一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授,還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。編寫(xiě)教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問(wèn)題的能力。以下教案是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證和總結(jié)出來(lái)的,具有較高的參考價(jià)值。
大象去旅行教案篇一
3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
音樂(lè)《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆
1、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣?播放第三小段。
5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作,教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情,可以變這么多東西,你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情,變更多地東西好不好。
大象去旅行教案篇二
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱(chēng)及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。
1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
2、分段講述故事。
提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)。
重點(diǎn)討論:
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
:原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
大象去旅行教案篇三
1、通過(guò)操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問(wèn)1:孩子們,什么叫一套衣服?
提問(wèn)2:我們一起來(lái)看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
(一)幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?
(二)比一比
要求是:
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰(shuí)最快搭配好
(三)交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn):這些菜你們吃過(guò)嗎?,它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?
請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?
1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線(xiàn)索,自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚,在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
大象去旅行教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書(shū)
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
觀察法、猜測(cè)法、討論法
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞封面,導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
問(wèn):封面上畫(huà)了什么?載客人的汽車(chē)我們也稱(chēng)它為巴士。小巴士上乘著誰(shuí)呢?小蝸牛他們要去干嗎?這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫(huà)了什么,小蝸牛去干什么,并知道故事的名字?;顒?dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀察封面,幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁(yè)閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來(lái)當(dāng)一回小蝸牛,小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了,把你想說(shuō)的話(huà)和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,從畫(huà)面中觀察它們的心情,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,講述小蝸牛的感覺(jué)。
3.幼兒角色扮演,扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,并猜測(cè)第一百只蝸??吹降那榫?。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測(cè)或辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣,深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀,共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容,激發(fā)情感。
活動(dòng)中借助故事封面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn),激發(fā)閱讀興趣,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折,小小的猜測(cè)與辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣,深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線(xiàn),借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn),給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì),提高幼兒的觀察,審美能力。
大象去旅行教案篇五
1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
課件;
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰(shuí)舉得對(duì)”操作材料人手一套
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎?為什么?
有一群小豬也要出去旅行啦,七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
二、 觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一:摘花
1、小豬們來(lái)到什么地方?看到漂亮的花,可能會(huì)怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?
2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了,可是花園怎么樣?
片段二:過(guò)危橋
1、它們來(lái)到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個(gè)提示牌又是什么意思?
2、小豬們會(huì)過(guò)橋嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
3、小豬們過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?
片段三:鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了,它們聞到了一股香味,是從哪里傳來(lái)的?
2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?
3、小豬可能會(huì)怎么做?為什么?
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
片段四:過(guò)馬路
1.、這是什么地方?
2、馬路邊又有一塊牌子,什么意思?小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎?
3、怎樣過(guò)馬路才是安全的?
小結(jié):只有遵守規(guī)則,才好安全又快樂(lè)!
三、 結(jié)合游戲,聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
游戲:看誰(shuí)舉得對(duì)
1、先來(lái)看看,畫(huà)面上的人在干什么?這么做會(huì)有什么后果?
畫(huà)面一:禁止高空拋物
畫(huà)面二:禁止觸摸
畫(huà)面三:禁止攀登
畫(huà)面四:禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢?看誰(shuí)舉得對(duì)?
在你的身邊,還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)記?
結(jié)語(yǔ):生活中有許多標(biāo)志,告訴我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守,這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂(lè)!
大象去旅行教案篇六
1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義,并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.flash課件“5以?xún)?nèi)的加法”。
2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1.游戲?qū)?,激活?dòng)機(jī)。
(1)今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲,你們想玩嗎?
(2)師:我們來(lái)碰2個(gè)球。
師:我出一個(gè)球;
幼:我出一個(gè)球。
師:2可以分成幾和幾?(出示分合式)。
(3)師:我們來(lái)碰3個(gè)球。
師:我出1個(gè)球;
幼:我出2個(gè)球;
師:我出2個(gè)球;
幼:我出1個(gè)球;
師:3可以分成幾和幾?(出示分合式)。
(4)師:我們來(lái)碰4個(gè)球。
師:我出1個(gè)球;
幼:我出3個(gè)球;
師:我出2個(gè)球;
幼:我出2個(gè)球;
師:我出3個(gè)球;
幼:我出1個(gè)球;
師:4可以分成幾和幾?(出示分合式)。
(5)師:我們來(lái)碰5個(gè)球。
師:我出1個(gè)球;
幼:我出4個(gè)球;
師:我出2個(gè)球;
幼:我出3個(gè)球;
師:我出3個(gè)球;
幼:我出2個(gè)球;
師:我出4個(gè)球;
幼:我出1個(gè)球;
師:5可以分成幾和幾?(出示分合式)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。
(1)師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們到過(guò)哪些地方去旅游呢?(幼兒簡(jiǎn)單講述)。
(2)師:你們到過(guò)大森林里去旅游嗎?今天,我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧!第一道算式:3+2=5。
(3)綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人,這里的景色多美呀!你們聽(tīng)到了什么聲音?瞧,它們飛來(lái)啦。你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了?飛到了哪里?)誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上)。
(4)仔細(xì)看一看,又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo))。
(5)你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎?
幼1:有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里,又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
幼2:樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo),又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
(6)師:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
幼:森林里一共有多少只小鳥(niǎo)?
師:你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?(合起來(lái))可以用什么方法來(lái)做?(加法)。
(7)師:合起來(lái)用加法計(jì)算,你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎?(加號(hào))寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”(橫),再寫(xiě)“|”(豎),要均勻?!?”表示合起來(lái)的意思,這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思,一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號(hào))寫(xiě)在什么地方?(在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思,也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)?!?”號(hào)的書(shū)寫(xiě)是兩橫,因?yàn)楸硎鞠嗟龋砸舷聦?duì)齊,寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式,讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
(8)齊讀:2+3=5。
第二道算式:2+2=4。
(2)師:你說(shuō)得真棒!
(3)師:應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢?(加法)。
(4)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式?(2+2=4)。
第三道算式:1+3=4。
(1)師:誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢?
(3)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?(一共有多少只兔子?)。
(4)用什么方法做的?(加法)。
(5)1+3=4,齊讀。
(6)師:離開(kāi)了草地,森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀,這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面?(小動(dòng)物)。
3.分層練習(xí),明析算理。
小熊家。
(1)誰(shuí)的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣,問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎?
小馬家。
(1)這是誰(shuí)的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
(2)你們能編加法題目嗎?
例1:馬廝里有1匹大馬,2匹小馬,一共有多少匹馬?
例2:馬廝里有2匹黃馬,1匹棕馬,一共有多少匹馬?
猴子家。
(2)除了站的位置不一樣,仔細(xì)觀察一下,它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎?
例3:有2只猴戴紅帽子,2只猴戴黃帽子,一共有多少只猴?
長(zhǎng)頸鹿家。
(1)長(zhǎng)頸鹿的家好美呀,有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣,也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
(2)幼兒編題。
例1:有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
例2:有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
4.寓學(xué)于樂(lè),鞏固深化。
(3)等一會(huì)兒,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份,看著照片編一編,編完了把算式題寫(xiě)在下面,如果你全部做對(duì)了,就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章,最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大象去旅行教案篇七
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。
2、能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等
1、用巧虎一家引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。
1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。
2、巧虎一家來(lái)到精靈王國(guó)
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的`不同
師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:我的頭上是有蝴蝶結(jié)的
師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:我的腳上穿鞋子的
幼:你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的
師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。
3、智慧精靈送給的禮物
2)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?精靈:是的
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎?精靈:不是的
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎?精靈:不是的
得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖
5、來(lái)到水果王國(guó)
師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪(fǎng),有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。
大象去旅行教案篇八
大班幼兒對(duì)音樂(lè)有了較強(qiáng)的理解力,但如何讓孩子從音樂(lè)中感受到樂(lè)趣,從而更準(zhǔn)確地理解音樂(lè)作品,是我們?cè)谌粘;顒?dòng)中所要研究的。針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中利用課件形象地展示音樂(lè)的內(nèi)容,幼兒感興趣,易理解。
1、通過(guò)游戲的方式了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作,自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
“今天,我?guī)?lái)了一位神秘的客人,聽(tīng),它來(lái)了。”(放abc、mp3)。
“誰(shuí)來(lái)了?”
“這是一輛奇怪的列車(chē),你們看?!?/p>
場(chǎng)景一:
“這列火車(chē)是什么樣的?”
“它是一節(jié)孤獨(dú)的火車(chē)頭,今天它想邀請(qǐng)你們做它的'車(chē)廂,一起去旅行?!?/p>
場(chǎng)景二:
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心兀俊?/p>
“火車(chē)正開(kāi)往什么地方去?”
“我們可以什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)呢?”
幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。(放音樂(lè)a、mp3)。
表演個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
集體聽(tīng)音樂(lè)表演。(放音樂(lè)a、mp3三遍)。
場(chǎng)景三:
“哇,火車(chē)來(lái)到了什么地方?”
“火車(chē)正穿過(guò)美麗的桃樹(shù)林呢。”
“這兒沒(méi)有大樹(shù),我們可以用什么來(lái)代替呢?”
幼兒想象樹(shù)林可以怎么做?(椅子)。
手搭肩做火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林。(放b、mp3一遍)。
“穿樹(shù)林時(shí),火車(chē)當(dāng)心碰到大樹(shù)喲?!?/p>
“除了椅子,我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)?”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹(shù)?!?/p>
每位幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大樹(shù),教師開(kāi)火車(chē)穿樹(shù)林。(放b、mp3一遍)。
幼兒分成兩組,一組做火車(chē),一組做樹(shù)林。
(放b、mp3兩遍)。
場(chǎng)景四:
“穿過(guò)美麗的樹(shù)林,火車(chē)又開(kāi)到了什么地方?”
“火車(chē)開(kāi)到了一片碧綠的草地?!?/p>
“在這么美麗的草地上,我們一起跳個(gè)舞吧!”
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。(放c、mp3一遍)。
“你們的動(dòng)作真漂亮,我們一起跳起快樂(lè)的圓圈舞吧?!?/p>
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。(放c、mp3三遍)。
“剛才的旅行真快樂(lè)呀!”“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再旅行一次?!?/p>
“這次,我們要分成兩組,一組小朋友做車(chē)廂,一組小朋友做大樹(shù)?!?/p>
幼兒分成兩組游戲兩次。(放abc、mp3兩遍)。
“快樂(lè)的旅行結(jié)束了,我們開(kāi)著火車(chē)回家吧?!?/p>
大象去旅行教案篇九
1、感受旅行中的快樂(lè)與收獲。
2、學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識(shí),注意旅行中健康與安全,快樂(lè)旅行。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識(shí)。合理制定秋游計(jì)劃。
訂書(shū)機(jī)、橙子皮、白紙若干、學(xué)生準(zhǔn)備旅行照片。
1、同學(xué)們,今天我們剛認(rèn)識(shí),你們猜猜老師喜歡干什么?
生:喜歡讀書(shū)。
生:喜歡旅行。
2、那你們喜歡旅行嗎?
生:喜歡。
3、今天我們就去旅行。(板書(shū):我們?nèi)ヂ眯校?/p>
1、你們都去過(guò)哪里旅行呢?
生:我去過(guò)桂林。
生:我看過(guò)三峽。
生:我去過(guò)北京,登上了長(zhǎng)城。
生:我去過(guò)張家界?!?/p>
2、你們?cè)诼眯兄懈械娇鞓?lè)嗎?(快樂(lè))那就說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼眯兄邪l(fā)生的有趣的事情或者收獲,帶了照片的同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)拍下這美好瞬間的過(guò)程,讓我們一起分享你的快樂(lè)吧。
生:媽媽帶我去桂林旅行,我們坐船穿行在漓江上,兩岸是連綿不斷的青山,江風(fēng)吹來(lái),心情特別舒暢。
生:去年,我和父母去張家界旅行,我看見(jiàn)那里的少數(shù)民族服裝很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了??矗@就是我當(dāng)時(shí)照的相片。媽媽說(shuō)我真像一個(gè)苗族小姑娘。
教師總結(jié):旅行讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),磨練意志,旅行真好。
1、師:旅行雖然好,但是在旅行中我們也會(huì)碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩,路上暈車(chē)了,心里很不舒服。你們?cè)诼眯兄幸才龅竭^(guò)不愉快的事情嗎?(板書(shū):暈車(chē)、中暑)。
2、學(xué)生自由回答,老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉問(wèn)題。(板書(shū)問(wèn)題)。
生:有一次,我和同學(xué)去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很癢。
(師板書(shū):被蚊蟲(chóng)叮咬、蜜蜂蟄了……)。
生:有一次,我們一家出去玩,爸爸說(shuō)要去那,媽媽說(shuō)要去那,意見(jiàn)很難統(tǒng)一。那次我玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。(師板書(shū):當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)吵、意見(jiàn)不統(tǒng)一……)。
生:有一次我騎馬的時(shí)候,因?yàn)轵T的時(shí)候沒(méi)有抓穩(wěn)繩子,從馬上摔下來(lái),可痛了。(師板書(shū):騎馬、劃船、坐纜車(chē)……)。
3、這些問(wèn)題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問(wèn)題,怎么解決呢?
上次老師去旅行的時(shí)候暈車(chē)了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你們有什么預(yù)防暈車(chē)的好辦法嗎?(師記錄下來(lái))。
生:用傷濕止痛膏貼肚臍眼。
師:這個(gè)辦法有的人試過(guò),你也可以嘗試一下。
生:用風(fēng)油精擦太陽(yáng)穴。(讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸自己的太陽(yáng)穴)。
生:上車(chē)前吃一片暈車(chē)藥。旅行前休息好。
生:坐車(chē)要盡量坐前面,多望遠(yuǎn)處看。
生:吃生姜也可以預(yù)防暈車(chē)。
師:老師也有一個(gè)辦法,可以聞橙子皮,那味道可以預(yù)防暈車(chē)。
(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)操作,聞一聞橙子皮。)。
師:當(dāng)然這些辦法并不是對(duì)每個(gè)人都有用,最科學(xué)的辦法是上車(chē)前吃一片暈車(chē)藥,要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。
4、剩下的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題討論,也可以收集旅行中的小竅門(mén)。并且像老師一樣把討論結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。最后在右下角署上你們的`名字。
5、學(xué)生匯報(bào)。
生:坐纜車(chē)時(shí)一定要系好安全帶。坐纜車(chē)時(shí)不要把頭、手伸出去,以免有危險(xiǎn)。要有秩序的上、下,不要擁擠,服從工作人員的安排。
生:當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可以勸說(shuō)別人。勸說(shuō)不聽(tīng)時(shí),就應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)。
生:出門(mén)旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢(qián)、家人的電話(huà)號(hào)碼。
生:我們收集的是旅行中的小竅門(mén)。出門(mén)旅行選擇衣物以舒適為主;發(fā)生不良反應(yīng)時(shí)應(yīng)喝鹽水補(bǔ)充體力。
……。
6、老師也收集了一個(gè)小竅門(mén)。出示藥物牙膏,講解牙膏的妙用。
7、老師將學(xué)生討論的結(jié)果裝訂成冊(cè),制定成一本旅行備忘錄。
8、師小結(jié):看,這就是我們制定的旅行備忘錄,這里面有每位同學(xué)的智慧。當(dāng)然它還不完善,今后同學(xué)們還有什么好的建議或者辦法可以及時(shí)的補(bǔ)充,完善它。有了它可以讓我們?cè)诼眯兄懈玫谋Wo(hù)我們的生命,維護(hù)我們的健康,使我們的旅行更快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))。
1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好時(shí)機(jī)。你們想去哪里秋游呢?
生:去張家界。
生:去北京。
生:去長(zhǎng)沙。
……。
3、去張家界、北京符合我們班級(jí)的實(shí)際情況嗎?(不符合)所以我們制定計(jì)劃一定要從實(shí)際出發(fā),要有可行性。秋游,我們可以抓住秋季的特點(diǎn),如去岳麓山看楓葉等等。
4、自由組合討論秋游計(jì)劃,也可以一個(gè)人制作秋游計(jì)劃。
5、學(xué)生展示秋游計(jì)劃。
6、師:同學(xué)們的秋游計(jì)劃訂的都很好,但誰(shuí)的制定的最好呢?下課后你們可以把秋游計(jì)劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級(jí)的秋游計(jì)劃,那就是最好的。有了好的計(jì)劃,加上我們的旅行備忘錄,我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂(lè)的。
大象去旅行教案篇十
1、知道“0”的不同名稱(chēng)和用處。
2、能運(yùn)用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事,引出話(huà)題。
1、出示“0”,引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰(shuí)?
2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽(tīng)的.名字去旅行了!
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”,這是哪里?歡迎0的是誰(shuí)?他們會(huì)叫他什么?
重點(diǎn)提問(wèn):在數(shù)字城0表示什么意思?和“0”玩一個(gè)數(shù)字游戲。
2、出示“音樂(lè)城”,又來(lái)到了哪?0在音樂(lè)城叫什么名字?
重點(diǎn)提問(wèn):0在節(jié)奏譜里表示什么意思?和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語(yǔ)字母城”,猜猜“0”這里叫什么名字?我們一起唱首英語(yǔ)歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì)有別的新名字嗎?出示“圖形王國(guó)”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)在橢圓上大膽想象,創(chuàng)作添畫(huà)出各種東西。
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。
大象去旅行教案篇十一
學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封,說(shuō)出關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
2.說(shuō)出,體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
學(xué)會(huì)正確填寫(xiě)信封,知道一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),了解通信法則。
:體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
:幾個(gè)用過(guò)的信封和一個(gè)航空信封,學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
1、復(fù)習(xí):通信家族有哪些成員?
2、介紹信及信的種類(lèi)。信件可以分為平信、航空信、掛號(hào)信和特快專(zhuān)遞。平信是最普通的一種,一般情況下都有是寄平信。掛號(hào)信不易丟失;特快專(zhuān)遞又快又不易丟失,但郵寄的費(fèi)用比較貴。
3. 認(rèn)識(shí)信封。(板書(shū):認(rèn)識(shí)信封)
4、了解信封上的內(nèi)容(郵編,郵政,郵票,以及填寫(xiě)寄信人的地址和收信人的地址)
5、展示圖片【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信封并學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封。】
6、學(xué)生填寫(xiě)信封,并展示。
1、 看《信的旅行》視頻,一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)?
3、小結(jié):一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)這么多環(huán)節(jié),這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水??!
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對(duì)還是錯(cuò)?
3.請(qǐng)大家思考這些不文明的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害嗎?對(duì)社會(huì)帶來(lái)哪些損失呢?
4、匯報(bào)小結(jié):(1) 耽誤重要事情的了解和處理。(2)把別人的秘密和隱私公開(kāi),會(huì)對(duì)他收信人造成心理上的傷害。(3)泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密,造成不可估計(jì)的損失。
6、青蛙過(guò)河小游戲:分辨對(duì)與錯(cuò)。
1、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
2、拓展:我們身邊還有哪些勞動(dòng)人民是我們應(yīng)該尊重的?我們?cè)鯓幼霾拍茏鹁此麄兡兀浚ㄕ故久總€(gè)工作崗位的勞動(dòng)人民圖片)
信的旅行一。
認(rèn)識(shí)信封二。
填寫(xiě)信封三。
寄信的環(huán)節(jié)四。
通信法則五。
大象去旅行教案篇十二
《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章,課文告訴我們:旅行家樹(shù)有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格,形態(tài)的美為我們的生活增添美,不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長(zhǎng)給人類(lèi)造福。從內(nèi)容來(lái)看,作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí),因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛(ài)”之情,到聽(tīng)了同伴解釋后,為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭”而“肅然起敬”,感情逐漸遞進(jìn)。
本課語(yǔ)言豐富,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多,使句子讀起來(lái)富有節(jié)奏感,這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形:它,沒(méi)有枝丫……它,葉子只向兩側(cè)伸展……又如:它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門(mén)前,那么青翠,那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo),步步深入,采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。
課文對(duì)旅行家樹(shù)的描寫(xiě)簡(jiǎn)單樸實(shí),用詞卻是那么的準(zhǔn)確,比喻也是生動(dòng)、貼切:修長(zhǎng)的樹(shù)干,長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉,青翠優(yōu)雅,像開(kāi)屏的孔雀,又像展開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句,如:湖光山影,寸草不生,婀娜多姿,生機(jī)勃勃等,教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片,聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ),最主要的是不要脫離文本,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解,通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無(wú)的起始篇,意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí),一定要教給學(xué)生明確的方法,有清晰的指令和步驟,最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí),教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求,適當(dāng)加以指導(dǎo),學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法,就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多,達(dá)到了11個(gè),形聲字較多,如:“增、液、壤”等,便于記憶,字形上較為難寫(xiě)、難記的有“墅、壤、幽”,要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,運(yùn)用查字典、觀看圖片,聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文,了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等,并積累相關(guān)詞句,有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái),能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類(lèi)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法:從讀準(zhǔn)生字的字音,到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀,再把課文讀正確。
正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。
小朋友們,從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了,我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,注意按照老師的步驟學(xué)習(xí):
看清下列生字的拼音,讀準(zhǔn)生字的音。
宅墅增秀幽液番釋壤寸。
如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)你查查字典,把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去。
—,—,—。
把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準(zhǔn)確。
住宅區(qū)別墅增添秀麗清幽別致汁液。
解釋肅然起敬土壤婀娜多姿貧瘠寸草不生。
讀準(zhǔn)字音,將課文讀準(zhǔn)確,讀通順,要多讀幾遍噢!
在讀的過(guò)程中,你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎?用“”把它劃出來(lái)打上“?”,并用。
合適的方法解決。
外形。
生長(zhǎng)環(huán)境。
作用。
一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。
1、同學(xué)們,在美麗而神奇的大自然中,有這樣一種植物,它叫旅行家樹(shù)。(板書(shū)課題:13旅行家樹(shù),請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
2、這是一種怎樣的樹(shù)?今天就讓我們學(xué)習(xí)課文,一起了解它。來(lái),讀好它的課題,注意“行”是后鼻音(齊讀課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、按要求自學(xué)課文。
出示自學(xué)要求。
(1)、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)、自學(xué)課文中的生字,用學(xué)過(guò)的方法理解新詞。
(3)邊讀邊思考:旅行家樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)?
2、交流自學(xué)情況。
(1)、分小節(jié)讀課文(特別注意:墅、增、壤的讀音,學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音)。
(2)、讀了課文以后,你對(duì)旅行家樹(shù)有了什么樣的了解?
你可以用文中的語(yǔ)言說(shuō),也可以自己組織語(yǔ)言說(shuō)(學(xué)生交流對(duì)旅行家樹(shù)的初步印象)。
三、深入理解課文。
1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié),邊讀邊思考:作者為什么稱(chēng)它為孔雀樹(shù)呢?
2、學(xué)生讀課文1、2節(jié),交流。
出示:它,沒(méi)有枝丫,修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉;它,葉子只向兩側(cè)伸展,就像開(kāi)屏的孔雀,又像展開(kāi)的扇面。
(1)課文是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能將這段話(huà)讀正確?指名讀。
(2)對(duì)呀,孔雀開(kāi)屏多漂亮啊!看我的動(dòng)作,(打開(kāi)一把扇子)誰(shuí)還能讀?對(duì)呀,它又像展開(kāi)的扇面,所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
(多媒體出示旅行家樹(shù)的圖片)瞧!這就是旅行家樹(shù),它長(zhǎng)的真的很美麗,(引讀)它沒(méi)有——,修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出——,葉子像——,像——。
(3)根據(jù)圖片理解“修長(zhǎng)”
(4)這樹(shù)的樣子像開(kāi)屏的孔雀、像展開(kāi)的扇面,那姿態(tài)真是——(出示卡片:婀娜多姿,理解詞語(yǔ))。
(5)自己再讀讀這段話(huà),體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹(shù)寫(xiě)的那樣美的?(輕聲讀這段話(huà))。
(6)學(xué)生交流,總結(jié):對(duì)呀,你看旅行家樹(shù)像不像孔雀開(kāi)屏,像不像展開(kāi)的扇面?作者在這里用了兩個(gè)比喻句,一下子就讓我們感受到了旅行家樹(shù)的形態(tài)優(yōu)美,在我們的寫(xiě)作中也可以運(yùn)用這樣的方法,它可以使描寫(xiě)的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話(huà)。
3、(出示)它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門(mén)前,那么青翠,那么優(yōu)雅,給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初,我不知道它叫什么,就稱(chēng)它孔雀樹(shù)。
(1)引讀:它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門(mén)前,那么——,那么——,給建筑物增添了幾分——。
(3)(出示在建筑物前的圖片),看啊,青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)給建筑物增添了幾分——。
(4)為什么是秀麗?。俊靶恪笔鞘裁匆馑??(清秀)哦,因?yàn)榍啻?、?yōu)雅的`旅行家樹(shù)很清秀??纯催@里還有一個(gè)詞(出示:華麗)華麗的華是什么意思?(華是光彩的意思)這里是指什么東西華麗?對(duì)啊,別墅是比一般的住宅光彩。
(5)讀到這里,你是否感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)的——(板書(shū):喜愛(ài))讓我們讀出作者的喜愛(ài),指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)。
引讀:你可曾看見(jiàn)過(guò)這樣一種樹(shù)?它,——,它,——。它站在——。起初,我不知道叫它什么,因?yàn)橄矚g它,就賦予它一個(gè)漂亮的名字,稱(chēng)它——。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)在沙漠中,還有另一個(gè)名字,叫——??兹笜?shù)為什么叫它旅行家樹(shù)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
能區(qū)分“華麗”和“秀麗”,完成詞句活動(dòng)室1。
正確、流利地朗讀描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子,選擇下面一個(gè)練習(xí)完成。
(1)正確抄寫(xiě)描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子。
(2)選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(zhǎng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來(lái)的美麗。
拓展題。
你喜歡哪種植物?仔細(xì)觀察一下它的形態(tài),能不能用幾句話(huà)介紹給大家?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹(shù)》,知道作者起初不知道它的名字,所以就稱(chēng)它為——(孔雀樹(shù)),因?yàn)樗耐庑尉拖耖_(kāi)屏的孔雀,來(lái),讓我們一起讀讀描寫(xiě)它外形的句子。(齊讀句子)。
2、誰(shuí)能不看書(shū)本介紹,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)的優(yōu)美,給建筑物帶來(lái)的美麗?(指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng))。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
2、(合作讀對(duì)話(huà))為什么叫旅行家樹(shù)?我覺(jué)得很——(對(duì),奇怪,驚奇)誰(shuí)會(huì)讀?好,同伴要告訴我了,你們也聽(tīng)仔細(xì),到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。(學(xué)生讀)。
為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字?(學(xué)生交流)用書(shū)上的話(huà)回答我。
出示:在茫茫沙漠上,當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候,它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼,也可以在它身上劃開(kāi)一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家樹(shù)。
(1)、來(lái),自己讀讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)讀了之后你有什么感受?默讀、交流。
(2)、讓我們想象一下,如果你是旅行家,在那茫茫的沙漠上,烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)(理解“干渴難忍”,讀好這個(gè)詞,你已經(jīng)干的受不了了)。這時(shí)候旅行家樹(shù)出現(xiàn)在你面前,此時(shí)此刻干渴難忍的你,會(huì)怎么樣?(學(xué)生交流、理解“清香可口”)。
(4)知道孔雀樹(shù)為什么叫旅行家樹(shù)了嗎?你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聽(tīng)了這番有趣的解釋?zhuān)覍?duì)這種樹(shù)肅然起敬(板書(shū):肅然起敬)。讀到這里,有什么疑問(wèn)嗎?(估計(jì)什么是“肅然起敬”?、為什么會(huì)肅然起敬?)。
(1)“肅”是恭敬的意思,肅然是恭敬的樣子,肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情,然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽(tīng)了這番解釋后,作者為什么會(huì)肅然起敬?(學(xué)生交流)。
(2)、根據(jù)回答出示:它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里,在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上,在滿(mǎn)目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。
(3)、自己讀讀這句句子,找出意思相反的詞語(yǔ)。
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)。看清楚“脊”的筆順,自己書(shū)空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思?哪些詞寫(xiě)了土地的肥沃,哪些寫(xiě)了土地的貧瘠?(板書(shū):湖光山影、花紅柳綠滿(mǎn)目黃沙、寸草不生)。
(4)引讀:它既能——,也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來(lái),男同學(xué)讀讀前半部分,女同學(xué)讀后半部分。(齊讀)。
(5)兩種不同的環(huán)境,但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃,可見(jiàn)旅行家樹(shù)的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹(shù)從喜歡到肅然起敬,所以作者由衷地說(shuō)——(我愛(ài)旅行家樹(shù)。)。
三、總結(jié)。
旅行家樹(shù)不僅姿態(tài)優(yōu)美,而且生命力頑強(qiáng),最主要的是它能幫助人們,你是不是也對(duì)它肅然起敬呢?現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)贊美贊美它,想一想,你可以選擇一方面說(shuō)(學(xué)生交流,交流好后,請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫(xiě)。
選擇a或b中的帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話(huà)。
a、旅行家樹(shù)站在華麗的別墅門(mén)前,那么青翠,那么優(yōu)雅。
b、旅行家樹(shù)既能生長(zhǎng)在的土壤里,也能挺立在貧瘠的土地上。
拓展題。
你喜歡什么樹(shù)?能不能查查資料從外形、作用、生長(zhǎng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹?
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節(jié)朗讀時(shí),我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話(huà)的句式較為特別。較之以往,這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào),不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢?我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。正如我所料,在第一次讓他們輕聲朗讀這句話(huà)的時(shí)候,我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病,沒(méi)有注意到逗號(hào)。于是,我讓他們靜下心來(lái)再讀句子,不要放過(guò)一個(gè)字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候,學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的,眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí),我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì),不要囫圇吞棗。
大象去旅行教案篇十三
1、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
一:開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二:談話(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師:坐火車(chē)旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)
師:噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2、出示小水滴形象
師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?/p>
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1、講述故事
2、師提問(wèn):
a、小水滴的家在哪兒?
b、太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d、飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事
師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1、角色表演游戲
a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)
師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò),小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,我們坐上小火車(chē),幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大象去旅行教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
3、積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1.激趣導(dǎo)入
師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。
提問(wèn):
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
提問(wèn):
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊說(shuō):咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自己旅行去,好嗎?熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,好吧,兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:大熊啊,去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊?大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):大熊啊,去旅行要買(mǎi)些水果才好,有好吃有解渴。大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂(lè)地想:我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨噢,好美啊。想到這里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的`口水,繼續(xù)向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)??僧?dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫(xiě)著:大熊的旅行包。
反思:
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述,不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì),提高幼兒講述的能力,同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié),有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事,或講述得比較簡(jiǎn)單。
大象去旅行教案篇十五
1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣,無(wú)論在什么地方,都要為人類(lèi)造福。
2.朗讀課文。
了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情,即無(wú)論在什么地方,都要為人類(lèi)造福。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)處處為人類(lèi)造福的精神。
(二)讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)旅行家樹(shù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)它處處為人類(lèi)造福的精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)按“預(yù)習(xí)”要求,初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方,為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫(xiě)旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
(二)閱讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思,再通過(guò),讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào),以備查解。
(三)再讀課文,按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段,并在小組議論。
2.旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)和生長(zhǎng)情況。
4.表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。
(四)再讀課文,解答“思考·練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀,一邊畫(huà)出要點(diǎn),再組織答案,進(jìn)行小組討論,相互交流補(bǔ)充,教師訂正,小結(jié)。
1.旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫,樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng),只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉,整齊地排列成一片,像一把展開(kāi)的羽毛扇,又像孔雀正在開(kāi)屏。
它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地,當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候,旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液,給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候,不僅給這里增添不少幽雅,還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2.把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”,相對(duì)講,要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中,是說(shuō)讓自己的心靈,也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的根苗,讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。
大象去旅行教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段,概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目,你們想知道些什么?(旅行家樹(shù)是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長(zhǎng)在哪?)
二、初讀課文,了解大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么?(樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等)
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀,給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段,想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的?(結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)?(樹(shù)干上沒(méi)有枝”廠,挺拔修長(zhǎng),葉子長(zhǎng)在頂上,整齊徘列。)作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的?(打了兩個(gè)比方)
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹,“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬,“肅然起敬”是什么意思?(形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情,)為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬?(“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防,這種造福于人的精神所感動(dòng),心中對(duì)這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情j)
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān),概括起來(lái)說(shuō),它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙??山馊烁煽剩?/p>
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地下肥沃?!安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地,形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過(guò)水,形容旅途艱苦,“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考:離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù),后來(lái)又改變了主意?“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話(huà)是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于別人的人。)
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示?
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物,要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察,寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn),條理較清楚,內(nèi)容較具體。
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