一個成功的方案能夠為我們提供可行性和可持續(xù)性，使我們的工作更加有序和有效。讓專業(yè)人士參與方案的制定是提高其質量的有效途徑。學習他人的方案可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)解決問題的新思路。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇一
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
全體青年任課教師。
教研室,團支部。
1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.
2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.
3、教學論文評比.
1．備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）。
2．試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。
3．賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計的順序統(tǒng)一安排進行。（具體另表安排）。
4.進行論文評比.
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
組長：教研室：
團支部：
副組長：
20xx年2月28。
一等獎：
二等獎：
論文比賽：
一等獎：
二等獎：
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇二
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，學校定于本學期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
本次大賽內容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內容選自現(xiàn)行小學語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內容選自現(xiàn)行小學語文教材，現(xiàn)場自行選定內容，在規(guī)定時間內現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學展示為5分鐘片段教學，教學內容自選。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
由各組組長安排。
各組組員。
本次活動設一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇三
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內容依據(jù)教師本學期所代學科內容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
10月13日至16日。
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
組長：叢廣懷。
副組長：孔繁星。
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯。
組長：孔繁星。
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇四
4月23日，世界讀書日，我們舉辦永州市小學語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動，不單單是為參加湖南省小學語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動做準備，更主要的是提供一種展示的平臺，讓更多教師投身于語文課堂教學改革，同時讓大家觀摩學習、交流分享，希望在詩意的春天，有思想的交鋒，取長補短，共同提高。
永州語文教育何時走出低谷，邁向應有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我們從小學語文課堂研究開始，從深入推進我市小學語文教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)開始，希望能聽到永州語文教育拔節(jié)向上的聲響。
本次素養(yǎng)大賽共分四項：知識素養(yǎng)競賽、粉筆書寫、課堂展示、才藝表演。對參賽老師來說這無疑是一種挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)本身就是一種提高，也是一種專業(yè)發(fā)展的方向。
語文老師首先是一個愛讀書，會思考的人。著名特級教師王菘舟說：“一個老師，尤其是語文老師，在他的舉手投足之間，在他的音容笑貌之間，能不能少一點市儈氣，能不能多一點書卷氣，取決于你能否做到天天讀書?！睈圩x書，課堂才有靈氣，才有高度與深度，才會教給學生閱讀的方法。作為教師，我們也要學會思考。李希貴說：“作為一名教師，我們不能不讀書，不能不思考。堅持讀書，勤于思考，我們才能始終像兒童那樣睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)?！比绻x書當成一種習慣，思考成為一種常態(tài)，對學生必將是一種潛移默化的影響。
課堂是教師的生命場，只有堅守課堂，提高課堂教學藝術，教學才能有效甚或高效，語文教育才能邁上新的臺階。所以，我們一直主張課堂教學研究是教師工作的重心，課堂教學藝術是老師們畢生修煉的功課。
小學語文要重視識字、寫字教學，這要求老師們把字寫好，一筆一畫教學生寫字顯得尤其重要。語文教師需要有點才情，或能歌善舞，或舞文潑墨，給學生精神以健康的引導，讓學生在才藝的世界里茁壯成長。
一次比賽，一次觀摩，希望能帶給大家一次新的收獲。
我們從春天出發(fā)，憧憬永州語文教育的美麗明天。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇五
為促進青年教師之間的學習提升，實現(xiàn)教師基本功的扎實有力，為常規(guī)教學打好堅實的'基礎，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內容。
1、普通話訓練競賽。
扎實開展普通話培訓與訓練工作，對全體參與對象集中進行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機抽取一首詩歌在黑板上進行書寫，評委組進行評定。
3、有效課堂教學訓練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認真上好一節(jié)有效課，學校、教研組專項考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領導小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負責具體事務。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內容。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇六
下列組別按其總人數(shù)的25%，推選出組內初賽人選（其中科組長、備課組長占50%；普通老師占50%），再按組內初賽人數(shù)的40%，評出參與學校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負責，初賽負責人進行資格審核）。
2、第5—第7周星期三組內比賽。（初賽召集人負責，初賽負責人跟進；組別內成員聽課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統(tǒng)計好分數(shù)，上報教導處）。
3、第7周星期四前上報決賽人選（初賽召集人負責）。
學術委員會成員及教導處行政：xx。
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)。
報告廳（文化科）。
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節(jié)次，并且上報課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學年教學比賽教案”中，教學案字體及排版格式要求：課題（大標題）黑體三號，學科組、授課人黑體4號，正文小標題宋體四號，正文宋體小四；行距固定值23；頁邊距2厘米；紙張a4;不合要求將會影響評分結果。
3、設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長，由科組長在上課時間派發(fā)給聽課老師，評委不用。
2、上課班級當天參加比賽的課統(tǒng)一由學校征用，原上課老師輔助班級學生的組織工作，負責把學生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操，學生拿好課本及學習用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調試電教設備，如果有問題請致電林許華老師（短號61100）。
1、科組有決賽選手的，本學科老師必須參與聽課，另每位老師至少選聽一節(jié)非本學科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統(tǒng)計，此任務作為期末質量評價的一項指標。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動時間認真進行組內評課。
第10周周一晚修教師會。
1、小結本次活動；
2、宣布獲獎名單；
3、部分評委點評（一、二等獎課例）；
4、聽課教師談收獲；
5、宣讀頒獎詞（一等獎課例）；
6、頒獎。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇七
為貫徹落實建設高素質教師隊伍的要求，提升教師綜合素養(yǎng)，為教師提供學習鍛煉平臺，促進教師在活動中不斷實踐、反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，使我校教育教學質量進一步提升，同時為各類比賽選拔、儲備優(yōu)秀人才，經(jīng)校委會研究決定舉行教師素養(yǎng)大賽。
全體語、數(shù)、英教師。
擬定于20xx年7月4日。
肖家莊鎮(zhèn)中心小學。
組長：
副組長：
組員：
評委：
語文學科書寫展示、才藝展示。
數(shù)學學科：說課、才藝展示。
英語學科：書寫展示、才藝展示。
（1）書寫展示：語、英學科書寫內容選自現(xiàn)行小學語文教材，英語學科書寫內容選自現(xiàn)行小學英語教材，在規(guī)定時間內現(xiàn)場書寫粉筆字、鋼筆字，統(tǒng)一發(fā)放紙張。（粉筆字限時3分鐘，鋼筆字限時7分鐘，小黑板、粉筆、板擦、鋼筆或中性筆自備）。
（2）數(shù)學說課：賽前10分鐘教師抽課題（所教年級）準備，說課時間5—8分鐘。
（3）才藝表演：可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，內容及形式自定，才藝展示必須獨自完成。
具體比賽安排：
1、語、英教師同時進行書寫比賽（四樓大會議室），數(shù)學進行說課比賽（六1班教師）；
2、集中進行才藝展示（四樓大會議室）。
按總成績分學科評出一等獎、二等獎（20xx年11月舉行的教師誦讀比賽成績計入總成績），總成績計入教師綜合考核，凡不參加者成績?yōu)?分，獎項根據(jù)參賽人數(shù)比例設定。
聊城市茌平區(qū)肖莊鎮(zhèn)聯(lián)合校。
20xx年6月11日。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇八
教學技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學生們文明禮儀訓練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學改革的驗收，同時也使學生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學中應尊重學生的主體地位，還課堂于學生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領學生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學習優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓練的結果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學生課堂語言必須馬上著手進行，學生素質的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學習的地方。
這次教學技能大賽，使我大開眼界，學習了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學習的機會。希望領導考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學習機會。不過彭賢智教授最后的總結，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導致教學內容膚淺，缺乏層次感；教學三維目標相互隔離，三者之間沒有關系，造成教學內容支離破碎，三維教學目標要像一條線貫穿到教學內容中；百般技能單一，應進行相關培訓提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學沒有整體把握；教學方式上還是教師占主導，學生被活動，教學過程只是教師在表演，還沒有讓學生自主學習，學生沒有主動向老師提出問題，教師對學生學習方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學生缺乏合作學習能力基本訓練；教學過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關注課標，關注文本；指導學生寫學習日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學習，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇九
學校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學教師教學技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結構，形成和掌握新的基本技能。教學基本技能是教師提高教學質量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學創(chuàng)新，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，進而促使我校教育教學質量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學故事）、粉筆字書寫及板書設計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權重100%比賽方式即興演講（我的教學故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語演講）評審要求附后。
板書設計突出教學重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應用與教學內容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設備功能。提前一天抽取教學內容，在網(wǎng)絡環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學科用英漢結合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領導及工作職責。
為確保我?！敖處熃虒W技能競賽”活動順利開展，學校成立工作領導小組和學科評審組，負責本次活動的組織領導，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領導小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務處）。
2、負責活動的'組織協(xié)調工作。（教務處）。
3、負責制定活動方案，組建學科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學校初賽、復賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學技能競賽”決賽。（教務處）。
4、負責做好競賽活動的技術保障服務，在教師參與競賽的過程中及時提供技術和資源支持。（教務處）。
5、組織成立競賽活動工作領導小組和學科評審組，設計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學校各教研組組織初賽、學校組織復賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術組分別進行，組內不再分設學科、學段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學校根據(jù)教師復賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術組分別設置，分設一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學校授予“教學技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務處參加“學校教師教學技能競賽”復賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學?！敖處熃虒W技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學校進行復賽，邀請教研室領導參與復賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結束后上報教務處。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇十
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學質量、全面推進素質教育。特制定如下方案：
一、指導思想。
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學教師教學技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓為主體的教師培訓培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質和業(yè)務發(fā)展平臺；充分調動廣大教師的積極性，提升其整體素質和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學質量，推動素質教育實施。
二、競賽辦法。
以學科為單位，堅持先訓后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學校組織的教學技能培訓。培訓內容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學與評價。
學校組織專任教師參加教學技能競賽，競賽內容包含寫一份教學設計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學反思。競賽按學科可獨立進行，也可結合學校聽評課開展，學校組織專家小組進行評價，并將評價結果記入教師業(yè)務檔案。
（1）教學設計。
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡。
（2）課堂教學。
參賽者根據(jù)教學預案，選取時長為40分鐘的主要內容，面對學生進行課堂教學展示。
（3）教學反思。
參賽者對所選課題的教學設計和課堂教學從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內容考評成績總和構成，其中，教學設計占35g、課堂教學占50g、教學反思占15g。為保證競賽公正、公平，學校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領導。
為保證競賽順利實施，學校成立新發(fā)小學教師教學技能大賽領導小組。組長：陳飛（校長）。
副組長：劉強（教導主任）。
成員：全體教師。
領導小組下設組織協(xié)調組、檢查指導組、評選組和培訓組。組織協(xié)調組設教務處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調。檢查指導組設在校長室，負責檢查督小學校競賽開展情況。評選組、培訓組由領導小組組成，負責制定學科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓、組織報名工作及學分登記。
四、保障措施。
1．學校把教師教學技能競賽作為實施素質教育、提高教師隊伍素質的一項重要工作來抓。要切實加強領導，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓內容。
2．為保證競賽順利實施，學校設立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓作為今年教師繼續(xù)教育主要內容，完成競賽質量和成績作為學分和學時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇十一
1.各高校要高度重視，提高認識，要將此次大賽作為貫徹全國教育大會精神、持續(xù)落實全國全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學質量和水平的重要手段，作為加強思想政治理論課教師隊伍建設、提高思想政治理論課教師綜合素質的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓、以賽代練的作用，以此為契機不斷改善教育教學狀況，切實提高思想政治理論課的實效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調整、后勤保障等方面提供必要的協(xié)助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時間報到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開放式比賽，鼓勵各高校思想政治理論課相關負責人帶隊參加比賽，鼓勵支持相關課程教師現(xiàn)場觀摩。
4.參賽人員及帶隊、觀摩人員往返交通費、食宿費，由所在單位按財務規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請與省教育廳思政處聯(lián)系。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇十二
推動學風建設營造科技氛圍拓展學生素質。
三、活動對象。
四、活動時間及地點。
地點：建筑系autocad實訓室。
時間：_年4月24日。
五、活動流程策劃。
(一)前期準備活動。
1、進班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學校申請使用的教室和機房。
3、邀請本次活動的評卷老師。
4、通過宣傳稿、海報等形式對此次活動進行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內選手入場。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開始。
4選手在指定時間內進行操作,比賽時間結束后選手若還未完成，應立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請老師對選手的作品進行打分。
2對所有選手的成績進行公布。
3.對優(yōu)秀作品進行獎勵并展出。
4活動總結與賽后通訊稿的撰寫。
六、獎項設置。
一等獎證書(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動由商學院建筑工程系主辦。
本活動由蘇信工程團承辦。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇十三
創(chuàng)設情境不僅出現(xiàn)在課前的導入中，這幾節(jié)課的教學過程中也都創(chuàng)設了情境，把學生帶入探索知識的氛圍。學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是根據(jù)小學生的特點，設置他們感興趣并且容易操作的游戲，調動積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，要學生自己在玩中學，學中玩。（ppt）如《確定位置》的教學中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中，過程中孩子們積極舉手，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導學生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中，進行的不是很順利，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑，耐心的等待學生的回答，不理想的時候靈活的加以引導，最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔，希望把學生引入到教學目標的主線上來。這個駕馭學生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。
教師素養(yǎng)大賽教學比賽方案篇十四
為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的教師基本功大賽多媒體課件制作比賽活動方案，歡迎大家分享。
為了檢驗和提高我校青年教師多媒體課件制作及應用能力，同時給青年教師一個實踐、提高和展現(xiàn)自我的機會，提供一個交流多媒體課件制作經(jīng)驗的.平臺，豐富課余文化生活，為州徐市課件制作大賽推薦選手，結合我校青年教師基本功大賽，面向全校舉辦多媒體課件制作大賽。
主要面向我校全體青年教師（78年1月1日以后出生）。其他老師也可自愿參加。
作品上交截止時間：20xx年6月20日
1、作品具有實用性、穩(wěn)定性和兼容性。作品在基本配置的電腦（windowsxp系統(tǒng)，內存256兆，cpu2.0mhz）中能順利運行，無意外中斷；響應及時有效，無錯誤鏈接或空鏈接。如需對電腦的配置特別要求，請?zhí)崆案嬷?/p>
2、教學定位明確。教學目標與學習對象明確，能解決教學中的重點、難點問題；能結合實際深入淺出地分析問題，具有較強的實用性。
3、組織結構清晰。符合教學內容內在邏輯體系，體現(xiàn)認知規(guī)律。
4、作品具有一定的技術性。作品應體現(xiàn)一定層次的技術水平，突出我校教學特色；針對教學內容恰當選擇和使用圖像、音頻、視頻、動畫等各種媒體表現(xiàn)形式。
5、作品具有創(chuàng)新性。能結合教學內容進行創(chuàng)新。
6、作品美觀大方、布局合理。界面整體風格統(tǒng)一，符合學科與年級特點，色彩協(xié)調，布局合理，層次清晰，簡潔美觀，可控性、交互性強，界面直觀、友好。
7、作品符合科學性和規(guī)范性。內容準確，無科學性錯誤；語言、文字和符號規(guī)范。
8、不抄襲、剽竊。
1、參賽選手把課件打包，詳細列出作品所屬科目，使用年級，教學內容章、節(jié)，教學內容的類型（如：課堂演示型，訓練復習型、模擬實驗型等），課件制作工具，文件的大小，運行環(huán)境的要求等詳細信息。
2、參賽者將課件打包后用移動硬盤把參賽課件拷好，然后在課件作品上交時間段（20xx年6月20日之前）交到電教信息中心辦公室。也可以通過電子郵件發(fā)送至zz。
3、電教中心將邀請評委對參賽作品進行技術測試、作品思想內容的審核，并對參賽作品打分，最終按一定比例計入基本功大賽總成績。
4、選出若干特別優(yōu)秀的作品報送市電教館參加市級評比。
其他未盡事宜將另行通知。
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