(dāng)成實(shí)踐能力的訓(xùn)練課程，極易造成學(xué)生原理和規(guī)則創(chuàng)造方法掌握不足和應(yīng)用能力的嚴(yán)重缺失，難以達(dá)到提高學(xué)生法學(xué)理論素養(yǎng)的目標(biāo)，不足以實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)訓(xùn)練的目的。通過法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)演練，將有助于學(xué)生明確未來工作要求，運(yùn)用理論成果于法務(wù)實(shí)踐，提升職業(yè)素質(zhì)、知識架構(gòu)和適應(yīng)能力。
2.構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。提供充分的操作機(jī)會，保證學(xué)生參與充分的分析案件、收集證據(jù)、人際溝通、起草文書等專業(yè)訓(xùn)練。
3.提供師生互動平臺。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生主動式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)而展開，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激活，充分利用新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)教師就實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行實(shí)時無障礙溝通。
三、模擬法庭建設(shè)的主要內(nèi)容。
1.模擬法庭審判庭建設(shè)要符合《中華人民共和國人民法院法庭規(guī)則》的具體要求，添置國徽、審判桌椅、書記員席、原告席、被告席、旁聽席、法槌和訴訟參與人員標(biāo)牌，并參照正式法庭的樣式擺放；配備法官服、檢察官服、律師服、法警服及其他訴訟參與人員服裝及道具等；同時配有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備供學(xué)生開庭模擬。
2.本實(shí)驗(yàn)室是為法學(xué)本科學(xué)生熟悉三大訴訟法實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要實(shí)習(xí)場所，法庭主要模擬各類刑事、民事、行政案件的開庭審理程序，鍛煉學(xué)生法庭審判組織能力、語言表達(dá)藝術(shù)和辯論口才，同時檢驗(yàn)學(xué)生對真實(shí)案件有關(guān)的實(shí)體法律條文綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生對實(shí)際司法審判工作的感性認(rèn)識和實(shí)踐適應(yīng)能力。
3.本實(shí)驗(yàn)室還為各級人民法院來校開展普法活動或不定期為學(xué)生提供觀摩審判實(shí)踐進(jìn)行的真實(shí)審判提供法庭設(shè)施幫助。學(xué)院的學(xué)生模擬法庭展演是學(xué)校的教學(xué)特色活動之一，不僅給法學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了展示自己、體驗(yàn)法庭感受的機(jī)會，更給全校的學(xué)生提供了親臨法庭的真實(shí)感受，這對宣傳法制教育、提高非法學(xué)專業(yè)學(xué)生對法律的興趣起了極其重要的作用。
四、新技術(shù)在模擬法庭的.應(yīng)用。
高校在模擬法庭的建設(shè)中不但要注重傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，更要注重新技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系，通過內(nèi)容、形式、技術(shù)與手段創(chuàng)新，構(gòu)建全方位、多層次、網(wǎng)絡(luò)狀的校內(nèi)外實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多法院為了提高案件審理的效率和速度，紛紛將高科技技術(shù)應(yīng)用到法庭的審理當(dāng)中，法庭實(shí)現(xiàn)了部分虛擬或完全虛擬。這種建立在網(wǎng)絡(luò)空間的法庭被稱為電子法庭，電子法庭的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)法庭的審判模式。電子法庭借助于高速視頻會議系統(tǒng)、自動化的法庭錄音和記錄系統(tǒng)、電子歸檔技術(shù)、自動翻譯系統(tǒng)、360度球形攝像機(jī)等設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)在線訪問，實(shí)時觀看庭審。于此同時，對于日益全球化的今天，電子法庭是一個全天候全地域開放的法庭，不論證人、辯護(hù)律師和當(dāng)事人在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)都能“出庭”。電子法庭是另一個優(yōu)點(diǎn)是說有的法律文書都形成了電子文檔，查詢起來特別方便，律師和當(dāng)事人都可以隨時隨地查詢了解案情，法官可以方便地查詢相應(yīng)的法律法規(guī)和判例以供參考。
除此之外，模擬法庭的建設(shè)還應(yīng)該增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，傳統(tǒng)法學(xué)教育過于強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，不利于法律系學(xué)生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)。教與學(xué)是師生共享知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，法律技能只能由學(xué)生在具體化、情景化的實(shí)踐環(huán)境中加以掌握。實(shí)踐教學(xué)不再固定判斷標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一答案，老師不再是權(quán)威知識的傳授者，而成為海量學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，自主學(xué)習(xí)方案的協(xié)助者，在指導(dǎo)過程中努力挖掘每個學(xué)生的潛能，從而做到因材施教。在模擬法庭建設(shè)上充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過建立討論組、論壇、e-mail，教師可以建立博客等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予解決。
高校模擬法庭的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新，同時也需要各個環(huán)節(jié)緊密配合，為培養(yǎng)符合時代要求的法律人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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設(shè)計(jì)論文思路篇十
1．傳統(tǒng)古典家具的局限性。
新中式家具雖然在一定程度上借鑒了中國傳統(tǒng)家具的設(shè)計(jì)思路，但也正因?yàn)槿绱?，其在?chuàng)新設(shè)計(jì)上停滯不前。并且因?yàn)闆]有形成一定的生產(chǎn)規(guī)模，只是一味地仿制，設(shè)計(jì)者又缺乏對中國傳統(tǒng)古典家具文化的理解，從而導(dǎo)致新中式家具的文化內(nèi)涵不高，造型單一，不能滿足新時代人們的基本要求。這大大阻礙了新中式家具的發(fā)展，并將古典家具的遺留問題轉(zhuǎn)嫁到了新中式家具當(dāng)中。
2．產(chǎn)品本身存在的問題。
在現(xiàn)代人的思想中，中國傳統(tǒng)家具就是用紅木材料做成的古典家具，這也導(dǎo)致許多設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中式家具的時候一味地使用花梨木、紫檀等紅木材料。而且由于設(shè)計(jì)者對古代文化的認(rèn)識高度不夠，只是單純地照搬式樣，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，導(dǎo)致真正的新中式家具少之又少。即便設(shè)計(jì)出精美的式樣，由于現(xiàn)代家具加工工藝的不完善，也難以滿足實(shí)際需要，再加上市場營銷模式等方面出現(xiàn)問題，使得新中式家具的發(fā)展受到極大的阻礙。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人對傳統(tǒng)家具的式樣更加重視，甚至高于對材料的要求。而在新中式家具中，許多設(shè)計(jì)者重視的是材料的貴重與質(zhì)感，忽視了對家具式樣的設(shè)計(jì)，從而大大降低了新中式家具的市場競爭力。
1．發(fā)展前景廣闊。
現(xiàn)如今，新中式家具的`發(fā)展還面臨著諸多困難，但毋庸置疑的是，新中式家具的發(fā)展前景不可小覷。我國文化源遠(yuǎn)流長，科技水平也在不斷提高，在借鑒古典家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對西方先進(jìn)加工工藝的學(xué)習(xí)研究，使得新中式家具的外形與質(zhì)量都能逐漸滿足人們的基本要求，并能在借鑒學(xué)習(xí)的過程中找到全新的方法來改善新中式家具，從而大大提高新中式家具在市場中的影響力。
2．家具風(fēng)格日趨成熟。
新中式家具在藝術(shù)風(fēng)格上已經(jīng)逐漸找到發(fā)展方向，并將功能性最大程度地融入到藝術(shù)形式當(dāng)中。在風(fēng)格類型上，新中式家具與其他家具并沒有本質(zhì)的區(qū)別，只不過在內(nèi)涵反映上，新中式家具將中國傳統(tǒng)文化融入其中，并將其作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的主題，大大提升了家具本身的文化內(nèi)涵。
3．家具市場逐漸成熟。
隨著我國居民物質(zhì)生活水平的提高，人們的消費(fèi)意識也在發(fā)生變化，過去“以洋為榮”的思想已經(jīng)淡化甚至消失，消費(fèi)者對我國自主研究生產(chǎn)的產(chǎn)品變得越發(fā)信任，新中式家具也逐漸受到許多消費(fèi)者的認(rèn)可。簡單、大氣的造型，具有藝術(shù)氣息的新中式家具是現(xiàn)代人所鐘愛的類型。它們不僅能夠體現(xiàn)一個人的品味，更能在簡約生活的同時，帶給人藝術(shù)的享受。同時，家具市場的整體活躍也大大擴(kuò)展了新中式家具的市場，刺激了消費(fèi)者的購買欲望。
新中式家具必須與中國傳統(tǒng)的古典家具區(qū)分開來，但也要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代工藝將中國傳統(tǒng)元素融入到家具設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而打造出具有中國特色的新中式家具。
在對家具進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，必須對所設(shè)計(jì)的家具有一個準(zhǔn)確的定位，這樣才能保證在設(shè)計(jì)的過程中有目的性、針對性和條理性?！案拍钤O(shè)計(jì)”是在家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域極其重要的一種設(shè)計(jì)方式，其定義為：在確定任務(wù)之后，通過抽象化擬定功能結(jié)構(gòu)，尋求適當(dāng)?shù)淖饔迷砼c其組合，確定出基本求解途徑，得出求解方案。而作為新中式家具來說，概念設(shè)計(jì)不僅要對家具設(shè)計(jì)本身提出相應(yīng)的方案，還要對中國傳統(tǒng)文化的重新運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文對新中式家具的設(shè)計(jì)定位主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1．原創(chuàng)性。
家具設(shè)計(jì)，就是要不斷創(chuàng)新，要強(qiáng)調(diào)每類家具本身的設(shè)計(jì)屬性，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)家具的過程中要拿捏好借鑒與創(chuàng)新的度。雖然明清時期的古典家具所達(dá)到的藝術(shù)成就極難超越，但設(shè)計(jì)者應(yīng)該以一種原創(chuàng)的視角來審視這樣的藝術(shù)品，并在這樣的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代工藝構(gòu)建出古典家具的靈魂，使得家具不僅有現(xiàn)代的藝術(shù)氣息，還有傳統(tǒng)文化的精神。
2．可行性。
理論要與實(shí)踐相結(jié)合，不能為了單純的設(shè)計(jì)，而忽略了實(shí)際的生產(chǎn)。概念設(shè)計(jì)要服務(wù)于實(shí)際，將設(shè)計(jì)的精美落實(shí)到實(shí)際加工當(dāng)中，只有當(dāng)真正的產(chǎn)品展現(xiàn)在人們面前的時候，它才具有經(jīng)濟(jì)價值、藝術(shù)價值、文化價值。
（二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。
家具仿古是家具產(chǎn)業(yè)很龐大的一個版塊，無論從造型、款式還是材料、結(jié)構(gòu)，無一沒有對古代家具的模仿，力求保留古典家具的原始韻味。但如果一味地仿古，就很容易脫離現(xiàn)代生活。要知道，現(xiàn)代的環(huán)境、現(xiàn)代人的生活方式以及生活習(xí)慣都和古代完全不同，因此，新中式家具應(yīng)該更加注重現(xiàn)代人的生活習(xí)慣，在利用現(xiàn)代工藝的基礎(chǔ)上，保留本民族的獨(dú)特文化，將傳統(tǒng)家具的精髓和文化都充分展現(xiàn)出來。
（三）拓寬市場。
根據(jù)調(diào)查顯示，中式家具在整個家具市場中占據(jù)的比例并不大，新中式家具的份額就更小。因此，要想讓更多的人了解中國傳統(tǒng)文化，了解新中式家具的特殊民族內(nèi)涵，就需要拓寬市場。細(xì)化來說，要對不同年齡層次、不同消費(fèi)層次的人群進(jìn)行調(diào)查，了解人們的基本需求，從而制定出相應(yīng)的營銷模式。
（四）轉(zhuǎn)變消費(fèi)理念。
目前，人們對新中式家具還不夠了解，主要是由于人們對新中式家具的文化內(nèi)涵不清楚，企業(yè)對新中式家具的宣傳力度也不夠。因此，企業(yè)要結(jié)合實(shí)際情況，對新中式家具的特點(diǎn)與文化內(nèi)涵進(jìn)行大量的宣傳，使人們認(rèn)識到新中式家具的優(yōu)點(diǎn)，從而打造本國的民族品牌。企業(yè)要主動與政府尋求合作，力求民族文化在新中式家具中得到傳承，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊南M(fèi)理念與消費(fèi)主張。
三、結(jié)語。
總而言之，新中式家具必須建立在中華民族的傳統(tǒng)文化之上，利用現(xiàn)代的先進(jìn)加工技術(shù)，將傳統(tǒng)文化融入到家具當(dāng)中，從而開發(fā)出具有民族特色的新中式家具。消費(fèi)者要支持和鼓勵中國本土創(chuàng)造的品牌家具，這樣才能讓設(shè)計(jì)者們在繼承傳統(tǒng)文化的同時有不斷創(chuàng)新的勇氣和動力，使中式家具在一代又一代的家具設(shè)計(jì)者的手中不斷發(fā)展、進(jìn)步，進(jìn)而在世界家具行業(yè)占據(jù)重要的位置。
設(shè)計(jì)論文思路篇十一
在動畫專業(yè)教學(xué)中，《影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)》是所有課程中關(guān)鍵的一門，該課程在動畫教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫面的重要一環(huán)，從動畫創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進(jìn)入了視覺影像的層面。影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動畫的后續(xù)制作將會以分鏡頭臺本為中心展開。
伴隨著政府對動畫產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動畫專業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專業(yè)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的特殊性，以及初期動畫人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動畫專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)踐課程少之又少。同時理論課、軟件課、實(shí)踐課相對獨(dú)立，幾個課程的知識點(diǎn)無法串聯(lián)起來。眾多高校在講解、《影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程時相對獨(dú)立，僅僅畫幾套分鏡頭臺本，并沒有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動畫片。
二、研究意義。
將分鏡頭設(shè)計(jì)課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實(shí)踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識到分鏡頭設(shè)計(jì)在動畫影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計(jì)，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個動畫制作真正落到實(shí)踐中去，讓他們真正了解動畫制作流程，不再拘泥于書本理論，為以后走出校門，走上工作崗位，提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時也為動畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)對課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。
在動畫制作中，分鏡設(shè)計(jì)直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對學(xué)生的理論知識進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要提高他們的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前我國動畫專業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個課程單獨(dú)教授的孤立模式，以實(shí)踐為重，同時將整個教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，更好地掌握動畫相關(guān)知識和應(yīng)用能力。
（二）對課程安排予以改進(jìn)并加強(qiáng)實(shí)踐。
動畫行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時代，媒體技術(shù)平均每兩年到三年就會革新一次，不論是國內(nèi)高校還是國外高校都很難做到技術(shù)的時時更新，但是動畫專業(yè)要求的技術(shù)儲配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動畫產(chǎn)業(yè)的'迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動畫專業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動畫創(chuàng)作需較長的制作流程，致使學(xué)生很難有時間創(chuàng)作完整的動畫短片，而且軟件教學(xué)與動畫制作相對脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識運(yùn)用到動畫制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力，他們通過各種途徑都可以找到自己所需的知識。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時間里，高校教師應(yīng)將重點(diǎn)放在影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動，通過影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生多制作動畫影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計(jì)，不了解分鏡頭設(shè)計(jì)的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動畫的時候，直接跨過了分鏡頭設(shè)計(jì)這個步驟，只有一份單獨(dú)的劇本就展開制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
四、結(jié)語。
《影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)》不應(yīng)該僅是動畫專業(yè)單獨(dú)的一門課程，而應(yīng)該貫穿整個大學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點(diǎn)，《影視動畫分鏡頭設(shè)計(jì)》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動畫。
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[4]waltermurch.眨眼之間[m].北京：北京聯(lián)合出版社，.
設(shè)計(jì)論文思路篇十二
2．體驗(yàn)“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”
3．激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護(hù)動物，善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分）。
（配以多媒體畫面）。
二．配樂朗讀，整體感知。
1．學(xué)生聽配樂朗誦，思考：（5分）。
文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三．精讀課文，品味語言（8+2分）。
現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。
（1）我喜歡第8節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到：“起先跟著跳到畫框上去了。
（2）我喜歡第7節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到：“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛?！薄八梅剩麄€身子好像一個蓬松的球兒。
（3）我喜歡第11節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到：“它先是離我較遠(yuǎn)，發(fā)出‘嚓嚓’響。
（4）我喜歡第4節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到：“卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
（5）我喜歡第6節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫到：“忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。
小結(jié)：
作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。
四．理清思路，把握主旨（4+4+3+2分）。
思考：
（4）發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的'鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。
（5）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫東西”，小鳥“俯下頭來喝茶”“它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。”“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。
作者運(yùn)用了一系列動詞：飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細(xì)致入微地把小鳥對“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的進(jìn)程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界？
一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。
看，小鳥睡得好熟，大概在做夢，夢見了什么呢?它也許夢見了喝茶，夢見了啄筆尖，夢見了啄“我”的手指，夢見了“我”的撫摩或者父母的疼愛正是因?yàn)椤拔摇睂π▲B充滿喜愛之情，小鳥才對“我”充滿信賴之感！
五．探究研討，課堂延伸（2分）。
1、下面，請大家看下面一段文字，看完后，你有什么感悟？
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。
2、再來看看下面一則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、作為新世紀(jì)的我們，應(yīng)該如何保護(hù)動物呢？請大家寫下一句標(biāo)語，來表達(dá)你的心聲吧?。▽W(xué)生進(jìn)行寫作）。
機(jī)動研討：
六．全文小結(jié)：（2分）。
七．作業(yè)布置：
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）人鳥相依圖。
在屋里飛小鳥?愛喝茶水?珍珠鳥信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
設(shè)計(jì)論文思路篇十三
3、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛奶等。
分組實(shí)驗(yàn)材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實(shí)驗(yàn)記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組，明確分工。
（一）認(rèn)識液體。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的方法。
認(rèn)識一種物體，我們可以運(yùn)用哪些方法？（看、聞、摸、嘗等等）。
2、出示四種液體：水、油、蜂蜜、牛奶。
師問：這是四種液體，你們知道它們分別是什么嗎？（動作夸張，語氣神秘）。
3、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察認(rèn)識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種觀察的方法去認(rèn)識。如：看、聞、嘗等方法。
4、觀察完畢后，組織學(xué)生交流各自的觀察所得，并說說自己這樣判斷的理由。
（二）初步猜想。
1、我們認(rèn)識了這四種液體，現(xiàn)在老師給你們一個試管。你們最想怎樣做實(shí)驗(yàn)？
鼓勵學(xué)生大膽說出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里。
2、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？
學(xué)生交流各自的猜想，并說說這樣猜想的理由。
（三）驗(yàn)證猜想。
1、我們的猜想到底對不對呢？我們怎樣來驗(yàn)證自己的猜想呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄去完成實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象描述出來。
設(shè)計(jì)論文思路篇十四
摘要：近幾年，互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)已到達(dá)5億，網(wǎng)站數(shù)量持續(xù)增加。目前，網(wǎng)絡(luò)信息的安全管理至關(guān)重要。云計(jì)算的應(yīng)用能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息安全管理提供一個全新的技術(shù)平臺。探究基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理系統(tǒng)模型，包括軟件設(shè)計(jì)與硬件設(shè)計(jì)，并與傳統(tǒng)信息安全管理系統(tǒng)進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)有效提高了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，可保護(hù)信息資源的安全。
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；網(wǎng)絡(luò)信息；安全管理。
1引言。
隨著云計(jì)算技術(shù)的飛速發(fā)展，市場上已經(jīng)出現(xiàn)了很多成功的產(chǎn)品與應(yīng)用方式[1]。研究設(shè)計(jì)一種基于云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理系統(tǒng)，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡(luò)平臺，將重要的信息或操作系統(tǒng)制作成鏡像文件，并放在云計(jì)算管理平臺中穩(wěn)定運(yùn)行，對外將利用web提供云計(jì)算服務(wù)，客戶端不再需要安裝額外的軟件，能夠大幅度提高網(wǎng)絡(luò)信息的安全性、可靠性和工作效率。
設(shè)計(jì)論文思路篇十五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，開放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對遠(yuǎn)離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組、延伸，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語言文字，使其形象、鮮明，最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動。
一、對比欣賞，激發(fā)讀文熱情。
1、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，然后進(jìn)行討論交流。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣、能力及資料共享的意識。）。
2、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都了解我們的祖國，我們的人民近百年的苦難。如今，屈辱的歷史已經(jīng)過去。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日，新中國成立了！中哦人民站起來了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典的盛況。（這里運(yùn)用錄像，把學(xué)生和久遠(yuǎn)事件的時空距離縮短了。引起對課文人物事件的關(guān)注，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒激動起來。對課文語言的感受敏感起來。
3、教師導(dǎo)語：欣賞著這樣盛大的的開國典禮，在回憶看過的電影，你的心情怎樣？
同學(xué)們的感受頗深，那我們怎樣通過讀表達(dá)出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪、激動之情躍然紙上，凸現(xiàn)語言外的呢？下面請同學(xué)們自讀課文。
二、通讀課文，把握敘述順序。
1、出生讀課文。華初步認(rèn)識的字詞，想辦法解決，然后多讀幾遍。
2、用較快的速度讀課文，想象科文介紹了那些場面？比比誰用的時間少，效率高？
交流歸納：“群眾趕來參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。
3、文章是按照怎樣的順序敘述的？你能用200字說出課文的梗概嗎？嫌自己連說，再同桌合作補(bǔ)充修改。
三、品讀語言，構(gòu)建形象畫面。
學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容，抓住了文章主干的基礎(chǔ)上，還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面。
1、自主品讀，初步感受。
（課文通過幾個場面表達(dá)了中國人民無比自豪，激動的心情，從中選擇出你認(rèn)為最能表達(dá)人民自豪、激動的場面，練習(xí)朗讀，讀出感情，讀時你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講，以思代問，并給予充分的時間和空間，讓學(xué)生在個性化的朗讀中體驗(yàn)讀書、自我展示、自主發(fā)展的樂趣。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去，就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo)。）。
2、合作評讀，點(diǎn)撥深化。
教師的點(diǎn)撥，容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。撥動學(xué)生的心弦，使他們受到文章的感染，與作者心心相印，同憂喜，共增愛，達(dá)到情感的共鳴，并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過程中，學(xué)生往往在讀讀、說說、議議等多種形式的讀書交流中，培養(yǎng)了語感。
(1)學(xué)生自由匯報(bào)，整體交流閱讀。
(2)教師在讀中點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文章的思想感情。
b.每一個場面中帶有“一”的詞語比較多，可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出來，把前后聯(lián)系起來讀一讀，體會一下會場上群眾的反應(yīng)。如，“步兵一個師”“炮兵一個師”可見解放軍的隊(duì)伍是何等整齊劃一，作者對解放軍的贊美，對人民軍隊(duì)的自豪的感情溢于言表。
在此基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生想象，并抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，便讀邊評便挑戰(zhàn)。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪、激動之情，朗讀起來情緒高漲、情緒飽滿，沉醉于開國大典的情境中。
（本設(shè)計(jì)失聲共同品位精美詞句段，感悟語言表現(xiàn)力，不但體味語言的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。）。
四、深讀課文，達(dá)到積累拓展。
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰獨(dú)得最有感情。
2、假如你是一名參加開國大典的記者，你會選拍那幾個難忘的鏡頭？為你拍攝的照片起個名字，并配上文字說明，可以抄寫相關(guān)詞句，也可以自己編寫。
3、共同評選最佳小作者。
4、設(shè)計(jì)有個性的作業(yè)：
（1）我會讀（有感情的品讀課文）。
（2）我會寫（生字新詞）。
（3）我會積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）。
（4）我會運(yùn)用（運(yùn)用本文的表達(dá)方法，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫一個片斷，寫出夜晚焰火的形態(tài)萬千，燈光的設(shè)置，人群的反應(yīng)，或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員，會場布置，臺上表演人員的表現(xiàn)以及臺下來賓的表現(xiàn)等）。
（本環(huán)節(jié)通過“介紹”“仿寫”滲透寫作方法，使學(xué)生感悟理解。
[《開國大典》設(shè)計(jì)思路(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
設(shè)計(jì)論文思路篇十六
談到實(shí)驗(yàn)室，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，大多數(shù)人都停留在“一個畫架、一支畫筆、一張紙”的概念中，由于這種思想的存在，導(dǎo)致在建設(shè)和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室時思維受限，規(guī)劃資金不到位等情況時有發(fā)生。以某高校的廣告策劃實(shí)訓(xùn)室為例，整個實(shí)訓(xùn)室就幾張桌子、幾把椅子和一塊白板，是一個普通教室的翻版，以為廣告策劃就是簡單頭腦風(fēng)暴的過程。由于這類似的思維，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用無法順利開展?？偨Y(jié)起來，大致存在以下幾點(diǎn)問題：
（一）實(shí)驗(yàn)資源分配不均。
因?yàn)閷W(xué)校教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配不均，特別是在重點(diǎn)建設(shè)和非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之間，實(shí)驗(yàn)室的投入也存在較大的差距。所以，有些實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)門庭若市；有些實(shí)驗(yàn)室上課時使用，課余時間則無人問津，甚至有些學(xué)生在選擇專業(yè)時，受到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、資金投入多少等表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)，而失去選擇專業(yè)的理性思考。在生源不足的情況下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展也將形成惡性循環(huán)。
從事實(shí)驗(yàn)室管理和工作的人員，大多數(shù)都是理工科出身，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理者亦如此。相對于理工類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來說，實(shí)驗(yàn)室管理者對藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理相比之下要差很多。因此，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上概念模糊、界線不清。比如對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識還停留在表面上，會套用理工類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃體系及教學(xué)規(guī)范來理解藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的使用，難以形成藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的評估體系。
（三）管理制度不完善。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，有某些專業(yè)社會需求較為高、生源較多，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)模增長較快，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。為滿足教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過于匆忙，缺乏規(guī)劃，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況。從另外一方面來說，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒有考慮到內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展需求，同時在管理、教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中也產(chǎn)生較多的矛盾。在數(shù)字技術(shù)不斷引入藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室又有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室和理工類實(shí)驗(yàn)室。總體來說，就是在建設(shè)、管理、使用等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足。管理體系不健全，制度不完善，缺乏既懂專業(yè)又善于管理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理人員。
（四）對實(shí)驗(yàn)室人員工作的專業(yè)認(rèn)可度不高。
實(shí)驗(yàn)室人員從專業(yè)的角度上來講不被認(rèn)可，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)不高，專業(yè)門檻低，因此專業(yè)教師不愿在實(shí)驗(yàn)室工作。同時，有些高校將專任教師和實(shí)訓(xùn)教師分別對待，政策向?qū)Ｈ谓處焹A斜，致使實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍和管理人員流失、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
隨著國家提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，同時社會上對應(yīng)用型人才的需求也提出進(jìn)一步的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)更注重于動手能力的培養(yǎng)。所以，對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出了更高的要求。
設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)室可以改變藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性、缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備而探索的一種實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下既可以倡導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時使教師的教學(xué)、學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到有利的支撐，又可以提高設(shè)備資源和教學(xué)空間的利用率。但是作為開放實(shí)驗(yàn)室，本身也存在一定的管理上的問題。對于這類問題，可以通過加強(qiáng)管理予以克服。1.登記制度。申請?jiān)囉脤?shí)驗(yàn)室人員（教師或者學(xué)生）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)等操作時，必須提前填寫相關(guān)申請表，確保實(shí)驗(yàn)室使用的有序性和設(shè)備管理的安全性。2.實(shí)驗(yàn)室功能管理制度。每一間實(shí)驗(yàn)室都有自己的特色和用途，在使用時如果合理安排，可以使得實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的使用率達(dá)到最大化。每個學(xué)期任課教師可將實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和內(nèi)容交給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可以根據(jù)課程的安排協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室的使用時間，以保證一段時間內(nèi)只能一個班級使用，同時確保實(shí)驗(yàn)的不中斷性。3.管理員負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以分配好負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，而且對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備屬性要相對熟悉，可以對學(xué)生使用過程中碰到的問題進(jìn)行解答。在上班時間之外，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不清楚的情況下，可以通過電話或者預(yù)約時間進(jìn)行解答。
實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)在傳統(tǒng)的本科教學(xué)中一直處于弱勢，也有不少人對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員存在一定的偏見，認(rèn)為工作性質(zhì)與工人的性質(zhì)一樣，從而導(dǎo)致大家認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工作的教師水平較低。某些高校甚至在工作量的計(jì)算等方面還乘以一個比理論課低的系數(shù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員千方百計(jì)地脫離崗位，一些高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人員流失，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。針對這個問題，提出三點(diǎn)改進(jìn)措施。1.提升實(shí)驗(yàn)教師發(fā)展平臺首先，教育部門應(yīng)該從教育理論上加以轉(zhuǎn)變，特別是從事應(yīng)用型建設(shè)及轉(zhuǎn)型的高校，務(wù)實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，保護(hù)實(shí)驗(yàn)教師的利益，以達(dá)到消除與理論課教師之間的差別。只有這樣，才能吸引大量的'優(yōu)秀人才投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員素質(zhì)的目的。同時，要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與理論教學(xué)并重。注重知識的交叉和集成，形成多層次、多模塊又相互銜接的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2.建立科學(xué)的考核制度和激勵辦法科學(xué)合理的考核制度和激勵辦法是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師及管理人員責(zé)任心和調(diào)動工作積極性的重要保障。通過有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查和評估，對每門課進(jìn)行量化的考評，分項(xiàng)考核他們在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室改革與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的業(yè)績?？己私Y(jié)果存入業(yè)績檔案，與考評、津貼、職稱評定掛鉤，體現(xiàn)公平性，強(qiáng)化敬業(yè)意識。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過定期對實(shí)驗(yàn)教師、管理人員進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，方便優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)之間相互交流，提高業(yè)務(wù)能力。多組織走出去學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，增加認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全管理，營造舒適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生較為強(qiáng)調(diào)個人意識及創(chuàng)作的自由性。從某個角度上來說，安全意識相對薄弱，所以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以采用開放式，但是非“全放羊式”的培養(yǎng)模式，不僅要有任課教師在場，還要有實(shí)驗(yàn)室工作人員在場，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況要及時解決，通過指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員相互配合，營造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的重要場所，是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的基本。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是保障藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的前提。文章旨在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的地位，找出現(xiàn)階段的局限性，提出一些思考的方向，為這類實(shí)驗(yàn)室提供一定的參考及借鑒。
設(shè)計(jì)論文思路篇十七
1、學(xué)會本單元的33個生字，能讀準(zhǔn)多音字別、調(diào)、覺；理解53個新詞語的意思，能寫出發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞，會當(dāng)每當(dāng)就、一就寫一句話。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫話；能按誰在什么時間到什么地方去干什么的句式寫句子。
3、知道寫日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會寫日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
1、學(xué)會本課10個生字，理解14個新詞的意思。
2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會10個生字，掌握14個詞語。
2、懂得寫日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂的心情。
第一課時。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，掌握21個生字。
3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會閱讀日記的方法。
4、能按誰什么時候到什么地方干什么事的句式寫話。
二、教學(xué)過程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說說讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說說你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用誰，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
2)做課后第六題。這則日記寫的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德。
教學(xué)過程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說：雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事。
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說說已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時的心情嗎？老太太當(dāng)時是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說說已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問題？
3、對重要的問題展開學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（義務(wù)是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫雷鋒思想的兩句話。
第三課時。
懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。
2、聽寫本課生字新詞。
二、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問題，學(xué)況交流。
說說1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺得沒做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說：這時候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。
探家走親戚是什么意思？這個時候是什么時候？這些部門是什么部門？
大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵學(xué)生多寫日記。
4、請同學(xué)們介紹。雷鋒是一個。有一次。其中一段話是這樣寫的。
5、聽寫新詞。
設(shè)計(jì)論文思路篇十八
《珍珠鳥》是人教版初中語文第二冊第六單元的第一篇課文，這個單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》，可以看出這是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。到目前為止，人類已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個直接關(guān)系到民族與人類未來的問題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥》為我們開辟了一個新思路：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼约?xì)膩親切的語言，為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下，由害怕人到信賴人的變化過程，全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
（一）知識和能力目標(biāo)。
（二）情感和價值觀目標(biāo)。
（三）過程和方法目標(biāo)。
1．在教師的引導(dǎo)下，把握文章脈絡(luò)。
2．通過朗讀，體會作者與珍珠鳥之間的深厚情感。
三．教學(xué)重點(diǎn)。
五．教學(xué)方法及手段。
（一）教學(xué)方法。
1.整體感知法。
2．朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥》描寫的.人鳥相親的感人畫面，語言優(yōu)美精致，有著濃郁的詩意，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽覺，加之伴隨著語意的理解，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動，從而使他們逐漸展開全面的鑒賞活動。
3．討論法。
4．提問法。
（二）教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
（ppt展示：鳥類的圖片）。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)語設(shè)計(jì)簡單大方，直入主題。
（二）提問設(shè)計(jì)。
第一板塊：感知美。
1．師：有一天，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥，在作者的精心照料下，它們生了一個可愛的雛兒，作者與珍珠鳥之間發(fā)生了怎樣的故事呢？大家想不想知道呢，趕緊打開課文，讀讀看！
生：描述這個故事。
2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句？大家找到了嗎？
3．師：信賴是誰和誰的信賴？是一開始就這么信賴的嗎？一開始是怎樣的？（提示：文章中有一個詞）。
設(shè)計(jì)意圖：主旨是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊：探究美。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，自主探究。
2.師：起先，小珍珠鳥在哪活動？隨后呢？
師：板書。
生：一會兒在落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回?fù)u動，跟著跳到畫框上去了。
（ppt展示：以上這段話）。
師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥的這些特點(diǎn)？
生：朗讀。
3.師：漸漸地小鳥又飛到哪了？
生：書桌上。
師：板書。
生：它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
（ppt展示：以上這段話）。
和上一段一樣，讓學(xué)生反復(fù)品讀。
4．師：有一天，小鳥又飛到哪了？
設(shè)計(jì)論文思路篇十九
記者日前獲悉，今年起，福建省全面實(shí)施全國中小學(xué)教師資格考試制度，將在春、秋兩季各開展一次教師資格認(rèn)定。各市、縣(區(qū))教育行政部門不再組織教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。
福建省教育廳日前發(fā)出通知，明確福建省中小學(xué)教師資格認(rèn)定時間為：春季5月7日至7月30日，秋季9月11日至12月10日。申請人需在規(guī)定時間內(nèi)登陸中國教師資格網(wǎng)()進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。其中，持有教育部考試中心頒發(fā)的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》的申請人從“全國統(tǒng)考合格申請人網(wǎng)報(bào)入口”報(bào)名，其它申請人從“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報(bào)入口”報(bào)名。網(wǎng)上申請成功后，申請人還須準(zhǔn)備好教師資格認(rèn)定申請材料，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)規(guī)定的時間進(jìn)行提交、現(xiàn)場確認(rèn)報(bào)名。應(yīng)屆畢業(yè)生可委托所在高校統(tǒng)一辦理。
至期間，符合福建省中小學(xué)教師資格考試改革過渡期條件的申請人，由省中小學(xué)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心組織資格考試面試。
我省將建立教師電子檔案采集各類教師基礎(chǔ)信息。
據(jù)福建省教育廳消息，我省教師管理信息系統(tǒng)日前正式啟用，今后，我省每一名教師將建立電子檔案，并確保“一人一號”。
據(jù)悉，該系統(tǒng)核心任務(wù)包括，采集全省各級各類教師基礎(chǔ)信息，為每一名教師建立電子檔案，推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;推進(jìn)教師系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。
據(jù)了解，9月初，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作的通知》，決定在全國部署與啟用教師管理信息系統(tǒng)。我省將在12月15日前，完成全省各級各類學(xué)校教師數(shù)據(jù)審核并上報(bào)教育部。
一、教師用戶問題。
2.問：教師填報(bào)信息時，為什么沒有年度考核、待遇信息、師德以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)信息?
答：年度考核、待遇信息、師德以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)由學(xué)校統(tǒng)一填報(bào)。
3.問：教師填報(bào)信息為什么無法報(bào)送?
答：教師填完信息保存即可，統(tǒng)一由學(xué)校進(jìn)行報(bào)送。
4.問：教師錄入信息時，是否要上傳照片?
答：教師將符合要求的照片上交學(xué)校，由學(xué)校信息管理員今年底統(tǒng)一上傳。
二、填報(bào)信息。
1.《基本信息表》。
(1)問：哪些教師要采集信息?
答：學(xué)校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工。離退休教職工、無合同人員、勞務(wù)派遣人員不采集。
(2)問：教師的照片底色有沒有要求?
答：沒有統(tǒng)一要求。
(4)問：身份證出生日期、姓名與檔案不符，如何填報(bào)?
答：“出生日期”項(xiàng)以檔案為準(zhǔn);“姓名”項(xiàng)以身份證為準(zhǔn)。
(5)教師職工號如何填寫?
答：由學(xué)校自行編號，號碼不重復(fù)即可。
2.《學(xué)習(xí)經(jīng)歷》。
(1)問：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從哪一階段開始錄入?
答：本科院校、高職?？平處煆牡谝粚W(xué)歷(本科或?qū)？?填寫至當(dāng)前學(xué)歷，其他學(xué)段從第一學(xué)歷(高中或中專)填寫至當(dāng)前學(xué)歷。
(2)問：獲得學(xué)歷“高中”，所學(xué)專業(yè)如何填寫?
答：高中所學(xué)專業(yè)填“無”。
3.《工作經(jīng)歷》。
(1)問：工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入?
答：從任教以來開始錄入，每人可多條記錄。(支教本欄不填，在交流輪崗欄填寫)。
(2)問：目前工作的任職結(jié)束年月如何填寫?
答：最后一條工作經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。
(3)問：工作經(jīng)歷中：任職崗位如何填寫。
答：可以填教師崗位、管理崗位、工勤崗位。
4.《崗位聘任》。
(1)問：崗位聘任從哪一年開始錄入?
答：從1月開始錄入，每人可多條記錄。(按崗位聘任書填寫)。
5.《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任》。
(1)問：專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任從哪一年開始錄入?
答：從201月開始錄入，每人可多條記錄。
8.《教師資格》。
(1)問：有多本教師資格證，如何填寫?
答：所有的教師資格證全部錄入。
(2)問：無教師資格證的老師要不要采集?
答：要采集，教師資格證填無。
10.《教育教學(xué)》。
(1)教育教學(xué)信息從哪一年開始錄入?
答：從年1月開始錄入，第年分春季、秋季進(jìn)行錄入。
11.《教學(xué)科研成果及獲獎》。
(1)教學(xué)科研成果及獲獎從哪一年開始錄入?
答：2013年1月以來全部教學(xué)科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學(xué)科研成果及獲獎。
12.《人選人才項(xiàng)目》。
13.《國內(nèi)培訓(xùn)》。
(1)國內(nèi)培訓(xùn)從哪一年開始錄入?
答：從2013年1月開始錄入。
(2)國內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)分怎么填?
答：本次采集，培訓(xùn)學(xué)分不用填寫。
14.《海外研修》。
(1)如果一位老師有多次訪學(xué)經(jīng)歷，是否同一名字填寫多條?
答：是的。
15.《技能及證書》。
16.《交流輪崗》。
(1)交流輪崗從哪一年開始錄入?
答：從2013年1月開始錄入。
設(shè)計(jì)論文思路篇二十
隨著科技和社會的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)模和水平也在不斷提高，目前已發(fā)展成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)群體，實(shí)驗(yàn)室管理工作趨于復(fù)雜化，對功能性、規(guī)范化的要求也更高，正逐步向信息化發(fā)展。信息化系統(tǒng)作為現(xiàn)代化管理思想和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的一項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)，是利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物與物、人與物、人與人進(jìn)行連接、互動，方便地識別、管理、控制;最終實(shí)現(xiàn)量化管理對象和管理行為，完成計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、創(chuàng)新等職能的管理活動和方法的總稱，具有定量化、智能化、綜合化的特點(diǎn)。
本文以中車株洲電力機(jī)車有限公司(以下簡稱株機(jī)公司)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，對實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行初步研究。
1實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)功能規(guī)劃。
株機(jī)公司實(shí)驗(yàn)室是cnas認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室，主要從事軌道交通車輛的試驗(yàn)驗(yàn)證和研究，為軌道交通車輛技術(shù)研究和突破及產(chǎn)品評估和升級提供支撐。目前，株機(jī)公司申報(bào)建設(shè)的大功率交流傳動電力機(jī)車系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲得了國家科技部的正式批復(fù)，建成后，將擁有大型專業(yè)儀器裝備幾十臺套，試驗(yàn)廠房面積近兩萬平方米。實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)的建設(shè)，主要是適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平不斷提高和業(yè)務(wù)量激增等形勢，提高試驗(yàn)資源利用效率，充分挖掘和共享實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，為國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行提供基本條件。
結(jié)合軌道交通車輛行業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展水平，實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到集成化的信息共享、規(guī)范化的試驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖形化的業(yè)務(wù)管控、自動化的試驗(yàn)設(shè)備、智能化的試驗(yàn)現(xiàn)場和可視化的數(shù)據(jù)處理等目的。
設(shè)計(jì)論文思路篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)。
二、初步了解課文。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
(課件顯示)。
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)。
(3)課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)。
(板書：釣魚放魚啟示)。
三、練習(xí)朗讀課文。
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計(jì)論文思路篇二十二
我先弄了幾個藝術(shù)字的題目，然后我在網(wǎng)上查找動物的圖片及動物的特征，網(wǎng)上圖片很多，看得我眼花繚亂，我選了幾個最滿意圖片和簡介，最后想用歌曲“一個真實(shí)的.故事”做為背景音樂，可怎么也不會把音樂弄上去，只好弄了一個燈幻影片，小學(xué)三年級作文《我喜歡設(shè)計(jì)課件》。
雖然課件做好了，但還是有點(diǎn)遺憾，我下次一定會再接勵，做出更好的課件。
今天下午我把設(shè)計(jì)好的課件交給了任老師，不知道能不能通過任老師審查，希望能通過，要是沒通過，我會繼續(xù)努力的。
媽媽的話：睿喜歡玩電腦，但我們讓她只有周末可以玩，每天半小時，制作這個課件睿一個人在電腦上利用周末的時間制作的，制作好了讓我們欣賞，效果還不錯，我都不會制作這課件，昨天睿高興地告訴我她會加上背景音樂了，還說已經(jīng)給加上背景音樂了，瞧那高興樣和得了一百分一樣。
設(shè)計(jì)論文思路篇二十三
所謂“教學(xué)思路”，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時所規(guī)劃的、所要實(shí)施的教學(xué)流程。它或明或暗地被劃分成若干個教學(xué)步驟，以便在課堂上有序地向前推進(jìn)。
但從中學(xué)語文大面積上的閱讀教學(xué)來看，科學(xué)地、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路的意識比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇?dú)狻钡慕虒W(xué)“大板塊”，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏。因此我們應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來，生動起來，藝術(shù)起來?？蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學(xué)生的品讀活動，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進(jìn)關(guān)系，教學(xué)過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學(xué)板塊，讓人明顯地感覺到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走，整首詩的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。
2.從“重點(diǎn)突出”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當(dāng)精彩：
一讀，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò)；
二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò)；
三讀，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò)；
四讀，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò)；五讀，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò)。
這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點(diǎn)，課堂上的“五讀”對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間都進(jìn)行了切分。這個教例又表現(xiàn)出了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，教師將教學(xué)視點(diǎn)集中在“課文脈絡(luò)”之上，運(yùn)用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容，不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點(diǎn)，更為重要的是對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法熏陶。同學(xué)們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡潔”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：
美美地聽讀，美美地朗讀，
美美地欣賞，美美地表達(dá)。
這個教例思路明晰，線條簡潔，創(chuàng)意鮮明，表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看，成功地組織了學(xué)生的語文實(shí)踐活動；從教學(xué)過程來看，顯得生動而又自然。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進(jìn)行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標(biāo)教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：進(jìn)入錄音棚――讓心情激蕩；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚(yáng)；這個課例思路清晰，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中?？梢钥闯?，第一板塊的教學(xué)活動主要是朗讀，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達(dá)。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動的、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動，從而讓教學(xué)過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。
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