幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班(精選15篇)

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幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-19 07:17:07     小編:GZ才子

教案應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先要明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。同時(shí),要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后,要合理評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。[教案名字10]

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇一

然的熱愛(ài)之情。

4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎引入:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?

1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐?。是什?(云彩)。

2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))。

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?

(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)。

2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。

3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?

請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?

四、組織幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。

老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)。

4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。

5.來(lái)咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)。

6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇二

幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期,處于這個(gè)年齡階段的幼兒,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維具體形象,情感的感染作用大,可塑性較強(qiáng)。我們利用幼兒的這些特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地有目的、有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng)就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。而我身邊的孩子們,從小都是在別人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng),自己卻不知道怎樣關(guān)愛(ài)、同情別人。通過(guò)“我為老人解解悶”的社會(huì)活動(dòng),可以幫助幼兒學(xué)會(huì)同情別人的痛苦,并知道怎樣幫助和關(guān)愛(ài)他人。

能用語(yǔ)言、行為等表達(dá)方式去關(guān)心、照顧老人。

椅等。

2.情境?。何覟槔先私饨鈵?。

3.問(wèn)候曲(用于情境劇的背景音樂(lè));捶背曲(用于幼兒表演的背景音樂(lè))。

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

師:小朋友知道敬老院是什么地方嗎?(專(zhuān)門(mén)收養(yǎng)一些無(wú)人照顧的老人的地方)你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)敬老院的老人是怎么生活的嗎?(敬老院的`老人過(guò)得很寂寞、很孤獨(dú))。

有兩位老人他們也住在敬老院里,你們看看他們?cè)谀抢镞^(guò)得怎么樣?

二、幼兒觀看情境?。壕蠢显旱睦先藗儭?/p>

情景內(nèi)容:有兩個(gè)老人住在同一個(gè)屋子里,一個(gè)老人家人經(jīng)常來(lái)看望,日子過(guò)得很幸福,精神狀態(tài)也很好;另一個(gè)老人則相反,無(wú)人照顧,相對(duì)來(lái)講少言寡語(yǔ),精神狀態(tài)就差很多。

討論:小朋友看看這兩位老人過(guò)得怎么樣?為什么?(一個(gè)很幸福、快樂(lè),因?yàn)橛屑胰藖?lái)照顧;一個(gè)不幸福、很孤單、很可憐,因?yàn)闆](méi)人照顧他)。

誰(shuí)有好主意好辦法能讓這位孤獨(dú)的老人,像另一位老人一樣過(guò)的幸福快樂(lè)呢?(我們可以去照顧、關(guān)心她)。

三、幼兒根據(jù)自己的想法和心愿討論如何關(guān)心和照顧老人。

誰(shuí)想去關(guān)心和照顧剛才的這位老奶奶,想一想可以為她做些什么事?

四、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、照顧和幫助老人。

第一組:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),幫老人做一些簡(jiǎn)單的事情。

師:小朋友,想想你們平時(shí)是怎樣照顧爺爺奶奶的,今天也來(lái)像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨(dú)的老人好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(室內(nèi)活動(dòng):洗水果、倒水、聊天等)。

第二組:在生活上幫助老人。

師:這次請(qǐng)上來(lái)的小朋友要仔細(xì)看看老人的屋子是否干凈整齊,如果不干凈整齊你會(huì)怎樣做呢?(室內(nèi)活動(dòng):整理床鋪、清掃地板、整理衣物等)。

第三組:在生理上幫助老人。

師:有時(shí)候老人年紀(jì)大了,做起很多事情來(lái)不太方便,小朋友該做些什么事情呢?(室內(nèi)活動(dòng):幫老人梳頭、洗臉、潤(rùn)膚、捶背、按摩及喂藥等)。

第四組:在心理上關(guān)心老人。

師:老人也有不開(kāi)心的時(shí)候,小朋友平時(shí)在幼兒園學(xué)了很多本領(lǐng),你們也可以把這些本領(lǐng)表演給爺爺奶奶看,他們一定會(huì)很高興的!誰(shuí)愿意去?(情感交流:講笑話、跳舞、唱歌、說(shuō)兒歌等)。

第五組:請(qǐng)老人到戶(hù)外散心、鍛煉身體。

師:剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事,如果老人在屋子里呆太久會(huì)很悶的,想一想還可以帶老人去哪里?做些什么呢?(室外活動(dòng):到小花園散步、鍛煉身體等)。

五、結(jié)束活動(dòng):集體舞“快樂(lè)的啰嗦”

師:今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事,都是很有愛(ài)心的好孩子,還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶,這樣吧!你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂(lè)的啰唆”嗎?我們表演給老人看,以此表達(dá)我們的心意吧!請(qǐng)一個(gè)小朋友把老人請(qǐng)過(guò)來(lái)!

這次活動(dòng)真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況,能讓幼兒在觀看情境劇的過(guò)程中直接調(diào)動(dòng)其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:幼兒興致較高,參與率也很高。根據(jù)大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點(diǎn),讓幼兒在情境中大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去照顧敬老院的老人,充分展現(xiàn)了幼兒的愛(ài)心和情感。并運(yùn)用了兩種形成鮮明對(duì)比的音樂(lè),讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂(lè)聲中,感受到敬老院的老人孤獨(dú)的一面;在歡快、積極的音樂(lè)聲中感受幫助別人的快樂(lè),以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。

情感教育最忌平鋪直敘,直白的灌輸往往會(huì)造成幼兒認(rèn)識(shí)上的粗糙,知行的不統(tǒng)一。本次活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知,引起幼兒內(nèi)心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動(dòng)心理和活動(dòng)特點(diǎn),給幼兒提供了多種實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)過(guò)程:中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況,并就如何幫助、關(guān)愛(ài)老人的問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論,同時(shí)快樂(lè)地實(shí)踐了假想情境中的感情表達(dá),貫徹了愉快教學(xué)的理念,直接問(wèn)題導(dǎo)入流暢,并有效地激發(fā)兒童的獨(dú)立思考。此外,在幼兒分組表演的過(guò)程中,活動(dòng)安排緊湊有序,幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過(guò),活動(dòng)中,幼兒的情感體驗(yàn)可以再豐富一些。例如,限制幼兒行動(dòng),讓其扮演行動(dòng)不便的老人,切實(shí)感受作力弱勢(shì)群體需要人們給予方方面面的照顧和關(guān)愛(ài)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇三

目標(biāo)1.基礎(chǔ)性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。

2.發(fā)展性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)空間游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。

活動(dòng)材料1、長(zhǎng)方形的架子(扭扭屋),投影儀,背景音樂(lè)。

2、報(bào)紙條,雙面膠,夾子,毛根。

活動(dòng)1:一、出示報(bào)紙條,引起幼兒興趣。

1、橫著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變。

t:你們覺(jué)得它像什么?

2、豎著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變。

t:你們覺(jué)得它像什么?

活動(dòng)2:二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形,并大膽表述。

1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。

t:小朋友,你們想不想像老師這樣也來(lái)自己變一變?

(1)幼兒嘗試玩報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形。

(2)交流變成什么。

t:你把它變成了什么?

2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。

t:一根紙條能變,那再加一根呢?你能把兩根合起來(lái)變成什么?你來(lái)試試看!

(1)幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形。

(2)交流變成什么。

t:你把它變成了什么?

活動(dòng)3:三、嘗試運(yùn)用連接來(lái)變報(bào)紙條,進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。

1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形。

t:如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎?

但我們每人只有兩根,那怎么辦呢?(合作)。

教師出示雙面膠、夾子。

t:那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子,請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來(lái)合作變報(bào)紙條。

鼓勵(lì)幼兒造型夸張,幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接,提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

2、介紹扭扭屋,展示作品。

t:看!老師今天還帶來(lái)了一座"扭扭屋",現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

活動(dòng)4:四、作品展示,感受空間游戲的樂(lè)趣。

1、觀賞扭扭屋的作品。

t:扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了,我們趕快一一看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2、光影游戲。

活動(dòng)5:五、延伸活動(dòng)。

t:要是把扭扭屋放到太陽(yáng)底下,它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢?走,我們一起把扭扭屋送到太陽(yáng)下去試試看吧!

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽(yáng)、月亮的頭飾,小手掌若干。

2、場(chǎng)地布置:辯論賽場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

——小朋友聽(tīng)這聲音,你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)。

——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?

——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?

——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。

(兔子說(shuō):“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn),只好去睡覺(jué)了”)。

(貓頭鷹說(shuō):“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩,抓老鼠,如果白天太長(zhǎng),黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)。

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》。

——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)。

——出示圖片1(貓),小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?

——出示圖片2(公雞),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?

——出示圖片3(牛),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?

——出示圖片4(老鼠),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。

——小朋友通過(guò)剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

——幼兒自由辯論。

——結(jié)束辯論。

老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒(méi)有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。

課后反思:

繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇五

一、主題的產(chǎn)生:

冬去春來(lái),小朋友在一次餐后散步時(shí)驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒園櫻花林。

里的櫻花樹(shù)一改冬季光禿禿的模樣,不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地萌出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,可在它旁邊的法國(guó)梧桐樹(shù)還是枝光葉禿,一片沉寂。于是,孩子們饒有興致地開(kāi)始討論并比較各種樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),生成了一個(gè)新的主題——樹(shù)。

二、主題的價(jià)值:

1、結(jié)合綠色環(huán)保教育,幼兒了解樹(shù)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的益處以及樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,懂得樹(shù)是人類(lèi)的好朋友,小朋友應(yīng)該從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、樹(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn),幼兒園內(nèi)外有不同種類(lèi)的樹(shù)達(dá)幾十種,幼兒在研究的過(guò)程中便于就地取材。

3、教師可以組織幼兒對(duì)樹(shù)的變化隨時(shí)進(jìn)行觀察、記錄、研究,可以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?,提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。

三、主題網(wǎng)(附后)。

四、主題總目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等方法了解樹(shù)的不同名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特征及作用,了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù),通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉,初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉,常綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理。

3、幼兒能具體認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、馬尾松等常見(jiàn)樹(shù)種及其各部分的名稱(chēng)及特征,培養(yǎng)幼兒觀察的`興趣及觀察的順序性。

4、幼兒能用多種美術(shù)技能,利用廢舊材料制做出不同樹(shù)的形態(tài)及特征。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備及提供活的幫助:

1、活動(dòng)區(qū)提供材料:

(1)美工制作區(qū):易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報(bào)紙等廢舊材料。

(2)圖書(shū)區(qū):有關(guān)樹(shù)的圖書(shū)、圖片。

(3)益智區(qū):樹(shù)的迷宮、1——10的大樹(shù)圖卡及10以?xún)?nèi)的加減法算式。

(4)表演區(qū):柳條、樹(shù)的模型。

(5)建構(gòu)區(qū):廢舊紙盒。

2、家長(zhǎng)提供的幫助:

(1)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)樹(shù)的資料。

(2)協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。

(3)引導(dǎo)孩子隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。

六、圍繞主題進(jìn)行的活動(dòng):

活動(dòng)一:樹(shù)的種類(lèi)。

1、討論:千奇百怪的樹(shù)。

2、戶(hù)外觀察:常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

3、常識(shí)活動(dòng):認(rèn)識(shí)馬尾松。

4、音樂(lè)活動(dòng):柳樹(shù)姑娘。

5、古詩(shī):《詠柳》、《大林寺桃花》。

6、美工活動(dòng):布置綠色樹(shù)林。

7、手工制作:我喜歡的樹(shù)。

活動(dòng)二:樹(shù)的變化。

1、小組觀察討論:下雪了,樹(shù)變了。

2、觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化。

3、戶(hù)外寫(xiě)生:柳樹(shù)桃樹(shù)。

4、故事《小桃仁》。

5、游戲:有趣的木樁。

6、分組討論:

(1)樹(shù)沒(méi)有了皮能不能活。

(2)樹(shù)干為什么都是圓柱形的。

(3)大樹(shù)的年輪。

7、美術(shù)活動(dòng):四季的樹(shù)。

活動(dòng)三:樹(shù)的用途。

1、認(rèn)知活動(dòng):樹(shù)給我們帶來(lái)的方便。

2、集體談話:多種多樣的木頭制品。

3、小組討論:紙是由樹(shù)做成的嗎。

4、勞動(dòng)實(shí)踐:大家一起來(lái)植樹(shù)。

5、表征活動(dòng):我們這樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

6、故事《猴山》。

7、體育游戲:小猴摘桃。

七、活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄。

活動(dòng)一:樹(shù)的種類(lèi)。

1、目標(biāo):

(1)幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹(shù),如牛奶樹(shù)、面包樹(shù)、吃人樹(shù)、洗衣樹(shù)、滅火樹(shù)等,從而認(rèn)識(shí)這些特殊樹(shù)的特殊用途。

(2)幼兒了解幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉、干、果等各部分的名稱(chēng)和外形特征,培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

(3)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù),通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉,初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉,長(zhǎng)綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理,發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。

(4)幼兒喜愛(ài)搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。

2、過(guò)程:

(1)集體討論:我知道的樹(shù)。

(2)戶(hù)外觀察與討論:常綠樹(shù)與落葉樹(shù)。

(3)認(rèn)識(shí)馬尾松。

(4)歌表演《柳樹(shù)姑娘》((見(jiàn)圖7)。

(5)學(xué)誦古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》。

3、活動(dòng)實(shí)錄:(見(jiàn)圖十)。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周?chē)臉?shù),當(dāng)走到一棵松樹(shù)邊時(shí),陳睿小朋友問(wèn):“唉?這是一棵什么松?”小朋友們半天也說(shuō)不出它的確切名稱(chēng)。于是,我們給幼兒布置了任務(wù),回家通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹(shù)的知識(shí)。。

第二天,薛義霖來(lái)到幼兒園第一個(gè)告訴我:“老師,昨天我問(wèn)了奶奶,我們幼兒園旁邊的那棵松樹(shù)是雪松?!币慌缘耐鯊┞?tīng)了,馬上贊成說(shuō)“對(duì),是雪松。森林公園里的那棵松樹(shù)也是雪松?!毖霌P(yáng)小朋友補(bǔ)充說(shuō):“櫻花林里的那棵松樹(shù)是塔松,像寶塔形狀。”孩子們聽(tīng)后不由地趴到窗戶(hù)上向外張望,“雪松的樹(shù)枝往下垂,很分散?!毖霌P(yáng)繼續(xù)說(shuō)?!八傻臉?shù)枝比較平直,一層層,很象寶塔?!焙⒆觽円贿呌^察一邊議論,較好地掌握了兩種松樹(shù)的異同點(diǎn)。

“那你們誰(shuí)還知道其他松樹(shù)的種類(lèi)?”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。

“我認(rèn)識(shí)金錢(qián)松,它也是松樹(shù)的一種,它是我國(guó)特產(chǎn)樹(shù)種,也是全世界唯一的一種?!备咛礻惶咸喜唤^地說(shuō)。

“你是怎么知道的呢?你還能說(shuō)出金錢(qián)松的一些其他知識(shí)嗎”我問(wèn)道。

“我是從《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》上知道的。金錢(qián)松又叫金松、水樹(shù)。它的種子可榨油,它能抗火,明天我把這本書(shū)帶來(lái)給你看?!备咛礻怀聊艘粫?huì)兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。

“我還知道全世界松樹(shù)中有230多種,我們中國(guó)有115種,我知道馬尾松還叫青松,我媽媽告訴我的。”

“松樹(shù)的壽命較長(zhǎng),它有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛N疫€會(huì)背有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)呢!——大雪壓青松,青松挺且直,要知松高潔,待到雪化時(shí)?!瘪R修祺小朋友搶著說(shuō)。他剛說(shuō)完,江雨秀大聲說(shuō),“我還知道一句詩(shī)——‘壽比南山松。’”

“江雨秀,我提問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,你知道松樹(shù)為什么一年四季都是綠色的嗎?”馬修祺自豪地問(wèn)江雨秀。孩子們自告奮勇,討論得非常激烈。

3、生成活動(dòng):

(1)學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》(見(jiàn)圖9)。

(2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)(見(jiàn)圖11)。

(3)手工制作:千姿百態(tài)的樹(shù)(見(jiàn)圖5、6、8、11、19、20、21、22、24)。

4、活動(dòng)反思:

我們?cè)诮M織幼兒觀察幼兒園周?chē)臉?shù)時(shí),許多幼兒不能叫出常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)。于是,教師給幼兒布置了任務(wù),讓幼兒自己想辦法了解更多種類(lèi)的樹(shù)。孩子們一下來(lái)了興趣,紛紛通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、查找書(shū)籍、上網(wǎng)等多種形式,了解更多有關(guān)樹(shù)的種類(lèi)的知識(shí)。幼兒活動(dòng)熱情提高了,他們還能由一種問(wèn)題引發(fā)出其他的問(wèn)題:比如學(xué)會(huì)了背詩(shī)、對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問(wèn)。這樣,教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動(dòng)的范圍廣闊了,幼兒探究的欲望提高了。

活動(dòng)二:樹(shù)的變化。

1、目標(biāo):

(1)幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹(shù)的變化并喜歡表征。

(2)能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同,學(xué)會(huì)用符號(hào)、圖畫(huà)等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。

(3)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)出柳樹(shù)、桃樹(shù)的整體及局部的外形特征,提高幼兒的觀察力和繪畫(huà)技能。。

2、過(guò)程:

(1)小組觀察討論:下雪了,樹(shù)變了(見(jiàn)圖3)。

(2)觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化(見(jiàn)圖1)。

(3)戶(hù)外寫(xiě)生:柳樹(shù)桃樹(shù)(見(jiàn)圖2、3、4、27、31、28、29、30、32)。

(4)分組討論:(見(jiàn)圖12)。

a、樹(shù)沒(méi)有皮能不能活。

b、樹(shù)干為什么是圓柱形的。

c、大樹(shù)的年輪。

3、生成活動(dòng):

(1)故事《小桃仁》。

(2)美工活動(dòng):四季的樹(shù)(見(jiàn)圖26)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇六

1、感受用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖桉。

3、嘗試用顏料經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)印,設(shè)計(jì)美麗的地毯。

選擇各種喜歡的顏料來(lái)堆積。

顏色的搭配和利用。

各種顏料若干;油畫(huà)筆每種顏料2支;

制作蛋糕的錄象片段等。

1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的興趣。

2、講解繪畫(huà)的方法,激活幼兒的思維。

(教師出示生日蛋糕)。

(1)教師:你們喜歡這個(gè)禮物嗎?大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎?

(教師播放錄象)。

(2)你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的?

(3)教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。

(點(diǎn)、線、面)。

(4)教師:如果老師告訴大家,可以用這個(gè)做蛋糕的方法來(lái)畫(huà)畫(huà),你們相信嗎?

3、教師講解繪畫(huà)要求。

(1)教師:今天我們的課題是:“生日蛋糕的聯(lián)想”,老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

(2)講解作畫(huà)過(guò)程:

a)將整張紙對(duì)折,在紙上畫(huà)出半只蝴蝶外形。

b)在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)。(顏色可以自己選擇,色彩搭配要和諧)。

c)小心把紙張對(duì)折,進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。(等待顏料自然涼干,這一步要一次完成,出現(xiàn)的顏料肌理效果最好)。

4、幼兒作品展示。

(1)幼兒互相評(píng)比,誰(shuí)制作的蝴蝶最好看?為什么?

(2)教師總評(píng)。

(3)你還能用這個(gè)方法來(lái)做其他的動(dòng)物嗎?大家一起試一試。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì):

在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?!渡衿娴男』疖?chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究,因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。

——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。

——原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)。

——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?

——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。

在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車(chē)。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。

2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能,感受電話給生活帶來(lái)的方便。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、開(kāi)始部分。

孩子們,你們的家鄉(xiāng)在哪?

小朋友們真聰明,想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話,發(fā)個(gè)視頻,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣,好像真的和他們?cè)谝黄?

(二)、基本部分。

1、出示圖片1。

提問(wèn):這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的,從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹(shù)。

教師:圣誕節(jié)就和我們的新年一樣,過(guò)年時(shí),全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的,一起過(guò)年。

2、出示圖片2。

提問(wèn):我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,屋子里香香的。

看!家里有媽媽?zhuān)鸷偅倭苏l(shuí)?火狐貍的爸爸。

少了爸爸在家過(guò)節(jié),火狐貍會(huì)怎樣?傷心,失望,會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話?;鸷偤屠罾蠋熞粯樱彩谴蛄艘粋€(gè)電話。

3、出示圖片3。

提問(wèn):為什么爸爸不在家,它在哪?在干什么?爸爸很忙,給小朋友郵寄圣誕禮物,沒(méi)法回來(lái)。

為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸,它太想太想爸爸,有很多很多的話要說(shuō)。

4、出示圖片4。

提問(wèn):當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,聽(tīng)到它的聲音,爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開(kāi)心。所以,火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。

想一想,他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望,媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,我想你了……。

6、師幼一起完整的講述故事。

幼兒討論電話的作用。

總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流,傳達(dá)感情。

隨著科技的發(fā)展?,F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音,還能視頻見(jiàn)面,使我們的生活越來(lái)越方便。

(三)、結(jié)束部分。

孩子們,當(dāng)我們想念父母,朋友時(shí):當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候,我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。

活動(dòng)延伸:

孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇八

活動(dòng)名稱(chēng):咕嚕嚕(健康)。

活動(dòng)形式:分組。

1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物留在牙齒上,產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。

2、學(xué)習(xí)鞏固正確漱口方法。

重點(diǎn):鞏固正確漱口方法。

難點(diǎn):能夠培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙。

齒的好習(xí)慣。

威化餅、漱口杯、臉盆。

1、觀察、品嘗威化餅。

2、請(qǐng)幼兒觀察同伴牙齒和嘴巴,發(fā)現(xiàn)威化餅粘在牙上的現(xiàn)象。與幼兒討論吃糖后嘴巴里的感覺(jué),舒服嗎?怎么辦?引出解決問(wèn)題的辦法——漱口。

3、請(qǐng)幼兒漱口,觀察漱口后的水中的臟東西。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、鞏固正確的漱口方法:讓水在水中“咕嚕?!钡某?。

4、請(qǐng)幼兒在鏡中觀察蔬果口的自己和同伴的牙齒。提問(wèn):如果還是漱不干凈怎么辦?

觀察評(píng)估:幼兒能否正確漱口。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇九

3、強(qiáng)化上肢,頸部力量。

刺激幼兒前庭平衡覺(jué),提高幼兒注意力。

能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、環(huán)。

(一)、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),去器械。

2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)、問(wèn)候活動(dòng)蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。

(三)、器械訓(xùn)練。

1、教師出示皮球:今天我們要玩一個(gè)新的游戲:爬地推球。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。

3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,出處雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個(gè)指導(dǎo)。

6、"小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個(gè)小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會(huì)倒!"。

7、"下面小朋友們看看老師在做什么?"教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范,教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。

8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個(gè)指導(dǎo)。

9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?"老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。

10、"現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲,《接力傳球》"。

(四)、整理游戲聽(tīng)音樂(lè)取環(huán)。

(五)、結(jié)束活動(dòng)擊掌鼓勵(lì)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十

最近,很多家長(zhǎng)反映孩子在飲食方面的問(wèn)題,:涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯,而魏玉凱則暴飲暴食,老不肯放下飯碗,引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。

《弟子規(guī)》——“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”

1、通過(guò)課件,幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”這一部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過(guò)”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食,不暴飲暴食。

1、課件、電腦一臺(tái)。

2、大字卡、小子卡。

3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍,加油》。

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》:復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”。

三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過(guò)”

玩“找字”游戲,教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字,讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字,并做上記號(hào)。

四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”

(一)、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。

(二)、運(yùn)用故事《珍珍,加油》幫助幼兒理解。

(三)、幼兒學(xué)念“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”

1、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀。

2、接龍法。

將幼兒分成四組,每組念一句,看哪組念的準(zhǔn),接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單獨(dú)分開(kāi),打亂順序,讓幼兒試拼,并把它念出來(lái)。

五、品德教育。

教育幼兒日常生活中不挑食,不暴飲暴食,也就是“勿揀擇”“食適可,無(wú)過(guò)則”。

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,一種處世的準(zhǔn)則。對(duì)孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。

近兩年,我在本班開(kāi)設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué),規(guī)范幼兒的行為,兩年的教學(xué),收到了較好的效果。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十一

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2.了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。

3.在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.感受作品的美感。

1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。

3.范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)。

4.背景音樂(lè)《一把小雨傘》。

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問(wèn):“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺(jué)得是下大雨還是小雨?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(個(gè)別幼兒說(shuō))。

2.教師小結(jié):對(duì),又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對(duì)不對(duì),你們看,大雨來(lái)啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問(wèn)你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(大雨的雨線又密又多)。

3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫(huà):

1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)。

2.小朋友們,要是你們?cè)冢銈兿矚g下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨)可以先畫(huà)一種特征的雨,再請(qǐng)其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。

3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能,個(gè)別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫(huà),播放音樂(lè)。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng),講評(píng)作品:

1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

2.幼兒介紹作品,相互評(píng)價(jià)。

3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。

整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫(huà)方式,讓幼兒通過(guò)這節(jié)課,能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破,并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解,這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。

存在的不足:

1.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫(huà)的`知識(shí)滲透的不太及時(shí)。

2.在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進(jìn)的方向:

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)環(huán)節(jié)。

2.在作畫(huà)環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區(qū)畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。

小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十二

語(yǔ)言區(qū):指偶劇

表演區(qū):春天在哪里

1.讓幼兒運(yùn)用已掌握的手工技能制作春天的花。

2.激發(fā)幼兒編題的興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖或分合式列算式,編加、減應(yīng)用題并列式。

1.各種彩紙、彩筆、剪刀、膠水等

2.編題卡若干。

1.引導(dǎo)用圓形紙、折疊粘貼等方法、制作春天美麗的花朵,并鼓勵(lì)幼兒用不同材料創(chuàng)造性地做不同的花。

2.提供圖片或分合式,指導(dǎo)幼兒描述清楚內(nèi)容,按應(yīng)用題的格式正確編加法或減法應(yīng)用題,然后在記錄板上解答。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十三

1、知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。

2、能積極參與集體活動(dòng),共同制定游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

一、開(kāi)始部分:

1、請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2、交流:取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心,為什么?

二、基本部分:

1、請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。

交流:有什么辦法解決這種擁擠。

3、請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)我們應(yīng)該怎么玩。

4、請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

交流:應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5、游戲:鉆山洞的游戲。

(1)介紹游戲玩法:三個(gè)山洞都要玩到,當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。

(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。

提問(wèn):玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。

(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。

小結(jié):原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。

(4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?

三、結(jié)束部分:

教師總結(jié):規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守,他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便,有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè),讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫(huà)出來(lái)。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事,認(rèn)真觀察畫(huà)面,理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

2.知道牙齒的重要性,懂得愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《小熊不刷牙》ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示"嘴巴"圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師:對(duì)了,這是小熊,它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好:你好,哈利。

(二)師幼共同欣賞故事。

(2)教師:現(xiàn)在啊,哈利可高興了。"哈哈,太好了,沒(méi)有了牙齒,我以后再也不用刷牙了,我要把這件事告訴我的的好朋友"。

(3)教師:可是,你們看,他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的?

(2)教師:哈利一個(gè)人跑到屋子外面,你們想想,這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢?

(3)教師:哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了,都不記得正確的方法了,我們一起來(lái)教教他,好嗎?

(三)律動(dòng):刷歌牙1.教師:我們也來(lái)刷刷牙齒吧。

2.教師小結(jié):我們的牙齒本領(lǐng)可大了,一定要好好愛(ài)護(hù)它們,每天都要堅(jiān)持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,這樣你的牙齒才會(huì)更健康,更漂亮!

活動(dòng)延伸:

1.開(kāi)始愛(ài)牙活動(dòng)。

2.把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū),供幼兒平時(shí)翻閱。

幼兒園常規(guī)活動(dòng)教案大班篇十五

1、專(zhuān)注傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

3、感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩“水果蹲”的游戲。

一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

(評(píng)析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì)干什么呢,讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。

二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。

1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。

提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè)),他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì)變成那里的東西。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì)變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。

4、可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行,可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)。

三、“腳趾蹲”游戲。

1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的`小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。

(評(píng)析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)。

3、接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

4、這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請(qǐng)你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

(評(píng)析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

(評(píng)析:結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)。

在語(yǔ)言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫(huà)。

《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì)走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

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