對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。總結(jié)是一個(gè)完善自我和提升自己的過(guò)程，要寫一篇完美的總結(jié)需要我們不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
課外拓展古詩(shī)首篇一
【閱讀與思考】。
1、大型飛機(jī)在空中飛行時(shí)，為了使機(jī)艙內(nèi)空氣清新，必須用空氣壓縮機(jī)把空氣從艙外壓進(jìn)來(lái)。雖然艙外空氣溫度一般低于零下40℃，但壓縮機(jī)把空氣壓入艙內(nèi)過(guò)程中，氣體的溫度可達(dá)50℃以上，其原因是對(duì)做功，使能轉(zhuǎn)化為能。為了確保艙內(nèi)氣溫適宜，飛機(jī)上同時(shí)還使用空調(diào)，空調(diào)的作用是（填降溫或升溫）。如果高壓機(jī)艙出現(xiàn)裂縫，在高壓氣體向外噴射的過(guò)程中，艙內(nèi)氣體的溫度將（下降或升高），原因是。
2、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，燃料在氧化劑的作用下在燃燒室里燃燒，產(chǎn)生高溫燃?xì)?，燃?xì)馔ㄟ^(guò)噴管向后高速噴出，對(duì)火箭產(chǎn)生推力，把火箭發(fā)射出去。請(qǐng)分析火箭發(fā)射過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。
2、有這樣一道駕駛員考試題：“壓縮氣體遇燃燒、爆炸等險(xiǎn)情時(shí)，應(yīng)向氣瓶覆蓋沙土，并及時(shí)將氣瓶移出危險(xiǎn)區(qū)域?！闭?qǐng)你判斷這種做法是否正確，如若不對(duì)，請(qǐng)說(shuō)明正確的救險(xiǎn)方法。
3、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一款新型打氣筒使它能達(dá)到括號(hào)內(nèi)的一個(gè)或多個(gè)目的（使用更方便、更輕便、更牢固、使用壽命更長(zhǎng)、效率更高、能顯示氣壓、功能更多）。
課外拓展古詩(shī)首篇二
陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。
我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)?
江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。
明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)嶺頭梅。
《春望》。
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
冬日山居思鄉(xiāng)【唐】周賀。
大野始嚴(yán)凝，云天曉色澄。
樹寒稀宿鳥，山迥少來(lái)僧。
背日收窗雪，開(kāi)爐釋硯冰。
忽然歸故國(guó)，孤想寓西陵。
課外拓展古詩(shī)首篇三
經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》古詩(shī)文背誦篇目：
1、贈(zèng)范曄（南朝陸凱）。
折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊寄一枝春。
2、八陣圖(唐杜甫)功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
3、登幽州臺(tái)歌（唐陳子昂）。
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
4、讀書（宋陸九淵）。
讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。
5、觀書有感（宋朱熹）。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
6、冬夜讀書示子聿（宋陸游）。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
7、論詩(shī)(清趙翼)李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
8、出塞（唐王昌齡）。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
9、從軍行（唐王昌齡）。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
10、秋詞（其一）（唐劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
11、秋詞（其二）（唐劉禹錫）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。
12、己亥雜詩(shī)（清龔自珍）。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
13、己亥雜詩(shī)（清龔自珍）。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
14、商山早行（唐溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
15、黃鶴樓（唐崔顥）。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
16、無(wú)題（唐李商隱）。
昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。
17、無(wú)題（唐李商隱）。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷(yin)勤為探看。
18、西江月·夜行黃沙道中（宋辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
19、浣溪沙（宋蘇軾）。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問(wèn)野人家。20、采桑子（宋辛棄疾）。
少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！
21、虞美人（唐李煜）。
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
22、醉花陰（宋李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
23、釵頭鳳（宋陸游）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！五年級(jí)（下學(xué)期）。
經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》古詩(shī)文背誦篇目：
1、山中（唐王勃）。
長(zhǎng)江悲已滯,萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛。
2、終南望余雪（唐祖詠）。
終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。
3、登幽州臺(tái)歌（唐陳子昂）。
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
4、竹枝詞（唐劉禹錫）。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。
5、夜雨寄北（唐李商隱）。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
6、離思（唐元?。?/p>
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
7、贈(zèng)別（唐杜牧）。
多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
8、峨眉山月歌（唐李白）。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。
9、赤壁（唐杜牧）。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
10、題都城南莊(唐崔護(hù))去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
11、過(guò)華清宮（唐杜牧）。
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
12、登科后(唐)孟郊。
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
13、次北固山下（唐王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
14、渡荊門送別（唐李白）。
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
15、旅夜書懷（唐杜甫）。
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。
16、過(guò)零丁洋（宋文天祥）。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
17、聞官軍收河南河北（唐杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
18、過(guò)故人莊（唐孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
19、秋登宣城謝眺北樓（唐李白）。
江城如畫里，山曉望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。20、望岳（唐杜甫）。
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
21、卜算子·詠梅（宋陸游）。
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
22、卜算子·詠梅（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
23、朝天子·詠喇叭（明王磐）。
喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，哪里去辨什么真共假。眼見(jiàn)得吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。
課外拓展古詩(shī)首篇四
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間已到了本學(xué)期古詩(shī)文拓展課的尾端了，回首這逝去的時(shí)間，得失縈懷，進(jìn)退在心，對(duì)于我，當(dāng)然也有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的笑靨，又有潸然淚下的悔恨，不過(guò)更多的是耕耘后滿載的收獲。
高中的拓展課給了我們自由選擇的機(jī)會(huì)，也許是在初中就參加過(guò)古詩(shī)文大賽；或許是對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)；可能是愛(ài)國(guó)之情與自豪感使然，總之，我選擇這門課，并且在老師聲情并茂的灌輸知識(shí)下完成了這一學(xué)期的課程。
我感受到燦爛的中華文明因古詩(shī)文而千古流傳，偉大的民族精神靠古詩(shī)文四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣憑古詩(shī)文代代承遞。古詩(shī)文是我們永遠(yuǎn)的`驕傲，也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。
在拓展課上我們以《詩(shī)經(jīng)》關(guān)睢的歌喉，以屈原《離騷》的音韻，用古風(fēng)與樂(lè)府、律詩(shī)與散曲，沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭漂流而下，把愛(ài)國(guó)之情溶于一串串音符時(shí)，我們便能奏出奮進(jìn)的樂(lè)曲；把愛(ài)國(guó)之情溶于一個(gè)個(gè)文字時(shí)，我們便能寫出激昂的文章；把愛(ài)國(guó)之情灑向祖國(guó)大地時(shí)，我們便能樹立一座不朽的豐碑。在這里不僅僅感受到古詩(shī)文的魅力，而且學(xué)到有用的知識(shí)，如文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞鑒賞等等豐富了自己的內(nèi)涵，像《紅樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)那樣，有一個(gè)過(guò)程，但每次創(chuàng)作總有進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)后也有提高。
無(wú)論唐詩(shī)，無(wú)論宋詞，脈絡(luò)里流淌著的都是華夏文化的璀璨，浪里淘沙，我們得到的將是民族的尊嚴(yán)、民族的氣節(jié)！岳飛的一闋《滿江紅》，文天祥的一腔《正氣歌》唱響了民族不屈的脊梁與骨氣，唱響了民族不屈的尊嚴(yán)與神圣。
從孔子的"詩(shī)可心怨"，到杜甫的茅屋秋風(fēng)；從屈原的懷恨投江，到岳飛的仰天長(zhǎng)嘯，中華民族延綿的歷史、燦爛的文明從來(lái)就沒(méi)有中斷過(guò)。敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，古詩(shī)文永遠(yuǎn)在我們的血脈中流淌，拓展課讓我們更加充實(shí)。讓我們以誦讀古詩(shī)文為基石，以古代文化為階梯，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀文化和民族精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)！
課外拓展古詩(shī)首篇五
1．。
不知為不知是知也。
2．。
；不積細(xì)流，無(wú)以成江海。
3．。
行者常至。
4．。
；教，然后知困。
5．行遠(yuǎn)必自邇，
6．東隅已逝，
7．不識(shí)廬山真面目，
8．。
；束炬夜馳，不如早行。
9．桃李不言，
10．。
其義自見(jiàn)。
11．。
勿施于人。
12．皮之不存，
13．亡羊補(bǔ)牢，
14．。
吾將上下而求索。
15．。
不豫則廢。
16．知人者智，
17．木受繩則直，
18．千里之堤，
19．泰山不讓土壤，故能成其大；
20．工欲善其事，
21．臨淵羨魚，
22．。
非志無(wú)以成學(xué)。
23．。
死而后已。
24．。
勿以善小而不為。
25．良藥苦口利于病，
26．。
不為瓦全。
27．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，
28．小荷才露尖尖角，
29．騏驥一躍，不能十步；
30．。
人不學(xué)不成行。
31．獨(dú)學(xué)而無(wú)友，
32．天網(wǎng)恢恢，
33．窮則變，
34．耳聞不如目見(jiàn)，
35．。
自勝者強(qiáng)。
36．。
；其身不正，雖令不從。
37．。
必有鄰。
38．。
意在沛公。
39．往者不可諫，
40．。
計(jì)不旋踵。
41．。
其實(shí)難副。
42．。
從惡如崩。
43．吾生也有涯，
44．知彼知己，
45．。
；兩豆塞耳，不聞雷霆。
46．。
則無(wú)敗事。
47．智者千慮，必有一失；
48．筆落驚風(fēng)雨，
49．。
向陽(yáng)花木早逢春。
50．他山之石，
51．輕諾必寡信，
52．。
盛必慮衰。
53．末大必折，
54．。
見(jiàn)端以知末。
55．。
善行者究其難。
56．。
觀千劍而識(shí)器。
57．樹德務(wù)滋，
58．多行不義，
59．尺有所短，
60．差之毫厘，
61．朱門酒肉臭，
62．見(jiàn)善則遷，
63．天下興亡，
64．知而好問(wèn)，
65．兼聽(tīng)則明，
66．靡不有初，
67．前事不忘，
68．近朱者赤，
69．人無(wú)遠(yuǎn)慮，
70．不患人之不己知，
71．千里之行，
72．言必行，
73．業(yè)精于勤，
；行成于思，
74．為山九仞，
75．有所不為，
76．一日暴之，
77．人而無(wú)信，
78．仁者見(jiàn)仁，
79．為川者決之使導(dǎo)，
80．水則載舟，
81．禍兮福所依，
82．根之茂者，其實(shí)遂；膏之沃者，
83．雖貴不茍為，
84．千人之諾諾，
85．兩句三年得，
86．上有所好，
87．受人者常畏人，
88．前車覆，
89．物以類聚，
90．法不阿貴，
答案：
1．知之為知之，不知為不知，是知也。
2．不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海。
3．為者常成，行者常至。
4．學(xué)，然后知不足；教，然后知困。
5．行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。
6．東隅已逝，桑榆非晚。
7．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
8．拾穗雖利，不如躬耕；束炬夜馳，不如早行。
9．桃李不言，下自成蹊。
10．讀書百遍，其義自見(jiàn)。
11．己所不欲，勿施于人。
12．皮之不存，毛將焉附。
13．亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。
14．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
15．凡事豫則立，不豫則廢。
16．知人者智，自知者明。
17．木受繩則直，金就礪則利。
18．千里之堤，潰于蟻穴。
19．泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。
20．工欲善其事，必先利其器。
21．臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
22．非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
23．鞠躬盡瘁，死而后已。
24．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
25．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
26．寧為玉碎，不為瓦全。
27．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
28．小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
29．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
30．玉不琢不成器，人不學(xué)不成行。
31．獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。
32．天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。
33．窮則變，邊則通，通則達(dá)。
34．耳聞不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。
35．勝人者力，自勝者強(qiáng)。
36．其身正，不領(lǐng)而行；其身不正，雖令不從。
37．德不孤，必有鄰。
38．項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。
39．往者不可諫，來(lái)者猶可追。
40．義無(wú)反顧，計(jì)不旋踵。
41．盛名之下，其實(shí)難副。
42．從善如登，從惡如崩。
43．吾生也有涯，而知也有涯。
44．知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
45．一葉蔽目，不見(jiàn)泰山；兩豆塞耳，不聞雷霆。
46．慎終如始，則無(wú)敗事。
47．智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
48．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。
49．近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。
50．他山之石，可以攻玉。
51．輕諾必寡信，多易必多難。
52．安不忘危，盛必慮衰。
53．末大必折，尾大不掉。
54．見(jiàn)微以之萌，見(jiàn)端以知末。
55．善學(xué)者盡其理，善行者究其難。
56．操千曲而知音，觀千劍而識(shí)器。
57．樹德務(wù)滋，除惡務(wù)盡。
58．多行不義，必自斃。
59．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
60．差之毫厘，謬以千里。
61．朱門酒肉臭，路有凍死骨。
62．見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。
63．天下興亡，匹夫有責(zé)。
64．知而好問(wèn)，然后能才。
65．兼聽(tīng)則明，偏信則暗。
66．靡不有初，鮮克有終。
67．前事不忘，后事之師。
68．近朱者赤，近墨者黑。
69．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
70．不患人之不己知，患不知人也。
71．千里之行，始于足下。
72．言必行，行必果。
73．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
74．為山九仞，功虧一簣。
75．有所不為，而后可以有為。
76．一日暴之，十日寒之。
77．人而無(wú)信，不知其可。
78．仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
79．為川者決之使導(dǎo)，為民者宜之使言。
80．水則載舟，水則覆舟。
81．禍兮福所依，福兮禍所伏。
82．根之茂者，其實(shí)遂；膏之沃者，其光曄。
83．雖貴不茍為，雖聽(tīng)不自阿。
84．千人之諾諾，不如一士之諤諤。
85．兩句三年得，一吟雙淚流。
86．上有所好，下必甚焉。
87．受人者常畏人，與人者常驕人。
88．前車覆，后車戒。
89．物以類聚，人以群分。
90．法不阿貴，繩不撓曲。
課外拓展古詩(shī)首篇六
1、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（戰(zhàn)國(guó)·屈原《九歌·國(guó)殤》）。
2、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（三國(guó)·曹植《白馬篇》）。
3、中夜四五嘆，常為大國(guó)憂。（唐·李白《經(jīng)離亂后，天恩流夜郎，憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》）。
4、在家常早起，憂國(guó)愿年豐。（唐·杜甫《吾宗》）。
5、赤心事上，憂國(guó)如家。（唐·韓愈《上李尚書書》）。
6、為國(guó)者終不顧家。（宋·蘇軾《陳公弼傳》）。
7、報(bào)國(guó)之心，死而后已。（宋·蘇軾《杭州召還乞郡狀》）。
8、王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。（宋·陸游《示兒》）。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（宋·文天祥）。
10、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。（明·顧憲成題東林書院聯(lián)）。
11、君子雖在他鄉(xiāng)，不忘父母之國(guó)。（明·馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》）。
12、天下興亡，匹夫有責(zé)。（清·吳趼人《痛史》）。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語(yǔ)·子罕》）。
14、人皆可以為堯舜。（《孟子·告子下》）。
15、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（《史記·滑稽列傳》）。
16、丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。（三國(guó)·曹植《贈(zèng)白馬王彪》）。
17、志不立，天下無(wú)可成之事。（明·王守仁《教條示龍場(chǎng)諸生》）。
18、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（唐·王勃《秋日登洪府藤王閣餞別序》）。
19、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。（唐·劉禹錫《酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示》）。
20、刑天舞干戚，猛志固常在。（晉·陶淵明《讀山海經(jīng)》）。
21、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（唐·李白《行路難》）。
22、愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。（宋書·宗愨傳）。
23、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋·李清照）。
24、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。（宋·張孝祥《論治體扎子》）。
25、君子成人之美，不成人之惡。（《論語(yǔ)·顏淵》）。
26、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（《三國(guó)志·蜀書·先主傳》）。
27、自環(huán)者為之私，背私為之公。（《韓非子·五蠹》）。
28、人而無(wú)信，不知其可也。（《論語(yǔ)·為政》）。
29、受人之托，忠人之事。（明·馮夢(mèng)龍《警世通言》）。
30、我善養(yǎng)吾浩然之氣。（《孟子·公孫丑上》）。
31、君子固窮，小人窮斯濫矣。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）。
32、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子·藤文公下》）。
33、滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。（戰(zhàn)國(guó)·屈原《漁父》）。
34、寧可玉碎，不能瓦全。（《北齊書·元景安傳》）。
35、先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。（宋·范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》）。
36、無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。（宋·陸游《卜算子·詠梅》）。
37、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）。
38、質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不叫污淖陷渠溝。（清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）。
39、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》）。
40、開(kāi)辟鴻蒙，誰(shuí)為情種?都只為風(fēng)月情濃?！苎┣邸都t樓夢(mèng)引子》。
41、滿招損，謙得益。（《尚書·大魚謨》）。
42、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（《論語(yǔ)·學(xué)而》）。
43、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也。（《論語(yǔ)·里仁》）。
44、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（《禮記·學(xué)記》）。
45、非淡薄無(wú)以明德，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（《淮南子·主述訓(xùn)》）。
46、靜以修身，儉以養(yǎng)德。（三國(guó)·諸葛亮《戒子書》）。
47、兼聽(tīng)則明，偏信則暗。（《資治通鑒·唐太宗貞觀二年》）。
48、不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花撲鼻香。（元·高明《琵琶記》）。
49、人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。（《左傳·宣公二年》）。
51、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（唐·韓愈《師說(shuō)》）。
52、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？（唐·韓愈《師說(shuō)》）。
53、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（唐·韓愈《師說(shuō)》）。
54、人之患在好為人師。（《孟子·離婁上》）。
55、養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。（《三字經(jīng)》）。
56、如切如磋，如琢如磨。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》）。
57、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記·中庸》）。
58、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于冰。（《荀子·勸學(xué)》）。
59、善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（《呂氏春秋·孟下紀(jì)·用眾》）。
60、不一則不專，不專則不能。（宋·蘇洵《明論》）。
61、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（宋·蘇軾《雜說(shuō)·送張琥》）。
62、學(xué)而不化，非學(xué)也。（宋·楊萬(wàn)里《庸言》）。
63、于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。（宋·張載《經(jīng)學(xué)理窟·義理篇》）。
64、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（《禮記·學(xué)記》）。
65、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。（漢·劉向《說(shuō)苑·建本》）。
學(xué)》）。
67、雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記·學(xué)記》）。
68、強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今。（宋·歐陽(yáng)修《賜翰林學(xué)士吳奎乞知青州不允詔》）。
69、業(yè)精于勤，荒于嬉。（唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》）。
70、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子·勸學(xué)》）。
71、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（《論語(yǔ)·雍也》）。
72、盡信《書》，則不如無(wú)《書》。（《孟子·盡心下》）。
73、讀書百遍而義自見(jiàn)。（《三國(guó)志·魏書·王肅傳》）。
74、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（晉·陶淵明《五柳先生傳》）。
75、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書。（北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）。
76、讀書之法，莫貴于循序而致精。（宋·朱熹《性理精義》）。
77、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋·朱熹《觀書有感》）。
78、子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語(yǔ)·子罕》）。
79、老冉冉之將至兮，恐修名之不立。（戰(zhàn)國(guó)·屈原《離騷》）。
80、少壯不努力，老大徒傷悲。（漢·樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》）。
81、晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游？（漢·樂(lè)府古辭《西門行》）。
82、失之東隅，收之桑榆。（《后漢書·馮異傳》）。
83、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。（《三國(guó)志·魏書·王肅傳》）。
84、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。（晉·傅玄《雜詩(shī)》）。
85、來(lái)日苦短，去日苦長(zhǎng)。（晉·陸機(jī)《短歌行》）。
86、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉·陶淵明《雜詩(shī)十二首》）。
87、尺璧非寶，寸陰可惜。（南朝梁·蕭繹《金樓子·立言上》）。
88、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年？（唐·孟郊《勸學(xué)》）。
89、莫道韶華鎮(zhèn)常在，發(fā)白面皺傳相待。（唐·李賀《嘲少年》）。
90、昨日之日不可追，今日之日須臾期。（唐·盧仝《嘆昨日》）。
課外拓展古詩(shī)首篇七
秋天悄悄地的來(lái)了，來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，來(lái)到了山上，給大地?fù)Q上了迷人的秋裝。我走進(jìn)公園，陣陣秋風(fēng)一吹，滿地的紅葉，好像朝霞灑滿了一地，真是美級(jí)了。
《秋夜曲》。
唐·王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《秋風(fēng)引》。
唐·劉禹錫。
何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。
朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。
《秋詞》。
唐·劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。
《秋雨中贈(zèng)元九》。
唐·白居易。
不堪紅葉青苔地，又是涼風(fēng)暮雨天。
莫怪獨(dú)吟秋思苦，比君校近二毛年。
《初秋》。
唐·孟浩然。
不覺(jué)初秋夜?jié)u長(zhǎng)，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼。
炎炎暑退茅齋靜，階下叢莎有露光。
《秋晚江上遣懷》。
唐·杜牧。
孤舟天際外，去路望中賒。
貧病遠(yuǎn)行客，夢(mèng)魂多在家。
蟬吟秋色樹，鴉噪夕陽(yáng)沙。
不擬徹雙鬢，他方擲歲華。
《山行》。
唐·杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
《秋思》。
唐·張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
《河西送李十七》。
唐·高適。
邊城多遠(yuǎn)別，此去莫徒然。
問(wèn)禮知才子，登科及少年。
出門看落日，驅(qū)馬向秋天。
高價(jià)人爭(zhēng)重，行當(dāng)早著鞭。
《立秋日登樂(lè)游園》。
唐·白居易。
獨(dú)行獨(dú)語(yǔ)曲江頭，回馬遲遲上樂(lè)游。
蕭颯涼風(fēng)與衰鬢，誰(shuí)教計(jì)會(huì)一時(shí)秋?
《秋思》。
唐·白居易。
夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)。
獸形云不一，弓勢(shì)月初三。
雁思來(lái)天北，砧愁滿水南。
蕭條秋氣味，未老已深諳。
《天凈沙·秋思》。
元·馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《秋登蘭山寄張五》。
唐·孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。
何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
《早寒江上有懷》。
唐·孟浩然。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
《子夜秋歌》。
唐·李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》。
唐·李白。
江城如畫里，山曉望晴空。
雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《攤破浣溪沙》。
五代·李璟。
菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。
還與韶光共憔悴，不堪看。
細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。
多少淚珠何限恨，倚欄干。
《秋日·其二》。
宋·秦觀。
月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。
風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲相對(duì)吐秋絲。
《客亭》。
唐·杜甫。
秋窗猶曙色，落木更天風(fēng)。
日出寒山外，江流宿霧中。
圣朝無(wú)棄物，老病已成翁。
多少殘生事，飄零似轉(zhuǎn)蓬。
《秋蕓有春綠》。
宋·范成大。
秋蕓有春綠，疏籬照孤芳。
清霜早晚至，何草能不黃?
寧當(dāng)念衰落，政爾事容光。
及時(shí)且自好，來(lái)日殊未量。
課外拓展古詩(shī)首篇八
徐元杰。
花開(kāi)紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
（1）全詩(shī)寫出游人怎樣的心情？詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)印證了你的判斷？（2分）。
答：
（2）第一句詩(shī)中哪個(gè)字用的.最妙？找出來(lái)并簡(jiǎn)析。（2分）。
答：
10．語(yǔ)言運(yùn)用。（2分）。
為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校提議在教室增設(shè)“圖書角”。請(qǐng)你針對(duì)這一提議，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由（至少兩點(diǎn)理由）。
答：
8.錦江春色來(lái)天地（2）一山放過(guò)一山攔（3）蠟炬成灰淚始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作塵（6）門前流水尚能西（7）悠然見(jiàn)南山（8）云生結(jié)海樓（共8分，每空1分）。
9.（1）示例：愉快（高興、愉悅等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）。
（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動(dòng)形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感。（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）。
10.示例一：有必要。閱讀本身就是學(xué)習(xí)的一部分；增設(shè)“圖書角能夠方便我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀，而且更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍。（只有觀點(diǎn)不給分，理由答對(duì)一點(diǎn)1分，意思接近即可）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課外拓展古詩(shī)首篇九
當(dāng)我們直接聽(tīng)到這些立體空間中的聲音時(shí)，除了能感受到聲音的響度、音調(diào)和音色外，還能感受到它們的方位和層次。這種人們直接聽(tīng)到的具有方位層次等空間分布特性的聲音，稱為自然界中的立體聲。我們聽(tīng)聲音時(shí)，可以分辨出聲音是由哪個(gè)方向傳來(lái)的，從而大致確定聲源的位置。我們所以能分辨聲音的方向，是由于我們有兩只耳朵的緣故。例如，在我們的右前方有一個(gè)聲源，那么，由于右耳離聲源較近，聲音就首先傳到右耳，然后才傳到左耳，并且右耳聽(tīng)到的聲音比左耳聽(tīng)到的聲音稍強(qiáng)些。如果聲源發(fā)出的聲音頻率很高，傳向左耳的聲音有一部分會(huì)被人頭反射回去，因而左耳就不容易聽(tīng)到這個(gè)聲音。兩只耳朵對(duì)聲音的感覺(jué)的這種微小差別，傳到大腦神經(jīng)中，就使我們能夠判斷聲音是來(lái)自右前方。這就是通常所說(shuō)的“雙耳效應(yīng)”。
一般的錄音是單聲道的。例如一個(gè)音樂(lè)會(huì)的錄音，從舞臺(tái)各方面同時(shí)傳來(lái)的不同樂(lè)器聲音，被一個(gè)傳聲器接收(或被幾個(gè)傳聲器接收然后混合在一起)，綜合成一種音頻電流而記錄下來(lái)。放音時(shí)也是由一個(gè)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。我們只能聽(tīng)到各個(gè)方向不同樂(lè)器的綜合聲，而不能分辨哪個(gè)樂(lè)器聲音是從哪個(gè)方向來(lái)的，感覺(jué)不到像在音樂(lè)廳里面聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的那種立體感(空間感)。
如果錄音時(shí)能夠把不同聲源的空間位置反映出來(lái)，使人們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)，就好像身臨其境直接聽(tīng)到各方面的聲源發(fā)音一樣。這種放聲系統(tǒng)重放的具有立體感的聲音，叫做立體聲。
在舞臺(tái)上用兩個(gè)相距不太遠(yuǎn)的傳聲器，分別連到兩個(gè)放大器上，然后把放大器放大后的變化電流連接到另一個(gè)房間的兩個(gè)與傳聲器位置對(duì)應(yīng)的揚(yáng)聲器中。這樣當(dāng)一個(gè)演員在舞臺(tái)上由左向右、邊走邊唱地走過(guò)時(shí)，在另一個(gè)房間里的聽(tīng)眾就會(huì)感到好像演員就在自己面前由左向右、邊走邊唱地走過(guò)一樣。
如果用兩個(gè)錄音機(jī)同時(shí)分別記錄從兩個(gè)傳聲器送來(lái)的音頻電流;放音時(shí)，再將同時(shí)放音的兩個(gè)揚(yáng)聲器放到與傳聲器對(duì)應(yīng)的位置上，聽(tīng)到的聲音就會(huì)有很好的立體感，這就是兩聲道立體聲錄音?，F(xiàn)在的立體聲磁性錄音機(jī)大多是兩個(gè)聲道的。它的錄音磁頭和放音磁頭都是由上下兩組線圈做成的，磁頭的磁心疊厚比一般用的磁帶錄音機(jī)磁頭磁心疊厚要窄一半多，在磁帶上的磁跡也就比普通錄音機(jī)記錄的磁跡窄一半多。
這樣，一條磁帶上就有四條磁跡。在錄音時(shí)，聲音由布置在左右的兩個(gè)傳聲器轉(zhuǎn)變成音頻電流后，由錄音機(jī)內(nèi)的兩套放大器分別進(jìn)行放大，并分別送到錄音磁頭的兩組線圈內(nèi)，當(dāng)磁帶經(jīng)過(guò)錄音磁頭時(shí)，兩聲道的錄音就同時(shí)被記錄到磁帶的兩條磁跡上。在放音的時(shí)候，磁帶通過(guò)放音磁頭時(shí)，放音磁頭的兩組線圈分別感應(yīng)出兩條磁跡的變化電流，經(jīng)過(guò)兩套放大器分別放大，然后由布置在聽(tīng)眾左前和右前的兩個(gè)揚(yáng)聲器分別重放出兩個(gè)聲道的聲音，使聽(tīng)眾獲得立體感。
與單聲道相比，立體聲有如下優(yōu)點(diǎn)：(1)具有各聲源的方位感和分布感;(2)提高了信息的清晰度和可懂度;(3)提高節(jié)目的臨場(chǎng)感、層次感和透明度。
課外拓展古詩(shī)首篇十
次聲波又稱亞聲波，通常情況下次聲波并不引起人耳聽(tīng)覺(jué)。與可聽(tīng)聲波一樣，次聲波由各種物體的機(jī)械振動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)各種彈性介質(zhì)的振動(dòng)向四周擴(kuò)散傳播.次聲波又稱亞聲波，它是一種頻率低于人的可聽(tīng)聲波頻率范圍的聲波。次聲波的頻率范圍大致為10-4～20赫。
次聲波產(chǎn)生的聲源是相當(dāng)廣泛的，現(xiàn)在人們已經(jīng)知道的次聲源有：火山爆發(fā)、墜入大氣層中的流星、極光、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)、電離層擾動(dòng)，等等。利用人工的方法也能產(chǎn)生次聲波，例如核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸，等等。
由于次聲波的頻率很低，因而它顯示出了種種奇特的性質(zhì)。其中，最顯著的特點(diǎn)是傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。
我們知道，聲音在大氣層中的衰減，主要是由分子吸收、熱傳導(dǎo)和粘滯效應(yīng)所引起的，相應(yīng)的吸收系數(shù)與聲波頻率的二次方成正比。由于次聲波的頻率很低，所以在傳播過(guò)程中大氣對(duì)它的吸收系數(shù)很小。例如，空氣對(duì)頻率為0.1赫的次聲波的吸收系數(shù)大約是對(duì)頻率為1000赫的聲波吸收系數(shù)的一億分之一。由于次聲波不容易被吸收，所以它的傳播距離就很遠(yuǎn)。1883年8月27日印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發(fā)時(shí)，它所產(chǎn)生的次聲波圍繞地球轉(zhuǎn)了三圈，傳播了十幾萬(wàn)千米。當(dāng)時(shí)，人們利用簡(jiǎn)單的微氣壓計(jì)曾記錄到它。次聲波不但“跑”的遠(yuǎn)，而且它的速度大于風(fēng)暴傳播的速度，所以它就成了海洋風(fēng)暴來(lái)臨的前奏曲，人們可以利用次聲波來(lái)預(yù)報(bào)風(fēng)暴的來(lái)臨。
課外拓展古詩(shī)首篇十一
課外拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)的教育方式有異，拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的課外拓展課心得的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
六點(diǎn)鐘我就準(zhǔn)備起床了，因?yàn)槲覀兘裉煲淮笤绻窘M織去薄山湖拓展訓(xùn)練兩天，在去的路途的車上我就在想：那地方都有些
什么
好玩的呢?本來(lái)只是以為去休息度假兩天，但是隨后的訓(xùn)練和經(jīng)歷證明了我最初的設(shè)想是完全錯(cuò)誤的，在這次經(jīng)歷中我得到的收獲從旅游
中是根本無(wú)法得到的。到了拓展基地，我們穿上了教練帶來(lái)的軍裝，就徒步往目的地行進(jìn)了。一路顛簸到了一塊能扎營(yíng)的地，教練把我們一行的四十五個(gè)人分成了三個(gè)小組，每組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。教官限定我們?cè)诙昼妰?nèi)來(lái)給自己的隊(duì)伍起隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)。經(jīng)過(guò)大家一番探討之后，最后定了我們的隊(duì)名是“夢(mèng)想隊(duì)”，隊(duì)歌是我們婁俊輝隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)歌曲《超越夢(mèng)想一起飛》改編的：我們夢(mèng)想隊(duì)，戰(zhàn)斗力最強(qiáng)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)的毅力。
我們訓(xùn)練的第一個(gè)項(xiàng)目是”信任同坐”，讓我更深層次理解了信任與團(tuán)結(jié)對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響有多么的大。一樣，在日常工作中，我們也要充分的相信自己隊(duì)友。同時(shí)，個(gè)人也要做一個(gè)能讓別人產(chǎn)生信任感的人。只有這樣，團(tuán)隊(duì)才能真正團(tuán)結(jié)起來(lái)完成那些只靠單人不可能完成的任務(wù)。
接下來(lái)為我們安排的項(xiàng)目是“懸崖速降”。雖然只是一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目，但是還是能從中體會(huì)到隊(duì)員奮力吶喊為我加油和擔(dān)心我出事的團(tuán)隊(duì)氛圍。這是個(gè)對(duì)自身自我挑戰(zhàn)的一個(gè)項(xiàng)目，高空項(xiàng)目帶來(lái)的恐懼讓我們挑戰(zhàn)了自己的心理極限。在十幾米高的懸崖上站著，我真的感覺(jué)到心亂和不安，便是我沒(méi)有退路可走，只能硬著頭皮往下滑。開(kāi)始時(shí)還來(lái)不錯(cuò)算順利的，當(dāng)我嚴(yán)格按照教官的指導(dǎo)：手放在哪個(gè)地方，腳放在哪個(gè)地方。出乎我意料之外的事情發(fā)生了，滑到半空時(shí)我的腳一下子踩空了，全身在半空中轉(zhuǎn)了好幾圈，我雙手緊緊的握著繩子，腦子一片空白，感覺(jué)到天旋地轉(zhuǎn)?！霸趺醋瞿?怎么做呢?”此時(shí)，感覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)了教練和隊(duì)友的鼓勵(lì)聲傳入耳邊：“付，不要怕，你是最棒的，松下手里的繩索慢慢反往下滑，你是最棒的”。我按照隊(duì)友給我的指引終于穩(wěn)穩(wěn)的落到了地上。我從心坎里謝謝我的同伴們和教官，是他們讓我真正戰(zhàn)勝了自我，戰(zhàn)勝了內(nèi)心深處的膽怯。至此時(shí)我聯(lián)想到在
學(xué)習(xí)
中、工作中和生活
上理應(yīng)也如此，我們經(jīng)常遇到和碰到這樣那樣和那樣的.困難，我們須要最快的分析出我們應(yīng)該怎么做，怎么做才是最合理的。雖然不一定是對(duì)的，但你做了總比那些漂浮不定的搖擺者強(qiáng)。能夠成功的跨出瓶頸和自我我迷失就是海闊天空，退縮和畏懼只有一個(gè)結(jié)局。所以以后不管遇到哪種情況，勇敢地邁出第一步才是我們正確的選擇。在此項(xiàng)目當(dāng)中，我和隊(duì)友都圓滿完成了任務(wù)，我為我自己自豪，我為團(tuán)隊(duì)感到驕傲。第二天，我們一大早做的拓展項(xiàng)目是“生死電網(wǎng)”，讓我感受到了我們這小團(tuán)隊(duì)的那種無(wú)限的、積極向上的動(dòng)力。在這個(gè)游戲中我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，眼看勝利在望，最后的結(jié)果還是失敗。好幾次我都想放棄了。但是后來(lái)我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們共同研究分析，終于找到了失敗的根本原因所在，最后終于在黑夜降臨之前順利的完成了項(xiàng)目。我們激動(dòng)萬(wàn)分，這個(gè)項(xiàng)目讓我更深層次體會(huì)到了在團(tuán)體合作時(shí)，隊(duì)友之間的相互幫助與支持是不可缺失的，也只有這樣才能夠真正的完成一個(gè)看似非常艱難，但真正用心了也就變的異常簡(jiǎn)單的一個(gè)項(xiàng)目。
晚上舉行篝火晚會(huì)讓我們的心情得到了最大的釋放，大家圍成了一個(gè)圓圈又唱又跳，把一天的辛苦完全拋到了九霄云外。
此次拓展訓(xùn)練，使我深深地體會(huì)到，工作中不要因?yàn)椴豢芍窇?不要因從未嘗試過(guò)而輕言放棄。只要堅(jiān)持到底，成功終會(huì)屬于堅(jiān)強(qiáng)的人。每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作，每一次成功之后的熱情相擁，每一次完成項(xiàng)目的坦誠(chéng)分享，讓我們的距離越來(lái)越近，彼此之間多了一份了解，多了一份親切，多了一份
友情
。今天是一個(gè)很有意義的日子，因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專門的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地，里面有各種
專業(yè)
的設(shè)施。在55路車上，我們坐了十個(gè)多個(gè)站，終于，下車了，我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說(shuō)了一句，步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開(kāi)始了步行，在半小時(shí)后，真正的目的地終于到了。大家略作休整就開(kāi)始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè)：一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長(zhǎng)江一號(hào)，絕隊(duì)，石頭隊(duì)，奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的口號(hào)和隊(duì)歌。我們被告知，我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，群策群力，才能共同完成目標(biāo)。在拓展中，每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言，就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。
我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒(méi)有得第一，但是我覺(jué)得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。
通過(guò)親身體驗(yàn)拓展，我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次
心靈
的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時(shí)，我們也正得到回報(bào)，也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)
愛(ài)
和支持，鼓勵(lì)和祝福。所有的感動(dòng)，也許會(huì)是讓心靈的震撼，也許會(huì)是細(xì)小微弱得無(wú)法清晰的感覺(jué)，只有你在生活中用心聆聽(tīng)，才能頓悟那些生動(dòng)的音符。
歲月的車輪不知不覺(jué)中已從我的生活隧道中碾過(guò)了20個(gè)春秋，留下的有不易察覺(jué)的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時(shí)光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過(guò)去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過(guò)去，前方是一段未知的旅程，你無(wú)法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景，要做的，就是足夠真誠(chéng)，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實(shí)在太多太多，感悟快樂(lè)，感悟生活，感悟
幸福
，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動(dòng)力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學(xué)會(huì)感恩和知足 !學(xué)校給我們青年教師組織了“野外拓展培訓(xùn)”活動(dòng)，快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，蘊(yùn)涵的意義卻是深遠(yuǎn)的。
在這短短的半天時(shí)間里，拓展訓(xùn)練讓我受益匪淺，對(duì)工作態(tài)度，自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新等多方面都有了新的認(rèn)識(shí)，讓我加深了對(duì)克服心理壓力，戰(zhàn)勝自我，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)等很多道理的印象，并且自己在這些方面也有了一些提高。
拓展訓(xùn)練使我明白了相信同伴，會(huì)取得意想不到的效果。第一個(gè)項(xiàng)目：“信任背摔”，就是信任與責(zé)任的檢驗(yàn)。站在高臺(tái)上面，沒(méi)有一個(gè)人不膽怯，沒(méi)有一個(gè)人不害怕。而在下面的同事，沒(méi)有一個(gè)不想
安全
接住倒下的同事，沒(méi)有一個(gè)不想完美的完成任務(wù)。當(dāng)自己倒下來(lái)了，被接住了，這一剎那我感受到信任的勝利以及團(tuán)隊(duì)的力量，一個(gè)相互信任的團(tuán)隊(duì)是無(wú)往而不勝的。這樣的責(zé)任，以及信任，正是我們?cè)谄綍r(shí)的工作生活中不可缺少的品質(zhì)：我們不僅要意識(shí)到自我的責(zé)任，也要和其他
同伴合作，信任團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，完成每一項(xiàng)工作。拓展訓(xùn)練一下子使我對(duì)前途的挑戰(zhàn)欲望猛然增強(qiáng)。在工作中，業(yè)務(wù)的拓展往往無(wú)法預(yù)見(jiàn)其結(jié)果，使自己裹足不前。但拓展訓(xùn)練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因?yàn)椴豢烧J(rèn)知而畏懼，不要因從來(lái)未嘗試過(guò)而輕言放棄。一個(gè)人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)往往是有保留的，對(duì)自己的潛能認(rèn)識(shí)是模糊的、低估的。拓展訓(xùn)練使自己更清晰地認(rèn)識(shí)到自己身上潛伏的能量，增強(qiáng)了自己克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。通過(guò)拓展訓(xùn)練，我重新認(rèn)識(shí)到了自身的潛能，也將把這種潛力發(fā)揮到以后的工作中。
整個(gè)拓展訓(xùn)練結(jié)束后，使我感受到團(tuán)隊(duì)的合作，集體的智慧和力量，無(wú)私的奉獻(xiàn)，以及我們共同的愿望和工作目標(biāo)，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好與壞關(guān)系到一個(gè)單位和部門的生存與發(fā)展，那么，
怎樣
才能建設(shè)一支好的團(tuán)隊(duì)呢?通過(guò)拓展訓(xùn)練，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須具備以下幾個(gè)方面的因素：集體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，我們的口號(hào)隊(duì)徽我都永遠(yuǎn)記錄在腦海里面了，在我以后的工作，生活會(huì)發(fā)揮極其重要的作用。
希望以后的我，像我們的口號(hào)一樣“飛翔，飛翔，一路翱翔”，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高;希望以后的工作也想隊(duì)歌一樣“挑戰(zhàn)自己，一起飛!”不斷挑戰(zhàn)自己，超越自我，激發(fā)自身的潛質(zhì);也希望我的人生像我們的隊(duì)徽一樣，騰飛不停，勇往直前!!
課外拓展古詩(shī)首篇十二
在當(dāng)今社會(huì)，拓展培訓(xùn)已經(jīng)成為了人們追求全面發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)參加各種課外拓展培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了自身的能力，還獲得了寶貴的體驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面，介紹我在參加課外拓展培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
首先，課外拓展培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在參加一次團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練時(shí)，我們需要分組完成一項(xiàng)任務(wù)。剛開(kāi)始時(shí)，大家都顯得有些局促，各自為戰(zhàn)，缺乏有效的溝通和協(xié)作。但是，在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成績(jī)。于是，我們開(kāi)始積極溝通，互相協(xié)調(diào)，相互支持。最終，我們成功地完成了任務(wù)，這個(gè)過(guò)程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
其次，課外拓展培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何克服挑戰(zhàn)。在參加拓展培訓(xùn)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如高空作業(yè)、攀巖、戶外求生等等。這個(gè)過(guò)程需要我們克服恐懼心理，勇敢面對(duì)困難，并尋找解決問(wèn)題的方法。我記得有一次，我們要進(jìn)行高空作業(yè)訓(xùn)練。剛開(kāi)始時(shí)，站在高處，我感到十分恐懼，不敢下一步。但是，通過(guò)教練和隊(duì)友的鼓勵(lì)和支持，我逐漸克服了恐懼心理，最終成功地完成了高空作業(yè)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力尋找解決辦法，我們都能夠克服困難，取得成功。
第三，課外拓展培訓(xùn)讓我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在參加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練時(shí)，我有幸被選為小組的組長(zhǎng)。作為組長(zhǎng)，我需要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作，合理分配任務(wù)，并監(jiān)督完成情況。這個(gè)過(guò)程讓我明白，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的溝通能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者需要通過(guò)合理分工，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與團(tuán)隊(duì)成員溝通，為團(tuán)隊(duì)決策提供更多合理的選項(xiàng)。
其次，課外拓展培訓(xùn)讓我培養(yǎng)了適應(yīng)能力。在拓展訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到意料之外的情況和突發(fā)狀況。比如，在一次野外求生訓(xùn)練中，突然下起了暴雨，我們的營(yíng)地被淹了。此時(shí)，面對(duì)這種情況，我們不能恐慌，而是要迅速調(diào)整心態(tài)，尋找解決問(wèn)題的辦法。在這種艱難的環(huán)境下，我們只能依靠自己的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，共同度過(guò)難關(guān)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了在壓力環(huán)境下保持冷靜，隨時(shí)做出正確的決策，適應(yīng)環(huán)境的變化。
最后，課外拓展培訓(xùn)讓我明白了自己的潛力和內(nèi)在能力。在參加一次攀巖訓(xùn)練時(shí)，我一開(kāi)始感到非常的困難，無(wú)法往前攀登。但是，我不愿意放棄，開(kāi)始尋找攀登的技巧和缺陷，發(fā)現(xiàn)了自己不足之處并改進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次嘗試和努力，我成功地攀登到了山頂。這個(gè)過(guò)程讓我明白，只要有決心和努力，每個(gè)人都有能力克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。拓展訓(xùn)練給予我們機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并激發(fā)了我們追求卓越的動(dòng)力。
通過(guò)參加課外拓展培訓(xùn)，我不僅體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)了自身的適應(yīng)能力，還找到了自己內(nèi)在的潛力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)殡S我一生，促使我在未來(lái)的工作和生活中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信通過(guò)不斷拓展自己，不斷追求卓越，我一定能夠在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健。
課外拓展古詩(shī)首篇十三
橫空出世，莽昆侖，183清平樂(lè)·會(huì)昌閱盡人間春色。東方欲曉，莫道君行早。
六年級(jí)。
分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。174.卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。175采桑子·重陽(yáng)人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，廖廓江天萬(wàn)里霜176蝶戀花·答李淑一我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨177浪淘沙·北戴河大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。178念奴嬌·昆侖179菩薩蠻·大柏地赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。180七律·長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。181七律·人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。182沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫天地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？185十六字令三首山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。186水調(diào)歌頭·游泳才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊187水調(diào)歌頭·重上井岡山久有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過(guò)了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過(guò)去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無(wú)難事，只要肯登攀。188七絕·改詩(shī)贈(zèng)父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。189西江月·井岡山山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。190憶秦娥·婁山關(guān)西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
192雨霖鈴。
柳永。
寒蟬凄切。
對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！
今宵酒醒何處？
楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？
193滿江紅。
岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。
臣子恨，何時(shí)滅！
駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河，朝天闕。
194虞美人李煜。
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。
小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
195如夢(mèng)令李清照。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺196水調(diào)歌頭。
蘇軾。
明月幾時(shí)有？
把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似人間！
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？
197念奴嬌·赤壁懷古蘇軾。
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。
亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時(shí)多少豪杰！
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。
故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。
人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。
198。
少年游柳永。
長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶夕陽(yáng)島外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期狎興生疏，酒徒蕭索，不似去年時(shí)。
199定**蘇軾。
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！
一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。200菩薩蠻書江西造口壁辛棄疾郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北是長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
課外拓展古詩(shī)首篇十四
作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了課堂上的教學(xué)之外，課外拓展也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。近年來(lái)，我積極參與并主導(dǎo)了一系列的課外拓展活動(dòng)，獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是中華人民共和國(guó)教育法所規(guī)定的教育目標(biāo)。作為一名教師，拓展學(xué)生的課外活動(dòng)正是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過(guò)課外拓展，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人潛力。因此，明確目標(biāo)是課外拓展的第一步。
第二段：選擇適合學(xué)生的活動(dòng)。
在進(jìn)行課外拓展活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合他們的活動(dòng)。比如，我組織了一次科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；又比如，我組織了一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)，感受社會(huì)責(zé)任。選擇適合學(xué)生的活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生的參與度和積極性，還可以幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第三段：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
課外拓展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，但同時(shí)也不能忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，并根據(jù)個(gè)體差異有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演，我們可以組織一次話劇表演活動(dòng)；有些學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫，我們可以組織一次美術(shù)比賽。通過(guò)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)，并提升他們的自信心。
第四段：與社會(huì)資源對(duì)接，開(kāi)拓學(xué)生眼界。
課外拓展活動(dòng)不僅局限于學(xué)校內(nèi)部，還可以與社會(huì)資源對(duì)接，開(kāi)拓學(xué)生的視野。比如，我們可以組織一次參觀工廠的活動(dòng)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品流通鏈條；又比如，我們可以組織一次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸職場(chǎng)，了解社會(huì)運(yùn)作。通過(guò)與社會(huì)資源對(duì)接，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。
第五段：進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課外拓展活動(dòng)的效果需要進(jìn)行評(píng)估。這需要根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)估分析，我們可以了解到課外拓展活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并總結(jié)出一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的活動(dòng)提供參考。同時(shí)，評(píng)估還可以讓學(xué)生對(duì)自己的收獲和不足有更清晰的認(rèn)識(shí)，促使他們進(jìn)行自我反思和提升。
總結(jié)：
課外拓展活動(dòng)作為教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。作為教師，我們應(yīng)該明確目標(biāo)、選擇適合學(xué)生的活動(dòng)、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、與社會(huì)資源對(duì)接并進(jìn)行評(píng)估，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。相信通過(guò)課外拓展，學(xué)生將會(huì)收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。
課外拓展古詩(shī)首篇十五
課外拓展是指學(xué)生在課余時(shí)間參加與學(xué)校課程無(wú)關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)提高綜合能力和素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生們需要具備更多的能力才能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。拓展課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高自身素質(zhì)，使其從小具備良好的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：擴(kuò)展眼界、開(kāi)闊思維。
課外拓展活動(dòng)可以幫助學(xué)生拓寬眼界，開(kāi)闊思維。通過(guò)參與各種拓展活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到不同的領(lǐng)域、不同背景的人，從而了解到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)。比如，參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣；參加文化交流活動(dòng)可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家和民族的文化習(xí)俗，促使他們走出國(guó)門，拓展視野。這些活動(dòng)使得學(xué)生的思維不再局限于課本之中，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
課外拓展活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生們常常需要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，例如，在戶外拓展訓(xùn)練中，學(xué)生需要帶領(lǐng)小組完成各種任務(wù)。這樣的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和決策能力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。同時(shí)，拓展活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、互助，建立了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：提升自我認(rèn)知、培養(yǎng)自信心。
課外拓展活動(dòng)可以提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生常常需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)挑戰(zhàn)自我，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的潛力和能力，增強(qiáng)自信心。例如，在登山活動(dòng)中，學(xué)生要面對(duì)身體上的疲勞和心理上的壓力，只有堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到山頂。這樣的經(jīng)歷可以讓學(xué)生意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。
課外拓展活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的有力支持，但也要合理安排。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外拓展活動(dòng)的組織和監(jiān)管，確?；顒?dòng)的安全和教育性。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極支持孩子參加拓展活動(dòng)，給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。此外，學(xué)生自己也要根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的拓展活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)理性選擇和積極參與，課外拓展活動(dòng)必將成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的助推器。
總結(jié)：課外拓展活動(dòng)在學(xué)生全面發(fā)展中起著重要的作用，通過(guò)參與各種活動(dòng)，學(xué)生可以擴(kuò)展眼界，開(kāi)闊思維；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作；提升自我認(rèn)知，培養(yǎng)自信心。盡管拓展活動(dòng)需要合理安排，但通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力，我們相信課外拓展活動(dòng)一定會(huì)繼續(xù)為學(xué)生的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
課外拓展古詩(shī)首篇十六
隨著教育的改革與發(fā)展，教師的角色早已不再是傳授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。如今，教師既是學(xué)生的朋友，也是學(xué)生的導(dǎo)師，需具備全面的素養(yǎng)與能力。在這個(gè)背景下，教師的課外拓展不僅是提升自身專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)參與課外拓展，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足與發(fā)展方向，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
首先，課外拓展讓我更深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行課外互動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，我才發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教室中的教學(xué)方法并不能完全滿足他們的需求。課外拓展不僅可以讓學(xué)生在學(xué)科之外的領(lǐng)域發(fā)展自我，還可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在課外拓展中，我引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也提升了他們對(duì)學(xué)科的理解和掌握。
其次，課外拓展給予了我更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，師生之間的交流有限，往往是教師主導(dǎo)。而在課外拓展中，學(xué)生更多地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，我也能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的內(nèi)心世界。這種平等的交流關(guān)系，不僅使學(xué)生感受到了尊重與關(guān)懷，還能夠深化師生之間的情感紐帶，使課堂教學(xué)更具有溫度與人文關(guān)懷。
再次，課外拓展讓我與同行們建立了更緊密的聯(lián)系。在課外拓展的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流與合作。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，提升了自身的教學(xué)能力。與此同時(shí)，我也獲得了更廣泛的職業(yè)視野，了解到教育界的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向。這種與同行們的交流，不僅促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)，也為構(gòu)建更好的教育環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
最后，課外拓展讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。課外拓展不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的品德素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和身心健康。通過(guò)開(kāi)展各類俱樂(lè)部活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐，我鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社交能力。只有全面發(fā)展的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
綜上所述，教師課外拓展是提升教師素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)課外拓展，我更深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，與同行們建立緊密的聯(lián)系，以及教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。這些體會(huì)將繼續(xù)激勵(lì)我在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展盡一份心力。
課外拓展古詩(shī)首篇十七
課外拓展活動(dòng)是指在課堂之外的時(shí)間和空間，通過(guò)參與各種豐富多樣的活動(dòng)，拓寬自己的視野、鍛煉自己的綜合能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了一系列課外拓展活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)課外拓展活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
第二段：拓寬知識(shí)面和視野。
課外拓展活動(dòng)是增加知識(shí)、拓寬視野的一種重要方式。在參與拓展活動(dòng)的過(guò)程中，我接觸到了許多新的領(lǐng)域和知識(shí)，不僅擴(kuò)展了我的學(xué)科知識(shí)，還了解了其他學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)。比如，在科技創(chuàng)新類的拓展活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了3D打印、人工智能等前沿科技知識(shí)，這些知識(shí)不僅是在課堂上無(wú)法學(xué)到的，而且拓寬了我的視野，使我能夠更好地理解這個(gè)世界。
第三段：培養(yǎng)綜合能力。
課外拓展活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合能力也起著至關(guān)重要的作用。在拓展活動(dòng)中，我們不僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要展示我們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，我參與了一次模擬經(jīng)濟(jì)投資比賽，在比賽中，我們需要根據(jù)市場(chǎng)情況和經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)來(lái)投資股票和期貨，不僅要用知識(shí)分析市場(chǎng)，還要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行密切配合，最終取得好的投資效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和決策能力。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參與課外拓展活動(dòng)還可以增強(qiáng)我們的自信心。在活動(dòng)中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)各種陌生的環(huán)境和人際關(guān)系，這需要我們有足夠的自信心去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。例如，我曾參加一次英語(yǔ)演講比賽，在比賽之前，我對(duì)自己的英語(yǔ)能力不太自信，但是在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我勇敢地站在臺(tái)上，用自己的聲音詮釋著自己的思想。雖然最終沒(méi)有獲得冠軍，但是我收獲了更多的勇氣和自信心，這對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和生活都起到了積極的影響。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)參與課外拓展活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面和視野，還培養(yǎng)了自己的各方面能力。這些活動(dòng)不僅是我們學(xué)習(xí)的延伸，還為我們的個(gè)人發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與課外拓展活動(dòng)，不斷提升自己的能力，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
課外拓展古詩(shī)首篇十八
日居復(fù)月諸，環(huán)回照下土。
使我玄云發(fā)，化為素絲縷。
稟質(zhì)本羸劣，養(yǎng)生仍莽鹵。
痛飲困連宵，悲吟饑過(guò)午。
遂令頭上發(fā)，種種無(wú)尺五。
根稀比黍苗，梢細(xì)同釵股。
豈是乏膏沐，非關(guān)櫛風(fēng)雨。
最為悲傷多，心焦衰落苦。
余者能有幾，落者不可數(shù)。
禿似鵲填河，墜如烏解羽。
蒼華何用祝，苦辭亦休吐。
匹如剃頭僧，豈要巾冠主。
課外拓展古詩(shī)首篇十九
課外拓展是指在課堂教學(xué)之外的活動(dòng)中，通過(guò)參加各種形式的活動(dòng)，開(kāi)展自己的興趣愛(ài)好，提高自身綜合素質(zhì)和能力。我個(gè)人也積極參與了課外拓展活動(dòng)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課外拓展的心得體會(huì)。
首先，課外拓展讓我學(xué)會(huì)了更多的技能。在多樣化的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)接觸到一些平時(shí)可能很少碰到的事物。例如，在參加音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了彈奏樂(lè)器，體會(huì)到了音樂(lè)的魅力；在參加繪畫班的課程中，我學(xué)會(huì)了繪畫的基本技巧，培養(yǎng)了審美能力。這些技能的學(xué)習(xí)不僅使我在特定領(lǐng)域有了更深入的了解，也為我將來(lái)的發(fā)展提供了更多的選擇。
其次，課外拓展讓我拓寬了視野。在學(xué)校集中舉辦的各類活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同年級(jí)、不同學(xué)科的同學(xué)一起合作，相互交流和學(xué)習(xí)。比如，參加學(xué)校的國(guó)際交流活動(dòng)，我了解到了來(lái)自不同國(guó)家的文化差異，拓寬了自己的眼界。這些交流和合作讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有獨(dú)特的才華和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和借鑒，我們能夠共同成長(zhǎng)。
此外，課外拓展也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在參與各類團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)，我必須與隊(duì)友們緊密配合，共同完成任務(wù)。例如，在學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)中，我和其他志愿者一起協(xié)助老人院的居民做家務(wù)，給他們提供幫助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解別人的意見(jiàn)，與他人建立有效的溝通，并學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去幫助他人。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大的作用。
此外，課外拓展也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在一些活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)擔(dān)任班級(jí)、社團(tuán)或?qū)W校的干部，負(fù)責(zé)組織和管理活動(dòng)。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)順利完成任務(wù)。在實(shí)踐中，我也認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者需要具備耐心和責(zé)任感，能夠化解團(tuán)隊(duì)中的矛盾，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)相互合作和進(jìn)步。
最后，課外拓展讓我更好地發(fā)掘了自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)參與各類活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)文學(xué)、攝影等領(lǐng)域的興趣。例如，在參加寫作班的課程中，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡用文字記錄生活的點(diǎn)滴，并見(jiàn)證自己進(jìn)步的過(guò)程；在參加攝影社團(tuán)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)捕捉瞬間的美感充滿熱情。這些興趣愛(ài)好不僅讓我感到快樂(lè)和滿足，也為我將來(lái)選擇職業(yè)或者創(chuàng)辦業(yè)務(wù)提供了方向和動(dòng)力。
綜上所述，課外拓展帶給我豐富多樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。通過(guò)參與課外拓展活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更多的技能，拓寬了視野，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，發(fā)掘了自己的興趣愛(ài)好。這些經(jīng)歷不僅使我個(gè)人得到了提升，也為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)積極參與課外拓展，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。
課外拓展古詩(shī)首篇二十
(你只要從下面幾本書中找到一本你愛(ài)讀的，然而投入地讀它，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是大收獲了，你去發(fā)現(xiàn)吧。最好是到書店時(shí)去翻閱，為什么動(dòng)不動(dòng)就要買呢)。
4、草房子(曹文軒的少年成長(zhǎng)小說(shuō)系列之一，文筆純美，如果你讀過(guò)，可以讀其另外的東西)。
5、城南舊事(兒童文學(xué)的經(jīng)典力作，值得反復(fù)玩味，體驗(yàn)當(dāng)經(jīng)歷的事情發(fā)酵之后，是一種什么感受)。
3、《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長(zhǎng)的書)。
4、《撒哈拉故事》(異域風(fēng)情，風(fēng)雨人生，全用真情摯愛(ài)書寫)。
5、林清玄散文(可以教會(huì)你如何思考，如何表達(dá)，這是成長(zhǎng)中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書)。
6、史鐵生自選集(一位偉大殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重)。
7、園丁集(泰戈?duì)栐?shī)集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語(yǔ)言和思想都長(zhǎng)上翅膀)。
8、席慕容文集典藏版(這是一個(gè)離開(kāi)祖國(guó)后，才發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)是最美的語(yǔ)言的作家，你從中可以感受到語(yǔ)言的美)。
9、海子的詩(shī)(他是在用生命和心靈寫詩(shī)，讀他的詩(shī)，你會(huì)感受到一種莫名的感動(dòng))。
國(guó)學(xué)系列。
(慢慢讀吧，也許會(huì)讀不大懂，不要緊，能懂多少算多少，能讀多少算多少，這些書是要陪伴你一生的，現(xiàn)在讀讀，翻翻，至少可以培養(yǎng)你與傳統(tǒng)經(jīng)典的感情，摸這類書如果有功利心，那是對(duì)這些書的玷污)。
10、三國(guó)、水滸、西游、東周列國(guó)故事、紅樓夢(mèng)，這些書如果還沒(méi)有讀的話，那將是你一生的憾事。
(下面這幾本書也許你都讀過(guò)了，建議你再翻翻，除哈利外，那幾本書真的是應(yīng)當(dāng)好好記記的，我們同學(xué)讀書的最大特點(diǎn)是快，而最大的遺憾也是快，快了對(duì)于我們心靈的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)的提升是沒(méi)有好處的。)。
11、哈利·波特系列。
12、昆蟲記：插圖珍藏本。
13、居里夫人自傳。
14、大師經(jīng)典系列——閱讀愛(ài)因斯坦。
15、希臘神話故事(彩色圖文本)。
科普名作。
(思想、信念和常識(shí)，比做題更重要。讀這些書，你要讀出的就是信念和常識(shí))。
16、萬(wàn)物簡(jiǎn)史(彩圖珍藏版)(一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書)。
17、discoveryeducation科學(xué)課(一套科學(xué)普及系列)。
閱讀社會(huì)。
(閱讀社會(huì)，感受思想，建設(shè)人生，請(qǐng)你從這幾本書開(kāi)始吧)。
18、蘇菲的世界(一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，已翻譯成54種語(yǔ)言出版，它可以讓你學(xué)會(huì)思想)。
19、傅雷家書-學(xué)生版選注本(父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，它可以讓你學(xué)會(huì)理解與感恩)。
20、我的生活：海倫凱勒自傳(當(dāng)今世界，我們什么都不缺，就缺堅(jiān)強(qiáng)，此書可以給你堅(jiān)強(qiáng))。
課外閱讀的書目。
《繁星·春水》《安徒生童話選》。
《童年》《西游記》。
《泰戈?duì)栐?shī)文精粹》(印度)泰戈?duì)栔嵳耔I冰心譯作家出版社11月《小王子》。
《世說(shuō)新語(yǔ)》選粹唐詩(shī)選粹。
《駱駝祥子》《朝花夕拾》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《文化苦旅》余秋雨著東方出版中心1月。
《老人與海》(美)海明威著吳勞譯上海譯文出版社7月。
《世說(shuō)新語(yǔ)》選粹宋詞選粹。
《人類的群星閃耀時(shí)》茨威格著。
《朱自清散文精選》余光中著北京燕山出版社《歐亨利短篇小說(shuō)選》《活著》。
《世說(shuō)新語(yǔ)》選粹宋詞選粹。
小升初課外閱讀的書目3。
1.《風(fēng)與樹的歌》(日)安房直子著彭懿譯少年兒童出版社203月。
2.《聽(tīng)?zhēng)酌壮琛穾酌字睢ぷx書·新知三聯(lián)書店208月。
3.《妞妞——一個(gè)父親的札記》周國(guó)平著廣西師范大學(xué)出版社7月。
4.《林清玄散文》林清玄著浙江文藝出版社4月。
5.《愛(ài)與孤獨(dú)》琦君著江蘇文藝出版社208月。
6.《蒙田隨筆全集》(法)蒙田著潘麗珍等譯譯林出版社2002年5月。
7.《翡冷翠山居閑話：徐志摩散文》徐志摩著浙江文藝出版社201月。
8.《雅舍小品》梁實(shí)秋著天津教育出版社2006年6月。
9.《風(fēng)把人刮歪》劉亮程著新疆青少年出版社209月。
10.《瓦爾登湖》(美)梭羅著張知遙譯天津教育出版社1月。
11.《沒(méi)有一條道路是重復(fù)的》余華著作家出版社2008年9月出版。
12.《中國(guó)當(dāng)代散文名家名篇賞讀》(上海教育出版社)(有旁批、有賞析，選文好)。
課外拓展古詩(shī)首篇二十一
鶴有不群者，飛飛在野田。
饑不啄腐鼠，渴不飲盜泉。
貞姿自耿介，雜鳥何翩翾。
同游不同志，如此十余年。
一興嗜欲念，遂為矰繳牽。
委質(zhì)小池內(nèi)，爭(zhēng)食群雞前。
不惟懷稻粱，兼亦競(jìng)腥膻。
不惟戀主人，兼亦狎?yàn)貘S。
物心不可知，天性有時(shí)遷。
一飽尚如此，況乘大夫軒。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13219475.html】
