教師繼續(xù)教育規(guī)劃（熱門21篇）

寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。在總結(jié)中，我們應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自我提高的建議和措施。以下是一份關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇一

為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于“十*五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，特?cái)M定個(gè)人五年學(xué)習(xí)計(jì)劃。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論、新課程、新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑，對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逄的好機(jī)會(huì)。因此，在“十*五”伊始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。

一、 指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》的精神，縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體的部署為指導(dǎo)，以提高自己的綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)核心，完成黨和人民賦予的教書(shū)育人的光榮任務(wù)。

二、 學(xué)習(xí)思路

本輪的繼續(xù)教育將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、新方法，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，從單一的、灌輸式的教學(xué)模式中走出來(lái)，要主動(dòng)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)，充分利用好三個(gè)學(xué)習(xí)途徑，即：學(xué)校培訓(xùn)體系、衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負(fù)載的豐富資源，實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

三、 學(xué)習(xí)形式

1、 積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);

2、 積極地認(rèn)真地參加教研活動(dòng)，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué);認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加年級(jí)組學(xué)習(xí)，課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、 工作之余，通過(guò)自學(xué)，完成以上擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。

四、 學(xué)習(xí)內(nèi)容

五、 個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃：

1、 積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);

3、 作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo);

4、 期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

六、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、 轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念

(1) 師德觀，以《中華人民共和國(guó)教師法》和新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校聯(lián)系，密切家長(zhǎng)學(xué)習(xí)關(guān)系。

(2) 教育觀，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實(shí)踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書(shū)育人為實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

以上是我“十*五|”期間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，作為終身學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加地愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇二

為更好地勝任素質(zhì)教育形勢(shì)下的教學(xué)工作，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校和上級(jí)教育部門的要求，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使自己能更好的。特制定如下計(jì)劃：

（1） 按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗(yàn)收；

（2） 積極參加教研組不定期的學(xué)習(xí)、；

（3）主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間自修；

（4）計(jì)劃利用假期時(shí)間自修。

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開(kāi)放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹(shù)立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育工作，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平和掌握行為規(guī)范，提高所教學(xué)科教學(xué)方法，進(jìn)一步掌握教育教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)技能，才能適應(yīng)新課改的需要。在新的一年中，我必須加強(qiáng) 教師基本功訓(xùn)練，具體做到：

1、 加強(qiáng)三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話的訓(xùn)練。

2、 加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練。

3、 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的訓(xùn)練。

4、 積極參加學(xué)校的各類教研教改活動(dòng)，如各類觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課活動(dòng)。

5、 加強(qiáng)備課組教研組教師間的相互聽(tīng)課活動(dòng)。

6、 積極參加每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

7、 自訂3本以上繼續(xù)教育書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有心得，年終對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行檢查。

8、 提高試題設(shè)計(jì)能力。至少完成兩分試卷編制及考試情況自我分析。

9、 充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩北大附中教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課件制作。

10、 每周進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室2小時(shí)以上。

首先，21世紀(jì)的教師不應(yīng)該再是書(shū)本知識(shí)的復(fù)制者，而應(yīng)該樹(shù)立符合時(shí)代要求的創(chuàng)造型教師新形像：由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，即在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。尤為重要的是一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)中教師和學(xué)生的角色：教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，營(yíng)造民主平等，和諧的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

其次，對(duì)教育而言，如果將表?yè)P(yáng)和批評(píng)分別比喻為花和刺，那麼漠然則是一種荒蕪，荒蕪將一些應(yīng)予以重視的才情，靈性和道德掩蓋了，教育是做人的工作，人總是渴望被重視，在平時(shí)生活中，教師應(yīng)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，但教師的愛(ài)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生獲得愛(ài)的溫暖。

為了使教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)正確的導(dǎo)向功能，必須樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀，教育質(zhì)量觀和教育效益觀?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)的知識(shí)化，全球化和人本化的特征，決定了中國(guó)的教育應(yīng)該確定崇高創(chuàng)新，為中國(guó)的富強(qiáng)和進(jìn)步服務(wù)的價(jià)值觀。確立面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育質(zhì)量觀。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇三

19教育部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓(xùn)的繼續(xù)教育。全國(guó)性的繼續(xù)教育經(jīng)過(guò)3年的開(kāi)展，取得了很大的成績(jī)，但也存在著一些值得關(guān)注的問(wèn)題，需要認(rèn)真研究。(1)教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)?，F(xiàn)階段我國(guó)教師職業(yè)素養(yǎng)主要存在著兩大明顯不足：“條件性知識(shí)不足”即教育理論知識(shí)不足。然而，目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為求全求滿，從職業(yè)道德、教育思想到各科教育教學(xué)技能十幾門課程。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的另一表現(xiàn)則是教材建設(shè)。目前，各地培訓(xùn)教材大體上分為兩類，即國(guó)編教材和省編教材。客觀地說(shuō)，絕大多數(shù)教材整體水平較好，但也有一些教材難以突出“新”字，大多數(shù)為職前學(xué)習(xí)內(nèi)容的再版，新瓶舊酒之作多。(2)教育形式缺乏靈活性。培訓(xùn)形式缺乏靈活性之一是培訓(xùn)時(shí)空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓(xùn)教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退，其結(jié)果必然造成個(gè)體的有效學(xué)習(xí)時(shí)間大打折扣。另一方面，突擊性的教學(xué)使參訓(xùn)教師很少有人能在短期內(nèi)接受、消化和掌握多門課程所提供的知識(shí)素養(yǎng)。培訓(xùn)形式缺乏靈活性的表現(xiàn)之二是僵化的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐性的活動(dòng)課程很少。課堂教學(xué)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)省時(shí)省力，對(duì)職前教師的專業(yè)知識(shí)傳授具有重要價(jià)值。但對(duì)接受繼續(xù)教育的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)卻并非首選，因?yàn)樗麄兪苡?xùn)的目的是完善和發(fā)展自身的教育教學(xué)能力，而非簡(jiǎn)單的接受知識(shí)。(3)教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)模式單一僵硬。綜觀前期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較低，強(qiáng)度較弱的現(xiàn)象。究其原因，除了受現(xiàn)存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外，最根本、最直接的原因是參訓(xùn)動(dòng)機(jī)激勵(lì)模式單一僵硬。各地教育行政部門都將參訓(xùn)與否和評(píng)定職稱掛起鉤來(lái)，從而使評(píng)定職稱成為教師參訓(xùn)的唯一動(dòng)機(jī)。此現(xiàn)象的存在不僅影響到他們的參訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習(xí)，一旦職稱到手，再也沒(méi)有提高的動(dòng)力。(4)教育基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地主要設(shè)置于各地的教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校。但由于眾所周知的原因，同屬成人院校的教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校和普通院校相比，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)建設(shè)十分薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料嚴(yán)重匱乏，專業(yè)設(shè)置不全，師資隊(duì)伍不足。相對(duì)水準(zhǔn)較低的基地要完成水平較高的培訓(xùn)任務(wù)，其難度可想而知。

二、解決辦法。

為了解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的問(wèn)題，需要多方面的工作。首先，將教師素質(zhì)提高的終極目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展。對(duì)于新手教師，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線；對(duì)于3至5年的初級(jí)教師要突出知識(shí)的`更新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，旨在形成教師的自我意識(shí)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色；對(duì)于中高級(jí)教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“通過(guò)教師參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們由‘經(jīng)驗(yàn)型’向‘專家型’教師過(guò)渡”。其次，根據(jù)現(xiàn)階段教師素質(zhì)構(gòu)成中條件性知識(shí)不足，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力不強(qiáng)的兩大局限，突出階段性的任務(wù)重點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)理論幫助教師實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，包括教育質(zhì)量觀、師生觀和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，提高他們的教學(xué)監(jiān)控能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成。以計(jì)算機(jī)為重點(diǎn)，幫助教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。最后，加強(qiáng)教材建設(shè)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、新穎性。中小學(xué)教師教材的編寫應(yīng)在全面考察教師現(xiàn)有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，圍繞教育教學(xué)改革，把握知識(shí)發(fā)展的脈搏，既反映社會(huì)發(fā)展對(duì)教師知識(shí)素質(zhì)的要求，又照顧教師的個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需要，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性建構(gòu)，求博、求新，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。

(作者單位：安徽淮南師范學(xué)院教育系)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇四

要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要， 除了要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,并抓出工作成效, 按照本階段教師培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神， 特?cái)M定以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、計(jì)劃目標(biāo)： 通過(guò) 學(xué)習(xí)，能很快地熟悉 教材，努力提高其教育教學(xué)能力，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。力求達(dá)到：

（1）樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

（2）完成教育教學(xué)任務(wù),認(rèn)真撰寫導(dǎo)學(xué)案。熟悉所任學(xué)科課標(biāo)，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（3）熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

（4）熟悉本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

（5）把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

（6）開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、計(jì)劃內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教

育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。

2、突出新課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新需求和創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合自身，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加國(guó)家、省、縣教科局組

織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

5、常練教學(xué)基本功。

三、學(xué)習(xí)形式及措施

（1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

（2）認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。寫好心得體會(huì)。

（3）積極參加集體備課活動(dòng)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范

課。

（4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。

（5）勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

大郭一中

2015年7月1 日

教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃

為深入開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，保證教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和提高教師的學(xué)歷層次為目的，以抓骨干教師培養(yǎng)、特崗教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主，以“教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動(dòng)為載體，通過(guò)多種培訓(xùn)途徑，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，提高我校教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

使教師轉(zhuǎn)變舊的.教育觀念，盡快掌握新的教育理念，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和水平的新型教師隊(duì)伍。

1、使教師具有較高的政治思想覺(jué)悟和高尚職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表。

2、通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。使所有專任教師都能勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%的教師能達(dá)到優(yōu)秀，教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。

3、教育技術(shù)能力培訓(xùn)。由微機(jī)員對(duì)本校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能的培訓(xùn)，使全體教師教育技術(shù)能力得到顯著提高。

三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容：

1、師德教育：師德修養(yǎng)和班主任培訓(xùn)。

2、教育理論、專業(yè)知識(shí)：新課程理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)拓展。

3、教學(xué)技能：注重課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練。

4、信息技術(shù)：著重培訓(xùn)教師課件的制作和使用。

（二）培訓(xùn)方式

堅(jiān)持以校本研培為主，以集中培訓(xùn)為輔，組織教師積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)，并創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”學(xué)習(xí)，讓教師開(kāi)闊視野、提高素質(zhì)。

1、校本研培

校本研培包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

（1）自主學(xué)習(xí)

教師有計(jì)劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，注重日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）互助互學(xué)

教師以同學(xué)科為主，形成互助互學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，關(guān)注特崗教師的成長(zhǎng)，采取結(jié)對(duì)子的形式，使他們盡快成為教育教學(xué)的骨干。通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

（3）專業(yè)引領(lǐng)

本學(xué)期我們要請(qǐng)教研員或?qū)＜襾?lái)我校講座、專題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)（聽(tīng)課）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)性問(wèn)題解答。同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)資源支持教師學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2、集中培訓(xùn)

由培訓(xùn)者首先參加高一級(jí)的培訓(xùn)，然后給全體教師集中培訓(xùn)。堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。依據(jù)教學(xué)需要，開(kāi)展專項(xiàng)研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。堅(jiān)持開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程專題輔導(dǎo)和交流研討。

（三）培訓(xùn)考核

建立健全教師培訓(xùn)考核制度，制定校本培訓(xùn)考核制度，考核分隨機(jī)考核和期末考核兩種形式，考核結(jié)果計(jì)入檔案，做為評(píng)定教師的依據(jù)。

四、組織管理

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證措施 1、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：陳 野 副組長(zhǎng)：宋喜民

成 員：王立玲 張 巍 趙乙欣 宋殿君

于 澤 羅慶學(xué) 胡海威

2、制定教師繼續(xù)教育考核制度，嚴(yán)格考核，接受教師監(jiān)督。并不斷完善。

水字鎮(zhèn)中心校 2015年3月

工作日程表

為了更好提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。為此，特?cái)M定個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路

以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《多媒體課件制作與教學(xué)應(yīng)用》、《有效教學(xué)——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》、《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》等教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，以提升自我育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心。樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加化學(xué)組學(xué)習(xí)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、具體措施

1、積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，積極參加學(xué)習(xí)規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)教師布置的培訓(xùn)作業(yè)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

在以后教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)去注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的視角進(jìn)行反思，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇五

1、強(qiáng)化措施，重視理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教師認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

2、提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，必須樹(shù)立“以人為本”、以生為本“的教育觀念，面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、大力開(kāi)展校本教研，積極實(shí)踐課程改革理念，強(qiáng)化教研活動(dòng)的主題性、針對(duì)性，加大課堂教學(xué)、評(píng)課的改革力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射帶動(dòng)作用，發(fā)揮他們的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，推進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)、均衡、持續(xù)發(fā)展。

1、繼續(xù)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育。教師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》。

2、組織全體教師分層次培訓(xùn)，在市、鎮(zhèn)級(jí)課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好校級(jí)課程培訓(xùn)工作。每位教師重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的內(nèi)容，對(duì)自己任教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系要有清晰明確的認(rèn)識(shí)。各教研組長(zhǎng)要利用開(kāi)學(xué)初周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)習(xí)新教材，組織任課教師的交流會(huì)，努力讓每位教師都能把握、領(lǐng)會(huì)新課程的要求與理念，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

3、鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)學(xué)科的報(bào)刊、雜志及書(shū)籍。建議語(yǔ)文教師訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志，數(shù)學(xué)教師可訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，其他科目可以訂閱《中國(guó)教育報(bào)》、《教師報(bào)》或者專業(yè)對(duì)口的書(shū)籍雜志。通過(guò)大量閱讀去學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，緊跟課改步伐，做課改的弄潮兒。

4、經(jīng)常上教育類網(wǎng)站、東莞教育網(wǎng)、大朗教育網(wǎng)和我校的校園網(wǎng)，及時(shí)捕捉新信息，擴(kuò)拓視野，了解新動(dòng)態(tài)。要求每人每月繼續(xù)上傳資料到校園網(wǎng)、大朗教育網(wǎng)至少各1篇。上傳資料到東莞教育網(wǎng)每學(xué)期至少2篇。鎮(zhèn)各學(xué)科帶頭人每學(xué)年要在東莞市教研網(wǎng)上收集上傳教學(xué)論文、教研案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等5篇以上，在大朗教育網(wǎng)站上收集上傳10篇以上。

5、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

鼓勵(lì)和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學(xué)科緊密相關(guān)的各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)和第二學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)，讓老師更好地充實(shí)自己。

6、深入開(kāi)展教師結(jié)隊(duì)的青藍(lán)工程，互相促進(jìn)。

繼續(xù)深入開(kāi)展教師結(jié)隊(duì)的青藍(lán)工程：即所有中層干部、學(xué)科帶頭人、學(xué)校骨干教師每人和一位教師結(jié)隊(duì)，制定計(jì)劃，通過(guò)共同備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課，論文交流等方式進(jìn)行。結(jié)隊(duì)伙伴每學(xué)年互相聽(tīng)課各10節(jié)，并進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)結(jié)隊(duì)活動(dòng)，互相促進(jìn)，互相提高。

7、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用。

我校有1位市學(xué)科帶頭人和7位鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、3位鎮(zhèn)教學(xué)能手，要充分發(fā)揮這11位優(yōu)秀教師的作用，讓他們上示范課、做講座，幫助教師們更快地成長(zhǎng)。在第四周，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人黃權(quán)興主任上一節(jié)閱讀觀摩課。數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人配合教育辦在第四周、第九周、第十四周開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。班主任學(xué)科帶頭人劉艷菲、高慧老師全力組織品德課堂教學(xué)研討活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的品德課參加鎮(zhèn)的比賽。英語(yǔ)學(xué)科帶頭人韋榮哲老師配合教育辦在第十二周開(kāi)展上課、評(píng)課、講座活動(dòng)。繼續(xù)培養(yǎng)各學(xué)科的部分教師成為學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手。

8、鼓勵(lì)教師在教學(xué)積累教學(xué)資源，做好課后的教學(xué)反思，努力撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。

9、保證學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校重視教師學(xué)歷的提高工作，促進(jìn)教師學(xué)歷水平的整體提升，因此，我校在職教師的學(xué)習(xí)、本科學(xué)歷學(xué)習(xí)或其它培訓(xùn)和繼續(xù)教育得到辦學(xué)單位的大力支持，為此，辦學(xué)單位為我校設(shè)立“培訓(xùn)專項(xiàng)資金”，每年撥一定的款項(xiàng)作為教師的培訓(xùn)或繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。因此，專項(xiàng)資金主要用于骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)的課程教材建設(shè)，采取有力措施，設(shè)立骨干教師基金和一般靈活資金，對(duì)各項(xiàng)工作投入足夠的資金，確保順利實(shí)現(xiàn)制度的目標(biāo)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇六

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開(kāi)放的、創(chuàng)新的教育，中學(xué)教師必須樹(shù)立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的課改知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新。切實(shí)加強(qiáng)自身繼續(xù)教育工作，努力提高自身的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德和教育教學(xué)法規(guī)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、觀看《師表風(fēng)范全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》、《中長(zhǎng)期教育規(guī)劃》和各種教育法規(guī)，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

2、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的課改、遠(yuǎn)程研修活動(dòng)、各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

3、要按上級(jí)要求，繼續(xù)參加地區(qū)聯(lián)片、骨干教師掛職培訓(xùn)。按時(shí)參加，作好筆記，認(rèn)真反思，寫好論文。

4、按學(xué)校繼續(xù)教育計(jì)劃，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育理論和知識(shí)。學(xué)習(xí)課改知識(shí)、創(chuàng)新理念的教育教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)等。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，熟練掌握幻燈片的制作方法、學(xué)會(huì)電子表格、制作多媒體課件，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。

6、狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的技能、普通話口語(yǔ)表達(dá)技能、書(shū)寫規(guī)范漢字和板書(shū)的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核和評(píng)價(jià)的技能等等。并采取以下措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作、計(jì)算機(jī)課件制作、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)等技能。使自己盡快融入學(xué)校這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

7、繼續(xù)進(jìn)行一生為本的有效教學(xué)、同課異構(gòu)、生本教育、班主任工作等與時(shí)俱進(jìn)的省、市、縣課題研究。自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、均衡教育，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉。積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

8、繼續(xù)作好聽(tīng)課，自我教育教學(xué)反思記錄，提高教育教學(xué)水平。

9、學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)、政策，不斷學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心求教，不恥下問(wèn)，多向別人學(xué)習(xí)，努力提高自身的各種能力。

10、精心閱讀各類教育教學(xué)著作。至少每年閱讀一本，潛心研讀，靜心琢磨，反復(fù)玩味，悟其思想，汲取精華，反思自我，為我所用。寫反思、心得體會(huì)一本。

11、力爭(zhēng)所教生物成績(jī)?cè)谌h前三名；力爭(zhēng)成為省、市優(yōu)秀教師（或骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科到頭人）。

以上繼續(xù)教育工作計(jì)劃，只是我五年的初步設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇七

在__區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了_月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

__現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)__為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任__為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的'作品。

在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了__幼兒園和__幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇八

教師

專業(yè)

學(xué)習(xí)

小學(xué)

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育發(fā)展觀。一直以來(lái)，我都是認(rèn)為老師是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人，包括我自己走上教師的工作崗位以后也是這樣認(rèn)為，然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人才做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性 ?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！闭f(shuō)得不錯(cuò)。我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代，因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。

二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的高。通過(guò)繼

續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然自己參加工作的時(shí)間也有十多年了，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，對(duì)教師的職責(zé)和工作方法也有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的見(jiàn)識(shí)大大增長(zhǎng)了，因此，我會(huì)利用所學(xué)的理論知識(shí)和先進(jìn)方法去工作，不斷努力，爭(zhēng)取在實(shí)際的教學(xué)工作中取得良好的效果，使學(xué)生得到發(fā)展。

同時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我在教育教學(xué)科研上也有新的認(rèn)識(shí)，明白了作為一名教師首先應(yīng)是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向先進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)；教師是研究者，應(yīng)主動(dòng)積極參與科研課題的研；教師是實(shí)踐者，應(yīng)勇于不斷創(chuàng)新，積極實(shí)踐。 我決心以后從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)地加強(qiáng)自己在教學(xué)這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。

三、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我學(xué)生掌握一些與學(xué)生相處的技能和教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了以與學(xué)生相處的方向和自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)工作中提供幫助。

總之，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴地追求新知的攝入，為我今后的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“百年大計(jì)，教育為本”，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給

心靈

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)

愛(ài)

信仰

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)

雨

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教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇九

當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。

現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的`形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

其一，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十

新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)是否適應(yīng)新課程的要求，通過(guò)研修，加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

1、釋疑解惑，使教師加深對(duì)新課程的理解。在新課程環(huán)境下，有許多問(wèn)題圍繞著大多數(shù)老師。新課程給我們帶來(lái)的是全新的理念。本學(xué)期學(xué)校將組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，力求教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，從而更好地投入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、抓實(shí)“六認(rèn)真”工作，苦練基本功。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件。學(xué)期中學(xué)校將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”的要求，督促教師深研教材。做到科學(xué)、準(zhǔn)確地備課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫出自己的教案。課堂上，不斷探索新的教學(xué)方法，向四十分鐘要效益。教學(xué)后注意反思，寫好單元小結(jié)。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感。通過(guò)聽(tīng)講座、交流、探討使教師對(duì)新的課程改革有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐新課程的信心。

4、促進(jìn)青年教師的快速健康成長(zhǎng)，促進(jìn)骨干教師盡快成才。強(qiáng)化其內(nèi)功修煉和形象塑造。積極創(chuàng)設(shè)條件?；?dòng)式地開(kāi)展活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

二月份：

1、熟悉教材，制定教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度

2、開(kāi)展各學(xué)科的校本研修活動(dòng)，制定校本研修計(jì)劃

3、組織教師理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

三月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)有關(guān)講座

2、溫習(xí)“六認(rèn)真”的細(xì)則，以“六認(rèn)真”要求指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

3、組織教師英語(yǔ)研修

四月份：

1、組織教師參加討論，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

2、針對(duì)期中質(zhì)量調(diào)研情況情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析（集體討論）

五月份：

1、組織教師信息技術(shù)研修

2、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)研究的文章，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)

六月份：

1、組織教師各級(jí)撰寫教學(xué)一得（集體交流）

2、對(duì)期末考試的各方面情況進(jìn)行綜合分析

3、做好學(xué)期校本研修活動(dòng)的總結(jié)工作

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十一

教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如何繼續(xù)。

教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)定》，明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓(xùn)的繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。全國(guó)性的繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)過(guò)3年的開(kāi)展，取得了很大的成績(jī)，但也存在著一些值得關(guān)注的問(wèn)題，需要認(rèn)真研究。(1)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)?，F(xiàn)階段我國(guó)教師職業(yè)素養(yǎng)主要存在著兩大明顯不足：“條件性知識(shí)不足”即教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論知識(shí)不足。然而，目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為求全求滿，從職業(yè)道德、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想到各科教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)技能十幾門課程。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的另一表現(xiàn)則是教材建設(shè)。目前，各地培訓(xùn)教材大體上分為兩類，即國(guó)編教材和省編教材?？陀^地說(shuō)，絕大多數(shù)教材整體水平較好，但也有一些教材難以突出“新”字，大多數(shù)為職前學(xué)習(xí)內(nèi)容的再版，新瓶舊酒之作多。(2)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形式缺乏靈活性。培訓(xùn)形式缺乏靈活性之一是培訓(xùn)時(shí)空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓(xùn)教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退，其結(jié)果必然造成個(gè)體的有效學(xué)習(xí)時(shí)間大打折扣。另一方面，突擊性的教學(xué)使參訓(xùn)教師很少有人能在短期內(nèi)接受、消化和掌握多門課程所提供的知識(shí)素養(yǎng)。培訓(xùn)形式缺乏靈活性的表現(xiàn)之二是僵化的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐性的活動(dòng)課程很少。課堂教學(xué)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)省時(shí)省力，對(duì)職前教師的專業(yè)知識(shí)傳授具有重要價(jià)值。但對(duì)接受繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)卻并非首選，因?yàn)樗麄兪苡?xùn)的目的是完善和發(fā)展自身的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)能力，而非簡(jiǎn)單的接受知識(shí)。(3)教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)模式單一僵硬。綜觀前期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較低，強(qiáng)度較弱的現(xiàn)象。究其原因，除了受現(xiàn)存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外，最根本、最直接的原因是參訓(xùn)動(dòng)機(jī)激勵(lì)模式單一僵硬。各地教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門都將參訓(xùn)與否和評(píng)定職稱掛起鉤來(lái)，從而使評(píng)定職稱成為教師參訓(xùn)的唯一動(dòng)機(jī)。此現(xiàn)象的存在不僅影響到他們的'參訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習(xí)，一旦職稱到手，再也沒(méi)有提高的動(dòng)力。(4)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培訓(xùn)基地主要設(shè)置于各地的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校。但由于眾所周知的原因，同屬成人院校的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校和普通院校相比，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)建設(shè)十分薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料嚴(yán)重匱乏，專業(yè)設(shè)置不全，師資隊(duì)伍不足。相對(duì)水準(zhǔn)較低的基地要完成水平較高的培訓(xùn)任務(wù)，其難度可想而知。

二、解決辦法。

[1][2]。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十二

根據(jù)省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(皖教師[20pc]16號(hào))和《關(guān)于印發(fā)安徽省20pc-20pc學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案的通知》(皖教秘師[20pc]21號(hào))，結(jié)合我市實(shí)際，制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

緊扣“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效教學(xué)”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20pc年版)和中小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，有效開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

二、培訓(xùn)對(duì)象

普通高中、中職學(xué)校、初中、小學(xué)和幼兒園全體在職教師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)師德教育

幫助新任教師掌握《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立教師職業(yè)理想，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師踐行師德能力。

(二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)(20pc年版)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求;幫助全體教師準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，自覺(jué)地將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。

2.幫助新任教師掌握教學(xué)工作常規(guī)和班級(jí)工作常規(guī)、未成年人思想道德教育方法和學(xué)生管理規(guī)范要求，具備基本的教育教學(xué)技能和班級(jí)管理技能、基本的學(xué)生教育技能和學(xué)生管理技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3.幫助在職教師樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀，轉(zhuǎn)變教育觀念;掌握修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念;掌握新教材和新知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識(shí);掌握新技能和新方法，準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問(wèn)題，提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。

4.幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

四、培訓(xùn)時(shí)間

20pc年7月—20pc年5月。其中，新任教師崗前培訓(xùn)、骨干教師研修提高的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在暑假期間進(jìn)行，在職教師崗位培訓(xùn)的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進(jìn)行。

五、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

(一)新任教師崗前培訓(xùn)：不少于120學(xué)時(shí)。

(二)在職教師崗位培訓(xùn)：不少于72學(xué)時(shí)。其中，集中培訓(xùn)24學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教不超過(guò)24學(xué)時(shí)，校本研修不少于24學(xué)時(shí)。

(三)骨干教師研修提高：集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于72學(xué)時(shí)，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本研修(行動(dòng)研究)。

六、培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

(一)組織落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”

按照省教育廳及省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的部署，選派中職、中小學(xué)、幼兒園教師參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)并做好管理與協(xié)調(diào)工作。

1.中職教師“國(guó)培計(jì)劃”

根據(jù)《關(guān)于下達(dá)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃20pc年度國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)的通知》(皖教秘師〔20pc〕25號(hào))，選派20名中職教師，參加20pc年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃中職教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)。

2.幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”

(1)“幼師國(guó)培(20pc)”—安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間15天，參加對(duì)象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的園長(zhǎng)、園級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派64人，其中：園長(zhǎng)4人、教師60人。

(2)“幼師國(guó)培(20pc)”—安徽省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)，集中培訓(xùn)與送培送教80學(xué)時(shí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)40學(xué)時(shí)，參加對(duì)象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的未從事過(guò)學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生。共計(jì)選派75人。

(3)“幼師國(guó)培(20pc)”—安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間90天，參加對(duì)象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的縣級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派15人。

3.中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”

(1)“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”—安徽省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人、學(xué)科教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修，培訓(xùn)時(shí)間90天，參加對(duì)象：初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、信息技術(shù)、美術(shù)學(xué)科的市級(jí)及以上骨干教師;小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的市級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派85人。

(2)“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”—安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間15天，參加對(duì)象：初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育學(xué)科的縣級(jí)及以上骨干教師;小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活(品德與社會(huì))、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育學(xué)科的縣級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派137人。

(3)“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”—安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)80學(xué)時(shí)，參加對(duì)象：初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育學(xué)科的校級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派1824人，其中學(xué)員1800人，輔導(dǎo)者24人。小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活(品德與社會(huì))、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育學(xué)科的校級(jí)及以上骨干教師。共計(jì)選派1721人，其中學(xué)員1700人，輔導(dǎo)者21人。

4. 中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”示范性集中培訓(xùn)

選派54名教師參加中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”示范性集中培訓(xùn)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目、免費(fèi)師范畢業(yè)生培訓(xùn)項(xiàng)目、幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目、中小學(xué)骨干班主任教師研修等8個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。

5.“國(guó)培計(jì)劃(20pc)”—示范性遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)

(1)幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。遴選1名幼兒園骨干培訓(xùn)者和100骨干教師參加培訓(xùn)。幼兒園骨干教師，年齡原則上不超過(guò)45歲，原則上具備中級(jí)以上職務(wù)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件和網(wǎng)絡(luò)操作能力。幼兒園骨干培訓(xùn)者(兼任班級(jí)輔導(dǎo)教師)，年齡不超過(guò)45歲，優(yōu)先遴選參加過(guò)“幼師國(guó)培”、教育技術(shù)能力較強(qiáng)的骨干教師或教研員，應(yīng)具備中級(jí)以上職務(wù)。

(2)義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。遴選4名義務(wù)教育骨干培訓(xùn)者和300名學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。義務(wù)教育骨干培訓(xùn)者(兼任班級(jí)輔導(dǎo)教師)，優(yōu)先遴選參加過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”、教育技術(shù)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教研員或骨干教師。義務(wù)教育學(xué)科骨干教師，年齡不超過(guò)50歲，原則上具備高級(jí)以上職務(wù)，要求具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。

(二)組織落實(shí)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目

1.中職教師“省培計(jì)劃”

根據(jù)《關(guān)于下達(dá)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃20pc年度省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)的通知》(皖教秘師〔20pc〕27號(hào))，選派53名中職教師參加20pc年省級(jí)8個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，即：骨干教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn) 、專業(yè)帶頭人研修提高班培訓(xùn)、教壇之星研修提高班培訓(xùn)、優(yōu)秀校長(zhǎng)研修提高班培訓(xùn)。

2.英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目培訓(xùn)

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈20pc年安徽省英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》(皖教秘〔20pc〕207號(hào))，對(duì)已實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目縣(市、區(qū))模式三的初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、信息技術(shù)學(xué)科教師、學(xué)科教師、學(xué)生、項(xiàng)目縣(市、區(qū))教育局教研室和電教館(電儀站)人員，兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3. 初中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師省級(jí)提高項(xiàng)目培訓(xùn)

根據(jù)《關(guān)于組織實(shí)施初中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師省級(jí)提高培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》(皖教秘師〔20pc〕36號(hào))，選派4名初中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師參加省級(jí)提高培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)。

4. 新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20pc年版)及新教材培訓(xùn)

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈安徽省新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20pc年版)及新教材培訓(xùn)方案〉的通知》(皖教科研函〔20pc〕65號(hào))，組織對(duì)義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長(zhǎng)、教師和教研人員進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

1.在職教師崗位培訓(xùn)

(1)高中(含中職學(xué)校文化課)教師崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)形式：集中、遠(yuǎn)程、校本培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間72學(xué)時(shí)。

(2)初中教師崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)形式：集中、校本、遠(yuǎn)程或送培，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間72學(xué)時(shí)。

(3)小學(xué)教師崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)形式：集中、校本、遠(yuǎn)程或送培，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間72學(xué)時(shí)。

(4)幼兒園教師崗位培訓(xùn)和中職學(xué)校專業(yè)課教師培訓(xùn)，待省教育廳方案出臺(tái)后確定。

2.新教師培訓(xùn)

20pc學(xué)年新上崗的中小學(xué)、幼兒園教師，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間120學(xué)時(shí)，培訓(xùn)形式為短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修相結(jié)合。

(四)市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)

1. 實(shí)施“接力·明天”青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

依托上海方略教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取“名校訪學(xué)+遠(yuǎn)程互動(dòng)+集中面授”的培訓(xùn)方式，選派220名35歲以下學(xué)科骨干青年教師參加的培訓(xùn)(其中：小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各20名;初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)各20名;高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物各20名)。

2. 農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)試點(diǎn)

開(kāi)展對(duì)含山縣、和縣、當(dāng)涂縣180名農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)試點(diǎn)工作。

3.中職教師市級(jí)培訓(xùn)

開(kāi)展中職教師“雙師型”專業(yè)教師分層培訓(xùn)、骨干專業(yè)教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、中外合作或境外培訓(xùn)、教師通識(shí)培訓(xùn)、青年教師適崗培訓(xùn)、教學(xué)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)等項(xiàng)目培訓(xùn)。

4.中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)

20pc年暑期，組織對(duì)180名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處(學(xué)生處)、團(tuán)委干部，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，心理健康教育專(兼)職教師及部分優(yōu)秀班主任等進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。計(jì)48學(xué)時(shí)。

5.教研員研修培訓(xùn)

20pc年暑期，組織對(duì)全市縣、區(qū)級(jí)以上專、兼職教研員進(jìn)行全員研修培訓(xùn)。

6.公需科目培訓(xùn)

根據(jù)市人社局《關(guān)于做好20pc年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的通知》(馬人社秘〔20pc〕136號(hào))，參加20pc年職稱評(píng)聘的中小學(xué)(含幼兒園)教師進(jìn)行市統(tǒng)一確定的公需科目相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。公需科目主題包括：《馬鞍山未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展》——《馬鞍山市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》解讀;知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)。

(五)學(xué)歷提升培訓(xùn)

根據(jù)國(guó)家和省對(duì)中小學(xué)教師學(xué)歷提高的要求，服務(wù)教師專業(yè)化目標(biāo)，市縣區(qū)教育行政部門需采取一定的措施，提高在職小學(xué)教師大專學(xué)歷、初中教師本科學(xué)歷、高中(中職)教師碩士學(xué)位比率。

依托馬鞍山網(wǎng)絡(luò)大學(xué)對(duì)1138名(其中進(jìn)修?？?03人、本科235人)幼兒教師進(jìn)行學(xué)歷提高培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)管理

按照省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》要求，組織實(shí)施新任教師崗前培訓(xùn)和在職教師崗位培訓(xùn)，分級(jí)分層開(kāi)展骨干教師研修提高。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)資源建設(shè)。組建市級(jí)名師講學(xué)團(tuán)。從省評(píng)審?fù)扑]的優(yōu)質(zhì)課程資源中選用全員培訓(xùn)教材。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)研制培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。20pc年7月底前，縣、區(qū)教育部門培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)市教育局，中小學(xué)校校本研修方案報(bào)縣、區(qū)教育主管部門審定、備案。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。圍繞年度培訓(xùn)主題，進(jìn)一步完善校本研修相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)校本研修制度化、規(guī)范化，確保校本研修科學(xué)性、實(shí)操性。

4.加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控?？h區(qū)要采用多種方法和有效措施，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)實(shí)施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各中小學(xué)校要以制度創(chuàng)新和務(wù)實(shí)考核為重點(diǎn)，強(qiáng)化校本研修過(guò)程管理，大力提高校本研修實(shí)效。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十三

在新的課改、新的`時(shí)代下給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年度的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

1、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3、聽(tīng)取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思，認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

5、多讀書(shū)，讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，汲取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十四

半年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，我認(rèn)為初中地理新課程應(yīng)樹(shù)立不一樣的教學(xué)理念，有什么樣的教育理念就有什么樣的教學(xué)行為;有創(chuàng)新意識(shí)的教育理念就有創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)行為;有“以人為本”的教育理念就有關(guān)心學(xué)生發(fā)展教學(xué)行為;新課程就注重“以人為本”這個(gè)核心教育理念.主要我認(rèn)為應(yīng)該是滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一積極參加培訓(xùn)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化。

把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好筆記，并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。目前我們著力將這一課程的基本理念貫穿于整個(gè)初中地理新課程的框架設(shè)計(jì)、目標(biāo)制訂、內(nèi)容選擇、標(biāo)準(zhǔn)擬定、活動(dòng)安排以及課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)之中，是初中地理新課程核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)上，落在了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上。我也覺(jué)得初中地理新課程應(yīng)注重地理學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生存能力等地理綜合能力培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識(shí)與技能的“鑰匙”，只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理，才會(huì)把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要;地理實(shí)踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中階段“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。

二高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì)寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

聽(tīng)取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，并最終形成自己的教學(xué)理念。通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課，我首先做的是通過(guò)課堂觀察課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和原來(lái)的老師互相研究參考。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果地理新課程要達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，也就是說(shuō)不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，達(dá)到一個(gè)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存的那樣一種生動(dòng)活潑的局面。目前，我們多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，提到這些學(xué)生時(shí)，很多老師總少不了埋怨，實(shí)際上我們應(yīng)該改變這樣的思想觀念。我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愿意自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中得到較好的滿足。其次，重視評(píng)價(jià)也作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，同時(shí)也作為我們反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣我的學(xué)生就會(huì)快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，就會(huì)成才。

每次我的課，我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂(lè)意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無(wú)論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒(méi)用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生地理基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。爭(zhēng)取讓孩子取得取得優(yōu)異的成績(jī)。

以上是我的一些體會(huì)，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。我選擇了做老師，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十五

本年度，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，站在盡快發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的高度，齊心協(xié)力實(shí)施小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，努力提高我校教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，我們初步走出了一條適合我校的”培訓(xùn)引導(dǎo)、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)提高“的研訓(xùn)一體的教師教育路子。在實(shí)際工作中，我們落實(shí)了”七個(gè)到位“，現(xiàn)總結(jié)如下:。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，工程管理到位。

一是成立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證教師教育工作順利進(jìn)展，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及教師成員的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)教師教育工作方案的制定、組織、落實(shí)、考核評(píng)估與兌現(xiàn)。

二、宣傳政策，提高認(rèn)識(shí)到位。

部分教師認(rèn)為繼續(xù)教育是教師的分外負(fù)擔(dān)，一度出現(xiàn)過(guò)極個(gè)別人參加縣及以上培訓(xùn)，上課聊天，簽到后找借口逛街，有的讀書(shū)筆記學(xué)生抄，造成了不應(yīng)有的影響。鑒于上述現(xiàn)象，我們經(jīng)過(guò)不一樣層次的會(huì)議，從宣傳政策、法規(guī)、完善制度入手，分析現(xiàn)狀，分析形勢(shì)，幫忙教師提高認(rèn)識(shí)，加上嚴(yán)格要求，使教師培訓(xùn)不僅僅完成參訓(xùn)人數(shù)任務(wù)，并且扎實(shí)有效地完成學(xué)習(xí)和學(xué)后作業(yè)任務(wù)，從根本上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去那種應(yīng)付差事的被動(dòng)局面。

二是制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育制度。根據(jù)縣教育局要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度》，教師個(gè)人繼續(xù)教育考核也有細(xì)則，并進(jìn)入年度工作績(jī)效考核總分，明確了實(shí)施教師教育工作的目標(biāo)、實(shí)施策略及考核辦法，與教師利益緊密掛鉤，使學(xué)校繼續(xù)教育工作有”章“可循。

三是明確了教師教育工程實(shí)施職責(zé)。每年年初根據(jù)縣教育局要求，明文規(guī)定校長(zhǎng)是教師教育工程建設(shè)和管理的第一職責(zé)人，具體抓好本校教師集中送培、校本培訓(xùn)、管理與兌現(xiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，注重抓好過(guò)程管理，全面提高師資。

四是一把手進(jìn)取支持。如教師利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用，結(jié)合構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，按年齡分，要求每個(gè)教師必須會(huì)用遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)資源上一節(jié)好課(達(dá)標(biāo)課)。直至達(dá)標(biāo)為止。鼓勵(lì)教師有自我的電子郵箱或博客，要求人人會(huì)發(fā)感受或文章等。9月27日，我校安裝了網(wǎng)通，以便網(wǎng)上學(xué)習(xí)(有電子備課室、微機(jī)室)。教師們大多購(gòu)置了家用電腦。

五是嚴(yán)格審查教師教育中存在的問(wèn)題。每年教師教育專項(xiàng)檢查4次，縣教研員和縣進(jìn)修學(xué)校人員及校領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂檢查教學(xué)常規(guī)，并和一線教師們交流意見(jiàn)。將教師教育落實(shí)在平時(shí)的過(guò)程管理上。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每月督促檢查教師自學(xué)研修情景;為確保我校教師教育工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、圍繞目標(biāo)，組織教師培訓(xùn)到位。

中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲二等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅提高了教師素質(zhì)，更有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)整體水平也穩(wěn)中有升。

四、加大投入，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

除暑期教師全員培訓(xùn)費(fèi)用全額報(bào)銷外，平時(shí)上級(jí)組織的集中培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，按制度報(bào)銷了相關(guān)費(fèi)用。一年來(lái)，進(jìn)取取得上級(jí)支持，多方籌資，添置微機(jī)27臺(tái)，建起了1個(gè)微機(jī)室、3個(gè)班班通，有教師電子備課室、師生閱覽室、拓寬了教師視野，有效利用了現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。電子備課室為教師教育所用，為教育教學(xué)服務(wù)。用于教師教育支出培訓(xùn)費(fèi)不少，解決了教師們的學(xué)習(xí)費(fèi)用，有效地提高了教師們參訓(xùn)的進(jìn)取性。

五、開(kāi)展活動(dòng)，繼教宣傳到位。

我校今年全體教師掀起網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱的報(bào)道，引起了中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并要求我們把網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步抓好，讓每個(gè)教師受益。

六、發(fā)揮職能，服務(wù)教師到位。

我校領(lǐng)導(dǎo)除了上傳下達(dá)，組織活動(dòng)之外，還有一個(gè)職能就是服務(wù)教師，這樣才可能按時(shí)保質(zhì)保量地完成上級(jí)組織賦予的工作任務(wù)。一是收集全體教師電話，有事校長(zhǎng)與職責(zé)人雙重聯(lián)系;二是為教師做一些力所能及的工作，做到有求必應(yīng)，有問(wèn)必答，推薦好的論文發(fā)表。

七、強(qiáng)化管理到位。

教師考核進(jìn)入個(gè)人年度工作考核總分，嚴(yán)格將新課程、普通話、信息技術(shù)級(jí)別、學(xué)歷等培訓(xùn)，促使教師教育工作平衡、穩(wěn)步、全面、健康發(fā)展。

我們雖然做了一些力所能及的工作，并取得了必須成效，但與兄弟學(xué)校相比和上級(jí)的要求，還有必須的差距，可是仍存在一些共性的又難以避免的困惑。

一是現(xiàn)代技術(shù)裝備不足，教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難。

二是年齡偏大的教師計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不熟練，操作不當(dāng)，設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，自我束手無(wú)策，有時(shí)管理員也不能解決。

三是教師普遍老齡化，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)要求，望而卻步，難以到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制與管理有待進(jìn)一步研究和完善。

以后，我校將在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與繼教和教研室的指導(dǎo)下，誠(chéng)懇地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，按教育局的要求，更加努力做好教師教育工作，真正實(shí)此刻培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中實(shí)踐，在學(xué)用中提高，力爭(zhēng)我校教師思想、專業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，努力做教育教學(xué)工作，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。

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教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十六

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了必須成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。

因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。

為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。

過(guò)去只明白埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體此刻科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。

總之，通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！學(xué)習(xí)是永久的主題！我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十七

我認(rèn)真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受。

作為一名英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣、良好的準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣以及大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn)，通過(guò)成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練。

20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo)。因而透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了必須成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下。

一、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究用心參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念所以在下功夫熟習(xí)新教材的同時(shí)用心參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為用心爭(zhēng)取做一位“師德雙馨”型的教師。

三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過(guò)去只明白埋頭于書(shū)本知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺(jué)到做為一位教師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)撥思想的疏導(dǎo)?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來(lái)講可謂收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一位具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的.教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫忙學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到這天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十八

今年5月份，我有幸參加了2015全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照平臺(tái)布置的學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合本本專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科，先進(jìn)行了選課，然后每一天抽出必須時(shí)間經(jīng)行學(xué)習(xí)了平臺(tái)上的必修課程，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識(shí)，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)今教育的目標(biāo)，務(wù)必立足于當(dāng)前，著眼于未來(lái)，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。

平臺(tái)上最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的用心參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的用心參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，許多名師教學(xué)風(fēng)格，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫忙尋找原因，帶給具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展帶給空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生帶給平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅僅要學(xué)習(xí)課程資料還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對(duì)性地對(duì)探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下工夫。

總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個(gè)臺(tái)階。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇十九

通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)以人為本素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)如下：培訓(xùn)的一下內(nèi)容：（共112學(xué)時(shí)）。

（1）班班通設(shè)備使用。

（2）軟件的安裝使用。

（3）學(xué)習(xí)英模,(姚少軍與佘國(guó)權(quán)的英雄事跡)。

（4）學(xué)科骨干遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)。在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)這次培訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)。注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題?？傊诮窈蟮慕逃ぷ髦?，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的人民教師。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇二十

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期又要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，我們長(zhǎng)沙小學(xué)通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，了解了教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了教育改革意識(shí)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效。現(xiàn)將這本學(xué)期繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——突出教師繼續(xù)教育重要地位。

我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺上學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。嚴(yán)格按照《昌圖縣教師的八條禁令》的基本要求去做。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評(píng)析。

4、夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。熟練掌握基本功，讓知識(shí)成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師在研究教學(xué)，聚焦課堂，攻堅(jiān)課堂，決戰(zhàn)課堂中不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、全面啟動(dòng)繼續(xù)教育工程，根據(jù)縣師訓(xùn)部的“八個(gè)專項(xiàng)”培訓(xùn)我校開(kāi)展了以下培訓(xùn)：新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、提高學(xué)歷層次培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

二、開(kāi)展校本培訓(xùn)的“三種練兵”活動(dòng)，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。在教師隊(duì)伍中進(jìn)行教學(xué)基本功培訓(xùn)，是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。本學(xué)期我校依據(jù)師訓(xùn)部“三種練兵”的內(nèi)容，分層開(kāi)展了一般教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)基本功訓(xùn)練、專業(yè)特長(zhǎng)基本功訓(xùn)練。通過(guò)基本功訓(xùn)練，規(guī)范、促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建了適合我校的校本研修工作機(jī)制。

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展最鮮活、最有效的重要方式。聚焦課堂，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為取向，在引領(lǐng)的前提下，遵循“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”的內(nèi)涵特點(diǎn)，科學(xué)有效地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。本學(xué)期我校根據(jù)縣師訓(xùn)部提出的“兩段固定時(shí)間”即每周用周二、周四兩個(gè)學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間，廣泛開(kāi)展了大練兵、大討論、專題講座、集體備課、集體教研等校本培訓(xùn)活動(dòng)。把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，做到了平時(shí)的教研活動(dòng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;本學(xué)期我們小學(xué)完成了“三課”活動(dòng)。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課和公開(kāi)課。本學(xué)期我校的校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)起到了引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“三課”工作的蓬勃開(kāi)展。教師每月做到了四個(gè)一。即每名教師每月寫一篇教育敘事，一篇讀書(shū)筆記，一篇教育隨筆，一篇教育博客，以切實(shí)做到了“研訓(xùn)——反思——提高”。做到了校本研訓(xùn)的五個(gè)推行。即積極推行集體備課制，積極推行推門聽(tīng)課制，積極推行讀書(shū)富腦活動(dòng)，積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，積極推行骨干教師“帶徒工程”活動(dòng)。學(xué)期末頗有成效的舉行了一次校本研修成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流和表彰大會(huì)。

教師繼續(xù)教育規(guī)劃篇二十一

轉(zhuǎn)眼間5年的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結(jié)5年的工作，我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想問(wèn)心無(wú)愧地、全身心地投入到教育工作中，從中我也感受到了只有投入工作才能享受到工作的快樂(lè)。下面我就把5年以來(lái)接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

1、通過(guò)一系列的師德師風(fēng)培訓(xùn)，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等等的學(xué)習(xí)，使我充分地認(rèn)識(shí)到，要為人師表、以身作則。作為一名普通的教師要充滿師愛(ài)，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

2.為了適應(yīng)時(shí)代的召喚，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等等，并且認(rèn)真領(lǐng)悟它們的有效之道，并應(yīng)用于自己的教學(xué)工作中。這5年來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案，設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，并開(kāi)展有效的教學(xué)。

3、聽(tīng)取了縣組織的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我縣進(jìn)行新教材改革的迫切性和重要性，對(duì)新教材改革方向有了充分地認(rèn)識(shí)，熟悉了新教材的脈絡(luò)，及時(shí)更新自己所教學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，本著以學(xué)生為課堂主體的態(tài)度，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。除此之外，我還參加了縣舉行的教育法律法規(guī)、暑期培訓(xùn)活動(dòng)等等，通過(guò)這些活動(dòng)，使我更認(rèn)清了當(dāng)前的教育理念及教學(xué)方式。

4.積極參加每年縣舉行的教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真撰寫論文，并多次獲獎(jiǎng)。

5.積極參加國(guó)培，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的在線指導(dǎo)，積極與老師們交流討論。通過(guò)幾次的國(guó)培活動(dòng)，使我的教學(xué)水平、教學(xué)能力有了一定地提高。

6.多讀書(shū)，讀好書(shū)。在學(xué)校里，我經(jīng)常認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的各類教育教學(xué)刊物，通過(guò)讀書(shū)使我更新觀念，養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。

7、在教研上，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)和教師教學(xué)比武活動(dòng)，積極和同事研究教學(xué)現(xiàn)象。這些活動(dòng)不但使我看到了自己的不足之處，也使我從中吸收了很多有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在這5年里，繼續(xù)教育讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，這讓我感受到作為一名教師，要經(jīng)常給自己充電，才不至于被社會(huì)所淘汰的緊迫感。所以，在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。

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