教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案范文可以為教師提供一種觸類旁通的思維方式，促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇一
教材分析：
《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國(guó)人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國(guó)近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國(guó)注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳?guó)強(qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國(guó)之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。
3.探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。
3.在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一林則徐與虎門(mén)硝煙。
2.師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《起來(lái)，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。(出示林則徐虎門(mén)硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。
……。
在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二英雄故事會(huì)。
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。
2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛(ài)國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)。
活動(dòng)三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國(guó)人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁?shū)中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過(guò)什么方式了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報(bào))。
2.同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。
3.中國(guó)受到外國(guó)侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報(bào))。
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國(guó)歌的來(lái)歷，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇二
1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《眾人劃槳開(kāi)大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(1)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、初識(shí)合作：音樂(lè)欣賞。
1.播放《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲。
2.討論：聽(tīng)這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
二、感受合作：交流會(huì)。
1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?
2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：
如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛(ài)就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會(huì)：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。
如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗(yàn)合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來(lái)，由此來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
3.說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。
第二課時(shí)(2)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來(lái)，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語(yǔ)言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來(lái)回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問(wèn)題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過(guò)程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間。
3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門(mén)或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。
鰻魚(yú)的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
活動(dòng)過(guò)程。
一、鰻魚(yú)的故事。
1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)。
什么是鰻魚(yú)效應(yīng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
資料：
鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。
鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。
這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。
鰻魚(yú)效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué);學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學(xué)時(shí)間：2時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗(yàn)“朋友”)。
師：同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你平時(shí)喜歡交朋友嗎?
生答，師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見(jiàn)。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對(duì)我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來(lái)談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書(shū)題：朋友)。
3、請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受來(lái)讀一讀題。
二、好朋友推介會(huì)―――(二次體驗(yàn)“朋友”)。
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈(zèng)送的禮物，還可以現(xiàn)場(chǎng)和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺(jué)到：有朋友真的很快樂(lè)，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會(huì)在我們不開(kāi)心的時(shí)候帶來(lái)歡樂(lè)，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù);。
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生各自說(shuō)出不同的感受)。
3、請(qǐng)你帶著你此時(shí)對(duì)朋友的感受再來(lái)讀“朋友”一詞，一定要讀出你對(duì)朋友的理解。
4、借助故事，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞很輕松，但是真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，卻并不輕松。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，可以說(shuō)“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個(gè)專門(mén)講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們一起來(lái)分享，于是就打印出來(lái)，這就是同學(xué)們手里拿到的三個(gè)故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達(dá)蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個(gè)故事，你們可以任選其中的一個(gè)故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來(lái)談一談什么是“朋友”。
(3)學(xué)生談對(duì)“朋友”的理解，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納并讓學(xué)生將對(duì)“朋友”的理解簡(jiǎn)要寫(xiě)在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生一同讀黑板上對(duì)朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時(shí)。
四、讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青(出示友誼樹(shù))。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)，有些行為像陽(yáng)光雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請(qǐng)你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師將學(xué)生的問(wèn)題和煩惱進(jìn)行分類，歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題。
4、每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進(jìn)行交流補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并將學(xué)生提出的好建議寫(xiě)出來(lái)掛在“友誼樹(shù)”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來(lái)交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號(hào)?
(2)讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)?
六、結(jié)束升華。
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?請(qǐng)你用一句話來(lái)結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇四
1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《眾人劃槳開(kāi)大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(1)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、初識(shí)合作：音樂(lè)欣賞。
1.播放《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲。
2.討論：聽(tīng)這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
二、感受合作：交流會(huì)。
1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?
2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：
如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛(ài)就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會(huì)：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。
如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗(yàn)合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來(lái)，由此來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
3.說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。
第二課時(shí)(2)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來(lái)，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語(yǔ)言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來(lái)回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問(wèn)題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過(guò)程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間。
3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門(mén)或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。
鰻魚(yú)的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
活動(dòng)過(guò)程。
一、鰻魚(yú)的故事。
1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)。
什么是鰻魚(yú)效應(yīng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
資料：
鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。
鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。
這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。
鰻魚(yú)效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。
3.學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我的對(duì)手是誰(shuí)。
1.故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說(shuō)一說(shuō)你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。
二、讓我說(shuō)聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。
2.匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。
如他是誰(shuí)，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫(xiě)下來(lái)送給對(duì)手。
三、我們?cè)谝黄稹?/p>
1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說(shuō)話，但他們分別都和你說(shuō)話。
2.討論：說(shuō)說(shuō)你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說(shuō)：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。
你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>
左手和右手。
1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2.通過(guò)共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計(jì)算器。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(5)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人保持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自己的感悟。
四、課本劇《誰(shuí)之過(guò)》。
1.分工合作，把教科書(shū)第14頁(yè)的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。
五、我會(huì)這樣做。
1.遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(shí)(6)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個(gè)令自己感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問(wèn)題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過(guò)冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?
(3)那時(shí)你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。
是合作的一個(gè)典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語(yǔ)，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個(gè)故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。
2.討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢耄寣W(xué)生互相承認(rèn)對(duì)方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者--指手畫(huà)腳，光說(shuō)不做;自我保護(hù)主義者--戴上面具、保護(hù)套等;沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說(shuō)，從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂(lè)。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.交響樂(lè)隊(duì)演奏的情景錄像。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(7)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個(gè)詞，你想到的情景。
2.通過(guò)觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過(guò)程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個(gè)參與者都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長(zhǎng)，這就是“雙贏”。
二、團(tuán)結(jié)合作之音。
1.說(shuō)明：管弦樂(lè)隊(duì)成員的共同目標(biāo)是演奏某一特定的樂(lè)曲，每一個(gè)成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.思考：管弦樂(lè)隊(duì)奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個(gè)組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進(jìn)入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開(kāi)始擊打1、2-4，第一組、第二組也開(kāi)始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開(kāi)始擊打1-3、4。
如果有人沒(méi)跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時(shí)，讓他們傾聽(tīng)自己創(chuàng)作出的音樂(lè)，而后鼓勵(lì)他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的動(dòng)物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實(shí)故事。(由學(xué)生選讀動(dòng)物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動(dòng)物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(shí)(8)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我們的合作計(jì)劃。
共同制定一個(gè)合作計(jì)劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書(shū)角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書(shū)角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫(huà)等。選擇一個(gè)主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過(guò)、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實(shí)施合作計(jì)劃。并完成活動(dòng)記錄。
合作做事的經(jīng)過(guò)。
做事時(shí)遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對(duì)學(xué)生平時(shí)合作中存在的沖突問(wèn)題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問(wèn)題。
(1)如果尊重別人，像爭(zhēng)斗這樣的事還會(huì)發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們?cè)趺醋?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當(dāng)你的時(shí)候我感覺(jué)，因?yàn)椤?/p>
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標(biāo)語(yǔ)，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國(guó)家或某個(gè)理想的團(tuán)體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。
2.知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一。知成就。
1.出示課件：中國(guó)共產(chǎn)黨十六大盛況。
2.結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3.分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。
4.教師小結(jié)。
二。頌祖國(guó)。
1.出示課件：《祝福你，我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。
2.齊聲朗誦歌詞。
3.唱這兩首歌。
4.學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三。繪藍(lán)圖。
2.學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國(guó)的未來(lái)、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫(xiě)下來(lái);也可選擇一個(gè)角度，畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。
3.學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與變化。
4.教師小結(jié)。
5.齊讀47頁(yè)主題文。
四。布置作業(yè)。
每天收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
八我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。
知成就--頌祖國(guó)--繪藍(lán)圖。
第三單元放飛和平鴿。
和平，我們共同的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，體會(huì)世界兒童對(duì)和平的美好心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一。引入課題。
教師：同學(xué)們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀《兒童和平條約》。
1、學(xué)生自讀。
2、個(gè)別學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。
1、讀了《兒童和平條約》，你覺(jué)得“宣告”是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。
3、看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和對(duì)和平的希望。
4、教師小結(jié)：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國(guó)的兒童分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要大家努力，世界就一定會(huì)和平。
四、課外拓展學(xué)生課下寫(xiě)一篇讀后感。
五、學(xué)生交流讀后感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求。
六、評(píng)比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？?。
戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。
2、通過(guò)小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、看史實(shí)，激情感。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。
(1)播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。
(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)危害的圖片。
2、教師提出問(wèn)題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想?(學(xué)生交流)。
3、教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。
(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)哪些危害?
(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)哪些危害?
(3)中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約是多少?
(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉出例子嗎?
(5)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng)。
教師：今天我們一起來(lái)研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生4人一組各自提出自己的問(wèn)題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問(wèn)題或本組感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫(xiě)出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書(shū)簽等。
三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇六
教法建議：
1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。
2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問(wèn)題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。(使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。)。
1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情?會(huì)怎樣做?
2.出示投影片。(“看一看”中的圖)。
(1)說(shuō)一說(shuō)：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁催@么高興呢?
(2)小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。
二、說(shuō)一說(shuō)。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。)。
出示圖一。
1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處?
2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你;當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：
當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想?
你為什么要去扶這位同學(xué)?
(給表演好的同學(xué)鼓勵(lì))。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你。看!大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀!
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢?說(shuō)說(shuō)理由。
三、想一想。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。)。
出示課件一(小動(dòng)物學(xué)校的故事)。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
你想對(duì)小兔說(shuō)什么?
小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢?
2.小結(jié)：
同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。
四、唱一唱。(激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。)。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。(使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。)。
出示課件二(“練一練”中的圖)。
1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的?他們的表情告訴了我們什么?
2.即興表演。
請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。
(1)向同學(xué)介紹自己的名字。
(2)說(shuō)出同學(xué)的名字。
(3)互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友?！?/p>
叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。
請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。(對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))。
4.小結(jié)：
主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。
六、讀兒歌，總結(jié)全課。
1.學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》。
板書(shū)兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。
3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三、喜歡和同學(xué)在一起同學(xué)們，在一起，
同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇七
一、知識(shí)眺望臺(tái)。(每小題0.5分，本大題共28分)。
1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無(wú)知。
2.是人類的公害，這已是全世界的共識(shí)。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來(lái)危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里有權(quán)和權(quán)。
5.我們從出生開(kāi)始，就擁有一個(gè)共同的身份，那就是國(guó)家的。到了成年，就依法享有權(quán)和權(quán)，還享有權(quán)。到老了還有從國(guó)家和社會(huì)獲得的權(quán)利。權(quán)利永遠(yuǎn)伴隨著，每個(gè)公民在享受的時(shí)候，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著。
6.年召開(kāi)的第屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童具有四大權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時(shí)效期為年。
7.世界上使用人口最多的語(yǔ)言是__________。聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。
9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。
10.我國(guó)的疆界很長(zhǎng)，和14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古國(guó)分別是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年，科學(xué)家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。
二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)。
1.我們要認(rèn)清“fanflungong”害人本質(zhì)，一起向邪教宣戰(zhàn)。()。
2.不要出于好奇去嘗試毒品。()。
3.遇到落在地上的電線，不用饒行。()。
4.小學(xué)生都有選舉和被選舉權(quán)。()。
5.全國(guó)人民代表大會(huì)是新中國(guó)的最高權(quán)利機(jī)關(guān)。()。
6.《中華人民共和國(guó)憲法》是我們國(guó)家的根本大法。()。
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環(huán)球航行證實(shí)了這一猜想。()。
8.美國(guó)人認(rèn)為當(dāng)眾打開(kāi)禮物并致謝，是喜歡對(duì)方禮物的表現(xiàn)。()。
9.太陽(yáng)神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國(guó)王的墓室。()。
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。
1.我國(guó)公民年滿()歲就可以參加選舉了。
a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲。
2.金字塔現(xiàn)存()座。
a、110b、111c、112d、100。
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人。
4.據(jù)調(diào)查，中國(guó)平均每天因吸煙導(dǎo)致疾病而死亡的有()。
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人。
5.()是日本民族最珍愛(ài)的傳統(tǒng)服裝。
a、西服b、唐裝c、和服。
6.()早在一千多年以前就測(cè)算了一年的時(shí)間為365.2420天。
a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國(guó)人。
四、小百科。(本大題共15分)。
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一。
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)紐約西方文明的搖籃。
埃菲爾鐵塔羅馬國(guó)際大際會(huì)。
時(shí)代廣場(chǎng)埃及藝術(shù)之都。
大競(jìng)技場(chǎng)巴黎露天歷史博物館。
2.不少的國(guó)家、城市擁有獨(dú)具特色的“雅號(hào)”，像墨西哥“仙人掌之國(guó)”，“郵票王國(guó)”是指列支敦士登，“萬(wàn)塔之國(guó)”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國(guó)”是指__________，“鐘表王國(guó)”是指__________，“音樂(lè)之都”是指__________。
3.填表。
主要生活的人種適應(yīng)氣候及環(huán)境的特征。
寒帶地區(qū)皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。
溫暖地區(qū)。
酷熱地區(qū)。
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)。
1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開(kāi)動(dòng)腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?
a外出旅游，我與家長(zhǎng)走散了……。
b我在做手工勞動(dòng)的時(shí)候，不小心把手割破了……。
c一場(chǎng)火災(zāi)突然降臨到了我們小區(qū)內(nèi)，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，父母都上班去了……。
2.科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類社會(huì)的飛速發(fā)展，提高了人們的生活質(zhì)量。但科技也是一把“雙刃劍”，請(qǐng)聯(lián)系核技術(shù)和克隆技術(shù)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3.寫(xiě)出四個(gè)世界聞名的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一個(gè)節(jié)日的了解。
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)。
案例一：小學(xué)生周某很有繪畫(huà)天賦，3歲開(kāi)始就從師學(xué)畫(huà)，6歲時(shí)就在全國(guó)兒童繪畫(huà)大賽上獲得了一等獎(jiǎng)。他所在學(xué)校的美術(shù)出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優(yōu)錄用，同時(shí)周某可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。于是，周某經(jīng)父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒(méi)有得到出版社的任何答復(fù)。半年后，周某在該校美術(shù)出版社出版的《兒童繪畫(huà)作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒(méi)有注明自己的名字。
案例二：金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門(mén)口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括雞胸、近視等。
附：參考答案。
一、知識(shí)眺望臺(tái)(每空2分56)。
1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會(huì)。
3.世界無(wú)煙4.隊(duì)員選舉權(quán)被選舉。
5.公民選舉被選舉表現(xiàn)義務(wù)憲法和法律規(guī)定的權(quán)利憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
7.漢語(yǔ)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。
8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠。
10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。
11.古巴比倫、古印度、中國(guó)。
12.無(wú)性繁殖多利。
二、火眼金睛。(每題2分)。
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)。
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)。
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)。
四、小百科。(本大題共15分)。
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一。
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)希臘西方文明的搖籃。
埃菲爾鐵塔巴黎藝術(shù)之都。
時(shí)代廣場(chǎng)紐約國(guó)際大際會(huì)。
大競(jìng)技場(chǎng)羅馬露天歷史博物館。
2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。
3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá)。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)。
1.(圍繞安全自護(hù)的基本要求，例如：撥打110、119等報(bào)警求助電話等。只要學(xué)生的方法合理有效即可。)。
2.(要求學(xué)生從科技發(fā)展給人們帶來(lái)的益處和害處兩方面談，重點(diǎn)談害處。如：
破壞生態(tài)環(huán)境;導(dǎo)致疾病增多;影響世界和平等。)。
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)。
案例一為未成年人的著作權(quán)被侵犯。
案例二為未成年人的隱私權(quán)被侵犯。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。
3、知識(shí)：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長(zhǎng)》和《朋友》的音樂(lè)。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》)。
師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么?生：是說(shuō)朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長(zhǎng)。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)。生：生活中不能沒(méi)有朋友。生：有朋友是件開(kāi)心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧;離不開(kāi)老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“朋友之間”的故事。(板書(shū)課題：朋友之間)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗(yàn)朋友之間的友誼。
二、趣味活動(dòng)，解讀主題?；顒?dòng)一：好朋友推介會(huì)師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂(lè)、激動(dòng)與復(fù)雜的情感，請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對(duì)的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō))。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。
生：我的好朋友是王揚(yáng)。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運(yùn)動(dòng)員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)召開(kāi)“好朋友推介會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進(jìn)而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認(rèn)為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點(diǎn)的時(shí)候及時(shí)地指點(diǎn)我，幫助我。生：朋友就像太陽(yáng)，當(dāng)我有困難的時(shí)候給我送來(lái)溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因?yàn)閯傁铝舜笥辏诽貏e滑，我一不小心，就被一個(gè)同學(xué)拌了一下，我想報(bào)復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過(guò)剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對(duì)朋友可能產(chǎn)生的誤會(huì)，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(shù)(將課本12頁(yè)的友誼樹(shù)提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對(duì)上述存在問(wèn)題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫(xiě)出來(lái)貼在“友誼樹(shù)”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通(師板書(shū)：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對(duì)方度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書(shū)：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書(shū)：寬容、理解)生：我來(lái)補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。(板書(shū)：奉獻(xiàn))生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠(chéng)相待。(板書(shū)：真誠(chéng)待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長(zhǎng)地久。(板書(shū)：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進(jìn)友誼的解決對(duì)策，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的朋友?；顒?dòng)三：拓寬主題——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說(shuō)起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說(shuō)“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會(huì)，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈(zèng)汪倫》這首古詩(shī)中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時(shí)知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計(jì)意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或別人的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢(qián)和物質(zhì)上的幫助，有時(shí)友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時(shí)一句真誠(chéng)的問(wèn)候，取得成績(jī)時(shí)流露出的贊美之情等一切的一切。都會(huì)一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認(rèn)為朋友之間會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問(wèn)暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開(kāi)了祖國(guó)波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時(shí)，他的朋友佩爾斯來(lái)了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰(shuí)來(lái)談一談你有哪些收獲?
師：說(shuō)的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會(huì)懂。相信我們今天的交流，將會(huì)在你們未來(lái)。
的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂(lè))。
設(shè)計(jì)意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達(dá)到凸顯主題的目的。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇九
一、填空。
1、清潔工被人們稱為“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和愛(ài)護(hù)。
2、各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。
3、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式，有電話購(gòu)物，郵政購(gòu)物，網(wǎng)上購(gòu)物等。
4、遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰居鄉(xiāng)親住在一起，大家要互相關(guān)心，互相幫助。
5、社區(qū)是人們共同生活的地方。社區(qū)有很多公共設(shè)施，大家都應(yīng)愛(ài)護(hù)它們。
6、消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供各種幫助的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品時(shí)可以撥打12315求助。
7、廣告引領(lǐng)人們的消費(fèi)，《中華人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。
8、鄰里之間相處只要大家都多為別人著想一點(diǎn)，就能減少糾紛，就會(huì)相處得更愉快。
二、判斷。
1、社區(qū)里有專人打掃情潔，丟個(gè)香蕉皮沒(méi)有關(guān)系。()。
2、我是孩子嘛，可以隨便撥打110玩。()。
3、不同的國(guó)家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
4、友好商量、互相謙讓，讓伙伴之間的小矛盾就能很容易解決。()。
5、盲道上可以隨便停放自行車什么的。()。
6、我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
7、勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
8、我在自家的樓上拍皮球，與別人無(wú)關(guān)。()。
9、墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒(méi)關(guān)系。()。
10、購(gòu)買商品時(shí)要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。
三、填表。
四、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條愛(ài)心公益廣告。
一、我會(huì)填。(每空1分，共20分)。
1.沿河而居、以水為路是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特點(diǎn);依山而建，錯(cuò)落有致是(四川山地)社區(qū)的特點(diǎn);綠樹(shù)紅瓦，碧海藍(lán)天是(青島沿海)社區(qū)的特點(diǎn)，以土為墻，聚族而居是(福建古老)社區(qū)的特點(diǎn)。
2.公用電話壞了需要維修，撥打112，需要報(bào)警時(shí)撥打(110)，遇到火情撥打(119)，遇到有人意外受傷撥打(120)，查詢電話號(hào)碼撥打(114)。
3.在我們生活的社區(qū)里，有一群不會(huì)說(shuō)話，但默默地幫著我們的“朋友”，它們有路燈、(郵筒)、(蹺蹺板)、(垃圾箱)、(消防栓)等。
4.尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以每年農(nóng)歷的(9)月(9)日被定為我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)。聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的(10)月(1)日確定為“世界老人節(jié)”。
一、填空。
1.(社區(qū))是人們共同生活的地方。社會(huì)在發(fā)展，(社區(qū))在變化。
2.我們生活的社區(qū)里，有許多不會(huì)說(shuō)話的“朋友”。如晚上幫我們照明的(路燈)，公園里供人們坐著休息的(長(zhǎng)靠椅)，有幫助我們鍛煉身體的(健身器)，還有?！俺浴睆U品，美化環(huán)境的(垃圾箱)等許多公共設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，我們要(愛(ài)護(hù))它們。
3.不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的(民族)，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)的特點(diǎn)也(不一樣)。
4.在我們國(guó)家，凡屬于供(大家使用)，為(大家服務(wù))的設(shè)施就是公共設(shè)施。如：公用電話，郵政信箱、交通指示牌它們都是國(guó)家(公共設(shè)施)的一部分。
5.沿河而居、小橋流水是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特色;(四川山地)社區(qū)出門(mén)是山，民風(fēng)淳樸;(青島沿海)社區(qū)，紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天，風(fēng)景宜人;(福建古老)社區(qū)，以土作墻，聚族而居。
6.不同國(guó)家的人們生活在不同(文化傳統(tǒng))的社區(qū)里，他們有自己的(生活方式)和(文化習(xí)俗)。
7.俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如(近鄰)。我們應(yīng)該與鄰居(和睦)相處。
8.(友好商量)，互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。
9.“一方有難，(八方支援)”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
10.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，(自強(qiáng)不息)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
11.鄰里之間相處只要大家都多為別人(著想)一點(diǎn)，就能減少(糾紛)，就會(huì)相處得更愉快。
12.“人”字的結(jié)構(gòu)就是(相互支撐)，人與人之間的(愛(ài)心)如縷縷春風(fēng)，帶給我們無(wú)限的溫暖。
13.社會(huì)十分關(guān)心(殘疾人)，在很多地方，有專門(mén)為殘疾人服務(wù)的(組織)和(設(shè)施)。
14.聯(lián)合國(guó)將每年的(12)月(3)日定為“國(guó)際殘疾人日”。我國(guó)將每年五月的(第三個(gè)星期日)定為“全國(guó)助殘日”。
15.殘疾人的(公民權(quán))和(人格尊嚴(yán))受法律保護(hù)。禁止(歧視)、(侮辱)、侵害殘疾人。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的(人道主義精神)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
16.(老吾老，以及人之老)是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孟子的話，意思是既要(關(guān)心)和(尊重)自己家的老人，也要關(guān)心和尊重(別的老人)。
17.聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的(10)月(1)日定為“國(guó)際老人節(jié)”，我國(guó)老人節(jié)是農(nóng)歷(9)月(9)日，這一天也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日(重陽(yáng))節(jié)。
18.愛(ài)，既是(付出)，也是(享受)，贈(zèng)人玫瑰，(手有余香)。世界因?yàn)橛辛?愛(ài))而明亮、溫暖與歡暢。
19.在我們身邊，有許多為(大家服務(wù))的人，如交警、(教師)、(醫(yī)生)、(郵遞員)等。他們每天從事的都是一些(普普通通)的工作，但是他們干一行，(愛(ài)一行)，認(rèn)真去做，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的(狀元)。
20.(清潔工)被人們稱為是“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的(尊重)和愛(ài)護(hù)。
21.各行各業(yè)的(勞動(dòng)者)是我們生活中不可缺少的人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽?不平凡)的成績(jī)。我們要(尊重)從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑?服務(wù))。
22.(愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生)是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重，(節(jié)約糧食)是對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重。
23.不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)安全和繁榮，給我們的生活帶來(lái)(方便和快樂(lè))，
我們?cè)谙硎軇趧?dòng)者給我們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，別忘了說(shuō)聲：“(您辛苦了，謝謝您!)”
24.隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的(需求)。出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式。如：(電話購(gòu)物)、(郵政購(gòu)物)、(網(wǎng)上購(gòu)物)。
25.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時(shí)都能看到、(聽(tīng)到)各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的(消費(fèi))。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬(wàn)不能(輕信)。《中華人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。
26.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)每一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益的專門(mén)法律。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供(各種幫助)的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時(shí)，可以撥打(12315)求助。
27.我們的各類日常生活用品都是到(商店)和(市場(chǎng))去購(gòu)買的，各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所為人們的生活提供了(方便)。但購(gòu)物時(shí)要做到貨比三家，不僅要比(價(jià)格)，還要比(質(zhì)量)。
28.(.量入為出)出自《禮記·王制》，意思是根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度。
29.人們常說(shuō)不購(gòu)買“三無(wú)”食品，這里的“三無(wú)”是指(無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明無(wú)產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠廠名和廠址無(wú)生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。)
二、判斷。
1.到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，想怎么做就怎么做。()。
2.社區(qū)在我們的生活中作用不大，可有可無(wú)。()。
3.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。()。
4.我家居住的社區(qū)很小，又很貧窮，所以我很不喜歡。()。
5.學(xué)校、小區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，甚至整個(gè)世界都是社區(qū)。()。
6.我們還是小孩子，不懂事，可以隨便撥打110。()。
7.不同國(guó)家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
8.墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒(méi)關(guān)系。()。
9.小勇使用公用電話時(shí)，打了好長(zhǎng)時(shí)間都打不通，他生氣地把電話機(jī)狠狠一摔，走了。()。
10.社區(qū)是人們共同生活的地方，所有社區(qū)都是一樣的。()。
11.社區(qū)里的公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。()。
12.小明想試一試110警察是否在值班，就撥打110。()。
13.不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里。()。
14.社區(qū)里有專人打掃清潔，丟個(gè)香蕉皮沒(méi)有關(guān)系。()。
15.公用電話，郵政信箱、交通指示牌都是我們身邊不說(shuō)話的“朋友”。()。
16.快下雨了，小芳主動(dòng)把鄰居家曬的被子收回。()。
17.小麗晚上10點(diǎn)多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。()。
18.小軍看見(jiàn)路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺(jué)得真痛快。()。
19.四川汶川地震后，解放軍、醫(yī)護(hù)人員和志愿者紛紛參與抗震救災(zāi)。()。
20.雷鋒叔叔是一位樂(lè)于助人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。()。
21.全社會(huì)的人都要關(guān)心殘疾人。()。
22.遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。()。
23.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。()。
24.我在自家樓上拍皮球，與他人無(wú)關(guān)。()。
25.強(qiáng)強(qiáng)家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強(qiáng)強(qiáng)看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門(mén)口。()。
26.小剛與鄰居的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架。()。
27.過(guò)年了，玲玲主動(dòng)把孤身一人的鄰居王奶奶請(qǐng)到自己家里吃團(tuán)圓飯。()。
28.小藝借用鄰居的東西，能按時(shí)交還。()。
29.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語(yǔ)。()。
30.在鄰居家與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)，要愛(ài)護(hù)鄰居家的財(cái)物。()31.我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
32.只要干一行，愛(ài)一行，各行各業(yè)都能成為狀元。()。
33.小芳媽媽看到清潔工在掃垃圾，就捂著鼻子走開(kāi)了。()。
34.各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是我們生活中不可缺少的人。()。
35.清潔工人就是掃大街的，不需要尊重。()。
36.尊重別人等于尊重自己。()。
37.我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。()。
38.我們付錢(qián)了就用不著對(duì)服務(wù)的人說(shuō)聲謝謝了。()。
39.每天放學(xué)走過(guò)學(xué)校大門(mén)，我都會(huì)和門(mén)衛(wèi)大爺打招呼。()。
40.校園里不能亂扔垃圾，其他地方不管。()。
41.服務(wù)員給丁丁送來(lái)了面包，丁丁忙說(shuō)：“謝謝!”()。
42.小軍的媽媽是清潔工，他不愿意在同學(xué)面前提起媽媽的工作。()43.小紅說(shuō)學(xué)習(xí)雷鋒就是3月5日這天做一些好事。()。
44.小軍說(shuō)：“不愛(ài)惜學(xué)習(xí)、生活用品，不能說(shuō)這是不尊重勞動(dòng)者?！?)45.一個(gè)人活著應(yīng)該“時(shí)刻想著為人民多做些什么，而不是索取什么”。()。
46.李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺(jué)得她身上有一股味道，所以一見(jiàn)這位鄰居就走開(kāi)。()。
47.在我們身邊，有各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開(kāi)他們。()。
48.我上學(xué)從沒(méi)遲到，真要好好感謝對(duì)我嚴(yán)厲有加的媽媽。()。
49.為大家服務(wù)是各行各業(yè)的人們的職責(zé)，他們沒(méi)有苦和樂(lè)。()。
50.李素麗被稱為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”是因?yàn)樗龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)。()。
51.三百六十行，行行出狀元。()。
51.警察叔叔維護(hù)社會(huì)治安，可真辛苦!()。
53.郵遞員阿姨每天清晨把新鮮的蔬菜送到菜市場(chǎng)。()。
54.沒(méi)有送氣員，對(duì)人們的生活不會(huì)產(chǎn)生影響。()。
55.在平凡的崗位上只能做出平凡的成績(jī)。()。
56.正因?yàn)楝F(xiàn)在生活中任何職業(yè)不可缺少，所以才有職業(yè)的貴賤之分。()。
57.演員不是為我們服務(wù)的人。()。
58.送水工趙叔叔特別為客戶著想，多次受到客戶表?yè)P(yáng)，他是送水行業(yè)的“狀元”。()。
59.要成為“狀元”，就要做有心人，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。()。
60.各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)他們的辛勤勞動(dòng)，使我們的生活更加方便、美好。()。
61.超級(jí)市場(chǎng)是20世紀(jì)20年代由美國(guó)人桑德斯創(chuàng)立的。()。
62.商品說(shuō)明書(shū)主要要標(biāo)明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說(shuō)明。()
63.小華為了查看商品，就拆開(kāi)了商品包裝。()。
64.過(guò)期的商品可以吃，對(duì)身體沒(méi)有傷害。()。
65.小勇是家里的獨(dú)生子，要什么買什么。()。
66.在超市購(gòu)物，可以品嘗餅干是否合口味。()。
67.小聰在購(gòu)物時(shí)，隨手抓起一顆糖放進(jìn)嘴里。()。
68.購(gòu)買商品時(shí)，要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。
69.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛(ài)到超市中購(gòu)物。()。
70.同一種商品，包裝不同，價(jià)格差別有時(shí)很大。()。
71.生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。()。
72.3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。()。
73.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。()74.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。()75.在超市買到過(guò)期的食品扔掉算了，不要找麻煩。()
76.媽媽給我的零花錢(qián)，我想買什么就買什么。()。
77.排隊(duì)買東西時(shí)，可以請(qǐng)排在前面的朋友或熟人代買，以便節(jié)省時(shí)間。()。
78.聽(tīng)說(shuō)某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。()。
79.小紅認(rèn)為：想買的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買。()。
80.網(wǎng)上購(gòu)物是一種新穎的購(gòu)物方式。()81.有的食品包裝上沒(méi)有生產(chǎn)日期，但只要沒(méi)有異味就能吃。()
82.相同的物品雖然在不同的購(gòu)物場(chǎng)所，但是價(jià)格都是相同的。()。
83.我只管花錢(qián)，從不管錢(qián)是哪來(lái)的。()。
84.麗麗看見(jiàn)有好多人在商店里搶購(gòu)，她也擠上前去買。()。
85.食品買后不滿意可以退換。()。
86.勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
87.消費(fèi)者投訴熱線是12315。()。
88.“三無(wú)”產(chǎn)品是指無(wú)產(chǎn)品名、無(wú)產(chǎn)地、無(wú)包裝的產(chǎn)品。()。
89.購(gòu)物是大人的事情，和我沒(méi)關(guān)系。()。
90.我們的日常生活離不開(kāi)購(gòu)物，現(xiàn)在，購(gòu)物場(chǎng)所的種類越來(lái)越多，分布也越來(lái)越合理，人們購(gòu)物也越來(lái)越方便，這是我們社會(huì)的進(jìn)步。
三、選擇題：
1.我們每個(gè)人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學(xué)校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項(xiàng)()。
a、家庭b、學(xué)校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書(shū)c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務(wù)的b、用來(lái)賺錢(qián)的c、為當(dāng)?shù)卣?wù)的。
5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個(gè)人的日常生活沒(méi)有多少關(guān)系b、與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時(shí)會(huì)影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點(diǎn)是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設(shè)施c、都有塑料大棚。
7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國(guó)沒(méi)有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無(wú)法預(yù)料b、沒(méi)人知道c、會(huì)更美好。
9.社區(qū)里的商店、書(shū)報(bào)亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢(qián)的b、為居民服務(wù)的c、只是一種擺設(shè)。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無(wú)權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔(dān)責(zé)任，無(wú)須分享利益c、應(yīng)該承擔(dān)社區(qū)的責(zé)任。
11.下列行為正確的是()。
12.下列說(shuō)法正確的是()。
33.關(guān)心和尊重老年人，我們要()。
a、常回家看望老人b、想怎樣就怎樣c、與老人爭(zhēng)搶上下樓梯。
34.()是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的話。
a、老吾老，以及人之老b、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索c、一方有難，八方支援。
35.我們徜徉在愛(ài)的世界，下面最能體現(xiàn)愛(ài)的是()。
a、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個(gè)子小b、爸爸媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐款c、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我。
36.下列行為錯(cuò)誤的是()。
37.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
38.被喻為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”的是()。
a、送水的王叔叔b、徐虎c、李素麗。
39.從時(shí)傳祥的事跡中我們可以看出()。
40.生活中，治病救人的是()。
a、教師b、警察c、醫(yī)生。
41.下列哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不屬于郵遞員的工作范圍()。a、寄信b、郵政快遞c、安裝電話。
42.對(duì)待每一種職業(yè)的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該()。
a、想怎樣就怎樣b、不用理他們c、尊重他們的勞動(dòng)成果。
44.我們身邊有各行各業(yè)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)，下面表述錯(cuò)誤的是()。
a、醫(yī)生為我們治病b、郵遞員為我們送水c、教師給我們上課。
45.了解我們身邊各行業(yè)的“狀元”，不可以采取的方式是()。
a、采訪b、邀請(qǐng)他們來(lái)做客c、找他們打架，因?yàn)椴淮虿幌嘧R(shí)。
46.服務(wù)我們的人們，應(yīng)值得我們()。
a、他們應(yīng)該的b、不理他們c、尊重和愛(ài)護(hù)他們。
47.服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候，我們應(yīng)該()。
a、說(shuō)聲“謝謝”b、與我們無(wú)關(guān)c、不理他們。
48.要成為行業(yè)狀元，就應(yīng)該()。
a、想做就做，不想做就不做b、愛(ài)怎么做就怎么做c、干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做。
49.我們要成為學(xué)習(xí)“狀元”，應(yīng)該做到()。
50.下面屬于贊美“清潔工”的是()。
a、人類靈魂工程師b、城市美容師c、白衣天使。
51.下面幾位同學(xué)的行為正確的是()。
a、送氣員叔叔給我家送氣時(shí)，我請(qǐng)他喝水b、每天放學(xué)我都不和門(mén)衛(wèi)大爺打招呼。
c、小李總覺(jué)得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工。
52.下面屬于各行各業(yè)的共同點(diǎn)的是()。
53.對(duì)于身邊為我們服務(wù)的人，我們不能()。
a、給他們倒水喝b、對(duì)他們說(shuō)“謝謝”c、不尊重他們的勞動(dòng)成果。
54.對(duì)于我們身邊的“狀元”，我們應(yīng)該()。
a、他們是他們，與我們無(wú)關(guān)b、向他們學(xué)習(xí)c、挖苦、諷刺他們。
55.下面是值得我們學(xué)習(xí)的“狀元”是()。
56.誰(shuí)是文明的消費(fèi)者()。
57.誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好自己的利益()。
58.國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日是()。
a、3月5日b、3月15日c、3月12日。
4.三無(wú)產(chǎn)品就是指()。
59.商品買的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是()。
a、大聲說(shuō)笑b、行為文明，交款時(shí)排隊(duì)等候c、隨手亂拿亂放商品60.選擇食品主要看()。
a、保質(zhì)期越近越好b、食品配料越豐富越好c、價(jià)格越低越好。
61.小紅要買一支鋼筆，她應(yīng)該去()購(gòu)買。
a、工藝藝術(shù)品專賣店b、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)c、文化用品商店。
62.在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可以買到下列哪種商品?()。
a、水果b、書(shū)包c(diǎn)、家電。
9.我國(guó)的“消費(fèi)者權(quán)益日”是()。a、3月14日b、3月15日c、3月16日。
63.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到()。
a、百問(wèn)不厭，百拿不煩b、短斤少兩c、銷售假冒偽劣商品。
64.購(gòu)買食品比購(gòu)買其他商品應(yīng)該多注意()。
a、商標(biāo)b、出廠日期c、保質(zhì)期
65.影響某種商品的價(jià)格的因素很多，判斷錯(cuò)誤的是()。
a、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者b、售貨員c、不同的購(gòu)物場(chǎng)所。
66.屬于合理購(gòu)物的行為的是()。
a、見(jiàn)到自己中意的東西就買b、不管有沒(méi)有多大作用，想買就買c、買東西要有節(jié)制。
68.對(duì)“三無(wú)”產(chǎn)品()。
a、絕對(duì)不能購(gòu)買b、可以少量購(gòu)買c、需要的情況下可以購(gòu)買。
69.通常，()的東西比較便宜。
a、菜市場(chǎng)b、商店c、批發(fā)市場(chǎng)70.生活中沒(méi)有商店，就會(huì)()。
a、很方便b、讓人不著急c、沒(méi)有辦法消費(fèi)。
71.我家的各種菜都是從()買來(lái)的。
a、超市b、菜市場(chǎng)c、百貨商店。
72.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a、在超市里是不能隨便挑選商品的b、超市里經(jīng)過(guò)加工、包裝的水果新鮮又漂亮。
c、超市里經(jīng)常會(huì)有價(jià)格優(yōu)惠的商品。
73.購(gòu)物是()。
四、行為辨析：
答：不對(duì)，因?yàn)楣秒娫捠枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，用腳踢公用電話，是損壞公共設(shè)施的行為。
答：對(duì)，因?yàn)轳烤w是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，窨井蓋丟失會(huì)帶來(lái)安全事故。
3.社區(qū)里的健身器材是我們大家的，我想怎么辦就怎么辦。
答：不對(duì)，因?yàn)榻∩砥魇枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，我們要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不能想怎么辦就怎么辦。
4.小明說(shuō)：“社區(qū)的事情有大人，用得著我們孩子嗎?”
答：不對(duì)，因?yàn)樯鐓^(qū)是大家共同生活的地方，我們都是社區(qū)的小主人，有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)護(hù)社區(qū)里設(shè)施。
5.鄰居家的小寶寶正在睡覺(jué)，小強(qiáng)在院子里大聲唱歌，小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
不對(duì)，因?yàn)猷徖锵嗵幰⒁舛酁樗酥耄?qiáng)這樣做會(huì)影響鄰居家的寶寶睡覺(jué)，會(huì)增加鄰居之間的矛盾，所以不對(duì)。
對(duì)，因?yàn)樾∶骱袜徖镄∨笥严嗵幍糜H如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對(duì)的。
7.小剛在路上看見(jiàn)一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對(duì)嗎?為什么?不對(duì)，因?yàn)槲覀円鹬睾完P(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對(duì)殘疾人的不尊重。
8.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對(duì)嗎?為什么?對(duì)，因?yàn)殛P(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對(duì)老人的尊重和關(guān)心。
9.小明看見(jiàn)送報(bào)紙的叔叔累得滿頭大汗，連忙找來(lái)凳子給他坐，端來(lái)開(kāi)水讓他喝。答：小明是對(duì)的，因?yàn)闉槲覀兎?wù)的人也很辛苦，我們不僅要尊重他們的勞動(dòng)，更要感謝他們。
答：小海是對(duì)的，因?yàn)殚T(mén)衛(wèi)大爺?shù)膭趧?dòng)維護(hù)了我們的安全，給我們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)，所以要尊重。
答：不贊同。因?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為我們服務(wù)的人，他們只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，因此沒(méi)人會(huì)笑話，也沒(méi)必要去隱瞞，相反應(yīng)引以為自豪。
13.尊重為我們服務(wù)的人們，就是說(shuō)聲謝謝，這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
答：不對(duì)，尊重為我們服務(wù)的人不僅要說(shuō)聲“謝謝”，更要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)成果。
14.看病的時(shí)候付了錢(qián)，我們就沒(méi)必要再對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝”，這種做法對(duì)嗎?為什么?答：不對(duì)，醫(yī)生為我們服務(wù)很辛苦，我們要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)，也要說(shuō)聲“謝謝”。
15.小佳看見(jiàn)同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買。
答：小佳不對(duì)，因?yàn)檫m合別人的不一定適合自己，同時(shí)購(gòu)物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。
16.小齊為了看看電話購(gòu)物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點(diǎn)鐘以后撥打商店的訂購(gòu)電話。
答：小齊不對(duì)，晚上十點(diǎn)以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購(gòu)電話會(huì)打擾別人休息。
答：小文不對(duì)，因?yàn)閹蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)是我們的責(zé)任，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，因此小文向媽媽要一元錢(qián)的報(bào)酬是不對(duì)的。
答：小方不對(duì)，因?yàn)樽钯F的不一定是最好的，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)。
19.平平到商店買了一包香奶餅干，拆開(kāi)吃了一塊后，覺(jué)得沒(méi)有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對(duì)不對(duì)，為什么?答：平平不對(duì)，因?yàn)樗I的餅干沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題，也沒(méi)有過(guò)期，所以不能退換。
20.小剛說(shuō)：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉?”小剛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?答：小剛不對(duì)，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。
五、簡(jiǎn)答題：
1.你居住的社區(qū)有什么公共設(shè)施?它們分別給你的生活帶來(lái)了什么便利?
答：公共設(shè)施有：路燈、公用電話、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅等;它們給去的生活帶來(lái)了很多便利：照明，方便行人行路，消除火災(zāi)，裝垃圾，凈化生活環(huán)境，供人們休息，方便人們及時(shí)打電話，與家人、朋友聯(lián)系。
2.說(shuō)一說(shuō)你所在的社區(qū)有哪些特點(diǎn)?
答：我所在社區(qū)是農(nóng)村社區(qū)，特點(diǎn)有：山清水秀、空氣清新、公共設(shè)施多、人們生活方便，外出打工人員多等。
3.你喜歡社區(qū)的哪些活動(dòng)場(chǎng)所?你參加過(guò)社區(qū)的哪些活動(dòng)?
答：我喜歡健身場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)室等;我參加的社區(qū)活動(dòng)有：運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)等。
4.你所居住的社區(qū)發(fā)生了哪些變化?你是通過(guò)哪些途徑來(lái)了解社區(qū)變化的?
答：社區(qū)的變化：樓房高了、多了;人們生活富裕了;人們穿著漂亮了;購(gòu)物方便了;修了水泥路等。我通過(guò)采訪，查資料、咨詢村委會(huì)等方法和途徑去了解。
5.你身邊的公共設(shè)施有被破壞的現(xiàn)象嗎?如果有，請(qǐng)針對(duì)這些情況向有關(guān)部門(mén)提出。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣。
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能。
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4、過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)(一)——認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)。
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物。
在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?瞧!他們來(lái)了!大家歡迎!
(4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好)。
康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的!樂(lè)樂(lè)猴：大家好!我是樂(lè)樂(lè)猴，我非常快樂(lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的!愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí))可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流。
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時(shí)點(diǎn)評(píng))。
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)。
(3)在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。
5、唱兒歌。
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(dòng)(二)——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則，
教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，
老師也加入游戲中。
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人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十一
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“擱板、帳子、抱怨、、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象的能力。
2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物^對(duì)`話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十二
1、師：這些窮人，真的很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感受到了他們的富有。（學(xué)生討論）。
2、請(qǐng)大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有？
3、學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的“富有”。
4、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美好品質(zhì)。
預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)：
（1）家的整潔與溫馨。
（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居。
（3）夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。
5、抓住課題，拓展升華。
作者用“窮人”做題目，你認(rèn)為有道理嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
如果不用“窮人”做題目，還可以用什么作題目。說(shuō)出自己的理由。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十三
圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題呢？（課文題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒(méi)有出現(xiàn)“窮”字，為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？）。
二細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過(guò)著窮苦的生活？
2學(xué)生自學(xué)課文，在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
（學(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會(huì)。）。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?。
3學(xué)生匯報(bào)。
4有感情的朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，并使學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)?！?。
三分析桑娜內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的崇高品德。
現(xiàn)在就第二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
1出示文章描寫(xiě)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特點(diǎn)。】。
2讀完本段內(nèi)容，從中你想知道什么？
學(xué)生提問(wèn)并歸納整理。
（1）讀讀這段話，想一想這段話的大致意思。
（2）這段話出現(xiàn)幾個(gè)省略號(hào)？請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。
（3）采用小組間角色朗讀等形式展開(kāi)自學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀自主學(xué)習(xí)的要求?！?。
3學(xué)生準(zhǔn)備交流。
（和小組同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法。）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂(lè)，體會(huì)桑娜的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)?！俊?/p>
4匯報(bào)展示。
（學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，暢談自己的體會(huì)。）。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。】。
5教師小結(jié)。
6練習(xí)朗讀。
四學(xué)習(xí)最后一部分。
1讀讀最后一部分，畫(huà)出自己喜歡的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漁夫的高尚品德?！?。
2指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段。
（學(xué)生有感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)漁夫和桑娜的勤勞和善良。）。
設(shè)計(jì)意圖：在讀中體會(huì)兩人的善良，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)?！俊?/p>
3出示文中的重點(diǎn)句。（小黑板）。
4引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。
5學(xué)生匯報(bào)。
6教師小結(jié)。
五總結(jié)全文。
1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫(xiě)作方面進(jìn)行總結(jié)。）。
2結(jié)合課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)課文故事情節(jié)。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十四
1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開(kāi)書(shū)，放開(kāi)聲音讀1——7自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他們的確是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對(duì)待西蒙家的兩個(gè)孩子的呢？迅速瀏覽有關(guān)段落，用一句話來(lái)概括。
3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀8——11自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來(lái)，劃好后大聲朗讀一遍。
（1）指名讀劃下來(lái)的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。
指名讀——齊讀——指名說(shuō)：你覺(jué)得桑娜是怎樣的一個(gè)人？
把這種善良讀出來(lái)。通過(guò)你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀——說(shuō)：你為什么這樣讀。
4、桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……，揍我一頓也好！”
（1）指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化
（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。
（3）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。
（4）處理五個(gè)省略號(hào)
a、看第一個(gè)省略號(hào)，他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會(huì)怎么想——學(xué)生說(shuō)第一個(gè)省略號(hào)。
b、一個(gè)省略號(hào)看出桑娜思緒萬(wàn)千，以下四個(gè)你任選一個(gè)，就照剛才的方法，想一想桑娜會(huì)想些什么？但要記住你就是桑娜。
（先自己準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好后同桌交流。）
c、通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾，那我們?cè)谧x這段話的時(shí)候，一讀到省略號(hào)就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。
5、我們體會(huì)到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開(kāi)書(shū)看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰(shuí),自己讀12自然段。
6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。
（1）處理“熬”。這個(gè)字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。
（2）通過(guò)這個(gè)熬，將來(lái)漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書(shū)：犧牲自己）
師：課文學(xué)完了，讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個(gè)窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒(méi)有一個(gè)美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十五
導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書(shū)課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、交流對(duì)作者的了解。
(目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。)。
2、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。
教師評(píng)價(jià)。
(這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力)。
3、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子?其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
(教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。)。
三、直奔中心，激發(fā)想象。
學(xué)生讀8～11自然段，劃出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。
1、指名讀劃的句子。
2、出示課件。
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
學(xué)生針對(duì)“桑娜覺(jué)得非這樣做不可”，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
(出示課件)她忐忑不安地想：“她會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。
讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。
(一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。)。
四、深入探究，拓展思維。
1、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語(yǔ)句。
2、出示課件。
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!?
通過(guò)對(duì)“熬”進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心。
師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)——世界將變成美好的人間!
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十六
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段心理活動(dòng)的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會(huì)窮人的高尚品德。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
寫(xiě)一段心理活動(dòng)片段。
第一課時(shí)
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，12個(gè)新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
初讀課文，掌握字詞，了解課文內(nèi)容。
一、引入：作者及作品的時(shí)代背景
作者列夫·托爾斯泰（1828—1910）生活于沙俄專制時(shí)代，他在作品中一方面無(wú)情揭露沙俄制度和資本主義勢(shì)力的種、種罪惡；一方面宣傳惡勢(shì)力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長(zhǎng)篇小說(shuō)的三個(gè)里程碑，對(duì)世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財(cái)富。
《窮人》這篇小說(shuō)如實(shí)的反映了這段時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的崇尚品德。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段讀課文，隨時(shí)正音，特別指出易讀錯(cuò)的字“作”、“梧”。
2、隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：忐忑不安、傾聽(tīng)、抱怨、自作自受、寧?kù)o、擱板、顧惜。
3、“揍”的右邊。
4、同桌檢查朗讀課文。
5、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
6、交流不懂的問(wèn)題并整理。
三、整體感知，初步讀懂課文。
1、了解課文內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2、理清文章脈絡(luò)。
四、正確、流利朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、生字、詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段心理活動(dòng)的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會(huì)窮人的高尚品德。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
寫(xiě)一段心理活動(dòng)片段。
圍繞桑娜的情感變化體會(huì)她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)作方法，讓學(xué)生編寫(xiě)結(jié)尾，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。
一、引入
在你的生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的窮人？而文中的窮人的生活又是什么樣的呢？
二、深入課文自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生速讀課文，回答上一個(gè)問(wèn)題。
2、引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢？
3、默讀課文，畫(huà)下有關(guān)的句子，從中你認(rèn)為桑娜和漁夫是怎樣的人？
三、理解課文，解決問(wèn)題
1、小組交流。
2、匯報(bào)
3、從第9節(jié)中，你體會(huì)到了哪幾種感情？（怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代價(jià)、希望平安歸來(lái)等）
1）文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情？討論。
2）學(xué)生體會(huì)讀，師指導(dǎo)讀。
3）再讀體會(huì)人物心理及寫(xiě)法。
4）指導(dǎo)寫(xiě)作。
4、丈夫知道后，又是怎樣的呢？學(xué)生回答。
5、分角色朗讀。
四、課后延伸意在創(chuàng)新：看圖片，聽(tīng)音樂(lè)
導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個(gè)孩子，他們是多么善良呀?？墒牵麄兘窈蟮娜兆佑謺?huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家試想一下，給課文編寫(xiě)結(jié)尾。
學(xué)生回答
五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段
板書(shū)：
窮人
桑娜又收留了兩個(gè)孩子今后日子？
寧可自己多吃苦也要幫助別人
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十七
1、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
2、理解不懂的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力。
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十八
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
2、體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理、人物語(yǔ)言中等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會(huì)省略號(hào)的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解沙皇時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)作方法。
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)入：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么？”
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。
（二）學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人”生活
自學(xué)提示：請(qǐng)你默讀第一大段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的
2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫(xiě)
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環(huán)境進(jìn)行對(duì)比：感受漁夫和桑娜勤勞）
（三）自主合作，融入“窮人”境界
1、過(guò)渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個(gè)更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒(méi)有一個(gè)人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開(kāi)屋門(mén)走出去，對(duì)丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開(kāi)了鄰居“西蒙”的門(mén)。孩子們，拿起書(shū)來(lái)，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
同學(xué)們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請(qǐng)自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，反復(fù)地體會(huì)體會(huì)，然后把你的體會(huì)說(shuō)給周圍的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)然，如果有什么不明白的問(wèn)題，也可以提出來(lái)大家討論。就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過(guò)。
（1）“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師：是的，面對(duì)“西蒙”的悲慘病死，面對(duì)鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢?。克灸艿貨Q定：非這樣做不可?。▉?lái)，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）
（2）“她忐忑不安地想?！蹦阒朗裁唇小办话病眴幔浚ㄐ稳菪纳癫欢?。）是啊，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個(gè)孩子，為什么會(huì)“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)，丈夫會(huì)同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點(diǎn)，再加兩個(gè)孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個(gè)孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來(lái)呢？！
（4）“……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說(shuō)“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個(gè)孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們?cè)僖淮慰吹搅恕吧Ｄ取蹦巧屏嫉摹⒔鹱影愕拿篮眯撵`！
（5）“……”文中用了五個(gè)省略號(hào)，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜??！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當(dāng)“桑娜”對(duì)親人的摯愛(ài)和對(duì)別人的同情這兩種情感不能兼容時(shí)，她多么的矛盾！先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對(duì)“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨(dú)特的感受，讓我們?cè)僮x這段話（配樂(lè)齊讀）
（1）第16自然段的作用
（2）“皺眉”、“嚴(yán)肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”
這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）
5、兩個(gè)“沉默”各有什么含義？
第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)法找出環(huán)境、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取新知識(shí)、形成能力。
（三）總結(jié)全文，續(xù)寫(xiě)“窮人”故事
課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見(jiàn)，環(huán)境、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無(wú)限的憂慮。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品。
設(shè)計(jì)意圖：這樣續(xù)寫(xiě)，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫(xiě)興趣，給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力。
窮人
生活貧困精神高尚
（副板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）
人教版六年級(jí)道德與社會(huì)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)效觀念。
2、學(xué)會(huì)在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖心坊。
聽(tīng)錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時(shí)間去了哪里？這樣的安排好不好？
二、育心場(chǎng)。
活動(dòng)一，虛擬周末。
周末暢想：如果下一個(gè)周末完全由你自己安排，你將會(huì)做什么呢？
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的。
全班交流，互相評(píng)議，選出大家最喜愛(ài)的安排。
將大家列出的活動(dòng)內(nèi)容按照類別，填寫(xiě)在書(shū)中的表中。
總結(jié)：周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地安排自己的周末生活。
活動(dòng)二，我是小小調(diào)查員。
回顧你的周末，你認(rèn)為有什么收獲？思考：
1、你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？
2、你在假日里是否要上補(bǔ)習(xí)班？
3、假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣？
4、假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣？
5、你在假日里用于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有多少？
6、假日里你是主動(dòng)完成作業(yè)，還是需要父母的督促？
7、你在假日里用于讀課外書(shū)的時(shí)間有多少？
8、假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？
三、分享討論：
總的來(lái)說(shuō)，你對(duì)自己雙休日的生活滿意嗎？
你認(rèn)為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、成長(zhǎng)苑：
我們要增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂(lè)之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時(shí)光，我們可以這樣做：
1、在活動(dòng)安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。
2、在內(nèi)容選擇上，要強(qiáng)調(diào)有益身心。
3、在時(shí)間分配上，各項(xiàng)活動(dòng)都要適度。
4、互動(dòng)角。
在班級(jí)中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13114591.html】
