心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。寫心得體會(huì)可以使用舉例和比喻，做到更生動(dòng)形象。感謝以下范文的撰寫者，他們的心得體會(huì)或許會(huì)給你帶來新的思考和靈感。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
《重新定義學(xué)校》這本書是xx貴校長(zhǎng)大膽改實(shí)現(xiàn)新學(xué)校美好藍(lán)圖的實(shí)踐過程，記載了李校長(zhǎng)在追尋“學(xué)生快樂，教師幸福，社會(huì)滿意”的新學(xué)校旅程中的嘗試和掙扎，對(duì)于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長(zhǎng)做教育的這種情懷和理念著實(shí)令我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。如何讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方，這是李校長(zhǎng)做新教育時(shí)刻在思考的問題，他把學(xué)生放在了學(xué)校的正，透過李校長(zhǎng)的實(shí)踐我們讀懂了做教育一定要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，要保護(hù)學(xué)生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校中朝夕相處的學(xué)生和老師感到幸福快樂，這應(yīng)該就是師生家長(zhǎng)向往的理想學(xué)校。
北京11學(xué)校從一刀切比較僵硬的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整到了“低門檻、高選擇”的一種結(jié)構(gòu)。從統(tǒng)的課外時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整到了自主時(shí)間，增加自主空間。他們?cè)诠芾砩厦媸抢昧吮馄交芾?，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長(zhǎng)都不再分管任何一個(gè)領(lǐng)域，都兼任年級(jí)主任，學(xué)校沒有行政班，學(xué)生需要走班上課。沒有班主任，每個(gè)學(xué)生配備一名輔導(dǎo)員。
教育真正的追求是什么？學(xué)校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，現(xiàn)在我覺得應(yīng)該改為：一所好學(xué)校，就是教育家辦學(xué)。這個(gè)“教育家”不是指廣泛認(rèn)可有專業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實(shí)就是一所學(xué)校的老師。當(dāng)我們把一所好學(xué)校的目標(biāo)從“吸引大批好生源”轉(zhuǎn)化到“實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的不同成長(zhǎng)”時(shí)，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！
講到學(xué)科和學(xué)習(xí)，就不得不提課程。課程是學(xué)校的生命，是師生教學(xué)活動(dòng)的載體。xx貴校長(zhǎng)在本書里提到，要把學(xué)校的課程打造變成學(xué)校的產(chǎn)品。當(dāng)你是從產(chǎn)品的角度去對(duì)待課程的時(shí)候，你就會(huì)從學(xué)生的需求出發(fā)，你就會(huì)真正地把學(xué)生放到中心的位置，想方設(shè)法為學(xué)生提供更多符合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)乃至整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。為了學(xué)習(xí)還是為了學(xué)科，不同的'人會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，而作為面對(duì)學(xué)生的老師，我們應(yīng)該在充分聽取和尊重學(xué)生需求和意愿的基礎(chǔ)上面，再本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權(quán)，唯有如此，我們才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學(xué)校的追求，更應(yīng)是我們的追求。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來，教育界一直在探索如何更好地進(jìn)行課程改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)在課程改革中起著至關(guān)重要的作用。為了提高校長(zhǎng)們的專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，我參加了一次校長(zhǎng)課改培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助校長(zhǎng)更好地理解并引導(dǎo)課程改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與課程改革相關(guān)的知識(shí)和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了新的教育理念和方法，如學(xué)習(xí)型組織、個(gè)性化教育和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些理念和方法幫助我們更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們學(xué)習(xí)了如何制定和實(shí)施有效的課程改革計(jì)劃，包括課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估和調(diào)整課程改革的效果，以確保課程改革能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性。作為校長(zhǎng)，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有通過課程改革，我們才能夠培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：影響和啟發(fā)。
參加這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響非常深遠(yuǎn)。首先，我對(duì)課程改革有了更深入的了解，明確了課程改革的目標(biāo)和意義。其次，我學(xué)會(huì)了將課程改革與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，制定出一套符合學(xué)校實(shí)際的課程改革計(jì)劃。同時(shí)，我還受到了其他校長(zhǎng)的影響和啟發(fā)，通過與他們的交流和互動(dòng)，我了解到了其他學(xué)校在課程改革方面的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法，這將有助于我更好地指導(dǎo)和推動(dòng)課程改革。
第四段：培訓(xùn)的不足之處。
雖然這次培訓(xùn)收獲頗多，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的課程改革內(nèi)容，希望能有更多時(shí)間去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究課程改革的理論和實(shí)踐。其次，培訓(xùn)中的案例分析和討論較少，希望能有更多的案例供我們參考和討論，這樣可以更好地幫助我們理解和掌握課程改革的方法和技巧。
第五段：展望和總結(jié)。
參加這次校長(zhǎng)課改培訓(xùn)，讓我意識(shí)到課程改革是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵舉措。作為校長(zhǎng)，我將積極引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校的課程改革，制定并實(shí)施有效的課程改革計(jì)劃，確保學(xué)生能夠得到更全面、更個(gè)性化的教育。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
通過這次參加校長(zhǎng)課改培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課程改革的重要性，學(xué)會(huì)了如何制定和實(shí)施有效的課程改革計(jì)劃，并受到了其他校長(zhǎng)的影響和啟發(fā)。盡管存在一些不足之處，但我對(duì)未來充滿希望，并愿意整合所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行更好的課程改革，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：培訓(xùn)背景及目的（字?jǐn)?shù)：200）。
最近，我有幸參加了一次關(guān)于足球校長(zhǎng)培訓(xùn)。這是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和管理能力的培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，我深知足球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，我決定積極參與這次培訓(xùn)，希望能夠更好地推動(dòng)校園足球事業(yè)的發(fā)展。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（字?jǐn)?shù)：250）。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和策略，同時(shí)也了解了足球?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、勇氣培養(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展的積極影響。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我們還參與了實(shí)際操練，通過自己的身體去感受足球的魅力。在培訓(xùn)過程中，我深感足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)也能讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我約束能力。
第三段：培訓(xùn)帶來的思考（字?jǐn)?shù)：250）。
通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)在校園足球事業(yè)中的角色非常重要。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該從政策層面督導(dǎo)足球教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，并為他們提供相應(yīng)的資源和支持。同時(shí)，我們還應(yīng)該樹立榜樣，親自投入到足球活動(dòng)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。通過這樣的方式，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)，同時(shí)也加深校園文化的凝聚力。
第四段：培訓(xùn)的啟示和影響（字?jǐn)?shù)：250）。
通過這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了新的深度。我意識(shí)到，足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)教育事業(yè)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。因此，在學(xué)校管理中，我會(huì)更加注重足球事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極與當(dāng)?shù)氐淖闱蚓銟凡亢蜕鐣?huì)資源互動(dòng)，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的支持和合作。通過這樣的舉措，我相信學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平會(huì)得到更大的提升。
第五段：總結(jié)及展望（字?jǐn)?shù)：250）。
通過參加這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我從中獲得了很多收獲和啟示。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展的重要性，并為我提供了一種新的思考和管理方式。我將積極投入到校園足球事業(yè)中，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校足球事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也將與當(dāng)?shù)刈闱蚓銟凡亢蜕鐣?huì)資源加強(qiáng)合作，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的資源支持。相信通過不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球人才，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近期，我有幸參加了一次校長(zhǎng)課改培訓(xùn)，與來自全國(guó)各地的校長(zhǎng)們共同探討了課程改革的相關(guān)問題。通過這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了課程改革的重要性和挑戰(zhàn)性，并且收獲了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，與會(huì)的校長(zhǎng)們共同認(rèn)識(shí)到了課程改革的緊迫性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。我們感到我們需要改革課程，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)中，我們聽取了來自各個(gè)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)分享，包括創(chuàng)設(shè)多元化的選修課程、打造專業(yè)化的實(shí)踐基地等等，這些經(jīng)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到，課程改革不僅僅是理論的探討，更需要全校師生共同努力來實(shí)踐和推動(dòng)。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了課程改革的具體方法和路徑。我們了解到，一項(xiàng)成功的課程改革需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，需要考慮到學(xué)生的發(fā)展階段和興趣特點(diǎn)，并與教育部門的政策相匹配。在培訓(xùn)中，我們就如何設(shè)置新的課程目標(biāo)、如何統(tǒng)籌各學(xué)科的課程內(nèi)容、如何評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)等問題進(jìn)行了深入的討論。通過與其他校長(zhǎng)的交流，我對(duì)課程改革的方法和路徑有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我相信這將有助于我在日后的工作中更好地抓住課程改革的機(jī)遇。
另外，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到課程改革所面臨的諸多挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些地區(qū)已經(jīng)進(jìn)行的課程改革項(xiàng)目，并看到一些學(xué)校取得了顯著的成績(jī)，但同時(shí)我們也看到了一些失敗的案例。我們了解到，課程改革需要面對(duì)學(xué)生多樣化的需求、師資力量的不足、教育資源的不均衡等一系列問題。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我們需要集思廣益，通過與其他學(xué)校的交流和合作來共同解決。在培訓(xùn)中，我們也得到了一些專家的指導(dǎo)和支持，他們分享了一些應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和策略，這對(duì)我們提高課程改革的成功率有著重要的意義。
最后，我深深感受到了參加這次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)成長(zhǎng)的重要性。通過與來自各地的校長(zhǎng)們的交流，我拓寬了自己的視野，了解到了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，并且結(jié)識(shí)了一些有著相同目標(biāo)的同行。我體會(huì)到了校長(zhǎng)的角色不僅僅是管理者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)者和領(lǐng)導(dǎo)者。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的課程改革提供了更好的支持和保障。
總之，參加這次校長(zhǎng)課改培訓(xùn)讓我受益匪淺。我意識(shí)到課程改革的緊迫性和挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)到了具體的方法和路徑，并認(rèn)識(shí)到了面臨的諸多挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過我們共同的努力，我們的學(xué)校的課程改革一定會(huì)取得更加顯著的成效，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx這兩天拜讀了貴校長(zhǎng)的《重新定義學(xué)?！芬粫?，我領(lǐng)悟了很多，也認(rèn)識(shí)了一些先進(jìn)的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學(xué)生學(xué)的開心，讓社會(huì)滿意？”來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
xx貴校長(zhǎng)提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生，喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學(xué)生沒有最起碼的知識(shí)素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無(wú)從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。所以，教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力。
2.清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行為，
所以教師只有找著學(xué)生的一原因后才能對(duì)癥下藥，才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
3.允許學(xué)生犯錯(cuò)。“人非圣賢，孰能無(wú)過“。作為老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的`一些不規(guī)范行為時(shí)，我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生更能接受教育。
xx貴校長(zhǎng)的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我。
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務(wù)業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應(yīng)該把學(xué)生喚醒，以人為本，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多鼓勵(lì)他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)，用愛去教育才會(huì)有效果。
我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教，可當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，是沒法真正了解學(xué)生的,也看不到真實(shí)的學(xué)生，更談不上區(qū)別對(duì)待學(xué)生了。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩，父母離異，長(zhǎng)時(shí)間沒人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀(jì)律，隨便曠課，和社會(huì)不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長(zhǎng)溝通，媽媽表示無(wú)能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因?yàn)閷W(xué)校組織班級(jí)聯(lián)賽時(shí)她從沒請(qǐng)過假，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，正確引導(dǎo)，最后孩子畢業(yè)成績(jī)還不錯(cuò)。針xx對(duì)這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中貴校長(zhǎng)提出的走向個(gè)別化。
總之，學(xué)校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，社會(huì)滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
陶行知先生曾說過:“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！倍?dāng)下，在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長(zhǎng)?我想,應(yīng)該需要有使命感的校長(zhǎng)、有精神的校長(zhǎng)、有情懷的校長(zhǎng)、有智慧的校長(zhǎng)、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長(zhǎng)。
那么，校長(zhǎng)的使命是什么呢?我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針、依法治校、為國(guó)育才,全面實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長(zhǎng)大成長(zhǎng)作準(zhǔn)備的，我們肩上的使命是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學(xué)習(xí)，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,各個(gè)階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學(xué)教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅(jiān)不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長(zhǎng)是學(xué)校的精神靈魂和支柱,校長(zhǎng)的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài)，校長(zhǎng)的.精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，注重學(xué)生的思誰(shuí)培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對(duì)每一天,面對(duì)每一項(xiàng)工作每一節(jié)課,那么，我們才能達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實(shí)地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長(zhǎng)只有以身作責(zé)。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中，不斷努力、實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)一定要有智慧,要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展，并作出學(xué)校長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造和諧的校園文化,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，多與教職工學(xué)生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進(jìn)，完善學(xué)校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務(wù)實(shí)的執(zhí)行力干好每一項(xiàng)工作。
學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長(zhǎng)的引領(lǐng)和培養(yǎng),學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，讓普通教師加快專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識(shí)、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
當(dāng)校長(zhǎng)是一種責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)，也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的教育情懷,我們?cè)趥鬟f文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔(dān)當(dāng)育人使命,照亮前行的路!
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過參加xx縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學(xué)校》這書。《重新定義學(xué)?！肥莤x貴校長(zhǎng)20xx年以來在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對(duì)學(xué)校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，xx貴校長(zhǎng)以獨(dú)特的視角、細(xì)致的觀察和樸實(shí)的語(yǔ)言介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)從中可以感受到他的學(xué)校觀。課程觀和學(xué)生觀。
李校長(zhǎng)辦教育的這種情懷和理念著實(shí)令人敬佩，值得我們學(xué)習(xí)?！白尯⒆觽兿矚g學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長(zhǎng)在思考的問題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)改的原點(diǎn)，圍繞生學(xué)習(xí)需求。遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長(zhǎng)指出，一所學(xué)校，應(yīng)該把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權(quán)，唯有如此我們才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是李校長(zhǎng)和十一學(xué)校的追求，更應(yīng)成為我們的追求。李校長(zhǎng)的《危機(jī)的學(xué)校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸?？鞓罚褜W(xué)校辦成師生家長(zhǎng)向往的理想學(xué)校，才是我們的最終目的。這其實(shí)也是我們?cè)撚械?教育理想，但說實(shí)話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達(dá)到這種境界，在教育追夢(mèng)之路上，還有很長(zhǎng)的要走。
讀完這本書，對(duì)李校長(zhǎng)和十一學(xué)校無(wú)此自往，同時(shí)也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學(xué)?？蓮?fù)制嗎？我們能在學(xué)校模后這樣的改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學(xué)校被宣傳的：小班制、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)課堂、走班制、選課制、學(xué)生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長(zhǎng)在考察美國(guó)基礎(chǔ)教育之后進(jìn)行的，幾乎是美國(guó)基礎(chǔ)教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進(jìn)行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復(fù)制這種模式的。反思自計(jì)多年來的教育歷程重新審視教育，我感覺小學(xué)教育就應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天天長(zhǎng)大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實(shí)......
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長(zhǎng)的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫，結(jié)合課后服務(wù)，把學(xué)校課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)和語(yǔ)數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和規(guī)定課程實(shí)現(xiàn)融合，以此來促進(jìn)學(xué)生德智華美勞和實(shí)踐能力的發(fā)展。
要學(xué)蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學(xué)的氛圍，我們應(yīng)具備這樣的勇氣。正如李校長(zhǎng)所說“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?/p>
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近期，我有幸參加了一次校長(zhǎng)課改培訓(xùn)，對(duì)此我深感榮幸和興奮。這次培訓(xùn)不僅讓我深入了解了課程改革的理念和方法，更加激發(fā)了我的教育熱情。在這篇文章中，我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)內(nèi)容，分享我參加校長(zhǎng)課改培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，參加校長(zhǎng)課改培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性。作為一名校長(zhǎng)，我深知課程是學(xué)校教育的核心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性作用。然而，過去的教育模式往往注重知識(shí)灌輸和分?jǐn)?shù)的追逐，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過培訓(xùn)，我了解到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了很大變化，我們要培養(yǎng)的是有創(chuàng)造力、有團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力的學(xué)生。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到課程改革不僅是必要的，更是迫在眉睫的任務(wù)。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的課程改革方法給我很大啟發(fā)。在課程改革過程中，培訓(xùn)指導(dǎo)我們要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心位置，開展多元化的教學(xué)。我們應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的跨學(xué)科性和綜合性，要通過相關(guān)學(xué)科的整合，突破傳統(tǒng)學(xué)科界限，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的綜合能力。通過這些方法的應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出更為廣泛的知識(shí)和技能，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到課程改革是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。在培訓(xùn)中，我參觀了一些先進(jìn)的學(xué)校和課堂，看到了一些令人驚嘆的實(shí)踐案例。這些學(xué)校通過創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。然而，這些成功的案例背后，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了巨大的努力和耐心。他們需要不斷學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育理念和方法，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行改革實(shí)踐。這給我留下了深刻的印象：課程改革需要校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持，需要全校師生的共同參與和努力。
最后，通過參加校長(zhǎng)課改培訓(xùn)，我更加堅(jiān)信課程改革的方向和目標(biāo)。我們要培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的知識(shí)，更是他們的能力和素質(zhì)。課程改革要以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、人際交往能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)到多樣化的學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。作為校長(zhǎng)，我將積極引導(dǎo)學(xué)校教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)校的課程改革，努力打造一所符合時(shí)代需要的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
總之，參加校長(zhǎng)課改培訓(xùn)令我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，了解了課程改革的方法和要求，也見識(shí)到了一些成功的課程改革實(shí)踐。通過培訓(xùn)，我愿意將所學(xué)所想與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校的課程改革，在未來的工作中為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
任何一次聽課或聽講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對(duì)教育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學(xué)生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的'人。教育的最大善事就是讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽(yáng),辦不一樣的學(xué)校，做有靈魂的教育，努力為基礎(chǔ)教育構(gòu)建一個(gè)不一樣的辦學(xué)范式，就是我的教育理想。
其實(shí)，面對(duì)一所薄弱學(xué)校，有勇氣去面對(duì)它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡(jiǎn)單做起來又有何其難呢？唯有當(dāng)過校長(zhǎng)之人，才能體會(huì)。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動(dòng)起來，讓每個(gè)生命更精彩，心系健康，贏在習(xí)慣。當(dāng)現(xiàn)在越來越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來，所以對(duì)體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，通過保證每天一定時(shí)間內(nèi)的體育鍛煉活動(dòng)，充分使孩子動(dòng)起來，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來。
人人上舞臺(tái)，個(gè)個(gè)展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、禁毒日、國(guó)慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動(dòng)。在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還應(yīng)大勢(shì)渲染德育教育氛圍，烘托愛國(guó)主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動(dòng)，讓德育工作適時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)師生的心里，充分利用我國(guó)的重大節(jié)日，紀(jì)念日為載體開展活動(dòng)。
組織開展勞動(dòng)實(shí)踐，提高教育質(zhì)量，讓小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)主體意識(shí)，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)體特長(zhǎng)。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產(chǎn)生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認(rèn)真感、緊張感、在場(chǎng)感和參與感等多種感覺元素。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)過程中，注重儀式感的渲染和營(yíng)造，能有效提升學(xué)生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進(jìn)心靈成長(zhǎng)和生命綻放。
聽了這場(chǎng)講座，使我更堅(jiān)定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會(huì)用心思考,努力學(xué)習(xí)和工作，在踐行課改的道路上我會(huì)不斷思考，不斷努力，相信我也會(huì)擁有屬于我自己的奇跡！
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，這是一次十分有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括課堂管理、教育法律、教育領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)，對(duì)于提升校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力起到了重要的作用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)，也收獲了一些寶貴的體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多課堂管理的技巧。校長(zhǎng)在課堂管理中扮演著重要的角色，他們需要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理安排課程和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，老師們分享了一些有效的教學(xué)策略和案例，使我們受益匪淺。此外，我還了解到了一些教育法律知識(shí)，這對(duì)于校長(zhǎng)來說非常重要。作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)需要了解和遵守相關(guān)的法規(guī)和制度，確保學(xué)校的健康發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。參加校長(zhǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)這些法律知識(shí)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我的法律意識(shí)。
第三段：培訓(xùn)的啟示。
這次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為校長(zhǎng)，不僅要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激發(fā)和引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的積極性，推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的活動(dòng)，這讓我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為校長(zhǎng)，我們要善于傾聽和溝通，有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐中的應(yīng)用。
培訓(xùn)后，我將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了實(shí)際中。我與教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了交流和討論，分享了培訓(xùn)中的一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們共同思考如何更好地改進(jìn)課堂管理、推動(dòng)教學(xué)改革，并制定了一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。例如，我們決定利用現(xiàn)代技術(shù)手段改進(jìn)課堂教學(xué)，建立學(xué)生個(gè)性化發(fā)展檔案，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還與其他學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，學(xué)習(xí)了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取了他們的智慧。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也收獲了寶貴的體會(huì)。我意識(shí)到作為校長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，與他們共同努力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
“xx20xx有幸參加縣年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新xx定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都20122017是年至年作者在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
xx貴校長(zhǎng)在《重新定義學(xué)校》中說到“為什么要進(jìn)行新學(xué)校。
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的.目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)24校把教學(xué)班額控制在名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功,卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學(xué)生選擇的xx課程體系時(shí)，貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)265生學(xué)習(xí)的問題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開雙手充分相信學(xué)生,讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒法真正了解學(xué)生的,他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新300的課程體系，當(dāng)近門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸?、寬松、美好的空間里快樂成長(zhǎng)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20 年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
有幸參加“xx縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校xx貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改革在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)校把教學(xué)班額控制在24名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，xx貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的問題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)265個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開雙手充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒法真正了解學(xué)生的，他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新的課程體系，當(dāng)近300門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸?、寬松、美好的空間里快樂成長(zhǎng)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，校長(zhǎng)的角色也愈發(fā)重要。為了提高校長(zhǎng)的管理水平和專業(yè)能力，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅對(duì)于校長(zhǎng)的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所見所聞和所思所感。
第二段：全面認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的角色。
在培訓(xùn)中，我們被要求重新審視和理解校長(zhǎng)的角色。以前，我覺得校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的管理者，負(fù)責(zé)解決瑣事和處理突發(fā)事件。然而，通過培訓(xùn)，我明白校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校的使命和目標(biāo)。校長(zhǎng)不僅要具備良好的行政管理能力，還要具備高尚的師德和卓越的教學(xué)能力。校長(zhǎng)要以身作則，建立良好的師德師風(fēng)，激勵(lì)教職員工積極進(jìn)取，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的方法。首先，一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該善于傾聽和溝通，能夠理解教職員工的需求和意見，并積極回應(yīng)。其次，校長(zhǎng)應(yīng)該具備決策能力和問題解決能力，能夠在復(fù)雜的情況下迅速做出合理的決策，解決問題。此外，校長(zhǎng)還需要擁有團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的組織能力，能夠協(xié)調(diào)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理工作。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)職位的高度責(zé)任感和挑戰(zhàn)，也意識(shí)到了自己在領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力方面的不足之處。
第四段：技巧與方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，這些方法可以幫助我更好地履行校長(zhǎng)的職責(zé)。例如，我學(xué)習(xí)了用SWOT分析法來評(píng)估學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，找到學(xué)校發(fā)展的突破口。我也學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的目標(biāo)，并通過制定周密的計(jì)劃和時(shí)間表來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。此外，我還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)和社區(qū)保持良好的溝通和合作關(guān)系，使學(xué)校與家庭、社區(qū)形成緊密的合作。通過應(yīng)用這些技巧和方法，我相信我可以更好地管理學(xué)校，并提高教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我既加深了對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多實(shí)用的管理技巧和方法。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我相信我會(huì)成為一位更專業(yè)、更有能力的校長(zhǎng)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)工作的重要性和挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我希望有更多的校長(zhǎng)能夠參加培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
作為一名教育工作者，參加校長(zhǎng)培訓(xùn)是我專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，主要分為校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作等幾個(gè)模塊。在校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)的課程中，我學(xué)習(xí)到了校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)，如堅(jiān)定的目標(biāo)意識(shí)、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)管理能力等。教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力的課程則教會(huì)了我學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與評(píng)估、教育資源管理以及校本課程與教師發(fā)展等知識(shí)。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的課程幫助我更好地了解了團(tuán)隊(duì)管理的重要性以及如何建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我對(duì)校長(zhǎng)的角色有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，又是團(tuán)隊(duì)的組織者，需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。同時(shí)，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，需要全體教職員工共同努力。其次，我學(xué)到了教育管理的重要性。一個(gè)學(xué)校的成功發(fā)展離不開科學(xué)合理的管理，需要校長(zhǎng)具備良好的管理能力和決策能力。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神將決定學(xué)校的成敗，校長(zhǎng)應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的工作氛圍。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐（300字）。
學(xué)到的知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮真正的價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，我將通過給予教職員工明確的目標(biāo)和任務(wù)來提高學(xué)校的整體發(fā)展水平。同時(shí)，我也會(huì)注重教育管理工作，科學(xué)合理地進(jìn)行資源管理，為學(xué)校的發(fā)展提供保障。此外，為了構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，我還將在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面下功夫，注重激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力。綜上所述，我將積極將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我工作的寶貴財(cái)富。我將不斷努力提升自己的專業(yè)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和復(fù)雜性，我將持之以恒地學(xué)習(xí)和鉆研，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。相信隨著時(shí)間的推移，我會(huì)變得更加成熟和自信，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，通過參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我將充分利用學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極追求教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，為孩子們的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期7天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上升了一大截，7天的培訓(xùn)，時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì)，簡(jiǎn)寫于下，和大家交流。
校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
1、學(xué)習(xí)意識(shí)。
針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長(zhǎng)，要有總體發(fā)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的.心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊舜螌W(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種.種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘姆?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛!
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