教案應(yīng)當(dāng)具有可操作性和針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。合理安排教學(xué)步驟和時間是編寫教案時需要重點考慮的因素。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇一
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。
2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。
3、提高學(xué)生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。
2、放足時間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。
3、讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。
5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè)，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。
師：引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達清楚。
1、練習(xí)1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學(xué)生邊指邊說，其他同學(xué)評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學(xué)生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導(dǎo)畫錯的學(xué)生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學(xué)生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學(xué)評一評說得好不好。
師：引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯的同學(xué)再次觀察。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇二
1.在活動中，讓學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓(xùn)練。
師出示口算卡片，學(xué)生開火車進行口算。
二、新課探究，構(gòu)建模型。
1.動手實踐，分類整理書本。
師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學(xué)生動手實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當(dāng)分類方法比較多時，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實際中，學(xué)會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇三
3， 體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學(xué)過程(師生活動) 設(shè)計理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學(xué)生活動：思考，交流
師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際.
這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問題
這些問題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué)，然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學(xué)生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分?jǐn)?shù)”和“負分?jǐn)?shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學(xué)生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習(xí)題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇四
2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？
師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應(yīng)該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應(yīng)該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學(xué)們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學(xué)會標(biāo)數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習(xí)：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學(xué)會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習(xí)
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
同步導(dǎo)學(xué)第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇五
一、學(xué)習(xí)要點。
本課是第九單元的“9加幾”的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁。
課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)重點是：通過算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算意識，教育學(xué)生多參加有益的體育活動，提高體素質(zhì)。
教學(xué)難點：掌握9加幾中的“湊十法”。
教具：課件或例1圖片若干份。
學(xué)具：兩種顏色的`小棒和圖片。
二、教學(xué)過程。
(一)數(shù)乒乓球。
出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。
1、提問：你看到了什么?你問什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問題。
2、引導(dǎo)或抓住問題“一共有多少個乒乓球?”請學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過程。
學(xué)生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：
(1)點數(shù)，一個一個數(shù)出結(jié)果。
(2)接著數(shù)，盒內(nèi)有9個，從9起接著數(shù)出結(jié)果。
(3)“湊十法”盒內(nèi)有9個，放進1個黃球湊成10。
3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法?為什么?
(設(shè)計意圖：學(xué)生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。
(二)運動場上的故事。
你們平時做哪些體育運動?多做運動有哪些好處?
展示例1圖片(或課件)，引導(dǎo)學(xué)生翻書96頁。
1、你看到了什么?小組內(nèi)交流，再請學(xué)生發(fā)言。
2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。
“在他們之前別的同學(xué)拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒?”你是怎么知道的?
把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說一說。
請學(xué)生匯報小組交流結(jié)果，并指著圖片說。
如果要最快看出，“還有多少盒?”，哪個小組的辦法最合適?
學(xué)生發(fā)言討論，復(fù)述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識出“湊十”。
3、誰能根據(jù)“還有多少盒?”列出一道算式?
請學(xué)生快速答，教師板書：9+4=。
誰知道得數(shù)是幾?你能在圖上指著說嗎?抓住“湊十”過程，逐步板書：
9+4=。
1013。
4、請學(xué)生拿出學(xué)具，擺一擺9+4的計算過程，并在小組內(nèi)說一說。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇六
1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第72頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
課件、實物投影儀。
教學(xué)設(shè)計。
復(fù)習(xí)舊知。
口算10以內(nèi)的加減法。
要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?
學(xué)生口算后交流。
導(dǎo)入新課：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)連加。
1.課件演示，引出算式。
a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。
問：院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)。
b.出現(xiàn)跑來的.2只小雞和又跑來的1只小雞。
指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)。
問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“521”)。
要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。
2.學(xué)習(xí)計算順序。
問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么?
a.小組討論后匯報，并說出計算順序。
b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“521”中標(biāo)明計算順序并依次閃動，最后成：
問：第二步是由哪兩個數(shù)相加?
3.揭示課題。
a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點?(板書課題：連加)。
b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。
同桌討論。
交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。
學(xué)習(xí)連減。
1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。
a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。
b.走了2只;又走了2只。
2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。
3.交流。
a.說說“8-2-2”的含義。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇七
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗。
本節(jié)課重點使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學(xué)生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價后全體同學(xué)齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇八
1.在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感.
掌握“6”和“7”的加減法.
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)。
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問：
(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則。
一個同學(xué)捂，另一個同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇九
1·在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進位）的計算方法。
2·掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的'興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果？
25+4=29（個）。
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習(xí)：32+5=5+74=74+3=。
2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個松果？）。
25—4=21（個）。
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38—6=77—3=。
生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果。
一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
25+4=29（個）25—4=21（個）。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進主動發(fā)展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)，即“回顧---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探索---解決問題---總結(jié)提高------交流評價”的基本教學(xué)模式。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊第五章第3節(jié)“用替代物模擬實驗”本課例基于學(xué)生的原有的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。通過學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，實踐操作，進一步營造和激發(fā)學(xué)習(xí)過程積極的心理氛圍。例題選取，基于教材，而又超越教材，著以生活色彩，附以社會背景。德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，不失時機。整個教學(xué)活動：面向全體，注重差異，小組合作，活動開放，成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維，尋找替代物的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美，切身體會，了解替代物的意義，體驗數(shù)學(xué)價值。教學(xué)中，應(yīng)以合作探索為主，利用集體的力量，發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力，對問題展開討論與交流，從而加深對本單元知識的理解和認(rèn)識。
(二)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的'設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解可以用替代物模擬實驗的意義與方法。
2、會選用適當(dāng)?shù)奶娲镞M行模擬實驗。
3|、培養(yǎng)實驗習(xí)慣，掌握實驗方法,學(xué)會與同學(xué)合作交流，理解合作共享和支援幫助等良好的科學(xué)研究習(xí)慣，養(yǎng)成觀察,探究事物的習(xí)慣.
(三)關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過程.
為體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我自主構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即“回顧-------情景引入---引導(dǎo)探索---解決問題---總結(jié)提高---交流評價”。
1、回顧：對前幾節(jié)知識的復(fù)習(xí)與辨析。
2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。
3、引導(dǎo)探索.:注重對學(xué)生合作交流過程的指導(dǎo)幫助，養(yǎng)成他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不制約學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力。
4、解決問題：通過實驗以后，學(xué)生心中一定還會有很多疑問和困惑，如實驗結(jié)果為什么不盡相同?任何圖釘?shù)尼敿庥|地的機會都是一樣嗎?要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去尋找到答案，給出圓滿的解釋。
5、總結(jié)提高：教會學(xué)生整理知識的能力，會總結(jié)一節(jié)課的要點并隨堂鞏固，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
6、交流評價：要求學(xué)生課外交流實驗結(jié)果和實驗方法，相互借鑒補充，進行課外拓展，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十一
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十二
第54頁。
1、過練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨立思考、樂于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學(xué)生獨立完成，合作交流，把主動權(quán)交給學(xué)生。
放手讓學(xué)生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣?，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習(xí)三第1題。
當(dāng)出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學(xué)生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習(xí)。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學(xué)生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十三
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。
1.使學(xué)生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。
1.開展摸一摸活動。
（1）活動導(dǎo)入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。
（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。
2.開展?jié)L一滾活動。
（1）活動導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開展堆一堆活動。
（1）活動導(dǎo)入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學(xué)分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。
（2）小組開展堆一堆活動。
4.開展搭一搭活動。
（1）活動導(dǎo)入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認(rèn)識。下面請大家當(dāng)小小設(shè)計師。每個組的同學(xué)先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開展搭一搭活動。
（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。
5.開展數(shù)一數(shù)活動。
（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”
所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習(xí)，鞏固新知。
1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師：會嗎?請做書上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
師：我們來開小火車。
4.師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始!
(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)。
(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)。
(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)。
(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)。
(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。
(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。
(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。
(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。
(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。
(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。
四、公開練習(xí)，聯(lián)系實際。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十五
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。
(2)能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十六
1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
6、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。
8、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
：實驗研究法。
通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。
一年級數(shù)學(xué)微課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17。
14-9=（）17-9=（）。
9+（）=139+（）=16。
13-9=（）16-9=（）。
3、口算卡片。
二、口算練習(xí)。
第6題、第7題。
（1）課件出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題。
1、第8題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。
（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
（4）學(xué)生獨立列式計算。
2、第9題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達題意。
（3）學(xué)生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。
進行小結(jié)。
四、總結(jié)評價。
1、引導(dǎo)小結(jié)。
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。
啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。
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