心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
孩子管理心得體會(huì)篇一
我們一行八人在縣法院報(bào)告廳參加了濮陽(yáng)縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì)，聆聽(tīng)了賀樂(lè)凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專(zhuān)家教授的講話(huà)，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，幫助個(gè)體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育管理，轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我的教育和管理，教師不追求名利，做對(duì)社會(huì)有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的激情。說(shuō)到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。現(xiàn)在社會(huì)自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題，未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái)，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái)，走向既接受教育，又進(jìn)行自我教育，把他教與自教相結(jié)合起來(lái)，把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺(jué)創(chuàng)造人生的過(guò)程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當(dāng)今社會(huì)教育學(xué)生是家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會(huì)單親、溺愛(ài)、暴力、留守兒童等等，這些對(duì)孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會(huì)的影響，這些都是社會(huì)教育對(duì)孩子的影響；現(xiàn)在的學(xué)校，嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習(xí)慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個(gè)八年級(jí)三班來(lái)說(shuō)，接手時(shí)成績(jī)排名年級(jí)倒數(shù)，學(xué)生紀(jì)律渙散，老師進(jìn)到班后厭教等；針對(duì)這些，我并沒(méi)有灰心，絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法，先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手，讓學(xué)生做批評(píng)與自我批評(píng)，自我反省教育，一段時(shí)間的努力，班級(jí)大有好轉(zhuǎn)；有了好的班風(fēng)，接下來(lái)開(kāi)始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí)，想法設(shè)法的去學(xué)；功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)的努力，同學(xué)們的配合，現(xiàn)在我們班的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階，春節(jié)考試中我班在年級(jí)排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名，這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果，所以說(shuō)習(xí)慣仿佛像一個(gè)纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學(xué)生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，更重要的是現(xiàn)在號(hào)召的自我教育，他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本，自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個(gè)社會(huì)上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變，為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會(huì)教育的重中之重來(lái)抓。
孩子管理心得體會(huì)篇二
孩子管理是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們要不斷調(diào)整自己的方式方法，以適應(yīng)孩子的發(fā)展需要。在我的幾年家庭教育經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些管理孩子的心得體會(huì)。在這篇文章中，將會(huì)從培養(yǎng)孩子的自律能力、建立親子交流、制定合理的規(guī)矩約束、關(guān)注孩子的感受和成就以及樹(shù)立榜樣等五個(gè)方面，分享我的孩子管理心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的自律能力是非常重要的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自律能力對(duì)孩子的發(fā)展具有極其重要的作用。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該在日常生活中給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，例如讓孩子自己選擇自己的衣物、安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間等。此外，家長(zhǎng)們還應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓孩子在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中培養(yǎng)自律的能力。
其次，親子交流也是重要的孩子管理方法。在忙碌的生活中，家長(zhǎng)們常常會(huì)忽略與孩子的交流。然而，良好的親子溝通可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的內(nèi)心需求，從而更好地管理孩子。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該定期與孩子進(jìn)行交流，包括一起度過(guò)時(shí)間、問(wèn)候孩子的心情、給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)等。這樣一來(lái)，可以增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
第三，制定合理的規(guī)矩約束也是管理孩子的重要方法。家規(guī)是每個(gè)家庭的基本規(guī)范，它為孩子提供了成長(zhǎng)的邊界和準(zhǔn)則。家長(zhǎng)們應(yīng)該與孩子共同制定家規(guī)，讓孩子參與到規(guī)則的制定過(guò)程中。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加容易接受，并且能夠從中學(xué)會(huì)尊重規(guī)則的重要性。當(dāng)然，制定規(guī)矩的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也應(yīng)該合理地考慮孩子的年齡和成長(zhǎng)階段，不斷調(diào)整規(guī)矩的內(nèi)容和要求。
第四，關(guān)注孩子的感受和成就也是重要的孩子管理方法。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒和感受，給予孩子關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子取得成就時(shí)，我們也應(yīng)該及時(shí)給予肯定和夸獎(jiǎng)，讓孩子感受到我們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，在孩子遇到挫折和困難的時(shí)候，我們也要給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，讓他們感受到我們的支持和安慰?/p>
最后，樹(shù)立榜樣也是重要的孩子管理方法。孩子是自己的家長(zhǎng)最好的鏡子，他們會(huì)模仿自己家長(zhǎng)的言行舉止。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻注意自己的行為和言辭，以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。只有家長(zhǎng)們自己以身作則，孩子才會(huì)更愿意接受家長(zhǎng)的管理和教育，也才會(huì)更容易形成良好的行為習(xí)慣并塑造良好的品格。
總之，孩子管理是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的自律能力、建立親子交流、制定合理的規(guī)矩約束、關(guān)注孩子的感受和成就以及樹(shù)立榜樣等方法，我們可以更好地管理孩子，并幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的方式方法，以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)需求，并給予他們更好的教育和關(guān)愛(ài)。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)，孩子才能成為健康、快樂(lè)和有能力的人。
孩子管理心得體會(huì)篇三
自我管理能力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是指?jìng)€(gè)體對(duì)與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、制定班級(jí)常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識(shí)明顯加強(qiáng)，有自己的思想，希望成為班級(jí)里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級(jí)常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)谥贫ò嗉?jí)常規(guī)時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級(jí)的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會(huì)讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時(shí)你覺(jué)得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅(jiān)持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說(shuō)的內(nèi)容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來(lái)，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過(guò)民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)的規(guī)則，通過(guò)規(guī)則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們成為班級(jí)的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當(dāng)小老師，因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，我們每天會(huì)通過(guò)自己推薦，然后由大家來(lái)評(píng)價(jià)，最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級(jí)的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种?，輪到?dāng)“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。
孩子管理心得體會(huì)篇四
管理孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的品德、素質(zhì)、自信心和獨(dú)立能力至關(guān)重要。在我長(zhǎng)期與孩子打交道的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的心得和體會(huì)。本文將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從明確目標(biāo)、建立良好溝通、激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)自主能力、尊重孩子個(gè)性等五個(gè)方面進(jìn)行論述，并分享一些實(shí)際可行的方法。
目標(biāo)明確
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是有關(guān)于孩子的全面發(fā)展，包括思維能力、良好的品德和素質(zhì)、獨(dú)立生活的生活能力等。只有明確了目標(biāo)，我們才能在日常教育中為孩子提供正確的引導(dǎo)和規(guī)劃。
建立良好的溝通
與孩子保持良好的溝通非常重要。我們需要時(shí)刻傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，理解他們的內(nèi)心想法和需求。通過(guò)突破傳統(tǒng)的權(quán)威教育模式，我們要讓孩子感受到平等和尊重。與此同時(shí)，我們也要告訴孩子良好的溝通技巧和表達(dá)方式，幫助他們更好地與他人溝通交流。
激發(fā)孩子的興趣
每個(gè)孩子都有自己的興趣和潛能，我們要激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們能夠找到適合自己的興趣并深入發(fā)展。我們可以多關(guān)注孩子的興趣，提供機(jī)會(huì)和資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我們還要給予他們充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
培養(yǎng)自主能力
培養(yǎng)孩子的自主能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)適合孩子年齡的獨(dú)立做事機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩彝ド钪谐袚?dān)一些責(zé)任。通過(guò)做家務(wù)、整理房間等活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)自理和分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。在學(xué)習(xí)上，我們也要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
尊重孩子個(gè)性
孩子的個(gè)性各異，我們要尊重和接納他們的獨(dú)特之處。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并找到適合孩子的培養(yǎng)方法。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展，而不是盲目地突出孩子的缺點(diǎn)。只有站在孩子的角度思考，我們才能更好地理解他們的需求，給予正確的引導(dǎo)。
通過(guò)明確目標(biāo)、建立良好溝通、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自主能力和尊重孩子個(gè)性，我們可以有效地管理孩子。作為家長(zhǎng)，我們要有耐心和信心，培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要關(guān)注自身的成長(zhǎng)。在教育孩子的過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng)，與孩子共同成長(zhǎng)。唯有如此，我們才能培養(yǎng)出健康、有愛(ài)心、有責(zé)任感的出色下一代。
孩子管理心得體會(huì)篇五
每個(gè)家庭都希望自己的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。然而，孩子的成長(zhǎng)之路上充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)。為了讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們需要學(xué)會(huì)如何管理孩子的心態(tài)。下面就是我在養(yǎng)育孩子過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
1. 鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，情感是很重要的。如果孩子無(wú)法表達(dá)自己的情感，他們會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。因此，我們應(yīng)該盡可能地給孩子提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)情感。無(wú)論是高興還是難過(guò)，只要孩子想要表達(dá)，我們都應(yīng)該耐心傾聽(tīng)。
2. 了解孩子的需求
了解孩子的需求是管理孩子心態(tài)的重要一步。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的需求也都不相同。而且，孩子的需求還會(huì)隨著時(shí)光的推移而發(fā)生變化。我們應(yīng)該時(shí)刻觀察孩子的變化，了解他們的實(shí)際需求，從而做出正確的決策來(lái)滿(mǎn)足這些需求。
3. 培養(yǎng)孩子自信
自信是孩子成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)孩子缺乏自信，他們就可能會(huì)把自己的能力夸大或者貶低。因此，我們需要通過(guò)感受孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物。我們需要讓孩子知道，他們的努力并不是徒勞無(wú)功的，而是可以得到結(jié)果的。
4. 建立良好的家庭關(guān)系
一個(gè)溫馨親密的家庭對(duì)孩子健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該盡量為孩子提供一個(gè)愛(ài)和尊重的家庭環(huán)境。并且在家庭關(guān)系中，父母?jìng)冃枰鹬睾⒆拥目捶?，?duì)孩子的意見(jiàn)加以認(rèn)真考慮。通過(guò)體諒、理解和尊重，可以讓孩子感到自己是家庭中重要的一員，從而更好地融入家庭。
5. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
孩子的責(zé)任心也是建立一個(gè)溫馨家庭中必不可少的重要元素。家長(zhǎng)可以通過(guò)日常生活中的小事情來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，例如讓孩子負(fù)責(zé)一些家務(wù)事情，或者讓孩子掌管一些家庭小事情。通過(guò)這樣的方式，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到自己擁有著獨(dú)立思考的能力，并且?guī)椭议L(zhǎng)分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)。
總之，管理孩子心態(tài)需要我們花費(fèi)大量的精力和時(shí)間。但是，只要我們?cè)敢鈬L試，采取正確而恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兙涂梢詭椭覀兊暮⒆咏】党砷L(zhǎng)。我們需要鼓勵(lì)孩子積極地表達(dá)情感，了解孩子的需求，并幫助孩子培養(yǎng)自信和責(zé)任心。只有這樣，我們才能夠創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。
孩子管理心得體會(huì)篇六
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關(guān)《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過(guò)程中，對(duì)李虹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)印象很深。
第一個(gè)觀點(diǎn)談的是“改變”。自我改變----從自己開(kāi)始改變。教授談到：“大家開(kāi)會(huì)常常會(huì)談問(wèn)題，但大多是談別人的問(wèn)題，別人的過(guò)錯(cuò)與不是，從不愿意將問(wèn)題納入自己身上……”每個(gè)人都有自我保護(hù)的本能，不順的事情，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總希望“過(guò)錯(cuò)與問(wèn)題”離自己越遠(yuǎn)越好。誰(shuí)還想把自己牽到“問(wèn)題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實(shí)，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會(huì)，但可以改變自己……?！比硕际怯兴逍缘?，有成功的人士只是會(huì)約束自己，自律能力強(qiáng)，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗(yàn)到一生的經(jīng)歷了，如果沒(méi)有改變，二三十歲后，基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗(yàn)，人就會(huì)停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長(zhǎng)——職業(yè)倦怠感，這大概是因?yàn)闆](méi)有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學(xué)著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會(huì)有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
孩子管理心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的生活環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜多變，家長(zhǎng)們對(duì)于如何管理孩子也是越來(lái)越關(guān)心。作為父母，我們希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健。因此，如何管理孩子是每位父母必備的技能之一，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是如何引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。
第二段：如何正確引導(dǎo)孩子
引導(dǎo)孩子對(duì)于他人的關(guān)注是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。孩子要學(xué)會(huì)如何與人相處，如何表達(dá)自己的需求，以及如何尊重他人。不同年齡的孩子，需要適度不同的引導(dǎo)，這取決于孩子的性格和年齡。對(duì)于幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何表達(dá)自己的需求和如何尊重他人。對(duì)于學(xué)齡前兒童，家長(zhǎng)應(yīng)該逐步教給他們一些更為復(fù)雜的溝通技能，如情感表達(dá)和合作。而對(duì)于青少年孩子，家長(zhǎng)們需要更多地與他們交流，了解他們的想法和需求，以此來(lái)引導(dǎo)孩子更加自我認(rèn)知和積極自覺(jué)。
第三段：實(shí)施適當(dāng)?shù)募s束和教育
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募s束和教育非常有必要。約束是指通過(guò)規(guī)定一些行為準(zhǔn)則和明確的罰則，用以限制孩子不良行為的發(fā)生。如不準(zhǔn)打破東西，不準(zhǔn)說(shuō)臟話(huà)等。教育包括正向教育和反向教育。正向教育是對(duì)孩子做出正確行為給予贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子知道正確的行為得到的是贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。反向教育是針對(duì)孩子不良行為給予懲罰或者批評(píng)，并積極引導(dǎo)他們改正自己的錯(cuò)誤。
第四段：父母如何與孩子進(jìn)行交流溝通
孩子與父母的互動(dòng)合作對(duì)孩子成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。溝通是一種藝術(shù)，如果家長(zhǎng)能夠真正理解并關(guān)注孩子的問(wèn)題，孩子也就會(huì)更多地與家長(zhǎng)分享自己的感受和經(jīng)歷。在溝通中，父母需要采取積極的姿態(tài)，耐心地聽(tīng)取孩子的發(fā)言，引導(dǎo)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和思維能力。與此同時(shí)，父母自身也應(yīng)該自我反省，盡量和孩子處于平等狀態(tài)，不要在教育中彰顯出過(guò)多的權(quán)威和威懾。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為父母需要做的不僅僅是管教孩子，更重要的是建立和孩子之間的信任和友誼。我們需要引導(dǎo)他們健康向上的成長(zhǎng)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子必然會(huì)犯錯(cuò)誤，但這也是成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。只有父母和孩子之間的交流合作更加通暢，才能促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。
孩子管理心得體會(huì)篇八
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對(duì)孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會(huì)受家庭中某一個(gè)人的影響，一個(gè)孩子的問(wèn)題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因?yàn)樽尪栊运a(chǎn)生的習(xí)性也是有一個(gè)慢慢習(xí)得的過(guò)程的，所以在這個(gè)過(guò)程中不良的行為會(huì)反復(fù)習(xí)得并加以習(xí)慣。于是，當(dāng)孩子的某些行為被不認(rèn)同需要制止的時(shí)候，如果在孩子自我意識(shí)的情況下，最初孩子會(huì)努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅(jiān)持自己的意念。但是在孩子被約束被強(qiáng)制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無(wú)限放大，于是孩子會(huì)為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對(duì)象作為榜樣。另一方面，因?yàn)樽杩贡环糯?，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會(huì)感覺(jué)很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會(huì)把規(guī)定放寬，最簡(jiǎn)單的例子如“本來(lái)安排自己每天寫(xiě)日記，但是因?yàn)闆](méi)有內(nèi)容所寫(xiě)，于是改成了周記，因?yàn)榉潘啥鴩L到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結(jié)果是記也不記了?！?/p>
有了一次放松自己的實(shí)例，孩子將會(huì)記住這種舒適沒(méi)有壓力的感覺(jué)，那么以后的事件中，孩子會(huì)在有壓力的情況下一次有一次的反復(fù)體驗(yàn)這種感受，于是孩子做事情就會(huì)顯得沒(méi)有計(jì)劃安排，對(duì)自己的要求也會(huì)一次次的降低。
記得看過(guò)一個(gè)報(bào)道，說(shuō)有個(gè)心理學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，給十幾個(gè)孩子每個(gè)人一粒糖果，要求半個(gè)小時(shí)才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開(kāi)后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個(gè)小時(shí)后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過(guò)著，而那些意志力強(qiáng)的孩子大多有所作為。于是讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自我管理，自我約束是非常必要的。這將會(huì)使一個(gè)人終身受益。
雖然自我管理會(huì)讓人因?yàn)閮?nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過(guò)，正因?yàn)樯厦嬲f(shuō)到，人的行為是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，所以，當(dāng)一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會(huì)降低直到消失。
習(xí)慣成自然，也是這個(gè)道理。
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孩子管理心得體會(huì)篇九
作為家長(zhǎng)，我們經(jīng)常會(huì)面臨孩子情緒管理的挑戰(zhàn)。孩子們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而產(chǎn)生情緒波動(dòng)，我們作為父母，需要學(xué)會(huì)如何有效地引導(dǎo)和管理他們的情緒。在這篇文章中，我將分享我在孩子情緒管理方面的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們要充分理解孩子的情緒。孩子的情緒往往是反映他們對(duì)外界事件的反應(yīng)。這些事件有時(shí)可能是我們無(wú)法理解或忽略的事情，但對(duì)孩子們而言卻是非常重要的。例如，孩子可能因?yàn)橐淮涡⌒〉臓?zhēng)吵而陷入沮喪和憤怒。這時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子在發(fā)脾氣，而應(yīng)該努力去理解他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種情緒，并試圖幫助他們排解。只有通過(guò)理解和傾聽(tīng)，我們才能更好地管理孩子的情緒。
其次，我們需要給孩子提供情緒表達(dá)的途徑。孩子通常沒(méi)有成人那樣完善的情緒表達(dá)能力，他們可能會(huì)用哭泣、發(fā)脾氣或靜默等方式來(lái)表達(dá)自己的情感。我們作為家長(zhǎng)，需要以身作則，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)情緒，同時(shí)也要給予他們足夠的理解和支持。當(dāng)孩子處于消極情緒中時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)日記或與他人交流等方式來(lái)表達(dá)情緒，讓他們找到適合自己的方式來(lái)宣泄情緒。
第三，家庭氛圍對(duì)孩子情緒的管理起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍能夠增強(qiáng)孩子的情緒管理能力。我們應(yīng)該盡量營(yíng)造一個(gè)積極的家庭氛圍，讓孩子感受到家人間的關(guān)愛(ài)和支持。在家庭中，我們需要學(xué)會(huì)愛(ài)的溝通，即尊重孩子的感受，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流，幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)關(guān)心和關(guān)注，我們可以幫助孩子建立積極的情緒管理模式，并使他們學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己。
第四，良好的情緒管理需要孩子懂得一些自我調(diào)節(jié)技巧。我們可以教導(dǎo)孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、閱讀等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，讓他們?cè)诟鞣N情緒中找到平衡。例如，當(dāng)孩子感到憤怒或沮喪時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們?nèi)?hù)外運(yùn)動(dòng)，通過(guò)釋放體能來(lái)緩解情緒?；蛘呶覀兛梢怨膭?lì)他們?nèi)ラ喿x一本有趣的書(shū)籍，來(lái)分散注意力和調(diào)節(jié)情緒。這些自我調(diào)節(jié)的技巧將對(duì)孩子未來(lái)的情緒管理產(chǎn)生積極的影響。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子在情緒管理方面所做的努力。情緒管理對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，他們需要我們的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在情緒管理方面取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感受到自己的成就和價(jià)值。通過(guò)給予積極的反饋，我們可以激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，并幫助他們逐漸成長(zhǎng)為情緒管理能力強(qiáng)大的個(gè)體。
在孩子情緒管理方面，我們需要提供理解、傾聽(tīng)和支持。通過(guò)培養(yǎng)孩子良好的情緒表達(dá)能力、營(yíng)造積極的家庭氛圍、教授自我調(diào)節(jié)技巧并鼓勵(lì)他們的努力，我們可以幫助孩子有效地管理情緒，提高他們的幸福感和生活質(zhì)量。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以成為更好的家長(zhǎng)，并為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子管理心得體會(huì)篇十
聽(tīng)了穆思榮老師的課，讓我認(rèn)識(shí)到情緒與人們的生活密不可分，恐懼是一種常見(jiàn)的情緒，恐懼情緒是在寶寶6個(gè)月出現(xiàn)，是出現(xiàn)最晚的負(fù)面情緒，可見(jiàn)孩子的恐懼情緒是與生俱來(lái)的，所以父母要理解、接納孩子的情緒。
寶寶從媽媽的肚子里來(lái)到這個(gè)陌生的世界上，大都會(huì)存在害怕的`心理，他們也像成人一樣，對(duì)于許多未知的事情，存在恐懼的心理，只有當(dāng)他們漸漸了解到周?chē)沫h(huán)境以及事物時(shí)，這樣的情況才會(huì)有所改變。而且對(duì)于不同年齡段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們害怕的東西也都不一樣，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)具體事情具體對(duì)待。
由此可見(jiàn)，膽小害怕在孩子的發(fā)展過(guò)程中是一中很普遍的情緒。另外，恐懼感還具有積極意義呢！它會(huì)令人身體瞬間處于緊張狀態(tài)，反應(yīng)和行動(dòng)都變得敏捷起來(lái)，以便躲過(guò)可能的傷害。因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中害怕某些東西，才會(huì)設(shè)法去躲避和保護(hù)自己，這是正常的也是必要的，所以情緒是有用的，情緒很重要。
孩子因?yàn)榭謶炙愿械胶ε?，所以我們要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子克服恐懼情緒。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子為什么恐懼？恐懼什么？讓孩子了解恐懼的東西到底是什么。盡量不要為了讓孩子去做什么事而去嚇唬孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。
孩子都怕什么？老師詳細(xì)告訴了我們，孩子害怕分離、害怕失控、害怕被侵犯、害怕失敗、害怕被否定與被嘲笑。具體表現(xiàn)都有：陌生人、巨響、害怕和媽媽分離、恐龍、怕黑、被懲罰、怕被打、怕被吼、怕電梯、怕鬼、怕孤立等等。我女兒4歲的時(shí)候特別怕黑、怕電梯，我總是說(shuō)沒(méi)事，尤其是一個(gè)人上廁所，不管我怎么說(shuō)，她就是說(shuō)：“媽媽你陪我去”。聽(tīng)了老師的課才明白，可以通過(guò)繪本、游戲幫助孩子解決恐懼情緒。
如何幫助孩子轉(zhuǎn)化恐懼，修復(fù)恐懼？
第一，幫助孩子獲得對(duì)環(huán)境的掌控感。比如說(shuō)怕黑，我們應(yīng)該通過(guò)繪本、游戲的方式讓孩子認(rèn)識(shí)恐懼，比如說(shuō)怕電梯，通過(guò)繪本了解電梯的正確使用和出現(xiàn)緊急情況如何應(yīng)對(duì)等方法，孩子有了對(duì)電梯的掌控感就不害怕了。
第二，建立新認(rèn)識(shí)。要保持家庭氣氛和諧，使孩子能無(wú)拘無(wú)束地與你交流，這是十分重要的，切勿責(zé)備、嘲笑、嚇唬或愚弄孩子，如果用指責(zé)、批評(píng)、生氣來(lái)對(duì)待孩子的膽小，只能讓孩子的焦慮情緒惡化。而應(yīng)鼓勵(lì)、支持孩子。
第三，提升心理力量、修復(fù)恐懼記憶。比如突然而至的大聲響，這就需要父母馮細(xì)語(yǔ)呵護(hù)了。父母可以把孩子摟到懷里，溫柔地安慰寶寶說(shuō)：“媽媽抱抱，不怕不怕?！边€要告訴他：“爸爸媽媽就在身邊。”以此來(lái)幫助孩子克服不安情緒。只有在健康的依戀關(guān)系中發(fā)展出充分的安全感，寶寶才不會(huì)產(chǎn)生太過(guò)劇烈的害怕心理。還有孩子的情緒體驗(yàn)受父母態(tài)度的影響很大，因此，父母勇敢角色的示范作用就顯得尤為重要。比如，如果家長(zhǎng)在孩子第一次看到狗的時(shí)候，表現(xiàn)出對(duì)小狗的緊張情緒，則孩子就會(huì)認(rèn)為狗是很可怕的，反之，如果家長(zhǎng)友好地去跟小狗互動(dòng)，則孩子害怕小狗的概率就會(huì)小很多。所以在孩子感到恐懼的時(shí)候，父母應(yīng)及時(shí)給予孩子安慰和回應(yīng)，讓孩子感到安全，建立新的認(rèn)知能力，同時(shí)可以轉(zhuǎn)化孩子的恐懼心理。
總之，孩子的情緒多種多樣，害怕是隨著孩子年齡增長(zhǎng)而發(fā)生變化的。父母要理解孩子，幫助孩子克服恐懼情緒。
孩子管理心得體會(huì)篇十一
孩子的成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)非常關(guān)心和重視的，而作為家長(zhǎng)需要管教和引導(dǎo)孩子走向正確的成長(zhǎng)道路。這一過(guò)程中，管理孩子是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，需要家長(zhǎng)們不斷探索和實(shí)踐，才能找到最適合自己孩子的方法。在本篇文章中，我將分享我在管理孩子方面的一些心得和體會(huì)。
第二段：建立正確認(rèn)知
孩子的認(rèn)知建立是極其重要的，正確認(rèn)知能夠幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，需要從孩子小的時(shí)候就為其注入正確的認(rèn)知，比如小孩子要明白什么是對(duì)錯(cuò)，要學(xué)會(huì)尊重他人，要理解體諒父母的辛苦等等。如果孩子的認(rèn)知建立得當(dāng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)更有選擇方向和解決問(wèn)題的能力。
第三段：建立溝通機(jī)制
溝通是十分重要的，家長(zhǎng)需要與孩子建立一個(gè)良好的溝通機(jī)制。這個(gè)機(jī)制可以是雙方采取主動(dòng)溝通的方式，包括聊天、交流、咨詢(xún)等，當(dāng)然也可以是家長(zhǎng)設(shè)立規(guī)則和家規(guī)的方式來(lái)讓孩子了解和防范一些危險(xiǎn)，而不是一味地施加限制。良好的溝通機(jī)制不僅能夠幫助孩子了解家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)，也讓家長(zhǎng)了解孩子的想法，進(jìn)而共同協(xié)調(diào)好家庭事宜。
第四段：塑造好的行為習(xí)慣
養(yǎng)成好的行為習(xí)慣是非常重要的一環(huán)。行為習(xí)慣是孩子實(shí)際行動(dòng)中最直接的反映，家長(zhǎng)需要從小的方面入手引導(dǎo)孩子改變他們的不良習(xí)慣，包括洗澡、刷牙、早睡早起等等。例如，讓孩子養(yǎng)成每天定點(diǎn)完成作業(yè)練習(xí)的習(xí)慣，或者培養(yǎng)孩子對(duì)大自然、動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)，都具有積極的意義。只有讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，才能更好地規(guī)范他們的行為。
第五段：給孩子空間
每個(gè)孩子都需要自己的空間，這個(gè)空間不僅僅是指房間和周?chē)沫h(huán)境，更是指新的奇妙體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。這樣的機(jī)會(huì)需要家長(zhǎng)給予孩子，包括去發(fā)現(xiàn)和了解新鮮的事物、認(rèn)知和探索新領(lǐng)域和新技能等等。給予孩子空間也不代表家長(zhǎng)可以對(duì)孩子疏于關(guān)心，而是要在為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件的同時(shí)，提供有效的引導(dǎo)和關(guān)注。
結(jié)論：結(jié)論
通過(guò)上述幾點(diǎn)，家長(zhǎng)能夠更好地管教自己的孩子，實(shí)現(xiàn)和諧、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，管理孩子并不是單一而固定的，需要不斷嘗試、調(diào)整和學(xué)習(xí)。但我們需要認(rèn)真思考、總結(jié)并分享我們的做法，讓我們的孩子在先進(jìn)正面的管教中健康成長(zhǎng)。
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