科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了諸多便利。論證是總結(jié)文章中通過(guò)邏輯推理和證據(jù)支持論點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些專(zhuān)家觀點(diǎn)和評(píng)論，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┥钊氲乃伎肌?/p>
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇一
xxx，男，漢族，19xx年xx月xx日出生，xxx人，20xx年x月23日入黨，20xx年x月14日參加工作。
xxx同志于20xx年x月23日被批準(zhǔn)為中共預(yù)備黨員。近一年來(lái)，該同志在組織的幫助下，通過(guò)自身的努力，不斷充實(shí)和提高思想素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平，在各方面有了較大的進(jìn)步。
思想上，該同志能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、******思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用理論武裝頭腦來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟與理論水平，不斷地探索與追求。
日常工作和學(xué)習(xí)上，該同志能牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，注意加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，不怕苦，不怕累，勤于工作，勇于奉獻(xiàn);在工作中能虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，取得了一定的成績(jī);同時(shí)在工作之余不放松對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己。
生活上，該同志能?chē)?yán)格遵守單位的管理制度和各項(xiàng)要求，培養(yǎng)自身良好作風(fēng)的養(yǎng)成習(xí)慣，正確對(duì)待個(gè)人名利和待遇，不驕不躁，同事之間關(guān)系融洽。
希望該同志以后繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，在工作中樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的思想，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，克服自身的缺點(diǎn)和不足，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
xxxx黨支部。
xx年xx月xx日。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇二
1.實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
2.實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線(xiàn)”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開(kāi)展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
3.該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給本單位留下良好的印象。
4.該生在實(shí)習(xí)過(guò)程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿(mǎn)完成了本次實(shí)習(xí)。
5.該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)！
6.某某同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
7.某某同學(xué)于某某某某年x月至某某某某年x月之間在聯(lián)想集團(tuán)有限公司北京廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線(xiàn)與cell線(xiàn)各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
8.某某同學(xué)在聯(lián)想實(shí)習(xí)一年期間，一直在倉(cāng)儲(chǔ)處綜合服務(wù)組工作，主要從事物料接收與發(fā)放工作。某某同學(xué)在工作期間一貫積極主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)在很短的時(shí)間里就掌握了工作的要點(diǎn)與技巧，并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足，在其負(fù)責(zé)的iqc物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴(yán)格、認(rèn)真、高效得到了部門(mén)的好評(píng)。吳海園同學(xué)圓滿(mǎn)完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
9.某某同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車(chē)間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過(guò)學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。
10.某某同學(xué)工作積極主動(dòng)，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國(guó)家有用之才。
11.某某同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
12.某某同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
13.某某同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
14.某某同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
15.某某同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
17.某某同志，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。
18.經(jīng)過(guò)近x個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我更加明白了理論和實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)習(xí)到了為人處事的許多知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，一定多多學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，早日為將來(lái)的就業(yè)作準(zhǔn)備。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇三
齊同志主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《日本侵華教育史》，圓滿(mǎn)地完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，取得了具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。
這項(xiàng)研究有重要的歷史意義、重大的理論價(jià)值和深刻的現(xiàn)實(shí)政治意義。
日本帝國(guó)主義在侵華期間推行殖民教育是其整個(gè)侵華政策的重要組成部分。課題組把教育放在日本帝國(guó)主義對(duì)華軍事侵略、政治奴役、經(jīng)濟(jì)掠奪的整體戰(zhàn)略中進(jìn)行研究，深刻揭露了殖民主義奴化教育的本質(zhì)，有力地回?fù)袅巳毡居乙韯?shì)力為其侵略罪行辯解的謬論。
這項(xiàng)研究是系統(tǒng)、深入、全方位展開(kāi)的。在地域上，從東北淪陷區(qū)擴(kuò)展到全國(guó)其他地方，包括臺(tái)灣、華北、汪偽政權(quán)、偽蒙疆政權(quán)等;在內(nèi)容上，包括了教育政策、制度及實(shí)施狀況和后果，并將中國(guó)人民反對(duì)奴化教育的斗爭(zhēng)進(jìn)行了研究和總結(jié)，從而提高了研究的層次和水平。
這項(xiàng)研究在堅(jiān)持鮮明的政治方向的同時(shí)，堅(jiān)持了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，研究者搜集運(yùn)用了大量歷史文獻(xiàn)資料、圖片和親歷者口述史料，以無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)為研究成果提供了豐富的依據(jù)。
這項(xiàng)研究在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。在研究過(guò)程中，課題組多次召開(kāi)國(guó)際性研討會(huì)，數(shù)百名外國(guó)學(xué)者包括日本學(xué)者到會(huì)，對(duì)中國(guó)學(xué)者的研究給予了充分的肯定。
在日本侵略問(wèn)題上，中國(guó)和東南亞以及世界各國(guó)人民同日本等某些右翼勢(shì)力的斗爭(zhēng)，反對(duì)日本復(fù)活軍國(guó)主義圖謀的斗爭(zhēng)，將是長(zhǎng)期的。因此，這項(xiàng)研究有必要繼續(xù)下去。
鑒定組專(zhuān)家一致同意通過(guò)課題成果鑒定。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇四
齊紅深教授主持的“九五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“日本侵華教育史研究”意義重大、目的明確、成果豐富。總的說(shuō)，已經(jīng)基本達(dá)到課題設(shè)計(jì)方案的目標(biāo)。
1.日本侵華時(shí)期的一系列教育政策是日本侵略政策的重要組成部分。深入研究日本侵華時(shí)期的教育，不僅具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它對(duì)于當(dāng)前的外交斗爭(zhēng)、對(duì)于提高中華民族的危機(jī)意識(shí)等，都具有重要的作用。
2.齊紅深教授和課題組成員不僅出于強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，而且立足于實(shí)事求是的科學(xué)精神，對(duì)日本侵華時(shí)期教育的受害人進(jìn)行訪談，既保護(hù)了大量珍貴的歷史資料，又使研究具有較強(qiáng)的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性。
3.本課題的研究思路明確，不僅不限于局部地區(qū)，而且力求包括盡可能多的淪陷區(qū)的教育狀況，這在很大程度上彌補(bǔ)了以往研究中的不足。這對(duì)于進(jìn)一步拓寬和加深本領(lǐng)域的研究是很有意義的。
4.本課題力求在大量史料的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的研究。課題組成員不僅搜集了大量文字史料，而且挖掘了直接當(dāng)事人的口述資料，作為文字史料的補(bǔ)充。這不僅彌補(bǔ)了以往同類(lèi)研究的不足，而且進(jìn)一步擴(kuò)大了史料的來(lái)源。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于本領(lǐng)域的研究是具有重要意義的。
5.齊紅深教授負(fù)責(zé)的課題研究已經(jīng)取得了廣泛的社會(huì)影響，這對(duì)普及和傳播科學(xué)研究的成果是很有積極意義的，同時(shí)也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。
6.本課題的研究具有很大難度，一是資料搜集的困難，一是歷史評(píng)價(jià)的困難。希望課題組成員繼續(xù)深化研究，取得更多的學(xué)術(shù)成果。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇五
《小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的心育策略研究》課題是無(wú)錫市雙河新村小學(xué)承擔(dān)、蔣建棟和孫宣嶸主持的無(wú)錫市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(編號(hào)為：g-009)，2006年11月開(kāi)題，課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)。課題經(jīng)過(guò)了5年研究實(shí)驗(yàn)，基本完成了課題預(yù)期目標(biāo)。2010年12月20日，無(wú)錫市教育研究中心組織教科研專(zhuān)家組，對(duì)該課題進(jìn)行會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定。
專(zhuān)家組觀摩了學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取了課題主持人所作的《工作報(bào)告》和《研究報(bào)告》，在與課題組成員進(jìn)行了質(zhì)疑答辯后，提出如下鑒定意見(jiàn)：
該課題選題繼承了學(xué)校前期“人格教育”課題的研究成果，特別關(guān)注流動(dòng)人口子女的學(xué)習(xí)權(quán)益，從塑造小學(xué)生健全人格為核心，遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和教育科學(xué)，開(kāi)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，共享發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展途徑。
該課題研究目標(biāo)的設(shè)置、研究思路及方法的選擇是正確的，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的心育策略為研究平臺(tái)，以行動(dòng)研究和案例研究為主要方法，在班集體教育實(shí)踐中積極建設(shè)充盈文化氣息的班級(jí)生態(tài)，開(kāi)發(fā)充滿(mǎn)智慧和生機(jī)的心理活動(dòng)校本課程，有效地培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，研制做人、做事和學(xué)習(xí)等三大方面的十個(gè)具體的良好習(xí)慣及管理考評(píng)指標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理和自主發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
該課題組教師參與面很廣，取得了很好的研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出了一系列小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的程序、規(guī)則、方法和技巧等心育策略，按照低、中、高三學(xué)段編制了校本化的《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成自我管理手冊(cè)》和《班集體成長(zhǎng)手冊(cè)》，將培養(yǎng)良好習(xí)慣內(nèi)化為小學(xué)生自身發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的潛能。
課題組教師的教科研意識(shí)和有效教育能力得到一定的發(fā)展，基于本課題的研究發(fā)表了數(shù)十篇論文，且相關(guān)性較強(qiáng)。
專(zhuān)家組一致同本課題圓滿(mǎn)結(jié)題，建議學(xué)校在后續(xù)研究中加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)和社區(qū)的資源整合和教育合作，加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)和家庭教育的方法專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提煉課題研究成果，鑒定意見(jiàn)《課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)》。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇六
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
二
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
三
xx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配,尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
四
該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績(jī)較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書(shū)工整、語(yǔ)言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫(xiě)和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對(duì)性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(zhǎng)。
五
xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
首先，思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開(kāi)始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。
其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對(duì)于指導(dǎo)老師的意見(jiàn)虛心接受，聽(tīng)課積極認(rèn)真。
更加難得的是xx同學(xué)樂(lè)于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，xx同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信xx同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來(lái)，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇七
意見(jiàn)的本意是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法。意見(jiàn)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)部署工作，指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)工作活動(dòng)的原則、步驟和方法的一種文體。意見(jiàn)的指導(dǎo)性很強(qiáng)，有時(shí)是針對(duì)當(dāng)時(shí)帶有普遍性的問(wèn)題發(fā)布的，有時(shí)是針對(duì)局部性的問(wèn)題而發(fā)布的，意見(jiàn)往往在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)。以下是為大家整理的課題結(jié)題鑒定專(zhuān)家意見(jiàn)(通用4篇),歡迎品鑒!
該課題是在全國(guó)高中新課程改革開(kāi)展的起始階段開(kāi)展的，課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對(duì)新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題，這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過(guò)兩年多的研究實(shí)驗(yàn)，課題進(jìn)展順利，結(jié)題報(bào)告完備，研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整，研究成果較為豐富，體現(xiàn)了課題組的扎實(shí)研究水平和現(xiàn)代科研意識(shí)。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際，取得了較豐富的成果，其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
具有很強(qiáng)的規(guī)范性。課題的設(shè)計(jì)、組織和管理規(guī)范，研究目的明確，研究方法得當(dāng)，研究的過(guò)程階段明晰，研究過(guò)程中的形成性資料積累完整豐富。
具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對(duì)當(dāng)前高中課程改革的趨勢(shì)與要求設(shè)題，較好地研究了課程資源開(kāi)發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，并且探索了有效開(kāi)發(fā)課程資源的方法和途徑，()諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用校內(nèi)資源等，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的.開(kāi)發(fā)者，這些做法具有創(chuàng)新意義和價(jià)值。
具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要，基于模塊進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)，使課堂教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)有效。
具有很強(qiáng)的廣泛性。在整個(gè)研究過(guò)程中，學(xué)生和教師都是課程資源開(kāi)發(fā)的主人，成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組，有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與，形成了多篇調(diào)查報(bào)告和案例分析報(bào)告，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。
課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的，形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制，豐富了校本教研的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己研究問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的自主性和主體性，提高了教師駕馭教材的能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開(kāi)發(fā)模式，為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證。
該項(xiàng)研究多種方法并舉，為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式，具有重要的實(shí)踐借鑒意義。
鑒于以上意見(jiàn)，專(zhuān)家組認(rèn)為該項(xiàng)研究成果豐碩，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破，在泰安市處于領(lǐng)先地位，一致同意通過(guò)鑒定，同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續(xù)深化研究，進(jìn)一步拓寬課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑，強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開(kāi)發(fā)力度，建立一種長(zhǎng)效的課程資源開(kāi)發(fā)與利用的機(jī)制。
**市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專(zhuān)家組，于**年12月27日對(duì)*******學(xué)校****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《*****》進(jìn)行鑒定。專(zhuān)家組成員聽(tīng)取了主持人的匯報(bào)，審閱了有關(guān)資料，對(duì)課題有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢(xún)，最后專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)議，達(dá)成以下意見(jiàn)。
1、該選題，符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略，對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開(kāi)展進(jìn)行了積極改進(jìn)，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究，通過(guò)該研究，嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系，對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。
2、該課題研究思路清晰，采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較有效。調(diào)查問(wèn)卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
3、通過(guò)該課題的研究，普及了心理健康知識(shí)，使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生共同努力，家長(zhǎng)參與，增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn)，并得到了外地專(zhuān)家的定期指導(dǎo)，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng)，有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。
6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范，不斷充實(shí)完善。
鑒于此，專(zhuān)家組一致同意該課題通過(guò)鑒定。
甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話(huà)題式英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的各單元話(huà)題，以課堂教學(xué)為抓手，以話(huà)題為載體，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料，結(jié)合該課題平常開(kāi)展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過(guò)程性研究情況，進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論，提出如下鑒定意見(jiàn)：
一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀，切口小，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語(yǔ)教學(xué)”板塊，從“話(huà)題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略，在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹，從四個(gè)層面闡明英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確，內(nèi)容展開(kāi)具體清晰；對(duì)“話(huà)題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠，論證分析基本嚴(yán)密，結(jié)論合理可信。
三、課題研究過(guò)程扎實(shí)。課題主持人以飽滿(mǎn)的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo)，以問(wèn)題為主線(xiàn)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，注重專(zhuān)題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、真討論、真實(shí)踐，使研究問(wèn)題得以有效解決，“草根式”研究氣息濃厚。
四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整，基本環(huán)節(jié)完備，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實(shí)用性與開(kāi)創(chuàng)性。特別是對(duì)“話(huà)題開(kāi)發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，也提升了教師的課程開(kāi)發(fā)力，對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過(guò)鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類(lèi)課題相關(guān)主題的研究，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
**市教育科學(xué)計(jì)劃組織課題鑒定專(zhuān)家組，**年12月27日*****學(xué)校*****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究十一五計(jì)劃課題****進(jìn)行鑒定。專(zhuān)家組成員聽(tīng)取主持人的報(bào)告，審查資料，咨詢(xún)課題問(wèn)題，最后專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)論，達(dá)成以下意見(jiàn)。
2、該課題研究思路清晰，采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法適當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有效。調(diào)查問(wèn)卷的樣本工作量大，得到了比較豐富的第一手資料。
3、通過(guò)該課題研究，普及心理健康知識(shí)，普遍改變課題組成員的教育觀念，改變參與教師的教育教育行為，師生共同努力，家長(zhǎng)參與，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的感情交流。注重家庭教育指導(dǎo)，注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論，學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗(yàn)，得到了外國(guó)專(zhuān)家的定期指導(dǎo)，提高了自己的素質(zhì)，教育科研水平顯著提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作。
用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng)，有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。
6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范，不斷充實(shí)完善。
鑒于此，專(zhuān)家組一致同意該課題通過(guò)鑒定。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇八
20xx年1月8日，由xx省科學(xué)技術(shù)廳組織、長(zhǎng)沙市科學(xué)技術(shù)局主持，在召開(kāi)了花炮工程技術(shù)研究中心與xx市古港鎮(zhèn)金盆引線(xiàn)廠共同研發(fā)的“安全自動(dòng)化煙花引線(xiàn)生產(chǎn)成套設(shè)備”項(xiàng)目鑒定會(huì)。鑒定委員會(huì)專(zhuān)家實(shí)地考察了設(shè)備的示范運(yùn)行,聽(tīng)取了項(xiàng)目完成單位所作的報(bào)告，審閱了鑒定文件資料，經(jīng)質(zhì)疑和認(rèn)真討論形成如下鑒定意見(jiàn)：
1、提供的鑒定資料齊全規(guī)范，符合鑒定要求。
2、該項(xiàng)目技術(shù)采用濕法生產(chǎn)及智能光電控制，將安全引線(xiàn)傳統(tǒng)的生產(chǎn)工序科學(xué)集成，實(shí)現(xiàn)了安全引線(xiàn)生產(chǎn)全過(guò)程的自動(dòng)流水線(xiàn)生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)效率，降低了原材料消耗和生產(chǎn)成本，減少了廠房用地。
3、該項(xiàng)目技術(shù)把傳統(tǒng)的機(jī)械繞紗改為機(jī)械織紗，避免了漏藥造成的產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定以及由于漏藥造成的安全隱患。采用斷紗自動(dòng)停機(jī)技術(shù)，避免了殘次產(chǎn)品的出現(xiàn)，確保了產(chǎn)品質(zhì)量。
4、該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了人機(jī)分離，采用機(jī)械自動(dòng)藥物混合，避免了人與藥物的直接接觸，采用濕藥生產(chǎn)和自動(dòng)化機(jī)械切引，提高了安全引線(xiàn)生產(chǎn)中的安全性。
5、該項(xiàng)目研制的樣機(jī)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)通過(guò)了國(guó)家授權(quán)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)，符合標(biāo)準(zhǔn)。
綜上所述，該項(xiàng)目技術(shù)屬?lài)?guó)內(nèi)首創(chuàng)，在煙花安全引線(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)方面居國(guó)際先進(jìn)水平。
建議加快該項(xiàng)目的推廣與應(yīng)用。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇九
該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，政治上要求進(jìn)步，工作勤奮努力刻苦認(rèn)真，有較高的思想覺(jué)悟。堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合，不斷提升教學(xué)理念，勇于改革實(shí)踐并取得較好成績(jī)。平時(shí)注重自身知識(shí)積累和文化修養(yǎng)，努力使自己從職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。注重對(duì)青年教師的傳幫帶。在輔導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)水平提高和教研組建設(shè)方面成績(jī)突出。
擔(dān)任班主任，善于做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性，任教以來(lái)普遍受到學(xué)生愛(ài)戴。該老師虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，業(yè)務(wù)水平高，是一位很有造詣的優(yōu)秀中學(xué)教師。
同意推薦中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十
這份報(bào)告被廣泛使用。根據(jù)上級(jí)的部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)都要向上級(jí)報(bào)告，反映工作的基本情況、工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題和今后的工作思路。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
**市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專(zhuān)家組，于**年12月27日對(duì)*******學(xué)校****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《*****》進(jìn)行鑒定。專(zhuān)家組成員聽(tīng)取了主持人的匯報(bào)，審閱了有關(guān)資料，對(duì)課題有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢(xún)，最后專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)議，達(dá)成以下意見(jiàn)。
1、該選題，符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略，對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開(kāi)展進(jìn)行了積極改進(jìn)，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究，通過(guò)該研究，嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系，對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。
2、該課題研究思路清晰，采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較有效。調(diào)查問(wèn)卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
3、通過(guò)該課題的研究，普及了心理健康知識(shí)，使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生共同努力，家長(zhǎng)參與，增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn)，并得到了外地專(zhuān)家的定期指導(dǎo)，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng)，有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。
6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范，不斷充實(shí)完善。
甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話(huà)題式英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的各單元話(huà)題，以課堂教學(xué)為抓手，以話(huà)題為載體，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料，結(jié)合該課題平常開(kāi)展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過(guò)程性研究情況，進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論，提出如下鑒定意見(jiàn)：
一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀，切口小，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語(yǔ)教學(xué)”板塊，從“話(huà)題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略，在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹，從四個(gè)層面闡明英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確，內(nèi)容展開(kāi)具體清晰；對(duì)“話(huà)題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠，論證分析基本嚴(yán)密，結(jié)論合理可信。
三、課題研究過(guò)程扎實(shí)。課題主持人以飽滿(mǎn)的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo)，以問(wèn)題為主線(xiàn)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，注重專(zhuān)題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、真討論、真實(shí)踐，使研究問(wèn)題得以有效解決，“草根式”研究氣息濃厚。
四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整，基本環(huán)節(jié)完備，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實(shí)用性與開(kāi)創(chuàng)性。特別是對(duì)“話(huà)題開(kāi)發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，也提升了教師的課程開(kāi)發(fā)力，對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過(guò)鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類(lèi)課題相關(guān)主題的研究，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
**市教育科學(xué)計(jì)劃組織課題鑒定專(zhuān)家組，**年12月27日*****學(xué)校*****老師主持的滄州市教育科學(xué)研究十一五計(jì)劃課題****進(jìn)行鑒定。專(zhuān)家組成員聽(tīng)取主持人的報(bào)告，審查資料，咨詢(xún)課題問(wèn)題，最后專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)論，達(dá)成以下意見(jiàn)。
2、該課題研究思路清晰，采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法適當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有效。調(diào)查問(wèn)卷的樣本工作量大，得到了比較豐富的第一手資料。
3、通過(guò)該課題研究，普及心理健康知識(shí)，普遍改變課題組成員的教育觀念，改變參與教師的教育教育行為，師生共同努力，家長(zhǎng)參與，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的感情交流。注重家庭教育指導(dǎo)，注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論，學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗(yàn)，得到了外國(guó)專(zhuān)家的定期指導(dǎo)，提高了自己的素質(zhì)，教育科研水平顯著提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作。
用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng)，有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。
6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范，不斷充實(shí)完善。
甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話(huà)題式英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的各單元話(huà)題，以課堂教學(xué)為抓手，以話(huà)題為載體，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料，結(jié)合該課題平常開(kāi)展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過(guò)程性研究情況，進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論，提出如下鑒定意見(jiàn)：
一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀，切口小，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語(yǔ)教學(xué)”板塊，從“話(huà)題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略，在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹，從四個(gè)層面闡明英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確，內(nèi)容展開(kāi)具體清晰；對(duì)“話(huà)題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠，論證分析基本嚴(yán)密，結(jié)論合理可信。
三、課題研究過(guò)程扎實(shí)。課題主持人以飽滿(mǎn)的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo)，以問(wèn)題為主線(xiàn)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，注重專(zhuān)題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、真討論、真實(shí)踐，使研究問(wèn)題得以有效解決，“草根式”研究氣息濃厚。
四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整，基本環(huán)節(jié)完備，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實(shí)用性與開(kāi)創(chuàng)性。特別是對(duì)“話(huà)題開(kāi)發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，也提升了教師的課程開(kāi)發(fā)力，對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過(guò)鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類(lèi)課題相關(guān)主題的研究，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十一
1.課題選題為?幼兒園樂(lè)高建構(gòu)‘做中學(xué)’的實(shí)踐與研究?，樂(lè)高建構(gòu)?做中學(xué)?的核心是給學(xué)生提供：一個(gè)能讓他們自由發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境．同時(shí)讓他們鍛煉到多種技能。
開(kāi)題報(bào)告中的?研究現(xiàn)狀?的表述，沒(méi)有明確說(shuō)明省內(nèi)外對(duì)樂(lè)高建構(gòu)教學(xué)的研究現(xiàn)狀，只是強(qiáng)調(diào)其重要性。表明課題組對(duì)當(dāng)前省內(nèi)外此類(lèi)研究的了解程度不夠。
2．目的和內(nèi)容不匹配。報(bào)告中的研究目的側(cè)重于?通過(guò)研究進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)與科研能力。建立切合本園教研組管理體系、活動(dòng)模式，加強(qiáng)教科研的輻射作用。?；而?課題研究?jī)?nèi)容?的敘述上內(nèi)容上更多的是表達(dá)一種對(duì)幼兒的愿望和預(yù)期成果，前期設(shè)定的?提高教師的綜合素質(zhì)與科研能力。建立切合本園教研組管理體系、活動(dòng)模式，加強(qiáng)教科研的輻射作用。?研究目的，在研究?jī)?nèi)容中沒(méi)有予以具體交代。整個(gè)?研究?jī)?nèi)容?顯得比較空泛，條理性顯得不夠。
3．人員組織分工方面，參加課題研究的教師分工交代不詳細(xì)。
4．只有對(duì)研究思路的敘述，沒(méi)有時(shí)間計(jì)劃的交代，而且研究思路的表述也不符合要求，更像是在說(shuō)時(shí)間計(jì)劃。建議將研究思路改為時(shí)間計(jì)劃，重新構(gòu)思研究思路。
5.?預(yù)期成果?的表述上，只集中在對(duì)幼兒成績(jī)的預(yù)期上，沒(méi)有之前在目的和意愿中所期望的?通過(guò)研究進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)與科研能力。建立切合本園教研組管理體系、活動(dòng)模式，加強(qiáng)教科研的輻射作用。?等成果的出現(xiàn)。敘述的預(yù)期成果形式也不規(guī)范。對(duì)研究成果的形式?jīng)]有具體交代。與課題題目和目的、內(nèi)容存在脫節(jié)現(xiàn)象。
課題研究成果的形式包括研究報(bào)告、教育論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。建議你們?cè)O(shè)計(jì)出成果形式，以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
專(zhuān)家組長(zhǎng)簽字：
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十二
申請(qǐng)單位：xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)。
填表日期：20xx年11月
如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過(guò)研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者，提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類(lèi)型的課堂。
（2）通過(guò)研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過(guò)研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓社會(huì)滿(mǎn)意，從而提高我校的知名度。
（2）通過(guò)研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車(chē)方案、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫(xiě)，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（—）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（—）。
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（—）。
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
（包括提供所需條件等）。
單位負(fù)責(zé)人（簽字）（公章）。
20xx年月日。
專(zhuān)家組審核意見(jiàn)（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）。
成員（簽字）：
20xx年月日。
區(qū)學(xué)科教研組。
審批意見(jiàn)。
負(fù)責(zé)人（簽字）20xx年月日。
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室。
審核意見(jiàn)。
負(fù)責(zé)人（簽字）。
20xx年月日。
備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十三
課題組由學(xué)校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結(jié)構(gòu)上符合課題發(fā)展的需要，在座談?wù){(diào)研和咨詢(xún)答辯中都充分體現(xiàn)了課題組成員的團(tuán)隊(duì)精神和整體實(shí)力。
建議：根據(jù)開(kāi)題論證過(guò)程中專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)進(jìn)行細(xì)致修改，正確解決好課題研究中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，多了解國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。對(duì)課題名稱(chēng)和設(shè)計(jì)方案仔細(xì)斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時(shí)間制定相應(yīng)的實(shí)施方案，使課題得到有效落實(shí)。同時(shí)，希望在實(shí)施研究過(guò)程中嚴(yán)格按照上級(jí)科研部門(mén)和專(zhuān)家組的要求，求真務(wù)實(shí)，規(guī)范操作，持之以恒，順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十四
《小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的心育策略研究》課題是無(wú)錫市雙河新村小學(xué)承擔(dān)、蔣建棟和孫宣嶸主持的無(wú)錫市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(編號(hào)為：g-009)，2006年11月開(kāi)題。課題經(jīng)過(guò)了5年研究實(shí)驗(yàn)，基本完成了課題預(yù)期目標(biāo)。2010年12月20日，無(wú)錫市教育研究中心組織教科研專(zhuān)家組，對(duì)該課題進(jìn)行會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定。
專(zhuān)家組觀摩了學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取了課題主持人所作的《工作報(bào)告》和《研究報(bào)告》，在與課題組成員進(jìn)行了質(zhì)疑答辯后，提出如下鑒定意見(jiàn)：
該課題選題繼承了學(xué)校前期“人格教育”課題的研究成果，特別關(guān)注流動(dòng)人口子女的學(xué)習(xí)權(quán)益，從塑造小學(xué)生健全人格為核心，遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和教育科學(xué)，開(kāi)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，共享發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展途徑。
該課題研究目標(biāo)的設(shè)置、研究思路及方法的選擇是正確的，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的心育策略為研究平臺(tái)，以行動(dòng)研究和案例研究為主要方法，在班集體教育實(shí)踐中積極建設(shè)充盈文化氣息的班級(jí)生態(tài)，開(kāi)發(fā)充滿(mǎn)智慧和生機(jī)的心理活動(dòng)校本課程，有效地培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，研制做人、做事和學(xué)習(xí)等三大方面的十個(gè)具體的良好習(xí)慣及管理考評(píng)指標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理和自主發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
該課題組教師參與面很廣，取得了很好的研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出了一系列小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的程序、規(guī)則、方法和技巧等心育策略，按照低、中、高三學(xué)段編制了校本化的《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成自我管理手冊(cè)》和《班集體成長(zhǎng)手冊(cè)》，將培養(yǎng)良好習(xí)慣內(nèi)化為小學(xué)生自身發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的潛能。
課題組教師的教科研意識(shí)和有效教育能力得到一定的發(fā)展，基于本課題的研究發(fā)表了數(shù)十篇論文，且相關(guān)性較強(qiáng)。
專(zhuān)家組一致同本課題圓滿(mǎn)結(jié)題，建議學(xué)校在后續(xù)研究中加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)和社區(qū)的資源整合和教育合作，加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)和家庭教育的方法專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提煉課題研究成果。
課題名稱(chēng)：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”---子課題“多媒體課件促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”
鑒定內(nèi)容：
該課題自2007年6月15日開(kāi)題至今歷時(shí)三年，在北京、天津、廣東、浙江、內(nèi)蒙等地建立了多個(gè)試驗(yàn)基地，涵蓋了中、小學(xué)多門(mén)學(xué)科。從課題組提供的活動(dòng)資料、研究工作報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、成果清單及樣本來(lái)看，該項(xiàng)目已圓滿(mǎn)完成立項(xiàng)報(bào)告中提出的研究任務(wù)，達(dá)到了研究目的，實(shí)現(xiàn)了課題研究的理論與實(shí)踐價(jià)值。該項(xiàng)目研究的創(chuàng)新之處表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：
以理論研究為基礎(chǔ)，實(shí)踐探索為導(dǎo)向，促進(jìn)教育觀念更新與實(shí)踐創(chuàng)新。
該課題以有效教學(xué)的理論研究為基礎(chǔ)，以課程資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)有效教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，堅(jiān)持“基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的基礎(chǔ)教育改革理念，通過(guò)有效的組織與科學(xué)方法的指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)并整合了中、小學(xué)多門(mén)課程的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等多種信息技術(shù)的課程資源，使這些資源成為教師教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有力支持，形成了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)和有效教學(xué)研究的有效結(jié)合，從而推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)地區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，促進(jìn)了教育觀念的更新與教師的實(shí)踐創(chuàng)新。
緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)了研究觀念的改變。
該課題突出的創(chuàng)新之處在于其研究觀念地改變。課題研究從以理論專(zhuān)家為主體的傳統(tǒng)教育研究轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校、教師為主體的研究范式。在這一范式中，實(shí)驗(yàn)地區(qū)的學(xué)校和教師全面參與課題研究、課題設(shè)計(jì)和課題實(shí)施，使多媒體課程資源開(kāi)發(fā)的策略、設(shè)計(jì)和運(yùn)用方式在教師的評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)、研究、修正和調(diào)整過(guò)程中不斷完善，形成了較為完善的多媒體促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐模式。
形成了優(yōu)秀的專(zhuān)家隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)了研究的實(shí)踐性。
該課題的另一創(chuàng)新點(diǎn)在于十分重視課題研究的實(shí)踐性，并在資源開(kāi)發(fā)、課堂實(shí)施與評(píng)估過(guò)程中形成了一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里既有權(quán)威性強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)而且學(xué)術(shù)水平高的`顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，也有一批特級(jí)教師和大量的一線(xiàn)教師，使開(kāi)發(fā)的資源既有很高的理論指導(dǎo)，又有源于一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證了開(kāi)發(fā)的課程資源既符合教育規(guī)律，又切合教育實(shí)踐，使課堂內(nèi)的有效教學(xué)得到了課程資源的有效支撐和合理擴(kuò)展，從而促進(jìn)了課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革的相互融合。
擁有科學(xué)的設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和有效的組織形式。
該課題研究最為突出的特點(diǎn)是探索出了一條有效教學(xué)的多媒體課程資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用的途徑，并通過(guò)這條途徑形成了一個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、計(jì)劃嚴(yán)密的組織形式，保證了課題的順利開(kāi)展。在這個(gè)組織中，課程教材研究所進(jìn)行總體領(lǐng)導(dǎo)，總課題組具體指導(dǎo)，北京東田教育研究中心和各地區(qū)教育教研部門(mén)組織實(shí)施。正是有了這樣的組織，才形成了既有深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育改革理念的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制者，也有教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師，還有專(zhuān)業(yè)出版社各學(xué)科教科書(shū)資源開(kāi)發(fā)者和具有開(kāi)發(fā)能力的現(xiàn)代信息技術(shù)人員共同參與的綜合性團(tuán)隊(duì)，保證了資源開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。
建議：
在以后的資源開(kāi)發(fā)中可以根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，增加更多符合學(xué)科特點(diǎn)的拓展類(lèi)知識(shí)或操作類(lèi)練習(xí)。
也可以增加光盤(pán)中的互動(dòng)內(nèi)容，并注意操作說(shuō)明的簡(jiǎn)潔性與可操作性，以方便師生快速使用。
在以后的運(yùn)用、推廣過(guò)程中要注意多媒體教學(xué)常見(jiàn)的誤區(qū)，必要時(shí)可進(jìn)行專(zhuān)題研究。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十五
德育工作過(guò)于程式化、德育內(nèi)容過(guò)于固定化、德育的教育形式過(guò)于單一化，以及學(xué)生的思想狀況在社會(huì)的大背景下，學(xué)校、家庭、社會(huì)德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這個(gè)課題。目的在于引導(dǎo)教師們積極探索出一套德育教育的活動(dòng)形式及有效途徑，讓學(xué)生認(rèn)同、踐行和彰顯美德，使學(xué)生的思想道德水平得到顯著提高。具有較強(qiáng)的推廣價(jià)值。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十六
該同志熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，師德高尚，2004年被學(xué)校推薦為xx市師德標(biāo)兵。工作勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨。有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
經(jīng)歷過(guò)多次高中循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)顯著。注重自身修養(yǎng)注重教學(xué)科研，在教研組內(nèi)積極幫助青年教師，搞好傳幫帶。
在群眾中有較高的威望。該老師業(yè)務(wù)水平高、工作干勁足，是學(xué)校公認(rèn)的又紅又專(zhuān)的優(yōu)秀教師，同意推薦中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。
課題組專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)篇十七
該課題研究立項(xiàng)根據(jù)蕪湖縣中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析透徹、科學(xué)合理，具有針對(duì)性。
該課題研究方法理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究過(guò)程完整，師生參與度高。
該課題研究操作規(guī)范，文字表達(dá)準(zhǔn)確、科學(xué)。
該課題研究成果豐富，具有一定的推廣價(jià)值。
基于以上情況，課題組同意結(jié)題。
建議：《蕪湖縣農(nóng)村中小學(xué)(義務(wù)教育階段)體育現(xiàn)狀與對(duì)策研究》課題組把解決我縣中小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行科學(xué)提煉，形成專(zhuān)門(mén)報(bào)告，以供領(lǐng)導(dǎo)決策參考，以便進(jìn)一步為我縣中小學(xué)體育教學(xué)和科研服務(wù)。
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