常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)(匯總19篇)

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常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)(匯總19篇)
時間:2023-11-19 05:00:20     小編:MJ筆神

總結(jié)是一種反思和思考的過程,通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足。首先,寫總結(jié)時要全面客觀地評價自己的表現(xiàn),正視問題,勇于改進。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求,前后共進行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級大本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結(jié)果,包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。

當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教師個人記錄冊檢查

教師個人記錄冊共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計,小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。

教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細,不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個較好的教學(xué)案例,這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細,旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。

但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因為忘記了沒有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇二

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進度、課時安排、教學(xué)措施等。

1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思比較詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。

3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。

4、多數(shù)教師能主動聽課、評課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。

2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時分配,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3、作業(yè)批改方面:

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。

b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達不到次數(shù),如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實到位。

以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇三

1、內(nèi)容:

五年級、一年級、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,有針對性地設(shè)計課時練習(xí)、課題研究小記問題意識強,方法得當(dāng),思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對性,有學(xué)習(xí)與探索價值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計。從中體現(xiàn)出了仇老師精細的教學(xué)風(fēng)格:口算練習(xí)常抓不懈,辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,解決問題注重層層深入,逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),順學(xué)而導(dǎo),充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會溝通,舉一反三。課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維,促進學(xué)生獨立解題能力的發(fā)展。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習(xí)目標(biāo),又有練習(xí)內(nèi)容與說明:學(xué)習(xí)目標(biāo):

練習(xí)設(shè)計資源豐富、在有效情境中,通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進學(xué)生發(fā)展。

五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。

良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學(xué)生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,學(xué)習(xí)資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認(rèn)識。能為今后進一步工作起到引領(lǐng)作用。

教研室對每位教師上交的資料,都一一回復(fù)反饋,請及時在郵箱內(nèi)查閱。

3、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,我們的教學(xué)內(nèi)容,從質(zhì)上來看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識?!睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,知識體系的不斷更新,促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、實踐中積累等的意識。

當(dāng)然,不能否認(rèn)當(dāng)前,我們教師的工作量太大太大,平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,提高自身能力,加強學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強學(xué)習(xí),不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。

再者,從教師自身來說,如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進行重復(fù),挖掘不出新的內(nèi)容,其重復(fù)工作如同簡單的機械運作,在枯燥的活動中,就會感覺到生活沒有新意,目標(biāo)不明確,甚至是怨天尤人,覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活,教師更需要不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因為,教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材,了解了學(xué)生,才敢放手讓學(xué)生進行探究,才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,包括對教材的全面深入研究,對課改實施中重點、難點的確定,對學(xué)生知識能力的把握,對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,我們應(yīng)緊跟形勢,加強自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計,練習(xí)設(shè)計入手,讓我們寶貴的四十分更加有效;讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實踐,促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點,解決一個個的問題,從而提高我們的業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達到了促進學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細。批改符號清晰,評價語或評價符號有激勵性。學(xué)生的錯題都能及時改正,并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時寫上日期。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述。值得表揚的是六年級組的老師:焦素萍、趙金魚。她們在備課中,能結(jié)合自己的實際情況,有效分析,并附在稿紙上,粘貼于教案書上,這樣的舉動充分證明,她們的工作細致、實在、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,如教案書上的設(shè)計不適合自己時,將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,讓重要的練習(xí)設(shè)計寫于紙上,貼在書上,讓書上的教學(xué)設(shè)計真正成為自己的教學(xué)設(shè)計。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率,才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)(不吃回鍋飯)。

聽課筆記:觀課與議課,能有效促進老師們思考、學(xué)習(xí),是改進教師的課堂教學(xué)行為,促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

從大家的聽課筆記中,能看出,大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象。提出合理化建議,并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍、趙安萍、焦素萍。

總之,教研室對本次檢查的工作,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,希望老師們能互相學(xué)習(xí),揚長避短,提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇四

根據(jù)市、鎮(zhèn)中心校的通知精神,保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一次檢查。現(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下:

本次檢查10位教師的備課情況,教學(xué)計劃安排。

1、備課。

教師均為手寫備課,并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,提前備好了一周的課,有的老師還超前備課。

總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。備課規(guī)范工整,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。個別老師的備課書寫清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看,下列老師的'備課確實值得推廣,他們是:

馬鵬飛、張繼鑾(超前備課、工整、詳細)、田曉妹(書寫工整、詳細)等等。

另外,王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù),沒能備課充足,但都承諾盡快補上。(經(jīng)后來檢查,兩位老師都及時完成了補充)。

2、教學(xué)進度安排。

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,并制定了詳細的教學(xué)計劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃。有部分老師學(xué)情分析、教學(xué)進度沒有安排好。

1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實際和教學(xué)實際有所修改,使備課不成為形式,而是起引導(dǎo)作用。

2、不但要備教材,還要備學(xué)生,因材施教,備出自已的教學(xué)風(fēng)格。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以專業(yè)組為單位互相提醒,互相學(xué)習(xí),把教學(xué)常規(guī)工作落到實處。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇五

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對37位教師,十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:

本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達標(biāo)檢測,又有學(xué)法指導(dǎo)。總之,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。

4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實處。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時,教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細,能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會教學(xué)機智,作出精采的點評。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題:

1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。

2、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實看法。

講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進,使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇六

為進一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,進而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小、xx三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,請進來”的互動培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級各類教科研活動,做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,引領(lǐng)新教師迅速成長。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動學(xué)科發(fā)展”;xx二小的“名師模仿”課;xx三小的名師指導(dǎo)課。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動教學(xué)。同時進一步注重了課題研究的實效性,把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略,實行小課題研究,并在全體教師中開展“六個一”活動,即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:xx一小采取“一課三上”的形式;xx二小采用“名師模仿”的形式;xx三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學(xué)。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,xx一小的`寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇七

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全,從材料上看,教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際,認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度,有部分老師并能將教學(xué)進度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,但也有個別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細,有評語,其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

1、班隊會、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄,記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,兩本能全批的有顏會冬等七位老師,其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,全批且訂正。

3、所有教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇八

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,請領(lǐng)導(dǎo)給予申批:

九月份對于中心小學(xué)來說,時間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負(fù)責(zé),對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識,對自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補、猛補現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個老師都抓緊時間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步,書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),個別老師超標(biāo)完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點,如:

1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。

3、評估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實,完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽課記錄:真實記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。

5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達2-3頁,甚至4頁。

日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。

1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。

2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。

3、通報以上優(yōu)缺點,提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點,堅持優(yōu)點,踏實做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點惡補猛補。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇九

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教案、計劃、作業(yè)、作文批改等??傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步提高。

一、好的方面。

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。

4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學(xué)校要求外,還有其它作業(yè),老師的批改也很細致。

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多,缺少精心設(shè)計,未能有效地達到鞏固和提高的目的。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè),老師都是很欣賞的,鼓勵語很多,但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。

6、學(xué)生的書寫普遍較差,教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

1、批改作業(yè)要精批細改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時,要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。

4、改進課堂教學(xué),提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。

通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們更好地進行教育教學(xué)。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,尤為重要的是強化常規(guī),做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機會,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十一

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查,主要是針對教學(xué)計劃的制訂,這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查,并對教學(xué)計劃中的進度進行檢查,期中快到了,老師們的教學(xué)進度是否趕上了,再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個亮點:

1.對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得。

2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長意見,還有學(xué)生自己的評價,看了真的著實感動,雖然這么忙碌,但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

3.后進生檔案卡都填寫清楚,對學(xué)生存在的不足進行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M行輔導(dǎo)。

4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,教師對學(xué)生的情況進行等級評定,有部分老師還有簡單的評價語,有的老師以“優(yōu)、良”評價,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;?、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十二

為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項活動中,我級部結(jié)合實際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗,但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、各類計劃的制定與審查活動。

優(yōu)點:絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細,項目具體,措施得力,可操作性強,能根據(jù)班級實際詳細分析學(xué)情,研究教法。

主要問題:

1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。

2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。

3、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付,對實驗課題的開展措施較少。

二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。

各備課組均利用校本教研活動時間進行了學(xué)習(xí),但是通過對該項活動的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

三、組織了聽課、評課活動。

在教學(xué)常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。

主要優(yōu)點:

1、講課教師都非常重視這次活動,做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。

2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高__、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。

3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對性強,分類明確,應(yīng)用效果好。

存在的主要問題:

1、挖掘教材深度不夠。

2、和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。

3、教師講課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極。

優(yōu)點:

1、教師備課及時,基本做到先周備課。

2、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學(xué)法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。

主要問題:

1、備課日期前后不一致。

2、教學(xué)反思不全。

3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。

4、沒有板書設(shè)計。

5、沒有作業(yè)設(shè)置。

總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:

1、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度。

6、加強骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十三

按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進行了常規(guī)檢查?,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總,希望通過檢查反饋,促進各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

學(xué)生作業(yè)情況反饋:

1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。

2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進度完成,個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十四

檢查的形式,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,我再隨機抽一名學(xué)生的作業(yè)進行檢查。

優(yōu)點。

次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,實際上課的天數(shù)37天左右,有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),四五年級三班均把練習(xí)冊全批了,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),也都批改了,不錯。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求,不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,真正起到激勵的作用。

存在的問題。

都按進度及時進行測評,有的單科測試達到9次之多,有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師,語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點:本貌清晰,保存完整,各科均有備課,有反思,字跡工整、次數(shù),習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強教學(xué)反思書寫。個別教師進行電子備課。

不足:反思不全、板書設(shè)計少,思品備課節(jié)數(shù)不足,五六年級心理健康課沒教案,一二年級口語交際和小筆頭沒單備。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十五

為了進一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進的地方。

一、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,其實每一位老師都各有所長,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,其實不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。

不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進。

存在的不足和建議:。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二、作業(yè)情況。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細細澆灌、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活,靜下心來,用小勾細細批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,有些老師用a、b、c評價,有的老師用優(yōu)、良、及格評價,有的老師用分?jǐn)?shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力,促進習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,評得更好。

存在的問題及建議。

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細胞的,旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。

四、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

1、教學(xué)計劃。

本次檢查中,教師上交教學(xué)計劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內(nèi)化為自己的知識,有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。

請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃,希望以后加以改進。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實事求是,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十七

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。

大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案,集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

聽課數(shù)量達到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點多缺點少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點、突破難點的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠。

教研組長組織活動及時,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課,提供活動的老師的說課,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十八

我校于20xx年9月25日進行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,重點檢查了教師的計劃、假期備課?,F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下:

優(yōu)點:各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,特別xxx等幾位老師制定了詳實、可行性強的學(xué)科計劃。

不足之處:

1、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項;

2、對學(xué)情分析不夠具體。另外,各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

優(yōu)點:本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、單元備課、課時備課、假期備課進程等方面進行了檢查,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實,能夠按照假期要求備足課時。

不足之處:

1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫。

3、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三、改進措施:

1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,教師按要求進行整改。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,周五的時候上交教導(dǎo)處進行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會上進行通報批評。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中。

總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補缺,取長補短的原則,達到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進行了反饋總結(jié)。

首先,xx對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進意見。

其次,由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。

再次,校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標(biāo)明確,重難點突出,教學(xué)過程詳細,反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,評語恰當(dāng)好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實處的教師進行了表彰。

最后,由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中。

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