教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物，有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
單元檢測教案篇一
1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
2、背誦成語組成的反義詞。
3、口語訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語、成語。
2、口語表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
2、說說照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)“溫故知新”
語海拾貝。
口語交際。
指名讀詞語。
這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？
范讀詞語。
你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類詞語嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語意思。
你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語嗎。
本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。
讀詞語。
自讀詞語。
這些詞語都是用來描寫人物動(dòng)作的詞語。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書，查找詞語的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽寫用來寫動(dòng)作的詞語。
聽寫語海拾貝中的詞語。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。
誰來說說你寫的是什么？
小結(jié)：不管寫什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請(qǐng)你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽寫、互批。
反饋聽寫情況。
讀習(xí)作要求。
寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫下來。
寫人的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫出人的特點(diǎn)。
寫事情的前因后果，寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
[積累與運(yùn)用二教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
一次有意義的體育比賽。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有條理地記敘一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過，注意語句完整通順。
2、懂得寫好一項(xiàng)活動(dòng)首先要自己參加過這項(xiàng)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前交流。
談?wù)勀阕钕矚g的一項(xiàng)體育活動(dòng)或一種游戲談?wù)勗谶@項(xiàng)活動(dòng)、游戲中讓你影響最深的地方。
二、審題。
看課題，這次習(xí)作規(guī)定了我們?cè)鯓拥膶懽鞣秶?？這個(gè)課題是不是作文題目？（只是寫作范圍，題目待內(nèi)容確定后再定。）。
三、寫作思考：
1、這次作文的要求是什么？學(xué)習(xí)第一自然段（要求有條理地記敘一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲。注意語句完整、通順。）。
2、寫好一項(xiàng)活動(dòng)，有什么條件？學(xué)習(xí)第二自然段（親自參加，留意觀察）。
3、習(xí)作時(shí)，要注意什么？
1）、要把活動(dòng)過程分解成幾個(gè)步驟？
2）、寫清每一步同學(xué)們?cè)鯓踊顒?dòng)，自己是怎樣參加的？（抓住活動(dòng)中人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)）。
四、選材定題，擬好提綱。
同學(xué)們，我們活動(dòng)開始經(jīng)過（分幾步）？結(jié)果如何？
五、起草作文，教師巡視。
六、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。
（習(xí)作講評(píng)）。
教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)本次習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生是否有條理地記敘一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過，語句是否完整通順。
2、自己是否參加過這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中是否留意觀察這事物，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：
一、回顧本次習(xí)作的要求。
二、學(xué)生朗讀佳作，共同賞評(píng)。
三、教師點(diǎn)評(píng)本次習(xí)作。
1、肯定優(yōu)點(diǎn)：
2、指出不足：
二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者。
1、學(xué)生：
2、學(xué)生：
3、學(xué)生：
四、小組講評(píng)。
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
3、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。
4、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。五。修改習(xí)作。
1、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語。
2、發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。
單元檢測教案篇三
三、在括號(hào)里填上合適的詞語。
1．描寫翠鳥。
（）的羽毛（）的眼睛（）的嘴。
（）的爪子（）的鳴聲（）的動(dòng)作。
2．描寫楊梅果。
（）的形狀（）的果肉（）的汁水。
3．填上合適的量詞：
一（）信一（）小鎖一（）楊梅。
一（）狗一（）信箱一（）竹竿。
四、組詞。
葦（）眨（）脫（）泡（）。
偉（）泛（）銳（）飽（）。
慕（）峭（）。
單元檢測教案篇四
孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他最能代表儒家思想?！墩撜Z》是他思想的精華，自然也就傳達(dá)了儒家思想的核心仁。不管他要說什么東西，其最終目的就是教人們一定要仁慈，別人打了你的左臉，一定要把自己的右臉伸過去，只有這樣才顯得仁慈。
24.上面這段文字對(duì)儒家仁的`思想理解是否正確，請(qǐng)簡要說明理由。
參考答案（7分）。
23．（1）實(shí)行減輕賦稅的政策。（1分）。
（2）年成不好時(shí)應(yīng)減輕賦稅，使百姓能夠生存，這樣才對(duì)君主有利。有若的觀點(diǎn)體現(xiàn)了儒家在對(duì)待君、民關(guān)系上，主張重視民生、體恤百姓以鞏固統(tǒng)治的思想。（3分）。
24．不正確。儒家認(rèn)為，仁者愛人，但主張以直報(bào)怨，而不是以德報(bào)怨。（3分）。
單元檢測教案篇五
一、讀拼音寫生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計(jì)（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫出帶有下邊部首的字各三個(gè)。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫線的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀賞好像愛護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來說，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。
八、略。
單元檢測教案篇六
7．雷電頌。
8．短文兩篇。
9．海燕。
10．組歌（節(jié)選）。
興趣情境導(dǎo)引。
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩人的鄉(xiāng)愁。
師：說得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詩人由“啼鳥”表現(xiàn)春晴的歡樂，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩人愛花、惜花的心弦。
生2：唐代詩人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)單元所選的散文詩，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問題1感受形象，體味情感。
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩，請(qǐng)問什么是散文詩？
師：所謂“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說，散文詩既是散文化的詩，又是詩意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩不同于詩意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩；而詩意的散文歸根到底還是散文。散文詩體裁短小，詩質(zhì)致密。
師：是的。散文詩不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
師：說得好。能夠看出這一點(diǎn)說明同學(xué)們很會(huì)讀書。用心讀書，不斷思考就一定會(huì)取得好的效果。
這個(gè)單元，無論是《雪》，還是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷電頌》，《日》，《月》，可以說每一篇都有鮮明的形象。只有反復(fù)誦讀，感受形象，才能理解散文詩所要表達(dá)的思想感情，才能感受到文采之美，才能領(lǐng)會(huì)到文思之深。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么是“象征手法”
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文的構(gòu)思，多體現(xiàn)在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
分析：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”。它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨(dú)寂寞中，朔方的雪譜寫了一曲最為動(dòng)人的樂章：“凜冽的天宇”下，朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。
作者的思想感情是通過對(duì)朔方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的?！笆堑?，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！痹谶@里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一種升華，是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的“精魂”。作者對(duì)朔方的.雪的特別鐘愛，還從與南方的雪的對(duì)比中表現(xiàn)出來。江南的雪是美的，潔白、滋潤、明艷，透著生機(jī)，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的凍結(jié)與消釋，那給孩子們帶來歡娛的“大阿羅漢”終于變成為“不知道算什么”。因此，朔方的雪的獨(dú)立不羈的個(gè)性，決不妥協(xié)的斗爭精神就讓作者情有獨(dú)鐘。正如錢理群先生所評(píng)價(jià)的：“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂――奮斗的，向上的，閃光的?！?/p>
解答：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，決不妥協(xié)，充滿百折不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
作者滿懷感情地描寫了美麗的江南雪景，在對(duì)比中特別贊頌了朔方的雪獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)幍木瘛Ｏ窠系难┠欠N恬靜平和的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像朔方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
解題方法鏈接。
要深。
[4][5][6][7][8][9][10]...
單元檢測教案篇七
2．最后一課。
3．艱難的國運(yùn)與雄健的國民。
4．土地的誓言。
5．木蘭詩。
興趣情境導(dǎo)引。
師：我們一起來欣賞吳曉林寫的一篇文章《愛國主義民族精神》。（指名朗誦水平較好的同學(xué)朗讀）。
師：聽了朗誦后大家想到了什么？
生：我想到了我們中國歷史上蒙受的巨大恥辱。
生：我仿佛看見了帝國主義侵略我國的情景。
生：我想到了“莫忘國恥”這四個(gè)字。
生：我想到了“落后就要挨打”。
師：看得出來，同學(xué)們身在校園，心憂天下。正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書、聲聲聲入耳，家事國事天下事、事事關(guān)心”。
師：當(dāng)今世界，舊的國際秩序正在被摧毀，新的國際秩序的建立正向有利于西方的方向進(jìn)行。近期美國“解放”伊拉克的事實(shí)說明，西方已撕掉其偽善面具，今后它們隨時(shí)可能肆無忌憚地使用武力。在嚴(yán)峻的國際形勢前，我們憂心忡忡。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，中華民族要生存，要崛起，就必須有盡可能多的人為其強(qiáng)盛而奮斗。然而，令我們痛心的是，現(xiàn)在很多人只追求個(gè)人名利，而對(duì)國家，民族的前途漠不關(guān)心。為了激起盡可能多的中國人的愛國熱情，我們有必要重溫歷史，了解我們中華民族的苦難歷程，使我們成為關(guān)心國防，對(duì)國家、民族具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感的熱血青年，以此為中華民族之崛起盡一份義務(wù)。我們知道，這是我們這一代的義務(wù)、責(zé)任、使命。
盛唐的文脈寫在滿臉皺紋的墻壁，讓青苔將昨日的輝煌掩埋,守舊的臣僚在將長城攻破之后，重新將自己封鎖。夕陽西下，愛新覺羅氏的子孫們將將士們的血釀成慶功酒，一飲而盡。于是蒼悲便被醉成了狂妄?？裢?，龍子龍孫們將舊殿當(dāng)成了天堂。
當(dāng)大鼻子、大眼睛的西洋人站在嘉慶面前時(shí)，這位位極人尊的天子也當(dāng)了一回夜郎。民族就這樣敗落著。
難以回首，在同族的屠刀剛剛放下，中原的傷口還在作痛時(shí)。西洋的堅(jiān)船利炮、洋煙鋒槍便驚醒了道光的迷夢。從此以后，我們的民族徹底失去了尊嚴(yán)。咸豐跑了，慈禧跑了。葉志超也跑了，留下了一個(gè)卑躬屈膝的李鴻章，輾轉(zhuǎn)于大清垂暮的邊緣，讓人牽著自己的“豬尾巴”苦苦哀嚎。
割地、賠款，大清朝用所有的家當(dāng)也換不回“天朝上國”的.尊嚴(yán)。洋人面前，曾經(jīng)版圖擴(kuò)大到多瑙河的那個(gè)國家，曾經(jīng)富庶極至、繁榮昌盛的那個(gè)民族不得不低下頭，像豬一樣走路。路上除了圓明園蒼煙繚繞的廢墟之外，還有洋人猙獰的笑臉。
國破家亡，國華大地的文脈就這樣斷送在了這個(gè)沒有長進(jìn)的王朝里。大腹便便的西洋人，運(yùn)走了敦煌莫高窟的經(jīng)文和雕塑，運(yùn)走了沾滿老百姓的血汗的銀元，運(yùn)走了圓明園閃閃發(fā)光的稀世珍寶，卻沒有運(yùn)走中華兒女的骨氣。
刀棍矛槍在殊死的斗爭中茁壯成長，一面血的旗幟從林則徐傳到洪秀全，從洪秀全傳到鄧世昌，從鄧世昌傳到趙三多，從趙三多傳到孫中山，又從孫中山傳到毛澤東。從此，中國，這個(gè)古老的民族見到了太陽。
殘虐的東瀛人不會(huì)忘記，“三光”政策扼殺不了這個(gè)民族的氣節(jié)，剝削不了這個(gè)民族的意志；狂傲的美利堅(jiān)人也不會(huì)忘記，在這個(gè)國家家門口進(jìn)行的戰(zhàn)爭無不因這個(gè)民族的參與而失敗如窮寇。
就是這個(gè)民族，在風(fēng)雨錘打的歷程中站起來，富起來，強(qiáng)起來。如今，走在世界的舞臺(tái)上，我們會(huì)自豪地說：“我是中國人！”因?yàn)槲覀兊谋澈筮€有一段雄壯的歷史支持我們的靈魂，因?yàn)槲覀兊纳磉呥€有五十六個(gè)民族一同邁進(jìn)！
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問題1把握住文章的脈搏。
生：老師，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)這幾篇文章呢？
師：對(duì)于表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的文章，我們首先要做的是好好誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想。
生：有哪些基本的方法？
師：首先，我們可以分析文章的題目，因?yàn)槲恼碌念}目往往概括了文章要寫的中心事件或主題；其次，要細(xì)讀文章，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因、經(jīng)過、結(jié)果；在此基礎(chǔ)上，我們要細(xì)細(xì)地品味文章中的精彩章節(jié)，體驗(yàn)作者的心靈，領(lǐng)悟文章的思想感情；另外，我們還要展開想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，體驗(yàn)作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈情感。
生：本單元有詩歌、小說、散文，還有一篇文言文呢，把握它們內(nèi)容的方法一樣嗎？
師：詩歌是形象的藝術(shù)，把握詩歌的內(nèi)容要發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩歌所描繪的形象，體會(huì)作者的思想感情；散文內(nèi)容的把握，要在了解所寫的主要事件的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀精彩章節(jié)，挖掘作者所要表達(dá)的思想感情；古文內(nèi)容的把握，應(yīng)該在基本弄懂文意的基礎(chǔ)上，用把握散文內(nèi)容的方法去把握它。
體裁。
主題把握法。
詩歌。
1．梳理詩歌意象；2．運(yùn)用聯(lián)想和想像，進(jìn)行詩歌形象的再加工、再創(chuàng)造；3．品讀詩歌語言，感悟文字內(nèi)涵；4．概括詩歌主旨。
小說。
1．理清故事情節(jié)，品讀精彩章節(jié)；2．分析人物描寫方法；3．概括文章中心。
散文。
1．理清文章線索；2．分析散文意象；3．概括散文思想。
范例1《黃河頌》從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
分析：
本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握歌詞內(nèi)容。應(yīng)注意題目中包含的兩個(gè)深淺不同的層次。第一問是從表層設(shè)問，首先應(yīng)該抓住“黃河的氣魄”這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知課文，感受黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣魄。其次，應(yīng)該注意到“從哪些方面”這一要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。第二問實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考詩人創(chuàng)作的目的。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
解答：
《黃河頌》從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的英雄氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌了我們偉大的民族，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
解題方法。
本題考查理清文章脈絡(luò)、概括中心的能力。理清脈絡(luò)，應(yīng)該先概括各小節(jié)的意思，進(jìn)而探究各小節(jié)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸納；概括中心，應(yīng)建立在理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上。對(duì)于詩歌，也可如此進(jìn)行分析。
范例2《最后一課》表現(xiàn)了怎樣的主題？
分析：
這是一篇膾炙人口的短篇小說。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng)，被許多國家選進(jìn)課本，作為中小學(xué)生接受愛國主義教育、了解法國文學(xué)的教材。小說重點(diǎn)寫法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。最后一課，是一個(gè)具有特殊意義的典型環(huán)境，因?yàn)閺拇艘院髮W(xué)校里不許再教法語了，小孩從此要學(xué)習(xí)異國統(tǒng)治者的語言，接受異國文化。這是侵略者在軍事強(qiáng)占以后進(jìn)行的文化侵略。作者在這里把一個(gè)小學(xué)校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。
解答：
《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受，表現(xiàn)了法國人民在國土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。
解題方法。
小說一般通過塑造典型環(huán)境中的典型人物來反映社會(huì)生活，表現(xiàn)重大主題。概括主題，必須建立在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上。此外，還要聯(lián)系.寫作背景、主要人物的性格特點(diǎn)來進(jìn)行歸納。
范例3《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》中“雄健的精神”是指什么？
分析：
單元檢測教案篇八
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（1）解釋下列語句中加粗詞的意義。
夫環(huán)而攻之環(huán)：___________________。
兵革非不堅(jiān)利也兵：___________________。
委而去之委：___________________。
寡助之至至：___________________。
（2）下列各組句子中加粗詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）。
a．環(huán)而攻之而不勝委而去之。
b．然而不勝者得道者多助。
c．固國不以山溪之險(xiǎn)以天下之所順。
d．寡助之至天下順之。
（3）請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
參考答案：
（1）包圍。
武器。
放棄。
極點(diǎn)。
（2）c。
（3）用天下百姓都?xì)w順于你的這一條件，去攻打連內(nèi)外親屬都背叛他的人，所以說實(shí)施仁政的國君不打仗則已，如果打仗，就一定能取勝。
（4）人和。得道者多助，失道者寡助。
單元檢測教案篇九
上嘗從容與信言諸將能，各有差。上問日：“如我能將幾何？”信日：“陛下不過能將十萬?！鄙先眨骸坝诠稳纾俊比眨骸叭绯迹喽喽嫔贫！鄙闲θ眨骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽！”信日：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>
1．解釋畫線字的'意思。
如我能將幾何？()。
陛下不能將兵，而善將將。()。
2．翻譯下列句子。
此乃信之所以為陛下禽也。
3．下列句子有什么特點(diǎn)。
何為為我禽。
4．寫出文中的成語。
參考答案：?
1．像。
統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)。
2．這就是韓信我被陛下捉住的原因了。(意思對(duì)即可)。
3．賓語前置。
4．多多益善。
單元檢測教案篇十
積累與運(yùn)用（二）。
教學(xué)要求。
1.通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。
2.朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。
3.用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書的正確方法。
4.通過講述照片里的故事進(jìn)行口語交際。
5.會(huì)寫照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語分類的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)生表示動(dòng)作的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生再說一些。
2.理解和積累反義詞。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4.養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語分類的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
字典、詞典。
教學(xué)過程。
一、溫故知新（10）。
1.讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）。
2.你還能說出多少這樣的詞語。
3.在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。
二、語海拾貝（10）。
1.指名讀，齊讀。
2.交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？
3.再說幾組你知道的成語的反義詞。
三、開心一刻（10）。
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2.同桌交流自己的閱讀體會(huì)。
3.你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。
4.這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）。
1.學(xué)生自讀短文。
2.檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3.三名學(xué)生分段讀短文，生聽評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。
4.說說讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
5.小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書方法。
五、布置作業(yè)（5）。
自主積累成語。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。
2.認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
3.通過同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過的好詞。
4.堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）。
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？
二、小組交流，口語訓(xùn)練（10）。
在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）。
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽眾獎(jiǎng)。
四、作文（15）。
照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。
1.學(xué)生寫作，教師巡視點(diǎn)撥。
2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽，聽后，學(xué)生提出修改建議。
3.以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4.學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
教后感。
[積累與運(yùn)用二教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測教案篇十一
1、6個(gè)54是()，()的25是20。
2、要畫一個(gè)周長為12.56分米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離應(yīng)是()分米，畫出的圓的面積是()平方米。
3、如果圓的半徑增加2cm，周長就增加()cm，面積就增加()cm2。
4、把78kg蘋果平均分成7袋，每袋是這些蘋果的()，每袋重()kg。
5、六年級(jí)有男生120人，是六年級(jí)人數(shù)的25，六年級(jí)有女生()人。
6、3()=1÷4=()：16=()20=()(此空填小數(shù))。
7、一個(gè)長方形周長是56cm，長和寬的比是5:3，這個(gè)長方形的.長是()cm，寬是()cm，面積是()cm2。
8、比較大小。
16×34○16÷3435÷52○35×25。
9、確定()后，知道物體的()和()就能確定物體的位置。
10、如果以小明家為起點(diǎn)，小明向東走120米記作+120米，那么-50米表示()。
11、一個(gè)布袋里裝有6個(gè)白球，1個(gè)黃球，摸出()球的可能性大，要行摸出兩種球的可能性一樣大，可以()，也可以()。
月份一二三四五。
盈虧。
(萬元)+11+12-4。
12、下面是某商店1——5月的。
盈虧情況統(tǒng)計(jì)表，已知2月份盈利12萬元，
3月份虧損4萬元，4月份虧損5.2萬元，
5月份盈利16.6萬元。請(qǐng)將表格填完整。
13、王芳34小時(shí)走了km，王芳每小時(shí)走()km，走1km需要()小時(shí)。
14、25克糖完全溶解在2千克水中，糖與糖水的質(zhì)量比是()。
單元檢測教案篇十二
1、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
_________，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。
2.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
_________,____________。
_____。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
4.______,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，___。
5.給下面的文言文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.用/線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來。
（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
二、閱讀。
（－）。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日；“吾與法畢力平陳指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤、箕畚運(yùn)于，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
7.這段文言文共三個(gè)層次.其大意是。
第一層：第二層：第三層：
8.用原文回答下邊的問題。
（l）愚公移山的原因是：
（2）愚公移山的目標(biāo)是：
（3）反映移山艱苦情形的句子是：
9.“愚公”的“愚”具體含義是。
a愚昧無知b、愚笨遲鈍。
c.大智若愚d、愚而不學(xué)。
10.將這段文字中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
（l）且焉置土石。
（2）寒暑易節(jié)，始一反焉。
（二）。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
11、文段選自《》，該文出自《》作者是＿＿＿＿。
12.注釋文中加點(diǎn)的詞語。
（1）故（2）是人（3）恒（4）慮（5）作（6）喻。
13、翻譯文中加線的句子。
14、這段文言文，講了什么道理呢？
答：
（三）。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，棄者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
15.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
答：（1）瞑：（2）于：（3）漁：（4）奔：
16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面畫線的部分。
蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
譯文：
17.寫出第一自然段中描寫春夏秋冬景色的原句。
答：春：夏：秋：冬：
18.第二自然段共寫了四層意思，試從文中找出最能概括這四層意思的四個(gè)句子。
答：__；__；__；___。
（四）。
19.文段選自《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。課文選自《》。
20、注釋文中加點(diǎn)的詞語。
求＿＿＿或＿＿為＿＿。
先＿＿微＿＿歸＿＿。
21、從文中找出四對(duì)反義詞答：
22、翻譯“微斯人，吾誰與歸”為現(xiàn)代漢語譯文：
23、“古仁人之心’是怎樣的？
答：
24、“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是＿＿＿和＿＿＿。
25、“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”“退”分別指什么？
答：“進(jìn)”______“退”___。
前一個(gè)“憂”指＿＿＿＿。
后一個(gè)“憂”指_______。
26、抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負(fù)的語句是____。
三、作文。
27、題目：我設(shè)計(jì)的______。
要求：
2.要交代清楚你要設(shè)計(jì)的原因。
3.要具體介紹你設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4.介紹時(shí)要講究說明的順序、方法、用語的準(zhǔn)確。
答案：
一、l、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日過來。3、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。5.略。6.（1）先/天下之憂/而優(yōu)，后/天下之樂/而樂（2）峰巒/如聚，波濤/如怒，山河/表里/潼關(guān)路。二、（一）7第一層寫愚公移山的主張；第二層寫研究解決難題的辦法；第三層寫率眾移山的艱難的情景。8、（l）“懲山北之塞，出入之迂也?！保?）“指通豫南，過于漢陰”。（3）“寒暑易節(jié)，始一反焉。”9、cc、（1）而且把挖下來的土和石頭放在哪兒？（2）冬夏換季，才返回一次。（二）11、《生于憂患，死于安樂》；《孟子·告子》孟子（孟軻）12、（1）所以。（2）這樣（能擔(dān)負(fù)重任，有所作為）的人。（3）常常。（4）思慮。（5）有所作為。（6）了解。13、（l）使他的內(nèi)心痛苦。（2）（通過這些，）讓他的內(nèi)心驚動(dòng)或警覺，使他的性格堅(jiān)定起來，以不斷增長才干。
“所以”，用來的意思；“曾益”，增加的意思。（3）憂患能激勵(lì)人勤奮，使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。14、文段論證了造就人才和治理國家的問題。（三）15、（l）昏暗。（2）在。（3）捕魚。（4）下棋。16、臉色蒼白，滿頭白發(fā)的人，醉困覆地坐在眾人中間的（是太守喝醉了）。17.依次為：野芳發(fā)而幽香，佳秀木而繁明，風(fēng)霜高潔，水落而石出。18、依次為：滁人游也；太守賓也；眾賓歡也；太守醉也。（四）19.《岳陽樓記》；范仲淹；北宋；《范文正公集》。20、依次為：探求；或許；心情（心理活動(dòng)）；在…前；沒有；歸依、歸附。21、悲與喜，進(jìn)與退，先與后，憂與樂。22、沒有這種人，我同誰一道呢？23.不以物喜，不以己悲。24、指“感極而悲者”，“喜洋洋者”。25、“進(jìn)”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠(yuǎn)；前一個(gè)“憂”指民，后一個(gè)“憂”指君。26、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。27、作文（略）。
單元檢測教案篇十三
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)單元檢測是檢驗(yàn)他們掌握程度的重要指標(biāo)。在參加單元檢測后，我深刻體會(huì)到了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：備考策略。
在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)制定一份詳細(xì)的備考計(jì)劃是非常重要的。首先，我會(huì)仔細(xì)研究試卷的內(nèi)容和分值分布，以確定重難點(diǎn)。然后，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提前進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我還會(huì)積極尋求老師和同學(xué)的幫助，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)解決遇到的問題。通過合理的備考策略，我能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在單元檢測中取得不錯(cuò)的成績。
第三段：心態(tài)調(diào)整。
在參加單元檢測前，我意識(shí)到心態(tài)調(diào)整對(duì)于發(fā)揮應(yīng)試能力起到至關(guān)重要的作用。面對(duì)卷面上的一道道數(shù)學(xué)題，我選擇保持冷靜并且積極思考。無論遇到什么樣的問題，我都要堅(jiān)信自己的實(shí)力，相信自己能夠解決并取得好成績。通過調(diào)整心態(tài)，我能夠更加準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)題目，并且在復(fù)雜的情況下保持清晰的思維。
第四段：技巧運(yùn)用。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測中，我注意到靈活運(yùn)用解題技巧的重要性。通過熟練掌握不同題型的解題方法和技巧，我能夠更加迅速地理解題目并找到解題思路。在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)總結(jié)歸納每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和訓(xùn)練。通過不斷地運(yùn)用解題技巧，我能夠在數(shù)學(xué)單元檢測中靈活應(yīng)用，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
第五段：反思總結(jié)。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測后，我會(huì)進(jìn)行自我反思和總結(jié)。首先，我會(huì)仔細(xì)分析自己在單元檢測中的得失和成績，找出存在的問題和不足。然后，我會(huì)制定改進(jìn)和提高的計(jì)劃，針對(duì)自己在知識(shí)點(diǎn)掌握和解題能力方面的不足進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
總結(jié)：參加初中數(shù)學(xué)單元檢測給我留下了深刻的體會(huì)。通過制定備考策略、調(diào)整心態(tài)、靈活運(yùn)用解題技巧和進(jìn)行自我反思，我能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)單元檢測，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
單元檢測教案篇十四
一、填空題。(31分)。
1、看圖寫數(shù)。
()()。
2、60里面有()個(gè)十。93里面有()個(gè)十和()個(gè)一.8個(gè)一和2個(gè)十是()。
3、大于70，并且個(gè)位是7的數(shù)有()個(gè)。
4、從右邊起，第一位是();第二位是();第()位是百位。
5、68是()位數(shù)，6在()位，表示()個(gè)()，8在()位，表示()個(gè)()。
6、60前面的一個(gè)數(shù)是(),后面的一個(gè)數(shù)是()。
7、()比60少1，比80多1的數(shù)是()。
8、一個(gè)兩位數(shù)，比40大比50小，并且個(gè)位比十位大3，這個(gè)兩位數(shù)是()。
9、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位與十位的數(shù)字的和是8，并且個(gè)位比十位大2，這個(gè)兩位數(shù)是()。
10、8元=()角17角=()元()角。
30分=()角2元3角=()角。
20角=()元7角=()分。
11、明明和芳芳有同樣多的錢，明明買1個(gè)文具盒后還剩下8元，芳芳買了一本故事書后還剩下9元，()買的東西貴。
二、我會(huì)選，請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)。(7分)。
1、和19相鄰的數(shù)是：()。
a.17和18b.18和19。
c.19和20d.18和20。
2、最大的.兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差：()。
a.9b.90。
c.99d.1。
3、下列各數(shù)中個(gè)位是4，比十位小3的兩位數(shù)是()。
a.34b.74。
c.47d.43。
4、一瓶可樂的價(jià)格是()。
a.35元b.3元5角。
c.3角5分d.35分。
5、一條毛巾要5元7角，下面的付錢方法中正確的有()。
a.一張5元和一張7角。b.2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。
c.1張5元，1張5角，1張2角。d.5張1元，7張1角。
單元檢測教案篇十五
一、各寫五個(gè)表示“說”和“笑”的詞語。
二、比一比，再組詞。
劇()漸()辯()愧()距()。
據(jù)()慚()辨()魁()炬()。
三、用三種不同的說法把句子的意思說具體。
四、默寫《四時(shí)田園雜興》。
五、選詞填空。
堅(jiān)決堅(jiān)定堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)。
王老師病了，還()給我們上課，大家勸他休息，他()不肯。
刻苦辛苦困苦艱苦。
任何艱難()都不能動(dòng)搖鄧亞萍的意志，她經(jīng)過()努力，終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
六、修改病句。
1.參加夏令營的孩子們，都穿著白襯衣、藍(lán)褲子和白帽子。
2.報(bào)曉的公雞是人們起床的信號(hào)。
七、照樣子，用第三人稱轉(zhuǎn)述人物說的話。
例：小明對(duì)大家說：“我家養(yǎng)了一只小烏龜?！?/p>
小明對(duì)大家說，他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對(duì)我說：“我今天要加班，所以晚點(diǎn)回家?！?/p>
________________________________________。
2.小明身體不舒服，爸爸對(duì)他說：“你打個(gè)電話向老師請(qǐng)個(gè)假，在家休息一天吧!”
________________________________________。
八、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
理想的翅膀。
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還(飄、漂)著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一名昆蟲學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了，那是一(駕、架)豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣兒的`。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)(鈴、玲)可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”他的風(fēng)箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
1.在括號(hào)里選擇正確的字，在底下畫上橫線。
2.用文中帶點(diǎn)的詞寫一句話。
……越……越……。
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
5.你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么。
單元檢測教案篇十六
20×3=。
40×9=。
500×7=。
4×300=。
30×3=。
6×200=。
100×5=。
900×8=。
50×4=。
30×8=。
700×9=。
0×100=。
5×4+26=。
9×6+28=。
75×8=。
390×4=。
206×5=。
286×6=。
9×802=。
540×9=。
45×3×6。
650+308×4。
485×5≈。
502×6≈。
386×7≈。
290×8≈。
492×7≈。
104×8≈。
這次比賽有6個(gè)方隊(duì)參加，每個(gè)方隊(duì)有128名隊(duì)員。
（1）參加方隊(duì)比賽的有多少人？
_____________________________________。
（2）觀看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員的3倍還多45人，觀看比賽的有多少人？
_____________________________________。
單元檢測教案篇十七
在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。
母親攔住我：“那條路走不得。”我不信。“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣:“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！?/p>
上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
單元檢測教案篇十八
之前，我們探索了圓，現(xiàn)在我們要總結(jié)一下：我們探索了什么。
我們剛開始接觸圓，發(fā)現(xiàn)著圖形好奇特，它是曲線圖形，又是有著無數(shù)條美麗的軸對(duì)稱的圖形，這些無數(shù)軸對(duì)稱使我們初步認(rèn)識(shí)了圓：圓心用字母o表示，半徑和直徑分別用r和d表示，同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍長，直徑相等，半徑也相等。半徑有無數(shù)條，直徑也有無數(shù)條。老師又教給了我們畫圓的方法，我們現(xiàn)在主要掌握的是用圓規(guī)畫，剛開始用圓規(guī)不太熟練，但慢慢用跟圓規(guī)交了朋友，彼此也有了默契，畫得更熟練了，畫得圓也更美了。
圓的周長里有一個(gè)新朋友，那就是圓周率，圓周率的意義是：圓的周長除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母表示，計(jì)算時(shí)通常取3.14。做圓的周長的.應(yīng)用題時(shí)，有四種題型：1.已知圓的半徑，求圓的周長：先求直徑，(半徑乘2)，再求圓的周長(c=2.已知圓的直徑，求圓的周長：直接c=3.已知圓的周長，求半徑：先求直徑(周長除以3.14，再直徑除以2就可以);4.已知圓的周長求直徑：直接用周長除以3.14就可以了。
圓的面積里也是有著三種應(yīng)用：1.已知圓的半徑，求圓的面積：直接用s=r的平方(r乘r);2.已知圓的直徑，求圓的面積：s=(2分之d)平方，意思是先求半徑再計(jì)算面積。3.已知圓的周長，求圓的面積：先求直徑(直接用周長除以3.14就可以了。)，再求半徑(直徑除以2)，再計(jì)算面積。
數(shù)學(xué)真的好有趣，書本上有數(shù)學(xué)，而生活也有數(shù)學(xué)。
單元檢測教案篇十九
1.有一個(gè)圓柱體高6厘米,底面積是12.56平方厘米,這個(gè)圓柱體的體積是。
2.一個(gè)圓柱體，底面周長31.4厘米,側(cè)面積是251.2平方厘米,它的表面積是()。
3.一個(gè)圓錐體的體積是9.42立方分米，與它等底等高的圓柱體的體積是()。
4.一個(gè)圓錐體，底面積是12.56平方分米，體積是31.4立方分米，它的高應(yīng)是()。
5.做一節(jié)底面直徑為10厘米，長為95厘米的煙筒，至少需要一張長()厘米，寬()厘米的長方形鐵皮。
6.把一個(gè)圓柱體的底面分成許多相等的扇形，然后切、拼，就能得到一個(gè)近似的長方體。這個(gè)長方體的底面積相當(dāng)于圓柱體的()，高就是圓柱體的()。因?yàn)椋L方體體積=()，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是(v=)。
7.一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的高和體積都相等，那么，圓柱體的底面積是圓錐體底面積的()。
8.把一段圓柱體木料加工成一個(gè)等底等高的圓錐體，削去部分的體積是這個(gè)圓柱體的()。
二、判斷題。
1.圓錐體的體積比等底高的圓柱體體積少。()。
2.如果一個(gè)圓錐體底面積不變，高擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。()。
3.把一個(gè)正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓柱體，需要削去這個(gè)木塊的。()。
4.一個(gè)圓錐體底面的半徑是9厘米，高是1分米的，它的體積是：1=84.78(立方厘米)。
三、計(jì)算下面各題。
1.圖1是個(gè)圓柱體，求它的`表面積(單位：厘米)。
2.圖2是個(gè)鋼管的示意圖，求它的體積(單位：厘米)。
3.圖3把一根圓木鋸成一半(如圖3,單位:厘米),求這個(gè)半圓柱木料的表面積和體積。
四、填表。
圓柱體。
(單位：分米)側(cè)面積。
(平方分米)表面積。
(平方分米)。
底面r=3.2h=8。
底面d=10h=942。
底面c=18.84h=20。
五、應(yīng)用題。
1.有一個(gè)圓柱體，底面半徑是5厘米，高是80厘米，求它的表面積。
2.一個(gè)圓柱體的底面周長是25.12厘米，高是10厘米，求這個(gè)圓柱體的表面積和體積。
單元檢測教案篇二十
一、填空(每小題3分,共24分)。
1.已知函數(shù),則當(dāng)時(shí)，____________.
2.若函數(shù)是的正比例函數(shù)，則=____________.
3.函數(shù)的圖像與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為____________.
4.一次函數(shù)的圖像是由函數(shù)的圖像向上平移2個(gè)單位而得到的，則該一次函數(shù)的解析式為________________________.
5.已知函數(shù)中,值隨的增加而減小，則的取值范圍為___________.
6.已知一次函數(shù)的圖像與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為.則一次函數(shù)的解析式為________________________.
7.已知點(diǎn)p既在直線上，又在直線上，則p點(diǎn)的坐標(biāo)為____________.
8.若一次函數(shù)的圖像經(jīng)過，且隨的增加而減小，請(qǐng)你寫一個(gè)符合上述條件的函數(shù)解析式：__________________________________.
二、選擇題(每小題3分,共30分)。
1.一次函數(shù)的圖像一定經(jīng)過點(diǎn)()。
a.(2，-5)b.(1，0)c.(-2，3)d.(0，-1)。
2.函數(shù)中自變量的取值范圍()。
a.b.c.d.
3.已知函數(shù)，當(dāng)時(shí),值相等，那么的值是()。
a.1b.2c.3d.4。
4.一次函數(shù)的圖像與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積為()。
a.6b.3c.9d.4.5。
5.當(dāng)時(shí)，函數(shù)的圖像大致是()。
6.把函數(shù)的圖像沿著軸向下平移一個(gè)單位，得到的函數(shù)關(guān)系式是()。
a.b.c.d.
7.已知點(diǎn)a和點(diǎn)b都在直線上，則與的大小關(guān)系為()。
a.b.c.d.不能確定。
8.郵購一種圖書，每冊(cè)定價(jià)20元，另加書價(jià)的5%作郵資，購書冊(cè)，需付款y(元)與的函數(shù)解析式為()。
a.b.
c.d.
9.如圖所示，分別表示甲乙兩名運(yùn)動(dòng)員在自行車比賽中所走的路程s和時(shí)間t的.函數(shù)關(guān)系,則他們的速度關(guān)系是()。
a.甲比乙快b.乙比甲快。
c.甲乙同速d.不能確定。
10.在中，當(dāng)時(shí)，y=-1，則當(dāng)時(shí)，y=()。
a.-2b.c.d.2。
三、解答題(每小題8分,共24分)。
1.拖拉機(jī)開始工作時(shí)，油箱中有油40升，如果工作每小時(shí)耗油4升，求:。
(1)油箱中的余油量q(升)與工作時(shí)間t(時(shí))的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍;。
(2)當(dāng)工作5小時(shí)時(shí)油箱的余油量。
2.已知一次函數(shù)，求：
(1)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像交y軸于正半軸?
(2)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像與y軸的交點(diǎn)在軸的下方?
(3)m為何值時(shí)，圖像經(jīng)過原點(diǎn)?
3.用圖像法求下面一元二次方程組的近似解。
四.(10分)已知一次函數(shù)的圖像經(jīng)過a(2，4)，b(0，2)兩點(diǎn)，且與軸交于點(diǎn)c，求：
(1)一次函數(shù)的解析式。
(2)△aoc的面積.
五.(12分)某電信公司手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:不管通話時(shí)間多長,每部手機(jī)每月必須繳月租費(fèi)30元,另外每通話1分鐘交費(fèi)0.4元.
(1)寫出每月應(yīng)繳費(fèi)y(元)與通話時(shí)間(分)之間的關(guān)系式;。
(2)某手機(jī)用戶這個(gè)月的通話時(shí)間為90分鐘，他應(yīng)繳費(fèi)多少元?
(3)如果該手機(jī)用戶本月預(yù)交100元話費(fèi)，那么該用戶本月可通話多長時(shí)間?
貴州省銅仁市八年級(jí)數(shù)學(xué)(上)單元測試答案。
一、1、1，2.5、3、(-3，0)4.、5、m3，
6.y=x+27、(-2,4)8、y=-x+1(答案不唯一)。
二、abbddaacac。
四、(1)y=x+2,(2)4。
五、(1)y=0.4x+30,(2)66元,(3)175分鐘。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13202069.html】
