總結(jié)是我們提升自我、實現(xiàn)個人成長的重要一環(huán)。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？總結(jié)范文中的語言運用和表達方式可以給我們帶來一些靈感和新穎的視角。
素描課程教學(xué)大綱篇一
本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究色彩及色彩規(guī)律，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握基本的色彩運用與表現(xiàn)、提高畫面效果。正確表現(xiàn)出物象的立體感和空間感，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求：
1、在回憶素描靜物寫生步驟的同時，學(xué)習(xí)并掌握色彩靜物寫生步驟。
2、研究認識對象，在各種物體上獲得美的感受；表現(xiàn)對象，把對物體的認識和感受表現(xiàn)于畫面上。其目的主要是提高學(xué)生分析、研究、認識問題的能力，理解繪畫中一系列辨證關(guān)系，掌握藝術(shù)規(guī)律，造型規(guī)律，色彩規(guī)律，各種表現(xiàn)手法等知識技能；能夠進行色彩靜物寫生與表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點:。
1、懂得素描寫生步驟與色彩寫生步驟是有相關(guān)聯(lián)的。
2、根據(jù)所學(xué)知識用同學(xué)自己的理解去訴說色彩靜物寫生步驟及各步驟的要點。
四、教學(xué)基本內(nèi)容及重點。
（一）理論。
第一章對色彩的認識及意義。
了解色與光的原理、色彩學(xué)的名稱、概念，掌握色彩在繪畫中的作用、色彩繪畫與素描的關(guān)系及工藝色彩應(yīng)用與繪畫色彩應(yīng)用的差別。
第二章色彩造型基本知識。
學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)圖、起輪廓的方法、整體布置與深入。
第五章關(guān)于靜物寫生規(guī)律。
掌握色彩、光線的變化和分析原理，物體質(zhì)感和表現(xiàn)方法的選擇；掌握背景和主體的關(guān)系；畫面整體效果與第一感覺。
理論重點：
著重研究色彩及色彩規(guī)律，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生能夠掌握基。
（二）實踐。
實踐目的：色彩課程是理論與實踐不可分離的技能性教學(xué)，是頭腦、眼睛、手互相配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全面訓(xùn)練的過程。學(xué)生對理論的認識和理解，主要通過課堂作業(yè)的實踐過程逐步解決的。因此，色彩課程的課堂實踐教學(xué)與輔導(dǎo)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它將體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平、技巧水平與教學(xué)方法的科學(xué)性與靈活性。
實踐重點：著重訓(xùn)練學(xué)生掌握用色彩塑造物體。實踐項目：色彩寫生的綜合練習(xí)。
五、本課程教學(xué)的基本要求。
1.在教學(xué)輔導(dǎo)實踐中，注意理論性的闡釋。做到問題明確，針對性強，講解清楚、準確。
2.采取多種手段增加直觀教學(xué)含量。
3.范畫（要求與課堂教學(xué)任務(wù)、目的相一致）。
4.啟發(fā)式教育，以學(xué)生獨立思考為主，教師以示范、引導(dǎo)、糾正錯誤為輔。
素描課程教學(xué)大綱篇二
結(jié)構(gòu)素描是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課程和基礎(chǔ)課程。結(jié)構(gòu)素描基礎(chǔ)課程以線條節(jié)奏、黑白明暗進行造型練習(xí)為主要訓(xùn)練手段，通過對結(jié)構(gòu)素描理論及技能的系統(tǒng)、科學(xué)、嚴格地講授與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)物象的造型形態(tài)，掌握概括與歸納對象的能力。同時培養(yǎng)對創(chuàng)造新的形態(tài)的能力進行訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
結(jié)構(gòu)素描理論知識的學(xué)習(xí)和課堂寫生訓(xùn)練，使學(xué)生從中獲得豐富的視覺經(jīng)驗及審美體驗，并能有意識的運用多種技法進行表現(xiàn)。通過課堂寫生、寫生中的再創(chuàng)造、形體轉(zhuǎn)換、解構(gòu)重構(gòu)、空間意向、形象聯(lián)想、創(chuàng)造性思維的表達，在比較與綜合中透徹地理解結(jié)構(gòu)素描的針對性或規(guī)定性的課題訓(xùn)練，使學(xué)生了解和掌握結(jié)構(gòu)素描造型的基本原理及技法，從而提高藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排。
(1)速寫10課時。
速寫是素描的一種表現(xiàn)形式，是基礎(chǔ)造型能力之一。它主要是培育敏銳的觀察力、審美意識、表現(xiàn)技能。課堂練習(xí)安排為(1)由慢到快(2)由靜到動(3)由簡到繁(4)臨摹、寫生相結(jié)合。課堂上首先進行理論的指導(dǎo)與示范，課堂練習(xí)主要目的是能夠迅速地、簡要地概括和提煉所要描繪的對象，在一定作業(yè)量的完成情況下，使學(xué)生能夠達到預(yù)期目標。另一方面在觀察體驗生活，對生活、自然及人類的再認識上，促進綜合素養(yǎng)，達到對美的敏銳發(fā)現(xiàn)與迅速表達。
(2)幾何形體、靜物寫生30課時。
幾何形體是最初級內(nèi)容，它包括基本形體及透視學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。一切復(fù)雜物體可以簡化為最簡單的基本形體，如正方體、圓柱體，圓球體等。所以，研究幾何體的結(jié)構(gòu)、透視、明暗等規(guī)律，將具有普通性指導(dǎo)意義。同時也是初步熟悉和掌握寫生的一般步驟與方法，提高抓形能力及表現(xiàn)能力，為下一步表現(xiàn)較復(fù)雜的對象打下基礎(chǔ)。
靜物是指瓜果、蔬菜、日用器皿等，當(dāng)然也包括植物、山川云石等自然物。如樹葉、樹枝、昆蟲、鳥類、魚、貝、螺等物體。它們是一種自然生態(tài)的自由形，不像幾何形體那么規(guī)則，因此在練習(xí)時就會面臨在描繪過程中進行創(chuàng)造性提煉加工的問題。自然物有著豐富多彩的形體、顏色、肌理和結(jié)構(gòu)，在對其表現(xiàn)過程中，在把握表達上有一定難度，同時對形體間的相互關(guān)系的正確處理也十分重要。
(3)石膏像、人物寫生30課時。
前面我們進行了幾何形體與靜物的寫生練習(xí)，對物體的空間、結(jié)構(gòu)、透視的知識技能有了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)開始轉(zhuǎn)到石膏像素描寫生。石膏像要比靜物的形體復(fù)雜，但是石膏像的結(jié)構(gòu)雖然復(fù)雜，我們可以用幾何形體的原理來分析認識它。
人體結(jié)構(gòu)有著自身天然的形式美的規(guī)律，人體的結(jié)構(gòu)、功能之合理、完美，涵蓋了自然造物之精髓。人物寫生，可以得到各種結(jié)構(gòu)，有機形態(tài)的訓(xùn)練。我們在對人物生理結(jié)構(gòu)有所了解的基礎(chǔ)上，要用藝術(shù)結(jié)構(gòu)的方法去理解表現(xiàn)對象。所謂藝術(shù)結(jié)構(gòu)就是在生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上有一定程度的改變、調(diào)整甚至重組。強化對象的體量感及節(jié)奏感，既要表現(xiàn)出塊狀的體面，又能表示空間，顯示前后進退，既要把握自然結(jié)構(gòu)的準確，還要有必要的夸張和強調(diào)的表現(xiàn)能力。
(4)解構(gòu)重構(gòu)、聯(lián)想創(chuàng)意30課時。
重構(gòu)與聯(lián)想練習(xí)是面對客觀對象，以其為原發(fā)點、為契機、為切入點進行創(chuàng)意性的寫生和構(gòu)成，做到有感而發(fā)、有意而表。憑借形象的聯(lián)想，我們可以強調(diào)改變視覺常性，開發(fā)想象，同時將注意力放在想象效果的實際描繪上，充分利用和發(fā)揮所掌握的描繪技能，達到體現(xiàn)構(gòu)想、表達創(chuàng)意的目的;它們可以是矛盾空間、超現(xiàn)實空間、虛擬空間、夢幻空間、錯視空間、玄妙空間等創(chuàng)意表達。具體形式練習(xí)：(一)物象的質(zhì)感轉(zhuǎn)換，即是突破現(xiàn)實物體原有的質(zhì)地概念，如把瓷器的質(zhì)地轉(zhuǎn)換為玻璃、金屬、木材、紙棉等質(zhì)地。(二)將一個物象造型特征轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪晃锵蟮脑煨?，或把它們進行變換、轉(zhuǎn)移或融合，使它產(chǎn)生一個全新的形態(tài)。(三)要能夠自如地營造描繪一個虛構(gòu)空間，諸如要設(shè)計一種電器產(chǎn)品，必須具備虛構(gòu)未成現(xiàn)實的一個產(chǎn)品的能力。(四)將多種不同時空的形象進行同一畫面組接或轉(zhuǎn)換，使其在畫面中產(chǎn)生一種全新的時空秩序。
這種素描的訓(xùn)練要求我們改變習(xí)以為常的觀察方法，以一種全新的視角審視眼前的物象，而通過視覺聯(lián)想、意味聯(lián)想、形態(tài)聯(lián)想、時空聯(lián)想等手法達到。
四、教學(xué)方法的原則性建議。
任課教師制定教學(xué)教案一定要適合本專業(yè)的教學(xué)要求，應(yīng)包含教學(xué)方法和內(nèi)容，強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生造型意識、創(chuàng)造能力為目的進行多種方法、技法的表現(xiàn)。每階段的結(jié)構(gòu)素描課程一定要系統(tǒng)地講授理論知識，充分利用多媒體課件授課，拓展學(xué)生眼界，提高造型認識。
素描課程教學(xué)大綱篇三
作為高校大學(xué)生思想政治教育課程系列的大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對于改進大學(xué)生思想政治教育的時效和實效具有重要作用?！洞髮W(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀》課程是大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀系列課程中的一門子課程，也是一門大學(xué)生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學(xué)生更好成長長才中扮演重要作用，輔助大學(xué)生將第一課堂所學(xué)知識更好銜接社會、更好應(yīng)用于實踐，做到課程知識學(xué)習(xí)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”，將大學(xué)生思想政治教育引進課堂落到實處。
本課程的目的旨在幫助中低年級大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進學(xué)習(xí)生活；系統(tǒng)化了解學(xué)習(xí)理論知識，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法，清楚當(dāng)今世界西方國家大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)過程與規(guī)律；理論是實踐的先導(dǎo)，我們力圖在向?qū)W生講授學(xué)習(xí)的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，進而優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與途徑；從而達到幫助大學(xué)生在成才道路上掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與方法。
第一章 掌握學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)型社會中時代意義
（一）教學(xué)要求
本章以學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)生活為主體來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的開篇，起引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用，它回答了掌握有關(guān)學(xué)習(xí)理論知識參與學(xué)習(xí)型社會具有重要時代意義的基本問題，闡明了學(xué)習(xí)的古今中外、不同學(xué)科體系中的理論知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)型社會理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要意義。本章的教學(xué)是整個課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其它大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)方法理論知識的興趣，讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識是搞好自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)實踐的理論先導(dǎo)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
實質(zhì)、特征；掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識在學(xué)習(xí)型社會具有什么劃時代的意義。這些就是本章教學(xué)的重點知識，也是要求必須掌握的理論知識。
學(xué)習(xí)的基本理論知識體系，即學(xué)習(xí)在古今中外不同時代不同意識形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學(xué)科中對學(xué)習(xí)理論的基本認識。這是教學(xué)時需要重點突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會思想的理論和現(xiàn)實意義
第三節(jié) 中國古代學(xué)習(xí)的基本理論思想
第四節(jié) 國外學(xué)習(xí)的基本理論
第五節(jié) 其它學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論知識
第六節(jié) 掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識的意義
第二章 學(xué)習(xí)的基本過程、規(guī)律和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性理論
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)在知識目標上要求大學(xué)生了解學(xué)習(xí)的基本過程，清楚學(xué)習(xí)規(guī)律的特點，知道學(xué)習(xí)規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論、清楚大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標上獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論知識和技能；在情感態(tài)度價值觀目標上樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)大學(xué)生進取、創(chuàng)新精神和意識。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)規(guī)律的基本過程；知識向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點；學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論；大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學(xué)的重點內(nèi)容。
學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點和大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的途徑則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本過程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)規(guī)律的特點、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動機
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標上，即在知識目標上要求學(xué)生了解四種學(xué)習(xí)心理，清楚學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素，知道大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀，了解古代人得學(xué)習(xí)價值觀，理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)道德觀，清楚在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機的形態(tài)；在能力目標上要求學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)外部動力和學(xué)習(xí)動機的不同形態(tài)知識；在情感態(tài)度價值觀上則是幫助樹立正確的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動力、端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素、教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學(xué)習(xí)心理即興趣與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，意志與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，性格與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。上述這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助及大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 教育中學(xué)習(xí)的內(nèi)外動力因素
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機理論
第四章 大學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學(xué)上，了解能力的實質(zhì)、能力的分類，知道大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容即大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、大學(xué)生的求實素質(zhì)、大學(xué)生的主體性素質(zhì)、大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點，明白知識的類型、知識的特點和功能，清楚大學(xué)生知識建構(gòu)方面存在的問題，把握大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在能力目標上掌握大學(xué)生知識建構(gòu)的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在情感態(tài)度價值觀上知曉大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹立正確的學(xué)習(xí)能力觀，端正大學(xué)生知識建構(gòu)方法論。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點；大學(xué)生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學(xué)生知識建構(gòu)中存在的問題；大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學(xué)的重要講授內(nèi)容。
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；這就是本章教學(xué)的難點內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識的實質(zhì)、類型及其特點
第二節(jié) 大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點
第四節(jié) 大學(xué)生知識建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特征和學(xué)習(xí)觀念變革
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標上，即在知識目標上大學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境，了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點，認識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件，掌握學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則，清楚大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變革；在能力目標上大學(xué)生把握處理好學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；在情感態(tài)度價值觀目標上大學(xué)生正確認識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把握好處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點；大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件；學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學(xué)重點。
大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件以及學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則兩大內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點內(nèi)容，學(xué)生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述
（一）教學(xué)要求
大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述，這一章的教學(xué)要求在知識目標上為讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法及其特點，知道學(xué)習(xí)方法認識方面的誤區(qū)，清楚科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；明白學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，掌握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法、概念學(xué)習(xí)法、重復(fù)學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑學(xué)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、聚焦學(xué)習(xí)法、不恥下問學(xué)習(xí)法、交友討論法、觀察學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法；在能力目標上大學(xué)生把握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法；在情感態(tài)度價值觀上大學(xué)生知曉學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)，改進學(xué)習(xí)方法的認識，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)方法及其特點、學(xué)習(xí)方法認識方面的誤區(qū)、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法等內(nèi)容是教學(xué)的重點內(nèi)容。
宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的方法及其特點
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方法認識的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的作用及科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍方法
第七章 大學(xué)生微觀課堂學(xué)習(xí)途徑和方法
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學(xué)上，了解記憶的實質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法，把握大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法；在能力目標上掌握大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法；在情感態(tài)度價值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹立正確的微觀學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
記憶的實質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法、大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法等這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點和要突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的微觀途徑
第四節(jié) 大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法
第八章 西方國家大學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法綜述
（一）教學(xué)要求
本章以介紹西方國家大學(xué)生學(xué)習(xí)方法來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開拓學(xué)生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達國家大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要借鑒意義；重點介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學(xué)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，來讓大學(xué)生重點了解世界大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本章的教學(xué)是整個課程的有力補充，掌握本章基本理論知識是有利于大學(xué)生開拓視野、放眼全球?qū)W習(xí)方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
西方國家學(xué)習(xí)方法概述；國外學(xué)習(xí)理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介等內(nèi)容則是教學(xué)的重點內(nèi)容。
國外學(xué)習(xí)理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點。
第一節(jié) 西方國家學(xué)習(xí)方法概述
第二節(jié) 國外學(xué)習(xí)理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介
“大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀”課程在教學(xué)計劃中安排在第二學(xué)年內(nèi)完成。課堂教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。采用講解重點、難點問題，分析重點理論，講評作業(yè)等方式進行課堂講授，并開展學(xué)生自主專題報告，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力，最終幫助大學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和科研。
教材：
大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法
教學(xué)參考書：
學(xué)習(xí)論、學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、高等學(xué)校學(xué)習(xí)方法論、大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法理論導(dǎo)讀。
素描課程教學(xué)大綱篇四
隨著各類新媒體的發(fā)展，插畫也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫從過去狹義的書籍插畫變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫，并逐漸呈現(xiàn)風(fēng)格多元化的發(fā)展。插畫與設(shè)計逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺傳達、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計的各個領(lǐng)域。商業(yè)插畫的運用越來與廣泛，許多高校相繼開設(shè)了商業(yè)插畫的專業(yè)課程。而作為一個新興的專業(yè)課程，它具有較強實踐性與革新性。同時在高校插畫教學(xué)中也不可避免的面臨著許多問題。
商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計、標志設(shè)計、書籍宣傳冊等設(shè)計類課程提供前期理論知識與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課程之一。
目前，高校在商業(yè)插畫教學(xué)大綱制定過程中，存在著以下問題：
課程制定的針對性有待提升
傳統(tǒng)意義上的插畫主要指對書籍文字的配圖。隨著市場的發(fā)展，插畫的概念也越來越廣泛。商業(yè)插畫包含內(nèi)容較多，包括書籍類插畫、文藝作品類插畫、影視插畫、廣告插畫，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計。教學(xué)中，受實際授課數(shù)的制約，在課程制定過程中，會出現(xiàn)一些課程重點不夠突出，或在教學(xué)中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。
在實際教學(xué)中，課程具有一定的孤立性
商業(yè)插畫作為低年級設(shè)計專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，無法快速定位課程。 同時，缺少后續(xù)延展課程，則學(xué)生可能會很快遺忘，從而無法做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教材的延遲性
隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風(fēng)格類型的插畫如雨后春筍。但是在實際教學(xué)中，教學(xué)方法一般具有單一性，這就要求教師對新知識掌握與消化能力的提高。教學(xué)設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學(xué)設(shè)備，就會造成教學(xué)的落后。
針對以上問題，筆者認為可從以下方面思考與改進。
1. 明確教學(xué)目標。商業(yè)插畫是視覺傳達類專業(yè)必修課程之一。它注重學(xué)生的創(chuàng)意表達與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫教學(xué)對象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，插畫教學(xué)不同于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，它既有傳統(tǒng)繪畫技法，又具備計算機繪圖技法，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的圖形化表達能力與對象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學(xué)中。在教學(xué)方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學(xué)的目標。只有正確的教學(xué)目標才能會教學(xué)帶來切實可行的指導(dǎo)。
2. 提高課程的針對性。課程的針對性，主要是指教學(xué)方法的針對性。由于商業(yè)插畫的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學(xué)過程中造成針對性的模糊。因此在教學(xué)大綱的制定中，明確商業(yè)插畫所包含的種類，并制定出符合本校實際情況、符合市場要求的特定分類教學(xué)，并且在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點與特長個別引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。同時清晰教學(xué)單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點，制定不同的授課時數(shù)。適當(dāng)?shù)氖谡n時數(shù)是教學(xué)充分展開的前提。
現(xiàn)如今各種教學(xué)方法理論始終在強調(diào)教學(xué)的互動性。然而這種互動在實際教學(xué)中被理解為教師單一的與學(xué)生互動。其實這種互動也應(yīng)該是教師之間的互動;教師與市場的互動;學(xué)生與市場的互動。教師之間互相了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)思路，彼此適當(dāng)調(diào)整。這樣可以保證教學(xué)整體的系統(tǒng)性;加強課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場，市場引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)市場。
3.強調(diào)技法性的同時，更注重插畫的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫技法與計算機繪圖技法是繪制插畫的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)對基本繪制技法進行訓(xùn)練。同時也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫是新興的傳達類專業(yè)，它重點應(yīng)該是能讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨特的個性化語言去詮釋商品。隨著消費者審美需求的不斷加強，插畫設(shè)計值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠遠無法滿足需求。而獨特的創(chuàng)新能力、獨特的符號化語言才能在當(dāng)今市場中保持設(shè)計的活力。插畫的創(chuàng)作往往是從文案的接受開始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)針對性的培養(yǎng)學(xué)生對于文字與圖形的互換能力。圖形既要對文字進行補充，同時又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫應(yīng)當(dāng)是在文字提供必要的補充的同時，又能為閱讀者帶來新的附加價值與想象空間。
素描課程教學(xué)大綱篇五
課程：___素描__________。
任課教師：_。
班級：____12平面設(shè)計2班____人數(shù)：__45。
使用教材:。
最美結(jié)構(gòu)。
編者:張云飛。
蔣曉玲。
出版社：
湖北美術(shù)出版社。
一、授課計劃完成情況。
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。
為以后藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)及應(yīng)用范疇的涉足打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生打下一個堅實的運用設(shè)計藝術(shù)語言的基礎(chǔ)。本學(xué)期已經(jīng)完成該門課的全部課程教學(xué)，具體內(nèi)容安排如下：
（1）素描基本理論。
二、教學(xué)方法。
1、教學(xué)要求以理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生運用素描理論知識指導(dǎo)素描創(chuàng)作，通過素描創(chuàng)作加深對理論知識的理解。
1、教學(xué)經(jīng)驗：
本課程的重點是素描理論和技法。要求學(xué)生從理論和實踐上充分理解和掌握素描的基本方法、構(gòu)圖規(guī)律、表現(xiàn)手法和對幾何體、靜物等造型、構(gòu)圖等方面的處理能力。為了使教學(xué)更加直觀，可采用理論講授與繪畫實踐相結(jié)合的授課方法。本課程學(xué)習(xí)以教師講授和學(xué)生動手練習(xí)相結(jié)合，并對每個單元、每次作業(yè)進行分析與講評。
2、教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
1、專用畫室太小，無法容納20名以上的學(xué)生。只能讓學(xué)生在教室里寫生。
2、學(xué)生人數(shù)多且水平和接受能力不同。結(jié)果一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生繪畫水平參差不齊。
四、教改建議。
1、將畫室搬至大教室，能容納一個班（40人左右）的學(xué)生進行寫生活動。
2、將水平相對較好的學(xué)生安排在水平相對低的學(xué)生邊上，相互幫助，共同進步。
素描課程教學(xué)大綱篇六
素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學(xué)到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應(yīng)該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學(xué)老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時期的填鴨式教育，只有我們主動去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設(shè)計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié)，畫結(jié)構(gòu)，不認真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計也很有幫助，因為很多設(shè)計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設(shè)計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習(xí)口頭表達能力。
又去了幾次圖書館，看了設(shè)計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉(zhuǎn)。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機會的話一定要多練習(xí)。
還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學(xué)下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經(jīng)過這個課程，我不但學(xué)到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程，也通過速寫學(xué)會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力，要多主動去學(xué)，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學(xué)習(xí)方式，通過這種方式，我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己，這也許遠遠超過了課程本身的價值。
素描課程教學(xué)大綱篇七
二、適用學(xué)生：商務(wù)英語、旅游英語專業(yè)，大二學(xué)生三、計劃學(xué)時：120學(xué)時（兩個學(xué)期，每周4學(xué)時）
四、培養(yǎng)目標：
經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能，使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五、課程簡介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六、教學(xué)目的：
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識，提高學(xué)生熟練運用語言進行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學(xué)英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題。
五、教材及主要參考書目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學(xué)出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目：
六、授課計劃、內(nèi)容及課時安排：
1、60學(xué)時（第3學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語初級）
2、60學(xué)時（第4學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語中級）
七、教學(xué)要求：
1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,適當(dāng)采用實訓(xùn)模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合，課堂與實體相結(jié)合的教學(xué)模式。
2、對課本中的有關(guān)話題進行較為深化地學(xué)習(xí)。重點在組織學(xué)生自己進行能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計算機多媒
體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具，適當(dāng)要求學(xué)生利用internet進行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。
4、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會、市場、企業(yè)進行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書，如商務(wù)報告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績評定方法：
本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%。
素描課程教學(xué)大綱篇八
分：2周數(shù)：2周。
適用專業(yè)：化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、生物工程、過程裝備與控制專業(yè)等。
執(zhí)筆人：傅家新，王任芳審訂人：吳洪特。
一、目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是“化工原理”課程的一個總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本門課程及有關(guān)先修課程的基本知識去解決某一設(shè)計任務(wù)的一次訓(xùn)練，在整個教學(xué)計劃中它也起著培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力的重要作用，通過課程設(shè)計就以下幾個方面要求學(xué)生加強鍛煉：
3.迅速準確地進行工程計算（包括電算）的能力；
4.用簡潔的文字和清晰的圖表來表達自己設(shè)計思想的能力。
二、教學(xué)基本要求課程設(shè)計題目來源要求。
課程設(shè)計題可以結(jié)合科研成果提出具有一定生產(chǎn)規(guī)模的單元操作設(shè)計題，也可以從生產(chǎn)實際中調(diào)查和搜集題目，另外也可根據(jù)資料和手冊，編制符合教學(xué)要求的題目。
(4)流程和方案的說明及論證。
(5)設(shè)計結(jié)果概要（主要設(shè)備尺寸，各種物料量和操作狀態(tài)，能耗指標，設(shè)計時規(guī)定的主要操作參數(shù)及附屬設(shè)備的規(guī)格型號及數(shù)量）。
(6)設(shè)計計算與說明。
(7)對設(shè)計的評述及有關(guān)問題的分析討論(8)參考文獻目錄3.圖紙要求。
爭取生產(chǎn)實習(xí)與設(shè)計相結(jié)合，針對不同的專業(yè)方向選擇適宜的課題。
根據(jù)理論課時和課程設(shè)計課時的長短，結(jié)合各專業(yè)的實際情況，分別酌情考慮選擇下列幾種類型的設(shè)計題目：
設(shè)計的具體內(nèi)容及具體要求如下：
設(shè)計內(nèi)容一：列管式（或板式）換熱器的設(shè)計（以管式換熱器的設(shè)計為例說明）（2周）。
（一）設(shè)計內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的要求確定設(shè)計方案(1)換熱器類型的選擇。
(2)換熱器內(nèi)流體流入空間的選擇2化工計算。
(1)傳熱面積的計算。
設(shè)計內(nèi)容二：蒸發(fā)裝置的設(shè)計（以標準蒸發(fā)器的設(shè)計為例說明）。
（2周）。
6繪制流程圖及蒸發(fā)器的裝配圖7編寫設(shè)計說明書。
設(shè)計內(nèi)容三：填料（或板式）吸收塔的設(shè)計（以填料吸收塔的設(shè)計為例說明）。
（3周）。
設(shè)計內(nèi)容四：板式（填料）精餾塔的設(shè)計（以板式精餾塔的設(shè)計為例說明）。
設(shè)計內(nèi)容五干燥器的設(shè)計（以氣流干燥器的設(shè)計為例說明）。
3周）2周）。
四、時間安排（黑體五號粗體）：內(nèi)容（宋體五號）。
（7天）（2）工藝計算與設(shè)備主要工藝結(jié)構(gòu)計算。
（7天）（3）繪制設(shè)計圖紙及編寫設(shè)計說明書。
（5天）（4）課程設(shè)計資料裝訂及答辯。
（2天）。
五、組織管理。
1．由院、系指派經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
2．課程設(shè)計實行指導(dǎo)教師負責(zé)制，由指導(dǎo)教師全面負責(zé)課程設(shè)計的指導(dǎo)與管理工作。
六、成績考核與評定1．考核內(nèi)容。
由指導(dǎo)教師對學(xué)生在課程設(shè)計期間的表現(xiàn)，所完成的設(shè)計圖紙、設(shè)計說明書的質(zhì)量和答辯情況進行綜合考核。具體評定標準如下：
（1）考勤與遵守紀律情況。
10%（2）圖紙數(shù)量和質(zhì)量。
30%（3）工藝計算書和設(shè)計說明書。
40%（4）答辯（筆試和口試，主要是口試）。
20%2．成績評定。
依據(jù)上述考核內(nèi)容，最后采用優(yōu)（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五級記分制評定學(xué)生課程設(shè)計成績。
七、主要參考資料。
素描課程教學(xué)大綱篇九
為加強我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準，決定開設(shè)繪美社素描社團。本社團宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對素描的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后我校培養(yǎng)美術(shù)人起著積極推動的作用。
二、活動目的：
1．學(xué)習(xí)素描的基本知識和繪畫方法，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的繪畫理念。教學(xué)中短期素描與長期素描相結(jié)合；素描與速寫相結(jié)合。
2．在教學(xué)中鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，手的表現(xiàn)力，及對素描、速寫、西方繪畫科學(xué)的認知。
3．讓學(xué)生明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強孩子的意志鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、世界觀。
三、活動地點及時間：
地點：西閱覽室。
時間：每周三下午第八節(jié)。
四、活動內(nèi)容及形式：
1．使學(xué)生系統(tǒng)了解一些簡單的素描常識（美術(shù)種類，繪畫工具，素描基本繪畫方法）。
2．以素描為主，對學(xué)生進行素描基礎(chǔ)培訓(xùn)（石膏幾何體、靜物、石膏像）。
3．凡有繪畫比賽，輔導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作作品。
五、活動安排。
第一——四周：單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱。
錐體、圓柱體等，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關(guān)系。
第五——六周：主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視和成角度透視知識、構(gòu)圖知識等，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達到：構(gòu)圖適當(dāng)，比例形體基本準確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。
第七——八周：主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學(xué)習(xí)素描造型知識，通過本期的學(xué)習(xí)，畫面達到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。
第九——十周：訓(xùn)練學(xué)生進行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型知識和繪畫技巧。通過本期的學(xué)習(xí)，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。
第十一——十二周：靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準確能準確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。
第十三周——第十六周：主要進行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn)練及速寫訓(xùn)練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。
繪美社素描社團成員名單。
第二周：三大面——亮灰暗面；五大調(diào)子——高光、次亮部、明暗交界線、反光、投影。
第一課：透視。
透視的基本術(shù)語。
（1）視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
（2）心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。
（3）視點：就是畫者眼睛的位置。
（4）視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
（5）消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。
（6）天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點。
（7）地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。
（8）平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。透視分一點透視（又稱平行透視），兩點透視（又稱成角透視）及三點透視三類。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。一點透視就是說立方體放在一個水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫紙四邊平行時，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致，消失成為一點，而正面則為正方形.
素描課程教學(xué)大綱篇十
一、課程名稱：素描（sketch）。
二、周學(xué)時：16周。
三、教學(xué)內(nèi)容簡介：
培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的形體透視、比例、結(jié)構(gòu)、對比、虛實等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成。了解素描的藝術(shù)特點，懂得如何畫好素描。
計劃說明：
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求，通過訓(xùn)練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時間較短，要求學(xué)生強化課后訓(xùn)練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平。1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論。
2教學(xué)內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識。
3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識。
教學(xué)目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義。
6教學(xué)內(nèi)容：空間感。
教學(xué)要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感。
7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)。
教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用。
教學(xué)目的：使學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點：如何提高線條的表現(xiàn)力。
8教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟。
9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察。
11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)。
教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的技巧。
13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫生教學(xué)目的：教學(xué)重點：教學(xué)難點：
14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律。
教學(xué)重點：三大面、五大調(diào)子教學(xué)難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)。
15教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟。
教學(xué)目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)要求：整體作畫。
教學(xué)重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果。
16教學(xué)內(nèi)容：立方體寫生。
17教學(xué)內(nèi)容：圓球體的寫生。
教學(xué)目的：使初學(xué)者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱、圓錐體的明暗規(guī)律。
教學(xué)難點：圓球體的空間感的體現(xiàn)17錐體多邊形。
18教學(xué)內(nèi)容：幾何體組合寫生。
教學(xué)要求：能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
19教學(xué)內(nèi)容：明暗關(guān)系教學(xué)目的：理解光照下的狀態(tài)。
教學(xué)要求：科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合課時：4。
20教學(xué)內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)。
教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點課時：4。
22教學(xué)內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法課時：423教學(xué)內(nèi)容：繪畫的整體性。
24教學(xué)內(nèi)容：畫面中的對比課時：4。
25教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)。
教學(xué)目的：通過觸摸觀察，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)。
教學(xué)要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果課時：4。
26教學(xué)內(nèi)容：背靜處理。
27教學(xué)內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系。
28教學(xué)內(nèi)容：常見問題分析。
教學(xué)要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學(xué)會修改方法。
課時：4五章如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學(xué)時）第六章“落幅”與“打輪廓”第七章“透視”與“形體比例”第八章“結(jié)構(gòu)”與“對比虛實”第九章“平面”與“立體”第十章名師素描欣賞（4學(xué)時）。
三、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品。
素描課程教學(xué)大綱篇十一
二、課程設(shè)計基本要求。
本課程設(shè)計，采用以學(xué)生自主設(shè)計為主教師指導(dǎo)為輔的原則，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮自我想像的空間，設(shè)計分階段進行，在獨立力完成了方案設(shè)計后，組織一次交流討論會，互相啟發(fā)開闊設(shè)計思路，盡可能使學(xué)生在這個具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計環(huán)節(jié)獲得更多的收益，通過該課程設(shè)計更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計全過程的熟練程度，尤其是要提高仿真和試驗開發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計最終要做出真實電路并上電檢測其功能和性能指標是否達到了預(yù)定的目標，最后寫出課程設(shè)計報告。
所選題目應(yīng)是社會生活、生產(chǎn)中常見的、學(xué)生易于理解和把握且感興趣的、對所學(xué)知識盡可能綜合全面派上用場的、難易程度適中的、一周時間能夠完成的的題目。
1．設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計題目和提出的功能性能指標要求，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計（方案設(shè)計），對各功能模塊用硬件描述語言描述以完成程序設(shè)計，對個功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計以驗證其正誤，將設(shè)計文件下載至可編程邏輯器件在實驗開發(fā)裝置上檢測功能性能指標以完成真實電路的設(shè)計。寫出課程設(shè)計報告，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個電路系統(tǒng)的仿真波形圖，并對這些設(shè)計圖紙和設(shè)計程序所表達的邏輯思想、工作原理給以說明，寫出設(shè)計步驟和設(shè)計心得。2．課程設(shè)計時間：開始設(shè)計的前一周公布設(shè)計題目下達設(shè)計任務(wù)，用半周時間完成方案設(shè)計、程序設(shè)計，另外半周完成仿真、下載、測試。
潘松黃繼業(yè)編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學(xué)出版社2005。
王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計與應(yīng)用實踐教程》機械工業(yè)出版社，2006年。
考核成績由兩部分組成：現(xiàn)場檢測設(shè)計出的真實電路占50%，課程設(shè)計報告占50%。
大綱撰寫人：楊顯富系（教研室）：（簽字）學(xué)院學(xué)術(shù)委員會意見：（簽字）。
學(xué)院審核：（簽字、蓋章）年月日。
注：請在黃色顯示的區(qū)域里用“仿宋五號”字體填寫。
素描課程教學(xué)大綱篇十二
教學(xué)。
大綱教研室主任：王磊執(zhí)筆人：吳慶軍一、課程基本信息開課單位：管理學(xué)院課程名稱：營銷調(diào)研課程編號：184038英文名稱：
：marketingresearch課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時：36學(xué)分：2開設(shè)專業(yè)：市場營銷、工商管理先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)二、課程任務(wù)目標（一）課程任務(wù)營銷調(diào)研是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本理論和基本方法，初步具備從事營銷調(diào)研的能力。
（二）課程目標本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場營銷各方面的信息的方法，為營銷管理者制定、評估和改進營銷決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括：市場需求研究、消費者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例，主動利用課余時間開展營銷調(diào)研，運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營銷調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學(xué)要求第一章營銷調(diào)研概論：
教學(xué)要求：掌握市場調(diào)查的概念,理解市場調(diào)查的重要性,知道市場調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。
課時分配：4學(xué)時第二章營銷調(diào)研的程序和方法：
教學(xué)要求：掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問題的重要性,掌握確定調(diào)查問題的途徑,了解市場調(diào)查中采用的方法,知道調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題。
課時分配：4學(xué)時第三章調(diào)研方案設(shè)計：
教學(xué)要求：知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計的主要內(nèi)容,了解調(diào)研方案的可行性評價的基本方法。
課時分配：4學(xué)時第四章抽樣設(shè)計教學(xué)要求：掌握抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點,知道如何恰當(dāng)使用各種隨機和非隨機抽樣的方法,掌握隨機抽樣的相關(guān)概念。
課時分配：4學(xué)時第五章問卷設(shè)計：
教學(xué)要求：理解調(diào)查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的基本結(jié)構(gòu),及問卷設(shè)計的程序、技巧,知道問卷設(shè)計中應(yīng)注意的常見問題。
測量在市場調(diào)查中的運用方法,了解態(tài)度測量的可信度、效度。
課時分配：4學(xué)時第七章實地調(diào)查方法及技巧教學(xué)要求：理解實地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實驗法的概念,特點及正確運用。
課時分配：4學(xué)時第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學(xué)要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時分配：4學(xué)時第九章營銷調(diào)研報告的寫作教學(xué)要求：知道市場調(diào)查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場調(diào)查報告的撰寫格式、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能會寫出較高質(zhì)量的的營銷調(diào)研報告。
課時分配：4學(xué)時。
四、學(xué)時分配章節(jié)各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配計授驗機題論外備注第一章營銷調(diào)研概論44第二章營銷調(diào)研的程序和方法44第三章調(diào)研方案設(shè)計44第四章抽樣設(shè)計44第五章問卷設(shè)計44第六章態(tài)度測量設(shè)計44第七章實地調(diào)查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章營銷調(diào)研報告的寫作44合計3636五、考核說明期末閉卷考試，最后的成績構(gòu)成為：實地調(diào)查成績占30%，調(diào)查報告占30%，期末考試占40%。
六、主要教材及教學(xué)參考書目（一）主要教材《市場營銷調(diào)研》，景奉杰主編，高等教育出版社。
《調(diào)查問卷的設(shè)計與評估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學(xué)出版社（二）參考書目《市場調(diào)查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國統(tǒng)計出版社。
理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱。
素描課程教學(xué)大綱篇十三
學(xué)習(xí)目標：
1．會認5個生字，會寫12個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。
3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件：幾個孩子放風(fēng)箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．ppt課件：
（1）本課要求會認及會寫的生字詞。
（2）宋代寇準的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（3）明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
課時安排：2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
2．觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）。
3．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。
4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意。
1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
（1）童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會心情的變化。
（一）整體感悟。
1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
2．小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
（二）感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2．師生合作解決下列問題：
（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）。
（2）“依”的認讀及“依然”的意思。
（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
3．指導(dǎo)有感情的朗讀。
（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
（2）練習(xí)朗讀。
（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
（4）展示朗讀。
（三）感悟放風(fēng)箏的樂趣。
1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。
2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
5．展示性朗讀。
6．拓展。
出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖。
明徐渭。
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶。
宋寇準。
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（4）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)。
（四）體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。
1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
3．相機指導(dǎo)認記“喪”字。
4．請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。
5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？
四、識字寫字。（略）。
小結(jié)：
這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣。
素描課程教學(xué)大綱篇十四
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學(xué)大綱，了解基本教學(xué)內(nèi)容吧。
緒論現(xiàn)代禮儀概論。
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的.定義和作用以及禮儀在社會交往過程中的重要性。
素描課程教學(xué)大綱篇十五
預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計、微機原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期。
適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科。
一、課程設(shè)計目的與任務(wù)。
《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口，用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計的主要任務(wù)是研究計算機操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進程管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運作的，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解，并對系統(tǒng)運行的機制有一個全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計之間的關(guān)系。
設(shè)計項目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）。
內(nèi)容：
主要用于解決多種資源被多個獨立執(zhí)行的進程共享的安全算法。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù)，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：
1.資源種類與數(shù)目可在界面進行設(shè)置，在資源分配過程中可以隨時增加進程及其對資源的需求。
2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行資源種類、數(shù)目與進程數(shù)的初始化。3.在資源分配過程中可以隨時進行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測。
4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測，則系統(tǒng)對該進程進行資源分配；當(dāng)進程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競爭。
5.要求進行安全性檢查時按指定策略順序進行，即按每個進程當(dāng)前need數(shù)由小至大進行排序，如果need數(shù)相同，則按序號由小至大進行排序；6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性。
設(shè)計項目二：通用處理機調(diào)度演示程序。
內(nèi)容：
設(shè)計一個模擬處理機調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機調(diào)度的概念。要求：
1.進程調(diào)度算法包括：時間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。
2.每一個進程有一個pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。
5.可以在運行中顯示各進程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）。
6.采用可視化界面，可在進程調(diào)度過程中隨時暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊列。
7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時間。
設(shè)計項目三：用多進程同步方法演示“桔子蘋果”問題。
內(nèi)容：
有兩類生產(chǎn)者，一類負責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費者，一類負責(zé)消費桔子，一類負責(zé)消費蘋果；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū)，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：
1．二類生產(chǎn)者與二類消費者數(shù)目均為20，即20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)桔子，20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個消費者負責(zé)消費桔子，20個消費者負責(zé)消費蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費者的消費速度均可獨立在程序界面調(diào)節(jié)，在運行中，該值調(diào)整后立即生效。
3．多個生產(chǎn)者或多個消費者之間必須有共享對緩沖區(qū)進行操作的函數(shù)代碼，同時需要考慮算法的效率性。
4．每個生產(chǎn)者和消費者對有界緩沖區(qū)進行操作后，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費者線程標識符。
5．采用可視化界面，可在運行過程中隨時暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。
要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點，提高編程技巧和對算法的理解和掌握。
設(shè)計項目五：存儲管理之虛擬存儲器實現(xiàn)（頁面置換算法）。
內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實現(xiàn)過程，并計算訪問命中率。
要求：
1.設(shè)計主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實現(xiàn)。2.用隨機數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時頁面都不在內(nèi)存。
設(shè)計項目六：文件系統(tǒng)設(shè)計。
內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個簡單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫文件。
要求：設(shè)計文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程。上機測試各個模塊，沒執(zhí)行一個操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。
設(shè)計項目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長度。
內(nèi)容：設(shè)計一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來實現(xiàn)。
要求：
1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。
2.每種調(diào)度算法實現(xiàn)之后，要計算出每種算法的平均尋道長度，并比較結(jié)果。
3.采用改進算法之后是否會使性能提高？
設(shè)計項目八：
內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個進程通信時需滿足進程同步機制。（2）當(dāng)多個進程（大于2）通信時需使用信號量機制實現(xiàn)互斥操作。
（3）編程語言不限。
素描課程教學(xué)大綱篇十六
課程編號：2060356。
課程性質(zhì)：(必修)。
開課學(xué)院：建筑學(xué)院。
適用專業(yè)：城市規(guī)劃。
一、實習(xí)周數(shù)、學(xué)分：
實習(xí)周數(shù)：4。
學(xué)分：4。
二、實習(xí)目的。
規(guī)劃設(shè)計實習(xí)是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)全面完成的.基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃院的實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生深入社會實際，全面實踐規(guī)劃設(shè)計理論的全面知識，向社會實踐學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實習(xí)具體要求。
由學(xué)生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實習(xí)單位，在實習(xí)期間必須具體參加一項或多項實習(xí)單位所進行的實際規(guī)劃設(shè)計項目或規(guī)劃管理工作，通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生認識、分析、研究城市問題的能力。
四、實習(xí)主要內(nèi)容及學(xué)時分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位的全部安排。
五、考核方式與成績評定標準。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計實習(xí)項目的圖紙，由規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定和按百分制的成績評定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計資料集1-11分冊》，中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人：
大綱審定人：
素描課程教學(xué)大綱篇十七
內(nèi)容從淺入深，理論實踐相結(jié)合方法施教：從初級穿針引線打結(jié)開始。畫簡圖，拼正方形、三角形。中級：掌握素描，色彩基本知識，較復(fù)雜針法，各種幾何圖形拼接等到高級：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊處理手段，大型壁飾的設(shè)計思路構(gòu)圖，色彩，操作規(guī)范與程序。
初級一年級教學(xué)目標是掌握生活類拼布的基礎(chǔ)知識，色彩的基本概念、拼布的歷史、面料的.特性、工具的使用、制版的規(guī)范。
培養(yǎng)獨立的配色，獨立制作生活類拼布成品。
課程設(shè)置。
初級一（上學(xué)期）中級一（上學(xué)期）高級一（上學(xué)期）。
初級二（下學(xué)期）中級二（上學(xué)期）高級二（上學(xué)期）。
（每個年級：課程大約70~80課時）。
（一）拼布藝術(shù)培訓(xùn)班（初級一年級）。
1、歐美、日本拼布介紹。三角幾何圖形畫法?；踞樂ǜ爬?。（4―5課時）。
2、束口包實物操作。熟悉尺寸線、縫份、平針、起針、打結(jié)、收尾、回針、線結(jié)、暗縫。（4―5課時）。
3、插針包圖紙畫法。標尺寸、剪紙樣、劃線裁布、珠針定位。（4―5課時）。
4、布塊（正方形）拼接。鋪定型棉、疏縫方法、輪廓壓線、電熨斗縫份倒向。（4―5課時）。
5、鍋墊圖紙畫法。剪樣、劃線、裁布、滾邊條裁法。（4―5課時）。
6、三角形與三角形、三角形與正方形拼接。鋪棉、落針壓線、滾邊技巧。（4―5課時）。
7、色彩基本知識。三原色、冷暖色、調(diào)和色、配色技巧。（4―5課時）。
8、化妝包樂開拼圖紙設(shè)計。量布、裁布、鋪棉、縫合技巧。（4―5課時）。
9、圓形滾邊、合攏、壓角、上拉鏈方法。（4―5課時）。
10、鳳梨花的設(shè)計方法。剪樣、裁布、拼接布塊，注意直紋、斜紋、橫紋。（4―5課時）。
11、鋪棉疏縫、花色壓線、色彩搭配。（4―5課時）。
12、繼續(xù)落針或花色壓線、整體縫合。（4―5課時）。
13、祖母花園圖形設(shè)計。色彩搭配、裁布分組。（4―5課時）。
14、各組布塊拼接，針法、拼接順序。六角形邊緣處理、貼布拼法。（4―5課時）。
15、鋪棉、畫出壓線、疏縫與貼布處理。六角形壓線與包面壓線。（4―5課時）。
16、滾邊上法、合攏、壓角、拎帶處理、拎帶裝縫、總結(jié)。（4―5課時）。
（以上內(nèi)容根據(jù)實際情況，有所選擇施教）。
蘇州開開拼布教室指導(dǎo)老師蔣勵、陳瑤。
授課地址蘇州干將東路720號和蘇州萬達廣場寫字樓c座2405室。
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素描課程教學(xué)大綱篇十八
一.課程設(shè)計目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程及化工原理之后，進一步學(xué)習(xí)化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合運用《化工原理》和相關(guān)先修課程的知識，聯(lián)系化工生產(chǎn)實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計的實踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步掌握化工單元操作設(shè)計的基本程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標準，正確選用公式和數(shù)據(jù)，運用簡潔文字和工程語言正確表述設(shè)計思想和結(jié)果；并在此過程中使學(xué)生養(yǎng)成尊重實際向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立正確的設(shè)計思想、經(jīng)濟觀點和嚴謹、認真的工作作風(fēng)，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立解決實際問題的能力。
二.課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量。
單元操作過程工藝設(shè)計2.設(shè)計內(nèi)容。
（1）完成主體設(shè)備的工藝設(shè)計計算（2）完成輔助設(shè)備的工藝計算及選型。
（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設(shè)備工藝條件圖各一張（4）編寫設(shè)計說明書3.設(shè)計步驟：
（1）課程設(shè)計準備工作進行課程設(shè)計，首先要認真閱讀、分析下達的設(shè)計任務(wù)書，領(lǐng)會要點，明確所要完成的主要任務(wù)。為完成該任務(wù)應(yīng)具備那些條件，開展設(shè)計工作的初步設(shè)想。然后進行一些準備工作。準備工作可分兩類，一是結(jié)合任務(wù)進行生產(chǎn)實際的調(diào)研。二是查閱、收集技術(shù)資料。在設(shè)計中所需資料一般有以下幾種：有關(guān)生產(chǎn)過程的資料，如工藝流程、生產(chǎn)操作條件、控制指標和安全規(guī)程等，設(shè)計所涉及物料的物性參數(shù)，在設(shè)計中所涉及工藝設(shè)計計算的數(shù)學(xué)模型及計算方法，設(shè)備設(shè)計的規(guī)范及實際參考圖等。
（2）確定設(shè)計方案。
在工藝設(shè)計基礎(chǔ)上，即可獲得設(shè)備的主要工藝尺寸。由此完成設(shè)備結(jié)構(gòu)工藝條件圖。
（5）工藝設(shè)計說明書。
2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；
6.指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。
四.設(shè)計參考資料。
制定人：張永強。
審定人：
批準人：
2005年5月。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13213743.html】
