制定計劃的過程本身就是對目標的思考和規(guī)劃，有助于我們更好地理清思路。計劃的制定要與自己的長期目標和價值觀相一致。在制定計劃時，我們應該充分考慮到可能出現(xiàn)的風險和困難，并做好應對措施。
教師工作教學計劃篇一
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習的，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習的生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習的方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習的能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應社會和繼續(xù)學習的，打下必要的基礎(chǔ) 。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材――《生物學》（七年級下冊），并且為了迎接會考還要全面復習的 。
1、繼續(xù)深入學習的有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高 。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式 。
3、組織好學生進行探究性學習的并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流 。
4、學習的和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量 。積極參加教研教改 。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思 。
5、激發(fā)學生學習的興趣 。精心設(shè)計#工作計劃# 導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學 。
6、為探究性學習的創(chuàng)設(shè)情景 。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等 。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施 。
8、重視探究性報告的撰寫和交流 。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果 。
9、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標 。
1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng) 。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動 。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng) 。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng) 。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習的興趣 。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習的、探究和資料分析活動 。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用 。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導 。
教師工作教學計劃篇二
以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，努力提高教育質(zhì)量。進取參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個有特色的班級。
本班共有學生49人。由于一年級學生年齡小，所以他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺，所以我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在那里都受到良好的養(yǎng)成教育。
(一)在行為習慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。
(二)培養(yǎng)學生愛團體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。
(三)以學校和班團體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本，以團結(jié)、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎(chǔ)，全體同學都能樹立明確的學習目的，構(gòu)成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風，構(gòu)建一個團結(jié)向上的團體。
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且資料要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。所以，我決定從以下幾點入手：
(一)學習方面
1、上課能進取發(fā)言的同學給予紅花獎勵。
2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。
3、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。
(二)紀律方面
1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。
2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學能夠得到小紅花。
3、培養(yǎng)學生在樓道不打鬧，學校不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。
(三)勞動方面
1、做值日認真的同學可得衛(wèi)生小紅旗。
2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛(wèi)生的同學可得衛(wèi)生小紅旗。
(四)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
(五)安全教育方面
“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。
一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在進取配合著班主任的工作。所以，在開學初，我就進取采用激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應本事及組織本事，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關(guān)心團體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自我，并培養(yǎng)他們熱愛團體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。經(jīng)過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合教師進行差生轉(zhuǎn)換。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有提高或特殊情景在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、經(jīng)過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育構(gòu)成合力。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。所以，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：禮貌小標兵評選、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于應對大家展示自我，充分鍛煉自我，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，必須會到達令人滿意的效果。
教師工作教學計劃篇三
根據(jù)“十二五”《學生學習習慣的研究》新課題的研究目標，在各自的教研組繼續(xù)進行子課題“導”、“學”“練”的研究。讓教師和學生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。
1、在所有的學科落實一三四教學模式，注重課型和題型的訓練研究，真正地提高學生的學習力。
2、繼續(xù)開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結(jié)合自己的實際情況，沒有研究過的學科要主動申請出課，教學能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學能力。
3、主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學力；
4、所有任課教師每周寫三篇教學札記，要有同伴書寫評語，要有主管領(lǐng)導簽字；
5、積極參加第四區(qū)域教研組的活動，發(fā)揮優(yōu)秀學校的引領(lǐng)作用。
6、根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時隨地為薄弱學校下鄉(xiāng)送課。
1、語言文字工作要貫穿到教育教學各個環(huán)節(jié)。（教案，課堂，校園文化，校本培訓，校園報紙，校園廣播，校園網(wǎng)絡）
2、在同伴中互助成長，注意糾正錯別字和方言。
3、在晉職評優(yōu)工作中，講普通話，寫規(guī)范字作為一條重要的評比標準。
2、加強教師基本功培訓，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。
1、教師讀書
所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆；
3、迎接國慶節(jié)開展經(jīng)典誦讀展示活動，以班級或年組為單位進行風采展示。
1、所有任課教師根據(jù)學科特點，抓住有機環(huán)節(jié)，在學科中滲透心理健康教育，在教學目標中要有明確要求。
2、全校所有班級要按課節(jié)上好心理健康輔導課。
3、心理健康教育教師要對學生和家長分別進行心理健康教育調(diào)查問卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行團體輔導和個別輔導。
4、校園廣播和校園報紙及校園網(wǎng)絡都要設(shè)心理健康教育專題版塊。
5、校本培訓要有專題講座。
校園板報要有心理健康教育宣傳月。
1、全校所有班級要按課節(jié)上好生命教育輔導課。
2、校園報紙和校園板報及校園廣播要有專題教育。校園文化建設(shè)要有珍惜生命關(guān)愛生命的標語。
3、打造綠色校園，讓學生認識生命，珍惜生命，關(guān)愛生命。
1、指導思想：
堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續(xù)以《小學生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習慣的養(yǎng)成為重點，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學生健康成長，培養(yǎng)學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。
2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。
抓好學生的日常行為規(guī)范管理是加強校風建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)實施《師專附小學生行為習慣的養(yǎng)成方案》。充分發(fā)揮學生的主體作用。要繼續(xù)開展創(chuàng)“文明班級”活動，設(shè)立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、自律等情況進行家校量化考核，使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。
3、加強值周工作的力度。
（1）在培養(yǎng)優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負擔。
（2）養(yǎng)成及時總結(jié)的好習慣。
（九）英語特色
1、每周三為英語活動日，要求3——6年級學生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報紙相結(jié)合，宣傳學習英語的重要性，激發(fā)學生學習英語的興趣。
（十）學生活動
1、開展大合唱排練工作；要求隊形歌曲要有獨到之處。
2、本學期舉行最負責的值周生評比工作；
3、本學期舉行一次“我自律，我優(yōu)秀”好少年評比活動；
（十一）常規(guī)管理
1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標準進行打分評比；
2、每月檢查一次教學札記，對優(yōu)秀的作品及時整理出版。
3、每月一次驗收活動，對教師的教學工作和學生掌握知識的情況進行全面的檢驗。
4、向早自習要效率。對組織早自習優(yōu)秀班級及時表揚，雙周一評比。
5、每周一次教案檢查評比工作。
教師工作教學計劃篇四
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習的，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習的生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習的方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習的能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應社會和繼續(xù)學習的，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材――《生物學》（七年級下冊），并且為了迎接會考還要全面復習的。
三、具體措施。
1、繼續(xù)深入學習的有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習的并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習的和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習的興趣。精心設(shè)計#工作計劃#導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習的創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求。
1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習的興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習的、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。
教師工作教學計劃篇五
本班共有學生33人，男生21人，女生12人，他們的年齡多為6周歲。通過和學前班老師的溝通對孩子有了一定的了解。開校那天我發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：
大部分學生通過在幼兒園或?qū)W前班里對識字和文章(故事)的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
二、教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
本學期教學目標。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
本冊教學重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
單元課時：復習一：16課時;復習二：14課時;復習三：9課時：復習四：9課時;。
起訖時間：
拼音：9月1日――9月30日。
六、教學進度。
第一周(9.1-9.3)：入學教育――漢語拼音第2課(iuv)。
第二周(9.6-9.10)：漢語拼音第3課(bpmf)――復習一。
第三周(9.13-9.19)：第5課(gkh)――第7課(zcs)。
第四周(9.)：第8課(zhchshr)――第9課(aieiui)。
第五周：第10課(aoouiu)――復習三。
第六周：第12課(aneninunvn)――復習四。
第七周：識字(一)1《一去二三里》――識字3《在家里》。
第八周：4《操場上》――口語交際〈有趣的游戲〉。
第九周：課文1〈畫〉――3〈小小竹排畫中游〉。
第十周：復習檢測。
第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉――口語交際〈我們的畫〉。
第十二周：6〈靜夜思〉――8〈陽光〉。
第十三周：9〈影子〉――口語交際〈這樣做不好〉。
第十四周：識字(二)1〈比一比〉――3〈菜園里〉。
第十五周：4〈日月明〉――口語交際〈我會拼圖〉。
第十六周：課文11〈我多想去看看〉――13〈平平搭積木〉。
第十七周：14〈自己去吧〉――口語交際〈該怎么辦〉。
第十八周：16〈小松鼠找花生〉――18〈借生日〉。
第十九周：19〈學孩子〉――口語交際〈小兔運南瓜〉。
第二十周：
課外輔導：教師在學校利用課余時間輔導學困生，每天讓孩子回家當小老師，讓家長檢查孩子在校的學習情況，雙管齊下，共同抓好孩子的學習。
學科競賽：在班上開展評比“讀拼音小能手”的活動，促進孩子多讀;還可以開展背唐詩的活動，評比“背誦小能手”。還有“識字小能手”
考試考查：每單元進行單元檢測、家長出題檢測、同桌互相檢查、每周一測、學期檢測。
校本課程：每周二的校本課程，根據(jù)孩子掌握的情況不同，有針對性的、因人而異的進行輔導。另外，可以以游戲、講故事的形式調(diào)動孩子學習拼音、識字的興趣。
三、提高教學質(zhì)量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
教師工作教學計劃篇六
一個人如果缺乏一定的審美能力那么人生將會減少許多樂趣。美術(shù)包括，滲透到了生活的方方面面，特別是在科技高度發(fā)達的今天體現(xiàn)尤其明顯。從我們穿的服裝、家用電器、書籍、公共建筑、街道規(guī)劃、城區(qū)人居環(huán)境在到交通工具等的設(shè)計和建造無不包含了美術(shù)的因素并且是一個極其重要的方面，所以培養(yǎng)同學們的審美觀對他們來說不是重要而是必要了。
教師工作教學計劃篇七
以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念 。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確 。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力 。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能 。
1、學生分析
成績狀況 。根據(jù)上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊 。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大 。分析其原因，語文能力水平較低 。考試中，部分學生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因 。
思想狀況 。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識 。一部分學生思想積極，學習的態(tài)度端正 。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想 。
能力狀況 。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習的能力，語文能力也較差 。他們沒有養(yǎng)成良好的學習的習的慣，需要很大力度的監(jiān)督 。學習的比較盲目，目標性不強 。學習的的主動性、合作探究意識不強 ?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重 。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄 。
2、教材分析及目標
（1）教材分析
七年級下學期的語文在語文學習的中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容 。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習的，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐 。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學生的'年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象 。
本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知 。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力 。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力 。
（2）教學目標
情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位 。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格 。
知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力 。
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習的語文的良好習的慣 。
1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習的習的慣 。
2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人 。
3、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學 。
4、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習的興趣和成績 。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平 。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān) 。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生 。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習的興趣 。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習的語文 。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點 。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習的語文的信心 。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異 。充分照顧到不同學生的特點 。
14、開展網(wǎng)絡輔助教學 。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡多學習的一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等 。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好 。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練 。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習的興趣 。
5、對于差生主要引導他們多學習的，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習的態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習的'積極性的提高方面要花大力氣 。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫 。
1、教會學生閱讀的方法 。
2、統(tǒng)籌安排、精心測算、安排時間 。
3、精選作品、明確目標、組織活動、激發(fā)興趣 。
教師工作教學計劃篇八
在新課標理論的指導下，以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以課堂建設(shè)為突破口，推進三課建設(shè)工作。使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心價值觀，落實“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的核心育人理念，以“多彩課程”建設(shè)為載體，以“多彩課堂”構(gòu)建為著力點，以課題研究為手段，構(gòu)建多元的、滿足學生需要的課程體系，發(fā)展多樣的、適合學生學習的的教與學方式，生成開放的、獨具二七標識的“多彩課堂文化”，努力實現(xiàn)“多彩教育”的發(fā)展目標。
1、使學生能夠運用自己的語言說出世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習的區(qū)域地理的基本方法。
2、使學生初步學會運用地圖，能夠查找出世界各地地理事物的分布，學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力，并且學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題，增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
七年級學生有一定的地理初步知識，但大多數(shù)學生空間概念缺乏，比較零碎。不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習的成績好的學生，學習的積級性高，學習的地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習的成績差的學生學習的積級性不高，厭學情緒較重。
1、構(gòu)建“多彩課堂”，發(fā)展多樣的、適合學生學習的的教與學方式。“多彩課堂”是尊重差異、鼓勵特色、釋放個性、精彩紛呈的課堂。在實際操作過程中我們要注意。
（1）自主開展多種形式的多彩課堂學習的交流活動，統(tǒng)一認識，轉(zhuǎn)變觀念，從而推進“多彩課堂”的構(gòu)建。
（2）落實新學期第一課進行課程綱要的分享，與課程標準的細化解讀、基于標準的教學設(shè)計、作業(yè)建設(shè)。
（3）抓住三個關(guān)鍵點。（學習的目標、學習的方式、多元評價。
（4）學校要制定特色化的多彩課堂研究建設(shè)方案，堅決執(zhí)行我校特色的課堂教學范式—一學二導三練模式，進行高效課堂教學。
（5）開展符合地理特色的活動。
2、要爭取把多媒體應用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。充分利用本學期教室安裝的班班通資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡資源自主學習的，教師重點答疑解惑，培養(yǎng)學生的學習的能力。努力提高學生的成績，在月考、期中、期末考試中努力提高優(yōu)秀率，提高中等成績的比率，爭取沒有不及格學生。
3、認真?zhèn)湔n，完成教案和導學案，堅持每天寫授后感、心得體會和教學博客，多向有經(jīng)驗的老教師請教，對自己的教學進行及時反思和改進。
教師工作教學計劃篇九
幼兒園的教學要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園教師工作教學計劃，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
1、繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。
2、在教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的`情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
教師工作教學計劃篇十
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有專項經(jīng)費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。
4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。
5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。
6、制定并實施相應的考評方法。
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導，有專兼職輔導教師。
在中小學生中開展心理健康教育是要助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，學校應結(jié)合學生實際確立好以下教育重點。
（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
（二）建立對他人積極的情感應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正圈理好師生、生生及親子關(guān)系等。
（三）自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。
2、現(xiàn)實性原則。由于目前多數(shù)學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待，助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學生的內(nèi)心特點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。
5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內(nèi)容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。
（四）力開展心理健康教育活動課。學校開設(shè)心理健康教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結(jié)合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，助學生解除心理障礙。同時，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設(shè)和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關(guān)部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。
1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。
2、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學生心理健康問題。
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴學校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時解除學生的心理健康隱患。
3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作。
我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學五樓上，要做到以下幾點：
1）發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關(guān)懷。
2）擴咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4）利用學生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。
5）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之限度地發(fā)揮其功效。
6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
4、加強隊伍建設(shè)，提高教師的心育意識。
1）利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。
2）鼓勵教師參加各組織的相關(guān)培訓，力支持領(lǐng)導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳帶作用。
5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性。
在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領(lǐng)導和心理咨詢教師聯(lián)系。
教師工作教學計劃篇十一
班上學生46人。這些學生在二年級學習基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1．強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進課文的導學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2．改進課后練習的設(shè)計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
教師工作教學計劃篇十二
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的'各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
以下是工作計劃頻道為大家整理的數(shù)學教師個人年度專業(yè)發(fā)展計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
并且在教育教學中能夠依據(jù)教學目標把握教學任務和重難點,能夠用教材教,并形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規(guī)律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力,注意培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結(jié)合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發(fā)現(xiàn)問題,按照課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。
但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養(yǎng)學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細致深入。
隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。
第一年。
1、認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。
2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
3、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。
第二年。
1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
2、積極參與各類教研活動,提高自身素質(zhì)。
3、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。
第三年。
1、積極推進素質(zhì)教育,學生形成樂學、善學的局面。
2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。
3、優(yōu)化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。
具體措施:。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。
6、一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。
7、寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。
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教師工作教學計劃篇十三
1、在教學中活動中開發(fā)學生的智力，讓他們在玩耍中學習，玩耍中提高通過學生外部實際操作培養(yǎng)學生手、眼、腦協(xié)調(diào)活動，綜合調(diào)動他們感知、記憶、比較、分類和推理等認知活動，并在學具操作中學會選擇最佳策略和對自身盡心理活動和操作活動進行反思，培養(yǎng)個性品質(zhì)。
2、借助直觀，使智殘兒童掌握計算的有關(guān)概念、法則和定律，計算能力既是學好數(shù)學的基礎(chǔ)，也是將來智殘兒童適應社會的必不可少的能力。但是智殘兒童由于抽象概括能力差和言語發(fā)展遲緩，導致他們對算理算法理解困難，計算技能難以形成，運用也不靈活。因此提高他們的計算能力要從加強概念、法則教學入手，強化計算技能的訓練，從而提高計算能力。
3、智殘兒童在感知、記憶、想象、思維等方面的缺陷是明顯的從他們的潛能出發(fā)，精心設(shè)計豐富多采的教學，在教學過程中補償他們心理發(fā)展的缺陷，使損壞了的或發(fā)育不足的功能得到部分矯正或恢復。對智力構(gòu)成因素爭論也很大，一般認為智力不是一種單一的能力，而是由性質(zhì)不同的能力組成的“綜合性”的能力。我國心理學界認為，智力是個體各種認識能力（觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力等）的綜合，思維能力是智力的核心。情感、動機、注意等對智力來說是非智力因素，但對智力發(fā)展也很有影響。
4、智殘兒童口齒不清，咬字不準，語句不完整，意思不連貫，難于表達自己的思想，對他們要進行說的訓練。
5、采用圖片法，標記法，多感官感受法，?運用電教手段等進行智力開發(fā)。
6、培養(yǎng)說話的能力，主動和其他同學進行交流。
7、培養(yǎng)計算能力開發(fā)學生的智力。
教師工作教學計劃篇十四
一、課標對本冊教材的教學要求：
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
二、教材基本內(nèi)容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(pepprimaryenglishstudents’book2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“abc”三個部分。
內(nèi)容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;。
3)能聽、做、演游戲;。
4)能聽、做tpr活動;。
5)能學會書中的小制作;。
6)能唱書本里的英文歌曲;。
7)能聽、說、唱書中的歌謠;。
8)能完成8個形成性評價活動;。
9)能聽懂6個幽默小故事;。
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點。
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關(guān)鍵。
1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表。
略。
教師工作教學計劃篇十五
一、指導思想：
本學期我們英語教研小組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎(chǔ)教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在目前的基礎(chǔ)上，使英語教學教研工作再上一個新的臺階。
二、現(xiàn)狀分析。
三年級英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。四年級的學員本學期希望在班主任老師的大力協(xié)助下，能把成績提高上來。五年級有幾名基礎(chǔ)不好的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業(yè)班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。
三、工作重點及具體措施。
1、教研組建設(shè)：
在教導處的教學工作安排中，教研組的建設(shè)是本學期的重要工作之一，尤其是教研組團隊意識與合作意識，教師之間要增加經(jīng)驗交流的.機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
2、提高學生的英語實際應用能力。
以發(fā)展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學，
從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
3、各年級具體工作。
三四五年級教研重點。
a.英語學習興趣培養(yǎng)。
b.課本知識盡量100%掌握。
c.開展英語表演賽。
d.做好集體備課。
e.做好后進生輔導工作。
f.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
六年級畢業(yè)班工作重點：
a.認真做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六年級的教學質(zhì)量，按照教導處的要求落實好學科計劃。
b.與其他校老師們做好資源共享工作，為六年級畢業(yè)復習做好充分的準備。
c.繼續(xù)訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前學生害怕開口說英語的習慣。
4、具體工作安排：
1、課堂常規(guī)教育。
2、對教材進行全面分析。
4、第一次教研活動。
1、教研組計劃交流。
2、常規(guī)教學檢查。
1、三年級英語背誦。
2、六年級單詞大比拼。
1、四年級英語書寫競賽。
2、五年級閱讀比賽。
1、各年級期末復習。
2、期末考試。
教師工作教學計劃篇十六
一.學情分析.
六年級的學生兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。
二.教學目標。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三.教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施:。
1、對后進生要求要適度,應懂得"大目標,小步走";。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施:。
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
教師工作教學計劃篇十七
為了全面提高我校的教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，落實課程標準，真正做到以人為本，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。為了更好的上課、備課，各科任老師都制定了切實可行的具有指導性的教學計劃，針對這次科任教師制定的各科教學計劃檢查情況作以總結(jié)。
語文組、數(shù)學組、英語組及藝體組常識組教學計劃檢查較突出優(yōu)點是：各科教學計劃書寫工整、認真、各環(huán)節(jié)齊全，對班級分析透徹，教學措施得當。教材分析詳實，目的明確，計劃表一欄填寫完整，時間分配合理，教具準備齊全，具體體現(xiàn)在：
一年級;:陸彩虹的語文計劃，王巧紅的數(shù)學計劃，段桂銀老師的體育計劃。
二年級：顧美華老師的語文和班務計劃，劉艷梅老師的班務計劃，丁紅老師的數(shù)學教學計劃。
三年級：顧紹榮、陸蕾老師的語文與班務計劃，陳影、王琨、楊仲俠老師的數(shù)學計劃。
四年級：王紅梅老師的數(shù)學計劃，郭紅俠、郭廷梅老師的語文計劃，鄭江濤老師的班務計劃，湯俠老師的英語計劃。
五年級：孫靜老師的語文計劃，胡成花老師的英語計劃，王軍老師的班務計劃。
六年級：李紅軍老師的語文計劃，王冰老師的數(shù)學計劃，石玉容老師的英語計劃。
以上老師各科教學計劃制訂的較好?，F(xiàn)針對這次檢查中部分教師部分科目的教學計劃在制定中存在的不足加以總結(jié)，以保證今后制定計劃時引以為鑒，主要如下幾點：
1、語文計劃教材分析較簡，應改進教材重難點部分。
2、數(shù)學計劃個別教師沒有明確各單元的教學重難點，重難點沒有分開確立。
3、常識、藝體、英語計劃個別應增加教材分析中的重難點，改進教學目標。
4、班務計劃應增加教學措施欄。
5、活動課程應增加活動內(nèi)容安排及教材分析，有的活動內(nèi)容不符合目標要求。
6、個別教師時間安排欠合理，沒有及時把周次單元填上去，教學措施較簡。
7、部分教師的計劃中有涂改現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在時間、單元、周次、課時這幾欄。
總之，這次各科教學計劃制定是好的，能夠起到一個導向性、方向性的作用，制定的教學計劃切實可行，符合新課程標準的要求，有實用的價值，部分教師不符合要求的已建議重新修改。
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