總結(jié)是一個證明個人成長和進(jìn)步的有力證據(jù)。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該詳細(xì)列出所涉及的學(xué)習(xí)和工作生活的重要內(nèi)容。接下來是一些總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供寫作上的靈感和啟示。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇一
教就是教和學(xué)。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教學(xué)，就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。不了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只專注于學(xué)習(xí)書本和教材，想方設(shè)法制定法律法規(guī)，課堂生動，學(xué)生容易接受，這很容易一針見血。課前了解學(xué)生的實際情況：
（1）班的學(xué)生相對安靜，大多數(shù)是中學(xué)生，而尖子生相對較少。因此，如果你說得太深，你就不能照顧整個。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇二
時間不停地流逝。我擔(dān)任了一年級的班主任和一學(xué)期的語文教學(xué)。這學(xué)期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責(zé)任感到羞愧。我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我堅決貫徹落實學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，如何讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點。在開學(xué)的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從保持正確的讀、寫姿勢到愛護(hù)學(xué)校用品，教師需要不辭勞苦地說。通過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。下課后，及時總結(jié)課文，寫后記。
作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級必須為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)，就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等。
（1）注意掌握漢語拼音知識：
（2）注意寫作訓(xùn)練。
（3）做好閱讀訓(xùn)練。
1、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠。雖然本次期末考試成績不錯，但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助。
2、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認(rèn)真思考的問題之一。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇三
一學(xué)年來，本人熱愛本職工作，在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：陳智慧獲片聯(lián)賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，普通話不夠準(zhǔn)，語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一年多來，我政治立場堅定，熱愛教育事業(yè)，不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人!
(1)關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進(jìn)生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅持上午自習(xí)。
在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加各類各級教學(xué)觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇四
一個學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
在學(xué)生掌握了讀寫方法，愿意閱讀并善于讀寫之后，我仍然有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀。例如：
1、使用廣告牌和商標(biāo)閱讀。
2、通過收集信息讓學(xué)生閱讀。
3、識別姓名，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本，記住本班學(xué)生的姓名。
4、識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。
5、讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀。
6、平時，學(xué)生們制作單詞卡片，供彼此閱讀。
給學(xué)生更多展示的機會。在教學(xué)中加強欣賞。這樣，我們就可以在無形中為學(xué)生埋下識字的種子，鼓勵學(xué)生在離開課堂后仍然擁有識字的主動權(quán)。讓學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界，吸收各種信息，拓展想象空間。
我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽，所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲。當(dāng)這本書讀到這些感受時，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此，在平時的教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。首先，最重要的是調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學(xué)閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。當(dāng)然，我們也注意自己的演示。由于對一年級學(xué)生的模仿性很強，在教學(xué)生閱讀課文之前，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感，以便盡可能地給學(xué)生做一個好的演示。
在探索的一年中，我的工作也存在很多不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，不斷努力，注重實踐，向其他老師學(xué)習(xí)。參加更多的公開課，讓自己在鍛煉中成長。第二，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以縮小學(xué)生之間的差異。最后，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級學(xué)生的語言應(yīng)該組織完整。但我對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學(xué)期我會關(guān)注它。
總的來說，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，以便將來做得更好。我相信，通過努力和收獲，我會全力以赴做好教學(xué)工作。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇五
口才是一種藝術(shù)，一門科學(xué)，一種能力的表現(xiàn)，這是我學(xué)習(xí)了這門課程后最大的體會。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現(xiàn)在我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。
上課的時候、從學(xué)生的實際能力和社會發(fā)展的需要出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養(yǎng)。我對口才也有了更全面的認(rèn)識，知道了口才在現(xiàn)代社會中所處的重要地位。如此說來，說話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。
在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達(dá)自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況。有這樣一些人，不敢開口說話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個人，對別人不太了解；可能在某個場合說話產(chǎn)生了不好的效果的陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；可能是覺得自己口才較笨，表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說為佳或者干脆不開口的想法。不管出于何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準(zhǔn)備，減輕自己的負(fù)擔(dān)，不要把自己的目標(biāo)定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣；要保持積極的情緒，用積極自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養(yǎng)成一套獨特的思維習(xí)慣；演講時要把要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認(rèn)自己是最棒的。
我認(rèn)為雖為演講就是要想講、敢講、多講。演講是要有欲望的，也就是說要有表達(dá)的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學(xué)語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達(dá)的沖動。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。
演講課是一門實踐課。如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達(dá)到真正的效果。所以說，演講關(guān)關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔(dān)心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點，演講就成功了一半。有的學(xué)生只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學(xué)演講的學(xué)生，就要從站起來、走上臺、講出來練起。
演講與口才的技能不是天生的，也不是無師自通的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫沤裰型庖磺锌谌魬液?、舌辯滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。口才是講出來的，說出來的，只有多說，多講，才能不斷提高演講水平和能力。要學(xué)會與人溝通，平時主動地與人交流，多拉拉家常，也就是多散講，這是練就口才的捷徑。說多了，也就順了。也要多參加演講的聚會，珍惜和把握每次說的機會，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當(dāng)眾表達(dá)，演講水平就很難提高。不管什么場合，只要有機會可說，就當(dāng)仁不讓，站起來，說出來。
口才既然是一門工具，一門科學(xué)、一門武器、一門藝術(shù)、一門綜合性很強的社會實踐活動，當(dāng)然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多人在一般的交談中也許會滔滔不絕，談笑風(fēng)生，但一旦叫他站在臺，面對一片黑壓壓的人頭和一雙雙利箭般的眼睛說話時，卻語無倫次、驚恐慌萬分、洋相百出、令人大失所望。這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在一般人的身上，就是那些偉人、名人、著名的演講家，在他們沒有經(jīng)過刻苦訓(xùn)練和掌握演講技巧之前，都有過類似的狀況。提高口才不是一朝一夕的事，需要長時間的努力。總之，要開口，把自己想講的話講出來，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會有收獲。讓自己站在講臺上向無數(shù)的聽眾訴說自己的心聲，表達(dá)自己的觀點，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢想得以實現(xiàn)。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇六
各位老師、同志們、同學(xué)們：
在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香的美好時節(jié)，我們隆重集會，共同慶祝我國第24個教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表鄉(xiāng)黨委、政府，向全鄉(xiāng)廣大教職員工致以親切的問候!向曾經(jīng)為我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的離退休老教師表示崇高的敬意!向這次大會受到表彰的優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀!向多年來關(guān)心、支持我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的村支兩委領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士表示衷心的感謝!
一年來，在全鄉(xiāng)各級各部門特別是廣大教職員工的共同努力下，我鄉(xiāng)教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，實現(xiàn)了跨越發(fā)展。概括起來，就是“兩個史無前列”：一是畢業(yè)會考考取一、三中的學(xué)生達(dá)到38人，史無前例;二是畢業(yè)會考綜合排名位居全縣第4，史無前例。這一歷史性的突破，可喜可賀，鼓舞人心。我們今天召開這次大會，就是要以此為契機，在全鄉(xiāng)上下大張旗鼓地層層動員、宣傳造勢，進(jìn)一步統(tǒng)一廣大干部群眾的思想認(rèn)識，進(jìn)一步營造重教興教的濃厚氛圍，進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)快速發(fā)展。在今天的大會上，楊先鳳校長回顧了一年來的教育教學(xué)工作，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，安排部署了今后的工作;鄉(xiāng)黨委委員梁心紅同志宣讀了表彰決定，隆重表彰了13名優(yōu)秀教師;梁春紅、甄海生兩位教師代表和梁彩云、向凱兩位同學(xué)分別作了表態(tài)發(fā)言，肖家村支部書記鄒清華同志作了經(jīng)驗介紹;特別是剛才，縣政協(xié)賀副主席就新形勢下如何進(jìn)一步抓好我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作，作了重要講話。請大家認(rèn)真領(lǐng)會精神，狠抓貫徹落實。下面，我再強調(diào)三點意見：
百年大計，教育為本。黨和國家歷來十分重視教育，把科教興國作為一項長期堅持的基本國策來抓。黨的進(jìn)一步指出：“教育是民族振興的基石，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，為新時期教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。我們一定要充分認(rèn)識加快教育發(fā)展的重要意義，高度統(tǒng)一思想，形成發(fā)展合力，搶抓發(fā)展機遇，努力推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)再上新臺階。
首先，教育是關(guān)系民生的大事。堅持以人為本，解決民生問題，是我們黨新時期的中心任務(wù)之一。黨的強調(diào)，解決民生是最大的政治，改善民生是最大的政績。改善民生，就是要想群眾之所想，急群眾之所急，著力幫助他們解決面臨的實際困難和問題。就肖家而言，我認(rèn)為發(fā)展教育就是最大的民生。作為一個農(nóng)民、一個家長而言，一輩子最大的愿望，就是讓孩子接受良好教育，把他們培養(yǎng)成才?！巴映升?、金榜題名”，是許多家長畢生的夢想。而在我們山區(qū)，“上學(xué)難”問題卻是一個十分突出的問題。如果我們不辦好學(xué)校，不辦好教育，廣大學(xué)生就會面臨無書可讀的境地。即使有條件到縣城或外地讀書，成本也要成倍地增加。因此，我們一定要牢固樹立抓教育就是抓民生的思想，堅持人民教育人民辦，辦好教育為人民。
其次，教育是關(guān)系發(fā)展的大事。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。黨明確提出，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓發(fā)展，到20xx年全面實現(xiàn)小康社會的目標(biāo)。要加快發(fā)展，實現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)，最根本的，就是要抓好教育發(fā)展。眾所周知，當(dāng)今世界的競爭，歸根到底就是人才的競爭。誰擁的高素質(zhì)人才多，誰就擁有競爭的主動權(quán)，誰就能搶占發(fā)展的先機。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是要抓好教育。一個地方教育上不去，經(jīng)濟就不可能發(fā)展快。今年以來，鄉(xiāng)黨委、政府立足實際，提出了“建設(shè)三個基地、實現(xiàn)兩個率先”的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加快教育發(fā)展。因此，我們一定要牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展的思想，把發(fā)展教育作為發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)工程來抓，抓緊抓實、抓出成效。
再次，教育是關(guān)系穩(wěn)定的大事。維護(hù)社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會，是我們當(dāng)前面臨的一項重大政治任務(wù)。影響社會和諧穩(wěn)定的因素很多，但最根本的，就是就業(yè)再就業(yè)率比較低。之所以如此，就是因為很多人沒有接受過良好的教育，知識水平和文化素質(zhì)低，難以實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。由于沒有就業(yè)崗位，沒有收入來源，他們就不擇手段、違法亂紀(jì)，干出影響社會穩(wěn)定的事情來。要遏制和減少這些行為，就必須大力發(fā)展教育，讓所有孩子接受良好教育，切實提高就業(yè)再就業(yè)率。因此，我們一定要牢固樹立抓教育就是抓穩(wěn)定的思想，堅定不移地實施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略，確保我鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
盡管我鄉(xiāng)今年的教育教學(xué)取得顯著成績，但成績已經(jīng)屬于過去，未來任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我鄉(xiāng)教育工作的指導(dǎo)思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以鞏固和發(fā)展九年義務(wù)制教育為重點，以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)新教育理念，強化發(fā)展措施，加快發(fā)展步伐，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，努力打造“教育強鄉(xiāng)”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，今后我鄉(xiāng)教育工作的目標(biāo)，就是要全力打造“教育強鄉(xiāng)”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，重點要抓好五個方面的工作：
一是要狠抓教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命。教學(xué)質(zhì)量上不去，發(fā)展教育將無從談起。抓教學(xué)質(zhì)量管理，是一項綜合性的工作，必須多管齊下，多措并舉。最根本的，就是要以推行素質(zhì)教育為重點，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二是要狠抓教育改革創(chuàng)新。新形勢的不斷發(fā)展，給教育工作提出了更新更高的要求。只有緊跟時代潮流，把握時代脈博，堅持科學(xué)發(fā)展，我鄉(xiāng)的教育事業(yè)才能不斷向前邁進(jìn)，才能永立于不敗之地。要創(chuàng)新教育理念，按照公平、均衡、公益的原則，辦好每一所學(xué)校，讓每所學(xué)校在各自的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展;教好每一個孩子，讓每一個孩子在不同的起點上都獲得成功。要創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，努力增強教學(xué)效果，加快教育信息化進(jìn)程。要推進(jìn)管理創(chuàng)新，堅持和完善崗位目標(biāo)制、績效掛鉤制、民主評議制等制度，努力形成互比互學(xué)、公平競爭的良好氛圍。
三是要狠抓教師隊伍建設(shè)。教師是教育的根本。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高水平的教育。抓好教師隊伍建設(shè)，首先要抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按照民主集中制的要求，切實加強團(tuán)結(jié)，緊密配合，形成堅強有力的戰(zhàn)斗集體。這里，我要強調(diào)的是，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出成績，團(tuán)結(jié)出干部。各位班子成員一定要十分珍惜一起共事的緣份，象愛護(hù)自己的眼睛一樣，備加維護(hù)團(tuán)結(jié)，共同促進(jìn)團(tuán)結(jié)，形成齊心協(xié)力抓發(fā)展的強大合力。同時，要采取過硬措施，切實加強教師隊伍建設(shè)。突出抓好師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，努力打造一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀教師隊伍。
四是要狠抓校園環(huán)境建設(shè)。教育要發(fā)展，離不開良好的教學(xué)環(huán)境。20xx年特大洪災(zāi)以來，學(xué)校全體師生自力更生、不等不靠，積極開展校園重建，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化?？梢哉f，經(jīng)過洪災(zāi)的洗禮，我們不僅沒有被困難嚇倒，反而更加激發(fā)了大家的斗志，增強了必勝的信念。但是，我們也要看到，兩校合并3年來，由于起點低、基礎(chǔ)差、時間短、資金缺，我們的校容校貌仍有待改善。雖然上半年在縣教育局的重視和關(guān)心下，學(xué)校圍墻得以開工修復(fù)，但教學(xué)樓、辦公樓緊張的問題還得不到根本改觀，文化墻、宣傳窗等配套設(shè)施至今沒有修建，學(xué)校綠化也沒有真正上檔次。因此，在今后的工作中，我們一定要緊緊圍繞創(chuàng)建“文明校園、綠色校園、和諧校園”的目標(biāo)，進(jìn)一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)得更加美好。
五是要狠抓學(xué)校安全管理。發(fā)展教育事業(yè)，安全是保障。安全無小事，出了事就是大事。我們一定要牢固樹立安全責(zé)任意識，把抓安全管理與抓教學(xué)質(zhì)量擺在同等重要的位置，一起研究，一起部署，狠抓落實。要切實加強學(xué)生安全教育，掌握必要的安全知識。要不斷健全完善各項安全管理制度，把安全管理全面落到實處。根據(jù)我鄉(xiāng)實際，要重點加強學(xué)生乘車管理，嚴(yán)禁車輛超載，嚴(yán)禁乘坐農(nóng)用車和慢慢游，把各項安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，真正實現(xiàn)以管理促安全，以安全促教學(xué)。
教育發(fā)展列入全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要內(nèi)容，列入鄉(xiāng)黨委、政府的重要議事日程，定期研究，定期部署，抓好落實。全鄉(xiāng)各級各部門要緊緊圍繞加快教育發(fā)展、打造“教育強鄉(xiāng)”的目標(biāo)，各司其職，緊密配合，為教育發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。鄉(xiāng)文化廣播站要及時報道教育動態(tài)和先進(jìn)典型，努力營造良好的輿論氛圍;鄉(xiāng)綜治辦要切實加強校園周邊環(huán)境整治，努力創(chuàng)建“平安校園”;鄉(xiāng)安監(jiān)站要切實加強道路安全監(jiān)管，嚴(yán)防安全事故發(fā)生;鄉(xiāng)財政要想方設(shè)法籌集資金，切實加大對教育的投入。各村支部書記、村主任要高度重視教育工作，堅持親自抓、負(fù)總責(zé)。每個村每年至少要研究一至二次教育工作，力所能及地幫助解決一些突出困難和問題。在每學(xué)期開學(xué)之初，要認(rèn)真做好勸學(xué)工作，最大限度地降低輟學(xué)率。對于貧困學(xué)生家庭，要采取多種渠道，解決學(xué)習(xí)費用，不讓一個學(xué)生因貧困而退學(xué)。
同志們，發(fā)展教育事業(yè)，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教育主管部門的大力支持下，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，真抓實干，再創(chuàng)輝煌，為早日實現(xiàn)“教育強鄉(xiāng)”的目標(biāo)而努力奮斗!
微格教學(xué)教師總結(jié)篇七
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始,在全國上下刮起了杜郎口風(fēng),在全國掀起了一場杜郎口教學(xué)模式改革，經(jīng)過研究和探索，我認(rèn)為杜郎口教學(xué)模式之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認(rèn)識到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、基本情況。
根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點。
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益。
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標(biāo)提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以67名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)行編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了要我學(xué)為我要學(xué)，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯題集。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進(jìn)。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機會得5分，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施。
(1)堅持課堂隨時練。
在平時教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅持周周定時練。
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點進(jìn)行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(3)堅持章節(jié)單元練。
每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。
(4)堅持物理天天見。
在高三教學(xué)中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題。
教學(xué)一段時期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些學(xué)生集中起來開會，幫助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方。
沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!
微格教學(xué)教師總結(jié)篇八
回顧一學(xué)期的教學(xué)情況，我深刻地體會到以下幾個方面須多加思考：
2、國畫中高級班的學(xué)員，將線造型、墨色水分的變化、寫生創(chuàng)作結(jié)合起來，既要練習(xí)技法，更要開拓眼界，吸收對自己提高技法和鞏固興趣有益的營養(yǎng)。
3、線描班的教學(xué)將想象、創(chuàng)作和臨摹寫生結(jié)合起來，提高運用點線面的技法和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中很多家長給予了很多的支持和理解，也有一些家長對教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路，再次一并表示由衷的感謝。
每個孩子都是與眾不同的，對于老師來講，要做得事情很多，也許工作中有很多的不足，但我愿意不斷完善，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇九
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件【教學(xué)難點】。
老師：今天，我給大家請來了一位大大的明星。想認(rèn)識他嗎？下面請大明星出場！
課件展示：五色閃光燈閃爍，屏幕漸黑后逐漸亮起，一人出現(xiàn)在舞臺中央，鏡頭拉近，出現(xiàn)法拉第像。
老師：由于大明星生活的年代離我們太遠(yuǎn)了，他本人不能親自到場和大家見面，我只能請來了他的一幅畫像。大家可別小瞧他！下面讓你感受一下他的偉大。
課件展示：電的應(yīng)用實例。
老師：是什么讓漆黑的夜晚變得五彩繽紛，是什么讓我們的生活豐富多彩，是什么讓我們的出行如此方便快捷，是什么讓工廠的機器轉(zhuǎn)個不停，這所有的一切都源于這位大明星的一個重大的發(fā)現(xiàn)！這位大明星就是法拉第。
課件展示：法拉第簡介。
老師：這節(jié)課我們沿著這位大明星的足跡來探尋先哲的智慧之旅。新課教學(xué)。
課件展示（并板書）課題：七磁生電。
老師：磁能生電？那么同學(xué)們回家后多買些磁鐵放在家中，以后就不用交電費了，開個玩笑。下面，我們利用手邊準(zhǔn)備的器材，跟隨我來探究磁怎樣才能生出電來。
老師：首先，我們根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)過的電學(xué)知識來解決下面兩個問題。課件展示（依次）：
問題1：在實驗中，電路應(yīng)該是斷開的還是閉合的？問題3：如何知道電路中電流的方向是否改變？引導(dǎo)學(xué)生回答。答問題1：
學(xué)生：電路閉合是電路中形成電流必要條件，實驗中電路必須是閉合的。答問題3：
學(xué)生；根據(jù)檢流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是否改變，如果第二次實驗中檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向與第一次相反，說明第二次產(chǎn)生電流方向與第一次不同。老師：下面，請大家按圖示實驗裝置圖組裝實驗裝置。課件展示：電磁感應(yīng)實驗裝置圖。
老師：實驗裝置組裝完畢后，我們按照實驗提示分步進(jìn)行實驗探究。課件展示：第一步：導(dǎo)線在磁場中是靜止還是運動時電路中會產(chǎn)生電流。第一步完成后，師生交流。
總結(jié)。
：導(dǎo)線只在磁場中運動了電路中才會產(chǎn)生電流。
課件展示：第二步：是不是只要導(dǎo)線運動，電路中就一定產(chǎn)生電流？若不是，請注意導(dǎo)線的運動方向。
第二步完成后，師生交流總結(jié)：導(dǎo)線在磁場中只有沿著一定的方向運動電路中才會產(chǎn)生電流。
課件展示：三幅動畫：（1）小刀鋸磨細(xì)木棒；（2）小刀剮削細(xì)木棒；（3）小刀切割細(xì)木棒。學(xué)生：切割。
老師：只有導(dǎo)線作切割磁感線運動時電路中才能產(chǎn)生電流，如果導(dǎo)線作鋸磨或者剮削磁感線運動時電路中是不能產(chǎn)生電流的。
課件展示：第三步：保持磁場方向不改變，比較導(dǎo)線水平向右作切割磁感線和水平向左作切割磁感線運動，檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同。第三步完成后，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明在磁場方向一定時，導(dǎo)線作切割磁感線運動方向與原來相反時，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。
課件展示：第四步：保持導(dǎo)線作切割磁感線運動方向不變，把蹄形磁鐵的n、s極上下對調(diào)，比較檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同。
第四步完成后，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明在導(dǎo)線作切割磁感線方向不變時，磁場方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。
實驗結(jié)束后，師生進(jìn)行交流總結(jié)：（1）閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中作切割磁感線運動時，電路中能夠產(chǎn)生電流；（2）在磁場方向不變時，導(dǎo)線作切割磁感線運動方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反；在導(dǎo)線作切割磁感線運動方向不變時，磁場方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。
1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象（英國法拉第）。
2、閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中作切割磁感線運動。
老師：電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電流是非常微弱的，但是它的發(fā)現(xiàn)為后來發(fā)電機的發(fā)明奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，也就是說，發(fā)電機的基本原理就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
板書：
3、發(fā)電機原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象展示手搖發(fā)電機模型。
老師：大家請看，這是一個發(fā)電機模型。發(fā)電機主要由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。另外還有銅環(huán)和電刷。
板書：基本組成：轉(zhuǎn)子和定子、銅環(huán)、電刷。
老師：發(fā)電機的轉(zhuǎn)子是用很多匝的銅線繞成的線圈，定子是具有很強磁性的永磁體，轉(zhuǎn)子可以高速的轉(zhuǎn)動，因此它可產(chǎn)生很大的電流。教師請一名學(xué)生搖動發(fā)電機，使小燈泡發(fā)光（注意轉(zhuǎn)速不要太快），提醒其他學(xué)生觀察小燈泡的發(fā)光情況。
學(xué)生：這個小燈泡在不停地閃爍。
老師：小燈泡為什么會閃爍呢？請大家觀察大屏幕上發(fā)電機模型工作過程中電流的變化情況。
課件演示：發(fā)電機模型工作過程中電流方向和強弱的變化老師：大家回想一下，這與干電池提供的電流有什么不同？課件演示：干電池作電源的電路中電流的情況師生交流總結(jié)：
老師：把方向和強弱都不發(fā)生變化的電流叫做直流電；把方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流。板書：
4、交流電：方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流。
老師：無論是哪一種發(fā)電形式，都要把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為機械能，帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動才能產(chǎn)生電能。因此，從能量轉(zhuǎn)化角度來說，電動機是把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？學(xué)生：機械能轉(zhuǎn)化為電能。
板書：
5、電動機把機械能轉(zhuǎn)化為電能。課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，磁生電的條件是什么，電動機是利用什么原理工作的，另外我們通過實驗探究也親身體驗了科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的過程和方法，從這個過程中我們知道了任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果。
課堂練習(xí)（課件展示）。
2、我國供生產(chǎn)和生活用的交流電，頻率是hz，周期是s，電流在每秒內(nèi)產(chǎn)生的周期性變化的次數(shù)是次。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇十
隨著現(xiàn)代教育改革的逐步深入，越來越多的一線教師開始嘗試在課堂教學(xué)中運用新的教學(xué)方法，微課即其中之一。如今，微課在課堂教學(xué)中雖然已得到一定程度上的運用，但其取得的成效并不盡如人意。因此，很多一線教師紛紛加入微課有效運用的研究當(dāng)中。作為一名中職市場營銷專業(yè)教師，近年來我亦展開了有關(guān)微課的相關(guān)研究，對于微課在中職市場營銷課堂中的有效運用亦有自己的幾點心得體會。
何謂微課呢？胡鐵生（20xx）在《微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢》中提出：微課是根據(jù)實踐教學(xué)要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機組合。張一川及錢揚義等（20xx）在其發(fā)表的《國內(nèi)外微課資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展》一文中認(rèn)為：微課是以單一知識點為教學(xué)內(nèi)容，通過簡短的視頻或音頻等多媒體形式記載并結(jié)合一定學(xué)習(xí)任務(wù)而形成的一種教學(xué)資源。依據(jù)上述相關(guān)概念界定，我認(rèn)為所謂的微課即指：以視頻或音頻為重要載體，根據(jù)特定教學(xué)任務(wù)，為某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計制作的簡短而有效的教學(xué)資源。
2.微課在中職市場營銷教學(xué)中的具體運用。
那么，究竟如何在中職市場營銷教學(xué)中有效運用微課進(jìn)行教學(xué)呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c做法。
中職市場營銷教學(xué)存在很多重難點教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重難點內(nèi)容教學(xué)的時候往往會讓教師感到頭痛不已。我認(rèn)為，對于這一部分教學(xué)內(nèi)容我們可以運用微課，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)重難點內(nèi)容。
例如，執(zhí)教約見客戶這一重難點教學(xué)內(nèi)容的時候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一個視頻片段：部門銷售經(jīng)理給小李一張王主任的名片，并告訴小李王主任是公司的一名大客戶，需要他打電話下午2點約見王主任洽談公司最新的采購計劃。視頻播放到這里我點擊了暫停，并要求同學(xué)們討論如何約見王主任才更加巧妙。任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們積極討論，并給出了很多種方案。在學(xué)生積極表現(xiàn)之后，我點擊視頻，呈現(xiàn)了小李約見王主任的完美過程。與此同時，我又通過視頻幾個關(guān)鍵處的回放讓學(xué)生總結(jié)了約見客戶需要注意的幾點問題。通過直觀展示，學(xué)生對于要點的理解明顯更深刻了。
市場營銷學(xué)中的很多概念都非常重要，深刻理解相關(guān)概念是學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)的重要基礎(chǔ)。為了有效引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，可以運用微課進(jìn)行概念教學(xué)，這樣的教學(xué)方式亦能取得理想的教學(xué)成效。
例如，在教授欲望、需要、需求這一組概念時，多數(shù)學(xué)生都是一頭霧水，搞不清這三個概念的本質(zhì)區(qū)別。書本中給出的定義從字面上理解起來確實很困難，但是運用精心設(shè)計的微課輔助教學(xué)，這個問題就迎刃而解了。我嘗試?yán)脛赢嬋宋锉磉_(dá)一個人在饑餓、寒冷、炎熱等狀態(tài)下產(chǎn)生的需要、欲望和需求，加上生動幽默的語言文字表達(dá)方式，學(xué)生立即領(lǐng)會三者之間的區(qū)別，并能舉一反三，一下子舉出好多例子。
因此，對于市場營銷學(xué)中那些抽象或容易混淆的概念，我們可以適時采用微課輔助教學(xué)，從而有效提升概念教學(xué)效率。
2.3微課在實踐教學(xué)中的有效運用。
我們對中職生進(jìn)行市場營銷專業(yè)知識教學(xué)，最終目的即希望它們可以在今后中職生走上工作崗位之后得以有效運用。因此，我們在教學(xué)中相當(dāng)重視實踐教學(xué)，理論結(jié)合實踐方為有效教學(xué)之道。在具體實踐教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，其起到的教學(xué)成效可見一斑。
例如，為了提高中職生的營銷實踐能力，我曾進(jìn)行了這樣一次微課教學(xué)：在促銷實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往因為對產(chǎn)品認(rèn)識不全面導(dǎo)致面對顧客時啞口無言，在自己做產(chǎn)品演示時不得要領(lǐng)，因此我設(shè)計制作了一個微視頻，內(nèi)容是某品牌檸檬杯的產(chǎn)品介紹，視頻中展現(xiàn)了檸檬杯的生產(chǎn)企業(yè)、品牌文化、產(chǎn)品材料、競爭亮點及使用方法。聲音與圖像的結(jié)合及強烈的畫面感，迅速吸引了學(xué)生眼球，全班學(xué)生全神貫注地看完了整段視頻。在之后促銷演練中，學(xué)生對產(chǎn)品的介紹更全面也更生動，對于今后調(diào)查各種類型的產(chǎn)品情況時方向感更強了。在這種實踐教學(xué)中，如果教師依靠傳統(tǒng)講解方法，學(xué)生掌握的情況往往不盡如人意，通過微課、視頻、音頻等多種形式的結(jié)合，對知識點的詮釋確實更全面而精準(zhǔn)了。而且，當(dāng)學(xué)生無法當(dāng)堂掌握某一知識點時，課后還可以點播微課的形式進(jìn)行自學(xué)，使教師的重復(fù)勞動減少，教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕。
微課在實踐教學(xué)中的運用改變了傳統(tǒng)教師筆耕舌耘的教學(xué)模式，尤其是它不受時間限制，可以在課前、課中、課后任一恰當(dāng)時間選用，這一點在具體教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了充分證明。因此，中職市場營銷專業(yè)教師在具體實踐教學(xué)中可以多運用微課進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)成效。
3.微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中運用的若干反思。
具體教學(xué)實踐表明：微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的運用可以在一定程度上提高課堂教學(xué)的有效性。但是我認(rèn)為，在微課運用過程中還需把握好如下幾點問題。
3.1微課的選題要恰當(dāng)?shù)湫汀?/p>
微課的選題非常關(guān)鍵，教師千萬不要為了微課而微課，不管什么知識點都想運用微課解決。市場營銷專業(yè)中簡單的知識點沒必要制作微課，典型問題、疑難問題才是選題對象，如復(fù)雜的案例分析、重難點的透析、實踐操作步驟等都適合作為微課的選題。有效的微課應(yīng)當(dāng)在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)情，選取恰當(dāng)?shù)闹R點。
3.2微課的制作要基于學(xué)情。
中職學(xué)生對于長篇大論的知識講解毫無興趣，注意力較難集中，因此微課對知識點的透徹分析必須符合學(xué)生的視覺駐留規(guī)律。一堂微課時間不宜過長，5到8分鐘左右最佳，短小精悍是微課的主要特點，越是簡潔明了，學(xué)生掌握的效果越好。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課的視覺沖擊要強，最好動靜結(jié)合；講解要通俗易懂，聲音響亮；文字使用量盡量少，少用枯燥的書面語，幽默生動才能吸引學(xué)生注意力。
3.3微課的運用要選對時機。
我認(rèn)為，微課只有在恰當(dāng)時機運用方能真正體現(xiàn)出其有效性。例如，有些微課可以在新授課之前課下觀看，用于做好相應(yīng)的新課準(zhǔn)備；有些則用于課堂教學(xué)過程中，如導(dǎo)入視頻、重難點點撥、典型案例分析等；更有些運用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，如一些拓展練習(xí)、票據(jù)填寫等。因此，微課運用雖不受時間限制，可以在課前、課中、課后觀看，但要達(dá)到最好的效果，教師要注意選擇在恰當(dāng)時間用，前提是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并能起到點撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的作用。
4.結(jié)語。
微課在形式上要求微，內(nèi)容上要求精，以微見大、以微見效則是我們追求的目標(biāo)。作為一種新型教學(xué)資源，教師要善于利用它解決教學(xué)中的疑難問題、典型問題，以精巧的設(shè)計，深入淺出的講解，生動幽默的演繹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教與學(xué)的效果。
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微格教學(xué)教師總結(jié)篇十一
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個高度的。
微格教學(xué)為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。通過本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！彪m然只有十分鐘的講課時間，但是從著手準(zhǔn)備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當(dāng)時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學(xué)會了很多很多。訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個過程，特別是觀看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。
每次微格教學(xué)都有老師點評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認(rèn)識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。
我覺得微格教學(xué)雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。其次，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點進(jìn)行課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過程。教學(xué)技能運用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。
（1）導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）任務(wù)驅(qū)動法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點。
（3）演練法，進(jìn)一步鞏固課堂要學(xué)的知識。
（4）課后鞏固，布置半開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達(dá)到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲很大。從著手準(zhǔn)備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。
這幾次微格教學(xué)試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。
備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標(biāo)出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學(xué)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
鄒旭娟。
（一）選材。
對于提問部分，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我設(shè)想采取盡量多的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了6個問題，通過引導(dǎo)學(xué)生得出最終的答案。我覺得這才是正常的課堂教學(xué)方式。才更能激發(fā)學(xué)生的思維，同時也促進(jìn)課堂的活躍氣氛。
（2）、語言表達(dá)。
語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的說講的風(fēng)格并且盡量帶有親和力。我不知道教師的講話風(fēng)格應(yīng)該是什么樣子的，只能運用平時課程上的所學(xué)和觀摩優(yōu)秀教師視頻時對別人語氣的借鑒。
（3）、板書書寫。
我覺得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備，因此我一直堅持練習(xí)板書，在我平時的練習(xí)下，本節(jié)課的板書寫的工整流暢。
（4）、時間控制。
本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時間學(xué)生練習(xí)，可是我安排的習(xí)題學(xué)生都做完了，我靈機一動，來個課上小測試，來檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。課后這個環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評價。
二、看視頻總結(jié)。
微格教學(xué)結(jié)束后，我和師傅一起看了教學(xué)視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。
（一）小動作很多。
導(dǎo)言時我一直轉(zhuǎn)粉筆，這個動作不好，給人以不穩(wěn)重的感覺。和學(xué)生交流時我喜歡眨眼睛，這樣學(xué)生會有種很忙亂的感覺。
（二）語言不夠標(biāo)準(zhǔn)。
有些強調(diào)的地方?jīng)]有提升語調(diào)，有些專業(yè)術(shù)語用的不夠準(zhǔn)確，本節(jié)課語速都有些快，以后教學(xué)中需要好好琢磨語言及語速。
（三）給學(xué)生留思考時間過少。
心得體會。
為期兩周的微格教學(xué)活動即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實的教學(xué)基本功，善于與在場的同學(xué)交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對微格教學(xué)有了更深入的了解。接著另外一個老師告訴我們ppt的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運用ppt，雖然這次微格教學(xué)我沒有使用，但在以后的教學(xué)生涯中一定會對我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽得很認(rèn)真，老師也講得很投入，我們也學(xué)到了人生中重要的一課。
在接下來的兩天中，我們分班進(jìn)行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學(xué)對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過微格教學(xué)課。微格教學(xué)是執(zhí)教者的課前練習(xí)，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。我們把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，用以檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，提高了自己的教學(xué)能力，讓自己在以后的教學(xué)中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點評時，直接指出我的多處問題，我也還想給自己找借口，說實話，我確實準(zhǔn)備了，但我的準(zhǔn)備不夠充分，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點，因為我認(rèn)為我的東西都在書上，我要的時候直接通過書來獲得，這就導(dǎo)致我對我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書上找我所要講的知識，這就導(dǎo)致我無法和同學(xué)進(jìn)行眼神的交流，也不知道他們是否能聽懂我在說些什么，其實還沒講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準(zhǔn)備，感覺也不錯，那一開講，面對好多同學(xué)，站上講臺，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個板書亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學(xué)生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來寫，在黑板上粉筆字會占用大量時間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個試講，老師的嚴(yán)格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點也不認(rèn)真，老師最后還給了我一個警告，這讓我在接下來的一個下午，好好反省了一下自己的問題，老師的嚴(yán)厲給了我一次教訓(xùn)，我在今后學(xué)習(xí)中將更加嚴(yán)格要求自己，做事必須認(rèn)真，在這里也要感謝老師對我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在所有同學(xué)都結(jié)束以后，覺得自己講的很不好幾個同學(xué)又重新準(zhǔn)備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書的盡量寫在教案內(nèi)，同學(xué)之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會幫你把握時間，什么地方應(yīng)該更詳細(xì)一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準(zhǔn)備的比較充分.為了盡量占到一個教室，我們很早就去了教室，在所有都準(zhǔn)備好的情況下，我們開始了講課，我們剩下的這幾個同學(xué)互相幫忙，我也在我開講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開了兩次頭，在同學(xué)們一再鼓勵下，我又開始了第三次的試講，也許總會有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時候，數(shù)碼相機沒電了，同學(xué)們都說我講的還可以，但沒結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時間來重新的又一次試講，不過這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進(jìn)行改進(jìn)，并通過微格教學(xué)的方式對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次執(zhí)教演練，在聽別的“老師”試講這個環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學(xué)號排在后面的同學(xué)準(zhǔn)備時間也充足，而且在同學(xué)的講課中，他們是運用到的一些基本知識為我提供了良好的教材，班上也有準(zhǔn)備很充分的同學(xué)，他們的教案也嚴(yán)格按照要求來，在這次微格教學(xué)中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級同學(xué)分成好幾個小組,老師將我們的教學(xué)視頻分別在各個小組進(jìn)行對換,然后大家互相點評,在點評時,我們采納大家比較有利的觀點,我們討論,互相學(xué)習(xí),這也為我們提供了一個良好的平臺,總的來說大家收獲頗多.通過這次微格教學(xué)展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問題的辦法。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇十二
一周的微格教學(xué)實習(xí)，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結(jié)如下。
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識。當(dāng)然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的'實例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學(xué)實習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認(rèn)真練習(xí)，思想?yún)R報專題為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)教師總結(jié)篇十三
長達(dá)一個學(xué)期的的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)的訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個過程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組訓(xùn)練時，每個小組6個人，一個扮演老師，兩個板演評論員，三個扮演學(xué)生，小組成員扮演好各種角色，學(xué)生認(rèn)真聽課，評論員做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議，我虛心聽取他們的意見和建議，不斷的改進(jìn)。每一組技能訓(xùn)練使我獲得了新的知識，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗。
作為示范生的我們，即將要踏入教育行業(yè)和從事師范教育，微格教學(xué)為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。微格教學(xué)將復(fù)雜的教學(xué)過程做了細(xì)分，并應(yīng)用現(xiàn)代的視聽技術(shù)對講課過程錄像，我們可以選擇教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)技能逐項進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高教學(xué)能力，每次訓(xùn)練十五分鐘左右。微格訓(xùn)練中的基本技能有，語言表達(dá)技能、提問技能、講解技能、強化技能、演示技能和板書技能。綜合技能有，導(dǎo)入技能、變化技能、結(jié)束技能和課堂組織技能。在微格教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要。
1．要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。
2．教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。
3．教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。
4．講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。微格教學(xué)訓(xùn)練的過程大致可以分為備課、講課、互評和總結(jié)反思。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了許多的相關(guān)教材，而且上網(wǎng)觀看了優(yōu)秀教師講課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾闻c學(xué)生互動，如何把握課堂氣氛等等，把好的記下了，以便取長補短。然后著手寫教案，設(shè)計板書在反復(fù)的修改之后，形成了一份完整的教案。在講課之前，我都會在宿舍里試講，在她們一次次的點評中，我不斷完善了我的教案。
課堂教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的多種要素構(gòu)成的。系統(tǒng)科學(xué)理論研究表明，各種系統(tǒng)的功能總是與一定的形式和結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)與功能既相互依存，又相互影響，系統(tǒng)能否發(fā)揮最佳的功能，取決于系統(tǒng)能否以最佳的形式和最佳的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計要將各個要素協(xié)調(diào)形成一個整體，制訂出切實可行的分析研究方法和解決問題的步驟，做出全部計劃。微格教學(xué)實踐系統(tǒng)包括執(zhí)教者、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體及教學(xué)環(huán)境等要素。該系統(tǒng)啟動后的主要功能是通過各要素間相互作用而進(jìn)行學(xué)科知識技能的信息傳遞。要使系統(tǒng)功能得到有效發(fā)揮，優(yōu)化教學(xué)方案，微格教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計更多地強調(diào)師生間的相互作用，注重調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)的各要素的能動作用，即執(zhí)教老師要有效運用各項課堂教學(xué)技能，激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力并發(fā)展學(xué)生智力。微格教學(xué)教案設(shè)計的具體項目有：
教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)要符合課程要求，切合學(xué)生實際，訂得具體細(xì)致，以便隨時檢查這些教學(xué)目標(biāo)的完成情況。目標(biāo)不可定得太高，否則，將因無法達(dá)到而挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)過程教學(xué)過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面。教師的教就是教師根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過導(dǎo)入、講解、提問、板書、演示等技能方式去教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)就是通過聽講、觀察、討論、實驗、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，掌握知識和技能，并發(fā)展認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在這個過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。所以教師設(shè)計的課堂教學(xué)過程不能總是千篇1律，也不宜完全照搬“標(biāo)準(zhǔn)”教案。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)情景和教學(xué)內(nèi)容，同時考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并加以靈活運用。此外，教師還要經(jīng)常將新的教學(xué)思想、新的教學(xué)觀念引入教學(xué)之中，通過教學(xué)實踐去探索提高學(xué)生素質(zhì)的有效方法。
時間分配微格教學(xué)的教案通常限10-15分鐘左右，在設(shè)計時要仔細(xì)估算每一教學(xué)行為所用的時間，這對于師范生尤為重要，有利于他們今后掌握好課堂教學(xué)時間。
檢驗設(shè)計內(nèi)容當(dāng)教案初步設(shè)計完成，學(xué)員先自我檢驗，再交給指導(dǎo)教師批閱。指導(dǎo)教師從中了解學(xué)員前一階段的學(xué)習(xí)情況，了解對課堂教學(xué)技能的理解程度。在接受了這些信息反饋的前提下，在尊重學(xué)員本人意見的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行科學(xué)的討論分析，提出改進(jìn)意見和建議，使微格教學(xué)的教案設(shè)計更趨完善，更符合微格教學(xué)的特點。
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