在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我學習我快樂教學反思篇一
班會是班級管理中重要的一環(huán)，也是與同學交流互動、共同成長的平臺。而“我學習我快樂班會”則是我們學校倡導的一種班會形式，以激發(fā)同學們的學習興趣、培養(yǎng)快樂學習的好習慣。在參與這種班會形式的過程中，我深切地感受到了其中的樂趣與收獲。
首先，班會中的互動交流讓我感受到了學習的樂趣。每一次班會，老師都會為我們精心準備一些趣味性的教學活動，比如知識搶答、情景表演等。通過這些活動，我們可以在輕松愉快的氛圍中與同學們互動，鍛煉思維、豐富知識。不僅如此，我們還可以從別人的回答中學到很多新知識，有時也能發(fā)掘到自己的一些閃光點，這種樂趣會一直陪伴著我們。
其次，班會還加強了同學們之間的交流與合作能力。在班會中，我們經(jīng)常會進行小組合作，共同完成一些任務。這不僅需要我們相互溝通、交流，還需要我們相互支持、協(xié)作。通過這樣的互動，同學們的交流能力得到了鍛煉，我們也學會了更好地與他人合作。這對我們的人際關(guān)系發(fā)展，以及將來在工作中與他人合作都有著積極的影響。
再次，班會讓我深刻體會到了快樂學習的重要性。在傳統(tǒng)的教學中，學習常常被同學們視為繁重的任務，缺乏了學習的興趣和動力。而在“我學習我快樂班會”中，我們通過游戲和互動，將學習變成了一種快樂的過程。我們發(fā)現(xiàn)，當我們以快樂的心態(tài)去學習、去探索，我們的接受能力和學習效果都會大大提升?？鞓穼W習不僅讓我們對知識充滿興趣，也能夠培養(yǎng)我們自主學習的能力。
最后，班會中的一些積極向上的討論和分享，也讓我受益匪淺。在班會中，老師會拋出一些引發(fā)思考的問題，例如：“如果你成為班級的一名領(lǐng)導者，你會怎樣幫助同學們解決困難？” “你有什么方法來提高學習效果？”這些問題激發(fā)了我們不同的思維方式和觀點。我們分享自己的看法，也聆聽其他同學的意見，這讓我們從不同的角度看待問題，開闊了我們的思路，并且培養(yǎng)了我們的思考能力。
總的來說，“我學習我快樂班會”給我們帶來了許多樂趣和收獲。它不僅增強了同學們之間的交流與合作能力，也讓我們充分感受到了快樂學習的力量。通過班會，我們的學習興趣得到了調(diào)動，我們的思維與觀點得到了拓展。今后，我會繼續(xù)保持快樂學習的良好習慣，將這種積極的學習態(tài)度貫徹到課堂和生活的方方面面，努力成為一個樂于學習、積極向上的學生。
我學習我快樂教學反思篇二
古人曰：“學海無涯苦作舟?！蔽嵩唬骸皩W海無涯樂在其中?！?/p>
我認為——
學習是其樂無窮的。猶如乘著舟在知識的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的'思想，抬起頭來望一望，那美麗的風景回讓你忘記勞累，讓你剎時心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因為你已經(jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風景了。
偶爾——
為了檢測你的實力，會進行一次次的測試。這，不正像在風平浪靜的海平面上偶爾出現(xiàn)了一點小風波嗎?如果是我，我會很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒嗎?平時使得穩(wěn)一點，這時，又有什么好害怕的?只要比平時更努力點，不就能順利沖過了嗎?而且，你會發(fā)現(xiàn)，在風波的另一邊，天空會更藍。
當然——
當你在學習中，總會有人比你強。正如當你行舟時，總會有人在你前頭。這時，我會抽抽鼻子，說：“這有什么了不起的，我一定能超過你!”說做就做，我會將槳握得更緊，再加把勁，看準前頭的目標，我劃，我努力地劃!我相信，我總會超過你，還會甩掉你!
當你這樣想時——
你還會覺得學習又苦又枯燥嗎?
所以說——
學習不也很快樂嗎?
我學習我快樂教學反思篇三
在我所在的學校，每周都會有一次班會，就像是一個小型的集會，讓我們學生有機會交流彼此的成長和學習經(jīng)驗。最近，我們班級的主題是“我學習我快樂”，這次班會給了我很多的啟示和思考。
在班會上，每個同學都有機會分享自己的學習經(jīng)驗。其中一個同學分享了他在學習中如何找到快樂。他說：“學習是一種享受，只有當我們喜歡學習的時候才能真正感到快樂?！边@讓我想起了我自己在學習中感受到的快樂，我發(fā)現(xiàn)在我對某個學科或領(lǐng)域深入了解并取得進步的時候，我會感到一種無比的滿足和快樂。這讓我明白了，只有對自己所學有興趣和熱愛，才能真正感到快樂。
另一個同學分享了他在學習中遇到的困難和挫折。他說：“學習并不一定是一帆風順的，我們經(jīng)常會遇到難題和困難。但是，我們需要學會面對并克服這些困難?！边@讓我想起了自己在學習中遇到的困難和挫折，一開始我經(jīng)常因為不會或不懂而感到挫折和沮喪。但是，隨著時間的推移，我明白了挫折并不可怕，它是學習中的一部分，我們需要從中汲取經(jīng)驗和教訓，并時刻保持積極的態(tài)度。正是這些困難和挫折讓我變得更加堅強和成熟。
另外一個同學分享了她在學習中的目標和計劃。她說：“學習應該有一個明確的目標，只有有了目標，我們才能更加有方向地前進?！边@讓我意識到，學習不應該是漫無目的的，我們每個人都應該設定一個明確的目標，并制定計劃來實現(xiàn)這個目標。當我們有了明確的目標，就能夠更加專注和有條不紊地學習，最終達到預期的成果。
另一個同學分享了他在學習中的樂趣，他說：“學習是一種享受，不僅僅是為了應付考試?！边@讓我重新審視了自己對學習的態(tài)度。之前，我總是將學習和考試劃上等號，認為學習只是為了在考試中取得好成績。現(xiàn)在，我明白了學習本身是一種樂趣，通過學習我們可以開拓自己的眼界，增長見識，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，這才是真正讓人快樂的學習方式。
通過這次班會，我深刻地體會到了學習的重要性和快樂。學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了自己的成長和發(fā)展。只有在學習中找到快樂，我們才能真正享受學習的過程并不斷進步。同時，我也明白了學習并不容易，我們會遇到一些困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和堅持不懈，我們就能夠克服這些困難并取得成功。最重要的是要明確自己的學習目標，制定計劃，不斷進步，同時也要享受學習的樂趣。正如這次班會的主題所言，“我學習我快樂”，讓我們一起努力學習，找到屬于自己的學習快樂。
我學習我快樂教學反思篇四
有句話說，興趣是最好的老師。的確，能在教學中最大限度的引起學生的興趣，讓學生在學習中獲得快樂，在快樂中獲取知識，這是每個教師應該追求的境界。在教學中，我依據(jù)學生的心理特點、認知規(guī)律做了一些嘗試。
一、靈活導入，引起興趣
良好的開端是成功的一半。一年級孩子好奇心很大，上課開始，學生本來懷著美好的期待，如果老師生硬干癟地直奔主題，雖然目標比較明確，但多少有些讓學生失望，如果能夠以一個新鮮的、恰當?shù)膬?nèi)容作為話題，引起學生興趣，調(diào)動學生積極性，使學生輕松自然地走進課文學習，從而達到提高課堂教學效果的目的，該是一種理想的境界吧。
設計導語，不能為興趣而興趣，嘩眾取寵是沒有必要的，教師要依據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇準確的有創(chuàng)新意義的切入點，這樣才能抓住學生的興趣點，順利地將他們領(lǐng)入語文學習的廣闊天地中來。
導入的方法很多，比如故事導入、謎語導入、對聯(lián)導入、實物導入、插圖導入、影視導入、情景導入等等。
比如，在教學《雪地里的小畫家》一課時，我就從創(chuàng)設情境入手，準備了好多雪花，帶領(lǐng)學生走進了雪的世界，接著我又問，下雪了，你最想干些什么呢？極大地激起了學生的興趣，學生暢所欲言，面帶歡笑，在學生高興之余，再帶領(lǐng)學生走進課文，快樂學習就會真正地實現(xiàn)。
二、巧設疑問，激發(fā)興趣
課堂上，師生交流的重要方式就是問答，那么，教師的提問就顯得尤為重要。巧妙的問題可以激發(fā)學生的學習動機，啟迪學生的思維。因此，“問”要問得準，問得活，問得巧，問到點子上去。一個善于提問的老師，要善于在學生思路不暢時幫助他撥開迷霧，達到豁然開朗的境界。要確信，只要問題問到興奮點上，學生便不會無動于衷，而只會千言萬語一吐為快。在這個過程中，求新求異的思維火花就會迸發(fā)出來。
三、用“游戲”的形式貫穿課堂始末。
蘇霍姆林斯基認為，游戲、童話、幻想以及兒童自己獨特的創(chuàng)作“是通向孩子心靈的正確道路”。“游戲是兒童的天性”，把游戲引入課堂，能鞏固知識，擴展思維，激發(fā)興趣。例如，在“識字”的教學中，教師就可用找“朋友”、玩“魔方”的游戲，讓孩子鞏固對生字的認讀；又如，在“拼音復習”的教學中，教師可以創(chuàng)設“拼音王國”的情境，讓孩子在通往“拼音王國”的旅途中，通過克服重重困難、過關(guān)斬將的形式鞏固對拼音的認讀與書寫。
由于低年級學生具有注意力容易分散、持久性短的特點，所以在一堂課中，只設計一個游戲是不夠的，而應多設計幾個游戲，讓孩子在多個游戲中掌握要學的知識。總之，在游戲中充分調(diào)動學生多種感官參與活動，讓學生眼有所見，耳有所聞，口有所嘗，鼻有所嗅，身有所感，進而達到心有所悟。
四、借助形象生動、色彩鮮艷的教具進行教學。
根據(jù)低年級學生具體形象思維的特點，教師在課前應準備一些形象、直觀的教具進行教學，因為色彩鮮艷的教具能吸引孩子的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，提高課堂教學質(zhì)量。例如，經(jīng)常使用的頭飾、掛圖、木偶、桌面教具、貼絨教具等都是課堂上很好的教學輔助材料。
教育家陶行知說“課堂是知識的圣地，是師生生命歷程的一部分?！币鲞M低年級語文課堂教學中師生互動效果，提高課堂教學質(zhì)量，就讓我們用飽滿的情緒、科學的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語，讓每一個孩子和教師本身都體會到：我學習，我快樂。
篇四：父母的教育有方，最讓我快樂！
看到這個題目，你們一定知道我的父母對我很好，沒錯！據(jù)我調(diào)查，班級里成績優(yōu)異的同學，都有過被父母打罵的親身經(jīng)歷。唯獨我，生活在一個環(huán)境寬松、家庭民主的氛圍中，從沒被父母打罵過，因此，讓我覺得學習不是沉重的負擔，而是樂趣。
我的父母不會因為考試的分數(shù)不理想，而批評我。記得有一次期中考試，我因為考試時馬虎粗心，又沒有靜下心來認真的復查，只得了班級第六名?；氐郊遥铱蘖?，父母見狀，走了過來，和藹地對我說：“幸幸，別難過了，千里馬也有失蹄的時候。輸了一次并不可怕，重要的是總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓。在我們的心中，你永遠是最棒的，我們相信你不會讓我們失望?！笔歉改傅脑捊o了我勇氣，給了我力量，讓我又恢復了往日的信心，去迎接新的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)家長認為孩子僅從課堂上吸取的知識是遠遠不夠的，就會拼命地讓自己的孩子做大量的輔導資料。我的父母就不會這樣，反而他們會更注重培養(yǎng)我的興趣和愛好，讓我有更多時間和空間去發(fā)揮自己的興趣、愛好和潛能。長期以來，我的課余生活也豐富了許多，充實了許多，讓我在多方面受益，真真正正地做到了邊玩邊學。
我的父母和天下父母一樣，對我也抱有成才夢想，可他們不會把自己的夢想強加于我，而是順其自然，創(chuàng)造條件，幫助我發(fā)揮特長和天賦。我父母這樣的教育方式，讓我很快樂。
我學習我快樂教學反思篇五
九月份聽了二年級崔玉文老師的一節(jié)公開課，對其中的一個小游戲頗感興趣，也試著在課堂上用了幾次，可實際操作起來卻很費時，心里深感遺憾。幾天前又與崔老師交流，提到這個游戲，她說也可以同桌之間做，既照顧了全體，又能節(jié)省時間，這倒是個好辦法。
今天進入復習三的學習，正好有認讀生字的環(huán)節(jié)，我決定再試一試。這道題的詞語是根據(jù)詞性分組出現(xiàn)的：第一行是“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟”，第二行是“小雞、小魚、河馬、水?！保谌惺恰白x書、畫畫、騎車、洗衣服”。先將這些詞語工工整整地寫到黑板上，然后進行不同形式的認讀、理解，感覺孩子們基本上都掌握了，就開始了游戲。
“現(xiàn)在我們來做‘猜一猜’的游戲，老師要請小眼睛最亮的同學第一個做。”于是乎，每一雙小眼睛都睜得大大的，高高舉起小手。我第一個就叫了下午課堂上表現(xiàn)很好的蘇伊樂。她轉(zhuǎn)過身，我就指著其中的一個詞，小聲問孩子們：“記住了么？”大家點頭示意后，我叫蘇伊樂轉(zhuǎn)過來開始猜。孩子很聰明，只三個回合就猜對了。又叫了兩個孩子，也猜得很順利。這時，下課鈴響了，可下面沒玩兒上的孩子都很著急，有點亂了。我就宣布，別擦黑板，第三節(jié)課接著做。
第三節(jié)大自習時，我試了試同桌互相猜的辦法，效果還真不錯。孩子們對游戲規(guī)則很熟悉，幾個回合下來，這些詞語已經(jīng)熟記于心。而且，互相猜的時候孩子們一臉的認真樣，真叫我越看越喜歡。
小孩子的成長離不開游戲，如果能將枯燥晦澀的知識融入有趣的游戲中，不失為一種好方法。而且，這樣的猜字游戲，孩子和家長之間也可以做，如果用這樣游戲的方式檢查孩子對生字詞語的掌握情況，也許會事半功倍呢。
這個游戲最大的好處就是，不管是猜的孩子，還是判斷的孩子，首先都要認識所猜的內(nèi)容，而且，想要在最短的時間內(nèi)猜出，還必須對黑板上的內(nèi)容進行歸類，再機智地提問，快速排除不對的答案，既可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，又可以鍛煉孩子的口語表達能力，真可謂一舉多得?。±蠋焸兊慕虒W各有高招，只有不斷用心地學習，反復地實踐，才能使自己的教學更高效，更實用。
我學習，我快樂……
我學習我快樂教學反思篇六
暑假，是在我記憶的心扉中永遠抹不去的。我在阿姨家里住了一兩個星期。在這幾天里，我很無聊，即便是玩玩電腦、看看電視、寫寫作業(yè)等也覺得很無趣。一天下午，我由玩電腦游戲“蜘蛛紙牌”，無意中發(fā)現(xiàn)姐姐書桌上有四本書，一看，原來是四大名著。于是，我連忙拿起書來，卻發(fā)現(xiàn)書的旁邊寫著這幾個字：禁止亂動。我就在想，如果我向姐姐借的話，姐姐一定不借給我。
也許，這就是她的四大寶貝吧！因為姐姐對我說過她有四大寶貝，要是誰動了，就跟誰翻臉。于是，我就先把電腦關(guān)了，然后再走向那本書，靠邊時，我就連忙拿起一本《西游記》就躲在一個角落里津津有味地看了起來。過了一會兒，我聽到了姐姐的腳步聲，我連忙放下書，跑到門邊一看，原來是姐姐是去開電風扇，真是把我嚇得魂飛魄散。這幾天里，我總是找理由偷偷地去看四大名著。終于，在離開阿姨家的前一天，我把這四大名著看完了。啊，竊讀的滋味真好。
我學習我快樂教學反思篇七
應該隨時學習，學習一切;應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。今天本站小編給大家?guī)淼氖俏覍W習我快樂
名言
，希望你會喜歡。7.不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！?菲爾丁
9.加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。—— 《周恩來選集》
1.讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹理
7.好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。—— 陶淵明：《五柳先生傳》
8.讀書破萬卷，下筆如有神?！?杜甫：《杜工部集》
16.和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。—— 羅曼·羅蘭
18.學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。—— 巴甫洛夫
25.讀書在于造成完全的人格?！?培根
29.讀書以過目成誦為能，最是不濟事?！?鄭板橋
31.久物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深?！?程頤
32.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?劉向
35.書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?莎士比亞
36.書籍---當代真正的大學?！?托馬斯·卡萊爾
39.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！?《赫爾岑論文學》
40.好的書籍是最貴重的珍寶?！?別林斯基
41.書是我們時代的生命?！?別林斯基
42.理想的書籍是智慧的鑰匙。—— 托爾斯泰
43.書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。—— 高爾基
我學習我快樂教學反思篇八
九月，我聽了二年級老師崔玉文的公開課。我對其中一個游戲非常感興趣，并在課堂上多次嘗試使用它。然而，實際操作非常耗時，我深感抱歉。幾天前，我又和崔談了談，提到了這個游戲。她說她可以在同一張桌子上做這件事。它不僅照顧了整個團隊，而且節(jié)省了時間。這是個好方法。
今天，我參加了復習3的學習，這恰好是識別和閱讀新單詞的環(huán)節(jié)。我決定再試一次。這個問題中的單詞是根據(jù)詞類分組的:第一行是“爸爸、媽媽、弟弟和弟弟”，第二行是“雞、小魚、河馬和水?！?，第三行是“閱讀、繪畫、騎自行車和洗衣服”。首先，這些單詞被整齊地寫在黑板上，然后它們以不同的形式被閱讀和理解。感覺孩子們基本上掌握了它們，開始了游戲。
“現(xiàn)在讓我們玩一個‘猜測’游戲。老師會讓眼睛最亮的學生先做這件事?！苯Y(jié)果，每雙小眼睛都睜得大大的，手舉得很高。我第一個給蘇倫打電話，蘇倫下午在課堂上表現(xiàn)很好。她轉(zhuǎn)過身來，我指著其中一個詞，對孩子們耳語道:“你還記得嗎？”大家點點頭后，我告訴蘇倫轉(zhuǎn)過身來開始猜測。這孩子很聰明，只猜對了三圈。又有兩個孩子被叫來，猜得很好。這時，鈴響了，但是沒有在下面玩耍的孩子們有點擔心和困惑。我會宣布，不要擦黑板，繼續(xù)做第三課。
在自學的第三階段，我試著在同一張桌子上猜對方，結(jié)果真的很好。孩子們非常熟悉游戲規(guī)則。經(jīng)過幾輪練習，這些單詞已經(jīng)被記住了。而且，當我互相猜測時，孩子們看起來很嚴肅，這真的讓我越來越喜歡它。
沒有游戲，孩子們就無法成長。這是一個很好的方法，可以將枯燥和晦澀的知識融入有趣的游戲中。此外，這種猜謎游戲也可以在孩子和父母之間進行。如果孩子們對新單詞的掌握被這樣的游戲所檢驗，那可能會事半功倍。
這個游戲最大的優(yōu)點是，猜測兒童和判斷兒童都必須首先知道他們在猜測什么。此外，如果他們想在盡可能短的時間內(nèi)進行猜測，他們還必須對黑板上的內(nèi)容進行分類，然后問一些巧妙的問題，并迅速排除錯誤的答案。這不僅可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)兒童的口頭表達能力。它真的可以被描述為一桿多做！教師有自己的教學方法。只有通過努力學習和反復練習，他們才能使他們的教學更加有效和實用。
我學習，我快樂...
我學習我快樂教學反思篇九
生活有時是枯燥、乏味的。有什么可以使生活充滿色彩呢？，從小時候到現(xiàn)在的一些生活，使我發(fā)現(xiàn)了最大的快樂的來源，也發(fā)現(xiàn)了自己原來一直都身在其中。
以前的我，會覺得上學完完全全是一種負擔。不喜歡與同學交往，對于老師上的課也只是剛剛做到不搗亂課堂而已，對于同學們下課的吵鬧，一向喜愛安靜的我總是不禁皺起眉頭，在適應了這種熱鬧的環(huán)境后，也就愛理不理了。久而久之，同學們漸漸發(fā)現(xiàn)了我的存在。下課后，有時會有幾個同學對坐在位子上的我說一聲：“一起玩吧！”我只是會心地笑了笑：“不用了，你們?nèi)ネ姘?！”在那時，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有被同學們排斥、無視。意識到自己也是這里的一部分后，我終于能夠敞開心扉去接受大家了。
在之后的學校生活中，我不僅交到了新的朋友，在學習方面我也真正認真了起來。課堂上，我由不舉手發(fā)言到偶爾的發(fā)言，再到發(fā)言積極，一直一直，我都在不斷的努力并挑戰(zhàn)自己。這一切的一切都像是一場夢，但我卻愿意永遠沉浸在這個夢里……不知是因為一次考試拿了前幾名的成績還是自己本身就對學習抱著很好的態(tài)度，從那時起，我就越來越想要在老師和同學們面前展示自我，不論是課上還是課下我都異常活躍。
后來，升入五年級后，我們的學習更緊張了，但卻沒有讓我放棄，反而更加努力了。補習班的課程也逐漸多了起來，有時我甚至在想過學那么多東西會不會亂套？答案是：不會。我比那些好學生的基礎差，因為我自從一年級起爸爸媽媽就沒有管過我的學習，他們告訴我說全靠我自己管著自己。所以，當初是我愿意學的，我就不會放棄，因為學習對我來說是一件快樂的`事。
我相信，有付出就會有收獲的。但是，沒有付出就一定沒有收獲?，F(xiàn)在的我體會到了：我學習，我快樂！
我學習我快樂教學反思篇十
我認為——
學習是其樂無窮的。猶如乘著舟在知識的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想，抬起頭來望一望，那美麗的風景回讓你忘記勞累，讓你剎時心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因為你已經(jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風景了。
偶爾——
的？只要比平時更努力點，不就能順利沖過了嗎？而且，你會發(fā)現(xiàn)，在風波的另一邊，天空會更藍。
當然——
當你在學習中，總會有人比你強。正如當你行舟時，總會有人在你前頭。這時，我會抽抽鼻子，說：
我劃，我努力地劃！我相信，我總會超過你，還會甩掉你！
當你這樣想時——
你還會覺得學習又苦又枯燥嗎？
所以說——
學習不也很快樂嗎？
我學習我快樂教學反思篇十一
九月，我聽了二年級老師崔玉文的公開課。我對其中一個游戲非常感興趣，并在課堂上多次嘗試使用它。然而，實際操作非常耗時，我深感抱歉。幾天前，我又和崔談了談，提到了這個游戲。她說她可以在同一張桌子上做這件事。它不僅照顧了整個團隊，而且節(jié)省了時間。這是個好方法。
今天，我參加了復習3的學習，這恰好是識別和閱讀新單詞的環(huán)節(jié)。我決定再試一次。這個問題中的單詞是根據(jù)詞類分組的:第一行是“爸爸、媽媽、弟弟和弟弟”，第二行是“雞、小魚、河馬和水牛”，第三行是“閱讀、繪畫、騎自行車和洗衣服”。首先，這些單詞被整齊地寫在黑板上，然后它們以不同的形式被閱讀和理解。感覺孩子們基本上掌握了它們，開始了游戲。
“現(xiàn)在讓我們玩一個‘猜測’游戲。老師會讓眼睛最亮的學生先做這件事?！苯Y(jié)果，每雙小眼睛都睜得大大的，手舉得很高。我第一個給蘇倫打電話，蘇倫下午在課堂上表現(xiàn)很好。她轉(zhuǎn)過身來，我指著其中一個詞，對孩子們耳語道:“你還記得嗎？”大家點點頭后，我告訴蘇倫轉(zhuǎn)過身來開始猜測。這孩子很聰明，只猜對了三圈。又有兩個孩子被叫來，猜得很好。這時，鈴響了，但是沒有在下面玩耍的孩子們有點擔心和困惑。我會宣布，不要擦黑板，繼續(xù)做第三課。
在自學的第三階段，我試著在同一張桌子上猜對方，結(jié)果真的很好。孩子們非常熟悉游戲規(guī)則。經(jīng)過幾輪練習，這些單詞已經(jīng)被記住了。而且，當我互相猜測時，孩子們看起來很嚴肅，這真的讓我越來越喜歡它。
沒有游戲，孩子們就無法成長。這是一個很好的方法，可以將枯燥和晦澀的知識融入有趣的游戲中。此外，這種猜謎游戲也可以在孩子和父母之間進行。如果孩子們對新單詞的掌握被這樣的游戲所檢驗，那可能會事半功倍。
這個游戲最大的優(yōu)點是，猜測兒童和判斷兒童都必須首先知道他們在猜測什么。此外，如果他們想在盡可能短的時間內(nèi)進行猜測，他們還必須對黑板上的內(nèi)容進行分類，然后問一些巧妙的問題，并迅速排除錯誤的答案。這不僅可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)兒童的口頭表達能力。它真的可以被描述為一桿多做！教師有自己的教學方法。只有通過努力學習和反復練習，他們才能使他們的教學更加有效和實用。
我學習，我快樂！
我學習我快樂教學反思篇十二
我愛湛藍的天空；我愛清澈的河水；我愛清新的空氣；我愛綠樹叢中兒的`歌唱；但我更愛學習。
還記得那時三年級，春游過后，老師便讓我們寫一篇關(guān)于春天的文章。我一時沒有什么靈感，便草草了事，寫了個找春天。第二天一大早，老師便與我們交流作文，并請人起來讀。我頓時慌了：這可怎么辦呀，我作文寫得很不好。老師的目光在人群中搜索著，我頭埋得低低的，一點兒也不敢看老師。誰知，我偏偏又被點名上去讀。師命難違，沒辦法，我只好硬著頭皮讀出來。讀完，我呆呆地盯著老師，最后得到的評價是好，懸在我嗓子眼的這塊石頭終于完全落地了。打這件事后，我每次都抱著信心寫完作文，并快樂地品味每一句話，最后的結(jié)果總是讓我很高興。
有一句話說歡樂是清泉。當我回答出一個問題，這股清泉就從我心田流過，感覺真好，當我讀完作文，又一次得到熱烈地掌聲時，清泉總不忘給我鼓勵。
來吧，在成長中品味歡樂，在歡樂中品味人生！
我學習我快樂教學反思篇十三
懷著喜悅的心情，翻開精美的扉頁，芬芳的墨香撲面而來，眸子里飛揚著亮麗的文字。語文、數(shù)學、英語……開始了學習的旅途。每當看到猶如潺潺流水般清澈明亮的時候，我都會情不自禁地感概：“我學習，我快樂！”
我愛學習，愛學那蘊含著人生哲理的語文。每當翻開語文書，我都會有種莫名其妙的激動心情。一個個文字，猶如一個個跳動的小精靈，在潔白無瑕的舞臺上盡情釋放自己，展現(xiàn)自己，跳起那動人的華爾茲。每一撇一捺，每一豎一橫，無不包含著無數(shù)知識的奧秘。那一篇篇令我感觸深刻的文章，又是蘊含著多少人生哲理啊。我為桑娜的“寧可自己吃苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)點贊；感受著那位青年拉小提琴的優(yōu)美音韻；體會著“只有一個地球”的重要性，科學性與嚴謹性；與印度人分享著那片土地的神圣……一篇篇的文章，帶給我一份份不同的喜悅，不同的感悟，不同的感慨。我學習，我快樂。
我愛學習，愛學那奧妙有趣的數(shù)學。每當看到那一個個數(shù)字，便抑制不住心頭的快樂?？粗`動的阿拉伯數(shù)字，讓思維在它的牽動下輕輕游走，好似在驚險的深山峽谷中探險，好似在向著珠穆朗瑪峰發(fā)起了高難度挑戰(zhàn)。那一個個數(shù)字，蘊藏著多少奧秘。每當解完一道數(shù)學題，便快樂地像是踩了一朵云，乘載著我到處飄蕩。我學習，我快樂。
我愛學習，愛學那生動有趣的英語。書中的每一個字母，都在跳躍著。讀著那每一篇的英語短文，都令我浮想聯(lián)翩。聽著那每一句英語，我好像在甘露的灌溉下茁壯成長。它把我?guī)У胶棋奶斓亍Ｎ覍W習，我快樂！
學習，是一件多么美好的事。在學習的過程中，可以收獲到許多的人生哲理，領(lǐng)略人生的真諦。在知識的澆灌下，讓那顆心中的明星閃閃發(fā)亮，奪目耀眼，讓那黑暗的夜空變得更加明亮。
我學習，我快樂！
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