總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動力和方向?？偨Y(jié)時可以從具體的例子入手，通過事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。那么，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。
1、知識與能力。
在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計(jì)時法，并用24時計(jì)時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過程與方法。
通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時計(jì)時法。3.情感、態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計(jì)時法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引入新課。
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！
王母娘娘6月9日。
3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4、這是怎么回事呢？
5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）。
6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學(xué)生回答）。
7、下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）。
大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時場面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時的場面，當(dāng)時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8、利用活動鐘表熟悉普通計(jì)時法，豐富感知。
（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是。
凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。
（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會讀表，對普通計(jì)時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計(jì)時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時計(jì)時法。
1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）。
2、這種計(jì)時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時法。普通計(jì)時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計(jì)時法來表示時間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計(jì)時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時。（課件演示）。
3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計(jì)時法，就叫24時計(jì)時法。
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計(jì)時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。
下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計(jì)時法。
6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學(xué)道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7、小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計(jì)時法填寫鐘面外圈的時刻。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二
教材分析：
本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索24時計(jì)時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時法和24時計(jì)時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識的目的。通過鼓勵學(xué)生收集相關(guān)知識的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)24時計(jì)時法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時間，時、分、秒和時間有關(guān)的知識，他們對鐘面、經(jīng)過的時間等問題均有所了解和掌握。在日常生活，比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時計(jì)時法有過交道，不會一點(diǎn)都沒有接觸到，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動學(xué)生原有的知識的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時法與24時計(jì)時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時計(jì)時法表示的時間與用普通計(jì)時法表示的時間進(jìn)行互換。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計(jì)時法的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、合作、交流，掌握12時計(jì)時法和24時計(jì)時法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維，讓他們在借助已有知識經(jīng)驗(yàn)猜想、觀察比較12時計(jì)時法和24時計(jì)時法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中抽象思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三
2、學(xué)科：數(shù)學(xué)。
3、課時：1課時。
二、教學(xué)課題。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法正確表示一天中的某一時刻。
2、探索、認(rèn)識24時計(jì)時法正確表示一天的某一時刻。
3、在探索、認(rèn)識24時計(jì)時法的過程中，體會24時計(jì)時法在生活中的運(yùn)用。
教育方面：
建立時間觀念，學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
發(fā)展方面：
提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
三、教材分析。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時計(jì)時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的`。教材先編排了“認(rèn)識24時計(jì)時法和探索24時計(jì)時法與普通計(jì)時法之間的關(guān)系”，再編排“認(rèn)識時間和時刻的區(qū)別和計(jì)算簡單的經(jīng)過時間”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)情分析：
24時計(jì)時法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道一日有24小時，學(xué)會從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時方法，掌握24時計(jì)時法。會進(jìn)行12時計(jì)時法（普通計(jì)時法）和24時計(jì)時法互相改寫。
2、正確區(qū)分時間和時刻，會運(yùn)用24時計(jì)時法表示某一時刻，會運(yùn)用24時計(jì)時法計(jì)算“經(jīng)過的時間”。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計(jì)時法互相改寫，計(jì)算“經(jīng)過的時間”。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時計(jì)時法表示時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動手操作中，加強(qiáng)對鐘面認(rèn)識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計(jì)時法與24時計(jì)時法的關(guān)系；在應(yīng)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時、下午6時”這種平時交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語的計(jì)時方法我們稱之為“普通計(jì)時法”，也可以叫做“12時計(jì)時法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報表。
除了普通計(jì)時法生活中還有一種計(jì)時方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報表）。
同桌合作一人一個輪讀；指名讀，師適時指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時侯播出？你平時都是什么時間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報表中這樣的計(jì)時法我們通常叫它24時計(jì)時法。（板書課題）。
觀察兩種計(jì)時法，誰來說說它們各自有什么特點(diǎn)？（師總結(jié)：24時計(jì)時法不但書寫簡單，而且不容易出錯，所以郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時都采用從0時到24時的計(jì)時方法，這種計(jì)時法通常叫做24時計(jì)時法。）。
你在哪些地方見到過24時計(jì)時法？
5.認(rèn)識0時和24時。
6.利用鐘表邊演示邊加深對轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個時刻是24時計(jì)時法的幾時？普通計(jì)時法呢？你們正在做什么？
7.出示知識窗，了解24小時的由來時計(jì)時法和普通計(jì)時法的轉(zhuǎn)換。
以動畫城和新聞聯(lián)播的播出時間為例，開展小組討論，全班交流。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四
普通時計(jì)時法和24時計(jì)時法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種用法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。一天24小時，時針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時計(jì)時法和24時計(jì)時法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，……兩個12時。也就是采用從1時到12時來計(jì)時，所以它也叫12計(jì)時法，而24時計(jì)時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計(jì)時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復(fù)讀，從半夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時……，讀到半夜的12時時就讀作24時，采用的是從0時到24時計(jì)時的。設(shè)計(jì)教案時，想當(dāng)然地認(rèn)為二十四時計(jì)時法和普通計(jì)時法時刻伴隨著我們，學(xué)生一定對此并不陌生，殊不知，學(xué)生生活中常接觸到的是普通計(jì)時法，對二十四時計(jì)時法雖說有一些印象，但也比較模糊。因此教學(xué)過程中，由于對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不夠，沒有找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，偏離了教學(xué)的難點(diǎn)。
因此，在教學(xué)中應(yīng)該從以下兩方面著手解決：
1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生充分的空間討論、合作、交流。讓學(xué)生讀后電視節(jié)目預(yù)報表中，不要急于引導(dǎo)學(xué)生探索下一個內(nèi)容，而是給學(xué)生足夠的時間，充分的空間交流討論，自己想，同桌說，小組問，全班評，一步一個腳印，使學(xué)生建立兩種計(jì)時法的聯(lián)系，強(qiáng)化24時計(jì)時法的表象。在了解24時計(jì)時法的基礎(chǔ)上，通過讀另一張電視節(jié)目預(yù)報表，再次用兩種計(jì)時法交流討論同一時刻，借助表盤，直觀地區(qū)別兩種計(jì)時法，明確同一個表盤，兩種不同的計(jì)時方法這一根本不同，更為主要的讓學(xué)生獨(dú)立利用表盤，在小組間再次討論交流兩種計(jì)時法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)例中理解。有些數(shù)學(xué)知識需要讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知，在從生活實(shí)踐中解決，本節(jié)課就需要這樣的教學(xué)，有了前面理解的基礎(chǔ)，通過書中或舉例中的生活素材進(jìn)行應(yīng)用強(qiáng)化，這是必要的，也是必須的，因?yàn)椤皩?shí)踐過的者記憶最深的”。我們在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課本上不會，說不清，可是到了生活中卻能應(yīng)用自如，這就是生活經(jīng)驗(yàn)的作用，本課內(nèi)容與生活聯(lián)系最為緊密，把同一時刻放到生活實(shí)例中用“普通計(jì)時法”和“24時計(jì)時法”聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生易于比較，便于理解，是突破重難點(diǎn)的好方法。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時？
3、組織學(xué)生猜測。
4、說說生活中，你在什么地方還見過這樣表示時間的方法？
5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。
6、老師介紹“24時計(jì)時法”：在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計(jì)時法，叫做24時計(jì)時法。
7、板書課題，了解一日24小時的由來。
2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）。
6、練后想一想：普通計(jì)時法、24時計(jì)時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
7、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成p53頁“做一做”：連一連后交流各自的想法。
2、下面的說法正確嗎？（打手勢）。
（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（2）深夜12時就是24時，也是第二天的0時。
3、師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）。
4、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第1、2、3題。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
2、師總結(jié)。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六
1、在具體的生活情境中認(rèn)識24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。
2、會進(jìn)行24時計(jì)時法與普通計(jì)時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計(jì)時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗(yàn)時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請同學(xué)們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了??！
生：7點(diǎn)看！
師：什么時候的7點(diǎn)？說完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說，教師出示生活使用24時計(jì)時法計(jì)時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計(jì)時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計(jì)時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計(jì)時法”。（板書課題：24時計(jì)時法。學(xué)生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時計(jì)時法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對于24時計(jì)時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時。
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計(jì)時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時。
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計(jì)時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計(jì)時法表示就是幾時？（1時）。
c、出示7時。
d、出示12時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計(jì)時法表示是……。（板書：中午12時12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時。
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）。
生1：下午1時。
生2：13時。
生3：1時。
師：你同意誰的觀點(diǎn)？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計(jì)時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）。
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計(jì)時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時。
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計(jì)時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2：12+2=14時。
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時用24時計(jì)時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學(xué)們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計(jì)時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時。
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計(jì)時法，通常叫24時計(jì)時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計(jì)時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計(jì)時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時法有時間詞，24時計(jì)時法沒有。）。
師：為什么普通計(jì)時法要有時間詞，而24時計(jì)時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計(jì)時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨(dú)一無二的，而普通計(jì)時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時前：兩種計(jì)時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計(jì)時法+12=24時計(jì)時法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計(jì)時法表示的時刻，你能把它改成用24時計(jì)時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計(jì)時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計(jì)時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計(jì)時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過的時間。
a、師：同學(xué)上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時間是多長呢？請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計(jì)時法為自己制作一份寒假作息表。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時計(jì)時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學(xué)習(xí)24時計(jì)時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時間觀念的建立。
（三）學(xué)情分析。
24時計(jì)時法在生活中廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時計(jì)時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計(jì)算方法。
24時計(jì)時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生平時很少使用24時計(jì)時法，因此在用24時計(jì)時法表示下午幾時或晚上幾時時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時計(jì)時法。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.認(rèn)識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計(jì)時法表示時刻。
（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入。
師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學(xué)能用三兩句話給大家講一講？
生：兔子和烏龜比賽，因?yàn)橥米犹孕帕?，在比賽中睡了一覺，最后輸給可烏龜。
師：這位同學(xué)的表達(dá)能力真好，一會在回答問題時，也希望大家像他一樣回答的.簡單準(zhǔn)確。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）。
師：為什么這次比賽小兔子又?jǐn)?shù)了呢？
生：他沒有搞清楚時間……。
生：8時沒有說是早上8時還是晚上8時。
師：一天中有幾個8時?。?/p>
生：兩個，一個早上，一個晚上。
師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會呢？
生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。
師：像這樣時間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時間表示方法使我們平時經(jīng)常。
使用，叫做普通計(jì)時法。
師：這里有一個小兔平日的作息時間，你能幫小兔改正一下嗎？
生：（加上早上、晚上等修飾詞）。
師：誰能說說普通計(jì)時法有什么特點(diǎn)？
生：時間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。
生：記錄的時間只用了12之內(nèi)的數(shù)。
師：你們知道還有什么計(jì)時方法嗎？
生：沉默、不知道。
師：看來大部分同學(xué)都不清楚，其實(shí)24時計(jì)時法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請自由的出聲說出自己所看到的。
師：其實(shí)，電視、廣播、交通、郵政等部門計(jì)時，為了簡易不易出錯，多采用這種表示時間的方法——24時計(jì)時法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種計(jì)時方法。（板書）。
師：誰能猜一猜為什么叫24時計(jì)時法。
生：因?yàn)橐惶煊?4小時。
師：哦，他與我們一天的時間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時（板書）。
一天時針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時間？
生：兩圈，一圈是12小時。
師：很好，我們就感受一下一天的24小時，我們借著鐘面來看一看。
師：指針停在早上6時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起床。
師：指針停在早上8時，這是什么時間，我們在干什么？
生：早讀。
師：指針停在早上12時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起剛吃完午飯。
師：從12時接著往下走是什么時間？
生：下午1時。
這是不是第二圈了？（是）。
師：如果用24時計(jì)時法接著往下數(shù)是什么時間？
生：13時。
師：真棒！下午2時呢。
生：14時。
師：你是怎么想的？
生：接著13時數(shù)就是14時了。
生：12時過了2時就是14時了。
師：那夜里12時呢？
生：24時。
師：我看一起來看一看大家說的對不對。（繼續(xù)演示）。
師：這一時刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習(xí)慣上常稱這一時刻是0時。
師：請同學(xué)們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細(xì)思考后和同位討論一下。
生：這個鐘面的數(shù)表示時針走第二圈的24時計(jì)時法。
生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12。
生：外圈的數(shù)表示中午12時到晚上12時（第二圈）的24時計(jì)時法。
師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時間你會用24時計(jì)時法表示了嗎？
生：用內(nèi)圈的數(shù)加12。
師：非常好，說的又準(zhǔn)確又簡練。
我們看一看是這樣嗎？（課件出示）。
師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？
生：時針指向幾時就說幾時，沒有前面的修飾詞。
師：為什么？
生：沉默或是回答出。
師：想想一天小兔子，一天有幾個6時，普通計(jì)時法不加修飾詞行嗎？24時計(jì)時法有幾個6時？晚上6時怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時計(jì)時法在很多地方廣泛實(shí)用的原因。
師小結(jié)：
下圖：
普通。
計(jì)時凌晨、上午、中午、下午、晚上。
1234567891011121。
+
122。
+
123。
+
124。
+
125。
+
126。
+
127。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八
今天的課堂，因?yàn)閮?nèi)容比較簡單，所以，課堂非常順利。
上課了，我先講解昨日的節(jié)節(jié)清試卷。本來不準(zhǔn)備這一節(jié)開始就講練習(xí)?？墒?，不講，沒有辦法對年月日中的平年閏年做以了結(jié)，于是，那就講吧！在講的過程中，有5個男生不聽講，我讓他們搬著凳子坐到講臺前，我一眼就能看到的地方。題講完了，我準(zhǔn)備再讓學(xué)生做一遍，一會第3節(jié)，原題再來一遍，看有多少100分的。這是第一次節(jié)節(jié)清，我給了基礎(chǔ)分86分，明確告訴學(xué)生這是給你認(rèn)真上課積極發(fā)言的獎勵，你要做的就是努力把卷子上的14分得到，你就是100分。學(xué)生很受鼓舞。都表示下一次一定可以得100分的，一會第三節(jié)課就做，一定要讓孩子體驗(yàn)到高分的感覺！學(xué)生才可能對數(shù)學(xué)感興趣！
正式開始上課了。我先出示數(shù)學(xué)書上的圖，讓學(xué)生寫時間。大部分學(xué)生認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表，完成的很快。我轉(zhuǎn)了一圈，指導(dǎo)了幾個。小組內(nèi)互相幫忙對對答案。接著，了解時分秒的換算進(jìn)率。又引出24時是一天。接著我指出8幅圖中有3個表示12點(diǎn)，如果不說清楚，就搞不清是什么時間的12點(diǎn)，由此引出24時計(jì)時法。
學(xué)生看自己的鐘表模型，用手指出鐘表時針走兩圈才過一天，第一圈是0時到12時，第2圈如何表示呢？學(xué)生指出下午1時是13點(diǎn)，下午2時是14點(diǎn)……以此類推，知道了加上12就是24時的表示法。那么給出24時計(jì)時法怎么知道是上午還是下午幾點(diǎn)呢？學(xué)生想到用這個時間減去12，就可以知道了。
掌握了這個方法，重新去填寫8幅圖的時間，學(xué)生經(jīng)過了自己換算的過程，小組內(nèi)交流后確定全部都會了。高潮來了，一個小組挑一名學(xué)生上臺，請其他小組的人給他出題。出題的人我不叫他的名字，直接叫他王老師，劉老師，周老師。這一稱呼老師不打緊，學(xué)生的熱情頓時就起來了，紛紛要給臺上的學(xué)生出題。不用維持紀(jì)律，也不用招呼學(xué)生向前看，所有學(xué)生的注意力空前集中。臺上的學(xué)生大都是學(xué)困生，上臺時還有點(diǎn)緊張，可是因?yàn)檎莆兆×朔椒?，很快放松下來。即使有不會的，也請老師教一教，再出題就能完成了，我也給他們組記上了10分，他們也都高高興興的下臺去了。到最后一組，我出題，我說請指出28點(diǎn)在哪里，臺上的學(xué)生一愣，說沒有28點(diǎn)呀？臺下有人說有28點(diǎn)，不就是4點(diǎn)嗎？臺上的學(xué)生就指著4說是4點(diǎn)。我笑了，說一天有24小時，有28小時嗎？人家問的這道題就有問題，你要大膽的說沒有！這個學(xué)生也笑了，我又問他，25點(diǎn)在哪里？他說：沒有。全班一陣掌聲。
這一輪過后，學(xué)生對換算已經(jīng)沒有疑問了。做練習(xí)題一，還是先自己完成，然后小組訂正，全班交流。
這一節(jié)課，完成的很好。下一節(jié)要能根據(jù)24時計(jì)時法解決實(shí)際問題，是個難題，還得好好備課。
上了4節(jié)數(shù)學(xué)課了，學(xué)生的興趣也越來越高了。我每天都領(lǐng)著學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記。實(shí)際上就是對昨天知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。學(xué)生寫起來非常簡單。比如昨天寫的是“一三五七八十臘，三十一天永不差，這句話的意思是”。今天寫的是“平年有天，年是平年，因?yàn)?。閏年有天，年是閏年，因?yàn)?。”下一周還要領(lǐng)著寫。我主要是利用經(jīng)典誦讀的時間完成。經(jīng)典誦讀時間背5遍古詩，接下來再用5分鐘就能完成數(shù)學(xué)日記了。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時記時法表示時刻。學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時間觀念。
正確區(qū)分時間與時刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么?。磕慵s我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：??！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時方法，叫做普通計(jì)時法。人們?yōu)榱擞?jì)時簡便不易出錯，就采用一種新的計(jì)時方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計(jì)時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計(jì)算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計(jì)時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時計(jì)時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學(xué)習(xí)24時計(jì)時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時間觀念的建立。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時間的。
表1和表2。
師：這些同學(xué)記錄時間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時間、電視上的時間、商店門口的營業(yè)時間、火車票上的時間）。
師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡便、不容易出錯，都采用從0時到24時的計(jì)時方法，這樣的計(jì)時方法通常叫做“24時計(jì)時法“。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)時方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的，2、能用24時計(jì)時法表示時刻，3、知道24時計(jì)時法和普通計(jì)時法的區(qū)別，并學(xué)會進(jìn)行兩種計(jì)時方法的互換）。
師：24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間12點(diǎn)）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
師：零時過后是凌晨1時，凌晨2時，凌晨3時…，
師：（鐘表停在早上6時）這是什么時間？同學(xué)們在干什么？
生：早上6時，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。
師：（鐘表停在中午12時）這是什么時間？同學(xué)們在干什么？
生：到了中午12時，該吃午飯了。
師：這時，時針從夜里12時走到中午12時，正好走了1圈，也就是12小時。
師：從中午12時接著走下去，是什么時間？
生：是下午1時。
師：如果用24時計(jì)時法接著12往下數(shù)，該是幾時？
生：下午一時也就是13時。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時用24時計(jì)時法怎樣表示？
生：就是24時。
（2）是幾小時？師：1日是多少小時？
生：1日是24小時。
板書：1日=24小時。
（3）想一想，第一圈是從哪一時刻開始，從哪一時刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點(diǎn)：
（1）難點(diǎn)1：24時計(jì)時法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請同學(xué)們觀察鐘面，在24時計(jì)時法中，什么時候看鐘面外圈的數(shù)？什么時候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應(yīng)的24時計(jì)時法的時刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時法轉(zhuǎn)換為24時計(jì)時法。（4分）。
板書：
凌晨2時早上8：30上午9：25中午12時下午4：12晚上9時。
師：凌晨2時用24計(jì)時法表示是6時。
師：早上8：30用24時計(jì)時法該怎樣表示？
師：與普通計(jì)時法相比，24時計(jì)時法表示的時間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。
師小結(jié)：24時計(jì)時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計(jì)時法相同；當(dāng)用24時計(jì)時法表示下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12，也就是時針走第二圈所指的時刻分別加上12。
（3）難點(diǎn)3：將24時計(jì)時法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時8時15時19時23時。
課件出示答案。
凌晨4時早上8時下午3時晚上7時晚上11時。
2、同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時法表示時間，另1人用24時計(jì)時法表示時間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習(xí)。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時間。
今日說法早上6時。
開心辭典22時30分。
大風(fēng)車下午6時零9分。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時記時法表示時刻。學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會用24時計(jì)時的方法表示時刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分時間與時刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程：
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的`，明天見。
師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么??？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：?。煟涸瓉硭齻儼焉衔?時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時方法，叫做普通計(jì)時法。人們?yōu)榱擞?jì)時簡便不易出錯，就采用一種新的計(jì)時方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計(jì)時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計(jì)算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計(jì)時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二
教學(xué)反思：
前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識。是在學(xué)生認(rèn)識時、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時方法，它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途比較廣泛，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，養(yǎng)成合理安排時間、珍惜寶貴時間的好習(xí)慣。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時方法，絕大多數(shù)會用普通記時法表示時刻。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，抓住24時記時法與普通記時法的異同，加深學(xué)生對24時記時法的理解。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。
一、情境教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活得精彩描述。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生電視節(jié)目的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，找到生活與知識的契合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)作與真實(shí)生活“親密接觸”的機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生在生活問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，常使用數(shù)學(xué)知識解釋和解決生活中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)內(nèi)容生活化。
教材，是教學(xué)活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。我們在使用教材教學(xué)時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。所以在學(xué)習(xí)新知識的過程中，我仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點(diǎn)比較多，所以借助時間軸，使學(xué)生直觀的明白了在一天時間里時針走了2圈，共是24小時，同時了解了普通計(jì)時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點(diǎn)。然后，在學(xué)生接受了新知識后，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時記時法記錄時間的，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時也加深了對所學(xué)知識的理解。
三、教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，師生互動，鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價；關(guān)注過程的形成寫評價，則是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。新課程改革強(qiáng)調(diào)評價重心逐漸向更多關(guān)心學(xué)生求知的過程、探索的過程和努力地過程，關(guān)注學(xué)生在各個時期的進(jìn)步狀況。在這堂課中，也包括在平時的教學(xué)中，我注意到，面對我的學(xué)生我不做指出不足的老師，而做能提供幫助的好朋友，用激勵的語言，幫助他們樹立信心，提供給學(xué)生探索的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生努力后獲取成功。例如；一位女生在應(yīng)聘小小播音員這一環(huán)節(jié)時，第一次雖很流利，但出了點(diǎn)差錯，我并沒有及時指出，而是請同學(xué)指出問題，給予幫助，然后再次請她播報節(jié)目。第二次的她發(fā)言既正確又流利，獲得了全班的掌聲，隨即自信的坐了下來。在這一過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
四、鞏固練習(xí)生活化。
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找教學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活在看的數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是_上的明珠而高不可及，不自覺的數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無縹緲。相信在以后的教改路上，我們會把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深，發(fā)揮得更加淋漓盡致。
五、重視合作交流，重視總結(jié)，中師板書，有效突破重難點(diǎn)。
動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會，促使他們主動探知。本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問題是：把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么？教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時間，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見，自己派代表向全班發(fā)言。再讓學(xué)生完整的說出各小組的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡潔的總結(jié)，并通過課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，有效的突破了重難點(diǎn)的知識。
評析與研討：
數(shù)學(xué)課要為學(xué)生所喜歡，我認(rèn)為并不在于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身，而在于教師如何藝術(shù)地組織材料。這節(jié)課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情景，學(xué)生的狀態(tài)是那樣的積極和主動，他們觀察思考，并是通用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
這節(jié)課是大部分學(xué)生學(xué)得積極主動，但我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)形式，因此，教師要考慮如何全面照顧到所有的學(xué)生。
另外，這節(jié)課我雖然做了充分地準(zhǔn)備，可是課上仍有很多不盡人意之處，由于教室的flash版本老，課件沒有播放出效果，導(dǎo)致學(xué)生對新授知識的學(xué)習(xí)不直觀。教學(xué)設(shè)計(jì)過分注重課件而忽略了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，聽了李校的點(diǎn)評我知道，自己需要好好錘煉自己，需要提高的地方還太多，需要不斷地鍛煉自己。
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。
3、使學(xué)生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的.應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計(jì)時法表示的時刻的含義。
難點(diǎn)：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對這兩種記時法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、實(shí)物鐘面。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
二、自主探究。
(1)1天=24小時。
師：從鐘面上看，時針走一圈最多也就12個小時，怎么會有兩個7時?
師：1天有幾個小時(板書：1天=24小時)。
師：也就是說這里的每個時間都會出現(xiàn)2次，比如10時有可能是……。
(2)認(rèn)識一天的開始——0時。
師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。
師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計(jì)時的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時?(夜里12時)。
師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)。
(3)感受一天的經(jīng)過。
提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧!教師邊撥鐘面邊說。
現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時)，提問：現(xiàn)在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?
(鐘面停在早晨6時)，提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時)，提問：現(xiàn)在是幾時，我們在做什么?(上午8時，我們開始上課學(xué)習(xí)了)。
(鐘面停在中午12時)，提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。
師：時針已經(jīng)走了1圈了，1天結(jié)束了嗎?
師：再過1個小時是什么時候了?
師：下午1時又叫13時。
師：如果不看鐘面，我說里圈數(shù)字，你能不能說出外圈數(shù)字?
(4)24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法表示的時刻。
師：(課件出示旅游時間安排表——24時計(jì)時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里有兩列時間，其實(shí)這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計(jì)時法”)。
師：比較這兩列時間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。
師：左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
師：從什么時間開始要減12。
時：左邊這種時間叫做12時計(jì)時法，右邊這種叫做24時計(jì)時法。
(5)普通記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成24時記時法的時刻。
師：(課件出示作息時間表——普通計(jì)時法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時計(jì)時法嗎?
師：你喜歡哪一種?
師：我朋友說7時，引起了我的誤會，如果是你，你會怎么說?
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四
目的：
知道24小時計(jì)時法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神與合作能力，體會24小時計(jì)時法的好處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
重點(diǎn)：
認(rèn)識24小時計(jì)時法。
難點(diǎn)：
能推算出簡單的經(jīng)過時間。
過程：
一、引入：
1、哪一位同學(xué)戴手表了？你為什么要戴手表呀?。ㄕf的好、把握住準(zhǔn)確的時間對我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時間嗎？
3、在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。
4、故事還沒完，他們會怎么樣呢？
5、讓我們一起來看看故事的發(fā)展吧？（表揚(yáng)：你是一個細(xì)心觀察、有時間觀念的人）。
6、小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？
8、看來，24時計(jì)時法在我們身邊隨處可見，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時計(jì)時法（板題）。
二、新授：
1、介紹24時計(jì)時法。
（1）看電腦想問題：
a、時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時？
b、一天有幾小時？時針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時到幾時？
b、時針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時到幾時呢？
（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示。
（4）回答問題：
a、追問：一天是從夜里12時開始的，它又可以叫幾時呢？
b、追問：這是的夜里12時又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時表示一天的結(jié)束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計(jì)時法，是全世界通用的，也叫國際計(jì)時法（板題）。
（5）新的一天又開始了，下面我們24計(jì)時法表示一些時刻：
a、追問：用不用說上午？
b、11時用12時計(jì)時法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時？
e、16時用十二時記時法怎樣表示。
（6）24時記時法同學(xué)們學(xué)得不錯。下面我們做個小練習(xí)：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學(xué)的知識，你想說些什么？
b.追問：用的是什么計(jì)時法？
（7）學(xué)習(xí)到這兒，你認(rèn)為哪種計(jì)時法好？或者說你更喜歡哪一。
2．學(xué)習(xí)經(jīng)過時間：
（1）昨天，老師在逛街時，有一個小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開練習(xí)本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業(yè)時間有多長？
c.追問；19時是什么時間？8時呢？得到的11小時呢？
d.怎樣求經(jīng)過時間？
3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了24時計(jì)算法以及經(jīng)過時間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十五
小學(xué)階段，有關(guān)時間的知識點(diǎn)、課時量在整個小學(xué)階段的比重還是很小的，但時間知識的教學(xué)又是不可或缺的，對一個學(xué)生來說，時間觀念的建立又是必不可少的。
常用的時間單位有：年、月、日、時、分、秒。從時間發(fā)展的歷史來看，不管是間隔較小的時、分、秒，還是間隔較大的星期、月、年、世紀(jì)等時間單位，都是在“日”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。《24時計(jì)時法》是在學(xué)生掌握了年、月、日和時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?4時計(jì)時法”作為計(jì)時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。24時計(jì)時法比較抽象，教材借助多種直觀的方法幫助學(xué)生理解。原實(shí)驗(yàn)教材在鐘面上標(biāo)出內(nèi)、外圈數(shù)呈現(xiàn)24時計(jì)時法，新的人教版教材在此基礎(chǔ)上增加了“時間軸”，將一日經(jīng)過的時間展開，在時間軸上，對比給出一日內(nèi)普通計(jì)時法和24時計(jì)時法所表示的整點(diǎn)時間。將抽象的、不斷流逝的時間與直觀地?cái)?shù)軸建立起聯(lián)系，將“時”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系。借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時計(jì)時法。
學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)24時計(jì)時法之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了有關(guān)時、分、秒的知識。從生活經(jīng)驗(yàn)來看，在他們的日常生活中常常接觸到24時計(jì)時法表示的時間。比如：電視里的節(jié)目預(yù)告、乘車的時刻表、銀行、商城、飯店的營業(yè)時間表等。但這些只是一些零散的感性認(rèn)識。
通過前測發(fā)現(xiàn)：大概有一半的學(xué)生對24時計(jì)時法的時間是有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，比如給出一個銀行的營業(yè)時間17:30，問這是什么時候，45%的學(xué)生能寫出5:30，但能準(zhǔn)確寫出下午5:30的卻只有10%，說明學(xué)生對兩種計(jì)時法的特征還不清楚。大部分孩子都知道一天有24小時，但一半的孩子不知道一天指針要轉(zhuǎn)2圈，只有30%的人知道一天的開始，時針是從0時開始的，也差不多有30%的孩子認(rèn)為是從1時開始的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、.通過具體的情境了解24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通計(jì)時法與24時計(jì)時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
2.體會24時計(jì)時法在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步建立時間觀念。
3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作、探究的能力。
教學(xué)流程。
課前：
課件循環(huán)播放《我的一天》。
拍攝的是班級里的一個學(xué)生有代表性的幾個時間點(diǎn)的照片。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對自己的生活最熟悉，對同學(xué)的生活更感興趣，播放小朋友一天的生活，讓學(xué)生對一天的時間有一個大致的了解。
情境引入：
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
師出示肯德基店的圖片，問：去過這個地方嗎？
圖片發(fā)自簡書app。
門口寫著24小時營業(yè)，你知道是什么意思嗎？
師出示一個鐘面，問：鐘面上只有12呀，為什么說一整天24小時呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的生活場景引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到所研究的`數(shù)學(xué)知識跟生活的緊密聯(lián)系。同時出示鐘面，引出鐘面上只有12，一天卻有24小時，引發(fā)矛盾，激起興趣。
自主探究，獲取新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時，學(xué)生更是無所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時，我們可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對復(fù)雜情境且信息量大的素材時，可以“根據(jù)問題尋找信息”——也就是審題時打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題直接篩選所需條件。保留與問題有關(guān)的信息，并對其進(jìn)行分析和整理，同時排除無關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在：（）離開家前往車站”的問題，直接選取該列車在南京南“開車時間”、“中途需要時間”，排除掉其它無關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
（一）探究一天的時間。
1、了解一天的開始。
你知道一天是從什么時刻開始的嗎？
預(yù)設(shè)：從1時開始轉(zhuǎn)，從12時開始轉(zhuǎn)。
師：到底是從什么時候開始的呢？我們一起來看一個春晚倒計(jì)時的小視頻。
師：新的一年，新的一天開始了。師手指鐘面，新的一天是從晚上12時開始的，晚上12時也叫0時。
設(shè)計(jì)意圖：一天是從什么時候開始的呢，是從絕大部分人都在睡夢中，毫無感知地度過的子夜時分開始的。所以調(diào)查中有很多孩子不知道也是情理之中的。播放學(xué)生非常熟悉的春晚倒計(jì)時視頻，幫助學(xué)生理解0時的特殊性，深刻地體會一天是從0時開始的。
2、了解一天有24小時。
思考一會之后交流反饋。
師：誰來匯報一下。
請你一邊轉(zhuǎn)動鐘面，一邊回答問題。
師小結(jié)：
一天有24小時，時針剛好轉(zhuǎn)2圈。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與前面的鋪墊，學(xué)生對24時已經(jīng)有了一點(diǎn)感觸，然后靜靜思考，看著鐘面勾勒出24小時。
（二）認(rèn)識兩種計(jì)時法。
師：你能把一天24小時表示出來嗎？第一圈（師指內(nèi)圈），第二圈（師指外圈），先思考一下。
四人小組合作，請看要求：
（1）小組同學(xué)先交流想法。
（2）組內(nèi)同學(xué)說，組長寫。
（3）完成后，每個同學(xué)要說一說，我們組是怎樣表示的？
最后，聚焦到兩種計(jì)時法，比較這兩種表示方法，有什么相同和不同的地方。
預(yù)設(shè)：第一圈的數(shù)字相同、第二圈數(shù)字不同。
師把兩個圈放在一起。
指出下午1時就是13時，下午2時就是14時，下午3時就是15時，
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次加12）為什么要加12？
（因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)轉(zhuǎn)到了12）。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個富有挑戰(zhàn)性的問題，在學(xué)生搞清楚了時針的轉(zhuǎn)動規(guī)律后，能不能把一天的時間表示出來。在構(gòu)建每一個知識點(diǎn)時都需要觀察、實(shí)踐與思考。當(dāng)然，我們也不是一步到位就要求學(xué)生很準(zhǔn)確地表示出24時，而是在學(xué)生的各種作品中逐步形成24時。
（三）溝通兩種計(jì)時法。
接下去，我們靜靜地跟著課件一起來感受一下一天24小時。
當(dāng)時針轉(zhuǎn)到每一時刻的時候，想一想，這時，你在干什么？
師：現(xiàn)在是深夜12時，也就是0時，一天就從你的睡夢中開始了。
轉(zhuǎn)到12時，一天結(jié)束了嗎?
轉(zhuǎn)到24時，到24時，一天結(jié)束了，
師：如果再往下轉(zhuǎn)，（就是明天了）。
24時既是今天的結(jié)束也是明天的開始，所以24時也是0時。
借助時間軸，溝通兩者的聯(lián)系。
師：如果把一天的時間在一條直線上表示出來，可以怎么表示呢？
師課件演示。紅色表示第一圈，紫色表示第二圈。
每一條線表示一個時刻，像這樣用0到24來表示一天的時刻的計(jì)時法，叫24時計(jì)時法。
今天過了就是明天，24時就是晚上12時。
今天之前就是昨天，0時是昨天的24時，也可以說凌晨0時。
師：時間就是這樣，滴答滴答，連續(xù)不斷，永不停止地溜走了。
兩種計(jì)時法的比較。
一天的時間，可以用24時計(jì)時法來表示，也可以用普通計(jì)時法來表示。
你比較喜歡哪一種計(jì)時法，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：借助時間軸，直觀地呈現(xiàn)一日內(nèi)普通計(jì)時法和24時計(jì)時法所表示的整點(diǎn)時刻，把抽象的、不斷流逝的時間與直觀的數(shù)軸建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解鐘面內(nèi)圈和外圈這兩圈數(shù)的關(guān)系，滲透了數(shù)形結(jié)合思想和對應(yīng)思想。
（四）探究轉(zhuǎn)化的方法。
研究兩種計(jì)時法的轉(zhuǎn)化方法。
正因?yàn)?4時計(jì)時法的簡潔、方便，所以在生活中有著廣泛的應(yīng)用。
借助生活中學(xué)生熟悉的情境。
老師點(diǎn)24時計(jì)時法的時刻，請快速說出相應(yīng)的用普通計(jì)時法表示的時刻。
普通計(jì)時法如何轉(zhuǎn)化成24時計(jì)時法？
生活應(yīng)用，鞏固新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時，學(xué)生更是無所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時，我們可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對復(fù)雜情境且信息量大的素材時，可以“根據(jù)問題尋找信息”——也就是審題時打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題直接篩選所需條件。保留與問題有關(guān)的信息，并對其進(jìn)行分析和整理，同時排除無關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在（）：（）離開家前往車站”的問題，直接選取該列車在南京南“開車時間”、“中途需要時間”，排除掉其它無關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
張阿姨從長沙回杭州，她下午幾點(diǎn)前到火車站比較合適？
張阿姨晚上10：30下火車，想到附近的永和大王吃碗面，能吃到嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)素材如果來源于生活，會讓學(xué)生有親切感。我借張阿姨旅游回來乘火車、吃飯這些生活中常見的事例，既鞏固了知識，又滲透了社會生活常識的教育。
全課總結(jié)：
時間過得真快，一晃一節(jié)課過去了，這節(jié)課你有什么收獲嗎？
結(jié)束語：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。愿大家做一個勤勉的人，讓自己越來越有智慧。
課外延伸：
最后給大家介紹一點(diǎn)小知識。
1、你知道嗎？計(jì)時法的演變。
2、留給大家一個思考題。
一天24小時是根據(jù)什么劃分出來的，同一時刻世界各地的時間為什么不一樣呢？
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