實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章(熱門14篇)

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實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章(熱門14篇)
時(shí)間:2023-11-19 05:09:22     小編:QJ墨客

無論是工作還是生活,我們都可以通過總結(jié)心得體會(huì)來反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。在寫心得體會(huì)時(shí),先要明確寫作的目的和主題,以保持文章的邏輯性和連貫性。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的常見問題和解決方法,希望能給大家一些啟示。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇一

隨著小學(xué)教育的不斷改進(jìn),實(shí)踐教育已經(jīng)成為小學(xué)課堂不可或缺的一部分。實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生們的實(shí)踐能力、觀察力、分析能力、抽象思維能力等多方面素質(zhì),對(duì)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在我參與的一次實(shí)踐活動(dòng)中,我深深體會(huì)到了實(shí)踐教育的重要性和價(jià)值。

首先,實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面。在這次實(shí)踐中,我們參觀了一個(gè)蠶絲的生產(chǎn)過程,我們親眼看到了蠶絲從形成到加工、再到出售的完整過程。通過這次參觀,我們不僅對(duì)蠶絲的產(chǎn)業(yè)鏈有了更深入的了解,還學(xué)到了很多關(guān)于蠶的知識(shí),例如蠶的繁殖、代謝、生長(zhǎng)等方面內(nèi)容。這次實(shí)踐為我們搭建了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我們的知識(shí)面得到了更加全面的擴(kuò)展。

其次,實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和探究欲。在參觀過程中,我們看到了蠶的許多生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)畫面,如幼蠶吃桑葉、結(jié)繭等。這些畫面讓我們對(duì)蠶產(chǎn)生了極大的好奇和興趣,并想要更多地去了解蠶和蠶絲的相關(guān)信息。這樣的好奇心和學(xué)習(xí)欲望正是實(shí)踐教育所需要的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們從學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

再次,實(shí)踐活動(dòng)能夠提升小學(xué)生們的實(shí)踐能力。蠶絲生產(chǎn)過程中有很多需要手動(dòng)操作的環(huán)節(jié),如桑樹的種植、蠶的養(yǎng)殖、蠶繭的做成等,這些操作都需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的運(yùn)用。在參觀后,我們還親自試著種植桑葉和制作蠶繭,這讓我們充分鍛煉了自己的手工技能和實(shí)踐操作能力。

最后,實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)踐活動(dòng)通常需要同學(xué)們分工合作來完成,例如種植桑葉、養(yǎng)殖蠶和制作蠶繭等環(huán)節(jié),每個(gè)小組都需要有團(tuán)隊(duì)成員共同完成。這樣的活動(dòng)讓我們充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性,可以促進(jìn)小學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和技巧。

總的來說,本次蠶絲實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓我意識(shí)到了實(shí)踐教育的重要性和價(jià)值。實(shí)踐教育能夠?yàn)槲覀兲峁┤碌膶W(xué)習(xí)場(chǎng)景,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到探索和創(chuàng)造的樂趣,讓我們獲得豐富的知識(shí)和實(shí)踐技能,讓我們學(xué)會(huì)如何合作和交流。因此,我們要積極參與實(shí)踐教育,體驗(yàn)到其中的樂趣,不斷提升自己的實(shí)踐能力,為自己的未來打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇二

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,在課堂教學(xué)中,通常的途徑可以概括為三種。

指明,是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說明。

嘗試,是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。

學(xué)法的掌握,如同知識(shí)的獲得一樣,有一個(gè)從無到有,從少到多,從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始,在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中,主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問,怎樣執(zhí)筆寫字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識(shí)記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明,沒有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐,運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí),收到預(yù)期效果時(shí),才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

示范,是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣。

摹仿,是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處,并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn),無論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級(jí),都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟,把弄懂某人、某物、某事所設(shè)計(jì)的一系列思考問題,把突破某一難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理的過程,展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生從教師教法中得到啟示,領(lǐng)悟教法的精當(dāng)處,激發(fā)摹仿心理,進(jìn)而用教師示范的方法去學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí),能起到“教法舉一,學(xué)法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”,和從“指明”到“嘗試”不同的是,這是一種無形的指導(dǎo),是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過程,是通過看不見摸不著的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

回顧,是自我發(fā)現(xiàn),自我體驗(yàn),反省自身運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法。

概括,是在回顧的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)同類知識(shí)運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工,納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,有的由教師指明后嘗試,有的由教師示范后摹仿,有的則既不指明、嘗試,又不示范摹仿,而是由學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的,示范過的,有時(shí)學(xué)生還會(huì)修改某些部分,創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法。一個(gè)學(xué)生,知識(shí)的基礎(chǔ),個(gè)性的發(fā)展,大腦的功能,不盡相同,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好,除勤奮刻苦外,就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多。不少的學(xué)生,確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī),安排時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,逐一分析、比較,剔除已經(jīng)證實(shí)無效的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法,經(jīng)過整理,使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。

從“回顧”到“概括”,同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過程。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括。只“回顧”不“概括”,不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系,零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,有時(shí)也可運(yùn)用開學(xué)法交流會(huì),辦“學(xué)法集萃”專欄等形式進(jìn)行。用集體活動(dòng)形式,實(shí)行同學(xué)間的多向交流,不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法,而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”,從“回顧”到“概括”,是一個(gè)辯證統(tǒng)一的掌握學(xué)習(xí)方法的發(fā)展過程。它們是相互依存,不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個(gè)不同水平、不同層次的途徑,是由低向高,由淺入深的。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同水平學(xué)生的具體情況而選用。有時(shí)還可以相互滲透,交叉配合。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇三

我們外出觀摩了全國(guó)著名特級(jí)教師——小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行總結(jié):

一、學(xué)習(xí)方式的改變,預(yù)學(xué)—共學(xué)—延學(xué),這是清華附小現(xiàn)在正在實(shí)行的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式提高了老師的備課效率,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有一箭雙雕的效果。在這種學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)下,每位老師不用再單獨(dú)寫教案,而是把教案和學(xué)案一起熔鑄在樂學(xué)單上,樂學(xué)單上有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容:本課的學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)課文前的疑問;對(duì)于課堂中需要解決的重點(diǎn)問題;學(xué)完本課,你明白了些什么;推薦與本課相關(guān)的書籍、電影等。并且有了樂學(xué)單,學(xué)生也不再需要做其他練習(xí)冊(cè)上的題目了,這樣就大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得輕松又有效率。

二、課堂上盡量少講,多做。數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生聽的效率是25%,做的效率是75%,因此老師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生去獨(dú)立思考。

三、讓學(xué)生多讀書,為學(xué)生的閱讀提供各種各樣的便利條件。如,清華附小的固定圖書館、流動(dòng)圖書館等等,學(xué)生課間可以在走廊上翻閱不同種類的圖書,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館上閱讀課,學(xué)校有專門的流動(dòng)圖書供每個(gè)班級(jí)傳閱。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇四

給活動(dòng)區(qū)取名字,是每個(gè)教師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)必須做的一件事情,目的是為了起到分辨各個(gè)區(qū)角功能的作用。這個(gè)學(xué)期,我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí),進(jìn)行了積極的思考,結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點(diǎn),將我班活動(dòng)區(qū)的名字進(jìn)行了改革。

玩具區(qū),顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們?cè)趨^(qū)角里除了放置了許多的玩具,還貼了許多的玩具圖片,讓幼兒玩玩具、認(rèn)識(shí)玩具,所以我們?cè)诮o它起名字的時(shí)候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”,當(dāng)我們把名字是說給幼兒們聽的時(shí)候,他們不僅很快就記住了,而且還了解了這個(gè)區(qū)角的具體用途。

小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來的名字比較死板,聽起來硬梆梆的,不適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),于是我們就給它起了一個(gè)比較游戲化的名字,更利于幼兒的理解,表演區(qū)也是如此,我們叫它“我是小明星”,孩子們聽了可喜歡了。

此外,我們也為其它的活動(dòng)區(qū)起了新的名字:建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”,操作區(qū)起名為“動(dòng)手做一做”,益智區(qū)起名為“想一想,玩一玩”,圖書區(qū)起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動(dòng)區(qū)的名字,而且對(duì)活動(dòng)區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣,都能積極熱情地參與到活動(dòng)中去。

通過給活動(dòng)區(qū)取名字這件小事情,使我深深的感受到:不論做任何事情都要站在幼兒的角度,以幼兒的眼光來看問題,設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想,只有這樣才能真正地走進(jìn)幼兒的童心世界里,了解幼兒,尊重幼兒,使他們身心得到和諧的發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇五

我是青海省廣播電視大學(xué)海西分校電大開放教育09春法律學(xué)專科的一名學(xué)員,現(xiàn)在即將畢業(yè)。通過在校兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我真實(shí)地感受到了遠(yuǎn)程教育獨(dú)有的魅力,它的方便、快捷、靈活是其它教學(xué)模式無可比擬的,也正因如此,才讓我有可能邊工作,邊學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提高了工作水平,也通過工作鞏固了學(xué)習(xí)效果。

作為電大的一名老學(xué)員,我想把我在電大的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲,拿來與大家一起分享,希望對(duì)那些剛?cè)雽W(xué)還沒有摸著門路,對(duì)遠(yuǎn)程開放教育尚處于懵懂的學(xué)員們有所幫助和借鑒。

第一,必須樹立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利完成全部課程的前提。從目前社會(huì)大環(huán)境看,在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天,知識(shí)的有效期在不斷縮短。有的人往往會(huì)因?yàn)橹R(shí)有限和社會(huì)變化太快而被淘汰。這就給我們繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。所以,加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為我們生存發(fā)展和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段。就我個(gè)人來說,越來越強(qiáng)烈地感到理論知識(shí)的匱乏,理論水平的不高,為了能夠勝任目前的工作,我決定參加電大開放教育的學(xué)習(xí),用理論知識(shí)提高自己的文化素質(zhì),并爭(zhēng)取能夠?qū)W以致用。所以我學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確,不只是拿本科文憑,而是力爭(zhēng)雙豐收,既拿到文憑,又提高水平;既學(xué)到知識(shí),又增加本領(lǐng)。目標(biāo)明確才能有動(dòng)力,才能夠促使你想盡一切辦法實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。我之所以能夠順利完成學(xué)業(yè)與我有一個(gè)明確的目標(biāo)有很大的關(guān)系。

第二,要盡快適應(yīng)開放教育的教學(xué)方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這也是開放教育本身的性質(zhì)所決定的。電大開放教育學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主,以教師面授為輔,我們?cè)谟邢薜拿媸跁r(shí)間之外,要學(xué)會(huì)利用各種資源進(jìn)行自學(xué)。電大為我們學(xué)員提供了充足的學(xué)習(xí)資源非常豐富,如三級(jí)電大網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),可觀看電視課程、課程講座、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程,可查詢、瀏覽大量的教學(xué)資源和信息,可參加網(wǎng)上答疑和論壇討論等等。如中央電大在線的網(wǎng)絡(luò)課程,由特級(jí)教師提供課件,可隨時(shí)學(xué)習(xí),一些會(huì)計(jì)本科課程的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)指南、視頻課堂、問題庫、教學(xué)輔導(dǎo)、精華案例、模擬測(cè)試、資源拓展、參考資料、交流反饋、課程介紹、使用方法等欄目,十分豐富。電大提供的學(xué)習(xí)資源,許多內(nèi)容更新較快,信息傳遞及時(shí),建議大家一定要經(jīng)常瀏覽。在學(xué)習(xí)期間,我經(jīng)常上網(wǎng)利用cai課件學(xué)習(xí),它的內(nèi)容包括老師的講義、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)問題、自測(cè)題等,可以通過學(xué)習(xí)來了解自己對(duì)知識(shí)的把握程度和學(xué)習(xí)效果。所以我感覺電大開放教育不僅教給我們知識(shí),最重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)今后不斷獲取知識(shí)和提高教育層次將會(huì)非常有益。所以我們要盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法。

第三,要正確處理好工作、生活、學(xué)習(xí)之間的矛盾。工學(xué)矛盾是每一個(gè)已經(jīng)參加工作的電大學(xué)員都要面臨的問題。在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中,如何能夠較好的處理工學(xué)矛盾,在高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成工作的同時(shí),能及時(shí)深化所學(xué)知識(shí),并將知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì),這是我們不能回避的一個(gè)問題。想通過電大多學(xué)一些知識(shí),工作經(jīng)常加班加點(diǎn),有時(shí)周末還不休息,非常繁忙,孩子又小,下班回家后,又要盡可能的照顧好孩子。一段時(shí)間內(nèi),圍繞學(xué)習(xí)、工作、家庭,我忙得暈頭轉(zhuǎn)向。雖然困難很多,但我經(jīng)常告誡自己,一定要咬牙堅(jiān)持,絕不能輕言放棄,“擠”時(shí)間保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,較好解決了工學(xué)矛盾。

第四,集中輔導(dǎo)授課很關(guān)鍵,建議大家一定堅(jiān)持上課。集中輔導(dǎo)課次數(shù)雖然不多,但正因?yàn)榇螖?shù)少,才顯得更寶貴。集中授課可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)闀r(shí)間有限,老師只講重點(diǎn)部分,所以節(jié)奏很快。最好的方法是做好課前預(yù)習(xí),帶著問題去聽課,往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以我特別注重充分利用集中輔導(dǎo)授課的機(jī)會(huì),只要工作允許,我都能夠堅(jiān)持到校,集中精力,聆聽老師的講解,努力跟上老師的思路和節(jié)奏,盡可能多的掌握教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。課間休息時(shí),主動(dòng)將那些不夠明白、理解的地方及時(shí)向老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取在課間將問題弄懂。如果還不明白,就通過電話、郵件或bbs的形式繼續(xù)與老師在校園網(wǎng)上保持溝通。

第五,我認(rèn)為做好平時(shí)作業(yè)是開放式教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以引導(dǎo)我們通閱全書,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)分布有個(gè)初步的了解,并可以通過平時(shí)作業(yè)總結(jié)出每門功課的重點(diǎn)問題。有些同學(xué)對(duì)平時(shí)作業(yè)不夠重視,我要告訴大家,自己作好作業(yè),對(duì)你的期末考試有幫助,因?yàn)椴糠挚碱}就來自作業(yè)里的內(nèi)容。

通過在電大的學(xué)習(xí),我的收獲頗多。除了獲得更多的知識(shí)和技能外,還擴(kuò)大了我的社交范圍,結(jié)識(shí)了一批良師益友,結(jié)識(shí)了一批工作認(rèn)真、極其負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦、愛崗敬業(yè)、服務(wù)一流的老師們,他們無論是學(xué)識(shí)還是為人都讓我非常敬佩,無論我遇到什么問題,無論是不是在休息時(shí)間,只要我有問題,無論是通過e-mail、bbs,還是電話聯(lián)系,老師都能給以耐心和及時(shí)的答復(fù)。也借此機(jī)會(huì),對(duì)培養(yǎng)我的海西分校電大的老師們由衷的說聲謝謝!通過在電大的集中學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)的形式,我也逐漸認(rèn)識(shí)了一批新同學(xué),由于我們這些學(xué)員都是在職學(xué)習(xí),都具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源,所以大家熟悉之后經(jīng)?;ネㄐ畔?,對(duì)我們的工作和平時(shí)的社會(huì)交往都帶來了方便。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象,自然地、綜合地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn),對(duì)我們老師來說也是一個(gè)全新的開始,同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()學(xué),但綜合實(shí)踐課則不同,它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛,有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí),這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作,真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有,一節(jié)課只有45分鐘,課上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間,尤其是在上觀摩課的時(shí)候更容易看到教師多講,希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣,課上學(xué)生活動(dòng)較少,學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料,訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄,自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料,學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動(dòng),學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn),上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查,以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作,培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,體驗(yàn)和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利,從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過程。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報(bào)內(nèi)容”的質(zhì)量的高低,更重要的是在實(shí)施過程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。

例如:教師教學(xué)的《xx,北京》一課,本課的最終目的是讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧運(yùn)精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生看完“申辦奧運(yùn)成功的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況”時(shí),激動(dòng)萬分,自覺地鼓掌,喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親身經(jīng)歷,自我體驗(yàn)。另外,學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論,也可能是沒有結(jié)論的。

三、

綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須“小”

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()其中進(jìn)行思想品德教育。其實(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)來解決問題的自覺學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題,以小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材,但在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,努力用老教材上出新花樣,利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地,讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活,給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,不拘泥于教材,開放課堂,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

黨的群眾路線教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全過程,要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求;6月18日,習(xí)近平總書記出席黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議并發(fā)表重要講話。近期,中央領(lǐng)導(dǎo)身體力行、率先垂范,分赴7?。▍^(qū))開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),察民情、訪民意,拜群眾為師,接受群眾再教育,意義重大,影響深遠(yuǎn)。通過認(rèn)真閱讀相關(guān)文件,深入學(xué)習(xí)講話精神,深刻理解本質(zhì)要求,我感到深受教育,倍受鼓舞,觸及靈魂,凈化思想。下面淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)如下:

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密切聯(lián)系群眾是黨的最大政治優(yōu)勢(shì),脫離群眾是黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)。群眾路線是黨的生命線,是黨贏得人民信任和擁護(hù)、不斷從勝利走向勝利的重要法寶。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視群眾路線教育,對(duì)群眾路線的論述都十分精辟。這些重要論述,深刻闡明了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系、魚水之情,深刻闡述了脫離群眾的嚴(yán)重危害性。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起,為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。

(二)開展群眾路線教育是時(shí)代的迫切要求。當(dāng)前,面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化,精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)(四大危險(xiǎn))更加尖銳地?cái)[在全黨面前,黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)(四個(gè)歪風(fēng))上,迫切需要對(duì)這些作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。黨的十八大明確提出,圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性,在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),是新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策,是順應(yīng)群眾期盼、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署,是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重大舉措,對(duì)教育引導(dǎo)廣大黨員干部牢固樹立宗旨意識(shí)和馬克思主義的群眾觀點(diǎn),切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固黨的執(zhí)政地位,具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、必須把堅(jiān)持群眾路線作為工作的基本準(zhǔn)則。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()“三個(gè)形象”、堅(jiān)決反對(duì)“四個(gè)歪風(fēng)”、著力提高“四個(gè)能力”。要把堅(jiān)持群眾路線作為我們工作的基本準(zhǔn)則,堅(jiān)持“一線工作法”,做到謀劃工作依據(jù)群眾路線,開展工作遵循群眾路線,講評(píng)工作對(duì)照群眾路線,把群眾路線貫穿工作的全過程,通過堅(jiān)持群眾路線教育不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變,達(dá)到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的,(一)牢固樹好“三個(gè)形象”。一是為民的形象。就是真正認(rèn)識(shí)到人民創(chuàng)造了歷史,人民才是真正的英雄,牢固樹立為人民服務(wù)的思想,堅(jiān)持以人為本,人民至上,堅(jiān)持立黨為公,執(zhí)政為民,堅(jiān)持一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去,擺正同人民群眾的關(guān)系,關(guān)心群眾疾苦,為民解難,為民辦事。二是務(wù)實(shí)的形象。就是要求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干,發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際之風(fēng);堅(jiān)持工作重心下移,問政于民、問需于民、問計(jì)于民,發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾之風(fēng);謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。三是清廉的形象。就是自覺遵守黨章,嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則,主動(dòng)接受監(jiān)督,自覺凈化朋友圈、社交圈,帶頭約束自己的行為,增強(qiáng)反腐倡廉和拒腐防變自覺性。嚴(yán)格規(guī)范權(quán)力行使,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,堅(jiān)持反對(duì)一切消極腐敗現(xiàn)象,努力建設(shè)干部清正、系統(tǒng)清廉、政治清明的良好風(fēng)氣。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()(二)堅(jiān)決反對(duì)“四種歪風(fēng)”。一是反對(duì)形式主義。教育引導(dǎo)黨員干部端正學(xué)風(fēng),改進(jìn)文風(fēng),在大是大非面前敢于擔(dān)當(dāng)、敢于堅(jiān)持原則,真正把心思用在干事業(yè)上,把功夫下到察實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效上;二是反對(duì)官僚主義。教育引導(dǎo)黨員干部“三深入”,接地氣、通下情,堅(jiān)持民主集中制,改進(jìn)調(diào)查研究,虛心向群眾學(xué)習(xí),真正對(duì)群眾負(fù)責(zé),熱心為群眾服務(wù),誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督;三是反對(duì)享樂主義。教育引導(dǎo)黨員干部牢記“兩個(gè)務(wù)必”,克己奉公、甘于奉獻(xiàn)、勤政廉政,保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài);四是反對(duì)奢靡之風(fēng)。教育引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)守節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念,做到艱苦奮斗、精打細(xì)算,勤儉辦一切事情。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()命令,對(duì)那些與群眾有感情,為群眾辦實(shí)事、得到群眾擁護(hù)的干部要提拔使用,樹立正確用人導(dǎo)向。

教學(xué)有法,教無定法。不過,對(duì)于思想政治理論課教師而言,不斷解放思想,突破傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式是進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的重要前提。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索過程中,我們逐步發(fā)現(xiàn),寓教于樂,寓教于豐富多彩的活動(dòng)中能夠收到潤(rùn)物無聲的良好效果。為此,我們對(duì)思想政治理論課進(jìn)行了大膽地嘗試和改革。

本學(xué)期是,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革力度較大的一個(gè)學(xué)期,即理論課以專題報(bào)告的方式在報(bào)告廳進(jìn)行,主題實(shí)踐教學(xué)課在多媒體教室開展。

本學(xué)期,當(dāng)在開展我承擔(dān)的理論課教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也在進(jìn)行了指導(dǎo)學(xué)生開展主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。從主題活動(dòng)任務(wù)的布置,到活動(dòng)方案的指導(dǎo),再到最后節(jié)目的審定。當(dāng)我于上周完成理論課教學(xué)任務(wù)之后,我便確定了本周走進(jìn)教室,組織學(xué)生開展主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()理班和雙語1班及2班開展的“道德篇:親情友情和愛情”主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過本次主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我產(chǎn)生了如下的感悟:

第一,在大學(xué)生中蘊(yùn)含著諸多優(yōu)勢(shì)的潛能,關(guān)鍵在于教師如何將其挖掘出來。通過本次的活動(dòng),同學(xué)們?cè)诶蠋煻啻沃笇?dǎo)下,能夠全員參與制定活動(dòng)方案,能夠通過不同的形式展現(xiàn)一個(gè)共同的主題。其實(shí),在我培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生中,多數(shù)情況下就是在主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并逐步培養(yǎng)成才的??梢哉f,每一次主題活動(dòng),我都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有特殊潛質(zhì)的學(xué)生,然后都會(huì)積極地為其創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)揮其潛質(zhì)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

第二,大學(xué)新生往往充滿著熱情與激情,關(guān)鍵在于如何因勢(shì)利導(dǎo)。每一位在高校工作過的老師或許會(huì)與我有著同樣的感受,即大學(xué)新生滿腔熱忱,激情彭湃。如果引導(dǎo)好和利用好,就會(huì)做出一翻成就;反之就會(huì)影響其健康成長(zhǎng)。因此,教育工作者應(yīng)該充分肯定新生所具有激情。同時(shí),制定完善的方案對(duì)其加以引導(dǎo)和運(yùn)用,使其燃燒著的激情能迸出出青春的火花,尤其是主題教學(xué)活動(dòng)中讓其盡情地釋放。以此,來激發(fā)大學(xué)生的自信與自強(qiáng)。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()此,在以后的主題實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程中,我們必須加強(qiáng)對(duì)其理論的指導(dǎo)力度。

第四,大學(xué)新生駕馭主題實(shí)踐活動(dòng)的能力及配合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。若想開展好主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須還要有駕馭活動(dòng)的能力。關(guān)于這一點(diǎn),教師必須加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)和訓(xùn)練,同時(shí),要對(duì)其進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。為此,我們計(jì)劃加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的廣度及力度,使大學(xué)生的駕馭能力和配合能力不斷增強(qiáng)。

總之,對(duì)新生的思想政治理論課教學(xué)才剛剛開始,及時(shí)觀察和。

總結(jié)。

新生中存在的優(yōu)勢(shì)及不足,有利于不斷改進(jìn)教改革方案,完善教學(xué)改革措施,提高教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試,奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

參加這次研討會(huì),我受益頗多,感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容,說一說自己的幾點(diǎn)想法:

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程,原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng),我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程,它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高,強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。

二、內(nèi)容的選擇。

學(xué)生走進(jìn)生活,使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn),能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

三、課時(shí)的使用。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性,它必須離開平常的課堂,離開學(xué)校,所用時(shí)間具有不固定性。無論是社會(huì)考察、調(diào)查,還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式,組內(nèi)成員分工進(jìn)行,不同的分工所需時(shí)間不同,限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)?!比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),探索開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式,研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,一方面豐富課程資源,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素,確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性,另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí),明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),使我忘記了來回奔波的勞累,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,做為自勉。

著名教(本文來自:)育家陶行知先生說過:我們的教育,要解放孩子的頭腦,讓他們能想;解放孩子的眼睛,讓他們能看;解放孩子的雙手,讓他們能做;解放孩子的時(shí)間,讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,主動(dòng)探索,主動(dòng)創(chuàng)造,大膽探究,敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活,親近實(shí)踐。

一、實(shí)踐與文本相結(jié)合。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()時(shí)教師一定要注重實(shí)踐的深度,要求學(xué)生在活動(dòng)過程中,真正理解實(shí)踐的目的與意義,把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng),結(jié)合具體的活動(dòng)情境,恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段,完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的。

活動(dòng)課中,我們對(duì)現(xiàn)有教材作適當(dāng)改造,增加一些時(shí)代信息和與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的信息,以促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí),創(chuàng)造性地實(shí)踐知識(shí)。如我校開展的《走進(jìn)稅收》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我們安排了參觀、訪問、攝影、繪圖等,將數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、法律等諸項(xiàng)知識(shí)與見聞?dòng)袡C(jī)地結(jié)合起來,并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流?;顒?dòng)后,大家又展開了“如何宣傳稅收”大討論。同學(xué)們積極參與,靈活運(yùn)用在在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí),在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行稅率計(jì)算,在社區(qū)進(jìn)行稅收利國(guó)利民聲情宣傳。這樣的活動(dòng),不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語言素質(zhì),而且得到了學(xué)法、知法、守法、用法的啟蒙教育,培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。

二、突出能力的綜合訓(xùn)練。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()渠道積極搜集現(xiàn)代科技新信息,收集科技小常識(shí)。每個(gè)同學(xué)都作了讀書筆記,寫了讀書心得,還親自設(shè)計(jì)科技小報(bào)參加“六一”展評(píng)。此類活動(dòng),學(xué)生自己動(dòng)手,不但學(xué)到了許多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識(shí),而且使閱讀和語言實(shí)踐能力都得到了訓(xùn)練。

三、重視活動(dòng)的實(shí)踐性。

在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”,在“動(dòng)”中接觸事物,感知事物。如我校小記者團(tuán)參觀了三里港新農(nóng)村后,同學(xué)們都寫出了300—400字的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,課堂上開展一次評(píng)選活動(dòng),把評(píng)出的優(yōu)秀報(bào)道張貼在宣傳窗中。從這些報(bào)道中可以看出,不少同學(xué)對(duì)如今新農(nóng)村翻天覆地的變化進(jìn)行了很好的宣傳。

不但使學(xué)生能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)去分析解決問題,而且提高了廣大學(xué)生采仿、撰稿的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力,我們還結(jié)合地方實(shí)際,挖掘地方資源,開展以語文學(xué)科為主題的各種實(shí)踐活動(dòng),來拓寬語文知識(shí)運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,關(guān)注大自然的情感。如“家鄉(xiāng)小茶館的尋訪”、““給違規(guī)亂闖紅綠燈者的一封信”等,讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),開展調(diào)查研究實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕挫折、敢于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,我們讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再創(chuàng)造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。如二年級(jí)老師設(shè)計(jì)的一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《找春天》:老師先帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天,尋找春天;然后組織學(xué)生說春天,畫春天,寫春天;最后在班里舉行展示會(huì)。在這次活動(dòng)中,學(xué)生積極參與,用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示。這樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力,提高了口語交際能力,而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

五、注重學(xué)生生活空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)。

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查、探究及搜集資料的能力,學(xué)會(huì)與同伴們討論與合作。

在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,文本學(xué)習(xí)是必要的,但如果把實(shí)踐學(xué)習(xí)完全變成灌輸式的文化學(xué)習(xí)過程,那么,綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)名存實(shí)亡。在這一過程中,學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情,正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問題的實(shí)踐能力。在實(shí)際測(cè)量或估算中進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)探究的,印象深刻,正是由于我們沒有只是“紙上談兵”,而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去測(cè)量,去貼近生活,學(xué)習(xí)效果才十分明顯。

六、多運(yùn)用貼近生活的游戲。

游戲是兒童自由表現(xiàn)最明顯的形式,人類學(xué)家和心理學(xué)家百折不撓的認(rèn)證,自由表現(xiàn)和游戲是一致的。心理學(xué)家福錄倍爾甚至認(rèn)為游戲在兒童方面是人類發(fā)展的最高表現(xiàn),因?yàn)橹挥杏螒虿攀莾和撵`的自由表現(xiàn),是兒童最純潔且純精神上的產(chǎn)物。所以,利用游戲是學(xué)生產(chǎn)生興趣的最佳途徑。

在二年級(jí)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲的方法,讓學(xué)生用尺子丈量自己的課桌、凳子的實(shí)際長(zhǎng)度,結(jié)果同學(xué)們的情緒空前高漲,測(cè)量物體的能力大大提高,課后很多同學(xué)說:“我們太喜歡這樣的課了?!?/p>

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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)()綜合實(shí)踐活動(dòng),為沉悶的教改帶來活力,讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了感受,在實(shí)踐中獲得新知,也在實(shí)踐中形成了意識(shí),鍛煉了能力,讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng),讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高。

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實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇七

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教育的重要組成部分,不僅能夠讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也能夠鍛煉孩子的社會(huì)交往能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。我在參與小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中,深切體會(huì)到了活動(dòng)的重要性,下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣。以前我只是通過課堂學(xué)習(xí)來了解事物的含義,但是參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中,可以讓我更加真實(shí)地、更加深入地了解到很多知識(shí)和理論,感受到其中的樂趣。例如參加農(nóng)田采摘活動(dòng),當(dāng)我親手操作起鏟子、草帽、籃子等農(nóng)具時(shí),感受到了種田的艱辛和規(guī)律,這些體驗(yàn)是單純的閱讀和理論所不能替代的。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓我們感受到樂趣,還可以讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力不斷提高,逐漸成為一個(gè)能夠把理論變?yōu)閷?shí)際操作的人。比如,在參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)時(shí),我不僅僅學(xué)會(huì)了如何服務(wù)老人,同時(shí)也了解到了人與人之間的友善交往,這種經(jīng)歷讓我更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和提高孩子社交能力的重要途徑。通過實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何與別人交往,如何合作,以及如何尊重他人的意見。在科技創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我遇到很多困難,于是我和小組成員一起商量,最終成功創(chuàng)作了屬于我們自己的作品,這個(gè)過程中,我?guī)е榭朔艘粋€(gè)個(gè)困難,不僅成功地完成了任務(wù),還彼此建立了深厚的友誼。

第五段:結(jié)語。

總之,小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教育中的不可或缺的重要組成部分,通過實(shí)踐學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、交往和成長(zhǎng)的過程中,體驗(yàn)到了更多的樂趣和成就感。在未來的路上,我會(huì)繼續(xù)積極參與校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng),不斷提高自己,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇八

雖說大學(xué)就是個(gè)小社會(huì),但是其畢竟有限,真正的體驗(yàn)社會(huì)生活,還得深入其中。此次農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐,幫助我們真實(shí)的了解了一些社會(huì)情況,意識(shí)到不同地域人們的真實(shí)生活。真是受益匪淺呀!

我們到的楓順鄉(xiāng),是處在深山里,四面環(huán)山,交通很不方便。但是,我們體驗(yàn)到的生活令我們難忘!都說農(nóng)村人,尤其靠山的很純樸。這確實(shí)如此啊。對(duì)于他們,我們做社會(huì)調(diào)研的時(shí)候,絕大多數(shù)都是知無不言,言無不盡的。不時(shí)還問我們的生活怎么樣,對(duì)我們也挺好奇的,雖然語言上有點(diǎn)問題,但是他們保證我們聽懂,或是多重復(fù)幾遍,或是帶點(diǎn)動(dòng)作,我們感到特別高興,也很感動(dòng)。在我們調(diào)研還有送孩子回家時(shí),他們總是留我們?cè)谀浅燥垼艺f了就去做,我們也只能極力推辭,而且得好些時(shí)間,因?yàn)槲覀兂燥埗际且黄鸬?,算是紀(jì)律吧。到最后,即使我們不吃飯離開,也會(huì)給我們拿點(diǎn)自家產(chǎn)的水果等。真的好感動(dòng)!都是好客之人啊。

雖然這里交通不便,老鄉(xiāng)們住的都比較分散,分散倒置的是無論是孩子們找同學(xué)玩,還是大家聚一下都是比較難的。但是他們硬是過的很幸福,有聲有色的的。孩子們自己找樂趣。沒事了,到學(xué)校去玩,打乒乓球,籃球,那著自己的滑板到處轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)滑的都特別棒。

我們?cè)谶@的實(shí)踐活動(dòng),大家也都特別的支持,盡最大可能滿足我們的需要。我們住在學(xué)校,被褥床單被單等都是學(xué)校提供的,他們能做到這樣我們已經(jīng)很滿足很高興了。還能為我們打開兩個(gè)教室的門,其中還有一個(gè)多媒體教室。還為我們提供了校長(zhǎng)室專門供我們辦公。體育器材也給了好些。這些在我們來之前就沒敢設(shè)想,他們的準(zhǔn)備工作,還有他們的行動(dòng)使我們難忘!畢竟在山里,能提供這么多已經(jīng)是很不容易了。在此感謝你們!

這次實(shí)踐的勞動(dòng)成果是我們大家的,也是整個(gè)山區(qū)人的。我們?cè)诖舜螌?shí)踐中,大家都能夠團(tuán)結(jié)起來,用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了我們沒有白來。

這次實(shí)踐,我們同學(xué)彼此之間的友誼又增進(jìn)了不少,大家好像一家人了一樣。大家也能夠互幫互助,干什么都沒有任何怨言,唯恐安排工作時(shí)落下自己,搞得自己無事可做。大家表現(xiàn)的總是那么積極,即使再苦再累大家都能夠堅(jiān)持下來。

這次實(shí)踐留給我太多太多美好的記憶,我將會(huì)永遠(yuǎn)銘記。用大家留給自己的精華來塑造自己的美好人生,來勾畫自己的藍(lán)圖??蓯鄣暮⒆觽儯肋h(yuǎn)與你們同在,幸福的彼岸永遠(yuǎn)向你們招手。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇九

第一段:引言(大約200字)。

大學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)教育的重要組成部分,它可以幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)生的綜合能力,并為他們未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性和價(jià)值。在接下來的文章中,我將詳細(xì)描述我在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

第二段:活動(dòng)背景及準(zhǔn)備(大約300字)。

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之前,我們通過學(xué)校的組織和安排參加了一系列的培訓(xùn)與準(zhǔn)備工作。這些準(zhǔn)備工作包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能培訓(xùn)以及實(shí)地考察等。這些準(zhǔn)備工作不僅豐富了我們的理論知識(shí),還讓我們熟悉了實(shí)際操作的流程和步驟。尤其是實(shí)地考察,讓我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際操作中的困難與挑戰(zhàn)。通過這些準(zhǔn)備工作,我們更加明確了實(shí)踐教學(xué)的目的和意義,也為實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

第三段:活動(dòng)過程與收獲(大約400字)。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中,我深刻感受到了實(shí)踐與理論的結(jié)合具有重要的意義。在理論的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作,并對(duì)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行了分析和解決。在這個(gè)過程中,我們學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不僅促進(jìn)了我們對(duì)理論知識(shí)的深入理解,還提高了我們的實(shí)際操作能力。最重要的是,我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通,學(xué)會(huì)了如何通過合理的規(guī)劃和安排來解決實(shí)際問題。這些收獲不僅影響了我的個(gè)人成長(zhǎng),也對(duì)我的未來職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

第四段:心得與感悟(大約300字)。

通過這次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。實(shí)踐教學(xué)可以幫助我們將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高我們的綜合能力和解決問題的能力。在實(shí)踐中,我們不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),還需要具備一定的實(shí)際操作技能和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力,讓我們能夠更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。通過實(shí)踐教學(xué),我們不僅能夠積極投身到實(shí)際工作中,還可以增加對(duì)專業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與了解??傊?,實(shí)踐教學(xué)很有必要,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。

第五段:總結(jié)(大約200字)。

通過這次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性和價(jià)值。實(shí)踐教學(xué)不僅能夠幫助我們將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高我們的綜合能力和解決問題的能力,還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力,讓我們能夠更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。在未來的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯中,我將繼續(xù)保持對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視,并將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作中,不斷提高自己的素質(zhì)和能力。對(duì)于其他學(xué)生來說,我希望他們能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,積極參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,不斷拓寬自己的知識(shí)和視野。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇十

近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在高校逐漸興起并廣受歡迎。黨課實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式,通過參與實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解黨的理論知識(shí),增強(qiáng)黨性修養(yǎng),在實(shí)踐中鍛煉自己。它已經(jīng)成為高校中一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),為培養(yǎng)高素質(zhì)的青年干部作出了重要貢獻(xiàn)。

作為一名大學(xué)生,我有幸參加了黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中,我深切體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和深遠(yuǎn)意義。首先,通過參與黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我增加了對(duì)黨的理論知識(shí)的了解。在實(shí)踐中,我親身感受到了黨的理論知識(shí)的重要性和實(shí)用性。其次,通過參與黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我鍛煉了自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何與同學(xué)合作以及如何有效溝通等實(shí)踐技能。最后,通過參與黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我增強(qiáng)了自己的黨性修養(yǎng)。在實(shí)踐中,我通過與其他同學(xué)的交流與合作,樹立了正確的思想觀念和價(jià)值觀,加強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感。

黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。首先,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)的理論知識(shí)。通過實(shí)踐,學(xué)生可以將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,更加深入地理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。其次,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐,學(xué)生可以積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),實(shí)踐也是一種鍛煉自己的機(jī)會(huì),可以使學(xué)生更好地提升自己。最后,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的黨性修養(yǎng)。通過參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以更加深入地了解黨的理論和思想,樹立正確的世界觀和人生觀,提高自身的黨性素質(zhì)。

然而,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)仍然存在一些不足。首先,活動(dòng)的組織和管理不夠完善。有時(shí)候活動(dòng)信息發(fā)布不及時(shí),導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)報(bào)名參加。其次,活動(dòng)內(nèi)容可能不夠貼近學(xué)生的實(shí)際需求。部分學(xué)生表示,活動(dòng)雖然有趣,但與他們的專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大。在未來,我們可以通過改進(jìn)活動(dòng)的組織和內(nèi)容,進(jìn)一步提升活動(dòng)魅力,使更多學(xué)生積極參與。

段落五:總結(jié)觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性和價(jià)值(200字)。

總而言之,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。通過實(shí)踐,學(xué)生不僅可以增加對(duì)黨的理論知識(shí)的了解,鍛煉實(shí)踐能力,還可以提高黨性修養(yǎng)。雖然黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)仍然存在一些問題,但只要我們加以改進(jìn),相信這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)更好地發(fā)揮它的作用,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年干部作出貢獻(xiàn)。希望在不久的將來,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠在更多高校中普及,真正達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇十一

黨課是鍛煉共產(chǎn)黨員政治意識(shí)、提高黨員干部綜合素質(zhì)的重要教育內(nèi)容。近期,我所參加了一次黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),通過這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到黨課實(shí)踐教學(xué)的重要性和有效性。在這篇文章中,我將分享我的個(gè)人體會(huì)和感悟。

首先,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是鍛煉共產(chǎn)黨員政治意識(shí)的重要途徑。在黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,我們深入學(xué)習(xí)了黨的基本理論和方針政策,加深了對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨的理解,增強(qiáng)了政治上的堅(jiān)定性。通過學(xué)習(xí)黨史和偉大斗爭(zhēng)史,我們不僅了解了黨的歷史和成就,更重要的是明白了黨員的使命和責(zé)任。黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓我們?cè)诶碚撋系玫搅诉M(jìn)一步的提高,對(duì)我們改造思想、塑造政治方向意義重大。

其次,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是提高黨員干部綜合素質(zhì)的有效途徑。在黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅學(xué)到了理論知識(shí),還通過實(shí)踐環(huán)節(jié),提高了自身的組織能力、溝通能力和自我管理能力?;顒?dòng)中,我們分組進(jìn)行實(shí)踐任務(wù),通過共同的努力完成任務(wù),在過程中不斷摸索和學(xué)習(xí),鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。通過這次活動(dòng),我們的綜合素質(zhì)得到了有效的提升。

再次,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是增進(jìn)黨員之間團(tuán)結(jié)和友愛關(guān)系的好機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中,我們和其他黨員之間建立了更加緊密的聯(lián)系和交流,相互分享了學(xué)習(xí)心得和困惑,共同探討問題,形成了一種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。通過這次活動(dòng),我們共同面對(duì)困難,共同努力解決問題,增進(jìn)了彼此之間的理解和信任,形成了一種戰(zhàn)友情誼,使我們更加堅(jiān)定了共同奮斗的信念。

最后,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要我們不斷總結(jié)和提升自己。通過這次活動(dòng),我深刻意識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。在團(tuán)隊(duì)合作中,我發(fā)現(xiàn)自己在溝通中表達(dá)不清晰的問題,有時(shí)候過于追求個(gè)人利益而忽略了集體利益。因此,我認(rèn)為自己需要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,不斷提升自己的綜合素質(zhì)。只有通過不斷總結(jié)和提高,我們才能更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,黨課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟迪。通過學(xué)習(xí)黨的理論和歷史,我更加明確了自己的政治方向和責(zé)任使命。通過實(shí)踐環(huán)節(jié),我提高了自身的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過和其他黨員的交流和互動(dòng),我增進(jìn)了與黨員之間的友愛關(guān)系。通過這次活動(dòng),我深刻感受到了黨課實(shí)踐教學(xué)的重要性和有效性,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己,為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇十二

這個(gè)通道連接著兩個(gè)世界:一個(gè)地上,一個(gè)地下;一個(gè)光亮,一個(gè)幽暗;但有時(shí)候,一個(gè)過于束縛,一個(gè)反倒清凈,大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì):一個(gè)大學(xué)生眼中的礦工生活。這是我之前看到對(duì)礦工工作描述的話語,作為一名資環(huán)學(xué)院的學(xué)生,之前對(duì)選礦,采礦的了解僅僅停留在老師的口中,即便是見到過鐵礦公司也僅僅停留在很遠(yuǎn)的地方,而此次的萊州行讓我有的心得看法。

16日上午,我們“資環(huán)夢(mèng)礦山行”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一行11個(gè)人從淄博出發(fā),前往萊州市山東黃金盛大礦業(yè)有限公司。輾轉(zhuǎn)坐了幾個(gè)小時(shí)的車后到了目的地--萊州市土山鎮(zhèn)。早已是滿身疲敝的我們?cè)诤眯娜俗T洪健的幫助下才到達(dá)盛大礦業(yè)公司。當(dāng)即下午,公司領(lǐng)導(dǎo)楊總與我們隨行老師王老師見面,并對(duì)接下來的幾天具體實(shí)踐內(nèi)容展開溝通。

第二天,為保障我們?cè)诮酉聛韼滋斓陌踩?,礦區(qū)安全環(huán)保部部長(zhǎng)呂老師給我坐了整整一上午的安全培訓(xùn)。期間,呂老師言傳身教,給我們說了在礦區(qū)發(fā)生的事故,一個(gè)個(gè)的例子歷歷在目,讓安全觀念深入我們的內(nèi)心。經(jīng)過了整整一上午的培訓(xùn),下午我們整裝待發(fā)在礦業(yè)公司孫斌學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,每個(gè)人領(lǐng)完安全帽之后,我們深入礦區(qū),對(duì)礦區(qū)的結(jié)構(gòu)、模式、經(jīng)營(yíng)方式、加工、綠化恢復(fù)等做了詳細(xì)的了解。接著我們進(jìn)入到加工車間,對(duì)車間的中心控制室及車間作業(yè)(包括:濃密池、浮選機(jī)、浮選柱、選礦機(jī)、球磨機(jī))進(jìn)行了解,并咨詢了一些專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作上的問題。我們從采礦區(qū)及工作車間的生產(chǎn)人員身上學(xué)到了很多我們沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)。同時(shí),他們也對(duì)我們的就業(yè)前景、工作方向等提供了一定的指導(dǎo)。最后,我覺得今天學(xué)的最實(shí)用的是在工作崗位上勤勤懇懇、抓住機(jī)遇,才能取得成功。

接下來的幾天,我們與山東理工大學(xué)的校友進(jìn)行交流溝通,詢問他們?cè)诠镜陌l(fā)展前景,訪校友,悟成長(zhǎng)。在于學(xué)長(zhǎng)的交流中,印象深刻就是已工作一年的學(xué)長(zhǎng)與剛畢業(yè)展開工作的學(xué)長(zhǎng)神態(tài)面貌稍有不同。剛畢業(yè)的大學(xué)生還稍顯稚嫩,而已工作一年的校友經(jīng)過一年的工作已成熟許多。無論說話,待人接物更加細(xì)心。學(xué)長(zhǎng)給我們幫助了許多,對(duì)接下來圍繞礦區(qū)的一系列調(diào)研活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

我們?cè)谑煜さV工附近的生活區(qū)之后,深入礦工的生活區(qū)以及附近農(nóng)民村莊,對(duì)礦區(qū)污水凈化排流進(jìn)行分析調(diào)研,查看附近污染現(xiàn)狀,在與農(nóng)民工的交流過程,詢問莊稼糧食的產(chǎn)量和水源地的情況,掌握第一手資料并匯總整理,分析出問題,及時(shí)反饋給相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)。接著我們?cè)陂e暇時(shí)間與礦工聊天,在吃飯時(shí)間與礦工接觸,了解礦區(qū)安全措施布置情況,總結(jié)整理調(diào)研報(bào)告。

這幾天在礦區(qū)的生活情況,讓我受益終生。作為一名大學(xué)生讓我意識(shí)到今后的責(zé)任和人生規(guī)劃;與礦工的接觸讓我感受到礦工們的可愛,礦工夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分;而社會(huì)是我們學(xué)習(xí)的大課堂,只有積極投身于實(shí)踐中,我們才能更快更好地成長(zhǎng)!

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇十三

1937年7月,正是中國(guó)革命的生死關(guān)頭,黨內(nèi)卻出現(xiàn)了教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義,誤導(dǎo)了黨和軍隊(duì)的革命決策,嚴(yán)重妨害著革命的發(fā)展。毛澤東就是為了揭示這種教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的危害,糾正當(dāng)時(shí)黨和軍隊(duì)的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想,突出階級(jí)斗爭(zhēng)和民族斗爭(zhēng)中實(shí)踐的重要意義,而寫出《實(shí)踐論》。

《實(shí)踐論》開篇就批判了馬克思以前的唯物論:“離開人的社會(huì)性,離開人的歷史發(fā)展,去觀察認(rèn)識(shí)問題,因此不能了解認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的依賴關(guān)系,即認(rèn)識(shí)對(duì)生產(chǎn)和階級(jí)斗爭(zhēng)的依賴關(guān)系。”這是毛澤東結(jié)合中國(guó)的客觀實(shí)際和中國(guó)革命的特殊情況而得出的評(píng)價(jià)。同時(shí),《矛盾論》又講到“馬克思列寧主義并沒有結(jié)束真理,而是在實(shí)踐中不斷地開辟認(rèn)識(shí)真理的道理?!币环矫妫袊?guó)共產(chǎn)黨仍然堅(jiān)持馬克思主義的思想領(lǐng)導(dǎo),用馬克思主義武裝全黨全軍;另一方面,中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的部分先進(jìn)的思想分子和革命戰(zhàn)士根據(jù)馬克思思想在中國(guó)的傳播運(yùn)用以及中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),說明不能將馬克思主義的指導(dǎo)教條化和經(jīng)驗(yàn)主義。

在闡述實(shí)踐活動(dòng)的重要作用時(shí),毛澤東首先說明了馬克思主義者的觀點(diǎn):“馬克思主義者認(rèn)為人類的生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng),是決定其他一切活動(dòng)的東西?!泵珴蓶|承認(rèn)生產(chǎn)活動(dòng)活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐的一種形式,同時(shí)又提出了“人的社會(huì)實(shí)踐,不限于生產(chǎn)活動(dòng)一種形式,還有多種其他的形式,階級(jí)斗爭(zhēng),政治生活,科學(xué)和藝術(shù)的活動(dòng),總之社會(huì)實(shí)際生活的一切領(lǐng)域都是社會(huì)的人所參加的。”這樣的一種觀點(diǎn)糾正了一些人狹隘的實(shí)踐觀,是對(duì)馬克思主義的理論發(fā)展,也為迷惑中的人們指明了參與社會(huì)實(shí)踐的方向。

有人說毛澤東的《實(shí)踐論》文題雖為“實(shí)踐論”,但其論述的過程卻始終不離開認(rèn)識(shí)。確實(shí)如此。毛澤東在“哲學(xué)就是認(rèn)識(shí)論”(1964年)就說過,“通過不斷闡述認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系,從而更能深刻地表達(dá)實(shí)踐、解釋實(shí)踐。關(guān)于從實(shí)踐到感性認(rèn)識(shí),再?gòu)母行哉J(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍的道理,馬克思和恩格斯都沒有講清楚。列寧也沒有講清楚。列寧寫的《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》只講清楚了唯物論,沒有完全講清楚認(rèn)識(shí)論?!痹谡麄€(gè)《實(shí)踐論》中,毛澤東都沒有脫離認(rèn)識(shí)而獨(dú)寫實(shí)踐。

認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。我們講知行一致同樣需要建立在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,而實(shí)踐在認(rèn)識(shí)的整個(gè)過程中起著不可或缺的作用。首先,認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。在實(shí)踐過程中,人們通過自身的感官得出事物的各個(gè)表象、各種片面以及事物的外部聯(lián)系,即對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。然后,隨著社會(huì)實(shí)踐的繼續(xù),人們抓住了事物的本質(zhì)、全體以及事物的內(nèi)部聯(lián)系,感性認(rèn)識(shí)達(dá)成飛躍,成為理性認(rèn)識(shí)。再而,“認(rèn)識(shí)有待于深化,認(rèn)識(shí)的感性階段有待于發(fā)展到理性階段”,認(rèn)識(shí)的飛躍,是絕對(duì)不能離開實(shí)踐的。認(rèn)識(shí)的不斷深化,無不基于實(shí)踐這一基礎(chǔ)。無產(chǎn)階級(jí)對(duì)于資本主義的認(rèn)識(shí),中國(guó)人民對(duì)于帝國(guó)主義的認(rèn)識(shí),以及戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)等等皆是如此。

“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”是《實(shí)踐論》的實(shí)踐路線。認(rèn)識(shí)的目的不是認(rèn)識(shí)本身,而是用于實(shí)踐、改造世界。因而,就認(rèn)識(shí)而言,它是為實(shí)踐做準(zhǔn)備的,它是為實(shí)踐服務(wù)的。實(shí)踐的成功與否既知行能否一致很重要的就是在于是不是很好的運(yùn)用了認(rèn)識(shí)的成果。古語云,“吃一鑒,長(zhǎng)一智”若長(zhǎng)一智的是別人,就有必要聽聽老人的意見了,“不聽老人言,吃虧在眼前”說的就是這個(gè)道理。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。早在革命時(shí)期的毛澤東對(duì)于這句話給了一個(gè)深刻準(zhǔn)確的詮釋:在社會(huì)實(shí)踐過程中,人們達(dá)到了思想中所預(yù)想的結(jié)果,于是認(rèn)識(shí)被證實(shí)了,如果達(dá)不到,就會(huì)在實(shí)踐中失敗,在失敗中得到教訓(xùn)、改正思想,然后取得成功,此正所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”,“失敗者成功之母”。鄧小平上臺(tái)后的一系列實(shí)踐也證明了毛澤東當(dāng)時(shí)的詮釋是正確的,知行一致也在此找到了一個(gè)很好的范例。

實(shí)踐出真知?!秾?shí)踐論》談到,“感覺只解決現(xiàn)象問題,理論才解決本質(zhì)問題。這些問題的解決,一點(diǎn)也不能離開實(shí)踐。無論何人要認(rèn)識(shí)什么事物,除了同那個(gè)事物接觸,即生活于那個(gè)事物的環(huán)境中,是沒有法子解決的。”生活也是實(shí)踐。人們是在學(xué)車的一次次跌倒和爬起中體會(huì)到如何掌握方向、如何保持平衡、如何將自己推向前方的;人們是在一次次演算、一次次試驗(yàn)后將衛(wèi)星送上太空,把民族力量推向高峰的。

《實(shí)踐論》是毛澤東對(duì)于實(shí)踐的正確而系統(tǒng)的見解,對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命,指導(dǎo)我們現(xiàn)在、將來各種實(shí)踐活動(dòng)都有著極為深遠(yuǎn)的意義。實(shí)踐論可以給青年尤其是“80后”或成為“泛90”的當(dāng)代大學(xué)生以重要啟示和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上,要多動(dòng)腦勤動(dòng)手,比如我們學(xué)英語,因?yàn)檎f得差而不說,總是把話放在心里念,一個(gè)個(gè)“啞巴英語”我們就不可能說好英語。在與人交往中,要真心誠(chéng)意,客觀的對(duì)待他人。以后參加工作,要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,積極參與。許多事物,必須我們親身實(shí)踐才能得到真實(shí)的、正確的感知,才會(huì)知道葡萄不僅有酸的還有甜的,才能經(jīng)得住實(shí)踐的考驗(yàn),做到知行一致,。以旁觀者的心態(tài),是不能學(xué)到東西的;以紙上談兵的方法開展工作,只能造成揮淚的結(jié)局。知行一致,需要實(shí)踐先行。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)文章篇十四

實(shí)踐論》是毛澤東同志最杰出的哲學(xué)著作之一。毛澤東同志在馬克思辯證唯物主義的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)具體的社會(huì)實(shí)踐,深刻地揭示了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的密切聯(lián)系。在讀完《實(shí)踐論》全文之后,我對(duì)辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀有了更為深刻的了解。

《實(shí)踐論》文題雖為“實(shí)踐論”,但其論述的過程卻始終不離開認(rèn)識(shí)。通過不斷闡述認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系,從而更能深刻地表達(dá)實(shí)踐、解釋實(shí)踐。

《實(shí)踐論》首先說明了認(rèn)識(shí)對(duì)生產(chǎn)和階級(jí)斗爭(zhēng)的依賴關(guān)系,而在馬克思主義理論里,人的社會(huì)實(shí)踐其內(nèi)容正是生產(chǎn)活動(dòng)、階級(jí)斗爭(zhēng)、政治生活科學(xué)和藝術(shù)的活動(dòng)等等。因此認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同樣有著依賴關(guān)系。

通過闡述認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程,我們可以更清楚地了解到人的認(rèn)識(shí)究竟怎樣從實(shí)踐產(chǎn)生,而又服務(wù)于實(shí)踐。

首先,認(rèn)識(shí)來源與實(shí)踐。在實(shí)踐過程中,人們通過自身的感官得出事物的各個(gè)表象、各種片面以及事物的外部聯(lián)系,即對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。然后,隨著社會(huì)實(shí)踐的繼續(xù),人們抓住了事物的本質(zhì)、全體以及事物的內(nèi)部聯(lián)系,感性認(rèn)識(shí)達(dá)成飛躍,成為理性認(rèn)識(shí)。而認(rèn)識(shí)的飛躍,是絕對(duì)不能離開實(shí)踐的。認(rèn)識(shí)的不斷深化,無不基于實(shí)踐這一基礎(chǔ)。

但是,認(rèn)識(shí)的目的不是認(rèn)識(shí)本身,而是用于實(shí)踐、改造世界。因而認(rèn)識(shí)來源與實(shí)踐,并要回歸實(shí)踐。辯證唯物論的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng),在獲得理性認(rèn)識(shí)之后,還有更重要的過程,那便是從理性的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)實(shí)踐又一個(gè)飛躍。通過得來的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,并且在實(shí)踐中檢驗(yàn)的發(fā)展認(rèn)識(shí),這是認(rèn)識(shí)過程的繼續(xù)。

認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐并得到證實(shí)之后,人們對(duì)于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)便是完成了,對(duì)于過程的推移來說認(rèn)識(shí)并沒有完成。事物是不斷變化和發(fā)展的,實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)跟著變化發(fā)展,所以,認(rèn)識(shí)同樣要不斷變化和發(fā)展。

于是,我們得出,在單個(gè)對(duì)于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認(rèn)識(shí)中,通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理,又通過實(shí)踐證實(shí)真理和發(fā)展真理。從感性認(rèn)識(shí)能動(dòng)地發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),又從理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)地指導(dǎo)革命實(shí)踐,改造主觀世界和客觀世界。

《實(shí)踐論》不僅深刻而又系統(tǒng)地論述了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐密切關(guān)系,同時(shí)也對(duì)一些與實(shí)踐相關(guān)的問題給予了精辟獨(dú)到的見解,使我深受啟發(fā)。

關(guān)于人們?cè)诿媾R新的實(shí)踐活動(dòng)的信心問題。通常人們都不愿在沒有把握、不清楚情況的時(shí)候去進(jìn)行某種實(shí)踐。在《實(shí)踐論》的論述中,談到了一個(gè)人的勇氣與信心跟他對(duì)工作的內(nèi)容和環(huán)境有沒有規(guī)律性的了解直接相關(guān)。這對(duì)于我們有著重要的指導(dǎo)意義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、研究以至將來的工作都會(huì)面臨各種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),而對(duì)于面臨的實(shí)踐活動(dòng)我們的了解程度直接影響我們的信心。許多人總埋怨機(jī)會(huì)太少,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。我們要積極提升自我,積極了解各方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),這樣當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí),我們才能把握機(jī)會(huì),創(chuàng)造成功。

《實(shí)踐論》是毛澤東同志對(duì)于實(shí)踐的正確而系統(tǒng)的見解,對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命,指導(dǎo)我們現(xiàn)在、將來各種實(shí)踐活動(dòng)都有著極為深遠(yuǎn)的意義。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,并領(lǐng)悟其中的思想,應(yīng)用于我們的實(shí)踐,從而使我們更好的參與實(shí)踐,收獲成功。

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