通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡，為自己的發(fā)展提供指引和借鑒。完美的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要，突出事實(shí)和結(jié)果，避免贅述和冗長的敘述。下文是一個(gè)總結(jié)的示例，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇一
通過觀看演唱演出、名家講堂、音樂黨課等系列藝術(shù)形式，用藝術(shù)陶冶情操、撫慰心靈，傳承紅色基因、厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)理想信念教育，在新冠疫情前感受我國的日益強(qiáng)大、中華民族的團(tuán)結(jié)一致，推動校園文明建設(shè)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的具體情況，結(jié)合課程表，選擇合適的展播平臺，篩選合適的課程，及時(shí)組織師生收聽收看，并開展相應(yīng)的主題班會，深度挖掘此次活動的內(nèi)涵。此次活動，學(xué)校一二年級的學(xué)生在家觀看學(xué)習(xí)，視頻中的知識對于他們來說雖然很陌生，但是視頻中的愛國主義情懷仍然感染著他們，給孩子們激勵(lì)和鼓舞。三四五年級的學(xué)生們在學(xué)校觀看學(xué)習(xí)錄播視頻，深刻體會到祖國的強(qiáng)大，民族的復(fù)興，以及中華民族偉大精神。觀看視頻的過程中，學(xué)生們認(rèn)真聆聽，在觀看到國家相冊《黃河大合唱》時(shí)，曾經(jīng)學(xué)唱過《保衛(wèi)黃河》的學(xué)生們情不自禁地唱起來，臉上洋溢著自豪和激動。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇二
三陂小學(xué)語文“優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了全校教學(xué)水平的提高。本次公開課涵蓋所有語文學(xué)科，共有6位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，6位教師充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):。
首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如付老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。樂老師在課堂上針對學(xué)生的特點(diǎn)，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。
再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。如孫老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。毛老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。劉老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評價(jià)，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。
當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇三
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項(xiàng)活動中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間（每周四的下午）為全校性第二課堂活動時(shí)間。
我們首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對他們的成績要及時(shí)表揚(yáng)、獎勵(lì)，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實(shí)踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計(jì)算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計(jì)算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強(qiáng)、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、器樂隊(duì)、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等；還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動。
此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
數(shù)學(xué)是神奇的世界，有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我們學(xué)校開展了數(shù)學(xué)第二課堂活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、提高了所有學(xué)生的口算能力，學(xué)生經(jīng)過筆算，心算，搶答，對口訣等一些活動，學(xué)生都能較快較準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不在停留在表面的獵奇，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部較持久的動力。
3、對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能。豐富了學(xué)生精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
4、不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。形式多樣、生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。使學(xué)生的自主性充分在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。大量的實(shí)踐活動要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。
5、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到了較大的提高。
1、選擇貼近學(xué)生生活、較新奇的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇活動內(nèi)容要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)。
3、改變原有的.課堂教學(xué)方法，組織有趣的實(shí)踐活動。
數(shù)學(xué)第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，不同于一般的課外活動。第二課堂要求要以課堂教學(xué)為內(nèi)容，安排學(xué)以致用的實(shí)踐課。以不同的課堂教學(xué)為內(nèi)容，把書本知識同生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，安排課外科技制作、生產(chǎn)實(shí)踐、社會參觀等項(xiàng)活動，作為課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。
這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們開展了美術(shù)第二課堂，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力和審美，有力的開發(fā)了學(xué)生的智力，鍛煉了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。為了下學(xué)年能更好的開展美術(shù)第二課堂，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來的美術(shù)第二課堂活動情況總結(jié)如下：
本學(xué)期美術(shù)第二課堂活動主要是針對每個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好，開展繪畫創(chuàng)作、名人賞析、美術(shù)理論輔導(dǎo)和手工制作，同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。
在名人賞析和繪畫創(chuàng)作教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)理論學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括：素描、色彩、剪紙、手工小組。
1、每周日下午2：004：00為美術(shù)第二課堂活動時(shí)間。
2、活動地點(diǎn)在四樓美術(shù)室進(jìn)行。
1、第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、本學(xué)期活動形式多種多樣，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。
4、能按時(shí)認(rèn)真組織開展活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。
5、學(xué)生能積極按時(shí)參加活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。
6、通過第二課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，自我提高，最大的開發(fā)學(xué)生的能力。
7、充分利用第二課堂活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺、積極、主動的良好品質(zhì)。
8、開設(shè)素描、色彩、剪紙、手工等活動，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)生為校園文化完成了剪紙、素描、水粉畫等作品。
9、本學(xué)期組織中小學(xué)生“慶五一”防火宣傳海報(bào)展。通過防火宣傳展覽，陶冶他們的情操，培養(yǎng)從小注意防火意識，讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會。
10、通過海報(bào)展、書畫比賽，豐富了學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了繪畫能力。
1、開學(xué)初認(rèn)真制定活動計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。
2、每次活動都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。
五、存在問題及今后努力方向：
1、參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開展。下一學(xué)期計(jì)劃多增加人數(shù)。
2、下學(xué)期還計(jì)劃多開設(shè)活動內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參加興趣小組。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇四
小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言，對二年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。
為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)結(jié)合《劍橋少兒英語》教材的特點(diǎn)，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一學(xué)期主要在如何讓課堂充滿活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試：直觀教學(xué)眼見為實(shí)人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。
俗話說：“百聞不如一見?！?/p>
我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。
因材施教情景教學(xué)《劍橋少兒英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。
玩中有學(xué)學(xué)中有玩愛玩是孩子的本性。
我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。
我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的'記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。
在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。
課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識一些常用單詞，能進(jìn)行簡短對話，掌握日常禮貌用語。
英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力營造比較真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會應(yīng)用，同時(shí)也讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。
一、師生自由對話。
在每堂課的開始，教師都可以根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)生進(jìn)行自由對話，可以采取師問生答或生問師答等多種形式。
長時(shí)間的堅(jiān)持下來，不僅可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，而且會對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用意識、自如應(yīng)用已有語言知識等能力大有益處。
二、課堂多做游戲。
《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》中明確指出：要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)做游戲(playgames)是一種良好的學(xué)習(xí)方式。
這種學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生”愛玩“的心理特點(diǎn)，而且能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
三、學(xué)生與學(xué)生之間的對話。
這種形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時(shí)間進(jìn)行語言操練，而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助，互相體驗(yàn)所說的語言。
為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的互相交流的時(shí)間，讓他們有時(shí)間相互商討、演練，以便在說給全班同學(xué)聽時(shí)能夠更默契。
在學(xué)生自由聯(lián)系時(shí)，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多張口，在巡視過程中，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的對話加以指導(dǎo)和點(diǎn)播。
成功的表現(xiàn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇五
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動中，主要采取了以下幾個(gè)方面的措施：
教育管理初見成效。學(xué)校通過召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專題會議，制定了《安定區(qū)鄭川小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《安定區(qū)鄭川小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃》等規(guī)章制度，對教師的備、教、批、輔、考、評各個(gè)方面作出了具體要求，并對各個(gè)年級、各個(gè)教師的目標(biāo)作出了相應(yīng)的要求，作到責(zé)任明確，心中有數(shù)。
每月對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，而且進(jìn)行通報(bào)。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。
校長從寒假高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后，先對老師進(jìn)行了延伸培訓(xùn)，然后在不同年級上示范課、匯報(bào)課、研討課多節(jié)，充分體現(xiàn)了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教導(dǎo)處和其他教師聽課20多節(jié)次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見。
在上課時(shí)進(jìn)行高效課堂實(shí)踐活動，使課堂效果得到了明顯的提升。
教師先后參加區(qū)上組織聽課活動和學(xué)區(qū)組織的說課競賽活動，所有教師回校后都上了展示課、匯報(bào)課。取得較好成果。
每位教師都積極參加學(xué)校組織的教研活動，對活動能積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
同時(shí)在開展高效課堂時(shí)也出現(xiàn)了一些問題：一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強(qiáng)。包括品德與社會、心理安全專題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)上的競爭意識不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，特別是自習(xí)、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動的開展對于農(nóng)村學(xué)校來說壓力很大，機(jī)遇也很大。說是機(jī)遇，是因?yàn)樗鼮檗r(nóng)村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統(tǒng)模式教學(xué)由來已久，而高效課堂的實(shí)施對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等提出了更高的要求，需投入比原來更大的精力和時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)。不過困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇六
高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實(shí)踐了兩個(gè)學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認(rèn)識也從理論回歸到了現(xiàn)實(shí)，從空泛的暢想觸及到了它的實(shí)質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程中，切實(shí)感受到了“高效課堂”的實(shí)效性，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師的執(zhí)教理念不斷更新。
通過這一個(gè)學(xué)期來邊上課邊研究改進(jìn)，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。
二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采。
從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個(gè)學(xué)期來，我們時(shí)時(shí)不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進(jìn)行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實(shí)施“兵教兵”?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進(jìn)行小組交流和達(dá)標(biāo)測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)還不夠主動、全面；展示時(shí)還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細(xì)微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認(rèn)真。現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點(diǎn)詞語了，并且能自覺地查找資料，只因?yàn)樗麄兿朐谡故緯r(shí)得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進(jìn)行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認(rèn)真傾聽了，因?yàn)樗朐谘a(bǔ)充時(shí)發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習(xí)慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽(yù)感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。
三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少。
比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進(jìn)程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實(shí)、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。為了做好這一點(diǎn)，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用一定要極致發(fā)揮。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以一定要細(xì)化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點(diǎn)，回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。
通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實(shí)驗(yàn)班）與五年級一班成績相比較，語文均分實(shí)驗(yàn)班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實(shí)驗(yàn)班比普通班高0.33個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)學(xué)均分實(shí)驗(yàn)班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個(gè)百分點(diǎn)。
雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進(jìn)。
1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時(shí)不是很準(zhǔn)確，甚至錯(cuò)誤連篇。
2、小組交流時(shí)，組長不能時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，在展示時(shí)，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因?yàn)闀绊懙浇M內(nèi)的展示成績。
3、課堂展示時(shí)，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時(shí)針對一個(gè)問題講解起來很長時(shí)間，學(xué)生補(bǔ)充時(shí)也抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)會出現(xiàn)展示時(shí)間不夠的情況。
下一步改進(jìn)措施：
1、對學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習(xí)。
2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強(qiáng)兵。
3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達(dá)到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。
高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實(shí)踐、邊總結(jié)，盡快彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！
20xx.1.
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇七
20xx年xx月xx日和xx月xx日，xx區(qū)中心校教師課堂大比武活動在xx小學(xué)拉開帷幕，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，參加比賽的教師們積極參與，精心準(zhǔn)備。此次大比武中，教師們臨戰(zhàn)不驚，教學(xué)沉穩(wěn)，現(xiàn)場精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了我區(qū)教師過硬的教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)。
道德與法治的第一節(jié)是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切的話語，真誠的笑容，鼓勵(lì)的眼神和學(xué)生交流互動。讓孩子們在極為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，升華情感。
道德與法治的第二節(jié)是xxx老師。白老師通過聲情并茂的講解，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識的海洋中，快樂的學(xué)習(xí)，讓課堂氛圍高漲，韻味悠長，展示了道德與法治課堂的獨(dú)特魅力。
道德與法制的第三節(jié)是xxx老師。余老師用獨(dú)到的風(fēng)格調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，師生互動生生互動親切，從內(nèi)而外散發(fā)著班級的活力和教師對學(xué)生的關(guān)愛。
道德與法治的第四節(jié)是xxx老師。賈老師的課堂教學(xué)親和力強(qiáng)，層次清晰，充分體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的基礎(chǔ)性和扎實(shí)性，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學(xué)生的課堂評價(jià)方式豐富多彩，讓聽課人員大為稱贊！
道德與法治的第五節(jié)是xxx老師。劉老師敢于放手，把問題推給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學(xué)會”還要使他們“會學(xué)”。
數(shù)學(xué)第一節(jié)是xxx老師。尚老師善于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)第二節(jié)是xxx老師。張老師語言精練，處處充滿挑戰(zhàn)性，充分激發(fā)孩子們愛問問題，愛解決問題的天性，將復(fù)雜的問題簡單化，一個(gè)個(gè)難題也就迎刃而解。
數(shù)學(xué)第三節(jié)是xxx老師。劉老師以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點(diǎn)，靈活地展開教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中，升華了對知識的理解，加深學(xué)生在探究知識的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)第四節(jié)是xxx老師。付老師的教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有實(shí)效；發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生舉一反三；學(xué)生們積極參與，活躍了課堂氣氛，舒緩了學(xué)生的疲倦心理；非常適合現(xiàn)在“雙減”要求，整節(jié)課在不知不覺中下課了，意猶未盡。
賽課結(jié)束后，xx區(qū)中心校周主任，對本次賽課從教學(xué)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、上課環(huán)節(jié)、教學(xué)效果及存在的問題等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評和總結(jié)。
教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個(gè)舞臺，唯有思考創(chuàng)新，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說，不僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養(yǎng)的一次縱深推進(jìn)，是博采眾長教學(xué)技能的一次深入整合，是教師個(gè)人深研善學(xué)的一次完美展示。相信，在這次學(xué)科大比武活動的推動下，老師們的專業(yè)成長道路會越走越寬，xx區(qū)教育教學(xué)的明天也一定會百花齊放，春色滿園。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇八
從11月26到27日，初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動取得圓滿成功?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、活動的指導(dǎo)思想。
通過大比武活動，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
二、活動成果。
1、通過舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2、教學(xué)大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀(jì)輕輕，教齡也不長，教學(xué)卻顯得很老成。
集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問題，在這個(gè)過程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對性強(qiáng)的教研模式。
4、通過教學(xué)大比武活動，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過程，是對教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程。可以說，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。
三、存在問題。
1、個(gè)別教師教學(xué)大比武活動意義認(rèn)識不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
2、從參加比賽的課來看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問題的存在，反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對我們來說，還有艱難的路要走。
四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材，精研課標(biāo)，達(dá)到對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。
2、要加大集體備課力度。學(xué)會合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動落到實(shí)處，有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價(jià)值的體現(xiàn)。
3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇九
觀看《音有愛，樂前行》心得：節(jié)目一開始，一曲悠長動聽的女美聲緩緩唱來，屏幕上放映著我國美麗的大好河山。開篇以一曲《我愛你祖國》交響曲拉開序幕，還加入了中國傳統(tǒng)樂器嗩吶、琵琶和編鐘，整場音樂都給人振奮人心的感受。這不僅讓我們增添了一份戰(zhàn)勝新冠疫情的信心，也為中國的繁榮昌盛而感到自豪。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十
按照學(xué)校教研及教務(wù)活動安排，我校課堂大比武活動于12月15日開始，12月19日下午結(jié)束，歷時(shí)三天。本次活動參加教師28名，現(xiàn)就本次活動做如下總結(jié)和反思:。
一、本次活動的亮點(diǎn)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報(bào)課，為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。
2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準(zhǔn)備，能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效益。
3、新課程理念體現(xiàn)的'比較好，尤其是教辦要求的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神，擺正教師與學(xué)生的位置，教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想，每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)材料豐富可信，適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生讀書、議論和思考，引導(dǎo)他們積極參與，自主建構(gòu)。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語言普遍具有親和力，
1普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如：呂效林老師執(zhí)教的語文《詩經(jīng)蒹葭》一課上，學(xué)生讀課文聲音較小，老師順勢引導(dǎo)：“用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性，充分展示了每位教師的教學(xué)特色，特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，走下講臺，深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關(guān)系，教學(xué)氛圍濃厚，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。
6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。
7、對學(xué)生的評價(jià)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過語言、精美的小禮品、實(shí)物等對學(xué)生給予及時(shí)的評價(jià)，比如郭立春、邢永波老師的語言評價(jià)富有激勵(lì)性，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、缺憾之處：
2密，甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。
2、過分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重。花大氣力做課件，色彩鮮艷，動感強(qiáng)烈，但在使用時(shí)機(jī)上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過程中盲目追求形式，教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用，束縛了知識積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問題。個(gè)別教師操作不夠熟練，這些問題的存在影響了教師上課的思路，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。
三、幾點(diǎn)建議。
1、教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書不應(yīng)該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學(xué)教師問得多，學(xué)生讀書少；要求討論得多，讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評價(jià)次數(shù)多，形式少，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)同學(xué)時(shí)，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應(yīng)該予以及時(shí)糾正?；煜藝?yán)格要求與鼓勵(lì)激勵(lì)的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。
3件色彩。教育教學(xué)在重視過程的同時(shí)還要注重結(jié)果，強(qiáng)化目標(biāo)意識，追求實(shí)效，要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動、有所得，提高自己的認(rèn)知水平，獲得自我的個(gè)性發(fā)展。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會制作課件、整合教育資源，還要會熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當(dāng)合理地使用教材，靈活地處理教材上下功夫。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十一
一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進(jìn)行課堂改革實(shí)踐。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認(rèn)識。
三、加強(qiáng)觀摩交流。
我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。
四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。
為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實(shí)開展，穩(wěn)步實(shí)施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時(shí)與任課教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
五、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動內(nèi)容。
到黑板上的內(nèi)容過多;教師完全放手不講;評價(jià)方式單一;拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲。
為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十二
晚上8點(diǎn)組織同學(xué)們在線觀看了《黃河大合唱》和《白毛女》，節(jié)目還連線音樂名家，講解了“黃河”故事，宣傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。這讓我想到了我們現(xiàn)在的美好生活是由多少革命烈士拋頭顱灑熱血，經(jīng)過頑強(qiáng)地斗爭，用鮮血和生命換來的。今年來勢洶洶的疫情，也是由多少白衣天使和革命戰(zhàn)士不論生死、不計(jì)報(bào)酬奮戰(zhàn)一線才換來我們現(xiàn)在的平安無事。它永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我們奮勇向前，伴隨我們成長，引領(lǐng)我們先前走去!
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十三
根據(jù)安定區(qū)、學(xué)區(qū)打造“六模塊‘3+x’建構(gòu)式高效課堂”相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長為組長，其他教師為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期以來，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學(xué)模式為突口，通過全體教師的共同努力，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動，使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動中，主要采取了以下幾個(gè)方面的措施：
教育管理初見成效。學(xué)校通過召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專題會議，制定了《安定區(qū)鄭川小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《安定區(qū)鄭川小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃》等規(guī)章制度，對教師的備、教、批、輔、考、評各個(gè)方面作出了具體要求，并對各個(gè)年級、各個(gè)教師的目標(biāo)作出了相應(yīng)的要求，作到責(zé)任明確，心中有數(shù)。
每月對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，而且進(jìn)行通報(bào)。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。
校長從寒假高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后，先對老師進(jìn)行了延伸培訓(xùn)，然后在不同年級上示范課、匯報(bào)課、研討課多節(jié)，充分體現(xiàn)了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教導(dǎo)處和其他教師聽課20多節(jié)次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見。
在上課時(shí)進(jìn)行高效課堂實(shí)踐活動，使課堂效果得到了明顯的提升。
教師先后參加區(qū)上組織聽課活動和學(xué)區(qū)組織的說課競賽活動，所有教師回校后都上了展示課、匯報(bào)課。取得較好成果。
每位教師都積極參加學(xué)校組織的教研活動，對活動能積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
通過一系列活動，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開始明顯提升。首先表現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的.轉(zhuǎn)變上。本學(xué)期以來，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)行教學(xué)改革，注重課堂高效，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，涌現(xiàn)了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問的學(xué)生。
同時(shí)在開展高效課堂時(shí)也出現(xiàn)了一些問題：一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強(qiáng)。包括品德與社會、心理安全專題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)上的競爭意識不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，特別是自習(xí)、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動的開展對于農(nóng)村學(xué)校來說壓力很大，機(jī)遇也很大。說是機(jī)遇，是因?yàn)樗鼮檗r(nóng)村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統(tǒng)模式教學(xué)由來已久，而高效課堂的實(shí)施對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等提出了更高的要求，需投入比原來更大的精力和時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)。不過困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十四
課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進(jìn)行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法?，F(xiàn)在進(jìn)行階段小結(jié)。
1.問題的提出。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)的實(shí)情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標(biāo)或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個(gè)教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實(shí)際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機(jī)組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時(shí)間和教師和學(xué)生的精力）低效（實(shí)際的效果效益差）現(xiàn)象。
2.主要的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一：課堂教學(xué)內(nèi)容安排過多，并且教師重講輕學(xué)。
現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進(jìn)行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。
現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習(xí)題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量差還耗費(fèi)了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的寶貴時(shí)間。
現(xiàn)象四：新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習(xí)課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習(xí)題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個(gè)人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點(diǎn)及面進(jìn)行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。
現(xiàn)象五：因?yàn)檎n堂效益不高，教學(xué)進(jìn)度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當(dāng)務(wù)之急。
3.問題的對策。
要切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。
（1）積極行動，著力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習(xí)活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗(yàn)過程與方法?！?/p>
（2）加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)借鑒。
我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進(jìn)發(fā)達(dá)的地區(qū)積極進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進(jìn)的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進(jìn)行收集整理，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，切合實(shí)際進(jìn)行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（3）進(jìn)一步明確集體備課的要求，加強(qiáng)指導(dǎo)、督查。
集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時(shí)間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)要進(jìn)一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點(diǎn)研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實(shí)行責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點(diǎn)、參與活動，強(qiáng)化督查的措施和力度。
（4）當(dāng)前應(yīng)從常規(guī)課類型入手，變革教學(xué)方法和模式。
針對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進(jìn)行嘗試。新知識學(xué)習(xí)課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點(diǎn)和關(guān)鍵組織學(xué)習(xí)小組和全班進(jìn)行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識技能歸納”，“運(yùn)用方法訓(xùn)練”，教師再進(jìn)行精要的講評和點(diǎn)撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗(yàn)過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當(dāng)堂知識和技能的消化、過手，堅(jiān)決拋棄“一講到底”。
舊知識復(fù)習(xí)課：教學(xué)中要克服當(dāng)前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實(shí)際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時(shí)耗費(fèi)大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是專題復(fù)習(xí)，當(dāng)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習(xí)的標(biāo)高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點(diǎn)，通過試題去挖掘知識和技能的生長點(diǎn)。將這些試題按照所要復(fù)習(xí)的知識系統(tǒng)進(jìn)行順序編排整合，組織成為一個(gè)個(gè)的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時(shí)對知識的運(yùn)用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習(xí)題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習(xí)題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯(cuò)誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個(gè)意識”。
一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點(diǎn)，教師必須對學(xué)生的試卷（練習(xí)、作業(yè)）進(jìn)行認(rèn)真批閱，統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運(yùn)用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點(diǎn)。
二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時(shí)間和機(jī)會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達(dá)等各個(gè)步驟均要進(jìn)行必要的嘗試，進(jìn)一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時(shí)、適度進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個(gè)過程，是點(diǎn)撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進(jìn)行充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的提煉、總結(jié)。
三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進(jìn)行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習(xí)和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個(gè)題目的分析解決了一類問題。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進(jìn)行梳理后，應(yīng)該設(shè)計(jì)課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運(yùn)用的變換情景、角度等）練習(xí)，通過課堂針對性練習(xí)使學(xué)生在運(yùn)用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。
（5）在改革探索的進(jìn)程中不斷總結(jié)和反思。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習(xí)借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十五
美育是一門沒有教材的書，當(dāng)知道有美育課上的時(shí)候既驚喜又意外，我不僅不知道美育是什么東西，也不知道為什么要上美育這門課，還不知道為什么會沒有書，自古以來人們對美的追求從未停止過，不管是自然風(fēng)光、還是建筑、或者是藝術(shù)，它們都屬于美的范疇。在人類對美好事物追尋是不分國界、不分種族的，更是其他外界因素?zé)o法阻擋的。美存在于生活，在于人們不斷去尋找、去發(fā)現(xiàn)，一個(gè)很細(xì)微的畫面也許就存在著美。生活中到處都充滿著美，電影中的美只是其中一部分，只要用心去尋找，你就能找到。影片中的美，它帶給我們不同的視覺享受，帶給了我們巨大的想象空間。人的創(chuàng)造力和想象力是無窮的，對美的追求也是無窮的，而這也就成為了我們從電影中尋找美的動力。享受電影，享受生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，也需要在電影中需找生活的調(diào)劑。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十六
中心小學(xué)校于20xx年4月至20xx年5月，開展了課堂教學(xué)大比武活動，組織全校教師在省教育資源公共服務(wù)平臺（以下簡稱“平臺”）進(jìn)行線上和線下“課堂教學(xué)大比武”活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
為了保證活動的順利進(jìn)行，各學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《課堂教學(xué)大比武活動方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。
此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作方面展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，xx節(jié)課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是師生共同追求的目標(biāo)，對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評價(jià)功能，只有確定好教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。本次活動中教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實(shí)的明確、與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。
2、教學(xué)語言設(shè)計(jì)優(yōu)美。
教師設(shè)計(jì)了優(yōu)美的教學(xué)語言，把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準(zhǔn)確到位，渲染了課堂氣氛，無時(shí)無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)了教師的親和力。
3、教學(xué)手段先進(jìn)充分。
這次線下曬課的xx名教師運(yùn)用了多媒體教室的新設(shè)備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美，版面編排得當(dāng)，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障，提高了課堂教學(xué)的效果。
自開展線上曬課以來，我校教師紛紛精心準(zhǔn)備，積極登錄平臺進(jìn)行曬課。截止5月13日，我校全體教師均已線上曬課完畢，曬課教師占比100%，覆蓋小學(xué)全學(xué)科全學(xué)段。特別是我校鐘升移校長帶頭，不僅自己積極上傳曬課，還組織戈亮、尹才富、肖丹等幾位老師，作專門的技術(shù)指導(dǎo)，保證我校教師無論老中青，還是懂不懂電腦，都能按時(shí)上傳優(yōu)課。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：
1、線下曬課中少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、線下曬課中有的教師對互動參與的理念認(rèn)識不足，表現(xiàn)在教師布置學(xué)生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習(xí)，有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使其發(fā)揮更大效益。
3、線上曬課，個(gè)別老師一直觀望，妄圖能通過拖延的方式不參加此次活動。通過鐘校長等人的耐心開導(dǎo)和積極熱心的幫助，能及時(shí)認(rèn)清形勢，按時(shí)上傳優(yōu)課。
4、線上曬課中，個(gè)別老師貪圖方便，隨意下載網(wǎng)絡(luò)資源上傳，導(dǎo)致個(gè)別優(yōu)課質(zhì)量不高。
總之，這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號。只有積極的心態(tài)，才能打造生動的課堂，只有精心的設(shè)計(jì)，才會有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十七
“黃河，我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)......”這熟悉的《黃河之水天上來》的旋律蕩漾在耳邊，我情不自禁地跟著念起來。
5月23日，“美育云端課堂”暨第二屆中央音樂學(xué)院·延安“5.23”藝術(shù)節(jié)拉開帷幕，此次藝術(shù)節(jié)邀請到中國交響樂團(tuán)、中國愛樂樂團(tuán)和中央芭蕾舞團(tuán)等10家著名院團(tuán)，經(jīng)過接力聯(lián)播的形式呈現(xiàn)了一場高規(guī)格的藝術(shù)盛宴。
經(jīng)過查閱資料，我了解到《黃河之水天上來》這一樂章借鑒了《義勇軍進(jìn)行曲》和《滿江紅》的創(chuàng)作元素和風(fēng)格，它痛訴著民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。在朗誦聲中，作者光未然先描述這“河中之王”——黃河的洶涌壯闊，再哭訴它給兩岸人民帶來無盡的災(zāi)難——黃河泛濫，表達(dá)了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長和對民族災(zāi)難的哭訴。
我相信，每個(gè)聽了《黃河大合唱》的華夏兒女都會心潮澎湃、熱血沸騰!因?yàn)辄S河是中華民族的母親河，是中華人民不屈不撓、永遠(yuǎn)不垮不倒的象征，歌曲更讓我們感受到中華民族在困境中怒吼的力量。
中華民族精神從來都是動員和激勵(lì)中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是每一個(gè)真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識，這才是中華民族的精神。抗日時(shí)代的英雄啊，你們是黃河的象征!是不朽的黃河曲!
我想以后的學(xué)習(xí)和生活中：我要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)校做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家里做聽話的好孩子，學(xué)會自主獨(dú)立，將來做對社會有用的人，做對國家有用的人!
今日，教師給我們看了“美育云端課”。讓我了解了許多著名的歌唱家和《黃河大合唱》方面的一些知識及背景。
這次的“美育云端課堂”可是由中央音樂學(xué)院院長主持的呢!課上，還與音樂作曲家李小兵進(jìn)行了連線，他可是畢業(yè)于有名的中央音樂學(xué)院。他創(chuàng)作了一首叫作《我們》的歌曲，還特地在課上播放了視頻，并且是一萬名師生一齊完成的合唱，歌曲雖然不長，但意義非凡，令人回味無窮。接下來是鄭小瑛奶奶，她今年已是91歲的高壽，她以往也是位指揮家，在她的敘述中，我了解到《黃河大合唱》是在中國被日本侵略、侮辱時(shí)所作，作者是冼星海，那時(shí)作這首曲是為了激發(fā)人們的信心，視頻中，人們在黃河邊高聲歌唱，看到這一幕，我頓時(shí)斗志昂揚(yáng)、精神抖擻。
“美育云端課堂”給我的啟發(fā)很多，讓我明白了我們此刻的生活來之不易，所以我們長大后必須要報(bào)效祖國。
藝術(shù)是宣傳發(fā)動與組織群眾的最有力的武器，培養(yǎng)抗戰(zhàn)的藝術(shù)工作干部已是不容稍緩的工作。
今日，從中國交響樂團(tuán)到寧波交響樂團(tuán)等十個(gè)樂團(tuán)，呈現(xiàn)了一次國內(nèi)優(yōu)秀演出樂團(tuán)的團(tuán)體盛放，高規(guī)格的藝術(shù)饕餮盛宴輪番上演，很多優(yōu)秀的美德以音樂的形式呈現(xiàn)出來。長江后浪推前浪，他們熱愛音樂的感情愈加強(qiáng)烈。當(dāng)看到嚴(yán)良堃指揮《黃河大合唱》，情緒頓時(shí)高亢，我也隨著合唱團(tuán)唱了起來。時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而風(fēng)恬浪靜。還有人專門請嚴(yán)良堃到臺灣指揮合唱，指揮棒一揮，歌聲響起。在外流落多年的老兵潸然淚下，海外工作者猛然一驚，華僑也……聽到這歌聲我們的反應(yīng)竟驚人相似，可能因?yàn)槲覀凅w內(nèi)流動著相同的紅色基因!
一代代文藝工作者不畏戰(zhàn)爭的艱險(xiǎn)，都陸續(xù)來到延安。在那里，魯藝創(chuàng)作了諸如《白毛女》、《南泥灣》、《黃河大合唱》等極富影響力的作品，活躍了敵后抗日根據(jù)地軍民的文化生活。這些作品流傳至今，正如魯藝精神、延安精神：文藝為人民，文藝為大眾。若喪失了“為人民大眾“的立場，那么作家創(chuàng)作再多再好的作品都是徒有其表。
同學(xué)們，在物質(zhì)生活日漸豐富的今日，我們更要不斷充實(shí)自我的精神生活。提高審美情趣正是充實(shí)精神生活的重要部分，相信在這一場國家級的藝術(shù)課堂中我們能夠共享藝術(shù)美，傳承紅色基因，培育禮貌風(fēng)尚，在藝術(shù)熏陶中成長!相信以后會有越來越多的人才創(chuàng)作出更好更優(yōu)秀的作品，中國也會越來越壯大!
這幾天，我觀看了“美譽(yù)云端課堂”，它有音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲四大領(lǐng)域，邀請全國的藝術(shù)家參演，為全國大中小學(xué)生上演了一場藝術(shù)盛宴?；顒右浴坝妹烙齻鞒醒影簿瘛睘樽谥?，目的為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，用紅色文化培養(yǎng)時(shí)代新人，給我們帶來了美的享受。
其中我最感興趣的是5月25日，“盛·放”——全國10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播，中央音樂學(xué)院邀請中國交響樂團(tuán)、中國愛樂樂團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中央歌劇院、國家大劇院管弦樂團(tuán)等10家著名院團(tuán)為全國我們帶來的網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動。我被動聽的交響樂吸引了，開始著手了解什么是交響樂。
交響樂是包含多個(gè)樂章的大型管弦樂曲，各樂章的體裁與奏鳴曲極似，規(guī)模更大，音樂主題有較大發(fā)展，管弦樂法更豐富，表現(xiàn)戲劇性較強(qiáng)的資料。交響樂隊(duì)是近代大型管弦樂隊(duì)，按規(guī)模大小，分為小、中、大等編制。通常由弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器等各組樂器組成。
上海交響樂團(tuán)的演奏讓我感到耳目一新，不一樣于其他交響樂的古樸，它有一股蓬勃的朝氣。開始，圓號和小提琴的聲音流淌，緊隨其后的是長號，蕭和鼓的聲音傳出……到之后急轉(zhuǎn)直下，又猛然回升……一曲結(jié)束，我沉浸在音符的海洋中，感到回味無窮。
這次的音樂會，讓我感到很震撼，這震撼的效果離不開他們平日里的努力練習(xí)，讓我感受到音樂的美。美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的本事的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶冶人的高尚情操，提高人的`審美本事。興趣是最好的教師，是求知的前提。我們的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育供給了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱蟆?/p>
今日我觀看了美育云端課堂。一開始，主持人朱教師向我們介紹了樂曲家李教師，李教師告訴我團(tuán)結(jié)是中華民族的力量，而合唱恰好能夠抒發(fā)這種力量。在聽完《我們》這首由無數(shù)人演唱的樂曲后，我滿腔熱血。之后我又了解了來自延安的《黃河大合唱》，在看著屏幕上黃河氣勢洶洶的咆哮，風(fēng)也在吼，海也在叫;聽著來自世界各地的聲音伴著鼓、嗩吶、豎琴、快板等音樂的伴奏。我的內(nèi)心被震撼到了。1937年，1942年，......這首歌還是那么的有勁。來自重慶、四川、臺灣等各個(gè)省的聲音，深深地刻在我的心上。許多老兵都聽哭了......之后我又認(rèn)識了鄭教師、郭教師、徐教師等高齡音樂家，他們用高亢的聲音與無數(shù)的心血，唱完了這首偉大的作品?！饵S河大合唱》，一個(gè)讓華人驕傲的作品;五星紅旗，一面讓人肅然起敬的國旗。一個(gè)個(gè)華夏人的歌聲，仿佛一滴滴水，近13億滴水成為了一條如巨龍般的河，那就是...黃河!影片結(jié)束了。
一切都結(jié)束了，我戀戀不忘那首《黃河大合唱》，離開了教室，是去食堂的時(shí)間了。
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