通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進一步發(fā)展提供指引。寫總結(jié)需要注意選擇適當?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。下面是一些寫作范文和練習題，供大家進行寫作訓練和提高。
思政課教師教學心得篇一
思政課是小學教育中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀起著至關重要的作用。作為小學教師，我們肩負著傳播正確思想的重任。在教學實踐中，我們不僅要注重知識的傳授，更應該著重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。接下來，我將分享一些個人的心得體會。
首先，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實踐中形成和發(fā)展的，而小學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期。因此，在課堂上，我們應該給學生提供大量的思考和討論的機會，引導他們從不同的角度去思考問題。例如，可以組織小組討論和班級辯論，讓學生們從多個角度來思考一個問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動，學生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑。
其次，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學的一個重要方面，也是培養(yǎng)學生正確價值觀的關鍵。在課堂上，我們應該注重培養(yǎng)學生對人類共同價值的認知和理解，引導他們形成積極健康的情感態(tài)度。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例，引導學生認識到孝道、友愛、公平等對社會的重要性。同時，教師自身也應成為學生們的榜樣，注重培養(yǎng)學生的情感認同和情感表達能力。通過這樣的教育方式，可以使學生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會、熱愛家庭的健康人格。
第三，教師要注重關注學生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和潛力。因此，在課堂上，教師應該注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并加以合理引導和培養(yǎng)。例如，對于善于思考的學生，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料；對于喜歡動手實踐的學生，可以進行一些實驗和實踐活動。通過充分發(fā)揮學生的個性特點，可以提高他們的學習興趣和主動性，促進他們的全面發(fā)展。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學方法的應用。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教學手段也在不斷更新和改變。因此，教師要不斷學習和掌握新的教學方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的學習興趣和注意力。例如，可以利用多媒體教學手段，使用圖片、視頻等多種形式的教學材料，使教學內(nèi)容更加直觀生動。同時，也可以通過游戲化教學和小組合作學習等方式，讓學生更主動地參與到教學過程中。通過這樣的教學方式，不僅可以提高教學效果，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。
最后，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學習，通過參加教育培訓和交流學習等方式，提高自己的教育教學水平。同時，教師也要注重學科知識的更新和拓展，在教學過程中保持學習的態(tài)度。通過不斷提高自身素質(zhì)和能力，可以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
綜上所述，作為思政課教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思考能力、情感教育的融入、關注學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新教學方法的應用和不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學的使命，培養(yǎng)出富有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代人才。
思政課教師教學心得篇二
第一段：引言（150字）。
思政教育是培養(yǎng)學生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而思政教師是推動思政教育的核心力量。多年的教學實踐使我逐漸領悟到，思政教師要始終堅守初心，注重方法探索，并且在與學生的交流中，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責任感。本文將總結(jié)我在思政教育教學中的心得體會，希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段：明確教學目標（250字）。
教學目標對于思政教育至關重要。作為思政教師，我們要明確學生的培養(yǎng)目標和思政教育的特點，因此在設計教學內(nèi)容時要全面考慮。我發(fā)現(xiàn)，為了讓學生更好地接受和理解思政教育，我可以通過引導學生“情感轉(zhuǎn)化為思考，思考轉(zhuǎn)化為行動”來培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生能夠主動參與和實踐。
第三段：靈活運用教學方法（300字）。
教學方法的靈活運用對于思政教育的效果起到關鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀，因此我常常運用一些具體生動的案例和真實故事來引起學生的興趣和共鳴。例如，在教學過程中，我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事，讓學生進一步了解和認識歷史，并從中體會到人民對國家和社會的貢獻。此外，我還注重課堂互動，通過提問、討論和游戲等方式，讓學生在參與中學習、在互動中思考和成長。
第四段：關注學生個體差異（300字）。
學生個體差異是每位思政教師都需要關注和處理的問題。在思政教育中，每個學生的成長軌跡和認知方式都不同，因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個學生的個體特點，以及他們對于信念、人生目標和社會問題的態(tài)度。通過了解學生的需求，我可以有針對性地為他們提供相關教學資源和輔導幫助。此外，我還注重與學生建立良好的師生關系，通過親近和接納的態(tài)度，激勵學生積極參與和表達自己的觀點。
第五段：注重自身提升與創(chuàng)新（200字）。
思政教師要做到不斷學習和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學術研討會和教學培訓，從中獲取教學上的新思路和方法，同時也與其他思政教師進行交流，互相借鑒經(jīng)驗和心得。同時，我也重視教育科研工作，通過開展課題研究和教學改革實踐，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西，也提高了教學效果和影響力。
結(jié)尾（100字）。
思政教師的教學心得來源于實踐和思考，也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學方法和提升個人素質(zhì)，才能更好地引領學生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒，讓學生能夠在道德、思想和行為上不斷提升，成為對社會有用、對國家有貢獻的棟梁之才。
思政課教師教學心得篇三
第一段：引言（200字）。
思政教育是高校教育中的重要組成部分，思政教師作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和人文精神的重要力量，承擔著舉足輕重的使命。多年來，我擔任思政教育課程的教師，深入思考、不斷探索，積累了一些教學心得和體會。通過學生的反饋和評價，我意識到正確的思政教學方法和策略能夠更好地提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。在這篇文章中，我將分享我的思政教學心得和體會。
第二段：激發(fā)學生興趣（200字）。
在思政教學中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。我認為，思政教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是引導學生思考，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此，我經(jīng)常運用故事、案例、視頻等方式，引入生活中的真實情境，讓學生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時，我還鼓勵學生參與班級討論和團隊合作，通過互動交流的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。
第三段：注重德育引領（200字）。
思政教育最重要的任務之一就是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為思政教師，我時刻關注學生的思想動態(tài)，積極與學生交流溝通，了解他們的困惑和問題。我注重引導學生進行德育教育，通過身教與言教相結(jié)合，塑造和熏陶學生正確的道德風尚和行為規(guī)范。我還積極組織學生參加社會實踐活動，讓他們親身接觸社會現(xiàn)實，增強社會責任感和公民意識。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神（200字）。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標之一。在我的教學中，我注重引導學生發(fā)散思維，鼓勵他們提出自己獨特的見解和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經(jīng)常借助課堂討論和小組活動，引導學生思考社會問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，組織學生參與創(chuàng)新實驗和科研項目，讓學生在實踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段：全面評價與展望（200字）。
思政教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神，促進學生成為有道德、有責任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學實踐中，我深刻體會到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性，并通過不斷的探索和實踐，積累了一些心得和體會。然而，我也意識到自己還有許多提升空間，需要不斷更新教學理念和方法。面對未來，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學，與學生共同成長，為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。
結(jié)語（100字）。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分，教師在思政教學中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學中的心得和體會，包括激發(fā)學生興趣、注重德育引領、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學經(jīng)驗的分享，希望能夠為更多思政教師提供一些啟示和思考，進一步提高思政教學的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學心得篇四
思政教師是高校中一種特殊的教師群體，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。作為一名思政教師，我長期以來一直致力于提高自身的教學水平，不斷總結(jié)和體會。以下是我在教學工作中的一些心得體會。
首先，在教學中，思政教師要注重啟發(fā)學生思考的能力。傳授知識只是教學的一部分，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。因此，在課堂上，我經(jīng)常會提出一些引導性的問題，讓學生思考并提出自己的見解。同時，我還會組織一些小組討論或辯論的活動，讓學生們從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。
其次，思政教師要注重與學生的互動。作為思政課的教師，我認為與學生的互動是非常重要的。通過與學生的積極互動，可以更好地了解他們的思想狀況，幫助他們解決困惑，引導他們明確自己的價值觀和人生目標。因此，我在課堂上經(jīng)常與學生進行討論、互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我也會定期組織一些學術、文化交流活動，與學生們進行深入的交流和互動。
第三，思政教師要注重多媒體教學手段的運用。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為高效教學的重要手段。在思政教學中，通過運用多媒體手段，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，我經(jīng)常使用多媒體設備，在課堂上展示圖片、視頻等多媒體資料，通過圖文并茂的方式讓學生更加直觀、生動地了解思政課的內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生使用多媒體手段進行學習和研究，以提高他們的信息獲取和處理能力。
第四，思政教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在當今社會，創(chuàng)新能力和實踐能力是非常重要的。作為思政教師，我們應該抓住這個機遇，通過課堂教學和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們可以組織一些實踐活動，讓學生親身參與其中，感受真實的社會環(huán)境和問題，培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我們也可以引導學生進行一些創(chuàng)新性的課題研究或社會實踐，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
最后，思政教師要注重個性化教學。每個學生的思想狀況和個性特點都不盡相同，因此，個性化教學是非常重要的。作為思政教師，我們要根據(jù)學生的實際情況和需求，采用不同的教學方法和手段，幫助他們更好地理解思政課內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。因此，我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，通過個別輔導和指導，幫助他們解決問題，提高學習效果。
總之，作為一名思政教師，我深知教學工作的重要性和責任感。通過以上的心得體會，我相信我會在今后的教學工作中更加努力，不斷提高自己的教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇五
思政是指思想政治教育，是一門綜合性的學科，具有極高的教育價值。小學教師在教學中，不僅要注重知識傳授，更要關注學生的思想教育。下面我將從個人角度出發(fā)，分享自己在小學教師職業(yè)生涯中的思政心得體會。
一、充分了解學生，把握教育方向。
每個學生都是獨一無二的個體，不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨特的思想和價值觀。作為小學教師，我們首先要了解每一個學生的情況，包括家庭背景、興趣愛好、學習情況等。只有了解他們，才能更好地指導他們。同時，作為小學教師，我們要以正確的教育方向引導學生，培養(yǎng)他們正確的價值觀和思維方式，使他們健康成長。
二、注重生活教育，增強學生的實踐能力。
小學生正處在生活的黃金時期，他們每天都在感受和體驗生活。因此，作為小學教師，我們應該注重生活教育，把知識與實踐相結(jié)合。通過生活教育，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和解決問題的能力，讓他們學到的知識能夠得到實際運用。例如，在課堂上可以讓學生進行小組合作，解決一些實際的問題，培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力。
三、積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
小學階段是個人世界觀形成的重要時期，因此我們小學教師要積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們要通過教育活動，引導學生正確理解人生的目的和價值，讓他們明白努力學習和奮斗是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。同時，我們還要教育學生尊重他人、關心他人，培養(yǎng)他們正確的社會道德觀。
四、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標之一。作為小學教師，我們要通過多樣化的教學方式和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。例如，在課堂上可以提出一些有趣的問題，鼓勵學生發(fā)散思維，勇于提出自己的觀點。同時，我們還要培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓他們學會質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)獨立思考問題的能力。
五、注重學生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。
小學教育是全面培養(yǎng)學生發(fā)展的重要階段，除了學習知識外，還要注重學生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。作為小學教師，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的責任感、協(xié)作能力和自律能力，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之，作為小學教師，我們要充分了解學生，樹立正確的教育方向，注重生活教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，注重學生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式，我們才能夠更好地完成思政教育的任務，培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學生。
思政課教師教學心得篇六
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質(zhì)的學科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中，我時刻不忘自己的責任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主，這種教學方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學生反應遲緩，難以引起學生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應該靈活運用各種教學手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學生的思考和主動性，讓他們在“活動中學，學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗。
再次，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中，我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調(diào)研，以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中，我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學科的知識相互融合，提高學生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經(jīng)常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學習和實踐、善解人意，是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
思政課教師教學心得篇七
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當中不可或缺的一部分，而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個分支，思政教育的發(fā)展和進步已經(jīng)受到了廣泛關注。然而，即使是經(jīng)驗豐富的思政教師也可能遇到教學中的問題。本文將介紹我的思政教學經(jīng)驗和心得體會，以便與大家分享這一學習之旅中所得到的寶貴經(jīng)驗和教訓。
第二部分：知識與方法。
首先，我的教學理念是將思政教育與學科知識有機融合，以引導學生形成正確的思想觀念和行為準則。具體地講，我常常從當前熱點新聞出發(fā)，結(jié)合學科知識，將熱點事件與學生的日常生活聯(lián)系起來，從而引導學生深入思考事件背后的道德和法律的關系。這種教學方法往往可以加深學生對于道德和法律的認知，并有助于激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分：互動與交流。
其次，我在教學中的另一個關鍵因素是大力倡導和鼓勵學生互動和交流。我的課堂上通常不會出現(xiàn)單向傳遞的教學模式，而是致力于讓學生與教師進行思想的交流和討論，以便彼此更好地理解彼此的觀點，更好地取得教學效果。在這樣的交流中，我也會積極引導學生互相欣賞，理解和尊重其他同學的想法，并且掌握學習對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分：想象與實踐。
此外，我的教學理念也常常注重學生實踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此，我通常布置一些結(jié)合學科、生活經(jīng)驗和實踐的探索性作業(yè)，以便增強學生的實踐能力和想象力。探索性實踐本身就是探索。因此，學生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境，進而發(fā)展出適應性較高的思維能力。
第五部分：尊重與信任。
尊重和信任也是我教學中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關系，尊重學生的看法和意愿，以期讓學生真正地產(chǎn)生信任感。這樣，學生在我的教育過程中會有更大的動力和熱情地學習，并且更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
結(jié)尾：
綜上所述，思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，并建立正確的人生觀和社會觀。而作為思政教師，我們所能做的就是運用有效的教學模式、注重交流和實踐、尊重學生的看法和意愿，以達到這一目的。最后，我相信只要我們堅持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度，堅持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念，我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行，創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學心得篇八
當下，教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，各種新技術和思維在教學中得到廣泛應用，使得教師們不斷地學習和思考如何更好地為學生服務。在新時代的教育工作中，思政課作為教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的重要責任。本文作者作為一名思政課教師，從自己的角度出發(fā)，分享一些思政教學中的心得和體會。
第二段：個人的思政教學經(jīng)驗和方法。
首先，我認為思政教學最重要的是如何激發(fā)學生的思考和探究精神。在講授這類課程時，我會盡可能減少對學生的講解，而是站在學生的角度出發(fā)，引導他們在自主性的思考中獲得經(jīng)驗和成果。這一做法不僅可以提升學生的學習熱情和主動性，而且能夠使他們在真正的理解思政思想后，更好地將其運用到日常生活中。
其次，我認為思政課中融入感性教學的方法是十分有意義的。因為思政教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的心靈與情感，所以合理地將感性教學運用到思政課教學過程中可以讓學生更好地感知自己的生命和內(nèi)心，從而達到感受人生的目的。
第三段：思政教學中的困難。
在教學過程中，也會遇到各種各樣的問題。比如，學生的興趣和學習積極性較低，教學資源可能有限，以及教育環(huán)境等等。在這些情況下，我們需要對自己進行一定的思考，找到合適的解決方案。例如，我們可以通過變換教學方式，多引入生動的教學用具和案例，增加互動環(huán)節(jié)等等，來提高教學效果。
第四段：思想政治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
思政教學貫穿整個教育過程，尤其是高等學校，更加需要有深入的探索和研究。與此同時，新時代對思政教育提出了更為嚴格的要求。現(xiàn)在，各高校思政教學都在不斷發(fā)展中，將現(xiàn)代化科技手段與傳統(tǒng)思想方法有機結(jié)合，以擴大教學資源，促進學生個性化發(fā)展，和實現(xiàn)教育多元化。
第五段：結(jié)語。
總之，思政課教學的前途是光明的。新時代呼喚著我們的不斷探索，我們需要在尊重傳統(tǒng)，承接挑戰(zhàn)的基礎上，對教學中的各種問題進行有效解決，將思政教育不斷推向更高的境界。相信我們將在不斷探索中產(chǎn)生許多具有啟示和創(chuàng)新精神的思政課教學方法，并且將這一事業(yè)不斷發(fā)揚光大。
思政課教師教學心得篇九
作為思政課教師，首先，認真學習并深入貫徹總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，熟練掌握思政課教學規(guī)律。作為《綱要》思政課教師，自2018年起，我們倡導并創(chuàng)新性開展“緊跟黨走”主題教學，活動得到學校領導的高度重視和大力支持。“緊跟黨走”主題教學充分利用課前5分鐘，緊緊跟隨總書記工作腳步、緊緊圍繞總書記最新講話精神，在課堂上宣傳好、傳達好、講解好習近平新時代中國特色社會主義思想，入課堂、入大腦、鑄魂育人，不斷夯實青年大學生思想的理論根基。其次，在思政課教師“六個要”上做表率?？倳浿赋觯颊n教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。對照這“六個要”，我和綱要教研室的同事們，赴小平小道、烈士墓和熊雄故居瞻仰學習，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，時刻與黨中央保持高度一致。最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學、“八一起義”紀念館情境教學和全國模范人物示范教學，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，堅持政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學，達到立德樹人的目的。
在落細、落小、落實上下功夫。
思政課關系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學中，我們倡導并要求學生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學生的嚴師益友。其次，抓細節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風影響學風的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風是學校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風依靠好的教風，好的教風可以促進好的學風。不管是校風，還是教風和學風，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準備;離開的時候擦干凈黑板、關好電;學生沒有交作業(yè)，找學生談心等，從小處、細處、實處做文章。同時，認真執(zhí)行“南昌工程學院思政課教學八項規(guī)定”，從學生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細節(jié)、抓小事，學風得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念。“三全育人”即“全員育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學過程中，如“紅色家書”誦讀教學，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強大中小學思政課一體化建設與研究。
總書記指出，大中小學思政課一體化建設初顯成效，但大中小學思政課一體化建設需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學規(guī)律，而且要熟悉了解中小學思政課的教學內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責和主要內(nèi)容?？梢?，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學思政課一體化的建設、加強大中小學思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
總書記指出，要把下一代教育好、培育好，從學校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關鍵課程，高校思政課教師要認真把握大中小學思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學思政課一體化建設。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學深、學實、學透，學思漸悟、學思踐行，在立德樹人的過程中，在落細、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學思政課的一體化建設與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應有的貢獻。
思政課教師教學心得篇十
教育作為一項基礎性、長期性工作，具有較強的社會責任感和歷史使命感。因此，教學中不僅需要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更需要注重思想政治教育的深入。教學中需要將思政教育貫穿始終，做到“兩手抓、兩手硬”，同時也要注重與時俱進。本文將就我在實際教學中的思政心得體會展開論述。
教學工作應該重視思政體系的貫穿，要讓思想政治教育真正融入教學當中。讓學生在接受科學知識的同時懂得愛國愛家、誠實守信、勤勞勇敢，培養(yǎng)學生的團隊意識以及社會責任感等素質(zhì)，這樣才能把知識、人格、能力三者結(jié)合起來，才能讓學生培養(yǎng)出全面、全方面的能力和素質(zhì)。
在實際教學中，我多次利用課堂活動開展思想政治教育，例如通過講述身邊的英雄事跡，讓學生了解英雄的模范行為，通過模仿和學習，進而在現(xiàn)實生活中也能成為標準的好公民。
第三段：教學中的道德教育。
面對多彩的世界，每個人都有自己的人生觀、價值觀和道德觀念。在教學中，我們需要引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀念，促進學生全面發(fā)展。更需讓學生認識到，道德的力量是無比強大的，偉大的人和偉大的思想都是道德教育的杰作。
因此，我在教學中會利用豐富的教學手段，多數(shù)原則多之向?qū)W生提供道德教育引導，開展實踐與體驗式的教育活動，為學生傳遞良好的道德信念，引導學生樹立正確的價值觀和道德風范。
第四段：教學中的政治教育。
教育對于一個國家和一個民族來說，是極其重要的，因為教育直接影響著國家和民族的未來。中國正處于不斷發(fā)展壯大的歷史時期，在這一過程中，我們需要堅持走中國特色社會主義道路，為此我們需要加強政治教育。
在實際教學中，我即便在課堂上進行全面的政治教育，使學生知道為什么要學習，學習的目的是什么。政治教育應該培養(yǎng)學生正確的愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義態(tài)度，教育學生明確自己所要承擔的社會職責以及肩負的歷史使命。只有這樣，我們的社會才能建設更加美好的明天。
第五段：教學中的促進創(chuàng)新教育。
作為教育工作者，我們需要了解和認識到教育的核心任務是為社會培養(yǎng)有能力來推進科技、文化和社會等全方面的發(fā)展的人才。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的根本目標，是為了讓學生在學習知識的過程中，不斷探索、實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的思考能力、語言能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等。
在教學中，我們需要打造充滿創(chuàng)新意識的教育環(huán)境，引導學生開展創(chuàng)新活動和科研實踐，培養(yǎng)學生自主思考和創(chuàng)新精神，才能讓學生走向更高境界。
結(jié)論：
在教學過程中，不僅要講授相關科學知識，更需要關注學生的思想觀念和精神意識的培養(yǎng)，讓大家在學習知識的同時懂得愛國愛家、誠實守信、勤勞勇敢等道理，讓學生成為有情有理，有知有行的人才，成為祖國未來的精英。
思政課教師教學心得篇十一
作為一名教師，思政教育是一項非常重要的任務。近年來，學校對教師進行思政輪訓，旨在提高教師的思想政治素質(zhì)，使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓，通過這次輪訓，我深刻體會到了思政教育的重要性，并有了一些心得體會。
首先，思政輪訓幫助我更深入地理解思政教育的內(nèi)涵。通過各種形式的知識學習和討論交流，我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學生政治知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育是一種人文教育，注重培養(yǎng)學生的情感和思維能力，幫助他們成長為有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。這一認識使我深受啟發(fā)，我將更加注重培養(yǎng)學生的思維方式和品格修養(yǎng)，讓他們在知識的同時，也具備正確的價值觀。
其次，思政輪訓讓我認識到我作為一名教師的責任與使命。作為教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養(yǎng)對學生有著重要的影響。思政輪訓中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅在教學上做得非常出色，更是在思想政治上發(fā)揮了很好的榜樣作用?？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我深感教師是一個重要的社會角色，我們應當抱有敬畏之心，努力做好自己的本職工作，對學生負責，對社會負責。
第三，思政輪訓提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育不是一門獨立的學科，它融入到了各個學科的教學過程中。在思政輪訓中，我參與了專業(yè)知識的學習和交流，通過與其他學科的教師互動，我不僅加深了對自己專業(yè)知識的理解，也了解了其他學科的教學思路和經(jīng)驗。這讓我對自己的專業(yè)有了更深入的認識，也更好地明白了思政教育與學科教學的有機結(jié)合。在日常工作中，我將把思政教育與學科教學結(jié)合起來，通過教學實踐促進學生全面發(fā)展。
第四，思政輪訓增強了我解決實際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上，它更需要與學生的實際生活相結(jié)合，解決他們所面臨的問題。在思政輪訓中，我學習了很多解決實際問題的方法和技巧，包括如何利用教育資源，如何引導學生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益，我將積極運用于課堂教學，幫助學生理解并解決實際問題，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，思政輪訓讓我找回了教育的初心。作為一名教師，我希望培養(yǎng)學生全面發(fā)展、積極向上的品質(zhì)。思政輪訓讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生正確的人生態(tài)度和價值觀。只有讓學生實現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)教育的真正意義。思政輪訓的經(jīng)歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法，我將更加注重培養(yǎng)學生的主體意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
通過思政輪訓，我得到了很多寶貴的收獲和體會。我明白了思政教育的重要性，認識到自己作為教師的責任與使命。我還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強了解決實際問題的能力，并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提高自身的思政水平，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
思政課教師教學心得篇十二
“辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施?！痹趯W校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記發(fā)表重要講話，為新時代改進和加強思政課建設明確了基本原則、規(guī)劃了實現(xiàn)路徑，對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重大意義。
育才造士，為國之本。70年，在人類歷史長河中不過短短一瞬，而新中國所取得的成就卻彪炳千秋。在中國共產(chǎn)黨的領導下，無數(shù)中華兒女前仆后繼，中華民族最終從追趕時代潮流跨越到立足時代前列，一刻不曾停歇地向著現(xiàn)代化目標穩(wěn)步邁進。青少年是祖國的未來、民族的希望。站在新的歷史起點上，我們必須培養(yǎng)好擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，加強理論武裝、鑄牢信仰基石，中華民族偉大復興才能在一代又一代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實。
思政課教師教學心得篇十三
作為教師，要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學、精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者，學習科學發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結(jié)合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思政課教師教學心得篇十四
作為一名教師，教書育人是我們的責任與使命。然而，在教學過程中，我們也需要不斷思考如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有思想、有責任、有擔當?shù)臅r代新人。這就是教學思政的重要性所在。
段二：培養(yǎng)學生思辨能力。
在教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨能力。要讓他們知道，很多事情不是非黑即白、非長即短的，有時候需要通過思考、辯論，才能得出正確的判斷。因此，我們要鼓勵學生發(fā)表獨立的看法，多進行集體討論和小組討論，讓他們明白不同的意見都有它存在的理由。
段三：傳遞人文情懷。
除了純學術知識外，我們還需要注重傳遞人文情懷和人性關懷。這既包括文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，也包括生活情感、人際交往等。作為教師，我們要注重學生的人際關系，幫助他們建立自信、放下負擔，從而讓他們得到情感的關照和滋養(yǎng)，更好地理解人性。
段四：承擔社會責任。
教學思政需要我們承擔社會責任。作為一名教師，我們要以身作則，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務能力，同時也要注重培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。應該讓他們了解社會現(xiàn)狀，思考如何為社會發(fā)展做出自己的貢獻，在他們的暗示與引導下，逐漸發(fā)展出正確的思想、態(tài)度與行動。
段五：結(jié)語。
教學思政是一項十分重要的工作，也是一項十分細致且需要長期投入的工作。通過教育可以贏得未來，有了正確的價值觀和思想形態(tài)，能夠引導學生獨立思考、主動探究、積極進取，為當代青少年的道德修養(yǎng)、素質(zhì)提高、個人成長以及未來的發(fā)展創(chuàng)造極大的幫助和保障。教師既是學習的引路人，更是未來的希望肩負者。
思政課教師教學心得篇十五
思政課的開設在高校教育中具有特殊的重要性，不僅可以保證包括學生在內(nèi)的教學過程的正常運轉(zhuǎn)，更能夠塑造良好的學生思想教育體系。而在思政課教學中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會教師。我在擔任思政課的過程中，也有著自己的感受和領悟。
第一段：對思政課的認識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項基本課程。它不僅是我國大學教學的重要構(gòu)成之一，也是高校學生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中，就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”，其實質(zhì)在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或?qū)W說對學生進行傳播和教育，從而實現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說，思政課的教學需要具備一定的特質(zhì)與方法，但是更需要思政心得體會教師的加入。思政心得體會教師不只是為學生提供一個做好思想教育的指導，同時也是一個思想傳遞的推動者。他們是思想文化與教育實踐的載體，不僅能夠為學生提供全面的思想文化教育知識，同時還能夠為學生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗課程中所教的思想道路。
思政心得體會教師不僅是教授思政課的教師，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗,能夠在教學中做好學生思想橋梁。同時，他們也需要具備一定的育人能力，為學生注入系列的正向能量，讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機遇。
思政心得體會教師的教學實踐切入點是“思想觸及，心靈指引”。他們在思政教育中注重對學生思想的觸及，讓學生能夠在思考到所教課程內(nèi)容的同時，也能夠理解課程中的價值與意義；同時，他們也在教學中注重對學生心靈的引導，幫助學生在精神層面獲得忠誠，道德，勇氣，責任等核心價值觀，并能夠?qū)⑵渎鋵嵉饺粘W習和生活中。
思政心得體會教師是思政教育工作的重要實力。他們能夠代表學校、代表社會、代表家庭去啟迪和輔導思想，為學生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻，同時也能夠為學生的成長和將來的社會發(fā)展提供重要的支撐。正如習近平總書記所說：“強化思政教育工作，是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，思政心得體會教師所作的每一個教育行為、教育體驗或教育措施都牽涉到學生對課程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意義與價值。
思政課教師教學心得篇十六
在學生的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人生產(chǎn)生期待和積極的作用，從而激勵他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想。而做一名剛?cè)峒鏉闹腔坌桶嘀魅我彩亲约阂恢迸Φ挠四繕恕?1月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進行德育交流學習。三天三校三講座，兩室兩情兩班會，三天的培訓讓我感受了智慧的洗禮，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認識和了解。楊老師的“剛?cè)峒鏉薄叭瓤臻g”“文道導心”理念讓我醍醐灌頂，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛?cè)峒鏉靶 钡掠拔牡缹摹憋@智慧。
剛?cè)峒鏉瑸榘嗉壋Ｒ?guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和善有度，剛?cè)峒鏉肆炕c人性化之完美結(jié)合。量化管理體現(xiàn)在學習、宿舍、獎懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導思想。從教師引導、加強統(tǒng)一認識，到學生討論，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術，它的藝術實踐還需要情景暗示實現(xiàn)自悟(場面)，把脈診斷實現(xiàn)自知(人面)，民主評議實現(xiàn)自省(人面)，反思文學實現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷、修訂方案到把準關鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關系和策略實現(xiàn)拾級而上，再到最后的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤，實現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為學生的問題行為逐層擊破，成功轉(zhuǎn)化，無不體現(xiàn)了班級管理的剛?cè)峒鏉畬W問和“文道導心”之智慧精髓。
教育實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能達到教育的預期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉降挠死砟罡玫卦忈屃私逃氖赝?，這是我從楊老師這場講座的收獲和領悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構(gòu)。
新高考，生涯規(guī)劃班會課任重而道遠。在這次培訓中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構(gòu)、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活，通過視頻分享、榜樣故事等形式，激發(fā)學生的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認知，即包括可行計劃、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，引導學生從性格、興趣、能力進行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后，通過“對話10年后的自己”，引導學生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會課，皆以小見大，以微見著，身心參與，通過活動體驗喚醒學生生涯認知，學生反應熱烈，這更堅定了我對活動體驗型主題班會的探索、研究和應用的決心。
三、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧。
荀子《勸學》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設計，構(gòu)建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，滲透德育點滴，通過“今日我當家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關懷，人文關愛、人本關愛，實現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情，對學生用心付出，用情至真。有人說，教師是“站起來是一座山，走起來是一陣風，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對學生的用心良苦，實在令人內(nèi)心敬佩。楊老師是幸福的，因為她能傳道授業(yè)解惑，達人成己。
四、且學且思悟所獲，知行合一促成長。
本學期，我新接手了一個問題行為比較嚴重的班。在剛接手的初期，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進、潛移默化，在平時的育人工作中堅持付出，潤物細無聲，靜待花開，終有一天，我相信，量變會實現(xiàn)質(zhì)變，最終會水到渠成。
通過這三天的德育交流學習，再一次深刻認識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅持剛?cè)峒鏉脑瓌t，把班主任事務管理做細做深，相信所有的問題行為都會有解法。同時，堅信通過不斷學習，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。
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