心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡教育也逐漸進入人們的視野。近年來,越來越多的學生和家長選擇通過網(wǎng)絡進行學習和培訓。我也加入了他們的行列,參加了一次小學教育網(wǎng)絡培訓。通過這次培訓,我深刻體會到了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢,也積累了寶貴的教育經(jīng)驗和心得。
首先,網(wǎng)絡教育具有靈活性和便捷性。通過網(wǎng)絡教育,我可以隨時隨地進行學習,不受時間地點的限制。我只需要打開電腦或手機,就可以進入學習平臺,聽課、做作業(yè)。這種便捷性使得網(wǎng)絡教育非常適合像我這樣的學生。我可以根據(jù)自己的時間安排,合理規(guī)劃學習任務,提高學習效率。同時,網(wǎng)絡教育還可以幫助我克服一些傳統(tǒng)教育中存在的問題,比如交通不便、距離遠等。網(wǎng)絡教育真正實現(xiàn)了“時時學、處處學”,讓學習無處不在。
其次,網(wǎng)絡教育豐富了學習資源。通過網(wǎng)絡教育平臺,我可以獲得全國各地的優(yōu)質(zhì)學習資源。不論是名校老師的授課視頻,還是豐富多樣的學習資料,都可以隨時隨地獲取。尤其是在小學階段,這些資源對于我來說非常寶貴。通過網(wǎng)絡教育,我可以接觸到各種各樣的知識和文化,開闊眼界,培養(yǎng)興趣,激發(fā)學習的動力。同時,網(wǎng)絡教育還可以提供個性化的學習資源,根據(jù)我的學習特點和需求,量身定制學習內(nèi)容,幫助我更好地提高學習成績。
再次,網(wǎng)絡教育拓寬了交流和互動的渠道。通過網(wǎng)絡教育平臺,我可以和全國各地的學生進行互動交流。在課堂互動環(huán)節(jié),我可以和其他學生一起討論問題、解答疑惑,通過互動交流,拓寬自己的思維,培養(yǎng)自己的表達能力和與人合作的能力。同時,通過網(wǎng)絡教育,我還可以和老師進行一對一的互動,向老師請教問題、解決困惑,得到有效的指導。這種交流和互動,為我提供了一個更廣闊的學習平臺和成長空間。
最后,網(wǎng)絡教育培養(yǎng)了我一些重要的學習習慣和能力。通過網(wǎng)絡教育,我學會了自主學習,學會了根據(jù)學習目標自主制定學習計劃。在網(wǎng)絡教育平臺上,我需要按照學習計劃進行學習,按時完成作業(yè)和測試,培養(yǎng)了自己的自律能力和責任感。同時,網(wǎng)絡教育還培養(yǎng)了我一些關(guān)鍵的學習能力,比如信息獲取和處理、問題解決和創(chuàng)新思維等。這些能力不僅對小學學習有幫助,而且對未來的學習和發(fā)展也非常重要。
總之,通過參加小學教育網(wǎng)絡培訓,我深刻體會到了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢。它靈活便捷、豐富多樣的學習資源,拓寬了我的學習空間和發(fā)展機會。同時,網(wǎng)絡教育還培養(yǎng)了我自主學習、交流互動和學習能力,為我今后的學習和發(fā)展打下了良好的基礎。我相信,在不久的將來,網(wǎng)絡教育將會越來越普及和深入,為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和學習機會。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇二
當下為了避免人群聚集,將很多現(xiàn)場培訓都改成了線上活動,5月份我參與了兩次線上的教研活動,讓我受益良多。在小學教學中,提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點,了解數(shù)學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當?shù)氖侄?,提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過網(wǎng)絡培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情況總結(jié)如下:
遠程研修教育打破了時空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實.通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的`輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計“新”,實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的`教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過學習,獲取經(jīng)驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇三
精選小學教師培訓心得體會(一)
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。
3、聽取了專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受,教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主合作。探究的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業(yè)務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,在今后的繼續(xù)教育學習中,我將繼續(xù)努力。
參考小學教師培訓心得體會(二)
1、考慮了教學的整體性設計與實施
知識是一個整體,在我們平時的教學中,對不時期,不同階段的教學內(nèi)容與層次,要有一個比較全面的綜合性考慮,對教學設計也要有一個整體性思考,這樣才能使學生真正完整的掌握知識,形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢,坐,立,行是(小學體育水平一)中的體育基礎常識部分,它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,也會給生活,學習帶來許多不便。一年級兒童對坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢的要求。因此,沈老師利用隊列練習時間,對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強化,他對水平一知識的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學學科教學建議之一,通過知識與動作的結(jié)合練習,使學生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學生的教學策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中,他能主動與學生一起玩,一起跳,時常會看到小朋友圍到老師身邊,一起活動,在融洽的學習氛圍中,學生的學習有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時的學生都很高興的答應了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動使學生都能活動起來,并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉,達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時,提問是要注意方法的。我認為,比較直觀
的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學服務,為學生動作的學習,技能的掌握奠定基礎。例如,在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對,這樣做!”學生會后,他做了石頭的動作,接著問:“這是什么呢?”學生在教師動作提示下,絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,而是問:“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,因此,稍做思考與對比,能夠想象起“布”的具體動作。再如,在模仿動作做動作階段,沈老師有這樣一段導語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時,我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學生在學習中想一想,練一練,玩一玩,既達到了學習的目的,又使學生在學習中探究知識與動作,顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽,沈老師在自由跳躍后面,設計了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動學生的學習,并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時落地”的技術(shù)動作,學生印象深刻,主動去學習與掌握。沈老師在教學中,不但評定了小組的練習情況,還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中,學生的動作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對動作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學的價值,對自身動作的正確性也有了新的認識,為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請一些小朋友示范時,排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,使全體學生都能夠觀賞到正確動作,為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對不同學生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對于一部分學生是不適宜的,是不是可以適當拉開距離,使這些學生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學習的層次性,學生的差異性,為學生的真正需求而去落實教學。
經(jīng)典的小學教師培訓心得體會(三)
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓,在這短短的幾天里,我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的沾染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談談我的學習心得。
一、增強自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內(nèi)容
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天
培訓期間,我們每天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
四、培訓激勵著我
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重擔重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應增強長期學習。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目的。
這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
小學教師培訓心得體會模板(四)
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責?!白鲆粋€現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的知識,學會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務必天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。
教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的職責”。
一名教師,就應是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結(jié)合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行用心探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡學習在確定樹立教學風格,構(gòu)成教學思路,預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設,教學情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學中引起學生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。
因此,只有透過教師不斷的學習,才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì),表現(xiàn)他的機智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著教師們長期精心耕耘,終身學習,在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
優(yōu)秀的小學教師培訓心得體會(五)
通過此次學習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓,我體會到教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等?!泵恳还?jié)課,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用?!皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記住:學校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應學習教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師,我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
通過這次優(yōu)質(zhì)課學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程??傊?,通過此次國培學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后,我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇四
這學期,我參加了網(wǎng)絡培訓活動,課余我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會:
首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。
在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。
其次,多交流才能常進步。
肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。
人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結(jié)合我校教研活動,做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,讓我們共同學習,共同研究,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇五
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,今年又報名參加遠程培訓,今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的,及一些在實際教學中會遇到的理論知識,從中得到了很大的啟發(fā),本人從學生到教師才7年的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習,并認真地做好相關(guān)的學習筆記,教研時認真的與同事探討所學的內(nèi)容,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過這期的培訓,本人認為語文教學是很有內(nèi)含的一門學科,本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法:
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術(shù)。教師有個性,才有語文教學的藝術(shù)。個性意識強,個性教學主動性明顯,愈能有效地進行和指導語文教學。同樣,個性意識越強烈,教學創(chuàng)新意識就越強烈,愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術(shù)之中。獨立自主的個性,是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學模式,賦予新意。不拘泥于教參,不受名人名言的束縛,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作。其次,找準教學"突破口"。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教,有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展,使之形成優(yōu)良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生,讓學生說個性的話,說自由的話,講真實的事,讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,讓學生自由地抒發(fā),如實地描寫自我個性,從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術(shù)不在于傳授,而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教",而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術(shù),必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā),能溝通師生之間的情感,創(chuàng)設教學的情趣和氛圍,產(chǎn)生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果。個性化的語文教學藝術(shù),必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,將學生引入教材的美的境界之中,引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解,從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮,從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的'語文教學藝術(shù),教學上要“運其才智,相機誘導,體悟傳神,發(fā)展個性”。就是運用教師的才智,發(fā)展學生的才智,以個性培養(yǎng)個性,以情感增進情感,從而充分發(fā)展學生的思維和個性。
教學的個性,體現(xiàn)在語文教學中,就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,形成切合教師個性實際的教學風格,從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
首先,開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn),開放性教學,教師要促進師生雙邊交流,以及生生交流,讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,觸發(fā)思想火花,產(chǎn)生學習的最大興趣。同時,著重培養(yǎng)學生的分析批判能力,不迷信權(quán)威,勇于評價他人與自己,敢于發(fā)表不同的見解,發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次,開放性語文教學要開拓語文教學空間,開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內(nèi),增益于課外"的開放性教學觀,多組織學生走出校門,走上社會,開拓學生的視野,擴大學生的社會接觸面和知識面。
1、問題探究法
2、情境探究法;
3、自主探究法;
4、合作探究法;
5、縱向探究法;
6、逆向探究法。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇六
為了提高教學技能,增加理論知識,我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習,我受益匪淺,深受啟迪。在培訓期間,我認真學習了教學理論知識,觀看了教學視頻,學習教學的相關(guān)策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想,確實平時有過,但是培訓完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學,不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師,就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學生之間關(guān)系的準則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學生,尊重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后,我決定力求做到這些:
1、力求做到有效教學
當前,有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學生發(fā)展實際,貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解,每個學生對文本也有不同的感受。所以,一切必須以學生的為主體進行教學,教學手段、學生讀書、學生情感,都必須是學生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學習母語的課程,是進行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結(jié)束了,但我們的學習還沒有結(jié)束,要以這次學習為契機,促使自己不斷學習,學習各種理論知識,收看各種教學視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能,為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說,眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么,都會無意識的模仿,不知不覺中,學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此,教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡培訓,讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè),他們的理論都是從一線總結(jié)得來的,他們的工作態(tài)度毋庸置疑,讓我在這次學習中受益匪淺。當然,他們也提醒我們:作為一個教師,不僅教書育人,更應該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木,百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力,跟著前輩的足跡不斷前行。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇七
通過這次國培,收獲不菲。自已深知要學習的東西還很多。
培訓期間,通過看專家們的視頻,對理論知識進行了深入淺出地闡述講解,使我學到了很多。一次次反復觀看與平臺老師們的討論,他們精辟的理論、獨到的見解,都有新的收獲。我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。
通過學習,更深刻地認識到了教師的重要性。因為教師是學校教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,教師完善的人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過學習,真真認識到“活到老,學到老”,人的一生要時時學習,處處學習。這已是當今時代,人們生存的須要。只用這樣才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生,必然會被學生、社會所拋棄。 我們應當積極參加各種各樣培訓,繼續(xù)教育,不斷學習新的教法、新的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念。
教材是知識的載體、是一個完整的知識體系,我們不能人為地把它進行分割,在過去,自己對待教材的態(tài)度是只注重自己所教授的那部分。對于其它的內(nèi)容就一知半解了。通過這次學習,使我認識到要整體地去把握教材,在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中就會把整個知識體系進行研究。從不同的角度去分析。教材是知識的載體,從教師的角度去看是一回事,從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學生如何學的角度去分析,把自己放在學生的地位,試著用學生的思維去看待教材,從學生的認知水平出發(fā),在教學上才不會脫離學生,才能把學生和教材有機結(jié)合,達到自已的教學目標。
通過培訓學習,我收獲頗多,今后要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學習的意識,只有高素質(zhì)的教師,才能造就高素質(zhì)的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,一切為了學生,為了學生的一切,才能為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。 如今,信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。
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自從我接收了豐富的教學資源以來,并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:
面對如此充足、精美的遠程教育資源,我感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,我把有關(guān)教學資源應用于實際教學中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識,既減輕了學生的負擔,又提高了學生的興趣。
在充分利用遠程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂,更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識,而且使學生更加懂得珍惜時間,合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學生自習時,我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識,在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的`發(fā)展,體會到數(shù)學的力量,憧憬著數(shù)學的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.
遠程教育資源的適當運用,能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
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我參加了中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇八
教師遠程教育高中新課程教師研修培訓即將結(jié)束,通過這次培訓,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網(wǎng)絡上讀過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。不錯,只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老,學到老”,這句話對一個一線教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生,學生有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學習的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當今社會,各種知識更新?lián)Q代較快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,教師的再教育再學習就顯得尤為的重要了。
教師遠程培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是應用網(wǎng)絡平臺,搭建了一個教育空間,在這個嶄新的學習環(huán)境中,參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
教師遠程培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯(lián)絡和交流,達到資源共享。
教師遠程培訓不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式,更加強調(diào)了我們參與學習的自主性和能動性,充分發(fā)揮學員的主體作用,不斷培養(yǎng)學習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性和被動性,使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練,還著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性,從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓的效果。
通過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,逐漸打下學會生活、學會學習的能力,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。”當一名教師容易,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
總之,這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響,總感到還有許多需要學習的地方。通過遠教的培訓,更是讓我們?nèi)玢宕猴L,如雷貫耳,受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇九
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃(20xx)"xx省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參加了這次培訓,這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析、課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。
本次培訓,讓我們有機會聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我,課堂設計,實施教學,自主研修等幾個階同步段的學習培訓,讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。
培訓雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息,只能靠學?;騻€人訂的有限幾本教育教學雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源,為教師自我反思提供了條件。
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。
在網(wǎng)絡時代,網(wǎng)絡技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡,構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W習、請教,同專家交流、對話的可能。
網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識,掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力,積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具,充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展。
以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的`生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限,網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺:
1.研修模式的創(chuàng)新
2、教師學習行為的改變
3、組織機構(gòu)和管理指導的落實
學校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務設計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓學習,我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡,并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此,我們今后應該做到:
(1)、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學要關(guān)注學生的發(fā)展,我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向?qū)W生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。
(2)、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
(3)、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向
(4)、終身學習是教師義不容辭的責任
加強學習:一是學習專業(yè)教學理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎;三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇十
這次網(wǎng)絡學習,我從內(nèi)心感到受益匪淺!收獲的不僅僅是知識,更有精神上的充實。這次網(wǎng)絡學習,我找到一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑,感悟到了教育的快樂,生活的美好,職業(yè)的尊嚴。這次學習內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座及示范課的展示,有學員的互動討論。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。是一次收獲豐厚的學習,感觸很多,催人奮進?,F(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下:
一、樹立新的學生觀
學生是生活世界中的人。多年來,學生被置于“書本世界”或“科學世界”之中,學生的生活、成長經(jīng)驗和社會現(xiàn)實成為課程和教學遺忘的角落,教育與生活脫離、課程遠離學生的生活及其經(jīng)驗是當前中小學教育中的通病。老師只有心中把學生當作活生生的教育對象。不斷的反思自己的教學才能做到以人的發(fā)展為本。
二、加強了我跟指導老師及其他同學之間的交流。
網(wǎng)絡教師培訓開通了班級討論區(qū)和小組學習討論區(qū)。在班級討論區(qū),我對自己在學習中遇到的問題發(fā)主題帖詢問,指導老師在當晚便給予答復;在小組學習討論區(qū),我對每個模塊的問題都認真發(fā)表自己的觀點。同時我也積極參與其他同學的討論話題。通過學習,加強了我跟指導老師及其他同學之間的交流。
三、拓寬了我的知識面,開發(fā)了我的思維。
每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容,每個學習內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材,我都認真學習幾遍。通過學習,既拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇十一
參加教師網(wǎng)絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗。以下是個人研修心得和主要收獲。
培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺應該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
小學教師網(wǎng)絡培訓心得體會篇十二
20__年__月__日至20__年__月__日,我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃(20__)"__省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參加了這次培訓,這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析、課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。
本次培訓,讓我們有機會聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設計——實施教學——自主研修等幾個階同步段的學習培訓,讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。
培訓雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息,只能靠學?;騻€人訂的有限幾本教育教學雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源,為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。
在網(wǎng)絡時代,網(wǎng)絡技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡,構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W習、請教,同專家交流、對話的可能。
網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識,掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力,積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具,充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展。
四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限,網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺:
1.研修模式的創(chuàng)新
2、教師學習行為的改變
3、組織機構(gòu)和管理指導的落實
學校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務設計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓學習,我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡,并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此,我們今后應該做到:
(1)、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學要關(guān)注學生的發(fā)展,我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向?qū)W生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。
(2)、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
(3)、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向
課堂的在職學習,要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學習型團隊的必由之路。
(4)、終身學習是教師義不容辭的責任
加強學習:一是學習專業(yè)教學理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎;三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習,時刻關(guān)注學生,關(guān)注課堂,在課堂教學組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動,與同學科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思,整理學習筆記,把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。
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