心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉知識(shí)，形成自己的思維模式。總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
雙減教育是一項(xiàng)旨在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育政策。其中，雙減作業(yè)也是教育改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作中，教師不僅要掌握雙減作業(yè)的理念和方法，更要掌握合理布置、科學(xué)評(píng)改雙減作業(yè)的技巧，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近期，我參加了一場(chǎng)雙減作業(yè)布置和評(píng)改的培訓(xùn)，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第二段——理解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我深刻理解到雙減作業(yè)的重要性。在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，它也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一方面，布置的作業(yè)要簡(jiǎn)單明了，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成，減輕他們的負(fù)擔(dān)；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、勇于嘗試的能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言、思考、表達(dá)等多方面素養(yǎng)的提高。
第三段——培訓(xùn)的實(shí)際操作。
通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了科學(xué)布置雙減作業(yè)的方法。首先，作業(yè)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，一定程度上可延續(xù)課堂的教育效果；其次，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，不能一刀切，應(yīng)該根據(jù)個(gè)人差異、實(shí)際情況合理布置；最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題，而不是在作業(yè)中要求背誦。這樣不但能夠使學(xué)生獲得一定的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段——評(píng)改雙減作業(yè)的方法。
評(píng)改雙減作業(yè)也是教師需要注意的重要事項(xiàng)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作合理與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)改過(guò)程中，教師不僅要做到及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)改，還要根據(jù)每位學(xué)生的不同，量身定制評(píng)改方案，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常必要。其中，比較常用的方法就是選擇性評(píng)閱，即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)等方面，選擇性地評(píng)閱一部分作業(yè)，來(lái)替代全面評(píng)閱，使教師在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下能夠提高效率。
第五段——總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到雙減作業(yè)對(duì)教學(xué)改革的重要性。它不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和多方面素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，科學(xué)合理地布置和評(píng)改雙減作業(yè)也是不可或缺的教育工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)會(huì)更加穩(wěn)健、高效，并將更好地推動(dòng)雙減教育的實(shí)施。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的'論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢(shì)在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進(jìn)行時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當(dāng)然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯(cuò)題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
所謂的雙減就是：一減是減少校內(nèi)作業(yè),二減是減少校外補(bǔ)課。原本提高學(xué)生的成績(jī)不僅僅有課堂上的教師在教學(xué)，還有課外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在幫學(xué)生提高成績(jī)。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都僅限于校內(nèi)的教師教學(xué)。因此提高課堂效率，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的效果，是當(dāng)下大家都在討論的一個(gè)重要話題。教師如何把握好有限的課堂時(shí)間？如何更好地提升教學(xué)效能，做到“減負(fù)增效”？高效課堂不再是一句口號(hào)，我們就是要向40分鐘要質(zhì)量，向高效課堂挺進(jìn)。
我們每一堂課都有其教學(xué)目標(biāo)，要達(dá)到什么的目的。一堂新課，要讓學(xué)生掌握什么知識(shí)點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)、要讓學(xué)生達(dá)到什么程度等，事先都要有一個(gè)目標(biāo)，而且作為一名教師，我們必須要做到這個(gè)目標(biāo)要精準(zhǔn)。所以，我們必須要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。“雙減”背景下，不僅要研究教材、研究學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)教學(xué)不斷引導(dǎo)，向前發(fā)展。做到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！笔紫刃抡n的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂架構(gòu)要了然于胸。其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精煉課堂語(yǔ)言，提煉課堂重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生回答，用心用情上好每一堂課。在教授《那一定會(huì)更好》一課時(shí)，我事先了解學(xué)生對(duì)于童話的了解，確定教學(xué)目標(biāo)為：1、了解童話內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講述童話故事。2.明白小樹苗在積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3.鏈接拓展同主題文章，拓寬閱讀面。備課中我采用略讀實(shí)踐課模式為學(xué)生串聯(lián)三篇文章，讓學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂中領(lǐng)略三篇同類主題的文章，達(dá)到課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化的目的，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文大閱讀關(guān)的目的。第三，根據(jù)學(xué)生平常課堂教學(xué)中的狀態(tài)，我采用小組積分制的辦法，一節(jié)課通過(guò)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作、展示等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，采用3+1教學(xué)模式，充分利用10分鐘課內(nèi)達(dá)標(biāo)練習(xí)。向40分鐘要質(zhì)量。
所采用的方法未必相同。所以教師的教和學(xué)生學(xué)必須是有機(jī)融合，才能事半功倍。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，比如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、演示法等。
在《一塊奶酪》教學(xué)中，我就采用了情景教學(xué)法，情景教學(xué)法通過(guò)教師的組織、學(xué)生的演練，在愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力，學(xué)生通過(guò)表演更好的理解人物的內(nèi)心世界。
在我的教學(xué)中，一直采用自主教學(xué)及管理的模式，課堂中，經(jīng)常采用小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生在討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。討論時(shí)在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行交流、討論，然后通過(guò)小組或在全班進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生人人參與，一起動(dòng)手、親自操作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，所以師生應(yīng)該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的平等對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的氛圍當(dāng)中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。課堂中我經(jīng)常與孩子們說(shuō)的一句話就是：“你們是老師的回音壁。”課堂上經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說(shuō)“我回答、我質(zhì)疑、我提問(wèn)、我補(bǔ)充……”等不絕于耳的聲音。
采用多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新和實(shí)踐。每個(gè)人都是渴望被賞識(shí)的。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我...
從而不斷進(jìn)步，最終也許會(huì)無(wú)心插柳柳成蔭！獎(jiǎng)賞是最好的獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良藥，它是激勵(lì)孩子茁壯成長(zhǎng)的必然條件，是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我們應(yīng)該采用多種表?yè)P(yáng)方式：比如“你說(shuō)得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動(dòng)作：拍拍肩膀、輕輕地?fù)崦幌骂^或是一個(gè)淺淺的微笑……只要是真真切切實(shí)實(shí)在在的，都能給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)。一句話，表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性。有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果更好。
我主張思維課堂。著名教育家葉圣陶提出“語(yǔ)文是人們思維和交際的工具?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維；應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，對(duì)文字識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響?！笨柮房仆薏┦空J(rèn)為教學(xué)的目的就是發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生能獨(dú)立地獲得新的知識(shí)，并運(yùn)用這些新的知識(shí)去開展創(chuàng)造性活動(dòng)。思維課堂是以促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展為核心目標(biāo)的教學(xué)形式，把學(xué)生思維培養(yǎng)放在重要地位，圍繞語(yǔ)文基本素養(yǎng)核心問(wèn)題，將學(xué)生的思維素質(zhì)培養(yǎng)與聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，從其廣度、深度、效度進(jìn)行思維融合，建設(shè)思維發(fā)展型課堂，用思維策略優(yōu)化課堂，重在培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，表達(dá)的思路，閱讀的方法，抒寫的興趣，繪制的能力。追求有情趣、有生成、有碰撞、有效率的語(yǔ)文教學(xué)境界，使課堂成為學(xué)生思維訓(xùn)練場(chǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生參與面總是那幾個(gè)，好似形成一種慣性，你講你的，我做我的習(xí)慣。新課標(biāo)提出了要以學(xué)生為中心。這樣我們勢(shì)必要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生參與其中。學(xué)會(huì)放開學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造想象的平臺(tái)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。從而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，從而有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)指引。（1）是通過(guò)“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。（2）通過(guò)“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。（3）通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”可以鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、自信樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。
雙減課堂提質(zhì)增效，就是高效課堂。因此，高效課堂就要將評(píng)價(jià)機(jī)制有效運(yùn)用。將課堂與班級(jí)管理相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)等相結(jié)合，按月或按學(xué)期、按學(xué)年評(píng)出各類優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。采用捆綁式評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生按照7人為一組，組內(nèi)成員都進(jìn)步了才能說(shuō)是有所進(jìn)步，一個(gè)人進(jìn)步不算進(jìn)步，以此促進(jìn)學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。正視學(xué)生的客觀差異，重視學(xué)生個(gè)體優(yōu)化的發(fā)展，對(duì)合作小組要集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。做到堂堂有評(píng)價(jià)、每天有評(píng)價(jià)、每周有評(píng)價(jià)、每月有評(píng)價(jià)、學(xué)期班級(jí)有表彰。同時(shí)定期進(jìn)行優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)隊(duì)評(píng)選，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳搭檔、最具創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、最具團(tuán)結(jié)組等；優(yōu)秀個(gè)人可以命名為課堂小勇士、課堂表現(xiàn)秀、點(diǎn)評(píng)小專家、質(zhì)疑小明星、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等，?最快進(jìn)步獎(jiǎng)、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等。把整個(gè)評(píng)價(jià)重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。
一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”，課前所制定的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)圓滿的完成了。有些教師，特別是有些公開課整堂課看起來(lái)非常的完美，從新課的導(dǎo)入，到傳授課堂內(nèi)容；從師生互動(dòng)到教學(xué)設(shè)計(jì)；從重難點(diǎn)突破到課內(nèi)練習(xí)都好像無(wú)懈可擊。可是，實(shí)際效果好像卻事不盡如人意，學(xué)生掌握的情況不容樂(lè)觀。公開課之后又得花大把的時(shí)間去彌補(bǔ)。我們要讓常態(tài)課成為高效課，不斷淘汰水課，打造金課。大致要滿足以下五點(diǎn)：
1.完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；
2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍；
3.學(xué)生能當(dāng)堂掌握基本知識(shí)、基本技能；
4.師生配合默契，學(xué)生思維活躍。
5.還要從學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)一定要精挑細(xì)選，避免讓學(xué)生做簡(jiǎn)單、重復(fù)性的作業(yè)。對(duì)于作業(yè)的講評(píng)，也一定要有詳有略，突出重點(diǎn)。
總之，“雙減”實(shí)施的目的是通過(guò)減輕作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)能夠真正地減負(fù)增效。還“真實(shí)”教學(xué)，就是要面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純的考高分，這樣的教學(xué)才是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的。“雙減”直接指向教學(xué)實(shí)效的提升。因此，教師要真正“懂”教學(xué)，懂教育，要將教學(xué)過(guò)程視為師生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，要全面分析學(xué)情，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，開展項(xiàng)目式教學(xué)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，助力學(xué)生良好思維品質(zhì)形成?！半p減”下的教學(xué)務(wù)必追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，這就要求教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式，課堂上積極開展特色活動(dòng)，讓師生共同參與課堂，把握課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知語(yǔ)文雙減作業(yè)的重要性。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生們的壓力也越來(lái)越大，語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)成為了一種必要的措施，以幫助孩子們降低壓力，提高學(xué)習(xí)效率。下面我將分享一些我在教學(xué)生中學(xué)習(xí)到的相關(guān)心得與體會(huì)。
1.讓孩子理解“雙減”是為了更好地學(xué)習(xí)。
作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子們了解“雙減”作業(yè)的目的是為了讓他們可以更加輕松地學(xué)習(xí)，而不是讓他們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有當(dāng)孩子真正理解了這個(gè)道理，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力去認(rèn)真去完成作業(yè)，同時(shí)減輕內(nèi)心的壓力。
2.激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)除了確保孩子們完成作業(yè)外，還有一個(gè)非常重要的目的，即要激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法和活動(dòng)，來(lái)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，這樣才能夠在他們的內(nèi)心培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
3.鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
“雙減”作業(yè)培訓(xùn)中，師生之間的溝通和交流非常重要。我們應(yīng)該積極地與學(xué)生交流，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們主動(dòng)地思考問(wèn)題，查閱資料和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我們可以幫助孩子們積累更多的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。
4.設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和目標(biāo)，確保孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步和成就。
在“雙減”作業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的任務(wù)和目標(biāo)。這樣可以真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，并積極幫助他們提高自信心和自尊心。
5.建立良好的師生關(guān)系，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到溫暖。
在“雙減”作業(yè)培訓(xùn)中，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。只有在良好的關(guān)系下，學(xué)生才會(huì)感受到真正的溫暖和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該盡可能地關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，耐心地幫助他們解決遇到的問(wèn)題，給予誠(chéng)摯的關(guān)懷和支持。只有這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能感受到溫暖和感動(dòng)，從而更加投入學(xué)習(xí)。
因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了“雙減”作業(yè)培訓(xùn)的重要性，它不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式。希望通過(guò)我的分享，能夠幫助更多的老師和家長(zhǎng)更好地建立對(duì)“雙減”作業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐中幫助我們的孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的負(fù)擔(dān)問(wèn)題。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)近幾年興起，成為很多家庭選擇的一種方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)的魅力與好處。以下是我對(duì)這一培訓(xùn)方式的心得體會(huì)。
首先，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)往往以大量的練習(xí)為主，而且題量龐大，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成。這種方式容易導(dǎo)致學(xué)生的消化吸收能力不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)提倡量力而行，適度減少作業(yè)量，注重學(xué)生的理解與運(yùn)用能力。每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣每一份作業(yè)都能夠得到有效的完成，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往起著指導(dǎo)作用，學(xué)生則屬于被動(dòng)接受的一方。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成作業(yè)。這樣，學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更具自主性，并培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
另外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)往往只注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外活動(dòng)中去。例如，學(xué)生可以通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影等方式擴(kuò)展自己的英語(yǔ)視野，增加對(duì)語(yǔ)言文化的了解。這種培訓(xùn)方式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)的效果。
最后，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通與交流。雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)需要家長(zhǎng)的參與和支持。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度等。這樣，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步增強(qiáng)與孩子的溝通與交流。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)這樣的方式指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，與孩子共同解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，增進(jìn)親子關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)以其獨(dú)特的教育理念和培養(yǎng)方式，為學(xué)生提供了更靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果；學(xué)生也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力；此外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)還促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，并增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)。綜上所述，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)是一種有益于學(xué)生發(fā)展的教育方式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要意義。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著教育理念的不斷發(fā)展，關(guān)于教育的話題也是層出不窮。而目前備受關(guān)注的雙減作業(yè)也引起了廣泛的討論。為了進(jìn)一步了解和掌握雙減作業(yè)的相關(guān)知識(shí)，我參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的積極影響，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，講座培訓(xùn)介紹了雙減作業(yè)的基本概念和理論依據(jù)。雙減作業(yè)的核心理念是減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，以及減少老師的繁瑣批改工作。這樣一方面可以減少學(xué)生的心理壓力，讓他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展；另一方面也可以讓老師有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。這種理念對(duì)于優(yōu)化教育資源的配置，提高教育質(zhì)量和效率有著積極的促進(jìn)作用。了解了這些理論依據(jù)后，我對(duì)于雙減作業(yè)的重要性和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
接著，講座培訓(xùn)重點(diǎn)介紹了一些雙減作業(yè)的具體實(shí)施方法和技巧。首先是減少學(xué)生的課外作業(yè)量。通過(guò)課堂上擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高學(xué)習(xí)效果等方式，可以有效地減少學(xué)生的課外作業(yè)量，讓他們?cè)谡n內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是減少老師的批改工作。傳統(tǒng)的作業(yè)批改工作繁瑣而耗時(shí)，而現(xiàn)在可以利用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)智能測(cè)評(píng)工具等方式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)自動(dòng)批改，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。此外，還介紹了其他一些方法和技巧，如合理安排學(xué)生的假期作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的作業(yè)形式等等。這些方法和技巧的介紹，讓我看到了雙減作業(yè)的可操作性和可行性。
參加這次講座培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)對(duì)于學(xué)生的積極影響。傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，甚至影響到了他們的身心健康。而雙減作業(yè)的實(shí)施可以有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們能夠更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，雙減作業(yè)還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)例分享和案例分析，講座培訓(xùn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要意義。
最后，我還通過(guò)這次講座培訓(xùn)學(xué)到了一些實(shí)施雙減作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和策略。第一，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置作業(yè)任務(wù)，避免盲目設(shè)置過(guò)多和過(guò)難的作業(yè)。第二，要善于利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)作業(yè)自動(dòng)批改和有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三，要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注他們的反饋和需求，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的安排和形式。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和策略的應(yīng)用，我相信我可以更好地實(shí)施和推動(dòng)雙減作業(yè)的落地。
綜上所述，這次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的積極影響，了解了雙減作業(yè)的基本理念和實(shí)施方法，積累了一些實(shí)施雙減作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和策略。我相信，在不斷推行雙減作業(yè)的過(guò)程中，我們將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去探索和實(shí)踐，為教育的改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
通過(guò)xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思。基于此，我對(duì)四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說(shuō)理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。
對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
一般來(lái)講，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識(shí)外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓其經(jīng)常體會(huì)作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的`信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些如計(jì)算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計(jì)算或演繹，還包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡(jiǎn)單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過(guò)程中我特別注重這一方面，如：四年級(jí)在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、說(shuō)、涂加深了對(duì)平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個(gè)人完成，數(shù)學(xué)課本知識(shí)范圍的書面作業(yè)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會(huì)生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來(lái)，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運(yùn)用。
3、聯(lián)合國(guó)召開圓桌會(huì)議而非長(zhǎng)桌會(huì)議等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級(jí)或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?jí)+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程?？傊?，數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過(guò)程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個(gè)樂(lè)園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，全國(guó)各地都在積極推行“減負(fù)”政策，其中“雙減”也是一個(gè)重要內(nèi)容。而在教育領(lǐng)域，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)也是一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我參加了一次關(guān)于“雙減作業(yè)”的培訓(xùn)會(huì)議，全方位地了解了相關(guān)內(nèi)容，這次會(huì)議給我留下了深刻的印象。
首先，會(huì)議講解了雙減作業(yè)的理念和意義。會(huì)議指出，雙減作業(yè)并不是讓學(xué)生沒(méi)事干，而是讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是為了完成作業(yè)而完成。雙減作業(yè)的目的就是減少重復(fù)性作業(yè)以及單純的練習(xí)題，轉(zhuǎn)而增加與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，從而更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種理念在教育中實(shí)施起來(lái)，也會(huì)更有意義。
其次，會(huì)議提到了“雙減作業(yè)”實(shí)施的方法和途徑。會(huì)議講解了各種可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方式，比如相互批改作業(yè)、微課堂、可以在課堂上完成的作業(yè)等等。我認(rèn)為這些方法既能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，這些方法也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)效率。畢竟老師也需要有充足的時(shí)間和精力去備課和評(píng)改作業(yè)。
接著，會(huì)議讓我們了解了如何科學(xué)地制定雙減作業(yè)的原則。會(huì)議指出，制定作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重作業(yè)的可控性與個(gè)性化，設(shè)置在學(xué)生能夠掌握的難度上，以及注重與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有時(shí)候并不在多少，而在于質(zhì)量，讓學(xué)生能夠通過(guò)做作業(yè)鍛煉思維和實(shí)踐能力的同時(shí)，更多地享受生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而更加深入地學(xué)到知識(shí)。
最后，會(huì)議講解了如何讓雙減作業(yè)落實(shí)到實(shí)際中去。會(huì)議指出，要做到全員參與，充分溝通，處理好學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，開展好實(shí)踐活動(dòng)。除了提高學(xué)生和家長(zhǎng)的知識(shí)參與和主動(dòng)性外，更重要的還是老師要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐雙減作業(yè)的理念和方法，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。這樣，才能讓雙減作業(yè)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的養(yǎng)料，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化和綜合素質(zhì)的提升。
通過(guò)參加這次會(huì)議，我深刻地認(rèn)識(shí)到，雙減作業(yè)是當(dāng)前所推行的一項(xiàng)非常有益的教育方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常積極的影響。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)切實(shí)落實(shí)雙減作業(yè)的理念和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，也為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，我國(guó)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育問(wèn)題愈發(fā)凸顯，為解決這一問(wèn)題，我國(guó)政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為了貫徹這一政策，學(xué)校紛紛組織雙減培訓(xùn)，旨在幫助學(xué)生掌握必備的知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在參加雙減培訓(xùn)的過(guò)程中，我深感收獲良多，有了許多體會(huì)和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（200字）。
在雙減培訓(xùn)中，我參加了許多課程，包括學(xué)科知識(shí)的鞏固與拓展、學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)等。其中，最吸引我的是學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)。以前，我常常因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，花費(fèi)大量時(shí)間卻取得較少的成果。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)中注重實(shí)踐與應(yīng)用，通過(guò)組織小組討論與互動(dòng)，幫助我們更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）。
在雙減培訓(xùn)中，我不僅獲得了更多的知識(shí)和技能，還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到只有擁有堅(jiān)持不懈的精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們常常會(huì)遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的問(wèn)題，但通過(guò)與同學(xué)的互助和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作，并理解到團(tuán)隊(duì)合作的力量。在培訓(xùn)中，我們常常組成小組進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過(guò)互相幫助和合作，我們不僅解決問(wèn)題的能力得到提高，還提高了解決問(wèn)題時(shí)的思考和創(chuàng)造能力。最后，我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。在雙減培訓(xùn)中，我們并不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)討論和實(shí)踐主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望（300字）。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了希望。首先，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我更加了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，在與老師和同學(xué)的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長(zhǎng)的方向。其次，我學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變革，新的知識(shí)和技術(shù)將不斷涌現(xiàn)，我相信通過(guò)雙減培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧，將成為我在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的利器。最后，我深信通過(guò)雙減培訓(xùn)所培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力越來(lái)越重要，通過(guò)雙減培訓(xùn)的鍛煉，我相信自己將能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的環(huán)境，更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是得到了對(duì)自身成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，我就能在未來(lái)的社會(huì)中立足并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參加雙減培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言，能夠聆聽語(yǔ)文特級(jí)教師莫國(guó)夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來(lái)講述他的觀點(diǎn)，一個(gè)目的，兩種意識(shí)，三種能力，四種思維，以下幾點(diǎn)感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來(lái)，很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等。看看現(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語(yǔ)、拼音、加減法，小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后，反而開始放松，以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問(wèn)題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過(guò)來(lái)了。
兩種意識(shí)，一個(gè)是規(guī)則意識(shí)，一個(gè)是常識(shí)意識(shí)。莫老師在常識(shí)意識(shí)中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學(xué)需要舉一反三，而語(yǔ)文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學(xué)校的校長(zhǎng)，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個(gè)馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個(gè)教育者，我們的思想、話語(yǔ)會(huì)影響一個(gè)個(gè)孩子，因此更需要語(yǔ)言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時(shí)應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說(shuō)的三種能力，比較好理解，每一個(gè)老師都得具備。四種思維模式是每一個(gè)老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學(xué)科都不是孤立存在，比如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果在教學(xué)中，能結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、職業(yè)教育等相關(guān)知識(shí)，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風(fēng)險(xiǎn)，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來(lái)勉勵(lì)每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到雙減是國(guó)之大計(jì)，是民生工程，是國(guó)家排除了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問(wèn)題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識(shí)，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問(wèn)題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對(duì)于幫助我們每一名教師，有針對(duì)性的解決教學(xué)問(wèn)題，提出了明確的方向。
同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的'探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，雙減作業(yè)作為一種教育改革的手段被廣泛提倡。雙減，即減負(fù)和減壓，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。作為一名語(yǔ)文教師，在參加雙減作業(yè)培訓(xùn)后，我深切體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生和教學(xué)的積極影響。在訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)適宜的習(xí)題，合理安排學(xué)生的復(fù)習(xí)和作業(yè)，使他們有足夠的時(shí)間休息，提高學(xué)習(xí)效果，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
第二段：合理設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法，特別是如何設(shè)計(jì)有效的習(xí)題。以前，我往往會(huì)給學(xué)生大量的習(xí)題，要求他們完成，但是并沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和思路。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有合理設(shè)計(jì)習(xí)題，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地設(shè)計(jì)習(xí)題，幫助他們提高語(yǔ)文水平。通過(guò)選取經(jīng)典文言文進(jìn)行分析和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解古代文化，形成自己的風(fēng)格。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。從整體上來(lái)說(shuō)，合理的習(xí)題設(shè)計(jì)使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我意識(shí)到合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。以前，我常常給學(xué)生堆積大量的作業(yè)，不管他們是否真正理解。而現(xiàn)在，我會(huì)以學(xué)生的實(shí)際掌握情況為基準(zhǔn)，針對(duì)性地布置作業(yè)。對(duì)于掌握程度較好的學(xué)生，可以適量減少作業(yè)量，讓他們有更多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。對(duì)于理解不太到位的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)作業(yè)的輔導(dǎo)力度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的合理安排，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到了提高。
第四段：讓學(xué)生有足夠的休息時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力（250字）。
雙減作業(yè)的重要目標(biāo)之一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的休息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，避免熬夜加班。并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排一些放松和休息的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉或者自由活動(dòng)，放松身心。通過(guò)這樣的方式，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛菹⒊渥愕那闆r下，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，思維更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維（300字）。
雙減作業(yè)培訓(xùn)中最大的收獲之一是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。作為語(yǔ)文教師，我一直重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。通過(guò)雙減作業(yè)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他們才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)思考和創(chuàng)造。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提倡大膽嘗試，積極探索。通過(guò)開展一些創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
總結(jié)：
通過(guò)這次雙減作業(yè)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理設(shè)計(jì)習(xí)題、安排復(fù)習(xí)和作業(yè)、減輕學(xué)習(xí)壓力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的重要性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。雙減作業(yè)不僅為學(xué)生減負(fù)和減壓，更為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更廣闊的空間。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，“雙減”成為教育界的一個(gè)熱詞。雙減即減負(fù)和減輕壓力。對(duì)于學(xué)生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減作業(yè)培訓(xùn)成為一種新的教育方式，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。在參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)培訓(xùn)的課程后，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會(huì)到了作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時(shí)間，高效完成作業(yè)。在過(guò)去，我常常因?yàn)樽鳂I(yè)太多而感到力不從心，無(wú)法及時(shí)完成。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個(gè)時(shí)間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個(gè)方法，我每次做作業(yè)要設(shè)定一個(gè)番茄鐘時(shí)間，比如25分鐘，專心投入到這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不受任何干擾。這樣一來(lái)，不僅能提高效率，還能避免因?yàn)楦蓴_而浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這種時(shí)間管理的方法，我能夠更好地掌握時(shí)間，高效完成作業(yè)，不再感到時(shí)間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。比如，老師教給我們?nèi)绾巫龊瞄喿x筆記，如何快速提取文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)。以前，我在閱讀的過(guò)程中往往陷入了細(xì)節(jié)之中，不知道如何總結(jié)提煉。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析歸納的方法，抓住文章的重點(diǎn)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。此外，老師還教給我們?nèi)绾巫龊脧?fù)習(xí)的方法。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，我能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我意識(shí)到只有做到高效學(xué)習(xí)，才能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。
再次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。很多人認(rèn)為減少作業(yè)量就意味著減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是雙減作業(yè)培訓(xùn)告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負(fù)。作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了積極完成作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性。通過(guò)合理安排時(shí)間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)的理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加主動(dòng)地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去，作業(yè)往往是一種繁重的負(fù)擔(dān)，給我?guī)?lái)了很大的壓力。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。在課程中，老師通過(guò)鼓勵(lì)我們尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)運(yùn)用一些趣味化的教學(xué)方式和方法，老師讓我在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)和成就感。通過(guò)和同學(xué)們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學(xué)習(xí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。
總之，通過(guò)參加雙減作業(yè)培訓(xùn)，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用雙減作業(yè)培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和技巧，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
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