總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的肯定，也是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和改進(jìn)的促進(jìn)。總結(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問(wèn)題和取得了哪些成果，突出主題。下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和靈感。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇一
“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無(wú)法達(dá)到的事實(shí)說(shuō)服力，能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)，大膽想象，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想。班級(jí)里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ觯Y(jié)果他們都做得很好。因此，無(wú)論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對(duì)于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對(duì)學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、平等的`師生關(guān)系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來(lái)對(duì)待學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，自己必須學(xué)會(huì)寬容，有愛(ài)心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。只有擁有了智慧的愛(ài)和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會(huì)得到了快樂(lè)和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導(dǎo)。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇二
作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班___同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書(shū)，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過(guò)一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了___，___寫(xiě)給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績(jī)。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇三
班級(jí)工作是學(xué)校一切工作中的最基礎(chǔ)，最重要的工作之一，每個(gè)教學(xué)班管理好了，整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序也就正常了。
作好班主任，要認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的重要性，這樣才能意識(shí)到當(dāng)好班主任工作的責(zé)任，才能愛(ài)好班主任工作，班主任工作是一個(gè)管理人教育人的工作，世間人是最寶。工人創(chuàng)造的是產(chǎn)品，藝術(shù)家創(chuàng)造的是作品。，農(nóng)民生產(chǎn)的是糧食，班主任工作所涉及的是一個(gè)班集體中五十多個(gè)人是否成才的問(wèn)題。也是涉及到五十多個(gè)人的前途和命運(yùn)的大問(wèn)題。我們老師創(chuàng)造的是人才，有了人才就有了一切。
班主任工作的好壞直接影響一個(gè)教學(xué)班的成才率，班主任工作做的好，這個(gè) 班的成才率就高，每個(gè)教學(xué)班成才率高，整個(gè)學(xué)校的成才率就高，這個(gè)學(xué)校就有了生命力，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制的情況下，更是如此。
武穴中學(xué)上世紀(jì)80——90年代，單班升學(xué)率最低的一個(gè)班只考了7個(gè)人，最高的一個(gè)班是考上58人（87年）都是平行班。xx年有個(gè)女學(xué)生，與一個(gè)大冶青年糾纏上了，割不斷拉不開(kāi)，離校了，出走了，同居了。家長(zhǎng)也放棄了。我接受了這個(gè)班主任工作，了解了情況，動(dòng)員家長(zhǎng)把這個(gè)這學(xué)生找回來(lái)了。我和家長(zhǎng)一起用上述的方法說(shuō)服了她，收回了心。后來(lái)她考取了廣州外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，現(xiàn)在是該校的教授，成才了。為國(guó)家救了一個(gè)人才。你說(shuō)班主任工作重要嗎？總之，班主任要懂上一點(diǎn)心理學(xué)，要時(shí)刻動(dòng)輒學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)。
如何引導(dǎo)上學(xué)生走上成才之路呢？這是班主任每時(shí)每刻要做的文章。教師就是導(dǎo)師，導(dǎo)師是什么？就是帶路人。在接受班主任工作的第一天，你應(yīng)該想到的就是怎樣千萬(wàn)百計(jì)地把你們這個(gè)班，五十幾個(gè)學(xué)生帶上正確的成才之路。怎么引道？言教，身教。身教重于言教，不是說(shuō)言教無(wú)用。其實(shí)言教，身教都重要，缺一不可。
什么叫言教？就是要用激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；就是班主任在班上給學(xué)生講話要有煽動(dòng)性。當(dāng)然不是煽動(dòng)學(xué)生干壞事，鬧亂子。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高時(shí)，學(xué)習(xí)信心不足時(shí)，班主任老師要最精煉的語(yǔ)言，最激昂的情緒；把學(xué)生那顆冰冷的或者是不冷不熱的心握熱，要把他們的心拔動(dòng)或者說(shuō)煸動(dòng)起來(lái)。每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了你的鏗鏘有力，擲地有聲的言語(yǔ)，再也坐不住了，甚至立即想挑燈夜戰(zhàn)。學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)情緒，他們還會(huì)想到逃課，逃學(xué)打磕睡嗎？總之，要把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，班上的亂事就少了。所以班主任講話不能亂講，也要備課，至少應(yīng)該心里打個(gè)稿。沒(méi)有準(zhǔn)備好的話，就干脆不講。要講就要解決問(wèn)題，就要起作用。班主任講話不能太隨意，更不能信口雌黃。
班主任在班上廢放太多，你是班主任，學(xué)生也不敢反對(duì)，只好硬著頭皮聽(tīng)；心里卻產(chǎn)生反感，甚至跟你對(duì)著干。那你講的話還有什么作用？特別是班上學(xué)生正在聚精會(huì)神地思考學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，班主任隨意走進(jìn)教室，就語(yǔ)無(wú)倫次地講起來(lái)。把許多天前班上發(fā)生的事，一遍又一遍地重復(fù)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生聽(tīng)了心里煩，煩極了！我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，要換位思考。你聽(tīng)了這樣臺(tái)的廢話，你煩嗎？前幾天發(fā)生的事，你前幾天為什么不講？班級(jí)工作要及時(shí)到位，及時(shí)解決。解決不了的問(wèn)題就采取其他辦法。這不是說(shuō)班主任不能在班上講話。恰好是要經(jīng)常講，及時(shí)講。要想好了再講，要精講，每句話要有激勵(lì)作用，要能解決班上的實(shí)際問(wèn)題。有的班主任在一班上講了一年、兩年、三年的話，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離校后會(huì)記得你講的話。他們一句也記不住，這樣的班主任是不合格的班主任。話講得好，學(xué)生會(huì)留下永久的印象。今天記得，明天記得，甚至他們會(huì)把這些話當(dāng)作終身進(jìn)取的格言。陶行知、徐特立這些老教育家當(dāng)年每天把要說(shuō)的話編成打油詩(shī)或者警句，寫(xiě)在顯目的地方，只有一句、兩句、三句。久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，每天都在等老師的這樣幾句話。看是否這些話與自己有無(wú)關(guān)系，這些話成了學(xué)生行為規(guī)范的鏡子，照一照，或者從中受到批評(píng)，就悄悄地改了；或者受到了激勵(lì)，就默默地邁開(kāi)進(jìn)取的步伐，受益匪淺。甚至終身難忘。所以這些老教育家才培養(yǎng)出了那么多聞名于世的知名人才。
身教重于言教，班主任要以身作則，要作學(xué)生的楷模。一個(gè)老師，特別是班主任，走路的姿勢(shì)，說(shuō)話的聲調(diào)，待人的方式等等往往都成了學(xué)生模仿的對(duì)象。作為老師特別是班主任衣著要整齊，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝，不要戴首飾，不要太露，不要說(shuō)臟話。就是生氣了，也不能說(shuō)臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句，往往也不會(huì)給學(xué)生留下終身不好的印象。
學(xué)生的一支筆、一本書(shū)掉在地上，你路過(guò)發(fā)現(xiàn)撿起來(lái)了?？赡芙o學(xué)生的影響是身體力行，樂(lè)于助人、拾金不昧等好品質(zhì)。教師內(nèi)外有幾片廢紙或什么的垃圾，你可以叫學(xué)生掃，學(xué)生即使不反感，也不會(huì)有什么壞的影響。如過(guò)你拿掃帚掃了，學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情，油然而生。甚至終身都會(huì)有注意社會(huì)公德的好品質(zhì)。這都是小事，但一件小事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響，這還是小事嗎？有些人說(shuō)，知識(shí)分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個(gè)老師特別的班主任老師，你的所謂“小節(jié)”要影響學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng)，這不是小節(jié)而是大節(jié)。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇四
著名教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！睋?jù)幾年來(lái)班主任工作的體會(huì)，我個(gè)人理解，所謂“科學(xué)事業(yè)”，主要是以正確的、科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律進(jìn)行教育工作，是一個(gè)宏觀的范圍、方向。而“藝術(shù)事業(yè)”則應(yīng)突出教師個(gè)人的因素，側(cè)重指在符合科學(xué)規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內(nèi)容，這個(gè)方面直接關(guān)系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結(jié)合一兩個(gè)實(shí)例談?wù)勛约涸凇八囆g(shù)事業(yè)”方面的一些體會(huì)。
面對(duì)一個(gè)新的班集體，第一步應(yīng)該做什么？
當(dāng)我們新?lián)我粋€(gè)班的班主任時(shí)，我們對(duì)它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預(yù)料的問(wèn)題等著我們。那么，第一步應(yīng)該做什么呢？我的體會(huì)是，“抓住重點(diǎn)，扶正壓邪”。千萬(wàn)不可使歪風(fēng)邪氣形成氣候，否則即使亡羊補(bǔ)牢，也必深受其害。而要達(dá)到上面所說(shuō)的目標(biāo)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)重點(diǎn)，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)----敏銳的觀察力。98年暑假后學(xué)校讓我擔(dān)任新生高一三班班主任，開(kāi)學(xué)第一天，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學(xué)在打掃衛(wèi)生、集會(huì)等活動(dòng)中積極主動(dòng)，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學(xué)也很積極主動(dòng)，但油腔滑調(diào)，做了事情惟恐老師看不見(jiàn)，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學(xué)，居然戴了一對(duì)大銀手鐲。憑觀察和直覺(jué)，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個(gè)“重點(diǎn)”。下午，我找了班內(nèi)多名同學(xué)單獨(dú)談話，了解他們以前的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來(lái)和他倆一個(gè)學(xué)校的幾位同學(xué)，專門(mén)了解了他們?cè)诔踔袝r(shí)的情況。與意料的相符，高東凱同學(xué)在初中時(shí)就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個(gè)出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團(tuán)糟。這使我意識(shí)到，如果沒(méi)有新的舉措，把才穎引導(dǎo)到正確之路，必然會(huì)給新集體的健康發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。而引導(dǎo)他的最佳時(shí)機(jī)，恰恰是高中生活剛剛開(kāi)始的這幾天，因?yàn)槊鎸?duì)新的環(huán)境，在開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種重塑自我的信念，只要抓住時(shí)機(jī)，加上正確的方法，必然會(huì)有顯著的效果，甚至無(wú)形中還會(huì)變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。于是我又找才穎單獨(dú)談話，因?yàn)橄惹拔乙颜伊硕嗳?，所以他并未意識(shí)到我要專門(mén)針對(duì)他做工作，所以心理上很放松，沒(méi)有抵觸情緒，這恰恰為我實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的打下了良好的基礎(chǔ)。和他談話的開(kāi)始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表?yè)P(yáng)了他開(kāi)學(xué)第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內(nèi)心潛在的從頭開(kāi)始的信心。我又以征求意見(jiàn)的態(tài)度問(wèn)：“將來(lái)你希望我們的班集體是一個(gè)什么樣的集體，建設(shè)這個(gè)集體應(yīng)朝哪個(gè)方向努力？”老師向他征求班級(jí)管理的意見(jiàn)，也許對(duì)他來(lái)講還是第一次，這使他感到了老師對(duì)他的尊重和信任，顯得很激動(dòng)，說(shuō)：“我們班將來(lái)應(yīng)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體。”我馬上肯定說(shuō)：“這和老師的想法完全一致。”接著又引導(dǎo)說(shuō)：“這樣的集體可不是靠老師一個(gè)人能建起來(lái)的，這要靠你和同學(xué)們共同努力，才能實(shí)現(xiàn)，你覺(jué)得應(yīng)做些什么呢？”這一問(wèn)使他變的局促起來(lái)，一時(shí)不知如何回答，我便笑著說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師并不要求你們?nèi)绾稳绾?，只希望同學(xué)們從一些自身的小事做起，班主任這個(gè)‘主任’權(quán)利太小，只能抓小事，大事歸中央管?！边@番話使才穎笑了起來(lái)，消除了緊張情緒，也對(duì)老師有了進(jìn)一步的認(rèn)同。我便趁熱打鐵說(shuō)：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事?！彼壑虚W出疑惑的目光，我接著說(shuō)：“就是明天上學(xué)時(shí)不要再戴手鐲，學(xué)生守則中可是明確禁止的呀?！彼哪抗庥梢苫筠D(zhuǎn)為羞澀，馬上就摘下了手鐲說(shuō)：“我現(xiàn)在就不戴了?！睆哪抗庵形抑?，他是真心的，因?yàn)槿说腵眼睛是不會(huì)撒謊的。這也使我認(rèn)識(shí)到，他是有著很強(qiáng)的上進(jìn)心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒(méi)戴過(guò)手鐲之類的東西，我又同時(shí)找了他和高東凱同學(xué)，任命他們?yōu)榘鄡?nèi)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，無(wú)形中也使才穎這個(gè)原來(lái)的“重點(diǎn)、難點(diǎn)”轉(zhuǎn)化成了一支班級(jí)建設(shè)的生力軍，很快形成了正氣盈門(mén)的班風(fēng)，在年終，這個(gè)班被評(píng)為全校唯一的一個(gè)縣級(jí)班集體。
二、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題是每位班主任在工作中都難以回避的問(wèn)題，雖然一個(gè)人的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)和漸進(jìn)的過(guò)程，但如果我們教育者善于捕捉契機(jī)，巧妙的運(yùn)用教育手段，則可能會(huì)起到催化劑的作用，使一個(gè)人迅速轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。99年，當(dāng)時(shí)我所帶的班各項(xiàng)工作都很突出，但這時(shí)，學(xué)校把一名剛從某中學(xué)“轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái)的學(xué)生安排到我班，經(jīng)了解后才知道，其實(shí)他是一名在某中學(xué)期多次嚴(yán)重違紀(jì)，被某中學(xué)“勸退”的學(xué)生。到班后不兩天，便開(kāi)始舊病復(fù)發(fā)，種種惡習(xí)劣跡不斷，甚至上課還辱罵老師。同學(xué)們?yōu)榘嗉w擔(dān)心，三十多名同學(xué)一起找到我，要求把他從我班趕出去。我對(duì)他的做法雖然也義憤填膺，但想到素質(zhì)教育理論中指出的：學(xué)生是不斷發(fā)展變化的人，具有極強(qiáng)的可塑性，向哪個(gè)方向發(fā)展，關(guān)鍵在引導(dǎo)，教育者應(yīng)樹(shù)立每個(gè)同學(xué)都能成材的信念。于是對(duì)大家說(shuō)：“大家的行為表現(xiàn)了高度的責(zé)任感，我非常高興，但我卻不能支持你們的做法。不知你們想過(guò)沒(méi)有，他只是一個(gè)人，而你們是將近五十人，我不相信一個(gè)人會(huì)改變五十人，但我相信五十人會(huì)改變一個(gè)人，你們的這種說(shuō)法是一種懦弱的表現(xiàn)?！本o接著，我又用教育理論分析了該生的所作所為，告訴大家他這種近乎夸張的表現(xiàn)正是他擔(dān)心大家不接納他的內(nèi)心恐慌的流露，是一種自卑的心理障礙的外在表現(xiàn)。只要大家共同努力，在成心接納他的同時(shí)真心去幫助他，一定會(huì)有好的效果。我又把已制定好的幫扶措施布置下去，指定骨干同學(xué)主動(dòng)和他多接近，交朋友。同時(shí)，我又多次找他談心，每次都肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，四次對(duì)他家進(jìn)行家訪。家訪中發(fā)現(xiàn)他家生活很困難，在第四次家訪時(shí)，我捕捉到了一次契機(jī)，對(duì)他的轉(zhuǎn)化起到了很大的推動(dòng)。這次去他家，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人，和鄰居打聽(tīng)得知，他父親出了車(chē)禍，鄰居還告訴我，他家如何困難，并且告訴我這個(gè)孩子在家對(duì)他父母親很孝順。回校后，我找來(lái)班干部，講了一下他現(xiàn)在的困難，經(jīng)班委會(huì)商議，決定以班委會(huì)的名義號(hào)召全班同學(xué)為他捐款，我?guī)ь^捐了二十元，同學(xué)們也解囊相助，全班捐了近二百元，錢(qián)雖不多，確代表著四十八顆火熱的心。當(dāng)班長(zhǎng)代表全班將錢(qián)送到該生家里時(shí)，他終于被徹底感動(dòng)了，流淚向班長(zhǎng)做了保證。之后不幾天，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他主動(dòng)報(bào)名參加最艱苦的男子五千米跑，當(dāng)他在跑道上奮力拼搏時(shí)，我和全班同學(xué)一起為他吶喊助威、歡呼，雖然他并沒(méi)有取得好名次的實(shí)力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。
以上只是具體工作中的兩個(gè)細(xì)微側(cè)面，總之，育人工作既要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，更要注意方法和技巧的應(yīng)用。要以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，以“嚴(yán)”為標(biāo)準(zhǔn)，以“巧”為工具，探索出一條適合自己的育人之路。
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淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇五
學(xué)生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，逐級(jí)上報(bào)。電話打不通的話，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛(ài)護(hù)學(xué)生，也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)回應(yīng)的話，盡快通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)電話打不通的話，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學(xué)生的各種出格行為，主要是學(xué)生自己的責(zé)任，我們?cè)诓恢赖那闆r下，只是管理不當(dāng)。要是知情了還不上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和通知家長(zhǎng)，就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬(wàn)一學(xué)生出了事，我們又沒(méi)第一時(shí)間報(bào)告給家長(zhǎng)，責(zé)任是無(wú)法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要，學(xué)生生命更重要，我們盡量爭(zhēng)取兩者兼顧，兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。
學(xué)生犯錯(cuò)，是學(xué)生的錯(cuò)，我們老師沒(méi)多大錯(cuò)，不要生氣，不要拿別人的錯(cuò)來(lái)懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生，即便他犯了再大的錯(cuò)。只要沒(méi)出人命，一切錯(cuò)都可以原諒，我們教師越大度，學(xué)生越敬重。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕逃彩且?，但要從關(guān)心他們的角度出發(fā)，而不是為了學(xué)?；蛘呃蠋煹穆曌u(yù)，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛(ài)學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)等角度去跟他們聊天，關(guān)心他們的起居飲食，不一定要抓著他犯的錯(cuò)不放去教育太多。間接的批評(píng)，比直接批評(píng)的效果好太多。認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)心等，其實(shí)就是間接的批評(píng)，甚至可以說(shuō)表?yè)P(yáng)就是最好的批評(píng)。學(xué)生要是懂道理，自然會(huì)明白。要是很油，批評(píng)的話他們聽(tīng)的太多了，繼續(xù)批評(píng)對(duì)他們根本沒(méi)有任何作用。他們只會(huì)覺(jué)得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評(píng)說(shuō)教的話，他們聽(tīng)得太多了，只會(huì)置若罔聞，不屑一顧。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇六
班主任工作是一個(gè)窗口，班主任是一個(gè)形象，是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使，是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來(lái)，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識(shí)，是傳授和表達(dá)能力，溝通能力，應(yīng)變能力，處理問(wèn)題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn)，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù)，經(jīng)常勤學(xué)習(xí)，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù)，能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通，善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語(yǔ)，生長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，影響面大，使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端，難以把握學(xué)生心理，給工作造成很大的障礙。一個(gè)能夠接近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲的班主任，肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
第三，關(guān)心學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，思想。教師的.工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛(ài)好、家庭背景了解清楚的時(shí)候，可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任，給人的感覺(jué)就是平易近人，和藹可親的，同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量，一種鼓勵(lì)。這種笑容和幽默是勇于面對(duì)困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑，不用語(yǔ)言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學(xué)，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們?cè)谌魏蔚胤教幚砣魏螁?wèn)題。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來(lái)，感覺(jué)很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺(jué)得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì)，有他們一直以來(lái)的支持，我才得以堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會(huì)。換句話說(shuō)，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！
28日接到蘇書(shū)記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級(jí)管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過(guò)度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來(lái)想去，我覺(jué)得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開(kāi)始吧！也把自己這些年來(lái)總結(jié)的東西跟大家交流，希望對(duì)大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向。
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛(ài)本職工作。
第三，成立尖子班，樹(shù)立宏偉目標(biāo)。
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
第五，積極參加學(xué)校活動(dòng)，享受樂(lè)趣。
第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問(wèn)題。
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對(duì)于班主任工作，是越來(lái)越難做，想做班主任的人也是越來(lái)越少，很多人都不愛(ài)做，這里面的原因很多，我也不想多說(shuō)！我只想說(shuō)，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！記得蘇書(shū)記說(shuō)過(guò)這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾＜热贿x擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績(jī)都相當(dāng)?shù)母?，這就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級(jí)管理有條理了，自己接下來(lái)的工作就很順手，很輕松，成績(jī)自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽(tīng)從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺(jué)得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛(ài)本職工作。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到過(guò)很多的好的老師和班主任，對(duì)我的人生的成長(zhǎng)起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺(jué)，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開(kāi)始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，我也覺(jué)得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過(guò)了一天又一天，無(wú)怨無(wú)悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂(lè)著，工作著并享受著，而不是工作著并無(wú)奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹(shù)立宏偉目標(biāo)。
我校近幾年來(lái)，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績(jī)，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來(lái)的學(xué)生樹(shù)立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒(méi)分進(jìn)來(lái)的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)自己努力，再次沖擊小班。這說(shuō)明進(jìn)入尖子班對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。
我們班級(jí)的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長(zhǎng)商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門(mén)的照片，寫(xiě)好自己的格言，寫(xiě)好高考爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù)，回來(lái)后，貼到班級(jí)的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過(guò)大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒(méi)有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動(dòng)力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評(píng)估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩(shī)人愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路！！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭(zhēng)第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會(huì)后悔！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺(jué)得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說(shuō)，高一孩子們不用過(guò)累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來(lái)得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、首先要武裝思想。
開(kāi)學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個(gè)有良知的人，我要無(wú)悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過(guò)百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。
我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。
我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切?！薄安粸槭≌医杩冢獮槌晒φ曳椒??！薄拔易孕牛页錾?；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！钡鹊?。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道。
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門(mén)是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長(zhǎng)期和短期的實(shí)施計(jì)劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰(shuí)”的必勝信心。
六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過(guò)學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹(shù)立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動(dòng)，享受豐富多彩的生活。
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)控制環(huán)境，學(xué)會(huì)和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問(wèn)題。
小班的學(xué)生都是通過(guò)中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢(shì)，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績(jī)變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長(zhǎng)的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會(huì)情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過(guò)學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績(jī)。
雖然尖子生有很多常人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問(wèn)題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對(duì)挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇八
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門(mén)弄斧，妄談“經(jīng)驗(yàn)”，只是簡(jiǎn)要匯報(bào)我的班主任工作情況：冷靜而又準(zhǔn)確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請(qǐng)教。希望各位方家批評(píng)指正。
當(dāng)班主任，首先面臨著自身定位問(wèn)題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，飽受父母的精心呵護(hù)，生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹(jǐn)防感冒；下雪了，要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車(chē)輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛(wèi)生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng)，預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財(cái)產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗，鎖好門(mén)，錢(qián)和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒(méi)有拉出來(lái)，可以提個(gè)醒，或者幫他拉出來(lái)。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，隨意的一個(gè)動(dòng)作，無(wú)形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生才會(huì)老師是真心對(duì)他好，才可能親近老師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長(zhǎng)，也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長(zhǎng)了解學(xué)生過(guò)去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)回報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生，也讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲；學(xué)生某階段違紀(jì)過(guò)多時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，與家長(zhǎng)一起了解原因，共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次，英語(yǔ)老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語(yǔ)單詞、課文的例子，讓他認(rèn)識(shí)到背誦的重要性，同時(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到背英語(yǔ)并非難事，從而樹(shù)立信心，從思想上根除了他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在其中考試中，他的英語(yǔ)考了114分，英語(yǔ)老師微笑了，他也臉上燦爛。
班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力，所以班主任可以針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要廣泛閱讀，勤記知識(shí)，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三，班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢(qián)，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰?，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，尋找到快樂(lè)，這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動(dòng)也是一種能力的鍛煉，習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動(dòng)是光榮”的觀念。當(dāng)然，在這一切過(guò)程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時(shí)刻牢記：以身為范。
在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對(duì)于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生，計(jì)三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)間記錄在案，并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生：你違紀(jì)了；另一方面也有向家長(zhǎng)反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理，班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對(duì)于如何開(kāi)展班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)。對(duì)于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位，涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對(duì)于做好學(xué)生的思想工作，曹校長(zhǎng)給予了我受用終生的教導(dǎo)：溫水泡茶——慢慢來(lái)。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇九
知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。具有淵博知識(shí)的班主任不但能更好的推動(dòng)班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言，促進(jìn)心理溝通，這樣必然會(huì)取得學(xué)生的信任，使得班主任工作得以順利開(kāi)展。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)或中隊(duì)主題班會(huì)，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之一句話：要做好班主任工作，必須作到“威信、耐心、熱情、勤懇、尊重?！?/p>
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇十
建立和諧的班集體，使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系和睦融洽，能有效的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，能在令人愉悅的教育情境中消除諸多不健康的.心理因素，能在班級(jí)中形成一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)展。因此，在班級(jí)建設(shè)的眾多目標(biāo)中，形成班集體的組織能力是至關(guān)重要的。
1、建立良好的第一印象，是凝聚班集體的前提。第一印象是學(xué)生對(duì)老師的第一次最清晰、最深刻的直觀感覺(jué)，它將長(zhǎng)時(shí)間鐫刻在學(xué)生的心目中。由于教師的個(gè)人素質(zhì)不同，建立的第一印象方法也不盡相同。有的以知識(shí)淵博見(jiàn)長(zhǎng)，有的以風(fēng)趣幽默取勝，有的以親切和藹感人。但學(xué)生對(duì)教師的良好的第一印象不是一成不變的，它可以隨著師生交往的加深得以保護(hù)和發(fā)展，也會(huì)淡化以至轉(zhuǎn)化。班主任要得到學(xué)生的信任，就要細(xì)心了解學(xué)生，努力使自己與各種性格的學(xué)生打成一片，逐步架起師生之間心靈相通的橋梁。
2、培養(yǎng)同學(xué)之間互助友愛(ài)之情，是形成班集體的必要條件。學(xué)生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動(dòng)中產(chǎn)生的，是在生動(dòng)教育情境的感染下正確的班集體的影響下形成的。班主任應(yīng)當(dāng)重視使活動(dòng)成為集體評(píng)價(jià)的對(duì)象，在形成正確的集體評(píng)價(jià)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的自尊感、友誼感和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)的把自己融入集體中，逐步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好習(xí)慣。使互助友愛(ài)之情在他們心中發(fā)揚(yáng)光大。
3、制定班集體的努力目標(biāo)是形成良好班集體的方向。班集體的每個(gè)時(shí)期，每個(gè)階段，班主任都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)的、遞進(jìn)性的向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，使學(xué)生在追求中受到教育，把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇十一
在我看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇十二
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無(wú)疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來(lái)我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體，又要面對(duì)學(xué)生集體展開(kāi)教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和其他相關(guān)的社會(huì)力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(zhǎng)。
隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來(lái)發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對(duì)學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握，有針對(duì)性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長(zhǎng)中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，了解學(xué)生的程度最深，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《淺談班主任工作的心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
淺談高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)篇十三
首先，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他字寫(xiě)得好壞，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來(lái)，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的，學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但后來(lái)又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽(tīng)完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話，而不去打斷他；做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣，學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。
其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。我認(rèn)為，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo)，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然，在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤，如果我們因此而禁止他們?nèi)L試，去探究，那將是更大的錯(cuò)誤。因此，我們要充分保護(hù)它、利用它。
另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫(huà)報(bào)、小制作，讓不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，變“我能行？”為“我能行！”
總之，建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階。
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