星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)

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星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-19 06:11:26     小編:雨中梧

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,使教學(xué)更加高效有序。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。請(qǐng)大家參考下面這些精心準(zhǔn)備的教案樣本,相信會(huì)對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇一

1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分,地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來(lái)半島)和(蘇門(mén)答臘島)之間的馬六甲海峽,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)。

2、東南亞的國(guó)家是印度尼西亞,的內(nèi)陸國(guó)是老撾。

3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密,耕地較少,高溫多雨,將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件,使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上的稻米出口國(guó),泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó),馬來(lái)西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國(guó),印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國(guó),菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn),

城市附近大河所在國(guó)家。

河內(nèi)紅河(上游為元江)越南。

金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨。

萬(wàn)象同上老撾。

曼谷湄南河泰國(guó)。

仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇二

2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感;

2、通過(guò)參與觀察,分析,討論,競(jìng)賽,辯論等課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力和合作精神。

1、亞洲的位置特點(diǎn);

2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

資料圖片,幻燈片,投影片

師生活動(dòng)

導(dǎo)入:點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度,按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對(duì)象,去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過(guò)一系列提問(wèn),讓學(xué)生回答,引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置

師:要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?小結(jié):亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。

完成p3活動(dòng)一(1)(2)

引導(dǎo):了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周?chē)拇笱?,各位于亞洲的方位。亞洲周?chē)拇笾蓿魑挥趤喼薜姆轿弧?/p>

學(xué)生看圖回答。

小結(jié):這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動(dòng)二(1)(2)

(展示“亞洲的范圍圖”)

引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。

提問(wèn):參照地圖能描述出亞洲與周?chē)渌笾薜慕缇€嗎?

學(xué)生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過(guò)渡:讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè),與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)

順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)

從此圖可以看出亞洲面積最大。

(展示東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離最大。

小結(jié):根據(jù)以上的觀察和分析,讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

(通過(guò)雙邊活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

亞洲是世界第一大洲。

(展示亞洲地理分區(qū)圖)

學(xué)生讀圖討論回答。

繼續(xù)引導(dǎo):其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤?分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?

學(xué)生讀圖討論回答。

過(guò)渡:要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

(展示“亞洲地形圖”)

引導(dǎo):這種地形圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地看出不同地形類(lèi)型,這是哪類(lèi)地形圖?生:分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。

(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽,搶答,活躍氣氛,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)

a組:青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

b組:帕米爾高原、蒙古高原

c組:西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

d組:阿拉伯半島、馬來(lái)半島

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。

引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點(diǎn):起伏很大,地勢(shì)中間高,四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。

過(guò)渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

特點(diǎn):

受地形影響,亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

在這些高山大川之間,還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

能力訓(xùn)練點(diǎn):

1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義;。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心,挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

德育滲透點(diǎn):

1、重點(diǎn):

1)為什么要學(xué)習(xí)地理?從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手,讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí),舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途,繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2)怎樣學(xué)好地理?首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材,初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”,即多動(dòng)腦筋想一想;多閱讀運(yùn)用地理圖表;多參加地理課外活動(dòng),如閱讀地理書(shū)籍,看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞,在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

2、難點(diǎn):讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn),結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容,通過(guò)教師舉例說(shuō)明。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇四

歐洲西部的工業(yè)工業(yè)中心多,分布密集。本區(qū)工業(yè)特點(diǎn):制造業(yè)為主本區(qū)對(duì)外貿(mào)易很發(fā)達(dá),許多國(guó)家進(jìn)口原料、燃料、糧食;向國(guó)外出口機(jī)械、汽車(chē)、化學(xué)物品和食品。的工業(yè)區(qū):德國(guó)的“魯爾區(qū)”、南部慕尼黑新興工業(yè)區(qū);英國(guó)有中部工業(yè)區(qū)及蘇格蘭的高新技術(shù)區(qū);意大利東北部工業(yè)區(qū)。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇五

1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):。

天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

難點(diǎn):。

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入情景。

教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。

1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?

2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?

3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?

學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。

活動(dòng)2【講授】二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū):一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。

2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。

(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。

(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。

(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。

(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。

4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。

活動(dòng)3【講授】三、天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響。

1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響)。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。

3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱(chēng)。寫(xiě)一篇小短文,或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂活動(dòng):

地理填充圖完成。

活動(dòng)5【導(dǎo)入】板書(shū)設(shè)計(jì)。

板書(shū)。

第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))第一課時(shí)。

一、天氣及其影響。

1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。

2、天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響。

3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇六

1.了解世界三大宗教的名稱(chēng)及分布;。

2.了解國(guó)家的分布,世界上和最小的國(guó)家;。

3.了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布;。

4.了解中國(guó)的國(guó)際交往,浙江省主要的友好省州。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):世界三大宗教及居民和國(guó)家。

2.教學(xué)難點(diǎn):發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國(guó)的國(guó)際交往圖。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)語(yǔ)言與宗教:(參考《人文地理》宗教篇)p.20。

1.語(yǔ)言。

(1)語(yǔ)言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志;。

(2)使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ),其次是英語(yǔ);。

(3)聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言:漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。

2.宗教(社會(huì)現(xiàn)象)、

(3)伊斯蘭教:起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部,盛行于西亞、北非、南亞(巴基斯坦、孟加拉國(guó))、東南亞(印度尼西亞、中國(guó)稱(chēng)回教及清真教)。

(二)國(guó)家和地區(qū):

2.面積的國(guó)家是俄羅斯(s=1710萬(wàn)k2);。

3.面積最小的國(guó)家是梵蒂岡(s=0.44k2);。

4.人口最多的國(guó)家是中國(guó),人口12億;第二是印度,人口9億多;。

5.人口最少的國(guó)家是梵蒂岡,只有1000人左右。

(三)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家:

1.發(fā)達(dá)國(guó)家:工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);。

(1)主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲;。

(2)美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、加拿大等20多個(gè)國(guó)家。

(3)發(fā)展中國(guó)家:歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地,獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快,但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱。

a.主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲,中國(guó)也是發(fā)展中國(guó)家;。

b.不少發(fā)展中國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng),

(四)國(guó)際交往:

1.國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策(五項(xiàng)基本原則):

(1)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整;。

(2)互不侵犯;。

(3)互不干涉內(nèi)政;。

(4)平等互利;。

(5)和平共處。

2.友好省州:

(1)1995年底中國(guó)與157個(gè)國(guó)家建立外交關(guān)系。

(2)友好省州:浙江省—美國(guó)的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣;。

(3)姐妹城市:杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國(guó)的波士頓;。

(4)紹興市—日本的福光町、蘆原町。

(五)小結(jié)。

佛教。

1.宗教-。

伊斯蘭教。

發(fā)達(dá)國(guó)家。

2.世界國(guó)家和地區(qū)。

發(fā)展中國(guó)家(中國(guó))。

3.作業(yè)布置:

作業(yè)本:第二節(jié)。

填圖冊(cè):p.2、3,

課本p.3,p.6想一想、議一議。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇七

1、地球上的海陸分布:地表71%是海洋,29%是陸地。地表海陸分布是不均勻的,陸地主要集中在北半球(無(wú)論是南半球還是北半球,海洋的面積都大于陸地的面積)。

2、陸地和海洋的類(lèi)型:(陰影為陸地)。

a是大陸,的大陸是亞歐大陸。

b是半島,的半島是阿拉伯半島。

c是島嶼,的島嶼是格陵蘭島。

d是大洋。

e是海峽。

f是海灣。

3、七大洲的分布(按大到小):亞非北南美,南極歐大洋。

全部位于北半球的大洲:北美洲、歐洲;。

全部位于南半球的大洲:南極洲;。

赤道穿過(guò)的大洲:亞洲、非洲、大洋洲、南美洲;。

赤道穿過(guò)的大陸是:南美洲大陸、非洲大陸。

跨經(jīng)度最多的大洲是:南極洲;跨經(jīng)度最多的大洋是:北冰洋。

4、四大洋,太平洋:、海水最深、島嶼最多,跨東和南北半球;。

大西洋:第二、呈“s”形狀、跨東西半球和南北半球;。

印度洋:大部分在南半球;。

北冰洋:海冰覆蓋,海水淺,位于北半球,跨經(jīng)度360°。

5、大洲的分界線:

亞洲和歐洲的分界線:烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽。

亞洲和非洲的分界線:蘇伊士運(yùn)河。

亞洲和北美洲的分界線:白令海峽。

南北美洲的界線:巴拿馬運(yùn)河。

南半球北半球東半球西半球。

二、地形。

1、五種地形特征。

平原:地面起伏小,海拔低于200米;的平原亞馬孫平原;。

高原:地面起伏小,坦蕩,海拔較高,邊緣陡峻;的高原:巴西高原,的高原:青藏高原;。

兩大山脈帶:環(huán)太平洋沿岸山脈帶;橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。

丘陵:地面崎嶇,海拔較低,相對(duì)高度小于200米,坡度較小;。

盆地:四周高,中間低且較平坦,盆地:剛果盆地。

2、七大洲的地形特點(diǎn)。

亞洲:中間高、四周低,高原山地面積廣大;海拔較高,相對(duì)高度大。

歐洲:地形以平原為主,海拔最低;地勢(shì)南北高,中部低。

非洲:地形以高原為主,有“高原大陸”之稱(chēng)。

北美洲:西部山地、中部平原、東部低矮的高原和山地,地勢(shì)東西高,中部低。

南美洲:西部山地、東部中部平原高原相間分布。

大洋州:西部高原、中部平原,東部山地,地勢(shì)東西高,中部低。

南極洲:冰雪覆蓋,平均海拔。

3、海底地形:大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海嶺,坡度最平緩的是大陸架,最陡的是大陸坡,最深的是海溝,面積的是海盆,最年輕的是海嶺。

初中地理如何學(xué)好。

1.地理教材的理解。

依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律。做到初中地理舉一反三,尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出初中地理教材的局限,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,在思考問(wèn)題時(shí),有一定的鋪墊,能觸類(lèi)旁通,思路靈活。

2.重視地圖。

地理的語(yǔ)言就是地圖,一些重要的圖需要你把它背下來(lái),不要覺(jué)得這么多圖你不可能背下來(lái),這樣你就永遠(yuǎn)不可能成功。你可以閑著沒(méi)事的時(shí)候,抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)多領(lǐng)略一下這些圖,等你記得多了,自然背起來(lái)也就容易了。

3.分類(lèi)歸納。

學(xué)好地理還要注意分類(lèi)歸納,比如說(shuō)每個(gè)地方的海拔是怎樣的,氣候如何,只要我們一一歸納好,做好總結(jié),我們就能很好的記住這個(gè)地區(qū)的地理氣候特點(diǎn)了。

4.梳理知識(shí)。

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn),但是它對(duì)同一類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

中考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺,以及綜合運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏,強(qiáng)化重點(diǎn),解決難點(diǎn),真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

二.關(guān)注生活和熱點(diǎn)。

社會(huì)熱點(diǎn),身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本,從中找出相關(guān)的地理素材,用學(xué)科知識(shí)去分析,闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題及人類(lèi)生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。

三.提高讀圖能力。

地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識(shí)的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間,學(xué)生要將地圖裝在大腦里,培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,做到腦中有圖,心中有理。

四.增強(qiáng)考試技能。

要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。在平時(shí)模擬考試訓(xùn)練中,要注意經(jīng)常變換題型,以免出現(xiàn)答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,也會(huì)影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇八

1.了解并掌握我國(guó)冬夏季氣溫的分布特點(diǎn)及冬季0℃等溫線所穿過(guò)的地區(qū);理解氣溫分布特點(diǎn)的形成原因;掌握溫度帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)及分布。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫分布特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生使用等溫線圖分析問(wèn)題的能力;通過(guò)對(duì)氣溫分布特點(diǎn)成因的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)氣溫及溫度帶的講解,使學(xué)生更加體會(huì)我國(guó)疆域的遼闊,氣候資源的優(yōu)越,從而為祖國(guó)大好河山而自豪的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)重點(diǎn):1.冬夏季氣溫分布的特點(diǎn)及成因。2.溫度帶的劃分及分布。

本節(jié)難點(diǎn):生長(zhǎng)期和積溫等概念的理解及溫度帶的具體分布。

教學(xué)方法講解法與練習(xí)法相結(jié)合。

教具一、七月等溫線圖,溫度帶的劃分圖,三地在冬至日和夏至日太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表(投影片)。

課時(shí)2課時(shí)。(第一課時(shí)講到冬夏季氣溫分布特點(diǎn)及成因;第二課時(shí)講溫度帶的劃分及分布。)。

教學(xué)提綱。

一、我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)。

1.特點(diǎn)。

2.原因。

二、我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)。

1.特點(diǎn)。

2.原因。

三、溫度帶。

1.生長(zhǎng)期和積溫的概念。

2.劃分溫度帶的依據(jù)。

3.溫度帶的分布。

教學(xué)過(guò)程。

[第一課時(shí)]。

導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)新教材。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇九

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《澳大利亞》

1.通過(guò)讀圖、作圖等手段,使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。

2.通過(guò)讀圖(地形圖),使學(xué)生明確澳大利亞的地勢(shì)特點(diǎn),和北美洲對(duì)比,知道澳大利亞?wèn)|西排列的三大地形區(qū)的分布。

3.通過(guò)讀圖,了解澳大利亞的氣候特點(diǎn),理解澳大利亞的氣候類(lèi)型分布特點(diǎn)。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類(lèi)型。

4.通過(guò)閱讀景觀圖,識(shí)別澳大利亞特有的動(dòng)物,分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。

5.通過(guò)讀圖,理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”等別稱(chēng)的由來(lái)。

[重難點(diǎn)]。

理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。

[教學(xué)方法]啟發(fā)式講解法,討論法。

[教具]多媒體課件。

[課型]新授課。

[課時(shí)]3課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、新課導(dǎo)入。

南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸,它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來(lái)解讀一下這個(gè)國(guó)家,看一看它有何魅力!

[投影]展示圖片“澳大利亞國(guó)旗”

[提問(wèn)]你們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的一面國(guó)旗嗎?知道它屬于那個(gè)國(guó)家的嗎?

[學(xué)生]澳大利亞。

[講述]談到澳大利亞同學(xué)們一定不會(huì)陌生,2000年的奧運(yùn)會(huì)曾在這個(gè)國(guó)家舉行。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),所以同學(xué)們應(yīng)該對(duì)澳大利亞多少有些了解。下面就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>

[學(xué)生]學(xué)生可以自由發(fā)言。

[承轉(zhuǎn)]教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)。

看來(lái),同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少,我想通過(guò)下面的學(xué)習(xí)你會(huì)更加了解澳大利亞。

二、講授新課。

(一)擁有一個(gè)大陸。

[投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖。

[提問(wèn)]澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?

[學(xué)生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋,西南頻臨印度洋。

[提問(wèn)]仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個(gè)半球?

[學(xué)生]澳大利亞位于赤道以南,大致位于南緯10o——南緯40o,南回歸線穿過(guò)澳大利亞中部,是南半球的國(guó)家。

[做一做]1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫(huà)出來(lái)嗎?

2.請(qǐng)?jiān)谝炎龊玫陌拇罄麃嗇喞獔D上標(biāo)注:澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。

[小結(jié)]教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)。

[投影]展示“澳大利亞”輪廓圖。

[講述]觀察地圖,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個(gè)國(guó)家,這一點(diǎn)與其它大陸不同,也就是說(shuō),澳大利亞是世界上獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家。

[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的國(guó)土總面積約有774萬(wàn)平方千米,居世界第六位。

[提問(wèn)]你能回答出國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家嗎?

[學(xué)生]俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西。

[投影]展示圖表“國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家名城及其國(guó)土面積”

[投影]展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖。

[講述]澳大利亞國(guó)土面積大,但人口密度僅為2.4人/平方千米,是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,且人口分布極不均勻。

[學(xué)生]人口多分布于東南沿海,故城市多分布于此。

[講述]澳大利亞的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里。

[投影]展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖。

2.你能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎?

3.澳大利亞的語(yǔ)言為什么使用英語(yǔ)的原因。

[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海,你知道是什么原因嗎?他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎?在回答這個(gè)問(wèn)題之前,我們先來(lái)了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。

低平的地形。

[投影]展示“澳大利亞地形分布圖”

[提問(wèn)]讀圖,在澳大利亞?wèn)|部有一列南北走向的山脈,請(qǐng)你說(shuō)出它的名稱(chēng)?

[學(xué)生]大分水嶺。

[講述]根據(jù)高度表可以看出,它大部分海拔在200米以上,較高處可達(dá)1000米。

[提問(wèn)]在此山西部發(fā)源了一條河,名稱(chēng)是什么?

[學(xué)生]墨累河。

[歸納]墨累河是澳大利亞的河流,它自東部向西南流淌,最終注入印度洋。

[提問(wèn)]澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?

[學(xué)生]澳大利亞盆地(大自流盆地),海拔不足200米。

[歸納]大自流盆地內(nèi)部較為平坦,其中一處湖泊叫艾爾湖,是澳大利亞最低處,湖面海拔低于海平面16米,盆地內(nèi)河流很少,僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流,但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢(shì)低洼處鑿井,地下水可自動(dòng)流出地面,叫自流井,因此人們把這里叫做大自流盆地。但是,這里的自流井水鹽度、水溫較高,不宜直接用來(lái)灌溉農(nóng)田,也不適宜人類(lèi)飲用,一般去用需要先通過(guò)明溝降溫,從能供牲畜飲用?!@對(duì)本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利。

[投影]展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”,并演示地下水自動(dòng)流出地面的過(guò)程。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一下自流井的形成原因。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)]澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?

[學(xué)生]廣闊低矮的高原,平均海拔在200——500米,面積廣大,占了全國(guó)面積的一半。

[提問(wèn)]經(jīng)過(guò)分析,你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎[學(xué)生]小組成員之間可以稍加討論,后總結(jié)回答。

[歸納]澳大利亞地勢(shì)東、西兩邊高(東邊略高),中間低,且東西方向并列分布。

[投影]展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學(xué)生稍作休息,領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)]仔細(xì)觀察,澳大利亞西部高原有何地貌?

[學(xué)生]沙漠廣布。

[承轉(zhuǎn)]這里形成面積如此遼闊的大沙漠,是與這里的氣候有密切聯(lián)系的。

[投影]展示圖片“澳大利亞氣候類(lèi)型圖”

[提問(wèn)]澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類(lèi)型?

[學(xué)生]熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

[歸納]在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,氣候比較干旱。

溫帶海洋性氣候、地中海氣候,因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤(rùn)。

[學(xué)生]回答略(此問(wèn)題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)。

[小結(jié)]澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是:那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤(rùn)的草原和森林地帶,氣候適宜,港口優(yōu)良,交通便利,,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。

古老的動(dòng)物。

[投影]展示圖片“袋鼠”、“樹(shù)袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說(shuō)明。

[提問(wèn)]你們?cè)?jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?你們知道他們存在于那個(gè)國(guó)家嗎?

[學(xué)生]見(jiàn)過(guò)。

[學(xué)生]分小組討論,組長(zhǎng)報(bào)告討論結(jié)果。

[小結(jié)]幾千萬(wàn)年以前,澳大利亞大陸同其他大陸分離,孤立的存在于南半球的海洋中。長(zhǎng)期以來(lái),這里的自然條件比較單一,動(dòng)物的演化十分緩慢,所以至今還保留著許多古老的物種。

[讀一讀]文字材料:澳大利亞袋鼠。

(說(shuō)明:將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,以引起學(xué)生的注意。)。

發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。

[講述]澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前,主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)之一。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多,羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。

[投影]展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。

[學(xué)生]小組討論,派代表總結(jié)討論結(jié)果,向全班匯告。

[歸納]澳大利亞氣候比較熱,草原面積廣大,大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此的發(fā)達(dá)。

[投影]展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”

[講述]澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長(zhǎng),毛質(zhì)好,而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來(lái)歌唱美利奴綿羊的。

[提問(wèn)]是否有同學(xué)會(huì)唱著首歌呢?你能現(xiàn)場(chǎng)表演一下嗎?

[學(xué)生]略。

[承轉(zhuǎn)]以前一直講澳大利亞是一個(gè)“騎在羊背上的國(guó)家”,現(xiàn)在看來(lái)還得填一句“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。因?yàn)檫M(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國(guó)消費(fèi)有限,所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過(guò)農(nóng)畜產(chǎn)品出口,成為外匯主要來(lái)源。

[投影]展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”

[提問(wèn)]你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎?

[學(xué)生]煤、鐵、鋁土礦……。

[講述]澳大利亞礦產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、金和多種稀有金屬,因此,又有“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”的美稱(chēng)。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要,尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,儲(chǔ)量也大,且容易開(kāi)采。所以一直以來(lái)產(chǎn)量和出口量均居世界前列,日本和中國(guó)等國(guó),都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石。比如,上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來(lái)的。現(xiàn)在,中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn)。預(yù)計(jì),向中國(guó)出口的鐵礦石將逐步增多。

(說(shuō)明:澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來(lái)有點(diǎn)難度,教師有必要在學(xué)生的理解過(guò)程中作一定的解說(shuō),有助于學(xué)生知識(shí)的掌握。)。

三、小結(jié)。

以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,通過(guò)學(xué)習(xí),我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對(duì)澳大利亞的新認(rèn)識(shí),請(qǐng)每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下,爭(zhēng)取用一分鐘的時(shí)間介紹一下澳大利亞。

(每組一位,共四位,評(píng)出優(yōu)勝)。

(發(fā)言結(jié)束,指出不足,稍加點(diǎn)評(píng))。

四、布置作業(yè):略。

[課后反思]。

本節(jié)課主要通過(guò)多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運(yùn)用探究模式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀材料、觀看圖片、獨(dú)立歸納結(jié)論、分析地理問(wèn)題的能力。教學(xué)中注意了師生之間的交流,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法

(二)授課:

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過(guò)電子白板演示)說(shuō)明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”

情況2:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí),可以通過(guò)兩種方法來(lái)辨別方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:

(1)確定中心地點(diǎn)。

(2)以中心地點(diǎn)為中心畫(huà)與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

例題二、通過(guò)給陌生人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

(三)課堂小結(jié):

1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來(lái)辨別方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十一

氣溫是天氣和氣候的主要組成要素,涉及面廣、理論性強(qiáng),所以應(yīng)采用理論聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身體驗(yàn)的方法,利用對(duì)比法、多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

氣溫的測(cè)定,主要講解氣溫的表示符號(hào)及讀法,氣溫的觀測(cè)和計(jì)算方法。

氣溫的變化,教材從三個(gè)方面闡述:氣溫的日變化;氣溫的年變化,主要從兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明,一是南北半球一年中氣溫最高值與最低值的時(shí)間,而是熱、溫、寒三帶四季氣溫變化的特征不同;氣溫的年際變化。

對(duì)于氣溫的“空間變化(即世界的分布)”,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地圖,學(xué)會(huì)從“整體到局部”逐步分析的方法。注重從圖上直接得出結(jié)論,將分布規(guī)律與影響因素聯(lián)系起來(lái)分析。

1、全球年平均氣溫曲線變化規(guī)律---緯度位置(太陽(yáng))。

2、南北半球的不同---海陸影響。

3、陸地上的不同---地形地勢(shì)影響。

4、海洋上的不同---洋流影響。

5、極值---局部最冷最熱的地方。

對(duì)于“氣溫的測(cè)定”的學(xué)習(xí),應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充氣象觀測(cè)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,可以參觀氣象園中的百葉箱,實(shí)際讀一讀溫度計(jì),或利用投影等多媒體使學(xué)生對(duì)氣溫的測(cè)量方法(溫度計(jì)安放的位置、觀測(cè)時(shí)間的設(shè)定)、數(shù)值的采集與處理等有所了解,并進(jìn)一步了解我們所說(shuō)的溫度是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)的平均溫度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一步步的觀察,但是不要只告訴結(jié)論。

關(guān)于“氣溫的變化”,主要講解氣溫的時(shí)間變化,建議步驟如下:

1、從學(xué)生的日常感受入手,一天中有冷熱,一年中有冷熱,為什么?(因?yàn)闊崃恐饕獊?lái)于太陽(yáng)照射)。

2、是否太陽(yáng)一照射溫度就會(huì)立刻升高呢?太陽(yáng)一落山溫度就立刻降低呢?(不是)。

3、出示動(dòng)畫(huà),使學(xué)生明確大氣溫度的直接來(lái)源是地面,太陽(yáng)的熱量先傳到地面然后到大氣,有一個(gè)過(guò)程,所以一天中最高溫不是12時(shí)而是14時(shí),最低溫出現(xiàn)在日出前后。同樣道理,一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽(yáng)直射或接近直射時(shí),而是稍有滯后,最低值也不出現(xiàn)在太陽(yáng)最斜射的時(shí)候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月,最低溫出現(xiàn)在1月,南半球相反。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論:如何才能將氣溫連續(xù)變化的過(guò)程更直觀地表示呢?(用氣溫曲線圖,氣溫指平均氣溫)。

氣候是本章的關(guān)鍵性知識(shí),也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。氣候是多年天氣狀況的綜合,所以要掌握氣候知識(shí)必須從天氣入手。教材以天氣預(yù)報(bào)為例,引出了天氣和氣候的概念與區(qū)別。這種處理形式,比較貼近社會(huì)實(shí)際,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)很自然的揭示了天氣與氣候的共性與差異,即天氣是對(duì)大氣狀況的定量描述,而氣候是對(duì)大氣狀況的定性描述;天氣是多變的,氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。對(duì)于天氣部分,它與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),所以重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生能夠明確天氣預(yù)報(bào)中各符號(hào)和數(shù)字的含義,能夠從地理角度理解“天氣預(yù)報(bào)”中各項(xiàng)內(nèi)容的含義。

建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

對(duì)于“天氣”的學(xué)習(xí),教師可以充分利用教材提供的實(shí)例或多種媒體資料,引導(dǎo)學(xué)生讀天氣形勢(shì)圖、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),考慮天氣預(yù)報(bào)中包括的主要項(xiàng)目是什么?狀況如何?教師在學(xué)生思考、討論、回答的基礎(chǔ)上,給予指導(dǎo)訂正。并及時(shí)反饋,使學(xué)生明確天氣預(yù)報(bào)中各種符號(hào)和數(shù)字的含義,真正從地理角度理解天氣預(yù)報(bào)各項(xiàng)內(nèi)容的含義。

關(guān)于“氣候”內(nèi)容較為抽象,在授課時(shí)教師可以采取下列步驟:

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活,列舉本地區(qū)的氣候特征,如北京“冬天寒冷干燥,夏天高溫多雨”

2、引導(dǎo)學(xué)生思考“氣候特征是如何得出來(lái)的?它與每一天的天氣什么關(guān)系?”(是由多年的天氣特征綜合出來(lái)的)。

3、氣候特征是否像天氣一樣經(jīng)常會(huì)變呢?(不會(huì),氣候是定性的描述,比較穩(wěn)定)。

4、學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析,將天氣與氣候的關(guān)系填表,以增加學(xué)生的印象。

(說(shuō)明:因?yàn)闇貛У姆秶^廣,所以接近熱帶或寒帶地區(qū)的語(yǔ)言敘述冷熱的程度有所不同)。

(承轉(zhuǎn))前面所學(xué)是氣溫的時(shí)間變化,而對(duì)于全球來(lái)說(shuō),同一時(shí)間各地氣溫也是不同的。

(投影片5)圖中各點(diǎn)表示年平均溫度,請(qǐng)?jiān)谶@張圖上畫(huà)出13℃、15℃溫度曲線(用平滑曲線連接氣溫值相等的點(diǎn))。

(投影片6)此圖表是世界不同地區(qū)多年的平均溫度,圖中氣溫相等的點(diǎn)連接的線就是等溫線。我們借助等溫線來(lái)研究氣溫的空間分布。

(教師指導(dǎo)讀圖方法)分析等溫線圖,可以采用從“整體到局部,從大到小”逐步分析的方法。請(qǐng)大家討論世界氣溫分布的規(guī)律,并分析形成此規(guī)律的主要影響因素(學(xué)生分組討論)。

(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,板書(shū))教師講解時(shí)可以舉一些實(shí)例或參照課本的插圖。

1、全球氣溫由低緯向高緯遞減---緯度位置(太陽(yáng))。

2、南半球等溫線比北半球平直---海陸面積及性質(zhì)影響。

3、陸地上的不同---地形地勢(shì)影響。

4、海洋上的不同---洋流影響。

5、極值---最冷最熱的地方。

6、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣溫的影響---溫室效應(yīng)。

(反饋練習(xí))夏季到青藏高原去考察,需要準(zhǔn)備什么衣物?(棉衣,地勢(shì)高寒冷)。

如果溫度再升高,預(yù)測(cè)你所在的地區(qū)氣候會(huì)有什么變化?

赤道是全球溫度最熱的地方嗎?

南極和北極哪個(gè)更冷呢?

(總結(jié))通過(guò)以上學(xué)習(xí)可知,氣溫是隨著時(shí)間和空間不斷變化的。大氣溫度主要來(lái)于太陽(yáng),所以影響溫度最主要的因素是緯度位置,然后是海陸位置,再就是地勢(shì)和洋流。在分析具體問(wèn)題時(shí)必須注意分清主次。這是分析地理事物分布規(guī)律的一種方法。

【設(shè)計(jì)思想】。

根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求,本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是氣溫的測(cè)定,主要使學(xué)生明確氣溫觀測(cè)的方法和重要性。有條件的學(xué)??梢越M織參觀,或建立簡(jiǎn)易的氣象園進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量,沒(méi)條件的可以看錄像或圖片。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是分析氣溫的時(shí)間變化,時(shí)間變化的長(zhǎng)短不同,有日、月、年變化,通過(guò)實(shí)際的計(jì)算,使學(xué)生明確三者計(jì)算的方法一致,看到的各圖中的氣溫是平均值的連線。對(duì)于時(shí)間變化中很重要的一個(gè)是使學(xué)生明確太陽(yáng)是氣溫的來(lái)源,但地面是氣溫的直接來(lái)源。為了讓學(xué)生明白這一個(gè)過(guò)程,設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)輔助理解。明白這一點(diǎn),對(duì)后面所學(xué)“地勢(shì)越高,離太陽(yáng)越近了,為何溫度反而越低?”很有幫助。對(duì)于熱溫寒三帶氣溫特征的描述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從低緯到高緯,由熱到冷,各種氣溫特點(diǎn)的描述有規(guī)律及差異,為后面學(xué)習(xí)世界不同地區(qū)氣候特征的內(nèi)容打基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分析氣溫的空間分布規(guī)律。首先是解決等溫線的概念。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)等高線,所以并不難理解。最重要的部分是世界氣溫分布規(guī)律及其原因的探討。為了使紛亂的內(nèi)容條理清楚,主次分明,教給學(xué)生“從整體到局部”的讀圖方法。同時(shí)利用小組合作解決問(wèn)題,利于學(xué)生思維的互相激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的能力。為考察學(xué)生的理解情況,設(shè)計(jì)相關(guān)的反饋題。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十二

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解,讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。

4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說(shuō)明五帶的界限,并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

對(duì)教材中,四季的形成問(wèn)題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離,不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀投影片(一)、引入新課:

師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體,下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))

師:同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書(shū)本,自主學(xué)習(xí)

1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí),分析成因

1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素,一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w,二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。

提問(wèn):觀察投影片,看此時(shí)除中國(guó)是白天,還有那些國(guó)家是白天,有哪些國(guó)家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800,再讓學(xué)生觀察:中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?

3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié):可見(jiàn),地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時(shí)刻。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十三

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱(chēng)及其分布。

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱(chēng)。

3.亞洲之最。

(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

(三)、預(yù)習(xí):。

活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內(nèi)容。

1.讀書(shū)上第4頁(yè)圖6.5。

2、看書(shū)第6頁(yè)圖6.7和6.8。

說(shuō)出亞洲地勢(shì)東西方向變化和北美洲地勢(shì)東西方向變化的不同點(diǎn)?

3、亞洲之最。

(1)世界最高峰。

(2)世界最高的大高原。

(3)亞洲最大的平原。

(4)世界最大的湖泊(咸水湖)。

(5)世界最深的淡水湖。

(6)世界陸地最低點(diǎn)。

(7)世界最大半島。

(8)世界最大群島。

(一)預(yù)習(xí)交流:

(二)典型例題:

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十四

1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。

3、教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,培養(yǎng)勇于探索的精神。

地球的形狀和大小

地球儀,教學(xué)掛圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入:展示地球的衛(wèi)星照片,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁(yè),了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始,人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止,在古代的早期,由于受視線所限,人們以為地球是平的,所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái),人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀,推測(cè)地球也可能是圓的,于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”。

板書(shū):

1、認(rèn)識(shí)過(guò)程:古代:天圓地方-渾天說(shuō)

近代:麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代:人類(lèi)進(jìn)入太空,精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展,人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行,證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段,它雖然證明了地球是一個(gè)球體,但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代,人類(lèi)進(jìn)入太空,通過(guò)各種高科技手段,測(cè)得地球的性狀和大小。

板書(shū):

2、地球的性狀:不規(guī)則的球體

閱讀第5頁(yè)地球圖,找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù),描述地球的大小。

大?。喊霃剑?/p>

周長(zhǎng)

(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量,認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同,即使兩極也不對(duì)稱(chēng),北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少,所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候,就可以看成一個(gè)正球體了。

描繪地球示意圖,標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本,相互討論,分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段

看課本的插圖,討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖,了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn),這屬于第二個(gè)階段。

學(xué)生討論,在日常生活中,有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體,例如:遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船,月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米,極半徑——6357千米,平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十五

1、掌握南亞的范圍,理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。

2、通過(guò)讀圖知道南亞的位置,在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,并能在圖上填繪。

5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖,理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因,能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

關(guān)于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上,強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

首先教材從《西游記》的故事入手,引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習(xí),了解南亞國(guó)家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“悠久的歷史”一段,使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié))的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括,點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征,應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征,兩大河流的位置、源地、流向和歸宿,了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買(mǎi)為例,從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征,并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因,說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響,同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元,各地降水情況有很大的差異,還有其它的氣候類(lèi)型。

關(guān)于南亞“概述”的教法建議

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容,可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析,從地理位置、自然條件到人地關(guān)系,步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后,落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因,可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決;同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)提供大量的景觀圖片,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元,有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二,接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展,從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成,進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。

利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》,用講解法與讀圖分析法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。

對(duì)于南亞的地形與河流,建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式,提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。

注意:南亞自然地理特征獨(dú)特性,是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面:對(duì)冷空氣的阻擋,形成廣泛的熱帶氣候;對(duì)濕熱空氣的阻擋,形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置,形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,不要增加深度。

關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸

【教學(xué)工具】南亞地形圖,南亞景觀圖片,南亞政區(qū)圖

【教學(xué)過(guò)程】

(板書(shū))第十章 南亞

第一節(jié) 概述

(板書(shū))一、悠久的歷史

(提問(wèn))歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎?

(學(xué)生讀書(shū)回答)

(提問(wèn))閱讀下面材料,你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng))

(講解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)

(承轉(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國(guó)家呢?

(板書(shū))二、南亞的范圍

(提問(wèn))學(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答

南亞有多少?lài)?guó)家?哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)?

找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)(教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰,克什米爾分屬于印巴兩國(guó),其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充)。

(學(xué)生活動(dòng))在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱(chēng)

南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°n之間,絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?!保?/p>

我們有時(shí)將本區(qū)稱(chēng)作“南亞次大陸”,它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家,由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,好像將本區(qū)從亞洲各離開(kāi)了)

(承轉(zhuǎn))南亞的北部是山脈,其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖,提問(wèn):

1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分?

學(xué)生讀圖回答,教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征

(板書(shū))三、三大地形區(qū)與兩大河流

1、三山:

北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山

中部———廣闊的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2、兩河:

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國(guó)家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣闊的沖積平原和三角洲

印度、孟加拉國(guó)

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十六

能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法:

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí):1課時(shí)。

教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)。

導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

師:請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話,讓學(xué)生們注意觀看。

場(chǎng)景對(duì)話如下。

小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽(yáng)似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對(duì)了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對(duì),我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮:你好你好!小明,好久不見(jiàn)了,你還好嗎?

小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。

小亮:你可千萬(wàn)別來(lái),我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹(shù)被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。

小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。

小亮:打電話多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明:對(duì)啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授:

(一)天氣與氣候。

師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。

生:回答。

師:天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn):時(shí)間短,變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。

師:天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生:回答。

師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點(diǎn):具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如:我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。

問(wèn):你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)。

生:小組代表發(fā)言。

師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風(fēng)和日麗。

2.昆明四季如春。

3.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

4.東邊日出西邊雨。

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。

生:回答。

師:

(二)天氣及其影響。

師:(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對(duì)我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)。

師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?

生:回答。

師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來(lái)越多,正如同學(xué)們所說(shuō):廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師:那么,天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師:通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

為了讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況,天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十七

知識(shí)與能力:

通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征,并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。

讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,了解歐洲著名的河流。

過(guò)程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。(學(xué)生回憶,并回答。)

(二)、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū),它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國(guó)家,其中有不少?lài)?guó)家的面積十分狹小,被人們稱(chēng)為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾,吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲(通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。)

板書(shū)課題:第四節(jié) 歐洲西部

(三)、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

主要國(guó)家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都

指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過(guò)分析地形圖,著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形,四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國(guó)。

南北兩側(cè)是山脈,中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書(shū)上活動(dòng)探討

氣候特征

深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響,形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

(四)總結(jié):

利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié)。

(五)作業(yè):

利用填充圖冊(cè)15頁(yè),目標(biāo)檢測(cè)上的題目作為練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

歐洲西部(1)

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

星球版七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)篇十八

1.能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

2.說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

3.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí)。

1.國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域。

2.聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。

討論法、探究法、辯論法。

1.課前將學(xué)生分成四組,分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容,以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級(jí)別整理好資料,并理好發(fā)言稿,推選代表發(fā)言。

1課時(shí)。

師生活動(dòng)。

教師(直接引入新課):這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議,討論國(guó)際間的合作問(wèn)題(同時(shí)板書(shū):國(guó)際合作),主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前,我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介,以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解:世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。

學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行)。

(一)“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕,并發(fā)表講話:我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕,女士們、先生們,世界需要和平,需要共同發(fā)展?,F(xiàn)在世界……,巴以沖突不斷升級(jí),引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注,我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議,請(qǐng)大家討論研究解決。

(二)巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論,然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表:要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料,得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做,提請(qǐng)大會(huì)裁決。)。

學(xué)生:巴方代表發(fā)言,主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為,如對(duì)巴方造成的人員傷亡,房屋毀壞等損失情況。)。

學(xué)生:以方代表發(fā)言,闡述打擊巴方的原因。

學(xué)生:其他國(guó)家代表發(fā)言,闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn),教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是:以方應(yīng)立即撤軍,以土地?fù)Q和平……)。

(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施,就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。

教師:小結(jié),同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好,下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問(wèn)題。會(huì)前大家先看教材圖5。9,讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示,然后提示學(xué)生。1)中國(guó)的代表:圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處,加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國(guó)家的代表:圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程:中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn),以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。

學(xué)生:“總干事”主持會(huì)議。

(一)“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始,并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。

學(xué)生:中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)。

(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和),并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決。

學(xué)生:世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決:一致通過(guò)(基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論:大家是中國(guó)人,學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家:教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)。

結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課,我非常感謝同學(xué)們的合作!

國(guó)際合作。

1、很重要:

2、主要領(lǐng)域:政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。

3、聯(lián)合國(guó)的作用:

4、其他國(guó)際組織:

由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握,教學(xué)效果良好。

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